第一篇：2012年高考語文新課標(biāo)卷詳解 有詳細(xì)的解題分析、文言文翻譯、作文指導(dǎo)

2012年高考語文新課標(biāo)卷詳解

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，第小題3分)閱讀下面的文字，完成l～3題。

“黑箱”是控制論中的概念，意為在認(rèn)識上主體對其內(nèi)部情況全然不知的對象?！翱萍己谙洹暗暮x與此有所不同，它是一種特殊的存貯知識、運行知識的設(shè)施或過程，使用者如同面對黑箱，不必打開，也不必理解和掌握其中的知識，只需按規(guī)則操作即可得到預(yù)期的結(jié)果。例如電腦、手機、攝像機、芯片，以及藥品等，可以說，幾乎技術(shù)的全部中間和最終成果都是科技黑箱。在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，科學(xué)知識是基礎(chǔ)，價值觀和倫理道德則對科學(xué)知識進行選擇。除此以外，科技黑箱中還整合了大量人文的、社會的知識，并且或多或少滲透了企業(yè)文化和理念。這樣，在電腦或手機中就集成了物理學(xué)、計算機科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、美學(xué)，以及對市場的調(diào)研和政府的相關(guān)政策等知識。

科技黑箱是特殊的傳播與共享知識的媒體，具有三大特點。首先，它使得每一個使用者——不僅牛頓，都能直接“站在巨人的肩上”繼續(xù)前進。試想，如果要全世界的電腦使用者都透徹掌握電腦的工作原理，掌握芯片上的電子理論，那需要多少時間?知識正是通過科技黑箱這一途徑而達到最大限度的共享。如今，計算機天才、黑客的年齡越來越小，神童不斷出現(xiàn)，他們未必理解計算機的制作過程就能編寫軟件、破譯密碼。每一代新科技黑箱的出現(xiàn)，就為相對“無知識”的年輕一代的崛起與趕超提供了機會。其次，處在相對低端的科技黑箱往往與語境和主體無關(guān)，而處于高端的科技黑箱則需滿足特定主體在特定場合乃至心理的需要。人們很少能對一把錘子做什么改進，而使用一個月后的電腦則已經(jīng)深深地打上了個人的印記，這就說明，在認(rèn)識變得簡單易行之時，實踐變得復(fù)雜和重要。最后，當(dāng)科技為我們打開一扇又一扇門的時候，我們能拒絕它的誘惑不進去嗎?而一旦進去，我們的行為能不受制于房間和走道的形狀嗎?表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱卻正在使用者“不知情”的情況下，對使用者施加潛移默化的影響，也就是說使用者被生產(chǎn)方對象化了。值得注意的是，科技黑箱在使科技知識被使用者廣泛共享之時，也往往使這部分知識因共享而貶值甚至被人遺忘。那么還要不要學(xué)習(xí)集成于科技黑箱中已經(jīng)貶值的科技知識，例如電磁理論、牛頓力學(xué)，甚至四則運算?這是一個很有意思的問題。技術(shù)所構(gòu)成的平臺還有一個歷史維度。時至今日，歷史上的很多技術(shù)已經(jīng)失傳或過時，但是也有相當(dāng)多的技術(shù)流傳至今，例如中國的針灸，以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。這提示我們，對于歷史上存在過的知識應(yīng)予寬容。此外，由于使用者不必從頭學(xué)起即可操作科技黑箱，于是就可能發(fā)生對科技黑箱的濫用。科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，科技黑箱無疑會使得雙刃劍的哪一刃都變得更為鋒利。

(摘編自呂乃基《行進于世界3的技術(shù)》)1．下列對于科技黑箱的理解，不正確的一項是

A．黑箱，在認(rèn)識上主體對其內(nèi)部情況全然不知；而科技黑箱，則至少它的設(shè)計者理解和掌握其中所含有的知識。

B.與黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透徹掌握其工作原理，只需按規(guī)則操作即可得到預(yù)期的結(jié)果。

C．科技黑箱是一種特殊的存貯知識、運行知識的設(shè)施或過程，在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，價值觀和倫理道德對科學(xué)知識進行了修正。

D．幾乎技術(shù)的全部中間成果和最終成果，如電腦、手機，都集成了物理學(xué)、計算機科學(xué)等知識，可以說，是科技造就了科技黑箱。

【解析】本題考查學(xué)生對文中重要詞語概念的理解。能力層級為B。

【方法點撥】原文第一段第四句話“在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，科學(xué)知識是基礎(chǔ)，價值觀和倫理道德則對科學(xué)知識進行選擇”。原文是“選擇”而備選項為“修正”，顯而易見，不符合文意。

【答案】【C】

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．在當(dāng)今世界，每一個科技黑箱的使用者都能像牛頓一樣“站在巨人的肩上”繼續(xù)前進，這個“巨人”就是科技黑箱。

B.知識通過科技黑箱這一途徑達到最大限度的共享，這是現(xiàn)在計算機天才、黑客和神童不斷出現(xiàn)的根本原因。

C．越是高端的科技黑箱，主體對它的干預(yù)就越大；在認(rèn)識和實踐的關(guān)系上，實踐也隨之變得更加復(fù)雜和重要。

D．使用者表面上是在支配著科技黑箱，但實際上他們是在“不知情”的情況下受到了科技黑箱潛移默化的影響。

2．【解析】本題考查的是對文章理解和分析能力?！痉椒c撥】B項原文信息，“計算機天才、黑客的年齡越來越小，神童不斷出現(xiàn)，他們未必理解計算機的制作過程就能編寫軟件、破譯密碼。每一代新科技黑箱的出現(xiàn)，就為相對無知識的年輕一代的崛起與趕超提供了機會?！眰溥x項說法過于絕對。

【答案】【B】

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

A．新的科技黑箱能夠為相對“無知識”的年輕一代提供崛起和趕超的機會，他們即使沒有掌握科技黑箱中的知識，也可以享用這些知識。

B.要不要學(xué)習(xí)集成于科技黑箱中已經(jīng)貶值的科技知識，作者并沒有給出直接的答案，但提示我們，應(yīng)當(dāng)對這些知識予以寬容。

