第一篇：六年級作文：我的昆蟲世界

六年級作文：我的昆蟲世界

“蜘蛛，又是蜘蛛”，面對著從我身旁爬過的蜘蛛，我大聲地尖叫起來，“我的天吶，世界上居然有這么恐怖的東西！”正在吃飯的筷子也差點從我手中滑落。我天生就怕小蜘蛛，可那一天我卻能蹲下身靜下心來觀察它，你說“可怕不可怕”？

一個陽光明媚的下午，我終于發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。米粒大小，行走上墻上，就像一顆移動的“黑痣”。它爬著爬著，便來到了一棵樹上，開始結網(wǎng)了。我躲在一旁看著它，即使不躲，它也絲毫不在乎你，我行我素，照結自己的網(wǎng)不誤。

只見它向一棵樹的樹丫，吐出一節(jié)絲，在空中飄蕩了幾下，便粘在了上面，一場精彩的表演開始了。

它先結好了一座絲橋，從下面看就像懸在半空的一根鋼絲橋。小蜘蛛從上面來回過了好幾次，再吐絲加固保證萬無一失后，才在橋的中央固定一根絲，自身墜在那條絲上下垂到下面的另一條樹枝把絲粘勞。然后，再回到網(wǎng)中心再拉一根絲，垂下，固定，不知反復了多少次，一根根絲便都從橋的中心向四周延伸。垂下的結好后，橫的、斜的怎么辦呢？只見它也像架絲橋那樣，一根一根地從樹的這端滑過另一端，或從這個角爬過對角。一切都十分井井有條。

大約兩個小時，小蜘蛛的努力得到了回報，一張極其規(guī)則的蜘蛛網(wǎng)就出現(xiàn)在我的面前。

不一會兒，一只倒霉的蒼蠅上鉤了。嗡嗡地從遠處飛來，一頭撞上網(wǎng)，就被網(wǎng)給黏住了。它拼命想掙扎，但勞而無功，越掙扎越緊。最后不能動彈，只干瞪眼等著蜘蛛來收拾了，成為它的盤中大餐。

我想：“世界有許多動物，其實并不可怕，看看蜘蛛也是有益的?！?/p>

第二篇：昆蟲世界教案

《昆蟲世界》教案

教學目標：

思想目標：在活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想情感。知識目標：通過教學活動，讓學生了解紙的材質(zhì)，嘗試運用扭、揉、剪、卷、貼等方法用不同的紙進行塑造。

能力目標：充分體味塑造的樂趣，發(fā)現(xiàn)塑形的美感，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

教學重點：掌握扭、揉、剪、卷、貼等方法對紙進行塑形。教學難點：如何較好地表現(xiàn)昆蟲的特征。課時安排：一課時。

教學準備：教師：相關圖片、制作范例、課件、彩紙或廢棄的紙料、剪刀、膠水、彩筆等工具材料；

學生：彩紙或廢棄的紙料、剪刀、膠水、彩筆等工具材料。

教學過程：

一、談話導入

各位同學，你們好，非常高興能給大家上課。你們一定發(fā)現(xiàn)了，我今天帶來了一個小伙伴，就是它——小蝴蝶！

小蝴蝶今天來，不僅是想和大家交朋友，還想帶大家到它的家園——昆蟲世界去參觀一下（板書課題）。

昆蟲是我們地球上種類最多的動物，有好幾百萬種呢！在地球的任何角落幾乎都能找到它。你們想跟著小蝴蝶去昆蟲世界嗎？

二、認識昆蟲

去之前啊，小蝴蝶要我考考大家：我這里有好多小蟲子的圖片，我們一起來看看它們都是誰？（出示各種蟲子的圖片，讓學生說出名字）可是這里有三只不是昆蟲，小蝴蝶已經(jīng)躲在了它們后面，我要請三個同學把它們找出來。如果找對了，你就可以把小蝴蝶帶回家了。（請學生挑出不是昆蟲的圖片）

