第一篇：科普作文 蜜蜂是怎樣造房子的

蜜蜂是怎樣造房子的

春天到了，哥哥帶我去鄉(xiāng)下玩。

鄉(xiāng)下的景色真美??！綠色的山坡上到處長滿了五顏六色的小花，蝴蝶在花間飛舞。我和哥哥來到了一片花叢中，看到那兒有許多蜜蜂。于是就好奇地跟了上去。突然，蜜蜂停了下來，飛進(jìn)了一個大蜂房里。這時(shí)，我的腦子里冒出了一個小問號，蜜蜂是怎樣造房子的呢？我把這個疑問告訴了哥哥。哥哥告訴我：“每一只工蜂的腰部都有一個蠟腺，能分泌出蠟，這種蠟經(jīng)過嘴巴的咀嚼后變得又軟又韌，用它就可以造蜂房了?！蔽一腥淮笪颍瓉矸浞渴沁@樣造成的。

世界上的每一個事物都會有知識，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

第二篇：造房子 教案

（蘇教版）五年級科學(xué)下冊教案

第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)

4.造房子

教學(xué)資源開發(fā)

本課以“造房子”為載體，讓學(xué)生通過小組合作，設(shè)計(jì)并建造“報(bào)紙”房屋，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛與成功的快樂，鍛煉學(xué)生的動手能力、綜合運(yùn)用知識的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。課文內(nèi)容分為四個部分：第一部分是向?qū)W生介紹古代和現(xiàn)代如何建造房子的；第二部分以小組為單位設(shè)計(jì)房子的圖紙，計(jì)算建房所需要的材料，做好準(zhǔn)備；第三部分是以小組為單位建造房子；第四部分是評比各組建造的房子，暢談造房子的體會。

建設(shè)房屋應(yīng)該是一個比較復(fù)雜的過程，尤其是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，更有難度。學(xué)生對此的認(rèn)識存在著誤區(qū)，明顯經(jīng)驗(yàn)不足：生活中，學(xué)生們見過巍峨聳立的古堡，見過新穎別致的樓房，見過摩天大廈，對建設(shè)房屋是見怪不怪的。在他們的看來，設(shè)計(jì)房屋不是什么復(fù)雜的事情，建造房屋不過是各種建材的有機(jī)堆砌而已。經(jīng)驗(yàn)不足造成學(xué)生對自己的能力估計(jì)過高：對房屋的設(shè)計(jì)重視不夠，草草行事，對前期學(xué)習(xí)到的形狀與結(jié)構(gòu)知識聯(lián)系不緊、運(yùn)用不到位；在建造房屋中，隨意修改原有設(shè)計(jì)??這樣的結(jié)果，可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，嚴(yán)重的可能會使學(xué)生在情感方面出現(xiàn)受挫感，影響學(xué)習(xí)信心。為了使學(xué)生在“造房子”中學(xué)有所得，真正體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，教師需要在教學(xué)策略上多思考，尤其是要改變本課第一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)和建造房屋打好基礎(chǔ)。本課教學(xué)目標(biāo)如下：

過程與方法

●能夠分析房屋的框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

●能夠與小組同學(xué)合作，運(yùn)用結(jié)構(gòu)知識設(shè)計(jì)房屋框架。并能夠反思和改進(jìn)自己的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

●能夠與小組同學(xué)合作，用報(bào)紙和報(bào)紙棒建造紙房子。

知識與技能

●了解房子在結(jié)構(gòu)方面的一些特點(diǎn)，如具有立體的框架結(jié)構(gòu)等?！裰揽蚣芙Y(jié)構(gòu)可以影響房屋建筑的穩(wěn)固與安全?！駮?jì)算造房子的用料。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●敢于大膽想象，尊重他人意見，愿意合作與交流?！耋w會造房子的艱辛和快樂。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、分析房屋建筑的內(nèi)部框架結(jié)構(gòu)

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1．教師指導(dǎo)學(xué)生觀看房屋建筑圖片，欣賞房屋建筑之美。