C.科技黑箱不僅包括當(dāng)代的高科技成果，也包括歷史上遺留下來的很多技術(shù)，如中國的針灸以及各古老民族中的特殊技法。

D．由于科技黑箱使用簡單方便，于是就可能發(fā)生濫用的現(xiàn)象，其直接后果就是科技這把雙刃劍的哪一刃都變得更加鋒利。

3．【解析】本題考查的是對文章信息推斷的能力。

【方法點撥】將備選項與原文比較，“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，科技黑箱無疑會使得雙刃劍的哪一刃都變得更為鋒利”?？梢钥闯鯠項在說法上明顯有問題，“科技黑箱”與“科技”在概念含義上是不同的。

【答案】（D）

二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。

蕭燧字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進士高第。授平江府觀察推官。時秦檜當(dāng)國，其親黨密告燧，秋試必主文①漕臺，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公?！膘菖唬骸俺跏烁移坌囊?”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦?zé)绻星傲?。孝宗初，除諸王宮大小學(xué)教授。輪對，論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官”。上喜，制《用人論》賜大臣。淳熙二年，進起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。時宦官甘昪之客胡與可、都承旨王抃之族叔秬皆持節(jié)于外，有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之。時復(fù)議進取，上以問燧，對曰：“今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。若恃小康，萌驕心，非臣所知?！鄙显唬骸爸已砸??！币騽裆险o(jì)綱，容直言，親君子，遠(yuǎn)小人；近習(xí)有勞可賞以祿，不可假以權(quán)。上皆嘉納。出知嚴(yán)州。嚴(yán)地狹財匱，始至，官鏹②不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道。幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱，浙西常平司請移粟于嚴(yán)，燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視?”為請諸朝，發(fā)太倉米振之。八年，召還，言：“江、浙再歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財賦，毋但督迫?！笔辏涎詮V西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。

(節(jié)選自《宋史·蕭燧傳》)[注]①主文：主持考試。②鏹：成串的錢。

4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)A．丞相有子就舉，欲以屬公 屬：托付。B.檜懷之，既而被檄秀州 懷：銜恨。C.就院易一員往漕闈 易：更換。D．察官闕，朝論多屬燧 闕：失職。

4．【解析】本題考查的是理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

【方法點撥】結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。闕：過錯、缺點。

【答案】【D】

5．以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是(3分)①燧怒曰：“初仕敢欺心耶!” ②論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官”③有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之 ④若恃小康，萌驕心，非臣所知⑤官鏹不滿三千，燧儉以足用 ⑥為請諸朝，發(fā)太倉米振之 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥ 5．【解析】本題考查的是篩選文中信息的能力。

【方法點撥】解答此類題目，首先要看清題干的要求，然后從文中找出篩選信息的區(qū)間，運用排除法，找出答案。

【答案】【C】

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A．蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進士及第后進入仕途；其時秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦?zé)?，遭到蕭的拒絕。

B．蕭燧剛直敢言，所奏切中時弊。皇上向他征詢意見，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權(quán)力，得到皇上贊許采納。

C蕭燧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面積狹小財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。

D．蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受身丁錢之害，建議大多得以施行。

6．【解析】本題考查考生分析概括文章內(nèi)容的能力。

【方法點撥】首先要審清題意要求，選不正確的一項，其中三項正確。把每一選項和文中相應(yīng)的事件對應(yīng)，針對選項劃定區(qū)域，小心比對，看是否搞混做事情況。如秦檜當(dāng)權(quán)，他的親黨密告蕭，而不是秦檜與其親黨密告蕭。

【答案】【A】

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。

答：如今有德才和無德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。

(2)燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視?” 答：蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問呢?”

7．【解析】本題考查考生理解和翻譯文中句子的能力。

【方法點撥】翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達到“信、達、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。

【答案】(1)如今有德才和無德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。

(2)蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問呢?”

蕭燧，字照鄰，臨江軍人（軍，宋代行政區(qū)劃名，此處應(yīng)與府州同級，隸屬于路）。蕭燧生下來就聰穎異常，自小就能寫文章。紹興十八年，考中進士，成績列為優(yōu)等（高第，考試成績列為優(yōu)等）。被授予平江府觀察推官的官職（推官，掌管司法事務(wù)的官員）。當(dāng)時秦檜主掌朝政，他的親信密告蕭燧，秋試時他一定會在漕臺主持考試（漕臺，主管漕試的的官署。漕試，宋代的一種科舉考試制度），蕭燧追問其中的緣故，那人說：“丞相有個兒子要參加科舉考試，想要把他托付給你?！笔掛輵嵟卣f：“剛剛當(dāng)官就敢欺騙自己的良心嗎！”秦檜對他懷恨在心，不久他就被調(diào)到秀州，到了那里官員的定額已經(jīng)滿了（員，官員的定額），蕭遂到府院就任，換了一個人漕闈任職（漕闈，漕試試場），秦?zé)绻恢信e并名列前茅。孝宗初年，擔(dān)任諸王宮大小學(xué)教授。輪值策對時（輪對，宋代制度，又稱“輪當(dāng)面對”，指官員輪值，上殿策對時政利弊），闡述“官位應(yīng)當(dāng)選擇合適的人才，不應(yīng)當(dāng)因人而選擇官位?！被噬虾芨吲d，撰寫了《用人論》賜給大臣。淳熙二年，升任起居郎。在此之前，監(jiān)察御史有了缺額（察官，監(jiān)察御史的別稱），朝中的議論大多屬意蕭燧，但因為他沒有在縣任職的經(jīng)歷，于是任命他為左司諫。當(dāng)時宦官甘昪之的朋友胡與可、都承旨王抃的堂叔王秬都在外擔(dān)任地方官（持節(jié)，本指使節(jié)持符節(jié)出行，后泛指在外擔(dān)任重要職位者），因為有所仗恃，不做好事（善狀，好的事跡），蕭燧上奏都罷免了他們。當(dāng)時正在重新討論進攻北方的事，皇上拿這件事尋問蕭燧，蕭遂回答說：“如今有才德的人和無才德的人混雜在一起，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以謀求國內(nèi)太平安定。如果依仗經(jīng)濟稍有寬裕，萌生驕傲之心，其后果就不是我所知道的了。”皇上說：“這是忠言啊。”蕭燧趁機諷勸皇上嚴(yán)肅法令制度，包容正直的言論；親近君子，疏遠(yuǎn)小人；親信有功可以賞賜財物，不可賦予權(quán)力。皇上都很贊許并采納了他的建議。出任嚴(yán)州知州。嚴(yán)州土地狹小財物匱乏，蕭燧剛到任的時候，公家的錢不滿三千串，蕭燧勤儉理政，使財用豐足。兩年之間，用盈余填補拖欠，各地都感到寬松?；噬险趪?yán)格限制職務(wù)升遷（靳，吝惜），沒有功勞不給職位，下詔說蕭燧治理郡縣有功，任命為敷文閣待制，調(diào)任婺州知州。嚴(yán)州父老攔住道路，蕭燧幾乎不能動身上路，送他出境的人數(shù)以千計。婺州與嚴(yán)州相鄰，人們都熟知他的法規(guī)教令，不費什么辛苦就治理得很好。有一年鬧旱災(zāi)，浙西常平司請求從婺州調(diào)糧食到嚴(yán)州，蕭燧對他說：“東西兩州不屬同路（路，宋代行政單位，相當(dāng)于現(xiàn)在的?。?，按理說不應(yīng)當(dāng)給糧食，但哪里忍心對于原管轄地區(qū)坐視不救呢？”為他們向朝廷請示，打開太倉的糧食賑濟嚴(yán)州百姓。熙寧八年，召回朝廷，蕭燧說：“江、浙連續(xù)兩年遭受水旱災(zāi)害，希望下詔征求意見，再命令諸司對郡縣征收財賦時要靈活變通（通融，變通辦法，給人方便），不要只是一味催促逼迫?！蔽鯇幨?，上書說廣西諸郡的百姓身受丁錢之害。建議大多得以施行。慶典時推布恩澤（沛澤，盛大的恩澤），丁錢減免一半，也是從蕭燧發(fā)起的。紹熙四年去世，時年七十七歲。

