第一篇：部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文第三單元試卷和答案

部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第三單元 測(cè)試卷

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。(35分)1．請(qǐng)?jiān)谡_的讀音下畫“——”。(3分)(1)曹沖稱(chèn chēng)象的故事告訴我們，做任何事情只有動(dòng)腦筋，才能做得稱(chèn chēng)心如意。

(2)老師充分調(diào)(diào tiáo)動(dòng)了同學(xué)們畫畫的積極性，大家在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手調(diào)(tiáo diào)色，我畫了兩只很熱的紅馬。(3)我發(fā)(fā fà)現(xiàn)媽媽有了白發(fā)(fà fā)，好心疼媽媽。2．加偏旁成新字并組詞。(8分)共____（）____（）才_(tái)___（）____（）丁____（）____（）少____（）____（）3．形近字組詞。(5分)???住（）??歲（）??低（）??柱（）???多（）???底（）

???候（）??課（）??猴（）???棵（）4．填合適的詞語。(9分)一頭（）

一艘（）

一桿（）一條（）

一棵（）

一朵（）一匹（）

一幅（）

一封（）5．一字組多詞。(6分)老

（）

（）

（）級(jí)

（）

（）

（）筆

（）

（）

（）句

（）

（）

（）6．按要求完成句子練習(xí)。(4分)(1)連詞成句：老師 這兩個(gè) 是 馬 居然 能 認(rèn)出 怪物

_______________________________________________________(2)加詞擴(kuò)句：她的頭發(fā)粘在額頭上。

_______________________________________________________(3)用加點(diǎn)的詞語寫句子。官員們一邊看一邊議論。．．．．_______________________________________________________ 曹操的兒子曹沖才七歲。．

二、教材回顧。(17分)(一)日積月累。(3分)1．寫出高爾基的關(guān)于讀書的名言：________________________。2．__________遙招手，怕得魚驚________。(二)按課文內(nèi)容填空。(9分)1．曹操的兒子______，雖只有____歲，但想辦法稱出了______的重量，他真是一個(gè)______的孩子。

2．小學(xué)二年級(jí)時(shí)，美術(shù)老師讓我們______畫畫?！拔摇碑嬃藘善_______。“我”說馬變成紅色是因?yàn)橘惻躝_______，老師聽了很開心，并且表?yè)P(yáng)了“我”。

3．露西給爸爸寫信，第一次她寫道，你不在，我們很不開心，第二次她寫道，我們過得挺好。我喜歡第________次寫的信，因?yàn)槁段鲗W(xué)會(huì)了________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(三)根據(jù)課文內(nèi)容排列順序。(5分)（）把大象趕上岸，裝石頭上船，到船下沉到畫線的地方為止。（）稱石頭的重量。（）趕象上船。

（）看船身下沉多少，在船舷上做記號(hào)。（）曹操的兒子曹沖有辦法稱大象的重量。（）果然稱出了大象的重量。

三、主題探究。(5分)你最喜歡的老師是誰？說說你喜歡的原因。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、閱讀延伸。(18分)(一)課內(nèi)閱讀。(8分)曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。” 1．用“———”畫出語段中的動(dòng)詞。(3分)2．在正確答案后打“√”。(2分)曹沖稱象的辦法好在哪里？ A．曹沖稱象不用殺死大象。（）B．因?yàn)椴軟_是曹操的兒子，所以大家說他的辦法好。（）C．聰明的曹沖讓大象與石頭產(chǎn)生等量的效果，從而得到圓滿的解決辦法。（）3．如果現(xiàn)在讓你稱出大象的重量，你會(huì)怎么做？(3分)________________________________________________________________________________________________________________(二)課外閱讀。(10分)小猴看見媽媽戴著眼鏡讀書、寫字，奶奶戴著眼鏡縫補(bǔ)衣服，它問是什么道理，媽媽和奶奶回答說：“戴上眼鏡看得清楚。” 一天，小猴戴起了媽媽的眼鏡，喲！模模糊糊；再戴上奶奶的眼鏡，頭昏眼花，差點(diǎn)摔一跤。它生氣地說：“媽媽和奶奶騙我！” 猴媽媽知道了，對(duì)小猴子解釋說：“奶奶年老了，戴老花眼鏡；媽媽戴的是近視眼鏡?！笔虑橥褪沁@樣，對(duì)別人適合的東西，對(duì)自己不一定適合。

