第一篇：第5課 多變的海浪

第5課 《多變的海浪》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、初步了解海浪的成因及類型：

2、能夠設(shè)計(jì)和操作簡單的對比實(shí)驗(yàn)：

3、初步感知海浪與生活的關(guān)系。過程與方法：

1、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)風(fēng)是導(dǎo)致海浪形成的重要因素；

2、讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測—探究—驗(yàn)證—證實(shí)”的科學(xué)研究過程：

3、通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的對比分析得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、提高學(xué)生探求知識(shí)的欲望，研究科學(xué)問題的興趣、熱情：

2、在尊重科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神基礎(chǔ)上，大膽推測，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感知海浪與生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：海浪的視頻片段 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入。

教材展現(xiàn)了浩瀚大海驚濤拍岸的場景，岸邊的孩子們正在猜測海浪形成的形式呈現(xiàn)，旨在將學(xué)生帶入大海的情境，使其感受浪的氣息，對問題探究產(chǎn)生興趣。

學(xué)生對海浪形成原因的猜測并不會(huì)只局限在

這一單一方面，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生多方面提出問題并進(jìn)行合理猜測，在相互的交流中，將錯(cuò)誤的猜測排除掉，然后選擇自己感興趣選擇探究主題，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使教學(xué)活動(dòng)得以落實(shí)。在教學(xué)過程中，可讓學(xué)生們根據(jù)研究興趣及主題自由結(jié)合，開展探究活動(dòng)。第二部分：海浪的形成

有了猜測就要展開驗(yàn)證了，究竟“海浪的形成與風(fēng)有什么關(guān)系”是這部分活動(dòng)探究的主要載體。教材在呈現(xiàn)方式上很明顯地分成了三個(gè)板塊。

一是幾個(gè)學(xué)生的討論圖和一張精美的實(shí)踐記錄，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐的方法了解“浪”與“風(fēng)”的關(guān)系，并通過圖示啟發(fā)學(xué)生完美設(shè)計(jì)，表格中要求學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行較為詳細(xì)地記錄，并歸納總結(jié)出實(shí)踐結(jié)論：二是海浪的成因并非只源于風(fēng)，“除了風(fēng)，海浪的形成還于什么有關(guān)呢？”的提示語，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)猜測與研究。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生仿照“風(fēng)與浪”的整個(gè)研究過程開展其他方面的研究活動(dòng)，教學(xué)教材的準(zhǔn)備應(yīng)給學(xué)生充分的選擇空間；三是教材中的資料卡，為研究活動(dòng)進(jìn)行了補(bǔ)充，提供了理論依據(jù)。

教師應(yīng)注意對學(xué)生動(dòng)手之前的動(dòng)腦指導(dǎo)，讓學(xué)生成分考慮到實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題，從而開展有序、有效的實(shí)驗(yàn)，完成對猜測的驗(yàn)證。另外，作為簡單而典型的對比實(shí)驗(yàn)，在從無風(fēng)到強(qiáng)風(fēng)的觀察過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到變量控制的重要性，并引導(dǎo)他們細(xì)致地描述三種狀態(tài)下所觀察到的現(xiàn)象。第三部分；海浪與生活

這部分由兩個(gè)活動(dòng)組成：

活動(dòng)一：“想一想，海浪給我們的生活帶來什么？”教材通過對海浪與生活、生產(chǎn)關(guān)系的情境呈現(xiàn)，拉近了海浪與人的關(guān)系，并通過卡通人物的語言提示，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的思考。在思考與相互交流中學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)海浪不僅能為人類所用，同時(shí)也給我們帶來了不少危害。教學(xué)中，可以通過小組交流的形式將意見匯總，再進(jìn)行全班交流，這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)二；“我們怎樣才能減少海浪帶來的危害呢？”這也是上一活動(dòng)的遞進(jìn)與延伸。在發(fā)現(xiàn)海浪對生活的不利影響時(shí)，學(xué)生必然會(huì)想到避免危害的解決辦法。教學(xué)時(shí)，可借用學(xué)生的思維發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生思考與交流，展開研究活動(dòng)，將學(xué)生的探究活動(dòng)引向新的領(lǐng)域。課堂教學(xué)時(shí)，不必局限于教材的提示方向，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生打開思路暢所欲言，進(jìn)行其感興趣的科學(xué)探究活動(dòng)。第四部分：拓展延伸

