第一篇：我的苦惱的學(xué)習(xí)生活

我的苦惱的學(xué)習(xí)生活

我的學(xué)習(xí)生活是那么的苦惱，我自己沒有一點(diǎn)快樂時(shí)光。

我的家庭是一個(gè)比較富裕的家，我的爸爸是大學(xué)畢業(yè)，于是他把我看的很重，望子成龍的心情就放在我的身上，雖說讓我吃好的穿好的可是不給我一點(diǎn)自由時(shí)間，要我整天學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí)。

小學(xué)的畢業(yè)考試我的總分是全校的前幾名畢業(yè)的，進(jìn)入了初中后由于我太驕傲了所以我的成績逐步的后退，一下子我退步到了全校的一百多名了。終算熬過了一年的學(xué)習(xí)，我迎來了暑假，可是暑假還沒有過幾天爸爸就要我去上補(bǔ)習(xí)班半天補(bǔ)下來回到家里本來可以好好的休息，爸爸卻要我把初一的英語單詞全部都默寫一遍，讀了半天了，我才休息了那么一會。過了一天爸爸卻說我沒有讀，那可真讓人惱火。

我自己雖然想學(xué)，但是我討厭爸爸的那種讀死書的方法，我想把讀書變快樂！

第二篇：今天,我真苦惱

今天，我真苦惱

四（1）班

尹

茜 “尹茜，快起床，上補(bǔ)習(xí)班要遲到了?！眿寢層衷诖舐暤暮艉爸?。又是一個(gè)星期天，一個(gè)日程被排得滿滿的星期天－－上午去補(bǔ)習(xí)，下午回來寫作業(yè)。我怎么這么倒霉呀！原本以為可以過一個(gè)快樂的星期天，又泡湯了。

“哎喲，我的小祖宗，怎么還磨磨蹭蹭，快吃飯了，來不及了?！蔽艺诎l(fā)呆時(shí)，媽媽的小嘮叨再次奏響。

我匆匆忙忙扒了幾口飯，順手抓起小書包就奔向老師家。老師在淘淘不絕地講課，我卻在一旁發(fā)呆。我的頭都大了，真希望下課的鈴聲快點(diǎn)奏響。我忽然想起了一首歌：“等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年……”

回到家已是11點(diǎn)20分了。我剛回家，媽媽就笑臉相迎：“寶貝，回來啦！今天的作業(yè)做完了嗎？”檢查完作業(yè)后，開始吃飯，我一碗飯下肚后，媽媽又說：“寶貝，我下午去給你挑選一本閱讀書，你完成老師給你留的作業(yè)后再做幾篇閱讀，對你很有好處的?！蔽衣牶蟛铧c(diǎn)暈倒。

我的老天，本來我們老師的作業(yè)就夠多了，再加上媽媽的作業(yè)……唉，我什么時(shí)候才能過一個(gè)快樂的星期天??？

第三篇：小學(xué)生原創(chuàng)日記：學(xué)習(xí)的苦惱

小學(xué)生原創(chuàng)日記：學(xué)習(xí)的苦惱

8月4日 天氣晴

今天我的人生觀崩塌了，卻只是源于一個(gè)小魔術(shù)。

鄰居家的朋友來找我變魔術(shù)，她拿出了一些撲克牌讓我任選三張，然后只有一張撲克牌就猜出了所有的牌，我當(dāng)時(shí)對他佩服的五體投地，覺得簡直超神了，但十分愛面子的我，必須要自己猜出問題的答案，我擺著一張十分高傲的臉，其實(shí)心里沒底，我開始研究撲克牌，看看是不是有磨損，然后數(shù)牌，再然后進(jìn)忽然算上了公式，最后朋友揭曉了謎底，那只是一種十分簡單的障眼法，我真的是沒面子極了，我慢慢的地下了頭，莫名其妙的想這幾年自己到底學(xué)會了身么，自己什么都不是，最后竟哭了。

