第一篇：小班教養(yǎng)筆記《冬天不怕冷》

冬天不怕冷

最近一周，我發(fā)現(xiàn)佳瑩入園不是很及時(shí)，不是來(lái)得很晚，就是缺勤，這種情況已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)星期左右。每天來(lái)園時(shí)候，我都會(huì)跟他說(shuō)：佳瑩，明天我們?cè)琰c(diǎn)來(lái)上幼兒園好不好呀？她每次都很乖巧的點(diǎn)點(diǎn)頭，可是第二天卻照樣遲到。佳瑩的奶奶說(shuō)：“孩子每天不愿意起床，怎么叫都不起來(lái)，還說(shuō)不想讀幼兒園了！我也很著急，可她就是不起床，哎！真是拿她沒(méi)有辦法。老師你幫我多說(shuō)說(shuō)她吧。”孩子不愿意起床，可能是天氣冷的原因，冬天到了，我們班有大部分的家長(zhǎng)反映，早上孩子有賴床的習(xí)慣，偶爾也會(huì)有遲到的現(xiàn)象，但是沒(méi)有像佳瑩這樣每天遲到的。通過(guò)一個(gè)多星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)佳瑩在媽媽送她入園的時(shí)候不會(huì)遲到，只有在奶奶送她入園時(shí)來(lái)的很晚。在今天中午吃完午飯的空閑時(shí)間，我把周佳瑩叫到我的身邊，我想和她好好的“談一談”“佳瑩，為什么你每天都愿意起床呢？”“因?yàn)樘炖淞?，我就不想起床了”“哦，原?lái)是天氣太冷了呀，那為什么媽媽送的時(shí)候你就不怕冷，也不會(huì)遲到，奶奶送你來(lái)你就會(huì)遲到呢？”“如果我不起床，媽媽會(huì)批評(píng)我，奶奶就不會(huì)批評(píng)我！”原來(lái)是這樣，找到了問(wèn)題的根源，我決定找佳瑩的媽媽一起幫助孩子改掉賴床的“壞習(xí)慣”。

下午媽媽來(lái)接孩子的時(shí)候，我把佳瑩告訴我的話告訴了她的媽媽，她媽媽一聽(tīng)也笑了：“她就是這么壞，在她奶奶面前特別的調(diào)皮，而且奶奶什么事都會(huì)順著她，對(duì)她太溺愛(ài)了！我還要上班，也不可能每天讓我來(lái)送?！蔽艺f(shuō)：“她這樣每天遲到肯定是不行的，隨讓幼兒要求比較寬松，但是孩子好的習(xí)慣是需要一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的，小時(shí)候要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，不然到了讀小學(xué)，孩子孩子懶床，那該怎么辦呢？”“是呀，老師，她每天這個(gè)樣子，我也很著急?！薄澳俏覀兙鸵黄鹣胂朕k法吧！”我建議佳瑩的媽媽每天讓孩子早點(diǎn)九點(diǎn)左右睡覺(jué)，早晨提前十分鐘叫孩子起床，先放一些輕柔的音樂(lè)，把窗簾打開(kāi)一些，讓孩子知道起床的時(shí)間到了，鼓勵(lì)孩子自己穿衣服，和奶奶說(shuō)好，在孩子賴床時(shí)候，不能妥協(xié)。佳瑩的媽媽聽(tīng)了我的建議，也答應(yīng)了會(huì)實(shí)施。

在幼兒園里，因?yàn)槲覀兌镜脑谶M(jìn)行的教學(xué)主題，是和冬季有關(guān)系的，在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)有意的提問(wèn)佳瑩，多給她一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓她知道冬季雖然很冷，也要堅(jiān)持早起，堅(jiān)持參加戶外鍛煉，在早上入園的時(shí)候，如果佳瑩按時(shí)來(lái)園，我也會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)她，“佳瑩今天真棒，一點(diǎn)也沒(méi)怕冷，很勇敢。”我還請(qǐng)她做值日生，幫助保育員老師一起分發(fā)小朋友的水杯，中午的時(shí)候幫小朋友分發(fā)餐具，午睡時(shí)間，我會(huì)鼓勵(lì)她去幫助其他孩子圖衣服，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的努力，佳瑩有了很大的進(jìn)步，早上在奶奶送的時(shí)候也不會(huì)遲到，媽媽說(shuō)，在家的時(shí)候佳瑩還自己要求穿脫衣服，不要奶奶幫忙。

孩子好的好習(xí)慣需要一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成，不僅需要老師的努力，更需要家長(zhǎng)的配合，才能幫助孩子真正的進(jìn)步。

2014年1月13日

第二篇：冬天不怕冷

寶寶班上學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)教案

活動(dòng)時(shí)間：2010年11月19日（星期五）活動(dòng)形式：親子課堂+親子游戲 執(zhí)教：查銀秋 活動(dòng)名稱：藝術(shù) 活動(dòng)內(nèi)容：冬天不怕冷 活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用各種材料進(jìn)行親子粘貼活動(dòng)。

2、初步培養(yǎng)幼兒做一個(gè)不怕冷、勇敢的寶寶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒感受過(guò)冬天的早晨；知道通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使身體變得暖和。

2、材料準(zhǔn)備：毛線、碎布、棉花、皺紋紙、膠水、棉簽、水彩筆、冬天背景圖、黑板、動(dòng)物圖片（熊貓、羊、松鼠、豬、小雞、小兔）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1、出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到了什么，這是什么季節(jié)？