(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

思遠(yuǎn)人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

8．這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?(5分)答：

8．【解析】本題考查考生對詩歌思想感情的把握能力。

【方法點撥】解答時要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準(zhǔn)確把握。從題目上可以看出（思遠(yuǎn)人），可以看出是一首思念懷人之作；在寫法上，借秋景、飛云、歸鴻等意象來表現(xiàn)這一情感。

【參考答案】這首詞表達了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。

9．“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分)答：

9．【解析】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力?！痉椒c撥】通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。用什么研墨，用淚水也，以淚水研墨，和淚作書。思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

【參考答案】關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

【三】名篇名句默寫(6分)10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)（1）是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。____________，人皆有之，____________。（孟子）

（2）嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。____________，君子不齒，____________，其可怪也歟?。ㄌ粕⑽摹稁熣f》）

（3）四十三年，____________，烽火揚州路?？煽盎厥?，____________，一片神鴉社鼓。（宋詞《永遇樂》）

10．【解析】考查學(xué)生只記名言名句名篇的能力。

【方法點撥】看清題目要求，認(rèn)真作答，不能出現(xiàn)錯字、漏字、別字、衍字，順序顛倒的情況。

【答案】（1）非獨賢者有是心也 賢者能勿喪耳

（2）巫醫(yī)樂師百工之人 今其智乃反不能及（3）望中猶記 佛貍祠下

三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

馬褲先生 老舍

火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車?”很和氣的?；疖囘€沒動呢，不從北平上車，由哪兒呢?我只好反攻了：“你從哪兒上車?”他沒言語?？戳丝翠佄?，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房!”

茶房跑來了?！澳锰鹤?”馬褲先生喊。

“請少待一會兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。荼房剛走開兩步。

“茶房!”這次連火車好似都震得直動。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來?！澳谜眍^!”

“先生，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房!”茶房差點嚇了個跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來。

“拿茶!”

“先生請略微等一等，一開車茶水就來。”

馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個霹靂，“茶房!”

茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，競自快步走開。

“茶房!茶房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺上送客的跑過一群來，以為 車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上?！澳阕?”這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車? “你呢?”我問。

“二等?？扉_車了吧?荼房!”

他站起來，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢?”“我沒有行李?！?/p>

“嘔？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰?，我那四只皮箱也可以不打行李票了!” 茶房從門前走過?！安璺?拿手巾把!”“等等?！辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。

馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個。

車開了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。

我心中安坦了許多。

到了豐臺，車還沒停住，上面出了聲，“茶房!”沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢話。過了豐臺，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，“茶房!”

茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。“干嗎?先—生—” “拿茶!”

“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛。“不要茶，要一壺開水!” “好啦!”

馬褲先生又入了夢鄉(xiāng)，呼聲只比“荼房”小一點。有時呼聲低一點，用咬牙來補上。有趣!到了天津。又上來些旅客。

馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報，沒買。又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉?”我沒言語。他向自己說：“問問茶房，”緊跟著一個雷，“茶房!”我后悔了，趕緊地說：“是天津，沒錯兒?！?/p>

“總得問問茶房。茶房!”我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。

剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。

我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路?!茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。

他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車項。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!我雇好車，進了城，還清清楚楚地聽見：“茶房!” 一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。

(有刪改)(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)A．這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。

B.小說善于運用生動形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的細(xì)微變化表現(xiàn)出來的。

C．馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因為馬褲先生作為一名知識分子，比較講究衛(wèi)生。

D．“一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結(jié)尾既表達了“我”對茶房的同情，也為小說畫上了一個幽默的句號。

E．強烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出來的。

答

(2)小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么?請簡要分析。(6分)答：

(3)馬褲先生有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)答：(4)有人認(rèn)為，小說中的“我”也有人性弱點，你同意這種觀點嗎?談?wù)勀愕木唧w理由。(8分)答：

11．(1)【解析】本題考查考生理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力。

【方法點撥】E項“馬褲先生看起來不合常理的言行”是通過馬褲先生對人對事的態(tài)度和做法體現(xiàn)出來，和我的言行關(guān)系不是十分的大。C項馬褲先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘。意在表現(xiàn)其斤斤計較，愛占小便宜，自私自利，其實我們也看到，他并不是一個愛講衛(wèi)生的人。

【答案】D給3分。答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、E不給分。(2)【解析】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特點和表達技巧的能力。

【方法點撥】審清題干，第一段，意味著這樣的開頭對全文有重要作用，答題時從內(nèi)容和形式兩方面作答，看看這一描寫對塑造人物形象、推動故事情節(jié)的發(fā)展有何作用，最后再思考對表達主題有什么作用即可。

【答案】①勾畫一個衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發(fā)讀者的閱讀興趣。

(3)【解析】本題考查考生分析鑒賞文中人物形象的能力。

【方法點撥】這道題考查對小說人物形象的理解概括。概括的方法是“聽其言，觀其行”并結(jié)合文中的側(cè)面描寫。

【答案】①頤指氣使，目中無人，缺乏公德；②斤斤計較，愛占小便宜，自私自利；③不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。

