第一篇：013 六年級語文“說明性文章”片段閱讀模擬題(太平)

六年級語文“說明性文章”片段閱讀模擬題

2016年春期

一、《麋鹿》節(jié)選（15分）

麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩。據(jù)科學(xué)家考證，早在3000多年前，我國黃河、長江中下游地區(qū)就有麋鹿，但漢朝以后就【逐漸 陸續(xù)】減少，再后來竟然銷聲匿跡。1865年，有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭麋鹿，并撰文向全世界介紹。隨后，數(shù)十頭麋鹿被【相繼 陸續(xù)】盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等動物園里展出。1900年，“八國聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船。從此，麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡。

1．聯(lián)系上下文，在【 】里選擇合適的詞語，用“√”標(biāo)出。（2分）

2.聯(lián)系上下文先解釋加線的字后解釋詞。(2分)銷聲匿跡 ： ； 3．用自己的話概括這段話的主要內(nèi)容。（3分）

4.“厄運(yùn)”的意思是，在文中具體指

。（3分）3．從 “據(jù)科學(xué)家考證”和“幾乎絕跡”這些詞語，可以看出作者在介紹事物時，非常注意說法的（）。（2分）

⑴ 生動形象 ⑵準(zhǔn)確妥帖 ⑶通順完整 4．短文介紹的內(nèi)容時間跨度很大，但讀來覺得前后連貫流暢，是因為恰當(dāng)?shù)赜蒙狭艘恍┰~語，如：（）（2分）

⑴ 數(shù)十頭，慘遭厄運(yùn)，幾乎絕跡 ⑵ 經(jīng)歷，竟然，從此 ⑶ 再后來，隨后，最后

5．對于麋鹿的經(jīng)歷，作者先后懷有怎樣的情感？請用幾個詞寫出來。（3分）

六年級語文2016年春期“說明性文章”片段閱讀模擬題

二、《麋鹿》節(jié)選

與其他鹿科動物一樣，麋鹿是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤，角長達(dá)80厘米，每兩年脫換一次。麋鹿的角型是鹿科動物中獨(dú)一無二的____站著的時候，麋鹿角的枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小。麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，幫助它們適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。

1.寫出下列詞語的反義詞。（2分）

寬大（）敏捷（）

2.“它們常在水中_______、________、________和________，甚至連_______季節(jié)也不例外?！边@句話寫的是麋鹿的_________。6分）3.文章是從哪幾個方面具體描述麋鹿的特點的？（3分）

4.一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤，角長達(dá)80厘米，每兩年脫換一次。這句話采用了（）說明方法？（2分）

A列數(shù)字 B作比較 C打比方

三、《學(xué)與問》（節(jié)選）

在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個大科學(xué)家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一ǎ_花的時間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

1.照樣子寫詞語：花開花落（3分）_____ __ _____ __ _____ __ 六年級語文2016年春期“說明性文章”片段閱讀模擬題

2.從文中找出與下列詞語意思相近的詞。（3分）

也許（）依然（）清楚（）3.哪些句子能體現(xiàn)沈括愛觀察思考【 】？（多項選擇）（2分）

A.有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

B.他想：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠(yuǎn)呢？ C.北宋有個大科學(xué)家，名叫沈括。

D.媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個問題放在心上。4.哪句話概括了這段的意思【 】?（2分）

A.他想：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠(yuǎn)呢？

B.在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。C.北宋有個大科學(xué)家，名叫沈括。

D.媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個問題放在心上。5.從沈括的事例中，你受到了什么啟發(fā)？請結(jié)合實際談一談。（2分）

_____ __

四、《學(xué)與問》節(jié)選

我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什么”，學(xué)會從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友。只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。（4分）

五彩繽紛：_____________________ _______ __ 能者為師：_____________________ _______ __ 2.照樣子，用畫線的詞語寫一個句子。（2分）

六年級語文2016年春期“說明性文章”片段閱讀模擬題

_____________________ _______ _______________________ _______ _ 3.我們新一代的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應(yīng)該________________________________。（2分）

4.我們可以問誰？可以問________________，可以________________，還可以問________________。（3分）

五、《大自然的文字》節(jié)選

建筑工地上挖出了一塊灰色的石頭，你只知道這不過是一塊普通的石頭，可在懂得大自然文字的人看來，它并不普通。它是石灰石，是由碎貝殼造成的。大家都知道貝類是海洋里的居民，可見在遠(yuǎn)古時代，現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋。

1、這段話中，______________就是大自然的文字。（2分）

2、“在遠(yuǎn)古時代，現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋?！逼湟罁?jù)是 ______________________________________________________。（2分）

3、試著用“/”把這段文字分成兩層。（2分）

4、從這段文字可以知道兩點知識：（4分）（1）石灰石是____________________________（2）石灰石可以幫助我們________________________

六、《大自然的文字》節(jié)選

云，也是天空這本大書上的文字。蔚藍(lán)的天空上，伸展著一片白色的絲縷____好像有人把一綹白發(fā)投向天空。認(rèn)得大自然文字的人，立刻可以說出：這是卷云。有卷云就不會有好天氣，十成有九成是陰雨。炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個尖頭，山變得像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面飛行，它會把飛機(jī)毀掉。1． 這個片段是圍繞__________這句話來寫的。（1分）2．片段中的破折號的作用是______________________。（2分）

3．認(rèn)得大自然文字的人看到“卷云”能預(yù)測到_______，看到“砧狀云”能預(yù)測到六年級語文2016年春期“說明性文章”片段閱讀模擬題

_______________________。（2分）

4．看云識天氣，勞動人民在這方面積累了不少的經(jīng)驗，你能寫出幾條諺語嗎?（3分）

5、除課文介紹外，你還從大自然中認(rèn)識那些文字？（2分）________________________________________________________

