第一篇：瀏陽三中簡介校訓(xùn)、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)資料范文

瀏陽三中簡介

瀏陽三中是一所歷史悠久的年輕的農(nóng)村省級示范高中?！吨袊鴷恨o典》載：瀏陽市第三中學(xué)的前身為獅山書院。清朝道光六年（1826年），瀏陽知縣趙瑜于古港獅山建文昌閣，旁立義學(xué)；道光十九年（1839年）拓建書院，即獅山書院，系清末瀏陽四大書院之一。

學(xué)校曾三易其名。辛亥革命后改名為文萃學(xué)校，始辦新學(xué)。中共地下黨曾在這里開辦過傳播馬列主義，培養(yǎng)干部的研究所，為秋收起義準(zhǔn)備干部。1942年始辦中學(xué)，名獅山私立初級中學(xué)。1952年11月，由瀏陽縣人民政府接收，改名為瀏陽縣第三初級中學(xué)。2000年瀏陽十三中并入三中，2006年瀏陽十中撤并，部分老師、學(xué)生并入三中，2002年創(chuàng)建長沙市示范性普通高級中學(xué)，2006年晉升為湖南省示范性普通高級中學(xué)。

學(xué)校占地面積156畝，建筑面積5.8萬平方米，現(xiàn)有教職工193人，其中3位全國優(yōu)秀教師，4位省級優(yōu)秀教師，1位省級優(yōu)秀教育工作者，4位省級骨干教師。

瀏陽三中現(xiàn)為湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、湖南省園林單位、湖南省模范職工之家、湖南省文明衛(wèi)生單位、湖南省安全文明校園、湖南省心理教育先進單位、長沙市文明單位、長沙市傳統(tǒng)體育項目學(xué)校、長沙市綜合治理安全文明單位、長沙市創(chuàng)新型學(xué)校、長沙市兩型示范學(xué)校、長沙市藝術(shù)教育先進單位、長沙市文明禮儀先進單位、長沙市勤工儉學(xué)先進單位。

◆獅山精神

敢為人先

自強不息 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

銳意創(chuàng)新

學(xué)校精神，是一所學(xué)校獨具特質(zhì)的精神品格，是校園先進文化的重要組成部分，更是引領(lǐng)全體師生員工奮勇前進的號角和旗幟。三中是一所百年老校，既有有著深厚的文化底蘊，又有鮮明突出的時代特征。建校180多年來，一代代獅山人開拓進取，憑著特有的智慧，以特別能創(chuàng)業(yè)的精神，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績，留下了“敢為人先、自強不息、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意創(chuàng)新”的獅山精神。當(dāng)前，不進則退的競爭壓力，要求我們必須以時代鑄就的獅山精神來凝聚人心、引領(lǐng)行動、喚起斗志、催人奮進。

“敢為人先、自強不息、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意創(chuàng)新”，是三中個性的高度概括，既體現(xiàn)了敢冒風(fēng)險、勇于創(chuàng)造、堅忍不拔的意志和難能可貴的首創(chuàng)精神，又體現(xiàn)了以人為本、求實創(chuàng)新的工作作風(fēng)，既傳承了獅山源遠流長、積淀久遠的歷史脈絡(luò)，同時，又具有勇立潮頭、奮勇爭先的時代特征。

“敢為人先”就是敢于嘗試，敢于探索，敢于創(chuàng)新；就是敢于領(lǐng)風(fēng)氣之先，領(lǐng)潮流之先；就是有膽有識、占盡先機，取得發(fā)展的主動權(quán)。三中在近年來發(fā)展迅速，靠的就是敢為人先的膽識和氣魄，靠的就是永不停頓、與時俱進的實踐精神，靠的就是挑戰(zhàn)現(xiàn)實、敢于創(chuàng)新的特殊品質(zhì)。