1．媽媽適合戴__________，奶奶適合戴__________。(4分)2.小猴戴媽媽的眼鏡感覺__________，戴奶奶的眼鏡感覺__________。(4分)3．這篇短文說明的道理是什么？請(qǐng)?jiān)谡_的答案后面打“√”。(2分)(1)小猴不能戴奶奶的眼鏡。

（）(2)小猴不能戴媽媽的眼鏡。

（）(3)對(duì)別人適合的東西，對(duì)自己不一定適合。

()

五、習(xí)作展示。(25分)睡夢(mèng)中的媽媽很美麗，那生活中的爸爸又是怎樣的呢？請(qǐng)用一段話寫寫你的爸爸。參考答案：

部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第三單元 測(cè)試卷

一、1.(1)chēng chèn(2)diào tiáo(3)fā fà 2．示例：哄 哄人 洪 洪水 閉 關(guān)閉 財(cái) 發(fā)財(cái) 燈 關(guān)燈 盯 盯著 妙 奇妙 秒 秒針

??站住3．示例：?

??柱子??歲月? ??多少

??低頭??時(shí)候

? ? ??底下??猴子

??上課

? ??一棵4．象 船 秤 線 樹 花 馬 畫 信 5．示例：老人 老少 老年 年級(jí) 高級(jí) 級(jí)別

毛筆 畫筆 鉛筆 句子 句號(hào) 問句

6．(1)老師居然能認(rèn)出這兩個(gè)怪物是馬。(2)示例：她烏黑的頭發(fā)粘在滿是汗珠的額頭上。(3)示例：我一邊吃蘋果一邊看電視。一個(gè)小時(shí)過去了，我的作業(yè)才做完。

二、(一)1.書是人類進(jìn)步的階梯 2．路人借問 不應(yīng)人(二)1.曹沖 七 大象 聰明 2．自由 紅馬 很熱

3．二 獨(dú)立，學(xué)會(huì)體諒，能讓爸爸在外面安心工作(三)4 5 2 3 1 6

三、示例：我最喜歡的老師是音樂老師。六一兒童節(jié)前夕，老師為我們排練節(jié)目。我沒有舞蹈基礎(chǔ)，動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，老師并沒有嫌棄我。她耐心地一遍遍教我，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)我，就這樣我有了很大的進(jìn)步。和音樂老師在一起，我很開心，很幸福，我希望每天都有音樂課。

四、(一)1.站 趕 看 畫 趕 裝 稱 2．C(√)3．示例：①用大型的電子磅秤稱。②讓大象上船后做標(biāo)記，然后讓人一個(gè)一個(gè)地上船，直到船下沉到標(biāo)記的地方。再將每個(gè)人的體重相加，就可以知道大象的重量。

(二)1.近視眼鏡 老花眼鏡 2．模模糊糊 頭昏眼花 3．(3)√

五、略。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語文第三單元試卷

一、看拼音，寫詞語。

shēnjìn fāxiànnónɡlǜ xiāochú huā xiānɡ

()()()()()

lǎo shījiǎo jiānxiào yuán tè bié bǐ jiào

()()()()()

rónɡ yìyuánláishēnɡ cún yán jiū zhújiàn

()()()()()

二、在正確的音節(jié)下面打“√”。

踮（diǎndiàn）株（zhū zū）栽（zāizhāi）濃（nónɡ lónɡ）

伸（shēnshēnɡ）眨（zhǎzǎ）疲（píqí）倦（jüànjuàn）

三、比一比，再組詞。

現(xiàn)（）較（）鳥（）容（）

觀（）效（）島（）究（）

四、在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）風(fēng) 一（）雨 一（）樓

（）的婆婆（）的孩子（）的蟈蟈

（）的田野（）的小溪（）的童年

（）的小院（）的小花（）地響

（）的枝葉（）的紫丁香（）的夢(mèng)

