第一篇：人教版九年級上冊第六單元風(fēng)流人物作文講評課教學(xué)設(shè)計

人教版九年級上冊第六單元風(fēng)流人物作

文講評課教學(xué)設(shè)計

人教版九年級上冊第六單元“風(fēng)流人物”作文講評課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)想：

葉圣陶先生說過：“教的目的就是為了不教”。作為老師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該注重方法的提煉而不是知識的傳授，注重授之以漁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

故在構(gòu)思這節(jié)“風(fēng)流作文”話題作文講評課時，我就想將學(xué)生在寫歷史人物中運(yùn)用到的方法進(jìn)行提煉、總結(jié)，使學(xué)生在今后寫人物尤其是寫歷史人物時可以靈活運(yùn)用這些方法。由于這些方法是來自于本班學(xué)生自己的寫作，會更易于掌握。

學(xué)生在寫作中呈現(xiàn)的方法涉及面廣而多。如如何擬題的方法，如何開頭的方法，如何選材的方法，如何立意的方法等。那么我如何定這節(jié)課的主題呢？即我到底讓學(xué)生掌握哪方面的寫作方法。我想一節(jié)課的主題選定，應(yīng)該取決于這節(jié)課所上的內(nèi)容和上這節(jié)課的學(xué)生。

于是我先從“風(fēng)流人物”這一寫作內(nèi)容和寫本單元的風(fēng)流人物這一寫作要求出發(fā)，考慮從學(xué)生習(xí)作中總結(jié)出如何在寫作對象基本固定的情況下寫出有新意、獨(dú)特的風(fēng)流人物。通過對學(xué)生習(xí)作的研讀，我從中歸納、提升出學(xué)生寫千古風(fēng)流人物的兩大方面：

1、走進(jìn)風(fēng)流人物。

2、把風(fēng)流人物請到現(xiàn)代。在“走進(jìn)風(fēng)流人物”這一方面，學(xué)生選擇的“路”都不同，我將這些“路”歸為寫作的切入點(diǎn)，也就是說學(xué)生是從不同的角度來解讀自己筆下的風(fēng)流人物?！鞍扬L(fēng)流人物請到現(xiàn)代”這一方面，學(xué)生主要用到了故事新編等寫作形式。

其次，從本班學(xué)生的情況出發(fā)，考慮到這些學(xué)生寫作基礎(chǔ)比較好，而且這次作文最大的不足就是立意不夠深刻，故應(yīng)該把重點(diǎn)放在能寫出立意深刻、構(gòu)思獨(dú)特、富有個性的這一方面。

就這樣，我確定了“亮點(diǎn)聚焦”這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容是提煉出巧妙而眾多的寫作切入點(diǎn)和故事新編等新寫作形式；在修改的環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生掌握如何在結(jié)尾處升華主題的方法，即在立意方面如何做到深刻。

這節(jié)作文評改課的主題和相關(guān)環(huán)節(jié)的評改內(nèi)容就這樣“出爐”了。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

.掌握寫人物尤其是歷史人物的方法：用不同的切入點(diǎn)走進(jìn)風(fēng)流人物，寫出新意；用故事新編扥新形式把風(fēng)流人物請到現(xiàn)代，以全新的視角詮釋風(fēng)流的含義。

2.運(yùn)用全班評析，小組修改”的評改模式；掌握修改結(jié)尾處來升華主題的方法。

（二）能力目標(biāo)

.提升學(xué)生寫人物尤其是歷史人物的寫作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生修改尤其是如何修改結(jié)尾、做到立意深刻的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自改、互改作文的能力。

（三）情感目標(biāo)

通過評改習(xí)作，感悟千古風(fēng)流人物的精神，提升人文修養(yǎng)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入（略）

二、出示教學(xué)目標(biāo)

三、文題回顧：

在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物。陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎”，揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”，成為智慧的化身；李白“斗酒詩百篇”，范仲淹“先天下之憂而憂”……他們的事跡載入了史冊，被后人一代一代傳誦。

以“千古風(fēng)流人物”為話題，選擇本單元的人物為寫作對象，自定立意，自擬題目，寫一篇550字以上的。

三、展示寫作中的“風(fēng)流人物”（略）

四、此次的作文優(yōu)劣之處：

亮點(diǎn)

（一）構(gòu)思新、富有個性

主要體現(xiàn)在寫作的切入點(diǎn)多而巧

（二）形式新：

出現(xiàn)故事新編等新形式

不足：內(nèi)容不充實(shí)；的結(jié)尾處不懂得升華主題（即立意不夠深）

五、亮點(diǎn)聚焦、構(gòu)思新、富有個性：

寫作的切入點(diǎn)多而巧

（用兩幅心理學(xué)中的雙關(guān)圖具體解釋什么是寫作切入點(diǎn)。明確：人的認(rèn)知（包括知覺和思維）是有選擇的，不同的選擇產(chǎn)生不同的結(jié)果。寫作也一樣，當(dāng)我們選取不同的角度即不同的切入點(diǎn)時，同一個人物投射到我們內(nèi)心的形象也會完全不一樣。切入點(diǎn)不同，的選材、結(jié)構(gòu)、立意等呈現(xiàn)形式會多種多樣，就能做到個性化、獨(dú)特化）

亮點(diǎn)聚焦：將學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用到的切入點(diǎn)范例展示出來，要求學(xué)生評說是屬于哪種切入點(diǎn)。