“讓我們了解一下漁民伯伯是怎樣憑經(jīng)驗(yàn)預(yù)測天氣的?！弊鳛楸菊n探究活動(dòng)的拓展延伸。漁民們在減少海浪帶來的危害中，最重要的一種方法就是看天氣進(jìn)行預(yù)測，讓學(xué)生

了解有關(guān)的知識(shí)，即可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能通過學(xué)習(xí)使之應(yīng)用于自己的生活。教師可在課余時(shí)間或某一課時(shí)的一點(diǎn)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行交流。教學(xué)札記：

二、活動(dòng)總結(jié)：

1．通過今天的學(xué)習(xí)，知道為什么會(huì)有海浪了嗎？把你今天所了解的告訴爸爸、媽媽，好嗎？

2．課后總結(jié)一下海浪的利弊吧。教學(xué)反思：

第6課 《海洋里的好伙伴》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解海洋生物間的互生共伴情況。

2、初步了解一些神奇的海洋生物。

教學(xué)重點(diǎn)：了解海洋生物間的互生共伴情況。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，圖片，視頻 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)了這么多的海洋生物，你們喜歡這些動(dòng)物嗎？你們喜歡小丑魚嗎？咱們來看看小丑魚的好朋友吧~ 1.為什么小丑魚和?？呛门笥涯兀繛槭裁春？|手上的毒液為什么傷害不了小丑魚呢？

2.小丑魚是對雀鯛科?？~亞科魚類的俗稱，是一種熱帶咸水魚。已知有28種，一種來自棘頰雀鯛屬（Premnas），其余來自雙鋸魚屬（Amphiprion）。小丑魚與海葵有著密不可分的共生關(guān)系，因此又稱海葵魚。帶毒刺的?？Ｗo(hù)小丑魚，小丑魚則吃海葵消化后的殘?jiān)?，形成一種互利共生的關(guān)系。

3.還有哪些海洋動(dòng)物是關(guān)系親密的好伙伴呢？珊瑚蝦能為海鰻牙齒中剔去食物，魚群能為海龜洗澡，蝦虎魚與小蝦同住，淺育寄居在海參體內(nèi)。你還能找到哪些？

把你知道的共生的好朋友有哪些？看看這段視頻，你能發(fā)現(xiàn)哪些好朋友?

二、活動(dòng)總結(jié)：

1．通過今天的學(xué)習(xí)，知道為什么海洋中的小動(dòng)物是好伙伴了嗎？把你今天所了解的告訴爸爸、媽媽，好嗎？

2．課后搜集一下海洋中還有那些小動(dòng)物是好伙伴。

三、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：

第7課 《海上飛行家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解海上飛行家——海鳥。

2、了解海鳥的分類及特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解海鳥的分類及特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，圖片，視頻 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入。

我們來到海邊，除了看海底生物，海中的魚兒們，還可以看到很多海鳥在天上飛?？靵砜纯纯鞓返暮ｘB們~ 1.海鳥家族要舉行才藝大賽，可是這么多的鳥兒咱們大家一起來給他們把把關(guān)，看看有沒有要蒙混過關(guān)的~ 2.企鵝是海鳥嗎？目前已知全世界的企鵝共有十八種。特征為不能飛翔；腳生于身體最下部，故呈直立姿勢；趾間有蹼；跖行性（其他鳥類以趾著地）；前肢成鰭狀；羽毛短，以減少摩擦和湍流；羽毛間存留一層空氣，用以絕熱。背部黑色，腹部白色。各個(gè)種的主要區(qū)別在于頭部色型和個(gè)體大小。

3.頒獎(jiǎng)了~~快看看那些海鳥得獎(jiǎng)了~看看他們?yōu)槭裁吹锚?jiǎng)了~~ 4.信天翁：能再海上連續(xù)飛行滑行幾個(gè)小時(shí)。軍艦鳥：飛行時(shí)猶如閃電。

帝企鵝：能潛入400多米深的水中獵食。海雕：不超過2秒就能將一條大魚抓住。

海鸚：能再空中翱翔，能在海面游泳，還能在陸地上快速奔跑。5.但是海鳥們也有他們的家族。鳥蛋時(shí)常被偷走，食物越來越難找，找個(gè)舒適的地方也很難，許多海鳥已經(jīng)瀕臨滅忙了，還有人盯上了他們美麗的羽毛。