（）地歌唱（）的笑臉（）地聽

（）籃球（）游戲（）圖畫

五、找一找，連一連。

臨 領(lǐng)

lín門 lǐng唱 lǐng帶 lín近紅lǐng巾

六、照樣子，寫一寫。

樂呵呵 喜滋滋

亮_________笑_________白_________紅_________

七、選字填空。

棵 顆 哪 那

1、村頭有_________木棉樹。

2、這串珍珠有幾_________？

3、這是_________里？

4、_________件衣服是我的。

八、寫出下列句子中帶點(diǎn)字的近義詞。

1、我們幫你消除一天的疲倦。（）

2、感謝你時(shí)時(shí)把我們的掛牽。（）

3、讓我們一起度過這快樂的時(shí)光。（）

九、把可以搭配的詞語用直線連接起來。

一株 紅楓葉 一首 歌曲

一片 綠蟈蟈 一個(gè) 古詩(shī)

一只 紫丁香 一支 故事

十、把錯(cuò)亂的句子排成一段通順的話，在括號(hào)里寫上序號(hào)。

（）綠葉唱歌為老師 消除疲勞。

（）愿花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里。

（）我們?cè)诶蠋煷扒霸韵伦隙∠恪?/p>

（）小共感謝老師的牽掛。

（）枝葉夜夜和老師做伴。

十一、按課文內(nèi)容填空。

歌聲會(huì)領(lǐng)您（）（）（）（），看到小溪流淌的（）（），歌聲會(huì)把您（）（）（）（），想起（）（）（）（）的歡樂。

十二、閱讀短文，回答問題。

（一）螞蟻

螞蟻整天辛勤地勞動(dòng)，沒有一個(gè)偷懶的。它們很團(tuán)結(jié)，見了面就相互搖著觸角打招呼。我很喜歡它們，有時(shí)候捉蟲子給它們吃。

1、這段話中的“它們”指的是______________________________

2、“我”喜歡它們的原因：一是它們_________________________

二是它們_________________________

3、“我”喜歡它們表現(xiàn)在：_________________________

（二）蜻蜓

晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對(duì)紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它，就拿著玩起來。

姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲！我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對(duì)的打“√”。

2、寫出與下面詞語意思相近的詞語。

漂亮——（）喜歡——（）

3、用“——”畫出描寫蜻蜓外形的句子。

4、讀讀短文中的這個(gè)句子“兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”

這是把蜻蜓的________比作________。

5、我非常喜歡大蜻蜓，為什么把它放了？

_________________________________________________________________________________________________________________

（三）蘋果落地

牛頓是世界著名的科學(xué)家。

一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼。忽然，一個(gè)蘋果從樹上掉了下來，落在他身邊。他覺得很奇怪，心想：“蘋果為什么會(huì)掉下來呢？”

“一定是因?yàn)樗焱噶?，”他自言自語，“可是，為什么蘋果只向地面上落而不向天上飛去，也不向左、向右拋開呢？”

為了弄明白這個(gè)問題，他又反復(fù)觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密，原來，這是因?yàn)榈厍蛴形Α?/p>

1、蘋果落地的秘密是因?yàn)開________________________。

2、用“——”畫出牛頓弄明白蘋果落地秘密的過程。

3、填上合適的詞語。

（）的觀察（）的科學(xué)家

（）研究（）的地球

第三篇：小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元試卷分析

教學(xué)

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元試卷分析

一、答卷分析

本次測(cè)試共有十大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用。大類是從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

第一題看拼音寫詞語，看似簡(jiǎn)單，主要測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)。第二題：比一比，并組詞。這些都是學(xué)生平時(shí)常見的形近字，大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞，錯(cuò)的也較多。

