第一篇：媽媽的愛(ài)教學(xué)案例和反思3

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)案例

設(shè)計(jì)理念：新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。設(shè)計(jì)《媽媽的愛(ài)》教學(xué)時(shí)，我以這一理念為指導(dǎo)，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)的體驗(yàn)出發(fā)，遵循“情境和朗讀這一語(yǔ)文教學(xué)的金科玉律”，制定了“以讀為本，體驗(yàn)真情”的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)了唱歌激情——整體感知——以讀悟情——自由抒情——升華頌情這一教學(xué)流程。在教學(xué)中，通過(guò)歌曲、音樂(lè)等手段努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中受到潛移默化的感染與熏陶，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。設(shè)計(jì)意圖：

本設(shè)計(jì)以“感悟母愛(ài)”為目標(biāo)，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛(ài)”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。

3、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式仿寫(xiě)一段。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛(ài)。教學(xué)整體設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)過(guò)程主要圍繞媽媽對(duì)我們的愛(ài)五個(gè)生活片段開(kāi)展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài)——初讀課文，感受母愛(ài)——自主合作，愉快識(shí)字——感情朗讀，體味母愛(ài)——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài) 師：你能夸夸自己的媽媽嗎？

過(guò)渡：說(shuō)到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。

二、初讀課文，感受母愛(ài)

師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛(ài)，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛(ài)的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，板書(shū)課題：媽媽的愛(ài)

2、師配樂(lè)讀課文。

3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。

4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

三、自主合作，愉快識(shí)字

師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法去解決.師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎么樣呢 老師考考你們.(生做找生字娃娃的游戲)(1)教師喊,學(xué)生找.(2)學(xué)生喊,教師找.(3)小組的同學(xué)互相做一做.師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會(huì)了

四、感情朗讀，體味母愛(ài) 1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）

（2）出示課文第一幅圖，用自己的語(yǔ)言介紹圖上內(nèi)容。

過(guò)渡：當(dāng)媽媽給你送來(lái)涼風(fēng)時(shí)，媽媽卻加倍的熱。聽(tīng)到這里，你覺(jué)得媽媽怎么樣？

出事本段文字：你從哪些詞語(yǔ)可以看出媽媽非常愛(ài)自己？ 理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實(shí)際理解）

從“濕透”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的愛(ài)。

聯(lián)系實(shí)際：炎熱的夏天，你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？如果你是穩(wěn)重小女孩，你行對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

過(guò)渡：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。

指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。（3）教師范讀、指名讀、齊讀。2.小組合作學(xué)習(xí)2.3.4.5小節(jié)。

第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中也藏著媽媽的愛(ài)。

過(guò)渡：多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。

聯(lián)系實(shí)際：自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無(wú)聲的愛(ài)呀！指導(dǎo)朗讀

第4小節(jié)媽媽的呵護(hù)，關(guān)愛(ài)是愛(ài)，批評(píng)教育是另一種更加深沉的愛(ài)。第5小節(jié)媽媽的愛(ài)是偉大的愛(ài)，她不僅教育我如何做人，還教育我愛(ài)祖國(guó)。師：我們被母愛(ài)包圍著，這愛(ài)好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛(ài)的小詩(shī)，把它作為送給母親的禮物。

五、深化朗讀熏陶情感

過(guò)渡：在媽媽心中沒(méi)有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛(ài)當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛(ài)充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫(xiě)一寫(xiě)。

（時(shí)間）（事情）

六、總結(jié)全文激發(fā)情感

過(guò)渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽的批評(píng)。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛(ài)祖國(guó)媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。（1）你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽

同學(xué)們說(shuō)的真好，出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)——(愛(ài)媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)我們的媽媽。

七、聽(tīng)歌曲表達(dá)情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對(duì)媽媽的愛(ài)！生：用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)媽媽。生：幫媽媽干力所能及的事。生：??