同學們，你們看，他們都找到蝴蝶了？說明他們都找對了。但為什么蜘蛛、蝎子和蝸牛不是昆蟲呢？

現(xiàn)在讓我們來看看小蝴蝶是怎么說的。（↙演示課件）A“請你數(shù)一數(shù)”出示蝴蝶圖片，提出問題： 1）我有幾對翅膀？（↙兩對）2）幾對觸角？（↙一對）3）幾條腿？（↙六條）

(請學生依照問題觀察蝴蝶圖片，回答問題。)B“猜猜看，它和我是什么關系？”（↙出示蝴蝶幼蟲圖片）咦，這不是毛毛蟲嗎？它和蝴蝶有什么關系呢？ 學生回答后演示課件（↙出示答案）C蝴蝶介紹昆蟲的定義：（↙出示）

現(xiàn)在就讓小蝴蝶告訴我們，怎樣的蟲子才是昆蟲吧！

（小朋友，我的昆蟲伙伴們大部分都和我一樣，長著兩對翅膀，六條腿，一對觸角，小時候和長大了的樣子變化很大。

所以黑板上的蜘蛛、蝎子和蝸牛不是昆蟲，你們猜對了么？）哦，原來如此！

三、觀看有關昆蟲圖片。

現(xiàn)在，就讓我們到昆蟲世界去走走吧?。èL瀏覽昆蟲圖片）（在黑板上出示一張背景圖）

四、學習昆蟲制作方法。（↙）

同學們，你們說昆蟲世界奇妙嗎？（↙出示昆蟲制作范例）看，這么多用紙做的昆蟲，真是一個昆蟲世界呀！今天，就讓我們在教室里也來布置一個昆蟲世界吧！

1）介紹制作材料：

我們需要哪些工具材料呢？（↙出示工具材料圖片）（紙包括彩紙、舊掛歷、舊畫報等等）我看一看，大家都準備好了。2）學習塑造的各種方法。

做昆蟲之前我要變個魔術，你們要仔細看哦！我要把紙換個模樣。換成什么樣呢？

（示范剪蝴蝶翅膀）看，我把方形的紙片換了個形狀。（↙展示課件）其實

我們用剪的方法可以把紙片變成各種各樣的形狀，這些不同形狀的紙片又變成了什么？（變成了蝴蝶的翅膀、蜻蜓的翅膀與眼睛、七星瓢蟲的眼睛和斑點。）

（示范卷紙筒）這是什么？對，紙筒。（↙展示課件）我卷的紙筒又變成了什么？（蝴蝶和知了的身體）

（示范扭紙繩）瞧，紙片又被我扭成了紙繩?。èL展示課件）扭好的紙繩又變成了什么？（蝴蝶的觸角、蜻蜓的身體、七星瓢蟲的觸角和腿）

（示范揉紙團）呀，這張紙怎么皺巴巴的？那我就讓它皺到底吧！我把它揉成了小紙團。（↙展示課件）紙團變成了什么？（蝴蝶的眼睛、瓢蟲的頭和身體）

好了，我的魔術變完了，教你們變一個好不好？這個魔術的秘訣就是貼。（↙展示課件）你們看，用貼的方法就可以把我剛才變的紙片、紙筒啊組成小昆蟲了。其實今天我給每個小組都帶了一只小昆蟲，就在桌上的小袋子里，你們把它們拿出來吧。呀，我忘了組裝了。

