第一篇：考場作文寫作思路

考場作文寫作思路

一、讀作文題，圈關(guān)鍵詞。例如：

抬頭和低頭的選擇是人生智慧。抬頭看天是一種方向，低頭看路是一種清醒；抬頭做事是一種勇氣，低頭做人是一種底氣……

逆境時，抬頭是一種韌勁；順境時，低頭是一種冷靜；位卑時，抬頭是一種骨氣；位高時，低頭是一種謙遜；失意時，抬頭是一種自信；得理時。低頭是一種寬容……

請以“抬頭看”或“低頭看”為題，寫一篇文章。要求：（1）根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗寫作；（2）自選文體，文章不少于500字；(3)文中不得出現(xiàn)考生信息。

二、根據(jù)題意，確定作文中心。例如：你選擇了“抬頭看”為題，就應(yīng)該對“抬頭”的內(nèi)涵進(jìn)行明確，比如你選擇了“勇氣”作為“抬頭”的內(nèi)涵，那么你寫作的中心就可以大致確立：通過敘述自己成長中怎樣的一段經(jīng)歷，讓你明白了學(xué)習(xí)生活中碰到困難和低谷的時候，要有敢于抬頭的勇氣和骨氣。

三、根據(jù)中心選擇敘述的詳略

構(gòu)思選擇材料時，會找到可以寫的事例，但真正寫作的時候，如果沒有擬好提綱，就會出現(xiàn)敘述凌亂或詳略偏離的現(xiàn)象，所以我們必須在草稿紙上確定敘述的重點，以便在寫的時候隨時提醒自己回到寫作主要道路上來。

以“抬頭看”為例：你就要把學(xué)習(xí)生活中如何“抬頭看”的內(nèi)容分角度闡述，其實是把“抬頭”具體化。比如：直接層次——抬頭聽課、發(fā)言；抬頭有勇氣正視自己的缺點并積極去改正；把失敗化為動力認(rèn)真學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。再寫學(xué)習(xí)上成功的收獲，最后點扣題目，提升“抬頭看”對成長的意義，表現(xiàn)積極地人生觀。

四、善于寫生活中的細(xì)節(jié)去表達(dá)自己的成長感悟。

可以是自己經(jīng)歷過的一場考試、一次比賽、一次活動……凡是引起你心里深切體驗的事情，都可以作為寫作的題材去表達(dá)與作文題相關(guān)的中心。敘述過程中心理活動感受作為重點，適當(dāng)?shù)氖闱樽h論，這樣作文就有真情實感。

第二篇：考場作文如何快速打開思路

考場作文如何快速打開思路

考場作文最常見的毛病就是內(nèi)容空洞，無事可寫，無話可說。這種現(xiàn)象往往有人歸結(jié)為材料缺乏、語言運用能力差。出現(xiàn)上述情況，絕大部分原因是考生在短時間內(nèi)無法打開思路。那么，考場上如何快速打開思路呢?我認(rèn)為，可以巧用聯(lián)想來構(gòu)思。

聯(lián)想是一種心理活動方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。運用聯(lián)想可以把世間萬事萬物聯(lián)系起來，從而思維更活躍，眼界更開闊，文章內(nèi)容更充實，構(gòu)思更精巧。常用的有；相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、假設(shè)聯(lián)想。下面分述之：

一、相關(guān)聯(lián)想

在時空上接近的事物容易形成聯(lián)系，因而容易把一事物聯(lián)想到另一事物。例如：人們一提到草原，往往會想到羊群；一提到秋天，往往會想到碩果。

一些命題或話題作文，題目很虛，范圍很大，此時若能展開相關(guān)聯(lián)想，便可化虛為實、化大為小，從而構(gòu)思出內(nèi)容充實的好文章。例如以“讀”為話題的文章，可圍繞

“讀什么?”

“為什么讀?”

“讀的意義如何?”等來展開聯(lián)想。

可以讀歷史、讀現(xiàn)在、讀未來，可以讀自己讀朋友讀對手，可以讀親情讀友情讀愛情，可以讀自然讀社會讀人生，可以讀成功讀失敗。

讀可吸取教訓(xùn)(歐陽修讀莊宗讀出了“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”)；讀可增長智慧(唐太宗讀人民讀出了“水能載舟也可覆舟”)；讀可澄清思想(毛澤東對持久戰(zhàn)的論斷正是讀懂?dāng)澄译p方，澄清了當(dāng)時的混亂思想)。如此馳騁思維，便可迅速打開思路。

例如寫以“網(wǎng)”為話題的作文，很多學(xué)生僅僅想到“漁網(wǎng)”、“鳥網(wǎng)”、“球網(wǎng)”、“鐵絲網(wǎng)”，這些都是從“網(wǎng)”的基本義出發(fā)想到的，為什么不展開聯(lián)想的翅膀，借助相近聯(lián)想，把“網(wǎng)”的范圍拓展開去，引申到電網(wǎng)、河網(wǎng)、灌溉網(wǎng)、宣傳網(wǎng)、通訊網(wǎng)、聯(lián)絡(luò)網(wǎng)、發(fā)行網(wǎng)、商業(yè)網(wǎng)、交通網(wǎng)、因特網(wǎng)等等。再借助相似聯(lián)想，還可想到具有“網(wǎng)”的特點的火網(wǎng)、法網(wǎng)、思想的羅網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)等等。換一個角度，還可以寫保護(hù)網(wǎng)、沖破網(wǎng)，可以寫張網(wǎng)和收網(wǎng)，可以寫建網(wǎng)和上網(wǎng)，可以寫走出舊思想的羅網(wǎng)，也可以寫走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新時代。