教學(xué)反思：

《媽媽的愛(ài)》是一首首兒童詩(shī)，它選取了生活中五個(gè)片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會(huì)到媽媽的愛(ài)，更懂得關(guān)心、愛(ài)媽媽。這篇課文，于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容難度不大，主要難在如何通過(guò)學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私和偉大，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，把孝敬父母內(nèi)化為一種自學(xué)的行為。重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。

本節(jié)課的另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生想一想生活中還有那些是能體現(xiàn)媽媽的愛(ài)，并試著用自己的話，并仿照書(shū)上課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，這樣既鍛煉了寫(xiě)作能力，也提高了學(xué)生的參與度。在本節(jié)課中充分發(fā)揮了語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。同時(shí)這也進(jìn)行感恩教育，如媽媽老了，你會(huì)怎么做等。

反思這節(jié)課，中間也出現(xiàn)了幾處小插曲。原本準(zhǔn)備的兩個(gè)小故事，學(xué)生們卻說(shuō)在心理課上聽(tīng)過(guò)，讓我沒(méi)想到，看來(lái)課前還是要充分了解學(xué)生的學(xué)情呀。最后我出示了《媽媽的愛(ài)》原文的最后一個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的感受，學(xué)生說(shuō)的確實(shí)要保護(hù)環(huán)境和亂扔紙，我搖著頭忙問(wèn)學(xué)生媽媽最想讓我們愛(ài)的是誰(shuí)？學(xué)生齊答是祖國(guó)。回班后，我問(wèn)學(xué)生為什么這么說(shuō)，學(xué)生說(shuō)愛(ài)祖國(guó)就要保護(hù)環(huán)境熱愛(ài)大自然，一想也對(duì)，孩子們的思維就是這樣跳躍，回想這個(gè)環(huán)節(jié)的處理有些草率，教師應(yīng)尊重學(xué)生的不同理解和感受，讓他們說(shuō)說(shuō)怎么想的，不要盲目否定。雖然這節(jié)課上的不十分完美，記得竇桂梅說(shuō)過(guò)“寧要真實(shí)的遺憾，也不要虛假的完美”。我實(shí)話現(xiàn)在不太喜歡上公開(kāi)課，因?yàn)闀?huì)在意課堂的完整性，會(huì)考慮很多方面，如果這是一節(jié)普通的語(yǔ)文課，我一定拿出一節(jié)課的時(shí)間領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)練筆，多寫(xiě)兩個(gè)小節(jié)。

和學(xué)生一起聲情并茂地背誦，和學(xué)生一起認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，和學(xué)生一起寫(xiě)作，和學(xué)生一起感悟一起受到情感熏陶，師生在屬于自己的課堂上共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我想正是新課程所倡導(dǎo)的吧。這也是我所追求的語(yǔ)文課堂。

第二篇：讓世界充滿愛(ài)教學(xué)案例

《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)案例

[教學(xué)理念]

對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“愛(ài)”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過(guò)對(duì)以“愛(ài)”為題材的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、演唱的過(guò)程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。[教材分析]

一、教材的特點(diǎn)：

《讓世界充滿愛(ài)》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂(lè)引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M愛(ài)》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂(lè)洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂(lè)。在此之前，世界流行樂(lè)壇的巨星們，舉辦了一場(chǎng)旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂(lè)會(huì)，主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛(ài)》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛(ài)--人類永恒不變的主題。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。

三、教學(xué)難重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱,用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》

2、以“愛(ài)心”為主題的音樂(lè)作品中感受人類的愛(ài)，并能在愛(ài)心活動(dòng)中表現(xiàn)“愛(ài)”。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

四、教具：多媒體、鋼琴 [教法與學(xué)法]

1、根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用音樂(lè)的情感性原則，采用聆聽(tīng)、感悟、體驗(yàn)、合作、交流等綜合手段，進(jìn)行情感教學(xué)。

2、為了點(diǎn)燃學(xué)生的情感之花，使其在愉悅的情緒下主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，遵循情感是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力和中介的音樂(lè)教學(xué)理念。精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生營(yíng)造享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的氛圍和機(jī)會(huì)。[教學(xué)過(guò)程]

一、感受愛(ài)

1、課前放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

2、提問(wèn)導(dǎo)入：你知道最近曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些天災(zāi)讓你痛徹心扉？（汶川地震等）

3、展示幾幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面，找出其中最讓你感動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)出讓你記憶深刻的理由。（以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)）

4、出示課題：讓世界充滿愛(ài)

[通過(guò)觀看多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛(ài)心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之花，打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗引出“愛(ài)”的主題，導(dǎo)入新課。]

二、歌唱愛(ài)--學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

1、師：剛才縈繞在耳邊的音樂(lè)大家熟悉嗎？生：（略）

2、介紹資料：展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓世界充滿愛(ài)》作品，引入新歌教學(xué)。

