第一篇：相信自己我能行──自信自強主題班會

相信自己我能行──自信自強主題班會

一、班會準備

學生預習、查閱相關(guān)自立自強的各類資料，教師準備材料，制作多媒體課件。

二、班會目的

1．了解自信自強是一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)，讓學生懂得自信自強的重要意義。2．激發(fā)學生自信自強的熱情，主動培養(yǎng)自信自強精神。

3．教育學生在生活中克服依賴心理，立志進取，堅韌磨練，養(yǎng)成自信自強的品質(zhì)。

三、班會活動形式

采用鮮活通俗的語言、生動典型的事例，通過參與、討論等方法達到活動的最終目標。

四、班會過程

（一）導入

以零點樂隊的歌曲《相信自己》導入，從歌詞與視頻中調(diào)動學生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應當學會克服困難，人的一生都將離不開一種最珍貴的品質(zhì)-------自信自強。

（二）自信自強的涵義

1、首先展示一段詩句，了解 “自強不息”這個詞

出自《易經(jīng)》：“天行健，君子以自強不息?！逼湟馐翘焐系娜赵滦浅绞遣环謺円沟?，人應該效法天，積極進取，永不停息。

2、什么是自信？

自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。自信本身就是一種積極性，自信就是在自我評價上的積極態(tài)度。

（三）現(xiàn)場調(diào)查

請你想一想，并且勇敢的說出答案

1、你認為自己漂亮（英?。﹩?？

2、你是班級中出色的一員嗎？

3、你是否害怕和老師同學交流？

4、你是否總擔心某一件事情做不好？

5、你能實現(xiàn)心中的理想嗎？

總結(jié)：通過現(xiàn)場調(diào)查，調(diào)動學生的積極性，讓他們參與其中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而體會到以后自己該怎么做，自我反省。

（四）自信自強的事例展示 小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

海倫-凱勒

美國盲聾女作家、教育家。

幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在沙利文幫助之下，進入大學學習，以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國 流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國公民最高榮譽–總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

（五）我們?nèi)绾巫孕抛詮?/p>

1．.鼓勵學生在卡片上寫下自己自強自信的親身故事，贊美自己的優(yōu)點。教師通過展臺進行展示，提升學生的自信心，鼓勵同學之間相互學習如何自信自強。

2．通過PPT展示和講解自信自強的方法。

學習中的偏科現(xiàn)象是不是揚長避短？

現(xiàn)在我們學習的功課都是專業(yè)技能課，大家只要通過學習都能掌握，不能以任何借口為偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發(fā)展。

（六）班主任總結(jié) 永不言棄，直面挫折

通過這次主題班會，同學們感覺受到了：生命是美好的，困難和挫折是人生中必不可少的一種磨煉，要勇敢面對；明白了科學排解挫折、煩惱的方法。我們要熱愛生活、以積極、樂觀的心態(tài)對待困難和挫折，從自身做起，堅強勇敢，自立自強，努力實現(xiàn)自身價值。愿同學們都做生活的強者，直面挫折，在集體中健康快樂地成長。

（七）班會作業(yè)安排

寫一篇心得體會，談談自己的所思所想

第二篇：相信自己,我能行主題班會設計方案 文檔

“相信自己，我能行”主題班會設計方案

一、活動主題：“相信自己，我能行”

二、活動目標：

1、明白自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己一定能成功的心理素養(yǎng)。懂得失敗是成功之母的意義，學會調(diào)整自己的言行和心理狀態(tài)，體悟自信的重要性。

2、通過學習和游戲活動，感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂。

3、增強自信心，懂得把它很好的融入學習及日常生活中，能理智的對待未來。

三、活動的重難點

本次班會活動的重點是在參與的過程中，讓學生能正確評價自己，接納自己的優(yōu)缺點，能夠解決面臨的問題，增強學生應對環(huán)境與壓力的能力和勇氣。教學難點是讓學生了解“樹立自信”的重要性并幫助學生掌握“樹立自信”的方法。

