第一篇：內(nèi)容單薄類作文升格指導(dǎo)

【病文】

相信自己

在生活中，有許多人拿不定主意，人云亦云，跟著別人走，使自己變得不自信，沒能力辦好事情。在我看來，人應(yīng)該相信自己的實力，但我所說的并不是盲目排外，人相信自己才能更好地辦好一件事。

小學(xué)時語文課本上有一篇文章叫《小馬過河》，老馬有一天生病了，想讓小馬把包袱背到河岸去。于是它把小馬叫到跟前說：“兒，你把包袱送到外婆家去?！毙●R很樂意地答應(yīng)了。小馬高興地來到了小河邊，看見老牛伯伯正在洗澡，看著水流急促而過，小馬有點害怕了。老牛伯伯說：“這水很淺，只在我的半腰間?！边@時小松鼠聽到了，連忙從樹上跳下來說：“前不久，我的一個小伙伴淹死在河水中?！泵鎸@一問題，小馬不知道該怎么辦，最終非常失望地跑回了家，媽媽以為小馬已經(jīng)把事情辦好了，非常驚訝地問：“怎么這么快？”小馬很泄氣地說：“不知河水深淺，我不敢過?！崩像R語重心長地說：“兒，你已經(jīng)長大了，凡事要自己去思考。”小馬具體說了老牛伯伯的話和小松鼠的話之后，媽媽說，你應(yīng)該自己試試河水的深淺，我想河水大概就在你的腰間。聽罷，小馬很慚愧，決定自己去試試，然后再一次來到河邊。這次，小松鼠又在告誡它，但它記住了媽媽的話，終于順利地到達了對岸。

這個小故事告訴我們應(yīng)該相信自己，拿定主意，不應(yīng)該因為別人的一些話而停止自己前進的步伐。

在生活中這類事情不勝枚舉，有很多人看到人家穿這種衣服好看，于是自己也去買來穿，穿在身上之后又覺得后悔，自己沒別人穿上好看。衣服要根據(jù)自己的身材、膚色等去買，而不應(yīng)該跟隨別人，要根據(jù)自己的具體情況而定，那樣才能稱心如意，不會后悔。

在學(xué)習(xí)中，也有不少人去模仿別人的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果效果不佳，還不如自己先前的學(xué)習(xí)方法有效。學(xué)習(xí)方法是因人而異的，別人的不一定適合自己，我們應(yīng)該借鑒他人的方法，但也應(yīng)該根據(jù)自己的情況，找出適合自己的方法。

總之，不管在什么情況下，我們都應(yīng)相信自己的選擇，相信自己，不人云亦云。

【評語】

本文符合題意，中心明確，即“相信自己，不人云亦云”。結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，語言還流暢。但缺點明顯：內(nèi)容單薄，選材平庸，尤其是“小馬過河”的材料描寫過于詳細(xì)，不符合議論文的語言特點。

【病癥分析】

主要是寫作時思維閉塞，未發(fā)散開。

【解決途徑】

一、對話題辯證分析

話題“相信自己與聽取別人的意見”具有高考作文題傳統(tǒng)的思辨色彩，對該話題進行辯證的分析，能拓寬寫作思路，豐富文章內(nèi)容。如一題目為《相信自己≠不聽取別人的意見》的考場優(yōu)秀作文，緊扣相信自己與聽取別人意見的辯證關(guān)系展開論證：

如果把相信自己比作花朵，那么聽取別人的意見便是綠葉，二者缺一不可；如果把聽取別人的意見比作丑小鴨，那么自信便是丑小鴨飛上天空時的翅膀；如果將成功比作百寶箱，那么相信自己與聽取別人的意見便是開啟這箱子的鑰匙。

我們不要做墻頭草，我們也不要做驕傲的花孔雀，讓我們給自己一份信心，讓我們的耳朵聽取正確的意見，我們便會成功。

二、由中心橫縱展開

作文審好題立好意后，思維應(yīng)由中心往橫向或縱向展開，這也是避免文章“內(nèi)容單薄，選材平庸”的有效方法。思維往縱向深入的途徑常是圍繞中心問：是什么―――為什么―――怎么樣。

以病文中心“相信自己”為例，問：相信自己的實質(zhì)是什么？為什么要相信自己？怎樣才能做到相信自己？如：

“沒有對自我的正確認(rèn)識，沒有對自我的深刻思考，相信自我就會成為一句空話。屈原‘雖九死其猶未悔’，因為他知道，自己的追求散發(fā)著道德的幽香。吳士君‘逆風(fēng)飛揚’，因為她知道，挑戰(zhàn)正是發(fā)展自我的最好途徑。史豐收幾十年如癡如醉地搞速算，因為他知道，從高位計算是提高計算速度的最佳突破口?！?/p>

這個語段就是集中論述“怎么樣”的問題。

思維往橫向展開的途徑常是圍繞中心從古今到中外、從自然到人類、從現(xiàn)實到書本問：與“相信自己”相關(guān)的人物有哪些？事物有哪些？言論有哪些？若能在寫此文時這樣展開思考，那么即使他寫作素材再貧乏，也不至于只有一個“小馬過河”吧，因為單是從小學(xué)到高中語文課本和歷史課本中，“相信自己”的例子就俯拾皆是。

三、由中心正反切入

由寫作的中心正反分析、論證說理，可以突出中心，豐富文章內(nèi)容。如：

“我們應(yīng)當(dāng)相信自己，假使你連自己都不相信，這個世界上還有什么值得你信任的呢？只有相信自己，才會樹立起成功的信心，才會成功。很多人不自信是因為自卑心理，自己認(rèn)為自己不行，自己都放棄了希望，那么又怎能期望從別人那兒獲得希望呢？”

這段論證緊扣“要相信自己”這個中心，從正到反，雖著墨不多，但說理透徹，使文章內(nèi)容得到充實，而病文則僅僅從反面“不相信自己會帶來危害”來論證“要相信自己”這個中心，缺乏正面“相信自己有益處”的論證，從而削弱了論證的力度，也使文章內(nèi)容顯得單薄。

第二篇：游記類作文升格指導(dǎo)示例

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游記類作文升格指導(dǎo)示例

作者：王雪娟 葛明霞

來源：《語文教學(xué)與研究(教研天地)》2010年第09期

【文題展示】“旅游”是二十一世紀(jì)的一個熱門話題,更是一個國家、一個民族經(jīng)濟發(fā)展的標(biāo)志。你有過旅游的經(jīng)歷嗎?你有旅游的熱情嗎?讓我們背起行囊,走出家門,投入大自然的懷抱吧!請以“旅游”為話題,寫一篇不少于600字的游記。

【寫作指導(dǎo)】這是一道要求記錄旅游經(jīng)歷的作文命題。游記,顧名思義,就是記游,是作者寫游覽途中所見、所聞、所感、所想的文章。游記的取材范圍極廣,可以描繪名山大川的秀麗瑰奇,可以記錄風(fēng)土人情的有趣動情,也可以反映一人一家的日常生活面貌等,同時表達作者的喜悅、熱愛等思想感情。文筆輕松,描寫生動,記述翔實,給人以豐富的社會知識和美麗動人的感覺。此類作文一般以時間或空間為線索來組織材料,這樣可以避免記流水帳,并能有重點地突出關(guān)鍵內(nèi)容。但是無論寫什么內(nèi)容,都要把自己的感情融入其中。

【病文展示】

游黃山蓮花峰

早就聞名了黃山的蓮花峰,它神秘如女子;它不語如老人,還有鬼斧神工的奇石。這個暑假能聞名來此一游,我嗅了嗅峰腳的空氣,是清冷的,徹骨的,讓人振奮。(開頭第一句“聞名”一般不能帶賓語;“還有鬼斧神工的奇石”也顯得很突兀,與前面兩句不連貫,應(yīng)修改。)

凌晨,天有點呈烏藍(lán)色,像是那種大片大片渲染上去似的。凝聚的水珠被蒸發(fā),沒有了一絲水分。導(dǎo)游便帶領(lǐng)大家呼呼地往上爬,我們一人一行,沿著石壁往上走。(“渲染”一次運用不恰當(dāng),第二句交代不清?！耙蝗艘恍小绷钊速M解。)

石階很窄,右邊是用鐵鏈栓起來的欄桿,吊掛著一塊塊形態(tài)各異的石頭。如仙人張望,如松鼠雀躍,再外便是懸崖了,白霧變換多姿地漂在石階邊緣。時而沉淀,仿佛會看見崖底的一切,可總是看不到,于是專心致志的往上爬,我性急,又是隊中年齡最小的,便跟在導(dǎo)游后爬,爬一陣就會遇到一個窟窿,2米左右高,壁上刻著黃山的歷史。

洞太小,不宜長久逗留,便出去。這時陽光已經(jīng)出來了,穿透云層,熱辣辣擊打下來,可還是不猛烈。于是清冷的空氣伴著我們上去了。便看見了久聞其名的迎客松,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地崖壁上生長著,樹干極其彎曲,起先沒怎么注意,只觀著樹冠,呈三角形,似乎在對我們做著請人的手勢。于是看巖壁,呀,那是石頭啊!迎客松小小的種子竟然沖破了石縫的擠勁!我不禁對她肅然起敬。(個別地方詞語運用不當(dāng)。如:“熱辣辣擊打下來”句中的“打”字。)