二、相似聯(lián)想

即由對一件事物的感知或回憶引起對和它在性質(zhì)上接近或相似的事物的回憶。例如：我們往往由花蕾聯(lián)想到兒童，由朝露聯(lián)想到人生之短促，由松柏聯(lián)想到傲岸不屈的品性。

一些圖畫材料作文或含蓄的命題作文，如能展開相似聯(lián)想，便可領(lǐng)悟其寓意，構(gòu)思出思想深刻的好文章。例如：一則圖畫材料作文，畫面由兩個簡單的圖案組成，下面為一個三角形，上面一個圓形立于三角形的頂角上。這類作文在審題時需展開相似聯(lián)想，才可快速打開寫作思路。即三角形可喻指什么、圓形可喻指什么，整幅圖有何寓意。構(gòu)思時可以由圖畫聯(lián)想到為人處事，既要像三角形一樣有棱角有個性，又要如圖形一樣靈活，懂得變通；也可以

由圖示聯(lián)想到求知、做學(xué)問，只有打下像寶塔一樣扎實的基礎(chǔ)、堅實的底座，才可以逐漸登向塔頂摘取碩果。文章只要聯(lián)想豐富合理，就可迅速確立主旨，從而構(gòu)思出寓意深刻的佳作。再如2007年上海高考卷命題作文“必須跨過這道坎”，審題時需明白“坎”字及文章結(jié)穴之所在，這時需展開相似聯(lián)想，“坎”可喻指障礙、困難、坎坷、災(zāi)難、成長中的陣痛??如此便可迅速找到下筆點。

三、對比聯(lián)想

即由對一事物的感知或回憶引起對和它具有相反特點的事物的回憶。例如：由黑暗聯(lián)想到光明，由平凡聯(lián)想到偉大，由現(xiàn)在的幸福生活聯(lián)想到以往的苦難生活。

有些話題作文，審題時也可用對比聯(lián)想，構(gòu)思出新穎別致的佳作。如：以“真”為話題的作文，一提到“真”，人們自然會想到“假”，在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的今天，假幣、假藥、假公司、假情假意??數(shù)不勝數(shù)。所以寫“真”，也可以從“假”入手，在揭露“假”丑惡面目之時，表達(dá)對“真”的向往，對“真”的呼喚。

四、假設(shè)聯(lián)想

即根據(jù)已有的事物和經(jīng)驗假定和設(shè)想可能發(fā)生的事。比如農(nóng)民看見燕子低飛、螞蟻搬家就聯(lián)想到天要下雨。

一些含有符號或數(shù)字的等式及不等式作文題，抽象難懂，要構(gòu)思行文，需展開假設(shè)聯(lián)想。例如：請以“A+A=A”為話題寫一篇文章。這類作文構(gòu)思時需要先假定一個主題，然后在假定的主題下把話題中的每個符號比成一個具體的事物、現(xiàn)象或概念，最后將它們整合成一個統(tǒng)一體。假定主體為“談人才”，那么可以這樣假想：第一個A指最好的專業(yè)技能，第二個A為最好的道德修養(yǎng)，第三個A為最好的人才。即構(gòu)思如下：最好的專業(yè)技能+最好的道德修養(yǎng)=最好的人才。假定主題為“談質(zhì)量”，則可構(gòu)思如下：最好的質(zhì)量+最好的品牌=最好的商品。如此假想，思維就有了方向，文章也就有了充實的內(nèi)容和深刻的主題。

寫作文時，一定要啟動思維。多問幾個為什么，讓思維擴(kuò)散開來，就可以克服思路阻滯。這時，可用橫向思維，由此及彼地想；也可用縱向思維，由表及里地想；或用逆向思維，從相反的方向想。

庖丁解牛如話題作文《自尊》，有一位同學(xué)寫了“人皆有自尊，人皆需自尊。自尊，是自己尊重自己的人格，維護(hù)自己尊嚴(yán)的一種道德感情?！边@開頭不錯，但他寫不下去了，再無話可說。你就可以聯(lián)想：人為什么需要自尊呢？

你曾經(jīng)做過哪些維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的事？

自尊的反義詞是什么？它們在生活中又有何表現(xiàn)，有生動的事例嗎？

自尊與獨尊有何區(qū)別？

自尊、自卑、自狂又有什么區(qū)別？能不能說出這三種典型人物、典型事例？

如何做到自尊呢？

個人的自尊與民族的自尊又有什么關(guān)系呢？

想好了這些問題，再選擇一個小小的角度運思落筆，終于寫成了一篇佳作。

可見，多問幾個為什么，是打開思路的好辦法，在考場中，我們不妨一試。

考場作文如何拓展思路

寫作時，尤其是考場作文的寫作，時間短、要求高，審題之后，要快速打開思路，確定寫作內(nèi)容，顯得尤為重要。面對考題，有些同學(xué)思路閉塞，無從下手，再看到別的同學(xué)筆走龍蛇，越發(fā)緊張，思維混亂，怎么能發(fā)揮出最佳水平呢？其實，只要掌握一定的技巧方法，就能夠迅速打開思路，進(jìn)行寫作。

