第一篇：我這樣慶祝2011年春節(jié)

大紅的燈籠掛起來；鮮紅的春聯(lián)貼出來；歡快的爆竹響起來，春節(jié)終于在大家的急切期盼中來臨了。

春節(jié)最快樂的事情是什么？

那就要屬熱鬧的年夜飯了！

瞧，一大早，人們就開始為這一頓年夜飯忙活了，我家當(dāng)然也不例外，離除夕夜還有差不多一個(gè)月時(shí)間，大人們就開始積極地打聽各大酒樓的訂座情況，又分別經(jīng)過幾次討論的結(jié)果，最終把地點(diǎn)定在了番禺區(qū)的漁民新村。

一大家子好不容易一年相聚一次，大人小孩總有聊不完的話。剛到酒店，大人們就開始嘮起了家常，興致勃勃的說一年中的新鮮事，你一句我一句，場面熱鬧非凡。在這喜慶的日子里，小孩子也放開了玩，隨意的躺在沙發(fā)上看著電視，吃著糖果，到處亂竄，追逐，打鬧······平日里的拘束和繁瑣的禮節(jié)都不見了。

年夜飯終于登場了！服務(wù)員姐姐把一盤盤五彩繽紛，裝飾精美的菜端上桌子，金黃色的燒雞，紅紅的年糕，雪白的湯圓，米黃色的油炸蝦片，咖啡色的調(diào)味魚，??其中最讓我“口水直流三千尺”的，還要數(shù)“醋溜墨魚”了。你看，那用刀切成的一片片的墨魚片，炒熟了，卷了起來，就像一朵朵綻開的花朵，澆上香氣撲鼻的醋溜汁，又香又美又好吃，真是太誘人了，就是吃上一口，也讓人感到舍不得吞下去。最可愛的菜當(dāng)然是“玉兔迎春”了，由幾十個(gè)熟雞蛋拼成的12個(gè)小兔子栩栩如生，舉起手就像在給我們作揖，似乎在說：“在新的一年里，小兔子祝大家身體健康，一帆風(fēng)順！”

年夜飯的氣氛達(dá)到了高潮，大人們喝酒，小孩們喝飲料，大家站起來互相干杯，干杯了一次又一次，祝福了一次又一次，天底下最美的語言在此時(shí)此刻似乎也不夠用了。大人們邊說邊喝還邊哈哈大笑，我們小孩子則在一旁聞聲不動(dòng)地對(duì)美味佳肴進(jìn)行大掃蕩，盼了一年了，為了這次的美食革命，就算把肚子犧牲了，也豁出去了。再看看他們大人吧，個(gè)個(gè)喝得臉紅脖子粗，肚子喝的圓鼓鼓的，還說得手舞足蹈，激昂慷慨的。

在歡聲笑語中，時(shí)間不知不覺的過去了，年夜飯的大幕緩緩降下，拉開了嶄新，美好的新一年。

第二篇：2012,我這樣教書

2012，我這樣教書

肖培東

請(qǐng)別奢望我會(huì)把所有的時(shí)間都給了學(xué)校給了學(xué)生.那不是教育.至少不是我要的教育。下課了，改完作業(yè)了，備好課了，走出校園，我就該走向教育工作時(shí)間以外的我。我很認(rèn)真地工作，我很講效率地教書，就是為了我能贏得更多的屬于我自己的時(shí)間。陽光照耀在肩上，我會(huì)暖暖地走向原野，走向森林。我看著小鳥在我空中輕捷地劃過痕跡，我看著小草在土地的囈語聲中悄悄萌芽，所有的小蟲子都和我一起輕步飛揚(yáng)，我就把春天留在我的眼睛里。雪花倏忽鉆進(jìn)我的脖子，我會(huì)伸出手接過下一朵菱形或花瓣形的晶瑩，和孩子一起等待著空中的下一個(gè)柔軟的飄落，把足跡留在雪白的大地上，當(dāng)呵出的空氣遁形于蒼茫冷色的天宇間，我就把冬天融在我的希望里。

然后，我要閱讀，讀留在我枕邊的智慧，與哲人對(duì)話，與思想碰撞。當(dāng)然，我不一定必須讀教育書籍，也不一定要寫成讀后感或抄成讀書筆記，我也看看休閑的，一個(gè)笑話一個(gè)幽默都足以讓我一天變得輕松愉快。

然后，我一定會(huì)聽我的音樂。在我如堆的唱片里，我會(huì)找出幾張?；蚴悄峁爬ぐ步芰_斯柔情浪漫舒爽甜蜜的吉他獨(dú)奏《安娜小箋》及《人們的夢(mèng)》，六弦音符在指尖劃出一片愜意的天空，此時(shí)，振顫的不僅是琴弦,而是心?；蛘呤荎ennyG優(yōu)雅的薩克斯風(fēng)在夜空飄揚(yáng)，哀傷、寂寞，或者甜蜜、喜悅，浪漫極致的高音薩克斯風(fēng)中我們都開始一段翱翔在深情旋律上的美好時(shí)光……沒有教學(xué)的繁雜，沒有工作的疲憊，音樂似水，我裸浴其中。喧囂的城鎮(zhèn)也開始安靜，與我一起寂寞又默契地感受一種濃郁芬芳的升華與密集的沉淀。

還有我要帶著我的親人們一起吃飯嘮家常，陪我的孩子一起蹲在地上看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆，看月光是怎樣泛上青草尖上，看童年的風(fēng)箏究竟可以飛上哪朵云彩……我要陪大家看一部也許我會(huì)覺得很無聊的電視，和他們說些課堂上我永遠(yuǎn)說不上的笑話。一次遠(yuǎn)行，幾聲高唱，山水與我一起愜意。或者周末了，我也許整天上網(wǎng)，發(fā)幾個(gè)帖，轉(zhuǎn)幾個(gè)段子，累了，洗洗臉，睡覺，如此等等。