七、《大自然的文字》節(jié)選

在森林里行走，有時會忽然看到樹林當(dāng)中立著一塊很大的花崗石，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。它是怎么到這兒來的呢？誰有這么大的力氣把它搬到森林里來的呢？而且，它又是怎樣穿過茂密樹林的呢？認(rèn)識大自然文字的人，立即會說，它不是人搬來的，而是冰搬來的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。這是好久好久以前的事了，當(dāng)時這兒根本就沒有森林。周圍的森林是后來才長起來的。

1、畫出文中的動詞，并寫下來。（3分）

2、“爬”字上為什么加上引號？（2分）

________________________________________________________

3、用“____”畫出文中的比喻句。說說把什么比做什么？（3分）____________________________________________________

八、《海洋____21世紀(jì)的希望 》(節(jié)選）

蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航天的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆”。

六年級語文2016年春期“說明性文章”片段閱讀模擬題

1.把下面3個詞語分別填入

后來人們繼續(xù)研究，終于弄清了其中的奧秘。原來，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”，這種聲音沿著直線傳播，一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來。蝙蝠用耳朵接收到這種“超聲波”，就能迅速作出判斷，靈巧地自由飛翔，捕捉食物。

1．寫出下列詞語的近義詞。

揭開（）迅速（）靈巧（）

2．蝙蝠的耳朵究竟怎樣“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體的呢?請用“____”在文中畫出答案。

3．“穿透”、“聽”、“超聲波”這三個詞語上的雙引號在用法上有沒有不同之處?如果有，不同在哪里? _____________________________________________________ 4．看了斯帕拉捷及后來人們的努力，你聯(lián)想到的一句名言是：

十一、《廣玉蘭》節(jié)選

廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊(ruǐ)約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

1．用“____”畫出段落中你最欣賞的一句比喻句，把_______比作________。2．把文中的“含羞待放”改成“含苞待放”，好不好？為什么？ __________________________________________________________________ 3．這一段用了______的結(jié)構(gòu)寫了廣玉蘭花開放時的四種形態(tài)：含羞待放、__________、______、__________，從這段話中我們感受到作者不僅喜愛廣六年級語文2016年春期“說明性文章”片段閱讀模擬題

玉蘭花的潔白柔嫩，還喜愛它__________。4．你最喜歡廣玉蘭的哪種形態(tài)，說說理由。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

十二、《夾竹桃》(節(jié)選)但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，（）地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，（），()，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。（），葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。

1.按課文內(nèi)容填空。

2.月光的夾竹桃有什么特點？

3.“但是夾竹桃的妙處還不止于此。”這句話在文中起的作用是（）。

4.月光下的夾竹桃引起了“我”的許多幻想，“我”先后幻想它是______、_________和______。

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第二篇：說明性文章閱讀復(fù)習(xí)

說明性文章閱讀復(fù)習(xí)

一．回顧所學(xué)說明性文章

1、回顧我們學(xué)過的說明性文章有哪些？

2、那么，什么是說明性文章呢？指名讀說明性文章的概念及分類。

3、課件出示：說明事理文章有——說明事理的文章有——

4、無論是說明事物的，還是說明事理的的我們小學(xué)階段的考察主要是三個方面。

說明性文章閱讀能力的考查要點

（1）說明對象，把握其特點。

（2說明方法及其作用。

（3語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

今天我們就以說明事物的文章為例，進(jìn)行以上三方面的復(fù)習(xí)。二 能弄清說明對象，把握其特點。

1、一般情況下，有些文章的標(biāo)題就告訴我們說明的對象。如《海洋——21世紀(jì)的希望》《埃及金字塔》

2、但是練習(xí)時我們會遇到文章沒有標(biāo)題，甚至還要我們加標(biāo)題，這時我們該怎么辦呢?出示方法二：從材料入手，逐段梳理，找各段的總括句，中心句，再加以概括。如《練習(xí)冊》

人類是生物中的重要組成部分，人體不但產(chǎn)生電，而且，整個生命運(yùn)動都離不開電刺激來傳遞信息。據(jù)計算，人的心臟正常跳動時，可以產(chǎn)生1一2毫伏、頻率為幾十赫茲的電流。大腦也可以產(chǎn)生20一100微伏、頻率約10赫茲的電流．心電圖儀和腦電圖儀就是根據(jù)這種生物電的存在進(jìn)行工作的，并通過它們的變化過程來診斷人體的疾病。除此之外，肌肉、耳蝸、腸胃等也會產(chǎn)生“肌電”、“耳蝸電”、“腸胃電”等強(qiáng)度不同的微弱電流。

經(jīng)過科學(xué)家的不懈努力，發(fā)現(xiàn)水中的魚類就有500多種能夠放電。其中，非洲和意大利的電鰻、電鰩的放電量都達(dá)到220伏以上，電壓強(qiáng)度超過了我們?nèi)粘Ｓ秒姡两襁€被用來治病。更為有趣的是，電鰻的頭上還有一個微微突起部，可以接收其它水中生物發(fā)出的電波。而生長在非洲內(nèi)河中的象鼻魚，能夠連續(xù)發(fā)出電流，遇到障礙物便被反射回來，被它的接收器官接收后，就可以判別對方是敵人還是獵物。隨著對生物電研究的不斷深入，許多科學(xué)領(lǐng)域紛紛應(yīng)用生物電技術(shù)和方法，相繼取得了新的成就。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，除了心電、腦電以外，胃腸道的生物電活動也引起了人們的興趣與重視，用來進(jìn)行胃癌及腹部手術(shù)后的觀察有很好的效果。還有的國家通過對人體皮膚電位的測定，從變化中研究某些心理疾病的發(fā)展和變化。在航天、航空方面，可以利用心電掃描器來記錄人在高空飛行中的心率變化和地心引力與心臟位置的關(guān)系．利用腦電記錄儀來測知飛行者精神狀態(tài)和覺醒程度。甚至可以利用動物產(chǎn)生的生物電作為宇宙飛行中無線電發(fā)射機(jī)的電源，來進(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò)。

