第一篇：八年級(jí)學(xué)生作文：我的故事

王歡歡當(dāng)我呱呱落地的那一刻起，爸爸媽媽便因我而自豪。天真天真的我沉醉在父母的愛(ài)中，依偎在他們飽滿的翅膀下。我很幸福！但是，日子一天天過(guò)去，我在一步步成長(zhǎng)。漸漸懂事的我在鏡子中發(fā)現(xiàn)自己一點(diǎn)也不漂亮，我沒(méi)有迷人的眼睛、沒(méi)有尖尖的鼻子、沒(méi)有可愛(ài)的臉型......在真實(shí)的鏡子眼前，我哭了。固然當(dāng)時(shí)我實(shí)在不真正理解美麗漂亮的含義，但看到鏡中自己丑陋的臉，我還是傷心腸哭了一場(chǎng)。從那以后，我變的自卑起來(lái)。在學(xué)校里，看到別的女孩美美地笑著，我覺(jué)得上帝對(duì)我太不公平了！為甚么他人那樣美？為甚么他人笑起來(lái)那末可愛(ài)？一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)顯現(xiàn)在腦海，那聲音一遍遍地回蕩在我童稚的心靈當(dāng)中。由于自卑，我不敢抬開端來(lái)；由于自卑，我不愿與別的同學(xué)交換頑耍；由于自卑，我不敢接近老師，留意老師。也因此，我成了班里最文靜的女孩。這固然好，但由于自卑，學(xué)習(xí)也便處在心靈陰影當(dāng)中，每每考試，成績(jī)總是名落孫山。由此，我更是不愿接近他人！在那些煎熬的日子中，我感到十分的壓抑。就在我生命無(wú)光的時(shí)候，是那個(gè)人，那個(gè)執(zhí)著溫順的人出現(xiàn)了我的生命中。她十分美麗，但她卻留意到了角落中丑陋的我，她是我的一位老師。第一次見(jiàn)到我時(shí)，她便牢牢拉住了我的手，我冰冷的小手在她暖和纖細(xì)的大手里一下在熱了起來(lái)！她熟悉了我，我也熟悉了她，她選我當(dāng)班長(zhǎng)，讓大家漸漸留意到了我，她的樂(lè)觀開朗影響了我，她那暖和有力的話語(yǔ)鼓勵(lì)著我，我喜歡上了她。有一次，她單獨(dú)把我領(lǐng)到一塊鏡子前，我深深低下了頭。她鼓勵(lì)我看著鏡子，我在鏡子中看到她竟將前額的劉海撂了起來(lái)，?。∷念~頭上居然有一塊疤痕！我呆住了。老師卻笑著說(shuō)：這塊疤是我的自豪，它告知我：由于我的外貌有缺陷，所以我要在生活中做女能人！用我真誠(chéng)的心來(lái)彌補(bǔ)外貌上的缺陷。我認(rèn)真地聽(tīng)著，兩眼卻直直地看著鏡子，鏡子中我白白的額頭與老師額頭上那塊疤構(gòu)成鮮明對(duì)照！我又哭了，這一次是在老師的懷抱里......從那天起，我堅(jiān)持向老師微笑，漸漸滴學(xué)會(huì)了主動(dòng)打招呼，老師也總是在課堂上提問(wèn)我題目。一年過(guò)去了，我的成績(jī)已在了中上等，我的臉上不知不覺(jué)彌漫起發(fā)自內(nèi)心的微笑。時(shí)間冰凍了，我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)自卑早已被我丟在了黑暗的角落里。成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我更自信了。在學(xué)習(xí)上英勇奮進(jìn)。與同學(xué)之間相互幫助，也結(jié)交了更多的朋友，但我始終忘不了老師為鼓勵(lì)我而露出的那塊疤痕......現(xiàn)在我不再自卑。原來(lái)上帝是如此愛(ài)人，他讓每個(gè)人有缺點(diǎn)、缺陷，以此來(lái)鼓勵(lì)人。外貌實(shí)在不重要，重要的是心靈。