我還可以想出很多的樂子，供我慢慢觸摸，細(xì)細(xì)舔舐。

只是，別讓我只撲在教育這個(gè)詞上。誰都不可以奪走我自己的時(shí)間。

別總站在道德的制高點(diǎn)要求我，因?yàn)槌私處熯@個(gè)角色，我們還有其他的身份.2

別要求我奉獻(xiàn)的太多，尤其在我感到身體疲憊的時(shí)候。

我可以是蠟燭，但請(qǐng)?jiān)试S我源源不斷地為自己添油剪花，我不愿意永遠(yuǎn)用微弱的光燭照我暗淡的前程。也請(qǐng)你別用孺子牛的韁繩捆縛我生命的步履，作為教師，我必須要有一畝幸福的耕耘，但，我不做羸弱卻耕耘不輟的病牛，這樣的姿態(tài)，我不接受。

我一直希望，站在語文講臺(tái)前的我健健康康。我聲音洪亮，我精神煥發(fā)，我陽光生動(dòng)，我耳聰目明。我不愿意用干澀的喉嚨破壞美文的誦讀，我不愿意以衰敗的身軀支撐教學(xué)的天空，滄桑的表情無法激活學(xué)生的思維，灰暗的眼睛又怎能點(diǎn)燃他們心田熱愛的明燈？一天的疲憊，我撐住了，那是我的敬業(yè)。長期積勞成疾下的如此敬業(yè)，又能有多少真實(shí)和效率可以送給我親愛的孩子們?愛，需要激情，更需要理智，懂事的學(xué)生需要的是身心健康的老師，而不是拖著病體一味用感動(dòng)來墊高的授課者。

病了，我就會(huì)休息。累了，我應(yīng)該放松?？?，休憩之后的奔流更有力量。聽，調(diào)整之后的步伐更為堅(jiān)實(shí)。懂得進(jìn)退的人生才是真有意義的人生，深諳動(dòng)靜之理的工作才最能體現(xiàn)高效率。

負(fù)責(zé)，就是對(duì)教學(xué)效率的關(guān)注。嘶啞的喉嚨里，永遠(yuǎn)唱不出清亮的高音。

教育的基石是真實(shí)，感動(dòng)的背后其實(shí)是摧殘，摧殘自己，摧殘學(xué)生，摧殘課堂，摧殘教育。病牛犁不出好田，荒土種不出茂盛。我干癟的眼神，是上不好感動(dòng)的語文課的。所以，累了，就歇歇吧，放手幾節(jié)課，孩子依然在路上鮮亮地成長。

太陽底下最崇高的職業(yè)，并不要求我做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻(xiàn)教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動(dòng)力支撐。

別總拿你公開課的標(biāo)準(zhǔn)來測量我的每節(jié)課。

優(yōu)秀是一種習(xí)慣。習(xí)慣是一種積淀。你認(rèn)真做好該做的每件事情，你就是個(gè)優(yōu)秀的人?？桃庾龊么蠹铱吹降囊患虑椋阒徊贿^是個(gè)職業(yè)演員，落幕后，卸妝后，落差就會(huì)把你推向沒有自信的深淵，而你唯一能做的，不過是等待乞求課堂導(dǎo)演的下一次賞賜。

其實(shí)，我就沒有公開課這個(gè)概念，就是在我上課的過程中來了更多的大齡學(xué)生而已。大齡學(xué)生很挑剔，會(huì)測量，擅評(píng)價(jià)，他們不問自己學(xué)了什么，而是觀察我怎么讓他們學(xué)。他們會(huì)說一堆很專業(yè)的名詞，可是，我就是把他們當(dāng)學(xué)生。很平常的事兒，我多搬幾條凳子，其他，依然如昨。

公開課不應(yīng)該是個(gè)形式和安排，我們要的是公開課中最閃耀的思維和理念。把那種思維和理念滲入到平時(shí)的每節(jié)課里，無需華麗，無需完美，你就有足夠的自信走向每一次亮相。

不要用備課本的厚度來測量我的思維。思想才是備課的第一元素，抄寫只是健忘者亟需依賴的拐杖。別看我備課本的字?jǐn)?shù)，你該審視的是我字里行間閃爍的思維火花。詳細(xì)是一種態(tài)度，只有詳細(xì)就是一種無奈和匱乏，抄得多更應(yīng)記得熟，記得熟更應(yīng)用得自如?？梢詮?fù)印的就貼一貼，可以粘貼的就省下時(shí)間多想想，把熟記在心的課文背景作者介紹段落大意都要一次次復(fù)制抄寫，絕對(duì)是對(duì)自己生命的無端耗費(fèi)。從容的課堂是得心應(yīng)手舉重若輕，只有尷尬的表演才會(huì)掛滿程序和提醒。

踮起我身軀的，是我的腳尖。我的思維才是真正有力的腳尖。

思維背后，是我不懈的積累。當(dāng)然，這些，檢查者是看不到的。

我會(huì)和你比分?jǐn)?shù)的，畢竟我也需要分?jǐn)?shù)來支撐世界對(duì)我的評(píng)價(jià)。

可我不會(huì)不厭其煩樂此不疲地和你計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后的某個(gè)數(shù)字。也許，對(duì)于你，語文是一堆數(shù)字?？墒?，于我，語文是一種陽光。我把陽光編織到你的眼眸里，你的眼睛光亮了，清澈了，深刻了，睿智了。你再把陽光反芻到心靈里，外露在談吐間，閃爍在眉宇間，氤氳到舉手投足的每一瞬間，你就成了瀟灑的清風(fēng)，清輝的朗月，智慧的流水。時(shí)間撐起了你的厚實(shí)，你豐盈了，你內(nèi)蘊(yùn)了，你轉(zhuǎn)身的背影也成了一抹儒雅的風(fēng)景。

謙謙君子，溫潤如玉。我送給你們的未來的剪影，在你活潑生動(dòng)的生命感召下，凝聚成你前方的呼喚。

愛真正的語文吧，朗誦讓你更韻律，閱讀讓你更豐厚，寫作讓你更深刻。穿越時(shí)空的隧道，語文的殿堂里，無數(shù)的雅士先賢文人墨客翩躚而至。蒹葭蒼蒼，白露為霜，悠悠雨巷，丁香芬芳，斗酒詩百篇，紅樓淚千行，“書籍使我變成了一個(gè)幸福的人”，高爾基也在遙遠(yuǎn)的書香世界與我們微笑。語文足以怡情，足以博彩，足以長才。漸漸地，洗去鉛華，心靈走向和平，精神有了慰籍。時(shí)光在不斷地流逝，語文閱讀卻讓我們永葆青春。

