第一篇：走進(jìn)心靈的陽光優(yōu)秀作文201501

2014年秋季九年級（上）作文訓(xùn)練：讓陽光走進(jìn)心靈，我們才能明白愛是一種風(fēng)采；讓陽光走進(jìn)心靈，才讓我們感嘆生命的渺??；讓陽光走進(jìn)心靈，才讓我們感受到溫暖是一種幸福的存在。

請結(jié)合自我的生活經(jīng)歷，以“走進(jìn)心靈的陽光”為題，寫一篇文章。要求：①文體規(guī)范；②書寫認(rèn)真，寫出真情實感；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等；④文章不少于600字；⑤不得套作和抄襲。

1、走進(jìn)心靈的陽光 初三9隆翠翠

陽光，是溫暖的。

人生中難免會有些低谷，因此會覺得生活很黑暗，而朋友或身邊人對你的安慰、關(guān)心、鼓勵，無疑就是你的陽光，讓你恢復(fù)信心。

在初二年的時候，我有一次考砸了，生物、地理沒有一個A。我覺得自己很失敗，都努力了那么久了，居然還沒有A，少了這兩個A，我上一中、聯(lián)中的幾率變小了，我初三就更得努力了。一想到這個，無疑是給我的打擊。我覺得沒有信心再讀下去了。

我在QQ上跟我的好朋友說了這件事，她安慰我說：“沒有兩個A沒什么的，只要你初三年努力，這次一中、聯(lián)中的錄取線是5A4B，你還是有希望的。人生難免會有挫折的嘛！沒什么大不了的，風(fēng)雨過后總會有彩虹的。雖然你初三會辛苦點，但畢竟也是有希望的，有希望你就要努力，不能放棄?！?/p>

聽了好朋友的話，我恢復(fù)了自信心，我決定初三年努力一點。

人生低谷總會有幾次，但我們不應(yīng)該頹廢，應(yīng)該更努力的去克服。

陽光，聽起來就很溫暖。樹木，因為有了陽光，所以才能茁壯成長；花，因為有了陽光，所以才能綻放得更嬌艷、更美麗；我們，因為有了陽光，所以才能克服困難。

每個人的心中都要有一束陽光，而這束陽光是一個信念，一個目標(biāo)，如果喪失了這些，我們將走向頹廢，將會一蹶不振。這束陽光對我們來說是很重要的！

2、走進(jìn)心靈的陽光

初三9 葉衡金

一縷陽光，一絲溫暖。陽光在冬天照耀著我們，使我們感到溫暖，但在夏天卻使我們感到炎熱無比，不知陽光是好還是壞。

在這寒冷漆黑的夜晚里，因為一點小事與媽媽吵架鬧翻了，自己一個人生氣地沖出家門，跑到天臺去。一個人在上面很委屈地哭泣，哭夠了，還是不想回家，因為氣還沒消。一個人看著這大城市的夜景，霓虹燈把整個城市照耀著，讓整個城市都亮起來了，抬頭仰望天空，空中只有幾顆小星星。一陣涼風(fēng)吹來，冷得身體打顫，牙齒發(fā)抖，因為出來的時候身上只穿了一件單薄的衣服。突然，不知是誰在后面喊了我一聲嚇了我一大跳，轉(zhuǎn)身一看是一個黑影。那人走近原來是媽媽，我不好意思的轉(zhuǎn)過身背著她。她拿了一件外套給我披上，她開口說：“怎么？還在生氣？我的女兒是這么愛生氣的生氣鬼嗎？”我連忙說：“你女兒才不是嘞。”不知是不是因為風(fēng)太冷了把我的鼻子吹酸了，眼淚一下子就涌了出來。因為不想讓媽媽看到我哭的樣子，于是就找了個借口說要回家了。

在這個夜晚我幼小的心靈被媽媽給溫暖了，她用她那陽光般的笑容溫暖了我。其實，媽媽一直在我心里，每次在我失落、失望、傷心的時候，她用她溫暖的鼓勵來使我振作起來。在分別的時刻，心里難免會有些不舍，媽媽要走的時候我偷偷地在角落里流淚，不想讓她看到我傷心難過的樣子。不過我想，在這么多次的分別時，她是不是每次都有不舍，說不定每次自己都有在偷偷地流淚。

現(xiàn)在我沒有足夠的能力來好好的報答媽媽，但是現(xiàn)在我能做的是做好每一件讓她開心，就讓我走進(jìn)她的心靈溫暖她。

3、走進(jìn)心靈的陽光

初三9

蘇洪杰

從古至今，無論是誰——哪怕是圣人內(nèi)心都有一個陰暗面，但每一個人表現(xiàn)出來的卻不同，有的人表現(xiàn)為豁達(dá)，有的人表現(xiàn)為善良，還有的人表現(xiàn)為天真。但有的人卻表現(xiàn)為小氣，表現(xiàn)為陰險，表現(xiàn)為虛偽，有的人十分招人喜歡，但有的人卻是十分招人討厭。這是為何？是因為這些人的陰暗面大小不一樣。有的人將陽光迎進(jìn)了他們的內(nèi)心，而有的人卻在抗拒的陽光，但迎進(jìn)式抗拒的程度不同，所以表現(xiàn)出來的就不一樣。