那就請大家當一回魔術師，把這些散件變成昆蟲吧?？纯?，我?guī)淼氖鞘裁聪x子，變好了，就讓它趕緊飛到昆蟲世界來。（學生組裝）

（將組裝好的昆蟲貼在背景圖上）3）學習同樣的昆蟲用不同的制作方法。

同學們的魔術變得又快又好！

其實同樣的昆蟲可以用不同的方法來制作，（↙展示課件，出示蝴蝶的另一種做法。）這只蝴蝶就是用紙片和紙筒組成的。

五、學生制作。

現(xiàn)在，請你們好好想，你最喜歡什么昆蟲呢？可以用不同的方法來制作嗎？和你們小組的成員討論好，分好工，每人做一部分，合作完成一只昆蟲。

哇，你們瞧，小蝴蝶的兄弟姐妹們都來了，它們都想跟手巧的同學交朋友，你們做好了昆蟲就趕緊讓它飛到昆蟲世界來，把蝴蝶帶回家吧！（↙播放昆蟲圖片與音樂）

（注意引導學生利用廢棄紙張本身的質(zhì)地、花紋來制作。）

（學生制作，教師巡回檢查，關注學生制作情況。有必要時為學生提供幫助，針對出現(xiàn)問題及時解決。）

六、學生作品展示及評價。

（學生將自己的作品粘貼在背景上，教師協(xié)助他們布置好昆蟲世界。將蝴蝶

送給做好的學生。）

（從造型、色彩及制作方法等方面對學生作品及時評價。）

同學們好厲害，這么快就布置好昆蟲世界了，小蝴蝶也來了，它今天真高興啊，一下有了這么多新朋友。

七、作品的作用。

現(xiàn)在問題又來了，這些小昆蟲們我們下課帶回家能拿來做什么呢？玩一下就丟掉么？好可惜呀！我有一個好辦法，你們看，我在它們的肚子上貼上磁鐵，做成了冰箱、電視貼，把冰箱、電視打扮得漂漂亮亮的；有的小朋友把做的小昆蟲套在手指上做游戲。請大家回去好好想一想，還有什么好辦法讓你做的小昆蟲更有用呢？

八、小結。

同學們，這節(jié)課我們一起到昆蟲世界去看了看，還用各種方法制作紙昆蟲。通過學習，我們認識到生活中廢棄的紙張可以拿來做手工，而且還知道了我們的手工作品能用來裝扮我們的生活，讓我們的生活更加美麗。

同學們，整潔就是美?，F(xiàn)在請先讓我們的教室變得更美吧！（讓學生把東西收拾好，將地上與桌面上的紙屑歸攏，下課丟垃圾筒。）

板書設計：

昆蟲圖片擺放區(qū)學生作品展示區(qū)

第三篇：《昆蟲世界》 教學設計

《昆蟲世界》教學設計

教材分析：《昆蟲世界》屬于看圖情境識字，目的是通過一幅情境圖，一“昆蟲世界”為主題，介紹了11種昆蟲，呈現(xiàn)“蟲”字家族的12個漢字。富有生活氣息，在認識事物的過程中，結合學生的生活實際進行識字。在情境中進行字族識字、趣味識字，積累識字方法。

學情分析：學生進入二年級已有了一定的識字基礎，初步了解了漢字的構形規(guī)律，掌握了一定的識字方法，為本課的學習提供了良好的學習資源。

教學目標：

知識與技能力：

1、認識12個生字。

2、能正確讀出11種昆蟲的名稱。

3、簡單了解11種昆蟲的常識。

過程與方法：

1、能自主的借助圖片運用形聲字等多種方法識記生字。

2、在情境圖引導下認讀昆蟲的名稱，交流對昆蟲的簡單認識。

情感態(tài)度與價值觀：

1、喜歡探究昆蟲，生成熱愛大自然的情感。

教學重點：認識12個生字。

教學難點：能夠運用形聲字等多種識字方法識記生字。教學準備：課件、自主學習單、學生課前搜集昆蟲資料 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題、1、同學們，今天，老師要帶大家去一個神奇有趣的地方，你們想去嗎？你們快看。（出示課文情境圖）在這座美麗的大森林里，你看見了什么？它們在做什么呢？轉(zhuǎn)動你的小腦瓜，想像一下吧。

2、學生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓練學生語言）

3、揭題：同學們說的可真好!想象力可真豐富！這些昆蟲在昆蟲世界里幸福快樂地生活著。這節(jié)課就讓我們一起走進這奇妙的昆蟲世界。（師書寫課題。）一齊來讀一下吧。（生齊讀課題）

二、自學探究

（一）出示自學提綱：

1.仔細觀察課文插圖，說一說你都看到了哪些昆蟲？ 2.借助拼音正確讀出昆蟲名稱。

（二）剛才我們認識了這么多生字，老師相信你們一定有好的方法記住他們，下面請小組交流一下你們的識字方法，組長組織一下，大家認為哪個字最難記，你們就合作想辦法，看看怎么樣能把這個字記住。

