第一篇：專家解析2010年中考作文命題新動(dòng)向

專家解析：2010年中考作文命題新動(dòng)向

題型：成就兩大陣營

近年來，中考作文全命題、半命題、話題、材料和選題作文題型進(jìn)進(jìn)退退、起起落落，反映出命題者不同的命題取向。下面，我們不妨先來看看近四年來中考作文試題變化情況。

從上述表格可以看出，選用全命題和選題作文題型的考區(qū)，2008、2009連續(xù)兩年共計(jì)超過60%，且兩種題型每次都接近或超過30%。這說明全命題和選題作文都是中考作文命題中的強(qiáng)勢(shì)題型。需要指出的是，選題作文在整個(gè)考區(qū)中所占比重，在2005~2007三個(gè)年度連續(xù)超過43%之后(2005年是45.2%)，接連兩年出現(xiàn)下滑，直至2009年讓出已坐穩(wěn)四年的第一位，退居第二。全命題作文從2007年起一路走紅，2009年更是一舉登頂，成為第一?；蛟S有人不解，為什么課標(biāo)提出“提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”，而我們的命題者卻要選用全命題形式?其實(shí)，包括選題作文在內(nèi)的開放式題型大量減少的原因，就是命題者更注重統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)，更重視提高考試信度，要努力減少由于題目過于開放而帶來的宿構(gòu)等現(xiàn)象，減少由于題目過多而出現(xiàn)評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一的情況。當(dāng)這樣的指導(dǎo)思想成為主流，我們可以預(yù)見，全命題作文肯定會(huì)繼續(xù)“領(lǐng)跑”今后幾年的中考，選題作文所占比例會(huì)進(jìn)一步減少，且其中備選題型也會(huì)不斷進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

如果說全命題和選題作文處于強(qiáng)勢(shì)陣營，那么，半命題、話題和材料作文都是處于弱勢(shì)陣營。其中，話題、材料作文已經(jīng)并且將會(huì)在較長時(shí)間里處于谷底堅(jiān)守期。半命題作文由于具有寬嚴(yán)適度、可調(diào)可控的優(yōu)勢(shì)，加之它從2009年起受到高考作文命題者的青睞，所以，筆者認(rèn)為它的走勢(shì)會(huì)趨好、上揚(yáng)。我們還可以從另一個(gè)視角來看待這幾種試題：2009年全部36道選題作文試題中，備選題為72道，其中全命題作文22道、半命題作文24道、話題作文14道、材料作文12道。這說明半命題作文很受命題者重視。

需要指出的是，在題型選擇上，2009年出現(xiàn)了一種地域趨同的新動(dòng)向。具體來講，就是以地級(jí)市為考區(qū)命題的同一個(gè)省里，各考區(qū)選用的作文題型大多相同。筆者手頭資料顯示，江蘇13市中，12市是單一題，只有淮安市是延續(xù)往年的選題作文，其中有全命題作文10道，高達(dá)76.9%;浙江10卷中，全部是單一題，其中有全命題9道，高達(dá)90%;廣東4卷中，全部是單一題，其中全命題3道，高達(dá)75%;四川8卷中，選題作文5道，高達(dá)62.5%;等等。這種現(xiàn)象說明，省級(jí)主管部門在下放命題權(quán)的同時(shí)，對(duì)于命題指導(dǎo)思想和原則進(jìn)行了一定的統(tǒng)籌和規(guī)范。所以，某些地方的老師同學(xué)們?cè)诮衲甑膹?fù)習(xí)備考中，對(duì)這類現(xiàn)象也要給予一定的注意。

內(nèi)容：聚焦五大熱點(diǎn)

綜觀2009年中考作文試題，在內(nèi)容指向上，以下熱點(diǎn)較為明顯：

(一)時(shí)間熱點(diǎn)：立足“今天”。我們所指的“今天”，不僅僅是指今日這一天，也是指當(dāng)前、現(xiàn)在。在具體表現(xiàn)上，一是文題中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京題)、“今夜無眠”(烏魯木齊題)就聚焦今天，眼望當(dāng)前;二是站在今天回憶過去的，比如“又是一年風(fēng)起時(shí)”(濟(jì)南題)、“親切的懷戀”(大連題一)、“從那一刻開始”(溫州題)、“印象”(寧夏題二)、“感受節(jié)日”(桂林、百色合卷題)等，都需要考生回顧往事，敘寫真實(shí)感受;三是站在今天展望、暢想未來的，比如“假如初三不再補(bǔ)課”(吉林題一)、“中考后，我最想 ”(南充題二)、“ 并沒有結(jié)束”(北京題)等，需要我們寫未來的生活，但是其中必有今天生活的投影和延續(xù)。

(二)地點(diǎn)熱點(diǎn)：面向身邊。比如，“喜看家鄉(xiāng)新面貌”(達(dá)州題一)、“這里風(fēng)光好”(眉山題一)、“沉醉在的世界里”(貴陽題)、“走在的小路上”(荊州題)、關(guān)于本地留守學(xué)生生活及經(jīng)歷的材料作文(懷化題)等，都是在深入挖掘本地文化和自然資源的基礎(chǔ)上命制出來的好題，它們鼓勵(lì)考生觀察生活，表達(dá)真情實(shí)感。這類題目，具有較強(qiáng)的人文特色。

(三)人物熱點(diǎn)：以“我”為主。大量全命題和半命題作文文題中都出現(xiàn)了“我”這個(gè)字眼。比如，“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”(深圳題)、“我發(fā)現(xiàn)了的美”(茂名題)、“在我的世界里，一切都很美好”(陜西題)、“那一刻，我邁上了新臺(tái)階”(蘭州題)、“我們一起走過”(南通題)、“那次，我和他(她)都是好樣的”(義烏題)、“謝謝你，為我助跑”(麗水題)、“我和一起”(廣東題)、“ 觸動(dòng)了我”(海南題一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度寫“我”，有的要求站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會(huì)，總的特點(diǎn)是聚焦同學(xué)們的日常生活，說真話，抒真情。以“我”為命題著眼點(diǎn)的試題，肯定還會(huì)大量存在于2010年的中考作文試題中。

(四)事件熱點(diǎn)：聚焦經(jīng)歷。與2008年考前出現(xiàn)的抗擊雪災(zāi)、抗震救災(zāi)、喜迎奧運(yùn)等重大事件不同，2009年中考前出現(xiàn)的抗擊國際金融危機(jī)、五四運(yùn)動(dòng)九十周年等大多不直接進(jìn)入同學(xué)們的生活?；蛟S正是這樣的原因，像2008年中考出現(xiàn)的“當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后??”“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來”等直面時(shí)代熱點(diǎn)的試題，今年相應(yīng)地少了很多。2009年各地中考作文題，要么是把時(shí)代熱點(diǎn)安排在導(dǎo)語中，比如江蘇泰州試題就用抗擊甲型H1N1流感中的一個(gè)故事引出了全命題作文“懂得責(zé)任”;要么是暗含時(shí)代熱點(diǎn)，比如“取暖”(臺(tái)州題)、“伸出自己的手”(濰坊題)、“傳遞”(常州題)、“不走尋常路”(嘉興題)、“春風(fēng)吹又生”(長沙題二)等，既可以寫考生自己的生活經(jīng)歷，也可以從一個(gè)或大或小的角度折射時(shí)代熱點(diǎn)。而大量試題指向的是考生的人生經(jīng)歷，比如，“生日快樂”(淄博題)、“難忘的經(jīng)歷”(濟(jì)寧題)、“放假了”(漳州題一)、“我們初中生的故事”(三明題)、“師生之間”(安徽題)等，考生一看就能聯(lián)想到自己的諸多經(jīng)歷，找到大量素材?？傊?，命題者努力做到最大限度地調(diào)動(dòng)考生的生活積累，便于他們找到得心應(yīng)手的寫作素材，鼓勵(lì)他們“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。