陽光是溫暖的，它會輕輕地招搖著你，趕走你身旁的寒意，陽光是友好的，它會靜靜地守護(hù)著你，驅(qū)除你身旁的黑暗；陽光是偉大的，它會默默地關(guān)心著你，洗滌你內(nèi)心的陰暗，我們要把美麗的陽光迎進(jìn)我們的內(nèi)心，讓我們的內(nèi)心變得光明，不再黑暗。走進(jìn)我們光明的一面，生活才會變得美好。

擁有它，我們就會變得越來越積極，便不會被生活的困苦擊敗，被他人的尖酸刻薄的話語傷害，被人生道路上的挫折打倒。走進(jìn)它，我們心中的雜念就會被清除，思緒將會變得明朗，人生道路會變得平坦?？咕芩覀儠兊孟麡O，變得越來越陰險虛偽。排斥它，我們將踏進(jìn)那萬劫不復(fù)的深淵。

著名的國學(xué)大師瞿鴻燊說過：“積極的人走到哪里，人們都賞識，消極的人總會因為他那張臉壞了風(fēng)水，所以，不要做氣氛和情緒的污染者?！狈e極與消極不正是迎進(jìn)陽光和抗拒陽光嗎？抗拒陽光的人就像一只老鼠，雖沒有人人喊打，但也令人討厭，所以讓我們迎進(jìn)陽光，做一個積極、令人喜歡的人吧！

4、走進(jìn)心靈的陽光 初三9

盧小嬌

當(dāng)你遭遇挫折、灰心喪氣的時候，關(guān)心你的人會給予你一個微笑，或是一聲鼓勵，如同陽光一般溫暖。所以，當(dāng)一縷陽光終于沖破層層白云時，覆蓋在你的身上，不要試圖用手去遮擋，而是張開手臂，讓它直直射入你的心靈。

記得有一次，我的考試成績不太理想，看著手上布滿紅叉的試卷，仿佛看到了父母失望的眼神，淚水瞬間充滿了眼眶。

放學(xué)后，我慢手慢腳的收拾著書包，第一次這么不想回家。然而，在怎么慢吞吞地也很快就收拾好了，我邁著沉重的步伐，往家里走去。以前覺得十分漫長的路程，如今像快馬加鞭一樣，我極不情愿地走進(jìn)了家門。

一進(jìn)門，正在廚房煮飯的媽媽立即走了過來，接下書包，迫不及待地詢問我的成績。我鼻子一酸，支支吾吾地回答不出話來。媽媽一看我的表情，就明白了這次考得并不怎么理想，她笑了笑，拉著我到餐桌旁坐下，沒有再問。

爸爸洗完手出來，本想詢問成績，媽媽沖他使了個顏色，他很明智地轉(zhuǎn)身去廚房端菜了。

原本忍住的眼淚又流了出來，媽媽靜靜地坐在一旁，輕拍著我的背，等我緩過來后，仿佛什么都沒有發(fā)生一般，樂呵呵地給我夾菜。

盡管她一字不提成績，也沒有什么安慰，但我卻能從媽媽那雙溫暖的大手中，感受到了陽光那般，直直射入我的心靈，暖和了我的心窩。

5、走進(jìn)心靈的陽光

初三4

王景秀

陽光是溫暖的，特別是在寒冬。如果這份溫暖還是在水中，那么它將洗滌心靈，走遍每一處，直到如同你則降落人世那樣純凈、干凈。

清晨去上學(xué)的路上總有水車在清洗路面，所以去上學(xué)時路面濕滑早已見怪不怪。但這次卻給了一次心靈的洗滌： 上個禮拜星期五早晨，經(jīng)過一個大的十字路口，我正在等紅燈，而行車道上的綠燈還差幾秒就成紅燈，幾輛小轎車和一輛面包車已經(jīng)停下，就在這時一個騎著摩托車的男子快速地行駛著，由于方向問題，車子龍頭快撞上了面包車的指示燈。男子將龍頭猛轉(zhuǎn)，地面濕滑，很快連人帶車倒下。油門沒關(guān)，在地面上轉(zhuǎn)了好幾圈才停下，并且發(fā)出了刺耳的聲音。男子的面部向著我的方向，可以看出他的痛苦。他抱著被摩托車壓著的眼，發(fā)出痛苦的呻吟。我思索著要不要上前幫忙，但又怕他會訛我。就在我思索的過程中，一位轎車司機從車上下來，將摩托車扶起，并且詢問他。我看了看周圍的人，每一個都是事不關(guān)己，高高掛起。也有些人臉上帶著擔(dān)心，卻跟我一樣沒有做出行動。那個司機勇氣可嘉，“雖其貌不揚，但他卻在這人心莫測的社會中幫助了他人。”這就是一米陽光折射入我的心中，使我感受到了溫暖。綠燈亮了，我快速地過了馬路，卻一步三回頭。