1、化大為小

話題一般所涉及的寫作的內(nèi)容范圍比較寬泛，“話題”是一個大命題、大范圍，有那么多的東西可寫，到底要寫什么呢？此時的寫作技巧就是把大話題縮小為小題目，大題小做，化大為小，可以給話題加上恰當(dāng)?shù)南拗苹蛐揎?，例如以“橋”為話題，可以把“橋”這大概念化為“家鄉(xiāng)的橋”、“橋的故事”、“友誼之橋”、“心靈之橋”等等小命題，把“大題”化“小”了，就能恰當(dāng)?shù)卣业叫形牡娜胧痔?，就能寫得切合題意。

2、以小見大

“一滴水能夠折射太陽的光輝?！币龅健耙孕∫姶蟆?，關(guān)鍵在于要善于通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的風(fēng)采，來展現(xiàn)一件平凡小事所蘊(yùn)含的哲理。例如我們大家非常熟悉的朱自清的《背影》，彭荊風(fēng)的《驛路梨花》、冰心的《小桔燈》、楊朔的《荔枝蜜》、魯迅的《孔乙己》等。要做到以小見大，就要求我們能在人們熟視無睹的生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)新問題，提示一種新觀念。選擇的小事雖小，但是小事中蘊(yùn)含著生活的哲理使文章主旨有深度，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入挖掘材料所蘊(yùn)涵的精神風(fēng)貌、時代特征。以小見大，小事不小。

3、時空轉(zhuǎn)換

時間有過去、現(xiàn)在、未來，空間主要指場合和地點。根據(jù)文題進(jìn)行聯(lián)想，將話題放在不同的時間、不同的空間，會聯(lián)想起不同的故事，例如一篇以“誠信”為話題的作文，作者將《三國演義》中“赤兔馬”作為主角，以“赤兔之死”為題，通過赤兔馬與伯喜的對話，寫赤兔馬幾易其主，終被關(guān)公誠信所感動而殉主的故事，就獲得了滿分。

4、因果推理

將材料提供的話題作為前提，進(jìn)行推理，推理一下它將導(dǎo)致什么結(jié)果。如以“誠信”這一話題作為前提，進(jìn)行推理：①正面推理?！罢\信”的結(jié)果，“誠信”可以增進(jìn)友誼，誠信可以增強(qiáng)人們的道德意識，誠信可以創(chuàng)造物質(zhì)財富，誠信可以創(chuàng)造一個和諧社會。②反面推理。如果沒有誠信，社會將會變成什么樣？冷漠、自私、恐懼、仇恨，甚至戰(zhàn)爭。

5、演繹提示

充分利用提示材料的內(nèi)容擇其一點進(jìn)行演繹擴(kuò)展。

例：“在人生的旅途中，總會遇到各種各樣的人和事。這些人和事或給你愉悅，或催你奮進(jìn)。一張郵票、一片楓葉、一枚書簽、一首歌、一聲問候、一杯熱水??往往會喚起人們對美好往事的回憶?！蓖崎_記憶的門窗，往事歷歷在目。在十幾年的人生歲月里，留下印象的人和事不勝枚舉。我們先要思考一下：這些人的哪些事印象最深，這件事的哪個時刻最讓人感動。這就從中找到最好的題材?？梢园烟崾菊Z中的一個列舉作為突破口，進(jìn)行演繹擴(kuò)展。

如何打開寫話題作文的思路

近年來，話題作文幾乎成了考場作文的代名詞。為了能夠讓學(xué)生在考場上寫出一篇好作

文，老師們是想方設(shè)法加以指導(dǎo)，學(xué)生們自己也是絞盡腦汁多寫多練。盡管如此，不少學(xué)生面對話題作文的時候，還是常常感覺一頭霧水，不知從什么角度思考，不知從哪兒下筆。思路打不開，寫出的作文自然也就放不開，更別說什么新意了。

事實上，要想打開話題作文的思路也并非難如上青天。只要我們勤于思考，堅持訓(xùn)練，還是可以琢磨出一套屬于自己的方法來的。我們不妨試試從以下幾個方面著手，來打開自己寫話題作文的思路。

一、由“母”生“子”，對話題進(jìn)行分析和聯(lián)想，打開作文思路。

所謂的由“母”生“子”，就是指以題目提供的話題為“母題”，衍生出“子題”：對話題進(jìn)行分析、聯(lián)想等，把大的轉(zhuǎn)化成小的，把籠統(tǒng)的演繹成實在的，把抽象的概念落實到具體的事件中去。那么，有什么方法可以讓“母題”衍生出“子題”呢？我們不妨從以下三個方面來考慮：

（一）形象引發(fā)

我們要盡量將話題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，展開想象與聯(lián)想，想到與話題相關(guān)的現(xiàn)實事物或具體形象，從形象出發(fā)，思考寫作的方向與題材。如果以“傘”為話題寫作文，我們可以想到不同款式、不同顏色、不同形狀的“傘”： 如太陽傘、雨傘，單色的、多色的，短柄的、長柄的，油紙傘、布傘等。也可以想到生活中與傘有關(guān)的事、景、情等，如：有的撐著傘在等人；有的一手撐著傘，一手拿著傘；有的一個人打傘走在雨中；有的只為別人撐傘，自己卻淋著雨等。根據(jù)以上形象，我們可以從母題“傘”生出許多“子題”：“多彩的傘”、“謝謝你，雨傘”、“傘下的友誼”、“送傘記”、“為我擋風(fēng)遮雨”、“換傘”、“雨天盛開的花”、“這把傘是誰的？”、“我最喜歡的一把傘”、“爺爺那把破傘”、“雨傘又丟了”、“都是雨傘惹的禍”、“樹傘”、“永遠(yuǎn)撐著的傘”、“不要保護(hù)傘”、“給我安全的傘”等。