2、小組匯報交流。

誰發(fā)現(xiàn)了？課題里就藏著一個生字呢？（出示昆字）這個字怎么讀？

昆是一個會意字，昆的字義由日字和比字的字義組合而成，昆有眾多的意思，你能給它找個伙伴組個詞語嗎？（組詞）昆蟲就表示蟲的種類和數(shù)量很多。世界上有一百多萬種昆蟲呢！

剛才，我們看到的，只是昆蟲世界的一小部分而已，現(xiàn)在，我們就去認識幾種常見的小昆蟲，小昆蟲們還會帶領我們認識好多的生字寶寶呢？你們有信心學會它們嗎？

現(xiàn)在請同學們打開語文書第58頁，用你喜歡的方式讀一讀書中昆蟲的名稱，注意讀準字音。（生讀書）剛才同學們讀書讀得很認真，現(xiàn)在我們就一個一個地把昆蟲們都請出來。你只有大聲準確地讀出它的名字，他才會出來喲！

1、老師說一則謎語，你來猜一猜，是哪種昆蟲？（一只小飛蟲，夏夜空中行，提著小燈籠，飛過萬花叢。）

a（課件出示螢火蟲圖片和詞語）讀詞同學們大聲地讀出它的名字。（生讀）

b（字卡板貼）讀字。師：誰能讀出這個字？

C螢的部首是什么？關于螢字還有一個成語故事呢（螢雪夜讀）原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事。后來用螢雪夜讀這個成語比喻家境貧苦，刻苦讀書。古人在那么艱苦的條件下刻苦讀書，今天條件如此優(yōu)越的我們，更應該勤奮學習。讓我們再讀一讀。

根據(jù)你們課前搜集的資料.誰能簡單的介紹一下螢火蟲？

2、老師這里還有一個yíng字（出示字卡蠅），認識嗎？讀一讀（板貼字卡）你知道這個蠅字指的是哪種昆蟲嗎？

a（課件）讀詞，b強調(diào):蒼，指的是草木的顏色，所以蒼與草木有關，是草字頭，跟老師讀一讀（蒼蠅）。再來讀一讀這兩個yíng字。

C同學們喜歡蒼蠅嗎？為什么？誰想簡單介紹一下蒼蠅

3、有一種昆蟲和蒼蠅一樣傳播疾病，它是誰呀？（蚊子）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字

C你能給蚊字找個朋友嗎？

D對于蚊子你還了解哪些？昆蟲的世界可真神奇！

4、有一種小昆蟲，最會捉蚊蠅了，它是誰呢？（蜻蜓）

a（課件）讀詞

b（課件）看到這幅畫面，你想到了哪句古詩（小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

c（課件）小蜻蜓在干什么呀？（生答）你想到了哪個詞語？（蜻蜓點水）師引導學生解釋蜻蜓點水的意義，師補充。

5、這又是誰在干什么？（蜜蜂）

a（課件）讀詞

b小朋友喜歡小蜜蜂嗎？為什么？有了小蜜蜂的辛勤勞動，我們才能吃到香甜的蜂蜜。（課件）讀詞。

C你喜歡蜜蜂嗎？喜歡（因為釀甜蜜）不喜歡（蜇人）捅馬蜂窩可是一件可怕的事情！一窩蜂一起撲過來讓老師想到了一個詞，讀一下這個詞（蜂擁而至）（板貼）讀

6、我們來認識一種很小的昆蟲。（蚜蟲）a（課件）讀詞 b（字卡）讀字

C蚜蟲吸食植物的汁液，危害農(nóng)作物的生長，是害蟲。

7、有一種昆蟲白色的，軟軟的，喜歡吃桑葉，誰猜到了？

a（課件）讀詞，蠶是平舌音。b你能給蠶找個朋友組個詞嗎？

8、蠶蛾引出“飛蛾”。A詞卡出示：飛蛾撲火

9、在陰暗潮濕的角落里，我們常常會見到這樣一種昆蟲。（蟑螂）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字，這兩個字不好記，小朋友要用心觀察它們的字形，讀一讀。C蟑螂邊吃邊吐邊排泄，能傳播很多種疾病，是害蟲。