第二篇：我和學(xué)生的作文故事

我和我學(xué)生的作文故事

剛剛送走了相處六年的小學(xué)畢業(yè)班。今年秋，我又接了新的班級(jí)-----四年級(jí)（2）班。開學(xué)的第一天，我面對(duì)的是58雙陌生的面孔，從58雙陌生的眼睛，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧屑?xì)的打量我，那眼神中充滿了對(duì)我的專注。

作為從事多年語(yǔ)文教學(xué)的我心中靈機(jī)一動(dòng)何不把這種初次見(jiàn)面的新鮮感覺(jué)變成孩子們筆下的跳動(dòng)文字呢？

于是，我鄭重宣布：“這周我們來(lái)寫開學(xué)的第一篇作文，你們寫我《譚老師的印象》，我寫你們《我的新學(xué)生》學(xué)生聽(tīng)了臉上鞋面了同意，教室里歡聲雀躍。

這樣的師生互寫活動(dòng)，對(duì)孩子們都很新鮮，以前從未嘗試過(guò)。我猜透了每個(gè)孩子都想好好表現(xiàn)，都希望自己出現(xiàn)在我的作文中。那我要做好充分的準(zhǔn)備，一周下來(lái)，我規(guī)范地說(shuō)好每一句話，豐富多彩的上好每一堂課，談吐大方、舉止文雅，用博學(xué)的文化知識(shí)給學(xué)生留下了美好的印象。

學(xué)生呢？好像猜透了我的心思，都想寫好初識(shí)中的老師。

初識(shí)中的你和我，經(jīng)過(guò)這一周的細(xì)心觀察，我面向大家展示我的3篇文章：只要細(xì)心觀察，就有許多可寫之處，就地取材，內(nèi)容可長(zhǎng)可短。

《黑加侖果汁真的很好》

擁有一雙明亮的會(huì)說(shuō)話的大眼睛，說(shuō)起來(lái)話來(lái)，眉毛都在跳舞，好像他的眉毛都會(huì)傳達(dá)情意。聽(tīng)我這么一描述就能猜出他是誰(shuí)了吧！

你一定才出來(lái)了，他就是我們班帥氣的菲爾頓同學(xué)。今天我擁有了意外的驚喜，他為我送來(lái)了爸爸公司生產(chǎn)的黑加侖果汁，滿滿的兩大瓶，盛著送個(gè)給老師真摯的祝福。

據(jù)說(shuō)黑加侖果汁具有降血壓降血脂的功效，呵呵，我一定把果汁送給我高血壓的老媽引用，愿媽媽早日康復(fù)。

《馬超，真俊》

他，圓嘟嘟的身材，白皙的皮膚，一雙不太大的眼睛非常有神，臉上始終掛著微笑，像是古代小說(shuō)中的白面書生。

馬超上課總是積極發(fā)言，馬超的發(fā)言很特別，總是思想豐富，語(yǔ)言流暢，有時(shí)還發(fā)表自己的特點(diǎn)。這一點(diǎn)，我到很欣賞。

今天是“三八”婦女節(jié)，馬超為我送來(lái)回族人家最有名氣的喜茶的材料。好大一包也，夠我喝一個(gè)月啦！為我的節(jié)日增添了不少喜氣。謝謝啦。馬超同學(xué)。

第一篇，我抓住會(huì)說(shuō)話的眼睛來(lái)寫，這是一名學(xué)生的特點(diǎn)。

第二篇，我抓住外貌來(lái)寫，圓嘟嘟的身材。白皙的皮膚，微笑的臉。結(jié)合生活中的小事，我的文章通過(guò)事件來(lái)寫人給學(xué)生起示范的作用。

這兩篇文章真有效果，我接著說(shuō)：“生活中處處皆語(yǔ)文，只要用心發(fā)現(xiàn)，有許多值得寫下來(lái)。在以后的學(xué)習(xí)中。每位小朋友將會(huì)成為我文章的主人公。學(xué)期末我們將這些文章裝訂成冊(cè)”。學(xué)生們?cè)谖业挠H自示范下，學(xué)生寫作的興趣濃厚，個(gè)個(gè)信心十足。這次的習(xí)作效果明顯，因此，我也在他們的習(xí)作中呈現(xiàn)，我請(qǐng)他們讀他們筆下的我。