這件事給了我極大的心理斗爭，但這種溫暖一定會在我心中長駐。這件事或許可能會再發(fā)生，也可能不會發(fā)生。但我相信我會在我力所能及的時候幫助他人。不為什么，就為了那份溫暖，讓陽光走進(jìn)心靈。

6、走進(jìn)心靈的陽光

初三4

許桐桐

早晨起床時窗戶上透過的第一縷陽光，就如同愛一般，無處不在，但又難以捉摸。這縷陽光，需要用心來發(fā)現(xiàn)。

還記得那天早上，我們上車后，大概是過節(jié)的原因吧，人越來越多，車越來越擠。其中有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，老奶奶上車后，見沒座位，就站著，但人太多了，老奶奶被擠得滿臉通紅，身體不斷顫抖，也有點兒站不穩(wěn)。這時，有位坐著的女生發(fā)現(xiàn)了老奶奶不舒服，急得馬上叫人來幫忙，這位女士讓出她的座位，把老奶奶扶在她的椅子上，喂她喝水，又給她擦汗，車上的其他人也在忙著遞東西。雖然不是親人，但他們關(guān)愛著老奶奶。這時窗外的天氣不大好，還是陰沉沉的，但我卻感到一絲陽光溫暖了我的心靈，心底熱熱的。

我不禁想起小時候也有這樣的事，還是發(fā)生在公交車上的。小時候傻得天真，看到公交站牌上有一站是“動物園”，當(dāng)時好奇心旺盛，兜里有幾塊錢，就上車了。售票員看到我是個小孩，又沒有父母陪同，馬上就問家住哪里，幾歲了，家長電話是多少，幾名在旁邊的大人也都湊了過來。當(dāng)時我根本記不得父母的電話，家里的電話也打不通?？粗麄兤咦彀松嗟?，當(dāng)時只覺得糟糕，事情怎么發(fā)展成這樣，真是多管閑事。他們打了110，警察又找到了父母，回家就是一頓痛罵啊，當(dāng)時真是又委屈又不甘?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時的大人們對素不相識的我如此熱心，他們的聲音和父母的痛罵，竟讓我感到溫暖。

寫到這里，我不禁想起那句“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！边@個道理孟子在二千多年前就懂了。走進(jìn)心靈的陽光，會讓生命充滿活力，給人生注入永無休止的力量，煥發(fā)出多姿多彩的精神面貌。讓我們找一個安靜的地方，面向太陽，仔細(xì)體會那走進(jìn)心靈的陽光。

7、走進(jìn)心靈的陽光 初三4邱曉鈺

陽光象征著活力，說一個人有活力就等于這是個陽光活潑的人。然而，走進(jìn)心靈的陽光，也正來源于活力。生活就是那么多姿多彩，當(dāng)然也需要活力的個性相互配合，才能更好的展現(xiàn)出自己青春的激情。放飛青春夢，走進(jìn)心靈，溫暖心窩。

記得小時候，我總是對自己所做的事情特別不自信。有一次，我被老師挑選去參加學(xué)校組織的毛筆字比賽，當(dāng)時，我對于這個比賽沒有信心。心想：“肯定要讓老師失望了。”我苦著臉。這時，老師看見我這一副模樣走了過來，就拍了拍我的肩膀說：“孩子，你怎么了？等等就要現(xiàn)場比賽了。怎么還在這里？”我苦惱地看著老師說：“老師，我好緊張，對自己都沒信心了，我怕一上去手就寫不好了?！崩蠋熜α诵φf：“沒事的，放輕松就好了，相信自己可以的就好了，不要多想，好嗎？”一瞬間，感覺到了我心里有一道陽光開啟了我郁悶緊張的心靈。于是，我放輕松的走進(jìn)了比賽的場地。就這樣我?guī)е蠋熃o我的“陽光”開始寫起了毛筆字，而且一筆一劃很流暢沒有抖。不一會兒，我很快寫完了比賽內(nèi)容并且上交了。第二天，比賽結(jié)果出來了，我竟然出乎意料的獲得了第二名。心里頓時開心極了。但這也是因為有了老師的鼓勵，所以我才戰(zhàn)勝了緊張。

所以每當(dāng)我在遇到困難的時候，我就會想想老師曾經(jīng)給我的那份“陽光”的鼓勵，就會帶給自己一種拼搏向上的精神，恢復(fù)了自信，見到雨過天晴后的彩虹與陽光，讓我們找一個安靜的地方，面向陽光，用心去頓悟人生，讓陽光走進(jìn)我的心靈，讓生命充滿活力，給人生一種永無休止的力量吧！