2．教師出示用預(yù)制構(gòu)件建造的輕體工廠廠房內(nèi)部墻體的照片，學(xué)生分組討論。①每一側(cè)墻體的框架結(jié)構(gòu)是怎樣的？（什么樣式的？）②為什么要用這樣的框架結(jié)構(gòu)？③兩側(cè)較長的墻體中間有X形構(gòu)件，它起到什么作用？④屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)是怎樣的？⑤屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)為什么要這樣設(shè)計(jì)？（這樣的結(jié)構(gòu)起到什么作用？）3．全班交流，就討論話題達(dá)成共識。4．教師出示古代的房屋圖片，學(xué)生觀看。

5．教師提出活動任務(wù)：你能夠設(shè)想一下古時(shí)候的簡單房屋的框架結(jié)構(gòu)是怎樣的嗎？

6．學(xué)生分組進(jìn)行房屋結(jié)構(gòu)的設(shè)想活動，畫出簡圖。7．全班交流匯報(bào)，就共識部分達(dá)成一致。

8．教師繼續(xù)提出活動任務(wù)：小組選擇p26頁的房屋建筑圖片，設(shè)想這棟房屋的墻體和屋頂可能是怎樣的框架結(jié)構(gòu)？

9．選擇相同房屋的小組進(jìn)行小范圍交流，就共識部分達(dá)成一致。

【評析】教師將第一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析房屋建筑的框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，通過引導(dǎo)學(xué)生共同分析、分組設(shè)想房屋結(jié)構(gòu)等活動使學(xué)生認(rèn)識到房屋結(jié)構(gòu)是立體的框架結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué)過程能夠使學(xué)生建立立體的房屋結(jié)構(gòu)概念，可以很好的解決學(xué)生在后續(xù)的房屋設(shè)計(jì)活動中容易出現(xiàn)的共性問題：學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)房屋時(shí)缺少立體結(jié)構(gòu)概念，往往只關(guān)注房屋的一兩個部分的結(jié)構(gòu)。這容易造成學(xué)生計(jì)算造房子用材時(shí)出現(xiàn)失誤而影響后續(xù)的建造房屋活動。

二、設(shè)計(jì)“紙房子”的框架結(jié)構(gòu)

1．教師提出活動任務(wù)：小組成員合作用廢舊報(bào)紙建造一個“紙房子”。這個紙房子是用報(bào)紙棒搭建框架結(jié)構(gòu)，整張報(bào)紙糊墻體而成的，紙房子的大小要求能容得下一名同伴，并且要有一個窗戶和一個供同伴出入的門。

2．學(xué)生分組討論：建造這所紙房子之前需要做哪些準(zhǔn)備？

3．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，全班達(dá)成共識。

4．教師進(jìn)行引導(dǎo)談話：你們小組想設(shè)計(jì)一個什么樣式的紙房子？墻體和屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)是什么樣式的？房屋的大小尺寸是多少？

5．學(xué)生分組活動：確定紙房子的樣式，畫出房屋整體樣式以及墻體的框架結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注房屋框架的長寬高，門窗的大小尺寸等。

6．學(xué)生分組展示本組設(shè)計(jì)的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，全班學(xué)生就一個或兩個小組的房屋框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢與不足提出評價(jià)意見。7．學(xué)生分組完善各自的房屋設(shè)計(jì)。

【評析】學(xué)生在進(jìn)行房屋設(shè)計(jì)的時(shí)可能會出現(xiàn)兩個極端現(xiàn)象，要么把房子設(shè)計(jì)得比較復(fù)雜，要么把房子設(shè)計(jì)得過于簡單，教師應(yīng)對的策略是采取驅(qū)動性任務(wù)來控制學(xué)生的設(shè)計(jì)

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活動。適度的驅(qū)動性任務(wù)活動在避免學(xué)生走極端的同時(shí)，也給學(xué)生提出了一定的挑戰(zhàn)，能夠吸引學(xué)生的注意，有利于目標(biāo)的達(dá)成。為了使學(xué)生的房屋設(shè)計(jì)趨于完善，更加合理可行，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，并通過評價(jià)相互借鑒，取長補(bǔ)短。

三、估算造房子用材數(shù)量，準(zhǔn)備用材

1．教師出示幾根卷好的報(bào)紙棒，談話：報(bào)紙棒的長度大約是多長？您們小組設(shè)計(jì)好的房屋需要多少這樣的紙棒？一張報(bào)紙的面積是多大？充當(dāng)墻壁的報(bào)紙需要多少張？這一切都需要通過計(jì)算來完成。

