第一篇：海西征文

與“車”共舞

紅得嬌媚的刺桐花，迎風(fēng)開放。清得如玉的清源泉，奔騰明亮。

漫步在溫陵路上，抬頭一望——滾滾車流在泉州城排開了“一”字長(zhǎng)蛇陣急涌過(guò)來(lái)，踮腳望去，茫茫車海像一條蜿蜒前進(jìn)的巨蛇，望不到邊際。我心生好奇，倚著欄桿看著這一條彎彎曲曲“巨蛇”。

綠燈亮了?！班洁?，嘟嘟——”巨型“毛毛蟲”在它踏起的灰塵中“分身”了。奔馳、寶馬X5、奧迪A6、別克凱越、甲殼蟲·····陽(yáng)光照耀著這些小車，每輛車的車身都被洗刷得熠熠發(fā)光，真是美不勝收??！

我心中暗暗贊嘆著這奇異的景觀，哼著“愛(ài)拼才會(huì)贏”的曲調(diào)，邁著輕盈的舞步來(lái)到了豐澤小區(qū)里。突然，卻看見了另一幅衣料之外、情理之中的景象映入眼簾——幾輛“無(wú)頭蒼蠅”正在小區(qū)的通道間七拐八繞，似乎在“巡邏”呢！原來(lái)，兩百來(lái)輛“巨型螞蟻”早就把停車位占得“座無(wú)虛席”了。瞧，好不容易才等到一輛“奔馳”從黃線中退出來(lái)，早就等待在一旁的“寶來(lái)”正欲將其“霸占”，不料一輛“沃爾沃”也碰巧進(jìn)入小區(qū)來(lái)到停車場(chǎng)里，“沃爾沃”車主憑著車子良好的系統(tǒng)性能和瀟灑出色的車技一個(gè)極其迅速的急拐彎，把停車位“占為己有”了；而那無(wú)奈的“寶來(lái)”車主，只好搖搖頭擺擺手，暗自羨慕著“沃爾沃”車主的幸運(yùn)，悻悻而去······

又是下班高峰期了。只見一批批私家車兩列兩列地涌入豐澤小區(qū)，燈光亮起，猶如兩條火龍，使原本夜幕籠罩的地面顯得絢麗多姿。

“澤錕，回家啦！”耳畔傳來(lái)了媽媽熟悉的聲音。

“媽媽，你看······”我指著停車位和那一輛輛仍在一絲不茍地巡邏的“蒼蠅”們，搖了搖頭。

“是??！海西發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，迅速騰飛！”自豪寫滿媽媽的臉頰，媽媽頓時(shí)神采飛揚(yáng)。她略略沉吟了一小會(huì)，陷入了往事的回憶，“媽媽是70年出生的，那時(shí)候哪能見到這么多車，家里有輛自行車已經(jīng)是十分奢侈的了。當(dāng)年你外公就踩著一輛三輪車走著泥濘小路送我們姐妹幾個(gè)上學(xué)；媽媽讀大學(xué)，中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)就開始發(fā)展，‘從無(wú)到有，從小到大’，漸漸泥濘小路變成了平坦的水泥路，公交車和出租車走進(jìn)了我們的生活，一些富裕的人家也購(gòu)置了摩托；你出生后一兩年，中國(guó)人有了自己第一款私家車“中國(guó)奇瑞”，這令我們?nèi)萑嗣翊蟾行迈r，街道上的車子越來(lái)越多了；改革開放的春風(fēng)吹遍了九州大地，這幾年，海西人民家家戶戶走上了致富的道路，我們‘愛(ài)拼才會(huì)贏’的泉州人自然不甘落后，各式各樣豪華美麗的車子便源源不斷地開入泉州······相信在不久的將來(lái)，我們會(huì)擁有更加環(huán)保、更加節(jié)能、性能更好的小車！”

“哦——”望著媽媽對(duì)未來(lái)充滿期待，我不禁心馳神往?！班?，嘟，嘟嘟嘟——”耳邊又傳來(lái)了汽車的喇叭聲，咦？這不正是“愛(ài)拼才會(huì)贏”這首歌的曲調(diào)嗎！車輛竟也與我們一起歌唱這歡快的歌曲。這激昂高亢的曲調(diào)，也不正預(yù)示著我們海西人民充滿歡樂(lè)的生活嗎？