（二）構(gòu)詞引發(fā)

話題作文提供的母題（話題）往往是一兩個字或一個簡單的詞獨立而成的，這為構(gòu)詞組句提供了極大的便利，為我們的思維發(fā)散創(chuàng)造了空間。以“風(fēng)”這個話題為例，我們通過詞語組合，可以將一切與“風(fēng)”有關(guān)的詞語都說出來，然后再沿著不同的方向思考，這樣，無論是自然界的風(fēng)，還是校園新風(fēng)、民風(fēng)民俗、社會風(fēng)尚的“風(fēng)”，都將被我們收歸筆下了。

再比如以“筆”為話題的作文，我們可以在話題前加一個動詞：“買了一支新筆”、“借筆記”、“還筆的故事”、“拾筆”、“丟筆”、“修筆”、“換筆”、“送筆”等。也可以在話題后面加一個動詞或形容詞，構(gòu)成主謂式句子，如：“鋼筆旅行記”、“鋼筆弄丟之后”、“鋼筆漏水了”、“鋼筆新生了”、“這支筆真漂亮”、“鋼筆發(fā)光了”等。同樣，還可以在在其前加一個修飾詞或限制詞，構(gòu)成偏正復(fù)合詞組：“我喜愛的鋼筆”、“爺爺?shù)墓哦P”、“煩人的筆”、“會說話的筆”、“摔不破的筆”、“不怕電的筆”、“我得鋼筆朋友”、“迷人的筆”、“獎來的筆”、“王冕的筆”、“包公的筆”、“閻王的筆”、“老師的筆”、“粉紅色的筆”、“自己組裝的筆”、“不爭氣的筆”等。另外，我們可以圍繞話題這一詞為中心，自由組詞構(gòu)句：“我想有支雙色筆”、“鋼筆的自述”、“電腦，讓鋼筆冷落”、“叔叔送我一支筆”、“珍藏在記憶深處的筆”、“假如沒有筆”、“我與鋼筆的故事”、“我和鋼筆有段情”等。

這種思維方法，沒有一定的方向和范圍，我們大可以天馬行空，任思緒自由馳騁，從而廣泛地開發(fā)我們話題作文的思路。

（三）釋義引發(fā)

能夠被選為作文話題的詞，往往內(nèi)涵豐富，既有本義，又有引伸義，也有比喻義、象征義和情韻義等，可從其豐富的意義進(jìn)行思考。

比如以“風(fēng)”為話題，如果只是著眼于本義，那就只有寫自然界的風(fēng)：按風(fēng)向分的東南西北八面風(fēng)；按季節(jié)分的春夏秋冬四季風(fēng)；按大小分的微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)。這樣寫不是不可以，但總讓人覺得沒有什么深刻的內(nèi)涵，不易借題發(fā)揮，寫不出深意來。我們不妨想想“風(fēng)”的比喻義：溫暖人心的春風(fēng)——如集體的溫暖，老師的關(guān)懷，父母的牽掛等等，都可看作是習(xí)習(xí)和風(fēng)，暖人心扉；透徹心肺的寒風(fēng)——無情的話語、冷酷的嘲諷，能讓人如入冰窟。同樣的，我們還可以思考一下“風(fēng)”的引申義，來寫某地幫扶成風(fēng)的道德風(fēng)尚，寫同學(xué)們的追星熱潮，寫生日party上的送禮與攀比之風(fēng)。

還比如“門” 這個話題，除了其本義外，常用義至少還有：“途徑”、“方法”、“門面”、“要害”、“關(guān)鍵”、“等級”（寒門、豪門）、“表示某一方面”（師傅領(lǐng)進(jìn)門）等。再比如“圓”： 其常用內(nèi)涵有：“圓滿”、“團(tuán)圓”、“和好”、“成功”、“順利”、“圓滑”、“靈巧”、“圍繞核心”、“公正平等”(圓桌）等。這些東西，其實都和我們的日常生活密切相關(guān)，只要稍加思索，就可思路大開，“下筆如有神”了。

二、要善于傾聽并利用老師的引導(dǎo)和同學(xué)的交流，打開作文思路。

課堂上，老師在布置我們寫作文的時候，通常也會對如何作文巧加指導(dǎo)，或是組織學(xué)生討論。這個時候，我們要善于捕捉到老師和同學(xué)們在討論時的一些關(guān)鍵性語句，為自己的作文打開思路。

比如下面這個作文題：

有一個小男孩不小心踩了鄰居家新鋪的水泥路面，將平整光滑的水泥地印了幾個清晰的腳印。小男孩十分害怕鄰居伯伯知道，趕緊回家把鞋子沖洗干凈。但他心里一直不安，終于決定告訴鄰居伯伯。鄰居伯伯看到現(xiàn)場后，拍拍他的肩膀說：“好孩子，很高興你能及時告訴我這件事，現(xiàn)在我還能夠修補(bǔ)它，假如你不馬上告訴我，等水泥干了，腳印就無法修補(bǔ)了?！?/p>