寫蘇軾：《明月今時有》（林衍堃）、《怎一個“狂”字了得》——化用“明月幾時有”怎一個‘愁’字了得”的詩詞句為切入點(diǎn)；《送你一輪明月》——用“明月幾時有，把酒問青天?！薄安恢焐蠈m闕，今夕是何年。”“但愿人長久，千里共嬋娟?！薄八湍阋惠喢髟?，愿你不再寂寥?！睅讉€小標(biāo)題，從《水調(diào)歌頭》這首詞為切入點(diǎn)；《黃花滿地金》（海倫）——以“吹落黃花滿地金”這句詩為切入點(diǎn)?！缎闹胁皇诺娘L(fēng)景》（周欣恬）：將蘇軾比喻成“不逝的風(fēng)景”，用比喻手法描述人物特點(diǎn)為切入點(diǎn)。

寫諸葛亮：《諸葛永亮》——一語雙關(guān)找切入點(diǎn)；《煙烽中，飄落的血羽》（劉

振煊）、《一把羽扇分三國》（郭煒軒）——人物用的某種物品為切入點(diǎn)；《鞠躬盡瘁，死而后已》——用關(guān)于諸葛亮的名言為切入點(diǎn)；《淚》——以作者自己讀人物的感覺為切入點(diǎn)（鏈接《沐浴在文人的精神國度里》。

寫范仲淹：《為憂愁過一生》——以人物的思想、精神為切入點(diǎn)。

寫司馬遷：《那一夜，歷史拉開了序幕》（何翼敏）——司馬遷在牢房里某個夜晚選擇是斷然死去，還是屈辱活著寫《史記》，用時間“那一夜”為切入點(diǎn)。

寫李清照：《易安情》（潘泳芝）——從李清照一個弱女子對國家、人民的愁情、豪情入手贊美，用人物的情感為切入點(diǎn)

寫陳勝：《目光,對焦成堅(jiān)定》（梁可盈）——陳勝以堅(jiān)定的信念激發(fā)著起義者的勇氣和決心，締造了中國農(nóng)民起義的輝煌歷史。眼睛是心靈的窗戶，作者巧用目光來展示人物的信念、理想，很妙！用人物的表情、動作為切入點(diǎn)。

寫辛棄疾：《劍光》（陳曉珊）寫辛棄疾像一道劍光在斑駁的歷史之墻上閃耀，同時又用劍發(fā)出的光反復(fù)歌詠辛棄疾為國殺敵的鏗鏘理想。用比喻切入。

友情鏈接：

《留給明天——黃州漫想》蘇軾在黃州期間取得了巨大的文學(xué)成就和人生收獲，這恰好被作者加工成的兩個層次：在黃州安撫了心靈，取得了文學(xué)的成就；在黃州樂觀無畏，取得了人生的輝煌。

以與人物密切相關(guān)、具有重要意義的地點(diǎn)為切入點(diǎn)

小結(jié)：寫人物用到的切入點(diǎn)：

?

化用相關(guān)的詩詞，概括人物特點(diǎn)為切入點(diǎn)

?

與人物相關(guān)的詩詞名言為切入點(diǎn)

?

人物喜歡或佩戴的某種物品為切入點(diǎn)

?

以人物的動作、表情等為切入點(diǎn)

?

以人物的某種思想、精神、情感等為切入點(diǎn)

?

以與人物密切相關(guān)、具有重大意義的時間、地點(diǎn)為切入點(diǎn)

?

用比喻手法概括人物特點(diǎn)為切入點(diǎn)

?

以作者自己讀人物的感覺為切入點(diǎn)

選擇好的切入點(diǎn)也是化大為小，對話題作文快速立意、創(chuàng)新立意的一個方面。

由于切入點(diǎn)多而巧，故寫出來的構(gòu)思獨(dú)特、富有個性，千古風(fēng)流人物也就從不同的方面風(fēng)流起來！

2、形式新

（1）、范例：《諸葛亮“出山”》（謝建偉）《諸葛亮現(xiàn)代歷險記》（楊凱琪）

《范仲淹開店》（麥偉航）《唐雎歸來》（徐治鑫）《酒戰(zhàn)群儒》（蕭梓麒）《陳勝新傳》（劉亮）

這種形式叫什么？

——故事新編

所謂“故事新編”，是寫話題作文時，在準(zhǔn)確把握話題題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的想象和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以一個全新的視角，對其中的故事、人物予以加工、演繹和包裝，即進(jìn)行再創(chuàng)作，從而對話題的內(nèi)涵作出獨(dú)特而傳神的詮釋，反映社會現(xiàn)實(shí)生活。

（2）、范例：《看那貼滿爭議的“臉”》（楊麗瑩），用網(wǎng)上樓主討論的形式，來寫諸葛亮雖然遭到一些爭議，但無可否認(rèn)的是：“其情，蒼天可表；其義，大地為之動容；其智慧，千百流傳；其忠誠，為后世人所景仰！”是經(jīng)得起爭議的真正風(fēng)流人物。

這種形式叫什么？

E網(wǎng)式

這兩種形式的優(yōu)點(diǎn)：

——這兩種新的形式很適合用于寫“千古風(fēng)流人物”這類歷史人物，可將千年前的風(fēng)流人物拉到現(xiàn)代，對風(fēng)流的含義進(jìn)行新的詮釋。

六、佳作欣賞（分兩大組，一組一篇，人手一份，讓學(xué)生從立意和寫作的切入點(diǎn)、故事新編的形式等方面進(jìn)行賞析、評價）

《明月今時有》（林衍堃）《酒戰(zhàn)群儒》（蕭梓麒）

當(dāng)我們從各自不同的角度將我們自己心中的千古風(fēng)流人物描繪出來時，也不妨欣賞一下下用相機(jī)照出來的千古風(fēng)流人物的形象。欣賞風(fēng)流人物的圖片。