(五)情操熱點(diǎn)：健康向上。中考是人生的重要經(jīng)歷，其作文命題在考查畢業(yè)生寫作能力的同時(shí)又要引導(dǎo)考生思想和人格的提升，這是命題者的一大追求。所以，命題者在文題內(nèi)容要表現(xiàn)的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“，太棒了!”(山西題)、話題作文“自信”(荊門題)等試題，鼓勵(lì)考生自信樂觀地面對(duì)生活、面對(duì)他人;“我很幸運(yùn)”(江西題)，傳達(dá)出知足、感恩等心理感受;話題作文“團(tuán)隊(duì)精神”(青島題二)、“伸出自己的手”(濰坊題)等，讓考生懂得與人相處，合作共贏;“我還缺少什么”(佛山題)，勉勵(lì)考生要正確認(rèn)識(shí)自己，不斷進(jìn)取，完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南題一)、話題作文“走出自我小天地”(臨沂題)、材料作文“盡力而為就好”(武漢題)、寫信勸慰同學(xué)正確對(duì)待挫折和壓力(天津題)等，著眼的是在解決好生活問題的過程中不斷成長，走向成熟。

以上五大熱點(diǎn)，都貫徹了《教育部關(guān)于深入推進(jìn)和進(jìn)一步完善中考改革的意見》中“學(xué)業(yè)考試的命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系”的文件精神，也都落實(shí)了課標(biāo)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”的精神。我們可以預(yù)見，在未來的中考中，以上熱點(diǎn)還會(huì)繼續(xù)熱下去。

備考：堅(jiān)持全面訓(xùn)練

中考作文復(fù)習(xí)備考，從內(nèi)容上準(zhǔn)備，就是要從自我成長、生活熱點(diǎn)、品德修養(yǎng)、情感體驗(yàn)、思辨感悟、想象創(chuàng)新等方面閱讀和揣摩一些優(yōu)秀作文，看看它們都有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)從這幾個(gè)方面儲(chǔ)備一些名人名言和新聞時(shí)事等相關(guān)素材;從題型上準(zhǔn)備，就是要根據(jù)本地考區(qū)的常用題型(至少兩種)，研究它們的應(yīng)對(duì)方法，認(rèn)真訓(xùn)練。比如，應(yīng)對(duì)全命題作文，一定要對(duì)題目(包括其中的導(dǎo)語部分)進(jìn)行仔細(xì)分析，對(duì)組成題目的各個(gè)語素和詞語，都要明確其意思，從而準(zhǔn)確把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。應(yīng)對(duì)半命題作文，要認(rèn)真研究文題中的引言和要求，吃透已經(jīng)給出的題目詞語的含義，補(bǔ)出合乎語法規(guī)范的短語作為題目。補(bǔ)題時(shí)，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的題目、最有把握的題目、感悟最深的題目、最容易寫出新意的題目。只有這樣，才能揚(yáng)己所長，掌握主動(dòng)。應(yīng)對(duì)選題作文，要在較短的時(shí)間里確定寫作試題，為自己的考試贏得主動(dòng)。挑選的原則應(yīng)該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，關(guān)鍵是要讀懂材料的內(nèi)涵(涉及的主題和相關(guān)內(nèi)容)，然后以此為話題展開寫作。從方法上準(zhǔn)備，我們要注意搞好下列訓(xùn)練：一是開展全程訓(xùn)練?？梢园凑绽蠋煹膹?fù)習(xí)規(guī)劃，從作文評(píng)分的若干方面(如審題、構(gòu)思、立意、選材、表達(dá)、修改等)，逐一進(jìn)行訓(xùn)練，每一項(xiàng)都要落到實(shí)處，取得實(shí)效。二是開展局部訓(xùn)練。主要是開頭、結(jié)尾等影響中考作文評(píng)分的關(guān)鍵部位和個(gè)人劣勢(shì)方面，不妨重點(diǎn)訓(xùn)練幾次。三是開展創(chuàng)新訓(xùn)練。作文最忌平淡無奇，千篇一律，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)“精”“深”“活”“新”等方面的訓(xùn)練，以便收到平中見奇、同中見異的效果。四是開展速度訓(xùn)練。這是為了避免在考場(chǎng)上因時(shí)間不夠而導(dǎo)致無法完卷的遺憾。平時(shí)應(yīng)訓(xùn)練自己快速審題、快速構(gòu)思、快速行文的能力，養(yǎng)成“快”的習(xí)慣。

除此之外，在應(yīng)考過程中，如果我們面對(duì)的是偏難的作文題目，在寫作中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一是準(zhǔn)確理解題意。準(zhǔn)確理解題意包括對(duì)材料、題目、提示語和寫作要求等內(nèi)容的理解。要仔細(xì)推敲材料，弄清材料的內(nèi)容及命題者隱含的意圖，確立自己的觀點(diǎn);要看清、想清、吃準(zhǔn)題目的含義及它涉及的范圍;要領(lǐng)會(huì)提示語透露出來的信息。做到這些，就可以有效避免偏題離題。

二是善于轉(zhuǎn)化話題。在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，要善于將題目設(shè)定的要求轉(zhuǎn)化到便于我們把握的范疇之內(nèi)。比如，浙江臺(tái)州市的全命題作文“取暖”，我們知道它有別于“溫暖”一題。一個(gè)“取”字，表示出一種動(dòng)作行為，需要施動(dòng)者主動(dòng)地付出一定的努力?！叭∨闭?，是缺乏溫暖者的行動(dòng)，而“暖”的比喻義，可以是關(guān)心、理解、愛護(hù)、教育、親情、友情等等。這樣一來，“取暖”這道題目就可以轉(zhuǎn)化為“我追求母愛”“我為爺爺送去關(guān)愛”“相互激勵(lì)”等話題。也就是說，找到跟題目要求相關(guān)的詞語，對(duì)比辨析，可以幫助我們化解偏而難的試題帶來的審題難度。

三是理清行文思路。寫作前，我們要養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣，列提綱可以針對(duì)文章層次、段落、先后主次等做一個(gè)統(tǒng)籌安排。寫作時(shí)就可以按照提綱有步驟地展開，確保文章思路流暢、條理清晰。

第二篇：中考作文命題新動(dòng)向

專家解析：2010年中考作文命題新動(dòng)向

年年歲歲話中考，歲歲年年感受新。2009年中考剛一結(jié)束，筆者搜集到來自全國各地的110道中考作文試題，進(jìn)行了仔細(xì)分析研究。思來想去，覺得套用北京市中考作文試題來表達(dá)心中的感受非常合適：中考還將進(jìn)行，命題探索并沒有結(jié)束。

題型：成就兩大陣營

近年來，中考作文全命題、半命題、話題、材料和選題作文題型進(jìn)進(jìn)退退、起起落落，反映出命題者不同的命題取向。下面，我們不妨先來看看近四年來中考作文試題變化情況。