而這些，絕不是你一頁又一頁的試卷所能裝載！

當(dāng)語文世界的博大精深芳香四溢只是試卷上的ABCD與標(biāo)準(zhǔn)填空時(shí)，學(xué)生的眼睛是灰暗的，學(xué)生的容顏是干枯的。當(dāng)他們厭惡機(jī)械的眼神掠過語文課堂的時(shí)候，我們就成了永久的懺悔者。教師，語文教師，本該是慈愛真情的燃燈者，因?yàn)椴荒苤泵嫔徒逃谋椋驗(yàn)槿狈?duì)生命的敬畏和珍愛，我們湮沒了他們的萌芽熄滅了他們的閃耀，我們成了學(xué)生心中沒有尊嚴(yán)的泥人。

所以，我有信心和你比分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲医痰氖钦Z文。語文不拒絕分?jǐn)?shù)，但是語文更需要本真和永恒的愛！

在應(yīng)試愈演愈烈的背景下，我們拖著沉重的包裹躑躅著，忘卻性地行走著。迷失了語文，迷失了自己，更迷失了我們的孩子。搖晃的背影是黯淡地鋪向遠(yuǎn)方……

沒有人在意荷塘溶溶的月色如何在先生的筆下是情緒的是美麗的，只要這個(gè)段落與高考無關(guān)，荷塘月色就是可有可無的一縷慘淡。沒有人癡迷江南的冬景是如何牽掛成游子的濃濃眷戀，只要熬過了會(huì)考，晴空的高爽，日光的洋溢，又怎能引誘一顆與文學(xué)擦肩而過的應(yīng)考之心？有尊重嗎？以高考的名義，蠶食著求真尋美的靈魂，剝離著人文的思想。所謂的負(fù)責(zé)只是要一個(gè)毫無精神的分?jǐn)?shù)，然后，望著孩子扭曲的身影蹩進(jìn)高校的大門，關(guān)上記憶，咧嘴而笑……對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)了，其實(shí)只是對(duì)自己的考核績效負(fù)責(zé)了，而前方，是孩子孱弱迷蒙的行走。或者，我們關(guān)心的只是我們下一個(gè)忽悠的碼頭，忽悠孩子，忽悠

家長，忽悠社會(huì)，忽悠自己，而遠(yuǎn)航的帆，卻駛進(jìn)了一片黑暗。

我們沉淪了，還帶著救世主的尊嚴(yán)。

我們墮落了，還披上工程師的慈愛。

紐約，蒙特利爾，75歲的詩人音樂家萊昂納多·科恩說：“我不是這個(gè)秀場的主角?！薄昂芏鄷r(shí)候都讓我很幸福：當(dāng)我看我的孩子們開心的時(shí)候，當(dāng)我看到女兒的小狗的時(shí)候，還有當(dāng)我看見一杯酒的時(shí)候?！蔽也辉敢庹驹谶@個(gè)秀場的舞臺(tái)，剝奪著孩子們對(duì)文字對(duì)閱讀的真誠感受，把課堂演變成考題的講解場是罪惡的，而用虛偽的愛來粉飾教育的空洞蒼白同樣是令人鄙夷的。生命里有詩歌縈繞是幸福的，生命里有美麗語文回味是幸福的。一個(gè)稱職的教師自然是能對(duì)孩子成績負(fù)責(zé)的教師，更重要的是，走出課堂，他的孩子開始記住了朱自清，記住了郁達(dá)夫。荷塘月色將照進(jìn)他未來的日子，江南冬景中的漫步也成了生命中一種愜意的憧憬，然后，他開始閱讀更多的月色，收藏更多的冬景，如此，足矣。

通過我的手指你可以看到月亮，但最終你看到的不是手指而是月亮。我們的手，固然不能點(diǎn)石成金，但我們的手，對(duì)學(xué)生來說，必須是指向月亮的手！

在孩子心靈種下語文種子的人，是有尊嚴(yán)的。

2012，我還愿意我是個(gè)孩子，在軟軟的沙灘上，赤著腳寫著成長的痕跡，然后，看浪花溫柔地吞噬我自由奔跑的印痕……我把歡笑灑在沙灘上，每一陣?yán)藖?，成長的花瓣漂向大海的遠(yuǎn)方。

我們都是海邊拾貝的孩子，只是我手里的貝殼已經(jīng)比我的孩子們多了幾只。在悠悠的海風(fēng)里，我率先吹響了我的海螺，繼而，孩子們也開始吹響了她們的螺號(hào)，輕悠響亮，透著對(duì)生命對(duì)未來的憧憬與希望。望著她們聰慧清澈的眼睛，我微笑地指向大海，所有的眼睛就都朝向大海：天水交接的地方，幾只白帆駛向視線的更深處更深處……

那片大海，就是教育。那片大海，也是課堂。

2012，我愿意這樣教書。

【本文作者：肖培東，男（1972年生），浙江省特級(jí)教師，現(xiàn)任浙江永嘉十一中校長，教授級(jí)高級(jí)教師】

—— 推薦此文予從事教師職業(yè)的朋友們，因?yàn)?，這就是教育的美好姿態(tài)。享受生活，享受教育是我們的選擇。

第三篇：我是這樣過春節(jié)的高一作文

我是這樣過春節(jié)的高一作文5篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的我是這樣過春節(jié)的高一作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

一年一度的春節(jié)又要來臨了，我們小朋友該去看看家里的長輩了，趁著媽媽去買年貨的時(shí)候，我也跟著媽媽去超市買了許多的零食，其中還有送給爺爺、奶奶的禮物。

今天是大年三十了，媽媽帶著我去看望奶奶，一進(jìn)門，我就看到了奶奶臉上掛著笑容，我也不由自主的笑了起來，其實(shí)我心里還有一個(gè)小算盤，就是想要他們給我壓歲錢。

奶奶一見到我，就說長高了許多，還問我這學(xué)期的成績?cè)趺礃?，可是我這學(xué)期考得太差了，都不好意思說出口，就裝作沒聽見一樣，自顧自地玩起來了。但是奶奶還是一直在堅(jiān)持地問著，我還是裝作沒聽見，后來是媽媽看穿了我的心思，幫我說了一句：考得太差了，他自己不好意思回答了。但奶奶一直鼓勵(lì)我這一次考差了，以后可要認(rèn)真了，還說了許多爸爸小時(shí)候讀書是如何如何得好，又如何如何得認(rèn)真，還說要我跟爸爸一樣，以后長了可以找到輕松的工作。我聽了不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭。然后我把自己準(zhǔn)備的禮物送到了奶奶的手里，奶奶一直合不攏嘴得在表揚(yáng)我，說我比哥哥要懂事多了。聽到這樣的表?xiàng)钗倚睦锩雷套痰?，但又不好意思得羞紅了臉。

后來爺爺來了也問了同樣的問題，我想怎么他們都問這樣的問題的呀，看來下次一定要考好了，才好意思去看望爺爺、奶奶呢!

