第一篇：2010高考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)學(xué)案：備考名家精美散文13篇

高考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)學(xué)案：備考名家精美散文13篇

1、康有為的苦心

劉長(zhǎng)春

１７世紀(jì)始至１８世紀(jì)末，中國(guó)形成了封建制歷史上的最后一個(gè)盛世——“康乾盛世”。從康熙到乾隆這１３０多年中，中國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面在原有的體系框架下達(dá)到極致。乾隆末年公元１７９６年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量占世界第一位，人口占世界二分之一，對(duì)外貿(mào)易長(zhǎng)期出超，英國(guó)遲遲不能扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易的逆差。中國(guó)的城市，除北京都城以外，得以迅速發(fā)展。杭州，“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華”不用說(shuō)；南京，在吳敬梓的筆下已是“人煙湊集、金粉樓臺(tái)”的欣欣向榮氣象；還有揚(yáng)州、蘇州、廣州，人口聚集均達(dá)到５０萬(wàn)以上；山東的濟(jì)寧則為“百貨聚集之地，客商貨物，必投行家”。法國(guó)啟蒙學(xué)者伏爾泰稱(chēng)贊當(dāng)時(shí)的中國(guó)是“舉世最優(yōu)美、最古老、最廣大、人口最多而治理最好的國(guó)家”。

光緒二十一年公元１８９５年春，離“康乾盛世”正好１００年。其時(shí)，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)黃海之役敗北、威海衛(wèi)失守，北洋水師全軍覆沒(méi)的結(jié)局，迫使垂頭喪氣的清政府無(wú)可奈何地坐到了談判桌上。弱國(guó)無(wú)外交，談判的結(jié)果是可想而知的。喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》簽約的消息一陣風(fēng)似地刮遍了北京城，北京震驚！舉國(guó)震驚！

在這樣一個(gè)情勢(shì)下，南海舉人康有為奮然而起，登高一呼而四方云從，導(dǎo)演一出“中國(guó)數(shù)千年未聞?dòng)写舜笈e”的“公車(chē)上書(shū)”事件。公車(chē)上書(shū)“雖不行而全國(guó)震動(dòng)”（梁?jiǎn)⒊赌虾Ｏ壬鷤鳌罚?，它卻使康有為作為一股新生政治力量的領(lǐng)袖，第一次獲得了與朝廷對(duì)話(huà)的資格，并從此躋身于中國(guó)的政治舞臺(tái)，這是中國(guó)自有封建制以來(lái)從未有過(guò)之大事。

事實(shí)上，在“公車(chē)上書(shū)”之前，康氏曾于１８８８年始先后有三次上書(shū)清帝，然皆石沉大海。當(dāng)年，胸懷回天之志而不能實(shí)現(xiàn)的惆悵，大夢(mèng)先覺(jué)而未為眾人理解的痛苦，以及凄涼去國(guó)前途未卜的迷茫，曾使悲觀(guān)南歸的康氏感到無(wú)路可走，用他自己的話(huà)說(shuō)：“遂與世絕。”

從此，他不再風(fēng)聞國(guó)事而隱身于文字了。

他一頭扎進(jìn)故紙堆中，扎得很深，很深。無(wú)所謂秦皇、漢武、唐宗、宋祖，記不起恥笑、唾罵、輕蔑、冷落，忘記了轎子、票子、房子、孩子，顧不上功名、利祿、光宗、耀祖。四千余紙的古代碑刻，四百余日的考玩爬梳，從文字起源、沿革到演變，于“備魏”、“取隋”到“卑唐”，摧陷廓清，如撥云霧而見(jiàn)青天，終于得出一個(gè)結(jié)論：物極必反，天理固然。于是，他揮舞如椽大筆，一任洶涌而至的文思、精辟獨(dú)到的妙語(yǔ)在《廣藝舟雙楫》中“井噴”而出： 變者，大也。（《原書(shū)第一》）

人限于其俗，俗各趨于變。天地江河，無(wú)日不變，書(shū)其至小者。（《體變第四》）故有宋之世，蘇（蘇軾）、米（米芾）大變唐風(fēng)，專(zhuān)主意態(tài)，此開(kāi)新黨也；端明（蔡襄）篤守唐法，此守舊黨也。而蘇米盛而蔡亡，此亦開(kāi)新勝守舊之證也。（《卑唐第十二》）古今之中，唯南碑與魏為可宗，可宗為何？曰：有十美；一曰魄力雄強(qiáng)，二曰氣象渾穆，三曰筆法跳越，四曰點(diǎn)畫(huà)峻厚，五曰意態(tài)奇逸，六曰精神飛動(dòng)，七曰興趣酣足，八曰骨法洞達(dá)，九曰結(jié)構(gòu)天成，十曰血肉豐美。（《十六宗第十六》）

蓋天下世變既成，人心趨變。以變?yōu)橹?，則變者必勝，不變者必?cái)?，而?shū)亦其一端也。（《卑唐第十二》）

理論的是書(shū)法，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)，檢索的是歷史，寄托的是“復(fù)古為解放”的思想，影射的是政治，著眼的卻是救國(guó)。

試問(wèn)，從古至今，上下幾千年，有康有為這樣論書(shū)的嗎？沒(méi)有。

《廣藝舟雙楫》一問(wèn)世，無(wú)異于在當(dāng)時(shí)的全國(guó)學(xué)術(shù)界、文化界扔下了一枚“重磅炸彈”。它的震波所及，招致各種指責(zé)和異議是可以想象的。的確，光讀這樣的文字，不要說(shuō)在“以古為訓(xùn)”的當(dāng)年，即使在我們能夠淡然回首往昔的今日，康有為的理論與見(jiàn)解也有偏激之嫌，甚至不夠科學(xué)。這是很容易下，也可以下得很輕巧的一個(gè)結(jié)論。但是，后來(lái)的人最容易忽略和最不容易感觸的，卻是一個(gè)倡風(fēng)氣之先者深隱的內(nèi)心世界和情感世界。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)始，中國(guó)割地、賠款、租界、被迫開(kāi)放通商口岸，喪失了領(lǐng)土權(quán)、領(lǐng)海權(quán)、鐵路開(kāi)發(fā)權(quán)、內(nèi)河運(yùn)輸權(quán)，國(guó)際形象一落千丈，亡國(guó)之恨、切膚之痛、枕戈之恥，我們這些后人怕是無(wú)法感同身受的。同時(shí)，也正因?yàn)檫@樣一個(gè)聯(lián)系，提升和擴(kuò)大了康有為的見(jiàn)解和視野，借題發(fā)揮，放言高論，將其“托古改制”的變法思想融入其中，賦予這部書(shū)論鮮明的政治色彩。記得魯迅說(shuō)過(guò)，凡做領(lǐng)導(dǎo)的人，必須勇猛，不然，不易勇往直前?？涤袨轭I(lǐng)導(dǎo)時(shí)代潮流，以勇猛之銳氣，成火山噴發(fā)之勢(shì)，可謂橫絕一世。勇猛中有點(diǎn)偏激，就該抹殺嗎？我持異議。從書(shū)法之小道說(shuō)開(kāi)去，再想開(kāi)去，“可著圣道，可發(fā)王制，可洞人理，可窮物變”，“無(wú)所往而不進(jìn)于道也”——康有為說(shuō)得明明白白。

古人云：小隱隱于山林，大隱隱于市。隱于市的康有為，怎么也隱藏不了他那一顆撲撲跳動(dòng)的愛(ài)國(guó)救國(guó)的心。

晚年的康氏曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣兩句詩(shī)：“一事無(wú)成人老矣，惟將談藝握千秋?！币粋€(gè)風(fēng)云一時(shí)的人物，到了晚年，自覺(jué)只有他的書(shū)論可以流傳后世了，這種清醒，分明是一種無(wú)可奈何花落去的心曲的自然流露。然而，康氏提倡碑學(xué)的見(jiàn)解，為他身后的中國(guó)書(shū)法的發(fā)展開(kāi)拓了一種新的視界和空間，其意義與影響力卻是不言而喻的。

思開(kāi)風(fēng)氣的康有為，以大海潮音，作獅子吼，揭開(kāi)中國(guó)近代史“百日維新”的悲壯一幕。與書(shū)法銳意變革的主張一樣，這些都將是我們永遠(yuǎn)的話(huà)題。

2、飛落江南水鄉(xiāng)的一只蝴蝶

宋宏建

一個(gè)清澈如玻璃般的陽(yáng)光里，懶洋洋從蘇州園林的雕花木廂床上爬起的我，仰臉打著哈欠，揉揉睡意闌珊的醉眼，朦朧中看見(jiàn)在水榭逗魚(yú)的麗人中，有一位的纖纖素手輕輕搖過(guò)，一只醉臥花叢的蝴蝶便隨之一顫，扇動(dòng)翅膀，從玲瓏精致的細(xì)紗團(tuán)扇上翩翩飛起，繞著主人纏纏綿綿顧盼一陣，然后忽忽悠悠，穿過(guò)百年的歷史煙云，悄悄飛落在京杭大運(yùn)河畔、太湖東岸的水泊之間……

這，便是江南水鄉(xiāng)的千年古鎮(zhèn)——同里。這，便是同里留給我的第一印象——飛落江南水鄉(xiāng)的一只蝴蝶！

因?yàn)槭枪沛?zhèn)，那在香樟樹(shù)氤氳中搖曳生姿的蝶翅之間，便斑駁陸離出森森的古意。一街街店鋪迎風(fēng)招展的杏黃色旗臶，熱情似火地誘燃著客人的眼眸；一排排蹣跚學(xué)步狀在水里晃蕩的小船，像泡在黃酒里咿咿呀呀洗澡的頑童。光光滑滑的白石板路，生苔發(fā)綠的石砌小橋，老態(tài)龍鐘的故園舊屋，鬢發(fā)蒼蒼的沉重匾牌，都在訴說(shuō)著水鄉(xiāng)的厚重于大氣。尤其那些高高低低、參差不齊的黑瓦白墻下面，只只鸕鶿鐵鑄一樣兀立船頭，似乎整天都一動(dòng)不動(dòng)，死死盯著“小橋，流水，人家”門(mén)前那些仨仨倆倆，在慢騰騰喝茶聊天的布衣老者，噴云吐霧出古鎮(zhèn)的原始和淳樸。

相傳很久以前，浙江一帶連年災(zāi)荒。許多人背井離鄉(xiāng)來(lái)到這里，辛勤勞作加上風(fēng)調(diào)雨順，因而物產(chǎn)豐富，人民安居樂(lè)業(yè)，便把此地起名“富土”。隋煬帝即位，由于驕奢淫逸以及南澇北旱，就下旨當(dāng)?shù)孛咳嗽隼U稅糧三斗。百姓聞?dòng)嵔辜比f(wàn)分，鎮(zhèn)上一個(gè)秀才卻眉頭一皺計(jì)上心來(lái)，將豎寫(xiě)鎮(zhèn)名中的“富”字分開(kāi)，上去一點(diǎn)，拆田連土，即為“同里”。結(jié)果催糧的欽差到此，百姓哭窮，上岸視察，到處都是“同里”二字，沒(méi)有一點(diǎn)“富土”的痕跡，只好奏報(bào)朝廷，還按原稅繳納。故清代嘉慶年間，有《同里志》載：“唐初名銅里，宋改為同里，舊名富土，因其名太侈，乃拆田加土為同里”……

曲折狹窄的古巷，宛若蝴蝶顫顫巍巍的觸須；川字網(wǎng)狀的水路，就是蝴蝶波光粼粼的肌膚。這塊家家臨水、戶(hù)戶(hù)通舟的“富土”，不僅是歷史上有名的魚(yú)米之鄉(xiāng)，而且人杰地靈。自宋到清末年間，先后出過(guò)1名狀元、42名進(jìn)士和93名文武舉子，加上響當(dāng)當(dāng)?shù)拿巳缒纤卧?shī)人葉茵，明代畫(huà)家王寵，清朝軍機(jī)大臣桂芬、書(shū)畫(huà)家陸廉夫，辛亥革命著名人物陳去病、教育家金松芩、文字家范煙橋、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)主席王紹鏊、經(jīng)濟(jì)學(xué)家金國(guó)寶等，的確成了蝴蝶身上斑斕多彩的思想、氣質(zhì)光環(huán)。

明清建筑，是蝴蝶翅上觸手可及的耀眼光斑。鎮(zhèn)志記載，僅1271 ——1911年，鎮(zhèn)上就先后建成宅院38處，寺、觀(guān)、宇47座。我的靈魂，就是附在蝴蝶翅的光斑之上，穿越玉蘭花飄香的崇本堂、嘉蔭堂等，最后落足在清光緒年間花了十萬(wàn)兩銀子建造的退思園里。任蘭生，這位被糊里糊涂革職還鄉(xiāng)的園主，帶我瀏覽了園子里樸素典雅的坐春望月書(shū)樓、鬧紅一舸、眠云亭、攬勝閣、琴房等亭臺(tái)樓榭之后，在他的退思草堂接待了我。端莊素潔的紅木臺(tái)架，琴瑟余韻繞梁，青花幽幽的高腳瓷瓶，雞毛撣子肅立。燃一炷細(xì)香，泡一壺香茗，面對(duì)漏花窗刻坐定，濃郁的退思之味，便于這曾經(jīng)“欽賜內(nèi)閣學(xué)士”、“鳳潁六泗兵備道”，以及“肅靜”、“回避”的四塊執(zhí)事牌間蕩漾開(kāi)來(lái)。

因史書(shū)上說(shuō)法不一，我不清楚園主到底是貪官還是清官，但我知道他在退思園還沒(méi)住滿(mǎn)兩年，就又返回仕途，最后恪盡職守客死他鄉(xiāng)。這樣說(shuō)來(lái)，讓其青史留名的并非業(yè)績(jī)，倒是落魄時(shí)節(jié)孤雨生涼的靈感一綻。而我與其靈魂撞擊的結(jié)果，恰恰應(yīng)驗(yàn)了投鼠忌器的擔(dān)心。疑惑和迷惘之中，我感覺(jué)木架上那個(gè)古雅清高的瓷瓶在不斷地?fù)u晃，接著嘩啦一聲猝然墜落，碎裂出一片令人心疼的凄美。就在這一剎那間，我的思想，歷經(jīng)了轟轟烈烈的熱鬧，穿越了千瘡百孔的傷痛，末了走過(guò)九曲回廊的咀嚼，終于在寂寞的退思之后，漸漸冷卻，凝固成為園林中一塊堅(jiān)硬的太湖瘦石——生命如詩(shī)，如果在引吭高歌時(shí)跑了幾句調(diào)子，其實(shí)更顯得真實(shí)；人生如棋，即使于切磋琢磨中走了兩招臭子，情事所迫也在所難免。只要我一輩子珍惜了，多彩了，總結(jié)了，借鑒了，就算沒(méi)有白活，不是嗎？

恬淡雅宜、纖塵不染的陽(yáng)光里，美麗的蝴蝶又振動(dòng)了翅膀?？晌?，還感嘆著“清風(fēng)明月不須一錢(qián)買(mǎi)”的詩(shī)句，把心久久攀附在那個(gè)江南水鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)同里……

3、讀滄海

劉再?gòu)?fù)

一

我又來(lái)到海濱了，親吻著蔚藍(lán)色的海。

這是北方的海岸，煙臺(tái)山迷人的夏天。我坐在花間的巖石上，貪婪地讀著滄海--展示在天與地之間的書(shū)籍，遠(yuǎn)古與今天的啟示錄，不朽的大自然的經(jīng)典。

我?guī)еЮ锉疾ǖ酿嚳?，帶著長(zhǎng)歲月久久思慕的饑渴，讀著浪花，讀著波光，讀著迷朦的煙濤，讀著從天外滾滾而來(lái)的藍(lán)色的文字，發(fā)出雷一樣響聲的白色的標(biāo)點(diǎn)。我敞開(kāi)胸襟，呼吸著海香很濃的風(fēng)，開(kāi)始領(lǐng)略書(shū)本里洶涌的內(nèi)容，澎湃的情思，偉大而深邃的哲理。

我打開(kāi)海藍(lán)色的封面，我進(jìn)入了書(shū)中的境界。隱約地，我聽(tīng)到了太陽(yáng)清脆的鈴聲，海底朦朧的音樂(lè)。我看到了安徒生童話(huà)里天鵝潔白的舞姿，我看到羅馬大將安東尼和埃及女王克莉奧佩屈拉在海戰(zhàn)中愛(ài)與恨交融的戲劇，看到靈魂復(fù)蘇的精衛(wèi)鳥(niǎo)化作大群的飛鷗在尋找當(dāng)年投入海中的樹(shù)枝，看到徐悲鴻的馬群在這藍(lán)色的大草原上仰天長(zhǎng)嘯，看到舒伯特的琴鍵像星星在浪尖上頻頻跳動(dòng)……就在此時(shí)此刻，我感到一種神秘的變動(dòng)在我身上發(fā)生：一種曾經(jīng)背叛過(guò)自己、但是非常美好的東西復(fù)歸了，而另一種我曾想擺脫而無(wú)法擺脫的東西消失了。我感到身上好像減少了什么，又增加了什么，感到我自己的世界在擴(kuò)大，胸脯在奇異地伸延，一直伸延到無(wú)窮的遠(yuǎn)方，伸延到海天的相接處。我覺(jué)得自己的心，同天、同海、同躲藏的星 月連成了一片。也就在這個(gè)時(shí)候，喜悅突然象涌上海面的潛流，滾過(guò)我們的胸間，使我暗暗地激動(dòng)。生活多么美好呵！這大海擁載著的土地，這土地?fù)磔d著的生活，多么值得我愛(ài)戀呵！

我仿佛聽(tīng)到蔚藍(lán)色的啟示錄在對(duì)我說(shuō)，你知道什么是幸福嗎？你如果要贏(yíng)得它，請(qǐng)你繼續(xù)敞開(kāi)你的胸襟，體驗(yàn)著海，體驗(yàn)著自由，體驗(yàn)著無(wú)邊無(wú)際的壯闊，體驗(yàn)著無(wú)窮無(wú)際的深淵！

二

我讀著海。我知道海是古老的書(shū)籍，很古老很古老了，古老得不可思議。

為了積蓄成大海，造化曾經(jīng)用了整整10億年。10億年的積累，10億年的構(gòu)思，10億年吮吸天空與大地的乳汁和眼淚。雄偉的、橫貫天地的巨卷呵！誰(shuí)能在自己有限的一生中，讀盡你的無(wú)限內(nèi)涵呢？ 有人在你身上讀到豪壯，有人在你身上讀到寂寞，有人在你心中讀到愛(ài)情，也有人在你心中讀到仇恨，有人在你身邊尋找生，有人在你身邊尋找死。那些蹈海的英雄，那些自沉海底的失敗的改革者，那些越過(guò)怒濤向彼岸進(jìn)取的冒險(xiǎn)家，那些潛入深海發(fā)掘古化石的學(xué)者，那些身邊飄忽著絲綢帶子的水兵，那些駕著風(fēng)帆頑強(qiáng)地表現(xiàn)自身強(qiáng)大本質(zhì)的運(yùn)動(dòng)健-將，還有那些仰仗著你的豪強(qiáng)鋌而走險(xiǎn)的海盜，都在你這里集合過(guò)，把你作為人生的拼搏的舞臺(tái)。你，偉大的雙重結(jié)構(gòu)的生命，兼收并蓄的胸懷：悲劇與喜劇，壯劇與鬧劇，正與反，潮與汐，深與淺，珊瑚與礁石，洪濤與微波，浪花與泡沫，火山與水泉，巨鯨與幼魚(yú)，狂暴與溫柔，明朗與朦朧，清新與混沌，怒吼與低唱，日出與日落，誕生與死亡，都在你身上沖突著，交織著。哦，雨果所說(shuō)的“大自然的雙面像”，你不就是典型嗎？

在顫抖著的長(zhǎng)歲月中，不知有多少江河帶著黃土染污你的蔚藍(lán)，也不知有多少巨鯨與群鯊的尸體毒化你的芬芳，然而，你還是你，海浪還是那樣活潑，波光還是那樣明艷，陽(yáng)光下，海水還是那樣清澈。不是嗎？我明明讀到淺海的海底，明明讀到沙，讀到礁石，讀到飄動(dòng)的海帶。

呵！我的書(shū)籍，不被污染的偉大的篇章，不會(huì)衰朽的雄文奇彩！我終于讀到書(shū)魂，讀到一種比風(fēng)暴更偉大的力量，這是舉世無(wú)雙的沉淀力與排除力，這是自我克服，自我戰(zhàn)勝的蔚藍(lán)色的偉大的奇觀(guān)。

三

我讀著海，從淺海讀到深海，從海面讀到海底--我神往的世界。但我困惑了，在我的視線(xiàn)未能穿透的海底，偉大書(shū)籍最深的層次，有我讀不懂的大深?yuàn)W。

我知道許多智勇雙全的科學(xué)家、工程師和探險(xiǎn)家也在讀著深海，他們的眼光像一團(tuán)巨火，越過(guò)黑色的深淵去照明海底的黃昏。全人類(lèi)都在讀海，世界皺著眉頭在鉆研著海的學(xué)問(wèn)。海底的水晶宮在哪里？海底的大森林在哪里？海底火山與石油的故鄉(xiāng)在哪里？古生代里----怎樣開(kāi)始生物繁衍的故事？寒武紀(jì)發(fā)生過(guò)怎樣驚天動(dòng)地的浮沉與滄桑？奧陶紀(jì)和志留紀(jì)發(fā)生過(guò)怎樣扣人心扉的生存和死滅？海里有機(jī)界的演化又有過(guò)怎樣波瀾壯闊的革命的飛躍？

我讀著我不懂的大深?yuàn)W，于是，在花間的巖石上，我對(duì)著浪花，發(fā)出一串串的海問(wèn)。我知道人類(lèi)一旦解開(kāi)了海謎，讀懂這不朽的書(shū)卷，開(kāi)拓這偉大的存在，人類(lèi)將有更偉大的生活，世界將3倍地富有。我有我讀不懂的大深?yuàn)W，然而，我知道今天的海是曾經(jīng)化為桑田的海，是曾經(jīng)被圓錐形動(dòng)物統(tǒng)治過(guò)的海，是曾經(jīng)被兇猛的海蛇和海龍霸占過(guò)的海。而今天，這寒荒的波濤世界變成了另一個(gè)繁忙的人世間。我讀著海，讀著眼前馳騁的七彩風(fēng)帆，讀著威武的艦隊(duì)，讀著層樓 似的龐大的輪船，讀著海灘上那些紅白相間的帳篷，讀著沙地上沐浴著陽(yáng)光的男人與女人。我相信，20年后的海，又會(huì)是另一種壯觀(guān)，另一種七彩，另一種海與人的和諧世界。偉大的書(shū)籍，你時(shí)時(shí)在更新，在豐富，在進(jìn)化。我曾經(jīng)千百次地索思，大海，你為什么能夠終古長(zhǎng)新，為什么能夠有這樣永遠(yuǎn)不會(huì)消失的氣魂，而今天，我懂了：因?yàn)槟阕陨硎菑?qiáng)大的，健康的，是倔強(qiáng)地流動(dòng)著的。

大海！我心中偉大的啟示錄，不朽的經(jīng)典。我在你身上感受到自由和偉力，體驗(yàn)到豐富和淵深，也體驗(yàn)著我的愚昧、貧乏和弱小，然而，我將追隨你滔滔的寒流與暖流，馳向前方，馳向深處，去尋找新的活力和新的未知數(shù)，去充實(shí)我的生命，去沉淀我的塵埃，去更新我的靈魂！

4、悼夏丐尊先生

我從重慶郊外遷居城中，候船返滬。剛才遷到，接得夏丐尊老師逝世的消息。記得三年前，我從遵義遷重慶，臨行時(shí)接得弘一法師往生的電報(bào)。我所敬愛(ài)的兩位教師的最后消息，都在我行旅倥傯的時(shí)候傳到。這偶然的事，在我覺(jué)得很是蹊蹺。因?yàn)檫@兩位老師同樣的可敬可愛(ài)，昔年曾經(jīng)給我同樣寶貴的教誨；如今噩耗傳來(lái)，也好比給我同樣的最后訓(xùn)示。這使我感到分外的哀悼與警惕。

我早已確信夏先生是要死的，同確信任何人都要死的一樣。但料不到如此其速。八年違教，快要再見(jiàn)，而終于不得再見(jiàn)！真是天實(shí)為之，謂之何哉！

猶憶二十六年秋，蘆溝橋事變之際，我從南京回杭州，中途在上海下車(chē)，到梧州路去看夏先生。先生滿(mǎn)面憂(yōu)愁，說(shuō)一句話(huà)，嘆一口氣。我因?yàn)橐水?dāng)天的夜車(chē)返杭，匆匆告別。我說(shuō)：“夏先生再見(jiàn)?！毕南壬孟窳R我一般憤然地答道：“不曉得能不能再見(jiàn)！”同時(shí)又用凝注的眼光，站立在門(mén)口目送我。我回頭對(duì)他發(fā)笑。因?yàn)橄南壬鲜巧瞥?，而我總是笑他多憂(yōu)。豈知這一次正是我們的最后一面，果然這一別“不能再見(jiàn)了”！

后來(lái)我扶老攜幼，倉(cāng)皇出奔，輾轉(zhuǎn)長(zhǎng)沙、桂林、宜山、遵義、重慶各地。夏先生始終住在上海。初年還常通信。自從夏先生被敵人捉去監(jiān)禁了一回之后，我就不敢寫(xiě)信給他，免得使他受累。勝利一到，我寫(xiě)了一封長(zhǎng)信給他。見(jiàn)他回信的筆跡依舊遒勁挺秀，我很高興。字是精神的象征，足證夏先生精神依舊。當(dāng)時(shí)以為馬上可以再見(jiàn)了，豈知交通與生活日益困難，使我不能早歸；終于在勝利后八個(gè)半月的今日，在這山城客寓中接到他的噩耗，也可說(shuō)是“抱恨終天”的事！

夏先生之死，使“文壇少了一位老將”，“青年失了一位導(dǎo)師”，這些話(huà)一定有許多人說(shuō)，用不著我再講，我現(xiàn)在只就我們的師弟情緣上表示哀悼之情。

夏先生與李叔同先生（弘一法師），具有同樣的才調(diào)，同樣的胸懷。不過(guò)表面上一位做尚，一位是居士而已。

猶憶三十余年前，我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，李先生教我們圖畫(huà)、音樂(lè)，夏先生教我們國(guó)文。我覺(jué)得這三種學(xué)科同樣的嚴(yán)肅而有興趣。就為了他們二人同樣的深解文藝的真諦，故能引人入勝。夏先生常說(shuō)：“李先生教圖畫(huà)、音樂(lè)，學(xué)生對(duì)圖畫(huà)、音樂(lè)，看得比國(guó)文、數(shù)學(xué)等更重。這是有人格作背景的原故。因?yàn)樗虉D畫(huà)、音樂(lè)，而他所懂得的不僅是圖畫(huà)、音樂(lè)；他的詩(shī)文比國(guó)文先生的更好，他的書(shū)法比習(xí)字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……這好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰?！边@話(huà)也可說(shuō)是“夫子自道”。夏先生初任舍監(jiān)，后來(lái)教國(guó)文。但他也是博學(xué)多能，只除不弄音樂(lè)以外，其他詩(shī)文、繪畫(huà)（鑒賞）、金石、書(shū)法、理學(xué)、佛典，以至外國(guó)文、科學(xué)等，他都懂得。因此能和李先生交游，因此能得學(xué)生的心悅誠(chéng)服。

他當(dāng)舍監(jiān)的時(shí)候，學(xué)生們私下給他起個(gè)諢名，叫夏木瓜。但這并非惡意，卻是好心。因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生如對(duì)子女，率直開(kāi)導(dǎo)，不用敷衍、欺蒙、壓迫等手段。學(xué)生們最初覺(jué)得忠言逆耳，看見(jiàn)他的頭大而圓，就給他起這個(gè)諢名。但后來(lái)大家都知道夏先生是真愛(ài)我們，這綽號(hào)就變成了愛(ài)稱(chēng)而沿用下去。凡學(xué)生有所請(qǐng)?jiān)?，大家都說(shuō)：“同夏木瓜講，這才成功?！彼?tīng)到請(qǐng)?jiān)?，也許暗嗚叱咤咤地罵你一頓；但如果你的請(qǐng)?jiān)负虾跚槔?，他就?dāng)作自己的請(qǐng)?jiān)?，而替你設(shè)法了。

他教國(guó)文的時(shí)候，正是“五四”將近。我們做慣了“太王留別父老書(shū)”、“黃花主人致無(wú)腸公子書(shū)”之類(lèi)的文題之后，他突然叫我們做一篇“自述”。而且說(shuō)：“不準(zhǔn)講空話(huà)，要老實(shí)寫(xiě)?！庇幸晃煌瑢W(xué)，寫(xiě)他父親客死他鄉(xiāng)，他“星夜匍伏奔喪”。夏先生苦笑著問(wèn)他：“你那天晚上真?zhèn)€是在地上爬去的？”引得大家發(fā)笑，那位同學(xué)臉孔緋紅。又有一位同學(xué)發(fā)牢騷，贊隱遁，說(shuō)要“樂(lè)琴書(shū)以消憂(yōu)，撫孤松而盤(pán)桓”。夏先生厲聲問(wèn)他：“你為什么來(lái)考師范學(xué)校？”弄得那人無(wú)言可對(duì)；這樣的教法，最初被頑固守舊的青年所反對(duì)。他們以為文章不用古典，不發(fā)牢騷，就不高雅。竟有人說(shuō)：“他自己不會(huì)做古文（其實(shí)做得很好），所以不許學(xué)生做。”但這樣的人，畢竟是少數(shù)。多數(shù)學(xué)生，對(duì)夏先生這種從來(lái)未有的、大膽的革命主張，覺(jué)得驚奇與折服，好似長(zhǎng)夢(mèng)猛醒，恍悟今是昨非。這正是五四運(yùn)動(dòng)的初步。