生活中類似的情況很多，請認(rèn)真閱讀上面的材料，以“修補(bǔ)”為話題，寫一篇600字左右的作文。

看了這段材料以后，有的學(xué)生會說我也可以寫一個關(guān)于修補(bǔ)道路的故事，這時老師可能會指出：寫補(bǔ)路也是可以的，但這還是局限在原材料上，同學(xué)們不妨討論一下，看能不能把思路放開些。這個時候，同學(xué)們自然會廣開言路，多方討論：什么修補(bǔ)桌椅、門窗啦，什么修補(bǔ)床、柜啦，什么修補(bǔ)大氣層中的臭氧空洞啦等等。但是很明顯，這些所謂的“修補(bǔ)”，仍然都說的是關(guān)于實物的，高明的老師還可能這樣來引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)想到了很多方面，但

是，我們能不能再往深處想想呢？比如說抽象的事物？這樣的問題一提出，同學(xué)們自然就會想到：當(dāng)我們受到委屈時，需要人去撫平心靈的傷口，這是一種修補(bǔ)；當(dāng)我們的靈魂為罪惡所侵蝕的時候，需要剔除污垢，彌補(bǔ)心靈的缺陷，這也是一種修補(bǔ)；當(dāng)我們的友誼出現(xiàn)裂痕的時候，需要我們待之以寬容、理解，使之恢復(fù)，這也是一種修補(bǔ)；當(dāng)你不經(jīng)意間傷害了別人的自尊心的時候，需要你有真誠來縫合那顆受傷的心，這還是一種修補(bǔ)??

在師生間的對話中，這個話題的思路，已然被我們輕易打開了。

三、適當(dāng)運用求異思維，探求多種答案。求異思維又叫做發(fā)散思維，輻射思維，即是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，從而探求多種答案的思維。比如面對“價值”這個話題，我們就完全可以運用求異思維來打開我們的思路。我們可以通過不同的人，他們的人生價值不同的方式來打開：如瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，愛迪生發(fā)明了電燈，推動了生產(chǎn)力的發(fā)展；牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力、哥白尼的地心說等推動了科學(xué)的進(jìn)步；李白、杜甫的詩歌與唐宋八大家的散文鑄就了中國文學(xué)的輝煌。這些發(fā)明家、科學(xué)家、文學(xué)家，他們的事例都闡釋了一個共同的觀點：人生的價值在于推動社會的發(fā)展與進(jìn)步，繁榮與昌盛。但是，你能說他們的人生價值是想同的嗎？顯然不是。再比如，如果我們能夠意識到醫(yī)生的生存價值在于他為人類創(chuàng)造了生的希望；老師的生存價值就在于為社會培養(yǎng)了大量的人才；法官的人生價值在于堅持正義、懲治邪惡；科學(xué)工作者的價值在于思考、探索與發(fā)明創(chuàng)造。那么，我們就該會想到，人生的價值在于讓別人活得快樂、讓自己活得充實，人生的價值在于為正義而犧牲自己的財產(chǎn)與生命，人生的價值在于為祖國為社會的利益而拼搏。同樣地，我們還可以更深一層的領(lǐng)悟到，人生的價值，其實并不在于一個人的能力大小、財富的多少、權(quán)力的高低，而在于他是否擁有一顆仁愛之心，造福社會，恩澤人間！

像這樣想下去，作文的思路不就沿著求異思維這種方式打開了嗎？

當(dāng)然，打開話題作文思路的方法還有很多，而一旦我們的思路被打開，可供選擇的材料也就魚貫而來，我們也就有可能寫出富于新意、內(nèi)涵深刻的文章來。

第三篇：考場作文的寫作要點

課題：考場作文寫作要點：

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好考場作文

2、如何審題、立意。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生的臨場經(jīng)驗不足，心里緊張，導(dǎo)致水平發(fā)揮不出來。教學(xué)方法：

指導(dǎo)法、交流法 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

“作文是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，”而考場作文則是考生多種能力的綜合考查。因此，寫好考場應(yīng)試作文，審題、立意、列提綱、語言運用是考生必須把握的重要環(huán)節(jié)。

二、指導(dǎo)寫作

（一）、審清題意 確定體裁是寫好考場作文的首要環(huán)節(jié)

審題是考場作文的關(guān)鍵，要想寫出優(yōu)秀的文章，必須弄清題意，在規(guī)定的有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮自已平時的寫作水平。

1.弄清寫作要求 考場作文的要求，認(rèn)真讀題，審清題意，了解命題人的意圖和要求，且不可對題目一晃而過，草率動筆。

2.認(rèn)清體裁特點 考場作文的題目里常常給考生暗示了體裁特點，只要認(rèn)真揣摩，是很容易抓住題目中的關(guān)鍵字詞，也就是“文眼”，從而確定文章的體裁。如《記寒假中一件有意義的事》，文題中“記??事”這個動賓結(jié)構(gòu)既表示文體（記），又表示內(nèi)容（事），而“寒假中”是時間范疇，“一件”是數(shù)量范圍，“有意義的”則是關(guān)于所記事件性質(zhì)的特定要求，即“題眼”。文章的中心就要從“有意義的”中引伸出來，這便是“立意”了。

3.確定文章中心 考場作文有些題目的中心比較明確；有些題目意在題外，隱喻性強(qiáng)，比較有深意，含蓄，表現(xiàn)出幾個不同的中心。這就要求考生要認(rèn)真分析題目，把握題目的深層含義。除此之外，還要搞清作文寫作的范圍和角度。每個題目，都有一定的范圍；如果不明確寫作范圍，選材、立意也就沒有依據(jù)，會出現(xiàn)“文不對題”的跑題現(xiàn)象。

（二）、精心立意 選材恰當(dāng)