在爺爺家吃過午飯，再休息了一會(huì)兒，媽媽說：該回去了，家里還很多事沒忙完。所以我們就起身準(zhǔn)備走了，但我腦子里突然閃過好像還有一件事沒做完一樣，我拼力地想，終于想出來了，原來奶奶還沒給壓歲錢呢!但我又不好意思開口問奶奶拿，怎么辦呢?正當(dāng)我在想怎么辦的時(shí)候，奶奶忽然走到我前面說：差點(diǎn)把壓歲錢給忘了，給，旺仔(我小名)。我毫不猶豫地接過紅包，頓時(shí)開心極了，有說不出的高興像是吃了一百塊巧克力一樣甜。

一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)就要到了。大街上人人步履匆匆，手上大包小包，面帶笑容往家趕。大雪也在這時(shí)湊熱鬧，在空中打著旋兒地?fù)湎虼蟮兀o房屋、大樹、馬路換上了銀白色的新裝。

為了迎接虎年春節(jié)的到來，我們家早就做好了充足的準(zhǔn)備。爸爸到超市買了一條巨大的鰱魚，還買了一條鯽魚和一條桂魚，還去超市買了許多鞭炮和許多裝飾品。一到家，我們就忙開了：媽媽拿著老虎貼畫，在家里門上貼了起來;我和哥哥拿著春聯(lián)，爬上椅子，端端正正地貼在了門上;而爸爸在廚房里熱火朝天地準(zhǔn)備年夜飯。

晚飯前，我們拿著鞭炮，高高興興地沖下了樓。爸爸點(diǎn)燃了鞭炮，只聽“噼噼啪啪”，鞭炮熱烈地燃燒起來。

爸爸做的`年夜飯很豐盛，香氣撲鼻，使人垂涎欲滴。我不停地夾著菜往嘴里塞。咦!怎么有兩盤魚?我向其中一盤伸出筷子，忽然爸爸擋住了我，我抬起頭，疑惑地看著爸爸。爸爸說：“今天晚上鰱魚不能吃，因?yàn)樗笳髦昴暧杏?”哦，原來是這樣。

我和哥哥舉起倒?jié)M飲料的杯子，祝爸爸媽媽身體健康，萬事如意，爸爸媽媽也祝我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂成長。年夜飯?jiān)诖蠹艺f說笑笑中結(jié)束了。我和哥哥感覺吃得很飽，直喊“年飽啦!年飽啦!”

吃完飯，我坐在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，外面的鞭炮聲此起彼伏，綿綿不斷，窗外還不時(shí)亮起五顏六色的煙花，好像一朵朵鮮花在空中綻放，爭奇斗艷，漂亮極了。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！痹谌鹧?、鞭炮和煙花中我們送走了牛年，迎來了生龍活虎的虎年。

一年一次的洗舊迎新的時(shí)刻，家家戶戶都洋溢著新春的喜悅，處處流露歡喜，伴隨著鞭炮鳴響，春節(jié)鑼鼓張羅地拉開序幕。

新春大吉，最讓我興奮的自然是行花街了。古人云：“香街十里一城春，笑語喧聲入彩門。疑是層巒采蜜使，幻成百萬賞花人?！弊咴诮稚?，處處都感到春節(jié)的喜慶，此時(shí)看到一盆盆桔樹，簇簇盛花，最令我喜歡的便是蘭花，高尚純潔，大方得體，優(yōu)雅斯文，蕙蘭，鮮艷而花瓣大，給人充實(shí)之感;弓蘭，色彩誘人，枝莖彎曲奇特，形態(tài)萬千，如同張滿的弓;蝴蝶蘭，色彩斑斕，在枝莖綠葉中翩翩起舞。

夜色降臨，除夕的夜格外熱鬧，坐在車中，經(jīng)過的每間飯店都擠滿了人，各各喜笑顏開，見面了便是恭喜恭喜，遞交紅包，我收到了便喜滋滋地收進(jìn)袋子里，一家人團(tuán)聚在飯桌前有說有笑，見到人人的臉上都掛著甜美的笑容，此時(shí)的感覺格外溫。外面的風(fēng)是冷的，但里面的心是熱的。一碗熱飯，一桌盛菜，一股溫暖，春節(jié)的前夜格外的舒暢。新年的鐘聲響起，又迎來嶄新的一年。晚上9：00，媽媽帶著我和表弟一起去放安全煙花。我點(diǎn)燃了一支煙花，再用那支點(diǎn)燃了所有的。我們拿在手上一甩一甩的開心極了。

春節(jié)結(jié)束了，又在歲月的長河添上了一筆，12歲，瞬間而來，我們似乎要對(duì)自己做一些清點(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)間過去了，才知道不能回來，讓靈魂在此駐足一下，給自己多一點(diǎn)自信鼓勵(lì)，使夢(mèng)想更接近一點(diǎn)，讓希望事變成實(shí)，讓生活更快樂，也要孝順父母，最重要的是身體健康，萬事如意。

嶄新的一年，又一個(gè)契機(jī)，春節(jié)，一年之首，我們踩下了新的一行，讓我們多一份珍惜，多一份感激;多一份進(jìn)取，多一份動(dòng)力。

春節(jié)是中國最隆重的節(jié)日，過了春節(jié)，就意味著新的一年開始了，就意味著我們又長了一歲，就意味著我們應(yīng)該更懂事一些了。在春節(jié)這天，到處都是喜氣洋洋的，人人嘴邊都會(huì)掛著一絲微笑。

大年三十的晚上，街上最為熱鬧，到處張燈結(jié)彩，小孩子嘴里叼著糖塊，在街上放著各式各樣的煙花，偶爾也會(huì)有幾個(gè)大人們放起了爆竹，有的孩子歡呼起來，有的孩子索性用手捂住耳朵，還有更小的孩子則嚇得跑回了家。

