第一篇：如何優(yōu)化初中畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)

如何優(yōu)化初中畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)

宜賓市六中胡云慧

一、復(fù)習(xí)工作要有計劃性

初中英語課本語言知識復(fù)雜，內(nèi)容繁多，而復(fù)習(xí)時間都比較短暫，特別是英語目前仍然是大多數(shù)學(xué)生深感“頭痛”的一門學(xué)科，因此復(fù)習(xí)計劃要有計劃性。制定一個計劃并不難，可要制定一個較為周密、詳盡、切實(shí)際的計劃就非輕而易舉了。首先，就是心里有三本帳：一本是學(xué)生帳，它包括學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)程度等；一本是教師自己的帳，它包括教師的教學(xué)現(xiàn)狀，自己所掌握的復(fù)習(xí)資料及復(fù)習(xí)設(shè)想；第三本是本屆初三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)要求或考綱及考試范圍。其次，制定一套完整的復(fù)習(xí)計劃。一是總計劃，它包括總?cè)蝿?wù)、總要求及要達(dá)到的總目標(biāo)；二是階段計劃，內(nèi)有各階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、要求及要達(dá)到的目標(biāo)；四是課程計劃，此計劃如上新課的教案一樣詳細(xì)；但更突出章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是計劃訂了不能數(shù)值束之高閣，它需要經(jīng)常檢查落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題要及時修訂調(diào)整。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有趣味性

這是衡量我們復(fù)習(xí)工作成敗的關(guān)鍵。初三的復(fù)習(xí)工作，就總體來講，一是查漏補(bǔ)缺；二是把所學(xué)的知識重新加以歸納、整理，實(shí)現(xiàn)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)變，而且整個復(fù)習(xí)工作必須緊緊圍繞課本、大綱的基本要求。這樣一來，復(fù)習(xí)內(nèi)容幾乎全是學(xué)生以前聽過多遍的東西。實(shí)踐證明，相當(dāng)多的學(xué)生（包括所謂好生和差生）對此不感興趣，有的學(xué)生甚至不想上復(fù)習(xí)課。不少教師對復(fù)習(xí)課也比較頭疼，有的教師干脆將復(fù)習(xí)課上成自習(xí)課，這種做法對于非畢業(yè)班來說，對為數(shù)不多的幾節(jié)課還說得過去，但是對于畢業(yè)班長達(dá)三月甚至半年的復(fù)習(xí)工作來說，如何上好復(fù)習(xí)課，無疑對學(xué)生成績的提高起著至關(guān)重要的作用。

我們要有一個明確的指導(dǎo)思想：必須讓每一個學(xué)生都積極地參與復(fù)習(xí)課，讓每一個人都有活動的機(jī)會，讓學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)課的主人，老師充當(dāng)一個“導(dǎo)演”的角色。復(fù)習(xí)課不是對以前所教內(nèi)容簡單、機(jī)械的重復(fù)，而是知識的一種深化，是對孤立知識點(diǎn)的串連。由于加強(qiáng)了各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，而不是簡單的重復(fù)，所以雖是復(fù)習(xí)老知識，也會給學(xué)生一種新感覺。當(dāng)然對不同的內(nèi)容，盡量采用不同的方法。譬如，詞匯和句型采用默寫和造句法；課文復(fù)習(xí)采用聽、提問和復(fù)述法；練習(xí)采用做與討論法；語法則采用比較和歸納法。對于課文中的重點(diǎn)，我們要常將中考題目中與其有關(guān)的題目，加以整理，讓學(xué)生做。通過分析、總結(jié)，這個知識點(diǎn)為什么重要，將會以怎樣的考試形式出現(xiàn)，應(yīng)該注意些什么。對于一些難點(diǎn)，教師一般不要直接解釋，而是先予以啟發(fā)，讓學(xué)生去想，說出思考結(jié)果，最后教師總結(jié)。這樣做，能給學(xué)生一些參與思考的機(jī)會，印象更為深刻，化難為易。對于簡單的知識點(diǎn)，也要求學(xué)生做到能流利回答。

我們盡量做到節(jié)節(jié)課都有聽、說、讀、寫的應(yīng)用，每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。在課堂上人人都能動口、動腦、動手，這樣就能改變復(fù)習(xí)課堂上呆板的講，死板的練的氛圍。需要注意的是，我們這樣做往往使課堂變成了“群言堂”，對此教師要能做到“放”，也能做到“收”，即要有駕馭課堂的能力。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性

