第一篇：2018年畢業(yè)班七下復(fù)習(xí)課教案人教版

授課時(shí)間：

月

日 ∽ 月

日,總第周，總第 課時(shí)

七年級(jí)下冊(cè)關(guān)鍵知識(shí)復(fù)習(xí)

課型：

復(fù)習(xí)課

課時(shí)：

課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

1、熟悉課本內(nèi)容

2、掌握各單元基本知識(shí)點(diǎn)

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，并嘗試解決實(shí)際問題

4、課本知識(shí)點(diǎn)、中考考點(diǎn)詳細(xì)如下

七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)、中考考點(diǎn) 第一單元

做自尊自信的人 第一課 珍惜無價(jià)的自尊

1.自尊的含義：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，是一種健康良好的心理狀態(tài)。P5 2.自尊的意義：一個(gè)沒有自尊的人，很難得到別人的尊重。自尊與被人尊重，都是快樂的。P5 3.感受自尊的快樂方法：找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂。P5 4.知恥是自尊的重要表現(xiàn)：真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。P6 5.克服恥辱感的方法：一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。P6 6.虛榮心的含義：是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。P7 7.虛榮心的表現(xiàn)：虛榮心重的人常常將名利作為支配自己行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。P7 8.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。尊重他人就是尊重自己。P10 9.要贏利他人的尊重，首先要尊重他人。P10 10.自尊的人最看重自己的人格。P12 11.自尊者要豁達(dá)，自尊要適度。P14 12.尊重他人最基本的表現(xiàn)：對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。P15 13.尊重他人的方法：善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。P15

第二課

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

14.自信的重要性：相信自己是一種信念，也是一種力量。每個(gè)成功者都相信“我能行”。P18 15.自信的含義：自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。P20 16.自信的表現(xiàn)：思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。P20 17.自信是成功的基石的原因：自信的人具有追求成功的心理素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成功是十分重要的。P23 18.自信者的心理品質(zhì)：樂觀、好奇、專注。P25 19.自負(fù)與自信的區(qū)別：自負(fù)者對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是片面的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到。自信者所追求的目標(biāo)是基于對(duì)自己全面、客觀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的。P21 20.自負(fù)產(chǎn)生的原因：自負(fù)者對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是片面的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到。P21 21.自負(fù)的影響：使人沮喪、頹廢，從而走向自卑。P24 22.自負(fù)的表現(xiàn)：自以為了不起，過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。P22 23.自卑產(chǎn)生的原因：缺乏自信，不相信自身的潛能。P24 24.自卑的影響：憎恨自己的不完美和無能為力，強(qiáng)化了自卑感。P24 25.自卑的表現(xiàn)：自卑的人輕視自己，看不到自己的能力。P22 26.自負(fù)與自卑的共同點(diǎn)：以自我為中心，很難燃起成功的火焰。P23 27.做一個(gè)自信的人：看到進(jìn)步與長處；增強(qiáng)信心與實(shí)力；做自信的中國人。P27-30 28.發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。P28 29.實(shí)力是撐起信心的最重要支柱。P29 30.自信的根基：把個(gè)人的命運(yùn)和祖國的發(fā)展結(jié)合在一起。P30

第二單元

做自立自強(qiáng)的人 第三課

走向自立人生

31.自立的含義：自立就是自己的事情自己干。人的成長過程就是不斷提高自立能力的過程。P34 32.自立表現(xiàn)：自立包括學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會(huì)問題自立等方面。P34 33.自立的意義：自立可以不斷地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)；逐步學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和自立交往，和諧相處；積極融入社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的自立自強(qiáng)的人。p36 34.人生需要自立的原因：我們終究要離開家庭和學(xué)校呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)；自立的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過程。p36 35.自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。p39 36.依賴思想對(duì)于自己的發(fā)展是非常有害的。p40 37.告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。p41 38.告別依賴，走向自立：不能再有依賴；做自立自主的人；多實(shí)踐，多鍛煉。P39-44 39.自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。p42 40.培養(yǎng)自立能力最基本的就是立足自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。P43 第四課

人生當(dāng)自強(qiáng)

41.自強(qiáng)的含義：一個(gè)自強(qiáng)的人，對(duì)未來充滿希望，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長具有巨大的作用。p47 42.自強(qiáng)的必要性：初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、涵養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期。我們應(yīng)當(dāng)趁此大好時(shí)光，培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。p47 43.自強(qiáng)的表現(xiàn)：在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進(jìn)??；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求。p48 44.重要性：自強(qiáng)，是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是我們健康成長、努力學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。p48 45.自強(qiáng)的民族精神：自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。p48 46.自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力，自強(qiáng)是通向成功的階梯。p47 47.自暴自棄是指自己甘心落后，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。p50 48.走向自強(qiáng)：要自強(qiáng)，首先要樹立堅(jiān)定的理想；自強(qiáng)的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我；自強(qiáng)的捷徑是揚(yáng)長避短。P51-56 49.為人生的理想執(zhí)著追求、不懈努力是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。p52

第三單元

做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

第五課

讓挫折豐富我們的人生

50.挫折的含義：人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。P60 51.挫折的心理反應(yīng)：緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤。p60 52.造成的因素：不能預(yù)測和及時(shí)防范的天災(zāi)；人為因素；個(gè)人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌的缺陷等因素。P61 53.不同態(tài)度，挫折不同的結(jié)果：膽怯、懦弱的人，一遇到挫折和困難，就放棄目標(biāo)，結(jié)果一事無成；意志不堅(jiān)定或者容易滿足的人，在困難面前也能拼搏一陣，但要么滿足于已有的成績，要么屈服于新的困難和挫折，不能堅(jiān)持到底，享受不到成功的喜悅；意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人，勇敢地面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。P61 54.挫折的消極作用：使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。P64 55.挫折的積極作用：有利于人們磨礪意志，增長才干和智慧。P64 56.應(yīng)對(duì)挫折的方法：樹立正確的人生目標(biāo)；要正確地認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法；激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情；會(huì)自我疏導(dǎo)。P66-67

第六課

為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 57.表現(xiàn)：自覺性；果斷性；自制力強(qiáng)；堅(jiān)韌性。P72 58.堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：堅(jiān)強(qiáng)意志，是人們?cè)谶M(jìn)行有目的的活動(dòng)中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。P74 59.意志堅(jiān)強(qiáng)的必要性：堅(jiān)持正確的人生方向；走出失敗的陰影；形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；成就一番事業(yè)，都需要意志堅(jiān)強(qiáng)。P74-76 60.磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法：必須樹立明確的目標(biāo)，要從細(xì)微之處做起，從小事做起；應(yīng)善于管理自己；要自覺地、適當(dāng)?shù)卦谄D苦的生活和環(huán)境中鍛煉自己。

61.有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。P75

第四單元

做學(xué)法尊法守法的人 第七課

感受法律的尊嚴(yán)

62.規(guī)則的含義：是人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會(huì)成員都應(yīng)遵守的行為規(guī)則。P84 63.有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則的必要性：如果沒有行為的規(guī)矩，各行其是，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。P84 64.社會(huì)規(guī)則的種類：道德、紀(jì)律、規(guī)章、法律。P85 65.法律的最本質(zhì)特征：法律由國家制定或認(rèn)可，法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性，法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。P85 66.法律主要職能：通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。P87 67.法律的作用：規(guī)范作用；保護(hù)作用。P87-88 68.我國法律的階級(jí)本質(zhì)：體現(xiàn)人民意志和利益。P87 69.不違法是人們行為的底線。P89 70.違法行為的含義：凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者作出法律所禁止的行為。P91 71.違法行為種類：行政違法行為；民事違法行為；刑事違法行為；違憲行為。行政違法行為和民事違法行為對(duì)社會(huì)的危害比較小，稱為一般違法行為。刑事違法行為屬于嚴(yán)重違法行為，也稱犯罪行為。所有違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。P91-93 72.刑法的含義：以國家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。P93 73.刑法的職能：刑法是保護(hù)國家和人民的利益、懲治犯罪的有力武器。P93 74.犯罪的含義：是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。P93 75.犯罪的特征：犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為，嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征；犯罪是一種觸犯刑法的行為，刑事違法性，是犯罪的法律標(biāo)志；犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為，刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然后果。P93 76.刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。P94 77.刑罰的分類：主刑和附加刑。P94 78.主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。附加刑包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)、驅(qū)逐出境。

79.犯罪的危害：犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)，都有百害而無一利。P95 80.對(duì)待犯罪的正確態(tài)度：要在心靈深處(思想上)憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。P95 81.對(duì)于犯罪的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：年齡小與犯罪無關(guān)、年齡小犯罪也不受處罰。P95-96 82.未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為。P97 83.措施：自覺樹立法律意識(shí)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，依法自律，做一個(gè)守法的人；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立正確的是非觀念，做一個(gè)有道德的人；從小事做起，自覺遵紀(jì)守法，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。

第八課

法律護(hù)我成長

84.未成年人年齡：凡未滿18周歲的公民。P100 85.特殊保護(hù)的必要性：未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任 ；未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我保護(hù)能力，保護(hù)未成年人健康成長是國家和全社會(huì)的共同責(zé)任。P100 86.家庭保護(hù)的職責(zé)：履行撫養(yǎng)義務(wù)和監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利，為未成年人的健康成長提供良好、和睦的家庭環(huán)境。p101 87.學(xué)校保護(hù)的職責(zé)：學(xué)校保護(hù)涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面。p101 88.社會(huì)保護(hù)的職責(zé)：包括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)以及受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)的保護(hù)等方面。P102 89.司法保護(hù)的職責(zé)：要求公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施專門的保護(hù)措施。P103 90.法律是維權(quán)未成年人權(quán)益最有力武器。P105 91.維護(hù)自己合法權(quán)益的兩種手段：非訴訟手段和訴訟手段。P107-108 92.非訴訟手段是維權(quán)常用的有效手段。P107 93.訴訟的含義：俗稱打官司。它是人民法院主持有利害關(guān)系人參與的處理糾紛的程序。訴訟是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。P108 94.訴訟的種類：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。P108

復(fù)習(xí)反思：

第二篇：人教六下畢業(yè)班句子復(fù)習(xí)2

1姑娘在微笑。（擴(kuò)句）

2和田維吾爾人熱愛土地的程度（令人驚嘆）。（用括號(hào)的詞造句）

3我們的祖國的土地寬廣、美麗。（改感嘆句）

4待了一會(huì)兒，父親才回到：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”（改為轉(zhuǎn)述句）

5人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切舒服。（改為反問句）

6凡卡把寫好的信塞進(jìn)郵箱。（改成被字句）

7每一朵花都在枝頭上顯示自己的喜悅。（縮句）

8難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的答案，還應(yīng)該得分不成？（改成陳述句）

9富有激情和超凡想象力的炎黃子孫，不斷地嘗試實(shí)現(xiàn)自己的愿望。（縮句）

10她走上講臺(tái)。（擴(kuò)句）

11我們生活在科學(xué)技術(shù)日新月異。（改病句）

12永遠(yuǎn)（感謝）我的老師，（感謝）母校的包攬，（感謝）掛在我生命之樹上的紅雙圈。

13從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也臨領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某種道理。（改反問句）

14既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由不在自己的學(xué)生身上開花結(jié)果呢？（改陳述句）