四、主題活動過程

1、故事引入，揭示主題。

聽教師講身邊的故事：在上高中之前，我從來沒有參加過學校的運動會，高一一次運動會老師說班干部必須要參加運動會，為班級爭光，于是被趕鴨子上架，老師給我報了女子跳高，和三級跳，天呀！我看到竹竿那么高我就怕，我怎么參加？什么是三級跳我都不知道。我一而再再而三的找老師，打退堂鼓，跟老師說，說我不行！老師回答我，沒試過，怎么知道不行？我看你個子那么高，腿那么長，肯定行！臨到運動會的那天我都在害怕，說自己不行。結(jié)果令人意外的是，這兩項我都獲獎了。從此只要是運動會我都會積極報名，而且每次拿獎。聽完老師的小故事，你想到了什么？想說些什么？

2、展開，深化主題：

你認為怎樣的中學生才是美麗的？——【自信】

①我的優(yōu)點我來說：師：自信是成功的第一秘訣，那什么是自信呢？接下來我會組織學生列出自己的優(yōu)點，看誰列的最多。（這個優(yōu)點并不只是學習中表現(xiàn)出來的，還有生活中的小事。）②試一試，大聲唱一首歌、講一個故事、朗誦一首詩。要求每天進步一點點，比如說：昨天早上起床我賴了5分鐘，那今天我賴了3分鐘就起床了，這也是進步！昨天我自己做對了3道數(shù)學題，今天做對了4道這也是進步！昨天沒幫媽媽洗碗，今天幫你媽媽洗碗了，這也是進步！在這種小小的進步中尋求自信心。

③介紹自己所了解的偉人、名人中自信者的故事，然后分組總結(jié)自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點。④“相信自己，我能行！”

接下來請學生欣賞一首歌曲《相信自己》。（播放歌曲。）

然后告訴學生一個自信小秘訣：一是睜大眼睛，正視別人；二是昂首挺胸，快步行走；三是學會微笑；四是練習當眾發(fā)言。

五、總結(jié)：

“自信像一盞明燈，掛在我們心里，我們就會變得勇敢；自信像一股清泉，流進我們心里，我們就會變得快樂；自信像一朵鮮花，開在我們心里，我們就會走向成功！自信的人才是最美的。是的，自信會讓你更加快樂，快樂會伴你健康成長。擁抱自信吧，它會為你帶來更多的喜悅和精彩！

第三篇：《相信自己 我能行》主題班會說課稿

《相信自己 我能行》主題班會說課稿

各位同事：

大家好！

我說的主題班會課是《相信自己 我能行》

一、主題活動內(nèi)容

《相信自己 我能行》班會課主要針對身邊的故事和小學生生活實際中的點滴現(xiàn)象進行引導教育。本課的主要內(nèi)容是使學生認識到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己一定能成功的心理素養(yǎng)。從而培養(yǎng)學生熱愛生活，不自卑。為此，我確定了本次班會活動的結(jié)構(gòu)，由生活情境入手到知識的傳授，在游戲與活動中讓學生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂。

二、活動設計理念

現(xiàn)在很學同學的日常生活中看不到自信的風采，看到的只是他們不能大聲的回答問題，不能自信的正視你的目光，不能自豪的說是，對自己的題解不能準確的肯定等等。針對這些情況，我認為有必要培養(yǎng)他們自信、自強的優(yōu)秀品質(zhì)，從而使他們擁有青春的朝氣，使他們更好的融入學習及日常生活中，真正為學生的終生發(fā)展奠基。本活動要讓學生明白失敗和成功，是完整人生不可缺少的組成部分，面對學習、生活中遭受的挫折，要用一種積極、樂觀、上進的心態(tài)來對待，這要求學生要正確認識自我，才能做一個身心健康、全面發(fā)展的人。

三、主題活動目標

根據(jù)本課的內(nèi)容特制定以下目標：

1、通過共同學習，使學生認識到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵的心理素養(yǎng)。懂得失敗是成功之母的意義，學會調(diào)整自己的言行和心理狀態(tài)的重要性。