3、聽(tīng)范唱，播放音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》

聽(tīng)一聽(tīng)：思考問(wèn)題：這首歌曲告訴了人們什么道理呢？——在這個(gè)世界上，只有相互理解，相互關(guān)愛(ài)，才能生活得更加美好。

（1）選一選：為歌詞選擇合適的情緒。

（2）讀一讀：配樂(lè)朗讀歌詞。

（讓學(xué)生通過(guò)自身的感受、體驗(yàn)、和想象，在情境和主體的相互作用中獲得對(duì)歌曲的理解，達(dá)到“以情育人，以情動(dòng)人”教學(xué)目的）

4、下面我們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，首先先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)琴，老師把歌曲的旋律在琴上彈奏一遍，彈的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候用“LU”哼邊注意歌曲按旋律走向可以分為幾部分？（課件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜）歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

[由于音樂(lè)教學(xué)具有技藝性的特點(diǎn)，比較法能很快幫助學(xué)生突破歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)。]

5、跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方及時(shí)給予指導(dǎo)）

6、歌曲演唱處理

（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。

（2）、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納提升。

[通過(guò)自己多次聽(tīng)唱，學(xué)生對(duì)各音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用有了一定的了解和感受，再通過(guò)同學(xué)們分組討論，歸納總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。]

7、合 作 嘗試

-----用不同的形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵

[通過(guò)學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。]

三、拓展愛(ài)-----愛(ài)心感悟

談愛(ài)的感受

人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測(cè)的因素，生活中會(huì)有意想不到的不幸降臨，每個(gè)人都可能會(huì)遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過(guò)別人的愛(ài)心和幫助？請(qǐng)你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。今后，你又將如何對(duì)待家人、對(duì)待朋友、對(duì)待他人？

分析討論：（四人一組合作探討）

教師小結(jié)并展示結(jié)論：

A 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

B 音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。

[通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，并在活動(dòng)中感受愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、創(chuàng)造愛(ài)。]

四、聆聽(tīng)愛(ài)——欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

1、提問(wèn)：愛(ài)沒(méi)有國(guó)界、愛(ài)沒(méi)有種族之分，愛(ài)能讓人感受到溫暖。都說(shuō)愛(ài)是人類共同的語(yǔ)言，你能用幾種語(yǔ)言來(lái)表示“愛(ài)”

2、請(qǐng)聽(tīng)韋唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

[通過(guò)韋唯的演唱視頻，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟，對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過(guò)最后的演唱使本節(jié)課達(dá)到高潮。]

五、課堂小結(jié)：（在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。）愛(ài)，人類永恒的主題，讓我們用自己的行動(dòng)，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)這個(gè)地球，愛(ài)這個(gè)世界，讓世界充滿愛(ài)！最后，全體起立，讓我們帶著對(duì)汶川愛(ài)災(zāi)地區(qū)的祈導(dǎo)和祝福，一起唱出人類的共同的心聲-----《讓世界充滿愛(ài)》

第三篇：3媽媽

媽媽

梁雨璇（三垛鎮(zhèn)中心初中七4班）

翻開(kāi)我家的相冊(cè)，一張張充滿歡欣的笑臉，一個(gè)個(gè)撩人心扉的場(chǎng)景，也有令我難忘的心酸往事??，而這些照片，記錄著我們家兩代人的真實(shí)成長(zhǎng)。

畫(huà)面一：媽媽的少女情懷

靚麗的身影，飄逸的長(zhǎng)發(fā)，照片上的你在回眸的瞬間，似乎在用一雙溫柔清純的大眼睛注視著我。不知那時(shí)，一簇簇鮮紅的月季花擁著白色連衣裙的你，是否知道未來(lái)的某一天，你的小女兒會(huì)著了迷似的，也在看著你倚著月季花的靚麗身影，看著你清純嬌羞的面龐，看著你明澈似水的雙眸??

畫(huà)面二：你嫁作他人婦

依舊是白色的裙子，你的臉上卻少了一種稚嫩，多了一份成熟，高高的挽起的頭發(fā)彰顯著你的端莊與典雅。今天，與你相戀六年的老爸終于娶走溫柔漂亮的你，你從此步入了一個(gè)嶄新的階段。而不久之后，你的生命里又開(kāi)始孕育了新生命 —那就是我！伴隨著我，你的生命里也因此有了歡樂(lè)、痛苦、幸福、憂愁??