第二篇：海西征文

幸福上學(xué)夢(mèng)

幸福，看似簡(jiǎn)單的字眼；幸福，有多少人夢(mèng)寐以求。那么，幸福到底是什么呢？ 是一株新生的小草、是一句親切是問(wèn)候、是一首抒情的詩(shī)、是一首動(dòng)感的歌曲，還是一陣迎面撲來(lái)的清香？

幸福讓你陶醉，讓你向往。世界上，有的人在尋找幸福，有的人在創(chuàng)造幸福，可中國(guó)一些山區(qū)的孩子還在受苦，他們多么希望讀書，多么希望求知！

可這些太遙遠(yuǎn)了，有多少孩子因交不起學(xué)費(fèi)而受苦，有多少孩子因交不起學(xué)費(fèi)而停止學(xué)業(yè)，他們是多么向往讀書的生活啊！盡管家境貧困，求學(xué)路上諸多坎坷，但他們，從未放棄理想，在艱難中堅(jiān)守讀書的夢(mèng)想。

人民是“幸福中國(guó)”的主人。建設(shè)“幸福中國(guó)”就是要讓“幸福中國(guó)”的主人——"老百姓”，過(guò)得舒心、安心、放心，對(duì)未來(lái)充滿信心。這是國(guó)家的幸福，人民的幸福，也是每一個(gè)人的愿望。

2008年9月1日,一個(gè)必將被歷史所銘記的日子——在這一天,中國(guó)實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費(fèi)。這是幾十年前甚至幾年前,許多人連想都不敢想的事情。

這個(gè)里程碑的背后,是中國(guó)教育發(fā)展前所未有的大提速: 2004年,啟動(dòng)國(guó)家西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃;2007年春,免除全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi);2007年秋,實(shí)施新的高校和中職學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策;2008年秋,全國(guó)免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)??

我曾看過(guò)一個(gè)故事——

在開學(xué)的第一天，天還沒(méi)亮，曾維就被爸爸推醒。曾維是云南澄江縣?？阪?zhèn)松元小學(xué)四年級(jí)的一名學(xué)生，他一聽到“學(xué)費(fèi)”兩個(gè)字，連忙從床上一躍而起。

曾維很怕開學(xué)，每次開學(xué)的頭天晚上，就是爸爸媽媽的難眠之夜，曾維的耳邊不時(shí)傳來(lái)他們的唉聲嘆氣。為了湊足學(xué)費(fèi)，爸爸媽媽不知想了多少辦法，受了多少苦。為了給曾維交上學(xué)費(fèi)，家里留著農(nóng)忙時(shí)吃的雞蛋都賣光了，連老母雞也賣了，但學(xué)費(fèi)仍湊不足。

又要交學(xué)費(fèi)，怎么辦呀？在路上，曾維的腳步很沉重，內(nèi)心忐忑不安。不知道老師會(huì)怎么說(shuō)？曾維很擔(dān)心。

不知不覺(jué)走到了學(xué)校，當(dāng)爸爸用顫抖的手掏出錢準(zhǔn)備交給老師時(shí)，老師說(shuō)：“不用交了?！?“老師，您先拿著這些錢，我......我們......過(guò)幾天一定能湊齊?！卑职旨泵φf(shuō)?！罢娴牟挥媒涣?，你看——”老師邊微笑著邊說(shuō)，邊拿起一張報(bào)紙，“今年國(guó)家實(shí)行‘三免一補(bǔ)’的好政策，小學(xué)階段國(guó)家免除課本費(fèi)、雜費(fèi)和文具費(fèi)......”

“這是真的嗎？”沒(méi)等老師說(shuō)完，曾維和爸爸異口同聲地問(wèn)。

看到老師肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，曾維的爸爸說(shuō)：“嗯，這真是國(guó)家的好政策！” 這個(gè)事例難道還不足以表達(dá)出政府對(duì)貧困地區(qū)子女的關(guān)愛(ài)嗎？

是啊，國(guó)家的“三免一補(bǔ)”政策，實(shí)在是太好了。國(guó)家實(shí)行的免費(fèi)義務(wù)教育，讓貧困學(xué)生享受生活補(bǔ)貼，免費(fèi)入校，無(wú)數(shù)失學(xué)兒童重返校園。他們的感受難道不是幸福的嗎？