(4)【解析】本題考查考生探究文學(xué)作品形象看法的能力。

【方法點撥】探究人物形象只要結(jié)合文本，立足原文，思考這些人物在行文中的重要作用，回答分析時，只要言之有理，說之有據(jù)即可。

【答案示例】觀點一：同意，“我”也有人性弱點。①“我”對馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽之任之；②“我”對馬褲先生的諷刺過于夸張，且語言近于刻薄；③“我”對自己缺乏反思精神。

觀點二：不同意，“我”沒有人性弱點。

①“我”是作者思想的體現(xiàn)者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明顯；③“我”在小說中主要起連綴情節(jié)的作用。

四、實用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

謝希德的誠與真

1949年10月1日新中國成立，正在美國麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖**親，像磁石般吸引著這個遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時生活貧困、科研條件差的中國去，她卻視祖國的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回國參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于l956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開辦了我國第一個半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。

謝希德一直密切關(guān)注著國內(nèi)外物理學(xué)研究的動態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開始思索一個奧妙而又實際的問題—怎樣使鋼材不生銹?是什么起到抗腐蝕的保護層作用?世界上一些國家每年因腐蝕而報廢的鋼材達上千萬噸，中國也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國有限的鋼材發(fā)揮更大的作用?這就要涉足表面物理。專長在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動，五年十載能否取得顯著成績?nèi)允莻€未知數(shù)。然而，她是一個進取心很強的人，表面物理亟待研究，哪怕付出l0倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵年輕人去開拓這個前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團隊，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的研究，一點一滴地積累經(jīng)驗，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達到了世界水平。

1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長。以她的身份，每天上下班都有專車?？墒侨藗儠r常在校車上看到她的身影。她說：“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個機會與同志們交談，傾聽各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷，也不乏獨到的見解；特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點、也不善于竊竊私語的同志不時發(fā)表一通高見，而且獲得一些同事的共鳴?！痹谶@里，教師對學(xué)校的意見和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過謝希德的宣傳深入人心。

謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛好廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛集郵，喜歡欣賞古典音樂和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說謝希德愛好和擅長烹飪，其實她對此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實事求是：“中國的烹飪大有學(xué)問，我還未入門，其實我的手藝遠(yuǎn)不及我愛人。”

1987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個殘酷的現(xiàn)實，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時間，去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實的中國婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠。

1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版《十萬個為什么》的編委，并修改書中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實驗一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個概念。芯片是硅片經(jīng)過多道程序加工而成的，她特地畫了一個簡明易懂的示意圖供作者參考。另一個地方，作者為求形象生動，用“指甲大小”來描述一個面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實際情況把它改成“一厘米見方”這樣較為準(zhǔn)確的寫法。求真的科學(xué)態(tài)度對每個人都非常重要，謝希德對此更為看重。

(摘編自王增藩《謝希德傳》)(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)A．新中國成立后，有人勸阻謝希德回國，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績。

B．擔(dān)任校長的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。

C．謝希德在鉆研科學(xué)的同時，業(yè)余愛好也很廣泛，但不擅長烹飪，對此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。D．謝希德在修改一篇科學(xué)小品時，特地為原作增補了一個簡明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個概念。

E．本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。

答

(2)謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?請簡要分析。(6分)答：

(3)謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方?請簡要說明。(6分)答：

(4)謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)答：

12．(1)【解析】本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。

【方法點撥】C項“謝希德對烹飪可能也感興趣，只不過他不希望別人過于宣傳她精于此道”,備選項說得過于絕對。D項備選項與原文“她特地畫了一個簡明易懂的示意圖供作者參考”顯然出入過大。

【答案】E給3分，答B(yǎng)給2分。答A給1分；答C、D不給分。(2)【解析】本題考查對文章內(nèi)容理解和概括的能力。

【方法點撥】謝希德放棄自己的專業(yè)研究，從事自己不熟悉的表面物理研究，既有內(nèi)因也有外因。找原因，要立足第二段，從一些關(guān)鍵句中去概括原因即可。

【答案】①這項研究可以解決鋼材腐蝕的問題，節(jié)約能源，對國家建設(shè)有重要意義；②作為科學(xué)家，積極進取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；③作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵年輕人，開拓科研新領(lǐng)域。

(3)【解析】本題考查對文章內(nèi)容的概括能力?！痉椒c撥】傳主的性格特點體現(xiàn)在多個方面，而本題限制為“在科學(xué)工作中的求真態(tài)度”，這樣就大大降低了難度，概括時也不會遺漏，我們不妨先找出區(qū)域（如第二段和最后一段），尋找關(guān)鍵句，然后從中歸納。

【答案示例】①密切關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，努力探索真知；②研究過程中認(rèn)真細(xì)致，注重積累，追求高水平；③修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無誤，不片面追求形象生動。

(4)【解析】本題考查考生對傳主性格特點中“誠”的理解。屬對學(xué)生探究能力的考查。

【方法點撥】只要考生結(jié)合文本，立足原文，思考傳主的精神品質(zhì)。謝希德的“誠”，你對他的理解，不能離開文本，從一個方面肯定，然后回答分析，只要言之有理，說之有據(jù)即可。

【答案示例】方面一：對祖國無限忠誠。

①視祖國的利益高于一切，不計個人得失，毅然回到科研條件差的祖國參加建設(shè)；②為國家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。

方面二：對事業(yè)充滿熱誠。

①作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實事求是，一絲不茍；②作為大學(xué)校長，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。

方面三：對親人至愛至誠。

①不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；②不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實的美德。

五、語言文字運用(20分)13．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A．這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發(fā)卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮膚黑眼睛的國度里，很容易被人認(rèn)出。B．為化解部分旅客的不滿情緒，他們設(shè)立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務(wù)意識，還有聞過則喜的雅量。

C.一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。

D．舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢，因為現(xiàn)實需要人們不斷調(diào)整夢想。

13．【解析】本題考查的是考生正確使用成語的能力。

【方法點撥】A項，芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。形容對象錯了。B項，聞過則喜：聽到別人批評自己的缺點或錯誤，表示歡迎和高興。指虛心接受意見。C項，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒貶不當(dāng)。D項，從一而終：丈夫死了不再嫁人，這時舊時束縛婦女的封建禮教。形容對象錯了。

【答案】【B】

14．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A．凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。