李先生做教師，以身作則，不多講話(huà)，使學(xué)生衷心感動(dòng)，自然誠(chéng)服。譬如上課，他一定先到教室，黑板上應(yīng)寫(xiě)的，都先寫(xiě)好（用另一黑板遮住，用到的時(shí)候推開(kāi)來(lái)）。然后端坐在講臺(tái)上等學(xué)生到齊。譬如學(xué)生還琴時(shí)彈錯(cuò)了，他舉目對(duì)你一看，但說(shuō)：“下次再還。”有時(shí)他沒(méi)有說(shuō)，學(xué)生吃了他一眼，自己請(qǐng)求下次再還。他話(huà)很少，說(shuō)時(shí)總是和顏悅色的。但學(xué)生非常怕他，敬愛(ài)他。夏先生則不然，毫無(wú)矜持，有話(huà)直說(shuō)。學(xué)生便嬉皮笑臉，同他親近。偶然走過(guò)校庭，看見(jiàn)年紀(jì)小的學(xué)生弄狗，他也要管：“為啥同狗為難！”放假日子，學(xué)生出門(mén)，夏先生看見(jiàn)了便喊：“早些回來(lái)，勿可吃酒啊！”學(xué)生笑著連說(shuō)：“不吃，不吃！”趕快走路。走得遠(yuǎn)了，夏先生還要大喊：“銅鈿少用些！”學(xué)生一方面笑他，一方面實(shí)在感激他，敬愛(ài)他。

夏先生與李先生對(duì)學(xué)生的態(tài)度，完全不同。而學(xué)生對(duì)他們的敬愛(ài)，則完全相同。這兩位導(dǎo)師，如同父母一樣。李先生的是“爸爸的教育”，夏先生的是“媽媽的教育”。夏先生后來(lái)翻譯的“愛(ài)的教育”，風(fēng)行國(guó)內(nèi)，深入人心，甚至被取作國(guó)文教材。這不是偶然的事。

我?guī)煼懂厴I(yè)后，就赴日本。從日本回來(lái)就同夏先生共事，當(dāng)教師，當(dāng)編輯。我遭母喪后辭職閑居，直至逃難。但其間與書(shū)店關(guān)系仍多，常到上海與夏先生相晤。故自我離開(kāi)夏先生的緣帳，直到抗戰(zhàn)前數(shù)日的訣別，二十年間，常與夏先生接近，不斷地受他的教誨。其時(shí)李先生已經(jīng)做了和尚，芒鞋破體，云游四方，和夏先生仿佛是兩個(gè)世界的人。但在我覺(jué)得仍是以前的兩位導(dǎo)師，不過(guò)所導(dǎo)的范圍由學(xué)校擴(kuò)大為人世罷了。李先生不是“走投無(wú)路，遁入空門(mén)”的，是為了人生根本問(wèn)題而做和尚的。他是真正做和尚，他是痛感于眾生疾苦而“行大丈夫事”的。夏先生雖然沒(méi)有做和尚，但也是完全理解李先生的胸懷的；他是贊善李先生的行大丈夫事的。只因種種塵緣的牽阻，使夏先生沒(méi)有勇氣行大丈夫事。夏先生一生的憂(yōu)愁苦悶，由此發(fā)生。

凡熟識(shí)夏先生的人，沒(méi)有一個(gè)不曉得夏先生是個(gè)多憂(yōu)善愁的人。他看見(jiàn)世間的一切不快、不安、不真、不善、不美的狀態(tài)，都要皺眉，嘆氣。他不但憂(yōu)自家，又憂(yōu)友，憂(yōu)校，優(yōu)店，憂(yōu)國(guó)，憂(yōu)世。朋友中有人生病了，夏先生就皺著眉頭替他擔(dān)憂(yōu)；有人失業(yè)了，夏先生又皺著眉頭替他著急；有人吵架了，有人吃醉了，甚至朋友的太太要生產(chǎn)了，小孩子跌跤了……夏先生都要皺著眉頭替他們憂(yōu)愁。學(xué)校的問(wèn)題，公司的問(wèn)題，別人都當(dāng)作例行公事處理的，夏先生卻當(dāng)作自家的問(wèn)題，真心地?fù)?dān)憂(yōu)。國(guó)家的事，世界的事，別人當(dāng)作歷史小說(shuō)看的，在夏先生都是切身問(wèn)題，真心地憂(yōu)愁，皺眉，嘆氣。故我和他共事的時(shí)候，對(duì)夏先生凡事都要講得樂(lè)觀(guān)些，有時(shí)竟瞞過(guò)他，免得使他增憂(yōu)。他和李先生一樣的痛感眾生的疾苦。但他不能和李先生一樣行大丈夫事；他只能憂(yōu)傷終老。在“人世”這個(gè)大學(xué)校里，這二位導(dǎo)師所施的仍是“爸爸的教育”與“媽媽的教育”。

朋友的太太生產(chǎn)，小孩子跌跤等事，都要夏先生擔(dān)憂(yōu)。那么，八年來(lái)水深火熱的上海生活，不知為夏先生增添了幾十萬(wàn)解的憂(yōu)愁！憂(yōu)能傷人，夏先生之死，是供給憂(yōu)愁材料的社會(huì)所致使，日本侵略者所促成的！

以往我每逢寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)完之后總要想：“不知這篇東西夏先生看了怎么說(shuō)?！币?yàn)槲业膶?xiě)文，是在夏先生的指導(dǎo)鼓勵(lì)之下學(xué)起來(lái)的。今天寫(xiě)完了這篇文章，我又本能地想：“不知這篇東西夏先生看了怎么說(shuō)。”兩行熱淚，一齊沉重地落在這原稿紙上。1946年5月1日于重慶客寓。

5、異 國(guó) 秋 思

魯彥

自從我們搬到郊外以來(lái)，天氣漸漸清涼了。那短籬邊牽延著的毛豆葉子，已露出枯黃的顏色來(lái)，白色的小野菊，一叢叢由草堆里鉆出頭來(lái)，還有小朵的黃花在涼勁的秋風(fēng)中抖顫。這一些景象，最容易勾起人們的秋思，況且身在異國(guó)呢！低聲吟著“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”之句，這個(gè)小小的靈宮，是彌漫了悵惘的情緒。

書(shū)房里格外顯得清寂，那窗外蔚藍(lán)如碧海似的青天，和淡金色的陽(yáng)光。還有挾著桂花香的陣風(fēng)，都含了極強(qiáng)烈的，挑撥人類(lèi)心弦的力量，在這種刺激之下，我們不能繼續(xù)那死板的讀書(shū)工作了。在那一天午飯后，波便提議到附近吉祥寺去看秋景，三點(diǎn)多鐘我們乘了市外電車(chē)前去，──這路程太近了，我們的身體剛剛坐穩(wěn)便到了。走出長(zhǎng)甬道的車(chē)站，繞過(guò)火車(chē)軌道，就看見(jiàn)一座高聳的木牌坊，在橫額上有幾個(gè)漢字寫(xiě)著“井之頭恩賜公園”。我們走進(jìn)牌坊，便見(jiàn)馬路兩旁樹(shù)木蔥籠，綠蔭匝地，一種幽妙的意趣，縈繚腦際，我們怔怔地站在樹(shù)影下，好像身入深山古林了。在那枝柯掩映中，一道金黃色的柔光正蕩漾著。使我想象到一個(gè)披著金綠柔發(fā)的仙女，正赤著足，踏著白云，從這里經(jīng)過(guò)的情景。再向西方看，一抹彩霞，正橫在那迭翠的峰巒上，如黑點(diǎn)的飛鴉，穿林翩翻，我一縷的愁心真不知如何安派，我要吩咐征鴻把它帶回故國(guó)吧！無(wú)奈它是那樣不著跡的去了。

我們徘徊在這濃綠深翠的帷幔下，竟忘記前進(jìn)了。一個(gè)身穿和服的中年男人，腳上穿著木屐，提塔提塔的來(lái)了。他向我們打量著，我們?yōu)楸苊馑挠U視，只好加快腳步走向前去。經(jīng)過(guò)這一帶森林，前面有一條鵝卵石堆成的斜坡路，兩旁種著整齊的冬青樹(shù)，只有肩膀高，一陣陣的青草香，從微風(fēng)里蕩過(guò)來(lái)，我們慢步的走著，陡覺(jué)神氣清爽，一塵不染。下了斜坡，面前立著一所小巧的東洋式茶館，里面設(shè)了幾張小矮幾和坐褥，兩旁列著柜臺(tái)，紅的蜜桔，青的蘋(píng)果，五色的雜糖，錯(cuò)雜地羅列著。

“呀！好眼熟的地方！”我不禁失聲地喊了出來(lái)。于是潛藏在心底的印象，陡然一幕幕地重映出來(lái)，唉！我的心有些抖顫了，我是被一種感懷已往的情緒所激動(dòng)，我的雙眼怔住，胸膈間充塞著悲涼，心弦凄緊地搏動(dòng)著。自然是回憶到那些曾被流年蹂躪過(guò)的往事：“唉！往事，只是不堪回首的往事呢！”我悄悄地獨(dú)自嘆息著。但是我目前仍然有一副逼真的圖畫(huà)再現(xiàn)出來(lái)……

一群驕傲于幸福的少女們，她們?cè)杏倒迳南Ｍ?，?dāng)她們將由學(xué)校畢業(yè)的那一年，曾隨了她們德高望重的教師，帶著歡樂(lè)的心情，渡過(guò)日本海來(lái)訪(fǎng)蓬萊的名勝。在她們登岸的時(shí)候，正是暮春三月櫻花亂飛的天氣。那些綴錦點(diǎn)翠的花樹(shù)，都是使她們樂(lè)游忘倦。她們從天色才黎明，便由東京的旅舍出發(fā)；先到上野公園看過(guò)櫻花的殘裝后；又換車(chē)到井之頭公園來(lái)。這時(shí)疲倦襲擊著她們，非立刻找個(gè)地點(diǎn)休息不可。最后她們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)位臵清幽的茶館；便立刻決定進(jìn)去吃些東西。大家團(tuán)團(tuán)圍著矮凳坐下，點(diǎn)了兩壺龍井茶，和一些奇甜的東洋點(diǎn)心，她們吃著喝著，高聲談笑著，她們真像是才出谷的雛鶯；只覺(jué)眼前的東西，件件新鮮。處處都富有生趣。當(dāng)然她們是被摟在幸福之神的懷抱里了。青春的愛(ài)嬌，活潑快樂(lè)的心情，她們是多么可艷羨的人生呢！

但是流年把一切都?xì)牧?！誰(shuí)能相信今天在這里低徊追懷往事的我，也正是當(dāng)年幸福者之一呢！哦！流年，殘刻的流年呵！它帶走了人間的愛(ài)嬌，它蹂躪英雄的壯志，使我站在這似曾相識(shí)的樹(shù)下，只有咽淚，我有什么方法，使年光倒流呢！

唉！這僅僅是九年后的今天。呀，這短短的九年中，我走的是崎嶇的世路，我攀緣過(guò)陡削的崖壁，我由死的絕谷里逃命，使我嘗著忍受由心頭淌血的痛苦，命運(yùn)要我喝干自己的血汁，如同喝玫瑰酒一般……

唉！這一切的刺心回憶，我忍不住流下辛酸的淚滴，連忙離開(kāi)這容易激動(dòng)感情的地方吧！我們便向前面野草漫徑的小路上走去，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣悲惻的唏噓聲，我仿佛看見(jiàn)張著灰色翅翼的秋神，正躲在那厚密枝葉背后。立時(shí)那些枝葉都悉悉索索地顫抖起來(lái)。草底下的秋蟲(chóng)，發(fā)出連續(xù)的唧唧聲，我的心感到一陣陣的凄冷；不敢向前去，找到路旁一張長(zhǎng)木凳坐下。我用滯呆的眼光，向那一片陰陰森森的叢林里睜視，當(dāng)微風(fēng)分開(kāi)枝柯時(shí)，我望見(jiàn)那小河里潺xu碧水了。水上縐起一層波紋，一只小劃子，從波紋上溜過(guò)。兩個(gè)少女搖著槳，低聲唱著歌兒。我看到這里，又無(wú)端感觸起來(lái)，覺(jué)得喉頭梗塞，不知不覺(jué)嘆道：“故國(guó)不堪回首”，同時(shí)那北海的紅漪清波浮現(xiàn)眼前，那些手?jǐn)y情侶的男男女女，恐怕也正搖著畫(huà)槳，指點(diǎn)著眼前清麗秋景，低語(yǔ)款款吧！況且又是菊茂蟹肥時(shí)候，料想長(zhǎng)安市上，車(chē)水馬龍，正不少歡樂(lè)的宴聚，這飄泊異國(guó)，秋思凄涼的我們當(dāng)然是無(wú)人想起的。不過(guò)，我們卻深深地眷懷著祖國(guó)，渴望得些好消息呢！況且我們又是神經(jīng)過(guò)敏的，揣想到樹(shù)葉凋落的北平，凄風(fēng)吹著，冷雨灑著的這些窮苦的同胞，也許正向茫茫的蒼天悲訴呢！唉，破碎紊亂的祖國(guó)呵！北海的風(fēng)光不能粉飾你的寒傖！今雨軒的燈紅酒綠，不能安慰憂(yōu)患的人生，深深眷念祖國(guó)的我們，這一顆因熱望而顫抖的心，最后是被秋風(fēng)吹冷了。

（原載1932年9月25日《申江日?qǐng)?bào)》副刊（海潮》第2號(hào)）

6、山中訪(fǎng)友

李漢榮

走出門(mén)，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿(mǎn)懷。早晨，好清爽！心里的感覺(jué)好清爽！

不騎車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿(mǎn)懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友。

那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？你把滾滾水送向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身吻著水中的人影魚(yú)影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。

走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì)。有許多鳥(niǎo)喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，以樹(shù)的眼睛看周?chē)臉?shù)，我發(fā)現(xiàn)每一株樹(shù)都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手掌變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。

你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的混濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩(shī)，是要我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門(mén)票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖?tīng)敔敚「吒叩念~頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？我知道你們是些純潔少年，從來(lái)不說(shuō)是非，你們津津樂(lè)道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景！

捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的隆隆回聲。拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，那都是命運(yùn)神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。采一朵小花，插上我的頭發(fā)，此刻就我一人，花不會(huì)笑我，鳥(niǎo)不會(huì)羞我，在無(wú)人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄的作了一會(huì)兒女性。

忽然下起雷陣雨，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩(shī)人在云頭朗誦，又感動(dòng)人又有些嚇人。趕快跑道一棵老柏樹(shù)下，慈祥的老柏樹(shù)立即撐起了大傘。滿(mǎn)世界都是雨，唯我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，水能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？俯身凝神，才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在樹(shù)下避雨，用手捧起幾只螞蟻，好不動(dòng)情，螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也作了一回患難兄弟。

雨停了，幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我也該回家了。于是，我輕輕地招手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……

7、畫(huà)睛

張曉風(fēng)

落了許久的雨，天忽然晴了。心理上就覺(jué)得似乎撿回了一批失落的財(cái)寶，天的藍(lán)寶石和山的綠翡翠在一夜之間又重現(xiàn)在晨窗中了。陽(yáng)光傾注在山谷中，如同一盅稀薄的葡萄汁。

我起來(lái)，走下臺(tái)階，獨(dú)自微笑著、歡喜著。四下一個(gè)人也沒(méi)有，我就覺(jué)得自己也沒(méi)有了。天地間只有一團(tuán)喜悅、一腔溫柔、一片勃勃然的生氣，我走向田畦，就以為自己是一株恬然的菜花。我舉袂迎風(fēng)，就覺(jué)得自己是一縷宛轉(zhuǎn)的氣流，我抬頭望天，卻又把自己誤以為明燦的陽(yáng)光。我的心從來(lái)沒(méi)有這樣寬廣過(guò)，恍惚中憶起一節(jié)經(jīng)文：“上帝叫日頭照好人，也照歹人?！蔽业谝淮文菢由钋械伢w會(huì)到造物的深心，我就忽然熱愛(ài)起一切有生命和無(wú)生命的東西來(lái)了。我那樣渴切地想對(duì)每一個(gè)人說(shuō)聲早安。

不知怎的，忽然想起住在郊外的陳，就覺(jué)得非去拜訪(fǎng)她不可，人在這種日子里真不該再有所安排和計(jì)劃的。在這種陽(yáng)光中如果不帶有幾分醉意，凡事隨興而行，就顯得太不調(diào)和了。

轉(zhuǎn)了好幾班車(chē)，來(lái)到一條曲折的黃泥路。天晴了，路剛曬干，溫溫軟軟的，讓人感覺(jué)到大地的脈搏。一路走著，不覺(jué)到了，我站在竹籬面前，連吠門(mén)的小狗也沒(méi)有一只。門(mén)上斜掛了一把小鈴，我獨(dú)自搖了半天，猜想大概是沒(méi)人了。低頭細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)極小的銅鎖——她也出去了。

我又站了許久，不知道自己該往哪里去。想要留個(gè)紙條，卻又說(shuō)不出所以造訪(fǎng)的目的。其實(shí)我并不那么渴望見(jiàn)她的。我只想消磨一個(gè)極好的太陽(yáng)天，只想到鄉(xiāng)村里去看看五谷六畜怎樣欣賞這個(gè)日子。

抬頭望去，遠(yuǎn)處禾場(chǎng)很空闊，幾垛稻草疏疏落落地散布著。頗有些仿古制作的意味。我信步徐行，發(fā)現(xiàn)自己正走向一片廣場(chǎng)。黃綠不勻的草在我腳下伸展著，奇怪的大石在草叢中散臵著。我選了一塊比較光滑的斜靠而坐，就覺(jué)得身下墊的，和身上蓋的都是灼熱的陽(yáng)光。我陶醉了許久，定神環(huán)望，才發(fā)現(xiàn)這景致簡(jiǎn)單得不可臵信一—一片草場(chǎng)，幾塊亂石。遠(yuǎn)處惟有天草相粘，近只有好風(fēng)如水。沒(méi)有任何名花異草，沒(méi)有任何仕女云集。但我為什么這樣癡呆地坐呢？我是被什么吸引著呢？

我悠然地望著天，我的心就恍然回到往古的年代，那時(shí)候必然也是一個(gè)久雨后的晴天，一個(gè)村野之人，在耕作之余，到禾場(chǎng)上去曬太陽(yáng)。他的小狗在他的身邊打著滾，弄得一身的草。他酣然地躺著，傻傻地笑著，覺(jué)得沒(méi)人經(jīng)歷過(guò)這樣的幸福。于是，他興奮起來(lái)，喘著氣去叩王室的門(mén)，要把這宗秘密公布出來(lái)。他萬(wàn)沒(méi)有想到所有聽(tīng)見(jiàn)的人都掩袖竊笑，從此把他當(dāng)作一個(gè)典故來(lái)打趣。

他有什么錯(cuò)呢？因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)的真理太簡(jiǎn)單嗎？但經(jīng)過(guò)這樣多個(gè)世紀(jì)，他所體味的幸福仍然不是坐在暖氣機(jī)邊的人所能了解的。如果我們肯早日離開(kāi)陰深黑暗的墊居，回到熱熱亮亮的光中，那該多美呢！

頭頂上有一棵不知名的樹(shù)，葉子不多，卻都很青翠，太陽(yáng)的影像從樹(shù)葉的微隙中篩了下來(lái)。暖風(fēng)過(guò)處一滿(mǎn)地圓圓的日影都欣然起舞。唉，這樣溫柔的陽(yáng)光，對(duì)于庸碌的人而言，一生之中又能幾遇呢？

坐在這樣的樹(shù)下，又使我想起自己平日對(duì)人品的觀(guān)察。我常常覺(jué)得自己的浮躁和淺薄就像“夏日之日”，常使人厭惡、回避。于是在深心之中，總不免暗暗地向往著一個(gè)境界——“冬日之日”。那是光明的，卻毫不刺眼。是暖熱的，卻不致灼人。什么時(shí)候我才能那樣含蘊(yùn)，那樣溫柔敦厚而又那樣深沉呢？“如果你要我成為光，求你叫我成為這樣的光?！?/p>

我不禁用全心靈禱求：“不是獨(dú)步中天，造成氣焰和光芒。而是透過(guò)灰冷的心，用一腔熱忱去溫暖一切僵坐在陰濕中的人?！?/p>

漸近日午，光線(xiàn)更明朗了，一切景物的色調(diào)開(kāi)始變得濃重。記得讀過(guò)段成式的作品，獨(dú)愛(ài)其中一句：“坐對(duì)當(dāng)窗木，看移三面陰?！毕氩坏轿乙灿芯夘I(lǐng)略這秋靜趣，其實(shí)我所欣賞的，前人已經(jīng)欣賞了。我所感受的，前人也已經(jīng)感受了。但是，為什么這些經(jīng)歷依舊是這么深，這么新鮮呢？

身旁有一袋點(diǎn)心，是我順手買(mǎi)來(lái)，打算送給陳的?，F(xiàn)在卻成了我的午餐。一個(gè)人，在無(wú)垠的草場(chǎng)上，咀嚼著簡(jiǎn)單的干糧，倒也是十分有趣。在這種景色里，不覺(jué)其餓，卻也不覺(jué)其飽。吃東西只是一種情趣，一種藝術(shù)。

我原來(lái)是帶了一本詞集子的，卻一直沒(méi)打開(kāi)，總覺(jué)得直接觀(guān)賞情景，比間接的觀(guān)賞要深刻得多。飯后有些倦了，才順手翻它幾頁(yè)。不覺(jué)沉然欲睡，手里還拿著書(shū)，人已經(jīng)恍然踏入另一個(gè)境界。

等到醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)幾只黑色瘦胚的羊，正慢慢地嚙著草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一個(gè)孩子蹺腳躺著，悠然地嚼著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的青草。我拋書(shū)而起，在草場(chǎng)上紆回漫步。難得這些靜的下午，我的腳步聲和羊群的嚙草聲都清晰可聞?；仡^再看看那曲臂為枕的孩子，不覺(jué)有點(diǎn)羨慕他那種“富貴于我如浮云”的風(fēng)度了。幾只羊依舊依頭擇草，恍惚間只讓我覺(jué)得它們嚼的不止是草，而是冬天里半發(fā)的綠意，以及草場(chǎng)上無(wú)邊無(wú)際的陽(yáng)光。

日影稍稍西斜了，光輝卻仍舊不減，在一天之中，我往往偏愛(ài)這一刻。我知道有人歌頌朝云，有人愛(ài)戀晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都慣受人們的鐘愛(ài)。唯有這樣平凡的下午，沒(méi)有一點(diǎn)彩色和光芒的時(shí)刻，常常會(huì)被人遺忘。但我卻不能自禁地喜愛(ài)并且瞻仰這份寧?kù)o、恬淡和收斂。我回到自己的位臵坐下，茫茫草原，就只交付我和那看羊的孩子嗎？叫我們?nèi)绾蜗艿猛昴兀颗继ь^，只見(jiàn)微云掠空，斜斜地排著，像一首短詩(shī)，像一闋不規(guī)則的小令?？粗粗?，就忍不住發(fā)出許多奇想。記得元曲中有一段述說(shuō)一個(gè)人不能寫(xiě)信的理由：“不是無(wú)情思，過(guò)青江，買(mǎi)不得天樣紙?！倍F(xiàn)在，天空的藍(lán)箋已平鋪在我頭上，我卻又苦于沒(méi)有云樣的筆。其實(shí)即使有筆如云，也不過(guò)隨寫(xiě)隨抹，何嘗盡責(zé)描繪造物之奇。至于和風(fēng)動(dòng)草，大概本來(lái)也想低吟幾句云的作品。只是云彩總愛(ài)反覆地更改著，叫風(fēng)聲無(wú)從傳布。如果有人學(xué)會(huì)云的速記，把天上的文章流傳幾篇到人間，卻又該多么好呢。正在癡想之間，發(fā)現(xiàn)不但云朵的形狀變幻著，連它的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了。半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了。不仔細(xì)分辨，就像莽原盡處燒著一片野火似的。牧羊的孩子不知何時(shí)已把他的羊聚攏了，村落里炊煙裊升，他也就隱向一片暮靄中去了。

我站起身來(lái)，摸摸石頭還有一些余溫，而空氣中卻沁進(jìn)幾分涼意了。有一群孩子走過(guò)，每人抱著一懷枯枝干草。忽然見(jiàn)到我就停下來(lái)，互相低語(yǔ)著。

“她有點(diǎn)奇怪，不是嗎？”

“我們這里從來(lái)沒(méi)有人來(lái)遠(yuǎn)足的。”

“我知道，”有一個(gè)較老成的孩子說(shuō)：“他們有的人喜歡到這里來(lái)畫(huà)圖的。”

“可是，我沒(méi)有看見(jiàn)她的紙和她的水彩呀！”

“她一定畫(huà)好了，藏起來(lái)了。”

得到滿(mǎn)意的結(jié)論以后，他們又作一行歸去了。遠(yuǎn)處有疏疏密密的竹林，掩映一角紅墻，我望著他們各自走處他們的家，心中不禁憮然若失。想起城市的街道，想起兩側(cè)壁立的大廈，人行其間，抬頭只見(jiàn)一線(xiàn)天色，真仿佛臵身于死蔭的幽谷了。而這里，在這不知名的原野中，卻是遍地泛濫著陽(yáng)光。人生際遇不同，相去多么遠(yuǎn)啊！

我轉(zhuǎn)身離去，落日在我身后畫(huà)著紅艷的圓。而遠(yuǎn)處昏黃的燈光也同時(shí)在我面前亮起。那種壯麗和寒傖成為極強(qiáng)烈的對(duì)照。

遙遙地看到陳的家，也已經(jīng)有了燈光，想她必是倦游歸來(lái)了，我遲疑了一下，沒(méi)有走過(guò)去搖鈴，我已拜望過(guò)郊上的晴朗，不必再看她了。

走到車(chē)站，總覺(jué)得手里比來(lái)的時(shí)候多了一些東西，低頭看看，依然是那一本舊書(shū)。這使我忽然迷惑起來(lái)，難道我真的攜有一張畫(huà)嗎？像那個(gè)孩子所說(shuō)的：“畫(huà)好了，藏起來(lái)了！”

歸途上，當(dāng)我獨(dú)行在黑茫茫的暮色中，我就開(kāi)始接觸那幅畫(huà)了。它是用淡墨染成晴郊圖，畫(huà)在平整的心靈素宣上，在每一個(gè)陰黑的地方向我展示。

------------------

8、終于埋葬，不再期待花開(kāi)和輪回。

你說(shuō)，有些人注定是要被忘記的。你說(shuō)，有些事注定是只能去紀(jì)念的。在黃昏的光影之中，我側(cè)目無(wú)力地看著你淡淡的笑意，和你輕佻微揚(yáng)的眉角。呼吸著初夏潮濕的暖風(fēng)，忽然覺(jué)得一切如此暗淡和倉(cāng)促。

我不知道，彼此是否可以真正釋?xiě)褎倓傔^(guò)去的故事。如同正要沉迷于花開(kāi)時(shí)的微香，卻就匆匆接受了花落時(shí)的頹然。我想，忘記對(duì)你來(lái)說(shuō)也許是一件簡(jiǎn)單的事，因?yàn)樵谀闵拾邤痰氖澜缋?，我一直努力扮演著一個(gè)過(guò)客的背影，也許我可能僅僅是一個(gè)黑白的邊角而已。一束花期短暫的櫻花，在尚未綻放的時(shí)候，就被無(wú)心地路過(guò)和遺忘，原來(lái)就是這么隨意和無(wú)奈的。

然而要我去忘記過(guò)去，恐怕會(huì)是一件困難的事。在黑白的視野中，我一直珍視著每一簇簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，每一個(gè)朦朧的輪廓，何況你又是那么繽紛和美麗的身影，躍然于我蒼白的世界里，還帶著梔子花般的清香。仿佛是嘈雜的人群中，唯一欣然和優(yōu)美的歌聲，哪怕閉上雙眼，依然縈繞在耳畔，依然舞動(dòng)在我的腦海。

在每個(gè)人枯黃的日記本里，總是夾著幾片凋零了的花瓣，讓他們憶起曾經(jīng)燦然的季節(jié)。雖然那些花瓣早已枯萎，但是在他們心中，這些花瓣卻始終盛開(kāi)著，一如初遇時(shí)的鮮艷和芬芳。那些不忍離棄的花瓣，是曾經(jīng)的夢(mèng)想，是不可釋?xiě)训那榻Y(jié)，是他們無(wú)法釋?xiě)训谋秤昂托伞?/p>