爸爸催促著,便趕忙跑了幾步,不小心差點一滑,一看腳下才發(fā)現(xiàn)了許多青苔,只得牽著爸爸的手慢慢行動。這時我注意到了壁上的各式各樣怪石,游客們紛紛拿出相機來猛拍,想必是想把這些存在相機中吧?我和爸爸沒拍,因為這石頭只是因生在這蓮花峰而有了靈氣。

(語段之間過渡不夠自然。文章應(yīng)抓住蓮花峰的“云奇,樹美,石怪”寫下來,這樣不僅能夠突出重點,條理也能夠更清楚一些。)

導(dǎo)游呼喊起來,原來是到峰頂了,我連跑了幾步,選了一個好位置欣賞起來:整個世界都沉醉于這一刻的靜謐中,霧天一色。分界處勾勒著淡淡的青灰色,試問誰能作出如此美妙的畫?只有大自然。我的心豁然開朗:生與死,得與失,淺薄的痛苦與快樂,一向就只有薄薄的一層界。(最后的點題,不像出自一個14歲的孩子之口,應(yīng)從“熱愛自然”入手,更合乎情理。)

【升格指導(dǎo)】這篇習(xí)作整體構(gòu)思還不錯,小作者一是能夠?qū)懗鲎约旱挠H身游覽經(jīng)歷;二是能夠?qū)懗鲎约赫鎸嵉母惺?。但?作為游記,習(xí)作卻存在著幾處硬傷:一是內(nèi)容比較單薄,沒有抓住游記的特點來寫,二是在寫景時沒有突出重點,致使文章的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較混亂。

怎樣去修改提高呢?我們首先要明確游記寫作的基本要求,清楚地交代游蹤,帶領(lǐng)讀者跟著你“游山游水”,領(lǐng)略和感受美好的大自然。在寫作過程中,要注意把行蹤的進展轉(zhuǎn)換跟文章段落層次的安排有機的結(jié)合起來,或一點一層,一景一段,使行文井然有序,層次分明。升格后的作文,就較好地做到了這一點。其次是確定中心思想,表現(xiàn)作者對所描寫的客觀事物的態(tài)度。游記中的景物描寫要能夠配合文章的主題,這景物應(yīng)根據(jù)寫作的需要,有選擇、有重點地寫?！队吸S山蓮花峰》圍繞黃山的“路艱,洞奇,樹美,石怪”這一特點來寫,精心選材,不僅突出了景物的形貌,色彩,聲音,氣勢和變化,還把作者在游歷過程中所感受到的美傳達給讀者,使讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生身臨其境并心向往之的感覺。同時,好的游記還應(yīng)當(dāng)有生動形象的描寫,寓情于景,創(chuàng)造出情景交融,令人遐想的意境來。一般人寫游記往往熱衷于記敘游歷的過程。實際上,好的游記,不僅能傳播相應(yīng)的旅游知識,還要讓讀者受到作者美好的情感的感染和熏陶。不過,在談感受的時候,要注意兩條:一是水到渠成,感想源于游覽的具體內(nèi)容,是作者的肺腑之言;二是畫龍點睛,恰到好處的表現(xiàn)主題。《游黃山蓮花峰》在摹景狀物的同時,對于作者的感情的抒發(fā),毫不矯揉造作,能給人一種水到渠成之感。這樣,自然就更好地升華了文章的主題。

【升格作文】

游黃山蓮花峰

浙江省寧?？h躍龍中學(xué) 陳玥靈

對黃山的蓮花峰早有所聞。它神秘如女子;它不語如老人;它靜止如秋水。更有那鬼斧神工的奇石,青翠俊秀的奇松以及變幻莫測的云?！y怪明代吳倀寫詩贊曰:“一種青蓮?fù)陆{霞,亭亭玉立凈無瑕。遙看天際浮云卷,露出峰頂十丈花。”站在它面前,才深深感覺到自己的渺小。

抬頭仰望廣闊的天空,有點呈烏藍(lán)色,像是那種用狼毫大片大片揮灑上去的。腳下是石階,其實就是凹凸不平的石塊,塊面上坑坑洼洼,卻又不失特有的別致。出于一份憐惜,腳步也變得輕柔起來。山壁上吊掛著的一塊塊形態(tài)各異的石頭,千奇百怪,令人叫絕,每一塊都各具情態(tài),似人似物,似鳥似獸,形象逼真。高處的懸崖上,云朵變幻多姿,輕輕地飄在石階邊緣,讓你情不自禁的想伸手來感受它的柔軟質(zhì)感。云,時而升高,妖嬈嫵媚得仿佛要把你吞噬;時而沉淀,仿佛會看見崖底的一切,可總是看不到。清風(fēng)微拂,四方云幔,從群峰之間穿過。正如古詩中所道:“處處真成銀色海,青青獨峰高。”

一個轉(zhuǎn)彎,迎向我們的便是一個洞窟,兩米左右高,壁上刻著的是關(guān)于蓮花峰的簡介。洞壁周邊環(huán)境太陰濕,不宜久留。這時陽光已經(jīng)開始照射了,穿透云層,熱辣辣照射下來,可還是不猛烈。云朵不斷飄落,一陣陣陰涼襲來,于是清冷的空氣繼續(xù)伴著我們上峰了。

忽然,我驚奇地發(fā)現(xiàn)了久聞其名的迎客松,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地崖壁上倒掛著,樹干極其彎曲,帶著蒼勁而又堅韌的震撼。起先我只欣賞那呈倒三角形的樹冠,似乎齊齊在對我們做著?請?的手勢,別有一番情趣。但順著樹杈看巖壁,不覺一驚,那是石頭!迎客松小小的種子竟然沖破了堅硬的石縫的擠壓,沖天而上!對它的敬佩之情不能抑制地在我心中泛濫。

整個人都被其吸引,忘了留心腳下。不覺地一滑,一看腳下原來是齊齊的青苔。便謹(jǐn)慎地用手扶著里面的石面,目光又被里面的奇石所吸引,石上刻著的是“松鼠雀躍”四字,便不覺遠(yuǎn)眺起整個蓮花峰。黃山怪石從不同的位置觀看情趣迥異,真可謂“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,構(gòu)成一幅幅天然石畫卷。我知道,這樣的奇石只是因為生在這巍峨磅礴的蓮花峰而恢復(fù)了原有的靈氣吧!

導(dǎo)游呼喊起來,原來是到峰頂了,我歡呼著連跑了幾步,選了一個好位置欣賞起來。

整個世界都沉醉于這一刻的靜謐中,霧天一色。分界處勾勒著淡淡的青灰色,我的心豁然開朗。眼前的這一切,是一幅壯美的畫,亦是一首無聲的詩。

【升格點評】

這篇文章最大的特點就是小作者選取自己印象最深刻的或最有特色的景物,作具體地描寫,并對重點部分進行生動細(xì)致地刻畫,運用聯(lián)想,采用比喻、擬人等方法,將景物的特點寫出來,使景物形象逼真,讓讀者宛如親眼所見一般。在描寫景物的過程中,融入了自己的真情實感。做到既有所見所聞,又有所思所感,使整篇文章顯得富于變化、生動活潑,情景合一。不僅豐富了內(nèi)涵,深化了主題,也使文章更具感染力。

王雪娟,葛明霞,語文教師,現(xiàn)居浙江寧海。本文編校:石在中

第三篇：作文升格：“內(nèi)容欠充實”類作文升格范例

作文升格：“內(nèi)容欠充實”類作文升格范例（二

五、升格作文一

“禮讓”——飛架心靈的彩虹 [擬題較新穎] ■成都市石室中學(xué)高2008級（8）班張樂天

中國是禮儀之邦，相互謙讓更是傳統(tǒng)美德 [從傳統(tǒng)文化談起，易拉近讀者。并點題。]

孔融讓梨，讓出了兄弟間的綿厚親情； 藺相如讓廉頗，讓出了聞名天下的“將相和；“千里求書為道墻，讓他三尺有何妨，長城萬里今猶在，誰見當(dāng)年秦始皇？”鄰里的相讓，讓出了豁達明理的胸襟！[從傳統(tǒng)文化角度，有序地列舉出了三個典故，從不同層面對“禮讓”做了詮釋。]

新西蘭攀登者希拉里和夏爾巴人向?qū)Уぴ鰵v經(jīng)千辛萬苦，攀登到離世界之巔——珠峰幾步之遙的地方，希拉里卻停下來對向?qū)дf：“這是你的家鄉(xiāng)，你先上吧。”老實的夏爾巴人便向前跨了幾步，在世界之巔上留下了人類第一個腳印——成了人類有史以來，第一次登上珠峰的人。

希拉里的“讓”，讓出了人性最善良、最燦爛的一瞬間。它比起沖頂，或許更加輝煌。[希拉里的故事，更深層地道出了“讓”的內(nèi)涵。使“讓”具有更廣泛的意義。]

禮讓，是一種美德，是一種豁達的胸襟，更是一種至高無上的境界！它能吹綠枯槁的虬枝，它能融化北極的堅冰，它能溫暖冷漠的心。

[對上述材料進行歸結(jié)，思維嚴(yán)謹(jǐn)。并用排比句闡釋了“讓”的作用，有文采。]

當(dāng)年邁的人走上擁擠的車廂時，你站起身來讓一讓；當(dāng)游客舉起相機正要拍照時，你小停一步讓一讓；當(dāng)大家蜂聚電梯口時，你側(cè)身微笑讓一讓；當(dāng)斑馬線上有行人時，你放慢車速讓一讓??

