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      《海浪》教學設(shè)計(五篇材料)

      時間:2019-05-13 11:44:47下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《海浪》教學設(shè)計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《海浪》教學設(shè)計》。

      第一篇:《海浪》教學設(shè)計

      長春版三上:《海浪》教學設(shè)計

      教學目標:

      知識與能力:認識4個生字,會寫6個生字,能有感情地朗讀、背誦詩歌。

      過程與方法:通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛,理解海的氣息塑造了“我”的品格。

      情感態(tài)度與價值觀:通過品味詩歌語言,感受詩歌的意境。

      教學重點:

      1.識字,寫字

      2.有感情地朗讀,品味詩歌語言,體會詩歌的韻律美,背誦課文。

      教學過程

      一. 激趣導入:

      導言:同學們,你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天,我們就來學習一首描寫海的詩歌。

      二. 新授

      1.師范讀詩歌,讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?

      2.向?qū)W生介紹階梯式詩體

      3.學生自讀詩歌,圈出本課要求認識的生字

      4.指名讀文,同時思考問題:“詩歌中寫了哪幾個人物?他們

      用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”

      5.誰來回答第一個問題?師相機板書:爸爸、媽媽、我 6.爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)

      過渡語:是啊,那海浪是個多變的家伙,時而輕柔,舒緩;時而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們就來讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。

      7.那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)

      師:同學們說的很美,那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)

      過渡:那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))

      8.誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?

      經(jīng)過同學們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧,讀出你的斗志昂揚,獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))

      三. 鞏固練習

      1.男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié),女讀2、4小節(jié),齊讀第5小節(jié))

      2.男生讀一遍,女生讀一遍。

      3.試著背誦全詩

      4.理解加點詞的意思(課件出示課后題)

      四. 拓展延伸

      師:同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些,你們愿意記住他們嗎?

      五、小結(jié):大海的故事還有很多很多,等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?,現(xiàn)在讓我們乘著海浪,再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。

      六、作業(yè):1.有感情地朗讀課文

      七、板書設(shè)計:

      爸爸 裝進 錄音機 媽媽 海浪 曝光 軟片里

      “我” 鉆進 身體里

      第二篇:2015幼兒園《海浪》教學設(shè)計

      2015幼兒園《海浪》教學設(shè)計

      教學目標:

      1、引導幼兒有感情地指字朗讀并背誦兒歌。

      2、通過朗讀兒歌,引導幼兒結(jié)合海浪的特征來感受海浪的多角色變化,并理解兒歌。

      3、引導幼兒用“?是?”來說一句完整的話。教學準備:

      大禮物、糖果、海浪圖 教學過程:

      一、課前調(diào)控 1、2拍拍手,3、4點點頭,5、6彎彎腰,7、8不說話,9、10不說話。

      二、情境導入

      1、師:在上課之前,老師想問問小朋友們,你們有沒有去過海邊呢?誰能來說說去海邊的時候你看見了哪些美麗的景色?海上都有什么?

      2、師:哇!海上的景色這么迷人,現(xiàn)在就讓我們一起坐上動力火車,開往海邊一起感受大海的美麗吧。

      (方向盤請準備,火車開動,轟隆隆,轟隆隆,教師進行火車配音,火車到達,請小朋友們下車。)

      3、師:現(xiàn)在我們來到了海邊,可以盡情地玩耍了,站在海邊,請小朋友們閉上眼睛,豎起你的小耳朵,聽聽這是什么聲音?(教師播放海浪配音)

      4、師:原來這是海浪的聲音,再來睜開你們的小眼睛,誰來說說你看到了什么?展示大海海浪圖。(一波又一波的海浪)

      5、師:請小朋友們把話說完整,這是怎樣的海浪?仔細瞧瞧,這些海浪像什么呢?(幼兒踴躍發(fā)言。)

      6、今天這些海浪為我們帶來一首好聽的兒歌,它的名字叫做《海浪》。

      7、齊讀課題兩遍。

      游戲:三組小朋友比賽得冰激凌。

      三、教學讀書環(huán)節(jié):

      1、請你聽我讀一讀,教師范讀兒歌(兩遍),幼兒聽。

      2、師教讀,生異步跟讀。(兩遍)