我常常會(huì)想，如何才算是真正的忘記。也許我可以抹掉文字里所有關(guān)于你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以刻意避開(kāi)那些一起走過(guò)的路，可以不再去聽(tīng)那些一切聽(tīng)過(guò)的歌，甚至可以離開(kāi)這個(gè)熟悉的城市。可是我不相信，在另一個(gè)潮濕燥熱的季節(jié)，在異鄉(xiāng)的黃昏，一條陌生而寂寞的歸途中，可以真的在一個(gè)瞬間，不再突然把那些故事記起。那些深深埋在心底的回憶，終于還是會(huì)生根發(fā)芽，然后無(wú)休止地盛開(kāi)?？桃馊メ?xiě)训男?，注定不堪重?fù)。

原來(lái)曾經(jīng)發(fā)生的一切，曾經(jīng)一起看盡的那些繁華，曾經(jīng)不經(jīng)意體會(huì)過(guò)的感動(dòng)，早已超出了忘記的刻度，早已滿(mǎn)溢出了釋?xiě)训谋凇＿@一杯沒(méi)有成熟的歲月，比汪洋大海還要浩瀚，叫我如何才能一飲而盡；這段青澀溫存的流年，似乎比一生還要漫長(zhǎng)，又叫我如何才能一笑而過(guò)。

所謂釋?xiě)?，也不過(guò)是默默銘記的借口而已。

于是我說(shuō)，有些人，注定是無(wú)法忘記的。所以我說(shuō)，有些事紀(jì)念不如懷念。在黃昏的光影之中，你的微笑還是那么的美。初夏潮濕的暖風(fēng)，突然催人淚下。

9、山百合 德富蘆花

（明治三十三牟六月十日記）

后山山腹長(zhǎng)滿(mǎn)了蔥蘢茂密的萱草。中間點(diǎn)綴著一兩棵山百合。白花初放，猶如暗夜的明星。轉(zhuǎn)眼之間，很快開(kāi)滿(mǎn)山麓，含笑迎風(fēng)。而今，這花比午夜的星星還多。登山訪(fǎng)花，花兒藏在深深的茅草叢里，不易發(fā)現(xiàn)。歸來(lái)站在自家庭院里眺望，百花含笑，要比茅草秀美得多。朝露滿(mǎn)山，花也沉沉欲睡了。

黃昏的風(fēng)輕輕吹拂，滿(mǎn)山茅草漾起了青波。花在波里漂浮，宛若搖曳在水里的藻花。太陽(yáng)落了，山間昏暗起來(lái)，只剩下點(diǎn)點(diǎn)白花，顯得有些慘淡。住在東京的時(shí)候，曾經(jīng)就百合做過(guò)如下的記載：

“早晨聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)賣(mài)花翁的聲音，出去一看，只見(jiàn)他擔(dān)著夏菊、吾妻菊等黃紫相間的花兒，中間雜著兩三枝百合。隨即全部買(mǎi)下，插入瓷瓶，臵于我的書(shū)桌之右。清香滿(mǎn)室。有時(shí)于蟹行鳥(niǎo)跡之中倦怠了，移目對(duì)此君，神思轉(zhuǎn)而飛向青山深處?！?/p>

夏季的花中，我最?lèi)?ài)牽牛和百合。百合之中尤其愛(ài)白百合和山百合。編制百花譜的許六①翁，一口咬定百合為俗物。然而，濃妝艷抹的紅百合，又怎能包括清幽絕倫的白百合呢？不要把我當(dāng)做似是而非的風(fēng)流人物吧。身處于人如云事如雨的帝都的中央，處于忙里更忙、急中更急的境遇的中央，心境時(shí)常記掛著春蕪秋野之外的事物。對(duì)于一個(gè)不事農(nóng)桑的人來(lái)說(shuō)，買(mǎi)花錢(qián)就是我的活命錢(qián)。

我自從買(mǎi)下這瓶百合花，白天作為案旁密友，夜里拿到中庭，任憑星月照耀，夜露洗滌。早晨起來(lái)打開(kāi)擋雨窗，首先映入眼簾的即是此君。一夜之間，減少了幾個(gè)蓓蕾，增添了幾朵鮮花。我從井里打來(lái)新水澆灌。水噴灑著花葉，帶著粒粒露珠，隨后放臵于回廊之上。綠葉淋水，青翠欲滴，新花初放，不含纖塵。日復(fù)一日，今天蓓蕾，明朝鮮花。今日殘花，為昨天所開(kāi)。熱熱鬧鬧開(kāi)上一陣隨即衰落，花座漸次向梢頭轉(zhuǎn)移。看吧，六千年世界的變遷，從這枝百合花的盛衰上也可表現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)花沉思，想起了游房州的那個(gè)時(shí)候。夏還是淺淺的。我沒(méi)有人相伴，時(shí)常一個(gè)人孤獨(dú)地登上海邊的山嶺。鏡之浦平滑如明鏡，浮著一兩點(diǎn)小船。磯山的綠色同海色相映照。四處闐無(wú)人聲，只有陽(yáng)光充溢天地。礬山漸次投入海面的部分，略顯突兀，露出了巖石的肌膚。坐在這座山巖之上，白日亦可入夢(mèng)。這時(shí)，一陣香風(fēng)悄然而過(guò)，回頭一看，一枝百合正立于我的背后。

對(duì)花沉思，想起了游相州山的那個(gè)時(shí)候。這地方即使一捧黃土也包含著歷史。在倚山茅屋旁邊，陡峭的石壁之上，幽深的古老洞穴里，古代英雄長(zhǎng)眠的地方，細(xì)谷川流經(jīng)之地，杉樹(shù)陰下，小竹園中……隨處都能看到白色的花朵。有時(shí)遇到背草的兒童，草籃上也插著兩三枝。有時(shí)走在蛙聲如鼓的田間小路上，猛然抬頭，看見(jiàn)前面有飯粒般的青山。遍山萱草叢生，猶如山岳女神的頭發(fā)，其間到處點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)山百合，簡(jiǎn)直像自己親手簪上去的。無(wú)風(fēng)時(shí)，天鵝絨般的綠毯上織滿(mǎn)了白色的花紋。一陣風(fēng)吹來(lái)，滿(mǎn)山茅草綠波搖蕩，那無(wú)數(shù)白花宛若水面上漂動(dòng)著的浮萍。

對(duì)花沉思，想起那次夏山早行的時(shí)候。山間早晨霧氣冷，單衣更感肌膚寒。路越走越窄。山上松椎繁茂，山下細(xì)竹叢生。披草而行，滿(mǎn)山露水盡沾裳。微風(fēng)過(guò)后，送來(lái)一陣幽香。定睛細(xì)看，一枝山百合雜在細(xì)竹叢中開(kāi)放。膛著齊膝的露水將它攀折。花朵如一只白玉杯，杯中夜露頓時(shí)傾注下來(lái)，打濕了我的衣裳。親手折花，清香盈袖。

對(duì)花沉思，想起那高潔的仙女的面影。清香熏德，永葆潔白之色。生在荒草離離的浮世，而不雜于浮世。她雖然悲天憫人，淚滴凝露，面對(duì)憂(yōu)愁，但時(shí)常仰望天日，雙目充滿(mǎn)希望的微笑。它生在無(wú)人知曉的山中，獨(dú)自榮枯，無(wú)以為憾。在山則花開(kāi)于山，移園則香熏于園。盛開(kāi)時(shí)不矜夸，衰謝時(shí)不悔恨。清雅過(guò)世，歸于永恒的春天。這天使的清秀的面影，不正是白百合的精神所在嗎？

案頭一瓶百合。我每對(duì)之，則感到神游于清絕幽勝之境。每有邪思雜念，看到此花則面紅耳赤。啊，百合啊，兩千年前，你開(kāi)在猶太人的土地上。你在人的眼里，是永遠(yuǎn)傳遞真理信息的象征。百合啊，你開(kāi)在一個(gè)陌生國(guó)家的園圃里。百合啊，愿你將清香一半分贈(zèng)予我吧。------------------------------① 森川許六（l656一l715），江戶(hù)中期俳句詩(shī)人?！敖堕T(mén)十哲”之一。他還長(zhǎng)于畫(huà)技．著有《韻塞》、《篇突》、《風(fēng)俗文選》等書(shū)。陳德文 譯

10、假如你想做一株臘梅

趙麗宏

果然，你喜歡那幾株臘梅了，我的來(lái)自南方的朋友。

你的欽羨的目光久久停留在我的書(shū)桌上，停留在那幾株剛剛開(kāi)始吐苞的臘梅上。你在驚異：那些看上去瘦削干枯的枝頭，何以竟結(jié)滿(mǎn)密匝匝的花骨朵兒？那些看上去透明的、嬌弱無(wú)力的淡黃色小花，何以競(jìng)吐出如此高雅的清香？那清香不是靜止的，它無(wú)聲無(wú)息地在飛，在飄，在流動(dòng)，像是有一位神奇的詩(shī)人，正幽幽地吟哦著一首無(wú)形無(wú)韻然而無(wú)比優(yōu)美的詩(shī)。臘梅的清香彌漫在屋子里，使我小小的天地充滿(mǎn)了春的氣息，盡管窗外還是寒風(fēng)呼嘯、滴水成冰。我們都深深地陶醉在臘梅的風(fēng)韻和幽香之中。

你久久凝視著臘梅，突然撲哧一聲笑起來(lái)。

“假如下一輩子要變成一種植物的話(huà)，我想做一株臘梅。你呢？” 你說(shuō)著笑著就走了，卻留給我一陣好想。假如，你真的變成一株臘梅，那會(huì)怎么樣呢?我默默地凝視著書(shū)桌上那幾株臘梅，它們仿佛也在默默地看我。如果那流動(dòng)的清香是它們的語(yǔ)言的話(huà)，那它們也許是在回答我了。好，讓我試著來(lái)翻譯它們的語(yǔ)言，你聽(tīng)著——假如你想做一株臘梅，假如你樂(lè)意成為我們家屬中的一員，那么你必須堅(jiān)忍，必須頑強(qiáng)，必須敢于用赤裸裸的軀體去抗衡暴風(fēng)雪。你能么？

當(dāng)北風(fēng)在空曠寂寥的大地上呼嘯肆虐，冰雪冷酷無(wú)情地封凍了一切扎根于泥土的植物，當(dāng)無(wú)數(shù)生命用消極的冬眠躲避?chē)?yán)寒的時(shí)候，你卻應(yīng)該清醒著，應(yīng)該毫無(wú)畏懼地伸展出光禿禿的枝干，并且要把畢生的心血都凝聚在這些光禿禿的枝干上，凝結(jié)成無(wú)數(shù)個(gè)小小的蓓蕾，一任寒風(fēng)把它們搖撼，一任嚴(yán)霜把它們包裹，一任飛雪把它們覆蓋……沒(méi)有一星半瓣綠葉為你遮擋風(fēng)寒！你能忍受這種煎熬么？也許，任何歡樂(lè)和美都源自痛苦，都經(jīng)歷了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得這個(gè)道理。

假如你想做一株臘梅，你必須具備犧牲精神，必須毫無(wú)怨言地奉獻(xiàn)出你的心血和生命的結(jié)晶。你能么？當(dāng)你歷盡千辛萬(wàn)苦，終于迎著風(fēng)雪開(kāi)放出你的小小的花朵，你一定無(wú)比珍惜這些美麗的生命之花。然而災(zāi)禍常常因此而來(lái)。為了在萬(wàn)物肅殺時(shí)你的一枝獨(dú)秀的花朵，為了你的預(yù)報(bào)春天信息的清香，人們的刀斧和鋼剪將會(huì)無(wú)情地落到你的身上，你能承受這種犧牲么?也許，當(dāng)你帶著刀剪的創(chuàng)痕進(jìn)入人類(lèi)的廳堂，在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后樂(lè)章時(shí)，你會(huì)生出無(wú)窮的哀怨，盡管有許多人微笑著欣賞你，發(fā)出一聲又一聲由衷的贊嘆。如果人們告訴你：奉獻(xiàn)和給予是一種莫大的幸福，你是不是同意呢？假如你想做一株臘梅，你必須忍受寂寞，必須習(xí)慣于長(zhǎng)久地被人們淡忘冷落。你能么？

請(qǐng)記住，在你的一生中，只有結(jié)蕾開(kāi)花的那些日子你才被世界注目。即便是花兒盛開(kāi)之時(shí)，你也是孤零零的，沒(méi)有別的什么花卉愿意和你一起開(kāi)放，甚至沒(méi)有一簇綠葉陪伴你。”好花須得綠葉扶”，這樣的格言與你毫不相干。當(dāng)冰雪消融，當(dāng)溫暖的春風(fēng)吹綠了世界，當(dāng)萬(wàn)紫千紅的花朵被水靈靈的綠葉扶襯著競(jìng)相開(kāi)放，你的花兒早已謝落殆盡。這時(shí)候，人們便忘記了你，春之圓舞曲是不會(huì)為你奏響的。

假如你問(wèn)我：那么，你們何必要開(kāi)花呢？

我要這樣回答你：我們開(kāi)花，決不是為了炫耀，也不是為了獻(xiàn)媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對(duì)生命意義的理解。當(dāng)然，我們的傲骨里也蘊(yùn)藏著溫柔的謙遜，我們的沉默中也飽含著濃烈的熱情。這一切，人們未必理解。你呢？

我把做一株臘梅的幸與不幸、歡樂(lè)與痛苦都告訴你了。現(xiàn)在，請(qǐng)你告訴我，你，還想不想做一株臘梅。

哦，我的南方的朋友，我把臘梅向我透露的一切，都寫(xiě)在這里了。當(dāng)你在和煦的暖風(fēng)里讀著它們，不知道你還會(huì)不會(huì)以留戀的心情，想起我書(shū)桌上那兒株臘梅。此刻，北風(fēng)正在敲打著我的窗戶(hù)，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳……

12、一株行走的草

簡(jiǎn) 媜

敕勒川

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

我來(lái)到廣闊的草原上，被細(xì)微的聲音吸引。

那是自草原底層所發(fā)出的，牧草舒絡(luò)筋骨的聲音；也是被風(fēng)吹襲時(shí)，草尖與游云相互擁舞的聲音。那是人聲交錯(cuò)的世界里聽(tīng)不到的微語(yǔ)，人的眼眸與耳識(shí)總是停佇在塵世的榮華上，遺忘了草原上有更深?yuàn)W的交談。

我逐漸明了，其實(shí)人世的生滅故事早已蘊(yùn)涵在大自然的榮枯里，默默地對(duì)人們展示這一切，預(yù)告生生不息，也提挈流水落花。人必須窮盡一生之精神才能徹悟，但對(duì)這草原上的每一棵草而言，春萌秋萎，即具足一生。人沒(méi)有理由夸示自己生命的長(zhǎng)度，人不如一株草，無(wú)所求地萌發(fā)，無(wú)所怨悔地凋萎，吮吸一株草該吮吸的水分與陽(yáng)光，占一株草該占的土地，盡它該盡的責(zé)任，而后化泥，成全明年春天將萌生的草芽。

眾草皆如此，才有草原。

我不斷追尋，哪里能讓我更沉穩(wěn)，哪里可以教我更流暢；在熙擾的世間，卻不斷失望。才知道我所企盼的，眾山眾水早已時(shí)時(shí)對(duì)我招引，只是我眼拙了。山的沉穩(wěn)，成就了水的流暢，水的寬宏大量，哺育了平野人家、草原牛羊。

如果田舍旁的稻花曾經(jīng)紓解我的心，不僅是勤奮的莊稼人讓它們?nèi)绱?，更是平野與流水讓它們?nèi)绱?。如果，深山里的松濤曾?jīng)安慰我，那是山的胸襟讓它如此。如果桃花的開(kāi)落曾經(jīng)換來(lái)我的詠嘆，我必須感恩，是山、水、花、鳥(niǎo)共同完成的倫理，替我解去身上的捆繩。

我不曾看到一座單獨(dú)的山，山的族群合力鎮(zhèn)住大地；也不曾看到一條孤單的河，水的千手千足皆要求會(huì)合。不曾有過(guò)不凋萎的桃花，它們恪守生滅的理則，讓四季與土地完成故事。

榮，是本分的；枯，也是本分。

在我眼前的草原，無(wú)疑地也是天地倫常的一部分。吸引我的這一幅和諧，乃是天無(wú)心地蒼茫著，山無(wú)心地盤(pán)坐著，草原無(wú)心地拂動(dòng)著，牛羊無(wú)心地嚙食著，而我無(wú)心地觀(guān)照著。

此時(shí)的我，既是山里的一塊巖，也是天上游動(dòng)的云；是草的半莖，也是牛羊身上的汗毛。人不能自外于山水，當(dāng)我再次啟程，我是一株行走的草，替仍舊耽溺在紅塵里的我，招魂。

13、翠竹清音

李四平

流連在贛南的山水間，常常被一種生命的景象所打動(dòng)，那就是隨處可見(jiàn)的叢叢翠竹。

翠竹，是贛南山嶺上不會(huì)褪色的衣裳。

翠竹，是贛南江河邊舒展大氣的圖畫(huà)。

翠竹，是村頭屋舍邊忠誠(chéng)友善的陪伴。

“翠竹江村繚白沙”的美景，曾使蘇東坡以為是夢(mèng)，當(dāng)然”酒醒風(fēng)動(dòng)竹”的深夜，他又從隨處生存的竹子身上，獲得了心靈的莫大慰藉。

贛南的竹子，是一種平?？梢?jiàn)的景觀(guān)，更是與山水同在的生命。

每一棵竹子，擁有著堅(jiān)韌不阿的骨氣，任憑風(fēng)雨吹打、霜雪欺壓而不屈的筋骨，顏色不改、根柢不移的性格。

每一竿翠竹，都有對(duì)家園的摯愛(ài)，它們守持故土，不為疾風(fēng)流云所動(dòng)。

每一竿翠竹，都是威武不屈的英雄，富貴不淫的丈夫，貧賤不移的君子，它們忠貞其志，不改其節(jié)。做為和睦融洽的群體，翠竹是一種清雅的生命，平和的風(fēng)景。

它們相依共存時(shí)，可以漫山遍嶺地同生長(zhǎng)，一起把生命的青顏翠色延伸到天高地遠(yuǎn)。

有了翠竹，莽莽山嶺就不會(huì)荒蕪。

有了翠竹，蜿蜒河流便有了生動(dòng)的座標(biāo)。

有了翠竹，寧?kù)o村舍就多了希望的生氣。

翠竹搖風(fēng)，在贛南山水間揮揚(yáng)起生命的旗臶。

瀟瀟竹林、淡淡清風(fēng)，曾使多少客居贛南的人心生詩(shī)情雅意。

曳曳竹影、淅淅雨聲，曾使多少學(xué)者靈光閃現(xiàn)，意解心開(kāi)。

在贛南的清風(fēng)竹影中，周敦頤開(kāi)蒙課徒，傳道授業(yè)，將”蓮花出淤泥而不染”的精神注入人們的心靈。

在贛南的山嵐竹韻間，一代理學(xué)宗師王陽(yáng)明先生，不僅力倡”知行合一”，更用”正心”與”良知”的至理，感召著世道人心。

贛南的竹子，讓苦難者找到堅(jiān)強(qiáng)，讓思想者受到啟示，讓智慧者得到頓悟。

翠竹，是堅(jiān)韌而靈動(dòng)的生命，在它的悠長(zhǎng)清音里，原本就有一番境界。

第二篇：2011高考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)學(xué)案：字形

2010高考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)學(xué)案：字形

一、考試說(shuō)明

考試大綱要求：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

“現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”是指現(xiàn)代漢語(yǔ)目前通行的漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)形式。字形的把握對(duì)表達(dá)、閱讀、交流都有很大的影響，所以無(wú)論是高中畢業(yè)會(huì)考還是高考都有考核字形把握程度的題型。

識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，主要表現(xiàn)在區(qū)分形近字、音近字，不寫(xiě)錯(cuò)字、別字、繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字等方面，這是漢語(yǔ)書(shū)面運(yùn)用最基本的能力之一。

本能力點(diǎn)的考查，主要以國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和國(guó)家教育委員會(huì)1988年1月26日聯(lián)合公布的《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》中2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字為主。超出這個(gè)范圍的，一般是教材上經(jīng)常出現(xiàn)的或是日常交際時(shí)經(jīng)常使用的漢字。

二、應(yīng)考方略(一)答題注意事項(xiàng)

1.注意區(qū)別形近字、同音字。2.能夠以義辨形。3.“字不離詞”，要根據(jù)語(yǔ)境辨別正誤。

4.作文卷及第二卷的文字表述題(尤其是默寫(xiě))不要寫(xiě)錯(cuò)別字，要工整書(shū)寫(xiě)。(二)典型錯(cuò)誤及糾正方法

1.典型錯(cuò)誤：

(1)字形相似而誤，如“惦念”誤寫(xiě)為“掂念”。

(2)字音相同或相近而誤，如“畢竟”誤寫(xiě)為“必竟”。(3)形音兩近而誤，如“糜爛”誤寫(xiě)為“靡爛”。(4)音義兩近而誤，如“坐標(biāo)”誤寫(xiě)為“座標(biāo)”。

(5)某些漢字之間的音、形、義有著錯(cuò)雜的關(guān)系，也會(huì)造成誤寫(xiě)，如“溶化”、“熔化”、“融化”的混用。(6)成語(yǔ)中寫(xiě)了別字。2.糾正方法：

(1)將常見(jiàn)錯(cuò)別字歸納整理強(qiáng)化記憶；

(2)注意字的形、音、義的關(guān)系，以音、義正字；

(3)對(duì)詞語(yǔ)(特別是成語(yǔ))的識(shí)記要提高層次，應(yīng)盡量掌握成語(yǔ)的語(yǔ)素義，以其語(yǔ)素義確定字的正誤。

一、高考原題詳析

1.（09年天津卷）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）．．A.雍容 經(jīng)典 韜光養(yǎng)晦 篳路藍(lán)縷，以起山林 B.安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金 C.跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末 D.坐陣 砥礪 學(xué)以致用 壁立千仞，無(wú)欲則剛 答案 B 解析 “篳路藍(lán)縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”，意思是說(shuō)駕著柴車(chē)，穿著破舊的衣服去開(kāi)辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難；“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”；“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個(gè)地方鎮(zhèn)守，也用于比喻”。2.（09年安徽卷）下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是()A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽(yù)滿(mǎn)全球的旅游勝地。B．合肥新機(jī)場(chǎng)建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競(jìng)爭(zhēng)中奪得頭酬。C．電影《梅蘭芳》真實(shí)再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)光鮮亮麗，生活中術(shù)訥寡言不黯世事。D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘?jiān)?008年．我們艱難跋涉；從奧運(yùn)圓夢(mèng)到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚(yáng)。答案 D 解析 本題吸取了浙江卷的考查形式，應(yīng)該說(shuō)更具理性化。因?yàn)楫?dāng)今學(xué)生用錯(cuò)字主要是在語(yǔ)言的具體運(yùn)用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項(xiàng)的“波滔”是“波濤”的誤用，B項(xiàng)的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。C項(xiàng)“不黯世事”應(yīng)為“不諳世事”。

二、字形專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

（一）1.下列句子中有錯(cuò)別字的一句是()A．聚沙成塔，集掖成裘，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能積累全面豐富的知識(shí)。B．鄉(xiāng)村風(fēng)光，甚覺(jué)宜人，野外景致，殊有情趣，遠(yuǎn)近樹(shù)木參天，蔚為大觀(guān)。C．他的散文和小說(shuō)富有詩(shī)情畫(huà)意，也不乏扣人心弦之筆和感人肺腑之言。D．在維也納金色大廳里聽(tīng)到帶有濃郁山野情調(diào)的中國(guó)民歌，感到別有風(fēng)味。2.下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是()．． A．朝廷 調(diào)濟(jì) 貿(mào)然行事 瞑頑不化 B．惦量 修煉 生靈涂炭 不假思考

C．斑斕 法碼 如法炮制 嚴(yán)懲不貸 D．松弛 困擾 歪門(mén)邪道 砰然心動(dòng) 3.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()．． A．隱秘 黯然失色 獨(dú)擋一面 化干戈為玉帛 B．涵養(yǎng) 合盤(pán)托出 惺惺相惜 反其道而行之 C．鼓噪 出神入化 難辭其咎 不登大雅之堂 D．膨漲 抑揚(yáng)頓挫 不絕如縷 如墜五里霧中 4.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．精粹 矍鑠 再所不惜 人情世故 B．部署 好像 金碧輝煌 細(xì)水常流

C．梳妝 賦與 人才輩出 破涕為笑 D．坐落 針砭 山清水秀 各行其是 5.下列句子中有錯(cuò)別字的一句是()A．寒冬臘月，買(mǎi)一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐對(duì)窗頭案上著意欣賞一番。B．與人間世事變幻、朝代更迭一樣，羅布泊也經(jīng)歷了幾榮幾衰，曾經(jīng)的浩瀚大湖如今變成了茫茫沙海。

C．科學(xué)研究不能急功進(jìn)利，而應(yīng)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，登上光輝燦爛的頂峰。D．少小觀(guān)潮江海上，常常壯懷激烈，遐想著未來(lái)；晚歲觀(guān)潮，則大多回頭審視自己的七色人生，咀嚼著多歧的命運(yùn)。6.下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是()A．蒼桑 笑靨 秣馬厲兵 篷蓽生輝 B．脈搏 渙散 耳濡目染 汗流夾背

C．喝彩 熾熱 哀聲嘆氣 惱羞成怒 D．副刊 佇立 青出于蘭 察言觀(guān)色 7.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．臨摹 ．．度假 作客他鄉(xiāng) 螳螂捕蟬，黃雀在后 B．蔭庇 頻律 渙然冰釋 鞠躬盡悴，死而后已 C．磋商 寂寥 要言不繁 人為刀俎，我為魚(yú)肉 D．協(xié)迫 邂逅 珠聯(lián)璧合 老驥伏櫪，志在千里 8.下列各組詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．精粹 精絡(luò) 精疲力竭 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi) B．贈(zèng)予 授予 予人口實(shí) 同甘共苦，禍福予共 C．即將 立即 若即若離 一言即出，駟馬難追 D．揮毫 毫發(fā) 毫無(wú)二致 失之毫厘，謬以千里 9.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．淤積 綠茵場(chǎng) 嬌健 獨(dú)占鰲頭 B．聯(lián)結(jié) 摳字眼 引申 拾人牙惠

C．融資 殊不知 傳誦 委曲求全 D．繁衍 冠名權(quán) 堅(jiān)韌 磬竹難書(shū)

10.下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是()A．啜泣 層巒疊嶂 嗑碰 義憤填膺 B．輯拿 額手稱(chēng)慶 坍塌 班師回朝 C．秸桿 大有稗益 贅述 披肝瀝膽 D．摩娑 厝火積薪 巨擘 見(jiàn)風(fēng)駛舵

11．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．蛾眉 峨冠博帶 鐘鼓饌玉 口慧而實(shí)不至 B．贗品 義憤填膺 真知灼見(jiàn) 敏于事而納于言 C．暮靄 惴惴不安 興高采烈 無(wú)所不用其極

D．沽取 怙惡不悛 耿耿于懷 防民之口，勝于防川

12．下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．淡褪 玉砌雕欄 失魂落魄 亙古不變 B．彌漫 恪守教誨 言詞中肯 衣錦還鄉(xiāng) C．綴學(xué) 精神慌惚 聲名狼藉 迅若流星 D．虔誠(chéng) 瞬息萬(wàn)變 蒼海桑田 腦羞成怒 13．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是：

A．安詳 漠不關(guān)心 山青水秀 卻之不恭 B．掃描 記憶尤新 汗流浹背尾大不掉

C．膨脹 閑情逸致 旁征博引 掎角之勢(shì) D．磋商 聲名狼藉 出神人化旁證博弓

14．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．溫馨 義氣用事平心而論 小不忍則亂大謀 B．謅媚 坐享其成 因咽廢食 皮之不存，毛將焉附 C．龜裂 急流勇退 針砭時(shí)弊 差之毫厘，繆以千里 D．竣工 戮力同心 一塌糊涂 樹(shù)倒猢猻散

15．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．黯淡 好高騖遠(yuǎn) 煥然冰釋 初生牛犢不怕虎 B．渲泄 茅塞頓開(kāi) 相濡以沫 坐收漁人之利

C．謳歌 高屋建瓴 時(shí)過(guò)境遷 金玉其外，敗絮其中 D．安詳 窮兵瀆武 紛至沓來(lái) 心有靈犀一點(diǎn)通 字形專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(二)1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．松弛 挖墻腳 一諾千斤 旁征博引 B．紋身 貼標(biāo)簽 貽笑大方 真知灼見(jiàn)

C．脈搏 金剛鉆 萎靡不振 集思廣益 D．隕落 名信片 莫衷一是 相輔相成 2.下列句子中有錯(cuò)別字的一句是 A．《亮劍》將一代革命軍人大智大勇、情深義重的故事演譯得淋漓盡致。．．．．()B．他酷愛(ài)圍棋，并將博弈技巧運(yùn)用于市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，且常常取勝。C．毋庸置疑，人類(lèi)要揭開(kāi)宇宙的奧秘，除依靠科學(xué)之外，別無(wú)他途。D．關(guān)稅壁壘被拆除后，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)將成為發(fā)達(dá)國(guó)家牟利的重要的手段。3.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．融洽 籌劃 名信片 大象的鼻子——能曲能伸 B．按語(yǔ) 沉湎 泊來(lái)品 班馬的腦袋——頭頭是道 C．宣泄 鄙薄 炒魷魚(yú) 耗子啃書(shū)本——咬文嚼字 D．裝幀 針貶 挖墻角 冰糖煮黃連——同甘共苦 4.下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是()A．嘉獎(jiǎng) 誓死如歸 奏效 越俎代庖 B．慰籍 弱不經(jīng)風(fēng) 整飭 歷久彌新