2006~2009年中考作文題型一覽表

題 型

2006年【111道】

2007年【126道】

2008年【119道】

2009年【115道】

全命題作文

8.1%【9道】

19%【24道】

26.9%【32道】

40%【46道】

半命題作文

11.7%【13道】

17.5%【22道】

18.5%【22道】

14.8%【17道】

話題作文

28.9%【32道】

12.7%【16道】

10.1%【12道】

10.4%【12道】

材料作文

8.1%【9道】

5.6%【7道】

10.1%【12道】

3.5%【4道】

選題作文

43.2%【48道】

45.2%【57道】

34.4%【41道】

31.3%【36道】

從上述表格可以看出，選用全命題和選題作文題型的考區(qū)，2008、2009連續(xù)兩年共計(jì)超過60%，且兩種題型每次都接近或超過30%。這說明全命題和選題作文都是中考作文命題中的強(qiáng)勢(shì)題型。需要指出的是，選題作文在整個(gè)考區(qū)中所占比重，在2005~2007三個(gè)連續(xù)超過43%之后(2005年是45.2%)，接連兩年出現(xiàn)下滑，直至2009年讓出已坐穩(wěn)四年的第一位，退居第二。全命題作文從2007年起一路走紅，2009年更是一舉登頂，成為第一?；蛟S有人不解，為什么課標(biāo)提出“提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”，而我們的命題者卻要選用全命題形式?其實(shí)，包括選題作文在內(nèi)的開放式題型大量減少的原因，就是命題者更注重統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)，更重視提高考試信度，要努力減少由于題目過于開放而帶來的宿構(gòu)等現(xiàn)象，減少由于題目過多而出現(xiàn)評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一的情況。當(dāng)這樣的指導(dǎo)思想成為主流，我們可以預(yù)見，全命題作文肯定會(huì)繼續(xù)“領(lǐng)跑”今后幾年的中考，選題作文所占比例會(huì)進(jìn)一步減少，且其中備選題型也會(huì)不斷進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

如果說全命題和選題作文處于強(qiáng)勢(shì)陣營，那么，半命題、話題和材料作文都是處于弱勢(shì)陣營。其中，話題、材料作文已經(jīng)并且將會(huì)在較長時(shí)間里處于谷底堅(jiān)守期。半命題作文由于具有寬嚴(yán)適度、可調(diào)可控的優(yōu)勢(shì)，加之它從2009年起受到高考作文命題者的青睞，所以，筆者認(rèn)為它的走勢(shì)會(huì)趨好、上揚(yáng)。我們還可以從另一個(gè)視角來看待這幾種試題：2009年全部36道選題作文試題中，備選題為72道，其中全命題作文22道、半命題作文24道、話題作文14道、材料作文12道。這說明半命題作文很受命題者重視。

需要指出的是，在題型選擇上，2009年出現(xiàn)了一種地域趨同的新動(dòng)向。具體來講，就是以地級(jí)市為考區(qū)命題的同一個(gè)省里，各考區(qū)選用的作文題型大多相同。筆者手頭資料顯示，江蘇13市中，12市是單一題，只有淮安市是延續(xù)往年的選題作文，其中有全命題作文10道，高達(dá)76.9%;浙江10卷中，全部是單一題，其中有全命題9道，高達(dá)90%;廣東4卷中，全部是單一題，其中全命題3道，高達(dá)75%;四川8卷中，選題作文5道，高達(dá)62.5%;等等。這種現(xiàn)象說明，省級(jí)主管部門在下放命題權(quán)的同時(shí)，對(duì)于命題指導(dǎo)思想和原則進(jìn)行了一定的統(tǒng)籌和規(guī)范。所以，某些地方的老師同學(xué)們?cè)诮衲甑膹?fù)習(xí)備考中，對(duì)這類現(xiàn)象也要給予一定的注意。

內(nèi)容：聚焦五大熱點(diǎn)

綜觀2009年中考作文試題，在內(nèi)容指向上，以下熱點(diǎn)較為明顯：

(一)時(shí)間熱點(diǎn)：立足“今天”。我們所指的“今天”，不僅僅是指今日這一天，也是指當(dāng)前、現(xiàn)在。在具體表現(xiàn)上，一是文題中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京題)、“今夜無眠”(烏魯木齊題)就聚焦今天，眼望當(dāng)前;二是站在今天回憶過去的，比如“又是一年風(fēng)起時(shí)”(濟(jì)南題)、“親切的懷戀”(大連題一)、“從那一刻開始”(溫州題)、“印象”(寧夏題二)、“感受節(jié)日”(桂林、百色合卷題)等，都需要考生回顧往事，敘寫真實(shí)感受;三是站在今天展望、暢想未來的，比如“假如初三不再補(bǔ)課”(吉林題一)、“中考后，我最想 ”(南充題二)、“ 并沒有結(jié)束”(北京題)等，需要我們寫未來的生活，但是其中必有今天生活的投影和延

續(xù)。

(二)地點(diǎn)熱點(diǎn)：面向身邊。比如，“喜看家鄉(xiāng)新面貌”(達(dá)州題一)、“這里風(fēng)光好”(眉山題一)、“沉醉在的世界里”(貴陽題)、“走在的小路上”(荊州題)、關(guān)于本地留守學(xué)生生活及經(jīng)歷的材料作文(懷化題)等，都是在深入挖掘本地文化和自然資源的基礎(chǔ)上命制出來的好題，它們鼓勵(lì)考生觀察生活，表達(dá)真情實(shí)感。這類題目，具有較強(qiáng)的人文特色。

(三)人物熱點(diǎn)：以“我”為主。大量全命題和半命題作文文題中都出現(xiàn)了“我”這個(gè)字眼。比如，“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”(深圳題)、“我發(fā)現(xiàn)了的美”(茂名題)、“在我的世界里，一切都很美好”(陜西題)、“那一刻，我邁上了新臺(tái)階”(蘭州題)、“我們一起走過”(南通題)、“那次，我和他(她)都是好樣的”(義烏題)、“謝謝你，為我助跑”(麗水題)、“我和一起”(廣東題)、“ 觸動(dòng)了我”(海南題一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度寫“我”，有的要求站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會(huì)，總的特點(diǎn)是聚焦同學(xué)們的日常生活，說真話，抒真情。以“我”為命題著眼點(diǎn)的試題，肯定還會(huì)大量存在于2010年的中考作文試題中。

(四)事件熱點(diǎn)：聚焦經(jīng)歷。與2008年考前出現(xiàn)的抗擊雪災(zāi)、抗震救災(zāi)、喜迎奧運(yùn)等重大事件不同，2009年中考前出現(xiàn)的抗擊國際金融危機(jī)、五四運(yùn)動(dòng)九十周年等大多不直接進(jìn)入同學(xué)們的生活。或許正是這樣的原因，像2008年中考出現(xiàn)的“當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后??”“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來”等直面時(shí)代熱點(diǎn)的試題，今年相應(yīng)地少了很多。2009年各地中考作文題，要么是把時(shí)代熱點(diǎn)安排在導(dǎo)語中，比如江蘇泰州試題就用抗擊甲型H1N1流感中的一個(gè)故事引出了全命題作文“懂得責(zé)任”;要么是暗含時(shí)代熱點(diǎn)，比如“取暖”(臺(tái)州題)、“伸出自己的手”(濰坊題)、“傳遞”(常州題)、“不走尋常路”(嘉興題)、“春風(fēng)吹又生”(長沙題二)等，既可以寫考生自己的生活經(jīng)歷，也可以從一個(gè)或大或小的角度折射時(shí)代熱點(diǎn)。而大量試題指向的是考生的人生經(jīng)歷，比如，“生日快樂”(淄博題)、“難忘的經(jīng)歷”(濟(jì)寧題)、“放假了”(漳州題一)、“我們初中生的故事”(三明題)、“師生之間”(安徽題)等，考生一看就能聯(lián)想到自己的諸多經(jīng)歷，找到大量素材?？傊?，命題者努力做到最大限度地調(diào)動(dòng)考生的生活積累，便于他們找到得心應(yīng)手的寫作素材，鼓勵(lì)他們“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。