所謂針對性即要求復(fù)習(xí)內(nèi)容“有的放矢”。它包括三項內(nèi)容：針對大綱、考試范圍進(jìn)行復(fù)習(xí)；針對中考考點(diǎn)及教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)；針對本班學(xué)生的實(shí)情進(jìn)行復(fù)習(xí)，即要確保升學(xué)考試，也要考慮今后學(xué)生的繼續(xù)深造。因此我們在復(fù)習(xí)當(dāng)中即要抓系統(tǒng)、抓全面，又要突出重點(diǎn)，更要注重考點(diǎn)。首先把所學(xué)內(nèi)容按詞匯、語法、句型、課文、補(bǔ)全對話、閱讀理解等分別進(jìn)行縱向歸類復(fù)習(xí)找出其中的問題和難點(diǎn)，再進(jìn)行整理、歸納。對“雙基”內(nèi)容反復(fù)講，共性問題全班講，少數(shù)問題小組講，個別問題單獨(dú)講，讓每個學(xué)生都“習(xí)有所得”。

其次把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在七年級下到九年級的教材上。因?yàn)檫@幾本書包含了許多知識點(diǎn)，所以我們在課堂講練中，要以它們?yōu)橹鳌Ｔ俅?，我們圍繞考點(diǎn)反復(fù)錘煉，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到學(xué)生掌握為止。同時，我們每周要安排兩節(jié)“寫作”課（即看圖寫話或書面表達(dá)）。實(shí)踐證明，看圖寫話或書面表達(dá)題，是學(xué)生們的共性弱項題，從歷年的中考題中可以看出，“寫作”題是廣大考生得分率偏低的題。只有在平時練習(xí)中，注重詞匯及詞性的轉(zhuǎn)換及應(yīng)用，注重句子和時態(tài)的結(jié)構(gòu)以及課文的閱讀，才能解決這個問題。

事實(shí)上，在復(fù)習(xí)中面面俱到，該略的未略，該詳?shù)奈醇訌?qiáng)，總想“芝麻、西瓜”一起抓，結(jié)果適得其反。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有整體性

所謂整體性，即面向大多數(shù)學(xué)生。初三后期，學(xué)生中往往有“兩極分化”現(xiàn)象。我們不能只顧尖子生或中上等生，放棄差生。面向大多數(shù)學(xué)生才是我們復(fù)習(xí)工作的宗旨，也是抓大面積的根本措施。從歷屆考生成績看，學(xué)生成績似橄欖形，中間大，兩頭小。對于這種現(xiàn)狀：首先用分層的辦法，即穩(wěn)住85-100，提高70-85分，全力幫助50-70分，力爭消滅30-50。整個復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)要放在50-70分這一批人身上。復(fù)習(xí)的計劃、內(nèi)容、要求及要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，大都以他們?yōu)橹饕獙ο蠖贫ê驮O(shè)計的。平時多與他們接觸，經(jīng)常征求他們的意見，協(xié)助他們制定復(fù)習(xí)計劃，切實(shí)解決他們存在的問題?？傊?，對這批學(xué)生，要求是嚴(yán)的，幫助是實(shí)的，關(guān)心是多的。對30-50分左右的學(xué)生，力爭使他們成為“幫扶”的對象，其目的是確保大面積，降低差生率。當(dāng)然，復(fù)習(xí)中及時、可靠的信息反饋十分必要，它是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要手段，也是實(shí)行目標(biāo)管理的重要環(huán)節(jié)。信息反饋形式有三種形式：

1、主動式。經(jīng)常傾聽學(xué)生對復(fù)習(xí)課的反映，了解學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解運(yùn)用情況；

2、被動式。主要從作業(yè)、課堂提問、單元測驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題；

3、考題信息式。善于研究往年中考試題的老師，往往能判斷出本屆所要考此類題的試題范圍。信息反饋對我們的復(fù)習(xí)起著一定的指導(dǎo)作用，對我們的計劃起著調(diào)整、完善的作用，從而使我們的復(fù)習(xí)工作具有更強(qiáng)的針對性，更好的適應(yīng)性，減少了盲目性。

總之，只要我們復(fù)習(xí)中做到計劃性、趣味性、針對性、整體性相互統(tǒng)一，結(jié)合信息反饋，學(xué)生的英語成績就能大面積提高。

第二篇：初中畢業(yè)班復(fù)習(xí)措施

初中畢業(yè)班復(fù)習(xí)措施

初中畢業(yè)總復(fù)習(xí)是初中教學(xué)的重要組成部分，畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以制定如下計劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