第三題：我會(huì)連，主要測(cè)試課文詞語的理解與運(yùn)用。難度系數(shù)不大。寫出同偏旁的字，學(xué)生都做的很好。第四題：主要檢測(cè)讀音中的多音字。

第五題：測(cè)試學(xué)生的句子掌握與運(yùn)用。是基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)。第六題：補(bǔ)充完整，學(xué)生們背誦情況良好，所以該題答題情況較好，只有少數(shù)同學(xué)因記得不牢而缺字錯(cuò)字。

第七題：測(cè)試學(xué)生標(biāo)點(diǎn)掌握情況，容易錯(cuò)，但分值不高。第八題：排列句子，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力。會(huì)理清順序，逐步把句子整理文章，同時(shí)檢測(cè)日常訓(xùn)練題型的效果。錯(cuò)誤較多，按句子個(gè)數(shù)扣分。分值高，較難。

第九題：閱讀文章，其中訓(xùn)練動(dòng)詞運(yùn)用是本單元一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)考察學(xué)生的理解能力。分值高，測(cè)試語文綜合能力。

第十題：主要考學(xué)生作文能力，要求句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確，與圖畫內(nèi)容相符合，是難點(diǎn)。

教學(xué)

教學(xué)

二、考后反思

通 過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和簡(jiǎn)單的寫作，以格式為主，要求能理解，會(huì)用通順的句子表達(dá)。

教學(xué)

第四篇：部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元小結(jié)(二年級(jí)上冊(cè))

第三單元小結(jié)

一、量詞積累。

三、課文我精通。? 4.《曹沖稱象》 好（溫柔），睡夢(mèng)中的媽媽好（累）。一頭大象、一棵大樹 一桿大秤、一堵墻

一根柱子、一艘船 一條線、一幅畫

一只狗、一封信 一支圓珠筆、一沓紙 一束鮮花、一個(gè)故事

二、積累：“地”“的”。得意地 端詳 傷心地 哭了起來 仔細(xì)地 看了看 滿意地 笑了 高興地 說 緊緊地 閉著 微微地 笑著 彎彎的 眉毛 紅潤(rùn)的 臉 明亮的 眼睛 沙沙的 響聲 烏黑的 頭發(fā)

曹沖是一位聰明、愛思考和愛觀察的好孩子。

? 5.《玲玲的畫》 玲玲：弄臟 道理：只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

? 6.《一封信》 露西

一共是二封信 第一封信是自己寫的，不開心，信的內(nèi)容讓爸爸感到擔(dān)心。第二封信是和媽媽一起寫的，開心，不讓爸爸擔(dān)心。? 7.《媽媽睡了》 睡夢(mèng)中的媽媽（真美麗），睡夢(mèng)中的媽媽

媽媽非常辛苦。

四、句子我精通。曹操的兒子曹沖才七歲?！安拧弊煮w現(xiàn)了曹沖的年紀(jì)很小，說明了曹沖雖然年紀(jì)小，但是非常聰明，愛思考。

五、仿寫我在行。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

又高又大 又大又圓 又長(zhǎng)又細(xì) 又白又胖 又香又甜 懶洋洋 喜洋洋 笑瞇瞇 氣沖沖 白茫茫 綠油油 黑乎乎 胖乎乎 亮晶晶 亮閃閃

2018年10月17日

第五篇：部編本二年級(jí)上冊(cè)語文(第三單元)教案

4.曹沖稱象

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。

2.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會(huì)用“一邊??一邊??”寫句子。

3.正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：曹沖想出稱象辦法的原因。課前準(zhǔn)備：

玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程： 課前談話：

1、放《三國(guó)演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國(guó)演義》嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生自由回答。

3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機(jī)表?yè)P(yáng)閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣））

一、導(dǎo)入

1、啟發(fā)談話：曹操是三國(guó)時(shí)魏國(guó)的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。（板書：稱象）適時(shí)認(rèn)識(shí)生字“稱、象”