2、通過學習和游戲活動，讓學生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂。

四、活動的重、難點

本次班會活動的重點是在參與的過程中，讓學生能正確評價自己，接納自己的優(yōu)缺點，能夠解決面臨的問題，增強學生應對環(huán)境與

1壓力的能力和勇氣。教學難點是讓學生了解“樹立自信”的重要性并幫助學生掌握“樹立自信”的方法。

五、教法和學法

教法：在活動中，我遵循直觀性教學原則和生活性原則，利用聽故事來感悟自信，交流“自信之人我知道”，找優(yōu)點夸夸自己來培育自信等方法，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生主動參與活動的興趣。

學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，積極發(fā)言，使學生各方面的能力都得到提高。

六、主題活動過程

本次班會課，我會通過故事案例地深入分析和問卷調(diào)查分析來引領學生合作探究是本次班會活動的突出特點。

1、故事引入，揭示主題。依據(jù)小學生愛聽故事的特點，由聽教師身邊的故事引出主題，這樣可以激起學生的學習興趣，讓學生在故事情景中去思考，明確“相信自己 我能行”主題內(nèi)容。

2、展開，深化主題：

⑴感悟自信：

①結(jié)合學過的課文《是樂譜錯了》展開討論，發(fā)表見解。

【此環(huán)節(jié)通過師生互動交流，讓學生感悟自信是成功的前提，感悟自信在一生中的重要性?！?/p>

②我的優(yōu)點我來說：師：自信是成功的第一秘訣，那什么是自信呢？接下來我會組織學生就做個小游戲：兩人一組，正視對方的眼睛，輪流說出自己的優(yōu)點，一分鐘之內(nèi)，看誰說出自己的優(yōu)點最多。

③查找失敗的原因：出示12個日常表現(xiàn)問題的表格，如“我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔憂?！闭{(diào)查學生自信情況。鼓勵學生勇敢的去嘗試，“相信自己，我能行！”

接下來請學生欣賞一首歌曲《相信自己》。

（播放歌曲。）

然后告訴學生一個自信小秘訣：一是睜大眼睛，正視別人；二是昂首挺胸，快步行走；三是學會微笑；四是練習當眾發(fā)言。

【此環(huán)節(jié)設計的目的是引導學生通過找優(yōu)點、匯報交流、對癥下藥等活動，讓學生對自己有一個正確而又理性的認識，從而選擇切實可行、貼近自身實際的辦法。從而能快樂的擁有自信。

最后總結(jié)，升華主題：

⑴總結(jié)：

利用（ppt出示一句話：“自信像一盞明燈，掛在我們心里，我們就會變得勇敢；自信像一股清泉，流進我們心里，我們就會變得快樂；自信像一朵鮮花，開在我們心里，我們就會走向成功！）

是的，自信會讓你更加快樂，快樂會伴你健康成長。擁抱自信吧，它會為你帶來更多的喜悅和精彩！

【此環(huán)節(jié)設計的目的是升華情感，通過教師寄語詮釋自信，讓學生能相信自己，能把自信、自強的美好品質(zhì)真正落實到學習及生活中去，隨著《相信自己》的旋律結(jié)束此次班會?！?/p>

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

姜旭

2013年9月

第四篇：《相信自己_我能行》主題班會說課稿

相信自己 我能行

一、主題活動內(nèi)容

《相信自己 我能行》班會課的主要內(nèi)容是使學生認識到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己一定能成功的心理素養(yǎng)。為此，我確定了本次班會活動的結(jié)構(gòu)，由生活情境入手到知識的傳授，在游戲與活動中讓學生感悟自信、培養(yǎng)自信、展示自信，使他們能夠自信、健康、快樂的成長。