1、對復(fù)習(xí)內(nèi)容的全盤性把握。制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實(shí)時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

2、提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。

3、做好扶優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還借助同學(xué)之間的友誼在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。

4、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

5、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其最佳水平。

第三篇：畢業(yè)班英語分冊復(fù)習(xí)思路

畢業(yè)班英語分冊復(fù)習(xí)思路

近幾年河北省中考試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。大多數(shù)教師根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取了“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃，（即第一階段課本分冊復(fù)習(xí)，新標(biāo)準(zhǔn)英語課本1—5冊單詞、句型、課文、語法及精選練習(xí)中的模塊練習(xí)，掃除課本中的盲點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ) 七年級上下2周八年級上下4周九年級上2周時間。第二階段為精講精練查漏補(bǔ)缺，精選練習(xí)中的專題練習(xí)，查漏補(bǔ)缺提高解題技巧 給學(xué)生整理出詳細(xì)的學(xué)案，語法復(fù)習(xí)公式化。第三階段為考前模擬集訓(xùn)階段，全真中考模擬，熟悉中考題型，提高應(yīng)試能力，考試心理疏導(dǎo)，注重考試技巧強(qiáng)調(diào)卷面書寫）?！叭啅?fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

在“三輪復(fù)習(xí)法”中的第一輪復(fù)習(xí)階段，尤為關(guān)鍵。因?yàn)椋谝惠啅?fù)習(xí)階段（靠書本，砸實(shí)基礎(chǔ)，可以分冊、分單元復(fù)習(xí)，進(jìn)行微觀復(fù)習(xí)）針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，這就要求老師帶著學(xué)生按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過相關(guān)練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語知識的能力。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。本階段我認(rèn)為我們應(yīng)該本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。那么，在第一輪復(fù)習(xí)階段，如何操作才能取得較好的復(fù)習(xí)效果呢？下面就我自己的一些經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)談?wù)勎覀€人的觀點(diǎn)，與各位老師們共同交流一下。

第一，確定目標(biāo)，有針對性。

即做到復(fù)習(xí)什么心中有數(shù)，這是前提。所以教師首先應(yīng)在深入鉆研大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定明確的復(fù)習(xí)目的。針對性，這是關(guān)鍵。復(fù)習(xí)前教師要研究學(xué)生，找出薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生事先預(yù)先，明確目的要求，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，有針對性地復(fù)習(xí)。通過分析學(xué)生，可以把學(xué)生掌握好的地方簡單復(fù)習(xí)或者一帶而過，不必在此浪費(fèi)更多的時間，如果是半路接的學(xué)生，我們可以

第四篇：初中畢業(yè)班如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)（模版）

初中畢業(yè)班如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)

一、在復(fù)習(xí)過程中的一些誤區(qū)：

1．泛舟題海．淡化教材

復(fù)習(xí)資料繁多，多而不精，顧此失彼，是復(fù)習(xí)的大敵。試卷滿天飛，老師口干舌燥地講，學(xué)生機(jī)械地記，早上課，晚下課，40分鐘的課堂上成5O分鐘，拼命向時間要效益，但結(jié)果卻事與愿違：老師很辛苦，學(xué)生很痛苦；老師備課充分，學(xué)生反應(yīng)遲鈍，沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。事實(shí)上這種復(fù)習(xí)方法嚴(yán)重阻礙了師生的互動與積極性。

2．幾輪復(fù)習(xí)．“炒剩飯”

傳統(tǒng)的初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)普遍采用“簡單地重復(fù)講一遍一課課練～單元練一專項練一模擬考試”的復(fù)習(xí)模式。這種快講一遍課本、快做一遍練習(xí)的“炒剩飯”做法，耗費(fèi)了師生大量寶貴的時間和精力。成績好者感到?jīng)]有新意，浪費(fèi)時間；成績差者感到速度太快，仍然學(xué)不會。重復(fù)的復(fù)習(xí)方法無重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有進(jìn)一步深化鞏固，這實(shí)際上就是低效教學(xué)。

二、合理安排有效的復(fù)習(xí)課教學(xué)

根據(jù)當(dāng)前新的教學(xué)理念，以及自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為有效的英語復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該無論在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，還是在知識技能的培養(yǎng)方面都要做到胸中有書，目中有人。引導(dǎo)學(xué)生對書本知識進(jìn)行歸納、整理、概括，揭示有關(guān)規(guī)律，幫助學(xué)生掌握一定的方法和技巧，力求讓學(xué)生在比較中鑒別，在運(yùn)用中突破，在理解中記憶，使復(fù)習(xí)課變得生動、活潑、有效。