寫人就要抓住人物的特點(diǎn)。一次習(xí)作的成功增強(qiáng)了學(xué)生的習(xí)作信心。

這一次習(xí)作一開始就取得了成功，學(xué)生們習(xí)作的信心也大幅提升，我滿懷信心的期待下一次的習(xí)作。我順?biāo)浦郏c學(xué)生約定，用文字記錄我們的故事。

既是學(xué)生的語(yǔ)文老師，又身為學(xué)生的班主任。對(duì)學(xué)生的關(guān)懷尤為重要。我辦有15名寄宿生。在生活中，對(duì)寄宿生要有更多的關(guān)心，小小的一次感動(dòng)變成跳動(dòng)的文字，流瀉與學(xué)生的筆尖。

作者:丁丁

第三篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的故事

每天與學(xué)生朝夕相處，總有許多難忘的故事沉淀在我們的記憶之中，溫暖著我們的心靈。走進(jìn)學(xué)生，注視他們歪著的小臉、靈動(dòng)的眼神，細(xì)聽(tīng)離奇而又荒誕的疑問(wèn)，你會(huì)領(lǐng)略到一種純凈，一種無(wú)暇！走進(jìn)學(xué)生，不僅僅是走進(jìn)課堂，不僅僅局限于課堂內(nèi)知識(shí)與情感的交互，而往往課間與課外的故事，更體現(xiàn)學(xué)生的一種真實(shí)自我，此時(shí)此境，你會(huì)領(lǐng)略到兒童的一種直白與鮮活！與學(xué)生之間的故事里有溫暖，有感動(dòng)，有反思，有收獲，也有遺憾，正是在這一個(gè)個(gè)難忘的故事之中，讓我們更加理解教師職業(yè)的崇高與偉大。故事一：感

動(dòng)

那天課間操后，我正坐在教室看孩子分奶，宇捂著臉哭著跑過(guò)來(lái)，“老師，涵踢我！”涵也不加示弱的跑過(guò)來(lái)，“是她給我們搗亂，討厭！”我沒(méi)說(shuō)話，溫和地看著她們，以為就是一年級(jí)孩子之間單純的打鬧、告狀，然后找到心理平衡就完了?？墒?，當(dāng)我輕輕拿開宇的手，呀！孩子左眼下一大片淤紫嚇我一跳，這還了得，差一點(diǎn)就到眼睛上了，我臉色冷峻下來(lái)?！暗降自趺椿厥?？你們慢慢說(shuō)。”涵說(shuō)：“宇在我們做游戲的時(shí)候，總是跑過(guò)來(lái)給我們搗亂，讓我們沒(méi)法玩，讓她走開，她還是圍著跑……”涵說(shuō)得振振有詞，絲毫不見(jiàn)犯錯(cuò)的樣子，宇抽噎著：“她踢我臉了，踢的我很疼?！甭?tīng)了她們的訴述，我明白了事情的原委。這兩個(gè)孩子都是內(nèi)向的性格，很有自己的個(gè)性，但骨子里倆人都有點(diǎn)野性，是我們常說(shuō)的所謂“皮”孩子，雖然是女孩子，但是并不嬌氣，就是話少，脾氣擰，不是踢成這樣，她們絕不會(huì)找我打小報(bào)告。我知道，都在學(xué)校吃小餐桌的她們倆平素是一對(duì)好朋友。

先安慰宇：“涵踢到你的臉了，老師看到了就在眼皮下面，很疼是嗎？（宇眼里含著淚花點(diǎn)點(diǎn)頭）來(lái)，老師看看有沒(méi)有傷到眼睛?！蔽乙贿呹⒆拥南卵燮た此劬Γ贿叞褘尚〉乃龜埖綉牙铮骸昂吣闶撬粚?duì)，可她為什么踢你呢？（宇咬著嘴唇不說(shuō)話）你知道你哪里做錯(cuò)了嗎？（她點(diǎn)點(diǎn)頭）給別人搗亂是不友好的表現(xiàn)，人家肯定不喜歡，這件事是你先不對(duì)，是嗎？（點(diǎn)頭）以后該怎么做？（宇說(shuō)：不再在別人做游戲的時(shí)候跑去搗亂）