15理智的人都說讀書要認(rèn)真。（改反問句和雙重否定句）

16媽媽對(duì)我說：“今天我去鎮(zhèn)里開會(huì)，中午不回來，被等我吃飯了?！?改轉(zhuǎn)述句)

17太陽光從百葉窗窗隙射進(jìn)河岸的房間。（縮句）

18我會(huì)讓發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小小的花蝴蝶。（縮句）

19今天我生日，特地給我買了大蛋糕。（改病句）

20爺爺穿著艱苦樸素的衣服。（改病句）

21小明在困難面前不僅畏難而退，還知難而進(jìn)。（改病句）

22我看到了他那亂蓬蓬的頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）

23觀眾的目光一齊投向穿紅運(yùn)動(dòng)衫的10號(hào)運(yùn)動(dòng)員。（縮句）

24春天到了，草地上開滿了各種各樣的野花。（縮句）

25雖然奶奶滿天銀發(fā)，所以她的動(dòng)作十分利落。（改病句）

26陳杰不但刻苦學(xué)習(xí)，而且成績優(yōu)異。（改病句）

27火車穿過峽谷。（擴(kuò)句）

28螃蟹破壞了莊稼，蟾蜍毒害了家畜，野兔毀壞了草原。（擴(kuò)句）

29看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里特別喜歡。（改反問句）

30看到那數(shù)不盡的青松白樺，這么不向四門八分望一望呢？（改陳述句）

31周總理對(duì)我說：“今天晚上要批這些文件，你們送來的稿子，我放在了最后。“（改轉(zhuǎn)述句）

32有一家外國報(bào)紙輕蔑的說，能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。（改敘述句）

33冬天來了，春天不會(huì)遠(yuǎn)了。（改反問句）

34沒有太陽，就不會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。（改反問句）

35在南極考察隊(duì)隊(duì)員面前，什么困難都能克服。（改雙重否定句）

36人人都說大興安嶺是個(gè)美麗地方。（改雙重否定句）

37修改病句

魏敏同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)精神。

打乒乓球隊(duì)我是很有興趣。

一進(jìn)公園，我就看見了盛開的菊花和清脆的鳥鳴聲。

《養(yǎng)花》這篇課文的作者是老舍先生寫的。

我們識(shí)破了敵人的神機(jī)妙算。

第三篇：人教小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)練習(xí)題

人教小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)練習(xí)題

一、基礎(chǔ)部分（49分）

（一）、看拼音寫詞語，再把所填的字按音序排列。（8分）

fùmiǎokuíhàn

()稅()視()梧()衛(wèi)

dàogěngrǎngzhēng

追（）（）咽土（）風(fēng)（）

按音序排列：

（二）、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音，用“——”畫出來。（3分）

胸脯(púpǔ)枯藤(ténténg)女傭(yōngy?ng)

忌諱(huìwěi)懲罰(céngchéng)分泌(mìbì)

（三）、辨字組詞：（5分）

盂（）孝（）婪（）竊（）疑（）

孟（）考（）夢(mèng)（）竅（）穎（）

（四）把下面的成語補(bǔ)充完整，再按要求分成兩類，并選用其中一個(gè)詞語造句。（8分）（）頭喪氣張冠李（）（）危不懼

披（）斬棘囫圇（）棗拾金不（）

褒義詞：貶義詞：

造句：x k b 1.c o m

（五）給帶點(diǎn)字詞選擇正確解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）

辭：A告別；B不接受，請(qǐng)求離去；C解雇；D躲避，推托。

1、他上個(gè)月就被告老板辭了。（）

2、昨天，她向經(jīng)理遞交了辭職申請(qǐng)。（）

3、面對(duì)朋友的盛情邀請(qǐng)，我不好意思推辭。（）

4、故人西辭黃鶴樓。（）

道：A方法，辦法；B道路；C方向，道理；D說；E表示數(shù)量；F道教

1、老師經(jīng)常告誡我們，過馬路時(shí)要走人行道。（）

2、我意識(shí)到我的力氣是微不足道的，根本不可能把小艇抬起。（）

3、今天，老師只給我們布置了三道題，大家一會(huì)兒就做完了。（）

4、俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道?！保ǎ?/p>

（六）、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（3分）

......因此......只要......就......雖然......但是......不僅......而且......如果......就......即使......也......爸爸（）技術(shù)高明，（）積極肯干。再難的活兒，（）一到爸爸手里，（）能化難為易。（）是別人不愿干的活兒，他（）從不推辭。

（七)、按要求改寫句子。（6分）

1、藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”

改為轉(zhuǎn)述句

2、誰不說黃河是中華民族的搖籃呢？

改為陳述句：

3、他把一個(gè)堅(jiān)定的信念銘刻在心里。

改為“被”字句：

4、在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。

縮寫句子：

5、我貪婪地讀著書。

改為比喻句：

6、這個(gè)地方很小。

改為夸張句：

（八）、在原句上修改病句。（3分）

1、春天的自貢是一年中最美麗的季節(jié)。

2、他穿上雨衣和自行車向?qū)W校飛駛而去。

3、通過這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育。

（九）、按原文或要求填空。（5分）（選做5道題）

1、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。。

2、勸君更盡一杯酒。

3、道德行為憑自律。

4、一生最好的是，一年最好的是，一朝最好的是。

5、日初出，及日中，此不為。

6、我們常用“”來贊美老師無私奉

獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

7、寫出關(guān)于珍惜時(shí)間的名句：。

（五）、判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)(對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”)（4分）

1、《鯀禹治水》、《夸父追日》、《兩小兒辯日》都出自《山海經(jīng)》。（）

2、“孰為汝多知乎？”一句是一個(gè)反問句。（）

3、書信、請(qǐng)假條和通知書的稱呼都應(yīng)該寫在第一行的頂格。（）

4、“臺(tái)風(fēng)，微風(fēng)，大風(fēng)，和風(fēng)”這些詞可按“微風(fēng)，和風(fēng)，大風(fēng)，臺(tái)風(fēng)”的順序排列。（）

5、列夫·托爾斯泰是英國最偉大的作家之一，他的小說《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭與和平》是經(jīng)典的世界名著。（）

6、《我的伯父魯迅先生》一文中的“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”是說周圍光線暗，看不清道路，所以容易碰壁。（）

7、《賦得古原草送別》的作者是王維，《贈(zèng)汪倫》的作者是李白，《春曉》的作者是孟浩然。（）

8、中國古代的四大名著是《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《水滸傳》。（）

二、閱讀部分（21分）

（一）閱讀說明書，回答問題（5分）

本品是以何首烏，當(dāng)歸等十多種原料制成的保健品。經(jīng)功能試驗(yàn)證明，具有美容（怯黃褐

斑、改善皮膚水分）的保健功能。

配料：何首烏、當(dāng)歸、熟地黃、白芍、桃仁、郁金、紅花、蜂蜜等。

功能成分及含量：總黃銅100ｍｇ/100ｍｌ

保健功能：美容（袪黃褐斑改善皮膚水分）

適宜人群：18周歲以上成年女性。

信用方法：早晚各一次，一次10ｍｌ口服，嚴(yán)重者可酌情增加用量。

規(guī)格：每盒10支，每支10ｍｌ

保質(zhì)期：二十四個(gè)月。

貯存方法：密封置于干燥處保存。

1、文中的“本品”是指它是一種具有美容功能。依據(jù)說明書，本品的適宜人群一般每天食用支口服液。本品發(fā)揮功效的主要成份是。本品需密封置于干燥處保存是為了（3分）

2、貝貝今年16歲，她可以服用本口服液嗎？為什么？（2分）

閱讀是我們每個(gè)人每天都在做著的事情，有些同學(xué)認(rèn)為閱讀很難，其實(shí)并不是這樣，關(guān)鍵你要將文章讀懂。先靜下心來讀它三遍試試！

傘的故事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??

小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能 tǐliàng 娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”

娘沉思良久最后一字一句地說買咱買一把聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！” 娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！”“ 啊，傘！”我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中 xuánzhuàn。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，可每次當(dāng)我拿起它時(shí)卻舍不得放下。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。

1、文中的拼音處是什么詞語，并仔細(xì)拼拼。把它們寫在后面括號(hào)里。（2分）

（）（）（）（）

2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（2分）

沉思良久：

欣喜之余：

3、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

4、本文是按照的順序來寫的?！八挠绣X給我買傘呢？”這句話的意思是：（2分）

5、文中畫橫線的部分請(qǐng)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z代替它。（1分）

6、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??這句話中”黃油布似的臉“說明，這句話表達(dá)了”我"。（2分）

四、習(xí)作（30分）

1、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗，然

而不管怎樣，它都會(huì)使你有新發(fā)現(xiàn)，有新感悟。選取你在生活中曾經(jīng)經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次（）的嘗試》補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。

2、小草，感謝土壤給它生機(jī)；葉子，感謝陽光給它綠意；水滴，感謝大海給它包容；小鳥，感謝鳥媽媽把它帶上藍(lán)天??我們生活在一個(gè)充滿愛的世界里，都有一顆感恩的心。請(qǐng)你用平實(shí)的語言寫出你生活中受到關(guān)愛，最讓你感動(dòng)的一件事吧。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字。

習(xí)作要求：

1、兩個(gè)題目任選一題作文。內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定 的條理，不寫錯(cuò)別字。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧魑闹胁灰谜鎸?shí)的人名、地名、校名。

新課標(biāo)第一網(wǎng)

第四篇：人教七下第七單元教案集

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：了解現(xiàn)則的基本含義、作用及其存在形式。

（2）過程與方法：在嘗試制定游戲規(guī)則的過程中，初步理解規(guī)則和制度是文明生活的保障；要過好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在嘗試制定規(guī)則的過程中，親身感受我們的生活中就有規(guī)則，體驗(yàn)制定規(guī)則的程序和重要性。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 嘗試制定游戲規(guī)則。教學(xué)方法 做中學(xué)（玩中學(xué)）?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）“同學(xué)們拿出筆來，請(qǐng)?jiān)诠P記本上自由地畫圓、畫方，隨便畫幾個(gè)都行。我們?cè)僬?qǐng)2名學(xué)生在黑板上畫圓、畫方?！保ń處煵蛔鋈魏翁崾竞鸵螅W(xué)生在筆記本和黑板上畫完后，讓同學(xué)們前后左右地（分組）進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)，看誰畫得最好，分析原因。用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫得圓、畫得方，比較規(guī)范；沒有用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫得既不方又不圓?！咎釂枴坷蠋熤灰竽銈冏杂傻禺媹A、畫方，為什么有些同學(xué)自覺地拿出圓規(guī)和尺子來畫呢？這說明了一個(gè)什么道理？

圓規(guī)是畫圖形的專用工具，尺子（矩尺）是畫直角或方形用的工具。沒有規(guī)矩不成方圓。

（進(jìn)一步深化）規(guī)矩是指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則和習(xí)慣，自覺地拿出圓規(guī)和尺子來畫圖的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（新課教學(xué)）【提問】你們玩過擊鼓傳花的游戲嗎？哪位同學(xué)愿意帶著全班同學(xué)玩一會(huì)兒？玩過1～2輪后，教師要求暫停一下?！咎釂枴繛槭裁次覀兺娴臅r(shí)候會(huì)發(fā)生“混亂”？怎樣才能使這個(gè)游戲玩得更有序、更有意思（意義？ 玩之前沒有制定或宣布該游戲的規(guī)則。要使這個(gè)游戲玩得更有序更有意思（意義）就必須先制定游戲規(guī)則。全班討論該游戲規(guī)則。

