第一篇：初中畢業(yè)班話題作文復(fù)習(xí)課,

初中畢業(yè)班話題作文復(fù)習(xí)課, 教學(xué)思想：本設(shè)計適用于九年級第一學(xué)期，即學(xué)生剛上初三時，屬于畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)的起始課。寫作的復(fù)習(xí)，首先要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于寫作的目標(biāo)，回顧、反思九年義務(wù)教育階段學(xué)生的寫作實踐，有針對性地進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。經(jīng)過九年義務(wù)教育，尤其是初中以來的寫作教學(xué)，學(xué)生對寫作都有了不同程度的認(rèn)識和不同程度的提高，具備了一定寫作能力。因此，復(fù)習(xí)時可圍繞寫作的基本理念，適當(dāng)作一些理論方面的指導(dǎo)，把考生原有的以比較散漫形式存在的寫作行為、寫作的程序轉(zhuǎn)化為適應(yīng)考試作文的綜合寫作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解考場作文的基本形式，進一步規(guī)范寫作行為。

2、了解話題作文的基本特點，有效地提高考場作文的檔次。教學(xué)重點：掌握話題作文的寫作步驟。教學(xué)難點：立意與選材

教學(xué)方法：點撥指導(dǎo)，探究歸納 教學(xué)過程：

一、激發(fā)導(dǎo)入

寫作能力是語文素養(yǎng)的表現(xiàn)。一篇考場作文可以說是集考生思想認(rèn)識、品德情操、審美情趣、生活經(jīng)驗、知識積累以及專項技能之大成，但考場作文不同于一般的社會寫作，文藝創(chuàng)作，不同于征文比賽的作文，也不同于平時的作文訓(xùn)練。為什么有些平時寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)在作文考試中也有“失手”的情況呢？原因就在于不熟悉、不了解考場作文的特殊性，復(fù)習(xí)的目的就是要熟知考試作文的特點，能夠有意識地自覺地按照考試的要求寫作。

二、考點歸納

作文題型 方式示例 中考考點

命題作文 以“我的視線”為題作文

1、保證審題沒有偏離；

2、體現(xiàn)各項寫作要求；

3、選材圍繞題目所限制的中心，來自生活并富有新意；

4、構(gòu)思要完整，文中最好有點題之句。

半命題作文 “我終于戰(zhàn)勝了

”

1、補充完整后的題目通順簡潔；

2、圍繞補充后的題目中心構(gòu)思選材立意；

3、語言順暢生動，富有生活氣息與豐富的情感。

材料作文 下面一段文字，選自余秋雨的《文明的碎片》，請讀后按要求作文。

1、讀懂材料；

2、在文章中恰當(dāng)引用所給材料并根據(jù)題目要求圍繞材料構(gòu)思立意；

3、自擬的題目恰當(dāng)妥帖；

4、語言符合所寫的文體特點。

話題作文 以“珍惜”為話題，寫一篇600字以上的文章。

1、圍繞指定話題構(gòu)思立意；

2、題目貼切恰當(dāng)通順簡潔；

3、語言符合所寫的文體特點。

三、“話題”剖析

話題作文是近年來出現(xiàn)的作文考試的一種題型，它的本質(zhì)是鼓勵創(chuàng)新，張揚個性；往往是立意自定、題目自擬、文體自選，就是要鼓勵考生發(fā)揮個性特長，選用自己最熟悉的、積累最多的材料，運用自己最擅長的方式和方法，自如自在地展示自己的寫作才華，考出最佳水平。

1、話題作文的特點。

（1）活——寫什么由考生自己來定，怎么寫也由考生自己決定。（2）寬——對考生的要求非常寬，限制性要求很少。（3）廣——只要是在話題范圍之內(nèi)，圍繞它怎么說都行。

2、話題作文命題的幾種方式。

（1）一段材料引發(fā)話題：這有些類似于材料作文，但“話題”源于材料而不拘泥于材料，由材料引發(fā)又可以不切入材料。

（2）一段導(dǎo)語帶到話題：導(dǎo)語是由出題者鋪敘的一段話；這一段話不是材料，它能把考生引導(dǎo)到話題上。

（3）開門見山顯示話題：考題直接指定一個話題，比如，“請就‘音樂’這個話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬?！?/p>

3、話題作文的構(gòu)思步驟。

（1）審明題意——審材料、審話題、審要求、審提示。（就是要準(zhǔn)確全面地理解題意，即對作文題各個部分的內(nèi)容逐項揣摩，重要部分要逐字逐句地審讀，確切地理解它的含義。）（2）確定文體——圍繞話題，明確目的，根據(jù)實際選用自己擅長的文體。例如，要“告人以事，使人同感”，選用記敘文；要“曉之以理，使人信服”，選用議論文；要“授人以知，使人懂得”，得寫說明文。必須有一個體式明確的樣子，有意規(guī)范自己的寫作行為。（3）擬定題目——角度要小，切入要準(zhǔn)，表述要精當(dāng)。（題好一半文，不應(yīng)簡單地以所供話題為題目，而應(yīng)通過自己的快速思維，或比較，或分析，或綜合，或聯(lián)想，或想象，從生活或?qū)W習(xí)的積累中，篩選出符合這次考試要求的寫作素材，在這個基礎(chǔ)上，提煉出文章的題目來。）

（4）確定中心——準(zhǔn)確、新穎（也叫立意，經(jīng)過快速敏捷的思維所搜索到的寫作素材，需要有一個中心來統(tǒng)帥，又需要圍繞這個中心再次篩選、恰當(dāng)處理素材。這時所確定的中心才可能是準(zhǔn)確的，一個有創(chuàng)作個性的學(xué)生，其立意也往往是新穎的。）