(五)情操熱點(diǎn)：健康向上。中考是人生的重要經(jīng)歷，其作文命題在考查畢業(yè)生寫作能力的同時(shí)又要引導(dǎo)考生思想和人格的提升，這是命題者的一大追求。所以，命題者在文題內(nèi)容要表現(xiàn)的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“，太棒了!”(山西題)、話題作文“自信”(荊門題)等試題，鼓勵(lì)考生自信樂觀地面對(duì)生活、面對(duì)他人;“我很幸運(yùn)”(江西題)，傳達(dá)出知足、感恩等心理感受;話題作文“團(tuán)隊(duì)精神”(青島題二)、“伸出自己的手”(濰坊題)等，讓考生懂得與人相處，合作共贏;“我還缺少什么”(佛山題)，勉勵(lì)考生要正確認(rèn)識(shí)自己，不斷進(jìn)取，完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南題一)、話題作文“走出自我小天地”(臨沂題)、材料作文“盡力而為就好”(武漢題)、寫信勸慰同學(xué)正確對(duì)待挫折和壓力(天津題)等，著眼的是在解決好生活問題的過程中不斷成長，走向成熟。

以上五大熱點(diǎn)，都貫徹了《教育部關(guān)于深入推進(jìn)和進(jìn)一步完善中考改革的意見》中“學(xué)業(yè)考試的命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系”的文件精神，也都落實(shí)了課標(biāo)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”的精神。我們可以預(yù)見，在未來的中考中，以上熱點(diǎn)還會(huì)繼續(xù)熱下去。

備考：堅(jiān)持全面訓(xùn)練

中考作文復(fù)習(xí)備考，從內(nèi)容上準(zhǔn)備，就是要從自我成長、生活熱點(diǎn)、品德修養(yǎng)、情感體驗(yàn)、思辨感悟、想象創(chuàng)新等方面閱讀和揣摩一些優(yōu)秀作文，看看它們都有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)從這幾個(gè)方面儲(chǔ)備一些名人名言和新聞時(shí)事等相關(guān)素材;從題型上準(zhǔn)備，就是要根據(jù)本地考區(qū)的常用題型(至少兩種)，研究它們的應(yīng)對(duì)方法，認(rèn)真訓(xùn)練。比如，應(yīng)對(duì)全命題作文，一定要對(duì)題目(包括其中的導(dǎo)語部分)進(jìn)行仔細(xì)分析，對(duì)組成題目的各個(gè)語素和詞語，都要明確其意思，從而準(zhǔn)確把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。應(yīng)對(duì)半命題作文，要認(rèn)真研究文題中的引言和要求，吃透已經(jīng)給出的題目詞語的含義，補(bǔ)出合乎語法規(guī)范的短語作為題目。補(bǔ)題時(shí)，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的題目、最有把握的題目、感悟最深的題目、最容易寫出新意的題目。只有這樣，才能揚(yáng)己所長，掌握主動(dòng)。應(yīng)對(duì)選題作文，要在較短的時(shí)間里確定寫作試題，為自己的考試贏得主動(dòng)。挑選的原則應(yīng)該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，關(guān)鍵是要讀懂材料的內(nèi)涵(涉及的主題和相關(guān)內(nèi)容)，然后以此為話題展開寫作。從方法上準(zhǔn)備，我們要注意搞好下列訓(xùn)練：一是開展全程訓(xùn)練?？梢园凑绽蠋煹膹?fù)習(xí)規(guī)劃，從作文評(píng)分的若干方面(如審題、構(gòu)思、立意、選材、表達(dá)、修改等)，逐一進(jìn)行訓(xùn)練，每一項(xiàng)都要落到實(shí)處，取得實(shí)效。二是開展局部訓(xùn)練。主要是開頭、結(jié)尾等影響中考作文評(píng)分的關(guān)鍵部位和個(gè)人劣勢(shì)方面，不妨重點(diǎn)訓(xùn)練幾次。三是開展創(chuàng)新訓(xùn)練。作文最忌平淡無奇，千篇一律，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)“精”“深”“活”“新”等方面的訓(xùn)練，以便收到平中見奇、同中見異的效果。四是開展速度訓(xùn)練。這是為了避免在考場(chǎng)上因時(shí)間不夠而導(dǎo)致無法完卷的遺憾。平時(shí)應(yīng)訓(xùn)練自己快速審題、快速構(gòu)思、快速行文的能力，養(yǎng)成“快”的習(xí)慣。

除此之外，在應(yīng)考過程中，如果我們面對(duì)的是偏難的作文題目，在寫作中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一是準(zhǔn)確理解題意。準(zhǔn)確理解題意包括對(duì)材料、題目、提示語和寫作要求等內(nèi)容的理解。要仔細(xì)推敲材料，弄清材料的內(nèi)容及命題者隱含的意圖，確立自己的觀點(diǎn);要看清、想清、吃準(zhǔn)題目的含義及它涉及的范圍;要領(lǐng)會(huì)提示語透露出來的信息。做到這些，就可以有效避免偏題離題。

二是善于轉(zhuǎn)化話題。在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，要善于將題目設(shè)定的要求轉(zhuǎn)化到便于我們把握的范疇之內(nèi)。比如，浙江臺(tái)州市的全命題作文“取暖”，我們知道它有別于“溫暖”一題。一個(gè)“取”字，表示出一種動(dòng)作行為，需要施動(dòng)者主動(dòng)地付出一定的努力?！叭∨闭?，是缺乏溫暖者的行動(dòng)，而“暖”的比喻義，可以是關(guān)心、理解、愛護(hù)、教育、親情、友情等等。這樣一來，“取暖”這道題目就可以轉(zhuǎn)化為“我追求母愛”“我為爺爺送去關(guān)愛”“相互激勵(lì)”等話題。也就是說，找到跟題目要求相關(guān)的詞語，對(duì)比辨析，可以幫助我們化解偏而難的試題帶來的審題難度。

三是理清行文思路。寫作前，我們要養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣，列提綱可以針對(duì)文章層次、段落、先后主次等做一個(gè)統(tǒng)籌安排。寫作時(shí)就可以按照提綱有步驟地展開，確保文章思路流暢、條理清晰。

第三篇：2011上海中考數(shù)學(xué)考綱及命題趨勢(shì)解析

2011上海中考數(shù)學(xué)考綱及命題趨勢(shì)解析

2011-04-19 17:09:01 來源：網(wǎng)絡(luò)資源

通過分值分布了解考題著重點(diǎn)，以便復(fù)習(xí)更有方向性：

一、代數(shù)和幾何的比例今年150分內(nèi)代數(shù)約占90分，幾何約占60分，比例在6∶

4二、各章節(jié)分值情況

1、方程（28分左右）和函數(shù)（32分左右）占較大的比重函數(shù)部分所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)基本考查到位，但是難度降低

2、統(tǒng)計(jì)的分值約占10%

3、銳角三角比板塊分值與統(tǒng)計(jì)類似，約占10%

3、二次根式、因式分解、不等式分值統(tǒng)計(jì)。

因式分解3分左右，不等式分值大于二次根式，關(guān)注不等式知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的有效性