“敢為人先，自強不息”是對三中人精神的高度概括。正是“敢為人先”的獅山人，賦予了我們這所學(xué)校充滿生命力和創(chuàng)造力的精神內(nèi)涵。同時，三中作為省級示范高中，“敢為人先”是活力三中的源頭，是三中勃勃生機的集中體現(xiàn)。在新的歷史時期，我們要在新的起點上干在實處、走在前列，前進的道路上同樣沒有固定的模式可以遵循，因此，更需要“敢為人先”的創(chuàng)業(yè)精神去探索、去創(chuàng)新，從而不斷發(fā)展活力三中，建設(shè)特色三中，構(gòu)建和諧三中。

“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意創(chuàng)新”，體現(xiàn)了三中全體師生員工的精神狀態(tài)和充滿激情的工作作風(fēng)。為學(xué)之道，宛如萬里長江，寬闊中見細(xì)密，奔放中見深邃。我們必須堅持追求真理、獻身科學(xué)的精神，甘于寂寞，潛心施教，拒斥急功近利，抵御浮躁之風(fēng)，恪守育人道德，尊重學(xué)生，以人為本。科技發(fā)展日新月異，正像長江之水永不停歇地奔騰向前。我們更應(yīng)該瞄準(zhǔn)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，面向國家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，敢為人先，銳意創(chuàng)新，堅韌不拔，奮力拼搏，不斷樹立強烈的愛與責(zé)任意識，大力弘揚高尚師德，言傳身教，率先垂范，傳承薪火，啟迪未來，努力擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力優(yōu)秀人才的重任。

獅山精神的提出，是時代的呼喚，是全體師生員工智慧和實踐的結(jié)晶。提煉出獅山精神不是目的，關(guān)鍵在于如何實踐和發(fā)揚好。因而，我們不能僅僅把 “敢為人先、自強不息、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意創(chuàng)新”作為一句口號，而要讓她進入我們的頭腦之中，體現(xiàn)在我們的行動之上。作為三中人，我們都要用實際行動來弘揚獅山精神，使這一寶貴的精

神財富不斷發(fā)揚光大，成為激勵我們奮發(fā)進取的號角，成為推進學(xué)校又快又好發(fā)展的精神動力。

◆校

訓(xùn)

博我以文

拔乎其萃

“博我以文”語出：《論語·子罕》“博我以文，約我以禮”、《論語·雍也》“君子博學(xué)于文”。博，廣泛，廣博，使……廣博；博文，用文獻典籍使知識廣博?！鞍魏跗漭汀闭Z出：《孟子·公孫丑上》：“出于其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛于孔子也?！卑危撼觯惠停涸瓰椴輩采臉幼?，引伸為聚集，超出同類之上，多指人的品德才能。

瀏陽三中校訓(xùn)確立于1942年始辦“獅山中學(xué)”之時，隨著時代不斷向前發(fā)展,教育的神圣職責(zé)要求培養(yǎng)出“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”新型的社會主義的建設(shè)者和接班人。我們深感肩頭的使命光榮和偉大。當(dāng)今，素質(zhì)教育的理念深入人心，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才是我們義不容辭的責(zé)任。有感于此，我們更加相信“博我以文，拔乎其萃”是我校教育教學(xué)追求的境界。

“文”除了指科學(xué)文化知識，還應(yīng)該指人文知識、文化素養(yǎng)、道德情操、品德意志，是一個綜合素質(zhì)的體現(xiàn)?！鞍巍?，不僅是指通過學(xué)習(xí)在文化方面學(xué)有所成、甚至超出一般人，而且包括培養(yǎng)對象的其他素養(yǎng)獲得全方位的提高，超過一般人。

“博我以文，拔乎其萃”，我們只有珍惜美好的青春年華，胸懷理想，力學(xué)不厭，持之以恒，才能精通學(xué)業(yè)、增長見識、提高素質(zhì)，最終成為社會主義各條戰(zhàn)線上的佼佼者。

◆校

風(fēng)