8、走進(jìn)心靈的陽光 初三4 顏嘉鑫

夏天的陽光，是熱、辣的，更激勵了人的斗志。冬天的陽光是凜冽寒風(fēng)中的希望，充滿能量。陽光照亮大地，也有別樣的陽光照進(jìn)我們的心靈。

初中已經(jīng)讀了兩年多，現(xiàn)在已是初三畢業(yè)班的一員了，臨近畢業(yè)，面臨的不僅僅只有中考，還有一樣困難的體育中考。老是體育中考沒有過關(guān)，即使中考的成績可以升入高中，也不可以通過，上不了高中，體育中考的重要性不言而喻了，可謂只許勝不許敗。但體育中考中，任何的科目都能“掛”，只有長跑不能“掛”，長跑又是其中最難的，要1000米，兩圈半的大操場。

就在上次的年段模擬考中，不巧，身形稍肥碩的我只有長跑沒有通過，這給我?guī)砹司薮蟮拇鞌「校媸欠浅２缓玫母杏X，偌大的班級里就剩下幾個男同學(xué)沒有過，我也是其中之一啊??

后桌胡啊堆是個老實人，他認(rèn)為我不應(yīng)該這樣自暴自棄，他認(rèn)為不該荒廢我的中上游的成績，一定得過了這個關(guān)卡，于是他勸我，人生還算漫長，小小的坎總會有的，我看你這次沒有用全力，下次我伴著你跑。

陪伴我，是最好的寬慰，因為那意味著如果你沒過，他也沒有過。話不多，但甚是感激，讓我驚異這本外貌看起來有些猥瑣（戲謔），內(nèi)心竟是這么可愛，正義。

果不然，他實現(xiàn)了諾言，在期末的考試中伴著我跑，他倒是跑得很輕松，讓我堅持下去，絕對不能松這一口氣，我用這手表計時，到最后30秒還有100米，我的身體爆出不甘的憤怒，慢慢地沖了出去，他沖的比我更快！于是我為自己的憤怒在草地上躺了十五分鐘，他給我按了十五分鐘腿。

感激已溢于言表??

第二篇：走進(jìn)心靈的陽光

走進(jìn)心靈的陽光

【摘要】教育家陶行知先生曾說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”

班主任——班級管理者，學(xué)科任教者，學(xué)生心理輔導(dǎo)師，扮演著一個班級的核心角色。然而，在多年來傳統(tǒng)教育的影響下，絕大多數(shù)班主任僅發(fā)揮了管理和知識傳授的功能，他們總以顯性指標(biāo)來考察衡量學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、上課表現(xiàn)等評價甚至斷定學(xué)生的未來，而往往忽視了學(xué)生的心理。隨著近年來越來越多的學(xué)生輕生現(xiàn)象，且其中很大一部分是“好學(xué)生”，學(xué)生的心理健康被大家所注重。

班主任，學(xué)生的直接接觸者，該如何發(fā)揮其心理輔導(dǎo)師的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生？心靈的交流最為重要。初中，青春叛逆的時期，學(xué)生們心理和生理迅速成長的時期，更是人格塑造的時期，班主任的言行深深影響著大家，但是如何讓學(xué)生接受班主任？事實上要點只有一個：從心出發(fā)！

【關(guān)鍵詞】班主任；心理輔導(dǎo)；教育；從心出發(fā)；交流

一、注重學(xué)生的個體差異

作為一個班主任，應(yīng)全面了解學(xué)生個體的身心狀態(tài)和發(fā)展需要，針對每個學(xué)生獨有的心理問題，給予不同的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是初中班主任，更應(yīng)在道德、行為習(xí)慣和情感價值觀諸方面給學(xué)生以適當(dāng)指點和引導(dǎo)。

1、對“角落里”的孩子的引導(dǎo)

“每一個孩子都是天上掉落的星星，都有他自己的光芒，只是是否被發(fā)現(xiàn)。我們不要遺忘任何一顆，這些地球上的小星星們?！?/p>

不知道大家有沒有看過一部印度電影《地球上的小星星》，電影講述的是一個八歲的小男孩伊夏，他在所有老師眼中都是個愛和老師作對，不上進(jìn)，調(diào)皮搗蛋的孩子。無奈之下，伊夏的父母只好將他轉(zhuǎn)到一所寄宿學(xué)校，在那里伊夏再次被老師們放棄在了角落里，他認(rèn)為自己被拋棄了，越來越沉默孤僻。而恰恰也是在這個學(xué)校，新來的美術(shù)老師尼克發(fā)現(xiàn)他原來有“閱讀障礙”，開始悉心教導(dǎo)，讓他逐漸走出學(xué)習(xí)障礙，給他帶來了全新的生活和夢想。

電影中的伊夏因為“閱讀障礙”而自卑，他被老師和他自己放在了“角落里”。這部電影帶給我們的不僅僅是一個故事，事實上，關(guān)注一下我們四周，這種處在班級“角落中”的孩子并不在少數(shù)。有的孩子來自低收入家庭，由于生活窘迫，使他們在同齡孩子面前產(chǎn)生了強烈的自卑心態(tài)；有的孩子在身高、長相語言等方面自己感到不足，不愿與別人交往；有的孩子明明已經(jīng)很努力，卻依舊不能取得理想成績，自認(rèn)為很笨不愿交流；也有些孩子是由于上述種種原因，受到同學(xué)歧視，沒人愿意與之交朋友??