2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）（設(shè)計(jì)意圖：由課題的出示，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑。激起學(xué)生閱讀的興趣。）

二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

2、指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。

(課件出示反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)

3、學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（生自主識(shí)字，師巡視指導(dǎo)）

4、多種方式認(rèn)讀注音生字： 齊讀、指名讀、開火車讀 曹（曹操）（曹營(yíng)）稱（稱重）（稱量）員（人員）（隊(duì)員）議（商議）（議論）論（討論）（爭(zhēng)論）重（重量）(體重)桿（一桿秤）（筆桿）秤（臺(tái)秤）（一桿秤）砍（砍刀）（砍斷）倒（倒車）（倒是）割（切割）（割開）線（直線）（線條）止（止血）（停止）量（數(shù)量）（量詞）

5、去掉拼音讀生字：

（1）同桌比賽讀（2）男女比賽讀（3）全班齊讀。

6、開火車認(rèn)讀生字。

7、指名讀文

把生字放到課文中，讀一讀。（提示讀書姿勢(shì)）讀書時(shí)身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會(huì)讀書的表現(xiàn)。其他同學(xué)仔細(xì)聽，評(píng)價(jià)。

三、討論（交流讀書體會(huì)，整體感知課文。）

1、這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？

2、小組合作，討論交流。

四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）

1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

2、抓住“一邊??一邊??”的句子，認(rèn)真體會(huì)，練習(xí)說話。

3、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。

五、寫字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。）

1、出示“我會(huì)寫”中的“再、象、像、做”四個(gè)字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“候”等。

3、學(xué)生自由練寫，組織展示評(píng)價(jià)。（六、拓展練習(xí)

想一想，有沒有更好的稱象辦法？

附課堂檢測(cè)：

一、我會(huì)讀：在會(huì)讀的詞語后面的打“√’。稱象官員象腿柱子議論 稱桿一艘下沉停止微笑

二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

一（）象 一（）秤

一（）船

四（）柱子

兩（）樹

一（）線

三、比一比，組詞。

官（）

稱（）

柱（）象（）

宮（）

秤（）

住

（）

像（）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。）

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

2、誰能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地給大家講一講。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)新舊過渡，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)。）

二、討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。）

1、引導(dǎo)學(xué)生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？

官員們是怎樣說的呢？

學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)板書：官員：造秤宰象割塊

2、師引導(dǎo)：那么當(dāng)他這樣說的時(shí)候其他人有什么意見呢？曹操呢？曹操聽了為什么直搖頭？誰能邊說邊做動(dòng)作給大家看。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?“直搖頭”說是不住地?fù)u頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢?

3、現(xiàn)在請(qǐng)大家試著學(xué)官員的口氣讀一讀他們的話。

這里面有三個(gè)官員說話了，讀誰愿意來當(dāng)官員學(xué)著官員的口氣讀一讀。指名3個(gè)來讀。

師：其他同學(xué)想不想也來讀一讀，那么老師提議一、二、三小組分別讀三個(gè)官員的話，第四小組的同學(xué)讀旁白，同意嗎？（分小組讀）

過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，想出一個(gè)好辦法。曹沖又想出什么辦法呢？

（設(shè)計(jì)意圖：圍繞核心問題，讀書討論，避免了繁瑣的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語文思維，促進(jìn)學(xué)生合作及表達(dá)能力的發(fā)展。）

三、演示（演示稱象過程，體會(huì)曹沖的聰慧。）

1、引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，請(qǐng)大家用“-------”畫出表示曹沖做法的語句。

2、課文用幾句話來講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個(gè)步驟，現(xiàn)在我們把這四步總結(jié)出來：

板演：趕象（上船）沿水（畫線）象下（裝石）稱出（重量）

師：誰能解釋一下這四步的做法？

3、師：曹沖的辦法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請(qǐng)看（師出示教具）請(qǐng)大家前后桌的同學(xué)一起來讀他的辦法，合作討論怎樣來演示這個(gè)辦法，等一下派代表來演示。

4、師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過程，進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰慧。（可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

5、師：現(xiàn)在你們還有不懂的問題嗎？

對(duì)學(xué)生提出的不懂問題展開討論.（可能有下列問題，請(qǐng)學(xué)生回答，師點(diǎn)撥）

(1)大象上船后,船為什么下沉?