此外，在電子仿生學(xué)中，生物電的作用也發(fā)揮了巨大作用。仿造電鰻身體結(jié)構(gòu)制造的潛艇，使人很難分辨出是船還是魚。日本通過接收鰻魚、金魚發(fā)出的電流，可以判斷水源污染及氣象變化。有的科學(xué)家用電子元件，制作出模擬人鼻子功能的“電子嗅覺器”，來進(jìn)行環(huán)境監(jiān)督和檢測。一些技術(shù)發(fā)達(dá)國家，直接利用生物電來用作能源。在法國舉辦的一個展覽會上，一座走時準(zhǔn)確的時鐘竟用一條電魚來驅(qū)動。還有的用生物電控制假手，其握力可達(dá)1公斤，能提起10公斤重物，還可以推測出承受力的大小。一次，一個15歲的孩子，利用自身產(chǎn)生的生物電控制假手，寫了一排大字，受到在場人們的贊嘆。

學(xué)生分析回顧每一段落的意思，最后做出總結(jié)：這篇短文的說明對象是——生物電。

需要提醒的是千萬不要將文章的局部說明對象作為全文的說明對象。

3、掌握了說明對象的方法還不夠，還要弄清事物的特點。其方法可以遵循找說明對象的方法。（出示幻燈：）練一練：

語段一： 地震后山體滑坡，阻塞河道形成的唐家山堰塞湖位于澗河上游距北川縣城約6公里處，是北川災(zāi)區(qū)面積最大、危險最大的一個堰塞湖。(08年鎮(zhèn)江市調(diào)研試卷閱讀理解《堰塞湖》)語段二：麋鹿是鹿的一種。它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代神話小說《封神榜》中把“四不像”當(dāng)作姜子牙的坐騎，更增添了它的神秘。（六上課文《麋鹿》）

1．兩段文字所屬課文都是________(事物說明性文章、事理說明性文章)。2．語段一，說明對象是________，說明對象的特征是___________ 3．語段二，說明對象是_____________，說明對象的特征是_________________ 總結(jié)方法：通過練習(xí)，你記住了哪些弄清說明對象，把握其特點的方法？（一從標(biāo)題入手；二從文章入手）三．了解說明方法及作用

1說明性文章中，作者往往都會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

常見的說明方法有：舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義等。這些說明方法為說明的事物發(fā)揮了怎樣的作用呢？我們還是在練習(xí)中體會吧。2練一練：

分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。

（1）海洋像個聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。（六下《海洋 ——21世紀(jì)的希望》）

打比方.生動形象的說明了海洋礦產(chǎn)資源豐富的特點，增強(qiáng)文章的趣味性。

（2）這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。（五下《埃及的金字塔》）

列數(shù)字、作比較.這段文字運(yùn)用具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)字與人們比較熟悉的事物或生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使讀者直觀地感受到金字塔外觀的宏偉。

3總結(jié)方法：

打比方：生動形象地說明事物的特征．

列數(shù)字：用具體的數(shù)字來說明更準(zhǔn)確無誤。作比較：用相關(guān)事物對比突出強(qiáng)調(diào)說明對象特點。

看來對于打比方，列數(shù)字，作比較的說明方法及其作用大家掌握較好，常用的說明方法還有哪些呢？（出示：下定義，舉例子）指名讀一讀。

下定義：用簡明的語言揭示事物本質(zhì)屬性。（《神奇的克隆》）舉例子：列舉有代表性的例子具體說明事物．（《埃及金字塔》）

5總結(jié)過渡：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些說明方法就能使文章生動形象的說明事物，使人一看就明白事物的特點。那么，說明性文章語言表達(dá)的準(zhǔn)確性又體現(xiàn)在何處呢？

四 理解語言表達(dá)的準(zhǔn)確性

（出示語言特點）在文中往往會出現(xiàn)一些詞，這些詞是不能更改的，也不能刪除。練一練：

1句中“放養(yǎng)”和“飼養(yǎng)”能不能交換，為什么？

黃海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。

后來，流落在國外的麋鹿大部分相繼死去，只有英國貝福特公爵在私人別墅烏邦寺動物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好。（六上《麋鹿》）

總結(jié)方法：首先表態(tài)，然后聯(lián)系文章內(nèi)容具體分析，最后說明這是文章語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。綜合練習(xí)：