保護(hù)海鳥勢在必行。討論如何保護(hù)海鳥。

二、活動(dòng)總結(jié)：

1．通過今天的學(xué)習(xí)，知道為什么海洋中的小動(dòng)物是好伙伴了嗎？把你今天所了解的告訴爸爸、媽媽，好嗎？ 2．課后搜集一下海洋中還有那些小動(dòng)物是好伙伴。

三、板書設(shè)計(jì)

海上飛行家 保護(hù)海鳥在行動(dòng)

保護(hù)海鳥我能行 教學(xué)反思：

第二篇：海浪企業(yè)文化

海浪企業(yè)文化

企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)立根之本。企業(yè)的管理制度、經(jīng)營行為源于文化。制度和行為，因?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展的時(shí)代不同、階段不同、領(lǐng)域不同、面臨的環(huán)境不同而有不同的表現(xiàn)并不斷優(yōu)化，這些表現(xiàn)都源于企業(yè)文化傳承與發(fā)展的需要。

企業(yè)文化是一個(gè)虛的概念，卻又是實(shí)實(shí)在在影響著企業(yè)每時(shí)每刻每人的行為；它是企業(yè)發(fā)展核心競爭力的提煉，它是世界觀、價(jià)值觀的規(guī)整與濃縮，它引導(dǎo)著我們的思維，并成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈闹改稀?/p>

海浪公司發(fā)展至今，每一次跨越都是全體員工奮斗的結(jié)果，都是內(nèi)在文化體系能量釋放的外在表現(xiàn)。在總結(jié)企業(yè)發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的過程中，我們逐漸提煉出了我們獨(dú)特的企業(yè)文化內(nèi)涵，簡單概括就是企業(yè)的“116”（即：1個(gè)企業(yè)精神、1個(gè)行為準(zhǔn)則、6個(gè)核心價(jià)值觀）。

----我們的企業(yè)精神是：感恩、無畏、創(chuàng)造、共贏！

我們感謝他人對自己的幫助和指點(diǎn)；

我們感謝他人對自己的信任和信賴；

我們感謝他人給自己的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

我們無畏于外部環(huán)境的一切挑戰(zhàn)；

我們無畏于自我內(nèi)心的一切挑戰(zhàn)。

我們樂意接受變革；

我們創(chuàng)新工作方法；

我們創(chuàng)造最大價(jià)值。

我們共同成長；

我們共享機(jī)遇；

我們共贏未來！

——我們的行為準(zhǔn)則是：善待他人，超越自我！

一個(gè)善意的微笑，一個(gè)肯定的眼神，一雙有力的雙手，一個(gè)溫暖的擁抱，都是對他人莫大的鼓舞！

一次忘我的投入，一次真誠的付出，一次絕然的信賴，一次自我的否定，都是對自己全新的超越！

——我們的核心價(jià)值觀是：使命般的激情，全身心的付出，沒有任何借口，永不放棄的挑戰(zhàn)精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新、主動(dòng)變革，共同發(fā)展、分享成功！

第三篇：海浪

海 浪

一個(gè)人

坐在海邊

一個(gè)浪

接一個(gè)浪

涌來

我覺得

時(shí)間

好漫長！

兩個(gè)人

坐在海邊

一個(gè)浪

接一個(gè)浪

涌來

我覺得

時(shí)間

好短暫……

第四篇：幼兒園小班美術(shù)公開課教案《多變的海浪》及教學(xué)反思

小班美術(shù)公開課教案《多變的海浪》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)觀察海浪的變化，運(yùn)用直線、曲線、電話線、螺旋線表現(xiàn)海浪，鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園小班美術(shù)公開課《多變的海浪》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)觀察海浪的變化，運(yùn)用直線、曲線、電話線、螺旋線表現(xiàn)海浪。

2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小蝸牛指偶、藍(lán)色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的海浪（直線、曲線、電話線、螺旋線）藍(lán)色天空背景圖人手一張，記號(hào)筆人手一支。