一項(xiàng)項(xiàng)力度空前的教育政策惠及民生,溫暖民心。大國(guó)辦大教育,每一步都需要非同尋常的決心和勇氣。

短短幾年,我國(guó)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)村到城市,從試點(diǎn)到推廣,全面免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)的“四大步跨越”。全國(guó)人民深深感受到了黨和政府的巨大決心。

對(duì)每一個(gè)適齡兒童來(lái)講，“我要上學(xué)”的呼聲將得到更加有效的保障。對(duì)許多家庭而言，學(xué)費(fèi)不再成為揪心的痛。

新時(shí)期的中國(guó)教育正在書寫著氣勢(shì)恢宏的偉大篇章。你聽，你聽，幸福之花開了......

第三篇：“家鄉(xiāng)巨變 海西新貌”征文要求

關(guān)于在全省大學(xué)生中開展“家鄉(xiāng)新貌 海西巨變”主題征文活動(dòng)的通知 各高等學(xué)校：

當(dāng)前，全省正深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志來(lái)閩考察重要講話精神和省委八屆九次、十次全會(huì)精神，全面實(shí)施《海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，大干“十二五”規(guī)劃開局之年，掀起了新一輪推動(dòng)福建科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的熱潮。最近，胡錦濤總書記在給北京大學(xué)第十二屆研究生支教團(tuán)成員回信中肯定了支教扶貧實(shí)踐對(duì)大學(xué)生豐富閱歷、磨練意志、增長(zhǎng)才干的作用，提出了促進(jìn)青年學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)的要求，希望更多的青年學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉提高，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)國(guó)家建設(shè)重任的棟梁之材。為了號(hào)召和動(dòng)員廣大學(xué)生更好地了解、體驗(yàn)和感受海西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化，引導(dǎo)廣大學(xué)生把個(gè)人的理想與海西的建設(shè)、福建的騰飛緊密結(jié)合起來(lái)，以昂揚(yáng)奮發(fā)的精神面貌和狀態(tài)，積極投身推動(dòng)福建科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的偉大實(shí)踐。經(jīng)研究，決定在全省大學(xué)生中開展“家鄉(xiāng)新貌海西巨變”主題征文活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、征文對(duì)象

全省高校大學(xué)生

二、征文主題

家鄉(xiāng)新貌 海西巨變

三、征文要求

（一）征文要立足暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和返鄉(xiāng)的暑期生活，聯(lián)系身邊的人和事，感受和體驗(yàn)福建和家鄉(xiāng)的巨大變化，熱情謳歌福建科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展取得的偉大成就。

（二）征文應(yīng)觀點(diǎn)正確、主題鮮明、立意新穎、內(nèi)容真實(shí)客觀。征文題目自擬，須為原創(chuàng)，文責(zé)自負(fù)。

（三）征文體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000字。

（四）征文一律使用A4紙排版打印。標(biāo)題使用宋體小二號(hào)字加粗，居中；如有副標(biāo)題，使用仿宋三號(hào)字，居右；學(xué)校和作者姓名使用楷體小三號(hào)字，居中；正文使用仿宋體小三號(hào)字，固定值25磅行

距；正文內(nèi)一級(jí)標(biāo)題使用黑體，二級(jí)標(biāo)題用楷體加粗，其余一律使用仿宋體。

四、征文推薦評(píng)選工作的方法、步驟

1.征文推薦。各高校大學(xué)生征文活動(dòng)應(yīng)由各高校的宣傳部、學(xué)工部或團(tuán)委組織實(shí)施，文章收集后，首先應(yīng)組織評(píng)委進(jìn)行篩選和評(píng)獎(jiǎng)。校內(nèi)的獲獎(jiǎng)?wù)魑膽?yīng)在?？⑿?bào)和校園網(wǎng)上刊發(fā)。在此基礎(chǔ)上，再擇優(yōu)推薦報(bào)送省委教育工委宣傳部參加全省大學(xué)生“家鄉(xiāng)新貌海西巨變”主題征文活動(dòng)。本科院校（含獨(dú)立學(xué)院）每校推薦5篇，?？圃盒Ｃ啃Ｍ扑]3篇。

2.評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)。省委教育工委、省教育廳將組織專家對(duì)高校推薦征文進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名并頒發(fā)榮譽(yù)證書，同時(shí)將根據(jù)各校的組織情況與征文質(zhì)量，評(píng)出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名。