閱讀《蒼蠅防病的絕招》完成練習(xí)。

從顯微鏡下可以看到，蒼蠅全身都帶著病菌，而自己卻不被病菌所感染。其中的奧妙究竟在哪里呢? 原來蒼蠅有著奇妙的防病絕招。它吃了帶有多種病菌的食物后，能在消化道內(nèi)進(jìn)行快速處理，迅速攝取食物的營養(yǎng)價值，把無用的糟粕、病菌很快的排除體外。一般只需要7—11秒鐘時間。細(xì)菌進(jìn)入蒼蠅體內(nèi)后，剛要“繁衍子孫”已被蒼蠅用迅雷不及掩耳之速排出了體外。如此高速度、高效率的處理方法，是其他動物無法比擬的。哺乳動物從進(jìn)食到排便，最快的也要幾十分鐘，有的要幾小時。我們?nèi)祟愒谡Ｇ闆r下，是24小時排便一次。所以當(dāng)人們吃了帶有病菌的食物后，一旦不能將病菌及毒素迅速排出體外，它們就會在人體內(nèi)“興風(fēng)作浪”、“大鬧天宮”。

蒼蠅縱然有快速“排外”的本領(lǐng)，但有些病菌也有快速“繁衍子孫”的能力。遇到這些“對手”時，病菌就會在蒼蠅體內(nèi)大肆活動。在不得已的情況下，蒼蠅會用 “原子彈”和“氫彈”。最近，意大利科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)病菌 “侵犯”蒼蠅機(jī)體時，蒼蠅的免疫系統(tǒng)就會“發(fā)射” 兩種特殊的球蛋白。這兩種球蛋白像人類使用的原子彈和氫彈一樣，會射向病菌爆炸，與“敵人”同歸于盡。有趣的是，這兩種球蛋白從免疫系統(tǒng)內(nèi)“發(fā)射”出來時，一前一后，成雙成對，從不錯亂，而且發(fā)射快，制造也快，好象發(fā)射不完的“原子彈”“氫彈”，很快就能將“敵人”消滅。

科學(xué)家感嘆地說，這真是奇跡啊!這兩種特殊球蛋白殺菌力要比青霉素強(qiáng)千百倍。如果能提取出來用于人類抗病，該有多好??！

1.歸納一下，蒼蠅有哪些防病絕招。____________________________________________________________ 2.這篇文章運(yùn)用了多種說明方法。

第二自然段中：介紹蒼蠅排便“一般只需要7—11秒鐘時間”，而哺乳動物從進(jìn)食到排便，“最快的也要幾十分鐘，有的要幾小時”。人類在正常情況下，是“24小時排便一次”。這里運(yùn)用了 和 的說明方法，充分說明了____________。

第三自然段中：蒼蠅會用“原子彈”和“氫彈”。這里的“原子彈”和“氫彈”指_______________，這里運(yùn)用了 的說明方法，這樣寫更加突出的表明。

3．第三自然段中：最近，意大利科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)病菌 “侵犯”蒼蠅機(jī)體時，蒼蠅的免疫系統(tǒng)就會“發(fā)射” 兩種特殊的球蛋白。句中 “最近”一詞能否刪去，為什么？

__________________________________________________ __________ 參考答案：

1.防防病絕招(1)把病菌很快的排除體外；(2)蒼蠅有兩種特殊球蛋白殺菌力極強(qiáng)。

2.列數(shù)字和作比較 , 說明蒼蠅排便的速度快.兩種特殊的球蛋白 打比方 這兩種特殊球蛋白殺菌力極強(qiáng)

3.“最近”一詞不能刪去?！白罱币辉~告訴我們這項發(fā)現(xiàn)是剛剛不久前的，如果刪去了不符合實際.“最近”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

第三篇：說明性文章的閱讀教學(xué)

說明性文章的閱讀教學(xué)

實用性閱讀的教學(xué)

所謂實用性閱讀，是相對于文學(xué)性閱讀而言的。文學(xué)性閱讀是為了培養(yǎng)審美能力，實用性閱讀則旨在培養(yǎng)一種為日常生活和工作需要而應(yīng)該具備的閱讀能力。在義務(wù)教育階段，實用性閱讀的閱讀材料主要涉及這幾類文章：說明性文章、新聞、科技作品、非連續(xù)文本、簡單的議論文。課程標(biāo)準(zhǔn)從第三學(xué)段開始要求閱讀說明性文章和非連續(xù)文本。初中階段，實用性閱讀的文本更為多樣，加上了新聞、簡單議論文、科技作品等。這里重點說一說說明性文章的教學(xué)，兼及其他實用性文章。

1.說明性文章的閱讀教學(xué)

說明性文章，是在向人們傳達(dá)關(guān)于自然、社會和日常生活的知識，這些知識是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的、不容臆造的。在小學(xué)語文教材中，實用性文章主要有兩類：一類是以介紹景點及景物特征為主的寫景文章，如《三亞落日》；一類是以介紹科普知識為主的科學(xué)小品文，如《恐龍》。

關(guān)于說明性文章的教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段閱讀目標(biāo)中指出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！钡谒膶W(xué)段目標(biāo)要求：“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。”由此可見，說明性文章的教學(xué)最為關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生“抓住要點”，“了解文章的基本說明方法”和“獲取主要信息”。

說明性文章的教學(xué)要體現(xiàn)語文自身的特點，應(yīng)該充滿著“語文味”，切不能把它上成自然常識課。因此，對于此類課文教師要認(rèn)真研讀，反復(fù)琢磨，把握文本的特點，關(guān)注文本的語言，捕捉文本中的特殊的詞句和語言形式，以充分挖掘出文本中的語文元素。這就要求教師在解讀文本的時候，要關(guān)注到以下幾個方面：