團結(jié) 勤奮 求實 創(chuàng)新

團結(jié)：即團結(jié)協(xié)作、相互支持、干群和諧、師生融洽。團結(jié)的力量堅不可摧，團結(jié)的集體所向無敵，團結(jié)的單位事業(yè)必興。團結(jié)方能排除干擾，減少紛爭；團結(jié)方能克服內(nèi)耗，步調(diào)一致。只有團結(jié)，才能完成既定的方針，建設(shè)一個欣欣向榮的新校園。班子團結(jié)，構(gòu)成事業(yè)走向輝煌的中堅力量，學(xué)校事業(yè)的繁榮才有根本保證。干群團結(jié)，相互理解才能減少磨擦，發(fā)揮各方面的積極性，辦任何事都能事半功倍；師生團結(jié)，能相互關(guān)愛，教學(xué)相長，促進辦學(xué)水平的全面提高。

勤奮：即奮勉奮力，不怕苦，不怕難。勤之原意為勞，也就是“不怠惰”?！渡袝吩疲骸肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤?！鼻趭^是完美人格的表征，是事業(yè)成功的基石。流水不腐，戶樞不蠹，亦莫非由其于勤也。所以一人之成功在于勤，一國之富強亦必在于勤。立身處世在于勤，困知勉行，亦必由于勤?？鬃釉唬骸拔釋W(xué)不厭，教不倦?！睅熣?，應(yīng)以為法。業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。勤能補拙，盡心盡力，堅韌不拔，即成事業(yè)，俗話說：“民生在勤，勤則不匱?！庇趲熒恍枰阢@勤教勤導(dǎo)，勤讀勤思勤練，奮發(fā)有為的精神。

求實：即穩(wěn)重踏實，追求實效，不好高騖遠。毛澤東同志非常強調(diào)實事求是，“實事求是”也是鄧小平理論的精髓。無論是教書還是讀書，無論是干工作，還是做學(xué)問，都必須從實際出發(fā)，腳踏實地，一步一個腳步，鍥而不舍，務(wù)求實效；反對各種形式主義以及做表面文章，華而不實，淺嘗輒止的浮夸作風(fēng)。

創(chuàng)新：即富于理想，敢于質(zhì)疑；勇于進取，善于創(chuàng)造。江澤民同志多次指出，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。要響應(yīng)江總書記關(guān)于“教育創(chuàng)新”的號召，就要解放思想，大膽開拓，摒棄陳舊的教育觀念（包括教育觀、人才觀、質(zhì)量觀等），遵循教育規(guī)律，講究教育藝術(shù)，推進素質(zhì)教育，做一名研究型、創(chuàng)新型的教師。對廣大學(xué)生來說，在明確學(xué)習(xí)目的的前提下，在勤奮學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要盡可能地將知識內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，并不斷改善自己的知識結(jié)構(gòu)。要重視領(lǐng)會方法，感悟思想，肯鉆研，勤思考，要著力提高分析問題和解決問題的能力，切忌死讀書，讀死書，從而不斷提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。

◆辦學(xué)理念

讓每一個人得到尊重和賞識 讓每一個人獲得成功與發(fā)展

“尊重和賞識是所有生命走向成功的起點?！?尊重和賞識可以造

就人才。我們教育所面臨的是一群天真無暇的孩子，孩子永遠是我們關(guān)注的對象。所有難教的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有強烈自尊心的孩子。每個孩子都有成功的潛能，每個孩子都有成功的愿望，成功能讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的自信。贊賞學(xué)生、鼓勵成功，是師生感情的催化劑，并將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。讓每一位孩子都抬起頭走路，蹲下來，用欣賞的眼光來看待學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)，其實每一個孩子都很努力。雖然教師與學(xué)生在教學(xué)過程中，扮演著不同的角色，但雙方在人格上是平等的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的差異，這是對學(xué)生進行教育的前提。接受一種好的教育可以挖掘出蘊藏在每一個學(xué)生身上的巨大潛能，甚至可以改變一個人的一生。