3.獲獎(jiǎng)的文章，將向有關(guān)主流媒體推薦刊登，同時(shí)將選擇省內(nèi)一家出版社編輯出版。

五、有關(guān)要求

1.各高校要高度重視此次征文活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心策劃安排，認(rèn)真組織實(shí)施，動(dòng)員廣大學(xué)生積極參與，確保征文活動(dòng)順利開展。

2.請(qǐng)各高校在9月15日前將主題征文匯總表（附后，一式1份）和推薦文章（一式7份）紙質(zhì)版報(bào)送省委教育工委宣傳部，電子版同時(shí)發(fā)送至jygwxcb417@163.com，電子郵件主題請(qǐng)標(biāo)明“**學(xué)校征文”。

省委教育工委宣傳部聯(lián)系人：歐陽(yáng)迪莎，聯(lián)系電話：

0591-87091417，通訊地址：福州市鼓屏路162號(hào)省委教育工委宣傳部，郵編：350003。

附件：大學(xué)生“家鄉(xiāng)新貌 海西巨變”主題征文匯總表

中共福建省委教育工作委員會(huì)福建省教育廳

2011年6月13日

第四篇：海西文化節(jié)

海西民俗文化節(jié)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)概述

海西民俗文化節(jié)是配合團(tuán)市委主辦之兩岸青年聯(lián)歡節(jié)，特別策劃的結(jié)合民俗表演、地方特色商品博覽與中華美食街等活動(dòng)的文化節(jié)。通過(guò)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的展示，為兩岸青年聯(lián)歡節(jié)錦上添花。

? 天下美食街作為活動(dòng)區(qū)域，云集各方美食，豐富活動(dòng)特色； ? 天下美食街屬臺(tái)商項(xiàng)目，結(jié)合開辦活動(dòng)，深化活動(dòng)意義； ? 捆綁地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，向臺(tái)灣青年展示祖國(guó)特色； ? 活動(dòng)的延續(xù)，可以為市民豐富文化生活的內(nèi)容。

二、運(yùn)作方式

在團(tuán)市委精神的指導(dǎo)下，同天下開發(fā)商、現(xiàn)場(chǎng)美食商家以及展會(huì)公司聯(lián)辦。邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、臺(tái)商代表等作為嘉賓。配合媒體報(bào)道。

? 民俗文化表演：現(xiàn)場(chǎng)搭臺(tái)，開展有地方特色的民俗文化表演活動(dòng)，如浦南古儺、歌仔戲（薌?。?、大鼓涼傘、、獅舞、龍陣/舞龍、擔(dān)金棗、錦歌、高山族舞、木偶、竹馬戲（金山）、南詞等活動(dòng)，以表演或者踩街方式推出。

? 傳統(tǒng)特色商品展：現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃攤位，由團(tuán)市委、媒體配合招商，各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與傳統(tǒng)特色商品進(jìn)行展出，如剪紙、書畫、特色食品、小吃、鐵皮木偶以及其它特色商品。

? 中華美食街：以天下〃名嘉匯區(qū)域作為活動(dòng)基地，向參與聯(lián)歡的臺(tái)灣青年發(fā)放一定數(shù)量的定額餐券，現(xiàn)場(chǎng)配合做好保安工作，借助現(xiàn)場(chǎng)南北特色豐富的美食商家，組織好用餐、聚餐的工作，豐富臺(tái)灣青年前來(lái)大陸交流的用餐品位與特色，深化意義。

三、組織架構(gòu)與領(lǐng)導(dǎo)小組（暫略）

四、流程安排（暫略）

五、活動(dòng)預(yù)算（暫略）

第五篇：海西教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)海西教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況：

四年級(jí)大部分學(xué)生通過(guò)海西家園的學(xué)習(xí)，已得到很多知識(shí)，了解了我們家鄉(xiāng)的天空和大地、山水和草木、風(fēng)景和人物，都是我們成長(zhǎng)的伙伴。而先輩們對(duì)待生活的態(tài)度，建設(shè)家園的熱情，深深地感染著我們，成為我們的精神營(yíng)養(yǎng)。讓學(xué)生感受他們堅(jiān)定地信念，體驗(yàn)他們美妙的情懷，學(xué)習(xí)他們的卓越的品質(zhì)，了解福建，愛(ài)我“海西”，繼續(xù)建設(shè)我們美麗的家園。學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)積極性，大部分同學(xué)上課都爭(zhēng)著發(fā)言，運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素用于學(xué)習(xí)。