(1)說明的順序

文本的表達(dá)順序，是作者敘述思路的表征，是作者獨(dú)具匠心的體現(xiàn)，這同樣需要讀者去認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)，并形成讀者、作者間的認(rèn)知共鳴。比如，《三亞落日》作者按日落過程的時間順序來布局謀篇，說明海南三亞夕陽滑落時的景象；《煙臺的?！纷髡甙炊合那锏募竟?jié)順序構(gòu)思行文，說明北面臨海的煙臺的海上景觀；《金華的雙龍洞》作者按游覽先后順序運(yùn)思成文，說明雙龍洞的秀麗神奇；《航天飛機(jī)》作者運(yùn)用了童話的體裁，以人物對話的方式較為完整地說明航天飛機(jī)的特點。教學(xué)說明性文章的時候，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生理清文章的表達(dá)順序，把握作者的行文思路，體會事物的特點和知識的理趣。

(2)說明的要點

任何一篇說明性的文章都不可能面面俱到，作者總是從幾個方面抓住幾個要點來加以說明的。比如，《石頭書》這篇課文主要通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了有關(guān)巖石的知識。課文抓住了“石頭書的樣子”“石頭書上的‘字’和‘畫’”“石頭書里的學(xué)問”這三個要點來展開人物對話，情趣盎然，寓科學(xué)知識于充滿童真的對話之中。教學(xué)時，就可以抓住文中的6組對話，通過理解課文中重點詞句來把握課文的說明要點，并在此基礎(chǔ)上讀好人物的對話。

(3)說明的方法

說明事物有多種方法。教學(xué)說明性文章，除了引導(dǎo)學(xué)生弄清課文介紹說明的某種事物的特征、本質(zhì)之外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。比如，《神奇的克隆》的作者在具體介紹“克隆”的時候，就采用了多樣說明方法：一是把深奧的話通俗地說——“<西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當(dāng)然是神話，不過用今天的科學(xué)名詞來講，孫悟空可以快速克隆自己”。二是把深奧的話對比著說——“動物一般要通過雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。如果不經(jīng)過兩性結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆”。三是把深奧的話舉例子說——“例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進(jìn)土里，枝條就會長成一株株活潑可愛的小柳樹；把馬鈴薯??凡此種種都是植物的克隆”。這些形式多樣的說明方法，把“神奇的克隆”說得通俗易懂，妙趣橫生。再如，《鯨》的作者為了說明鯨的大小、種類、生活習(xí)性，不僅用具體數(shù)字來說明，還運(yùn)用了打比方、做比較和舉例子的方法。說明性文章的教學(xué)，這些說明方法的滲透是很重要的，所以，教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生明白課文運(yùn)用了哪些說明方法，用這些方法來說明什么，使用這些說明方法好在哪里等。

(4)詞句的運(yùn)用

說明性文章的語言確切、簡潔、通俗，具有很強(qiáng)的邏輯性，句子與句子之間都有著密切的聯(lián)系。比如，《火星——地球的“孿生兄弟”》中有這樣的句子：“科學(xué)家推測，火星地表下面仍然可能有水，只要有適當(dāng)?shù)臏囟?，就可能孕育出生命來。如果地表下真的有生命，它們是什么模樣，是怎樣生存的，這仍然是一個謎?！边@種帶有推測性質(zhì)的問題，作者錘詞煉句，非?？季?，運(yùn)用了“推測”“可能”“只要??就??”“如果”等詞語，保持著一種縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。該文中還有“家常便飯”“集體大逃亡”等形象鮮活的詞語，這些詞句的運(yùn)用，準(zhǔn)確、形象、生動地說明了火星上關(guān)于“水”的來源和消失的推測。這些詞語的運(yùn)用精準(zhǔn)妥帖，使得原本深奧難懂的科學(xué)語言變得通俗化、趣味化了。教學(xué)中，就是要緊扣這些語言，引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，體會作者用詞造句的匠心。

把握順序，抓住要點，了解方法，品味語言，這是說明性文章的主要教學(xué)內(nèi)容。其實，只要有了這些方面的發(fā)掘與解讀，學(xué)生自然就會對此類課文產(chǎn)生興趣，文本中的知識理趣和語文味道，也就會自然而然地生發(fā)出來。

把握了這些教學(xué)內(nèi)容之后，教師該如何在課堂上進(jìn)行實施呢？下面試以《麋鹿》的教學(xué)為例來說明這個問題。

《麋鹿》這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。文章內(nèi)容豐富，層次清晰，語言簡潔，在樸實的說明中注入濃濃的情趣。一位教師在教學(xué)時，是這樣來安排教學(xué)流程的：

第一步，初讀課文，抓住要點。

在學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文之后，讓學(xué)生默讀課文，想想每一個自然段主要寫了什么？要求學(xué)生提取出一些關(guān)鍵詞句來說。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括本文講了幾方面的內(nèi)容，盡量用課文中的語句。

第二步，自讀課文，了解特點。

讓學(xué)生自讀課文，看看自己對麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷的哪個方面最感興趣，就認(rèn)真讀讀那個方面，看看課文是用什么方法來介紹的？然后按三個方面，引導(dǎo)進(jìn)行交流。

第三步，品讀語言，掌握方法。

朗讀課文，哪些地方給你留下較深刻印象？仔細(xì)品味那些給你留下深刻印象的語句，看看它們有什么特點？讓學(xué)生在朗讀、品味中，體會課文語言的準(zhǔn)確、簡明、生動、形象的特點。

第四步，語言實踐，鼓勵創(chuàng)造。

在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從麋鹿的外形特點、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷三個方面中任選一個，充分運(yùn)用課文提供的材料，也可以創(chuàng)造性地加上自己的語言，學(xué)著講解員的樣子，給同學(xué)們作一番介紹。