【歸納】擊鼓傳花的游戲規(guī)則：

1．由一人擊鼓，擊鼓人要背對(duì)眾人，以示公正。

2．隨著鼓聲“咚，咚，咚??”敲響，擊鼓傳花的游戲開始，花要從第一個(gè)同學(xué)手里傳遞到鄰近的同學(xué)手里，鄰近的同學(xué)接過花后順手再遞給旁邊的同學(xué)，花要隨著鼓聲依次不斷地往下傳。

3．鼓聲猛地一停，傳花的動(dòng)作隨之立刻停止。

4．花落到哪位同學(xué)手里，她（他）就要高高興興地從座位上走到講臺(tái)前，按規(guī)定表演一個(gè)自己最拿手的“節(jié)目”（或在事先準(zhǔn)備好的小箱里揀出一張寫好字的紙條，如“請(qǐng)你唱一支歌”“請(qǐng)你跳舞”“表演一段繞口令”，并按紙條上規(guī)定的要求去做；或到主持人那兒抽個(gè)簽，按簽上的要求表演一個(gè)節(jié)目。表演者也可以任意指定一個(gè)人接著表演一個(gè)他所規(guī)定的節(jié)目）。

5．鼓聲一陣兒緊，一陣兒松，花兒一會(huì)兒傳得快，一會(huì)兒傳得慢。鼓聲停止，花落在誰的手中，誰就要重復(fù)上述動(dòng)作。

6．如果鼓聲停止時(shí)，花正好在兩人手中，則兩人可通過猜手心手背或其他方式?jīng)Q定負(fù)者?！境修D(zhuǎn)】擊鼓傳花這個(gè)游戲最初是一種熱鬧而又緊張的飲酒游戲。在酒宴上賓客依次坐定位置，由一人擊鼓，擊鼓的地方與傳花的地方是分開的，以示公正。開始擊鼓時(shí)，花束就開始依次傳遞，鼓聲一落，如果花束在某人手中，則該人就得飲酒。【提問】這三份材料中提出的游戲規(guī)則與我們剛才玩的游戲規(guī)則相比較，共同的規(guī)則是什么？不同的規(guī)則是什么？【歸納】在擊鼓傳花游戲里面，都有三種角色：

抽象傳花者，定義出參加游戲的“傳花者”要遵守的規(guī)則。

具體傳花者，每一個(gè)“傳花者”都知道下家是誰。若是惟恐花束留在自己的手中的話，就很快地把花向下傳；若是更富表演欲的話，就會(huì)把手中的花故意延遲一下，或是在傳遞給下一個(gè)人時(shí)故意把花掉到地上，一旦鼓聲停止，大家都會(huì)不約而同地將目光投向他，此時(shí)大家哄然大笑，緊張的氣氛一消而散，最“壞”的結(jié)果就是由他來執(zhí)行“酒令”。無疑，這些極個(gè)別的同學(xué)才是游戲中的強(qiáng)者，他們是在支配游戲，而且在真正體會(huì)游戲帶給他們的快樂。

擊鼓手，即負(fù)責(zé)擊鼓之人。擊鼓人要用布蒙住眼睛，背對(duì)大家，或者干脆到隔壁房間去敲。他（她）總是把鼓點(diǎn)擊得由緩而急，由輕至重，似停非停，若悠忽滅，造成一種捉摸不定的氣氛，更加劇場上的緊張程度。每當(dāng)鼓聲越來越急時(shí)，總是會(huì)有同學(xué)變得緊張而手忙腳亂。這時(shí)候，心情最好的當(dāng)然是擊鼓手了，因?yàn)橹挥兴胖拦狞c(diǎn)將在什么時(shí)候停下來。在擊鼓傳花游戲里面，由于玩者不同，玩的目的不一樣，因此游戲規(guī)則不同?！居懻摗渴裁词且?guī)則？游戲規(guī)則應(yīng)由誰來定？人們?cè)谑裁辞闆r下要制定規(guī)則呢（或?yàn)槭裁匆贫ㄒ?guī)則呢）？教師和學(xué)生共同小結(jié)并形成板書。

【板書】

一、關(guān)于規(guī)則的故事

1．概念：規(guī)則是社會(huì)團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程?！境修D(zhuǎn)】在我們的生活和學(xué)習(xí)中，每個(gè)社會(huì)團(tuán)體都會(huì)有各自的問題、矛盾或需要，解決和滿足的辦法之一就是找準(zhǔn)最主要的原因和需要，有目的、有針對(duì)性地制定規(guī)則。規(guī)則制定的具體內(nèi)容和方法見課本。大家用5-8分鐘時(shí)間，仔細(xì)看課本第34、35頁“關(guān)于規(guī)則的故事”和圖7-l“表妹身邊的規(guī)則”的四幅插圖，與身邊的同學(xué)相互討論：規(guī)則的具體表現(xiàn)、規(guī)則的類型和規(guī)則的適用范圍。通過學(xué)生的觀察與感知、小組的討論與合作、全班的描述與概括，得出結(jié)論。

【板書】2．表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么──禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么──非禁止性規(guī)定。3．類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──如國家（國家行政機(jī)關(guān)、地方國家機(jī)關(guān)）制定或頒布的一切規(guī)范性文件或標(biāo)志性符號(hào)（必須遵守──維護(hù)正常生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和生活秩序的需要）。不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──多是自發(fā)的行為規(guī)范被眾人反復(fù)不斷地長期遵守，變成風(fēng)俗習(xí)慣（入鄉(xiāng)隨俗──尊重、理解、學(xué)習(xí)、有選擇地借鑒）。4．適用范圍：根據(jù)規(guī)則的內(nèi)容來確定?！究偨Y(jié)】規(guī)則是社會(huì)團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。規(guī)則一般包括禁止性規(guī)定和非禁止性規(guī)定；成文的規(guī)則和約定俗成的規(guī)則。每個(gè)社會(huì)團(tuán)體都有自己的規(guī)則。而每個(gè)人又都生活在一定的社會(huì)團(tuán)體里，要過好生活，就離不開規(guī)則，“沒有規(guī)矩不成方圓”。

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：列舉日常生活中的各項(xiàng)規(guī)則，理解越是文明的社會(huì)，規(guī)則和制度就越多，這些規(guī)則和制度是文明生活的保障。

（2）過程與方法：通過列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，師生共同探討它們各自的作用，從而進(jìn)一步理解規(guī)則的重要性。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。體驗(yàn)國家和社會(huì)生活的治理，感受生活中的規(guī)則無處不在，認(rèn)識(shí)生活離不開規(guī)則；初步形成自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則制度的意識(shí)，做守法的好公民。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：體察規(guī)則或制度的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解越是文明的社會(huì)，規(guī)則和制度就越多，它們是文明生活的保障。

教學(xué)方法學(xué)生展示與師生共同討論法，提升學(xué)生對(duì)所學(xué)問題的認(rèn)識(shí)。

●學(xué)與教的過程

（新課導(dǎo)入）【敘述】上節(jié)課的自選作業(yè)，同學(xué)們做得都非常認(rèn)真──認(rèn)真選擇，認(rèn)真思考；在課下廣泛收集資料，積極參與小組的研討，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，注意傾聽同學(xué)的意見。在其他小組同學(xué)發(fā)言時(shí)，另外同學(xué)要注意以下兩點(diǎn)： 1．認(rèn)真傾聽，同時(shí)在筆記本上記筆記（用關(guān)鍵詞記他們到底舉了哪些例子，并試著梳理清楚他們的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容）。

2．認(rèn)真思考，提出自己不明白的問題（在筆記本上相應(yīng)的內(nèi)容右邊畫問號(hào)），簡單寫出自己的看法（關(guān)鍵詞），積極參與全班的討論。

【討論】學(xué)生分組討論。第一個(gè)話題：“我的一天”（一天中遇到的或感受到的規(guī)則，簡單分析其作用──假如沒有這些規(guī)則，你的生活會(huì)出現(xiàn)哪些問題或有什么不便）

【討論】師生共同論討，每個(gè)學(xué)生都?xì)w納自己的收獲。【歸納】規(guī)則無處不在，無論是自家在衣食住行等方面的規(guī)矩、還是學(xué)校里的規(guī)則、公共場合對(duì)所有人的成文的和不成文的規(guī)定，都時(shí)時(shí)處處地影響著人們生活的方方面面。課本圖7-

3、圖7-4和圖7-5等圖片，說明的也是這個(gè)問題──如果你用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，規(guī)則對(duì)于我們的生活，就如同空氣對(duì)于小草、水對(duì)于魚兒一樣，是須臾不可分離的。【提問】○李奶奶家門前這個(gè)“自助式人行橫道紅綠燈”怎么用？

○誰能說出圖7-4的交通標(biāo)志代表什么意思嗎？

生活是條五彩路，規(guī)則就像交通標(biāo)志一樣，通過圖形、符號(hào)、顏色和文字，向行人傳遞特定信息，標(biāo)明生活的規(guī)范，建立生活的秩序，提高生活的效率?！咎釂枴砍宋覀兺瑢W(xué)說的足球規(guī)則外，還有哪些足球規(guī)則？

除了課本上敘述的“足球規(guī)則產(chǎn)生的故事”外，還有哪些鮮為人知的故事？

【板書】1．時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則──人人都離不開規(guī)則 【承轉(zhuǎn)】美國的交通規(guī)則和中國的香椿樹，不僅告訴我們，人的一生中與規(guī)則、法律密切相關(guān)，我們的生活離不開規(guī)則；而且還告訴我們，制定規(guī)則的同時(shí)，必須制定完善的督查制度和違約的懲罰制度。在規(guī)則與法律面前，人人平等，人們需要的是公平公正的法律法規(guī)。否則，社會(huì)團(tuán)體的正常秩序就會(huì)被擾亂，就會(huì)出現(xiàn)一盤散沙的局面。

【板書】2．制定督查懲罰制度──人人都要遵守規(guī)則 【敘述】嘗試著回憶一下，班里有沒有這樣的情況：學(xué)校和班里都明文規(guī)定，上課不允許隨便講話，有問題請(qǐng)舉手回答。但是，總是在一些嚴(yán)格要求、按規(guī)則辦事的教師課上，這條規(guī)定貫徹落實(shí)得比較好；反之，只要有一至兩個(gè)學(xué)生隨便說話、教師又置之不理的情況下，全班的上課紀(jì)律頃刻之間就會(huì)“天下大亂”。

再回想一下，我們的班里、我們的學(xué)校、我們的國家、還有國際競技比賽中有類似的情況嗎？一個(gè)國家一個(gè)社會(huì)應(yīng)該是人治還是法治？是權(quán)大還是法大？

籃、排、足球等球類競技比賽時(shí)，假如沒有裁判執(zhí)法，球場上會(huì)出現(xiàn)什么場面？假如裁判偏袒一方，又會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？

有的同學(xué)可能還記得釜山亞運(yùn)會(huì)中裁判違規(guī)的事例。裁判在競技比賽中的作用是什么？他的職責(zé)和權(quán)力又是什么？ 【板書】3．公平公正執(zhí)行規(guī)則──法律面前人人平等