（5）謀篇布局——放得開，收得攏（常說考試作文“有分無分，靠審題；高分低分，靠構(gòu)思”，指的就是謀篇布局，實質(zhì)上是一個“放”與“收”的過程，這一步是寫好考場作文的關(guān)鍵。既要能迅速圍繞題目展開廣泛而大膽的想象與聯(lián)想，又要能果斷地從大量的想象聯(lián)想之中，選取最佳材料和角度，醞釀成文章的雛形。）

四、例文賞析?！丁爸愠贰鞭q》

（1）要求學(xué)生從審題、定體、擬題、立意到構(gòu)思等各方面對作文《知足常樂辯》進行點評。

（2）教師參與交流（如從立意上：本文立意 新穎，突破了常規(guī)思維模式，以全新的視角對“知足常樂”這一人們至今崇尚的古訓(xùn)進行辯證分析，指出了現(xiàn)代化的今天如果知足就會產(chǎn)生不利影響乃至危害，闡明了只有不知足才能不斷進取，其樂無窮的道理。）

五、強化演練

話題作文寫作訓(xùn)練

1、要求學(xué)生任選一題，擬好題目，確定思路，擬定提綱，選好材料，在課堂上進行交流。

2、教師協(xié)助分析：

你可以擬題“希望——無形的瑰寶”，在與有形財富的比較中演繹希望的珍貴，你可以擬題“盛滿希望上路”，用個性化的經(jīng)歷凸現(xiàn)題目所示的堅強的生活姿態(tài)的魅力；你可以擬題“每一個明天都是希望”，闡述“無論身陷怎樣的逆境，都不應(yīng)該絕望，因為前面還有許多個明天”的道理，你還可以擬題“莫把幻想當(dāng)希望”，從哲理層面作辨析，希望是很有可能實現(xiàn)的幻想，幻想是不大可能實現(xiàn)的希望，生活中破滅的是幻想而不是希望，我們常常為實現(xiàn)不了的希望而痛苦，那是因為把幻想當(dāng)成了希望。

可根據(jù)自身特點選擇文體和題材，你如果對“2009年十大科技發(fā)現(xiàn)”有興趣，不妨寫篇說明文——《火星之水探秘》，介紹人類探求火星上是否存在水的經(jīng)過；你如果有一個波瀾迭起的故事，你可以以“秘密”為線索寫篇記敘文；你如果是個體育迷，則可以選擇議論文，擬題“實力超群，心理成熟——奧運冠軍圓夢探秘”，以令人信服的事實證明奪冠的規(guī)律；你如果富于哲理思考，你不妨擬題“不是秘密”寫篇散文，從“秘密”的兩重性切入抒寫?yīng)毺馗形颉?/p>

六、小結(jié)：

“放飛心靈，放飛個性，放飛文采！”應(yīng)該是中考作文命題遵循的一個原則。相應(yīng)的，寫好考試作文必備的心理素質(zhì)應(yīng)該就是：滿懷信心，充滿激情。但是，話題作文和命題作文、材料作文一樣，都有審題、立意、選材、構(gòu)思、語言運用、規(guī)范體式、書寫行文等方面的具體要求。因此，要熟悉掌握話題作文的步驟，規(guī)范話題作文的行為，才能寫出感人肺腑，動人心弦的話題佳作。

附件材料：

【材料一】 孔子說：“知足不辱，知止不移，可以長久?！币馑贾饕钦f一個人如果知道滿足就永遠快樂?？鬃佑终f：“學(xué)而不厭。”意思是說學(xué)習(xí)永遠不能感到滿足，你讀后有什么啟發(fā)，請以“滿足”為話題寫一篇文章。

“知足常樂”辯

“知足者常樂”它源于孔子的“知足不辱,知止不移,可以長久”,意思是說一個人如果知道滿足就永遠快樂。它是用來教育那種得寸進尺、貪得無厭的人的，但如果用這句話來作為我們今天生活的指南，那就值得推敲了。坦率地說，我主張永遠進取。（通過分析古訓(xùn)的出處、意義、作用，引出本文的中心論點。）雷鋒曾經(jīng)說過：“在工作上要向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。”這就是說人們應(yīng)該在工作上永不知足。（一論工作上要永不知足。）我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該不知足。每一個青少年都應(yīng)該多學(xué)些知識。我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能成為有用之才。如果滿足于所學(xué)的東西，滿足于一知半解，就會半途而廢，一無所得。（二論學(xué)習(xí)上要不斷進取。）科學(xué)家在研究工作中更不應(yīng)該知足。眾所周知，英國大科學(xué)家牛頓青年時代可謂才華橫溢，前半生發(fā)現(xiàn)了牛頓定律，為物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對其他科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也起到了巨大的作用。但到了晚年，他自我滿足了，不再深入研究，信了神學(xué)，徘徊不前。因此，他的后半生，顯得黯然失色。（三論研究中要開拓創(chuàng)新。）

那么在生活上是不是就可以“知足常樂”呢？我認(rèn)為是，也不是。就個人而言，不應(yīng)該貪得無厭，損人利己，一味去追求金錢，這就是雷鋒所說的“在生活中要向低標(biāo)準(zhǔn)看齊”的意思吧！但如果是對全體人民生活水平而言，則應(yīng)該“不知足”。建國已50余年了，我們的生活水平雖在不斷提高，但我們應(yīng)該看到有些貧困山區(qū)人民的溫飽問題還未解決，或剛剛解決。我們與一些發(fā)達國家相比還有一段距離。如果我們“知足”了，那么我們就很難發(fā)展了。我們生活在這個改革的年代，就不能“知足”，而要不斷進取。（分析生活，從兩方面切入，一“個人”，二“集體”，有理有節(jié)。）