C．真諦 既往不咎 小憩 舉步為艱 D．體恤 提綱挈領(lǐng) 端倪 馨竹難書(shū)

（）

（（）（））3

5.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()．． A．殄滅 蟄伏 口訥 聲名鵲起 B．稗官 尺牘 佝僂 端澤而魚(yú)

C．發(fā)軔 惶悚 湊和 恣意妄為 D．松弛 親睞 岑寂 義憤填膺

6.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．雜糅 黯然失色 不徑而走 既往不咎 B．熟稔 戛然而止 偃旗息鼓 待價(jià)而沽 C．糟踐 不落窠臼 漚心瀝血 變本加厲 D．榮膺 為虎作倀 豆蔻年華 真接了當(dāng) 7.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是()A．慰藉 銷(xiāo)毀 矯揉造作 瞠目結(jié)舌 B．焦躁 坐標(biāo) 變本加厲 緣木求魚(yú)

C．顛簸 竣工 關(guān)懷備至 頂禮摩拜 D．盤(pán)繞 靜謐 哄堂大笑 迫不及待 8.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．宮闕 藍(lán)寶石 株光寶器 攻城略地 B．貂嬋 踩高蹺 伏案疾書(shū) 額手稱(chēng)慶 C．繳稅 捅漏子 各行其是 螳臂當(dāng)車(chē) D．思辨 訂書(shū)機(jī) 無(wú)上光榮 挑肥揀瘦 9.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．抵牾 劃時(shí)代 彬彬有理 嶄露頭角 B．宣泄 破天荒 戎馬倥傯 蠱惑人心 C．湊合 泊來(lái)品 重整旗鼓 食不果腹 D．愿景 萬(wàn)戶(hù)侯 濫竽充數(shù) 聲名雀起 10.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．竣工 縝密 水蒸氣 寸草春暉 漫山遍野 B．滄桑 銷(xiāo)蝕 勢(shì)利眼 卑恭屈膝 瑕不掩瑜 C．犒賞 裝幀 水龍頭 分至沓來(lái) 民生凋蔽 D．畢竟 旋律 侯車(chē)室 摩拳擦掌 天崩地坼

11．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

（）

A．撤銷(xiāo)

恭敬

收訖

前踞后恭

B．防范

棟梁

模擬

掉以輕心

C．凋敝

魅力

璀燦

趨之若騖

D-渲染

撕殺

松弛

默守成規(guī)

12．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

（）

A．宛然

意氣用事

道貌暗然

千里之堤，毀于蟻穴

B．斑駁

濫芋充數(shù)

適得其反

比上不足，比下有余

C．陡峭

葦編三絕

舉棋不定

水能載舟，亦能覆舟

D．涅榘

無(wú)則加勉

無(wú)可置疑

城門(mén)失火，殃及池魚(yú)

13．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字韻一組是

（）

A．立意

標(biāo)新立異

分外

應(yīng)得份額

B．生色

聲色俱厲

安詳

規(guī)模宏大

C．堅(jiān)韌

堅(jiān)忍不拔

按照

安裝設(shè)備

D．清凈

耳根清靜

鋼筆

剛愎自用

14．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

（）

A．瀆職

苦心孤意

矯揉造作

東隅已逝，桑榆非晚

B．文采

偃旗息鼓

各行其是

螳螂捕蟬，黃雀在后

C．緝私

鐘靈毓秀

虎視眈眈

天網(wǎng)灰灰，疏而不漏

D．閑遐

察言觀(guān)色

綿里藏針

篳路藍(lán)縷，以啟山林

15.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

（）

A．提綱

融洽

拭目以待

通貨膨漲

B．賦予

遷就

宏偉報(bào)負(fù)

彌天大謊

C．振幅

貢獻(xiàn)

墨守成規(guī)

英雄輩出

D．予備

通牒

尋物啟事

演繹歸納

參考答案

字形專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

（一）1.A 解析：本題考查對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)別字的識(shí)別能力，題目中所給的詞都是比較常見(jiàn)的，需要考生平時(shí)細(xì)心，多積累。B、C、D三項(xiàng)中都沒(méi)有錯(cuò)別字。A項(xiàng)中“集掖成裘”中的“掖”應(yīng)寫(xiě)成“腋”。2.A 解析：A項(xiàng)“調(diào)濟(jì)”應(yīng)為“調(diào)劑”，“瞑頑不化”應(yīng)為“冥頑不化”；B項(xiàng)“惦量”應(yīng)為“掂量”；C項(xiàng)“法碼”應(yīng)為“砝碼”；D項(xiàng)“砰然心動(dòng)”應(yīng)為“怦然心動(dòng)”。

3.C 解析：A項(xiàng)“獨(dú)擋一面”的“擋”應(yīng)為“當(dāng)”；B項(xiàng)“合盤(pán)托出”的“合”應(yīng)為“和”；D項(xiàng)“膨漲”的“漲”應(yīng)為“脹”。4.D 解析：A．在所不惜

B．細(xì)水長(zhǎng)流

C．賦予 5.C 解析：急功近利

6.A 解析：A項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)別字，“蒼”應(yīng)為“滄”，“篷”應(yīng)為“蓬”；B項(xiàng)“夾”應(yīng)為“浹”；C項(xiàng)“哀”應(yīng)為“唉”；D項(xiàng)“蘭”應(yīng)為“藍(lán)”。7.A 解析：B項(xiàng)“頻律”應(yīng)為“頻率”；C項(xiàng)應(yīng)為“要言不煩”；D項(xiàng)應(yīng)為“脅迫” 8.D 解析：A項(xiàng)“精絡(luò)”：“精”應(yīng)為“經(jīng)”。B項(xiàng)“予人口實(shí)”的“予”應(yīng)為“貽”，“禍福予共”的“予”應(yīng)為“與”。C項(xiàng)“一言即出”的“即”應(yīng)為“既”。

9.C 解析：A項(xiàng)“嬌健”應(yīng)為“矯健”；B項(xiàng)“拾人牙惠”中的“惠”應(yīng)為“慧”；D項(xiàng)“磬竹難書(shū)”中的“磬”應(yīng)為“罄”。10.D 解析：A項(xiàng)，“嗑碰”應(yīng)為“磕碰”；B項(xiàng)，“輯拿”應(yīng)為“緝拿”，“大有稗益”應(yīng)為“大有裨益”；D項(xiàng)，“摩娑”應(yīng)為“摩挲”，“見(jiàn)

風(fēng)駛舵”應(yīng)為“見(jiàn)風(fēng)使舵”。

11．C(A口惠而實(shí)不至；B敏于事而訥于言；D甚于防川)12．C(C綴學(xué)—輟學(xué)；A、B無(wú)錯(cuò)別字；D有兩個(gè)錯(cuò)別字，蒼—滄，腦—惱)13．C(A青一清；B尤—猶；D證—征)14．D(A義一意；B咽—噎；C繆—謬)15．C(A煥—渙；B渲—宣；D瀆—黷)字形專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

（二）1.C 解析：A項(xiàng)，一諾千斤－一諾千金；B項(xiàng)，紋身－文身；D項(xiàng)，名信片－明信片。2.A 解析：A項(xiàng)，演譯－演繹。

3.C 解析：A項(xiàng)，名信片－明信片，能屈能伸－能屈能伸；B項(xiàng)，泊來(lái)品－舶來(lái)品；D項(xiàng)，針貶－針砭，挖墻角－挖墻腳。4.B 解析：A項(xiàng)中“誓死如歸”應(yīng)為“視死如歸”；B項(xiàng)中“慰籍”應(yīng)為“慰藉”，“弱不禁風(fēng)”應(yīng)為“弱不禁風(fēng)”；C項(xiàng)中“舉步為艱”應(yīng)為“舉步維艱”；D項(xiàng)中“磬竹難書(shū)”應(yīng)為“罄竹難書(shū)”。5.A 解析：B項(xiàng)中“竭澤而魚(yú)”改為“竭澤而漁”；C項(xiàng)中“湊和”改為“湊合”；D項(xiàng)中“親睞”改為“青睞”。另外，聲名鵲起：形容名聲迅速提高。竭澤而漁：排盡湖中或池中的水捉魚(yú)，比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。6.B 解析：A項(xiàng)，不徑而走－不脛而走；C項(xiàng)，漚心瀝血－嘔心瀝血；D項(xiàng)，直接了當(dāng)－直截了當(dāng)。7.C 解析：C項(xiàng)中“頂禮摩拜”應(yīng)為“頂禮膜拜”。8.D 解析：A項(xiàng)“珠光寶器”中的“器”應(yīng)為“氣”。B項(xiàng)“貂嬋”中的“嬋”應(yīng)為“蟬”。C項(xiàng)“捅漏子”應(yīng)為“捅婁子”。D項(xiàng)“無(wú)上光榮”是正確的，學(xué)生易混為“無(wú)尚光榮”。

9.B 解析：A項(xiàng)中“彬彬有理”應(yīng)為“彬彬有禮”；C項(xiàng)中“泊來(lái)品”應(yīng)為“舶來(lái)品”；D項(xiàng)中“聲名雀起”應(yīng)為“聲名鵲起”。10.A 解析：B項(xiàng)，“卑恭屈膝”應(yīng)為“卑躬屈膝”；C項(xiàng)，“民生凋蔽”應(yīng)為“民生凋敝”；D項(xiàng)，“侯車(chē)室”應(yīng)為“候車(chē)室”。11．B(A踞—倨；C燦—璨，騖—鶩；D撕—廝 默—墨)12．D(A暗一岸；B芋—竽；C葦—韋)13．D(D靜一凈)14．B(A意—詣；C灰—恢；D遐—暇)15．C(A漲—脹；B報(bào)—抱；D予—預(yù))

分類(lèi)識(shí)記字形

一、最常見(jiàn)的100個(gè)錯(cuò)字

⒈按（安）裝 2.甘?。ò荩┫嘛L(fēng)3.自抱（暴）自棄 4.針貶（砭）5.泊（舶）來(lái)品 6.脈博（搏）7.松馳（弛）8.一愁（籌）莫展9.穿（川）流不息 10.精萃（粹）11.重迭（疊）12.渡（度）假村13.防（妨）14.幅（輻）射15.一幅（副）對(duì)聯(lián) 16.天翻地復(fù)（覆）17.言簡(jiǎn)意駭（賅）18.氣慨（概）19.一股（鼓）作氣 20.懸梁刺骨（股）21.粗曠（獷）22.食不裹（果）腹23.震憾（撼）24.湊和（合）25.侯（候）車(chē)室 26.迫不急（及）待27.既（即）使 28.一如繼（既）往29.草管（菅）人命 30.嬌（矯）揉造作31.挖墻角（腳）32.一諾千斤（金）33.不徑（脛）而走 34.峻（竣）工35.不落巢（窠）臼 36.燴（膾）炙人口37.打臘（蠟）38.死皮癩（賴(lài)）臉39.蘭（藍(lán)）天白云 40.鼎立（力）相助41.再接再勵(lì)（厲）42.老倆（兩）口 43.黃梁（粱）美夢(mèng) 44.了（瞭）望45.水籠（龍）頭 46.殺戳（戮）47.痙孿（攣）48.美侖（輪）美奐 49.羅（啰）唆 50.蛛絲螞（馬）跡51.萎糜（靡）不振 52.沉緬（湎）53.名（明）信片 54.默（墨）守成規(guī)55.大姆（拇）指 56.漚（嘔）心瀝血57.憑（平）添 58.出奇（其）不意59.修茸（葺）60.親（青）睞61.磬（罄）竹難書(shū) 62.入場(chǎng)卷（券）63.聲名雀（鵲）起 64.發(fā)韌（軔）65.搔（瘙）癢病 66.欣嘗（賞）67.談笑風(fēng)聲（生）68.人情事（世）故69.有持（恃）無(wú)恐 70.額首（手）稱(chēng)慶71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟）

73.金榜提（題）名 74.走頭（投）無(wú)路75.趨之若騖（鶩）76.遷徒（徙）77.潔白無(wú)暇（瑕）78.九宵（霄）79.渲（宣）泄 80.寒喧（暄）81.弦（旋）律 82.膺（贗）品83.不能自己（已）84.尤（猶）如猛虎下山85.竭澤而魚(yú)（漁）86.濫芋（竽）充數(shù)87.世外桃園（源）88.臟（贓）款89.醮（蘸）水 90.蜇（蟄）伏91.裝禎（幀）92.飲鳩（鴆）止渴93.坐陣（鎮(zhèn)）94.旁證（征）博引95.灸（炙）手可熱 96.九洲（州）97.床第（笫）之私 98.姿（恣）意妄為99.編篡（纂）100.做（坐）月子

二、常考的錯(cuò)字

哀聲嘆氣——唉

嚴(yán)懲不怠——貸

責(zé)無(wú)旁代——貸

消聲匿跡——銷(xiāo)

積毀消骨——銷(xiāo)

集毀銷(xiāo)骨——積

積思廣益——集

積腋成裘——集

人才匯萃——薈

融匯貫通——會(huì)

滿(mǎn)腹經(jīng)論——綸

真知卓見(jiàn)——灼

遠(yuǎn)見(jiàn)灼識(shí)——卓

人才擠擠——濟(jì)濟(jì)

擠擠一堂——濟(jì)濟(jì)

擠身其中——躋 不徑而走——脛

精神渙發(fā)——煥

精神煥散——渙

渙然一新——煥

煥然冰釋——渙 合盤(pán)托出——和

貌和神離——合 原形必露——畢 留芳百世——流

收 迄——訖

必 竟——畢

宏福齊天——洪/鴻

知理名言——至 至理明言——名 莫明其妙——名名 子——字 卑躬曲膝——屈 卑恭屈膝——躬 翻了一翻——番輾轉(zhuǎn)翻側(cè)——反 部 置——布 布 署——部 手屈一指——首 首曲一指——屈 按步就班——部肆 業(yè)——肄 轟堂大笑——哄 編 篡——纂 巧裝打扮——喬 喬妝打扮——裝 窮兵瀆武——黷長(zhǎng)篇累櫝——牘 贖于職守——瀆 買(mǎi)贖還珠——櫝 將功瀆罪——贖 爾語(yǔ)我詐——虞 笑容可鞠——掬

銳不可擋——當(dāng) 螳臂擋車(chē)——當(dāng) 勢(shì)不可當(dāng)——擋 一幅笑臉——副 一幅手套——副 付 職——副名不符實(shí)——副 盛名難符——副 一副油畫(huà)——幅 及及可?！п?輕歌慢舞——曼 抨然心動(dòng)——怦抨的一聲——砰 砰 擊——抨 毛骨聳然——悚 獲益非淺——匪 非夷所思——匪 歪門(mén)斜道——邪歪風(fēng)斜氣——邪 急 燥——躁 煩 燥——躁 枯 躁——燥 羅 嗦——啰 吱 唔——支吾 慘 忍——?dú)?凄 殘——慘 偶 而——爾 坐無(wú)虛席——座 座 落——坐坐壁上觀(guān)——作 作 人——做 小題大作——做 信而有證——征 迫不急待——及 起足而待——企頂力相助——鼎 披星帶月——戴 帶罪立功——戴 瑕不掩玉——瑜 一愁莫展——籌 范 籌——疇翻 復(fù)——覆 重蹈復(fù)轍——覆 天翻地復(fù)——覆 繁 鎖——瑣 虎據(jù)龍盤(pán)——踞 前拒后恭——倨要言不繁——煩 簡(jiǎn) 煉——練 犯而不較——校 再接再利——厲勵(lì)行節(jié)約——厲 變本加利——厲厲精圖治——?jiǎng)?lì) 厲厲在目——?dú)v歷

渲 泄——宣 言不及意——義言不盡義——意 義氣風(fēng)發(fā)——意義氣用事——意 講意氣——義不可思義——議 遺人口實(shí)——貽 遺笑大方——貽 甘之若怡——飴

莫衷一事——是 各行其事——是 無(wú)是生非——事 招惹事非——是 無(wú)恥爛言——讕 陳詞爛調(diào)——濫別出新裁——心 同病相連——憐 挺而走險(xiǎn)——鋌 人心慌慌——惶惶 兵慌馬亂——荒 張惶失措——皇題綱挈領(lǐng)——提 金榜提名——題 懸梁刺骨——股 立桿見(jiàn)影——竿 揭桿起義——竿 磨拳擦掌——摩鳩占雀巢——鵲 名聲雀起——鵲 門(mén)可羅鵲——雀 歡呼鵲躍——雀 鴉鵲無(wú)聲——雀 心恢意懶——灰陳言勿去——?jiǎng)?wù) 歡渡春節(jié)——度

度過(guò)難關(guān)——渡 一枕黃梁——粱 浮想聯(lián)篇——翩 斐聲文壇——蜚 蜚然成章——斐

金 鋼 鉆——?jiǎng)?金壁輝煌——碧 完壁歸趙——璧 辦 手 序——續(xù)幅圓遼闊——員 密而不宣——秘 甘敗下風(fēng)——拜 人才倍出——輩 艱苦倍嘗——備 倍加小心——備

陽(yáng)逢陰違——奉 劃地為牢——畫(huà) 指手劃腳——畫(huà) 刻劃人物——畫(huà)出謀畫(huà)策——?jiǎng)?整襟危坐——正吉人天象——相 好 象——像 象 樣——像 錄 相 機(jī)——像照 像——相 知迷不悟——執(zhí) 仗義直言——執(zhí) 關(guān)關(guān)睢鳩——雎大才小用——材 因才施教——材老態(tài)龍腫——鐘 莫不關(guān)心——漠 返樸歸真——璞 飲鳩止渴——鴆 精減機(jī)構(gòu)——簡(jiǎn) 深居淺出——簡(jiǎn)

嘎然而止——戛 威言威行——危 攻城掠地——

略 穿流不息——川不記其數(shù)——計(jì) 明查秋毫——察 好高鶩遠(yuǎn)——騖/務(wù) 出奇致勝——制因地治宜——制 驚滔駭浪——濤

脈 膊——搏 攏絡(luò)人心——籠迭床架屋——疊 重 迭——疊層巒迭嶂——疊 高潮疊起——迭層見(jiàn)迭出——疊 迭 宕——跌 掃 瞄——描 延 襲——沿 延 申——伸 引 伸——申

好景不長(zhǎng)——常 長(zhǎng)備不懈——常 嚇 馬 威——下 眼花瞭亂——繚 了 望——瞭 窮困撩倒——潦青面繚牙——獠 字跡了草——潦 家 俱 店——具 沉 緬——湎 湎 懷——緬 插科打渾——諢協(xié) 從 犯——脅 同心脅力——協(xié) 爆 光——暴/曝 相輔相承——成 亦 或——抑 告 磬——罄磬竹難書(shū)——罄 憑心而論——平央央大國(guó)——泱泱 司法界入——介神采弈弈——奕奕 界于其間——介 喝 采——彩 興高彩烈——采神彩奕奕——采 拌 腳 石——絆 欠 收——歉 抱 謙——歉 道 謙——歉 荒誕不精——經(jīng) 獨(dú)具惠眼——慧 斂聲摒氣——屏 浪 廢——費(fèi) 費(fèi)寢忘食——廢半途而費(fèi)——廢 賦 與——予 淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)——源 反唇相擊——譏 推心至腹——置 肺腹之言——腑義憤添膺——填 靡 爛——糜

戳力同心——戮 代價(jià)而沽——待顧名釣譽(yù)——沽 淋漓盡至——致天之?huà)勺印?永保青春——葆錦秀山河——繡 悔莫如深——諱 嘻笑怒罵——嬉 陰謀鬼計(jì)——詭措火積薪——厝 薪燼火傳——盡蔥 籠——蘢 璀 燦——璨財(cái) 物 科——?jiǎng)?wù) 消 假——銷(xiāo)開(kāi)城布公——誠(chéng) 因咽廢食——噎 掩旗息鼓——偃 星落棋布——羅功于心計(jì)——工 傾刻之間——頃

無(wú)忘之災(zāi)——妄 眾口爍金——鑠胸?zé)o成府——城 展露頭角——嶄 嶄露頭腳——角 寒 喧——暄松 馳——弛 一張一馳——弛伶牙利齒——俐 陷 井——阱 水乳交溶——融 水火不融——容舌 胎——苔 時(shí)過(guò)景遷——境 公傷事故——工 攻勢(shì)凌利——厲明火執(zhí)杖——仗 珠連璧合——聯(lián)誅連九族——株 當(dāng)即立斷——機(jī)不加思索——假 獨(dú)道之處——到

罪不及奴——孥 不辨黍麥——菽兩全齊美——其 大氣晚成——器 披沙撿金——揀

游目逞懷——騁 懲前斃后——毖山 崗——岡 綠草如蔭——茵 綠蔭蔽日——陰 綠樹(shù)成茵——陰 鳳毛鱗角——麟 明辯是非——辨孰 不 知——殊 疏 不 知——殊

舍身處地——設(shè) 和 靄——藹 唯唯喏喏——諾諾 畏畏諾諾——唯唯茁 狀——壯 隔隔不入——格格松卸下來(lái)——懈 怨相報(bào)——冤冤 由然而生——油包 癖——庇 旗 織——幟

顫 危 ?！∥?無(wú)微不致——至 興災(zāi)樂(lè)禍——幸 融 恰——洽既 使——即 前 題——提妄自非薄——菲 拔山涉水——跋

三、?；煜淖?/p>

原型——原形畢露 直接——直截了當(dāng) 附加——無(wú)以復(fù)加 風(fēng)聲——談笑風(fēng)生 委屈——委曲求全 成功——計(jì)日程功 桃園——世外桃源 直言——仗義執(zhí)言 事故——老于世故 一般——略見(jiàn)一斑 襤褸——篳路藍(lán)縷 功力——工力悉敵 經(jīng)緯——涇渭分明 迎接——應(yīng)接不暇 陳規(guī)——墨守成規(guī) 義氣——意氣風(fēng)發(fā) 意氣——義氣凜然 提名——金榜題名 劇增——與日俱增 具備——萬(wàn)事俱備 精心——漫不經(jīng)心 求實(shí)——實(shí)事求是 事實(shí)——實(shí)事求是 淵源——源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 音訊——杳無(wú)音信 修養(yǎng)——休養(yǎng)生息 付出——入不敷出 行跡——形跡可疑 俯視——俯拾皆是 抱怨——以德報(bào)怨 出奇——出其不意 株連——珠聯(lián)璧合 留戀——留連忘返 往返——留連忘返

四、須注意的字

1.義氣用事——意 2.平水相逢——萍 3.直迷不悟——執(zhí) 4.永保青春——葆 5.進(jìn)升職務(wù)——晉 6.新聞報(bào)到——道 7.舉一返三——反 8.強(qiáng)努之末——弩 9.推已急人——及 10.出神入畫(huà)——化11.氣勢(shì)兇兇——洶 12.史無(wú)前列——例 13.趁伙打劫——火 14.犬牙交挫——錯(cuò) 15.水瀉不通——泄 16.智理名言——至 17.指高氣揚(yáng)——趾 18.堅(jiān)忍不拔——韌 19.坐想其成——享 20.正音正意——義 21.冒然行動(dòng)——貿(mào) 22.出類(lèi)拔翠——萃 23.吃里扒外——爬 24.入不付出——敷 25.受治于人——制 26.言不由中——衷 27.害人聽(tīng)聞——駭 28.遺笑大方——貽 29.自吹自雷——擂 30.事在必行—— 勢(shì)31.狗且偷安—— 茍 32.其貌不洋——揚(yáng) 33.自立更生——力 34.稼禍于人—— 嫁 35.鮮而易見(jiàn)——顯 36.上躥下跳——竄 37.以逸代勞——待 38.濤濤不絕—— 滔 39.前撲后繼——仆 40.勢(shì)力小人——利 41.山呼海哮——嘯 42.哀聲嘆氣——唉 43.密而不宣——秘 44.莫可明狀——名 45.風(fēng)塵樸樸——仆 46.水火不融—— 容 47.鬼鬼崇崇——祟 48.不識(shí)時(shí)物—— 務(wù) 49.轟堂大笑——哄 50.情不自盡—— 禁 51.不卑不抗——亢 52.隨聲附合——和 53.窮愁了倒——潦 54.棉里藏針——綿 55.洽如其分——恰 56.儒子可教——孺 57.試目以待—— 拭 58.一踏糊涂——塌 59.無(wú)用諱言——無(wú)庸 60.當(dāng)物之急——?jiǎng)?wù) 61.慰然成風(fēng)——蔚 62.容光渙光——煥 63.整齊化一——?jiǎng)?64.冠免堂皇——冕 65.傾窠出動(dòng)——巢 66.無(wú)則加免—— 勉 67.變換莫測(cè)——幻 68.打報(bào)不平—— 抱 69.莫忠一是——衷 70.失口否認(rèn)——矢 71.因咽廢食——噎 72.雨露甘林——霖 73.憨態(tài)可鞠—— 掬 74.腦羞成怒——惱 75.詡詡?cè)缟?76.激流勇退——急 77.削足適屐—— 履 78.相倚為命——依 79.承上起下——啟 80.貪臟王法——枉 81.鳴羅開(kāi)道——鑼 82.忠貞不瑜—— 渝 83.故技重演——伎 84.耳儒目染——濡 85.稀來(lái)攘往——熙 86.憂(yōu)柔寡斷—— 優(yōu) 87.死不溟目——瞑 88.大相經(jīng)庭——徑 89.針貶時(shí)弊——砭 90.五彩賓紛——繽 91.班發(fā)獎(jiǎng)狀——頒 92.一發(fā)千均—— 鈞 93.巧取毫過(guò)——豪 94.形勢(shì)嚴(yán)竣——峻 95.虎居龍盤(pán)——踞 96.題綱挈領(lǐng)——提 97.腆不知恥——恬 98.為國(guó)捐驅(qū)——軀 99.病人膏盲——肓 100.接長(zhǎng)補(bǔ)短——截

字形考點(diǎn)重點(diǎn)突破

一、金題回放 例1．（湖南卷）下列句子中有錯(cuò)別字的一句是（）A.黃帝陵前的這兩顆古柏，至今依舊蓊郁蒼翠，令觀(guān)瞻者心中生出無(wú)限遐思。B.我們與親人相伴的每一刻，最不應(yīng)該吝惜的是那份能慰藉彼此心靈的關(guān)愛(ài)。C.狗尾巴草活像狗尾，莖纖細(xì)堅(jiān)挺，葉修長(zhǎng)，它們散漫地生長(zhǎng)在夏秋兩季。D.只要孩子們?nèi)缤０阕哌M(jìn)學(xué)校讀書(shū)嘻戲，希望就會(huì)萌生在災(zāi)區(qū)人們的心中。

答案 D 解析 “嬉戲”有“玩”的意思，而“嘻”是嘆詞，無(wú)“嘻戲”一詞?！拔麘颉笔蔷W(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，不規(guī)范，出題者出這道題應(yīng)該是一種對(duì)規(guī)范用詞的引導(dǎo)。

2.（重慶卷）下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一組是（）A.對(duì)峙zhì

犒勞kào

追本溯源sù

驀然回首mò B.僥幸ji?o 澆水jiāo 不屈不撓náo

驍勇善戰(zhàn)xiāo C.監(jiān)察chá

趁機(jī)chan

披荊斬棘jīnɡ

臉色刷白shuà D.剎那chà

切磋qia

正當(dāng)防衛(wèi)dānɡ

姍姍來(lái)遲shān 【參考答案】D 【解析】D“切磋” 應(yīng)讀qiē“正當(dāng)防衛(wèi)” 應(yīng)讀dànɡ。

3.（北京卷）下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A.傳媒 難以起齒 自詡（yǔ）

閉目塞（sa）聽(tīng) B.芯片 鉤玄題要 豢（juàn）養(yǎng) 車(chē)載（zài）斗量 C.轉(zhuǎn)軌 眾口鑠金 執(zhí)拗（niù）半嗔（chēn）半喜 D.幅射 賦于重任 補(bǔ)給（jǐ）便（biàn）宜行事 【參考答案】C 【解析】A項(xiàng)“難以起齒”應(yīng)為“難以啟齒”，“自詡”應(yīng)讀xǔ；B項(xiàng)“鉤玄題要”應(yīng)為“鉤玄提要”，“豢” 應(yīng)讀“huàn”；C項(xiàng)全部正確；D項(xiàng)“幅射”應(yīng)為“輻射”，“ 賦于”應(yīng)為“賦予”，便（biàn）宜，意為方便合適。

二、考情分析

1、考查的形式多以客觀(guān)選擇題的形式為主。

2、考察以形聲字為主，主要由于形旁沒(méi)有正確辨認(rèn)而帶來(lái)使用上的錯(cuò)誤。

3、同音帶來(lái)的誤讀，例如：是與事、撿與揀、灌與貫等。這些錯(cuò)誤都與我們平時(shí)使用漢字時(shí)馬虎、滿(mǎn)足于一知半解有關(guān)。（1）音同誤寫(xiě)

性（興）趣 題（提）綱 勞（牢）騷 神密（秘）事（適）得其反 金璧（碧）輝煌 興興（欣）向榮 按步（部）就班 一愁（籌）莫展 義不容詞（辭）破斧（釜）沉舟 卑恭（躬）屈膝