看課本中圖7-

6、圖7-7和圖7-8。

【提問】誰能用關(guān)鍵詞來描繪“成克杰受賄案”？ 誰能說說“發(fā)生車禍后，如果司機(jī)對(duì)事故責(zé)任人的認(rèn)定有不同意見”“如果兩家農(nóng)戶或兩個(gè)村莊對(duì)地界劃定的看法不一”“如果有人的行為嚴(yán)重?fù)p害了國家和人民的利益”，應(yīng)該怎么辦？

【討論】前后左右的同學(xué)為一組，互相討論商議一下：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能夠根據(jù)生活體驗(yàn)，列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，體察它們各自的作用嗎？ 提示：可以從正面找一些“黨和國家下決心依法治國、懲治腐敗、維護(hù)法律尊嚴(yán)”的事例，說明“國家法律在制裁違法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經(jīng)濟(jì)生活中，離不開規(guī)則的結(jié)論；也可以從反面列舉不遵守規(guī)則帶來的危害──說明只有人人都遵守規(guī)則或制度，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經(jīng)濟(jì)生活中，同樣離不開規(guī)則的結(jié)論。（課堂小結(jié)）

下課的鈴聲就要響起，最后我想請(qǐng)同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。要求緊扣“規(guī)則”這一主題談各自的感受與體會(huì)。

【總結(jié)】教師用學(xué)生的作業(yè)片段總結(jié)結(jié)束這節(jié)課。“沒有規(guī)則，不成方圓”是人們?cè)谏钪锌偨Y(jié)出來的至理名言，它告訴我們一個(gè)重要的道理──做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第三課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：了解規(guī)則隨著需要在不斷變化。（2）過程與方法：通過教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景（播放視頻畫面或出示資料），進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和探究能力的培訓(xùn)。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)國家和社會(huì)生活中規(guī)則的形成和變化，要自覺遵守并不斷完善；讓學(xué)生親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)則制度，要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做有責(zé)任心的社會(huì)主人。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則的形成和變化。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，爭做有責(zé)任心的社會(huì)主人。

教學(xué)方法 探究性學(xué)習(xí)方式和討論法?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】生活中的規(guī)則無處不在，規(guī)則既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴隨著社會(huì)發(fā)展和生活需要、是為了解決生活中的矛盾和問題而出現(xiàn)的。

【播放】電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》中元妃省親的片段?！咎釂枴?/p>

○看了課本第 39頁“閱讀卡”和圖 7-9元春省親，哪位同學(xué)能夠用關(guān)鍵詞描繪一下那個(gè)時(shí)代的社會(huì)需要和社會(huì)規(guī)則是什么呢？

○看課本第40頁課文，哪位同學(xué)能夠用關(guān)鍵詞描繪一下古羅馬時(shí)代一些街道的交通狀況是什么樣的？社會(huì)需要和社會(huì)規(guī)則是什么呢？

○看課本第40頁課文和圖 7-10 19世紀(jì)的倫敦街道，哪位同學(xué)能夠用關(guān)鍵詞描繪一下19世紀(jì)的倫敦街道的交通狀況又是什么樣的？社會(huì)需要和社會(huì)規(guī)則是什么呢？ ○綜上所述，你領(lǐng)悟到了什么？

【歸納】1．維護(hù)古代社會(huì)森嚴(yán)的等級(jí)制、特權(quán)制，即使父女也要以君臣之禮相見。2．解決人馬車混行、交通經(jīng)常擁堵的狀況，出現(xiàn)馬路和人行道；規(guī)定人走人行道和跳石。

3．解決跳石成為阻礙（汽車代替馬車）的問題，出現(xiàn)了人行橫道線又稱斑馬線；規(guī)定人過馬路時(shí)要走人行橫道線。規(guī)則不是無緣無故出現(xiàn)的，也不是一成不變的。許許多多的規(guī)則，都來自于生活，并隨著生活的需要而不斷變化。人類社會(huì)的歷程，也是各種規(guī)則、制度不斷完善和更新的歷程。在這一歷程中，無數(shù)舊的規(guī)則和制度被廢除，無數(shù)新的規(guī)則和制度在產(chǎn)生。

【板書】1．許多規(guī)則都源于生活并隨著生活的需要而不斷變化

【討論】閱讀“材料一至三”和課本第40頁閱讀卡“太空交通規(guī)則”后，再觀察圖 7-11運(yùn)行中的人造天體和7-12衛(wèi)星運(yùn)行軌道，討論為什么要制定各種適用于太空社會(huì)的新規(guī)則？

現(xiàn)代空間科技發(fā)展，出現(xiàn)了許多新情況和新問題，就需要考慮新的規(guī)則。

【板書】（1）當(dāng)新情況和新問題出現(xiàn)時(shí)就需要考慮新規(guī)則（或新舉措）【播放】實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)生會(huì)“關(guān)于學(xué)校規(guī)則和發(fā)展問題”提案的答辯會(huì)?！居懻摗?/p>

○為什么學(xué)校每年都要召開至少一次的學(xué)生會(huì)（包括收集提案）并舉行答辯會(huì)？

○為什么我們要親自參與制定規(guī)則呢？

○你對(duì)學(xué)生會(huì)的提案有不同的看法或補(bǔ)充完善嗎？ 【歸納】任何規(guī)則的出現(xiàn)都與人們的生活密切相關(guān)，同時(shí)隨著生活的需要而不斷變化，規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的。

【板書】（2）規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的 【承轉(zhuǎn)】我們不僅是規(guī)則的遵守者（不是被動(dòng)的接受者──受其約束和控制），也是規(guī)則的制定者（我們要主動(dòng)參與──創(chuàng)設(shè)人們能夠有序、安全、健康、舒適的生活環(huán)境）。特別是隨著民主進(jìn)程的加快，大眾參與學(xué)校、社區(qū)和國家政策制定的積極性高漲，參與意識(shí)和能力也大幅度提高?！咎釂枴竣倏吹?1頁課文和圖7-13 2002年春運(yùn)價(jià)格聽證會(huì)代表產(chǎn)生辦法，回答為什么政府要調(diào)節(jié)火車或汽車票的價(jià)格？為什么要召開價(jià)格聽證會(huì)？為什么還要有一個(gè)價(jià)格聽證會(huì)代表產(chǎn)生辦法？選擇代表的過程或途徑是什么？ ①看第42頁課文和圖7-14 全國人民代表大會(huì)通過法律，在我國，最重要的法律都要由全國人民代表大會(huì)審議通過。為什么我們要選舉代表──由他們代表我們制定規(guī)則和法律呢？

【小結(jié)】規(guī)則是歷史的財(cái)富，是文明生活的保證，是社會(huì)有序運(yùn)行的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)，漠視規(guī)則，就會(huì)漠視生活；理解規(guī)則，才能理解生活。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人民參與制定重大規(guī)則或法律的機(jī)會(huì)將越來越多。我們要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中存在的問題，積極參與解決問題，制定一些有針對(duì)性和實(shí)效性的規(guī)則?！景鍟?．我們要積極參與規(guī)則的研究和制定 【作業(yè)】11．完成自我測評(píng)1、2題。

2．自選作業(yè)──嘗試制定活動(dòng)規(guī)則（滿分為15分）以小組為單位（3－5人），首先選擇一項(xiàng)你們認(rèn)為社區(qū)或?qū)W校、班級(jí)最需要解決的問題

（也可以選擇一項(xiàng)你們最喜歡的競技運(yùn)動(dòng)或戶外活動(dòng)），然后討論制定解決問題或進(jìn)行活動(dòng)的規(guī)則。（制定有針對(duì)性和實(shí)效性的規(guī)則，加分）

多數(shù)小組選擇的是“競技運(yùn)動(dòng)或戶外活動(dòng)”規(guī)則，有興趣有能力的同學(xué)還可以選擇下列問題或自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究：

（1）學(xué)校門口（丁字路口）紅綠燈的設(shè)置問題──合適不合適，燈閃爍的規(guī)則應(yīng)該是____________？

（2）中午部分學(xué)生到教師食堂吃飯的問題──應(yīng)該還是不應(yīng)該去，我們的解決辦法或規(guī)則是______________？（3）部分學(xué)生在操場踢足球的問題──應(yīng)該還是不應(yīng)該踢，我們的解決辦法或規(guī)則是__________？

第二課 在規(guī)則中成長(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解未成年人擁有的主要權(quán)利。

（2）憲法是保障公民基本權(quán)利的根本大法，《未成年人保護(hù)法》是專門規(guī)定和保護(hù)未成年人權(quán)利的法律。

（3）運(yùn)用法律維護(hù)未成年人的權(quán)利。法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：運(yùn)用法律維護(hù)未成年人的權(quán)利。法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。教學(xué)方法 討論法。●學(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【資料呈現(xiàn)】

珍愛生命，遵守交通規(guī)則

【提問】這篇資料給你的啟示是什么呢？（學(xué)生回答略）【歸納】如果不遵守交通規(guī)則，會(huì)造成車毀人亡，人民的生命財(cái)產(chǎn)都難以保障。

生命安全和身體健康是一個(gè)人享有的最基本的權(quán)利。在社會(huì)生活中，人們都希望擁有更多的權(quán)利。（新課教學(xué)）【提問】除了生命健康權(quán)外，未成年人還有什么權(quán)利呢？填寫下表。

【投影呈現(xiàn)】 未成年人權(quán)利

1.生命健康權(quán)、2.榮譽(yù)權(quán)、3.受教育權(quán)、4.財(cái)產(chǎn)權(quán)、5.人身自由權(quán)、6.財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)、7.姓名權(quán)、8.著作權(quán)

9.肖像權(quán)、10.專利權(quán)、11.名譽(yù)權(quán)、12.批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán) 【總結(jié)】 1．生命健康權(quán)。生命健康是一個(gè)人享有的最基本的權(quán)利。未成年人享有生命健康的權(quán)利，受到社會(huì)、學(xué)校和家庭的全方面的保護(hù)。

2．受教育權(quán)。未成年人享有受教育的權(quán)利。

3．人身自由權(quán)。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剝奪或限制未成年人的人身自由和非法搜身。4．姓名權(quán)。未成年人享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、濫用和假冒。子女的姓名可以隨父姓，也可以隨母姓。

5．肖像權(quán)。未成年人享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用其肖像。

6．名譽(yù)權(quán)。未成年人享有名譽(yù)權(quán)，其人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害未成年人的名譽(yù)。

7．榮譽(yù)權(quán)。未成年人享有榮譽(yù)權(quán)，比如未成年人可以獲得三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等榮譽(yù)，禁止非法剝奪其榮譽(yù)稱號(hào)。8．財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。國家保護(hù)未成年人合法收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其他合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。禁止任何組織或個(gè)人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)和沒收。

9．財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。未成年人享有合法財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)，并受法律保護(hù)。

10．著作權(quán)。未成年人享有著作權(quán)（版權(quán)），依法有署名、發(fā)表、出版、獲得報(bào)酬等權(quán)利。11．專利權(quán)。未成年人對(duì)其獲得批準(zhǔn)的專利享有專利權(quán)，并依法得到保護(hù)。