2．教師提供估算用材表，學(xué)生分組估算：根據(jù)設(shè)計(jì)圖上的房屋尺寸確定報(bào)紙棒數(shù)量、充當(dāng)墻壁的整張報(bào)紙數(shù)量以及備用的報(bào)紙棒和整張報(bào)紙的數(shù)量。3．教師演示報(bào)紙棒的制作方法，學(xué)生卷制練習(xí)。

4．小組長帶領(lǐng)組員做好準(zhǔn)備工作：①按照小組成員人數(shù)均攤報(bào)紙棒數(shù)量；②商討其他的工具和用材等的準(zhǔn)備；③學(xué)生分頭完成各自分擔(dān)的準(zhǔn)備任務(wù)。

【評析】學(xué)生在計(jì)算用材數(shù)量時(shí)容易遺漏一些設(shè)計(jì)好的框架結(jié)構(gòu)部分。因此，教師提供的估算用材表可以列出一些估算項(xiàng)目提示，引導(dǎo)學(xué)生減少遺漏，從而正確的進(jìn)行估算。在準(zhǔn)備用材過程中，尤其是卷制報(bào)紙棒，教師采取了小組成員共同分擔(dān)的策略。這樣做的目的是：讓學(xué)生認(rèn)識到分工合作是每個人的事情，每個人都有責(zé)任為這個合作集體作出貢獻(xiàn)。

報(bào)紙棒的制作活動主要是利用課后時(shí)間完成，學(xué)生可以發(fā)動家長參與制作。

四、分組建造紙房子

1．學(xué)生分組討論和全班交流：在造房子活動中，每個小組應(yīng)該做好哪些工作？注意哪些事項(xiàng)？

2．學(xué)生小組內(nèi)商討：造房子中，每個組員分擔(dān)什么任務(wù)？出現(xiàn)了問題怎樣解決？在規(guī)定的時(shí)間里，每隔10分鐘預(yù)計(jì)完成的工作是什么？ 3．全班交流后教師補(bǔ)充說明要求。

4．教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場一側(cè)的樹陰下，教師計(jì)時(shí)，學(xué)生造房子競賽活動開始。5．教師巡視，隨時(shí)提醒學(xué)生剩余時(shí)間，并對出現(xiàn)問題的小組給以指導(dǎo)和幫助?！驹u析】造房子是學(xué)生喜歡的活動，但缺少對活動的細(xì)致計(jì)劃，其中包括組內(nèi)的合作分工，教師有必要組織學(xué)生安排相關(guān)的事宜。為了提高學(xué)生的工作效率，教師分別采取了預(yù)設(shè)完成任務(wù)時(shí)間以及競賽的策略，這樣做能夠充分調(diào)動學(xué)生積極的投入，提高了工作效率。

五、評價(jià)

1．各組給各自造好的房子起名，書寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

2．小組自評活動：本組房子的優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方是什么？與設(shè)計(jì)圖相比，在建造過程中，本組已經(jīng)修改了多少地方？

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3．小組互評活動：每個小組房子的優(yōu)點(diǎn)是什么？本組的房子與之相比，優(yōu)勢及劣勢是什么？

4．學(xué)生個人評價(jià)活動：將紅花選票粘貼在除本組外自己認(rèn)為最好的房子上。5．各組計(jì)算選票數(shù)量，并上報(bào)給教師。

6．全班學(xué)生交流造房子的感受與體會，教師提出期望。

7．教師布置課后拓展作業(yè)：①根據(jù)造房子的經(jīng)歷，寫一篇體驗(yàn)日記，談?wù)勈斋@與感悟。②查閱資料，了解工程師和建筑師是用哪些方法解決房子的承重和穩(wěn)固性的？ 【評析】教師引導(dǎo)學(xué)生從多個方面進(jìn)行評價(jià)活動，通過小組的縱橫向的比較，給學(xué)生提供了積極反思的機(jī)會，既看到了優(yōu)勢，又找到了不足，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生情感因素的發(fā)展。教學(xué)片斷賞析