1.要根據(jù)題目的要求立意，要看題目限定的范圍 在此范圍內(nèi)確定文章的題目。而確定主題則需把握題中有關(guān)的關(guān)鍵字詞、詞語，主題確定后，再根據(jù)主題的需要組織新鮮、典型而又有意義的材料，使文章的立意與材料的思想內(nèi)容統(tǒng)一起來，從而寫出讓人耳目一新的文章來。

2.圍繞主題選擇材料 材料是主題的體現(xiàn)，主題是材料的依據(jù)。對于寓主旨

于題外的題目，要抓住題目找所給材料的含義，展開聯(lián)想，聯(lián)系實際。

3.選擇材料還需要注意典型 有時代氣息、新穎、真實的材料才有代表性，將這樣的材料組織起來，才使人耳目一新，能引起共鳴，有較強(qiáng)的科學(xué)性，從而有說服力。當(dāng)然所選的材料要詳略得當(dāng)，合理配置。

立意選材要達(dá)到上述要求，就要求同學(xué)們平時善于從生活中提取素材和通過閱讀來汲取別人的營養(yǎng)，來充實自己的內(nèi)涵，憑空想像是無濟(jì)于事的。

（三）、巧置結(jié)構(gòu) 合理布局

確定了文章的主題之后，就要考慮如何組織和安排已經(jīng)選好的材料，即通常所說的構(gòu)思?？紤]文章怎樣開頭和結(jié)尾，怎樣劃分段落和層次，怎樣過渡和照應(yīng)，使文章順理成章，首尾圓合，這就是布局謀篇?？忌谟邢薜臅r間內(nèi)，要求 “嚴(yán)”即嚴(yán)謹(jǐn)，就是使文章在結(jié)構(gòu)上安排得合理。

1．構(gòu)思要服從主題表現(xiàn)的需要 考場作文的關(guān)鍵是要突出主題、表現(xiàn)主題。主題是文章的內(nèi)容、統(tǒng)帥，結(jié)構(gòu)是文章的表現(xiàn)形式。

2.構(gòu)思要適應(yīng)考場作文體裁的特點 不同體裁的作文，由于生活的角度、容量和表現(xiàn)方式各不相同，對結(jié)構(gòu)要求也不盡相同，要因“體”制宜，隨內(nèi)容的需要靈活運用。

3.構(gòu)思要合乎事物發(fā)展的客觀規(guī)律 作文是對客觀事物的反映，安排結(jié)構(gòu)要符合事物的發(fā)展規(guī)律，材料要有層次，段落之間要有內(nèi)在的聯(lián)系，頭尾之間要互相照應(yīng)等。只有這樣才能抓住問題的根本，符合作文要求，反映生活的真實。

4．構(gòu)思要文道結(jié)合 “文以載道”。任何文章都是一定思想的反映，考場作文亦不例外。因此寫考場作文必須做到觀點要健康積極，要有強(qiáng)烈的時代感，從而體現(xiàn)文章的“新”。

“新”即新穎，就是在符合嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯?，使文章的?gòu)思新穎別致，讓人耳目一新。而要做到這些，就要求同學(xué)們要熱愛生活，從生活素材中，捕捉、篩選出新鮮、活潑、感人的東西，進(jìn)而提煉出具有時代氣息的立意。根據(jù)不同的內(nèi)容和體裁的要求，采用構(gòu)思表現(xiàn)的不同方法，如“設(shè)懸法”、“巧合法“誤會法”等，使文章的表達(dá)效果獨特新穎。

最后，在構(gòu)思的同時，必須先列出提綱，要心想手記,大致列出條目，這樣就會避免出現(xiàn)抓不住中心，或跑題、或偏題的失誤。由于考場作文時間緊迫，因此在列提綱時切勿只顧字斟句酌，浪費時間，只要基本內(nèi)容完備，思路清晰就行，即簡單明了地列出立意、段落大意及所有材料、層次和要點即可。在不刻意追求華麗詞藻的思路上，一氣呵成，快速成文。這種作文功夫就要靠同學(xué)們平時多寫多看的日積月累，絕非朝夕之間就能辦到。

（四）、把握語言 準(zhǔn)確表達(dá)

考場作文都要求語言樸素、生動、簡練。所以，參加應(yīng)試的同學(xué)們在寫作文時不必追求詞藻的華美，只力求把事物說準(zhǔn)確，說明白就行了。

五、小結(jié)

同學(xué)們要寫好考場作文，最要緊的是要抓好以上四個主要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，由于考場作文具有時間的緊迫性、作文的獨立性及考場心理的特殊性等特點，因此，要特別注重以下三方面：

1、開頭要引人?？紙鲎魑?，應(yīng)慎寫開頭，認(rèn)真對待第一句，第一段的寫作，最好先在稿紙上寫出開頭的段落，然后再自我感受幾遍，若能讓自己激動起來，那么也定能感動別人。

2、內(nèi)容要情真。構(gòu)思內(nèi)容，要做到以真情感動人。切勿內(nèi)容假、大、空，切勿寫自己并不了解的內(nèi)容，不能感動自己當(dāng)然便不會感動別人，因此在選擇寫作內(nèi)容時，要選擇自己受感動的內(nèi)容，這感動自己的內(nèi)容往往是自己親身經(jīng)歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件，小細(xì)節(jié)；或者是自己曾閱讀過的有很深印象的書刊登載，寫作時可以將舊內(nèi)容換新角度使用。

3、書寫要工整。工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場地。讀一篇書寫工整的作文，如見到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書寫是考場作文給評卷者的良好直觀印象。并且，工整的書寫也是一種禮貌的表現(xiàn)，書寫工整，如同出門做客時整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現(xiàn)。