這年春節(jié)，與往常有些不一樣，母親幫我張羅了一桌豐盛的佳肴，邀請(qǐng)了幾個(gè)最要好的朋友來我家吃餃子，母親包餃子時(shí)還在八個(gè)餃子里放了硬幣，說誰吃到了硬幣餃子誰今年就有好運(yùn)，結(jié)果我與母親還有一個(gè)小朋友各吃到了二個(gè)帶著硬幣的餃子。

春晚結(jié)束后，母親拿來了一大瓶飲料，與我們做猜迷語游戲，方法是由母親出迷語，我與幾個(gè)小朋友輪流猜，猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一小杯飲料，猜不出或猜錯(cuò)的不但沒有飲料喝，還要表演一個(gè)小節(jié)目。

時(shí)間在鐘表的嘀噠聲中過去了，半小時(shí)后，飲料解決完畢，我與小朋友們個(gè)個(gè)都坐在椅子上，不停地打著飽嗝，有的還不停地上廁所。

休息了一會(huì)兒，玩的興頭又上來了，大家拿起煙花就往外跑，開始與外面的大人小孩放了起來，我也不甘落后，去年買的兩百元煙花還剩下不少呢。沒過多久，裝著滿滿的煙花的袋子就空了肚子。

“天下沒有不散的宴席”，朋友們?cè)诒衤暸c歡笑聲中告別了。

大家走后，母親又開始忙著收拾碗筷，我也過來幫母親的忙。雖然母親說不用我，可我還是幫母親收拾完才休息。

年夜飯吃完了，春節(jié)也過了，新的一年就開始了，我長大了一歲，也變得更懂事了，新的一年里，我要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)母親對(duì)我的愛。

春節(jié)是我國最隆重的節(jié)日，過了春節(jié)，就意味著新的一年開始了，就意味著我們又長了一歲，就意味著我們應(yīng)該更懂事一些了。在春節(jié)這天，到處都是喜氣洋洋的，人人嘴邊都會(huì)掛著一絲微笑。

大年三十的晚上，街上最為熱鬧，到處張燈結(jié)彩，小孩子嘴里叼著糖塊，在街上放著各式各樣的煙花，偶爾也會(huì)有幾個(gè)大人們放起了爆竹，有的孩子歡呼起來，有的孩子索性用手捂住耳朵，還有更小的孩子則嚇得跑回了家。

這年春節(jié)，和往常有些不一樣，媽媽幫我張羅了一桌豐盛的佳肴，邀請(qǐng)了幾個(gè)最要好的朋友來我家吃餃子，媽媽包餃子時(shí)還在八個(gè)餃子里放了硬幣，說誰吃到了硬幣餃子誰今年就有好運(yùn)，結(jié)果我和媽媽還有一個(gè)小朋友各吃到了二個(gè)帶著硬幣的餃子。

春晚結(jié)束后，媽媽拿來了一大瓶飲料，和我們做猜迷語游戲，方法是由媽媽出迷語，我和幾個(gè)小朋友輪流猜，猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一小杯飲料，猜不出或猜錯(cuò)的不但沒有飲料喝，還要表演一個(gè)小節(jié)目。

時(shí)間在鐘表的嘀噠聲中過去了，半小時(shí)后，飲料解決完畢，我和小朋友們個(gè)個(gè)都坐在椅子上，不停地打著飽嗝，有的還不停地上廁所。

休息了一會(huì)兒，玩的興頭又上來了，大家拿起煙花就往外跑，開始和外面的大人小孩放了起來，我也不甘落后，去年買的兩百元煙花還剩下不少呢。沒過多久，裝著滿滿的煙花的袋子就空了肚子。

“天下沒有不散的宴席”，朋友們?cè)诒衤暫蜌g笑聲中告別了。

大家走后，媽媽又開始忙著收拾碗筷，我也過來幫媽媽的忙。雖然媽媽說不用我，可我還是幫媽媽收拾完才休息。

年夜飯吃完了，春節(jié)也過了，新的一年就開始了，我長大了一歲，也變得更懂事了，新的一年里，我要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)媽媽對(duì)我的愛。

第四篇：我這樣當(dāng)班主任

我這樣當(dāng)班主任

當(dāng)了很多年班主任，遇到過許多學(xué)生，接觸了許多學(xué)生家長，當(dāng)然也見識(shí)過許多班主任管理班級(jí)。班級(jí)的管理看似很簡單，就是和一群孩子打交道，把他們監(jiān)管好就可以了，不出安全事故就可以了?？墒沁@么幾年的班主任工作告訴我，真正想把班級(jí)管理好，真的是一門藝術(shù)。嚴(yán)厲可以鎮(zhèn)住學(xué)生，但是不能抓住學(xué)生；柔情可以感染學(xué)生，但不能壓住班級(jí)的不良苗頭，嚴(yán)厲了不行，溫柔也不行。有時(shí)候是管得住學(xué)生的人，管不住學(xué)生的心，班級(jí)看似平靜，學(xué)生們看似規(guī)矩乖巧，其實(shí)，班級(jí)里仍舊“危機(jī)四伏”。所以想要真正管理好一個(gè)班集體，真的不是那么容易的。

班主任工作“專業(yè)化”是我們所有從事班主任工作的人所希望和追求的，如果有人說你當(dāng)班主任很專業(yè)，那是對(duì)你工作的最高贊譽(yù)。作為一個(gè)專業(yè)的班主任，要學(xué)會(huì)很多能力，比如：溝通能力、調(diào)解技巧、學(xué)生心理發(fā)展知識(shí)，基本的心理輔導(dǎo)技能、活動(dòng)策劃能力、敏銳的信息捕捉能力、當(dāng)然還有廣泛而淵博的知識(shí)、父親般的威嚴(yán)、母親般的胸懷、孩子般的童心……所以想要當(dāng)好一個(gè)班主任不容易。

也正因?yàn)椴蝗菀?，所以干好了才顯的可貴而有意義。這樣一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)意義的工作，是我從事教育工作者以來，一直想要嘗試和突破的。一直期望把自己的班主任工作干好、干得得孩子們的心、干得合家長們的意。幾年來自己的摸索研究，自己感覺對(duì)于班主任工作慢慢地有了自己的一些領(lǐng)悟和感覺。