(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?

6、師：我們知道曹沖的辦法是按四個(gè)步驟來的。那么有誰能用：（師板書：先??然后??再把??再??）來說一說 師：誰再來用其它的自己喜歡的詞語來說一說曹沖的辦法？

7、提問：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？“果然”一詞什么意思？曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法來的呢？ 適時(shí)板書：以船代秤以石代象

8、指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

四、擴(kuò)展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）

1、引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。）

2、組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)：現(xiàn)在看來，依靠科技無窮的力量，稱象是件輕而易舉的事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。曹沖才7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。同學(xué)們平時(shí)在生活中遇到問題就應(yīng)該像曹沖一樣，要多觀察，多向別人學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦筋，祝你們都成為聰明的孩子。

五、寫字（加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）

1、出示“我會(huì)寫”中的“點(diǎn)、照”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

3、自由練寫，展示評(píng)價(jià)。

六、課外延伸

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)： 稱象 ↙↘

官員們

曹沖 造秤

以船代秤

宰象割塊

以石代象 趕象（上船），沿水（畫線）象下（裝石），稱出（重量）；

先??然后??再把??再??

附課堂檢測(cè)：

1．連線組詞語，再讀一讀。稱員欄下 官子倒桿 柱象微秤 議艘大笑 雞腿沉沒 一論不止

2．選字填空。在再象相像

①這件事過幾天（）說吧!②河邊來了一頭大（）。

③你不要（）他一樣貪(tān)玩。④你現(xiàn)（）是一年級(jí)的小學(xué)生了吧? ⑤朋友之間應(yīng)該互（）幫忙(bāng máng)。3．用詞語寫句子。一邊，一邊。微笑。

4．按順序把句子排起來，組成一段話。(填序號(hào))

（）再把大象趕上岸，往船上裝石頭。

（）把大象趕到船上，看船身下沉多少。

（）裝到船下沉到畫線的地方為止。

（）沿著水面，在船舷上畫一條線。

（）然后稱船上的石頭。

（）石頭有多重，大象就有多重。

5.紅馬的故事

教學(xué)目標(biāo)：

１.獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的17個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。

２.初步了解冒號(hào)的一般用法。

３.能正確、流利、分角色朗讀課文。

４.理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

1、注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字；

2、能正確、流利、分角色朗讀課文。

3、體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)趣。

你逛過動(dòng)物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)？

你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——

板書并指名讀課題——《紅馬的故事》讀了課題，你有什么問題想問？

（把學(xué)生的問題寫在黑板上。）

二、初讀課文，整體感知。

（一）學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示）

1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

3、畫：畫出自己喜歡的句子。

4、問：不懂的問題。

（二）討論：

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

1、教師配樂范讀

2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

3、檢查生字情況

A 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。級(jí)（高級(jí)）（年級(jí)）術(shù)（算術(shù)）（武術(shù)）由（理由）（由來）揮（指揮）（揮手）粉（米粉）（粉紅）板（木板）（黑板）妙（奇妙）（美妙）瓶（水瓶）（酒瓶）合（開合）（合上）盛（茂盛）（盛開）丑（丑八怪）（美丑）興（興奮）（興旺）奮（勤奮）（興奮）干（干凈）(餅干)標(biāo)（鼠標(biāo)）（目標(biāo)）補(bǔ)（補(bǔ)救）（修補(bǔ)）認(rèn)（認(rèn)識(shí)）（認(rèn)出）B 擴(kuò)詞。

含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬 C 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）

（三）師生交流。

課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？

課后延伸：邊讀書邊想象并動(dòng)手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？

四、寫字指導(dǎo)。

1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？

2、重點(diǎn)示范寫以下幾個(gè)字：老、師、由、畫、妙

3、學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開等等。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“瓶”組詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。