——是文字描繪的美還是圖片塑造的更美？

七、欣賞圖片

（有關(guān)千古風(fēng)流人物的照片及相關(guān)名句，對風(fēng)流人物進(jìn)行進(jìn)一步的感悟）

當(dāng)我們親眼目睹了千古風(fēng)流人物的風(fēng)采，怎能不用心去描繪他們呢！讓我們一起來重新描繪《心中不逝的風(fēng)景》一文。

八、修改《心中不逝的風(fēng)景》

（修改《心中不逝的風(fēng)景》人手一份，全班修改）

這篇的優(yōu)點(diǎn)是切入點(diǎn)很好，還成功運(yùn)用了小標(biāo)題形式，但內(nèi)容不充實(shí)，立意不明、更不深刻。這一個環(huán)節(jié)是從整體上來修改。

小結(jié)：知道了怎么寫，更要知道寫什么。有了一個好的切入點(diǎn)，只能做到新，但如果不能深入思考，就無法寫出優(yōu)秀的。

九、精雕細(xì)琢結(jié)尾處、畫龍點(diǎn)睛，讓“龍”飛起來。

本次作文的主要問題是結(jié)尾處不懂得升華主題，造成立意不明或不深。導(dǎo)致“大意失荊州”的慘局。

那么，如何在結(jié)尾處做到升華主題呢？

（一）以本班學(xué)生寫法示例，總結(jié)方法：、用了比喻、設(shè)問的修辭手法；點(diǎn)了話題、點(diǎn)了題目

《明月今時有》的結(jié)尾：

人生如水，痛楚如冰。在水上游動著的冰塊，更添幾分優(yōu)雅。鑄造了蘇軾樂觀的一生，美麗的一生，風(fēng)流的一生。

明月幾時有?明月今時有！

2、首尾呼應(yīng)，在動作、景物的描寫中揭示主題、升華主題。

《送你一輪明月》（李洪?。?/p>

開頭：“歲月悠悠，往事依稀，始終記得你在月光下的樣子?！?/p>

結(jié)尾：歲月悠悠，月光鋪開了一條回憶的路，照著千古風(fēng)流的你。獨(dú)步西廂，讓我記得柔情卻堅(jiān)強(qiáng)的你直至永恒！

3、層層升華，點(diǎn)話題，點(diǎn)題

《怎一個“狂”字了得》（陳英偉）結(jié)尾：

蘇軾已笑看風(fēng)云，他是真誠的人，他是真情的詞人，他是風(fēng)流的詩詞。

蘇軾的佳作，蘇軾的真性，怎一個“狂”字了得！

4、引用名言，揭示主題；變換位置巧妙照應(yīng)題目、點(diǎn)話題，升華主題。

《那一夜，歷史拉開了序幕》（何翼敏）結(jié)尾：

幾千年之后，一位詩人用一句話詮釋了他的不凡：“真正的勇敢不是為某件事壯烈的犧牲，而是為某件事卑賤地活著?！?/p>

歷史的序幕，在那一夜拉開；千古風(fēng)流人物，在那一夜鑄就。

（二）、修改結(jié)尾

（分成四個組合作討論，每組修改一篇，人手一份，可以用總結(jié)出來的方法修改，也可以用自己平時運(yùn)用的其他方法修改）

（三）老師下水修改的范例展示

十、聆聽心語：、《紅樓夢》的作者曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，“字字看來都是血，十年辛苦不尋常”。

2、修改是寫作的一個重要組成部分。（何其芳）

3、列夫?托爾斯泰：“黃金要經(jīng)過淘洗才能得到，精辟的、被表達(dá)得很好的思想也是這樣。

十一、作業(yè)：

用所掌握的方法修改自己的的結(jié)尾。

十二、結(jié)束語（略）

第二篇：九年級上冊第六單元作文：話說千古風(fēng)流人物

九年級上冊第六單元作文：話說千古風(fēng)流人物

九年級上冊第六單元作文：話說千古風(fēng)流人物

自古以來，風(fēng)流人物中武將甚多，關(guān)云長、張翼德、曹孟德、趙子龍、成吉思汗等等，他們的英勇事跡廣泛流傳于大街小巷。但是，無數(shù)文人墨客也不甘示弱，一篇篇佳作，一句句慷慨之言都牽動著人們的心。

太白青蓮，斗酒百篇。李白一生坎坷起伏，悲喜無常。李白在外，望天上明月，不禁思憶故鄉(xiāng)，道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！崩畎资且粋€有遠(yuǎn)大抱負(fù)的偉大詩人，他生平都在為國家命運(yùn)而奮斗。但人生不如意十之八九，他多次遭到貶謫，好在李白心胸寬闊，他在這一次又一次貶謫之后，游歷大好河山。當(dāng)他在廬山時，看到壯美的瀑布，便留下傳誦千古的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

子美望岳，會當(dāng)凌絕。杜甫也是一位與李白遭遇相似的詩人，他因?yàn)楣賵鍪б舛教幈甲?，心中的抑郁不平激發(fā)了他的靈感。杜甫一生經(jīng)歷無數(shù)磨難，在安史之亂中他目睹國家的衰敗，不由得嘆息：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！倍鸥σ彩且晃恍郧橹腥?，當(dāng)見到李白時，他高興又驚訝。杜甫與李白私交甚好，互相引為知己。飲酒作詩，不亦樂乎。大概也只有杜甫了解李白不羈外表下那顆火熱的報國心?！短炷牙畎住分姓f：“應(yīng)共冤魂語，投詩贈汩羅。”

蘇軾縱酒快哉亭，高呼：“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)！”這是何等的豁達(dá)！

陳亮忍受著山河破碎的屈辱，依然高歌：“胡運(yùn)何須問，赫日自當(dāng)中！”

辛棄疾“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵”又是怎樣的豪情！

??