10、蝗蟲是一種什么樣的昆蟲？（出示圖片指讀）

a它們能使一片禾田，變成荒地，多可怕的昆蟲啊，讓我們記住它們的名字。

b（課件）讀詞 c（字卡）讀字

d 組詞

11、有一種小昆蟲，長得很像蝗蟲，是昆蟲界的歌唱家，它是誰呀？（蟋蟀）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字。（兩個字卡反復認一認）

11、這三種昆蟲的樣子可真像啊，它們名字的寫法也很像，你們能分清嗎？誰來領讀？

12、通過剛才的學習，我們了解到昆蟲有的對生產(chǎn)生活有益，有的危害生產(chǎn)、傳播疾病，因此昆蟲有益蟲和害蟲之分。你知道哪些昆蟲是益蟲？哪些是害蟲嗎？請你拿出自主學習單連一連吧。（指名匯報）

三、交流識字方法，總結規(guī)律。3、1、4、師小結：請你觀察黑板上的字，除了昆是會意字外，其余的字都是什么字？（形聲字）這幾個字有什么特點？（都有蟲字旁）其中的蠶和螢字的蟲字旁在哪？（在下面）所以稱為蟲字底。無論蟲字旁在左還是在下，蟲字旁都是這些形聲字的形旁，表示這些字和昆蟲有關。另一部分是他們的聲旁，表示每個字的讀音。形聲字由形旁和聲旁構成，形旁表意，聲旁表音。這就是形聲字的構字規(guī)律，以后同學們可以利用形聲字這個規(guī)律來識字。也可以用你們喜歡的方法識記生字。

四、考考你

大家學了這么長時間，你學會了嗎？現(xiàn)在老師想考考你了。

1、課件出示字詞。（小組齊讀、開火車讀、男女生競賽讀）

2、讀兒歌（拍手讀）

同學們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來讀一讀好嗎？

蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌.蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

師：昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

五、課外延伸，總結升華

1、時間過得真快，一節(jié)課就要結束了，說一說這節(jié)課你有什么收獲？

2、結束語：同學們，昆蟲世界很大很大，這節(jié)課我們只認識了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們?nèi)ヌ剿?，去觀察呢？法國著名科學家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個無比奇妙的昆蟲世界。

六、板書設計

昆蟲世界

貼字詞卡片

第四篇：走進昆蟲世界讀后感

這個寒假，我讀了一本關于昆蟲的書，是一位法國昆蟲學家、文學家法布爾。法布爾用一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，他的《昆蟲記》被譽為昆蟲的史詩。

由于好奇，我便上網(wǎng)查了法布爾的資料，他耗盡自己的一生的光陰賴觀察、研究昆蟲，在他的《昆蟲記》中，根據(jù)親自觀察來的大量的第一手資料，將昆蟲的生活和習性生動地揭示出來，包括人們所不知道的也詳細地做出了解釋使人們得以了解昆蟲真實的生活情景。在我讀它之前，我原本是抱著一種隨意看看的態(tài)度，覺得沒意思。而當我認真地翻閱完每一頁后，我的觀念發(fā)生了諸多改變。它不僅是優(yōu)秀的科普作品，而且是一部文學經(jīng)典。

讀完《昆蟲記》后，我發(fā)現(xiàn)自己對生活中的細微之處也留意不少。走路會不自覺地看見小蜜蜂之們在花叢中穿來穿去：路過草坪時，會發(fā)現(xiàn)隱身其中的蚱蜢：從大樹下走過時，會停下來聽聽知了的歌聲。小甲蟲為它的后代做無私的奉獻，為女兒們操碎了心：而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會偷偷地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧。這些都是法布爾所擁有的習慣，當他了解這些昆蟲們的心性以后，便帶著一顆愛心去仔細觀察它們。