知足，會目光短淺；知足，會固步自封；知足，會知識淺??；知足，使人愚昧，消磨斗志，它給人帶來常憂，而不是“常樂”。只有不知足，才能使人具有開拓、追求、探索的 時代精神；給人以堅強的意志，奮斗的激情，使人不屈不撓，勤學(xué)好問，只有奮勇登攀，勇往直前，才能“其樂無窮”。（解決問題，得出結(jié)論，再次強調(diào)論點。）

【材料二】

公元前334年，亞歷山大大帝在出發(fā)遠征波斯之前，把自己所有的財產(chǎn)全部分給了臣下。一名隨從非常驚訝的問：“陛下，那你帶什么啟程呢？”亞歷山大自信而果斷地回答“希望！”請以“希望”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自選，不少于600字?！疤矫堋薄敖饷堋薄按蠼颐堋币活惖脑~語經(jīng)常見諸報刊，請以“秘密”為話題寫一篇文章，立意自擬，文體自選，不少于600字。

【材料三】中考優(yōu)秀作文欣賞 與羅丹的對話 河南

王雪

眼前是偉大的雕刻家羅丹的作品，那座轟動整個世界的作品——《思想者》。

在第一眼看到它時，我的心似乎被什么撞擊了一下，掀起一陣波浪。凝視著它那低傾的充滿智慧的大腦，我仿佛看到了在一旁正用雕刻刀削減的羅丹?? “偉大的藝術(shù)家??！”我失聲驚嘆。

“是說我嗎？”羅丹邊反復(fù)地削減某個地方，邊回頭問我?！爱?dāng)然！”我堅定地回答，“您作品給了世人無與倫比的美的享受。瞧！它似有生命力般，把每個人都震撼了！” “噢，不！”羅丹并沒有停下手中的工作，口中喃喃道，“不，是這個世界給了我太多，是這個世界讓我感受到生命的可貴與思想的重要?！?/p>

“可是你所做的遠遠超乎這個世界的饋贈。人們都渴望站在榮譽的頂端俯視這個世界，而你，只希望把這個世界放在頭頂去膜拜。為什么呢？”我的驚奇，我的語速仍未能讓他忘記手中的工作。只不過，他似乎在微笑，帶著一絲無奈。“小姑娘，我偉大嗎？”他仍在修改那座未完成的的雕像，“不！我只不過是蕓蕓眾生中的一員罷了。上帝派我們每個人來到世上，不是為了金錢、榮譽，而是讓我們每個人都經(jīng)歷一場磨難，而后懂得人生?！?/p>

“可是你的確稱得上偉大，人們的贊美是發(fā)自內(nèi)心的?！?/p>

“那只是一種稱號而已，又何必那么在意呢？他們吹捧別人，也吹捧自己，浪費的也只能是自己的時間?！?/p>

我沉默了，我盯著他反反復(fù)復(fù)地做同一種修改，心理似乎有點明了：他不說自己偉大，卻稱贊這個世界的神氣。“是金子總會發(fā)光的?！彼坪跣薷耐炅耍呐淖约荷砩系氖純?，想我問道：“知道它為什么叫‘思想者’嗎？” 我迷惑地?fù)u了搖頭。

“因為他在低著頭看這個世界！”羅丹在微笑中消失

我突然醒來，望著那尊仍矗立在原位的思想者，心中又是一陣翻騰。后記：有人問羅丹么能有那么好的作品，羅丹笑語：“不是我雕刻得好，是那些石頭自己形成的而已！”

很佩服這位同學(xué)的巧妙構(gòu)思，居然把偉大的美學(xué)家羅丹請來了，而且還進行了一次有趣的對話，并從中揭示出深刻的哲理，告訴我們?nèi)绾蚊鎸澝琅c榮譽，以及什么才是真正的偉大。行文流暢，語言精練，描寫細(xì)致，人物形象栩栩如生。記敘中蘊涵哲理，能做到如此縝密，如此蘊籍，真是不簡單。這篇文章為什么能寫的如此成功呢？關(guān)鍵有三：一是開頭見解，迅速入題，沒有東拉西扯，而是把畫面直接切換到想象中去，再現(xiàn)對話的場景。二是再現(xiàn)對話的情景時寫生動，如對“我”和羅丹的語言、動作、神態(tài)等都有合情合理的描寫。這一部分是寫作成功關(guān)鍵，許多同學(xué)不注意這一點，使得人物形象很難立起來。三是主題十分鮮明，在對話中，兩人始終圍繞“偉大”進行討論。不像有些同學(xué)寫想象類作文，想象了半天，忽而天，忽而地，卻沒有主題思想或主題松散，導(dǎo)致文章失敗。

第二篇：初中畢業(yè)班話題作文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

初中畢業(yè)班話題作文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)思想：本設(shè)計適用于九年級文復(fù)習(xí)的起始課。寫作的復(fù)習(xí)，學(xué)期，即學(xué)生剛上初三時，屬于畢業(yè)班作要

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于寫作的性地

復(fù)習(xí)訓(xùn)練。不同程度的寫作的的寫作，回顧、反思九年義務(wù)教育階段學(xué)生的寫作實踐，有九年義務(wù)教育，認(rèn)識和不同程度的理念，作

是初中，具備了理論的的寫作教學(xué)，學(xué)生對寫作都寫作能力。，把考生原，復(fù)習(xí)時可以

散漫、寫作的程序轉(zhuǎn)化為教學(xué)：

1、考試作文的綜合寫作能力。，地

規(guī)范寫作

。考場作文的特點。

2、教學(xué)：話題作文的考場作文的檔次。

話題作文的寫作教學(xué)難點：立意與選材 教學(xué)方法：點撥教學(xué)過程：

一、激發(fā)導(dǎo)入

寫作能力是語文素養(yǎng)的。一篇考場作文可以說是集考生思想認(rèn)識、品德

專項技能之大成，但考場作文不同于，探究歸納

情操、審美情趣、生活經(jīng)驗、知識積累的社會寫作，文藝創(chuàng)作，不同于征文比賽的作文，也不同于平時的作文訓(xùn)練。為有些平時寫作基礎(chǔ)的同學(xué)在作文考試中也有“失手”的情況呢？原因