誰言英雄氣只閃爍在冰冷的刀鋒上？翻開典籍，從一篇篇不朽的詩文中，你一樣能感受到奔騰激蕩、千古不滅的浩然英雄氣。文人，也是英雄！

第三篇：九年級上冊第六單元作文650字：千古風(fēng)流人物

九年級上冊第六單元作文650字：千古風(fēng)流人物

篇一：九年級上冊第六單元作文650字：千古風(fēng)流人物

大唐，千年前盛世，那里有夜夜笙歌的華清池，美輪美奐的大明宮，萬國拜含元的含元殿。

更有一群盛世牡丹，她們大膽，熱情，驕傲。不似后世女子，整日滿懷幽怨，哭哭啼啼。她們用自己的手撐起一片天，達(dá)到權(quán)力頂峰。不過說到大唐女子，怎能不提武則天？

武則天，她是兩代皇帝的妃子，兩代皇帝的母親，更是一名皇帝。她所站的地方是世間最高點(diǎn)，她的悲傷喜怒，讓每個人感到恐懼，她是如何走向御座，制服對手，這似乎是個難解的迷。

武則天年幼時，國師袁天罡曾給武氏一家看相，見到男裝武則天便說：“此郎君子神色爽徹必若是女，實(shí)不可窺測，后當(dāng)為天下之主矣”武氏這時已是高齡，但膝下無子（在古代算是斷后），更把希望寄托于武則天身上，對武則天極為溺愛，這樣養(yǎng)成了武則天強(qiáng)勢，驕橫跋扈，喜愛權(quán)利的性格，武則天14歲時被召進(jìn)宮封為才人，武則天的母親深知皇宮人心險惡，想著女兒要在那里受罪，臨走時哀痛欲絕，相反武則天當(dāng)很鎮(zhèn)定自若說了句；：“見天子庸知非福，何兒女悲乎?！辈湃嗽趯m中地位并不高，屬于中下，后來太宗死了，多數(shù)都去感業(yè)寺出家。當(dāng)時武則天也在其內(nèi)，但她豈愿當(dāng)個小尼姑，便于高宗李治（當(dāng)時皇帝）暗渡陳倉，這也是為什么李治常來感業(yè)寺，武則天為何能回宮的重要原因。

武則天再次進(jìn)宮，被封為昭儀，賜號宸妃，與蕭淑妃，王皇后爭寵，武昭儀用自己的機(jī)智，在這場戰(zhàn)斗中脫穎而出，王皇后被廢，自己被封為皇后。內(nèi)宮大權(quán)落入武則天手中。

武皇后利用高宗對自己喜愛，和自己的“通文史，多權(quán)謀”積極參加政務(wù)當(dāng)中。之后五年，她逼得長孫無忌上吊自縊，在朝中掃除長孫無忌的支持者，使自己的權(quán)利進(jìn)一步擴(kuò)大。

顯慶五年，高宗失明。朝中大權(quán)盡數(shù)落入武則天手中，也使武則天由幕后走向幕前。這時的高宗 什么權(quán)利，虛同擺設(shè)。

武則皇后也為皇帝寶位做了犧牲和準(zhǔn)備。當(dāng)時，高宗想讓李弘當(dāng)太子，武后不顧母子之情，殺了李弘。后來武后扶植李顯、李旦，這兩人全都昏庸無能，僅是傀儡。再后來李貞，李沖反武中，武后無留情面，皆殺之，恐怖連殺，酷刑濫用，展現(xiàn)武后殘忍一面，也為 后來稱帝奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。公元690年，武后稱帝。

篇二：九年級上冊第六單元作文700字：千古風(fēng)流人物

東坡問人，“我詞比柳七何如？”那人回答“柳郎中詞，只合十七八女孩兒，執(zhí)紅牙拍板，歌楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板，唱大江東去?！?/p>

柳永和蘇軾都是空有才學(xué)，不被重用之人。

柳永赴京趕考，幾次失意。只有寫詞發(fā)牢騷“黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向?未遂風(fēng)云便，爭不恣狂蕩？何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱?！?/p>

寧可將光陰泡在青樓，也不愿耗時在科舉趕考。于是，這頓牢騷發(fā)得讓宋仁宗很不爽，又為了宣揚(yáng)自己儒雅，一句“且去淺斟低唱，何要浮名”把柳永從金榜上除名。柳永一氣，干脆來個“奉旨填詞柳三變”，成了北宋第一位專力寫詞的詩人，“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。當(dāng)時，汴梁妓女如此傳誦“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黃金，愿得柳七心；不愿神仙見，愿識柳七面”。妓女得柳永一首詞，身價倍增。柳永用真情對妓女，在他死后，每年寒食，總有無數(shù)妓女去他墳前憑吊。

蘇軾比柳永還算好些，還做了官?？稍诒彼巫兎ㄟ@件事上，他把革新和保守兩派都得罪了，一貶再貶。只有在出獵后醉酒時長嘆“持節(jié)云中。何日遣馮唐？”蘇軾不曾灰心放下做官念頭。

蘇軾官貶到哪，詞也就寫到哪。在黃州，寫下“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰?！痹诿苤?，懷念起溫柔賢淑的亡妻，寫下柔腸百結(jié)的“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”。元配的早逝，是蘇軾心中永遠(yuǎn)的痛。在嶺南，跟隨蘇軾顛簸流離多年的侍妾朝云入土，寫下“高情已逐曉云空，不與梨花同夢”。