我們教育的宗旨是“讓每一位學(xué)生都走向成功”。不同的培養(yǎng)對象有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，只要我們達到了預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)，就是獲得了預(yù)期的結(jié)果，就是取得了成功；“尺有所短，寸有所長”，讓每一個學(xué)生發(fā)揮自己的特長，并且在將來能用自己的特長服務(wù)于社會，這就是最大的成功。今天的教育就是明天的社會！

“讓每一個學(xué)生獲得成功與發(fā)展”是素質(zhì)教育的主旨，是指教育要正視學(xué)生的差異，面向全體學(xué)生，使他們都能有適合自身特點的發(fā)展方式，從而讓每一個學(xué)生得到自由和諧的發(fā)展。使他們有一個智慧的人生，風(fēng)浪中把握自己的命運，不論身處社會的哪一個位置，都能保持自己的追求，不斷超越自我，完善自我，用自己的聰明才智服務(wù)社會，奉獻自我，實現(xiàn)人生的最大價值。

◆辦學(xué)宗旨

全面育人 發(fā)展特色 人人成功 追求卓越

全面育人：學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們應(yīng)該在我們社會主義國家里健康、自由、全面地發(fā)展。他們既要有健壯的體魄，還要有健康的心理，既要有高智商，更要有高情商，為此我們必須始終把理想、信念、道德教育放在第一位。提倡以人為本，全面育人，全方位育人，全過程育人，與時俱進。要構(gòu)建開放型、立體化的教育大框架。而且我校全體教職工都應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的神圣使命。既要教書育人，管理育人，又要服務(wù)育人；不僅學(xué)校育人，而且尋求家庭育人，社會育人，使學(xué)校、家庭、社會教育影響一致，形成合力；強調(diào)學(xué)科滲透，分層推進，建立整體育人目標(biāo)體系，重視過程育人，讓我們的學(xué)生都能在這樣的氛圍里健康成長，展翅飛翔。

發(fā)展特色：我校一直把“全面育人，教有特色；全面發(fā)展，學(xué)有所長”作為自己的追求，堅持社會主義辦學(xué)方向，面向全體學(xué)生，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理機制，堅持依法治校，改革活校，科研興校，特色立校的發(fā)展舉措，創(chuàng)建德育為首，育人為本的德育模式，立足于傳統(tǒng)美德的弘揚和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，努力構(gòu)建立體化的德育網(wǎng)絡(luò)。力求形成了自己的辦學(xué)特色。

人人成功：每個人在社會上都有適合自己的位置，都有發(fā)揮自己

潛力的機會。我們相信我們的學(xué)生人人成功，各得其所?！懊嫦蛉w”是學(xué)校教育與教學(xué)全部工作的根本出發(fā)點，“人人成功”是育人目標(biāo)。這是我們創(chuàng)辦我校特色學(xué)校的關(guān)鍵所在?！叭巳顺晒Α毙枰w教師在實踐中探索，在探索中開拓，在開拓中發(fā)展，在發(fā)展中出成果。即使我們培養(yǎng)的學(xué)生不能上大學(xué)，也應(yīng)該成為有用之才，也應(yīng)該有成功感。教師在施教過程中，應(yīng)該具有自己的特點、特色。對不同層次的學(xué)生要有不同的方法。最終達到在不同的起點上，都有所發(fā)展，有所成功。

追求卓越：每一所學(xué)校都會有自己的追求，但追求的層次可能有很大差異。我校追求的不是表面的浮華和眼前的榮譽，他們是為學(xué)生的長遠發(fā)展、終生幸?？紤]，是為社會的和諧進步準(zhǔn)備人才。這樣的目標(biāo)無疑是遠大的，也是崇高的。這就是“追求卓越”的為學(xué)宗旨。追求卓越還需要有不隨波逐流的特立獨行，我校一直以創(chuàng)建精神特區(qū)作為構(gòu)想，讓校園這片凈土不受不良習(xí)氣的污染，讓教師能夠抵御腐朽思想的侵蝕，讓學(xué)生在清新的文化空氣中健康成長，讓校園成為師生滿懷深情的精神家園。為創(chuàng)建這樣的精神特區(qū)，我們倡導(dǎo)奉獻、求實、進取、創(chuàng)新四種精神，要求教師做到四個遠離，即遠離庸俗、遠離低級趣味、遠離銅臭、遠離不正之風(fēng)，最終達到四個目標(biāo)：和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，充滿激情的工作狀態(tài)。這種精神特區(qū)，不追風(fēng)，不媚俗，具有三中的個性，是追求卓越的又一生動體現(xiàn)。