即使在學(xué)識淵博的人，也會有被小問題難倒的一天，但我真是笨啊，學(xué)習(xí)也不好，唉

第四篇：讀《苦惱》有感

讀了契柯夫的《苦惱》之后，我深深地感受到了生活在社會底層的人們生活的凄慘。

《苦惱》講述的是馬車夫約納在一個(gè)冬夜的拉車生活。約納的兒子這個(gè)星期在醫(yī)院死去，他老人家早已失去老伴，現(xiàn)在孤苦伶仃，悲痛麻木。他接待了幾批乘客，路上幾次想向乘客苦訴自己的苦惱與悲痛，但得到的卻是乘客催趕的責(zé)罵，因?yàn)槿藗兿铀牟辉谘伞Ｒ股盍?，他回到大車店，但連喂馬的燕麥錢都沒賺到。黑暗，孤寂與悲痛又涌上心頭，天冷使他心更冷。他輕輕地?fù)崮χ约褐覍?shí)的小母馬，把心里話統(tǒng)統(tǒng)對它說了……馬車夫約納只是千萬生活在社會底層命運(yùn)悲慘的人們中的一個(gè)。這些人貧窮，沒有依靠，生活凄慘。他們不能享受生活，每天為了生計(jì)奔波。他們生活艱難，經(jīng)常為下一頓飯的著落犯愁。這些人全力為生計(jì)勞動(dòng)，心中的苦惱能向誰人傾訴呢？又有多少人真正了解他們，關(guān)心他們，幫助他們呢？生活在社會底層的人們的是生活是我們常人難以想象的，而且他們比我們常人有更多的苦惱。其實(shí)，不管在哪個(gè)社會，無論繁榮還是落后，都有生活在社會底層的人，而且他們的命運(yùn)都是同樣悲慘的。讀了《苦惱》以后，我想起了那些在街邊撿垃圾為生的老人。這些老人衣衫襤褸，駝著背，背著個(gè)沉重的大垃圾袋，夏天頂著烈日，冬天冒著寒風(fēng)，終日在大街游蕩。他們有時(shí)翻著臟兮兮的垃圾桶，找有沒有可賣錢的東西，有時(shí)尾隨著行人，撿他們?nèi)酉碌囊桌蓿b袋。這些老人可能是沒有子女的，也可能是失去子女的，也可能是被子女拋棄的，也可能是殘疾的，或者沒有多少學(xué)識的。他們沒有多少勞動(dòng)力，所以只能過這種窮苦的生活，生活在社會最底層。還要遭人白眼和鄙視。他們長期生活壓抑，心中的苦惱向誰去述說？他們有人承受著失去子女的悲痛，有人承受著被子女拋棄的凄涼，有人承受著殘疾人的自卑，有人承受著“少壯不努力”的悔恨……這些人都把各自的苦惱憋在心里，他們找不到人訴苦，也沒有時(shí)間去傷春悲秋，因?yàn)槁乱徊?，下一頓飯又沒有著落了?！犊鄲馈分旭R車夫約納的生活固然悲慘，但并不是只有他一個(gè)人苦惱。

第五篇：苦惱的讀后感

苦惱的讀后感

讀完一本名著以后，你有什么領(lǐng)悟呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的苦惱的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《苦惱》是俄國著名作家契訶夫在1886年創(chuàng)作的一部短篇小說，曾被托爾斯泰列為作者的“第一流作品”。小說講述了一個(gè)生活在俄國社會底層的車夫姚納的悲慘命運(yùn)和苦惱孤寂的心態(tài)。姚納在兒子去世后，極度渴望向人傾訴。他先后遇到了軍人，三個(gè)青年，看門人和住處的小伙子，但卻沒有一個(gè)人同情他的遭遇，最后他只能一個(gè)人默默地向小母馬訴說心中的苦惱。