要熟知考試作文的就在于不熟悉、不考場作文的特殊性，復(fù)習(xí)的目的考試的要求寫作。特點，能夠有意識地自覺地

二、考點歸納 作文題型 示例 中考考點

命題作文 以“我的視線”為題作文

1、審題偏離；

2、體現(xiàn)寫作要求；

3、選材題目所限制的中心，來自生活并富有新意；

4、構(gòu)思要完整，文中最好有點題之句。

半命題作文 “我終于戰(zhàn)勝了 ”

1、補充完整后的題目通順簡潔；

2、后的題目中心構(gòu)思選材立意；

3、語言順暢生動，富有生活氣息與

補充的情感。

材料作文 下面一段文字，選自余秋雨的《文明的碎片》，請讀后按要求作文。

1、讀懂材料；

2、在文章中恰當(dāng)引用所給材料并

題目要求

材料構(gòu)思立意；

3、自擬的題目恰當(dāng)妥帖；

4、語言符合所寫的文體特點。話題作文 以“珍惜”為話題，寫一篇600字的文章。

1、指定話題構(gòu)思立意；

2、題目貼切恰當(dāng)通順簡潔；

3、語言符合所寫的文體特點。

三、“話題”剖析

話題作文是近年來的作文考試的題型，它的本質(zhì)是鼓勵創(chuàng)新，張揚

要鼓勵考生

個性特長，個性；往往是立意自定、題目自擬、文體自選，選用地展示最熟悉的、積累最多的材料，運用的寫作才華，考出最佳。

最擅長的和方法，自如自在1、話題作文的特點。（1）活——寫由考生

來定，怎么寫也由考生

決定。

（2）寬——對考生的要求非常寬，限制性要求很少。（3）廣——只要是在話題范圍之內(nèi)，2、話題作文命題的幾種。

它怎么說都行。

（1）一段材料引發(fā)話題：這有些類似于材料作文，但“話題”源于材料而不拘泥于材料，由材料引發(fā)又可以不切入材料。

（2）一段導(dǎo)語帶到話題：導(dǎo)語是由出題者鋪敘的一段話；它能把考生到話題上。

話題，比如，“請就?音樂?

話題

段話

材料，（3）開門見山顯示話題：考題直接指定寫一篇文章，文體不限，題目自擬。”

3、話題作文的構(gòu)思

。（1）審明題意——審材料、審話題、審要求、審提示。（解題意，即對作文題各個切地理解它的含義。）（2）文體——

話題，目的，選用的內(nèi)容逐項揣摩，要地理

要逐字逐句地審讀，確

擅長的文體。例如，要“告人以事，使人同感”，選用記敘文；要“曉之以理，使人信服”，選用議論文；要“授人以知，使人懂得”，得寫說明文。范的寫作。

有

體式的樣子，有意規(guī)（3）擬定題目——角度要小，切入要準(zhǔn)，表述要精當(dāng)。（題好一半文，不應(yīng)簡單地以所供話題為題目，而應(yīng)的思維，或，或分析，或綜合，或聯(lián)想，或想象，從生活或?qū)W習(xí)的積累中，篩選出符合這次考試要求的寫作素材，在（4）基礎(chǔ)上，提煉出文章的題目來。）中心——、新穎（也叫立意，中心來統(tǒng)帥，又需要

是的，敏捷的思維所搜索到的寫中心

篩選、恰當(dāng)

素作素材，需要有材。這時所的中心才有創(chuàng)作個性的學(xué)生，其立意也往往是新穎的。）

（5）謀篇布局——放得開，收得攏（常說考試作文“有分無分，靠審題；高分低分，靠構(gòu)思”，指的謀篇布局，實質(zhì)上是

題目展開

“放”與“收”的過程，步是寫好考場作文的關(guān)鍵。既要能迅速能果斷地從

而大膽的想象與聯(lián)想，又要的想象聯(lián)想之中，選取最佳材料和角度，醞釀成文章的雛形。）

四、例文賞析。

《“知足常樂”辯》[印發(fā)材料一]

（1）要求學(xué)生從審題、定體、擬題、立意到構(gòu)思等各點評。（2）教師交流（如從立意上：本文立意 新穎，人們至今崇尚的古訓(xùn)

乃至危害，闡明了

了常規(guī)思維模式，以全辯證分析，指出了現(xiàn)代化的不知足才能

進取，對作文《知足常樂辯》新的視角對“知足常樂”知足就會產(chǎn)生不利其樂無窮的道理。）

五、強化演練

話題作文寫作訓(xùn)練[印發(fā)材料二]

1、要求學(xué)生任選一題，擬好題目，交流。

2、教師協(xié)助分析：

[題一] 你可以擬題“希望——無形的瑰寶”，在與有形財富的中演繹希望的思路，擬定提綱，選好材料，在課堂上珍貴，你可以擬題“盛滿希望上路”，用個性化的經(jīng)歷凸現(xiàn)題目所示的堅強的生活姿態(tài)的魅力；你可以擬題“每都不應(yīng)該絕望，望”，從哲理