貌和（合）神離 迫不急（及）待 前據(jù)（倨）后恭 陳詞爛（濫）調(diào)（2）音近誤寫(xiě)

殘（慘）無(wú)人道 憚（殫）精竭慮 入不付（敷）出 情不自盡（禁）如發(fā)泡（炮）制 妄（枉）費(fèi)心機(jī) 風(fēng)糜（靡）一時(shí)

4、形近誤寫(xiě)

大有稗（裨）益 裨（稗）官野史 相形見(jiàn)拙（絀）驗(yàn)生活草管（菅）人命 無(wú)獨(dú)有隅（偶）批（紕）漏百出 磬（罄）竹難書(shū)

5、考察范圍是現(xiàn)代常見(jiàn)字，對(duì)古漢語(yǔ)中使用而現(xiàn)代已經(jīng)消亡的古僻漢字則不會(huì)涉及到，很多字在平時(shí)的練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)，只要我們平時(shí)注意積累，這道題應(yīng)該不是很難。

6、本考點(diǎn)對(duì)知識(shí)能力的基本要求是正確書(shū)寫(xiě)漢字，包括不寫(xiě)錯(cuò)字、別字，不寫(xiě)繁體字、非規(guī)范的簡(jiǎn)化字。當(dāng)然，由于計(jì)算機(jī)處理的局限，高考只考別字的辨析。

7、考查的題型主要有四種：選出詞語(yǔ)中沒(méi)有別字的一組；選出詞語(yǔ)中有別字的一組；選出詞語(yǔ)中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組；選出詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組。

三、基本知識(shí)

A、形聲字形旁和聲旁的作用

（一）形旁的作用

1、提示字義。

形旁最突出的作用是提示字義，但并不是表示字的確切意義，它的作用是提供一個(gè)關(guān)于字義的信息，縮小理解字義的聯(lián)想范圍。形旁對(duì)于我們辨認(rèn)字義具有積極的意義。例如，看到“資、貧、貸、貨、貿(mào)、費(fèi)、賞、財(cái)、賜、賒、賤”等，通過(guò)形旁“貝”，人們就聯(lián)想到財(cái)物、經(jīng)濟(jì)。

2、區(qū)別同音字。

形聲字中不少字是由同一個(gè)聲旁構(gòu)成的，而且讀音也相同，構(gòu)成了同音字，形旁就成為字形上區(qū)別這些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我們很容易地把這些同音字區(qū)別開(kāi)。

（二）聲旁的作用

1、指示字音

我們通過(guò)聲旁的提示，字音能夠確定下來(lái)。認(rèn)識(shí)了某個(gè)聲旁，有時(shí)能類(lèi)推出一系列字的讀音。例如： 希（xī）：稀、晞、郗、唏 眉（m?i）：嵋、湄、楣、媚（mai）唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。

2、區(qū)別字形

有些形聲字，形體上近似，容易混淆，不過(guò)由于聲旁讀音不同，可以把形似字區(qū)別開(kāi)。如“未”念wai，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字與“抹、沫、茉、秣”等字因?yàn)樽x音不同，就可以很容易區(qū)別開(kāi)，其中的偏旁也就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。

（三）形旁、聲旁難以辨認(rèn)

形旁、聲旁難以辨認(rèn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、形旁、聲旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、樅、桃”等字中位于左邊，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下邊。又如聲旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右邊，在“戰(zhàn)、覘”中位于左邊，在“苫”字中位于下邊，在“氈”字中位于一角。這樣，要在位置上把形旁和聲旁區(qū)別開(kāi)就比較困難。

2、形旁和聲旁沒(méi)有明確分工。同一個(gè)偏旁，在構(gòu)字時(shí)，既可以作形旁，又可以作聲旁。例如“門(mén)”，在“們、悶、捫、鍆、閩、聞、問(wèn)”等字中是聲旁，在“閨、闊、闕、閬、閫”等字中卻又是形旁。

3、形旁、聲旁變形。為了適應(yīng)方塊漢字的特點(diǎn)，保持漢字結(jié)構(gòu)的平衡，作為構(gòu)字偏旁，形體往往要發(fā)生一些變化，加之字體的演變發(fā)展，使得形旁和聲旁的形體變化更大了，以至于難以區(qū)分辨認(rèn)了。例如“哀”從“口”，“衣”聲；“衷”從“衣”，“中”聲。又如“賊”，猛一看似乎是從“貝”從“戎”，實(shí)際卻是從“戈”，“則”聲。B、糾正錯(cuò)字和別字

1、常見(jiàn)別字的類(lèi)型主要有以下幾種（列在前面的是別字）：（1）因字形相近而寫(xiě)成別字

忘想——妄想 草管——草菅 床第——床笫 針炙——針灸 馳聘——馳騁 班馬——斑馬

（2）因字音、字義相同或相近而致別

供獻(xiàn)——貢獻(xiàn) 秘蜜——秘密 布暑——部署 專(zhuān)研——鉆研 典形——典型

（3）受前后字偏旁影響而寫(xiě)成別字

粉粹——粉碎 清淅——清晰 恣態(tài)——姿態(tài) 純結(jié)——純潔 編緝——編輯 槍枝——槍支 滋沫——滋味 煅煉——鍛煉（4）因不理解字義而致別

原形必露——原形畢露 陰謀鬼計(jì)——陰謀詭計(jì) 再接再勵(lì)——再接再厲 一口同聲——異口同聲 破斧沉舟——破釜沉舟 濫芋充數(shù)——濫竽充數(shù)

2、糾正錯(cuò)別字的方法（1）注意字形。

一是要注意形體相近的偏旁部首。例如：

讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟戶(hù)——尸

可以采取記少不記多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三個(gè)，只要記住三個(gè)基本字，其余的多數(shù)字自然就是從“辶”了。

二是要記清字的筆畫(huà)。例如： 戊——戌——戍——戎——戒（2）注意字音。

一是利用字音分析形聲字的聲旁。有些形聲字，聲旁近似，但讀音不同，我們可以利用這一點(diǎn)來(lái)區(qū)別聲旁近似的字。例如： 叚jiǎ 假、葭、暇、遐、瑕 段duàn 鍛、煅、椴、緞

今jīn 矜、琴、衾、吟、貪、岑、含

令lìng 零、嶺、齡、鈴、領(lǐng)、翎、瓴、囹、聆、玲、羚（鄰、憐例外，為前鼻音）

二是讀準(zhǔn)字音。有些字是由于讀錯(cuò)了字音而隨著就把字寫(xiě)成了別字。例如： 同仇敵愾kài（不讀氣）如火如荼tú（不讀茶）

病入膏肓huāng（不讀盲）毋庸贅zhuì（不讀熬）言 狙jū（不讀阻）擊敵人 入場(chǎng)券quàn（不讀卷）一蹴cù（不讀就）而就 僥jiǎo（不讀堯）幸生還 赤裸裸luǒ（不讀果）（3）注意字義。

不少錯(cuò)別字是由于對(duì)一些詞語(yǔ)，尤其是成語(yǔ)中的字義理解有誤而產(chǎn)生的，了解這些字義，對(duì)糾正錯(cuò)別字很有幫助。例如： 原形畢露 畢，都，皆。不是“必”。不脛而走 脛，小腿。不是“徑”。墨守成規(guī) 墨，墨子。不是“默”。川流不息 川，河流。不是“穿”。輕歌曼舞 曼，柔美。不是“慢”。（4）了解一些常見(jiàn)部首的含義

頁(yè)：和頭部有關(guān)。如：顛、頰、題。貝：和錢(qián)財(cái)有關(guān)。如：貧、賈、貨、貸。王：和玉有關(guān)。如：斑、瑕、瑜。

月：和身體器官有關(guān)。如：腿、膂、膺。灬（火）：和火有關(guān)。如：煦、烹、熬。冫：和寒冷有關(guān)。如：凍、凋、寒。

礻：和祭祀神靈有關(guān)。如：福、禍、社、祖。廠(chǎng)（廣、宀）：和房屋有關(guān)。如：廈、廬、安、字。彳：與行走、道路有關(guān)。如：循、徑、徐。彳?。汉徒值烙嘘P(guān)。如：衙、衢、銜。

其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。（5）緣詞解字——通過(guò)分析詞語(yǔ)本身的意義和結(jié)構(gòu)來(lái)判斷。①利用詞語(yǔ)的整體意義：

例：事必恭親（躬）桀驁不訓(xùn)（馴）閑情逸志（致）山青水秀（清）清山綠水（青）②利用詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn): 追亡逐北 殫精竭慮 文過(guò)飾非 家喻戶(hù)曉 甜言蜜語(yǔ) 背井離鄉(xiāng) 神出鬼沒(méi) 不倫不類(lèi) 朝歌暮舞

披星帶月（戴）窮奢極恥（侈）老奸巨滑（猾）劍拔努張（弩）題綱挈領(lǐng)（提）仗義直言（執(zhí)）按布就班（部）③利用生活常識(shí)、自然之理、社會(huì)規(guī)律：

聲名鵲起 歡呼雀躍 委屈求全（曲）一口同聲（異）

鳩占雀巢（鵲）不徑而走（脛）內(nèi)心煩燥（躁）琳朗滿(mǎn)目（瑯）好高鶩遠(yuǎn)（騖）針貶時(shí)弊（砭）坐上客（座）貪臟枉法（贓）④追溯詞源：

默守成規(guī)（墨，墨子）曲突徒薪（突，煙囪。薪，柴草）巧言如黃（簧，一種樂(lè)器）黃梁美夢(mèng)（粱，米飯）世外桃園（源，陶淵明）司馬青山（衫，白居易）⑤近體互析，分清筆畫(huà)

病入膏盲（肓）膾灸人口（炙）風(fēng)毛鱗角（鳳、麟）草管人命（菅）申酉戍亥（戌）辰已午未（巳）

四、巧記字形方法點(diǎn)撥

1、探究詞語(yǔ)的來(lái)源

“提綱”來(lái)自“提綱挈領(lǐng)”?！疤峋V挈領(lǐng)”的意思是“提住網(wǎng)的總繩，提住衣服的領(lǐng)子，比喻把問(wèn)題扼要地提出來(lái)”?！熬V”是“提網(wǎng)的

總繩”，比喻事物最主要的或總領(lǐng)的部分（多指文件或言論）?！疤峋V”的意思是寫(xiě)作、發(fā)言、討論等“內(nèi)容的要點(diǎn)”。明白了這點(diǎn)，就不會(huì)將“提綱”誤作“題綱”。類(lèi)似還有：“蓬蓽”來(lái)自“蓬門(mén)蓽戶(hù)”；“滄?！眮?lái)自“滄海桑田”；“優(yōu)游”來(lái)自“優(yōu)哉游哉”；“針砭”來(lái)自古代醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，“砭”是古代的石針，故其形旁為石字。

2、分析詞語(yǔ)中語(yǔ)素的含義

如題（題寫(xiě)）詞，頭昏腦漲（充血），和（連著）盤(pán)托出，明火執(zhí)仗(兵器的總稱(chēng))，類(lèi)似還有：切磋，廝殺，隕落，不厭其煩，旁征博引，大壩合龍。

3、辨析字的形旁

如霞、遐、暇與瑕?！跋肌毙闻允怯曜诸^，跟天空有關(guān)，是“天空中彩色的云”，如“朝霞”“霞光”等；“遐”的形旁是走之底，跟走、跟距離有關(guān)，是“遠(yuǎn)”的意思，如“遐想”“聞名遐邇”（遠(yuǎn)近聞名）；“暇”的形旁是日字，跟時(shí)間有關(guān)，意思是“沒(méi)有事的時(shí)候，空閑”，如“閑暇”“無(wú)暇顧及”（沒(méi)有時(shí)間照顧到）；“瑕”的形旁是玉字，跟玉石有關(guān)，意思是“玉上面的斑點(diǎn)”，比喻缺點(diǎn)，如“潔白無(wú)瑕”“瑕瑜互見(jiàn)”“瑕不掩瑜”“白璧微瑕”等。

類(lèi)似還有皺、謅與縐，贏(yíng)、嬴、羸與蠃，芋與竽，詳、祥與佯，諜、喋與牒，瀾、斕與讕等。

4、分析詞的結(jié)構(gòu)

尤其是并列結(jié)構(gòu)，可以很快地幫助我們判斷字形是否有誤，因?yàn)樵趯?duì)應(yīng)位置的字意思相同、相近或相反。如：貌合神離，珠聯(lián)璧合。

5、分析會(huì)意字構(gòu)成與意義

如：炙，上面是個(gè)肉字，下面是個(gè)火字，意思是用火烤肉，引申為美味的食物。又如：祭，左上方是肉，右上方是一只手，下面是一個(gè)“示”，“祭”表示用手拿肉去祭祀祖先。明白了這點(diǎn)，就不會(huì)將“祭”字上方寫(xiě)成“登”字頭。類(lèi)似的還有“束”“初”等?？捎孟铝锌谠E記住一些會(huì)意字：火上烤肉為炙，用刀裁衣為初。草生田中為苗，用力耕田為男。以繩捆柴為束，人倚樹(shù)旁為休。眼皮下垂為睡，口中不愿為否。上小下大為尖，有人動(dòng)戈為伐。犬出穴下為突，兩馬并駕為駢。以火燒林為焚，有人被系為囚。不正為歪，不見(jiàn)為覓，小土為塵，火土為灶。

6、編擬故事

有人將“輦”誤寫(xiě)作“輩”，將“究”誤寫(xiě)作“宄”，還有人將草菅人命的“菅”誤寫(xiě)作“管”，將“裹”誤寫(xiě)成“裏（里）”，于是有人寫(xiě)了兩副諷喻性的對(duì)聯(lián)：

輦輩并車(chē)，夫夫竟作非非想；究宄同蓋，九九難得八八除。山管丁口水管財(cái)草管人命，皮裏袍子布裏腿馬革裏尸。

聽(tīng)了故事，輦、究、菅、裹這四個(gè)字就會(huì)深刻地印在腦海里。

7、編寫(xiě)口訣

用火“燒”，用水“澆”，東方日出是指“曉”； 左邊絞絲彎彎“繞”，換上提手是阻“撓”； 依靠旁人為“僥”幸，豐衣足食才富“饒”；帶草成“蕘”帶女“嬈”，“橈”骨木旁少不了； 堯字一共是六筆，多加一點(diǎn)就錯(cuò)了。

五、跟蹤訓(xùn)練

1．下列各組中字形全部正確的一項(xiàng)是: A．罪孽 編輯 陰謀密計(jì) 心悅誠(chéng)服 栗森林兮驚層巔 B．坍馳 菲薄 黯然銷(xiāo)魂 莫名其妙 藍(lán)田日暖玉生煙 C．自詡 瑣碎 殞身不恤 嬉笑怒罵 長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟 D．傳誦 喋血 飽經(jīng)世故 憂(yōu)患倍嘗 暮藹沉沉楚天闊 2．下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是 A．慰藉 竣工 計(jì)日成功 聲名鵲起 B．謾罵 眷顧 精兵減政 銷(xiāo)聲匿跡 C．揣摹 決擇 厲行節(jié)約 一切就序 D．弩鈍 針灸 暄賓奪主 不厭其繁

3．從下列四個(gè)選項(xiàng)中選出字形全都正確的一項(xiàng) A．顯赫一時(shí) 勝券在握 水乳交溶 英容笑貌 B．騰挪迭宕 稗官野史 知人論世 義氣相投 C．富麗堂皇 流連忘返 翻來(lái)覆去 倉(cāng)皇四顧 D．咸與維新 迫不及待 心曠神怡 朦朦眬眬 4．下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組是 A．釣竿 競(jìng)技場(chǎng) 歡渡中秋 心浮氣躁 B.沉湎 魚(yú)水情 積腋成裘 日薄西山 C.貫例 親和力 真知灼見(jiàn) 融會(huì)貫通 D．通牒 煙幕彈 改弦更張 有教無(wú)類(lèi)

5．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．驚蟄 聞過(guò)飾非 按圖索驥 事實(shí)勝于雄辯 B．睿智 豐功偉績(jī) 湮沒(méi)無(wú)聞 不費(fèi)吹灰之力 C．涵養(yǎng) 挺而走險(xiǎn) 兵荒馬亂 吉人自有天相 D．斡旋 喧賓奪主 強(qiáng)駑之末 風(fēng)馬牛不相及 6．下列詞語(yǔ)中，錯(cuò)別字最多的一組是（）A．緋聞 擋箭牌 流光異彩 事必恭親 B．按奈 綿里針 目光如聚 深明大義 C．致使 協(xié)奏曲 一諾千斤 名門(mén)旺族 D．告磬 候車(chē)室 迫不急待 犄角之勢(shì)

7．下列詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）A．裝潢 犯而不校 跨躍 緣木求魚(yú) B．取締 甘敗下風(fēng) 度假平心而論 C．蹉商 同仇敵愾 熨帖 改弦更章 D．精簡(jiǎn) 綿里藏針 循私 指手畫(huà)腳

8． 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．領(lǐng)銜 羈絆 老倆口 門(mén)廷若市

B．融資 驚蟄 倒計(jì)時(shí) 披沙撿金 C．發(fā)軔 蟬聯(lián) 志愿者 加官晉爵 D．木納 綿薄 主弦律 良辰美景

9．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A．裝潢 權(quán)宜之計(jì) 渡過(guò)難關(guān) 身在曹營(yíng)心在漢 B．發(fā)韌 共商國(guó)是 金碧輝煌 船到江心補(bǔ)漏遲 C．寒暄 彌天大謊 嬌生慣養(yǎng) 解鈴還需系鈴人 D．彗星 鳳毛麟角 合盤(pán)托出 初生牛犢不怕虎

10．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．驚魂甫定 流言斐語(yǔ) 溘然長(zhǎng)逝 宛然 B．?dāng)蒯斀罔F 蕓蕓眾生 震聾發(fā)聵 薈萃 C．煙消云散 循序漸進(jìn) 言簡(jiǎn)意賅 瘡疤 D．老態(tài)龍鐘 妍媸畢露 根深蒂固 撕殺

11．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．根除 滾瓜爛熟 攻城掠地 百?gòu)U具興 B．構(gòu)陷 輕歌曼舞 莫衷一是 彌天大謊 C．規(guī)矩 花團(tuán)緊簇 磬竹難書(shū) 洗耳恭聽(tīng) D．澹泊 一塌糊涂 曲指可數(shù) 循私舞弊

12．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．輻射 戎馬倥傯 計(jì)日程功 無(wú)恥斕言

B．撕打 聲名鵲起 相輔相成 功虧一簣

C．贗品 憂(yōu)柔寡斷 高屋建瓴 唇槍舌劍

D．斡旋 開(kāi)源節(jié)流 備受青睞 好高騖遠(yuǎn)

13．下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）A．反哺 統(tǒng)籌 返回艙 吃不了兜著走 B．勉勵(lì) 萃柏 龍卷風(fēng) 摸著石頭過(guò)河 C．滋生 風(fēng)彩 滾雪球 天上不會(huì)掉餡餅 D．付議 函養(yǎng) 捂蓋子 男兒有淚不輕彈 14．下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．雙贏(yíng) 蒸餾水 罄竹難書(shū) 臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng) B．精萃 身份證 并行不悖 功欲善其事，必先利其器

C．紀(jì)實(shí) 白內(nèi)瘴 一諾千金 蒼廩實(shí)而知禮節(jié),衣食足而知榮辱 D．氣慨 瀏覽器 自立更生 窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下 15．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 Ａ．翕動(dòng) 定婚 臭哄哄 直言不諱 Ｂ．纓珞 圖象 炒魷魚(yú) 鋌而走險(xiǎn) Ｃ．障蔽 更迭 打嘴仗 針砭時(shí)弊 Ｄ．煤炭 裝幀 敲竹杠 佶屈鰲牙

16．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A、出奇制勝 突如其來(lái) 兩全齊美 蹉跎歲月

乘浮桴于海 B、委曲求全 理屈詞窮 卑躬曲膝 目不暇接

小人常戚戚 C、箭拔弩張 引車(chē)賣(mài)槳者 唇槍舌劍 妍媸畢露

一言以敝之 D、滿(mǎn)腹經(jīng)綸 不倫不類(lèi) 美輪美奐 饑腸轆轆

正其義不謀其利 17．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．慪氣 裝潢公司 綿里藏針平心而論 B．會(huì)晤 文縐縐 眩人眼目 眾口鑠金

C．頭昏腦脹 置若罔聞 談笑風(fēng)生 臨危授命 D．出其制勝習(xí)以為常 呀呀學(xué)語(yǔ) 重巒疊嶂 18．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．羅唆 水蒸汽 嘔心瀝血 詩(shī)性大發(fā) B．平添 倒記時(shí) 聲名雀起 不假思索 C．贓款 座右銘 金榜提名 自暴自棄 D．愿景 局域網(wǎng) 竭澤而漁 迫不及待 19.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A．岔路 集腋成裘 心心相映 明修棧道，暗度陳倉(cāng) B．坐落 其貌不揚(yáng) 一筆勾銷(xiāo) 一言既出，駟馬難追

C．畢竟 戴罪立功 責(zé)無(wú)旁貸 百尺桿頭，更進(jìn)一步

D．臘黃 幅員遼闊 善罷甘休 盛名之下，其實(shí)難副

20．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．坐落 宣泄 絆腳石 渙然一新 B．報(bào)歉 蓄養(yǎng) 實(shí)名制 集思廣益 C．眷屬 慪氣 白內(nèi)瘴 前倨后恭 D．裝訂 融洽 按揭款 仗義執(zhí)言 參考答案

1．C（A項(xiàng)中“密”應(yīng)是“秘”“森”應(yīng)是“深”；B項(xiàng)中的“馳”應(yīng)是“弛”“天”應(yīng)是“田”,D項(xiàng)中的“倍” 應(yīng)是“備”“藹”應(yīng)是“靄”）2．B

3．C（A．溶——融，英——音；B．迭——跌，義——意；D．昽昽——朧朧。）

4.D(A歡度中秋，B集腋成裘，C慣例。)5．B（A文過(guò)飾非 C鋌而走險(xiǎn) D強(qiáng)弩之末）6．D．（Ａ異——溢 恭——躬 Ｂ奈——捺或納 聚——炬 Ｃ斤——金 旺——望

Ｄ磬——罄 急——及 犄——掎）7．C（“蹉商”中的“蹉”應(yīng)寫(xiě)作“磋”，“改弦更章”中的“章”應(yīng)寫(xiě)作“張” A項(xiàng)“跨躍” 中的“躍”應(yīng)寫(xiě)作“越” B項(xiàng)“甘敗下風(fēng)”中的“敗”應(yīng)寫(xiě)作“拜” D項(xiàng)“循私”中的“循”應(yīng)寫(xiě)作“徇”）8．C（A倆為兩 廷為庭 B 撿為揀 D納為訥 弦為旋）

9.Ａ（Ｂ．韌－軔

Ｃ．需－須

Ｄ．合－和）

10．C正確。A項(xiàng)中“流言斐語(yǔ)”為“流言蜚語(yǔ)”B項(xiàng)中“震聾發(fā)聵”為“振聾發(fā)聵” D項(xiàng)中“撕殺”為“廝殺”

11．B(A：掠—略 具—俱； C：緊—錦 磬—罄； D：曲—屈 循—徇)12．D（本題重點(diǎn)考查考生正確識(shí)別形近字和同音字的能力。A項(xiàng)“無(wú)恥讕言”中的“斕”應(yīng)寫(xiě)作“讕”。B項(xiàng)“撕打”的“撕”應(yīng)寫(xiě)作“廝”。C項(xiàng)“優(yōu)柔寡斷”中的“憂(yōu)”應(yīng)寫(xiě)作“優(yōu)”。）13．D ［點(diǎn)評(píng)］本題重點(diǎn)考查對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)字形的正確識(shí)記能力，能力層級(jí)為A級(jí)。此類(lèi)題設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是將詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)放在一起考查，考查的是晚錯(cuò)的同音字、形近字。

漢字是形音義的結(jié)合體，解答此類(lèi)題目時(shí)應(yīng)結(jié)合漢字特點(diǎn)辨析字形：以音辨形，以義辨形，以偏旁部首辨形。這道題實(shí)際上考查的還是一些常見(jiàn)字，且均屬于同音易誤字，只有平時(shí)認(rèn)真注意，在考試的時(shí)候才可以從字形分析和組詞考慮。B項(xiàng)“萃”應(yīng)為“翠”；C項(xiàng)“彩”應(yīng)為“采”，D項(xiàng)“付”應(yīng)為“附”或“復(fù)”，“函”應(yīng)為“涵”。A 15．C(A“定婚”應(yīng)為“訂婚”“臭哄哄”應(yīng)為“臭烘烘”。B“纓珞”應(yīng)為“纓絡(luò)”或“瓔珞”。“圖象”應(yīng)為“圖像”。D“佶屈鰲牙”應(yīng)兒“佶屈聱牙”。

16、答案D（A兩全其美 乘桴浮于海 B卑躬屈膝 小人長(zhǎng)戚戚C劍拔弩張 一言以蔽之）17．A．（B＂眩人眼目＂應(yīng)為＂炫人眼目＂；Ｃ＂臨危授命＂應(yīng)為＂臨危受命＂；Ｄ＂出其制勝＂應(yīng)為＂出奇制勝＂，＂ 呀呀學(xué)語(yǔ)＂應(yīng)為＂牙牙學(xué)語(yǔ)＂）

18．正確答案：D。A“詩(shī)興大發(fā)”B“倒計(jì)時(shí)”，“聲名鵲起”C“金榜題名” 19.選B A心心相印 C 百尺竿頭，更進(jìn)一步 D蠟黃

20．D(A．“渙”應(yīng)為“煥”；B．“報(bào)”應(yīng)為“抱”；C．“瘴”應(yīng)為“障”)

第三篇：2011高考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)學(xué)案：字音

2010高考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)學(xué)案：字音

一、考試說(shuō)明

對(duì)本考點(diǎn)的要求是：“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音?！痹摽键c(diǎn)考查對(duì)漢字在具體詞語(yǔ)中讀音的確切識(shí)記，能力層級(jí)為A?！白R(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音”包含如下重要信息：(1)考查的范圍是“現(xiàn)代漢語(yǔ)”，對(duì)于古代漢語(yǔ)中特有的讀音不會(huì)涉及；(2)考查的范圍是“普通話(huà)”，對(duì)方言讀音與普通話(huà)的讀音的區(qū)別要多加注意。

二、考查方式

字音考查以選擇題的形式出現(xiàn)，考查的要求是“識(shí)記字音”，一般不考查漢語(yǔ)拼音方案的拼寫(xiě)規(guī)則，題目出現(xiàn)在第一卷中，近年考題多數(shù)不與字形、字義結(jié)合，只就字音設(shè)題；但這幾年考字音的同時(shí)，也涉及考查字形。

三、應(yīng)考方略

常見(jiàn)多音字標(biāo)次讀音正確的可能性大，標(biāo)常讀音正確的的可能性小。形聲字標(biāo)不同聲旁讀音的正確可能性大，標(biāo)同聲旁讀音的正確可能性小。聲旁相同的形聲字的讀音一要平時(shí)讀得準(zhǔn)，二要對(duì)選項(xiàng)逐個(gè)排除選擇。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。

1.審清題干，明確要求。2.逐一分析，仔細(xì)辨別。3.多音字要據(jù)義定音。4.采用排除法。

正確識(shí)記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問(wèn)題，正確識(shí)記漢字讀音，也是有章可循，有法可依的，方法得當(dāng)，可以提高記憶、答題的效果。

第一、辨析多音多義字的讀音，如“強(qiáng)”是一個(gè)多音字，有三個(gè)讀音：(1)強(qiáng)壯—qiáng；(2)勉強(qiáng)—qiǎng；(3)倔強(qiáng)—jiàng。第二、辨析形似字的讀音，如：汲(jí)取，不是吸(xī)取。瞻(zhān)仰，不是贍(shàn)養(yǎng)。棘(jí)手，不是辣(là)手。

第三、辨析形聲字時(shí)不讀半邊字音，如纖(xiān)維，不讀(qiān)。纖(qiàn)夫，不讀(qiān)。殲(jiān)滅，不讀(qiān)。懺(chàn)悔，不讀(qiān)。

第四、辨析同一字的書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)的不同讀音，如：瘦削(xuē)，不讀(xiāo)；削(xiāo)皮，不讀(xuē)。獲得(d?)、打得(de)好(書(shū)面語(yǔ))、你得(děi)去一趟(口語(yǔ))、血(xua)液(書(shū)面語(yǔ))、血(xiě)淋淋(口語(yǔ))。

第五、辨析同一字的不同詞性的不同讀音，這種現(xiàn)象在文言文中屢見(jiàn)不鮮，如：大王(wáng)，欲王(wàng)關(guān)中。臣本布衣(yī)，使其從者衣(yì)褐?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中此類(lèi)現(xiàn)象更多，需高度重視：寶藏(zàng)，躲藏(cáng)。處(chù)長(zhǎng)，處(chǔ)分。丑惡(a)，憎惡(wù)。