三、考點(diǎn)分析

1、方程：（1）解方程（組）：主要是解分式方程、無理方程及二元二次方程組。（2）換元（化為整式方程）。

（3）一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系的應(yīng)用：主要是求方程中的系數(shù)。（4）列方程解應(yīng)用題。

“方程與不等式”的考法一般可分為如下的三大類：技能層面上的題目--多以考方程與不等式的解法為主；能力層面上的題目（“列方程或不等式”解應(yīng)用題）--多以情境化的形式出現(xiàn)；“方程思想”層面上的應(yīng)用--?一是以“橫向”聯(lián)系、“知識(shí)綜合”、“解決實(shí)際問題或變化過程的即時(shí)性（階段性）問題”為主.二是關(guān)注試題和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的一些熱點(diǎn)問題

2、函數(shù)

（1）求函數(shù)值。（2）二次函數(shù)與一元二次方程結(jié)合求系數(shù)的值。

（3）函數(shù)與幾何結(jié)合求值或證明。（4）求函數(shù)解析式及定義域。

3、幾何證明及計(jì)算

（1）特殊三角形的邊、角計(jì)算（2）特殊三角形的邊、角計(jì)算。（3）特殊三角形、特殊四邊形的性質(zhì)應(yīng)用（4）三角形中位線（5）全等三角形、相似三角形的判定和性質(zhì)應(yīng)用（6）正多邊形的對(duì)稱性問題（7）圓的垂徑定理，圓的切線判定及性質(zhì)（8）圖形運(yùn)動(dòng)問題（平移、旋轉(zhuǎn)、翻折）（9）幾何圖形與銳角三角比結(jié)合證明或計(jì)算（10）幾何圖形與函數(shù)結(jié)合證明或計(jì)算

*相似三角形的性質(zhì)的考察加大力度，主要考察學(xué)生的思維及能力解決。

4、統(tǒng)計(jì)

（1）求平均數(shù)。（2）求中位數(shù)。（3）求數(shù)據(jù)總數(shù)。（4）求頻率。

（5）與方程結(jié)合。（6）根據(jù)圖像回答有關(guān)問題。如補(bǔ)齊圖形。（7）用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)判斷某些統(tǒng)計(jì)方法的合理性。

重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，尤其是熱點(diǎn)問題及背景模型的能力解決

四、出現(xiàn)得比較多的考點(diǎn)

1、圓與正多邊形知識(shí)的考查

2、統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)點(diǎn)

至少有一道大題是關(guān)于統(tǒng)計(jì)方面。而且都與圖表相聯(lián)系。

3、一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系、根的判別式

由于一元二次方程和二次函數(shù)有較大的關(guān)系，因此，這方面的內(nèi)容有較多的考查點(diǎn)及考查形式，但是新教材中由于一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系出現(xiàn)在拓展2中，已經(jīng)不在屬于或不會(huì)進(jìn)入考試范圍。

4、幾何圖形運(yùn)動(dòng)：有2題左右出現(xiàn)

5、幾何和代數(shù)結(jié)合

單純的考查幾何證明題可能性不大，很多都是與代數(shù)的內(nèi)容相結(jié)合，特別是和函數(shù)的內(nèi)容結(jié)合起來，綜合考查數(shù)形結(jié)合、分類討論及方程思想。

五、值得關(guān)注的幾個(gè)問題

1、基礎(chǔ)題量大，特別注意速度，但保證準(zhǔn)確率

2、試題趨向簡(jiǎn)約流暢，不是拘泥于數(shù)學(xué)知識(shí)、技巧，而是突出對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。多收集類似題型

3、創(chuàng)設(shè)具有實(shí)際背景的應(yīng)用性問題，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

應(yīng)用類試題為各種類型的應(yīng)用問題，創(chuàng)設(shè)比較熟悉的生活背景，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)計(jì)，如2000年的第27題“拖拉機(jī)的噪聲影響問題”，2007年第21題“學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間調(diào)查”、藥品降價(jià)問題，2008年的“旅游問題”，“建筑圖紙縮略圖”等。突出考查學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法解決實(shí)際問題的能力。這類問題把重心放在了分析問題，解決問題上，對(duì)技能的要求不是很高。今年的應(yīng)用問題與增長率問題和統(tǒng)計(jì)結(jié)合，是一道強(qiáng)調(diào)問題解決的好題，難度不大。但注意基本知識(shí)的靈活運(yùn)用。

4、對(duì)學(xué)生的探究能力開始有一定的要求。

去年在最后兩大題的最后一問中都有體現(xiàn)，許多考生考到140分以上的學(xué)生就是最后這兩小問的探索中沒有考慮到分類討論需要全面，關(guān)鍵找到分類的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)臨界問題的思考。

總的說來，這類試題不拘一格，無現(xiàn)成的模式可套，突出探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。設(shè)問方式靈活多樣，探求的結(jié)論廣泛、靈活，甚至隱去結(jié)論，留出空間讓學(xué)生想象、發(fā)揮和創(chuàng)造。

5、幾何證明題注重對(duì)探索、分析、猜想、歸納能力的考查。幾何題在內(nèi)容上和函數(shù)、三角比等相結(jié)合，綜合考查學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力。去年的第23題，是一道純粹的幾何論證，考查的知識(shí)點(diǎn)有等腰三角形、菱形和正方形的判定。論證方法靈活，過程簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都有辦法解決，這是今后幾何證明考查的方向。尤其是本題是課本習(xí)題的條件變式，從課本習(xí)題演化而來，學(xué)生不會(huì)感覺陌生。今年的最后一道幾何題還是與函數(shù)相結(jié)合的綜合問題，與往年比較，難度在提高，但是在模擬考中已經(jīng)有很多體現(xiàn)。

6、考點(diǎn)的隱蔽性：有些問題進(jìn)行了“改頭換面”需要對(duì)問題分析后才能找到解決問題的方法。如2009年第22題，似乎是考統(tǒng)計(jì)，實(shí)際是方程增長率問題。今年的第24題的第2小題也是如此，對(duì)于點(diǎn)的位置有兩種情況，也有一定的隱秘性。

六、考試策略

1）確?；A(chǔ)題細(xì)心做，不丟分；提高題努力做，少失分；難題（最后一題）盡量做，多得分。（8：1：1）

2）作試卷的答題原則與技巧：在數(shù)學(xué)答題過程中，要正確、仔細(xì)、認(rèn)真地審題，將審題貫穿整個(gè)解題過程之中。要遵循先易后難，先簡(jiǎn)后繁，合理用時(shí)，審題要慢，答題要快，積極聯(lián)想，大膽類比，立足一次成功的解題原則。最后要重視復(fù)查收尾和分段得分的環(huán)節(jié)，就一定能取得滿意的成績！

3）對(duì)于壓軸題：多思考關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的常規(guī)圖形，幾何部分找函數(shù)關(guān)系時(shí)等式的建立大多數(shù)是利用勾股定理和相似三角形的性質(zhì)等，最后一問的求值往往和上一問相關(guān)，多想一想數(shù)學(xué)課本中幾何部分有哪些等式，從而采用方程思想來解決問題。