李清照有“生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，有“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的哀楚，有“倚門回首，卻把青梅嗅”的嬌羞，有“看取晚來風(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花”的蒼涼。辛棄疾有“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”的細(xì)膩，有“不恨古人我不見，恨古人、不見吾狂耳”的狂傲，有“鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”的民慶，有“西北望長安，可憐無數(shù)山”的國恨。

陸游與唐琬是對苦命鴛鴦，夫妻相敬如賓，情投意合，但由于陸游母親的干涉，最終勞燕分飛。最后留下他們相互應(yīng)和的《釵頭鳳》，連聲“錯”“莫”“難”“瞞”是他們凄婉愛情的寫照。

不論婉約豪放，宋一概包容。不同與唐的雍容大氣，明的市井淺顯。宋是一種優(yōu)雅，豪放是雅，婉約是雅，雅的是風(fēng)骨。千古風(fēng)流人物，還看宋朝。

第四篇：九年級上冊第六單元作文600字——話說千古風(fēng)流人物

九年級上冊第六單元作文600字——話說千古風(fēng)流人物 九年級上冊第六單元作文600字——話說千古風(fēng)流人物

在我們中國這個有著五千年歷史的泱泱大國里，有這麼一個人，他既機(jī)智過人又愚不可及，既坦率真誠有狡猾奸詐，既心胸豁達(dá)有小肚雞腸，既是菩薩心腸又是小人嘴臉，沒錯，如此自相矛盾的人，正是被稱為“治世之能臣，亂世之奸雄”的千古風(fēng)流人物——曹操。

曹操出身于官宦之家，年輕時便當(dāng)上了官，他厭惡官場的陰險狡詐，憎恨那些貪官污吏，年輕氣盛的他，有著鴻鵠之志，所以他不愿意與那些人同流合污。執(zhí)政為民。見義勇為，為名除害，兩袖清風(fēng)。是老百姓心目中的清官。

東漢年間，天下大亂，烽火連天，民不聊生。他親眼目睹這個動蕩不安的社會，便產(chǎn)生了一個大膽的想法——統(tǒng)一天下，并且已經(jīng)牢牢的在他的心里扎下了深根。從此，他為了這個夢想開始在這條漫漫之路上艱苦跋涉??

可是，他的人格卻發(fā)生了巨變。竟忘恩負(fù)義的殺死了救他多次的項(xiàng)羽，殘忍的殺害了神醫(yī)華佗，而且對自己的手下的人疑心重重，消滅了大量軍隊(duì)，引起了許多人的不滿。這足以說明他是何等的奸，但是，在更多的時候，他表現(xiàn)的是雄。因?yàn)?，就連親劉貶曹的羅貫中，都無不贊嘆他獨(dú)特的智慧和英勇的膽魄！有的人一生揮毫潑墨，也有的人一生與刀槍為伴。而曹操呢，卻是文武雙全。一生征戰(zhàn)于沙場，卻懂得廣開言路，開張圣聽，重視人才，而且滿腹珠璣，難得一個全能之才。一句“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”足以可見他的狼子野心，他曾只身行刺暴君董卓，可見他那非凡的膽魄。他還大膽的使用空城計虛張聲勢并打敗呂布，而且取得官渡之戰(zhàn)的勝利，這是歷史上典型的以少勝多的著名戰(zhàn)役，可見他擁有多么卓越的政治和軍事才能。

然而，一想做事嚴(yán)密的他，卻在赤壁之戰(zhàn)大敗，這是他敗得最慘的一回。面對人生最大的失敗，劉備伐東吳兵敗，損失慘重，最終因病崩逝。周瑜心胸狹隘被諸葛亮活活氣死。楊儀也是畏罪自殺。然而，此時年近花甲的他，面對茫茫大海，發(fā)出強(qiáng)有力的感嘆：老驥伏櫪，志在千里！然后又積極的投入到沙場，英勇作戰(zhàn)。如果他沒有很好的心理素質(zhì)和強(qiáng)鍵的體魄，在如此大年齡又怎能會作出那麼驚人的舉動！

有人說，“劉備的江山是哭出來的，孫權(quán)的江山是繼承下來的，只有曹操的江山是靠自己打出來的！”我想，這句話對于曹操來說，是當(dāng)之無愧的！九年級上冊第六單元作文600字——話說千古風(fēng)流人物

在我們中國這個有著五千年歷史的泱泱大國里，有這麼一個人，他既機(jī)智過人又愚不可及，既坦率真誠有狡猾奸詐，既心胸豁達(dá)有小肚雞腸，既是菩薩心腸又是小人嘴臉，沒錯，如此自相矛盾的人，正是被稱為“治世之能臣，亂世之奸雄”的千古風(fēng)流人物——曹操。

曹操出身于官宦之家，年輕時便當(dāng)上了官，他厭惡官場的陰險狡詐，憎恨那些貪官污吏，年輕氣盛的他，有著鴻鵠之志，所以他不愿意與那些人同流合污。執(zhí)政為民。見義勇為，為名除害，兩袖清風(fēng)。是老百姓心目中的清官。

東漢年間，天下大亂，烽火連天，民不聊生。他親眼目睹這個動蕩不安的社會，便產(chǎn)生了一個大膽的想法——統(tǒng)一天下，并且已經(jīng)牢牢的在他的心里扎下了深根。從此，他為了這個夢想開始在這條漫漫之路上艱苦跋涉??