也許你認(rèn)為，“禮讓”對方,總會讓自己吃虧。的確，從表面看起來,禮讓的一方暫時吃了點“小虧”,但換來的卻是對方的感激、笑臉和尊敬。它會讓你的心靈變得美麗，人生變得美麗。

[作者將眼光聚焦現(xiàn)實生活，正面指出，禮讓體現(xiàn)在生活的每一個細(xì)節(jié)上，使文章具有較強的現(xiàn)實意義。同時從讀者的角度，分析“吃虧”的心理，使論證更加嚴(yán)密。]

清初思想家顏元說：“國尚禮則國昌,家尚禮則家大,身有禮則身修,心有禮則心泰?！笨梢?加強個體謙虛禮讓修養(yǎng),互相尊重,不僅有益于國泰民安,也有益于同事間的合作共事,更有益于自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。生活中，只有那些懂得珍惜、懂得禮讓的人，才可能真正贏得身邊朋友的心，才可能越走越寬廣。

禮讓，似涓涓溪水，流淌在人情世故的花園。

禮讓，似一弘清泉，洗滌著靈魂深處的污垢。

禮讓，似傾盆大雨，澆滅了世間的哀怨妒忌。

法國十九世紀(jì)的文學(xué)大師雨果曾說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。” 禮讓，是一種豁達的胸懷，是一種深厚的涵養(yǎng)；是一種善待生活，善待別人的境界。它能陶冶人的情操，帶給你心靈的恬淡與寧靜。[引用名人名言，全面的歸結(jié)，深化主題。]

讓我們在心靈深處飛架一座“禮讓”的橋梁，共同奏響世間和諧的旋律吧。[發(fā)出號召，照應(yīng)標(biāo)題。]

總評：本文從中國傳統(tǒng)文化談起，說古道今，旁征博引，材料豐富，分析精要。作者從“禮讓”是一種美德，談到“禮讓”是一種胸襟，最后上升到“禮讓”是一種人生的高尚境界。從古到今，從個人到社會。有理有據(jù)，思路清晰，論證嚴(yán)密。行文簡練流暢，富有文采。參考評分：內(nèi)容19+表達18+特征18=55分

六、升格作文二

決心與你同行

■成都市石室中學(xué)高2008級（8）班 秦懰

我從遠(yuǎn)方來，遇見你。你沉默不語，卻又勝似千言萬語，你的心中存有一個“讓”字，我決心與你同行??

[開篇點題。虛擬的“我”因為“讓”而決心與你—一個具有“讓”的豁達胸襟的人——同行。構(gòu)思新穎。]

那一日，我走進城門，卻見那往日繁華集市，今日空無一人，隱隱聽到遠(yuǎn)處嘈雜人聲。尋聲而去，高高的擂臺上兩人抱拳對立。臺下看客個個興高采烈，激動不已。那是我第一次見到你。

鑼聲響，比武開始。你擺開陣式，凝視對手。呼呼北風(fēng)，撩動你的衣襟，看你飛身出招，打了個對方措手不及，贏得臺下叫好連連。我細(xì)看你招式雖快且準(zhǔn)，但似乎招招留心并不傷對手性命。而那人卻是個險惡之輩，見招拆招雖不甚精準(zhǔn)，卻下手極狠?？磥砟愕奈渌嚧_實略高一籌，又是飛身擒拿轉(zhuǎn)眼已將對手置于掌下，你若拍下，他必定當(dāng)即斃命。臺下看客頓時鴉雀無聲，而你卻停住了手，臺下瞬間掌聲雷動??

[通過一個似曾相識的故事，娓娓道來，不經(jīng)意間詮釋了“讓”的含義。但材料不夠典型。]

不知過了多少世事輪回，我又一次見到了你。

那是在南方的小鎮(zhèn)上，我依舊是個過客，青石板上的馬蹄聲在濃得化不開散不盡的煙雨中回響。但小鎮(zhèn)依舊寧靜，不為我這個過客驚動。

迎面，一個撐著紙傘的女子走來，一雙繡花鞋小巧、輕盈。路窄，那雙小腳停住，我也勒住馬韁。那女子微微抬頭，隔著細(xì)雨，我不禁呆住，是你，是你，是那個幾世之前的你。你卻不認(rèn)得我，那雙靈秀的眼里是一汪溫柔的清水，你雙頰微紅，你低頭，我也不再好看你。那雙繡花鞋，輕輕挪動，移到了路邊，你沒有再抬頭，我會意得輕夾馬肚。從你身旁經(jīng)過，隱隱一股荷香沁人心脾??

[作者借虛構(gòu)的藝術(shù)形象——“美麗的撐著紙傘的女子”，“帶著沁人心脾的荷香”，委婉地表達了對“讓”的歌頌。]

我再也無法將你忘卻，我久久思量，你是誰？你來自哪里？歷經(jīng)百世千年，你又將去向何方？ 哦??你不是你，你不只是你。你是一個民族，你是一個靈魂。你的心中有一個“讓”，“讓”出虛懷若谷，“讓”出博大胸襟，“讓”出亦剛亦柔，“讓”出謙卑潔靜。你的心中有一個“讓”字，“讓”出中庸謙遜，“讓”出生生不息，“讓”出民族大同，“讓”出天下太平！[文章由記敘到抒情，水到渠成。通過一組排比句式，有力地抒發(fā)了對“讓”的由衷之情。] 你，長久地靜默在遙遠(yuǎn)的東方。幾千年來，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，你都以最寬廣的胸懷，最仁俠的氣度去包容，不斷地融和著周圍的民族。你也曾傷痕累累，但你從來不曾死去，所有的來犯者最終都被你同化，融入了你。

[文章由具有“讓”的仁義寬懷的人上升到具有“禮讓”優(yōu)良文化傳統(tǒng)的國家，深化了主題。] 你的心中存有一個“讓”字，以靜制動，以柔克剛，后發(fā)制人。你沉默不語，卻已勝過千言萬語，我決心與你同行?? [照應(yīng)開頭，嚴(yán)謹(jǐn)自然。]

總評：本文構(gòu)思巧妙，別具匠心。全文以“我”為線索，通過特寫的鏡頭、跨越時空的觀察思索，巧妙地給具有“禮讓”傳統(tǒng)文化的大國——“你”，畫了一個像。作者寫道：“讓出虛懷若谷，讓出博大胸襟，讓出亦剛亦柔，讓出謙卑潔靜。”“讓出中庸謙遜，讓出生生不息，讓出民族大同，讓出天下太平！”強烈的抒發(fā)了對“讓”的贊美之情和具有“禮讓”的文明國度的由衷敬意。同時也很好的解釋了“與你同行”的原因。文章語言流美，句式多樣，清新自然。但不足的是，在選材上不夠典型廣泛。參考評分：內(nèi)容17+表達18+特征18=53分

七、總

結(jié)

只有內(nèi)容充實的文章，才不會給讀者以枯燥干癟之感。那么，怎樣才能做到“內(nèi)容充實”呢？第一，要積累豐富的素材。平時，考生要走出狹窄的個人生活的圈子，投身時代洪流，思考?xì)v史，感悟生活，勤于觀察，善于思考，樂于閱讀，為自己構(gòu)建一個廣闊的素材庫。第二，要善于聯(lián)想。有些考生平時也積累了一些材料，但一到作文，就是想不起來，這是缺少聯(lián)想所致。聯(lián)想可以拓寬思維空間，上下幾千年，縱橫幾萬里，天南海北，古今中外，皆可以化作考場材料。另外，還要掌握一些常見的思維方法：比如從時間維度上去“思”；從空間維度上去“思”；從邏輯維度上去“思”；從心理維度上去“思”等等。第三，要善于運用一些處理材料的技法。如對一個材料的多角度開發(fā)；移植現(xiàn)有材料，重生出新的材料；用多個材料進行整合等。用這些手法，可以使自己妙筆生花。

七、總

結(jié)

只有內(nèi)容充實的文章，才不會給讀者以枯燥干癟之感。那么，怎樣才能做到“內(nèi)容充實”呢？第一，要積累豐富的素材。平時，考生要走出狹窄的個人生活的圈子，投身時代洪流，思考?xì)v史，感悟生活，勤于觀察，善于思考，樂于閱讀，為自己構(gòu)建一個廣闊的素材庫。第二，要善于聯(lián)想。有些考生平時也積累了一些材料，但一到作文，就是想不起來，這是缺少聯(lián)想所致。聯(lián)想可以拓寬思維空間，上下幾千年，縱橫幾萬里，天南海北，古今中外，皆可以化作考場材料。另外，還要掌握一些常見的思維方法：比如從時間維度上去“思”；從空間維度上去“思”；從邏輯維度上去“思”；從心理維度上去“思”等等。第三，要善于運用一些處理材料的技法。如對一個材料的多角度開發(fā)；移植現(xiàn)有材料，重生出新的材料；用多個材料進行整合等。用這些手法，可以使自己妙筆生花。