畫(huà)面三：小天使的降臨

綠茵茵的草地上，你小心翼翼地抱著我，你的臉龐緊緊貼著我的小臉蛋，我正酣睡在你的懷里。你的臉上寫(xiě)滿了

愛(ài)，洋溢著說(shuō)不出的愉悅和幸福，那個(gè)時(shí)侯，你肯定認(rèn)為我就是你的一切，就是你的整個(gè)世界。

畫(huà)面四：歲月的滄桑痕跡

這是一張你剛出院和我照的的合影，我們母女倆緊緊擁抱在一起，清瘦的臉上依然清晰地看到你受傷的疤痕，不可思議只有三十五六歲的你：一縷青絲已成雪！望著望著，我早已淚流滿面，往事一幕幕重現(xiàn)?

我的童年是快樂(lè)的，我盡情地享受著童年的歡樂(lè)，享受著媽媽的濃愛(ài)。然而，不知何時(shí)起，不知為什么？ 你的眼中有了一絲憂郁，你的嘴角帶著一絲愁容。似乎就在一夜之間，媽媽你就蒼老了許多，你的脾氣也開(kāi)始變得很壞，常常沖著我發(fā)火，讓我感到很是委曲：曾經(jīng)那么疼愛(ài)我的你這是怎么啦？后來(lái)，懵懂的我終于明白媽媽下崗了，明白下崗意謂著什么??

然而，為了咱們這個(gè)家，為了我，你毅然做起了糧食小生意，從那時(shí)起，你就整天坐在拖拉機(jī)上四處奔波，媽媽你每天總是起早貪黑，我總是見(jiàn)不到你，以至于我常常埋怨你不是好媽媽，而你總是默默流淚，那時(shí)只有6歲的我又怎么能讀懂?huà)寢尩难蹨I呢？

就這樣在接下來(lái)的兩年里，媽媽你風(fēng)里來(lái)，雨里去，你的臉曬得又黑又瘦，為此你還開(kāi)玩笑跟我說(shuō)：“我的生意已經(jīng)做到了非洲”。此時(shí)我已上小學(xué)了，我慢慢能理解了你

讓我心酸的話語(yǔ)。而更讓我心酸的是一場(chǎng)車禍患，差點(diǎn)讓我永遠(yuǎn)地失去你，那年我才8歲。當(dāng)我走進(jìn)病房看你時(shí)，我?guī)缀跽J(rèn)不出媽媽你了，你的臉上面目全非，牙齒全沒(méi)了，身上插滿了管子?? 一下子我的眼淚奪眶而出，伏在你的床前嚎啕大哭。

畫(huà)面五：慈祥的母親

如今，一切都好了起來(lái)，媽媽你說(shuō)我已長(zhǎng)成漂亮的大姑娘了。是的，我已是初一的新生了，我深深懂得母愛(ài)于我是多么的重要！我長(zhǎng)大了，而你卻漸漸地老去！看著這張今冬剛拍的照片，我的眼睛又開(kāi)始濕潤(rùn)了，這張照片中再也找不到你從前做姑娘時(shí)清純靚麗的影子了，取而代之的是，皺紋悄悄地爬滿了你的額頭，頭以已是花白。是的，歲月一去不復(fù)返，媽媽你不再年青了，然而你的眼晴里卻充滿了更多的慈祥、溫曖和希望，讓我倍感母愛(ài)如棉。媽媽，你的一生中，曾多少次輾轉(zhuǎn)，多少次褪變，然而不管世事滄桑難料，你永遠(yuǎn)都是心中我慈祥而美麗的母親！

第四篇：案例3

案例3 問(wèn)：

1．國(guó)家版權(quán)局責(zé)令甲出版社承擔(dān)的是什么責(zé)任?