“談造房子的感想”教學(xué)片斷

師：我們通過自己親自動手，建造了一座房子。不論是很美觀，還是很普通，都有自己深刻的體會，誰能來談一談你的體會呢？ 生：造房子和做人都一樣，不要只會紙上談兵。師：你為什么會有這樣的想法呢？

生：因?yàn)橄裎易龅倪@房子，在紙上畫的，很漂亮，雖然很有創(chuàng)意，但只會紙上談兵，實(shí)際做就完了。做人就像造房子一樣不能光會說，而要真正去做。

師：老師相信你將來一定會成為一個成功的設(shè)計(jì)師、成功的人，因?yàn)槟惴浅此甲约?。生：我們建造房子需要大家齊心協(xié)力，單靠個人是不行的，做什么事情都一樣。生：我覺得做一件事情不要單憑想象，僅憑想象，你可以想象得非常漂亮，也可以想象得非常好，就像我們做的房子，剛開始我把它想象得非常漂亮，就像電視上的原木房子，它的大小也會很合適，但是我們做的時(shí)候中間有一些小縫隙，后來想到又用一些小棒填上，還有那些膠，纏來纏去不牢固，一不小心就松開了。最后雖然成功了，但是效果并沒有我們想象的那么漂亮。

生：我認(rèn)為造房子跟我們學(xué)習(xí)、做人是一樣的，必須把地基打好。小時(shí)就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，否則到初中，大學(xué)就學(xué)不好。

生：通過科學(xué)課《造房子》，我的感受很深。雖然我們小組在活動中沒有把房子造好，但是我盡力了，我們小組盡力了。有句話說得好：經(jīng)歷就是財(cái)富。只有經(jīng)歷過無數(shù)次失敗得人，經(jīng)過不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后就一定會走向成功，所以我覺得我沒有白做，也沒有放棄一次鍛煉自己的機(jī)會；相反如果我們永遠(yuǎn) 不敢嘗試和經(jīng)歷，害怕失敗，那最后就永遠(yuǎn)不可能走向成功。

生：我更明白了“看花容易繡花難”的道理，我們平?？吹焦と耸迨鍌冊诮ㄔ旄邩谴髲B，認(rèn)為是件非常簡單的事，但是我們自己通過造支架，蓋房子后，我才明白，那些工人們

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造房子多么不容易。只有下得功夫深，只有經(jīng)過不懈的努力，鐵杵才能磨成針。生：蓋房子如果一根支架搭不好或搭歪了，整座樓馬上就會倒塌，前功盡棄。就好像我們一不小心就走上了歪路，最后就很容易走上犯罪的道路。如果我們從小不好好學(xué)習(xí)，就像樓房打不好地基一樣，也會馬上倒塌。所以我們要從小就好好學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人。

生：我認(rèn)為要認(rèn)真對待每一件事情，做事不應(yīng)該虎頭蛇尾。我們小組造完房子后，地上的紙都沒有撿干凈，大家都急于走。我認(rèn)為這樣做就是在做虎頭蛇尾的事情。師：看起來，撿垃圾是一件小事情。但是，這件事情確實(shí)體現(xiàn)了一個人的素質(zhì)高低，我們應(yīng)該成為這樣的人：能夠認(rèn)真做好每一件事情。現(xiàn)在流行一句話“細(xì)節(jié)決定成敗”，就是這個道理。細(xì)微之處，大家認(rèn)為無所謂，但恰恰是細(xì)節(jié)，可能就會使你由成功轉(zhuǎn)化成為失敗。比如，我們有的小組，就因?yàn)殡S意的計(jì)算，使得報(bào)紙棒數(shù)量不夠，最后在其他小組的幫助下，借來報(bào)紙棒才完成任務(wù)的。我們不難想像，如果“神州5號”發(fā)射也這樣的話，后果有多么的可怕。希望大家能從這次活動中收獲“認(rèn)真”二字。生：從這次活動中，我體會到了一個道理，那就是要坦然對待自己所做的一切。那紙房子是我們自己建造的，再怎么不好，也是我們小組的成就，它是我們的一切，因?yàn)樗w現(xiàn)了我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。團(tuán)結(jié)是最偉大的，是最能夠煽動人心的事情。只要大家團(tuán)結(jié)一心，就能夠做好每一件事情。我希望大家能夠明白這個道理。（一片掌聲想起，氣氛變得熱烈起來。）