識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音包括三個(gè)方面的信息：①考查范圍是“現(xiàn)代漢語(yǔ)”“常用字”，也就是說(shuō)復(fù)習(xí)的范圍應(yīng)立足現(xiàn)代漢語(yǔ)常用常見(jiàn)字的讀音，不鼓勵(lì)大家花精力鉆研冷僻、繁難字，注重語(yǔ)言文字的實(shí)用性。試題涉及的漢字基本限定在2500個(gè)常用字范圍內(nèi)，極個(gè)別出自1000個(gè)次常用字之內(nèi)，至于古代漢語(yǔ)中較為生僻的字，在學(xué)習(xí)中借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)就可以了，高考中一般不會(huì)涉及；②考查的標(biāo)準(zhǔn)是“普通話(huà)”，這就要求我們平時(shí)注重普通話(huà)的正確運(yùn)用，特別要注意普通話(huà)與自己地方方言的區(qū)別；③考查的要求是“識(shí)記字音”，只要讀準(zhǔn)確就可以了，至于漢語(yǔ)拼音方案的拼寫(xiě)規(guī)則一般不會(huì)考查。

考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中的常見(jiàn)常用字音，一般以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》和《普通話(huà)異讀詞審音表》為命題依據(jù)。近幾年語(yǔ)音試題主要考查多音字和容易讀錯(cuò)的字，采用的題型是選擇題，類(lèi)型有：①選擇字音全部正確的；②選擇字音有錯(cuò)誤的；③選擇字音全部相同的。試題題面可出現(xiàn)也可不出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音。

一、高考原題詳析

1.下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（09年北京卷）（）A.詮釋 出其制勝 矚（zhǔ）目 人才薈(kuài)萃 ．．B.殺戮 寧?kù)o致遠(yuǎn) 蒞(wai)臨 鳶(yuān)飛魚(yú)躍 ．．C.平添 勵(lì)精圖治 縝(zhěn)密 鷸(yù)蚌相爭(zhēng) ．．D.松弛 老奸巨猾 揣度(du?)深陷囹圄(wú)．．答案 C

解析 將字音字形結(jié)合起來(lái)考查，不但可以減少題量，還符合生活語(yǔ)文的規(guī)律，應(yīng)該大力提倡這種命題思路。A項(xiàng)：其－奇，據(jù)詞義可以推測(cè)出來(lái)；薈，音“huì”。B項(xiàng)：“蒞”音“l(fā)ì”。D項(xiàng) “圉”音“yǔ”

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是(09全國(guó)Ⅰ)（）A.作坊（zuō）心廣體胖（pán）處方（chǔ）給予幫助（jǐ）．．．．B.燕山（yān）戎馬倥傯（zǒng）落枕（lào）分外高興（fēn）．．．．C.干系（gān）呼天搶地（qiǎng）飲馬（yìn）供不應(yīng)求（yìng）．．．．D.泡桐（pāo）濟(jì)濟(jì)一堂（jǐ）空余（k?ng）作者附識(shí)（shí）．．．．．答案 A 解析 B項(xiàng)分fan外高興，C項(xiàng)呼天搶qiāng地，D項(xiàng)作者附識(shí)zhì。

二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

（一）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是()A．悶(mēn)熱 鐫(juān)刻 通緝(jí)咸與(yù)維新 寧缺毋(wú)濫 ．．．．．B．生肖(xiāo)克(kē)扣 梵(fàn)文 混(hún)水摸魚(yú) 方枘(ruì)圓鑿 ．．．．．C．嘈(cāo)雜 繃(běng)臉 訂(díng)正 歃血(xua)為盟 徇(xún)私舞弊 ．．．．．D．卓(zhu?)越 坍圮(pǐ)拮據(jù)(jū)自作(zu?)自受 桀(ji?)驁不馴 ．．．．．2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是()A．醞釀(niàng)校(xiào)對(duì) 靦腆(tiǎn)一曝(pù)十寒 ．．．．B．匹(pǐ)配 穿鑿(záo)內(nèi)訌(h?ng)不肖(xiào)子孫 ．．．．C．莞(guǎn)爾 搭訕(shàn)雋(juàn)永 言簡(jiǎn)意賅(gāi)．．．．D．剎(shà)那 機(jī)械(xia)恪(ka)守 草菅(jiān)人命 ．．．．3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是()A．迸發(fā)(bang)不屈不撓(ráo)愴然(chuàng)婀娜多姿(ē)．．．．B．躋身(jī)巋然不動(dòng)(kuī)女?huà)z(wō)諄諄教導(dǎo)(zhūn)．．．．C．恫嚇(xià)病入膏肓(huāng)浣衣(huàn)神情尷尬(gà)．．．．D．粗糙(cāo)徘徊觀(guān)望(huái)糟粕(p?)鍥而不舍(qia)．．．．4.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字是多音字，其中有兩種讀音的一組是()A．輿論哄然 一哄而散 四處哄傳 哄逗小孩 ．．．．B．應(yīng)接不暇 應(yīng)有盡有 點(diǎn)頭應(yīng)允 應(yīng)答如流 ．．．．C．不顧勞累 日積月累 冗長(zhǎng)累贅 連篇累牘 ．．．．D．強(qiáng)詞奪理 強(qiáng)弩之末 弱肉強(qiáng)食 生性倔強(qiáng) ．．．．5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是()A．付梓(zǐ)炮(pào)烙 櫛(zhì)沐 錙(zī)銖必較 ．．．．

B．頷(hàn)首 亙(gan)古 不恤(xù)否(fǒu)極泰來(lái) ．．．．C．歆(xīn)羨 下乘(ch?ng)雋(juàn)永 咸與(yǔ)維新 ．．．．D．執(zhí)拗(niù)邂(xia)逅 忐(tǎn)忑 便(bi．．．．àn)宜行事 6.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全不相同的一組是()A．崢嶸 猙獰 慎重 縝密周全 ．．．．B．詛咒 趔趄 狙擊 神情沮喪 ．．．．C．譏誚 眉梢 俏麗 峭拔剛勁 ．．．．D．輟筆 啜泣 拙劣 相形見(jiàn)絀 ．．．．7.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是()A．滋潤(rùn)/蘊(yùn)含 贍養(yǎng)/瞻仰 調(diào)試/調(diào)和 ．．．．．．B．對(duì)峙/嗜好 竣工/英俊 強(qiáng)迫/倔強(qiáng) ．．．．．．C．造詣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布 ．．．．．．D．湖畔/裝扮 慪氣/樞紐 阻塞/邊塞 ．．．．．．8.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音全都正確的一組是()A．?dāng)z制(sha)執(zhí)拗(niù)染色體(rǎn)長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dāng)．．．．B．疾病(jí)吮吸(yǔn)露馬腳(l?u)遂心如意(suì)．．．．C．輯錄(jí)恪守(ka)干細(xì)胞(gàn)數(shù)見(jiàn)不鮮(xiān)．．．．D．血液(xua)腦髓(suí)文縐縐(zhōu)睚眥必報(bào)(zì)．．．．9.下列各組詞語(yǔ)中，斜線(xiàn)“/”前后加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是()A．清澈/掣肘 殷紅/湮沒(méi) 瞠目/螳臂當(dāng)車(chē) ．．．．．．B．箴言/斟酌 蠱惑/商賈 船舷/扣人心弦 ．．．．．．C．聯(lián)袂/抉擇 整飭/熾烈 輟學(xué)/風(fēng)姿綽約 ．．．．．．D．徘徊/腳踝 戲謔/瑣屑 愜意/鍥而不舍 ．．．．．．10.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一組是()A．秩序/旗幟 瘟疫/戰(zhàn)役 著陸/著想 ．．．．．．B．經(jīng)營(yíng)/均勻 河畔/叛逆 松柏/柏油 ．．．．．．C．畝產(chǎn)/計(jì)謀 僥幸/矯健 關(guān)卡/卡殼 ．．．．．．D.奴隸/戰(zhàn)栗 奈何/按捺 嗚咽/哽咽 ．．．．．．11.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一組是()A．對(duì)峙(zhì)犒勞(kào)追本溯源(sù)驀然回首(m?)．．．．B．僥幸(jiǎo)澆水(jiāo)不屈不撓(náo)驍勇善戰(zhàn)(xiāo)．．．．C．監(jiān)察(chá)趁機(jī)(chan)披荊斬棘(jīng)臉色刷白(shuà)．．．．D．剎那(chà)切磋(qia)正當(dāng)防衛(wèi)(dàng)姍姍來(lái)遲(shān)．．．．12.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A．孤獨(dú)，蕩滌(dí)人的矯飾和浮躁；孤獨(dú)，詮釋人的淳樸和淡泊；孤獨(dú)，凝聚人的內(nèi)涵和睿智；孤獨(dú)，提升人的品位和境界。B．利害攸關(guān)而實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，遭遇強(qiáng)手而毫不怯懦，檢點(diǎn)省(shěng)察而幡然知恥，路見(jiàn)不平而拔刀相助：這就是勇敢。C．傅雷先生恥于蠅利蝸名之爭(zhēng)，奮而辭職，閉門(mén)譯述，翻譯藝術(shù)日臻(zhēn)完美，終以卷帙浩繁的譯著，享譽(yù)學(xué)界。D．《古文觀(guān)止》是由康熙年間兩位名不見(jiàn)經(jīng)傳的選家所編，他們披沙撿金，遴選了二百多篇瑯瑯(lǎng)上口、百讀不厭的佳作。13.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()．．．．A．識(shí)別/博聞強(qiáng)識(shí) 模仿/裝模作樣 剝削/生吞活剝 ．．．．．．B．朝圣/朝令夕改 提防/提心吊膽 綠茵/綠林好漢 ．．．．．．C．箴言/緘默無(wú)言 蠕動(dòng)/耳濡目染 粗獷/曠日持久 ．．．．．．D．湍急/惴惴不安 諱言/經(jīng)天緯地 勘察/堪稱(chēng)一絕 ．．．．．．14.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是()A．耄耋(di?)調(diào)運(yùn)(diào)懸崖勒馬(la)驚魂甫定(pǔ)．．．．B．沉淀(diàn)喟然(wai)并行不悖(bai)酩酊大醉(dǐng)．．．．C．差勁(chà)拙劣(zhuō)似是而非(sì)數(shù)見(jiàn)不鮮(shù)．．．．D．供給(gōng)囤積(tún)春色撩人(liáo)蒙頭轉(zhuǎn)向(mēng)．．．．15.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全都不相同的一組是()．．． A．發(fā)霉 懊悔 欺侮 風(fēng)雨如晦 誨人不倦 ．．．．．B．疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙惡不悛 ．．．．．C．犄角 綺麗 崎嶇 倚馬可待 風(fēng)光旖旎 ．．．．．D．彈劾 刻薄 隔閡 垓下之圍 言簡(jiǎn)意賅 ．．．．．

（二）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是()A．頷聯(lián)(hàn)思忖(cǔn)悄聲(qiāo)物阜民安(fù)．．．．B．摒棄(bìng)咋舌(z?)泠然(lěng)傾箱倒篋(qia)．．．．C．沉浸(jìn)躋身(jī)撰寫(xiě)(zhuàn)大筆如椽(yuán)．．．．D．寬宥(y?u)車(chē)輛(liàng)倉(cāng)廩(lǐn)憑欄騁目．．．．(chěng)2.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是()A．卓著(zhuō)質(zhì)量(zhǐ)褒義詞(bǎo)因噎廢食(yē)．．．． B．比較(jiào)恫嚇(ha)著重號(hào)(zhu?)熠熠生輝(yì)．．．．C．處理(chù)恪守(ka)瞭望哨(liào)剛愎自用(bì)．．．．D．供應(yīng)(gōng)參與(yǔ)骨子里(gǔ)裝聾作啞(l?ng)．．．．3.下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()A．傳媒 難以起齒 自詡(yǔ)閉目塞(sa)聽(tīng) ．．B．芯片 鉤玄題要 豢(juàn)養(yǎng) 車(chē)載(z．．ài)斗量 C．轉(zhuǎn)軌 眾口鑠金 執(zhí)拗(niù)半嗔(chēn)半喜 ．．D．幅射 賦于重任 補(bǔ)給(jǐ)便(biàn)宜行事 ．．4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一組是()A．中肯/中意 穿著/歪打正著 得心應(yīng)手/應(yīng)接不暇 ．．．．．．B．創(chuàng)傷/重創(chuàng) 桂冠/彈冠相慶 好大喜功/樂(lè)善好施 ．．．．．．

C．供稿/供應(yīng) 滌綸/羽扇綸巾 厚古薄今/日薄西山 ．．．．．．D．解數(shù)/解讀 塞舍/退避三舍 曲徑通幽/曲盡其妙 ．．．．．．5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都不相同的一組是()A．晨曦 妊娠 賑災(zāi) 海市蜃樓 振奮人心 ．．．．．B．凋謝 惆悵 碉堡 風(fēng)流倜儻 稠人廣眾 ．．．．．C．飛鏢 漂白 剽竊 膘肥體壯 虛無(wú)飄渺 ．．．．．D．湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安 ．．．．．6.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音完全相同的一組是()A．豁免 附和 蠱惑人心 禍起蕭墻 B．遏止 扼要 鄂倫春族 厄瓜多爾 ．．．．．．．．C．菁華 矜持 涇渭分明 驚世駭俗 D．撕裂 趔趄 烈火金剛 罵罵咧咧 ．．．．．．．．7.下列加點(diǎn)的字的讀音，全都正確的一組是()教室 瑕疵 徜徉 不落窠臼 歌聲粗獷 ．．．．． A．shǐ zī cháng cháo kuàng B．shì cī cháng kē guǎng C．shì cī táng cháo kuàng D．shǐ zī táng kē guǎng 8.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一組是()A．落筆/落照 剝削/瘦削不堪 靡靡之音/風(fēng)靡一時(shí) ．．．．．．B．剎那/古剎 累贅/果實(shí)累累 強(qiáng)弩之末/強(qiáng)人所難 ．．．．．．C．傭工/傭金 攢射/萬(wàn)頭攢動(dòng) 解甲歸田/解囊相助 ．．．．．．D．殷紅/殷切 綽約/綽綽有余 擢發(fā)難數(shù)/數(shù)典忘祖 ．．．．．．9.下列句子中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是()．．． A．作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學(xué)生如何讀書(shū)，還要教學(xué)生如何做人。(jiāo)．B．省委領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，對(duì)農(nóng)民工除按期給付工資外，還要給他們以更多關(guān)懷。(jǐ)．C．科技的持續(xù)發(fā)展需要具有良好素質(zhì)與創(chuàng)新欲望的年輕一代的不斷參與。(yǔ)．D．提倡助人為樂(lè)，多為他人著想，是親和鄰里關(guān)系、建設(shè)文明社區(qū)的基礎(chǔ)。(wai)．10.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音全都正確的一組是()A．強(qiáng)勁(jìn)擇菜(zhái)訂正(dìng)擾動(dòng)(rǎo)．．．．B．挫折(cu?)剎那(chà)似的(sì)病菌(jūn)．．．．C．蛻變(tuì)連累(lai)支撐(chēng)馬匹(pǐ)．．．．D．編纂(zuǎn)崇拜(ch?ng)迫切(p?)模糊．．．．(m?)11.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都不相同的一組是()．．． A．證券 蜷伏 甲醛 怙惡不悛 ．．．．B．酗酒 畏葸 旭日 噓寒問(wèn)暖 ．．．．C．紕漏 毗鄰 譬如 匹夫之勇 ．．．．D．不啻 鞭笞 踟躇 持之以恒 ．．．．12.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全不相同的一組是()A．禪讓 闡明 嬗變 煽風(fēng)點(diǎn)火 潸然淚下 ．．．．．B．庇蔭 紕漏 毗連 篳路藍(lán)縷 蚍蜉撼樹(shù) ．．．．．C．侍奉 對(duì)峙 吞噬 恃才傲物 舐?tīng)偾樯?．．．．．D．湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 氣喘吁吁 ．．．．．．13.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，全都與所給注音相同的一組是()A．殷(yīn)殷勤 殷紅 殷切期盼 家道殷富 ．．．．B．調(diào)(tiáo)調(diào)和 調(diào)停 風(fēng)調(diào)雨順 調(diào)兵遣將 ．．．．C．識(shí)(shí)識(shí)趣 卓識(shí) 識(shí)微見(jiàn)遠(yuǎn) 識(shí)禮知書(shū) ．．．．D．朝(zhāo)朝暉 朝覲 朝不保夕 朝秦暮楚 ．．．．14.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是()A．模樣(m?)疲憊(bai)瀕臨絕境(bīn)并行不悖(bai)．．．．B．麻痹(bì)包庇(bì)心潮澎湃(bài)步履蹣跚(pán)．．．．C．貯藏(zhù)鞭笞(chī)瞠目結(jié)舌(chēng)解甲歸田(jiě)．．．．D．畸形(jī)機(jī)械(jia)破綻百出(zhàn)伺機(jī)報(bào)復(fù)(sì)．．．．15.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A．母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋(jùn)永的哲言，或要我恪(ka)守的教誨，只是在她去逝之后，她堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，在我的印象中愈加鮮明深刻。

B．在褻(xia)瀆一切、消費(fèi)一切的氛圍中，精典正在被調(diào)侃、嘲諷、戲說(shuō)所消解，人們心目中只殘留下少得可憐的一點(diǎn)美好回憶。C．這番話(huà)不免啰嗦，但是我們?cè)谝慕雷?ju?)字，非這樣錙銖必較不可。??咬文嚼字，表面上像只是斟酌(zhu?)文字的分量，實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。

D．在雨中，盡情敞開(kāi)自己的心扉，讓雨淋濕是多么愜(qia)意啊!然而許多人在美麗的雨天卻成了匆匆過(guò)客，忘了咂(zā)摸品味一下自然賦予的香茗。

參考答案 字 音

（一）1.D

解析：本題考查對(duì)常見(jiàn)的讀錯(cuò)字的字音的識(shí)別能力，關(guān)鍵在學(xué)生平時(shí)對(duì)字音的積累。A項(xiàng)中悄（qiǎo），B項(xiàng)中泠（líng）然，C項(xiàng)中大筆如椽（chuán），D項(xiàng)讀音全部正確。

2.B

解析：此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)字音的能力。A項(xiàng)中“卓著”的“卓”讀陽(yáng)平（zhu?），“質(zhì)量”的“質(zhì)”讀去聲（zhì），“褒義詞”的“褒”讀陰平(bāo)；C項(xiàng)中“處理”的“處”讀上聲（chǔ）；D項(xiàng)中“參與”的“與”讀去聲（yù）。3.C

解析：A項(xiàng)“難以起齒”應(yīng)為“難以啟齒”，“自詡”中的“yǔ”應(yīng)為“xǔ”；B項(xiàng)“鉤玄題要”應(yīng)為“鉤玄提要”，“豢養(yǎng)”中的“juàn”應(yīng)為“huàn”；D項(xiàng)“幅射”應(yīng)為“輻射”，“賦于重任”應(yīng)為“賦予重任”。

4.B

解析：本題從辨析多音字的角度設(shè)題來(lái)考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)字音的能力。A項(xiàng)中穿著zhu?/歪打正著zháo讀音不同，其余兩對(duì)讀音相同，分別讀為zh?ng，yìng；B項(xiàng)每對(duì)讀音都相同，分別讀為

chuāng，guān，hào；C項(xiàng)中第二對(duì)讀音不同：滌淪lún/羽扇綸巾guān，其余兩對(duì)讀音相同，分別讀為 gōng，b?；D項(xiàng)中第一對(duì)讀音不同：解數(shù)xia/解讀jiě，其余兩對(duì)讀音相同，分別讀為sha，qū。

5.D

解析：A組加點(diǎn)字的讀音依次為：“ch?n、shēn、zhan、shan、zhan”。B組加點(diǎn)字的讀音依次為：“diāo、ch?u、diāo、tì、ch?u”。C組加點(diǎn)字的讀音依次為：“biāo、piǎo、piāo、biāo、piāo”。D組加點(diǎn)字的讀音依次為：“tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì”。6.B

解析：A組加點(diǎn)字的讀音依次為：“hu?、ha、hu?、hu?”，“和”的讀音與其他的不同。B組加點(diǎn)字的讀音都為：“a”。C組加點(diǎn)字的讀音依次為：“jīng、jīn、jīng、jīng”，“矜”的讀音與其他的不同。D組加點(diǎn)字的讀音依次為：“l(fā)ia、lia、lia、liē”，“咧”的讀音與其他的不同。

7.B

解析：“粗獷”的“獷”誤讀可能性大一些。但運(yùn)用排除法，很容易得出正確的答案。8.A

解析：A項(xiàng)中三組詞語(yǔ)的讀音都相同，依次為：“l(fā) u?、xuē、mǐ、”。B項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音依次為“chà/chà、l?i/lěi、qiáng/qiǎng”。C項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音依次為：“yōng/y?ng、cuán/ cuán、jiě/ jiě”，有兩組相同，一組不同。D項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音依次為“yān/yīn、chu?/ chu?、shǔ/ shǔ”，有兩組讀音相同，一組不同。9.C

解析：A項(xiàng)，“教”是多音字，有兩種讀音，“jiāo/jiào”。這里讀“jiāo”，讀音正確。B項(xiàng)，“給”是多音字，有兩種讀音，“jǐ/gěi”?！敖o付”“給養(yǎng)”等讀“jǐ”。這里讀音正確。C項(xiàng)，“參與”的“與”應(yīng)讀“yù”。D項(xiàng)，“為”是多音字，讀“w?i/wai”。這里讀音正確。10.D

解析：A項(xiàng)，強(qiáng)勁（jìng）；B項(xiàng)，似（shì）的；C項(xiàng)，連累（lěi）。．．．11.C

解析：A組中加點(diǎn)字的讀音依次為：“quàn、quán、quán、quān”，有兩個(gè)字的讀音相同。B組中加點(diǎn)字的讀音依次為：“xù、xǐ、xù、xū”，有兩個(gè)字的讀音相同。C組中加點(diǎn)字的讀音依次為：“pī、pí、pì、pǐ”，四個(gè)字的讀音都不同。D組中加點(diǎn)字的讀音依次為：“l(fā)ìn、chī、chí、chí”，有兩個(gè)字的讀音相同。12.D

解析：A組加點(diǎn)字的讀音依次為：“shàn、chǎn、shàn、shān、shān”?！岸U”與“嬗”的讀音相同，“煽”與“潸”的讀音也相同。B組加點(diǎn)字的讀音依次為：“bì、pī、pí、bì、pí”，“庇”與“篳”的讀音相同，“毗”與“蚍”的讀音也相同。C組加點(diǎn)字的讀音依次為：“shì、zhì、shì、shì、shì”，除了“峙”的讀音不同外，其余的讀音都相同。D組加點(diǎn)字的讀音依次為：“tuān、ruì、chuǎi、zhuì、chuǎn”，加點(diǎn)字的讀音都不相同。13.C

解析：A項(xiàng)，“殷紅”的“殷”讀“yān”，其余都讀“yīn”；B項(xiàng)，“調(diào)兵遣將”的“調(diào)”讀 “diào”，其余都讀“tiáo”；D項(xiàng)，“朝覲”的“朝”讀“cháo”，其余都讀“zhāo”。14.C

解析：A組，“模樣”中的“模”應(yīng)該“mú”，這是一個(gè)多音字；B組，“澎湃”中的“湃”應(yīng)讀“pài”，主要考查學(xué)生熟悉形聲字的讀音；D組，“機(jī)械”中的“械”應(yīng)讀“xia”，主要考查學(xué)生熟悉形聲字的讀音 15.D

解析：A項(xiàng)雋（juàn）永，讀音錯(cuò)誤；“去逝”的“逝”應(yīng)為“世”。B項(xiàng)，“精典”應(yīng)為“經(jīng)典”，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，咬文嚼（jiáo）字，讀音錯(cuò)誤；“羅嗦”應(yīng)為“啰唆”。

多音字重點(diǎn)突破

多音多義字是語(yǔ)音考查的重點(diǎn)。

一、命題特點(diǎn)

從高考試卷看，命題有如下特點(diǎn)：

1、單項(xiàng)選擇形式，多只就字音設(shè)題，不與字形、字義結(jié)合，但多音字必須理解字義。

2、考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)常用字音，古漢語(yǔ)涉及到的漢字音不考。

3、所考漢字多見(jiàn)于現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文課本。源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計(jì)每卷均有4至5個(gè)出自此表。

4、考查重點(diǎn)是2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字，特別是其中的形聲字、多音多義字、同音字、常用常錯(cuò)字。大多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話(huà)異讀詞審音表》為命題依據(jù)。

二、復(fù)習(xí)方法

1、積累為主。一是積累語(yǔ)文教材注釋中注音的漢字，二是積累平時(shí)訓(xùn)練的試卷中注音的漢字，三是積累平時(shí)閱讀中讀錯(cuò)字，特別是多音字。

2、強(qiáng)化記憶。對(duì)2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字中的易讀錯(cuò)的字，要強(qiáng)化記憶，準(zhǔn)確地讀出字音，最好能形、音、義兼顧。記憶重點(diǎn)是《高中語(yǔ)文(必修)》(人教版)，第二冊(cè)附錄《普通話(huà)異讀詞審音表》（還可刪去許多）、第四冊(cè)附錄《容易讀錯(cuò)的字一覽表》。既要集中突擊記憶，更要采用游擊戰(zhàn)術(shù)分散記憶。

3、適當(dāng)訓(xùn)練。選擇難易適中的高質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題訓(xùn)練，并及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在訓(xùn)練中提高能力。

4、注意方法。注意以義定音，記字特別是記多音多義字，以義定音更顯關(guān)鍵。

5、經(jīng)常糾錯(cuò)。只要在平時(shí)讀錯(cuò)或測(cè)練中做錯(cuò)的就要重點(diǎn)積累，對(duì)誤讀習(xí)慣較嚴(yán)重的要單獨(dú)積累，特意留心積累。這一點(diǎn)尤為重要。平時(shí)注意糾正誤讀字。建立誤讀字檔案。

6、加強(qiáng)方音誤讀、統(tǒng)讀字的誤讀、習(xí)慣誤讀、形聲字誤讀的糾正積累。要摒棄“形聲字讀半邊”的觀(guān)念，若稍有疑慮，就要查字典，弄準(zhǔn)讀音，加強(qiáng)記憶。習(xí)慣誤讀如規(guī)矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹馬（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；氣氛、氛圍（fēn）；果脯（fǔ）；壓軸（zhòu）；緋聞、緋紅（fēi）都容易誤讀。統(tǒng)計(jì)字如：“呆”已統(tǒng)讀為“dāi”；“從容不迫”中的“從”已統(tǒng)讀為“cóng”。應(yīng)依據(jù)課本后面的附錄《普通話(huà)異讀詞審音表》記憶。

7、思辨形似字的讀音，形近字誤讀。考查形近音異字，主要是和與其形近字混淆而錯(cuò)讀。例如：因“諂”與“陷、餡”相近，將“諂”chǎn錯(cuò)讀成 xiàn；“掣”與“擎”相近，將“掣” chè錯(cuò)讀成 qíng。再如啜(chuò)泣，拾掇(duō)，綴(zhuì)玉連珠，苦學(xué)不輟(chuò)；又如分泌(mì)，沁(qìn)人心脾； 游弋(yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，鐘磬(qìng)。平時(shí)積累一定要細(xì)心分辨。

8、熟悉至上。因?yàn)楦呖蓟鲜沁x擇判斷題，少考拼寫(xiě)或注音，所以不必要會(huì)拼會(huì)注音，只要熟悉就好。因此，快速多記幾遍，越熟越好。

三、解題方法

1、據(jù)意定音法

分辨多音多義字讀音的最好辦法，是從音義對(duì)應(yīng)關(guān)系入手據(jù)意定音。多音多義字的各種讀音，分別代表不同的意義，在具體的詞匯里只能使用一種意義。如果我們弄清楚了什么讀音一定與什么意義對(duì)應(yīng)的規(guī)律，知道了所使用的具體的意義，也就不難確定相對(duì)應(yīng)的讀音了。如“禪”有和兩種讀音，但凡與“帝王”有關(guān)的詞匯就讀，而凡與“佛教”有關(guān)的詞匯就讀，根據(jù)這種音義關(guān)系，我們就不會(huì)讀錯(cuò)禪讓、禪師、禪宗等詞語(yǔ)。再如“攢”，表示積累的意義時(shí)讀，如積攢；表示聚集的意義時(shí)讀，如攢射?！安础薄ⅰ磅r”、“檻”、“參”等這樣的多音字都可以用這種方法來(lái)復(fù)習(xí)記憶。

2、據(jù)性定音法

性，指詞性。有的多音字一身兼有多個(gè)詞性，其詞性與其讀音也是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，詞性不同，讀音便不同，即“音隨詞轉(zhuǎn)”。對(duì)于這種多音字，我們可以借助它的詞性來(lái)確定它的讀音，如“勁”字，當(dāng)它是名詞時(shí)，讀，當(dāng)它是形容詞時(shí)讀，所以，“干勁”應(yīng)念，“勁拔”應(yīng)念。“盛”字作形容詞時(shí)讀，如豐盛、茂盛；作動(dòng)詞時(shí)讀，如盛飯?！斑€”用作動(dòng)詞時(shí)讀，如還書(shū)，歸還；用作副詞時(shí)讀，如還有、還剩等等。掌握“長(zhǎng)”、“處”、“屏”、“好”等這樣的多音字可用此法。