二、活動設計理念

現(xiàn)在很學同學的日常生活中看不到自信的風采，看到的只是他們不能大聲的回答問題，不能自信的正視你的目光，不能自豪的說是，對自己的題解不能準確的肯定等等。針對這些情況，我認為有必要培養(yǎng)他們自信、自強的優(yōu)秀品質(zhì)，從而使他們擁有青春的朝氣，使他們更好的融入學習及日常生活中，真正為學生的終生發(fā)展奠定基礎。本活動要讓學生明白失敗和成功，是完整人生不可缺少的組成部分，面對學習、生活中遭受的挫折，要用一種積極、樂觀、上進的心態(tài)來對待，這要求學生要正確認識自我，才能做一個身心健康、全面發(fā)展的人。

三、主題活動目標

根據(jù)本課的內(nèi)容特制定以下目標：

1、通過共同學習，使學生認識到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵的心理素養(yǎng)。懂得失敗是成功之母的意義，學會調(diào)整自己的言行和心理狀態(tài)的重要性。

2、通過學習和游戲活動，讓學生感悟自信、培養(yǎng)自信、展示自信，獲得成功的快樂。

四、活動的重、難點

本次班會活動的重點是在參與的過程中，讓學生能正確評價自己，接納自己的優(yōu)缺點，能夠解決面臨的問題，增強學生應對環(huán)境與壓力的能力和勇氣。教學難點是讓學生了解“樹立自信”的重要性并幫助學生掌握“樹立自信”的方法。

五、活動方式

觀看視頻 游戲活動 討論交流等

六、主題活動過程

1、故事引入，揭示主題。依據(jù)學生生理和心理特點，師生共同觀看視頻：“2011感動中國十大人物----無臂鋼琴師劉偉的故事”引出主題，激起學生的學習興趣，讓學生在故事情景中去思考，明確“相信自己 我能行”主題內(nèi)容。

2、展開，深化主題：

⑴感悟自信：測一測你是自信的人嗎？

請根據(jù)自己的實際情況選用不同的符號：“是”用“☆”，“否”用“△”，拿不準用“？”

（1）我覺得自己很討人喜歡。（）

（2）盡管我也有一些缺點，可我肯定能改掉。（）（3）考試時，我一般都信心十足。（）(4)我和同學、親人相處得很好。（）（5）我覺得自己的優(yōu)點很多。（）

（6）很多時候，我對自己的表現(xiàn)非常滿意。（）（7）雖然有些人不喜歡我，但我并不為此而煩惱。（）（8）我覺得自己很棒，將來一定會實現(xiàn)自己的理想。（）

如果你得了6——8個“☆”：恭喜你，你的自信心會使你不斷的走向成功。如果你得了3——5個“☆”：再多一點自信，相信自己，一定會有更多的機會。如果你得了0——2個“☆”：說明你曾經(jīng)遭到較多的挫折，你需要振作起來，找回自信。

（2）通過游戲 尋找自信

！）、目光炯炯

規(guī)則：前后兩位同學對坐，目光對視一分鐘，在這一分鐘內(nèi)，請你自信地告訴你的合作伙伴自己的優(yōu)點。2）、優(yōu)點大轟炸

小組同學依次指出某個同學的優(yōu)點，當其他同學評價你的時候，請你不要做任何表示，靜靜地聽

3）自由發(fā)言：談談自信使你成功地做好了一件什么事?（體驗自信帶來的成功的喜悅）

4）學生分小組討論 學生自由發(fā)言

問題：任何人不能盲目地說“我能行”，也不能隨意說出“我不行”。是否只要會說聲“我行”就一定能取得成功呢? 2 教師根據(jù)學生發(fā)言總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。這樣大聲說出的“我行”才真正有效。3）“列優(yōu)點清單”（課后作業(yè)）

大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。具體詳細地寫出自己在學習能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。

當我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應制定計劃發(fā)展這一特長，當我們知道自己有某的優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。對自已不足的地方一定要改正。

3、增強自信小秘訣 努力改變 活出自信(多媒體展示)大聲說“我能行” 睜大眼睛 正視別人

在眾人面前學會微笑 大聲發(fā)言 抬頭挺胸 提高走路速度

4．多媒體出示一首詩歌《我自信！我能行！》學生齊聲朗讀

自信是驚雷，是飛雪，是驟風，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰，相信自己行，才會“我能行”。自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進，永不退縮，自信催我行，努力才能行。