生：我剛剛還有一些沮喪，因?yàn)槲覀兊姆孔优貌怀蓸幼?。聽了同學(xué)們的發(fā)言，我認(rèn)為不管做什么事情，都要堅(jiān)持做下去，不要半途而廢。失敗是成功之母，只有經(jīng)歷了失敗，知道了不足，才會改進(jìn)，才會有成功的可能。我們應(yīng)該像科學(xué)家那樣，堅(jiān)持不懈，才能做成大事。??

師：同學(xué)們，你們的發(fā)言很讓人感動！老師因?yàn)閾碛心銈冞@樣的學(xué)生而驕傲，你們的明天會因?yàn)槟銈兊牟恍概Χ泳式k爛！我相信你們一定能行！（又是一片熱烈的掌聲??）

【評析】兒童會因閱歷、經(jīng)驗(yàn)、智力的不同，在科學(xué)課上表現(xiàn)出興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面的差異。授課教師留心了學(xué)生的情緒反應(yīng)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對自己的活動進(jìn)行反思和自我評價(jià)，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在提高學(xué)生的科學(xué)探究能力的同時(shí)，更是使學(xué)生的情感得到了提升。學(xué)生情感的提升，得意于學(xué)生真正參與了科學(xué)探究活動，他們通過自己的實(shí)踐，通過小組成員的通力合作，真正體驗(yàn)了造房子的過程。正是學(xué)生真正地體驗(yàn)了，所以才有深刻的認(rèn)識。因此，我們的科學(xué)教育應(yīng)該真正走探究之路，讓學(xué)生在真正的探究中體驗(yàn)，只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)會做事、學(xué)會做人。教學(xué)手記

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在上這一課之前，我曾在五年一班上了一遍。當(dāng)時(shí)，我的想法很簡單。在第一課時(shí)，我與學(xué)生共同了解了古今房子的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生當(dāng)建筑師的興趣，就放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖紙，設(shè)計(jì)后，小組展示設(shè)計(jì)圖，評價(jià)修改后就自己動手造房子。在學(xué)生建造的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一些小組并沒有按照設(shè)計(jì)圖來造房子；有的小組缺乏計(jì)算，房子無法組合；有的小組的房子按設(shè)計(jì)圖根本建造不出來。教師逐組指導(dǎo)、輔助，忙而累，效果很差。因?yàn)閷W(xué)生動手的成功性差，所以孩子的體會不深刻。而在五年二班上課，我足足用了四課時(shí)的時(shí)間，單設(shè)計(jì)圖的構(gòu)畫，我就用了1課時(shí)，進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生知道設(shè)計(jì)圖在建筑中的重要地位以及做事要有計(jì)劃、要量力而行。我又用了1課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖搭房子的框架，最后用兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行組裝。這樣，學(xué)生通過大量、反復(fù)的實(shí)踐，在小組成員的齊心協(xié)力共同努力下，真正體驗(yàn)了造房子的過程。正是學(xué)生真正地體驗(yàn)了，所以才有深刻的體會。

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第三篇：蜜蜂是怎樣傳遞信息的

蜜蜂是怎樣傳遞信息的

蜂巢是一個以蜂王為中心，由工蜂和雄蜂組成的一個蜜蜂社會。

工蜂在某一特定的時(shí)期內(nèi)，會采某一種特定的花蜜，而且蜜蜂還有辨別各種花的形狀的能力，更令人吃驚的是，蜜蜂會用跳舞的方式相互傳遞信息。

當(dāng)春暖花開的季節(jié)，一些作偵察工作的蜜蜂就飛出去尋找蜜源。當(dāng)偵察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一點(diǎn)花蜜和花粉，很快地飛回來，回到蜂巢后，它就不停地跳起舞來。這舞蹈是蜜蜂用來告訴同伴蜜源的遠(yuǎn)近和方向的。如果找到的蜜源離開蜂巢不太遠(yuǎn)，就會跳圓形舞；如果蜜源離巢比較近，就跳“８”字舞。在跳舞時(shí)，如果頭向著上面，那就是蜜源在向著太陽的方向，要是頭向著下面，蜜源就是在背著太陽的方向。蜂巢中的蜜蜂得到這個信息后，就會很快飛出去，按照偵察兵指引的方向飛去，這些外出的蜜蜂飽餐之后，把花粉帶回去，也同樣向同伴們跳起舞來，動員大家都去采蜜。這樣，一傳十，十傳百，更多的蜜蜂都奔向蜜蜂，進(jìn)行大量的采集工作。