法布爾子啊《昆蟲記》中記錄昆蟲中的生活，還透過昆蟲時間折射社會人生。昆蟲的本能、習性婚戀、繁衍和死亡，都能反映出人類不一定完全沒有，而人類有的，昆蟲也不一定沒有。

所以說，昆蟲與人斗是一樣的，一樣有悲觀，一樣有離合，有的時候，昆蟲比起人類雖然看似弱小，但卻有著人類沒有的特點。螞蟻能夠背起比自己重好幾倍的食物，蜜蜂能夠堅持不懈的釀蜜，小蟲能夠待繭里，昆蟲比人類活得有意思。

是《昆蟲記》引領我走進了昆蟲的世界，讓我真正的了解了生命的可貴。

點評：

簡短的話語之間露出無窮的力量。頃刻間充滿我們的心房，運用經(jīng)典的語句，彈指間回到了從前。

感悟大自然的真諦，領會到自然界的微小的生命，卻能創(chuàng)造出更大的風采。

第五篇：《昆蟲世界歷險記》讀后感

《昆蟲世界歷險記》讀后感

《昆蟲世界歷險記》讀后感1

當我看到眼前這幾本《昆蟲世界歷險記》時，心都高興得要跳出來了，我真恨不得一次讀完，讀完后，我對這本書產(chǎn)生了很大的好感。

這本書的故事情節(jié)不算新奇，講述的是三個少年被不明光束照射后，成為2厘米的小人，在昆蟲世界中探險的故事。

三個主人公的性格比較鮮明，而且隨著事情的推進，人物也有進一步的成長和變化。主人公在經(jīng)歷一連串歷險后，變得更成熟，更善于應對各種情況了。一般的傳統(tǒng)書籍是以教育為第一目的，再用故事情節(jié)填補過缺，但這本書只是試圖講述一個有趣的故事。這個區(qū)別對于小讀者們來說至關重要，放棄“傳統(tǒng)教育”的陳詞濫調(diào)，換來的是讀者們對昆蟲心理上的親近。

這套書有一點值得注意，同樣是少年采集昆蟲標本的故事，若主人公沒有縮小，而是一正常狀態(tài)在鄉(xiāng)間悠閑地觀察，會怎么樣呢？那他們就不用驚心動魄地與各種昆蟲搏斗了?，F(xiàn)在書中這樣安排，是因為可以讓故事跌宕起伏，牢牢地捉住了讀者的注意力。但深深的心理需求其實是最重要的。

還有些特點為增添了不少色彩。

一是節(jié)奏恰當，故事情節(jié)和介紹性的知識貫穿地很自然，在每章故事的結尾處都有二頁介紹昆蟲知識，文章中有時也會呈現(xiàn)，主角都是與本章劇情緊密相關的昆蟲，這些都是由文字·漫畫風格的圖解和照片共同組成的。

二是漫畫風格對于廣大少年兒童來說是一種親切，雖然略有些夸張，卻不無可愛。人物性格不完美，但卻顯得很真實。畫風可以用純樸來形容，表情刻畫豐富，形象健康向上。

盡管這本書有些哀傷的色彩，但我仍然喜歡這本書，就憑以上幾點，使我對這套書產(chǎn)生好感。

《昆蟲世界歷險記》讀后感2

《昆蟲世界歷險記為》“我的第一本科學漫畫書”的第三輯，這本書講述了為制作昆蟲標本，阿楚、小魯、瑪麗三人共同來到鄉(xiāng)間收集昆蟲，卻意外被詭異的光束給縮小了，不得不在豐富多彩的昆蟲世界中歷險逃生的經(jīng)歷。故事情節(jié)生動，形象地將深奧的昆蟲世界展現(xiàn)于小讀者面前，以激發(fā)其對昆蟲世界的.好奇心，培育其生態(tài)環(huán)保的觀念和博物學精神。除了漫畫的驚險、刺激的故事外，我還學到了很多昆明知識。像什么仰泳蟲、紅娘華這樣的蟲子我第一次聽說，我還知道了昆蟲怎樣呼吸，有些昆蟲的血為什么是透明的，昆蟲和節(jié)肢動物的區(qū)分等等。