（摘自《讀與寫》2006年第10期）

第四篇：作文升格指導(dǎo)》教案

一枝一葉總關(guān)情

——記敘文寫作升格指導(dǎo)

一、教學(xué)目的1、了解作文發(fā)展等級中關(guān)于“內(nèi)容充實”一項的要求。

2、通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握如何對情節(jié)進行合理、細(xì)致地描寫，使作文內(nèi)容充實。

二、教學(xué)重點難點

在記敘類文體中如何運用描寫使作文內(nèi)容豐富、充實。

三、教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)

設(shè)想：針對學(xué)生作文中多敘述卻不會描寫的現(xiàn)象，做一點專題引導(dǎo)，讓學(xué)生在考試作文中能有意識地使用各種描寫方法，使寫作內(nèi)容豐富，爭取發(fā)展分。

理論依據(jù)：中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

四、課前準(zhǔn)備

印發(fā)一篇中考佳作，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的成功之處（重點在內(nèi)容充實、真情感人）；制作

幻燈片。

附一：常州市2007年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試作文題及佳作：

作文（55分）請以“你還會嗎”為題寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）除詩歌外，文體不限;(3)要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；（4）不少于550字；（5）文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名。

你還會覺得孤單嗎?

中考的第一天，清晨，風(fēng)透過窗徐徐吹來，讓我覺得有些冷。我一個人吞著簡單的早餐，空蕩蕩的大房子里，只有我的影子陪伴著我。隔壁傳來阿姨叮囑兒子句句溫暖關(guān)心的話語，傳來了他爺爺奶奶充滿希望的笑聲。我轉(zhuǎn)身拉開門，迅速走了出去?！芭畠喊?，爸爸有個工程得接，你自己用心考?！弊蛉瞻职謥砹穗娫?，撇下我掙他的鈔票去了，重視他的工程去了。我輕輕擦拭著淚??我怨，我恨，我孤單。

前面滿載舊紙箱、啤酒瓶的三輪車正在上坡，滿臉滄桑的大叔，彎著腰，吃力地拉著。我小跑幾步，幫他推著車子，他回頭看了我一眼，臉上充滿了感激之情，我勉強笑了笑。

上了坡，他停了下來，看見我手里的文具袋，問：“丫頭，中考啊？”我低下頭“嗯”了一聲。他說：“我兒子今天也中考，看見你我也替他緊張。就你一個人啊？”我木然地點點頭。他說：“我兒子就一個人考，我去也沒用，還不如多拉幾車貨，湊湊學(xué)費呢！”他不好意思地搔搔頭皮，又對我說了句祝福的話，蹬著三輪車消失在晨靄里。

望著繁華的商業(yè)街，腦子里重復(fù)著大叔的話，我想起了我的父親：爸爸現(xiàn)在是否在某個酒席上不顧胃疼，喝著血一樣的酒？是否陪著笑臉，為那些腰肥肚圓的陌生朋友敬煙遞茶？他是否戴著黃色的安全帽，在剛剛開工的工程上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，盤算著這項工程又能賺多少錢？他必是穿著唯一的那套西服??我的心陣陣抽痛，慢慢顫抖??是啊，爸爸辛辛苦苦地賺錢，似乎并不是為了他自己啊！

爸爸，你是否也像那位大叔一樣，完全為了您的孩子？短短一念之間，暖流流過了我的身體，我感到身邊擁擠著滿滿的都是愛的氣息。

我捫心自問：你還會覺得孤單嗎？（52分）

五、課堂教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課；

[了解“浙江省中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)”中對一類文、二類文的要求。（課件）]

師：今天我們要上一堂寫作課。再過兩個月，我們同學(xué)就要參加中考了，能不能寫出一篇好文章也十分關(guān)鍵。那么，什么樣的作文能取得比較理想的分?jǐn)?shù)呢？

下面，我們先來看看“浙江省中考評分標(biāo)準(zhǔn)”對一類卷、二類卷的要求。（課件展示，請一學(xué)生讀。）

師：從評分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，一篇好作文應(yīng)該“內(nèi)容充實”或“較充實”。那么，對于一篇內(nèi)容空洞的記敘文，怎樣修改可以使文章“充實”從而達到升格的目的呢？這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（出示課題。）

如果一顆樹只有光滑的樹干，卻沒有青枝嫩葉的點綴，它是有失靈動的。文章也是這樣，一篇好的記敘文需要有一些飽含真情的“枝葉”來打動人。

（三）片段訓(xùn)練：

師：下面我們先來共同完成幾個“添枝加葉”的片斷訓(xùn)練。

1、師（出示修改病例一）：

明天就要開學(xué)了，媽媽仔細(xì)地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全，又再三囑咐我到學(xué)校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。指導(dǎo)：可以抓住哪些詞語進行“添枝加葉”？為什么？（明確：“仔細(xì)”、”再三囑咐”，因．．．．．．

為能體現(xiàn)出媽媽對“我”的愛。）

（升格參考）：

明天就要開學(xué)了。吃完晚飯，爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我打點行李。只見媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細(xì)地?fù)崞?，一會兒，又?cè)著頭好像在想什么。

“快幫我想想，看還缺啥不？”媽媽沖著爸爸嚷。

爸爸笑了笑沒動窩：“不是昨晚就想好了嘛，放心，穿的，用的，全準(zhǔn)備齊了?！?/p>

“對了，枕巾差點兒忘了。”

媽媽一邊整理，一邊對我說：“孩子，到了學(xué)?？刹槐仍诩?，在那要聽老師的話。想吃啥就買點啥，別舍不得花錢。想家了，給家來個信，我和你爸去看你。”說到這，媽媽停了停。我隱約看到媽媽的眼圈似乎紅了。

師分析：大家看，加上動作描寫和人物對話，這么一改，把“媽媽”對“我”的關(guān)切細(xì)致入微地．．．．．．．．．．．

表現(xiàn)出來，比以前就充實、生動多了。這時，無需說“媽媽非常愛我”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛。歸納：[添枝加葉技法一]

2、師（出示修改病例二）

師：下面一段寫一個犯了錯的學(xué)生進老師辦公室的情景。想想可以通過什么修改進行升格。我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。（明確：添加人物心理描寫，表現(xiàn)出人物的緊張。）（升格參考）

懷著一顆忐忑不安的心，我走進了辦公室。迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。一陣恐懼猛地襲上心頭。我努力地想笑一笑，卻只是啞著嗓子喊了聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？歸納：[添枝加葉技法二]

3、師（出示修改病例三）

師：下面一段寫一個失敗的考生走出考場的情景。現(xiàn)在請你就在它的后面添上一些文字來烘托人物心情、充實內(nèi)容，可以添什么？（明確：添加環(huán)境描寫，烘托人物心情。）

我漫無目的地走出考場。想到與同學(xué)校對的答案，心里像塞滿漿糊一樣地難受，想到

自己三年來的辛苦與付出，最后可能沒有回報，心就垂下了，滿是愁苦。

（升格參考）

我漫無目的地走出考場。想到與同學(xué)校對的答案，心里像塞滿漿糊一樣地難受，想到自己三年來的辛苦與付出，最后可能沒有回報，心就垂下了，滿是愁苦。

絲絲涼風(fēng)拂過耳際，金黃的落葉沙沙作響，我低頭望去，一片片秋葉像地毯一樣鋪蓋在地面上，我輕輕地拾起一片，凝視著它的莖葉，它的色彩，不免又增添了幾絲悲涼。

它是那么憔悴，我是那么惆悵?！?007湖州市中考佳作《生活，因變化而精彩》 歸納：[添枝加葉技法三]

師小結(jié)：要有生動的描寫，要有合理的想象，要有真情的流露。

（四）病文修改：

師：接下來，我們進行一篇病文的升格。同學(xué)們手中有一份考場四類文，它的問題很多，內(nèi)容空洞也是一個大問題?，F(xiàn)在請同學(xué)們讀過以后想一想：你覺得文章對哪些具體情節(jié)缺少細(xì)致入微的描寫?