長期處在“角落中”的孩子，孤獨、自卑必然會使孩子對所屬的團(tuán)體沒有歸屬感，易對他人及自己產(chǎn)生偏見，從而使自己所走的路越來越偏，形成惡性循環(huán)。這樣的孩子內(nèi)心不滿的情感一旦爆發(fā)出來，也許會形成不可控制的局面。而在這一方面，作為班主任所能起到的作用是不可忽視的。班主任是一個班級的帶領(lǐng)人，他所能做的難道僅僅是傳授知識？當(dāng)然不！更重要的，他們是在修剪孩子們的心靈。在這個世界上，也許掌握一種技術(shù)、一種技巧并不難，難的是能在心田里栽種下美好的種子。而在心靈里播種，更會影響一個人一生的收成。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓每個孩子都抬起頭來走路?！泵總€孩子都是

不一樣的，他們遲早會以自己的步調(diào)開始學(xué)習(xí)，“角落中”的孩子也一樣。而班主任可以做的，就是在他們心里播下自信希望的種子，給他們一個開始，讓他們勇于在陽光下“抬頭走路”。在班主任的做法中，有以下幾點可以借鑒：

1、語言表揚：語言是思想的表露，正面的語言能使人產(chǎn)生積極的情緒，如“你很聰明”、“你能行”之類的語言。處于“角落中”的孩子更需要它們消除自卑，正視自己。美國心理學(xué)家威廉.詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！庇纱丝梢娬娴脑u價對孩子們的重要性。在這里需要注意的是，班主任切忌用諸如“笨鳥先飛”、“勤能補拙”之類的語言，這看似是對“角落里”孩子的表揚，實則暗示著他們“笨”“拙”。

2、非語言親近：除去語言，老師的目光、姿態(tài)、動作、表情這些非語言的指令具有同樣的效力。目光的關(guān)注，姿態(tài)的傾聽、動作的親近、表情的溫和，這些發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注在鼓勵學(xué)生的同時，也讓老師更加走近了學(xué)生的心靈。而此時前者（語言表揚）也更具有影響力。

3、發(fā)揮長處、儲蓄成功：每個小孩包括“角落里”的孩子都有他天生的長處和短處，就像一只手是以五只不同長短的手指結(jié)合出來的。班主任平時要細(xì)心耐心地觀察每一位同學(xué)，多記下他們的優(yōu)點和長處，并為他們提供發(fā)揮長處的機會和條件，讓他們知道“第一”并不僅僅只能是學(xué)習(xí)的第一，使之在一次次的成功中重塑信心。

4、比較分析：在有了成功的體驗后，班主任要及時反饋，通過對比讓他們知道自己進(jìn)步了多少。同時也可采用逆向比較，即選擇別人的短處作為比較對象以消除“角落里”孩子的自卑心理，達(dá)到心理平衡。這種方法的效果是顯著的，但需要注意的是，教師要把握好度，否則易使學(xué)生變得盲目自信、目光短淺。

班主任若能尊重學(xué)生的個體差異，用耐心、愛心、細(xì)心去滋潤他們的心靈，就能架起溝通的橋梁，讓所有孩子都站在陽光下微笑。很多事例證明，沒有不會讀書的學(xué)生，只有不會教，不會引導(dǎo)學(xué)生的老師，每個學(xué)生都是一顆閃耀的新星，只是有些同學(xué)的光輝被世俗所遮掩了，只有當(dāng)班主任用心去體驗時，才能看到他們那璀璨的光芒。

2、對“優(yōu)秀生”的管理原則

那么，是否只有這些所謂的“差生”才有心理上的障礙，需要老師的關(guān)懷呢？答案當(dāng)然是否定的，事實上，絕大多數(shù)所謂的“好生”擁有更多的心理問題。

隨著近年來層出不窮的“好生”輕生現(xiàn)象，我們不得不深思：這些天之驕子，老師眼中的國之棟梁，同學(xué)眼中的模范榜樣，為什么如此草率就結(jié)束了自己的一生？因而，我調(diào)訪了身邊的“好生”，87%的“好生”都說做學(xué)生難，做學(xué)生中的“好生”更是難上加難。他們肩負(fù)的是家長更多的期望，他們需時刻追求好上加好，他們擔(dān)心失敗后家長和老師眼中的那抹失望，擔(dān)心同學(xué)們眼中的不可思議，他們被框上了“優(yōu)秀”的標(biāo)簽，那是無數(shù)次的成功才換取的，但或許一次失敗就足以讓他支離破碎，因而“好生”這兩字給了他們千斤壓力，且在多年來傳統(tǒng)教育的影響下，班主任只用成績來評價一個學(xué)生是否為“好生”。