第四篇：小學(xué)作文寫作思路

教子有方——會學(xué)習(xí)懂感恩 成大器

小學(xué)語文作文寫作思路

1.一個對象，多個角度

首先要確定寫作的對象，再分多個角度對寫作對象進(jìn)行深入細(xì)致的描寫。比如：作文題目——美麗的家鄉(xiāng)，屬于寫景作文，首先確定寫作對象是“家鄉(xiāng)”，然后可以從自然景觀（山川、河流、旅游名勝）、人文景觀（建筑、民族節(jié)日）等多個角度行文。

2.一個結(jié)構(gòu)，多種順序

結(jié)構(gòu)就是作文的整體框架，最好是總—分—總的結(jié)構(gòu)；順序即先寫什么，再寫什么，常見的寫作順序有：時間順序、空間順序、先后順序、由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由高到低等。

比如：作文題目——美麗的汶川。?結(jié)構(gòu)上：先總寫“我是家鄉(xiāng)是有著‘西羌門戶’之稱的汶川，這是一座美麗的城市?！比缓?，分別從自然和人文兩個角度，突出汶川的山美、水美、人美??，最后，總結(jié)、點題，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。?順序上：既可以按時間順序（春夏秋冬）也可以按空間順序（不同地方）來寫汶川的美。

3.一種文體，多種表達(dá)技巧

（1）常見的文體：記敘文(寫人、寫事)、狀物文(景物、動物、植物、物品)、古詩改寫、編寫童話、看圖寫作(所給詞語編故事)、應(yīng)用文(書信、日記、建議書）。

（2）常用的表達(dá)技巧：正確運用?多種修辭手法（排比、比喻、擬人、夸張、對比），作文開頭最好用排比句。?表現(xiàn)手法（襯托、想象、借景抒情、融情于景）?描寫手法（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫）。④多種標(biāo)點符號（。??？??）⑤多種句型（長句、短句、反問句、設(shè)問句、感嘆句）。

4.一個道理，多種情感

一篇好的作文除了結(jié)構(gòu)合理，語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富還要講清楚一個道理，或者表達(dá)多種感情。比如：寫家鄉(xiāng)的美景是為了表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。

第五篇：新材料作文寫作思路

新材料作文寫作思路

不少同學(xué)拿到作文題，常常大腦中一片空白，什么也想不起來。這是沒有打開作文思路所致。其實，只要我們講究方法，審題立意關(guān)也就自然容易攻克本文是小編精心編輯的新材料作文寫作思路，希望能幫助到你！

新材料作文寫作思路

一、置換法。

1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質(zhì)的，那么這時就可使用本體去置換喻體。如山東高考作文題：

請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機(jī)遇，也可以是改革，是友誼，是愛心，是互助，是合作，是誠信，等等?！安葑郧唷钡谋倔w可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結(jié)果，等等。我們展開聯(lián)想，用一個又一個的本體去置換喻體，寫什么的問題也就立馬解決了。

2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語具有多義性，那么這時可用具有單一語義的詞語置換具有多義的詞語。例如重慶高考作文題：

《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展;不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng);不局促;不呆板?！?/p>

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄襲。

以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解?這是立意的關(guān)鍵。命題人想我們之所想，給了我們?nèi)齻€義項進(jìn)行詮釋。我們只要用其中的一個義項去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環(huán)保等。如果“自然”是指自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)，那么“在自然中生活”，也就是在自由發(fā)展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚、發(fā)展個性等。如果“自然”是指不勉強(qiáng)，不局促，不呆板，那么該如何理解呢?我們可以通過造句的方式來看一看：態(tài)度很自然;他是初次演出，但演得挺自然。這么說來，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進(jìn)去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。

3.如果所給的作文題中含有代詞，那么這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海(一模)高考作文題：

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會看到什么，又會想到什么?請以“他們”為題，寫一篇文章。

要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關(guān)信息。

世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了，無論何時何地，都是以自我為中心，哪里還有他人?這樣的世界，又怎么會是一個和諧的世界。我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會看到什么?會看到貧窮，會看到富貴，會看到不公，會看到進(jìn)步，會看到文明，等等。會想到什么?會想到共同富裕，會想到平等，會想到感恩，會想到正義等?！八麄儭笔钦l?可以是農(nóng)民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開了思路。

二、補(bǔ)充法。

所謂補(bǔ)充法，是指通過給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來打開思路的方法。例如安徽高考作文題：

請以“帶著感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

打開思路，寫好“帶著感動出發(fā)”，需要思考三個問題。一是誰帶著感動出發(fā)。也就是補(bǔ)出標(biāo)題的主語，可以是你(你們)，可以是我(我們)，可以是他(他們)。二是什么樣的感動，或者說是為什么感動。聯(lián)系實際，汶川大地震中，老師舍生救學(xué)生，我們?yōu)橹袆?救援人員不怕疲勞，日夜奮戰(zhàn)，我們?yōu)橹袆?群眾排隊捐款、獻(xiàn)血，我們?yōu)橹袆印＞唧w到個人，溫總理第一時間在第一線指揮，我們感動;民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶，我們感動。讓人感動的原因很多，讓人感動的事例很多。三是帶著感動出發(fā)的結(jié)果。帶著感動出發(fā)，其結(jié)果將產(chǎn)生更多的感動，從而使更多的人帶著感動出發(fā)!