2．甲出版社如果要合法出版涉案作品，應(yīng)當(dāng)如何操作? 答：

1.甲出版社應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任

國(guó)家版權(quán)局責(zé)令甲出版社承擔(dān)如下行政責(zé)任:責(zé)令其停止發(fā)行《Q先生的生活紀(jì)實(shí)》，同時(shí)還沒(méi)收侵權(quán)圖書(shū)的庫(kù)存并予以銷毀，罰款1萬(wàn)元，追回甲出版社付給P的稿費(fèi)并予以沒(méi)收等。

2.甲出版社應(yīng)當(dāng)取得多方權(quán)利人的授權(quán)

《Q先生的生活紀(jì)實(shí)》 為匯編作品，P作為匯編者對(duì)其享有著作權(quán)。但是甲出版社要將其出版，不能僅僅取得P的授權(quán)，還應(yīng)當(dāng)取得原作品著作權(quán)人的授權(quán)：

首先，應(yīng)當(dāng)取得Q先生和Y女士的授權(quán)。信函和詩(shī)文屬于文字作品，墨跡一般屬于美術(shù)作品。Q先生和Y女士對(duì)此享有著作權(quán)，未經(jīng)他們?cè)S可，其他人不得匯編出版這些作品。要強(qiáng)調(diào)的是，私人信函往往屬于“未發(fā)表的作品”，還會(huì)侵犯作者的發(fā)表權(quán)。

其次．應(yīng)當(dāng)取得照片著作權(quán)人的授權(quán)，授予的權(quán)利為攝影作品的出版權(quán)。照片屬于攝影作品，其著作權(quán)屬于攝影者。

再次，應(yīng)當(dāng)取得被匯編的各篇報(bào)道文章的著作權(quán)人授權(quán)。即使是內(nèi)容存在失實(shí)之處的報(bào)道文章，也是著作權(quán)法意義上的作品，報(bào)道文章的作者也對(duì)其享有著作權(quán)。如果該書(shū)的內(nèi)容確屬失實(shí)，P就存在著侮辱誹謗他人的行為，違反了《出版管理?xiàng)l例》的“禁載條款”，也應(yīng)承擔(dān)行政責(zé)任。

另外，甲出版社在出版《Q先生的生活紀(jì)實(shí)》一書(shū)時(shí)沒(méi)有盡到合理注意義務(wù)。事后又未妥善處理Q先生和Y女士提出的意見(jiàn)，應(yīng)該就其侵權(quán)承擔(dān)法律責(zé)任。

第五篇：談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)教學(xué)案例

《談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)》教學(xué)案例

樊月輝

教材分析：

《談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)》是三年下冊(cè)一節(jié)口語(yǔ)交際課。本課是針對(duì)現(xiàn)在孩子“自我中心”意識(shí)強(qiáng)，不懂得愛(ài)別人，尊敬別人這一現(xiàn)象，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“敬愛(ài)父母，對(duì)父母有禮貌”這一要求而設(shè)置的。本課憑借教材形象的圖畫(huà)，使學(xué)生感受到父母養(yǎng)育子女很辛苦，教育學(xué)生要愛(ài)父母，尊敬父母，對(duì)父母有禮貌。為了落實(shí)這一行為目標(biāo)，在教學(xué)中采用活動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白“辛苦哺育我長(zhǎng)大”是愛(ài)父母的原因，并把道德行為要求與學(xué)生的實(shí)際演示操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，變空洞的說(shuō)教為正確的行為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)分析：

根據(jù)我校的研究課題，課堂教學(xué)中, 我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式, 在課堂教學(xué)中, 我以歌曲《媽媽的吻》導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境；以公益廣告短劇《給媽媽洗腳》回憶感人事例，重溫父母的愛(ài)；以歌曲《母親》結(jié)束，升華主題。整節(jié)課讓學(xué)生入情入境, 在情境中交流, 在情境中體悟, 在情境培養(yǎng)品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程： ［片斷一］：歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？那就請(qǐng)欣賞《媽媽的吻》這首歌吧。

（1）播放歌曲《媽媽的吻》。生傾聽(tīng)歌曲，想想感受到了什么。

師：同學(xué)們聽(tīng)得真投入啊，這首歌使你感受到到了什么？ 生：我感受到媽媽很愛(ài)我。

生：這首歌媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。

生：聽(tīng)著這首歌，我想到媽媽給過(guò)我那么多的吻。生：這首歌使我想起了我小時(shí)候的事。

師：同學(xué)們，10年的成長(zhǎng)10年的愛(ài)，10年了，不知父母為你付出多少辛苦多少愛(ài)，你們是否用心感受過(guò)，體會(huì)過(guò)呢？ 你記得爸爸媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們了解到了很多感人的故事。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師一起分享吧。