【通過三個練習(xí)的鞏固，學(xué)生初步明確了充實文章的一些基本方法，這時趁熱打鐵組織學(xué)生進行下一步——整篇病文的修改、升格，在實踐中鞏固認(rèn)識、提升能力?！?/p>

附病文：留點感激在心中（四類文）

湖南長沙

我非常地感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷鋒。

記得那次，我和媽媽到外婆家去玩，回來的時候出現(xiàn)了一些意外。④在公共汽車上的時

候，司機不知是怎么搞的，前面明明停了一輛大卡車，司機卻當(dāng)什么也沒看見，一直開了去。我當(dāng)時就坐在司機旁邊正在睡覺，我媽媽坐在后面，我旁邊坐的就是那位無名英雄。汽車就這么一直開過去，我旁邊的叔叔好像發(fā)現(xiàn)了什么，一下子把我的頭放到他的身上。車子終于撞上了，我醒了，而②叔叔已經(jīng)被飛來地（的）玻璃劃破了臉，而我卻一點也沒有。車上除了司機和那位叔叔之外，都沒有受傷。當(dāng)時如果不是那位叔叔的話，現(xiàn)在我也就不能坐在教室里參加這堂考試了。后來①叔叔還要把我送到醫(yī)院里檢察一下，當(dāng)時的場面真是讓人感動③。媽媽問叔叔是哪個單位的，叫什么，電話號碼是多少，叔叔都沒有說。我媽媽要給叔叔錢時，（他）像打架一樣反對，說：“我如果是為了錢才救你兒子的話，我早就向你要了，所以你不要給我錢，我也不會收的?！避嚿系娜硕颊f：“這人真好，像雷鋒?！焙髞硎迨遄吡?。

從此以后，我再也沒有見過那位叔叔，他那崇高的品質(zhì)讓我佩服，讓我感激。長大后，我一定要把叔叔當(dāng)作偶像來學(xué)習(xí)。

1、師組織學(xué)生討論：可以對文章的哪些部分進行“添枝加葉”？

2、師歸納修改建議：

（課件展示要點）①處添人物對話；②處添人物外貌；③處添人物心理；④處添環(huán)境描寫。

5、學(xué)生分塊修改病文；

6、學(xué)生口頭交流、評議修改成果；之后，教師與學(xué)生合作完成文章升格。

附：教師[升格作文示例]

留點感激在心中

那是一個夏日的午后，我和媽媽正乘坐公交車從外婆家往回趕。車上人很多，我坐在了司機的邊上，旁邊還有一位陌生的叔叔，媽媽坐在車廂后面。

大概是因為天熱吧，車廂內(nèi)充斥著渾濁而悶熱的空氣，連窗外吹來的風(fēng)也夾帶著一股溫?zé)岬臍庀?。乘客們和司機都無精打采的、昏昏欲睡，我也漸漸瞇起了雙眼。

這樣不知過了多久??

突然，車廂內(nèi)響起了一陣驚呼，緊接著就是“砰”的一聲，我還沒來得及睜開眼，一雙大手猛地把我的頭緊緊抱在了懷里。然后是汽車緊急剎車的聲音、尖叫聲和什么東西破裂的聲音，其中隱隱約約還有一聲“哎喲”。這是怎么回事？發(fā)生什么事了？！

正在這時，媽媽趕過來了：“孩子，你怎么樣？傷著沒有？”聽見媽媽的聲音，我趕緊抬起頭。頓時，眼前的景象讓我傻了眼：車廂里人們鬧鬧嚷嚷，許多乘客的東西散在了地上，最讓人吃驚的是那位陌生叔叔，他的臉上好像被什么給劃開了一條口子，不深卻細(xì)細(xì)長長的，一滴滴的小血珠正從里面滲出來！我明白了，剛才那“砰”的一聲是撞車的聲音，是叔叔在那一瞬間把我的頭抱在懷里，保護了我。

“孩子，快謝謝這位叔叔，要不是他??哎呀，你流血了！”媽媽這時也注意到了叔叔臉上的傷口，“趕緊上醫(yī)院看看吧?！?/p>

叔叔卻若無其事地擺擺手，說：“沒事沒事，小傷，很快就好了?！边€關(guān)切地低下頭詢問我，“你呢？有沒有被碎玻璃傷到？要不要去醫(yī)院檢查一下？”

多好的叔叔呀！我與他素不相識，他卻在撞車的一瞬間首先想到了我！現(xiàn)在，叔叔自己臉上還流著血，以后說不準(zhǔn)還會留下疤痕，可叔叔不僅不抱怨，還這樣關(guān)心我！我紅著臉搖搖頭，對叔叔說了聲“謝謝”。叔叔摸摸我的腦袋，努力想笑一笑，可眉頭卻皺了起來。

最后，叔叔“姓名”、“單位”什么也沒留下就走了，車廂里響起的是人們的贊嘆：“真是難得呀！”“孩子，你今天算是遇上好人了！”

春雨化作甘露，把感激留在了泥土的心中；蜜蜂辛勤忙碌，把感激留在了花兒的心中。叔叔，雖然你的面容已隨著時間的流逝漸漸模糊，但那個夏日，你把一份感激永遠(yuǎn)留在了我的心中。

（五）課堂總結(jié)：

多一些描寫，就會多一份充實；多一些想象，就會多一點精彩；多一些真情，就會多一筆感動！老師相信，只要悉心揣摩，升格之法就在同學(xué)們的筆下！

第五篇：中考作文升格指導(dǎo)

深圳中考作文升格指導(dǎo)

【第一條】吃透題意

命題過程就是設(shè)限的過程，這些“限制”有的是顯性的，白紙黑字明明白白寫著；有的是隱性的，考生得通過對作文題目(文字或圖片)的解讀來破譯；有的是硬性的，考生沒有選擇；有的是彈性的，命題者只劃定了范圍，考生在這個范圍內(nèi)是自由的。審題可以看成是命題的逆過程，審題的目的就是吃透題意，也就是看清楚命題者劃定的“條條框框”，特別是那些隱性的、彈性的“條條框框”，此處為“事故多發(fā)地帶”。

審題是作文的第一步，也是關(guān)鍵步驟，在審題上犯錯誤，那是方向性、戰(zhàn)略性的錯誤，其結(jié)果必然是災(zāi)難性的?？忌?dāng)慎之又慎，什么時間都能省，唯有審題時間不能省。為了防止疏漏，審題可以按照由粗及細(xì)、由淺入深、由顯性到隱性有序地進行。

最重要的是，揣摩命題意旨，因為這方面常常是隱性的、彈性的，所以需要考生運用思辨思維去揭開語言的面紗，洞悉題旨的傾向性及“邊界”。如09年深圳中考作文題“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”，有三個詞需要考生去琢磨：剎那間、發(fā)現(xiàn)、自我?！皠x那間”必須是在某一個特定的時刻發(fā)生的事件；“發(fā)現(xiàn)”，隱含的意思是“以前并未發(fā)現(xiàn)”，也就是說，自己以前并沒有認(rèn)識到這個“自我”；“自我”，也就是真實的我，不能是別人，更不能是假“自我”之名寫的寓言（試卷中有的同學(xué)寫的“自我”居然是小貓小狗、紅花綠草??）！

在審題問題上，有二點需要特別強調(diào)：

一是要多識善比，辨明差異。在審題實踐中，有相當(dāng)一部分考生容易“激動”，那就是看到似曾相識的題目，不問青紅皂白，照搬照用，缺乏靈活變通，最終導(dǎo)致走題。

二是要認(rèn)真研讀“提示語”，善于捕捉審題信息。深圳市中考作文題，幾乎年年都有“提示語”： 07年——

一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了。一年又一年的南風(fēng)吹拂，牙牙學(xué)語的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。親愛的同學(xué)，在你成長的過程中，有親情友情的滋潤，有成功快樂的伴隨，也有煩惱挫折的困擾??請用你手中的筆，記下生活中的點點滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。

請以“想起了＿＿＿＿＿”為題，在橫線上填寫合適的詞語，將題目補充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少于20行。08年——

雄鷹的幸福是追逐無邊的蔚藍(lán)；森林的幸福是織就深沉的翠綠；媽媽的幸福是呵護稚嫩的粉紅??這些幸福的顏色構(gòu)成了生命的五彩繽紛。親愛的同學(xué)，你知道嗎？在汶川大地震廢墟里站立起來的人們的心目中，有比這更幸福的顏色，是國旗的鮮紅，是軍人的橄欖綠，是消防戰(zhàn)士的橙黃，是醫(yī)護人員的潔白??那么，你幸福的顏色又是怎樣的呢？去發(fā)現(xiàn)，去描繪，去贊美吧！

請你以“幸福的顏色”為題，寫一篇不少于600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。09年——

一次班級表演，我發(fā)現(xiàn)自己竟擁有如此美妙的歌喉；一番書海徜徉，我發(fā)現(xiàn)思緒馳騁原來是送樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現(xiàn)從此多了一份牽掛；一輪朝陽初升，那片輝煌居然灑滿我的心頭；也可能，一場誤會摩擦，我還發(fā)現(xiàn)自己并不那么高尚，理智，成熟??行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來不及發(fā)現(xiàn)別樣的自我？

請你以“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”為題，寫一篇不少于600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。