再與涵談話：“涵，老師知道，宇在你們做游戲的時(shí)候跑來(lái)跑去搗亂，你心里不高興，如果在我做事的時(shí)候別人來(lái)?yè)v亂，我也會(huì)很生氣。但是，你踢了她，并且你還是穿著皮鞋呢！（涵低頭看自己的新皮鞋）你知道皮鞋踢人有多疼嗎？（她點(diǎn)頭，有點(diǎn)害怕的樣子了）你做的太不對(duì)了。第一，踢同學(xué)很不文明，你是個(gè)文靜的小姑娘，穿著這么漂亮的鞋子，怎么會(huì)抬起腳踢到人家臉上去呢？第二，這樣也不能解決問(wèn)題，你們也沒(méi)法玩下去了，對(duì)不對(duì)？以后再遇到事情自己無(wú)法解決先告訴老師，好嗎？（涵點(diǎn)點(diǎn)頭）

接著，我把兩人叫在一起，她們已經(jīng)不再生氣了，還互相承認(rèn)了錯(cuò)誤。孩子天性就是這樣，來(lái)得快去的快，傾訴完就好了。但我怕她們家長(zhǎng)之間再起什么誤會(huì)，不能彼此理解，于是，我告訴兩個(gè)孩子下午家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，到我辦公室一趟。令我想不到的是，中午碰巧涵的家長(zhǎng)給她送小被子，看到宇的臉，主動(dòng)提出到醫(yī)院給宇去看看有沒(méi)有傷到眼睛。下午放學(xué)了，涵的媽媽帶著給倆孩子買的好吃的，當(dāng)面給宇的媽媽道了歉。

當(dāng)兩對(duì)母女面帶笑容出現(xiàn)在我面前時(shí)，我知道所有一切都無(wú)需我再多說(shuō)什么。多么善解人意的家長(zhǎng)啊，她們彼此之間的那份寬容，那份諒解，那份對(duì)我工作的支持和理解，讓我感動(dòng)！

故事二：我們都想聽(tīng)到

小佳，嬌小玲瓏，白白凈凈，一個(gè)文靜可愛(ài)的小姑娘，剛剛?cè)雽W(xué)她的爸爸就告訴我，孩子認(rèn)字很多，基本能獨(dú)立閱讀，做事特別小心，就是膽子太小，接觸后知道孩子不是一般的膽小。

就說(shuō)回答問(wèn)題吧，每次叫到她時(shí)，都要“緩沖”很長(zhǎng)時(shí)間。她先是站起來(lái)，眼睛直直的看著你，接著聲音在喉嚨里嗡嗡的發(fā)出來(lái)。好像比竊竊私語(yǔ)的聲音分貝還要含糊不清。每一次到這個(gè)時(shí)刻我都要提醒她，要求她大點(diǎn)聲，再大點(diǎn)聲，但是下次再回答問(wèn)題她又是故態(tài)復(fù)萌。又是一次開火車的口算練習(xí)，下一個(gè)就是小佳，我的心一下子沉下來(lái)，或許是受到其他同學(xué)的感染，這次她明顯比往常聲音要大，但是和別的同學(xué)比較起來(lái)，聲音還是膽怯，無(wú)力。我就站在她身邊，我說(shuō)你答對(duì)了，老師聽(tīng)見(jiàn)了，但是一鳴想聽(tīng)到，我指了指她身后不遠(yuǎn)的一個(gè)同學(xué)說(shuō)，她看了看一鳴，放大了聲音又回答了一遍。諾佳也想聽(tīng)到，我指了指更遠(yuǎn)的一個(gè)同學(xué)，并把手放在耳朵上做了一個(gè)聽(tīng)的動(dòng)作。這次她的聲音更大了，翔宇也想聽(tīng)到，我又指了指角落里最遠(yuǎn)的一個(gè)男孩子，她看了看我期待鼓勵(lì)的眼神，發(fā)出了我接觸她以來(lái)最自信最洪亮的回答。教室里自發(fā)的響起鼓勵(lì)的掌聲。