12．批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)。未成年人對(duì)國家各項(xiàng)工作和國家工作人員有批評(píng)、建議、申訴、控告和檢舉的權(quán)利。

憲法是國家最重要的法律，它規(guī)定和保障所有公民的基本權(quán)利。我們初中學(xué)生都是未成年人，為了保護(hù)未成年人健康成長，國家專門制定了未成年人保護(hù)法，專門規(guī)定和保護(hù)未成年人享有的權(quán)利?！咎釂枴课覀兿碛械臋?quán)利是在法律的條文中規(guī)定著的。知道自己都有哪些權(quán)利，我們才能夠去行使所擁有的權(quán)利。當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害的時(shí)候，應(yīng)該運(yùn)用法律的武器去維護(hù)權(quán)益。權(quán)利是在規(guī)則中規(guī)定的，也是在規(guī)則中行使的。當(dāng)我們遇到一些問題，如何運(yùn)用法律手段去維護(hù)合法權(quán)益呢？ 【活動(dòng)】全班分成三組，分別討論王麗事件、李亮事件和張珊事件。討論問題： 1．王麗事件

○你認(rèn)為照相館能夠隨意擺放中學(xué)生的照片嗎？為什么？

○你認(rèn)為照相館侵犯了中學(xué)生的什么權(quán)利？相關(guān)的法律是如何規(guī)定的？ ○如果是你，應(yīng)該如何運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益？ 2．李亮事件○李亮對(duì)自己的作品享有著作權(quán)嗎？ ○出版社應(yīng)該如何對(duì)待作者的作品呢？

○李亮應(yīng)該如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)利呢？

3．張珊事件○張珊的什么權(quán)益受到侵害了呢？相關(guān)的法律規(guī)定是什么？

○你在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到過類似的事情嗎？（敘述事情的經(jīng)過，說明你的處理方式和理由）【總結(jié)】我們是在規(guī)則中行使我們的權(quán)利的，意識(shí)到這一點(diǎn)，我們所受到的損害就會(huì)越來越少，程度會(huì)越來越輕。在我們生活中，除了會(huì)遇到上述事件之外，還有教材中所沒有涉及的方面。下面我們一起看以下所遇到的情景?！净顒?dòng)】課前教師準(zhǔn)備若干信封，將下列列舉的題目放入信封內(nèi)。信封上寫上發(fā)言的順序。組織學(xué)生結(jié)成若干小組，從教師手中抽簽決定自己面對(duì)的問題情況。小組同學(xué)自己思考并討論決定如果面對(duì)這種情況應(yīng)該如何處理。

以下列舉的是幾種在我們學(xué)生生活中典型常見的未成年人合法權(quán)益受侵害的情況：

（教師可以根據(jù)自己所在地區(qū)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)情況編寫。這里僅供參考。）

【歸納】在社會(huì)生活中，我們擁有權(quán)利，更要珍惜權(quán)利。所有權(quán)利都只能按照規(guī)則、依法行使，規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障，所以，我們要依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利。

第二課 在規(guī)則中成長(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)于我們的成長所盡的義務(wù)，知道我們?cè)诩彝ブ械牧x務(wù)。

（2）感受我們?cè)趯W(xué)校中的義務(wù)，以及如何在規(guī)則中履行這些義務(wù)。

（3）在社會(huì)生活中，作為社會(huì)成員我們有保護(hù)環(huán)境、維護(hù)公共秩序、愛護(hù)公共財(cái)物等義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)父母對(duì)于我們的成長所盡的義務(wù)，知道在家庭中的義務(wù)；領(lǐng)悟在學(xué)校中的義務(wù)，以及如何在規(guī)則中履行這些義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：在社會(huì)生活中，沒有只講權(quán)利不講義務(wù)的規(guī)則，也沒有只講義務(wù)不講權(quán)利的規(guī)則。教學(xué)方法；討論法?！駥W(xué)與教的過程(新課導(dǎo)入)【提問】如果你看到一件十分喜愛的東西，而這件東西的價(jià)格十分昂貴，超過了自己現(xiàn)有的零用錢，需要向父母要一點(diǎn)錢。你會(huì)采取什么方式，以什么為理由向父母要求呢？ 學(xué)生回答略?！咎釂枴棵绹⒆颖藸栆灿龅搅祟愃频膯栴}，你看看他是采取什么方式、以什么理由向父母提要求的呢？看完這個(gè)故事，請(qǐng)你思考：彼爾和他的媽媽都在依據(jù)一定的規(guī)則說明自己主張，但是，他們的規(guī)則存在著很大的不同。你找到這些不同點(diǎn)了嗎？ 學(xué)生回答略。

【提問】你和你的媽媽算過這筆賬嗎？

算一算從我們出生到自食其力可以獨(dú)立生活了（大學(xué)畢業(yè)，大約22歲左右）。父母為養(yǎng)育我們花費(fèi)了多少錢，付出了多少時(shí)間和汗水呢？

學(xué)生活動(dòng)：計(jì)算并且在全班范圍內(nèi)分享。

【歸納】從中，我們感覺到了父母奉獻(xiàn)給子女的愛，也讓我們感受到了父母對(duì)于子女的義務(wù)。

【提問】下面請(qǐng)大家一起觀賞影片《背起爸爸上學(xué)》的片段，讓我們一起思考：子女對(duì)父母的義務(wù)又是一種什么樣的情形呢？

投影出示思考題：

○石娃在爸爸殘廢之后為家庭和他的父親做了什么？ ○在石娃的行動(dòng)中，哪些是他的權(quán)利，是什么權(quán)利？哪些是他的義務(wù)，是什么義務(wù)？ ○請(qǐng)你評(píng)價(jià)石娃的行動(dòng)，在他的身上最值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的是什么？

學(xué)生回答略?！咎釂枴可鲜錾婕傲嗽诩彝ブ械母改负妥优牧x務(wù)。那么，在家庭生活中，父母和子女都承擔(dān)什么義務(wù)呢？主要在哪些法律中規(guī)定的呢？我們自己做得如何呢？ 學(xué)生回答略。

【提問】在家庭中，我們是父母的子女。而在學(xué)校中我們是學(xué)生，以學(xué)習(xí)為主。在學(xué)校中，我們都遵守哪些規(guī)則呢？ 學(xué)生回答略?！咎釂枴吭谶@些規(guī)則中，都提出了哪些需要我們應(yīng)盡的義務(wù)呢？

學(xué)生回答略。

【總結(jié)】我們現(xiàn)在是學(xué)生，是父母膝下承歡的子女，此外我們還有很多其他的社會(huì)角色。我們都要履行規(guī)則所規(guī)定的義務(wù)。【敘述】規(guī)則中規(guī)定了我們的義務(wù)。只有我們每一個(gè)社會(huì)成員履行了規(guī)則賦予我們的義務(wù)，我們的權(quán)利才得以實(shí)現(xiàn)。而規(guī)則中的義務(wù)是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任。

【提問】請(qǐng)你談一談對(duì)此廣告創(chuàng)意的看法。學(xué)生回答略。

情景?。▽W(xué)生小品表演）?！厩榫耙弧繒悦骱透赣H一起乘坐出租車到奶奶家玩。曉明的父親不小心將自己的手機(jī)丟失在出租車上。不久，司機(jī)劉山發(fā)現(xiàn)并撿得了曉明父親的手機(jī)。

【提問】你認(rèn)為曉明的父親應(yīng)該如何做？（1）人海茫茫，還是算了。

（2）應(yīng)該主動(dòng)去尋找出租車司機(jī)。學(xué)生討論。

【情景二】第二天，曉明的父親經(jīng)幾番查找，找到了出租車司機(jī)劉山。曉明的父親要求司機(jī)劉山歸還手機(jī)。劉山回答說：“我又沒有看見，更沒有撿到，怎么還給你呀！” 【提問】你認(rèn)為曉明的父親應(yīng)該如何做？（1）沒有證據(jù)，也只好認(rèn)了。（2）應(yīng)該主動(dòng)去尋找。學(xué)生討論。

【情景三】曉明想了想，悄悄地告訴父親，父親會(huì)意。曉明悄悄地跑到公用電話亭，給父親的手機(jī)打了一個(gè)電話。這時(shí)候，從劉山的出租車?yán)飩鱽砹饲宕嗟碾娫掆徛?。曉明的父親說，我的手機(jī)就在你的車上。此時(shí)的電話鈴聲就是證據(jù)。出租車司機(jī)將手機(jī)歸還給小明的父親?！咎釂枴坑龅阶约汉戏?quán)益受到侵害的時(shí)候，你認(rèn)為有哪些方式可保護(hù)自己？

忍氣吞聲、運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。

【提問】如果是你，遇到這樣的情況，你會(huì)怎么做？為什么？

依法維權(quán)。【提問】你能夠運(yùn)用所知道的法律知識(shí)評(píng)價(jià)出租車司機(jī)的行為嗎？

學(xué)生討論。

【歸納】權(quán)利和義務(wù)是相互依存、互為條件的。行使權(quán)利的同時(shí)應(yīng)該承擔(dān)一定的義務(wù)。每個(gè)公民既是權(quán)利的行使者，也是義務(wù)的承擔(dān)者。許多的義務(wù)都是規(guī)則賦予我們的責(zé)任。在我們行使權(quán)利的時(shí)候，要依法行使，即依法維權(quán)。在我們履行義務(wù)的時(shí)候，也要依照規(guī)則履行。

第二課 在規(guī)則中成長(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

（1）通過籃球規(guī)則的制定和執(zhí)行造就了喬丹的精彩表現(xiàn)的事例的分析，人們遵守交通規(guī)則帶來了人們出行的自由等事例的討論，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則，可以使我們過得更自由。

（2）通過對(duì)學(xué)校不同地域?qū)W生應(yīng)遵守的校規(guī)校紀(jì)，從而在學(xué)校里獲得學(xué)習(xí)自由的討論，體驗(yàn)遵守規(guī)則，可以獲得自由。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：遵守規(guī)則，可以獲得自由。

教學(xué)方法 討論法?！駥W(xué)與教的過程（新課教學(xué)）

教師出示喬丹的照片（或者喬丹灌籃的錄像）。

【提問】（教師引導(dǎo)性提問）喬丹的表現(xiàn)是如此的精彩，這是全球公認(rèn)的。那么，是什么保證喬丹在賽場上如此自如瀟灑的表現(xiàn)呢？ 學(xué)生演示?？梢宰寣W(xué)生中籃球打得最好的同學(xué)現(xiàn)場演示侵人犯規(guī)給同學(xué)們看。

出示資料：籃球規(guī)則第47條 侵人犯規(guī)（略）。

【提問】如果籃球比賽沒有規(guī)則，沒有裁判，籃球運(yùn)動(dòng)員能夠這么瀟灑自如地表演和自由發(fā)揮其精湛的球技嗎？ 學(xué)生回答略。

【總結(jié)】比賽需要規(guī)則，規(guī)則保證公正。遵守比賽規(guī)則，我們才有一場精彩的比賽。

【提問】經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)后，人們生活水平提高了，很多人購買了私家車，道路一下子就變得擁擠了。這里有車輛增多的原因，更多的原因是什么呢？談?wù)勀愕目捶?，或者說一說你的所見所聞?！咎釂枴磕阏J(rèn)為遵守交通規(guī)則和獲得出行自由之間的關(guān)系是什么呢？