小說首先表現(xiàn)的是俄國社會底層小人物的苦惱和悲慘處境。正如題記所說“我拿我的苦惱向誰去訴說”，社會底層小人物不僅在物質(zhì)生活上受壓迫，受剝削，而且精神上受奴役，受孤立，不得慰藉。軍人可以對他大發(fā)雷霆，青年們隨意肆意取笑他，揚(yáng)言“給他一個(gè)脖兒拐”。同時(shí)，他的物質(zhì)生活也很艱難。午飯前出來直到日色昏昏他還沒拉到一趟生意；拉車接客到深夜，竟連燕麥都買不起。他的悲慘遭遇同樣使他痛苦萬分，如同鯁骨在喉。相濡以沫的妻子早已亡故，傳承生命希望之火的兒子又病死了。車夫姚納物質(zhì)生活的不幸，正是當(dāng)時(shí)黑暗社會的寫照。不僅如此，對車夫姚納來說，最苦惱的還不是他的物質(zhì)生活和現(xiàn)實(shí)境況，而是他的精神生活壓抑，苦悶，他心中的痛苦無處訴說，沒有人理解他，同情他。對他來說，精神上的痛苦和折磨比物質(zhì)生活上的苦難更難以承受。作者寫出了他在物質(zhì)和精神的苦惱摧殘下的麻木的內(nèi)心。他一動(dòng)不動(dòng)地任憑風(fēng)雪的襲擊，他無心拒絕不公道的車價(jià)，他相信一切都是“上帝的意旨”。此外，在失去兒子之后，車夫姚納在苦惱中產(chǎn)生了對人生意義的困惑，對存在意義的不解。人的存在意義是人生哲學(xué)的一個(gè)重大命題。每個(gè)人在人生道路上都會遇見它，有的人視而不見，有的人苦苦追尋，有的人得到了答案，也有的人一無所獲。作為一個(gè)車夫，姚納在人生意義的困惑中徘徊，但終于未能得到答案。最終，在萬般無奈下，姚納只能向與他相依為命的小馬傾訴衷腸。

契訶夫的《苦惱》與魯迅先生的《阿Q正傳》有異曲同工之妙，都表現(xiàn)了底層人民的悲慘生活與精神上的麻木，具有現(xiàn)實(shí)主義的典型特征。能帶給我們很多啟發(fā)與思考。

讀了契柯夫的《苦惱》之后，我深深地感受到了生活在社會底層的人們生活的凄慘?！犊鄲馈分v述的是馬車夫約納在一個(gè)冬夜的拉車生活。約納的兒子這個(gè)星期在醫(yī)院死去，他老人家早已失去老伴，現(xiàn)在孤苦伶仃，悲痛麻木。他接待了幾批乘客，路上幾次想向乘客苦訴自己的苦惱與悲痛，但得到的卻是乘客催趕的責(zé)罵，因?yàn)槿藗兿铀牟辉谘伞?/p>

夜深了，他回到大車店，但連喂馬的燕麥錢都沒賺到。黑暗，孤寂與悲痛又涌上心頭，天冷使他心更冷。他輕輕地?fù)崮χ约褐覍?shí)的小母馬，把心里話統(tǒng)統(tǒng)對它說了。馬車夫約納只是千萬生活在社會底層命運(yùn)悲慘的人們中的一個(gè)。這些人貧窮，沒有依靠，生活凄慘。他們不能享受生活，每天為了生計(jì)奔波。他們生活艱難，經(jīng)常為下一頓飯的著落犯愁。

這些人全力為生計(jì)勞動(dòng)，心中的苦惱能向誰人傾訴呢？又有多少人真正了解他們，關(guān)心他們，幫助他們呢？生活在社會底層的人們的是生活是我們常人難以想象的，而且他們比我們常人有更多的苦惱。其實(shí)，不管在哪個(gè)社會，無論繁榮還是落后，都有生活在社會底層的人，而且他們的命運(yùn)都是同樣悲慘的。讀了《苦惱》以后，我想起了那些在街邊撿垃圾為生的老人。這些老人衣衫襤褸，駝著背，背著個(gè)沉重的大垃圾袋，夏天頂著烈日，冬天冒著寒風(fēng)，終日在大街游蕩。