上面每篇提示語，都是幫助考生審題的關(guān)鍵，它可以打開考生的寫作思路，拓展寫作范圍；可以助考生展開聯(lián)想，挖掘文題內(nèi)涵，明確文題含義。例如，09年的提示語，命題者列出了“班級表演”、“書海徜徉”、“親友送別”、“朝陽初升”、“誤會摩擦”五種情形（其實是五種“剎那間”），考生千萬不要以為這些太啰嗦了。中考試卷的上的每一句話甚至每一個字都是四五位命題老師精心打磨出來的，這些題干語句絕對是同學(xué)們要高度重視并反復(fù)琢磨的！——“班級表演”是參與集體活動表現(xiàn)自我，“書海徜徉”是學(xué)習(xí)閱讀提升自我，“親友送別”是人情人性感染自我，“朝陽初升”是在人與自然的對話中美化自我，“誤會摩擦”是在人際交往中反思自我。也就是說，這段提示語是命題者在告訴考生：你可以寫自己的進步、成長、收獲、感動??也可以寫自己的不足和警醒。實際上，提示語大大拓展了考生的思路。如果考生認(rèn)真讀懂了作文題的提示語，筆者相信，大部分考生都會文思泉涌的。

請看下面這篇文章：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）

我是一條快樂、活潑的小溪，流淌在一個崎嶇的山間，巍峨的大山是我親愛的母親，護送著我到浩瀚的大海。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我懷著對大自然奇妙的幻想，永不停息地流著。

我渾渾噩噩，滑過低矮的小石頭，淙淙地向前流去，卻不知道生命價值何在。一次，當(dāng)我哼著小曲兒往前流的時候，猛地撞在了巨石上，喘息了一會兒，我哭了，因為我發(fā)現(xiàn)我已不再是川流不止的小溪，而是一畦孤獨地小水洼了，四周的石頭仿佛都用嘲笑的眼光望著我，我出不去了，看著同伴們都興致勃勃地朝大海的懷抱中沖去，而我卻只能瑟縮在巨石的縫隙中，我更加傷心了，此時已近黃昏，天色越來越暗，我更害怕了，我看不見天上閃爍的星星，欣賞不了皎潔的月光，于是我慢慢地昏睡過去了。

又迎來了新的一天，溫和地太陽升起來了，星星隱藏了光輝，但我依舊是那一灘可憐的小水洼。我漸漸地枯竭、干涸，難道我要這樣等待著死亡嗎？此時，縫隙里閃爍著幾束陽光，耳邊傳來一陣親切的聲音：“小溪，要想回到你同伴的身邊，就必須堅強起來，掙扎——奮斗——拼搏——超越！”我似懂非懂地點點頭，心里琢磨了好一段時間。“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回真正的自我！”仔細(xì)一聽，竟是發(fā)自我內(nèi)心深處的聲音。我滿懷信心，我猛地掙扎，我竟然從那昏暗的縫隙里跳了出來，我終于又可以和同伴們一起開心地旅行了，此時我感到一縷陽光撒向我，我感覺得到我的每一顆小水珠都像一個個音符，歡快地跳躍著。路邊那艷麗的野花，正開得姹紫嫣紅的桃花，池塘邊輕盈的綠柳，笑靨迎人，仿佛它們都在為我祝賀。

就在我從石縫里蹦出來的那剎那間，我發(fā)現(xiàn)我是最美的小溪，那一瞬間，我才發(fā)現(xiàn)我是幸福的小溪，直到那一刻，我才發(fā)現(xiàn)了真正的自我，發(fā)現(xiàn)了需要掙扎、奮斗、拼搏、超越的自我！

〖評語〗這篇文章，審題的最大失誤是作者把“我”寫成了一條小溪——為什么他（她）就不認(rèn)真看一看題目的提示語呢？像這樣把“我”故意虛擬的作文，喜歡寫寓言或童話的考生并不鮮見。盡管本文的語言流暢，結(jié)構(gòu)完整，主題也鮮明，但是，它卻被無情地歸類為四類文。請考生記住，沒有一道中考作文題目不會在你的生活中找到“投影”，否則錯不在你，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的是命題老師。

【第二條】切口要小

就初中學(xué)生而言，由于生活的閱歷少，專業(yè)知識貧乏，理論水平有限，所以盡量不要去寫重大題材，大處著眼可以，但一定要小處落筆。寫環(huán)保，你不必非得寫“溫室效應(yīng)”、“深圳汽車排放廢氣”??，你就寫你家門前布吉河，寫小河的過去和現(xiàn)在，寫你和小河的情緣(寫小河變遷的文章已泛濫，要寫就要寫出細(xì)節(jié)的動人之處)。寫改革開放的成果，你不要搞數(shù)字發(fā)布，不要寫北京奧運會（這個地球人都知道），不要寫“神六”“神七”（你不是太空專家），不要泛泛寫深圳從一個小漁村變成了現(xiàn)代化的大都市（這個深圳人都知道），你就寫你們家的交通工具從單車到小汽車的歷程，寫你的住房如何由擁擠變得寬敞明亮。寫應(yīng)試教育的弊端，你不要賣弄你那點可憐的教育學(xué)、心理學(xué)知識，也不要把你們學(xué)校的作息時間表、課程表都拿出來“曬”，你就寫你自己的埋首題海、挑燈夜戰(zhàn)的痛苦經(jīng)歷和感受——下面這篇例文就是很有特色的。寫人性美，你不要寫雷鋒、叢飛（他們的事跡中國人都知道）或者你剛剛在報紙電視上看到的某人，你就寫你小區(qū)的叔叔阿姨、清潔工、保姆或者爺爺奶奶、外公外婆、父母、兄弟姐妹，細(xì)致地描寫他們的在某一特定的時刻表現(xiàn)出的一種獨有的美麗，比你寫大人物要感人得多。

請看下面這篇文章：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（二）

放暑假回趟了老家。那兒沒多大的變化，依然是記憶中的青山綠水。鼻尖縈繞著濕潤的泥土的氣息，沖淡了炎炎夏日帶來的燥熱感。深深呼吸了幾口，感覺全身上上下下都輕了一截。踏著熟悉又陌生的道路，我和爸媽拖著行李緩緩朝老屋的方向走去。

家門就在眼前，二哥、爺爺和奶奶各自拿了一把蒲扇在門前的樹蔭下乘涼，看樣子是在等我們。二哥秋下就要上高一了，他也拿了一把蒲扇在樹底下坐著，他的另一只手里還拿了一本高一的英語書在看。早就聽說英語是他唯一的弱科。

“你看你看，你二哥一有時間就看書學(xué)習(xí)，哪像你，一有時間就把自己關(guān)你那小屋子里不知在干些什么?！倍酝蝗辉襾硪痪渥阋宰屛乙〉脑挕Ｎ矣行┎粷M，想反駁，但腮幫子鼓了半天都沒想出一句可以扳回去的話。沒辦法，老媽說的是事實嘛！

回來的第一天，輕輕松松地晃了過去。老家這地兒，跑到哪兒都能碰上有趣的事。只是前幾天的日子過的雖輕松愉快，能滿山滿野地跑著玩，但接下來的日子卻有些郁悶了，因為不管我再怎么拉再怎么扯二哥都不肯隨我出去了，一天到晚就抱著書本啃。就連休息也是和我爸待在一起，天南地北的什么都說。他最喜歡聽我爸講一些我們住在深圳時的生活以及深圳的教材跟湖北的教材有什么不同。有時候我也在旁邊聽著，但越聽越覺得枯索。倒是二哥聽得興味盎然。我不禁納悶：不就是這些無趣的事情嗎，有什么好聽的？

在我們將要離開老家回深圳時的那一天下午，我媽把我叫到了門前的樹蔭下，遞給了我一把蒲扇，讓我扇風(fēng)。過了一會兒，才聽她一臉鄭重地開口：“你二哥考上了襄樊四中，那學(xué)校跟我們深圳的深中市外可有得一拼?？赡阆胂?，他在這老家讀書，你大伯他們又都在外面打工。他沒有請家教，這學(xué)?？墒撬约河部伎忌蟻淼摹７从^你呢？你父母都是老師，你學(xué)習(xí)還迷迷糊糊的，今年成績又是一落千丈。照你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么考得上學(xué)？你要是考不上大學(xué)，我和你爸在深圳要權(quán)沒權(quán)要錢沒錢，你以后又能怎么辦？”說完還嘆了口氣。

我看了一眼她憂心忡忡的面容，低下了頭，靜靜地沒說話。這學(xué)期我的成績的確爛得不行，跟自己心中的目標(biāo)壓根兒是邊都不沾。偷偷抬眼看了屋中正在讀《后漢書》的二哥，心口仿佛被什么東西重重撞了一下。

一剎那間，我突然發(fā)現(xiàn)，一向以“瀟灑”自許的我原來也有“瀟灑”不起來的時候??