學(xué)生回答略。

【資料】熟記交通規(guī)則。

騎自行車的規(guī)則、人行橫道燈信號(hào)、指揮燈信號(hào)、行人須知。

【提問】更多的時(shí)候，我們?cè)诘缆飞鲜球T自行車的人、是行人，我們要按照交通規(guī)則去做，說一說你看到的違反上述規(guī)則的行為主要有什么呢？ 學(xué)生回答略。

【提問】學(xué)習(xí)交通規(guī)則的本質(zhì)是懂得怎樣和別人分享道路。對(duì)此，你是如何認(rèn)為的？你是如何理解遵守交通規(guī)則的意義呢？

學(xué)生回答略。

【總結(jié)】交通事故發(fā)生，說明了如果不按照規(guī)則行事，人們的生活就會(huì)受到嚴(yán)重的影響，甚至危及生命，自由更加無從談起。從本質(zhì)上說，規(guī)則的出現(xiàn)和制定是為了社會(huì)運(yùn)行更加有序、更加公平、更加合理，人們的生活更加方便、安全、快捷，而不是約束人的自由。規(guī)則雖然在某些方面束縛了、限制了我們的行為，但是只要你理解和掌握好規(guī)則，我們就能夠在規(guī)則規(guī)定的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大限度的自由。

自由和規(guī)則之間的關(guān)系。人類社會(huì)中，不受任何約束和限制的自由是不存在的。個(gè)人的自由只能是在規(guī)定的范圍內(nèi)的自由。規(guī)則就是具有一定強(qiáng)制性的行為規(guī)范，以保證人們獲得真正的自由。自由總是以規(guī)則作為前提和保障的。

【活動(dòng)】教師引導(dǎo)性提問：在學(xué)校中，我們是學(xué)生。我們都遵守什么規(guī)則呢？遵守這些規(guī)則，使得我們獲得了什么呢？

課前準(zhǔn)備：教師展示學(xué)校平面圖。（學(xué)校平面圖中大致呈現(xiàn)出教室、圖書館、自習(xí)室、樓道內(nèi)、花園、食堂、操場、老師辦公室等部分）活動(dòng)任務(wù)：

1．學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇學(xué)校的某一區(qū)域。小組討論，共同制訂規(guī)則，之后在紙上寫出在學(xué)校校規(guī)校紀(jì)中，對(duì)于這個(gè)區(qū)域?qū)W(xué)生的規(guī)定是什么？

2．制作和表演小品。如果不遵守在這個(gè)區(qū)域中的校規(guī)校紀(jì)的話，我們的校園生活會(huì)是一種什么樣的情景？ 活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1．能夠充分表現(xiàn)同學(xué)們遵守規(guī)則獲得自由的。2．同學(xué)之間討論充分并且和諧合作的?！練w納】在課堂上，?? 在圖書館里，?? 在自習(xí)室里，?? 在操場上，?? 在食堂里，??

【總結(jié)】同學(xué)們觀察得十分細(xì)致，表演得也十分精彩。在我們學(xué)校中，有許多規(guī)則。我們行使著規(guī)則賦予我們的權(quán)利，履行著規(guī)則要求我們應(yīng)盡的義務(wù)。而正是在行使權(quán)利和履行義務(wù)的過程中，我們獲得了所需要的學(xué)習(xí)的自由。【活動(dòng)】角色扮演（課后自我測評(píng)）。【總結(jié)】遵守規(guī)則是我們自由成長的保證。自由是人類永恒的追求，而規(guī)則將永遠(yuǎn)伴隨著人類追求自由的歷程。自由，我們?cè)谧袷匾?guī)則中擁有。（課堂拓展）

尋找我國利用世界貿(mào)易組織的規(guī)則維護(hù)我國利益的事例，說明如何利用世界貿(mào)易組織的規(guī)則，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

第三課 在生活中運(yùn)用規(guī)則(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)尋求社會(huì)保障的有關(guān)知識(shí)和緊急救險(xiǎn)的規(guī)則。（2）過程與方法：通過學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)保障和緊急救險(xiǎn)的有關(guān)知識(shí)，掌握正確使用救助電話的方法和處理突發(fā)事件的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：掌握社會(huì)保障和緊急救險(xiǎn)的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)撥打緊急救險(xiǎn)電話的方法。難點(diǎn)突破：現(xiàn)場模擬，辯論研討。教學(xué)方法 導(dǎo)練法?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】桑蘭曾經(jīng)是一名體操運(yùn)動(dòng)員，在一次國際比賽訓(xùn)練中意外受傷，造成高位截癱。宋小山的父母先后去世了，他成了無依無靠的孤兒。天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，這樣的事情在社會(huì)中時(shí)時(shí)都有發(fā)生，給當(dāng)事人造成巨大的傷害，有的甚至使當(dāng)事人無法正常生活下去。【提問】他們?cè)趺崔k？等死？當(dāng)然不會(huì)，在社會(huì)主義大家庭中，會(huì)有越來越健全的機(jī)制幫助弱勢(shì)群體，那么作為當(dāng)事人該怎么辦呢？

【承轉(zhuǎn)】請(qǐng)大家看看書上桑蘭和宋小山的命運(yùn)（閱讀課本）。

（新課教學(xué)）【提問】什么是社會(huì)保障制度？社會(huì)保障體系主要有幾個(gè)方面？ 【板書】為了保證所有社會(huì)成員的基本生活權(quán)利，國家根據(jù)有關(guān)的法律和法規(guī)，建立起提供救助和補(bǔ)貼的制度，叫做社會(huì)保障制度。社會(huì)保障主要有社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)和社會(huì)福利幾個(gè)方面。

【提問】請(qǐng)借助于網(wǎng)絡(luò)，弄清楚社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)和社會(huì)福利的具體內(nèi)容有哪些？ 【歸納】作為社會(huì)中的個(gè)人，當(dāng)我們的身體受到意外傷害，事業(yè)出現(xiàn)挫折，生活受到嚴(yán)重威脅的時(shí)候，我們可以尋求社會(huì)保障，正如桑蘭可以根據(jù)國家體育傷殘條例獲取足夠的治療和安置費(fèi)，宋小山從社區(qū)和有關(guān)部門領(lǐng)取社會(huì)保障金，這就是生活的規(guī)則?！境修D(zhuǎn)】剛才我們所講的都是事后怎么辦的問題，如果我們突然遇到緊急情況，處理不及時(shí)馬上會(huì)產(chǎn)生巨大傷害事故，你會(huì)怎么辦？

【提問】你知道緊急求助電話和求助方法嗎？

報(bào)警：110 障礙電話：112 國內(nèi)人工長途掛號(hào)：113 查號(hào)臺(tái)：114 報(bào)時(shí)：117 火警：119 特快專遞服務(wù)：185 電信業(yè)務(wù)咨詢：10000 急救：120 天氣預(yù)報(bào)：12121 交通肇事：122 免打擾服務(wù)登記：156 郵編查詢：184 人工信息服務(wù)臺(tái)：160 本市范圍內(nèi)凡屬電信局市話網(wǎng)內(nèi)的所有電話（包括住宅電話、單位電話、公用電話、磁卡電話、IC卡電話、移動(dòng)電話）都能撥打110電話報(bào)警求助。不論本地還是外地?cái)?shù)字移動(dòng)電話，在任何城市撥打110時(shí)，都不要加撥區(qū)號(hào)，直接撥打110即可。

當(dāng)您撥通110后，首先會(huì)聽到“這里是 XX市公安局110報(bào)警系統(tǒng)，請(qǐng)不要掛機(jī)”的中英文電腦語音提示，這就告訴您已經(jīng)撥通了110。如果系誤撥，請(qǐng)立即掛機(jī)。報(bào)警時(shí)，報(bào)警求助人要主動(dòng)通報(bào)自己的姓名、住址、單位和電話號(hào)碼，準(zhǔn)確、簡要敘述案（事）件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)（所在區(qū)、路、巷、號(hào)）等基本情況，以便公安民警迅速赴現(xiàn)場處置。

三、理解、愛護(hù)、支持110電話報(bào)警求助系統(tǒng) 110報(bào)警服務(wù)臺(tái)是群眾向公安機(jī)關(guān)報(bào)警求助的主要渠道，同時(shí)也是公安機(jī)關(guān)為民服務(wù)的重要窗口，市民有義務(wù)愛護(hù)、支持11O報(bào)警服務(wù)臺(tái)的工作。希望您注意以下幾點(diǎn)：

（一）由于110報(bào)警服務(wù)臺(tái)每天要受理近千次的報(bào)警求助電話，線路十分繁忙，若不是當(dāng)時(shí)發(fā)生的緊急案件、事件，請(qǐng)您向發(fā)案地的公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

（二）當(dāng)您發(fā)現(xiàn)火警最好直接撥打119報(bào)警，通過110轉(zhuǎn)接會(huì)延誤一定的時(shí)間。

（三）當(dāng)您發(fā)生（發(fā)現(xiàn)）交通事故時(shí)最好直接撥打122報(bào)警。

（四）在您教會(huì)子女怎樣撥打110報(bào)警求助的同時(shí)，也要教導(dǎo)子女無事不要隨意撥打110。

（五）請(qǐng)您如實(shí)報(bào)告警情，不要謊報(bào)警情甚至惡意騷擾110報(bào)警服務(wù)臺(tái)的正常工作。對(duì)故意騷擾者，公安機(jī)關(guān)一經(jīng)查實(shí)將根據(jù)情節(jié)輕重給予批評(píng)、警告乃至治安拘留的處罰。

【現(xiàn)場】模擬撥打110報(bào)警電話的場景?！練w納】當(dāng)你的生存權(quán)利受到嚴(yán)重威脅時(shí)，社會(huì)會(huì)對(duì)你提供基本的幫助，當(dāng)然這還要自己去申請(qǐng)，按照規(guī)則行使權(quán)利是學(xué)會(huì)生活的一項(xiàng)基本能力；當(dāng)遭遇緊急情況時(shí)，采取正確有效的方式，能夠?yàn)樯鐣?huì)減少巨大的損失，作為一名未來社會(huì)的主人，要掌握這些技能，為國家做貢獻(xiàn)。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請(qǐng)每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。在社會(huì)生活中，任何人都可能經(jīng)歷或遇到緊急危險(xiǎn)事件的發(fā)生，那么尋求緊急救助是必要的，雖然媒體在不斷地宣傳怎樣緊急避險(xiǎn)和尋求援助，但很多學(xué)生其實(shí)并不太知道報(bào)警電話怎樣撥打，所以若有條件，找一部電話，模擬報(bào)警人和工作人員的報(bào)警現(xiàn)場，讓孩子們了解報(bào)警的程序，以備在緊急情況下，能真正獲得救助。

第三課 在生活中運(yùn)用規(guī)則(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：掌握保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益不受侵害的措施。

（2）過程與方法：通過模擬個(gè)人權(quán)益受到侵害的現(xiàn)場，討論如何有效地維護(hù)自己的權(quán)益。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)維權(quán)意識(shí)，尊重法律。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益不受侵害的措施。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生討論正確的維權(quán)方法。難點(diǎn)突破：模擬商場搜身現(xiàn)場。教學(xué)方法 模擬現(xiàn)場，展開研討。●學(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）