過度的注重學(xué)習(xí)，從未或很少有班主任關(guān)注到他們的心理是否也和成績一樣牢固，一樣堅不可摧?！皟?yōu)秀生”在追求成績時，往往忽略了自身的心理建設(shè)，他們其實存在更多的心理障礙，他們的人生擁有著太多的矛盾：期望過高與擔(dān)心失敗之間的矛盾；受挫能力低與心理壓力大之間的矛盾；自傲與自卑間的矛盾；

虛榮心與實際能力間的矛盾??每一個矛盾足以擊垮他們。因而如此多的博士，各年齡層尖子生的隕落，似在意料之外，卻在情理之中。

因此，作為班主任，在肯定他們成績的同時，更應(yīng)多多肯定他們的努力與付出；用心傾聽，引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄；指導(dǎo)情緒調(diào)控方法；提高學(xué)生的信心和對自我的認(rèn)可等等。同時，班主任在對“優(yōu)秀生”的管理方面要注意以下幾點：

1、正確認(rèn)識“優(yōu)秀生”：優(yōu)秀是相對的，受到時間和空間的限制。從時間上來說，初中生處于一種可塑性極強的階段，現(xiàn)在優(yōu)秀不代表將來一直優(yōu)秀；從空間上來說，所謂“優(yōu)秀生”本就只是一個班或一個學(xué)校中的優(yōu)秀，外面的世界很大，比“優(yōu)秀生”強的大有人在。作為班主任，本身要充分理解上述問題，全面了解每個學(xué)生，教會他們立命之根本，同時將辯證的思維傳遞給學(xué)生，是他們明白優(yōu)秀的局限性。

2、恰當(dāng)使用批評：“優(yōu)秀生”的社會地位決定了他們是被長久泡在蜜罐里長大的，他們習(xí)慣了聽好話而排斥老師的直言批評。因此班主任在對“優(yōu)秀生”的錯誤提出批評時最好是將心比心地談話，以為之著想的語句隱性地點出問題，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行自我反省。同時應(yīng)注意的是，對“優(yōu)秀生”的批評應(yīng)避免在公開場合，以免損傷他們的自尊心。

3、提高“優(yōu)秀生”的受挫能力：“優(yōu)秀生”習(xí)慣了成功，對失敗毫無準(zhǔn)備。但人生中不可能只有鮮花和掌聲，人生的道路也不可能總是一帆風(fēng)順。因此，提高“優(yōu)秀生”的受挫能力刻不容緩。況且，如上面所講的那樣，一只手是以五只不同長短的手指結(jié)合出來的。再優(yōu)秀的學(xué)生總會有不足之處。班主任可以創(chuàng)設(shè)不同層次的情境，讓“優(yōu)秀生”在不同方面的失敗中慢慢領(lǐng)悟，提高受挫能力。

4、促進(jìn)“優(yōu)秀生”的自我完善：我們眼中的“優(yōu)秀生”一般都是成績優(yōu)秀，而事實上“優(yōu)秀生”的心理素質(zhì)、其他如體育、組織管理、交際等各方面的能力都需要完善?？偨Y(jié)上述幾方面，班主任要幫助他們填補他們欠缺的地方，讓他們名副其實起來，這才是解決“優(yōu)秀生”問題的關(guān)鍵。

二、班級教育的核心是交流

在班主任尊重學(xué)生的個體差異之后，在對待全班同學(xué)的態(tài)度與做法中也有需要注意的幾點。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在120名學(xué)生中，在“班主任的哪些行為是您最為厭惡的”一項填寫中，寫了諸如翻課桌、拆信件等在一定程度上侵犯了學(xué)生隱私權(quán)的行為占了近1/3，僅次于班主任差別對待學(xué)生的行為。有一女生寫道，她在初中時擔(dān)任班長一職，對班主任印象挺好。但在一次體育活動課時，班主任私自翻了他們的課桌，并將一些不利于學(xué)習(xí)的東西拿上了講臺。在課后義正言辭的說翻課桌是因為關(guān)心他們，不讓他們走歧路，并嚴(yán)厲地斥責(zé)了被翻出東西的同學(xué)，告誡全班同學(xué)以后不準(zhǔn)再帶類似的東西來學(xué)校，下次再被翻到一律寫檢討，通知家長。那位女生說：“雖然我是班長，但在那以后我就挺討厭我們班主任了，還買了把鎖將課桌鎖了起來，她有什么權(quán)利這么做？！”