第四篇：自己造“房子”美文

自己造“房子”美文

我看過這樣一則小故事，說有個老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫助再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時(shí)候，老板把大門的鑰匙遞給他?！斑@是你的房子，”他說，“我送給你的禮物?！彼痼@得目瞪口呆，羞得無地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣呢？現(xiàn)在他只得住在一幢粗制濫造的'房子里！

這是一則很短的故事，但其中所表現(xiàn)出的道理，卻是簡明易懂的，它告訴我們，要怎樣建造“生活”。在日常生活中，我們有時(shí)候何嘗不是如此呢？我們漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，不是積極行動，而是消極應(yīng)付，凡事不肯舍得花血汗，不肯精益求精，在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大努力。就拿我們平時(shí)生活中不可缺少的一部分來說吧，那就是工作，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人要生活，那就要工作?？墒?，大部分人工作時(shí)都以為是在為老板打工，為了完成工作任務(wù)而了事，當(dāng)你一步步的消極應(yīng)付下去，再回頭驚覺自己的處境時(shí)，早已深困在自己建造的“房子”里了。而且，這“房子”還建造得并不牢靠，看似摸爬滾打很多年，可是確什么都沒有，只有一座空空的，且搖搖欲墜的“房子”多年經(jīng)營，一碰即碎的話，那豈不是很不值得的。

如果把我們自己想象成一個建筑師，想一想假如你要建造你自己的房子，而工作中的每一件事，發(fā)生的每一個細(xì)節(jié)，都是你建造“房子”的過程中，所需要的材料，每天完成的工作就當(dāng)做是你敲進(jìn)去的一顆釘子，加上去的一塊板子，或者豎起的一面墻，用你的智慧好好建造一棟能讓你安心停留，靜心休養(yǎng)的房子，那我們在面對生活，面對工作時(shí)，是不是會換一個心態(tài)呢？我想會的，誰也不會愿意自己住的“房子”腐朽不堪的。

我們每個人其實(shí)都是在努力的生活，只是為了能有個擋雨的家，既然這樣，那我們就用心去好好完成每一項(xiàng)工作吧，哪怕在建造“房子”的過程中，我們受傷了，流淚了，但當(dāng)你最后看到一座屬于你用心建造的精美的“房子”，哪怕是受再多的苦，也值了……

生活是我們一生中唯一的創(chuàng)造，而工作，是生活不能缺少的條件。生活的“房子”不能抹平了再重建，哪怕我們只有一天可活，那這一天也要活得優(yōu)美、高尚。我們永遠(yuǎn)要在生活墻上的銘牌上寫著：“生活是自己創(chuàng)造的。”

第五篇：小班數(shù)學(xué)：造房子

小班數(shù)學(xué)：造房子

集體教學(xué)活動：造房子

主題：愛家

源自：教材《學(xué)習(xí)》（中班）P1頁

1.嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。

2．尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。

集體教學(xué)活動：

造房子

幼兒年齡：達(dá)達(dá)班4—5歲

執(zhí)教者：南西幼兒園 鄭弘

活動目標(biāo)：

在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。

愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具

活動過程：

引出活動“造高樓”，鼓勵幼兒運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。

教師可在幼兒中任選一名幼兒作為“參照物”。規(guī)則：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。

教師還可引領(lǐng)幼兒共同對“房子”比較驗(yàn)證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗(yàn)

房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

給“高樓”排排隊(duì)

教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進(jìn)行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。

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教師可根據(jù)幼兒的排序情況，適當(dāng)增加難度。改變個別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進(jìn)行

排序(除了通過目測，還可以使用工具)

給自己的房子裝上門牌號碼

規(guī)則：房子從高到矮進(jìn)行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。