〖評語〗從立意角度說，本文并無出奇之處，就是寫一向貪玩的“我”剎那間覺悟到學(xué)習(xí)的重要性。這樣的立意，在中考考卷中屢見不鮮。但是本文之所以能歸類為一類文，就是因為作者的選材“切口小”——她選取了一段自己獨有的經(jīng)歷（暑假回老家見聞）、一個很有個性的人物（二哥）來表現(xiàn)自己由貪玩到警醒的心理過程，讀來真實可感，也就是深圳市中考作文提倡的寫出真情實感，作者做到了。其實，所謂“切口小”，簡單點說，就是要選取生活中細(xì)節(jié)來展現(xiàn)主題，切忌大話、空話、套話，泛泛而敘。

【第三條】不要用兩只腳去測量河水深度

有些考生作文水平一般，可心氣高，總想出奇制勝，一試成名，他們不按常規(guī)思路立意、選材、謀篇布局，喜歡弄險。若是平日里自由寫作，自然無可非議，但在事關(guān)自身前途命運的考場上“走鋼索”，就無異于用兩只腳去測量河水的深度了——這樣做是極其冒險的。上面的《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）》就是這樣的文章，作者冒險把“我”寫成了一條小溪流，可能他認(rèn)為這樣能別出心裁吧。請看下面一篇作文：

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（三）

在那一瞬間，我迷失了自我。

不知道在什么時候開始慢慢的發(fā)現(xiàn)你，在那寶藍(lán)色天空下的那十三個人中發(fā)現(xiàn)你。你沒有利特那完美的梨渦，你沒有希澈那四次元的思維，你沒有韓庚那特殊的身份，你沒有藝聲那取之不盡的才能，你沒有強仁那開朗的個性，你沒有神童那胖胖的身子，你沒有晟敏那精致的臉蛋，你沒有赫宰那可愛的迷糊，你沒有東海那會跳舞的天分，你沒有始源那滿身的肌肉，你沒有厲旭那小巧的可愛，你沒有基范那會放電的微笑，你并不是那十三個人之中最完美的，可是，我偏偏發(fā)現(xiàn)了你。發(fā)現(xiàn)了你這個愛玩游戲、愛看電視劇的人，發(fā)現(xiàn)了你這個擁有完美嗓音的人，發(fā)現(xiàn)了你這個無比堅強的人，發(fā)現(xiàn)了無數(shù)關(guān)于你的事情。你，是我心中最完美的唯一。

你的一切，我都想要知道，都想要了解。我沒有華麗的語言，所以不知道要怎么形容你，我不知道別人是怎么看你的，只是知道，也許在某些人眼里，你是個擁有無數(shù)缺點的人，可是，你在我的心中是最完美的。2007年4月19日，是一個多么難忘的日子。在平常人眼中一場微不足道的車禍，差一點就要帶走這個在我心中這唯一完美的人啊，只能夠祈禱，祈禱，再祈禱。這是我們唯一能做的啊。你是Super Junior里面唯一的圭賢，E.L.F.心中唯一的13，向日葵心中唯一的曺圭賢。

為了二輯的宣傳，你帶病堅持，因為你是不可缺少的，你曾經(jīng)說過：“死不了，別放棄。”把你勇氣給我吧，讓我更有勇氣，為了你堅持下去吧。轉(zhuǎn)眼間，三輯的宣傳已經(jīng)結(jié)束了。

以后，不管發(fā)生了什么事情，請你都要記住開心的笑，你的笑容是我們堅持下去的力量。要永遠(yuǎn)記住，那片寶藍(lán)色的天空下有我們在為你們守護。要永遠(yuǎn)記住，Super Junior永遠(yuǎn)從利特開始，從圭賢結(jié)束，沒有你，就不會有我們。

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我，是因為你。

〖評語〗題目要求寫“我”，卻通篇寫“你”，只在結(jié)尾處一句話點明“發(fā)現(xiàn)了自我”，作者總算沒有徹底忘“我”！其實，這篇文章應(yīng)該把題目改為“我發(fā)現(xiàn)了你”才切題——可惜，考生無權(quán)修改作文題?？忌疽馐窍朐凇澳恪敝邪l(fā)現(xiàn)“自我”，可是卻不知道這樣做是弄巧成拙了。讀完文章，閱卷老師還是不明白：你發(fā)現(xiàn)你啥樣的？本文歸為六類文。

還有些考生喜歡隨意更換題目的關(guān)鍵詞，這也是極端危險的。如命題作文“幸福的顏色”，有考生通篇以“快樂”點題。誠然，“快樂”和“幸?！庇嘘P(guān)聯(lián)性，但兩者并不全等，就有偏題之嫌。更有考生通篇敘寫“親情”，在作者本人看來，“親情”當(dāng)然是“幸福”的，因而也就符合題意了，這叫胡亂聯(lián)系。建議考生在沒有絕對把握判定兩個概念的內(nèi)涵和外延完全相等的情況下，千萬不要偷換題目的關(guān)鍵詞。萬一在寫作過程中發(fā)現(xiàn)自己好像轉(zhuǎn)移話題了，那就得采取補救措施?？梢栽谖恼碌墓?jié)點處(開筆之端、敘事之后、析例之時、收尾之處)打“補丁”，用議論性語言稍稍彌合話題和原題之間的邏輯漏洞。如“幸福的顏色”一例，你可以給你寫的“親情”打上類似這樣的“補丁”：在我跌入人生的低谷，心灰意冷的時候，是親情給了我熱量，我像凍僵的孤雁，在母親細(xì)心的撫慰中解凍，在父親關(guān)切的目光中感到了暖融融的幸福。這種幸福就是那溫暖的橘黃色的火苗，給我的幸福印上了用不褪色的顏色。

作文立意有三個原則：適題、適己、適時。適題，適己，合適的就是最好的，只有選擇自己有把握的角度立意，才有東西寫，才能寫出真情實感，寫起來才順手，文氣也才流暢。適時，就是要有時代氣息，要關(guān)注時代，關(guān)注現(xiàn)實，體現(xiàn)人文情懷和公民意識。

中考作文升格指導(dǎo)系列之二：中心

【得分點關(guān)鍵詞】中心

【得分點要訣】立意明確，中心突出

1.得分點概述

我們不論寫什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫什么內(nèi)容，體現(xiàn)什么思想。這個過程，就是提煉主題的過程，古人稱之為“立意”

“立意明確，中心突出”是中考作文評分的重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。立意鮮明、新穎、深刻，是考場作文成功的關(guān)鍵。

2.得分點策略

如何達到上面所說的“鮮明、新穎、深刻”呢？

秘訣：縱向深入開掘。學(xué)會縱向思考，采用層層推進的方法，從不同方面、不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更深透。如對話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意自然就高人一籌了。

立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停留在表象上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘出它的社會意義，要善于把事物之間的內(nèi)存聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

【考題回放】

1.（原材料略）以“生命的芳香”為題寫一篇文章。不少于６００字。

2.（原材料略）以“助跑線”為話題，自擬題目，選擇你得心應(yīng)手的文體，寫一篇不少于600字的作文（若寫成詩歌，不得少于20行）。

3.以“掌聲又響起來”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限；②思想健康，寫出真情實感；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④不少于600字；⑤不得抄襲。

【作文展臺】

1.失誤文剖析

生命的芳香

二類文

蝶

蝶的絢麗以及它飛舞的飄逸想必大家都非常了解。但又有多少人知道蠶變蝶的那一刻呢？

成蝶之前，蠶在繭里被裹著，為了實現(xiàn)飛翔的夢和擁有那矯建絢麗的翅膀，它們必須破繭而出。破繭而出的過程是痛苦的，有多少蠶經(jīng)受不了這個過程都死在了繭里。但這個過程又是必不可少的，這個過程是使蠶升華到蝶的梯子，假設(shè)有誰不忍目睹蠶破繭而出時的苦苦掙扎，而把它的繭剪開使那蠶舒服地出來，那么那只蝶永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天，只有抱著那皺縮的翅膀在地上茍延殘喘。因為它沒有經(jīng)歷那使它升華的梯子。

（此處若加一句：“破繭成蝶說明磨難是使物升華的階梯，正是磨難造就了蝶的飛翔之夢?！本蜁訌娛吕龑τ^點的支撐力。）

［編友提示：“蠶破繭成蝶”這一表述不周，蠶結(jié)繭變蛹。蛹又變蛾，而非蝶，屬知識性錯誤。毛蟲變蝶，桑蠶變蛾，可選其一。］

梅

“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”毛主席的一首詠梅詞寫出了梅的高尚品質(zhì)和堅忍的風(fēng)格。梅是臘月開放，臘月風(fēng)雪交加，氣候惡劣，那時百花早已凋謝，風(fēng)雪中只有那一枝梅花挺立著，任憑自己的幽香飄向四方。

梅的這種風(fēng)格正是暴風(fēng)雪塑造出來的，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能逐漸形成抗擊風(fēng)雪的軀干，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能綻放出那幽香的花朵。

（此處若加一句：“風(fēng)雪中那一枝綻放的梅花說明磨難是造就堅忍和芳香的使者。”效果自然會不同。）

人

人類在地球上出現(xiàn)已有二百多萬年了，據(jù)說在環(huán)境惡劣的時候，地球上僅剩下兩千多人。但后來人類在更惡劣的環(huán)境中也能生存并不斷地發(fā)展，這是為什么呢？因為磨難！磨難造就了這個偉大的群體，磨難促使人不斷地進化和發(fā)展，磨難使人類適應(yīng)了這個多變的世界。