總之，2011的中考題型在保留開放型、動(dòng)手操作型、識(shí)圖、閱讀理解型、讀圖、畫圖、讀表型、會(huì)增加方案設(shè)計(jì)型、猜想型、探索“存在”或“可能”型等新的試題形式。幾何證明題是同一體系內(nèi)縱向整合，注重基本知識(shí)基本能力的融合，應(yīng)用題是圓的垂徑定理和列方程解應(yīng)用題的橫向整合，體現(xiàn)了實(shí)際應(yīng)以用思想，壓軸題把幾何論證、計(jì)算和數(shù)形結(jié)合、分類討論、運(yùn)動(dòng)問題聯(lián)系起來，而應(yīng)用題的情景將更新，如“磁懸浮、洋山深水港、東海大橋等、國際汽油漲價(jià)、臺(tái)灣水果零關(guān)稅進(jìn)入、人民幣升值、利息稅、個(gè)稅起征點(diǎn)的調(diào)整”等新的問題情境將進(jìn)入命題人的視野，在技巧、方法的要求上不會(huì)過高，但運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在一元一次方程的基礎(chǔ)上會(huì)有所加大。

具體復(fù)習(xí)做到：

1）主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。

2）要多做習(xí)題，目的是要從習(xí)題中掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)和巧門，不同的題有不同的方法，不同的技巧，由其是函數(shù)中的動(dòng)點(diǎn)題是現(xiàn)在出題的熱點(diǎn)要多做，但不要做太難的題，以會(huì)為主。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是函數(shù)（包括一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù)），重點(diǎn)是意義和性質(zhì)；三角形（包括基本性質(zhì)，相似，全等，旋轉(zhuǎn)，平移，對(duì)稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形）的性質(zhì)，定義，面積；

第四篇：命題專家談2017年上海中考出題思路

命題專家談2017年上海中考出題思路

語文：觸摸時(shí)代脈搏

彰顯學(xué)科特色

語文試卷遵循《上海市中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《上海市初中語文課程終結(jié)性評(píng)價(jià)指南》的要求，貫徹“教考一致”精神，保持了試卷結(jié)構(gòu)、題型、難度的基本穩(wěn)定。試卷堅(jiān)守上海卷多年來形成的風(fēng)格，在選文的時(shí)代感、試題的學(xué)科特征和思維容量、引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活等方面作了積極探索。

課內(nèi)外古詩文的考查，靈活檢測(cè)了學(xué)生古詩文的整體把握能力、文言知識(shí)的遷移能力，以及文學(xué)文化常識(shí)的積累等，力求讓學(xué)生在這部分試題中有實(shí)實(shí)在在的獲得感。

第一篇現(xiàn)代文《無人機(jī)時(shí)代正在到來》，介紹了近來“頻頻出現(xiàn)在公眾視野中”的前沿科技成果，提出了“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展總是雙刃劍”的問題，發(fā)人深省。微型小說《十七歲那年的單車》敘述了一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛和生活的磨練中得到成長的故事。前一篇重在考查學(xué)生準(zhǔn)確篩選信息、概括信息的能力；后一篇?jiǎng)t重在考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品語言的感受力和審美能力。試題重在檢測(cè)學(xué)生思維品質(zhì)的高下，彰顯語文學(xué)科的特質(zhì)。

“綜合運(yùn)用”延續(xù)了往年體現(xiàn)地域文化的命題追求，以2017年5月18日“國際博物館日”為切入點(diǎn)，通過“虛擬”情景，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注博物館，走進(jìn)博物館，共享文化資源。顯得大氣，具有時(shí)代感。

作文題“就這樣，埋下一顆種子”，具有很強(qiáng)的包容性和開放度?！胺N子”的內(nèi)涵可虛可實(shí)，容易喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的記憶庫存，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象?！熬瓦@樣”三字對(duì)作文的詳略安排和敘事技巧也有一定的要求，有利于不同程度的學(xué)生發(fā)揮自己的寫作水平和寫作能力。

數(shù)學(xué)：重視基礎(chǔ)

關(guān)注素養(yǎng)

適度綜合

2017年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試卷的命題工作，以《上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2017年上海市初中數(shù)學(xué)課程終結(jié)性評(píng)價(jià)指南》為依據(jù)，命題的指導(dǎo)思想是：有利于落實(shí)“教考一致”的要求，切實(shí)減輕中學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；有利于引導(dǎo)初中學(xué)校深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程教學(xué)改革；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面和諧、富有個(gè)性的發(fā)展。

與往年相比，今年數(shù)學(xué)試卷在試卷結(jié)構(gòu)、知識(shí)內(nèi)容、題型、題量、難度等方面總體保持穩(wěn)定。試題重視對(duì)基礎(chǔ)的考查，體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的要求；重視對(duì)數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用的考查，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)；適度綜合，有效區(qū)分不同層次學(xué)生分析問題和解決簡(jiǎn)單問題能力。整卷具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，重視基礎(chǔ)，落實(shí)“教考一致”，體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試要求。試題立足于初中階段重要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，許多試題源于課本。試題關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，著重考查初中數(shù)學(xué)的重要概念和基本圖形（含函數(shù)圖像）的重要性質(zhì)，著重考查對(duì)初中數(shù)學(xué)中基本數(shù)學(xué)思想和重要數(shù)學(xué)方法的理解與使用，部分試題的表述體現(xiàn)操作過程和思維引導(dǎo)，試題的解答突出通性通法，淡化技巧，減少繁瑣運(yùn)算。

第二，重視數(shù)學(xué)理解和學(xué)有所用，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)。試題考查了學(xué)生邏輯推理、運(yùn)算求解、空間觀念、解決簡(jiǎn)單問題的能力等學(xué)科能力。試題重視背景材料的選擇和設(shè)計(jì)，并以適當(dāng)?shù)膱D表、圖形、圖像等不同的形式呈現(xiàn)，力求體現(xiàn)時(shí)代性和多樣性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。部分試題關(guān)注數(shù)學(xué)表達(dá)、意義建構(gòu)和數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，研究運(yùn)動(dòng)中的變與不變，論證過程適度融合運(yùn)算與推理，問題情境力求自然、簡(jiǎn)潔、清晰，努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值。

第三，適度綜合，兼顧區(qū)分。試題考查學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力，以及對(duì)問題解決過程與結(jié)果的反思。整卷中各占總分10%左右的中檔題和較難題分散在不同的試題中，最后兩道綜合題立足數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，入口門檻低，解題途徑寬，兼顧不同考生的答題，部分試題在破除某些思維定勢(shì)方面做了一點(diǎn)粗淺的嘗試，有利于適當(dāng)區(qū)分學(xué)生的認(rèn)知水平差異。英語：基于標(biāo)準(zhǔn) 凸顯語用 激活思維 關(guān)注育人

英語試卷嚴(yán)格依據(jù)《上海市中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《上海市初中英語課程終結(jié)性評(píng)價(jià)指南》，遵循“教考一致”的原則，著眼于考查學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識(shí)和基本語言技能。試卷秉承歷年風(fēng)格，既關(guān)注考核內(nèi)容的覆蓋面，又兼顧題量和難度的適切性，同時(shí)，充分體現(xiàn)“立德樹人”這一核心思想。具體表現(xiàn)在：

語境創(chuàng)設(shè)凸顯語用。在聽力語料及詞匯語法的題干中，盡可能地覆蓋教材中各類話題及各種相關(guān)語境，凸顯語言學(xué)習(xí)的交際功能。

語料選擇貼近生活。整卷試題題材涉及中國文化、探索自然、人際關(guān)系、環(huán)境保護(hù)、娛樂與運(yùn)動(dòng)、工作與學(xué)習(xí)、自我意識(shí)、慈善關(guān)愛、科技應(yīng)用等，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在答題同時(shí)展開對(duì)人與自然、人與社會(huì)的認(rèn)識(shí)和思考。