B．她的創(chuàng)新設(shè)計投入生產(chǎn)僅三個月，就為公司帶來了豐厚的利潤，為這項設(shè)計付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報。

C．哈佛燕京圖書館每年都有一次賣舊書的盛會，每次我都能在一堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的書，并因此而興奮。

D．歐債危機爆發(fā)之后，歐洲現(xiàn)在面臨的最大困境是如何解決失業(yè)問題，嚴(yán)峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟復(fù)蘇。

14．【解析】本題考查的是考生正確辨析病句的能力。

【方法點撥】A項重復(fù)贅余，“造成、遭到”，將“遭到”刪去。B項搭配不當(dāng)，“取得的成績”與“得到了回報”不搭配。D項語序不當(dāng)，“嚴(yán)峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟復(fù)蘇”改為“嚴(yán)峻的形勢給歐洲各國的經(jīng)濟復(fù)蘇帶來了巨大的挑戰(zhàn)帶”?！敬鸢浮俊綜】

15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。____________，____________。___________。____________，____________。___________。

① 最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆 ②用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識自然、利用自然的結(jié)果 ③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實

④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用 ⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大

⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久

A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤ C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①② 15．【解析】本題考查考生語言表達連貫的能力。

【方法點撥】可由語段上半句“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為③，介紹“葫蘆”情況，⑤句它指代③句葫蘆較為順暢，④⑥介紹葫蘆的制作過程，①介紹葫蘆的歷史，②是對整個語段進行總結(jié)。

【答案】【D】

16．根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順，不得照抄材料，每句不超過20個字。(6分)材料：司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在《拾遺記》中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。

早在傳說中的遠(yuǎn)古時期，________________，鑄造銅器了。從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是，____________。上個世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，________________。

16．【解析】本題綜合考查考生句式變換以及語言表達連貫、簡明、得體、準(zhǔn)確的能力。

【方法點撥】作答本題首先要審清題意要求，如內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順，不得照抄材料，每句不超過20個字，按照要求，才能得到理想的分?jǐn)?shù)。

【答案示例】我們的祖先就開始采掘銅礦 這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實 我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了

17．依照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。(5分)梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會堅強； 曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚。答：

17．【解析】本題考查考生仿寫句式的能力。

【方法點撥】作答本題注意要求，要選用一個對象，使用到擬人修辭，句式和原句相同。在仿寫時注意擬人要用詞貼切，體現(xiàn)出擬人的特點，內(nèi)容上要合理通順，所選話題要相關(guān)，如梅花、曇花都屬植物。

【答案示例】

螞蟻用弱小身軀扛起生命的重量，那是在啟迪我們：弱小并不可怕。蜜蜂在風(fēng)吹雨淋中勤奮采蜜，那是在告訴我們：人生需要勤奮。

六、寫作(60分)18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。

過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了。”

船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。”修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

18.【寫作指要】

1、從漆工出發(fā)，贊揚支持漆工的“順便”，也就是舉手之勞。在完成本職工作基礎(chǔ)上還能與人為善，助人為樂。由此關(guān)涉到社會生活方面，可以立意，堅守?zé)釔蹗徫还倘皇侨酥赖录奥氊?zé)，但如果人人只關(guān)注自我的責(zé)任和義務(wù)，只掃自家門前雪不管他人瓦上霜，那也不能營造一個和諧的社會。（個人感覺本命題與近來社會熱點“最美”教師、司機、媽媽、戰(zhàn)士??有些關(guān)聯(lián)，這些最美的正面人物都是“勇于舉手”“樂于順手”的典范）

——多一次順手，添一份和諧 ——勇于舉手，樂于奉獻1.人勿以善小而不為2.舉手之勞乃是大善3細(xì)微之處見一個人的品質(zhì)4.行善不難唯在有心5.無心之善乃是大善

2、從漏洞出發(fā)。材料漏洞比喻的是社會問題，漆工順便補漏洞，暗喻人們對待社會出現(xiàn)的假丑惡等社會問題時理應(yīng)積極干預(yù)，躬身踐行，因為社會就是一艘大船，如果看不清同坐一條船的隱喻，那我們自身最終也會一同沉沒。

3、從船主出發(fā)。人要知恩圖報、要感恩

船主雖然有不及時補船的過錯，但船主更可貴的是對漆工舉手之勞的察覺和感謝。立意為，我們每個人都要重視并培養(yǎng)扶植生活中這樣點點滴滴的小善舉，莫以善小而不為，但當(dāng)面對當(dāng)今社會的“彭宇案”等為善的陰影時，我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)去支持鼓勵身邊小善舉，全社會都要給善良提供一個環(huán)境、一份力量，莫寒了善良人的心。