自信是鏡子，是理想，是希望，能正視“不行”，也是“我能行”，今天若不行，明天還能行。

自信是向?qū)?，是良師，是益友，幫人認清自己，不狂妄自大，不自傲，量力而行，才是真正的我能行。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切，你在這點行，我在那點行。

自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標逼近，自信的人生不一般，不一般的人生有自信，我自信！我能行！

5．學生全體起立，宣誓：我們是自信的中學生，不管遇到任何的困難與挫折，我們將永不氣餒發(fā)憤圖強，創(chuàng)造奇跡 超越極限 超越自我。！

6、師生共同欣賞歌曲《相信自己》，同時多媒體展示：

“自信像一盞明燈，掛在我們心里，我們就會變得勇敢；自信像一股清泉，流進我們心里，我們就會變得快樂；自信像一朵鮮花，開在我們心里，我們就會走向成功！

教師寄語：是的，自信會讓你更加快樂，快樂會伴你健康成長。擁抱自信吧，它會為你帶來更多的喜悅和精彩！看到同學們一張張自信的笑臉，老師為你們找到了自信而喝彩，現(xiàn)在讓我們自信地告訴自己“我能行”！

七、課后反思

針對我班學生學習中生活中大量不自信的現(xiàn)象，我就在班中開展了這次關(guān)于自信的主題班隊會，目的就是要通過本次班會，讓學生認識自信心的重要性，并激發(fā)學生的參與意識和合作意識，幫助學生樹立自信心。在上完了這堂主題班隊會課后，對我有以下幾點啟示：

1、找優(yōu)點培養(yǎng)學生的自信心

自信又叫自信心，是相信自己有能力實現(xiàn)自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。培養(yǎng)學生的自信心是班主任工作中的一個重點，也是我校德育中的重要內(nèi)容，培養(yǎng)自信可以是在多方面的，如生活、學習、人際交往等方面。為了改善我班不自信的不良習慣，我通過找自己優(yōu)點、找同學優(yōu)點的活動，讓學生不僅能清楚自己的優(yōu)缺點，還能發(fā)現(xiàn)別人的長處，讓學生增加勇氣，擁有自信心，引導他們從小樹立信心，勇于探索，形成“我能行”的健康心理，從點點滴滴中滲透自信的教學，以良好、健康、自信的心理狀態(tài)去面對學習和生活。

2、各種教學手段以激情

在本堂班會課中，我運用了多媒體教學手段，通過觀看視頻一開始就抓住了學生的心；我還采用了多種形式，如談話、小組討論、游戲、說自己的優(yōu)點、找同學的自信、贈送自信話語等教學方式，讓學生在情境中了解自信的重要性，樹立自己的自信心，整個活動氣氛很快樂、學生參與面也很廣，在快樂中提高學生的自信心。

3通過本堂班會課，我發(fā)現(xiàn)本課還有很多不足的地方需要改進：(1)培養(yǎng)學生發(fā)言的深度性

一堂課上下來，我班學生發(fā)言面在90%以上，大部分同學都能踴躍發(fā)言，有的學生發(fā)言還挺精彩的，博得了同學們的贊賞，但就發(fā)言深度上還有待培養(yǎng)和訓練，因此在平時的教學中我還要加強對學生發(fā)言的訓練。

(2)環(huán)節(jié)設計要有遞進性

在“列優(yōu)點清單”此環(huán)節(jié)中，把此環(huán)節(jié)布置為課后作業(yè)，感覺內(nèi)容有些脫節(jié)。此外，通過上這樣的一堂班會課，對于我和我的學生而言都是一個學習的過程，使我對今后的教學有了一個明確的方向，而且其他老師對我的建議和點評讓我知道自己的優(yōu)點和不足點，我要繼續(xù)努力，使自信的活動在我班深入開展下去。