第五步，鞏固練習(xí)，延伸課外。

設(shè)計這樣一個語文活動：假如請你編寫《動物詞典》“麋鹿”的條目，100字左右，你將如何概括？請寫下來?；丶液?，仿照動物講解員的樣子，給家人介紹麋鹿。

如此教學(xué)能夠充分體現(xiàn)說明性文章的特點，把激發(fā)興趣與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，把掌握知識與學(xué)習(xí)語言有機(jī)結(jié)合起來，把課文學(xué)習(xí)與培養(yǎng)語文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，收到了良好的教學(xué)效果。

從以上的課例可以看出，說明性文章的教學(xué)要彰顯其個性特點，教師在教學(xué)時應(yīng)該關(guān)注以下幾點：第一，要引導(dǎo)學(xué)生在獲得科學(xué)真知的過程中得到一種樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明性課文的積極性。第二，要引導(dǎo)學(xué)生在抓住要點、了解方法的過程中揣摩品味語言，感受說明性文章的理趣和情趣。第三，要注意課堂教學(xué)的生發(fā)，能夠有效地拓展與課文有密切聯(lián)系的知識，開拓學(xué)生的視野。第四，要能夠充分發(fā)揮教材的例子作用，注重讀寫遷移，學(xué)以致用，努力做到讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實踐中去，讓讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。

第四篇：六年級語文模擬題(二)

六年級語文模擬題

（二）一、（）項全是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）

1jizhiriyang2shiyongyingyuan3yanyunwenye4yeyuanyuying

二、在田字格里正確、端正、美觀地抄寫詞語。（3）

三、讀拼音寫詞語。（3）

sàojiǎoxiáróulìnfùtiānpìn害（）（）（）()郁增（）()請

四、補(bǔ)充詞語，再按要求做題。（6）

()()不前擁擠()()三()五()踉踉()()萬()俱()稍縱()()驕陽()()()()相爭

1、最后一個詞來自寓言故事，仿寫兩個：、2、畫橫線的詞表示，仿寫兩個、3、任選兩詞造句：五：造句。（4）

1、用加點詞造句：父親不因孩子多而累贅．．，一味愛著他們。

2、結(jié)合《鷸蚌相爭》內(nèi)容，用“只有??才??”說一句話。六 給加點詞換個說法.(3)、你為什么要在課堂上鄭重其事．．．．地講？（）

2、老班長已經(jīng)奄奄一息．．．．了。（）

3、這個故事千真萬確．．．．

。（）

七、填說明方法。（4）

1、永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。（）

2、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。（）

3、蘇州園林可絕不講究對稱，東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，這就像圖畫，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（）

4、一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出，危害一方。

八、按要求寫句子。（10）

1、用上“桃花”和“漫山遍野”寫擬人句。

2、孩子們不哭。（擴(kuò)句）

3、我們班勝利了，大家非常高興。（改寫后讓感情更強(qiáng)烈）

4、那樣想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人奉獻(xiàn)的偉大的心不會死。（縮句）

5、他太胖了。（夸張）

九、詩文。（9）

1、補(bǔ)充詩句。（4）

1）些小吾曹州縣吏，2），只緣身在最高層。3），春風(fēng)不度玉門關(guān)。4)九曲黃河萬里沙。

2、按要求寫詩句。（2）

1）充滿童趣的詩句有：2)描寫夏天的詩句有：

3、判斷：（3）1）《鷸蚌相爭》中“兩者不肯相舍”的“舍”是舍不得的意思。（）2)《矛與盾》選自《韓非子》。（）3）《矛與盾》中“其人弗能應(yīng)也”意思是：其他人聽了都不說話了。（）

十、閱讀。（26）

（一）你，浪花里的一滴水（節(jié)選）

呵，雷鋒!

你不為自己編歌曲，你不為自己織羅衣；你不為自己梳羽毛，你不為個人流一滴淚。

呵，雷鋒!

你，《國際歌》里的一個音符，你，紅旗上的一根纖維；你，花叢中的紅花一瓣。你，浪花里的一滴水!

你，（二）敬重卑微

我偶然讀到過一篇英文課文,講的是螞蟻.螞蟻家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家.他們在草原、荒地上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園，沒想到這小小的生靈卻活的如此滋潤，如此有秩序、有意義，尤其讓我震驚的是它們面對災(zāi)難(nánnàn)時做出的行為。當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻們是怎樣逃生的嗎？

它們不是非?；艁y，亂跑亂撞。也不是無動于衷，而是迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣，飛速滾動，逃離火海。

每讀到這段文字，我就淚眼模(mómú)糊，深深被它們的行為所感動。我仿佛看見烈火在燃燒，一團(tuán)黑風(fēng)從火海里逃了出來。我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層螞蟻在用軀體開拓求生之路。

假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層螞蟻的犧牲，渺小的螞蟻家族將全軍覆沒。生命的渺小、體力的單薄并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的微薄(baobo)也不能決定什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

敬重卑微，是我把生命看的嚴(yán)肅，看得偉大而堅強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表、刺痛我的靈魂。比起螞蟻有什么理由言渺小說卑微有什么理由自暴自棄玩世不恭