二、全冊(cè)教材內(nèi)容

本課程有五部分：

“綠色海西”主要體現(xiàn)良好的綠色環(huán)境。這一專題從我省典型的綠色環(huán)境入手，過(guò)渡到人與自然和諧相處的生活場(chǎng)景，展示富有地方特色的物產(chǎn)和飲食習(xí)慣，進(jìn)而去探究身邊的植物，關(guān)注身邊的森林資源，最后介紹了一些比較復(fù)雜的地質(zhì)景觀。

“藍(lán)色海西”注重追尋豐富的海洋文明傳統(tǒng)。這一專題以我們生活居住的海洋環(huán)境作為切入點(diǎn)，追溯悠久的海洋文明歷史，追尋海上經(jīng)濟(jì)貿(mào)易傳統(tǒng)，描繪當(dāng)代海洋生態(tài)經(jīng)濟(jì)，關(guān)注海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和開發(fā)，最后進(jìn)入到對(duì)海洋文明的贊美和謳歌。

“人文海西”旨在呈現(xiàn)福建精彩的文明進(jìn)程。這一專題首先介紹充滿地域特色的民俗風(fēng)情，緊接著介紹了眾多具有深遠(yuǎn)影響的名人，以及他們作為福建文化藝術(shù)成就創(chuàng)造者的杰出代表所作出的貢獻(xiàn)，最后梳理出歷史上影響深遠(yuǎn)的古典人文思想。

“紅色海西”旨在了解福建傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛(ài)股意識(shí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，我們追尋了福建的紅色傳統(tǒng)，重點(diǎn)介紹了近代涌現(xiàn)出來(lái)的抗戰(zhàn)名人，描繪了活躍在當(dāng)代的閩籍英雄的群像。

“五緣海西”立足福建，介紹閩臺(tái)淵源。福建與臺(tái)灣隔海相望，地緣相近，血緣相親，法緣相循，文化相承，商緣相連。五緣準(zhǔn)確地概括了閩臺(tái)間獨(dú)特的關(guān)系。

三、教材編排特點(diǎn)

這兩本教材都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，并突出了以下特點(diǎn)： 1.綜合性

教材涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。2.開放性

教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程。3.活動(dòng)性

教材注重引導(dǎo)教師開展活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，突出“體驗(yàn)式”、“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。4.趣味性

教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白，增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間的對(duì)話，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在準(zhǔn)確把握各個(gè)內(nèi)容模塊的要求基礎(chǔ)上，制定適合本校、本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。絕大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都是作為實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的“話題”或“引子”，不必將其作為識(shí)記的“知識(shí)”，更不必要求“掌握”，要把課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)視作達(dá)成課程目標(biāo)的過(guò)程。

2、運(yùn)用多種手段，突出學(xué)習(xí)效果。

活動(dòng)中要成分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，了解學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。地方課程的內(nèi)容看似多而雜，要求較高，但許多內(nèi)容都是學(xué)生日常生活中所觸及的，或是通過(guò)其他信息渠道已有所了解的。因此，不能認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)是“白紙一張”，而是要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素服務(wù)于活動(dòng)。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，將找資料、實(shí)地調(diào)查、參觀訪問(wèn)、出板報(bào)、組織辯論賽、課本劇表演、實(shí)地體驗(yàn)等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，以強(qiáng)化教學(xué)效果。

3、挖掘課程資源，拓展教育功能。

充分利用對(duì)地方課程事實(shí)具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動(dòng)場(chǎng)所、自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設(shè)施、各種公益活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)資源等，根據(jù)學(xué)校的地域文化特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際對(duì)地方課程的內(nèi)容進(jìn)行增刪，發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，突出地方特色。

4、活動(dòng)時(shí)間安排

根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，本課程五年級(jí)每周學(xué)習(xí)時(shí)間為1課時(shí)，按每學(xué)期實(shí)際上課時(shí)間18周計(jì)算，全學(xué)年36課時(shí)。一般情況下，建議每一活動(dòng)內(nèi)容為1課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際及實(shí)踐活動(dòng)的需要作出靈活的調(diào)整，提倡地方課程與內(nèi)容相關(guān)度很大的學(xué)科整合，提高活動(dòng)效率。