第五篇：“我自信,我能行”主題班會

“我自信，我能行”主題班會

活動目標：

1、增強學生自信，使學生懂得，只要通過自己不斷努力奮斗，就一定能學習成功。

2、在活動中感受到成功的喜悅。

3、做好切實可行的自信學習的計劃。

活動內(nèi)容：穩(wěn)步發(fā)展的自信心是我們成功的關(guān)鍵，請揚起我們自信的風帆。課前準備：

1、黑板上寫好班會主題：?我自信，我能行?。

2、對班會中的節(jié)目要適當排練。（學生主持、小組發(fā)言等）

活動對象：初中二年級學生?；顒又鞒郑喊嚅L 活動過程：

一、學生齊唱《中華人民共和國國歌》。

二、從一些話題入手（話題自定）引出班會主題?我自信，我能行?。如?萬里之行，始于足下?、?題好文一半?等等。

三、小品表演：考試（事前學生做好自導自演排練）

1、談話：生活中有些人因為自己不努力，鬧出了不少的笑話，值得我們同學們深思，請看表演。大概內(nèi)容如下：(附件1)

2、組織討論：從這個小品中你懂得了什么？

四、齊玩比賽游戲：

班長：?校園里有一堆木匠師傅修理門窗余下的木料，你們每人都去找一塊認為有用的木頭來，誰最先找到就是優(yōu)勝者。?

（學生紛紛走出教室，到了木堆邊，不停地翻找著。十多分鐘過去了，除了有1６名學生找回平整的木板，十幾名學生找回較長較直的木段外，近一半學生空手而歸。）

班長問其故，他們異口同聲地回答：?余下的盡是些不中用的廢木頭。? 班長說：?真的全是廢木頭嗎？讓我們一起去木堆旁，聽一聽木匠師傅的意見。?

（課前約定好的木匠師傅已經(jīng)站在木堆旁，等同學們圍上來）

木匠師傅對學生說：“同學們，剛才看見你們不少人空手而歸，都認為這余下的全是廢木，可我卻不這么想，就拿做椅子來說吧，這幾位挑選的平整木板可以做?椅面?，不少挑選到的較長木段可以做?椅腿?，而被你們忽視的這幾根彎木不是可以做?椅背?嗎？還有這許多小木段可以做?椅檔?，就連這不起眼的小木片，也可以做成?楔子?。這叫做直木直用，彎木彎用，長木長用，短木短用。生活中許多地方都用到木頭，只要你用得恰當，它就是有用的木頭，所以，我們木匠眼里無廢木，凡是木頭都是有用的?！?/p>

（學生們聽了木匠師傅的話，若有所思，似乎開始明白老師布置游戲的用意。）

五、講述張海迪的故事：（附件2）活著就要做個對社會有益的人

1、講故事：（二人小組聲情并茂地進行）

2、組織討論：張海迪為什么能夠如此成功？

六、速記比賽：

1、談話：事實上只要我們努力，有方法，我們就一定能成功，下面我們進行一個?記電話號碼?比賽。

比賽規(guī)則：老師給每一小組的同學出示一組電話號碼（10個），1分鐘之后，看哪一小組能準確地把電話號碼背出來，逐組進行，哪一組背得最多，哪一組勝利。

比賽可進行兩次，第一次不給任何提示，讓學生背。第二次提示學生可以先分好任務，想出好主意（如諧音記憶）再進行比賽。

2、自由討論：通過比賽懂得了什么？（只要團結(jié)協(xié)作，做好安排，想出辦法，無論什么事情都能成功。）

七、制訂本學期?我自信、我能行?學期計劃表。（附件3：可課外完成）

八、宣誓儀式。全體學生起立，舉起左手，在班長的帶領下宣誓：

在新的學期里，我要嚴格執(zhí)行我的計劃，努力奮斗，學會學習，學會生活，學會做人。我一定要取得好的成績！我相信：揚起自信的風帆，新學期，我能行！

宣誓人:_____

九、政教主任點評：

?同學們，生活中處處都要用到木頭，直木直用，彎木彎用，長木長用，短木短用。同樣，社會也需要不同的人才，即使考不上大學，照樣可以在某一方面大顯身手，為社會做出貢獻。因此，不論將來干什么，我們現(xiàn)在都應該好好學習，打下堅實的知識基礎，如果沒有知識，沒有本領，就會一事無成，那才是無用之人呢。同學們，考試只是一次檢測，考好不能驕傲，沒有考好不要氣餒，讓我們共同努力，積極進取，木匠眼里無廢木，老師眼中無差生。我相信，你們一定能成長為有用處的‘木頭’！?