文本體裁豐富多樣。閱讀文本富時(shí)代感、重實(shí)用性，在保證可讀性的前提下，保持了較高的思維含量。如：閱讀B篇以網(wǎng)絡(luò)聊天的形式，圍繞“家長是否應(yīng)該對(duì)孩子說善意的謊言”，發(fā)表不同的觀點(diǎn)；C篇通過西方青年學(xué)用筷子這樣一則小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地學(xué)習(xí)和傳承中國文化。

作文題“There’s always hope”鼓勵(lì)學(xué)生積極向上?！俺严Ｍ痹掝}極具正能量，引導(dǎo)學(xué)生思考處于逆境時(shí)，學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)生活中的美好、激發(fā)內(nèi)心的堅(jiān)持，鼓勵(lì)學(xué)生用積極的態(tài)度面對(duì)人生中的困難和挫折，培養(yǎng)正確的人生觀。

總之，今年英語試卷做到難度適宜、貼近生活、注重實(shí)用，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)的反撥作用。

物理：基于標(biāo)準(zhǔn) 貼近生活 強(qiáng)調(diào)過程 注重思維

2017年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試物理命題以《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《上海市初中物理課程終結(jié)性評(píng)價(jià)指南》為依據(jù)，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，著重體現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)：

一、保持穩(wěn)定,立足基礎(chǔ)

試卷整體結(jié)構(gòu)、閱讀量和分值分布等與往年基本一致。為引導(dǎo)教學(xué)重視知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，全卷二級(jí)主題覆蓋率達(dá)百分之百?？疾閮?nèi)容立足雙基，部分試題源于初中物理教材，引導(dǎo)教學(xué)重視教材。部分試題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，如“大飛機(jī)首飛”、新“七不規(guī)范”等，強(qiáng)調(diào)物理與生活、社會(huì)的緊密聯(lián)系。

二、導(dǎo)向“減負(fù)”,重視素養(yǎng)

試卷杜絕繁、偏、怪題，注重思維深度，減少計(jì)算繁度，突出獲取、處理信息和科學(xué)探究能力等方面的考查。如第14、15題均以考查學(xué)生思維過程為主,第25題主要考查數(shù)據(jù)處理等能力，第26題主要考查實(shí)驗(yàn)過程分析等能力。另外，第7、15題對(duì)新情景的認(rèn)知、新模型的建立、新事物與已知規(guī)律建立聯(lián)系等能力做出要求，引導(dǎo)教學(xué)重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

化學(xué)：感悟化學(xué)之美 體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值

2017年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試化學(xué)命題以《上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以《2017年上海市初中化學(xué)課程終結(jié)性評(píng)價(jià)指南》為指導(dǎo)，著重考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，以及化學(xué)素養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的過程，嚴(yán)格把握試題的難度，體現(xiàn)學(xué)業(yè)水平要求。整卷具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、以教材為基礎(chǔ)

試題注重將教材內(nèi)容作為命題素材，彰顯“教考一致”的導(dǎo)向作用。例如：粗鹽的提純等試題，引導(dǎo)師生在教與學(xué)的過程中研究教材、用好教材。

二、以實(shí)驗(yàn)為抓手

試題注重考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與方法。例如：簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等試題，引導(dǎo)師生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，真正實(shí)現(xiàn)從“講實(shí)驗(yàn)”到“做實(shí)驗(yàn)”直至“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

三、感悟化學(xué)之美

試題注重聯(lián)系生活，關(guān)注時(shí)事。例如：以“絲綢之路”、“一帶一路”為素材的試題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活、生產(chǎn)、生態(tài)等的緊密聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的美。

試卷在保證題型穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格控制題量，版面簡(jiǎn)潔、圖文并茂?？傊?，今年的試卷既體現(xiàn)了學(xué)業(yè)考試的功能，也為今后的化學(xué)教學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。

第五篇：中考作文命題預(yù)測(cè)

作文命題參考

1．在你的長成過程中，有許多人、許多事、許多精神、許多情感??會(huì)伴你一路同行，令你銘記，令你感懷，令你奮進(jìn)。請(qǐng)你以“

伴我同行”為題，寫一篇文章。

要求：①如選文題一，題目自擬。如選文題二，須在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，將題目補(bǔ)充完整。②文體自選，詩歌、戲劇除外。③不少于600字。④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校明、人名。

2．在家里,我們受到父母、親戚的呵護(hù)和關(guān)心；在學(xué)校，我們得到老師、同學(xué)的厚愛與鼓勵(lì)；在社會(huì)，我們也會(huì)得到人們的真誠幫助；就是在大自然，我們同樣享受到陽光雨露的恩澤??對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)心存感激，并知恩圖報(bào)。請(qǐng)以“感恩_________”為題寫一篇文章。

要求：①在題目橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語（如父親、母親、同學(xué)、朋友、大自然等）使題目完整，并將題目抄在正文的第一行。②文體不限，文字不少于600字。③題目和正文不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名。

3．依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草??萬物被溫暖照亮，生機(jī)勃勃，盡情展示大自然的絢麗。

在青春旅途中，你也常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛??讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂，單調(diào)變精彩，蓬勃向上，縱情演繹成長的浪漫。請(qǐng)以“被溫暖照亮”為題，寫一篇文章。

要求：文體自選(詩歌除外)，不少于600字，要有自己的體驗(yàn)和感悟，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。⑧書寫要正確、規(guī)范、美觀。

4．電視，成為我們了解世界的窗口；網(wǎng)絡(luò)，給了我們無限的空間；短信，傳遞著人間的溫情??科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了日新月異的變化。請(qǐng)以“______改變了我（們）的生活”為題作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，所填詞語要與科學(xué)技術(shù)有關(guān)。②文體不限，不少于600字③文中不得出現(xiàn)與本人相關(guān)的人名、校名。

5．生活是無字書，社會(huì)是大課堂。在我們的人生道路上，總會(huì)有一些人、一些事令我們感動(dòng)，引我們思索，給我們教益，是我們明白一些做人、行事的道理。得請(qǐng)以“那一次，我懂得了 ”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①根據(jù)你所寫內(nèi)容選一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語將題目補(bǔ)充完整。②綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫出自己的真情實(shí)感。③文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

6．歌，詠嘆生活的酸甜苦辣；歌，抒盡人間的喜怒哀樂；歌，穿透歷史，在文學(xué)藝術(shù)的殿堂里余音繞梁；歌，跨越地域，在千千萬萬人的心靈里引發(fā)共鳴。展開豐富的聯(lián)想與想像，你會(huì)發(fā)覺：山水有歌，風(fēng)雨有歌，歲月有歌，親情有歌，校園有歌??（提示：“歌”既可作名詞，又可作動(dòng)詞。）請(qǐng)以“歌”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體不限(詩歌除外)。②字?jǐn)?shù)不少于600字。

③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。7．題目：那一次，我嘗到了__________的滋味 要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)足題目，扣題作文。②文體自選(詩歌除外)，字?jǐn)?shù)不少于600字。

③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。

8．臺(tái)灣女作家三毛說：“人想有益于社會(huì)，必須把自己塑造成器，想成器，就必須有那么點(diǎn)精神?！闭?qǐng)以“人要有那么點(diǎn)精神”為話題寫一篇文章。自定立意，自擬題目。9．我愛__________ 請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，然后作文。橫線上可填一種情景，如“雪花飄飄”等；可填一種事物，如“家鄉(xiāng)的白蘭瓜”、“美麗的九寨溝”等；還可填一種活動(dòng)、行為，如“唱歌”、“讀書”等；??