【敘述】俗話說，沒做虧心事，不怕鬼敲門?？烧嬉窃诖笸V眾之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的確不好受。我們來看深圳某律師是怎樣面對(duì)這種尷尬事，他又是怎樣維護(hù)自己的權(quán)益的?！咎釂枴慨?dāng)你遇到類似于某律師或書上王麗的遭遇，你會(huì)怎樣做呢？

【現(xiàn)場】商場購物出門時(shí)，被懷疑偷拿商場物品，現(xiàn)場模擬表演。

【承轉(zhuǎn)】請(qǐng)大家看看另外一人的做法，請(qǐng)你作評(píng)說。（新課教學(xué)）

【提問】閱讀課本第56頁看看王威的遭遇和他的做法，并閱讀下面兩段報(bào)道，然后對(duì)王威的報(bào)復(fù)性做法作出評(píng)價(jià)?！举Y料】

一、22歲的李亮從去年9月初多次到南京某中學(xué)門前攔截學(xué)生要錢，在短短不到一個(gè)月的時(shí)間里就向10多名學(xué)生強(qiáng)索錢財(cái)，若沒有錢，則暴打。9月 27日，李亮又在校門口向16歲的學(xué)生方某要錢，方的同學(xué)余某對(duì)其行為進(jìn)行指責(zé)，李亮上去就打余的耳光。余找來父親和叔叔，李竟沖上去毆打余父，結(jié)果被余父和叔叔一起按倒在地，制服后扭送公安機(jī)關(guān)。二、一段時(shí)間以來，一伙人在長沙市某中學(xué)附近強(qiáng)行收取保護(hù)費(fèi)，敲詐學(xué)生錢財(cái)。了解這些情況后，長沙市巡警天心大隊(duì)每天派便衣在校門口附近守點(diǎn)布控。27日下午6時(shí)，正值學(xué)校放學(xué)，2名染發(fā)的男青年來到校門口，攔住一名學(xué)生要錢，兩名便衣巡警當(dāng)場將其抓獲。據(jù)查，犯罪嫌疑人楊某和肖某，17歲，自11月份以來，到某中學(xué)內(nèi)逼迫學(xué)生交錢，不給就拳打腳踢，不少學(xué)生迫于其淫威，只得交錢。為明確知道哪個(gè)學(xué)生有錢，楊某還在學(xué)校發(fā)展幫手。此后，楊每隔一段時(shí)間就到學(xué)校找被他“關(guān)照”的學(xué)生收取保護(hù)費(fèi)?！狙杏憽客跬e(cuò)在哪兒？報(bào)復(fù)心理是怎樣產(chǎn)生的？除了像王威那樣直接受到傷害還有哪些情況容易使人萌發(fā)報(bào)復(fù)心理？

【歸納】對(duì)同學(xué)懷有報(bào)復(fù)心怎么辦？報(bào)復(fù)心是在社會(huì)交往中欲以攻擊方式對(duì)那些曾給自己帶來挫折、不愉快的人發(fā)泄怨恨、不滿的一種情緒體驗(yàn)，是一種不健康的心理狀態(tài)。有報(bào)復(fù)心理的人，神經(jīng)經(jīng)常處于亢奮狀態(tài)，易誤解別人，懷有戒備和防范心理，很難與人相處，內(nèi)心非常痛苦，怎樣拋棄這種心理呢？（1）學(xué)會(huì)諒解，別人可能出于善良的動(dòng)機(jī)，卻給你帶來惡果。（2）學(xué)會(huì)使用心理換位，從對(duì)方的角度了解給你帶來的挫折和不愉快。（3）多考慮報(bào)復(fù)的危險(xiǎn)性后果以及會(huì)導(dǎo)致害人害己。（4）加強(qiáng)修養(yǎng)，開闊心胸，提高自制能力。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）【提問】日常生活中你在哪些方面的權(quán)益可能受到侵害？說明你的處理態(tài)度?！鹃喿x】閱讀這兩段“一分錢官司”，并對(duì)北京房山胡某和鄭州范先生的做法作出評(píng)說。一

據(jù)房山法院前天透露，該院竇店法庭日前受理了原告胡某訴被告韓某精神損失賠償一案，原告胡某因被韓某無故當(dāng)眾謾罵，請(qǐng)求法院判決韓某給自己賠禮道歉，并賠償由此造成的精神損失人民幣一分錢。原告胡某訴稱：今年6月的一天上午，被告韓某無故將其個(gè)人所屬的小客車的輪胎放了氣，在其與被告講理的過程中，被告不顧公眾場合對(duì)其進(jìn)行謾罵。原告在訴狀中說，此事當(dāng)時(shí)經(jīng)110民警處理，被告韓某對(duì)上述事實(shí)予以認(rèn)可。依據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》的有關(guān)規(guī)定，我訴至法院，要求被告韓某在公眾場合及公共媒體對(duì)我進(jìn)行賠禮道歉，并賠償我精神損失人民幣一分錢。

二、“一分錢官司”審結(jié)

新華網(wǎng)河南頻道6月30日電近日，備受鄭州市廣大市民關(guān)注的“一分錢官司”在鄭州市金水區(qū)人民法院審結(jié)，法院判決河南某超市有限公司返還多收消費(fèi)者范先生的1分錢，并賠償損失3．15元。案件受理費(fèi)50元，由該商家承擔(dān)?！究偨Y(jié)】下課的鈴聲就要響起，最后我想請(qǐng)每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。我想告訴大家的是我們處在一個(gè)法制逐步健全的法制化國家里，我們要用法律維護(hù)自己的權(quán)利不受侵害，當(dāng)受到不法侵害后，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益。●教學(xué)提綱 1．商場搜身

（1）律師的做法。（2）有關(guān)法律。2．校門口劫錢

（1）王威錯(cuò)在哪里？（2）報(bào)復(fù)心理的危害。3．日常生活中你有可能在哪些方面會(huì)遇到權(quán)益受到侵害？

第三課 在生活中運(yùn)用規(guī)則(第三課

時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：面對(duì)一些社會(huì)問題，選擇正確的方式，勇于承擔(dān)責(zé)任，尋找解決問題的途徑。

（2）過程與方法：比較分析書上列舉的一些做法，學(xué)習(xí)正確承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的方法。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)研討，實(shí)際調(diào)查研究，提高主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：明確社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)主動(dòng)肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：真正學(xué)有收獲，遇到類似問題時(shí)，能夠想辦法解決問題。難點(diǎn)突破：針對(duì)不同的做法充分研討，得出較為一致的看法。

教學(xué)方法 導(dǎo)學(xué)法、研討法?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】垃圾處理已經(jīng)不是什么新話題，不少人有種“垃圾已經(jīng)掃地出門，眼不見心不煩，與我無關(guān)”的心理，沒有意識(shí)到每個(gè)人每天都在產(chǎn)生自己的一份垃圾，那么每個(gè)人每天也就應(yīng)該為垃圾處理承擔(dān)起一份責(zé)任。如果一個(gè)市民放棄這種責(zé)任，我們很難說他比那種隨地吐痰、滿大街亂扔瓜果皮的“粗人”文明多少。因此，當(dāng)前亟須大力倡導(dǎo)“垃圾處理，人人有責(zé)”的觀念?！咎釂枴窟@種責(zé)任就是社會(huì)責(zé)任中的一種，見到遍地的垃圾污染環(huán)境，請(qǐng)大家來看看我們的當(dāng)代少年是怎樣做的？在他們身上，體現(xiàn)著一種什么樣的社會(huì)責(zé)任感？ 【研討】他們解決白色垃圾污染問題分了幾個(gè)關(guān)鍵步驟？ 首先：廣泛調(diào)查；其次：寫調(diào)查報(bào)告；最后：提交當(dāng)?shù)卣?/p>

【總結(jié)】他們的行動(dòng)行使了公民的建議監(jiān)督權(quán)，做法科學(xué)有效，值得其他人學(xué)習(xí)?！境修D(zhuǎn)】下面我們來看看一位同學(xué)怎樣抓住制造“馬路黑洞”的賊的（看課本）。（新課教學(xué)）【提問】“馬路黑洞”吞噬行人的慘案時(shí)有發(fā)生，我們?cè)陔娨暬驎鴪?bào)上經(jīng)常聽說有人把路邊的窨井蓋偷走，制造“馬路黑洞”使人車受傷的事情，你是怎樣想的？ 【現(xiàn)場】下面我們?cè)O(shè)想，你家居住地附近經(jīng)常有人偷窨井蓋，派出所一直沒有抓住這個(gè)賊。一天下午放學(xué)回家，天下著小雨，正當(dāng)你和同學(xué)馬明走到和平街北口時(shí)發(fā)現(xiàn)了一輛平板車，車上有幾塊窨井蓋，在雨中，依稀可見兩人正在抬一個(gè)窨井蓋，這不正是要抓的賊嗎？你該怎么辦？ 【研討】分組研討，設(shè)計(jì)最佳方案。以下是假設(shè)的各種方案：

（1）立即聯(lián)系同學(xué)，趁賊沒走遠(yuǎn)，合伙擒賊，扭送當(dāng)?shù)嘏沙鏊?/p>

（2）立即去附近小區(qū)，找保安，到居委會(huì)治安室尋求支援。

（3）立即高喊“抓賊啦，有人偷窨井蓋了”，嚇唬小偷，讓他們把窨井蓋扔下，或協(xié)同路人抓賊。

（4）由一人跟著車子，另一人打電話報(bào)警。

（5）反正我知道這里有人偷窨井蓋，地上有黑洞，以后走路自己小心點(diǎn)，其他的我管不著。

下面我們來看看書上的這位同學(xué)的做法，看看能從中得到什么啟示。

【展示】山東省政協(xié)提案委員會(huì)的提案 采取有效措施解決“馬路黑洞”傷人問題 “馬路黑洞”，指的是密布于馬路上的沒有了窨井蓋的各種地下設(shè)施的出口。馬路上行走的、騎車的人，一般情況下都不會(huì)注意到這些“馬路黑洞”，尤其是在光線不好的地方或者是晚上。由于近年來“馬路黑洞”屢屢出現(xiàn)，所以“馬路黑洞”傷人的事也就屢屢發(fā)生，僅提案者所聞的資料統(tǒng)計(jì)，就達(dá)30余起?！洱R魯晚報(bào)》1月18日訊：山東建工集團(tuán)的祖先生晚上7點(diǎn)半辦完事情匆匆回家，當(dāng)走到黃河招待所附近的非機(jī)動(dòng)車道時(shí)，突然一腳踩空，栽進(jìn)了路上一沒蓋的電纜井里。當(dāng)時(shí)，他的整個(gè)下半身都掉進(jìn)了井里，而頭則磕在了井沿上。由于摔得太重，他當(dāng)即失去了知覺。幸虧路人把他從井里拽了出來。他醒過來后，腿和腳劇烈疼痛，嘴里滿是鮮血，一顆大門牙給磕斷了一半，而另三顆磕損的牙齒也已松動(dòng)。祖先生憤怒不已地說：“這飛來橫禍究竟由誰負(fù)責(zé)？”