誠然，這位班主任的作為看起來是在全心地關(guān)心同學(xué)，為了讓學(xué)生們將注意力集中到學(xué)習(xí)上，但事實上并非如此。她采用了最快速的手段來糾正學(xué)生們的錯誤行為，但并沒有意識到她自己的行為也并非正確，她在一定程度上侵犯了學(xué)生的隱私，同時也加深了學(xué)生對老師的不信任感。而且不根據(jù)具體情況具體分析，統(tǒng)一地進(jìn)行批評，事實上也是班主任的不負(fù)責(zé)任，不愿一一詢問解決問題。

曾驚聞15歲的花季少女因所寫情書被老師當(dāng)眾朗讀而跳樓自殺，在感慨如

今孩子早戀、心理脆弱等問題的同時，我們也不得不對學(xué)生們的隱私問題提起重視。

現(xiàn)在國家提倡以人為本的發(fā)展觀，強調(diào)對人的尊重。隱私是個人的自由空間，是人權(quán)的一個重要組成部分。在不違反國家法律、不違背道德的基礎(chǔ)上，其他人并沒有權(quán)利侵犯他人隱私，就算是老師是為了關(guān)心學(xué)生也一樣。侵犯隱私的做法在效果上治標(biāo)不治本，同時也大大加深了學(xué)生與老師之間的界線。

由此可見，班主任在關(guān)心同學(xué)時翻課桌、拆信件等侵犯學(xué)生隱私的行為并不可取，而應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察，當(dāng)了解學(xué)生有類似看小說、寫情書等情況時，要先了解事情始末，而不是一棒子打死。事實上，學(xué)生對老師的感情會隨著時間的推移而逐漸加深，一般要經(jīng)歷生疏——接近——信賴三個階段，在最初的過渡期后，學(xué)生對班主任的情感一般在第二個階段，甚至第一第二階段之間。而此時的學(xué)生并不信任班主任，這就要求班主任自己先敞開心扉，多站在學(xué)生的角度思考問題，多與學(xué)生交流自己的想法，同時傾聽學(xué)生的想法與觀點，而不是一味地要求他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對班主任的情感會逐漸向第三階段靠近，這時，班主任在觀察到學(xué)生有什么問題時，就可以找他談?wù)?，或許就可以在不觸及隱私的情況下解決問題，在觸及隱私問題時學(xué)生也愿意與老師交流自己的看法，對老師幫助學(xué)生解決問題起到事半功倍的效果。同時也加深了同學(xué)對老師的信任和尊敬。

同時需要注意的是，在剛剛第一個班主任翻學(xué)生課桌的的事例中，班主任事后并未對自己的行為說什么道歉的話，或許是她根本不認(rèn)為自己有什么錯，也或許是意識到了，但低不下頭對學(xué)生道歉。

人非圣賢，孰能無過？老師也是人，也會有做錯的時候，這本是正常現(xiàn)象。關(guān)鍵是老師總是一副先知先覺的圣人模樣，在學(xué)生面前總放不下架子，就算是討論也是一副尊者的模樣。這就導(dǎo)致教師不敢對學(xué)生直面自己的錯誤，這不僅僅會導(dǎo)致學(xué)生對老師的信任危機，老師的人格也會受到懷疑。放下為師者的架子，真誠地說一句“對不起”其實并不難，學(xué)生都是簡單而真誠的，當(dāng)他感受到誠意時，原諒其實也很簡單。

三、用心灌溉，教師亦是朋友

一個優(yōu)秀的班主任，不單是一個良師，是一個優(yōu)秀的管理者和知識傳授者，更應(yīng)是一個益友，是一個能讓學(xué)生敞開心扉，走進(jìn)學(xué)生心里的大朋友。走進(jìn)學(xué)生的心靈其實并沒有那么難，以真誠的心交換，學(xué)生感受得到。從心出發(fā)、用心灌溉，我們都將收獲，富足一生！

【參考文獻(xiàn)】

期刊類：[1] 趙德．在心靈上種花[J]．教育文摘周報．周末版，2005（07）．[2] 管建剛．不做教書匠[J]．教師博覽，2005（12）．

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書籍、專著類：[1] 傅建明、胡志奎.班級管理［M］．廣州：廣東教育出版社，2009.1：

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論文集類：[1]林忠.依法執(zhí)教與教師職業(yè)道德修養(yǎng)[C]，廣西師范大學(xué)，2003：27～28．

第三篇：讓陽光走進(jìn)心靈

讓陽光走進(jìn)心靈

一個人成功與否，關(guān)鍵在于他的心態(tài)。心態(tài)好了，會使人用積極的狀態(tài)去面對各種事情；心態(tài)不好，就會使人消極萎靡，萬事不成。所以說，心態(tài)會主宰人的成敗。

若想成功，就要有一個陽光的心態(tài)。這就需要在日常生活中不斷地讓自己變得積極起來，心靈之中有了陽光就會讓自己對各種事情都有一個積極的看法，會使自己的心靈的陰暗面變得更少。同時還會給別人一個非常好的印象，如果總是看生活中的消極方面，因為一點小事和別人大吵起來。那一定是一個不會生活的人，真正會生活的人。一定會讓自己變得開朗、熱情、豁達(dá)、大度，只有這樣才會成功。