10.從下面兩個(gè)題目中任選一題作文。

要求:①字?jǐn)?shù)在600左右；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。文題一:以“發(fā)生在初三的故事”為題寫一篇記敘文。文題二:我從(生活、母親、書本??)那里學(xué)到的(請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的提示補(bǔ)全題目,寫一篇文章,文體不限。)11．善待___________(生命、親人、自己、友情??)

① 根據(jù)括號(hào)中的提示補(bǔ)全題目，寫一篇不少600字的文章。② ②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

12．每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂??身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復(fù)雜，有多少事有多少想法藏在人的心里，有多少解不開的疙瘩??

請(qǐng)以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

13．人生離不開希望，沒有希望的日子生活會(huì)暗淡無光。希望隨處可見，父母眼神飽含著希望，師長叮囑時(shí)寄托著希望，朋友交往中浸透著希望；希望因人而異，有的希望自己學(xué)業(yè)有成，有的希望家庭幸福，有的希望得到別人的理解??希望伴隨著人的一生，只要守住心中的希望，成功離我們很近；只要擁有美好的希望，幸福就在我們的心里。請(qǐng)以“希望”為話題，寫一篇文章。

14．（1）請(qǐng)以“我的良師益友”為題，寫一篇文章。

（2）請(qǐng)以“ 有___________才有真正的美麗”為題，寫一篇文章。

提示：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。橫線上可以填的詞語如：志氣、寬容、付出、自信、真誠、善良的心、無私的愛?? 要求：

①文體自定。②不少于600字。③文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。15．請(qǐng)?jiān)谝韵聝深}中任選一題作文。

(1)進(jìn)出時(shí)都需要開門或是關(guān)門，生活中到處存在著門，有形的門，無形的門 ??門的內(nèi)涵不同，引發(fā)的故事和感想也不同。請(qǐng)以“門”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

（2）____________，請(qǐng)聽我傾訴

在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~(如：父母、老師、人類??)，使題目完整，然后寫作。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；③不少于600字。

16．讓___________走進(jìn)心靈

1．在橫線上填寫合適的詞語，如：“善良”、“勇敢”、“快樂”、“感恩”、“春天”、“音樂”、“明月清風(fēng)”、“崇高的精神”、“燦爛的陽光”等(可根據(jù)自己需要填寫其他詞語)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于600字左右。文體不限。

2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用××代替。

17．親愛的同學(xué)，回首三年的初中生活，你難免心潮起伏：成功的喜悅、求學(xué)的艱辛、師長的關(guān)愛、同學(xué)的幫助??你一定有說不完的話。請(qǐng)你以“一起走過”為題，寫一篇文章。作文要求：

選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你最真實(shí)的情感。文章不少于600字。

18．文題一： 在海邊，有一個(gè)揀貝殼的小男孩兒，每揀一枚貝殼，他都認(rèn)為不是最好看的，就把它扔掉。黃昏來臨，其他孩子都揀了滿滿一籃子美麗的貝殼，而他卻愁眉不展，籃子里空空的。

屠格涅夫說：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵。那么，一生將美麗而芬芳?！?/p>

每一枚貝殼，每一朵小花，都值得我們珍惜，都能給我們以啟示。請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)，寫一篇作文。題目自擬 文題二：震撼心靈的________________ 要求：文題一，要先擬題，后作文；文題二，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，感情真摯，除詩歌外，文體不限。文中真實(shí)的地名、校名、人名用“×××”代替。19．從下面兩道作文題中，任選一題．按要求作文。

題一：請(qǐng)以“風(fēng)景、感動(dòng)、和諧、競(jìng)爭(zhēng)）_________無處不在”為題寫篇文章。題二：讓自己的生命為他人開一朵花。一次送茶送水是一朵花．一次無償獻(xiàn)血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花．一次大度的讓賢薦能是一朵花 ? ? 能為別人開花的心是善良的心。請(qǐng)以“為他人開一朵絢麗的花”為題，寫一篇作文。

要求：(1）除詩歌外，文體不限（2）如選題一，請(qǐng)?jiān)谔崾镜乃膫€(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)詞語補(bǔ)全題目；如選題二，圍繞話題自擬題目。（3）不少于 6 00字。（4）書寫工整、規(guī)范。（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校

20．國家與國家之間，集體與集體之間，人與人之間，人與自然之間，對(duì)手無處不在。他既是合作伙伴，又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，還可能就是自己。失去了對(duì)手，往往就會(huì)失去借鑒、失去壓力、失去競(jìng)爭(zhēng)；有了對(duì)手，或許他會(huì)激發(fā)你的動(dòng)力、成就你的命運(yùn)。談到對(duì)手，我們將產(chǎn)生許多的聯(lián)想和感悟。要求：①自擬題目，自選文體（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

21．生活中的人、事、景、物皆成文章。親情使人感動(dòng)，友誼令人陶醉，美景讓人留戀。如海一般的父母深情，如夢(mèng)一般的金色童年，如畫一般的山山水水??值得一寫的真是太多了。讓我們用手中的筆來抒寫吧！

請(qǐng)你展開聯(lián)想和想象，以《_______ 如_________ 》為題，寫一篇文章。

要求：①先在“如”字前后分別填入合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②文體自選（詩歌除外），不少于600字。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

22．對(duì)每一件美好的事物，我們也許都會(huì)心存感激。感謝師長辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫助，感謝挫折帶來的磨礪??擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真誠與美麗，體驗(yàn)成長中的活力與快樂，那我們就會(huì)以坦蕩的心懷來品味人生的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。請(qǐng)以“感謝 ”為話題，寫一篇600字以上的作文。要求先在 上填上合適的詞語，將題目補(bǔ)充完整。

23．沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、愛情和友情，就沒有愛的溫暖相伴??親愛的同學(xué)，讓我們以感恩的心去體察和珍惜身邊的人、事、物；讓多我們領(lǐng)悟和品味命運(yùn)的饋贈(zèng)與生命的激情。請(qǐng)以“珍惜”為題作文。要求：文章不少于600字，；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則扣分。

24．請(qǐng)以“生活中的一朵浪花”為題目作文。

提示：“浪花”的本義是“波浪互相撞擊或拍擊其他物體濺起的水點(diǎn)或泡沫”，“浪花”有其比喻義，如人們說“感情浪花”就是用的比喻義，“浪花”在這個(gè)題目中可以是廣泛的比喻義，或喻事，或喻景，或喻物，或喻情等等，但應(yīng)與“浪花”相關(guān)相似。據(jù)此，請(qǐng)大膽地從你的生活海洋中尋找一朵一朵的浪花吧。要求：

為了更好地表達(dá)你的意思，使你的文章內(nèi)容充實(shí)，文章不要少于600字。文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。25．令我感動(dòng)的一幕

要求：內(nèi)容健康，感情真摯，語言生動(dòng)形象，不少于600字。26．閱讀下面的文字，按要求作文。

有一句諺語說得好，“送人玫瑰，手有余香?！泵總€(gè)人的人生道路上，都會(huì)遇到種種困難，在他人遇到困難時(shí)，伸出你的友誼之手，去幫他一把，余香就不僅僅留在你手中，還會(huì)沁入你的心脾。請(qǐng)你結(jié)合上述內(nèi)容，自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于600的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。27． 是一種享受 提示和要求：

① 請(qǐng)先在題目的橫線上填上一個(gè)詞或短語如“平淡”“等待”“吃苦”“冒險(xiǎn)”“獨(dú)處”“回報(bào)社會(huì)”等，使題目完整，然后作文。②文體自選，不少于600字，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。