◆教風(fēng)

學(xué)風(fēng) 啟發(fā)常新

曉之以理 力學(xué)不厭

持之以恒

“啟發(fā)”語出《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”憤，心里想弄明白而還不明白。啟，啟發(fā)。指不到學(xué)生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發(fā)他。作為教師，要注意教育方法。我們認(rèn)為，世紀(jì)之初的改革開放將進一步深化，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才，需要高素質(zhì)、開拓型、創(chuàng)造型的教育教學(xué)隊伍，并有與之相適應(yīng)的教育思想和教學(xué)方法。作為教師，要知識常新。給學(xué)生一杯水，教師至少要有一桶水。廣大教師要牢記自己的使命，任何時代尤其是知識經(jīng)濟時代，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷地提高自身的科學(xué)文化水平，用恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精。把正確的、盡可能多的知識傳授給學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬。

古語有云“曉之以理，動之以情”。革命導(dǎo)師列寧說，做人的工作是最偉大的藝術(shù)。教育事業(yè)是神圣的事業(yè)，教師工作又是辛苦的工作，但我們要明確我們教導(dǎo)培育的是“人”，不要把學(xué)生只當(dāng)作成績計算式上的單位，不要把自己只當(dāng)作升學(xué)訓(xùn)練機上的零件，學(xué)生是人，教師是人，陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@才是教育的真諦，做到這些需要有獻身精神，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，要有務(wù)實的作風(fēng)，更要有耐心、細(xì)心、信心、恒心更有一片愛心。做到情理相濟，以理服人。有了這些，我們定能創(chuàng)造輝煌的教

育業(yè)績，我們定能培養(yǎng)出盡善盡美，至情至性的高素質(zhì)的真正的人。

“力學(xué)不厭”出自《論語》：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，是中國大教育家孔子對學(xué)生和老師的勸勉。我們希望我校學(xué)生，真正做到“學(xué)而不厭”：學(xué)知識，永不厭足；學(xué)做人永無止境。要做到“學(xué)而不厭”，必須有高遠的志向，不光爭取考上大學(xué)，還要有“乘長風(fēng)破萬里浪”干大事，成偉人的大志，必須有濃厚的興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，以學(xué)為樂，才能樂此不疲；必須有刻苦勤奮的態(tài)度，豐螢映雪，懸梁刺股，古代學(xué)人的這種勤奮精神，永遠是我們的老師；必須有求真務(wù)實的精神，不弄虛作假，不自欺欺人；必須有科學(xué)適用的方法，預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)，環(huán)環(huán)不漏，由易到難，由淺到深，循序漸進，水到渠成。作為青年的我們更應(yīng)該做到持之以恒，發(fā)揚持之以恒的精神，不怕困難，堅持到底。以堅忍不拔的毅力，向著遠大的目標(biāo)邁進，不畏首畏尾，不朝三暮四，不松懈動搖。荀子《勸學(xué)篇》云：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！蔽覀儽仨氂谐种院愕哪托?，滴水穿石，功在不舍，誰笑在最后，誰笑得最好。學(xué)而不厭，我們定能成才，持之以恒，我們方能成功。只要我們持著恒心，邁著堅定的步伐，義無返顧的努力，一定能夠沐浴到成功的陽光。

第二篇：辦學(xué)理念校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)校訓(xùn)校歌內(nèi)容

辦學(xué)理念校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)校訓(xùn)校歌內(nèi)容

辦學(xué)理念：辦一流名校 謀師生發(fā)展辦學(xué)理念校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)校訓(xùn)校歌內(nèi)容