片段二：回憶感人事例，重溫父母的愛(ài)。

師：請(qǐng)把你和父母最感人的故事講給大家聽(tīng)吧。

生：我上二年級(jí)時(shí)，有一回得了腮腺炎，媽媽是那樣擔(dān)心，整日整夜陪在我身邊，喂我吃藥，做好吃的給我，精心照顧我。我病好了，我想對(duì)媽媽說(shuō)：謝謝您！

生：有一次，我和小朋友玩，不小心把腿磕破，媽媽趕緊把我扶到屋里，用雙氧水擦洗，一邊用紗布包扎好，一邊關(guān)心地問(wèn)：很疼吧！下次別亂跑了啊?？粗鴭寢屝奶鄣谋砬?，我哭了，不是因?yàn)樘郏且驗(yàn)楦袆?dòng)。

生：有一回我出去抓魚(yú)玩，很晚了還沒(méi)回家，媽媽著急地到處找，等找到我的時(shí)候，媽媽都嚇出了冷汗。媽媽說(shuō)了我，我頂嘴說(shuō):誰(shuí)讓你找呢！現(xiàn)在我真后悔當(dāng)時(shí)不該那樣說(shuō)媽媽，她是愛(ài)我的。我想說(shuō)：媽媽，對(duì)不起！你是我的好媽媽！

生：我沒(méi)有了媽媽，從小都是奶奶把我養(yǎng)大，有一次爸爸因?yàn)槲覜](méi)寫(xiě)作業(yè)打了我，奶奶又氣又急，拉開(kāi)爸爸說(shuō)，他還是孩子，打壞了怎么辦?你不心疼我可心疼啊！我要對(duì)奶奶說(shuō)：奶奶，我愛(ài)你！你是我最親最愛(ài)的人，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答你的養(yǎng)育之恩。

??

師：同學(xué)們講述的故事真令老師感動(dòng)！父母的愛(ài)，甚至爺爺奶奶的愛(ài)都是無(wú)私而偉大的。我們應(yīng)該懂得回報(bào)！

片段三：欣賞一則短劇，交流自己想為父母做些什么

師：鴉有反哺之意，羊有跪乳之恩。我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)呢？請(qǐng)欣賞一則廣告《給媽媽洗腳》。然后說(shuō)說(shuō)你有哪些感受和想法。

觀完后，學(xué)生爭(zhēng)先恐后交流自己的感受和想法。

生：短片中的孩子，讓我知道了應(yīng)該孝敬父母，以后多幫他們做事情。

生：我要經(jīng)常給媽媽做家務(wù)，幫媽媽收拾屋子。

生：母親節(jié)到了，我也要給媽媽洗一次腳，讓他體會(huì)到我愛(ài)她！??

師：感恩于心，回報(bào)與行。這節(jié)課，同學(xué)們不但體會(huì)到了爸爸媽媽對(duì)自己深深的愛(ài)，也讓我們學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的父母或親人?；厝ズ笳?qǐng)你選擇一種方式，表達(dá)出自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎。最后讓我們把一首好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給母親吧。齊唱歌曲：《母親》。

反思：這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)，主題較好，貼近學(xué)生生活。但要學(xué)生一下?lián)渥礁惺芨改傅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，且能講述具體生動(dòng)的事例，對(duì)中段學(xué)生來(lái)說(shuō)也并非易事。我首先以歌曲《媽媽的吻》導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交流的興趣；引導(dǎo)學(xué)生回憶，重溫父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情，進(jìn)一步感受到父母的愛(ài)；以公益廣告短劇《給媽媽洗腳》提醒學(xué)生們想想該怎樣回報(bào)父母，懂得了從小關(guān)心父母，學(xué)會(huì)感恩；最后以歌曲《母親》結(jié)束，升華主題。整節(jié)課使學(xué)生入情入境, 在情境中交流, 在情境中體悟, 在情境成長(zhǎng)。活動(dòng)安排我還考慮到特殊情況，如有的學(xué)生沒(méi)有了父母，我引導(dǎo)學(xué)生想，有誰(shuí)像父母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，幾個(gè)孩子講爺爺奶奶對(duì)自己的愛(ài)，從而使情況特殊的學(xué)生，同樣也能在活動(dòng)中感受了愛(ài)和真情。