第一篇：《海浪》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春版三上：《海浪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

過程與方法：通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字，寫字

2.有感情地朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，背誦課文。

教學(xué)過程

一． 激趣導(dǎo)入：

導(dǎo)言：同學(xué)們，你們看見過大海嗎？誰(shuí)愿意說說你眼中的大海是什么樣子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫海的詩(shī)歌。

二． 新授

1.師范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同？

2.向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體

3.學(xué)生自讀詩(shī)歌，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的生字

4.指名讀文，同時(shí)思考問題：“詩(shī)歌中寫了哪幾個(gè)人物？他們

用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛？”

5.誰(shuí)來回答第一個(gè)問題？師相機(jī)板書：爸爸、媽媽、我 6.爸爸用了什么方式？（錄音）那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎？（聲音）

過渡語(yǔ)：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙，時(shí)而輕柔，舒緩;時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢？下面我們就來讀第一小節(jié)來感受爸爸對(duì)海浪的喜愛之情。

7.那么媽媽用了什么方式？她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢？（把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪）想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢？（生自由說）

師：同學(xué)們說的很美，那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。（指名讀）

過渡：那么作者呢？（齊讀3、4、5小節(jié)）

8.誰(shuí)能說說作者喜歡什么？海浪帶給他哪些好處呢？你是從哪看出來的呢？能抓住幾個(gè)詞語(yǔ)說一說嗎？

經(jīng)過同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚(yáng)，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。（指名讀3、4、5小節(jié)）

三． 鞏固練習(xí)

1.男女生對(duì)讀詩(shī)歌（男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié)）

2.男生讀一遍，女生讀一遍。

3.試著背誦全詩(shī)

4.理解加點(diǎn)詞的意思（課件出示課后題）

四． 拓展延伸

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來描寫大海嗎？（生說）老師為你們準(zhǔn)備了一些，你們?cè)敢庥涀∷麄儐幔?/p>

五、小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩(shī)歌。

六、作業(yè)：1.有感情地朗讀課文

七、板書設(shè)計(jì)：

爸爸 裝進(jìn) 錄音機(jī) 媽媽 海浪 曝光 軟片里

“我” 鉆進(jìn) 身體里

第二篇：2015幼兒園《海浪》教學(xué)設(shè)計(jì)

2015幼兒園《海浪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒有感情地指字朗讀并背誦兒歌。

2、通過朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒結(jié)合海浪的特征來感受海浪的多角色變化，并理解兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒用“?是?”來說一句完整的話。教學(xué)準(zhǔn)備：

大禮物、糖果、海浪圖 教學(xué)過程:

一、課前調(diào)控 1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6彎彎腰，7、8不說話，9、10不說話。

二、情境導(dǎo)入

1、師：在上課之前，老師想問問小朋友們，你們有沒有去過海邊呢?誰(shuí)能來說說去海邊的時(shí)候你看見了哪些美麗的景色?海上都有什么?

2、師：哇!海上的景色這么迷人，現(xiàn)在就讓我們一起坐上動(dòng)力火車，開往海邊一起感受大海的美麗吧。

(方向盤請(qǐng)準(zhǔn)備，火車開動(dòng)，轟隆隆，轟隆隆，教師進(jìn)行火車配音，火車到達(dá)，請(qǐng)小朋友們下車。)

3、師：現(xiàn)在我們來到了海邊，可以盡情地玩耍了，站在海邊，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，豎起你的小耳朵，聽聽這是什么聲音?(教師播放海浪配音)

4、師：原來這是海浪的聲音，再來睜開你們的小眼睛，誰(shuí)來說說你看到了什么?展示大海海浪圖。(一波又一波的海浪)

5、師：請(qǐng)小朋友們把話說完整，這是怎樣的海浪?仔細(xì)瞧瞧，這些海浪像什么呢?(幼兒踴躍發(fā)言。)

6、今天這些海浪為我們帶來一首好聽的兒歌，它的名字叫做《海浪》。

7、齊讀課題兩遍。

游戲：三組小朋友比賽得冰激凌。

三、教學(xué)讀書環(huán)節(jié)：

1、請(qǐng)你聽我讀一讀，教師范讀兒歌(兩遍)，幼兒聽。

2、師教讀，生異步跟讀。(兩遍)

3、請(qǐng)你跟我接接讀，師讀白色的字寶寶，生讀紅色的字寶寶。

4、男女孩接接讀。

5、全班小朋友做動(dòng)作讀。

6、全班幼兒自由做動(dòng)作齊讀兒歌。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來讀兒歌，可以自由做動(dòng)作讀。讀完后讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