可是，他的人格卻發(fā)生了巨變。竟忘恩負(fù)義的殺死了救他多次的項(xiàng)羽，殘忍的殺害了神醫(yī)華佗，而且對自己的手下的人疑心重重，消滅了大量軍隊(duì)，引起了許多人的不滿。這足以說明他是何等的奸，但是，在更多的時候，他表現(xiàn)的是雄。因?yàn)?，就連親劉貶曹的羅貫中，都無不贊嘆他獨(dú)特的智慧和英勇的膽魄！有的人一生揮毫潑墨，也有的人一生與刀槍為伴。而曹操呢，卻是文武雙全。一生征戰(zhàn)于沙場，卻懂得廣開言路，開張圣聽，重視人才，而且滿腹珠璣，難得一個全能之才。一句“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”足以可見他的狼子野心，他曾只身行刺暴君董卓，可見他那非凡的膽魄。他還大膽的使用空城計虛張聲勢并打敗呂布，而且取得官渡之戰(zhàn)的勝利，這是歷史上典型的以少勝多的著名戰(zhàn)役，可見他擁有多么卓越的政治和軍事才能。

然而，一想做事嚴(yán)密的他，卻在赤壁之戰(zhàn)大敗，這是他敗得最慘的一回。面對人生最大的失敗，劉備伐東吳兵敗，損失慘重，最終因病崩逝。周瑜心胸狹隘被諸葛亮活活氣死。楊儀也是畏罪自殺。然而，此時年近花甲的他，面對茫茫大海，發(fā)出強(qiáng)有力的感嘆：老驥伏櫪，志在千里！然后又積極的投入到沙場，英勇作戰(zhàn)。如果他沒有很好的心理素質(zhì)和強(qiáng)鍵的體魄，在如此大年齡又怎能會作出那麼驚人的舉動！

有人說，“劉備的江山是哭出來的，孫權(quán)的江山是繼承下來的，只有曹操的江山是靠自己打出來的！”我想，這句話對于曹操來說，是當(dāng)之無愧的!九年級上冊第六單元作文600字——話說千古風(fēng)流人物

翻開中華民族厚重的歷史，多少英雄人物，多少壯美事跡，仍熠熠生輝。暢游書海，兩千多年前，孔子就吟出“三人行，必有我?guī)熝伞保脻M腹經(jīng)綸詮釋了禮儀與仁義；李白眺望大好河山，滿懷逸興豪情，誦道“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，他用浪漫主義的想象給中國安靜的詩壇帶來了勃勃生機(jī)；蘇軾笑看人世滄桑，豪言壯語：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物??”他用激情讓自己的心聲成為了指點(diǎn)后人迷津的北斗，光耀千年??

五千年文化的積淀，我看到了一個又一個鮮活的人物；我把視線轉(zhuǎn)移到改革開放的二十一世紀(jì)，我看到了更多、更多??

“

十、九??三、二、一，點(diǎn)火，起飛！”神州九號搭載著長征二號運(yùn)載火箭，向天空呼嘯而去，扶搖直上，刺破蒼穹，也搭載著中華兒女飛天的夢想，飛向了太空！三位宇航員中，有一位宇航員特別引人注目，她就是中國第一位飛向

太空的女宇航員——當(dāng)代嫦娥——紅旗渠傳人劉洋，家鄉(xiāng)的姑娘能飛上太空，我感到無比的欣慰和自豪！“敢上九天攬?jiān)?，敢下五洋捉鱉”，神州九號的昂首飛天和蛟龍?zhí)柕纳詈Ｏ聺?，足以證明：在中國這片富有傳奇色彩的古老大地上，那些自古以來就堅(jiān)忍不拔、勇于探索的黑眼睛、黃皮膚的華夏兒女，一定會以勤奮和智慧去擷取成功之果，為整個人類做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)我再次回首那令人心碎的畫面：一個巨大的金屬塊迎面而來，擊碎汽車的擋風(fēng)玻璃，擊碎吳斌師傅的肝臟后，吳斌師傅強(qiáng)忍疼痛，用一系列嫻熟的動作，把汽車平穩(wěn)的停在路邊，他用自己年輕的生命詮釋了責(zé)任的含義，確保了一車人的生命安全?；蛟S，這就是人的本性??淚水一次又一次的打濕了我的雙眼，吳斌師傅走了，他留下的卻是讓中華民族代代相傳的那種精神??

不能忘記“當(dāng)代雷鋒”郭明義，不能忘記“最美女教師”張麗莉??科技的飛速發(fā)展給社會主義祖國帶來了日新月異的變化，而中華民族的那種精神定會一代一代的傳承下去！年青的一代定會繼續(xù)把它發(fā)揚(yáng)光大！

我們可以自豪的說：

“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”

河南安陽林州市橫水鎮(zhèn)第一中學(xué)初二:牛國曉

九年級上冊第六單元作文600字——話說千古風(fēng)流人物

暢飲長江水，漫步黃河邊。登巍巍高山而覽天下之博大，臥碧草林間而觀蒼穹之浩渺；青山綠水間孕育萬物之靈氣，茫茫人海中透出巨龍之神威。

在泰山側(cè)臥，在秦嶺中沉思，在青藏高原馳騁，在江南水鄉(xiāng)中漫步。高山大川給了我放縱的豪情，大江大河給了我生命的靈魂。

祖國，我為您驕傲！因?yàn)槟悴赣藘?yōu)秀的中華兒女。古有含恨投江的屈原，憂國憂民的杜甫，精忠報國的岳飛，大意凜然的文天祥······他們是中華民族的脊梁！