第二篇：2012年高考語文新課標(biāo)卷文言文翻譯

蕭燧，字照鄰，臨江軍人（軍，宋代行政區(qū)劃名，此處應(yīng)與府州同級，隸屬于路）。蕭燧生下來就聰穎異常，自小就能寫文章。紹興十八年，考中進士，成績列為優(yōu)等（高第，考試成績列為優(yōu)等）。被授予平江府觀察推官的官職（推官，掌管司法事務(wù)的官員）。當(dāng)時秦檜主掌朝政，他的親信密告蕭燧，秋試時他一定會在漕臺主持考試（漕臺，主管漕試的的官署。漕試，宋代的一種科舉考試制度），蕭燧追問其中的緣故，那人說：“丞相有個兒子要參加科舉考試，想要把他托付給你。”蕭燧憤怒地說：“剛剛當(dāng)官就敢欺騙自己的良心嗎！”秦檜對他懷恨在心，不久他就被調(diào)到秀州，到了那里官員的定額已經(jīng)滿了（員，官員的定額），蕭遂到府院就任，換了一個人漕闈任職（漕闈，漕試試場），秦?zé)绻恢信e并名列前茅。孝宗初年，擔(dān)任諸王宮大小學(xué)教授。輪值策對時（輪對，宋代制度，又稱“輪當(dāng)面對”，指官員輪值，上殿策對時政利弊），闡述“官位應(yīng)當(dāng)選擇合適的人才，不應(yīng)當(dāng)因人而選擇官位。”皇上很高興，撰寫了《用人論》賜給大臣。淳熙二年，升任起居郎。在此之前，監(jiān)察御史有了缺額（察官，監(jiān)察御史的別稱），朝中的議論大多屬意蕭燧，但因為他沒有在縣任職的經(jīng)歷，于是任命他為左司諫。當(dāng)時宦官甘昪之的朋友胡與可、都承旨王抃的堂叔王秬都在外擔(dān)任地方官（持節(jié)，本指使節(jié)持符節(jié)出行，后泛指在外擔(dān)任重要職位者），因為有所仗恃，不做好事（善狀，好的事跡），蕭燧上奏都罷免了他們。當(dāng)時正在重新討論進攻北方的事，皇上拿這件事尋問蕭燧，蕭遂回答說：“如今有才德的人和無才德的人混雜在一起，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以謀求國內(nèi)太平安定。如果依仗經(jīng)濟稍有寬裕，萌生驕傲之心，其后果就不是我所知道的了?！被噬险f：“這是忠言啊?！笔掛莩脵C諷勸皇上嚴(yán)肅法令制度，包容正直的言論；親近君子，疏遠(yuǎn)小人；親信有功可以賞賜財物，不可賦予權(quán)力?；噬隙己苜澰S并采納了他的建議。出任嚴(yán)州知州。嚴(yán)州土地狹小財物匱乏，蕭燧剛到任的時候，公家的錢不滿三千串，蕭燧勤儉理政，使財用豐足。兩年之間，用盈余填補拖欠，各地都感到寬松?；噬险趪?yán)格限制職務(wù)升遷（靳，吝惜），沒有功勞不給職位，下詔說蕭燧治理郡縣有功，任命為敷文閣待制，調(diào)任婺州知州。嚴(yán)州父老攔住道路，蕭燧幾乎不能動身上路，送他出境的人數(shù)以千計。婺州與嚴(yán)州相鄰，人們都熟知他的法規(guī)教令，不費什么辛苦就治理得很好。有一年鬧旱災(zāi)，浙西常平司請求從婺州調(diào)糧食到嚴(yán)州，蕭燧對他說：“東西兩州不屬同路（路，宋代行政單位，相當(dāng)于現(xiàn)在的省），按理說不應(yīng)當(dāng)給糧食，但哪里忍心對于原管轄地區(qū)坐視不救呢？”為他們向朝廷請示，打開太倉的糧食賑濟嚴(yán)州百姓。熙寧八年，召回朝廷，蕭燧說：“江、浙連續(xù)兩年遭受水旱災(zāi)害，希望下詔征求意見，再命令諸司對郡縣征收財賦時要靈活變通（通融，變通辦法，給人方便），不要只是一味催促逼迫?！蔽鯇幨?，上書說廣西諸郡的百姓身受丁錢之害。建議大多得以施行。慶典時推布恩澤（沛澤，盛大的恩澤），丁錢減免一半，也是從蕭燧發(fā)起的。紹熙四年去世，時年七十七歲。

第三篇：2012年高考語文文言文(新課標(biāo)卷)（定稿）

2012年高考語文文言文（新課標(biāo)卷）

蕭燧（1117—1193），字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進士高第。授平江府觀察推官。時秦檜當(dāng)國，其親黨密告燧，秋試必主文漕臺，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦?zé)绻星傲?。孝宗初，除諸王宮大小學(xué)教授。輪對，論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官?！鄙舷?，制《用人論》賜大臣。淳熙二年，累遷至國子司業(yè)兼權(quán)起居舍人，進起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。時宦官甘昪之客胡與可、都承旨王抃之族叔秬皆持節(jié)于外，有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之。時復(fù)議進取，上以問燧，對曰：“今賢否雜揉，風(fēng)俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。若恃小康，萌驕心，非臣所知?！鄙显唬骸爸已砸?。”因勸上正紀(jì)綱；容直言；親君子，遠(yuǎn)小人；近習(xí)有勞可賞以祿，不可假以權(quán)。上皆嘉納。出知嚴(yán)州，嚴(yán)地狹財匱，始至，官鏹不滿三千，燧儉以足用。二年之間，積至十五萬，以其羨補積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道，幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱，浙西常平司請移粟于嚴(yán)，燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”為請諸朝，發(fā)太倉米振之。八年，召還，言：“江、浙再歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財賦，毋但督迫?！笔?，兼權(quán)吏部尚書。上言廣西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。謚正肅。

4、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A丞相有子就舉，欲以屬公屬：托付

B檜懷之，既而被檄秀州懷：銜恨

C就院易一員往漕闈易：更換

D察官闕，朝論多屬燧闕：失職

5、以下各組句子全都表明簫燧恪盡職守的一組是（3分）

1燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”○2論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官?！薄?/p>

3有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之?！?若恃小康，萌驕心，非臣所知?！?/p>

5官鏹不滿三千，燧儉以足用?！?為請諸朝，發(fā)太倉米振之?！?/p>

1○3○5B○1○4○6C○2○3○4D○2○5○6 A○

6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A簫燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進士及第后進入仕途；其時秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦禧，遭到蕭的拒絕。

B簫燧剛直敢言，所奏切中時弊。皇上向他征詢意見，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權(quán)利，得到皇上的贊許采納。

C簫燧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面積狹小財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷簫燧的職位，調(diào)他去治理婺州。

D簫燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受丁錢之害，建議大都得到實施。

7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）今賢否雜揉，風(fēng)俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。

（2）燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”

第四篇：語文 2013年高考文言文 實詞題 解題指導(dǎo)

語文 2013年高考文言文 實詞題 解題指導(dǎo)

在高考文言文閱讀中，對文言實詞的考查覆蓋面廣，賦分值大，但失誤率也較其它知識點要高。究其錯因，歸納起來主要有以下幾種情況：

【錯誤類型一】不辨古今

具體表現(xiàn)：考生沒有注意到詞義的古今聯(lián)系與區(qū)別，誤將它們與現(xiàn)代漢語相應(yīng)的詞在詞義上混為一談，以今義去解釋古義。

【典題引路】2010年高考湖北卷第10題

對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.則相與笑之曰：鄙 鄙：卑鄙

“鄙”在現(xiàn)代漢語中，有“卑鄙”之意，但“鄙”在古代漢語中，絕沒有“卑鄙”之意，而只有“淺陋”之意，如“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”（《曹劌論戰(zhàn)》）。所以，A項就犯了以今義解釋古義的錯誤，正確的解釋應(yīng)為“淺陋”。

【錯誤類型二】弄錯通假

具體表現(xiàn)：對古代漢語中部分實詞的通假現(xiàn)象，考生如果不能洞察，就不能按它們所通之字去解釋，或按原字去解釋，或?qū)⑺髁硗獾淖纸忉?，都勢必造成理解的錯誤。