人類的進化說明磨難是生物進化的條件。

朋友，生活中的挫折可能常常侵襲你，別怕，只有經(jīng)歷它的洗禮你才能更成熟，只有經(jīng)歷了它你才能進步。

（結(jié)尾改為下面一段怎么樣“蝶飄逸地飛翔、梅在風(fēng)雪中散發(fā)芳香都是艱難困苦磨煉的，人也是這樣，只有經(jīng)歷它才能進步，不是么？風(fēng)雨后才能出現(xiàn)彩??”）

【失分會診】

得分點：作者“沉思”的內(nèi)容十分廣泛，由物到人，共選取了三個材料，兩個物，一個人，物人結(jié)合，共同揭示同一主題。三個材料用分章寫作的方式組合起來，三個小標(biāo)題簡單醒目，意蘊深刻，加在一起正好是大標(biāo)題，有獨到的創(chuàng)意。

失分點：文章最大的失誤就在于每個章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后應(yīng)該有一句簡短的揭示主旨的話。結(jié)尾段也應(yīng)再次呼應(yīng)開頭、突出中心。

提升點：文章最大的失誤就在于每個章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后加上一句點明中心的話（參見夾批），就會躋身一類文的行列了。

2.一類文解析

別人為地縮短你的助跑線 今年五一節(jié)放假期間，我們?nèi)矣斡[了位于市郊外的動物園。在天鵝館，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，那就是，幾只天鵝在沒有柵欄和護網(wǎng)的并不很大的池塘里，竟能非常安閑地生活而不飛走。（“奇怪”一詞用得好，正因為好奇，才促使“我”探究下去。）問爸媽（“問”前應(yīng)加上主語“我”。）爸媽也不明白這是為什么。不得已，我們找到管理員向他問個究竟。聽管理員說，天鵝在展翅高飛之前，必須有一段足夠長的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑線長度太短，天鵝就難以施展它擁抱藍(lán)天的理想，久而久之，天鵝便會喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領(lǐng)。而這幾只天鵝（刪去“而”，銜接更自然），就是因為沒有了飛翔時所必需的足夠長的助跑線，才會在沒有柵欄和護網(wǎng)的并不很大的池塘里，非常安閑地生活而不飛走。（管理員的話解開了我們的疑竇，同時也引出了“我”的思考，揭示和證明了全文的中心觀點——別人為地縮短你的助跑線。）

聽了管理員的解說，我很為那幾只天鵝惋惜。同時我想，生活中何嘗沒有人為地縮短實現(xiàn)理想的助跑線而落得個一事無成的可悲下場之人？（由鳥及人，聯(lián)系自然貼切，為下文進一步論證觀點作了很好的過渡。）

北宋著名文學(xué)家王安石就曾寫過一篇《傷仲永》的名文。文中說，金溪縣有個叫方仲永的小孩，他家世世代代以種田為業(yè)。方仲永五歲時，便能作詩，并且詩的文采和寓意都很好。全縣的人對此感到很驚訝，慢慢地都把他的父親當(dāng)作上賓看待，有的還拿錢給他們。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，便每天拉著方仲永四處拜見縣里有名望的人，表演作詩。最后，方仲永的聰明才智卻完全消失了。（用方仲永的例子來證明觀點比較貼切，只是有點陳舊。）

分析方仲永聰明才智完全消失的根本原因，無非是方仲永的父親未能重視對他進行必要的后天教育，人為地縮短了方仲永真正成才所必需的足夠長的助跑線的緣故。（有例有析，一語中的。）

近日，中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》欄目講述了這樣一個故事：1983年出生的魏永康，兩歲就認(rèn)識了1000多個漢字四歲掌握了初中的全部知識，八歲上了重點高中，十三歲以高分考取了重點大學(xué)，十七歲考上了中國科學(xué)院的碩博連讀，但卻在十九歲的時候因生活自理能力太差而退學(xué)。（又是一個當(dāng)代的方仲永式的悲?。≡鰪娏擞^點的現(xiàn)實意義。）

這個故事的魏永康，只有超乎常人的學(xué)習(xí)能力，卻缺少做人一定要有的生活自理能力。這也是他和他的家人，人為縮短了他成才所必需的足夠長的助跑線而造成的惡果。（兩個事例，一古一今，一是環(huán)境所迫，一是自身因素，兩相對立，十分巧妙，有力地證明了中心論點。）

同學(xué)們，難道你不想讓自己成才嗎？那么，就請千萬別人為（地）縮短你的助跑線！（反問有力，號召自然，照應(yīng)標(biāo)題，強化論點。）

【說長道短】

得分點：文章標(biāo)題揭示了中心論點“別人為（地）縮短你的助跑線”后，正文先用天鵝縮短助跑線就不能飛翔的事例說明了論點；接著，作者列舉一古一今現(xiàn)實生活中的兩個典型論據(jù)，對中心論點進行了充分的論證，使文章有了積極的現(xiàn)實意義；結(jié)尾提出號召，強化論點。

提升點：主要著力點就放在中心和材料的處理上：如果論據(jù)的時代感再強一些，注意正反對比論證，那么中心會更突出，說服力會更強。

3.滿分文揭密

上帝也困惑

在爭取獲得諾貝爾獎的特殊的沖刺比賽中，有那么多國家的科學(xué)家均有所斬獲，而唯獨缺少中國科學(xué)家的席位。（這確是一個令人遺憾的現(xiàn)實?！_篇不凡。）上帝想，也許是中國人在這方面的潛質(zhì)太差了，于是，他把曾經(jīng)獲得過諾貝爾文學(xué)獎的泰戈爾、物理學(xué)獎的愛因斯坦、化學(xué)獎和物理學(xué)獎的居里夫人等三人降生中國，并希望他們?nèi)四軌驇椭袊鴮崿F(xiàn)獲得諾貝爾獎的夢想。（想象奇特，但又建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，妙絕！）

泰戈爾出生在一個很富裕的家庭，他的父親是一家有名的私營企業(yè)的老總。他們家中只有五個人，卻擁有三座豪華別墅、七輛高級轎車。泰戈爾從小即受到家人特別的寵愛，他想要的東西沒有得不到的，就是天上的星星他的家人也會想法給他去摘。卻沒有想到他小小年紀(jì)就有了太多的壞習(xí)慣，整天就知道不務(wù)正業(yè)地吃喝玩樂亂花錢，終于成為一個十足的花花公子。（與現(xiàn)實何其相似?。?/p>

愛因斯坦就沒有泰戈爾那么幸運了，他的家庭很貧窮，但他卻對學(xué)習(xí)有著極大的興趣，他的學(xué)習(xí)成績異常優(yōu)秀，小學(xué)三年級就掌握了高中全部的知識，初中畢業(yè)時就具備了博士后所有的知識。后來發(fā)生的事情卻讓愛因斯坦有點料想不到，他所講的理論全國沒有一個人能懂，而血氣方剛的他在一次學(xué)術(shù)性會議上因為指責(zé)了某知名教授的錯誤，從此被整個學(xué)術(shù)界稱為瘋子，最后還被強行關(guān)進了精神病院。（痛心的教訓(xùn)，深刻的揭示?。?/p>

居里夫人的家庭雖然沒有泰戈爾的家庭富有，但卻比愛因斯坦的家庭強多了。居里夫人同樣在孩提時期就表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)天賦，只是他的父母總覺得女孩應(yīng)該呆在家中干干家務(wù)，沒有必要學(xué)什么知識，因而，居里夫人到頭來連小學(xué)都沒畢業(yè)就回到了家中。（立意既儲蓄又高遠(yuǎn)?。?/p>

了解到以上三人在中國的離奇遭遇，上帝感到莫大的困惑。他對所有的天神說：“唉！我給中國派去了那么多能獲得諾貝爾獎的人才，本希望他們?yōu)橹袊鴮崿F(xiàn)夢想，沒想到，他們當(dāng)中卻沒有一個人能幸運地?fù)碛凶屗麄冊谶@特殊的沖刺比賽中展示超人才華的足夠長和助跑線，還怎么指望他們?nèi)カ@得此獎呢？唉，但愿這條東方巨龍早日蘇醒，騰飛于天上人間??”（三個前世的大家，降生到中國后，雖然境遇不同，但結(jié)果卻是同樣的可悲，令人深思。作者通過上帝的困惑和灰心，深刻地揭示了嚴(yán)峻的現(xiàn)實，突出并升華了文章的主題。）

【滿分解密】

滿分點：（1）構(gòu)思新奇巧妙，主旨鮮明深刻。（2）想象豐富而合理，語言流暢生動，堪稱是一篇難得的中考美文佳作。

【模擬演練】

1.健康是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好??

請以“

健康”或“健康的”為題，寫一篇作文，不少于600字。

2.曾幾何時，生育養(yǎng)育萬物，曾給人類慷慨賞賜的地球變得滿目瘡痍，酸雨、赤潮、沙塵暴、大氣污染??有人遷罪于人類的開發(fā)，遷怒于工業(yè)的發(fā)展，其實，這一切都是我們自己惹的禍。我們?yōu)榱艘患核嚼?、一方之益，不惜亂采濫挖，隨意排放污染物??于是，青山變禿了，河水變黑了，土地變成了荒漠??地球母親在呻吟。

請以“環(huán)境”或“環(huán)境保護與發(fā)展”為話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限，立意自定。