祖國，我為您驕傲！因?yàn)槟l(fā)生著日新月異的變化。從以前的落后發(fā)展成為世界強(qiáng)國，從參加奧運(yùn)會到舉辦奧運(yùn)會，這其中經(jīng)歷了多少滄桑。舉辦奧運(yùn)會后，我們對奧運(yùn)精神有進(jìn)一步的了解：奧運(yùn)精神=令人快樂與興奮；奧運(yùn)精神=時尚精神；奧運(yùn)精神=前進(jìn)路上的明燈。在當(dāng)代社會，奧林匹克運(yùn)動已是一項(xiàng)持續(xù)性，全球性的活動。它對人類社會的物質(zhì)文明和精神文明，都有無可估量的促進(jìn)作用?！旄吒鼜?qiáng)’的奧運(yùn)精神經(jīng)過一個多世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)成為凝聚人類社會體育思想和體育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的知識庫，在奧運(yùn)賽場上，我國的體育健兒憑著自信拼搏的精神為祖國和人民贏得了無數(shù)的榮譽(yù)。在體育的世界里，這份“我能”的精神圓了多少人的世界冠軍夢。奧運(yùn)金牌夢。奧運(yùn)，就是一個“我能”的世界。

祖國，我為您驕傲！因?yàn)槟e就改。自古以來就有“人定勝天”的說法，中國人歷來認(rèn)為自然是奴隸，人類才是主人，人類要與天奮斗，與地奮斗。從而征服自然。因此，曾幾何時，我們把人類要征服自然的口號喊得震天響，并在這種思想的領(lǐng)導(dǎo)下干出種種蠢事來。于是，我們得到了自然的懲罰，特大洪災(zāi)毀了我們在強(qiáng)行奪取的本屬于它的領(lǐng)域所建的家園，它以一次一次的洪峰警示我們“人定勝天”可休矣！但我們的良知并未泯滅，現(xiàn)在已開展了許多環(huán)保活動，來拯救我們的家園！

放眼神舟大地，處處繁榮昌盛，祖國是我們的驕傲！60多年前，一代偉人毛澤東面對祖國的壯麗山河，寫下了不朽的詩句：江山如此多驕，引無數(shù)英雄竟折腰！今天，我們更沒有理由相信：數(shù)風(fēng)流人物，還有今朝！

九年級上冊第六單元作文600字——話說千古風(fēng)流人物

展望古今中外風(fēng)流人物，看歷史的車轍輾轉(zhuǎn)，留下了輝煌的痕跡，觸動了我的心靈。

項(xiàng)羽觸動了我的心靈。這位“力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝”的霸王，一位諸侯混亂中力挽狂瀾的能者，令各路諸侯匍匐稱臣的王君，一位破釜沉舟以激動士兵的將帥，垓下一戰(zhàn)，不肯過江東，金戟一揚(yáng)，血灑疆場。他創(chuàng)下一番霸業(yè)因要面子付諸流水，我為他惋惜。

蘇軾觸動了我的心靈。東坡，那個在“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的驚魂未定中自省反思，從而悟儒家之推已及人，會佛家之眾生平等，領(lǐng)道家之珍重生命，集眾家之精華，鑄造“一蓑煙雨任平生”“也無風(fēng)雨也無晴”的超脫豁達(dá)。我為他贊許。

司馬遷觸動了我的心靈?！耙淮龣?quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門”的司馬遷，在蒙受不白之冤，遭受宮刑之辱下，為達(dá)成先父遺愿，完成自己的理想，在獄中艱苦度月，終于著成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的千古傳承的《史記》。我為他的堅(jiān)毅表示贊許。

梵高觸動了我的心靈。梵高，這位印象派畫家，為探究一個未被發(fā)現(xiàn)的新世界，不惜放棄自己的家財。論家境，他的家族是當(dāng)時歐洲最大的畫商，幾乎控制著全歐洲的美術(shù)市場，他完全可以迎合時尚以謀利，但是他卻不屑。他的思想超前，難以為人接受。終于，在巴黎一處無人知曉的角落里，梵高像自己筆下的向日葵一樣綻放自己最后的美麗。他自盡在一片金黃的麥田中，一如他的追求光明。我為他的執(zhí)著贊許。

望古今中外多少風(fēng)流人物觸動了我的心靈：茍踐臥薪嘗膽，韓信受胯下之辱而富強(qiáng)，祖狄聞雞起舞，生活即是藝術(shù)的畢加索??他們編著的篇章，他們的品質(zhì)，他們的精神，是人類歷史上的魂寶。我要學(xué)習(xí)他們的精神，讓自己的人生別有洞天。

他們的所有已經(jīng)融入歷史的汗青，不管鐫刻的是人們褒揚(yáng)或是貶斥，但他們遺留下的痕跡，在無聲中起舞，觸動了我的心靈。

第五篇：九年級上冊第六單元作文500字——話說千古風(fēng)流人物

九年級上冊第六單元作文500字——話說千古風(fēng)流人物

九年級上冊第六單元作文500字——話說千古風(fēng)流人物 世界以痛吻我，我卻回報以歌?！}記

站在歷史的窗前，小酌著一杯沁人的茶，淡定浮云看敞著天下曉事。

是誰？站在烏江邊上絕望的嘶吼著，眼里寫滿著絕望？是為何？看，不，不要，那是西楚霸王項(xiàng)羽。哦，不，一代霸雄，命止于此。懷著激烈的心情，茶香飄溢，卻獨(dú)獨(dú)打翻于窗前。是惋惜，于是有了李清照的‘生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。’的惋惜、于是有了后人的‘勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知’的遺憾。

那是誰？像雪一樣傲然地立著？哦，那是寶釵。眼里寫滿著滿足。那次抽簽她抽到了‘任是無情也動人’襲人曾經(jīng)說過她最配的花兒是牡丹，世人皆知‘牡丹乃花中之王’，王之于她，當(dāng)之無愧。她：‘文墨不輸黛玉，相貌可比可卿。才能不輸鳳姐，女工可比襲人?！瘧阎磁宓男那?，敲一地梨花，寄托仰慕之情。當(dāng)寶玉選擇黛玉做伴侶后，她，無悔。出家做了尼姑。