明天

希望”，“

身陷怎樣的逆境，前面還有許多個明天”的道理，你還可以擬題“莫把幻想當(dāng)希作辨析，希望是很有

希望，的幻想，幻想是不大常常為的希望，生活中破滅的是幻想而那是把幻想當(dāng)成了希望。

不了的希望而痛苦，[題二] 可自身特點選擇文體和題材，你對“2004年十大科技”有興水的趣，不妨寫篇說明文——《火星之水探秘》，介紹人類探求火星上；你有

波瀾迭起的故事，你可以以“秘密”為線索寫篇記敘文；你是個體育迷，則可以選擇議論文，擬題“實力超群，心理成熟——奧運冠軍圓夢探秘”，以令人信服的事實證明奪冠的規(guī)律；你擬題“

富于哲理思考，你不妨秘密”寫篇散文，從“秘密”的兩重性切入抒寫?yīng)毺馗形颉?/p>

六、小結(jié)：

“放飛心靈，放飛個性，放飛文采！”應(yīng)該是中考作文命題遵循的的，寫好考試作文必備的心理素質(zhì)應(yīng)該

原則。，話

：滿懷信心，充滿激情。題作文和命題作文、材料作文一樣，都有審題、立意、選材、構(gòu)思、語言運用、規(guī)范體式、書寫行文等規(guī)范話題作文的的要求。，要熟悉

話題作文的，才能寫出感人肺腑，動人心弦的話題佳作。

第三篇：初中畢業(yè)班話題作文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

初中畢業(yè)班話題作文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)思想：本設(shè)計適用于九年級第一學(xué)期，即學(xué)生剛上初三時，屬于畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)的起始課。寫作的復(fù)習(xí)，首先要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于寫作的目標(biāo)，回顧、反思九年義務(wù)教育階段學(xué)生的寫作實踐，有針對性地進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。經(jīng)過九年義務(wù)教育，尤其是初中以來的寫作教學(xué)，學(xué)生對寫作都有了不同程度的認(rèn)識和不同程度的提高，具備了一定寫作能力。因此，復(fù)習(xí)時可圍繞寫作的基本理念，適當(dāng)作一些理論方面的指導(dǎo)，把考生原有的以比較散漫形式存在的寫作行為、寫作的程序轉(zhuǎn)化為適應(yīng)考試作文的綜合寫作能力。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解考場作文的基本形式，進一步規(guī)范寫作行為。

2、了解話題作文的基本特點，有效地提高考場作文的檔次。教學(xué)重點：掌握話題作文的寫作步驟。教學(xué)難點 ：立意與選材 教學(xué)方法：點撥指導(dǎo)，探究歸納 教學(xué)過程 ：

一、激發(fā)導(dǎo)入

寫作能力是語文素養(yǎng)的表現(xiàn)。一篇考場作文可以說是集考生思想認(rèn)識、品德情操、審美情趣、生活經(jīng)驗、知識積累以及專項技能之大成，但考場作文不同于一般的社會寫作，文藝創(chuàng)作，不同于征文比賽的作文，也不同于平時的作文訓(xùn)練。為什么有些平時寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)在作文考試中也有“失手”的情況呢？原因就在于不熟悉、不了解考場作文的特殊性，復(fù)習(xí)的目的就是要熟知考試作文的特點，能夠有意識地自覺地按照考試的要求寫作。

二、考點歸納

作文題型 方式示例 中考考點

命題作文 以“我的視線”為題作文

1、保證審題沒有偏離；

2、體現(xiàn)各項寫作要求；

3、選材圍繞題目所限制的中心，來自生活并富有新意；

4、構(gòu)思要完整，文中最好有點題之句。

半命題作文 “我終于戰(zhàn)勝了 ”

1、補充完整后的題目通順簡潔；

2、圍繞補充后的題目中心構(gòu)思選材立意；

3、語言順暢生動，富有生活氣息與豐富的情感。

材料作文 下面一

段文字，選自余秋雨的《文明的碎片》，請讀后按要求作文。

1、讀懂材料；

2、在文章中恰當(dāng)引用所給材料并根據(jù)題目要求圍繞材料構(gòu)思立意；

3、自擬的題目恰當(dāng)妥帖；

4、語言符合所寫的文體特點。

話題作文 以“珍惜”為話題，寫一篇600字以上的文章。

1、圍繞指定話題構(gòu)思立意；

2、題目貼切恰當(dāng)通順簡潔；

3、語言符合所寫的文體特點。

三、“話題”剖析

話題作文是近年來出現(xiàn)的作文考試的一種題型，它的本質(zhì)是鼓勵創(chuàng)新，張揚個性；往往是立意自定、題目自擬、文體自選，就是要鼓勵考生發(fā)揮個性特長，選用自己最熟悉的、積累最多的材料，運用自己最擅長的方式和方法，自如自在地展示自己的寫作才華，考出最佳水平。

1、話題作文的特點。

（1）活——寫什么由考生自己來定，怎么寫也由考生自己決定。（2）寬——對考生的要求非常寬，限制性要求很少。（3）廣——只要是在話題范圍之內(nèi)，圍繞它怎么說都行。

2、話題作文命題的幾種方式。

（1）一段材料引發(fā)話題：這有些類似于材料作文，但“話題”源于材料而不拘泥于材料，由材料引發(fā)又可以不切入材料。

（2）一段導(dǎo)語 帶到話題：導(dǎo)語 是由出題者鋪敘的一段話；這一段話不是材料，它能把考生引導(dǎo)到話題上。

（3）開門見山顯示話題：考題直接指定一個話題，比如，“請就?音樂?這個話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬?！?/p>

3、話題作文的構(gòu)思步驟。

（1）審明題意——審材料、審話題、審要求、審提示。（就是要準(zhǔn)確全面地理解題意，即對作文題各個部分的內(nèi)容逐項揣摩，重要部分要逐字逐句地審讀，確切地理解它的含義。）（2）確定文體——圍繞話題，明確目的，根據(jù)實際選用自己擅長的文體。例如，要“告人以事，使人同感”，選用記敘文；要“曉之以理，使人信服”，選用議論文；要“授人以知，使人懂得”，得寫說明文。必須有一個體式明確的樣子，有意規(guī)范自己的寫作行為。