辦學(xué)理念：辦一流名校 謀師生發(fā)展

辦學(xué)理念的含義：“辦一流名?！敝皋k全盟乃至全區(qū)旗縣級一流學(xué)校，同時也是全校師生員工的行為標(biāo)準(zhǔn)、工作和學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。

校風(fēng)：團結(jié) 拼搏 求實 奮進

團結(jié)就是力量和智慧，同心山成玉、協(xié)力土變金。學(xué)校的發(fā)展需要團結(jié)協(xié)作的合理，需要腳踏實地、求真務(wù)實、勇攀高峰的精神，旨在全體師生團結(jié)起來，克難攻堅，向著一流名校奮勇前進。

教風(fēng)：探索 創(chuàng)新 務(wù)實 高效

學(xué)如逆水行舟，不進則退。君子之學(xué)必日新，日新者日進也。學(xué)習(xí)必須日日更新，日日更新的人才會每天都有進步。廣大師生要與時俱進，務(wù)實高效，勇于探索，大膽創(chuàng)新，引領(lǐng)時代潮流，為社會發(fā)展和人類進步貢獻力量。

學(xué)風(fēng)：博學(xué) 多思 勤奮 進取

在快速發(fā)展的信息時代，教師要擁有廣博的知識，學(xué)習(xí)興趣愛好廣泛。學(xué)生要成為一個理性的人，成為一個對社會有用的人，要在成長路程上，豐富完善自己，要求師生在治學(xué)上要廣博、深遠，勤于思考，善于在知識的浩海中豐富自己，成為一個興趣廣泛，知識豐富不斷進取的人。以適應(yīng)未來社會的發(fā)展，成為社會的有用之才，實現(xiàn)報效祖國的志向。

校訓(xùn)：教人求真 學(xué)做真人

教育家陶行知先生指出教師的職務(wù)是“千教萬教、教人求真”，學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人”，用陶行知先生的思想要求全體師生在德智體美等方面全面發(fā)展。體現(xiàn)了我校腳踏實地，實事求是的價值追求。希望全體師生，說真話，行真事，做真人。去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見。教風(fēng)：探索 創(chuàng)新 務(wù)實 高效

學(xué)如逆水行舟，不進則退。君子之學(xué)必日新，日新者日進也。學(xué)習(xí)必須日日更新，日日更新的人才會每天都有進步。廣大師生要與時俱進，務(wù)實高效，勇于探索，大膽創(chuàng)新，引領(lǐng)時代潮流，為社會發(fā)展和人類進步貢獻力量。學(xué)風(fēng)：博學(xué) 多思 勤奮 進取

在快速發(fā)展的信息時代，教師要擁有廣博的知識，學(xué)習(xí)興趣愛好廣泛。學(xué)生要成為一個理性的人，成為一個對社會有用的人，要在成長路程上，豐富完善自己，要求師生在治學(xué)上要廣博、深遠，勤于思考，善于在知識的浩海中豐富自己，成為一個興趣廣泛，知識豐富不斷進取的人。以適應(yīng)未來社會的發(fā)展，成為社會的有用之才，實現(xiàn)報效祖國的志向。

校訓(xùn)：教人求真 學(xué)做真人

教育家陶行知先生指出教師的職務(wù)是“千教萬教、教人求真”，學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人”，用陶行知先生的思想要求全體師生在德智體美等方面全面發(fā)展。體現(xiàn)了我校腳踏實地，實事求是的價值追求。希望全體師生，說真話，行真事，做真人。去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見。

第三篇：校風(fēng) 學(xué)風(fēng) 教風(fēng) 校訓(xùn)

校風(fēng): 文明 求實 勤奮 成才

教風(fēng): 學(xué)風(fēng):

校訓(xùn):

嚴(yán)謹(jǐn)