1．完善“三輪”復(fù)習(xí)法，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力

復(fù)習(xí)既要抓系統(tǒng)，又要抓全面，更要突出重點(diǎn)，有的放矢，“對癥下藥”。復(fù)習(xí)到某個知識點(diǎn)，要讓學(xué)生明確考試會以怎樣的方式出現(xiàn)，出題者會從哪些角度來考查這個知識點(diǎn)。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在講解典型練習(xí)題的時候，切忌為了講題而講題，應(yīng)教給學(xué)生審題的方法和技巧，找題眼，抓關(guān)鍵。在實(shí)踐中采取“雙基內(nèi)容反復(fù)講，共性問題全班講，少數(shù)人問題小組講，個別人問題抽空講”的方式，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。

在練習(xí)或試題的選擇和設(shè)計上更要注意針對性。在初三后一階段的復(fù)習(xí)中，做試卷、評講試卷是不可避免的。學(xué)生在復(fù)習(xí)了某個專題知識或系統(tǒng)復(fù)習(xí)了整個知識架構(gòu)后，一方面需要選擇一定數(shù)量的試題來熟練鞏固，另一方面就是要通過測驗(yàn)來檢測一下自己的復(fù)習(xí)效果。在總體復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z言項目進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，典型題型強(qiáng)化訓(xùn)練。

2．教師入題海，學(xué)生出題海

作為教師，要從眾多的復(fù)習(xí)資料中，精選出信息新鮮、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的一套習(xí)題并把握學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”、“剪貼”形式，重新組題或自編補(bǔ)充內(nèi)容，精心編寫，以求能達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。那么就需要我們教師自己增加“負(fù)擔(dān)”，人題海，多做題，多分析，多研究，多歸納。為學(xué)生選擇作業(yè)時，自己要先做一遍，要剔除不典型的、多次重復(fù)的、與本階段復(fù)習(xí)無關(guān)的題，要保證到學(xué)生手中的題目是有價值的，而不要讓學(xué)生做無用功。專題訓(xùn)練既要讓學(xué)生掌握基本考查點(diǎn)，突出重點(diǎn)，還要“授之以漁”，突破難點(diǎn)，更要注重能力的培養(yǎng)。

三、注重指導(dǎo)學(xué)生有效的復(fù)習(xí)方法

1．研究命題趨勢，分析題型，指導(dǎo)學(xué)生專項突破

縱觀近幾年中考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)英語試卷命題的基本思想大致是：能力立意，難易適中，重視聽力，加強(qiáng)主觀題，減少客觀題，弱化語法題，從而著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。(1)聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談?wù)撎鞖狻⒃儐枙r間等。在復(fù)習(xí)階段聽力訓(xùn)練中，要求學(xué)生們熟悉以上提到的話題，同時，應(yīng)該在平時的訓(xùn)練中明白自己的軟肋在哪里，并有針對性地采取補(bǔ)救措施。在日常訓(xùn)練中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和技巧，如提前審題、搶記細(xì)節(jié)內(nèi)容、及時回憶、仔細(xì)推敲等。(2)閱讀理解方面，采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各異的小短文，最好是限時閱讀，即在一定時間內(nèi)讀完文章并做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中，要注意抓住中心思想及關(guān)鍵詞。特別要注重首段與尾段、每段的首句與尾句。對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀速度。(3)對于提高寫作水平，背誦是一種古老而又有效的方法。還需要進(jìn)行許多寫的練習(xí)，最好是找有范文的作文題目，讓學(xué)生自己動筆寫，盡量做到用詞恰

當(dāng)生動，然后再與范文進(jìn)行對比，以找出自己的不足。(4)掌握答題方法，從容應(yīng)試。讓學(xué)生牢記：“靜心看題測‘謎底’，拿筆在手要點(diǎn)記。帶著問題文中覓，幾個問題幾尋覓。完形填空要預(yù)習(xí)，瞻前顧后要聯(lián)系。作文工整詞高 要師生共同努級，斟酌使用長難句。單項選擇要心譯，側(cè)重場景和邏輯。”2．復(fù)習(xí)課出“新意”，讓學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué) 不僅豐富了課堂，也提高了復(fù)習(xí)的效果。