以后的日子對(duì)于她直白的要求，我盡量換成一種平易和緩的示意或動(dòng)作，但效果卻往往意想不到。對(duì)于班級(jí)中需要在某方面改進(jìn)的孩子，適當(dāng)?shù)慕逃腔勰茏屗齻儾迳献孕庞辛Φ某岚颉?/p>

故事三：包容也是一種教育

翔，眼睛大大的一個(gè)小男孩，反應(yīng)靈敏，好動(dòng)好說(shuō)，學(xué)習(xí)不讓人操心，就是經(jīng)常違反紀(jì)律，雖說(shuō)他不是那種打架，罵人的極端分子，但總是小問(wèn)題不斷，要么在課間操集合時(shí)，不管不顧的貓著腰向前沖，總是先沖過(guò)了頭，再嘻嘻哈哈的退回隊(duì)伍里，要么是站在隊(duì)伍里一撅屁股把后面的同學(xué)撞個(gè)趔趄，要么在別人從他身邊走過(guò)時(shí)，伸出手來(lái)戳戳人家，要么就是伸出腳絆人一下……我對(duì)他的教育從指導(dǎo)、說(shuō)服、升級(jí)到嚴(yán)厲批評(píng)，可他嘴上答應(yīng)了，下次依然如故。直到有一次，正放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都忙著整理書包，清理地面，退出教室，坐在最后一桌的翔又想沖出教室爭(zhēng)第一，只見(jiàn)他胡亂地收拾好書包，一只手拎起來(lái)連擠帶拽地往前搶，前排的一張課桌“咣”的一聲，被撞翻在地，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，看著中間擋板掉下來(lái)的課桌，梓翔害怕了，他怯生生的站在那等待接受批評(píng)，我快步走上前，仔細(xì)看看他的小手、小臉，查看他的腿腳，關(guān)切的問(wèn)他“磕傷沒(méi)有，感覺(jué)哪疼？”這時(shí)，他紅撲撲的小臉流露出驚訝的神情，雖然沒(méi)有受到意想中的斥責(zé)與批評(píng)，但第二天，他就讓爺爺把課桌修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從那以后，他也像換了一個(gè)人，不再湊熱鬧，也不再胡鬧，自己的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)干完了還幫同學(xué)擦黑板，倒垃圾。我只是改變了看問(wèn)題的角度和處理問(wèn)題的方式，但我卻從中領(lǐng)悟到：寬容與責(zé)難其實(shí)只有一步之遙，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，能以包容的心態(tài)來(lái)面對(duì)，老師的一舉手，一投足，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)學(xué)生心中愛(ài)的心弦，讓他們真正感受到老師的愛(ài)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)糾錯(cuò)中感受到進(jìn)步的快樂(lè)，成長(zhǎng)的喜悅，而不是悔恨，壓抑與無(wú)助。

一次成功的獲得，也許要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次挫折和付出作為代價(jià)；一次成功的喜悅背后可能要經(jīng)歷一段艱辛的努力！把一顆關(guān)愛(ài)之心做為教育的基礎(chǔ)，只有這樣的付出，才會(huì)有意想不到的收獲！

第四篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生之間的故事

當(dāng)教師幾年了，和學(xué)生朝夕相處的日子里，有歡樂(lè)、有悲傷，送走了一批批學(xué)生，看到他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步是我最大的快樂(lè)。

作為一名教師，首先就應(yīng)該有顆公平公正的心，我也始終堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中做到公正、公平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，和學(xué)生作朋友，了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，在學(xué)生與家長(zhǎng)中得到較多的信任與支持。