厚德

育人

篤行

奉獻

敬業(yè) 樂群

旅游部 一年四班 宋廣琛

團結(jié)勤學(xué)進取

校訓(xùn)：知學(xué)無涯

行健有成

知學(xué)無涯：知識浩瀚，學(xué)海無涯，致知的過程長路漫漫，困難重重。我們需要虛心靜心，除去浮躁，為學(xué)以恒，并做到活學(xué)活用，用實踐檢驗知識，去偽存真。因此，全體師生應(yīng)當(dāng)重視日常的學(xué)識積累，提升文化涵養(yǎng)，為實踐、超越奠定堅實的知識積淀。

行健有成: 行健，揭示了人作為主體積極努力的重要性，說明只有剛毅堅卓，勤奮不輟，才能有所成就。作為職業(yè)學(xué)校，應(yīng)重點鼓勵師生學(xué)有所得，勤于踐行，不空談、重落實，從點滴做起，持之以恒，不斷提高自身的專業(yè)操作技能，最終成就自我，成就人生。

校風(fēng)：

文行致廣大

巧技盡精微

文行致廣大：文行，出自《論語》：“子以四教：文行忠信?！边@是學(xué)校從宏觀境界方面對師生提出的要求，有助于其正確把握人生航向，弘揚了高遠的教育思想。它立意于學(xué)生的終身發(fā)展，旨在通過養(yǎng)成教育和國學(xué)教育的推行，讓師生操行雅正，規(guī)范有儀。

巧技盡精微：學(xué)貴專精，技求精湛。任何一種技能，只有勤加練習(xí)，精益求精，才能盡得其中奧妙，于細(xì)節(jié)之處彰顯完美。它以精、嚴(yán)、熟、通為標(biāo)準(zhǔn)，著眼于師生的實踐能力，寓意師生只有勤學(xué)苦練，習(xí)得精湛的職業(yè)技能，才能做到強技立身、事業(yè)有成

旅游部 一年四班 宋廣琛

第四篇：校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)

辦學(xué)目標(biāo)：啟迪心智，言行合一，潤澤學(xué)生未來。

釋義：啟迪學(xué)生之心智，乃立校之魂。通過教授者之言傳身教，使學(xué)生言行合一，獲得立足之技能，成為棟梁之人才，乃學(xué)校之本。心智已啟，言行統(tǒng)一，學(xué)校之教授將相伴學(xué)生至未來，潤澤人生。校訓(xùn)：砥礪風(fēng)節(jié)，厚德雄毅，兼容并包，創(chuàng)新于理

釋義：學(xué)校以技能教授為主，多為熱血男子。砥礪風(fēng)節(jié)，意為磨煉品格、節(jié)操，磨練學(xué)生之人格。厚德雄毅，則意為學(xué)校重視品德像大地一樣能容養(yǎng)萬物，剛強雄毅。兼容并包，創(chuàng)新于理則在學(xué)校辦學(xué)理念上樹立楷模，即吸收諸子百家家之長處，又踏實進取，不斷創(chuàng)新。校風(fēng)：明德善學(xué)，身體力行，達觀博愛，寸陰是惜

釋義：為學(xué)者，明事理，講品德，善學(xué)之際身體力行。眼際達觀，心愛萬物，珍惜寸陰，搏擊長空。

學(xué)風(fēng)：善思則通，善行則得，思行交融，以學(xué)為用

釋義：我校以技能教授為主，隨思與行不可分割，行中有思，思中有行，學(xué)成均為報效國家之用。

教風(fēng)：人無全才，人人有才，因材施教，人皆成才

釋義：教授者，傳到授業(yè)解惑也。只有不合格之老師，沒有不合格之學(xué)生。啟迪心智，因材施教，乃我校教育之本。

第五篇：校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)[范文模版]

辦學(xué)理念

校訓(xùn)：校風(fēng)：教風(fēng)：學(xué)風(fēng)：

自信 和諧 嚴(yán)謹(jǐn) 善思 自立 拼搏 協(xié)作 互助

自尊

自強文明

奉獻踏實

創(chuàng)新樂學(xué)

探索