一、我用真誠治班

“作為一班之主，你的精神就是班級(jí)的精神就是班級(jí)的精神，你的態(tài)度就是班級(jí)的態(tài)度?！蔽乙恢眻?jiān)信這一點(diǎn)。班主任權(quán)利雖小，但是班主任對(duì)于學(xué)生們的感染力和影響力卻是很大很大。時(shí)間久了，孩子們身上會(huì)有許多班主任“特質(zhì)”，比如說話的口吻、處理事情的態(tài)度、甚至是穿衣、寫字都有班主任的影子。班主任和家長、學(xué)生相處，也像是在照鏡子——你笑他們也笑。你哭他們也哭，你覺得他們討厭，他們也不會(huì)喜歡你，你真誠的對(duì)待他們，他們也回報(bào)你一腔真誠……所以我當(dāng)班主任，我一直很注意自己的一言一行，謹(jǐn)記師范學(xué)校時(shí)的校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”。我真誠的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我絕不會(huì)讓自己感到自己是班主任，自己就可以凌駕于任何人，強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)看法于任何人。我真誠的工作，認(rèn)真地完成每一項(xiàng)任務(wù)、思考學(xué)生的每一個(gè)階段發(fā)展的教育內(nèi)容和教育手段，絕不允許自己弄虛作假，因?yàn)橐磺械暮蠊詈蠖嫉米约浩穱L，或甜或苦、或酸或澀……特別是學(xué)困生，作為班主任更要用真誠對(duì)待。對(duì)學(xué)困生及家長一定不用指責(zé)埋怨的語氣與之交流，而應(yīng)以換位思考的方式思考他們的問題，和他們的父母監(jiān)護(hù)人一起思考孩子的發(fā)展和成長，指導(dǎo)家長用心理學(xué)知識(shí)看待學(xué)生的問題，用期待和鼓勵(lì)、賞識(shí)的心態(tài)和觀點(diǎn)，共同指導(dǎo)學(xué)困生的進(jìn)步。因?yàn)楹⒆拥膯栴}家長一定比我們更清楚，我們作為班主任，作為老師就應(yīng)該更加真誠的用自己的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)他們更好地開展家庭教育。記得剛上班那會(huì)兒，有一個(gè)老教師曾說過：把“好學(xué)生”教好不是本事，把“壞學(xué)生”教好了才是水平。一個(gè)學(xué)困生的形成也與很多方面的因素有關(guān)。在家庭方面的原因就有：家庭氛圍、家長素質(zhì)、家長對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和意識(shí)等。而一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變更需要家校配合，家校協(xié)作，作為老師如需改變學(xué)生，先就要改變家長。而我們也明白很多學(xué)困生的家長由于種種原因，是不容易溝通交流的，同時(shí)那些家長自己的也是需要學(xué)習(xí)的。所以，在教那一部分學(xué)生之前，我們要先去的他們的家長的認(rèn)可和配合，有必要還要對(duì)他們進(jìn)行一些教育指導(dǎo)。作為老師我們一直用真誠的態(tài)度與之交流，溝通?！叭朔遣菽荆肽軣o情”，相信我們也可以用真誠感染那些家長，并逐步贏得那部分家長的認(rèn)可，只有他們認(rèn)可了你，才有可能真正的配合你的教育。多年的實(shí)踐工作，我的真誠也換來了真誠。在真誠的氛圍中，我與學(xué)生交流、與家長交換意見、與班級(jí)共同成長。

二、我用責(zé)任管班

“自己希望自己的孩子遇到什么樣的老師，自己就成為一個(gè)那樣的老師?！蔽乙恢庇眠@句簡單的話勉勵(lì)自己盡心盡責(zé)的工作。作為一班之主，如果班主任都沒有了責(zé)任心，孩子也會(huì)成為沒有責(zé)任感的人。當(dāng)然作為班主任誰都希望自己的帶的班能夠很優(yōu)秀。在當(dāng)班主任這些年來，我也有自己的班級(jí)榮辱觀：以班級(jí)發(fā)展為榮，以班級(jí)落后為恥。所以，作為班主任責(zé)任心尤為重要。有了責(zé)任心就有了工作的動(dòng)力和支撐力，任何困難和挫折都會(huì)在自己的責(zé)任心面前擊退或克服。管理一個(gè)班級(jí)有很多事務(wù)性和繁瑣性、突發(fā)性的工作要做，早上的晨檢，日常的班級(jí)管理，每周的班會(huì)，學(xué)生的日常教育、兩操三清掃的指導(dǎo)督促、學(xué)校每一件臨時(shí)性的工作……每天真的是千頭萬緒，有時(shí)是滅火的消防員，有時(shí)是嘮叨的婆婆嘴，有時(shí)是忙碌的導(dǎo)演……反正，班主任的課時(shí)雖然較少，但是很少有時(shí)間閑著，就連回到家里還有接不完的咨詢、投訴、傾訴電話。每一項(xiàng)工作看似無足輕重，其實(shí)對(duì)于學(xué)生的成長、班級(jí)發(fā)展卻又不能小視，必須要一一按要求圓滿完成。期間，作為班主任的責(zé)任心就十分重要。不要以自己的主觀感覺、自己的喜惡情況覺得有興趣就弄，沒有時(shí)間就算了。作為班級(jí)的主任、學(xué)生的榜樣，這樣是很不可取的。我們經(jīng)常教育學(xué)生要有責(zé)任心，可是自己做事情卻是那樣的隨意性，那不是自己在打自己的嘴巴嗎？比如：班主任工作中，我把自己工作重點(diǎn)選在做好家校溝通，以建立良好的家校關(guān)系為己任。于是我從一年級(jí)入學(xué)不久就給每一位家長寫一封信，表達(dá)作為班主任的一些教育觀念和心聲；堅(jiān)持給每一位孩子寫一段評(píng)語，讓家長感受老師對(duì)孩子的關(guān)注和愛。讓家長回信，從而了解家長的一些教育理念和文化水平。積極主動(dòng)和每一位家長聯(lián)系，打電話、面談、家訪、QQ等制定學(xué)生檔案卡。了解孩子在家情況，性格、脾氣、愛好、家庭的成員情況。相互了解后，建立家長團(tuán)隊(duì)，開展了很多活動(dòng)中，組織的主題家長會(huì)，討論自己在家庭教育中的心得體會(huì)（一年級(jí)）：幾個(gè)積極家長牽頭，設(shè)計(jì)活動(dòng)流程、方案。家長牽頭組織“《心存感恩情、迎新聯(lián)歡會(huì)》活動(dòng)也是一次家長會(huì)。家長出方案、活動(dòng)邀請(qǐng)函、活動(dòng)串詞、主持人選拔、指導(dǎo)、攝像、會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)等，全有家長自己組織。在活動(dòng)中產(chǎn)生“志同道合”的共鳴，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)家長的各自特點(diǎn)和優(yōu)勢，讓家長團(tuán)隊(duì)有凝聚力。因?yàn)槲覍?duì)班級(jí)家校溝通不斷摸索，我們班也逐漸形成了比較良好的班級(jí)氛圍，讓家長對(duì)班級(jí)有了越來越深的歸宿感和榮譽(yù)感。責(zé)任讓我們更加熱愛自己的工作，責(zé)任也讓我們更加明確自己要努力的方向。