我班有一名叫張杰的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)上課總是心不在焉，而且還經(jīng)常在課堂上打盹睡覺(jué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣。課間偶爾還聽(tīng)到他說(shuō)臟話，與同學(xué)很不團(tuán)結(jié)，我經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)告他的狀。隨后，我就查閱了他的各科成績(jī)，都不是特別的理想，使我大為吃驚的是，他的英語(yǔ)成績(jī)竟然是40幾分。針對(duì)這名學(xué)生的特點(diǎn)，我開始找他談心，但是他很少開口講話，所以效果不理想，毛病也沒(méi)改掉。我不厭其煩的和他溝通交流，他慢慢的也敞開心扉，給我說(shuō)他家里的一些情況。通過(guò)了解，這名學(xué)生的父母平時(shí)不在家，由爺爺奶奶帶,爺爺奶奶對(duì)孩子比較溺愛(ài),久而久之養(yǎng)成了孩子的不良習(xí)慣，我針對(duì)他這個(gè)特點(diǎn)，先與孩子父母及時(shí)溝通,說(shuō)明這樣做對(duì)孩子今后發(fā)展的不利因素，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，是孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正當(dāng)?shù)囊蠹议L(zhǎng)支持，不正當(dāng)?shù)囊髴?yīng)給予制止。

張杰同學(xué)告訴我，他初中的時(shí)候英語(yǔ)學(xué)習(xí)就一直很吃力，英語(yǔ)基礎(chǔ)特別差，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)興趣。針對(duì)他的這種情況，我?guī)椭贫饲袑?shí)可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，利用課余時(shí)間，我把英語(yǔ)的音標(biāo)知識(shí)重新幫助他學(xué)了一遍，然后教他拼讀單詞，慢慢地他能夠自己拼讀單詞了。隨后，我每天讓他背誦5個(gè)單詞，從最基本的開始抓起。第二天上課，我會(huì)找他上黑板來(lái)聽(tīng)寫，從最開始能寫一個(gè)到最后一個(gè)都不錯(cuò)，我抓住每一次機(jī)會(huì)對(duì)他點(diǎn)滴的進(jìn)步在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，慢慢的他也有了信息，上課也不在睡覺(jué)了，上課還能積極的參加課堂活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力以及我的鼓勵(lì)，課堂上的關(guān)注，他改變了很多，性格開朗了，英語(yǔ)成績(jī)提高了，其他科目也慢慢地趕了上來(lái)。家長(zhǎng)也沒(méi)想到孩子進(jìn)步這么快，家長(zhǎng)放心了，孩子也開心了。通過(guò)這名學(xué)生的進(jìn)步使我更好的理解教育離不開老師的細(xì)心教育，只要你用心，用真心去教育每一個(gè)孩子，孩子們一定會(huì)有很大的進(jìn)步的?？吹綄W(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，是我們做老師的最大成功。學(xué)生的特點(diǎn)是天真、頑皮，所以要用心去教育他們，用教師的言行去做他們的表率。

教育是一種愛(ài)的藝術(shù)，只要用你的真心、熱情，就會(huì)得到學(xué)生及家長(zhǎng)的信任，學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，真心祝愿他在以后的考試中，考出自己的最佳水平，成為一個(gè)樂(lè)觀開朗，積極向上的人。

第五篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的故事

在我的教學(xué)生涯中，有很多值得懷念、值得留戀的人和事。其中，有這樣一個(gè)學(xué)生，給我留下了深刻的印象。

他叫嚴(yán)凌風(fēng)，第一次在教室看到他的時(shí)候，我的第一感覺(jué)就是感覺(jué)到這個(gè)學(xué)生有一股靈氣，并且在目光中我覺(jué)察到了他性格當(dāng)中的另外一種桀驁不馴的神氣。但是第一感覺(jué)并說(shuō)明不了什么問(wèn)題。后來(lái)，我通過(guò)其他老師了解到，他很聰明，但是特別調(diào)皮搗蛋。但我還真的想不到這樣的一個(gè)學(xué)生竟然會(huì)有那么壞？起初我不相信，但是，事實(shí)無(wú)情的打碎了他在我眼中的形象，徹底抹殺掉了他在我腦海中的良好的第一印象。事實(shí)證明了老師們的話。