這就是卑微者對 “千里之堤，潰于蟻穴”的最好詮釋，世界上最偉大的東西往往不是體積（jījí），而是精神。

1、劃去括號里不正確的讀音。（2）

2、“潰”音序()，音節(jié)（）。在字典里解釋有：（1）散亂；（2）沖破；（3）腐爛。文中意思選（）。

3、聯(lián)系上下文理解“卑微”：

讀完本文，我們?nèi)嗤瑢W(xué)要學(xué)習(xí)螞蟻的精神。（填成語）（2）

4、勾畫作者讀到“螞蟻火海逃生”后表達(dá)自己感想的句子，把你的感受也簡單寫在旁邊。（1）

5、本文主要寫了什么內(nèi)容。（3）

6、你怎樣理解課文最后一句話。（3）

8，當(dāng)同學(xué)沒有努力上進(jìn)的行為，卻一心想有大進(jìn)步時：（2）

十一、習(xí)作。（30）生命是地球上最神奇的現(xiàn)象，如《敬重卑微》中的螞蟻這樣的渺小昆蟲也讓我們看到生命的偉大與堅強(qiáng)，你在平時生活中也有發(fā)現(xiàn)嗎，你也寫寫，再次讓我們體會到生命的力量有多大。

1、判斷正誤。

閱讀可以幫助我們了解社會和歷史。（）

閱讀后，可以自己出題目檢測閱讀效果，是提高閱讀的好方法。（）

修改自己的文章時，可把自己當(dāng)讀者。（）閱讀文章時要結(jié)合時代背景，整體把握文章的意義。（）

閱讀時，我們要認(rèn)真體會作者的本意，但也可質(zhì)疑、驗證和批判。（）2、1）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“?！?，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我”

時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“”，于是迅速地解開了這道難題。（6）

3、找出錯別字、錯標(biāo)點、病句，并修改。（2）秋天的早晨，當(dāng)你來到我們學(xué)校的時候，就會看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等。操場上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩。我們的校園真美麗、漂亮??！走進(jìn)學(xué)生閱覽室，寬闊的空間，淡雅的色彩，濃濃的書 香，一下了進(jìn)入了我的眼簾。你看，書架上陳立著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著《兒童文學(xué)》《少年文藝》《西 游記》和《中國少年報》等雜志。許多讀者以經(jīng)坐在里面津津有味的看書了

3、綜合活動。（5）（1）你平時與人發(fā)生矛盾時是怎樣化解矛盾的？（2）請寫寫你做畢業(yè)紀(jì)念冊的過程。（3）你會用這句諺語判斷天氣。（4）面對不愛看書的妹妹，我用一句名言勸告她：（5）姐姐大喜的日子，我送上一副對聯(lián)：

第五篇：品讀說明性文章,彰顯習(xí)作方法

品讀說明性文章,彰顯習(xí)作方法

為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，小學(xué)語文教材中安排了許多說明性的文章。在教學(xué)中，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生品讀說明性的文章，掌握說明性文章的寫作技巧呢？

一、巧用總寫，突出動物的外形特征

為了把某種動物的外形特點講清楚，作者往往采用介紹整體外形的方法來寫動物，即先把某種動物的漂亮外形講清楚、講明白，讓讀者對某種動物的外形美做到一目了然。如人教版語文五年級上冊《松鼠》一文，是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性較強(qiáng)的文藝性說明文，又稱科學(xué)小品。課文生動地介紹松鼠是一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小動物，同時又是非常聰明、敏捷、警覺性非常高的小動物。課文第一自然段從總體入手，用“松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，討人喜歡?！眮碚f明松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，討人喜歡;接著用“它們雖然有時也捕捉鳥雀……可以說，松鼠最不像四足獸了”一段話從面容、眼睛、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來介紹松鼠漂亮的外形特征。教學(xué)中，教師要通過播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖，品讀文本，了解松鼠的外形美，然后讓學(xué)生借鑒文本，仿寫一種動物的外形。讓學(xué)生通過仿寫的小練習(xí)，既學(xué)習(xí)了介紹動物的說明方法，又把某種動物的外形寫得生動、逼真。

二、介紹特征，彰顯動物的聰明、勤快

德國教育家第斯多惠曾指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯處熢诮虒W(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本和讀課外書籍的興趣，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。作者為了把動物的吃、住、玩耍介紹得一清二楚，常常要認(rèn)真、長期觀察，通過對動物的生活習(xí)性、行為特征的描寫，如描寫動物怎樣吃東西，如何居住與睡眠，怎樣活動與玩耍等，從而讓讀者通過閱讀了解作者筆下動物的特點與生活習(xí)性。如人教版語文五年級上冊《松鼠》一文，第三、四自然段側(cè)重描寫了松鼠的行為特征――乖巧。一是用“松鼠它橫過水的時候溪流時，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)帆和舵。”的情景來表現(xiàn)它的智慧;二是從“有人觸動大樹”時松鼠的反映來表現(xiàn)它的警覺;三是從松鼠儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四是從松鼠蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五是從松鼠不高興時發(fā)出的“恨恨聲”來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還通過列舉松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生品讀文本，在了解松鼠的外貌特征與生活習(xí)性的同時，學(xué)習(xí)作者描寫松鼠特點與生活習(xí)性的寫作方法，在小練筆中把自己要介紹的動物的外貌特征與生活習(xí)性介紹的清清楚楚。