他們有時(shí)翻著臟兮兮的垃圾桶，找有沒有可賣錢的東西，有時(shí)尾隨著行人，撿他們?nèi)酉碌囊桌蓿b袋。這些老人可能是沒有子女的，也可能是失去子女的，也可能是被子女拋棄的，也可能是殘疾的，或者沒有多少學(xué)識的。他們沒有多少勞動(dòng)力，所以只能過這種窮苦的生活，生活在社會最底層。還要遭人白眼和鄙視。他們長期生活壓抑，心中的苦惱向誰去述說？

他們有人承受著失去子女的悲痛，有人承受著被子女拋棄的凄涼，有人承受著殘疾人的自卑，有人承受著“少壯不努力”的悔恨。這些人都把各自的`苦惱憋在心里，他們找不到人訴苦，也沒有時(shí)間去傷春悲秋，因?yàn)槁乱徊?，下一頓飯又沒有著落了。《苦惱》中馬車夫約納的生活固然悲慘，但并不是只有他一個(gè)人苦惱。

《苦惱》寫于1886年，是契訶夫短篇小說中的代表作之一，曾被托爾斯泰列為作者的“第一流作品”。當(dāng)時(shí)，俄國正處于沙皇統(tǒng)治下的黑暗時(shí)代。由于七十年代興起的“民粹派”采取暗殺手段成功地刺殺了沙皇亞歷山大二世，卻未能推翻專制制度，亞歷山大三世即位后，變本加厲地鎮(zhèn)壓革命人民。革命者成批地被絞死和流放，知識分子中普遍出現(xiàn)絕望情緒。窒息的政治空氣使許多人變得麻木、冷漠，充滿庸俗習(xí)氣。生活在社會底層的勞動(dòng)人民更是貧苦不堪。契訶夫目睹當(dāng)時(shí)社會的黑暗和群眾思想的麻木，以深廣的憂憤投入創(chuàng)作。他除了用諷刺的批判的筆觸寫下了大量揭露社會丑惡的作品外，還寫了不少同情受侮辱受損害的小人物形象，用以控訴造成小人物不幸命運(yùn)的社會的黑暗。

作品由三個(gè)部分組成。第一部分即第一自然段，用一個(gè)街頭即景畫面，寫車夫姚納和他的小母馬。姚納被失去兒子的痛苦折磨得麻木了，小母馬也在默默地想心事，他們可憐地佇立在風(fēng)雪之中，與周圍喧嘩、熙攘的世界格格不入。第二部分從“姚納和他的小馬”到“就會嗚嗚地哭起來”。這部分是小說的主干，主要寫姚納向人傾吐內(nèi)心苦惱時(shí)的種種遭遇，它包括四個(gè)層次：第一層，他拉軍人到維堡區(qū)去，寫軍人對他的冷漠;第二層，他拉三個(gè)尋歡作樂的青年上巡警去，寫青年人根本不聽他的苦訴;第三層，他遇到看門人，想跟他攀談，可看門人指責(zé)了他;第四層，他和住處的小伙子訴說，小伙子卻蒙頭睡著了，寫他遇到那么多人，竟沒有一個(gè)人同情他。第三部分從“出去看看馬吧”到全文結(jié)束，描寫姚納只能向馬傾訴苦惱，馬成了他唯一可以得寬慰的動(dòng)物。全篇作品以題記“我拿我的煩惱向誰去訴說”為情節(jié)線索，依次寫出了姚納與馬各懷苦惱與心事，姚納向人訴說苦惱的連續(xù)失敗，向馬傾吐內(nèi)心感情的成功。所有的情節(jié)內(nèi)容都緊緊圍繞著姚納深懷苦惱傾訴苦惱的動(dòng)機(jī)和行為展開。首尾互相呼應(yīng)并形成對照，首尾人與馬的關(guān)系又與中間部分人與人的關(guān)系構(gòu)成對比，因此全文結(jié)構(gòu)緊密、中心突出，又如行云流水，渾然一體。