（話音剛落，大家熱烈地鼓起了掌。）

十、班主任總結(jié)：

我想要讓班級成為一個充滿溝通，充滿理解，充滿自信，充滿理想的空間，那就要讓我們學會自信，不僅是相信自己，更要相信他人，最重要的是要互相欣賞鼓勵。特別是在學習緊張生活中相互溝通、欣賞自信更是不可缺少。大家都喜歡這些良好的心理品質(zhì)，那么我們應該把它們好好地融入到我們的學習和生活當中，直至永遠。

十一、評出表現(xiàn)優(yōu)秀學生：

從表演出色和計劃表做得好的學生中評出優(yōu)秀學生，給予表揚、獎勵。附件1：小品表演 考試

考場中，大家都在聚精會神地考試，只有小路東看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨著：?這太難了，怎么做??？??老師也專和我過不去，就出一些判斷、選擇的，讓我一個字也寫不出，這可怎么辦呢？?

?有了！?小路從褲兜里掏出一枚硬幣，?我會做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不會錯的上天一定會幫助我的！?于是小路一邊擲硬幣一邊做題，一下子十道判斷題就做完了。

開始做選擇題了，小路又傻了，?每道題有四個答案，這可怎么辦呢？?小路痛苦地抓著腦袋。?有了，真是天助我也！?小路跳起來，他又從褲兜里掏出一粒骰子，?我扔骰子，現(xiàn)什么號碼我就填什么！?他一邊擲，一邊寫：?2??1??4??6?……

?哈，終于做完了！?小路得意地向同學們做著鬼臉，走上講臺，把試卷交給了老師。下午放學，小路帶著試卷回家。他推開門，爸爸正坐在沙發(fā)上吃蘋果。爸爸問他：?小路，考得怎樣？? 小路正想給爸爸說話，順口說著：?爸?，?12??82，不錯，不錯，你真是個好孩子。??快，寶貝，把試卷給爸爸看看！?小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸。?什么？才12分？這是怎么回事，不是82分嗎？??我剛才是說：?爸，12分?小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去，?你看這道選擇明明只有四個答案，你為什么選6呢？ ”“骰子出現(xiàn)的是6嗎！??什么，你靠擲骰子做題！真是氣死我了！看我不找死你！?爸爸滿屋追纏著小路……

附件2:勵志故事 張海迪：活著就要做個對社會有益的人

張海迪，1955年秋天在濟南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農(nóng)村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。

在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國?五個一工程?圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發(fā)給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。

為了對社會作出更大的貢獻，她先后自學了十幾種醫(yī)學專著，同時向有經(jīng)驗的醫(yī)生請教，學會了針灸等醫(yī)術(shù)，為群眾無償治療達1萬多人次。

1983年，《中國青年報》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是?八十年代新雷鋒?，一個是"?當代保爾?。

張海迪懷著?活著就要做個對社會有益的人?的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關(guān)心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞：?學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產(chǎn)主義新人！?

隨后，使張海迪成為道德力量。影響一代代人。

張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯。

首先讓同學們都上去發(fā)言,時間不用太長(班會時間規(guī)定多少,有多少同學),一分鐘就可以.圍繞自信問題,讓同學們說出自己該如何解決自己的信心問題.中間還可以插入游戲,比如那個多人在下面,手拉手接住上面的那個人的游戲,從中看出同學們的互信程度如何.最后主持者總結(jié)一下同學們的發(fā)言,也可以加入一個評比,評選最佳發(fā)言.