再如廣東高考作文題：

請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。

要求：①除詩歌之外，文體不限;②不少于800字。

可以通過給標(biāo)題補(bǔ)充狀語的方法來打開思路。不要輕易說“不”，不是不能說“不”，而是不要輕易說。很多時候我們可以策略一些，這并不是要接受、認(rèn)可，輕易說“不”的結(jié)果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對同事、同學(xué)、朋友、家人的正當(dāng)請求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來越疏遠(yuǎn)。不要輕易說“不”，是智慧的表現(xiàn)，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。

再如浙江高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間;都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。

請以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

無論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補(bǔ)充狀語。也就是說，我們所寫的，應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個性，而不是些人云亦云的內(nèi)容。具有鮮明的個性，能夠給人以陌生的新意，自然會讓閱卷老師喜歡!

三、擴(kuò)展法。

例如湖南高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西;要把握某一事物，有時需要跳出這一事物;人對事物的看法與對美的感受同距離是有關(guān)系的……其實，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會。

請根據(jù)自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

【注意】①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴(kuò)寫材料。③所寫文章符合文體要求。

如何立意?命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻€角度，我們可以與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，看哪一個認(rèn)識深刻，哪一個手頭有材料，我們就用哪一個。除此之外，還可以談從全局把握問題，才能看得清，看得準(zhǔn);還可以談在思想上先做一個冷靜的旁觀者，才能搞清事實真相，從而做一個能夠正確解決問題的參與者，等等。

再如福建高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。

三個人走進(jìn)商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。”一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水。”

五、變換角度法。

一些材料作文，往往需要從不同角度對所給材料進(jìn)行審視，以發(fā)現(xiàn)能夠打開我們思路的角度。例如全國Ⅱ卷：

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那只幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機(jī)的老鷹又飛了回來，其它老鷹也跟過來了。

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

看了這則材料，誰也知道游客是好心辦壞事。為什么會這樣呢?是因為無知。如果知道幼龜是“偵察兵”的話，自然也就不會幫倒忙了。現(xiàn)實生活中這樣的事例也不少。文革時期的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿現(xiàn)在來說，許多家長不懂教育規(guī)律，只抱著為孩子未來著想的美好心愿，對孩子實行棍棒教育，嚴(yán)重違反了《未成年人保護(hù)法》，使孩子的身心受到極大傷害。許多地方領(lǐng)導(dǎo)，不懂市場不懂企業(yè)，只抱著船大才能抗風(fēng)浪的觀點，盲目要求企業(yè)一再擴(kuò)張，結(jié)果使很多企業(yè)破產(chǎn)倒閉。

從成群的幼龜這個角度來說，它們沒有對得到的信息進(jìn)行思考，只是絕對相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇。這提示我們，要善于動腦思考，綜合考慮各種渠道得來的信息，這樣才能得出正確結(jié)論。如果不是這樣，而是聽見風(fēng)就是風(fēng)，聽見雨就是雨，又怎么不會吃虧上當(dāng)呢?

從老鷹這個角度來說，為了達(dá)到目的，即使遇到了挫折，也不放棄，而是在耐心等待時機(jī)。如果被游客趕走就不再前來，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了。它們不僅在游客走后又來了，而且還耐心等待，結(jié)果抓捕幼龜?shù)臋C(jī)會就來了。這對于我們?nèi)祟悂碚f，不也是一種啟示嗎?

再如北京高考作文題：

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗。”隨后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎?”所有學(xué)生答：“滿了!”“真的?”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎?”學(xué)生們?nèi)粲兴肌＠蠋熡帜脕硪粔厮沽诉M(jìn)去，直到水面與瓶口持平?！斑@個實驗說明了什么?”老師問道。課堂活躍起來。

一個學(xué)生說：“很多事情看起來到達(dá)了極限，實際上還存在很大空間?！?/p>

一個學(xué)生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進(jìn)去了?！?/p>

一個學(xué)生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?/p>

一個學(xué)生說：“也不一定，先沙子和水就一定不行么?”

……

請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。

自定角度，其實前三個學(xué)生所說的就都是很好的立意角度。我們?nèi)绻麑ζ渲械囊粋€有深刻的認(rèn)識，而且手頭還有材料，就不妨直接用一用。

這則材料還說明思維方式很重要，有了獨辟蹊徑的思維方式，往往看似不能解決的問題也就迎刃而解了;還說明辦法總比困難多，只要我們想辦法，困難總是能夠解決的。這兩個立意角度也不錯。

再如湖北高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過?一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去?電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人?一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎?你與別人如何擦肩而過?你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢?你如何低頭系上自己松了的鞋帶?你，獨處時如何與自己相處?

請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

以《舉手投足之間》為題，寫什么?材料中的八個例子，都小得有些微不足道。可正是這些微不足道，透露了我們思想深處的秘密，這就是我們的修養(yǎng)、道德、文明程度。這么說來，舉手投足之間，我們又怎么能不重視?從小處入手，從細(xì)節(jié)入手，一步一個腳印走下去，我們才能成為一個有修養(yǎng)有道德的現(xiàn)代高素質(zhì)的文明人。你說是不是呢?

八個例子，前兩個是讓我們思考如何對待自然，中間四個是讓我們思考如何對待他人，最后兩個是讓我們思考如何對待自己。三種類型，三個思考角度，從哪一個角度切入，展現(xiàn)在我們面前的都是一片海闊憑魚躍，天高任鳥飛的廣闊天地。我們?nèi)ヂ?lián)想，去思考，寫出一篇好文章來也就是水到渠成的事情了。