（3）擬定題目——角度要小，切入要準(zhǔn)，表述要精當(dāng)。（題好一半文，不應(yīng)簡單地以所供話題為題目，而應(yīng)通過自己的快速思維，或比較，或分析，或綜合，或聯(lián)想，或想象，從生活

或?qū)W習(xí)的積累中，篩選出符合這次考試要求的寫作素材，在這個基礎(chǔ)上，提煉出文章的題目來。）（4）確定中心——準(zhǔn)確、新穎（也叫立意，經(jīng)過快速敏捷的思維所搜索到的寫作素材，需要有一個中心來統(tǒng)帥，又需要圍繞這個中心再次篩選、恰當(dāng)處理素材。這時所確定的中心才可能是準(zhǔn)確的，一個有創(chuàng)作個性的學(xué)生，其立意也往往是新穎的。）

（5）謀篇布局——放得開，收得攏（常說考試作文“有分無分，靠審題；高分低分，靠構(gòu)思”，指的就是謀篇布局，實質(zhì)上是一個“放”與“收”的過程，這一步是寫好考場作文的關(guān)鍵。既要能迅速圍繞題目展開廣泛而大膽的想象與聯(lián)想，又要能果斷地從大量的想象聯(lián)想之中，選取最佳材料和角度，醞釀成文章的雛形。）

四、例文賞析。

《“知足常樂”辯》[印發(fā)材料一]

（1）要求學(xué)生從審題、定體、擬題、立意到構(gòu)思等各方面對作文《知足常樂辯》進行點評。（2）教師參與交流（如從立意上：本文立意 新穎，突破了常規(guī)思維模式，以全新的視角對“知足常樂”這一人們至今崇尚的古訓(xùn)進行辯證分析，指出了現(xiàn)代化的今天如果知足就會產(chǎn)生不利影響乃至危害，闡明了只有不知足才能不斷進取，其樂無窮的道理。）

五、強化演練

話題作文寫作訓(xùn)練[印發(fā)材料二]

1、要求學(xué)生任選一題，擬好題目，確定思路，擬定提綱，選好材料，在課堂上進行交流。

2、教師協(xié)助分析：

[題一] 你可以擬題“希望——無形的瑰寶”，在與有形財富的比較中演繹希望的珍貴，你可以擬題“盛滿希望上路”，用個性化的經(jīng)歷凸現(xiàn)題目所示的堅強的生活姿態(tài)的魅力；你可以擬題“每一個明天都是希望”，闡述“無論身陷怎樣的逆境，都不應(yīng)該絕望，因為前面還有許多個明天”的道理，你還可以擬題“莫把幻想當(dāng)希望”，從哲理層面作辨析，希望是很有可能實現(xiàn)的幻想，幻想是不大可能實現(xiàn)的希望，生活中破滅的是幻想而不是希望，我們常常為實現(xiàn)不了的希望而痛苦，那是因為把幻想當(dāng)成了希望。

[題二] 可根據(jù)自身特點選擇文體和題材，你如果對“2004年十大科技發(fā)現(xiàn)”有興趣，不妨寫篇說明文——《火星之水探秘》，介紹人類探求火星上是否存在水的經(jīng)過；你如果有一個波瀾迭起的故事，你可以以“秘密”為線索寫篇記敘文；你如果是個體育迷，則可以選擇議論文，擬題“實力超群，心理成熟——奧運冠軍圓夢探秘”，以令人信服的事實證明奪冠的規(guī)律；你如果富于哲理思考，你不妨擬題“不是秘密”寫篇散文，從“秘密”的兩重性切入抒寫?yīng)毺馗形颉?/p>

六、小結(jié)：

“放飛心靈，放飛個性，放飛文采！”應(yīng)該是中考作文命題遵循的一個原則。相應(yīng)的，寫好考試作文必備的心理素質(zhì)應(yīng)該就是：滿懷信心，充滿激情。但是，話題作文和命題作文、材料作文一樣，都有審題、立意、選材、構(gòu)思、語言運用、規(guī)范體式、書寫行文等方面的具體要求。因此，要熟悉掌握話題作文的步驟，規(guī)范話題作文的行為，才能寫出感人肺腑，動人心弦的話題佳作。

附件材料：

【材料一】 孔子說：“知足不辱，知止不移，可以長久?！币馑贾饕钦f一個人如果知道滿足就永遠快樂?？鬃佑终f：“學(xué)而不厭?！币馑际钦f學(xué)習(xí)永遠不能感到滿足，你讀后有什么啟發(fā)，請以“滿足”為話題寫一篇文章。

“知足常樂”辯

“知足者常樂”它源于孔子的“知足不辱,知止不移,可以長久”,意思是說一個人如果知道滿足就永遠快樂。它是用來教育那種得寸進尺、貪得無厭的人的，但如果用這句話來作為我們今天生活的指南，那就值得推敲了。坦率地說，我主張永遠進取。（通過分析古訓(xùn)的出處、意義、作用，引出本文的中心論點。）雷鋒曾經(jīng)說過：“在工作上要向高標(biāo)準(zhǔn)看齊?！边@就是說人們應(yīng)該在工作上永不知足。（一論工作上要永不知足。）

我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該不知足。每一個青少年都應(yīng)該多學(xué)些知識。我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能成為有用之才。如果滿足于所學(xué)的東西，滿足于一知半解，就會半途而廢，一無所得。（二論學(xué)習(xí)上要不斷進取。）