【典題引路】2011年高考重慶卷第8題

下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是

B.即馳書告臺省趣發(fā)餉 趣：通“趨”，前往

該句中的“趣”是“促”的通假字，意思是催促、督促的意思，如“趣趙兵亟入關(guān)”（《史記·陳涉世家》）等。B項就是因為不懂得它是“促”的通假字，而仍按“趨”去解釋，因而造成了理解的錯誤。

【錯誤類型三】不明活用

具體表現(xiàn)：詞類活用是文言文常見的語法現(xiàn)象。如果不明白這些詞類活用現(xiàn)象，不按活用的類型解釋詞義，而仍按字面意思直接解釋，就勢必造成理解的錯誤。

【典題引路】2012年高考福建卷第2題

對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

D.履蒼莽中 履：鞋子

該句中的“履”是詞類活用，屬名詞活用為動詞，應(yīng)解釋為“行走”，成語中“如履薄冰”的“履”字就是這種意思。而D項在解釋“履”時，不明白這一詞類活用現(xiàn)象，仍按“履”的字面意思直接解釋，導(dǎo)致了解釋的錯誤。

【錯誤類型四】不分單雙

具體表現(xiàn)：在文言文中常?？梢钥吹竭@樣一種語言現(xiàn)象，就是兩個連用的單音詞恰好與現(xiàn)代漢語的一個雙音詞相同，如果把它們誤作為現(xiàn)代漢語的一個詞，句子就解釋不通，釋義也必然錯誤。

【典題引路】2012年高考浙江卷第16題

下列語句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

C.或過稱其文字 過稱：過分稱贊。

該句中的“過稱”是兩個單音詞“過”和“稱”的連用，應(yīng)該分別解釋為“過分”和“稱贊”，如果考生把它們誤作為現(xiàn)代漢語的一個雙音詞“過稱”，從而覺得這個解釋是錯誤的而誤選該選項，就掉進命題者設(shè)置的陷阱里了。

為了更好地幫助考生解答高考文言實詞題，筆者根據(jù)多年的高中語文教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合2012年各地高考對文言實詞的考查，重點介紹幾種行之有效的方法，以供借鑒：

【解題方法一】課本遷移法

中學(xué)課本中的文言文多是選用名篇名章，多背文章有利于發(fā)現(xiàn)陌生文段與課本的內(nèi)在聯(lián)系。在高考中，其實有很多實詞是課本里學(xué)過的，只不過是換了一個語言環(huán)境罷了，只要能及時聯(lián)系，很容易做出正確的判斷。

【典題引路】2012年高考安徽卷第4題，A選項“值母病篤”中的“篤”字，它解釋為“嚴(yán)重”，我們就可以聯(lián)想到《陳情表》中的“劉母日篤”，李密正是說他的祖母的病一天比一天嚴(yán)重，可見將“篤”解釋成“嚴(yán)重”是正確的；B選項“向者，通判監(jiān)修”中的“向”，我們又可以聯(lián)想到《桃花源記》中的“尋向所至”，所以它將“向”解釋成“先前”也是正確的。排除這兩個選項后，我們做對題的機率會大增。又如2012高考湖北卷第9題，C選項“唯當(dāng)就蟻封耳”中的“就”，我們可以聯(lián)想到《勸學(xué)》中的“金就礪則利”，應(yīng)該是“靠近”的意思，而它卻解釋成“留下”，很顯然解釋不通，我們一下子就找到了這一題的正確答案。

【解題方法二】成語對照法

現(xiàn)在運用的成語，還保留著大量的文言詞義。因此，我們可以借助熟知的成語中的實詞詞義來推斷文言文中的實詞詞義，有時也能使解題“柳暗花明又一春”。

【典題引路】2012年高考重慶卷第8題，B選項“與王素黨結(jié)避禍”中的“黨”字，就可對照成語“結(jié)黨營私”中的“黨”字，二者的意思完全一樣，都是“勾結(jié)”的意思；再如2012年高考北京卷第6題，A選項將“聞君義甚高，愿假榻”中的“假”解釋為“借用”，可以對照成語“久假不歸”；2012年高考湖北卷第9題，A選項將“不覺懔然，心神俱肅”中的“肅”解釋為“恭敬”，可以對照成語“肅然起敬”；2012年高考全國新課標(biāo)卷第4題，C選項將“就院易一員往漕闈”中的“易”解釋為“更換”，可以對照成語“改弦易張”等，都能做出正確的判斷。而2012年高考全國遼寧卷第4題，D選項將“何乃橫得重名”中的“橫”字解釋成“強行”，卻是錯誤的，這里的“橫”字，其實和成語“飛來橫禍”中的“橫”字意思一樣，都是“意外”的意思，據(jù)此我們便可輕松選出正確答案。

【解題方法三】字形推斷法

漢字中的形聲字占80%以上，會意字占12%以上，其形旁表義為我們破解文言實詞的詞義提供了幫助。

【典題引路】2012年高考浙江卷第16題

對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.及門而贄 贄：拿著禮物求見。

文中的“贄”并不常見，但我們可以根據(jù)它的字形做一些推斷。“贄”由“執(zhí)”和“貝”兩部分組成，那它是形聲字還是會意字呢？如果是形聲字，他就是“貝”形“執(zhí)”聲，和錢財、禮物等有關(guān)，而該選項將其解釋成“拿著禮物求見”，又似乎和“執(zhí)”也有關(guān)，那它有可能便是會意字。結(jié)合語境，我們發(fā)現(xiàn)這種推斷還是很有道理的。由此便可初步判斷這個解釋是正確的。

【解題方法四】結(jié)構(gòu)推斷法

文言文中的排比句、對偶句、互文句和并列結(jié)構(gòu)非常多，其中位置對應(yīng)的詞語一般詞性相同而意義相同、相近或相反、相對，運用這種方法很容易由已知推出未知，由簡易推出繁難。

【典題引路1】2012年高考山東卷第9題

對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.不敢一毫越理犯分 分：本分

B.譎佞殘妒，塞于胸間 譎：詭詐

A選項的“越理”和“犯分”就是并列結(jié)構(gòu)，“越”和“犯”都是“越過”、“超出”的意思，那么“分”和“理”的意思也會相近，解釋成“本分”是合適的。B選項“譎佞殘妒”四個字都是并列結(jié)構(gòu)，都是人性中惡的部分，“譎”現(xiàn)在可以組詞“詭譎”，將它解釋成“詭詐”也是正確的。