初三復(fù)習(xí)過程是艱辛的、枯燥的。我們教師要努力 “讓這一過程多些樂趣。(1)順口溜復(fù)習(xí)法。在復(fù)習(xí)數(shù)詞 為時，為了讓學(xué)生更有效地記住序數(shù)詞的變化規(guī)律，可以采用順口溜：“一二三，特殊記，結(jié)尾字母t，d，d；八減t，九去e，ve須用f替；ty把Y變ie，然后再加th；‘幾十幾’，要注意，首為基數(shù)尾為序。”(2)英文歌曲復(fù)習(xí)法。在復(fù)習(xí)賓語從句時，我播放Back Street Boys的名曲As long As You Love Me，并且要學(xué)生反復(fù)吟唱“1 don’t care who you are，where you’re from，what you did，as long as you love me”，在歡樂與歌聲中，學(xué)生不知不覺就記住了賓語從句的語序、時態(tài)特點(diǎn)。(3)想象法記單詞。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，把詞的外形特點(diǎn)與意思相結(jié)合記憶。比如some time與sometime的意思，學(xué)生總是混淆，就可以根據(jù)詞的“分開”(some time)與“相聚”(sometime)的特點(diǎn)歸納為“‘分開’一段時間，‘相聚’在某個時間”。(4)圖表比較法。如past，across與through；on，over與above的比較，可以通過畫圖對比，3．建立錯題集，補(bǔ)缺補(bǔ)漏把大部分時間交給學(xué)生，給學(xué)生定任務(wù)、定質(zhì)量等級，并進(jìn)行檢查驗(yàn)收。在此過程中，我提倡“建立錯題集”，讓學(xué)生把做過的一些試題中出現(xiàn)的錯誤收集整理在一個本子上，然后把老師對該題的講解或參考資料對該題的注解附在題目旁邊當(dāng)備注。這樣，學(xué)生每天花費(fèi)一定的時間去過一過，強(qiáng)化所學(xué)的知識，糾正自己以前的錯誤，在下一次碰到同樣或類似的題目時，就可大大降低出錯的概率。

總之，初三總復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，要達(dá)到預(yù)期的效果，需要教師既要在專業(yè)知識上下工夫，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和新教材內(nèi)容，密切關(guān)注中考出題動向及題型，又要積極開動腦筋，不斷思考，不斷改進(jìn)，創(chuàng)造出適合學(xué)生的有效復(fù)習(xí)方略。

第五篇：初中畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考指導(dǎo)會

加強(qiáng)迎考指導(dǎo)力爭復(fù)習(xí)高效

我校召開首屆初中畢業(yè)生復(fù)習(xí)迎考指導(dǎo)會

4月13日下午，我校在多功廳召開了首屆初中畢業(yè)生復(fù)習(xí)迎考指導(dǎo)會。這是我校針對本屆初中畢業(yè)班學(xué)生召開的第二次專題會議，受到全體畢業(yè)班師生的高度重視。

會上，九年級組長王敬宇老師首先發(fā)言，他對本學(xué)期已經(jīng)開展的復(fù)習(xí)工作進(jìn)行了小結(jié)，既肯定了成績，也指出了一些亟待改進(jìn)的問題。

隨后，各科教師代表均在分析歷年中考試題和本次十校聯(lián)情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合各自參加中考復(fù)習(xí)研討會的交流成果，針對目前學(xué)生們在復(fù)習(xí)和考試中出現(xiàn)的一些問題向全體師生進(jìn)行了較為系統(tǒng)而深入的分析，同時為下一步的復(fù)指出了明確的主攻方向。

接著，初中部校長強(qiáng)光干同志充分肯定了全體師生在復(fù)習(xí)迎考階段所表現(xiàn)出的樂于奉獻(xiàn)、勇于拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并結(jié)合十校聯(lián)考的情況深入分析了今年中考的嚴(yán)峻形勢，并從明確目標(biāo)、務(wù)實(shí)高效等方面對后階段的復(fù)習(xí)迎考工作作了指導(dǎo)。

最后，校長朱必忠作了重要講話。他一方面要求學(xué)生們要排除干擾、集中精力、安心復(fù)習(xí)，考出好成績，為家長、為學(xué)校爭光；另一方面要求老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、團(tuán)結(jié)一致，做好更有針對性的復(fù)習(xí)工作，確保復(fù)習(xí)高效。

本次會議針對性強(qiáng)，學(xué)生收獲很大，達(dá)到了鼓舞士氣、增強(qiáng)信心、調(diào)節(jié)心態(tài)的預(yù)期目的，教師們也紛紛表示一定將壓力轉(zhuǎn)化為動力，為爭創(chuàng)佳績而不懈努力。