8、全班齊讀。

游戲律動(dòng)：剪刀石頭布

9、師：這首兒歌講了什么呢?(海浪)①一波一波的海浪，手牽著手，像什么?(像娃娃)②海浪像娃娃，它還像什么?(橡皮擦)，為什么說海浪像橡皮擦呢?(因?yàn)樗梢园焉成系淖?，全都擦了?③海浪像娃娃，像橡皮擦，它還像什么?(士兵)，為什么說海浪像士兵呢?誰(shuí)來做做士兵的動(dòng)作?誰(shuí)來做做海浪像士兵一樣砰砰砰開槍射擊的樣子。

④仔細(xì)瞧瞧，海浪還像什么?(像個(gè)糊涂蟲，總是把很美很美的貝殼，忘在了沙灘上。)小朋友們有沒有去撿過貝殼呢?那些美美的貝殼散落在沙灘上，都是海浪為小朋友們留下的禮物。

⑤剛才我們說海浪是娃娃，是橡皮擦，是士兵，是糊涂蟲，誰(shuí)來說說，在你的印象里，海浪是什么?(幼兒自由發(fā)揮，自由訴說)

四、拓展小結(jié)

師：請(qǐng)小朋友們回家的時(shí)候和爸爸媽媽一起合作朗讀這首兒歌，如果有機(jī)會(huì)就到海邊去聽聽海浪的聲音，感受海浪的可愛、奇特。

五、宣布比賽結(jié)果。反思：

這是一首很有趣的兒歌，可以讓幼兒自由發(fā)揮想象，去想象，去說，拓展的空間很大。

1、由于時(shí)間倉(cāng)促，沒有及時(shí)地準(zhǔn)備好海浪圖，所以課堂的導(dǎo)入部分有些變動(dòng)。

2、整堂課幼兒激情很高，在分組的游戲下，進(jìn)行課堂的調(diào)控，幼兒紀(jì)律很好，3、做到有始有終，在宣布比賽結(jié)果后，給勝利的小組每人一個(gè)糖果。

4、在做動(dòng)作讀時(shí)，幼兒很喜歡，并引導(dǎo)幼兒讀書時(shí)要注意表情，用美美的表情、美美的動(dòng)作來詮釋這首兒歌。

5、“引導(dǎo)幼兒用“?是?”來說一句完整的話?！霸O(shè)定這一目標(biāo)對(duì)幼兒來說有些難度，在教學(xué)實(shí)施過程中，這一目標(biāo)做得不夠到位。

第三篇：海浪企業(yè)文化

海浪企業(yè)文化

企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)立根之本。企業(yè)的管理制度、經(jīng)營(yíng)行為源于文化。制度和行為，因?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展的時(shí)代不同、階段不同、領(lǐng)域不同、面臨的環(huán)境不同而有不同的表現(xiàn)并不斷優(yōu)化，這些表現(xiàn)都源于企業(yè)文化傳承與發(fā)展的需要。

企業(yè)文化是一個(gè)虛的概念，卻又是實(shí)實(shí)在在影響著企業(yè)每時(shí)每刻每人的行為；它是企業(yè)發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的提煉，它是世界觀、價(jià)值觀的規(guī)整與濃縮，它引導(dǎo)著我們的思維，并成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈闹改稀?/p>

海浪公司發(fā)展至今，每一次跨越都是全體員工奮斗的結(jié)果，都是內(nèi)在文化體系能量釋放的外在表現(xiàn)。在總結(jié)企業(yè)發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的過程中，我們逐漸提煉出了我們獨(dú)特的企業(yè)文化內(nèi)涵，簡(jiǎn)單概括就是企業(yè)的“116”（即：1個(gè)企業(yè)精神、1個(gè)行為準(zhǔn)則、6個(gè)核心價(jià)值觀）。

----我們的企業(yè)精神是：感恩、無畏、創(chuàng)造、共贏！

我們感謝他人對(duì)自己的幫助和指點(diǎn)；

我們感謝他人對(duì)自己的信任和信賴；

我們感謝他人給自己的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

我們無畏于外部環(huán)境的一切挑戰(zhàn)；

我們無畏于自我內(nèi)心的一切挑戰(zhàn)。

我們樂意接受變革；

我們創(chuàng)新工作方法；

我們創(chuàng)造最大價(jià)值。

我們共同成長(zhǎng)；

我們共享機(jī)遇；

我們共贏未來！

——我們的行為準(zhǔn)則是：善待他人，超越自我！

一個(gè)善意的微笑，一個(gè)肯定的眼神，一雙有力的雙手，一個(gè)溫暖的擁抱，都是對(duì)他人莫大的鼓舞！

一次忘我的投入，一次真誠(chéng)的付出，一次絕然的信賴，一次自我的否定，都是對(duì)自己全新的超越！

——我們的核心價(jià)值觀是：使命般的激情，全身心的付出，沒有任何借口，永不放棄的挑戰(zhàn)精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新、主動(dòng)變革，共同發(fā)展、分享成功！