“這飛來橫禍究竟由誰負(fù)責(zé)？”這是一個(gè)法律問題。濟(jì)南某公園假山上的石頭砸傷了游人，游人起訴公園并獲勝，由此推斷，祖先生若起訴該井的管理部門，該管理部門恐怕也難辭其咎。為防止此類事情在省城濟(jì)南的不斷發(fā)生提出以下建議：

1． 政府對(duì)“馬路黑洞”傷人問題的重視當(dāng)然是最重要的。

2．對(duì)全市所有的馬路進(jìn)行一遍普查。這個(gè)工作可發(fā)動(dòng)全市的群眾協(xié)助進(jìn)行，如通過媒體發(fā)動(dòng)群眾主動(dòng)投訴，哪個(gè)地方有“馬路黑洞”。對(duì)所有的“馬路黑洞”登記造冊(cè)，做到心中有數(shù)。

3．針對(duì)所有的“馬路黑洞”，立即采取有效措施，或裝上窨井蓋，或先裝上醒目的標(biāo)志，待后再裝。在進(jìn)行這一工作時(shí)，向“馬路黑洞”附近的單位和群眾進(jìn)行宣傳，希望他們注意保護(hù)和維護(hù)這些窨井蓋，共同來做好公益工作。4．對(duì)全市所有的廢品收購站和收購點(diǎn)發(fā)出通知，絕對(duì)禁止收購窨井蓋，即使是破碎的窨井蓋也不準(zhǔn)收購，一旦發(fā)現(xiàn)，即以包庇盜竊者的名義懲處。5．通過濟(jì)南市有關(guān)部門下指令性的研究項(xiàng)目，研究方便、實(shí)用、易裝不易盜、或沒有盜竊價(jià)值的新型窨井蓋。具體操作上，可采取招投標(biāo)的方式，擇優(yōu)用之。

【歸納】這個(gè)提案主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：①概念界定──“馬路黑洞”；②擺事實(shí)──報(bào)刊新聞；③提建議──政府行為。同樣是遇到社會(huì)問題，有人“事不關(guān)己，聽之任之”，有人挺身而出，想辦法解決問題，這反映了不同的社會(huì)態(tài)度，不同的個(gè)人素質(zhì)。社會(huì)是大家的社會(huì)，關(guān)心和維護(hù)社會(huì)的良好風(fēng)尚對(duì)我們健康成長是至關(guān)重要的。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）

【提問】最后我想請(qǐng)每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。【總結(jié)】老師也想用一句話來結(jié)束今天的這堂課，垃圾處理不當(dāng)不但污染環(huán)境，還會(huì)進(jìn)而污染人們的心靈；而心靈一旦受到污染，治理起來將比治理環(huán)境污染困難得多。我們是未來社會(huì)的主人，我們要為凈化社會(huì)的環(huán)境發(fā)揮出我們的智慧來。

綜合探究七 我是社會(huì)小主人

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：基本掌握行使批評(píng)建議權(quán)的正確途徑和方式。

（2）過程與方法：培養(yǎng)行使公民權(quán)利的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過撰寫調(diào)查報(bào)告，掌握撰寫格式，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析社會(huì)問題并積極提出建議的能力，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：知道解決社會(huì)生活中的一些特殊問題的辦法和途徑，學(xué)會(huì)向有關(guān)政府部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)尋求幫助。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)問題的意識(shí)和科學(xué)分析問題的習(xí)慣。

難點(diǎn)突破：查閱資料，開展研討?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）

第一部分：發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用規(guī)則，行使權(quán)利 【敘述】我們生活在社會(huì)大家庭中，這個(gè)大家庭逐漸形成了很多的規(guī)則，這些規(guī)則是人們?cè)谕?xí)和不科學(xué)的生活方式斗爭中形成的，有的以法律的形式呈現(xiàn)，有的以大家都遵守的道德準(zhǔn)則形式呈現(xiàn)。然而，社會(huì)中總有一些人缺乏規(guī)則意識(shí)，做出一些損害他人利益的事情，使得我們的社會(huì)存在很多問題，比如環(huán)境污染問題（空氣污染、水污染、噪聲污染等）；交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；亂收費(fèi)問題（教育收費(fèi)、小區(qū)及生活區(qū)域服務(wù)亂收費(fèi)問題）等等。眾所周知，中國已加入WTO，即將面臨一波又一波的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。但不管是狼來了還是浪來了，我們的規(guī)則不能廢。首先我們要做的就是遵守世貿(mào)組織對(duì)成員國的統(tǒng)一要求，也就是基本準(zhǔn)則。龍永圖先生曾經(jīng)說過：“入世先入規(guī)?！辈诲e(cuò)，我們加入了WTO，就一定要遵守這個(gè)組織的規(guī)定，否則將天下大亂。隨著薩馬蘭奇宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦國的那一刻起，我們就不能停下北京奧運(yùn)對(duì)世人的承諾：科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)?！咎釂枴课覀円鲂┦裁词秋@而易見的，我們身邊有哪些與這些規(guī)則格格不入？又有哪些與我們的承諾不相稱的呢？

【承轉(zhuǎn)】下面，我們請(qǐng)幾個(gè)小組的代表談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（新課教學(xué)）

【現(xiàn)場】各組選派代表陳述自己的發(fā)現(xiàn)：

第一組：交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；

第二組：亂收費(fèi)問題（教育收費(fèi)、小區(qū)及生活區(qū)域服務(wù)亂收費(fèi)等問題）；

第三組：環(huán)境污染（煤煙、機(jī)動(dòng)車尾氣、揚(yáng)塵及工業(yè)污染等主要污染，還有生活污染如隨地吐痰、口香糖殘?jiān)?、生活垃圾隨意堆放等）；

第四組：耕地被占（毀林開荒、城市擴(kuò)張等）； 第五組：文化設(shè)施建設(shè)?！練w納】老師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給以肯定，對(duì)那些切中問題要害、問題說明準(zhǔn)確、敘述清晰的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)那些不明朗、含糊不清、沒有時(shí)代意義的陳述提出修正意見。并確定同學(xué)們最關(guān)注的問題為重點(diǎn)題目，繼續(xù)實(shí)施調(diào)查研究。第二部分：一次成功的嘗試 【討論】教師把書上的問題交給學(xué)生，請(qǐng)大家關(guān)注并解決這樣一些問題：“假如你們居住的地方存在嚴(yán)重的環(huán)境問題，像街道臟、亂、差，垃圾紙屑到處飛，你會(huì)有什么感覺？”“面對(duì)這種生存環(huán)境，你是熟視無睹還是積極想辦法？” 【現(xiàn)場】播放某次教室環(huán)境臟亂差的真實(shí)場景的錄像片段以及同學(xué)們的表現(xiàn)，及時(shí)展開討論，對(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)想辦法解決的同學(xué)當(dāng)場授予班級(jí)最高榮譽(yù)“XX之星”。

【閱讀】教師指導(dǎo)學(xué)生讀書，看看小余他們是怎么做的，然后師生共同總結(jié)，應(yīng)該按照調(diào)查研究

→確定主題→研究問題→提出建議的步驟進(jìn)行。教師可以繼續(xù)問學(xué)生：“怎樣把好的建議反映給有關(guān)機(jī)構(gòu)或領(lǐng)導(dǎo)呢？”

組織學(xué)生查閱有關(guān)規(guī)定和資料，共同商議應(yīng)該通過什么方式反映問題、解決問題?？梢宰寣W(xué)生發(fā)散思維，提出各種切實(shí)可行的方法，如向主管部門及負(fù)責(zé)人寫信；撥打聯(lián)系電話；當(dāng)面反映情況等；向人大代表反映情況，由人大代表向人大提交議案；通過新聞媒體公開發(fā)表自己的意見；寫倡議書等等。發(fā)表對(duì)社會(huì)問題意見的途徑、方式很多，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)并根據(jù)具體情況嘗試其中的方式。閱讀課文，了解市長對(duì)小余他們意見的處理情況。教師可適時(shí)地從正面引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用法律法規(guī)賦予自己的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心。第三部分：都可以試試 【活動(dòng)】以原來的小組為基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整，形成新的小組，幫助學(xué)生確定問題，查找、收集資料，按照上述環(huán)節(jié)、方式

進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐，在全班開展模擬活動(dòng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，與同學(xué)共同合作。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生明確報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容、格式及要求。報(bào)告寫作的同時(shí)實(shí)際上就是行使監(jiān)督權(quán)的過程，也是“我是社會(huì)小主人”的心理體驗(yàn)過程。以小組為單位，在全班交流本組成果，互相提高。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請(qǐng)每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。【總結(jié)】老師也想用一句話來結(jié)束今天的這堂課，那就是，處處有主人翁意識(shí)，時(shí)時(shí)依規(guī)則辦事。

第五篇：人教七下語文期末測試答案

人教七下語文期末測試答案

一

1、（1）cuxian（2）粲貼（3）叱咤風(fēng)云

2、C3、（1）——（5）略

（6）、①月夜竹林的幽靜，以彈琴長嘯反襯。

② 表達(dá)了詩人寧靜、淡泊和愉悅的心情。

4、（1）高爾基（2）“昆蟲的史詩”?！袄ハx世界的荷馬”。

二、5、：黃河不再咆哮，黃河在呻吟（九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清）

6、戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當(dāng)

7、老師，你好。我是××。我希望能參加生存挑戰(zhàn)夏令營，因?yàn)槲易孕抛约河袕?qiáng)健的身體，有過硬的野外生存知識(shí)，我希望自己能夠通過這次活動(dòng)，把自己鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)，希望你們能接納我成為夏令營的成員。

8、（1）墻報(bào)的標(biāo)題：馬的趣談（五彩繽紛的馬）（2）墻報(bào)的3個(gè)版面的內(nèi)容：①趣味知識(shí)② 馬與文學(xué)③名馬故事

三、（一）

9、（1）余 聞 之 也 ∕久。（2）非 復(fù)∕ 吳 下 阿 蒙！

10、--11略

12、后天的學(xué)習(xí)和教育，對(duì)一個(gè)人的成長，（成才）起關(guān)鍵的作用。

13、示例：呂蒙靠勤奮功。

（二）14．“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低。

15．好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。

16．在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機(jī)會(huì)。

17．（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的壯美。

（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

（三）18、指磁懸浮列車能夠在距離軌道僅1厘米的地方懸浮運(yùn)行，且速度極快。

19、磁懸浮列車如何騰空磁懸浮列車怎樣行進(jìn)磁懸浮列車如何保障行駛安全。

20、轉(zhuǎn)彎半徑足夠大；通過運(yùn)行控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全制動(dòng)；軌道全線兩邊50米范圍內(nèi)裝有先進(jìn)的隔離裝置，防止人為在軌道上制造障礙。

21、舉例子、列數(shù)據(jù)。用具體的例子和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，說明了磁懸浮列車最大和最小轉(zhuǎn)彎半徑的長度，具體準(zhǔn)確地說明了磁懸浮列車的轉(zhuǎn)彎半徑要足夠大。

22、準(zhǔn)確嚴(yán)密：“目前”限制時(shí)間，說明磁懸浮列車的隔離裝置在當(dāng)前這段時(shí)間內(nèi)是最先進(jìn)的，表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密生動(dòng)形象：運(yùn)用擬人的修辭方法，寫“軌道”“平躺”在“光天化日”之下，生動(dòng)形象的描繪出軌道平鋪在地面上，毫無遮攔的樣子。