科學(xué)家在研究工作中更不應(yīng)該知足。眾所周知，英國大科學(xué)家牛頓青年時代可謂才華橫溢，前半生發(fā)現(xiàn)了牛頓定律，為物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對其他科學(xué)技術(shù) 的發(fā)展也起到了巨大的作用。但到了晚年，他自我滿足了，不再深入研究，信了神學(xué)，徘徊不前。因此，他的后半生，顯得黯然失色。（三論研究中要開拓創(chuàng)新。）

那么在生活上是不是就可以“知足常樂”呢？我認(rèn)為是，也不是。就個人而言，不應(yīng)該貪得無厭，損人利己，一味去追求金錢，這就是雷鋒所說的“在生活中要向低標(biāo)準(zhǔn)看齊”的意思吧！但如果是對全體人民生活水平而言，則應(yīng)該“不知足”。建國已50余年了，我們的生活水平雖在不斷提高，但我們應(yīng)該看到有些貧困山區(qū)人民的溫飽問題還未解決，或剛剛解決。我們與一些發(fā)達國家相比還有一段距離。如果我們“知足”了，那么我們就很難發(fā)展了。我們生活在這個改革的年代，就不能“知足”，而要不斷進取。（分析生活，從兩方面切入，一“個人”，二“集體”，有理有節(jié)。）知足，會目光短淺；知足，會固步自封；知足，會知識淺薄；知足，使人愚昧，消磨斗志，它給人帶來常憂，而不是“常樂”。只有不知足，才能使人具有開拓、追求、探索的 時代精神；給人以堅強的意志，奮斗的激情，使人不屈不撓，勤學(xué)好問，只有奮勇登攀，勇往直前，才能“其樂無窮”。（解決問題，得出結(jié)論，再次強調(diào)論點。）

【材料二】

[題一] 公元前334年，亞歷山大大帝在出發(fā)遠征波斯之前，把自己所有的財產(chǎn)全部分給了臣下。一名隨從非常驚訝的問：“陛下，那你帶什么啟程呢？”亞歷山大自信而果斷地回答“希望！”請以“希望”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自選，不少于600字。

[題二] “探密”“解密”“大揭密”一類的詞語經(jīng)常見諸報刊，請以“秘密”為話題寫一篇文章，立意自擬，文體自選，不少于600字。

第四篇：初中畢業(yè)班復(fù)習(xí)措施

初中畢業(yè)班復(fù)習(xí)措施

初中畢業(yè)總復(fù)習(xí)是初中教學(xué)的重要組成部分，畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以制定如下計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

1、對復(fù)習(xí)內(nèi)容的全盤性把握。制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

2、提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。

3、做好扶優(yōu)補差工作。制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還借助同學(xué)之間的友誼在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。

4、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

5、加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進考場，發(fā)揮其最佳水平。

第五篇：2017年初中畢業(yè)班語文作文話題

2017年初中畢業(yè)班語文作文話題大全

一、父母、老師、同學(xué)、愛、幸福、感謝

1、①-------，我永遠忘不了你

②榜樣

③良師

2、①有家真好

（家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰籍；在這里，洋溢著噥噥的師生之情、伙伴之情）

3、①愛使我-----------（成長、戰(zhàn)勝困難與挫折、走向成功------生活中充滿了各種各樣的愛。愛來自我們身邊的許多人。愛伴隨著我們成長）

4、①幸福

（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福------一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福-------幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗----）

5、①朋友

6、①分手時，我想說聲謝謝你 ②分手時，我想說聲對不起]（文題中的你可以是與你朝夕相處的同學(xué)，也可以是辛勤培養(yǎng)了你三年的老師。說聲謝謝是因為你獲得了真情與幫助，說聲對不起是因為你因為某件事而有愧疚。）

二、自我、成長、個性、美德

1、①我自豪，我是-------的人

②其實，我真的很棒

③為自己豎起大拇指（“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪；也可用來表示有決心、有信心、有志氣）

2、①我終于戰(zhàn)勝了--------（每位同學(xué)自身都會存在這樣或那樣的弱點，如膽怯、自卑、懶惰、粗心------請結(jié)合你的實際選擇一個方面，把題目補充完整作文。）②我也銜過一枚青橄欖

3、當(dāng)我面對------的時候（榮譽、成功、挫折、鼓勵、某種目光-----）

4、掌聲

（生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力，應(yīng)該說，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，可寫你的體驗和見聞，也可寫你的見解和認(rèn)識）

5、①我長大了

②成長（成長伴隨著人的一生。成長的過程曲折坎坷，成長的故事豐富多彩。人是這樣，世界上萬事莫不這樣。關(guān)于成長，你一定還有好多話要說-----）

6“我”

三、寫心聲、苦悶、壓力

1、①從來沒有這樣--------（歡樂、痛苦、懊悔、傷心、幸福）②那一天我好---------（難過、快樂、遺憾、后悔）③------的淚水（高興、激動、幸福、驕傲、傷心、后悔、思念）

2、①我渴望-------（渴望表示急切的盼望，所以內(nèi)容肯定是積極的、未實現(xiàn)的愿望。如渴望父母師長的理解，渴望友誼、平等、成功------②渴望得到-----（世上誰沒有追求？誰沒有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛護、溫暖----也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦-----）③我最需要理解

3、--------，我想對你說

4、①在挫折面前

②成功的喜悅

③我也銜過一枚青橄欖（“許多日子以來，我嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的、澀澀的，而此時卻嚼出絲絲甘甜”其實，沒一個人在成長的道路上，有何嘗沒有銜過一枚青橄欖，在你克服各種各樣的困難的過程中，或者在你完成挑戰(zhàn)任務(wù)的過程中，或者在你消除誤解贏得信任的過程中，或者在你努力改變自己處境的過程中-----你不也有過艱辛，有過苦澀嗎？不也嘗到絲絲甘甜嗎？