同學們蝴蝶是非常美麗的昆蟲，可你們知道他的幼蟲是吃農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的莊嫁和蔬菜的嗎?蝴蝶雖然很美麗但是它他們的美麗只有七天的期限,但我們也要將它們扼殺在搖籃里,不讓它們有危害莊稼的機會。蟬的叫聲在炎炎的夏日聽起來讓人煩躁，可是它們在地下足足等了5到6年的時間，才可以鳴叫一個夏天的機會！但它們也不是什么友好的昆蟲，它們喜歡樹汁和樹皮里的糖分，讓病菌侵入實農(nóng)作減產(chǎn)，更有可能讓樹木死亡，它們可是一種貨真價實的“樹枝殺手”啊!

昆蟲用肉眼難以辨別的速度擺動翅膀，蜜蜂一秒鐘可以擺動190次，而蒼蠅則是200次，蚊子是600次，馬蠅是1000次。它們可以如此快速擺動的原因主要是因為翅膀肌肉的蛋白質(zhì)能夠像彈簧一樣的收縮，擴張的緣故?？吹侥秋w來飛去的小昆蟲，你會有什么反應呢？是不是覺得它們非常惡心，討厭呢？其實，昆蟲對人們有很大的幫助呢！直升機是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的，人們根據(jù)蒼蠅的眼睛發(fā)明了蠅眼照相機。

我以后要多讀書，發(fā)現(xiàn)更多關于昆蟲的奧秘，讓世界跟美好！這本書讓我受益無窮,讓我知道了各種各樣的昆蟲的習性,我真喜歡這本書啊!

《昆蟲世界歷險記》讀后感3

如果問我最喜歡哪本書，真的很難選擇，因為我讀過不少書，有幾百本，有的書名我都不記得了，可我仍記得它們給予我的智慧和快樂。其中一本《昆蟲世界歷險記》卻令我愛不釋手。該書用我最喜歡的方式——漫畫作載體，將一些昆蟲常識教給了我。

這本書也是迄今為止所有我接觸過科學漫畫書中我最喜歡的一本故事。親切的漫畫的風格，雖略有夸張卻無不可愛。人物性格不完美，但卻顯得很真實。畫風也可用純樸來形容，表情刻畫豐富。其中我最喜歡的漫畫人物就是阿楚，他的眼睛又大又圓，頭發(fā)又長又亂，生氣的時候腦袋會夸張地變成紅色，開心的時候會張大嘴巴笑個不停，傷心的時候會留下一大串眼淚。你們瞧，阿楚的樣子多可愛?。?/p>

在這本書里，描寫了阿楚和其他兩名同伴意外被不明光束照射，身體縮小之后，在昆蟲世界里的歷險故事。書中所有的昆蟲都不是獨立存在的，它們和人類一樣，有著復雜的身體結構，有著微妙的喜怒哀樂，有著杰出的直覺和本能，為了生存，它們也堅忍不拔地與嚴酷的大自然做斗爭——勝利和失敗都一樣驚天地，泣鬼神。它們雖然非常渺小，卻充滿了靈性。該書故事情節(jié)跌宕曲折，扣人心弦。最終令讀者松了一口氣的是，神秘光線的再次出現(xiàn)，把三個少年變回了原樣，恢復了原有的生活狀態(tài)。

我們?nèi)祟愖苑Q萬物靈長，其實不然。美國著名昆蟲學家威爾遜博士曾經(jīng)說過：“如果有一天，人類從地球上消失了，地球會照樣繁榮昌盛；但如果所有的小蟲（包括無脊椎動物）都消失了，人類將支撐不了幾個月?！币驗?，地球上的真正主人是昆蟲。

在昆蟲的世界里有著非常奇妙的故事，在昆蟲的世界里面有許多知識需要我們?nèi)グl(fā)掘。昆蟲也有智慧，還有上進心，不隨便亂做事，做事很有效率?？赐赀@本書以后，我也希望自己能變成一只小昆蟲，在昆蟲的世界里生活呢！