      3、請你跟我接接讀,師讀白色的字寶寶,生讀紅色的字寶寶。

      4、男女孩接接讀。

      5、全班小朋友做動作讀。

      6、全班幼兒自由做動作齊讀兒歌。

      7、請個別幼兒上臺來讀兒歌,可以自由做動作讀。讀完后讓幼兒進行點評。

      8、全班齊讀。

      游戲律動:剪刀石頭布

      9、師:這首兒歌講了什么呢?(海浪)①一波一波的海浪,手牽著手,像什么?(像娃娃)②海浪像娃娃,它還像什么?(橡皮擦),為什么說海浪像橡皮擦呢?(因為它可以把沙上的字,全都擦了去)③海浪像娃娃,像橡皮擦,它還像什么?(士兵),為什么說海浪像士兵呢?誰來做做士兵的動作?誰來做做海浪像士兵一樣砰砰砰開槍射擊的樣子。

      ④仔細瞧瞧,海浪還像什么?(像個糊涂蟲,總是把很美很美的貝殼,忘在了沙灘上。)小朋友們有沒有去撿過貝殼呢?那些美美的貝殼散落在沙灘上,都是海浪為小朋友們留下的禮物。

      ⑤剛才我們說海浪是娃娃,是橡皮擦,是士兵,是糊涂蟲,誰來說說,在你的印象里,海浪是什么?(幼兒自由發(fā)揮,自由訴說)

      四、拓展小結(jié)

      師:請小朋友們回家的時候和爸爸媽媽一起合作朗讀這首兒歌,如果有機會就到海邊去聽聽海浪的聲音,感受海浪的可愛、奇特。

      五、宣布比賽結(jié)果。反思:

      這是一首很有趣的兒歌,可以讓幼兒自由發(fā)揮想象,去想象,去說,拓展的空間很大。

      1、由于時間倉促,沒有及時地準備好海浪圖,所以課堂的導入部分有些變動。

      2、整堂課幼兒激情很高,在分組的游戲下,進行課堂的調(diào)控,幼兒紀律很好,3、做到有始有終,在宣布比賽結(jié)果后,給勝利的小組每人一個糖果。

      4、在做動作讀時,幼兒很喜歡,并引導幼兒讀書時要注意表情,用美美的表情、美美的動作來詮釋這首兒歌。

      5、“引導幼兒用“?是?”來說一句完整的話?!霸O(shè)定這一目標對幼兒來說有些難度,在教學實施過程中,這一目標做得不夠到位。

      第三篇:海浪企業(yè)文化

      海浪企業(yè)文化

      企業(yè)文化是一個企業(yè)立根之本。企業(yè)的管理制度、經(jīng)營行為源于文化。制度和行為,因為企業(yè)發(fā)展的時代不同、階段不同、領(lǐng)域不同、面臨的環(huán)境不同而有不同的表現(xiàn)并不斷優(yōu)化,這些表現(xiàn)都源于企業(yè)文化傳承與發(fā)展的需要。

      企業(yè)文化是一個虛的概念,卻又是實實在在影響著企業(yè)每時每刻每人的行為;它是企業(yè)發(fā)展核心競爭力的提煉,它是世界觀、價值觀的規(guī)整與濃縮,它引導著我們的思維,并成為我們?nèi)粘P袨榈闹改稀?/p>

      海浪公司發(fā)展至今,每一次跨越都是全體員工奮斗的結(jié)果,都是內(nèi)在文化體系能量釋放的外在表現(xiàn)。在總結(jié)企業(yè)發(fā)展成功經(jīng)驗和失敗教訓的過程中,我們逐漸提煉出了我們獨特的企業(yè)文化內(nèi)涵,簡單概括就是企業(yè)的“116”(即:1個企業(yè)精神、1個行為準則、6個核心價值觀)。

      ----我們的企業(yè)精神是:感恩、無畏、創(chuàng)造、共贏!

      我們感謝他人對自己的幫助和指點;

      我們感謝他人對自己的信任和信賴;

      我們感謝他人給自己的機會和舞臺。

      我們無畏于外部環(huán)境的一切挑戰(zhàn);

      我們無畏于自我內(nèi)心的一切挑戰(zhàn)。

      我們樂意接受變革;

      我們創(chuàng)新工作方法;

      我們創(chuàng)造最大價值。

      我們共同成長;

      我們共享機遇;

      我們共贏未來!

      ——我們的行為準則是:善待他人,超越自我!