開學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，我就發(fā)現(xiàn)在課堂上，他總是不專心聽(tīng)講，小動(dòng)作不斷，屢教不改。下課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)和其他同學(xué)起沖突，捉弄同學(xué)、搗蛋，都有他的份。一次，在教室里就發(fā)生了一起比較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，而肇事者就是嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)。那時(shí)有學(xué)生告訴我，他在教室里潑水，我急匆匆地趕到教室一看，只見(jiàn)滿地都是水，有很多書本都在水中打著漂，有好幾個(gè)學(xué)生的書包也濕透了，一片狼籍，看到我來(lái)了，都呆呆得看著我，而嚴(yán)凌風(fēng)卻正拿著水桶朝另外一個(gè)學(xué)生的身上潑去。

我當(dāng)時(shí)不由分說(shuō)，把幾個(gè)潑水的學(xué)生叫到辦公室，對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。其他的學(xué)生都很快地認(rèn)了錯(cuò)，而只有嚴(yán)凌風(fēng)好像革命烈士一樣，說(shuō)什么也不愿意認(rèn)錯(cuò)。于是，我把他一個(gè)人留下談話。我用設(shè)身處地的方法，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)換位思考。我問(wèn)他：假設(shè)別人在教室里面胡鬧，把你的衣服、書包、課桌椅全部都弄濕了，你會(huì)怎么想？再說(shuō)，如果這些東西都弄濕了，你還怎么用？你會(huì)不會(huì)感冒、生??？后果會(huì)有多么嚴(yán)重？雖說(shuō)，潑水是玩兒，但是，玩兒的時(shí)候根本就想不到這么多的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)我的這一番教導(dǎo)，嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)很快承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且用最快的速度寫了檢討，從檢討書當(dāng)中，我看出了他的真誠(chéng)的悔過(guò)之心。我見(jiàn)他確有悔改之心，我就答應(yīng)不把這件事告訴他父母。當(dāng)時(shí)，他非常感動(dòng)，保證不再重犯。我和他之間就有了互相信任，以后他都特別聽(tīng)我的話。

從那次潑水事件以后，我發(fā)現(xiàn)他在平時(shí)更加團(tuán)結(jié)同學(xué)了，而且做事更理智了。我不由得感到一陣欣慰。

嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)的確非常聰明。這樣的學(xué)生不是學(xué)不好，而是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、或者是精力沒(méi)有完全投入到學(xué)習(xí)上來(lái)。于是我在平時(shí)和他的談話中有意識(shí)的滲透一些學(xué)習(xí)方面的知識(shí)、在上課的時(shí)候刻意的多提問(wèn)他，對(duì)于他的作業(yè)也進(jìn)行特殊的照顧。特別是在他在做對(duì)了一道題、完成了一份漂亮的作業(yè)后，我往往會(huì)給與他肯定、鼓勵(lì)。

正如我所期望的，嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，而且學(xué)習(xí)的刻苦程度也達(dá)到了前所未有的地步。以前是我找他提問(wèn)，找出他學(xué)習(xí)上的問(wèn)題；而現(xiàn)在卻常常是他主動(dòng)來(lái)找我問(wèn)問(wèn)題。其他的老師也都覺(jué)察到了這一點(diǎn)，也逐漸的改變了對(duì)他以往的看法。

不知不覺(jué)，到了學(xué)期末。根據(jù)他平時(shí)的表現(xiàn)，老師們都覺(jué)得他這次會(huì)有很大進(jìn)步。最后成績(jī)下來(lái)了，結(jié)果，在預(yù)料之中，也在預(yù)料之外。在預(yù)料之中，他的確有很大進(jìn)步。在嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)身上，我在幫助他的同時(shí)，我自己也發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，在提高他的同時(shí)，也提高了我自己！的確，學(xué)生就是一棵幼苗，要靠我們這些園丁來(lái)培育，澆灌。這些幼苗能否長(zhǎng)成參天大樹，很大程度取決于我們?nèi)嗣窠處煛祟愳`魂的工程師。