三、我用創(chuàng)新活班

我們現(xiàn)在的班主任，面對(duì)的是“新時(shí)代的寵兒”，他們的“六加一”家庭中的獨(dú)苗苗，他們或任性、或調(diào)皮、或脆弱、或好勝……他們“博文強(qiáng)學(xué)”“接納新鮮事物”的程度和能力是師范時(shí)教育學(xué)書上不曾介紹的。他們從四五十個(gè)不同家庭來到一個(gè)班級(jí)，起初，他們或許還沒有“弄清形勢”，“屈服于你”，慢慢地他們衡量出你的輕重、摸索出你的套路、了解了你的個(gè)性，如果你還是原來“那個(gè)你”，如果你沒有獨(dú)特的人格魅力吸引住他們的目光，那你就“很危險(xiǎn)”了！如果你性情柔弱，他們就開始“目中無你” 了，從此“班無寧日”；如果你性情強(qiáng)勢，他們就開始“轉(zhuǎn)入地下”了，從此“班無聲息”了。你的班級(jí)建設(shè)規(guī)劃就成泡影。作為現(xiàn)代的班主任，我們要“知己知彼”“有勇有謀”。現(xiàn)在的孩子最習(xí)慣新鮮事物，而且接受新鮮事物的能力也很強(qiáng)。我們不僅要順利開展我們的工作，還要學(xué)會(huì)利用他們開展好我們的工作，讓他們樂意和我們一起開展工作。于是乎，班主任就要學(xué)會(huì)“耍花招”——?jiǎng)?chuàng)新地開展工作，不落俗套的班級(jí)管理模式和班級(jí)活動(dòng)形式，讓學(xué)生覺得跟著你一起學(xué)習(xí)活動(dòng)很有意思。比如：班級(jí)活動(dòng)中，我們要善于讓他們接觸一些新鮮事物、接受一些新鮮的形式；班級(jí)活動(dòng)可以由班主任組織、家長組織、某小組組織；如果你的想法很好，也可以按照你的意愿開展……我們班從一年級(jí)開始就讓孩子們誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》一類的國學(xué)書籍，開展很多有關(guān)國學(xué)的活動(dòng)，讓國學(xué)成了班級(jí)的特色。學(xué)生們?cè)谔赜械膰鴮W(xué)氛圍中，感受到了班級(jí)的獨(dú)特性。但是國學(xué)活動(dòng)也不能千篇一律，否則長久了，學(xué)生會(huì)覺得不過如此，失去興趣。低段我們以誦讀為主，開展多種比賽，感受國學(xué)的韻律美；中段利用國學(xué)內(nèi)容開展，儒雅娃小孝子評(píng)選等活動(dòng)，感知國學(xué)的“仁義禮智信”文化精髓；高段時(shí)針對(duì)國學(xué)中的一些觀點(diǎn)進(jìn)行辯論比賽、文段賞析等活動(dòng)；因?yàn)槿绱?，我們班的國學(xué)活動(dòng)從一年級(jí)到六年級(jí)都是生動(dòng)的，有生命力的。還比如：同樣的常規(guī)教育我們可以用不同形式。多年大班主任工作，讓我深知，養(yǎng)成教育必須“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，但卻不是機(jī)械的重復(fù)性反復(fù)，而應(yīng)該是“因地制宜”的抓。我們的孩子在一天天長大，教育手段也應(yīng)該由學(xué)生的變化，做出不一樣的調(diào)整。在我所教的班級(jí)，養(yǎng)成教育在不同年段是不一樣的。低段，乖娃娃評(píng)比（每月一個(gè)養(yǎng)成教育主題，評(píng)比加五星，換取卡通小貼紙，卡通小貼紙換取卡通徽章）；每月不同方面的班級(jí)之星評(píng)比（不同方面對(duì)孩子進(jìn)行肯定，刊登在班級(jí)刊物中，給孩子肯定和鼓勵(lì)）；中段：開展道德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)（用道德成長銀行的儲(chǔ)蓄要求引領(lǐng)孩子們規(guī)范自己的一言一行，通過加分扣分的活動(dòng)規(guī)則，牢固樹立“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的文明行為意識(shí)。讓孩子們通過活動(dòng)明白：道德就是身邊小事，而要成為一個(gè)有道德的人就是從小事做起。）；高段：好習(xí)慣基金活動(dòng)（由學(xué)生自己成立基金會(huì)，成立基金分配管理小組，自己擬定基金會(huì)成員評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)措施，自我要求、自我管理、自我約束）。孩子們?cè)诓煌甓呜S富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)中不斷規(guī)范自己的言行，一步步成長為一個(gè)個(gè)文明儒雅娃！因?yàn)閯?chuàng)新的開展班級(jí)活動(dòng)，所以班級(jí)活動(dòng)才處于活躍的狀態(tài)、有生命力之中！