3、據(jù)域定音法

多音字中的多音同義字雖然不多（《審音表》只收35個(gè)），但造成誤讀的比率卻挺高，由于搞不清文白兩讀的分別而誤讀的現(xiàn)象經(jīng)常見(jiàn)到。分辨多音同義字的辦法，可從音、域?qū)?yīng)關(guān)系入手據(jù)域定音。這里所謂的“域”，就是“適用領(lǐng)域”。如“薄”字，口語(yǔ)讀音為，一般單用；比如：這種紙非常薄。書(shū)面語(yǔ)讀音為，一般出現(xiàn)在復(fù)音詞及成語(yǔ)中，例如：薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同歡。“血”字，口語(yǔ)讀音為，一般單用；書(shū)面讀音為，一般用在復(fù)音詞及成語(yǔ)中。例如：“血（）債要用血（）來(lái)償”。如“單”，一般用法讀作，如“單元”“單杠”等；用作姓氏、地名時(shí)，讀作，如“單縣”（在山東省）、“姓單”；用作稱(chēng)古代匈奴族的首領(lǐng)時(shí)，讀作，如“單于”“月黑雁飛高，單于夜遁逃”。又如“仇”，一般用法讀作，如“仇視”“疾惡如仇”等；用作姓氏時(shí)讀qiú。掌握了每種讀音在適用領(lǐng)域上的分別，多音同義字的誤讀問(wèn)題也就迎刃而解了。

4、記少余多法

有些字的幾種讀音所對(duì)應(yīng)的義項(xiàng)多寡不一，某讀音的用處較窄，所對(duì)應(yīng)的意義較少；另外的讀音用處較寬，所對(duì)應(yīng)的意義較多，又難以概括為幾類(lèi)。這類(lèi)多音字很復(fù)雜，我們只要抓住關(guān)鍵，記住它極少數(shù)、特殊的音義就可以了。如“載”有兩個(gè)讀音，我們只要記住作“年”和“記載”解時(shí)念，如一年半載、登載；其余的情況全都讀，如怨聲載道、載歌載舞、裝載。再如“埋”也有兩個(gè)讀音，但它只在“埋怨”這個(gè)詞中念，在其他任何一詞中都念。用這種方法可掌握如下多音字：巷、冠、胖、靡、柏等。學(xué)生在歸納整理時(shí)可采用如下格式： 巷（1）：巷道（2）：其他所有詞語(yǔ)

5、一線(xiàn)穿珠法

如果把多音多義字分別連綴成既能概括它們不同的讀音，同時(shí)又比較有意義的精短語(yǔ)句或語(yǔ)段，采用“一線(xiàn)穿珠”的方式來(lái)學(xué)習(xí)、識(shí)記，那么就能起到事半功倍的效果?！傲銇y散珠一線(xiàn)穿”，古人就常作此法，清代一位塾師曾用這樣一句話(huà)來(lái)幫助學(xué)生正音：孫行者修德行、覓道行，路過(guò)太行山，行行（勇健的樣子）如也。現(xiàn)在我們將“喪”的兩個(gè)讀音編成一句話(huà)：穿著喪服的他，為喪葬費(fèi)發(fā)愁，垂頭喪氣，神情沮喪。再比如：解jiě放軍戰(zhàn)士小解xia押解jia俘虜。當(dāng)然如果某個(gè)多音字的讀音較多，那么也可以編成一個(gè)情節(jié)，一個(gè)故事。

附

常見(jiàn)的多音字100例

1、單：?jiǎn)?shàn，姓)老師說(shuō)，單(chán匈奴族首領(lǐng))于只會(huì)騎馬，不會(huì)騎單(dān)車(chē)。

2、折：這兩批貨物都打折(zh?)出售，嚴(yán)重折(sh?)本，他再也經(jīng)不起這樣折(zhē)騰了。

3、喝：武松大喝(ha)一聲：“快拿酒來(lái)！我要喝(hē)十二碗?！辈┑帽娛晨鸵魂嚭?ha)彩。

4、著：你這著(zhāo名詞)真絕，讓他干著(zháo動(dòng)詞)急，又無(wú)法著(zhu?)手應(yīng)付，心里老是懸著(zhe)。

5、蕃：吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了幾千年。

6、量：有閑心思量(liáng)她，沒(méi)度量(liàng)寬容她。野外測(cè)量(liáng)要量(liàng)力而行。

7、沓：他把紛至沓(tà)來(lái)的想法及時(shí)寫(xiě)在一沓(dá)紙上，從不見(jiàn)他有疲沓(ta)之色。

8、烊：商店晚上也要開(kāi)門(mén)，打烊(yàng晚上關(guān)門(mén))過(guò)早不好，糖烊(yáng溶化)了都賣(mài)不動(dòng)了。

9、載：據(jù)史書(shū)記載(zǎi)，王昭君多才多藝，每逢三年五載(zǎi)漢匈首腦聚會(huì)，她都要載(zài)歌載(zài)舞。

10、曝：陳濤參加體育鍛煉缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校會(huì)上被曝(bào)光，他感到十分羞愧。

11、寧：盡管他生活一直沒(méi)寧(níng)靜過(guò)，但他寧(nìng)死不屈，也不息事寧(níng)人。

12、和：天氣暖和(huo)，小和(h?)在家和(hu?動(dòng)詞)泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和(hu?)稀泥，也不隨聲附和(ha動(dòng)詞)別人，更不會(huì)在麻將桌上高喊：“我和(hú)了?！?/p>

13、?。汉备笔?shěng)長(zhǎng)李大強(qiáng)如能早些省(xǐng)悟，就不致于丟官棄職、氣得不省(xǐng)人事了。

14、拗：這首詩(shī)寫(xiě)得太拗(ào)口了，但他執(zhí)拗(niù)不改，氣得我把筆桿都拗(ǎo)斷了。

15、臭：臭氣熏天的臭(ch?u)是指氣味難聞，無(wú)聲無(wú)臭的臭(xiù)是泛指一般氣味。

16、度：度(dù姓)老師寬宏大度(dù名詞)，一向度(du?動(dòng)詞)德量力，從不以己度(du?動(dòng)詞)人。

17、哄：他那像哄(hǒng)小孩似的話(huà)，引得人們哄(hāng)堂大笑，大家聽(tīng)了一哄(h?ng)而散。

18、喪：他穿著喪(sāng)服，為喪(sāng)葬費(fèi)發(fā)愁，神情沮喪(sàng)、垂頭喪(sàng)氣。

19、差：他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出點(diǎn)差(chā)錯(cuò)。

20、扎：魚(yú)拼命掙扎(zhá)，魚(yú)刺扎(zhā)破了手，他隨意包扎(zā)一下。

21、埋：他自己懶散，卻總是埋(mán)怨別人埋(mái)頭工作。

22、盛：盛(shang)老師盛(shang)情邀我去她家做客，并幫我盛(ch?ng)飯。

23、傖：這個(gè)人衣著寒傖(chen)，語(yǔ)言傖(cāng)俗。

24、創(chuàng)：勇于創(chuàng)(chuàng)造的人難免會(huì)遭受創(chuàng)(chuāng)傷。

25、伯：我是她的大伯(b?)，不是她的大伯(bǎi)子。

26、瘧：發(fā)瘧(yāo)子就是患了瘧(nǜe)疾。

27、看：看(kān)守大門(mén)的保安也很喜歡看(kàn)小說(shuō)。

28、行：銀行(háng)發(fā)行(xíng)股票，報(bào)紙刊登行(háng)情。

29、艾：他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病，整天自怨自艾(yì)。30、把：你把(bǎ)水缸把(bà)摔壞了，以后使用沒(méi)把(bǎ)柄了。

31、傳:《鴻門(mén)宴》是漢代傳(zhuàn)記而不是唐代傳(chuán)奇。

32、荷：荷(h?)花旁邊站著一位荷(ha)槍實(shí)彈的戰(zhàn)士。

33、漲：我說(shuō)她漲(zhǎng)了工資，她就漲(zhàng)紅著臉搖頭否認(rèn)。

34、奇：數(shù)學(xué)中奇(jī)數(shù)是最奇(qí)妙的。

35、炮：能用打紅的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制藥材嗎？

36、給：請(qǐng)把這封信交給(gěi)團(tuán)長(zhǎng)，告訴他，前線(xiàn)的供給(jǐ)一定要有保障。

37、冠：他得了冠(guàn)軍后就有點(diǎn)冠(guān)冕堂皇了。

38、干：穿著干(gān)凈的衣服干(gàn)臟活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。

39、巷：礦下的巷(hàng)道與北京四合院的小巷(xiàng)有點(diǎn)相似。40、?。罕?b?)荷油味不薄(báo)，很受歡迎，但要薄(b?)利多銷(xiāo)。

41、拓：拓片、拓本的“拓”讀 tà，開(kāi)拓、拓荒的“拓”讀 tu?。

42、惡：這條惡(a)狗真可惡(wǜ)，滿(mǎn)身臭味，讓人聞了就惡(ě)心。

43、便：局長(zhǎng)大腹便便(piōn)，行動(dòng)不便(biàn)。

44、宿：小明在宿(sǜ)舍說(shuō)了一宿(xiǚ)有關(guān)星宿(xiǜ)的常識(shí)。

45、號(hào)：受了批評(píng)，那幾名小號(hào)(hà)手都號(hào)(háo)啕大哭起來(lái)。

46、藏：西藏(zàng)的布達(dá)拉宮是收藏(cáng)大藏(zàng)經(jīng)的寶藏(zàng)。

47、軋：軋(zhá)鋼車(chē)間的工人很團(tuán)結(jié)，沒(méi)有相互傾軋(yà)的現(xiàn)象。

48、卡：這輛藏匿毒品的卡(kǎ)車(chē)在過(guò)關(guān)卡(qiǎ)時(shí)被截住了。

49、調(diào)：出現(xiàn)矛盾要先調(diào)(diào)查，然后調(diào)(tiáo)解。

50、模：這兩件瓷器模(mǘ)樣很相似，像是由一個(gè)模(m?)型做出來(lái)的。

51、沒(méi)：駕車(chē)違章，證件被交警沒(méi)(m?)收了，他仍像沒(méi)(m?i)事一樣。

52、舍：我真舍(shě)不得離開(kāi)住了這么多年的宿舍(sha)。

53、殷：老林家境殷(yīn)實(shí)，那清一色殷(yān)紅的實(shí)木家具令人贊嘆不已。

54、還：下課后我還(hái)要去圖書(shū)館還(huán)書(shū)。

55、系：你得系(jì)上紅領(lǐng)巾去學(xué)校聯(lián)系(xì)少先隊(duì)員來(lái)參加活動(dòng)。

56、假：假(jiǎ)如兒童節(jié)學(xué)校不放假(jià)，我們?cè)趺崔k？

57、降：我們有辦法使從空中降(jiàng)落的敵人投降(xiáng)。

58、脯：胸脯(pú)、果脯(fǔ)不是同一個(gè)讀音。

59、間：他們兩人之間(jiān)的友誼從來(lái)沒(méi)有間(jiàn)斷過(guò)。60、石：兩石(dàn)石(shí)子不夠裝一卡車(chē)。

61、勁：球場(chǎng)上遇到勁(jìng)敵，倒使他干勁(jìn)更足了。62、茄：我不喜歡抽雪茄(jiā)煙，但我喜歡吃番茄(qi?)。63、刨：我刨(bào推刮)平木頭，再去刨(páo挖掘)花生。64、彈：這種彈(dān)弓彈(án)力很強(qiáng)。

65、顫：聽(tīng)到這個(gè)噩耗，小劉顫(zhàn)栗，小陳顫(chàn)抖。66、扒：他扒(bā)下皮鞋，就去追扒(pá)手。

67、散：我收集的材料散(sàn)失了，散(sǎn)文沒(méi)法寫(xiě)了。68、數(shù)：兩歲能數(shù)(shǔ)數(shù)(shù)的小孩已數(shù)(shùo)見(jiàn)不鮮了。69、參：人參(shēn)苗長(zhǎng)得參(cēn)差不齊，還讓人參(ān)觀(guān)嗎。

70、會(huì)：今天召開(kāi)的會(huì)(kuài)計(jì)工作會(huì)(huì)議一會(huì)(huì)兒就要結(jié)束了。71、簸：他用簸(b?)箕簸(bǒ)米。

72、嚇：敵人的恐嚇(haa)嚇(xià)不倒他。

73、胖：肥胖(pàng)并不都是因?yàn)樾膶掦w胖(pán)，而是缺少鍛煉。74、耙：你用梨耙(bà)耙(bà)地，我用釘耙(pá)耙(pá)草。75、伺：邊伺(cì)候他邊窺伺(sì)動(dòng)靜。

76、好：好(hào)逸惡勞、好(hào)為人師的做法都不好(hǎo)。77、咳：咳(haī)！你怎么又咳(k?)起來(lái)了？ 78、處：教務(wù)處(chǔ)正在處(chù)理這個(gè)問(wèn)題。

79、囤：大囤(dùn)、小囤(dùn)，都囤(tún)滿(mǎn)了糧食。80、縫：這臺(tái)縫(f?ng)紉機(jī)的臺(tái)板有裂縫(fang)。81、澄：澄(dang)清混水易，澄(ch?ng)清問(wèn)題難。82、扇：他拿著扇(shàn)子卻扇(shān)不來(lái)風(fēng)。

83、得：你得(děi必須)把心得(d?)體會(huì)寫(xiě)得(de)具體、詳細(xì)些。84、屏：他屏(bǐng)氣凝神躲再屏(píng)風(fēng)后面。85、幾：這幾(jǐ)張茶幾(jī)幾(jī)乎都要散架了。86、卷：考卷(juàn)被風(fēng)卷(juǎn)起，飄落到了地上。

87、樂(lè)：教我們音樂(lè)(yùe)的老師姓樂(lè)(yùe)，他樂(lè)(la)于助人。88、了：他了(liào)望半天，對(duì)地形早已了(liǎo)如指掌了(le)。89、吭： 小李一聲不吭(kēng)，小王卻引吭(háng)高歌。90、粘：膠水不粘(nián)了，書(shū)頁(yè)粘(zhān)不緊。91、畜：畜(xù)牧場(chǎng)里牲畜(chù)多。

92、稱(chēng)：稱(chēng)(chang同“秤”)桿的名稱(chēng)(chēng)、實(shí)物要相稱(chēng)(chan)93、弄：別在弄(l?ng)堂在玩弄(n?ng)小鳥(niǎo)。

94、倆：他兄弟倆(liǎ)耍猴的伎倆(liǎng)不過(guò)如此。95、露：小楊剛一露(l?u)頭，就暴露(lù)了目標(biāo)。

96、重：老師很重(zh?ng)視這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)重(ch?ng)說(shuō)一遍。97、率：他辦事從不草率(shuài)，效率(lǜ)一向很高。

98、空：有空(k?ng)閑就好好讀書(shū)，盡量少說(shuō)空(kōng)話(huà)。99、泊：小船漂泊(b?)在湖泊(pō)里。

100、朝：我朝(zhāo)氣蓬勃朝(cháo)前走。

（二）1.D

解析：此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)字音的能力。A項(xiàng)中“通緝”的“緝”讀陰平（jī）；B項(xiàng)中“生肖”的“肖”讀去聲（xiào），“克扣”的“克”讀去聲（ka）；C項(xiàng)中“嘈雜”的“嘈”讀陽(yáng)平（cáo），“訂正”的“訂”讀去聲（dìng）。2.B

解析：A項(xiàng)中“校（xiào）”應(yīng)為“校（jiào）”，“曝（pǜ）”應(yīng)為“曝（pù）”；C項(xiàng)中“莞（guǎn）”應(yīng)為“莞（wǎn）”；D項(xiàng)中“剎（shà）”應(yīng)為“剎（chà）”.3.D

解析：本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。A項(xiàng)“撓”讀náo；B項(xiàng)“媧”讀w??；C項(xiàng)“嚇”讀ha。（提示：“躋身”的“躋”和“粗糙”都是生活中容易誤讀的字）

4.B

解析：本題重點(diǎn)考查考生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字字音的正確識(shí)記，能力層級(jí)為A級(jí)。

A項(xiàng)讀音依次為：hōng、h?ng、hōng、hǒng。B項(xiàng)依次為：yìng、yīng、yīng、yìng。C項(xiàng)依次為：lai、lěi、l?i、lěi。D項(xiàng)依次為：qiǎng、qiáng、qiáng、jiàng。所以有兩種讀音的一組是B。

5.D

解析：此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)字音的能力。A項(xiàng)中“炮烙”的“炮”讀“páo”；B項(xiàng)中“否極泰來(lái)”的“否”讀“pǐ”；C項(xiàng)中“咸與維新”的“與”讀“yù” 6.B

解析：A項(xiàng)“崢”“猙”均讀“zhēng”，“慎”讀“shan”，“縝”讀“zhěn”；B項(xiàng)“沮”讀“zǔ”，“趄”讀“qie”，“狙”讀“jū”，“沮”讀“jǔ”四個(gè)音字，讀音均不同；C項(xiàng)“誚”“ 峭”“俏”均讀 “qiào”，“梢”讀“shāo”；D項(xiàng)“輟”“啜”均讀“chu?”，“拙”讀“zhuō”，“絀”讀“chù”。7.D

解析：本題考查的是對(duì)字音的識(shí)記能力。A項(xiàng)，滋潤(rùn)（rùn）/蘊(yùn)含（yùn），贍養(yǎng)（shàn）/ 瞻仰（zhān），調(diào)試（tiáo）/調(diào)和（tiáo）；B項(xiàng)，對(duì)峙（zhì）/嗜好（shì），竣工（jùn）/英?。╦ùn），強(qiáng)迫（qiáng）/倔強(qiáng)（jiàng）；C項(xiàng)，造詣（yì）/逃逸（yì），堤岸（dī）/提拔（tí），抹黑（mǒ）/抹布（m?。?；D項(xiàng)，湖畔（pàn）/裝扮（bàn），慪氣（?u）/樞紐（shū），阻塞（sa）/邊塞（sài）

8.C

解析：A．當(dāng)dàng B．吮shǔn D．髓suǐ

9.B

解析：本題考查語(yǔ)音，不給出拼音的同音字、個(gè)別形似字和多音多義字。A項(xiàng)讀音分別為：cha、yān、chēng/táng；B項(xiàng)讀音分別為：zhēn、gǔ、xián；C項(xiàng)讀音分別為：mai/ju?、chì、chu?；D項(xiàng)的讀音分別為：huái、xua/xia、qia。10.A 解析：本題為語(yǔ)音辨析題。A項(xiàng)分別讀為zhì/yì/zhu?，各對(duì)讀音均相同；B項(xiàng)分別讀為yíng/yún，pàn/pàn，bǎi/bǎi；C項(xiàng)分別讀mǔ/m?u，jiǎo/jiǎo，qiǎ/qiǎ；D項(xiàng)分別讀為lì/lì，nài/nà，ya/ya。11.D 解析：D項(xiàng)中“切磋”的“切”應(yīng)為qiē，而不是qia。12.A 解析：B項(xiàng)中“省shěng”應(yīng)為“省xǐng”；C項(xiàng)中“奮”應(yīng)為“憤”；D項(xiàng)中“披沙撿金”應(yīng)為“披沙揀金”，“瑯瑯上口”應(yīng)為“朗朗上口”。

13.B 解析：本題考查的是正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。A項(xiàng)：shí/zhì，m?/mú，bō/bō；

B項(xiàng)：cháo/zhāo，dī/tí，lǜ/lù； C項(xiàng)：zhēn/jiān，rú/rú，guǎng/kuàng ；

D項(xiàng)：tuān/zhuì，huì/wěi，kān/kān。14.D 解析：本題考查常見(jiàn)漢字的讀音，涉及多音字以及重慶人容易讀錯(cuò)的字。A項(xiàng)的“甫”，應(yīng)讀作fǔ；B項(xiàng)的“喟”應(yīng)讀作kuì；“酊”應(yīng)讀作dǐng，C項(xiàng)的“數(shù)”應(yīng)讀作shu?；“撩”是一個(gè)多音字，D項(xiàng)“春色撩人”中“撩”讀作liáo。15.B 解析：A項(xiàng)分別為“m?i huǐ wǔ huì huì”；B項(xiàng)分別為“jùn jūn qūn suō quān”； C項(xiàng)分別為“jī qǐ qí yǐ yǐ”；D項(xiàng)分別為“h? ka h? gāi gāi”。

第四篇：三輪復(fù)習(xí)及2014高考備考的思考

三輪復(fù)習(xí)、高考備考的思考周育玲2014.5一、三輪復(fù)習(xí)備考

1、減少考練次數(shù)，放慢節(jié)奏。有的學(xué)?，F(xiàn)在是文綜每周考兩次，周二晚一次，周末一次。建議每周考一次就行，高考前共考三次。要求：每次考試都要將學(xué)生拉開(kāi)，單人單桌單行，桌子上不能有書(shū)本，考試時(shí)間要與高考同步，好試題要放在好時(shí)間去做，確?！坝行Щ蚋咝Э季殹薄２灰獌H僅為了做一套題而去考試，考試的目的，不是碰題目，而是訓(xùn)練學(xué)生的答題狀態(tài)、速度、技巧等。如果在自己的教室里在自己的課桌上考試，沒(méi)有氛圍，學(xué)生不會(huì)了再看看書(shū)，考試效果根本不行，目的達(dá)不到。

9:00——11:30考文綜，考試之前的時(shí)間安排，學(xué)生上文綜自習(xí)，兩個(gè)學(xué)科的老師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率會(huì)很高。

11:30考完后，馬上發(fā)答案，答案必須是詳細(xì)解析的答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。先讓學(xué)生自查自糾。老師們流水閱卷，統(tǒng)計(jì)成績(jī)，第二天馬上講評(píng)試卷。這時(shí)，老師的 “講評(píng)課”講什么，就不要講答案的內(nèi)容了，老師講命題意圖，給學(xué)生支招，講高考怎么考，你應(yīng)該怎么答。

現(xiàn)在，試卷講評(píng)課，老師多從知識(shí)上分析，而從能力上分析、研究不夠。《考試說(shuō)明》中，文綜這四種能力要求，在高考題中是如何體現(xiàn)的？以高考題為例，給學(xué)生講透。

2、三輪復(fù)習(xí)：好心態(tài)+好試題=高考的好成績(jī)

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)教研，精選精編三套題。精選試題，組成試卷，要有一個(gè)打磨的過(guò)程。老師要將這三套題講透，學(xué)生要悟透，從一定意義上說(shuō)，高考成績(jī)的好壞，就取決于這三套題。試題不在多，1

在精。因?yàn)楦呖挤囱侯}的功能，你不可能練上成題。陳老師說(shuō)，題海戰(zhàn)術(shù)，是老師不自信的表現(xiàn)，導(dǎo)致師生都疲于應(yīng)付。

值得注意的是，二?？己?，各地又有很多試題來(lái)了，選題時(shí)，一定不能獵奇，一定根據(jù)高考的預(yù)測(cè)，來(lái)選題。試題的選用要堅(jiān)持“少、精、透”，典型性，與高考題接近。題多了，肯定弄不透，精了才能深下去。

好心態(tài)，主要指學(xué)生，也包括老師。每年高考完了以后，都會(huì)有這樣的考生，應(yīng)該考名牌，結(jié)果考的很一般，或該考上大學(xué)的結(jié)果沒(méi)考上，原因是心態(tài)出了問(wèn)題。

學(xué)生心態(tài)的好壞，其根源在于學(xué)習(xí)的成效。到現(xiàn)在了，學(xué)生對(duì)高考要求自己應(yīng)具備的能力，仍然沒(méi)底兒，沒(méi)信心，老師講過(guò)的東西、曾經(jīng)做過(guò)的題，再做還是錯(cuò)，沒(méi)有內(nèi)化成自己的東西。所以，要求學(xué)校和老師要確保把時(shí)間、空間還給學(xué)生，退教還學(xué)。不能只是口頭上要求學(xué)生要鞏固，而老師要么從早到晚一直講，要么發(fā)下那么多的題讓學(xué)生去做，學(xué)生根本沒(méi)時(shí)間回頭看，鞏固。學(xué)生心里很亂，緊張，焦躁不安。

3、沒(méi)有鞏固，就沒(méi)有提升。老師一輪二輪該講的東西都講了，現(xiàn)在該讓學(xué)生回頭看、鞏固、梳理，靜悟。等學(xué)生高考前該看的看完了，悟透了，內(nèi)化成自己的知識(shí)和能力了，心里也就有底了，他才會(huì)從從容容進(jìn)考場(chǎng)。

4、讓學(xué)生回頭看。看什么，怎么看：文綜可以有選擇的看春節(jié)后曾經(jīng)做過(guò)的考練題，看筆記，回歸基礎(chǔ)。

陳老師說(shuō)，歷史學(xué)科回歸基礎(chǔ)，應(yīng)該是回歸學(xué)科知識(shí)體系，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，根據(jù)學(xué)生自己的理解，去加工，用符號(hào)、數(shù)字、簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)，將知識(shí)進(jìn)行梳理。這種回歸，是一種提升，不是簡(jiǎn)單地重復(fù)。

這時(shí)候，老師不能大撒手，不作為，應(yīng)該給學(xué)生制定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每一節(jié)正課、每一節(jié)自習(xí)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，看什么（即內(nèi)容），怎么看（即方法）。計(jì)劃張貼在教室里，讓學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行。學(xué)生在完成老師的統(tǒng)一要求之后，再根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)，去強(qiáng)化。

數(shù)學(xué)：高老師和尹老師都強(qiáng)調(diào)，三輪復(fù)習(xí)按照高考題型，那21個(gè)題，進(jìn)行專(zhuān)題定向定時(shí)訓(xùn)練。比如，數(shù)學(xué)第一道大題為三角函數(shù)，高考要求用時(shí)大約5分鐘，這一節(jié)課把第一道大題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，可選擇近三年山東或全國(guó)高考原題7——8個(gè)題進(jìn)行定向定時(shí)訓(xùn)練，其他專(zhuān)題以此類(lèi)推。

每節(jié)課只搞清楚一個(gè)題，深下去，弄透。學(xué)生說(shuō)，這樣很好。定向定時(shí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練做好了，對(duì)學(xué)生的作用巨大。

5、應(yīng)該考慮三輪復(fù)習(xí)的功能定位

三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是，綜合考練，查漏補(bǔ)缺，回歸基礎(chǔ)，鞏固落實(shí)，調(diào)整狀態(tài)。

綜合考練的要求，見(jiàn)上1

查漏補(bǔ)缺，是通過(guò)前面的考練診斷，找出問(wèn)題，去查漏補(bǔ)缺。不是獵奇，更不是面面俱到。

回歸基礎(chǔ)的要求，見(jiàn)上46、高考前的熱身考試

試題要估計(jì)可能考的方向、重點(diǎn)；適當(dāng)降難度，提信心。仍然學(xué)生單人單桌單行，交叉編排試場(chǎng)，但考完收起試卷后，老師要將試卷分開(kāi)，老師自己批閱自己所教班級(jí)的試卷，不再流水閱卷。這樣做的好處是：為鼓勵(lì)學(xué)生，照顧情緒，閱卷可以適當(dāng)寬松，可給可不給的分，就盡量給；對(duì)試卷上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，面對(duì)面給學(xué)生指出來(lái)，不要在高考中重返同樣的錯(cuò)誤。

7、練手題。有的理科的學(xué)科，教研組長(zhǎng)說(shuō)，進(jìn)入6月的這幾天，光看不練也不行——手就生了，所以要準(zhǔn)備幾張小卷，每天練一張，只有幾個(gè)題，幾分鐘就行。

8、備忘錄

高考前一周，老師要給學(xué)生準(zhǔn)備好“備忘錄”，即考前要再看一看那些重要的，關(guān)鍵的東西。

9、進(jìn)考場(chǎng)之前，學(xué)生要看一套試卷。這一科的、近期做的、自己認(rèn)為做得比較成功的試卷，便于進(jìn)考場(chǎng)以后，迅速進(jìn)入這一科的學(xué)科思維、答題狀態(tài)。

10、二?？荚嚭螅鲗W(xué)科組要深入的搞一次考后的分析、診斷、評(píng)價(jià)，便于三輪復(fù)習(xí)增強(qiáng)針對(duì)性。有的二模試題出的比較粗糙，沒(méi)有價(jià)值，不能誤導(dǎo)了學(xué)生，學(xué)生出錯(cuò)不能糾纏，老師要大膽的評(píng)價(jià)、判斷、取舍。

領(lǐng)導(dǎo)和老師都要及時(shí)搞學(xué)情調(diào)查。

國(guó)家考試中心命題的最終集合時(shí)間是5月6號(hào)，山東省命題時(shí)間4月中旬至5月中旬。

二、學(xué)生管理

1、抓午睡、晚睡（走讀、住宿生）

越是臨近高考，越要抓午休、晚休，因?yàn)樾菹⒑昧?，頭腦清醒了，做題時(shí)反應(yīng)也就快了，回頭看的東西——既快記得又牢，學(xué)生的心態(tài)當(dāng)然好；同時(shí)，看得快了，前后的知識(shí)就聯(lián)系起來(lái)了，不然，前面看了，后面就忘了，聯(lián)系不起來(lái)。要讓學(xué)生知道,現(xiàn)在看的東西，到高考都忘不掉了，鼓勵(lì)學(xué)生抓緊時(shí)間回頭看，看一遍與看兩遍、三遍，結(jié)果是大不一樣的。

2、抓課間操

越是臨近高考，班主任越要教育學(xué)生重視上下午的大課間的課間操，跑步，口令、口號(hào)，不止是鍛煉身體，還起到放松身心、鼓舞斗志的作用。班主任要跟上去，又到了該收獲的季節(jié).....每一個(gè)細(xì)節(jié)都要用心琢磨。.3、主題班會(huì)