那是誰？風(fēng)雪凌霜之雅傲于世間。拿著羽扇，談笑于天地間。是如何貌比潘安？火燒赤壁；舌戰(zhàn)群儒；草船借箭；三氣周瑜；六出祁山；七擒孟獲。太多太多。‘收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻?！呛笕藢λ母桧?，‘草廬三顧，鼎足三分，不朽當(dāng)年三義君臣一德，兄弟一心，無雙后漢一人’是他的鞠躬盡瘁，死而后已。茶香飄灑著，是那么濃?；匚吨鴼v史，品味著歷史。太多太多風(fēng)流人物；本著放棄的心，看著眼前的風(fēng)流人物，莫名燃燒出了一股希望，困難算什么，一拳打倒。初三:小趙

九年級上冊第六單元作文500字——話說千古風(fēng)流人物

我們班是一個五彩的班級，班里有很多好朋友。下面就讓我來為你們介紹幾位我們班出名的風(fēng)流人物吧?！皶x”——曹瑞濤

你們要是問我們班誰最愛看書，那就要數(shù)曹瑞濤啦。記得去年有一次上語文課，老師正再講《小苗與大樹的對話》這一課，其中有一段是說季羨林爺爺看過的書，老師便說了一些關(guān)于四大名著的知識。這一下子可驚動了曹瑞濤，他不管老師讓不讓他說，便說起了內(nèi)容來，結(jié)果老師生氣了，教訓(xùn)了他一頓?！案阈Υ笸酢薄w恒哲 一提起趙恒哲來，就會讓人哭笑不得。有一次語文老師給我們讓我們邊寫作業(yè)邊聽歌，我們聽了后，班里頓時沸騰起來，我們慢慢著聽著，突然，趙恒哲伴著音樂還跳起了舞來最后被我們和老師一起發(fā)現(xiàn)了，逗的我們哈哈大笑。還有很多同學(xué)我就不在介紹了，拜拜！臨邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級:李龍

九年級上冊第六單元作文500字——話說千古風(fēng)流人物 讀了《故鄉(xiāng)》這本書，我有許多感觸。

小說描寫了作者魯迅兒時在故鄉(xiāng)的生活和現(xiàn)在真實(shí)的故鄉(xiāng)對比，揭露帝國主義的侵略，封建帶給人們的苦難與舊時代的黑暗社會與痛苦抒發(fā)了作者渴望新生活的強(qiáng)烈欲望。

魯迅曾經(jīng)在日本留學(xué)學(xué)醫(yī)，認(rèn)為救死扶傷還不如成為作家讓這些麻木不仁的百姓重新燃起斗志打敗侵略者。

給我留下深刻印象的是閏土，少年的閏土還是一個勤勞善良膽大活潑的小少年，可是就是因?yàn)樯鐣膲浩仁顾兂梢粋€迷信麻木的人。

從閏土身上可以看出舊社會的黑暗與勞動人民的苦難，我們應(yīng)該為我們生活在一個和平而又繁榮昌盛的年代感到幸福。

魯迅先生在小說最后寫道：“我想希望本無所謂有，無所謂無的。正如這地上的路：其實(shí)世界上本沒有路，走的人多了，也便形成了路。”這句話表達(dá)了只有美好愿望而不去努力的實(shí)現(xiàn)夢想這還是不會成功的。只有踏上這一條路，勇敢的去實(shí)踐去追求你想要的這才是真理。

我們應(yīng)該報答現(xiàn)在美好的生活，珍惜現(xiàn)在的時光，努力的追求自己的夢想。老舍也是因?yàn)楹诎瞪鐣膲浩榷坏貌蛔詺?，從而失去了中國第一個諾貝爾文學(xué)獎的機(jī)會。他筆下的祥子和閏土一樣如此。

就趁現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的時光，好好學(xué)習(xí)，努力的去實(shí)現(xiàn)自己的夢想吧！初一:___呆呆

九年級上冊第六單元作文500字——話說千古風(fēng)流人物

中國歷史淵遠(yuǎn)悠長，在歷史的長河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物，他們是在歷史中建功立業(yè)，叱咤風(fēng)云，對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物，雖然這些風(fēng)流人物的生命早已消逝，但他們的故事至今傳揚(yáng)，他們的精神永放光芒。我也有一位自己喜歡的風(fēng)流人物，他雖然沒有諸葛亮的聰明過人，李白的才華橫溢，但他是一位英雄，受人敬佩的英雄，他就是——唐雎。

在戰(zhàn)國末期，秦國先后滅了韓、魏兩國，其中魏有一個附庸小國：安陵，秦王欲使奸計吞并安陵，于是假說用五百里地以易安陵，安陵君因此派唐雎出使秦國，唐雎深知秦統(tǒng)一已成定局，用一般的游說之辭恐很難，說服秦王放棄安陵的企圖，所以秦王以‘天子之怒’相恫嚇時，他以‘布衣之怒’做答，與秦王爭鋒相對，表達(dá)了自己欲與秦王同歸于盡的決心，最終折服秦王，挫敗秦王的陰謀，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

唐雎在與秦王的對峙中，機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭，是一個忠肝義膽的俠義之士，他欲與秦王同歸于盡，更體現(xiàn)了他為國獻(xiàn)身的英雄氣概，唐雎在面對秦王時的從容鎮(zhèn)定，對答如流，既重申了安陵君的意思，又體現(xiàn)了他想斷絕秦王的念頭，所以他出色的完成了使命。

那就是他——唐雎，一個機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭，善于斗爭的英雄，俠義之士，忠于國家的人。