四、我用家長促班

很多老師說：學(xué)生不好教，家長也不好將就。是的，擺在我們面前的事實(shí)很清楚：現(xiàn)在的家長中高學(xué)歷高素質(zhì)的有很多。甚至有些家長說起教育比老師還要有見地的也是有的。這些家長對(duì)于老師有很多很高的期待很要求，這使得很多老師不堪其求，壓力很大。其實(shí)很多事情都有兩面性的。我們?cè)诿媾R各式家長苦惱時(shí)，為什么不分析這些資源和優(yōu)劣性、可利用性、可轉(zhuǎn)換性，最終把這些資源據(jù)為己用呢？有句話不是說：“人人都是教育者”嗎？家長和老師應(yīng)該是沒有沖突的，大家還有一樣的目標(biāo)：孩子能健康地成長，唯一會(huì)產(chǎn)生分歧的只是觀念的不一樣而已。對(duì)孩子沒有期待的家長，我們要引導(dǎo)、指導(dǎo)他們，對(duì)孩子有很多期待的家長，他們內(nèi)心一定有許多想法，我們要善于和他們交流，在教育孩子的問題上和他們達(dá)成“求大同，存小異”。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們虛心聽取他們的意見和建議，給于他們足夠多的發(fā)言權(quán)和班級(jí)管理權(quán)，讓他們參與到班級(jí)管理和建設(shè)中來。其實(shí)最后，你會(huì)覺得家長是你教育的堅(jiān)實(shí)后盾，家長是你的忠實(shí)伙伴。因?yàn)榧议L的參與班級(jí)建設(shè)會(huì)更進(jìn)一步。在我擔(dān)任班主任這些年里。我曾利用熱心的家長參與低年級(jí)時(shí)班級(jí)環(huán)境布置和管理；邀請(qǐng)有某方面特長的家長給孩子們開展各式班會(huì)、活動(dòng)：班級(jí)開展聯(lián)歡會(huì)，文字工作者家長可以指導(dǎo)孩子們活動(dòng)串詞的撰寫和聯(lián)系，做音響生意的家長負(fù)責(zé)調(diào)試活動(dòng)會(huì)場音響、會(huì)化妝的媽媽們負(fù)責(zé)后臺(tái)準(zhǔn)備活動(dòng)……醫(yī)生家長開展傳染病預(yù)防小講座、基督教徒家長給孩子們講愛的教育；奧運(yùn)火炬手家長給孩子們進(jìn)行成長勵(lì)志交流；發(fā)動(dòng)家長中大電腦高手和文字工作者進(jìn)行班級(jí)刊物《七彩橋》的編輯和印制……應(yīng)為老師的對(duì)家長資源的運(yùn)用，是的班級(jí)活動(dòng)豐富了，家校關(guān)系融洽緊密了，班級(jí)氛圍也更加和諧了！因?yàn)榧议L的積極有目的性的參與班級(jí)事務(wù)，班級(jí)發(fā)展得也更快更好了，當(dāng)然，之前的不理解、分歧、誤解自然也隨之消失了！如果說，我們班的發(fā)展離不開班主任的勞心勞神，我想說，其實(shí)我們班可愛的家長們也是功不可沒！

一個(gè)小小的班主任，也是一項(xiàng)管理工作，管理管理就得一邊是“管”事（有方法地應(yīng)急），一邊要“理”事（有目的地預(yù)設(shè)）。我們想要管理好自己的領(lǐng)域，還要記住： 得人心者得天下，失人心者失天下！抓住孩子們的心，就抓住了一切！在學(xué)生管理中人治還是比法治好！

第五篇：我這樣教孩子造句

我這樣教孩子造句

——一道試題的評(píng)講給我的啟示

評(píng)講《學(xué)習(xí)之友》時(shí)有一道“仿照例句造句”的題目把孩子們給難住了，可能是剛接觸這樣的練習(xí)，孩子們不知道該怎么下手了。其實(shí)題目并不難：小紅在教室里靜靜地看書。用“靜靜地”說一句話。我在教室里巡視一周，發(fā)現(xiàn)．．．只有個(gè)別的孩子寫出了句子，而且都是類似于“小明在屋里靜靜地看書”這樣的句子。當(dāng)時(shí)，我舉例子讓孩子們?cè)傧胂脒€可以怎么寫，可是說來說去，只有相似的那么幾句話，甚至有更多的孩子，就連這類似的句子也寫不出——他們不知如何下手才好。正當(dāng)我為如何讓學(xué)生造一個(gè)充滿靈氣的句子而愁眉不展時(shí)，忽然想到了何不先讓孩子們都學(xué)會(huì)寫句子，再去學(xué)寫“有靈氣的句子？于是我把原句“小紅在教室里靜靜地看書?！焙秃⒆觽冏约簩懙模骸靶∶髟诮淌依镬o靜．．．地看書?！眱蓚€(gè)句子都寫在了黑板上，讓孩子們比較一下這兩個(gè)句子有什么不同。經(jīng)過比較，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了把第一句的“小紅”變成“小明”，句子就跟以前不一樣了！有了這一重大發(fā)現(xiàn)，孩子們臉上放射出興奮的光彩，“誰還能再把這個(gè)句子變一變？”我的話剛一出口，馬上有好多小手舉了起來，“小蘭在教室里靜靜地看書。”“小剛在教室里靜靜地看書?！薄昂⒆觽?nèi)绻覀冊(cè)侔选淌依铩畵Q成別的地方，把‘看書’換成別的活動(dòng)，句子會(huì)更生動(dòng)，趕快開動(dòng)小腦筋想一想，誰在什么地方靜靜地干什么呢？”片刻之后，有一些小手高高舉了起來，“蘭蘭在家里靜靜地寫字?！薄拔覀?cè)诮淌依镬o靜地寫作業(yè)。” “老師在辦公室里靜靜地批改作業(yè)?！彪S著孩子們的回答，更多孩子的思維的閘門也被打開了:“花兒靜靜地開放了”“太陽靜靜地升起來了”??

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語言教學(xué)要在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力的創(chuàng)造潛能?！毙W(xué)階段正是學(xué)生演練思維體操的年齡，為學(xué)生插上想像的翅膀，揚(yáng)起思維的風(fēng)帆，才是教育者的使命。只有把思維的過程還給了學(xué)生，才能給學(xué)生以想像空間和思考的余地。

在以后的教學(xué)中，我要努力做到扎根語言文字，讓學(xué)生真實(shí)地經(jīng)歷語文的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生穿行在字字、詞詞、句句的“密林”中，真正成為思維的主人，學(xué)習(xí)的主人。