三、運(yùn)用“四法”，凸顯動物的明顯特征

有些動物經(jīng)過幾千萬年的地球變遷與氣候變化，其外形和生活習(xí)性往往會退化，改變了原來的外形和生活習(xí)性。如教學(xué)人教版語文五年級上冊《鯨》一課時，要突出鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，教師就要巧用“四種說明方法”來引導(dǎo)學(xué)生理解課文。1.用對比的方法說明。為了介紹鯨的體形非常大，課文一開始就拿鯨和象進(jìn)行對比，說明鯨比象大得多。2.用列舉數(shù)字的方法說明。為了說明鯨體形大和重，課文巧用列舉數(shù)字的方法來說明，如最大的鯨約有“十六萬公斤”，最小的鯨也有“兩千公斤”。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近“四萬公斤”重的鯨，約“十七米”長，一條舌頭就有“十幾頭”肥豬重;鯨的嘴巴寬，“四個人”圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。列舉這些數(shù)字把鯨的體形大和身體重介紹得清清楚楚。3.從“體形的退化”來說明鯨是哺乳動物。鯨生活在海洋里體形像魚，其實不屬于魚類，是哺乳動物。因為鯨是胎生的，用肺呼吸。鯨的祖先生活地點由陸地到靠近陸地的淺海，為了適應(yīng)海洋生活，鯨的前肢和尾巴逐漸變成鰭，后肢完成退化，變成魚的樣子。從而進(jìn)一步說明鯨是哺乳動物。4.用層次分明法來說明鯨的生活習(xí)性。課文從第二-七自然段用層次分明法來說明鯨吃食、呼吸、睡覺、生長等的生活習(xí)性。（1）介紹須鯨和齒鯨吃食物的不同方法，同時還介紹了鯨的食量大，捕食的方式不同。（2）鯨是用肺呼吸的，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。（3）鯨的睡覺方式很有趣：“總是幾頭聚在一起”“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”，這樣睡覺既安全，又便于逃竄。從聽覺靈敏，說明鯨睡覺時警惕性很高。（4）最后寫鯨的生長，是胎生動物。幼鯨靠吃母鯨的奶長大的，介紹剛生下來的鯨有多大、多重，每天長多少，多少時間長成大鯨，還講了鯨的壽命很大?！八姆N說明方法”來說明動物的特征，不但條理清楚，層次分明，也能啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用作者的寫作方法，提高習(xí)作水平。

四、介紹產(chǎn)品，突出科學(xué)“六新”

科技在發(fā)展，社會在進(jìn)步，許多新的產(chǎn)品在不斷地走進(jìn)了千家百戶，人們的生活蒸蒸日上。課文為了讓讀者對新產(chǎn)品的構(gòu)造、特征、用途、功能了解、掌握清楚，在文章中通過說明方法來介紹新產(chǎn)品。如人教版語文五年級上冊《新型玻璃》一文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和這些新型玻璃在現(xiàn)代化生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。文本通過“六新”來介紹新型玻璃：1.防盜自動報警“新”。第1自然段，介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點是自動報警，作用是防盜。玻璃里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，接通電源，跟自動報警器相連。當(dāng)犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，報警器就響起來了，犯罪嫌疑人就被抓住了，這種玻璃是多么神奇??！2.堅硬不易破碎“新”。第二自然段，介紹了夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎的特點。3.變色“自動窗簾”“新”。第三自然段，介紹了變色玻璃能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的特點，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動窗簾”的作用。4.吸熱冬暖夏涼“新”。第4自然段，介紹了吸熱玻璃的的特點能吸熱，能阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼，多么奇妙啊！5.吃音消除噪音“新”。第5自然段，“噪音像一個來無影去無蹤的‘隱身人’……傳到房間里就只剩下12分貝了?！边@段話介紹了吃音玻璃能消除噪音的特點，噪音強(qiáng)度減弱。真是神奇呢！6.文章銜接過渡“新”。作者在寫作方法上，特別注意段與段之間的銜接過渡，而且富于變化。例如，第二自然段用“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折，起了承上啟下的作用;第三自然段用“還有一種‘變色玻璃’，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔谩眮黹_頭，既鏈接了上下文，又直接進(jìn)入下一種玻璃的介紹，清楚明白;第四自然段用“你可能會想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好！”的開頭過渡非常自然，令人感到親切;第五自然段用“噪音像一個來無影去無蹤的‘隱身人’……”的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者閱讀的愿望。課文通過多種方法來介紹新型玻璃，能讓讀者對新產(chǎn)品的構(gòu)造、特征、用途、功能等了如指掌，也能讓讀者學(xué)習(xí)介紹物品的寫作方法。

五、讀寫結(jié)合，勤練筆學(xué)寫說明文

讀了說明性文章之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文本的說明方法，靈活運(yùn)用介紹動物和物品的說明方法寫好習(xí)作。如人教版語文五年級上冊習(xí)作3：“你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器……”教師在引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中要注意以下幾方面：1.仔細(xì)觀察，了解物品的形狀、性質(zhì)、功能。如寫一文，《小鬧鐘》可寫小鬧鐘的外形、樣子，著重介紹時針、分針和秒針的作用，還可以寫小鬧鐘給你學(xué)習(xí)、生活帶來的方便和快樂。2.巧用舉例子的說明方法，生動、具體的介紹物品或動物。3.列數(shù)字。要把物品說明清楚，可以通過列數(shù)字來說明。如介紹南瓜王，通過南瓜王直徑有62公分，外圍有183公分，重580公斤，比一般南瓜大20倍來說明南瓜王真可以稱得上是南瓜中的“王”。4.打比方。用比喻的方法說明事物、事理，會增強(qiáng)文章的形象性。如果用已熟知的事物來形容未知的、抽象的事物，能使文章更加具體、形象，便于讀者接受、掌握。5.要按照觀察順序來介紹事物，做到清楚、明白。如介紹水果、蔬菜的生長過程可以按照時間的順序;介紹電冰箱可按空間順序，由外到內(nèi)，由上到下，還可以講述分層擺放蔬菜等。通過讀寫結(jié)合，學(xué)生既能學(xué)習(xí)運(yùn)用文本中的說明方法進(jìn)行習(xí)作，又能在習(xí)作中提高習(xí)作能力。

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