【活動(dòng)過程】

一、引出課題。

師：一天，小蝸牛呆在樹林里時(shí)間太長了，它聽小螃蟹說大?？善亮?，它就決定去海邊看海。

二、邊講故事邊示范。

1、師：早上它出發(fā)的時(shí)候大海還沒有睡醒呢！

教師出示兩種線條1、直線；2、波浪線你會(huì)選擇用哪種線條表示大海睡著呢？

幼：直線

師：從框的這一邊畫到另一邊。

2、師：到了中午，海面上微微吹起了海風(fēng)，有點(diǎn)像哪種線條呢？

幼：波浪線

師：從框的這邊畫到框的那條邊

3、師：下午的時(shí)候，海面的風(fēng)越吹越大，海面上的波浪漸漸地泛起了浪花，可以用哪種線條來記錄呢？

師：你會(huì)不會(huì)畫這種線？請個(gè)別幼兒畫一畫。電話線

4、師：到了晚上，海面被風(fēng)一吹海浪開始跳舞啦，你有沒有見過這種線條呢？（出示螺旋線）

你會(huì)不會(huì)來畫一畫這種線條呢？繞毛線就是螺旋線。當(dāng)海浪跳舞的時(shí)候我們就可以用這種螺旋線表示。

三、統(tǒng)一示范，交代畫畫要求。

師：你們想不想把小蝸?？吹胶＠说臉幼佑涗浵聛砟?？

幼：想

師：在同一張紙上畫沒睡醒的大海，畫什么線條？

幼：直線

師：泛起小波浪的大海畫什么線條？

幼：波浪線

師：泛起浪花的大海畫什么線條？

幼：電話線

師：跳舞的時(shí)候畫什么線條呢？

幼：螺旋線

四、作品展示。

五、延伸活動(dòng)。

師：最后海浪跳舞時(shí)候的線條是什么線？

幼：螺旋線

師：螺旋線和小蝸牛的什么很像呢？

幼：殼

師：下次我們用螺旋線來學(xué)畫小蝸牛。

到時(shí)候我們畫上一群小蝸牛一起來看海吧！

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

本文擴(kuò)展閱讀：海浪是發(fā)生在海洋中的一種波動(dòng)現(xiàn)象。我們這里的海浪是指由風(fēng)產(chǎn)生的波動(dòng)，其周期為0.5至25秒，波長為幾十厘米到幾百米，一般波高為幾厘米到20米，在罕見的情況下波高可達(dá)30米以上。

第五篇：幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《多變的海浪》及教學(xué)反思

《小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《多變的海浪》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《多變的海浪》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察海浪的變化，運(yùn)用直線、曲線、電話線、螺旋線表現(xiàn)海浪。

2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小蝸牛指偶、藍(lán)色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的海浪(直線、曲線、電話線、螺旋線)藍(lán)色天空背景圖人手一張，記號(hào)筆人手一支。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

師：一天，小蝸牛呆在樹林里時(shí)間太長了，它聽小螃蟹說大海可漂亮了，它就決定去海邊看海。

二、邊講故事邊示范

1、師：早上它出發(fā)的時(shí)候大海還沒有睡醒呢!

教師出示2種線條 1.直線 2.波浪線 你會(huì)選擇用哪種線條表示大海睡著呢?

幼：直線

師：從框的這一邊畫到另一邊

2、師：到了中午，海面上微微吹起了海風(fēng)，有點(diǎn)像哪種線條呢?

幼：波浪線

師:從框的這邊畫到框的那條邊

3、師：下午的時(shí)候，海面的風(fēng)越吹越大，海面上的波浪漸漸地泛起了浪花，可以用哪種線條來記錄呢?

師：你會(huì)不會(huì)畫這種線?請個(gè)別幼兒畫一畫。電話線

4、師：到了晚上，海面被風(fēng)一吹海浪開始跳舞啦，你有沒有見過這種線條呢?(出示螺旋線)

你會(huì)不會(huì)來畫一畫這種線條呢?繞毛線就是螺旋線?！扒?老師.教，案網(wǎng)出處”當(dāng)海浪跳舞的時(shí)候我們就可以用這種螺旋線表示。

三、統(tǒng)一示范，交代畫畫要求，師：你們想不想把小蝸牛看到海浪的樣子記錄下來呢?

幼：想

師：在同一張紙上畫 沒睡醒的大海，畫什么線條?

幼：直線

師：泛起小波浪的大海畫什么線條?

幼：波浪線

師：泛起浪花的大海畫什么線條?

幼：電話線

師：跳舞的時(shí)候畫什么線條呢?

幼：螺旋線

四、作品展示

五、延伸活動(dòng)

師：最后海浪跳舞時(shí)候的線條是什么線?

幼：螺旋線

師：螺旋線和小蝸牛的什么很像呢?

幼：殼

師：下次我們用螺旋線來學(xué)畫小蝸牛，到時(shí)候我們畫上一群小蝸牛一起來看海吧!

教學(xué)反思：

在對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)的過程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《多變的海浪》含反思這篇文章共2456字。