第四篇：海浪

海 浪

一個(gè)人

坐在海邊

一個(gè)浪

接一個(gè)浪

涌來

我覺得

時(shí)間

好漫長(zhǎng)！

兩個(gè)人

坐在海邊

一個(gè)浪

接一個(gè)浪

涌來

我覺得

時(shí)間

好短暫……

第五篇：“海浪杯”展覽會(huì)策劃書

“海浪杯”展覽會(huì)策劃書

活動(dòng)背景：

第三屆“海浪杯”攝影大賽以及第一屆“海浪杯”征文比賽即將接近尾聲，獲獎(jiǎng)作品已經(jīng)評(píng)選完畢，現(xiàn)在要為獲獎(jiǎng)作品籌辦一個(gè)展覽，讓更多人能夠欣賞到這些優(yōu)秀作品，增加該活動(dòng)的知名度。

活動(dòng)目的：

通過這個(gè)展覽把“海浪杯”活動(dòng)在新生群體中建立一個(gè)良好形象，為日后提高海浪傳媒、海浪BBS在新生群體中的知名度作下一個(gè)基礎(chǔ)，并在一定程度上增加海浪的文化氣息與學(xué)術(shù)氛圍。

活動(dòng)時(shí)間：2010年11月7日至2010年11月13日

主辦單位：廣東海洋大學(xué)黨委宣傳部

承辦單位：廣東海洋大學(xué)海浪傳媒

活動(dòng)地點(diǎn)：圖書館一樓展覽廳

活動(dòng)流程：

2010年11月4日： 新聞部申請(qǐng)并撰寫廣播稿，申請(qǐng)廣播時(shí)間為11月5日——7日，對(duì)展覽會(huì)進(jìn)行宣傳。撰寫邀請(qǐng)函內(nèi)容，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)參與展覽會(huì)欣賞優(yōu)秀作品，對(duì)象為黨委各個(gè)科長(zhǎng)、校黨委書記、校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)，將邀請(qǐng)函內(nèi)容交給外聯(lián)部。（中午12：00前做好）策劃部撰寫橫幅和海報(bào)、動(dòng)畫廣告內(nèi)容，將橫幅內(nèi)容交給外聯(lián)部，海報(bào)、動(dòng)畫廣告內(nèi)容交給美工部。（中午12：00之前要做好）與美工部共同合作商討出展覽會(huì)的場(chǎng)景布置。人事部收集近期海浪BBS上的精華帖，以及撰寫收集海浪傳媒的簡(jiǎn)介，將資料交給美工部進(jìn)行美化加工。（中午12：00 前要做好）2010年11月5日： 外聯(lián)部制作好邀請(qǐng)函、橫幅，聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)送出邀請(qǐng)函，并在一、三、四飯拉橫幅。（下午7：30之前要做好）美工部設(shè)計(jì)好海報(bào)、動(dòng)畫廣告，美化加工好精華帖、海浪傳媒簡(jiǎn)介，將海報(bào)、精華帖、海浪傳媒簡(jiǎn)介交給人事部打印，將動(dòng)畫廣告放上海浪BBS首頁(yè)。（中午12：00前要做好）人事部打印好海報(bào)、精華帖、海浪傳媒簡(jiǎn)介，并在各個(gè)宿舍大院、一飯、二飯、三飯、四飯張貼海報(bào)。（下午7：30之前要做好）策劃部撰寫好宣傳貼，并發(fā)表在海浪BBS上。（中午12：00前做好）2010年11月7日： 策劃部、美工部負(fù)責(zé)布置展覽會(huì)場(chǎng)景，人事部負(fù)責(zé)調(diào)配其他部門人手幫

忙，外聯(lián)部負(fù)責(zé)在圖書館拉橫幅。（中午12：00前做好）海浪TV把展覽的資料用相機(jī)拍攝下來，將資料交給策劃部，由策劃部上交圖書館備案當(dāng)作資料保存。（11月7日至11月13日期間完成）

2010年11月13日： 人事部調(diào)配各部門人手對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行收拾整理，清潔衛(wèi)生。（下午7：30前做好）

部門分工：

人事部：海報(bào)張貼、物品準(zhǔn)備、調(diào)配人手

策劃部：宣傳貼、布置場(chǎng)景、上交資料給圖書館、橫幅和海報(bào)內(nèi)容 外聯(lián)部：拉橫幅、聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)送出邀請(qǐng)函

美工部：海報(bào)與動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)、布置場(chǎng)景、精華帖與海浪傳媒簡(jiǎn)介美工優(yōu)化 新聞部：撰寫廣播稿、申請(qǐng)廣播站廣播、撰寫邀請(qǐng)函

海浪TV：拍攝下展覽資料