1、平常你最喜歡什么老師上課，為什么？

2、讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？

3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡？

4、喜歡他什么？從哪些詞句讀出來？

三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。

2、分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。

四：引導(dǎo)學(xué)生說出冒號(hào)的作用

出示句子： 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）

花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。用于總說后面，表示分說。）

五、拓展想象：

其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么？說些什么？ 板書：

5、紅馬的故事

牛 畫得妙 百合花（總起）（分）自由的畫

畫得好創(chuàng)新的畫

6.一封信

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

１、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。２、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。教學(xué)過程： 第 1 課時(shí)

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？

2、揭示課題：一封信。

二、初讀課文，識(shí)寫生字。

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

師：這個(gè)故事就藏在課本的第 35 頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小提示。

（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？

2、識(shí)記生字。封削鍋朝疊刮胡燈 修肩團(tuán)重完期束鮮 封（一封信）（密封）削（削皮）（削蘋果）鍋（下鍋）（鍋爐）朝（朝向）（朝著）疊（疊加）（重疊）刮（刮風(fēng)）（刮下）胡（胡說）（胡人）燈（點(diǎn)燈）（電燈）修（修養(yǎng)）（修竹）肩（肩上）（肩膀）團(tuán)（團(tuán)員）（團(tuán)圓）重（重復(fù)）（重新）完（完結(jié)）（說完）期（期望）（星期）束（一束花）（結(jié)束）鮮（鮮花）（新鮮）（1）帶拼音認(rèn)讀生字。

大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！（2）去掉拼音認(rèn)讀生字。

調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）開火車讀生字。（4）交流識(shí)字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個(gè)字謎考考大家！（5）認(rèn)讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟。

1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？

（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？ 哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導(dǎo)。

1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

4、教師在田字格中范寫。

5、學(xué)生描紅、練寫。

6、教師點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)全文。

第 2 課時(shí)

一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、對(duì)照批閱。

3、寫字指導(dǎo)。

二、理解過程，品味語言

1、學(xué)習(xí)第一封信。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來！

2、匯報(bào)交流。

（1）重點(diǎn)句 1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？只能徒增煩惱。

（2）重點(diǎn)句 2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

（3）學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。

3、指導(dǎo)朗讀。（1）師引讀。（2）生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。

請(qǐng)自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考：

露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？ 他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。

5、匯報(bào)交流。

（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。（2）重點(diǎn)句子

1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳" 這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）（3）重點(diǎn)句子

2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？

6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？

7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊！眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)？說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)？ 像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。

三、對(duì)比分析，明白道理。

1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？

2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

3、明白其中的道理。

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對(duì)他們說呢？請(qǐng)拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。

7.媽媽睡了

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、會(huì)寫本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。

一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，請(qǐng)先聽一首歌。

播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。

1.看來學(xué)生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）我們每個(gè)人都有一個(gè)愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽，現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。

2.同學(xué)們都向大家介紹了自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了他的媽媽，（出示掛圖），你們看，媽媽在干什么？ 3.揭示課題并板書：媽媽睡了

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，那應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？

4.睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書69頁(yè)，聽老師讀一遍課文。（師配樂范讀。）

二、自讀課文，掃清文字障礙。哄（哄騙）（哄人）先（先后）（首先）閉（閉上）（關(guān)閉）緊（緊張）（緊握）潤(rùn)（紅潤(rùn)）（濕潤(rùn)）蛋（雞蛋）（臉蛋）等（等級(jí)）（等待）吸（吸水）（吸收）發(fā)（頭發(fā)）（理發(fā)）沾（沾水）（沾濕）汗（汗水）（流汗）額（額頭）（扶額）沙（沙灘）（風(fēng)沙）乏（疲乏）（困乏）