5、①---------給我?guī)砜鞓?②-----是一種享受

6、①有----真好

（生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當(dāng)父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時，你會感到“有家真好”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨的心境時，你會感到“有朋友真好”；當(dāng)歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時，你會感到“有這樣的活動真好”當(dāng)知識幫你打開智慧的大門時，你會感到“有書真好”；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時，你會感到“有夢真好”-----“真好”是一種心靈的體驗，“真好”是一種幸福的感覺。

四、回憶、惜別

1、①童年趣事

2、①甜甜的回憶

②----------引起的回憶

3、“童年”

（童年是五彩繽紛的，童年是天真爛漫的，童年是充滿幻想的。每個人又有不同的童年。）

4、“淚水”

（痛苦會流淚，激動會流淚。淚水是人心底最真實的感情流露。弱者有淚，強者有淚，淚水里寫著每一個人的悲與歡。）

五、上課、課文、課余、考試、校園、初

三、中考

1、①有趣的課余生活

②我的另一片天地（同學(xué)們除了日常功課的學(xué)習(xí)外，還有各種各樣自己的天地，請把你那另一片天地展示給大家）

2、我的一天

（中學(xué)生的生活是豐富多彩的，無論是家庭生活、學(xué)校生活，還是社會生活，這精彩紛呈的生活是有無數(shù)個閃光的日子構(gòu)成，請選擇你認(rèn)為最值得寫的一天）

3、①一次不同尋常的考試

（同學(xué)們在學(xué)習(xí)期間經(jīng)歷過課堂上的各類考試，也經(jīng)歷過課堂外的種種“考試”，其中有的對你來說具有不同尋常的意義）

4、①我在------學(xué)到了語文

（“電視里”/游戲中/報紙里/ 語文無處不在，無時不有，你一定在除了語文課外的日常生活中，有過不少學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。）

②“語文”

（同學(xué)們至少學(xué)了九年語文，但收獲和感受卻不盡相同，語文是個說不完、道不盡的話題。請你圍繞這個話題，或傾吐學(xué)習(xí)語文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述與其有關(guān)的人和事，或表示自己對此的看法、設(shè)想-------）

5、跨進五月

（步入緊張的復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們倍感其中的酸甜苦辣，選取你學(xué)習(xí)生活中的片段，寫一篇記敘文，吐露你的真情實感。）

② “初三”

（有人說，初三是枯燥的，嘗到的是辛苦，得到的是失望；有人說，初三是金色的，經(jīng)歷的是充實，收獲的是希望；有人說，初三充滿了競爭，友情似乎在你追我趕中淡薄；有人說初三充滿了友情，情趣似乎在你幫我助中濃厚------也許，初三的心情是復(fù)雜的，初三的生活是多彩的，初三的感受是獨特的，初三的思考是深入的。人在初三，身臨其境，你一定有許多想要傾吐的東西。或講述有關(guān)初三的故事，或抒寫有關(guān)的初三的心情，或發(fā)表有關(guān)初三的見解，或展望有關(guān)初三的前景。）

六、苦樂、愛好、1、我喜歡的課外讀物

我喜歡的一篇課文

2、課外閱讀歡樂多

3、我愛看的-------（一個電視節(jié)目、一份報紙、體育比賽-------）

4、閱讀”

（閱讀已融入我們的生活中，于你而言又如何？寫一篇文章，可以描述你自己閱讀的故事，可以抒寫你閱讀中的甘苦得失，也可以介紹你閱讀的習(xí)慣方法，或是你閱讀的體驗認(rèn)識。）

七、啟示、教育、發(fā)現(xiàn)、人生、社會、感悟生活

1、美在身邊

我發(fā)現(xiàn)了美

1、這件事告訴我--------（生活是豐富多彩的。在家里、在學(xué)校、在社會有許多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進的方向。生活告訴了你做人要誠實，面對困難要樂觀，榮譽不僅屬于自己，要關(guān)心別人。寫出自己的親身經(jīng)歷和切身感受）

2、我深深感受到了--------（成功的喜悅/失敗的痛苦/集體的溫暖/家庭的溫馨/誠實的可敬）

3、生活使我懂得了--------

4、“美德”

5、“關(guān)注生活”

（你熱愛生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個大課堂，只要把目光投向生活，你一定有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗和深刻的感悟，從而獲得知識、增長才干，美化心靈、樹立志向?？捎洈⒛闵钪械哪撤N經(jīng)歷、抒發(fā)自己的感悟，對生活中的某個問題，發(fā)表自己的見解；也可介紹生活中的某種新事物發(fā)表自己的見解。）

八、想象、明天、未來

1、假如雙休日真正屬于我

2、十年后的我

3、請你在觀察的基礎(chǔ)上，通過想象，按照所提供的下列景物，描寫月夜風(fēng)景。

中秋明月 遼闊的天空 沐浴著銀白色 月光的大地

高樓、池塘、池水 楊柳—樹林 村落、月光下的房屋

4、我的未來（同學(xué)們對未來的自我，未來的生活及未來的世界，你一定有過自己的夢想，自己的思考。）

5、“明天”

九、游記

十、環(huán)保

1、“環(huán)?！?/p>

（步入20世紀(jì)以來，隨著環(huán)境破壞的加劇，人類的生存條件日見其差，到20世紀(jì)中后期，環(huán)境問題越來越受到世界各國的普遍關(guān)注，全人類逐步達成共識：人類要生存和發(fā)展，環(huán)境保護勢在必行。）

十一、網(wǎng)絡(luò)、科技

1、現(xiàn)代科技帶來的-----

2、“電腦”（隨著社會的進步，電腦已走進了學(xué)校和家庭生活。）

十二、改寫

1． 選擇一首古詩改寫成文章。