【典題引路2】2012年高考天津卷第9題

對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

C.貌襲之，道藝兩失 襲：承襲

這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，兩個分句的結(jié)構(gòu)相似，而兩句的謂語意思卻是相反的?！懊病笔恰氨砻嫔稀?，而實際上“道”和“藝”兩者都丟失了，那“襲”解釋成“承襲”也就順理成章了。

【解題方法五】語法推斷法

對實詞所在的短語作結(jié)構(gòu)分析，對實詞所在的句子作成分分析，可以幫助我們很快推斷出文言實詞釋義的正誤。

【典題引路1】2012年高考山東卷第9題

對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.躬履涂泥，率先期門 躬：彎腰

這個句子是省略了主語“陰興”的，“履”作動詞，行走的意思，是謂語，“涂泥”是名詞，是賓語，而“躬”應(yīng)該是修飾“履”的，是狀語，它應(yīng)該是副詞，聯(lián)系到“躬”作副詞的義項，即“親自”，代進去正好解釋得通。它解釋成“彎腰”，是把它當(dāng)成了動詞，這在語法上是說不通的，所以可判斷這個選項就是正確答案。

【典題引路2】2012年高考福建卷第2題

對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

D.履蒼莽中 履：鞋子

這個句子也省略了主語“予與三二友”，謂語是“履”，賓語是“蒼莽”，可見這個“履”字和上面“躬履涂泥”中的“履”都是動詞行走的意思，將它解釋成“鞋子”是錯誤的。

【解題方法六】語境推斷法

“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文”準(zhǔn)確地闡釋了語境推斷法的內(nèi)涵，要想推斷實詞的正確意思，必須結(jié)合語境認(rèn)真揣摩，仔細(xì)分析。上下文之間的照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，更為我們提供了一把準(zhǔn)確推斷實詞詞義的鑰匙。

【典題引路】2012年高考天津卷第9題

對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.而不意寄來墓志無一字及醫(yī) 意：猜測

從語境“仆方思輯其梗概以永其人，而不意寄來墓志無一字及醫(yī)，反托于與陳文恭公講學(xué)云云”可以看出：作者想收集記述一瓢先生作為名醫(yī)的事跡，但后人寄來的墓志卻只字不提“醫(yī)”，反而提到“和陳文恭公講學(xué)”，這讓作者很是意外，根據(jù)語境，“意”的意思絕不是“猜測”，而是“料想”，這是作者沒有意料到的事。因而可以判斷這題的正確答案就是A選項。

解答高考文言文實詞考查題的方法是多種多樣的，但有一點是肯定的：你掌握的“武器”越多，你答題的準(zhǔn)確率就越高。而且，要學(xué)會將各種“武器”綜合運用，這樣才會取得最佳的效果。

第五篇：2013高考天津卷文言文翻譯

姚敬恒先生事略

《李二曲集》中另外輯錄前代講學(xué)的各位士人，有的出于農(nóng)工商賈之中，共編為一卷，用來勉勵后學(xué)之人。以我最近所聽到的一些事情來看，近來應(yīng)潛齋的高才弟子有叫凌嘉印、凌嘉印、姚敬恒的，都沒有靠父母的蔭庇，成為儒學(xué)大師。凌嘉印、凌嘉印的名聲尤其高，記載于沈端恪公為他們作得傳記里。二姚敬恒親自作傳，他們?nèi)嗣暡⒅?，所以沒有人了解。

姚敬恒，諱字宏任，別字思誠，杭州錢塘人。姚家，是杭州的大姓。姚敬恒年少時死了父親，他母親有賢德，姚敬恒不去應(yīng)考科舉，隱藏在市井之中，曾經(jīng)經(jīng)營小生意收取十分之一的利息來養(yǎng)家。他母親一天看見他賣蠶絲，銀白色蠶絲色澤低劣，非常生氣。說：“你怎么能做這種惡行呢？我沒什么指望了?！币春惴浅？只?，長跪在地上像母親道歉，請求改正自己的行為，于是拜應(yīng)潛齋先生為師，每天朗誦《大學(xué)》一遍，應(yīng)潛齋先生向來喜歡他，一言一行，都服從老師的教誨，淡然自我領(lǐng)悟，凡事一定要從厚道出發(fā)。沈甸華先生去世，應(yīng)潛齋兩天不吃飯，姚敬恒問到：“朋友去世就這樣，恐怕太過分了吧？”應(yīng)潛齋長嘆道：“是因為沒辦法為他辦喪事啊?！币春阏f：“請讓我為先生做這件事?！睔浽岫际撬H手安排。應(yīng)潛齋不肯輕易接受他人財物，只有姚敬恒送的不推辭，說：“我知道他的錢財不是不義之財啊?！比欢春阋膊桓赡贸龈啵看蔚鹊剿X物匱乏是才給他，至死不變。應(yīng)潛齋死后，姚敬恒辦喪事時執(zhí)禮如同古代的老師弟子。姚江黃先生教誨別人很少有可意的，唯獨看見姚敬恒，答應(yīng)收他為徒，說：“他是獨行傳中那些節(jié)操高尚，不隨俗沉浮的人物啊?！?/p>

姚敬恒曾經(jīng)到福建一帶游學(xué)，福建總督姚公盛情宴請他，詢問他平定臺灣的事情。姚敬恒回答道：“鄭成功沒多久就會評定臺灣，但是福建兵力枯竭，您怎么來保護他？”福建總督肅然點頭。然而因為學(xué)習(xí)學(xué)問的緣故，他經(jīng)營的生意沒什么增加收益，再加上經(jīng)常施舍，漸漸入不敷出，因此家道中落。

晚年因為無罪個被關(guān)押在牢獄，憲使看囚犯入獄，姚敬恒朗誦《大學(xué)》，憲使對他很吃驚，進入他的牢室，看見他幾岸上都是程、張的書籍，喊他跟他一塊坐下說話，很是吃驚，當(dāng)天就釋放了他。然而姚敬恒最終因為為貧窮而死。他生平做事，只在親為，不寫書，因此了解他的人很少。我在把志文附在了《潛齋墓表》中之后，有撿拾他的一些軼事為他作傳，來跟凌嘉印，沈文則的傳文相配，暫且等待以后有李二曲這樣的人?？上У氖菍ぴL他母親的姓氏，竟然沒有得到。