本校各屆畢業(yè)生參與制作以 “青春·夢(mèng)想·怒放”為主題的2014高考加油視頻，結(jié)合視頻開(kāi)展主題班會(huì)，學(xué)生積極交流自己的觀(guān)后感。

感人至深的語(yǔ)言和畫(huà)面，讓學(xué)生振奮昂揚(yáng)，既可消除學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的疲憊狀態(tài)，又讓學(xué)生一掃考前的緊張焦慮，渴盼在高考中一顯身手。好的狀態(tài)保證學(xué)生在考場(chǎng)中處變不驚、淋漓盡致的發(fā)揮。

三、教育教學(xué)管理

1、高考前的這20天，屬于特殊時(shí)段。非常時(shí)期，要采取超常規(guī)的措施，不能一刀切，有些事需要按部就班，而有些事就要超常規(guī)。例如，負(fù)責(zé)學(xué)生管理的主任，可以每天中午12:30——14:30靠在宿舍督促檢查，下午回家休息，晚自習(xí)再上班。其他分管教學(xué)的主任，不管是正常上班時(shí)間，還是周末，就不能再考慮“我今天休班”。家里有事就請(qǐng)個(gè)假出去辦，沒(méi)事就要從早到晚靠在學(xué)校，巡查教室、辦公室、宿舍，光靠當(dāng)警察不行，還要多思考，有智慧才行。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決；要學(xué)會(huì)補(bǔ)位，不能缺位，這時(shí)候，更看人品。

2、嚴(yán)防后程管理松懈，危害極大。每年高考完了以后，都會(huì)有這樣的班級(jí)，高考應(yīng)該考好，結(jié)果考的一塌糊涂，原因就是后程管理沒(méi)跟上；相反，有的學(xué)校（分文、理科教學(xué)部，或分幾個(gè)平行教學(xué)部）平常有的教學(xué)部或班級(jí)不怎么樣，到高考時(shí)反敗為勝，這都是要看后程管理的措施是否到位。不到高考的最后一刻，誰(shuí)也不能說(shuō)，“我這個(gè)班沒(méi)問(wèn)題了”，或??。不能有任何麻痹大意。

各學(xué)科組、各任課老師，不能認(rèn)為，該講的都講得差不多了，三輪復(fù)習(xí)做完這三套題就沒(méi)事了。不到你這一門(mén)課，把學(xué)生送進(jìn)高考考場(chǎng)，備課、教研就永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。這時(shí)，老師也要回頭看曾經(jīng)做過(guò)的題、復(fù)習(xí)材料，根據(jù)所了解的備考信息，對(duì)高考進(jìn)行預(yù)測(cè)；還要針對(duì)目標(biāo)學(xué)生，和一本線(xiàn)下20——40分的學(xué)生，看看還需補(bǔ)什么。

3、要像高校長(zhǎng)、蔡校長(zhǎng)那樣，校長(zhǎng)要敢作敢為，強(qiáng)勢(shì)管理，給其他管理干部壓擔(dān)子，明確責(zé)任。

陳老師說(shuō)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，七分管理，三分教學(xué)。最近陳老師又說(shuō)，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要轉(zhuǎn)化教困師。唯物辯證法告訴我們，事物的性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面決定的。教與學(xué)雙方，教處于支配地位，起著主導(dǎo)作用，是矛盾的主要方面。

總之，其實(shí)高考那點(diǎn)兒事，或做任何事兒，說(shuō)簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單，只要有一條——靠班，用心，抓落實(shí)。

高三管理團(tuán)隊(duì)要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，不僥幸、不麻痹、不埋怨、不懈怠，不辱使命，不負(fù)眾望，集中精力備戰(zhàn)高考，誓創(chuàng)2014年高考新輝煌！

第五篇：高考語(yǔ)文三輪沖刺現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)專(zhuān)題練

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)專(zhuān)題練

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

從文學(xué)生產(chǎn)與消費(fèi)的視角看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最根本的特征是“在線(xiàn)寫(xiě)作”和“付費(fèi)閱讀”，其中作品方便快捷的“更新”和作者與讀者之間的即時(shí)性“互動(dòng)”等特點(diǎn)，都極大地超越了傳統(tǒng)文學(xué)的限制。作者基于互聯(lián)網(wǎng)跨時(shí)空特性的“在線(xiàn)寫(xiě)作”，極大地拉近了作者與讀者間的距離，讀者通過(guò)點(diǎn)贊、打賞、轉(zhuǎn)發(fā)、催更等方式進(jìn)一步提升了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的擴(kuò)散速度，形成了產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。從一定意義上說(shuō)，“付費(fèi)閱讀”模式的確立，不僅為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)奠定了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的基石，也為中國(guó)網(wǎng)文的繁榮局面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的成功與作品的更新頻率有很大關(guān)系，更新是聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者與讀者最直接的方式。由起點(diǎn)中文網(wǎng)所開(kāi)創(chuàng)的VIP付費(fèi)閱讀制度被各文學(xué)網(wǎng)站相繼推行后，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)主要以連載形式在平臺(tái)上更新，“不斷更”被視為寫(xiě)作的最基本要求。與此密切相關(guān)的是“互動(dòng)”，互動(dòng)化寫(xiě)作和欣賞已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)作方式，各大文學(xué)網(wǎng)站存儲(chǔ)量最多、最受關(guān)注的作品大都是在作者與粉絲的互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的，如宮斗、武俠、玄幻等。為了更好地引導(dǎo)讀者找到自己喜愛(ài)的作品，文學(xué)網(wǎng)站通常會(huì)對(duì)作品進(jìn)行分類(lèi)，自起點(diǎn)中文網(wǎng)分成主站和“女頻”開(kāi)始，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)分為“男頻”“女頻”的模式漸漸深入人心，現(xiàn)已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最常見(jiàn)的“分類(lèi)法”。

（摘編自陳定家《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)20年：若干問(wèn)題的回顧與反思》）

材料二：

淺顯、直白的小白文成為網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型小說(shuō)的主導(dǎo)性語(yǔ)言，它們?nèi)鄙俦匾匿亯|和修飾，往往直奔主題，口語(yǔ)化特征極為突出。寫(xiě)手們?cè)诔掷m(xù)更新的巨大壓力下，不再花心思去推敲語(yǔ)言，語(yǔ)言的主觀(guān)化色彩較濃，顯得隨意而粗糙。只要把故事的來(lái)龍去脈交代清楚，把人物關(guān)系勾勒出大致的輪廓，就算是萬(wàn)事大吉。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的語(yǔ)言表現(xiàn)出較為明顯的直觀(guān)化傾向，它基本不進(jìn)行人物心理刻畫(huà)，而是讓人物不斷地說(shuō)話(huà)和行動(dòng)。

就文本屬性而言，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文本與傳統(tǒng)的印刷文本相比，具有較為突出的互文性?；ノ男愿拍钍擒锢騺啞た死锼沟偻迣?duì)巴赫金對(duì)話(huà)理論的進(jìn)一步闡發(fā)，指不再局限于對(duì)文本的孤立考察，轉(zhuǎn)而關(guān)注文本之間的復(fù)雜互動(dòng)。傳統(tǒng)的文本分析活動(dòng)習(xí)慣性地將文本看作穩(wěn)定的對(duì)象，但在互文性的視野中，一個(gè)文本中往往還包含了其他文本的元素，即具有引文性特征。文本之間的相互影響成為文本生成的動(dòng)力機(jī)制。在迄今為止的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫(xiě)作中，互文性的現(xiàn)象非常突出。這一方面表現(xiàn)為原創(chuàng)性的缺失，讀者在閱讀時(shí)經(jīng)常會(huì)看到不同文本的混雜與嵌入；另一方面，網(wǎng)絡(luò)文本突破了單純的文字文本形式，將圖片、視頻和其他電子科技融入文本，形成一種多樣化的、奇特的互文效果。隨著語(yǔ)言的重要性的降低，語(yǔ)言很可能在未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)文本中成為一種裝飾和點(diǎn)綴，只發(fā)揮注釋的功能。在這樣的文本環(huán)境中，不僅意味著文學(xué)語(yǔ)言的退化，而且可能導(dǎo)致文學(xué)性乃至文學(xué)的退化。

（摘編自黃發(fā)有《媒介融合與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的前景》）

材料三：

以下所謂的“矛盾”并不是決定網(wǎng)絡(luò)文學(xué)未來(lái)的真實(shí)矛盾：傳統(tǒng)文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)之間的矛盾；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文本“文學(xué)性”與“娛樂(lè)性”的矛盾；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品“網(wǎng)絡(luò)性”與“文學(xué)性”的矛盾；等等。

上述“矛盾”之所以成為眾多批評(píng)者爭(zhēng)論不休的話(huà)題，很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俣聪ぞW(wǎng)絡(luò)文學(xué)真實(shí)矛盾的視野。我們必須在反思網(wǎng)絡(luò)文學(xué)生產(chǎn)機(jī)制的基礎(chǔ)上來(lái)客觀(guān)分析其產(chǎn)生的效果和經(jīng)驗(yàn)。如果我們把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)作一種文學(xué)的既成事實(shí)，當(dāng)作在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文學(xué)應(yīng)然的形態(tài)，那就陷入了“文學(xué)一般”的形式。不首先去“了解它們的歷史性質(zhì)”，而僅僅滿(mǎn)足于“從事后開(kāi)始的”思索，又怎能把握它身后那些真實(shí)的矛盾？

我們認(rèn)為，制約著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展的真實(shí)的矛盾根本上有兩個(gè)。其一，是數(shù)百萬(wàn)網(wǎng)文勞工與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資本方的矛盾。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)既是一種一般的文學(xué)活動(dòng)形式——由眾多不同的作者寫(xiě)出數(shù)量巨大的文本，再由更多的讀者閱讀，但它更是后工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一種非物質(zhì)勞動(dòng)。它當(dāng)然需要文學(xué)創(chuàng)造的能力，但此時(shí)它已經(jīng)不再是一種個(gè)性的創(chuàng)造性，而是一種社會(huì)的創(chuàng)造性，一種被資本改組和收編的創(chuàng)造性。這就是為什么當(dāng)我們談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)文學(xué)時(shí)，說(shuō)創(chuàng)造性是奢侈的；為什么大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手不愿稱(chēng)自己為作家；為什么不論是網(wǎng)文大神，還是沒(méi)什么名聲的碼字工，幾乎都很難從網(wǎng)文寫(xiě)作中收獲足以安心的欣悅。

其二，是數(shù)億網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者真實(shí)而豐富的閱讀需求，與高度預(yù)設(shè)的類(lèi)型化快感機(jī)制之間的矛盾。目前，主流的對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的評(píng)判，就是把它視為通俗文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的延續(xù)和發(fā)展，這種論點(diǎn)從馬斯洛心理需求層次理論出發(fā)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是迎合大眾讀者，“滿(mǎn)足大眾心理乃至生理需求”，“為讀者提供快感補(bǔ)償與情感體驗(yàn)功能”的通俗文學(xué)。然而，通俗文學(xué)從來(lái)都是在特定的歷史和文化中獲得相對(duì)的定位，其功能形態(tài)并非固定不變，而且一個(gè)時(shí)代的通俗文學(xué)常常會(huì)在另外的時(shí)代成為嚴(yán)肅文學(xué)的經(jīng)典。同樣，通俗文學(xué)的讀者大眾也并非一個(gè)超歷史的群體。正如洛文塔爾曾經(jīng)指出的那樣，分析“不能把‘大眾的趣味’作為一個(gè)基本范疇，而是要堅(jiān)持查明這種趣味作為技術(shù)、政治和經(jīng)濟(jì)條件以及生產(chǎn)領(lǐng)域主宰利益的特定結(jié)果，是如何灌輸給消費(fèi)者的”。這就意味著，所謂大眾的心理需求不只是網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型文學(xué)服務(wù)的對(duì)象，更是后者生產(chǎn)的一種結(jié)果。

這些才是網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型文學(xué)生產(chǎn)中真實(shí)的矛盾，是諸多矛盾現(xiàn)象的根源所在。在這一矛盾的形式中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可能釋放出的人民巨大的創(chuàng)作熱情和閱讀熱情都被壓扁在資本主導(dǎo)的生產(chǎn)界面上。這一矛盾也呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的文本形態(tài)中：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的問(wèn)題遠(yuǎn)不是什么文學(xué)性的衰變或?qū)徝佬缘娜笔А?/p>

（摘編自喬煥江《要素與矛盾：如何理解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“付費(fèi)閱讀”的模式，為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康、繁榮發(fā)展。

B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的語(yǔ)言存在著主觀(guān)化的色彩和直觀(guān)化的傾向，重在展現(xiàn)人物外在的語(yǔ)言、行動(dòng)，而不對(duì)人物的心理進(jìn)行刻畫(huà)。

C.許多研究者難以把握網(wǎng)絡(luò)文學(xué)真實(shí)矛盾，因而將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)作一種文學(xué)的既成事實(shí)，以文學(xué)應(yīng)然的形態(tài)來(lái)批評(píng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。

D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者和寫(xiě)作者相互作用，讀者通過(guò)點(diǎn)贊、催更等方式影響寫(xiě)作者的創(chuàng)作過(guò)程，寫(xiě)作者也通過(guò)作品影響讀者的心理需求。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在著一個(gè)由不斷摸索到模式化發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中，部分網(wǎng)站的做法起到了強(qiáng)大的示范和推動(dòng)作用。

B.起點(diǎn)中文網(wǎng)等文學(xué)網(wǎng)站開(kāi)啟的“女頻”“男頻”分類(lèi)法，既方便讀者的閱讀，又在一定程度上促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)類(lèi)型化的發(fā)展。

C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)既可以混雜不同的文本，又可以嵌入圖片、視頻和其他電子科技等不同媒介，這將給讀者帶來(lái)全新的閱讀體驗(yàn)。

D.從文學(xué)研究的角度看，當(dāng)下某些受到讀者熱捧的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品存在著語(yǔ)言表達(dá)、人物設(shè)置等問(wèn)題，不會(huì)成為經(jīng)典的文學(xué)作品。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，不可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二中對(duì)“互文性”概念的解釋一項(xiàng)是（3分）（）

A.任何文本的建構(gòu)都是引言的組合，任何文本都是對(duì)其他文本的吸收。

B.文本一旦被創(chuàng)作出來(lái)，就是一個(gè)獨(dú)立的存在，不再屬于它的創(chuàng)作者。

C.文學(xué)創(chuàng)作中的影響意味著沒(méi)有絕對(duì)獨(dú)立的文本，只有文本之間的關(guān)系。

D.引用、參考、仿作、戲擬，以及各種的照搬，文本創(chuàng)作方式不勝枚舉。

4.材料三在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

5.與傳統(tǒng)文學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在著文學(xué)性退化的問(wèn)題，主要原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

1.D

【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A.擴(kuò)大范圍，且“健康”于文無(wú)據(jù)。由材料一第1段可知，“付費(fèi)模式”的確立是在“一定意義上”為“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)奠定了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的基石”，“為中國(guó)網(wǎng)文的繁榮局面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”，但并沒(méi)有體現(xiàn)“健康”。B.說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，由材料二第1段“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)……基本不進(jìn)行人物心理刻畫(huà)”可知，選項(xiàng)中“而不對(duì)人物的心理進(jìn)行刻畫(huà)”說(shuō)法有誤。C.因果倒置。由材料三第2段可知，是研究者“把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)作一種文學(xué)的既成事實(shí)”，導(dǎo)致了他們難以“把握它身后那些真實(shí)的矛盾”。故選D。

2.D

【解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，評(píng)價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向的能力。D.“不會(huì)成為經(jīng)典的文學(xué)作品”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，根據(jù)材料三第4段，當(dāng)前主流的評(píng)判觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)屬于通俗文學(xué)，而“通俗文學(xué)從來(lái)都是在特定的歷史和文化中獲得相對(duì)的定位，其功能形態(tài)并非固定不變，而且一個(gè)時(shí)代的通俗文學(xué)常常會(huì)在另外的時(shí)代成為嚴(yán)肅文學(xué)的經(jīng)典”，故而當(dāng)下的通俗作品以后也有可能成為經(jīng)典之作。故選D。

3.B

【解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。根據(jù)材料二第2段，互文性是指“不再局限于對(duì)文本的孤立考察，轉(zhuǎn)而關(guān)注文本之間的復(fù)雜互動(dòng)”。A、C、D三個(gè)選項(xiàng)均從文本創(chuàng)作的角度闡述了“文本之間的相互影響成為文本生成的動(dòng)力機(jī)制”，B項(xiàng)則從文本自身的角度闡述了文本的自足性，不符題意。故選B。

4.①采用駁論的論證方式，先反駁眾多批評(píng)者所認(rèn)為的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的真實(shí)矛盾，然后深入分析制約網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的矛盾根源。②以反問(wèn)提出問(wèn)題，追問(wèn)眾多批評(píng)者思維的漏洞，引發(fā)讀者思考。③論證中綜合運(yùn)用多種論證手法，如引證法、舉例論證。

【解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。論證上的特點(diǎn)主要從論證方式、論證手法，及特殊的行文方式等角度進(jìn)行分析作答。材料三可以分為三個(gè)部分。開(kāi)篇第1、2段，抓住關(guān)鍵句“以下所謂的‘矛盾’并不是決定網(wǎng)絡(luò)文學(xué)未來(lái)的真實(shí)矛盾”“上述‘矛盾’之所以成為眾多批評(píng)者爭(zhēng)論不休的話(huà)題，很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俣聪ぞW(wǎng)絡(luò)文學(xué)真實(shí)矛盾的視野”，可概括出反駁眾多批評(píng)者所認(rèn)為的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的真實(shí)矛盾，并指出這些觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生的原因。第3、4段，抓住關(guān)鍵句“我們認(rèn)為，制約著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展的真實(shí)的矛盾根本上有兩個(gè)。其一，是……其二，是……”可概括出，制約著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的兩個(gè)根本矛盾分別是什么。最后一段以“這些才是網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型文學(xué)生產(chǎn)中真實(shí)的矛盾，是諸多矛盾現(xiàn)象的根源所在”總結(jié)全文。可見(jiàn)本文論證結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是采用駁論的論證方式，以反問(wèn)提出問(wèn)題，追問(wèn)眾多批評(píng)者思維的漏洞，引發(fā)讀者思考。論證方法上，采用多種論證方法，如引證法，“正如洛文塔爾曾經(jīng)指出的那樣，分析‘不能把“大眾的趣味”作為一個(gè)基本范疇，而是要堅(jiān)持查明這種趣味作為技術(shù)、政治和經(jīng)濟(jì)條件以及生產(chǎn)領(lǐng)域主宰利益的特定結(jié)果，是如何灌輸給消費(fèi)者的’?！保慌e例論證，如“為什么大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手不愿稱(chēng)自己為作家；為什么不論是網(wǎng)文大神，還是沒(méi)什么名聲的碼字工，幾乎都很難從網(wǎng)文寫(xiě)作中收獲足以安心的欣悅”。

5.①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“在線(xiàn)寫(xiě)作”使得“互動(dòng)化”成為主要?jiǎng)?chuàng)作方式，“不斷更”的基本要求給寫(xiě)作者帶來(lái)了巨大的壓力，造成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語(yǔ)言淺顯直白、追求視覺(jué)化效果和類(lèi)型化等問(wèn)題。②網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文本經(jīng)常會(huì)有不同文本的混雜與嵌入，并將圖片、視頻和其他電子科技融入文本，表現(xiàn)出原創(chuàng)性的缺失，導(dǎo)致文學(xué)性受損。③資本的注入“壓扁”了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可能釋放出的巨大的創(chuàng)作熱情和閱讀熱情，使得寫(xiě)作者的文學(xué)創(chuàng)造性異化成被資本改組和收編的創(chuàng)造性，讀者的閱讀需求也成為資本生產(chǎn)的結(jié)果。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的誕生，加速了文學(xué)大眾化的進(jìn)程;晉升為作家的路途大為縮短。過(guò)去的文學(xué)愛(ài)好者，須長(zhǎng)期被文學(xué)期刊折磨，經(jīng)歷多次退稿和修改，才逐漸由學(xué)習(xí)寫(xiě)短中篇發(fā)展為寫(xiě)長(zhǎng)篇。今日青年寫(xiě)手，將編輯拋在一旁，出手便是長(zhǎng)篇，在網(wǎng)上直接面對(duì)讀者，一經(jīng)受眾認(rèn)可，便可迅速成名。但這不意味著創(chuàng)作開(kāi)始變得容易，而只是寫(xiě)作定位不同。

②網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作以追求最大數(shù)量讀者為宗旨，是一種具有普及化傾向的文學(xué)；傳統(tǒng)文學(xué)則帶有專(zhuān)業(yè)化的傾向。文學(xué)和哲學(xué)、科學(xué)及其他學(xué)術(shù)、藝術(shù)門(mén)類(lèi)相似，既有專(zhuān)業(yè)性的一面，也有普及性的一面，專(zhuān)業(yè)性與普及性彼此滲透和轉(zhuǎn)化。專(zhuān)業(yè)性?xún)?nèi)容可能是普及和通俗的，普及性?xún)?nèi)容也須以一定的專(zhuān)業(yè)性為基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)都具有專(zhuān)業(yè)性，但傳統(tǒng)文學(xué)把專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)放在首位，可以越過(guò)讀者強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)性，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)則追求專(zhuān)業(yè)性與普及性的結(jié)合，容忍為后者犧牲前者。

③僅就小說(shuō)的語(yǔ)言方式和敘事方式而言，今日純文學(xué)作品在技巧上已有長(zhǎng)足發(fā)展，其中講究甚多，能夠做出專(zhuān)業(yè)分析，也值得具有一定文學(xué)修養(yǎng)的讀者鑒賞。對(duì)于大多數(shù)普通讀者來(lái)說(shuō)，卻未必看出其中好處，或許還覺(jué)得繞來(lái)繞去過(guò)于啰嗦。在碎片化的閱讀時(shí)代，大眾讀者更喜歡簡(jiǎn)單明快的語(yǔ)言和敘述，希望更快地進(jìn)入情節(jié)和懸念。于是，網(wǎng)絡(luò)方式適逢其時(shí)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)全面簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)文學(xué)的規(guī)則，跳過(guò)期刊的訓(xùn)練，不拘一格，形成新的寫(xiě)作范式。網(wǎng)絡(luò)文本盡管不入傳統(tǒng)編輯的法眼，但是受到廣大網(wǎng)民的鼓勵(lì)及商業(yè)操作的推動(dòng)，足以暢行其道。在怎樣寫(xiě)上，兩種文學(xué)涇渭分明。

④傳統(tǒng)文學(xué)的價(jià)值不因網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的勃興而減損。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，須不斷變化審美方式和感受內(nèi)容，更新藝術(shù)形式和藝術(shù)手法，這是文學(xué)專(zhuān)業(yè)性的根本要求，也是傳統(tǒng)文學(xué)承擔(dān)的重要職責(zé)。傳統(tǒng)文學(xué)擁有自己的讀者群，并不斷引導(dǎo)和提高讀者的欣賞趣味，培育新的讀者群，也會(huì)帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的藝術(shù)水準(zhǔn)有所提高。另一方面，也應(yīng)充分肯定網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的意義及發(fā)展前景。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)便捷、即時(shí)、快速、互動(dòng)的傳播方式和開(kāi)放的大眾化的寫(xiě)作內(nèi)容，決定了它將贏(yíng)得多數(shù)文學(xué)讀者。此外，傳統(tǒng)文學(xué)也大有必要借鑒網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代媒介擴(kuò)大受眾。事實(shí)上，已經(jīng)有傳統(tǒng)作家承認(rèn)網(wǎng)上互動(dòng)的好處，嘗試廣場(chǎng)寫(xiě)作，將自己的作品分段發(fā)帖，獲取跟帖反饋后加以修改。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為贏(yíng)得讀者所采納的藝術(shù)形式，也開(kāi)始為傳統(tǒng)作家所研究。

⑤盡管網(wǎng)絡(luò)文學(xué)屬于通俗寫(xiě)作，但打造精品必須依靠相當(dāng)?shù)牟湃A，需要極大地憑借想象力的豐富和發(fā)揮，在有限的模式中拓展出千變?nèi)f化、引人入勝的情境。無(wú)可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者來(lái)自比傳統(tǒng)文學(xué)作者更廣泛的社會(huì)層面，擁有更開(kāi)闊的創(chuàng)作題材，且寫(xiě)作姿態(tài)更為自由、開(kāi)放，寫(xiě)作觀(guān)念不拘一格，這些優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)文學(xué)難以獲得的。

⑥應(yīng)該說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展是結(jié)構(gòu)性的變動(dòng)，最終形成了與傳統(tǒng)文學(xué)相平衡的當(dāng)代文學(xué)體系，開(kāi)辟了文學(xué)創(chuàng)作的新的重大可能性。但網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也是文學(xué)，同樣受藝術(shù)規(guī)律制約，不享有豁免權(quán)。它更需要向傳統(tǒng)文學(xué)借鑒，尋求不斷提升自身的途徑，才能走得更遠(yuǎn)，其發(fā)展前景也有賴(lài)于此。

1．與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，下列表述符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作以追求最大數(shù)量讀者為宗旨，它是具有普及化傾向的文學(xué)，不像傳統(tǒng)文學(xué)帶有專(zhuān)業(yè)性。

B．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者來(lái)自更廣泛的社會(huì)層面，擁有更開(kāi)闊的創(chuàng)作題材，且寫(xiě)作姿態(tài)更為自由、開(kāi)放，寫(xiě)作觀(guān)念不拘一格。

C．因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)屬于通俗創(chuàng)作，所以很難打造精品，當(dāng)然也未必依靠相當(dāng)才華，豐富的想象力和引人入勝的情境。

D．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展是結(jié)構(gòu)性的變動(dòng)，最終形成了與傳統(tǒng)文學(xué)相平衡的當(dāng)代文學(xué)體系，開(kāi)辟了新的文學(xué)創(chuàng)作。

2．下列對(duì)原文思路的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A．第①②段通過(guò)比較的方式分別闡述了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)文學(xué)大眾化進(jìn)程的加速、成為作家路途的縮短及其追求專(zhuān)業(yè)性與普及性相結(jié)合的特點(diǎn)。

B．第③段重點(diǎn)分析了在怎樣寫(xiě)的問(wèn)題上，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)表現(xiàn)出涇渭分明的傾向，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)全面簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)文學(xué)的規(guī)則。

C．第④段，作者明確闡述了傳統(tǒng)文學(xué)的價(jià)值不因網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的勃興而減損，兩種文學(xué)各有千秋，可以互相借鑒，共同發(fā)展。

D．第⑤⑥段分別寫(xiě)出了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)及其發(fā)展前景，強(qiáng)調(diào)只有突破藝術(shù)規(guī)律制約，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才能享受豁免權(quán)，走得更遠(yuǎn)。

3．下列對(duì)原文中作者觀(guān)點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A．今日青年寫(xiě)手出手便是長(zhǎng)篇，在網(wǎng)上直接面對(duì)讀者，一經(jīng)受眾認(rèn)可，便可迅速成名，這意味著創(chuàng)作開(kāi)始變得容易。

B．作為新的寫(xiě)作范式，由于網(wǎng)絡(luò)文本受到廣大網(wǎng)民的鼓勵(lì)及商業(yè)操作的推動(dòng)，因此這種創(chuàng)作不入傳統(tǒng)編輯的法眼。

C．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開(kāi)放的大眾化的寫(xiě)作內(nèi)容和便捷、即時(shí)、快速、互動(dòng)的傳播方式，決定了它將贏(yíng)得多數(shù)文學(xué)讀者的青睞。

D．如果傳統(tǒng)作家能夠承認(rèn)網(wǎng)上互動(dòng)的好處，將自己的作品分段發(fā)帖，獲取跟帖反饋后加以修改，那么將會(huì)贏(yíng)得更多讀者。

參考答案

1.答案：B

A.原文說(shuō)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)都具有專(zhuān)業(yè)性，選項(xiàng)曲解文意。C.原文盡管網(wǎng)絡(luò)文學(xué)屬于通俗寫(xiě)作，但打造精品必須依靠相當(dāng)才華，需要極大地憑借想象力的豐富和發(fā)揮，在有限的模式中拓展出千變?nèi)f化、引人入勝的情境。選項(xiàng)強(qiáng)加因果。D．原文是開(kāi)辟了新的文學(xué)創(chuàng)作的新的重大可能性，選項(xiàng)變成開(kāi)辟了新的文學(xué)創(chuàng)作，選項(xiàng)變未然為已然。

2.答案：D

D.選項(xiàng)只有突破藝術(shù)規(guī)律制約錯(cuò)，原文網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也是文學(xué)，同樣受藝術(shù)規(guī)律制約，不享有豁免權(quán)。選項(xiàng)肯否不當(dāng)。

3.答案：C

A.原文但這不意味著創(chuàng)作開(kāi)始變得容易，選項(xiàng)無(wú)中生有。

B．原文網(wǎng)絡(luò)文本盡管不入傳統(tǒng)編輯的法眼，但受到廣大網(wǎng)民的鼓勵(lì)及商業(yè)操作的推動(dòng)，足以暢行其道。選項(xiàng)強(qiáng)加因果。D．原文事實(shí)上，已經(jīng)有。選項(xiàng)變已然為未然。