1.老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀呢？在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。2.那現(xiàn)在找兩名學(xué)生讀一讀。（師找學(xué)生讀，其他學(xué)生聽后評(píng)議。）3.現(xiàn)在我們就來過一過生字關(guān)。誰順利過關(guān)，誰就將成為本節(jié)課的“識(shí)字大王”。（師檢查帶有生字的詞語和單字,并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）4.還有這么多同學(xué)也想成為“識(shí)字大王”，現(xiàn)在小組內(nèi)檢查并獎(jiǎng)勵(lì)。（小組內(nèi)檢查并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）

三、讀中感悟，體會(huì)深情。

1.有這么多同學(xué)都成為了“識(shí)字大王”祝賀你們，現(xiàn)在我們已經(jīng)順利通過了“讀文”和“識(shí)字”，那下一步該干什么了？

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看你能讀懂什么？把不懂得地方畫出來。（生自由讀文）

3.集體交流。

四、小結(jié)：

睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么慈祥，又是那么的累現(xiàn)在就讓我們隨著音樂再讀課文，讀給我們親愛的媽媽，讀完后，從這三部分中選出一段背下來。注意一定要小聲點(diǎn)兒，別吵醒了睡夢(mèng)中的媽媽。（生隨音樂讀文。）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋??

2、寫一首小詩(shī)或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛意。

語文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。課時(shí)分配：一課時(shí) 第1課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲 畫圖畫、捏泥人、下圍棋 滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯 彈（彈力）（彈性）鋼（鋼琴）（鋼筆）琴（彈琴）（口琴）泥（泥土）（水泥）滾（滾來滾去）（滾動(dòng)）鐵（鐵絲）（鋼鐵）環(huán)（鐵環(huán)）（環(huán)繞）蕩（回蕩）（蕩漾）滑（滑冰）（滑梯）梯（樓梯）（梯子）

1、請(qǐng)孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？

2、請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。

二、字詞句運(yùn)用 1.園與圓 只與支 帶與戴 進(jìn)與近展示臺(tái)

2、用一邊?一邊說句子 3.寫段話

我最喜愛的玩具

（出示玩具城的玩具圖片，點(diǎn)擊小熊、風(fēng)車、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機(jī)器貓）學(xué)生說玩具名稱點(diǎn)擊小熊圖片

師：這是一只可愛的小熊。貼詞卡“怎么樣的什么”，我們還可以用上“怎么樣的什么”來說這些玩具。誰也來試試。生：這是彩色的風(fēng)車。（“彩色”多漂亮的風(fēng)車啊！我也收藏起來。）生：這是一個(gè)漂亮的芭比娃娃.（說話真完整，“漂亮”這個(gè)詞寶寶說得多好，我可要收藏在詞語寶庫(kù)里）生：這是五顏六色的積木。

“五顏六色”顏色真多，我也把它收藏在詞語寶庫(kù)里）生：這是五顏六色的水晶寶寶。（跟積木一樣漂亮。）生：這是可愛的機(jī)器貓。“可愛”多么有趣的詞寶寶）

三、課件展示： 白云烏云朝霞晚霞 雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹 小溪河流湖泊海洋

1、請(qǐng)孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？

2、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。

3、出示描寫春天的景色的詞語： 含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿園

4、請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補(bǔ)充在書的旁邊。

5、出示關(guān)于讀書的名言錦句。書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基（1）請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記。

（2）找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。

四、日積月累。小兒垂釣 唐【胡令能】 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

1、今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》。

2、和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了?！搬灐弊掷锩嬗袀€(gè)點(diǎn)。

3、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。

4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5、釣魚是一門學(xué)問，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6、你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩(shī)歌讀流利？

7、在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰會(huì)讀？（個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）

8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!

9、“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。師范寫。

10、請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個(gè)別讀。

11、這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。

12、大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫童趣的詩(shī)還不少，老師給大家推薦幾首詩(shī)。所見袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。村居高鼎

單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

五、我愛閱讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。王二小

王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。

這時(shí)候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

2、學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。

3、請(qǐng)孩子們講講同類的其他故事。

4、請(qǐng)孩子們多讀課外書。

六、孩子們說收獲。