雖然有了陽光的心靈，但是在生活中難免會遇到一些問題。這個時候一定要說我能行，不要說我不行。自己一定要學(xué)會在消極中找到積極的地方，每個人都可以做最好的自己，時刻要記住一句歌詞：EveryisNO.1（每個人都是第一）。

著名的國學(xué)大師翟鴻燊說過：積極地人走到哪里，人們都喜歡，消極的人總會因為他那張臉壞了風(fēng)水，所以，不要做氣氛和情緒的污染者。這就聯(lián)系到溝通了，一個消極的人總會把自己的壞情緒帶給別人，讓人很難接受。孔子的學(xué)生顏回有兩大優(yōu)點：1。不二過2。不遷怒。不遷怒往往是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)。可能是一個人惹了你生氣，但不要把氣撒在另一個人身上，否則，就會被別人看不起的。自己有不順心的事了，一定要讓自己冷靜下來，改變一下看問題的角度，轉(zhuǎn)移一下自己的不良情緒，然后，尋找解決問題的辦法。千萬不要像蒼蠅一樣到處傳播負(fù)面的情緒，讓別人去費心。一定要從積極的方面考慮，做出一個讓自己高興，也讓別人高興的事情。

濮陽市第四中學(xué)初三8班 高冰天

第四篇：讓陽光走進(jìn)心靈

讓陽光走進(jìn)心靈

陽光，是溫柔暖和的，當(dāng)陽光照相你時，請不要可以用手遮擋。張開雙臂，擁住陽光，讓他照亮你內(nèi)心最陰暗最寒冷的地方。

陽光不會傷害，也不懂得假裝，它永遠(yuǎn)都以最真實的樣子面對黑暗的世界，點亮它。

讓陽光走進(jìn)心靈，無厘頭的糾結(jié)會變得豁達(dá)。陽光會掃清心中的仇恨和憂郁，趕走所有的陰霾。

“因為陽光，所以我來到這個世界?！边@是我偶然看到的一句話。這樣看來，陽光之所以重要，不只是因為它照亮了世界，更是因為它創(chuàng)造了世界、改變了世界。接受陽光，等于接受了新生的愛，接受了正能量。

因為有陽光，所以不會有尖酸刻薄的中傷，生活中的許多困擾也就變得微不足道。陽光能解開一把把枷鎖，為脆弱的心添上保護(hù)色。不管是憂傷、煩悶、還是憤怒，它都聽得見，并且將這一切化作溫暖在心蕩漾。

讓陽光踏著輕柔的小步，走進(jìn)你的心，將冰涼受凍的心好好安撫；將支離破碎的心好好縫補，讓人從內(nèi)心深處感到溫暖，讓人不再感到心空落落的不知何處安放。

陽光，像藥劑，治愈受傷的心，永遠(yuǎn)不退崗。

第五篇：讓陽光走進(jìn)心靈

讓陽光走進(jìn)心靈

“光”的力量是無窮盡的，它能融解人心中的陰暗，看到重獲新生的希望；它能使沙漠中行進(jìn)的人們，看到綠洲。

人一生的道路不可能是平坦的，這其中必定布滿了無數(shù)的“荊棘”~坎坷。不要畏懼，勇敢地大步向前走，要相信“光”的希望就在不遠(yuǎn)處。終有一天，陽光會璀璨的照耀在你的身軀上，沐浴著，沉浸在溫暖的陽光懷抱中。

失敗總是難免的，不必在意，你只需做最棒的自己！一次考試失利，我無法接受，當(dāng)別人問起成績時，自然而然的說出原因，作出解釋。一天下來，一句話不知要重復(fù)多少遍。終于，身后的同學(xué)“為民起義”鄭重而又不耐煩的述道：“大姐，請問這句話要重復(fù)多少遍，你才肯善罷甘休？不要誤會，我只是想讓同學(xué)們有個心理準(zhǔn)備?！宾畷r無語?！按蠼悖贿^是考差了，有必要嗎？放輕松一點?！笔前?，一時的失敗不代表永遠(yuǎn)的失??！吸去教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗才是我應(yīng)該做的。而不是在這里浪費時間做無謂的解釋。就讓過去快速從我的記憶中消失，昂這頭，大步向前走，這才是我的風(fēng)格。

現(xiàn)在，一旦我考差了，當(dāng)別人問起我時，我會毫不猶豫地告訴他們成績。不會再怕別人驚愕的目光，吃驚的口型，異樣的嘲笑。因為解釋是無用功。只有笑著去面對，泰然的接受。你才會發(fā)現(xiàn)身邊的一切是如此美好。我深知陽光已經(jīng)住進(jìn)我的心房，此時的我正沐浴在陽光下，享受著屬于自己的“陽光天堂”。

六年級:王曉玲