2、教師小結(jié)：“冬天到了，樹(shù)葉被風(fēng)吹下來(lái)，地上的小草也變黃了。冬天好冷呀！寶寶們，你們怕冷嗎？咦，小動(dòng)物也怕冷嗎？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事，看看小動(dòng)物怕不怕冷。”

二、新授部分

1、老師講述故事：《冬天里的小動(dòng)物》

一個(gè)冬天的早晨，天還沒(méi)亮，大公雞早早就起床了。它去叫小鳥(niǎo)起床，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我怕冷，我要鉆被窩?！彼ソ行∝i起床，小豬說(shuō)：“我怕冷，我要睡懶覺(jué)。”它去叫其他小動(dòng)物，可小動(dòng)物們都說(shuō)怕冷，不愿起床。大公雞只好回家了。

2、討論：怎樣讓小動(dòng)物不怕冷？（請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起說(shuō)以說(shuō)）

3、老師小結(jié)：今天，我們就幫幫小動(dòng)物，幫他們穿上厚厚的衣服，這樣小動(dòng)物就不怕冷了。冬天，爸爸媽媽會(huì)給寶寶穿上厚厚的衣服，寶寶也不怕冷。另外，冬天我們還可以用各種方法取暖，如：跑一跑，跳一跳，搓搓小手等來(lái)鍛煉我們的身體。我們要做一個(gè)不怕冷的勇敢的寶寶。

4、老師介紹操作材料，家長(zhǎng)可自選材料使用多種方法進(jìn)行親子粘貼。

5、教師提出制作要求：親子制作是家長(zhǎng)和小朋友一起完成的，盡量讓寶寶參與制作并注意安全和衛(wèi)生。（注：給動(dòng)物穿厚厚的衣服。完成后請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶收放材料。）

三、結(jié)束部分

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶相互參觀作品。

2、結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)。

第三篇：小班 社會(huì) 冬天不怕冷 教案

小班 社會(huì) 冬天不怕冷 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道天冷了，要做好保暖工作。

2、鼓勵(lì)幼兒不怕冷，堅(jiān)持天天按時(shí)來(lái)園，做一個(gè)勇敢的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片

活動(dòng)流程：

一、談話引出課題。

師：小朋友們，天氣冷了，你怕不怕？那你聽(tīng)聽(tīng)這些人怕不怕冷，他們是誰(shuí) 好嗎？

二、教師結(jié)合圖片，講述故事。教師提問(wèn)：

1、你聽(tīng)到了有哪些人？

2、他們分別在干什么？

3、他們怕不怕冷？他們勇敢嗎？

教師小結(jié)：叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢，雖然天很冷，但是他們不怕冷，仍然像以前那樣，打掃馬路，洗菜，鍛煉身體，去上學(xué)，那小朋友你們怕冷嗎？你們現(xiàn)在是怎么在做的呢？

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的表現(xiàn)。

師：天雖然變冷了，但我們小朋友仍然能堅(jiān)持天天按時(shí)來(lái)園，是個(gè)勇敢的人對(duì)嗎？（可結(jié)合個(gè)別幼兒遲到現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育）

師：但是，雖然我們都是小勇士，但是還是得注意一些必要的保暖工作，比如早上來(lái)園時(shí)要戴手套、圍巾等等，保護(hù)自己的身體。

四、延伸活動(dòng)：到戶外做鍛煉

師：你覺(jué)得現(xiàn)在外面冷嗎？但是我的小勇士們，你們怕冷嗎？那我們一起到外面去鍛煉身體好嗎？

寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干；拱形門(mén)、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開(kāi)心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂(lè)趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購(gòu)電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。

第四篇：小班教養(yǎng)筆記

小班教養(yǎng)筆記

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲了，經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)我們班教育上缺乏的問(wèn)題，和需要改進(jìn)的地方，分別為以下幾點(diǎn)：

一、與家長(zhǎng)溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺(jué)、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開(kāi)發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長(zhǎng)。我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園平衡膳食，向家長(zhǎng)做好宣傳教育，只有合理的營(yíng)養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長(zhǎng)。對(duì)此在吃飯方面我們做出了以下幾點(diǎn)的措施：（1）榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹(shù)立榜樣。告訴他們老師最愛(ài)吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃，并及時(shí)表?xiàng)?，為他們?shù)立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái)。（2）“打預(yù)防針”的方法。我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語(yǔ)說(shuō)了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會(huì)長(zhǎng)高，長(zhǎng)聰明，看誰(shuí)吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)，相互比著吃，往往會(huì)吃得很香。（3）逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開(kāi)始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。

（4）物質(zhì)鼓勵(lì)法。對(duì)偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵(lì)，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫(huà)、小卡片等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

通過(guò)這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善

二、通過(guò)游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。我們通過(guò)兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗” 讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對(duì)保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過(guò)小競(jìng)賽，讓幼兒掌握洗手的順序（挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水），剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì)，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō)：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記。”這樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。

第五篇：小班教養(yǎng)筆記

小班教養(yǎng)筆記：孩子是鏡子

今天，在午睡室，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過(guò)去。沒(méi)想到，身體沒(méi)把握好平衡，打了個(gè)趔趄。就聽(tīng)寧寧說(shuō)了一句：“沈老師，你要小心呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤！”

看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？

模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛(ài)的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的關(guān)心，孩子們就會(huì)關(guān)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

小一班

2011-6-10