      一個善意的微笑,一個肯定的眼神,一雙有力的雙手,一個溫暖的擁抱,都是對他人莫大的鼓舞!

      一次忘我的投入,一次真誠的付出,一次絕然的信賴,一次自我的否定,都是對自己全新的超越!

      ——我們的核心價值觀是:使命般的激情,全身心的付出,沒有任何借口,永不放棄的挑戰(zhàn)精神,鼓勵創(chuàng)新、主動變革,共同發(fā)展、分享成功!

      第四篇:海浪

      海 浪

      一個人

      坐在海邊

      一個浪

      接一個浪

      涌來

      我覺得

      時間

      好漫長!

      兩個人

      坐在海邊

      一個浪

      接一個浪

      涌來

      我覺得

      時間

      好短暫……

      第五篇:“海浪杯”展覽會策劃書

      “海浪杯”展覽會策劃書

      活動背景:

      第三屆“海浪杯”攝影大賽以及第一屆“海浪杯”征文比賽即將接近尾聲,獲獎作品已經(jīng)評選完畢,現(xiàn)在要為獲獎作品籌辦一個展覽,讓更多人能夠欣賞到這些優(yōu)秀作品,增加該活動的知名度。

      活動目的:

      通過這個展覽把“海浪杯”活動在新生群體中建立一個良好形象,為日后提高海浪傳媒、海浪BBS在新生群體中的知名度作下一個基礎(chǔ),并在一定程度上增加海浪的文化氣息與學術(shù)氛圍。

      活動時間:2010年11月7日至2010年11月13日

      主辦單位:廣東海洋大學黨委宣傳部

      承辦單位:廣東海洋大學海浪傳媒

      活動地點:圖書館一樓展覽廳

      活動流程:

      2010年11月4日: 新聞部申請并撰寫廣播稿,申請廣播時間為11月5日——7日,對展覽會進行宣傳。撰寫邀請函內(nèi)容,邀請領(lǐng)導參與展覽會欣賞優(yōu)秀作品,對象為黨委各個科長、校黨委書記、校長等領(lǐng)導,將邀請函內(nèi)容交給外聯(lián)部。(中午12:00前做好)策劃部撰寫橫幅和海報、動畫廣告內(nèi)容,將橫幅內(nèi)容交給外聯(lián)部,海報、動畫廣告內(nèi)容交給美工部。(中午12:00之前要做好)與美工部共同合作商討出展覽會的場景布置。人事部收集近期海浪BBS上的精華帖,以及撰寫收集海浪傳媒的簡介,將資料交給美工部進行美化加工。(中午12:00 前要做好)2010年11月5日: 外聯(lián)部制作好邀請函、橫幅,聯(lián)系領(lǐng)導送出邀請函,并在一、三、四飯拉橫幅。(下午7:30之前要做好)美工部設(shè)計好海報、動畫廣告,美化加工好精華帖、海浪傳媒簡介,將海報、精華帖、海浪傳媒簡介交給人事部打印,將動畫廣告放上海浪BBS首頁。(中午12:00前要做好)人事部打印好海報、精華帖、海浪傳媒簡介,并在各個宿舍大院、一飯、二飯、三飯、四飯張貼海報。(下午7:30之前要做好)策劃部撰寫好宣傳貼,并發(fā)表在海浪BBS上。(中午12:00前做好)2010年11月7日: 策劃部、美工部負責布置展覽會場景,人事部負責調(diào)配其他部門人手幫

      忙,外聯(lián)部負責在圖書館拉橫幅。(中午12:00前做好)海浪TV把展覽的資料用相機拍攝下來,將資料交給策劃部,由策劃部上交圖書館備案當作資料保存。(11月7日至11月13日期間完成)

      2010年11月13日: 人事部調(diào)配各部門人手對會場進行收拾整理,清潔衛(wèi)生。(下午7:30前做好)

      部門分工:

      人事部:海報張貼、物品準備、調(diào)配人手

      策劃部:宣傳貼、布置場景、上交資料給圖書館、橫幅和海報內(nèi)容 外聯(lián)部:拉橫幅、聯(lián)系領(lǐng)導送出邀請函

      美工部:海報與動畫廣告設(shè)計、布置場景、精華帖與海浪傳媒簡介美工優(yōu)化 新聞部:撰寫廣播稿、申請廣播站廣播、撰寫邀請函

      海浪TV:拍攝下展覽資料

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