第一篇：我喜歡昆蟲(chóng) 課文

課文 16 “我喜歡昆蟲(chóng)”

“如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”看到小孩把昆蟲(chóng)放進(jìn)玻璃瓶里，安妮會(huì)這樣問(wèn)。只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。

安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)。不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒(méi)毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的??只要是昆蟲(chóng)，她都喜歡。

安妮喜歡收集昆蟲(chóng)，當(dāng)然她收集的昆蟲(chóng)都是死了的。她還喜歡收集昆蟲(chóng)蛻下來(lái)的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。

安妮非常愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)，她常常給螞蟻?zhàn)屄?。就連在夢(mèng)中，她也忘不了昆蟲(chóng)。她常夢(mèng)見(jiàn)自己像甲殼蟲(chóng)一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。

安妮真是昆蟲(chóng)的好朋友。晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間照得亮亮的，再把窗子打開(kāi)，讓夜游的蟲(chóng)子進(jìn)來(lái)。有一天晚上，飛進(jìn)來(lái)兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂(lè)壞了?？墒?，媽媽不喜歡。

媽媽說(shuō)：“安妮，快關(guān)窗！我不喜歡有昆蟲(chóng)跑進(jìn)房間里來(lái)，你要招待昆蟲(chóng)，等你長(zhǎng)大了，有了自己的房子再說(shuō)吧?！?/p>

“我喜歡昆蟲(chóng)。我長(zhǎng)大了要做昆蟲(chóng)學(xué)家，在客廳里培養(yǎng)蝴蝶、甲蟲(chóng)。我會(huì)愛(ài)它們一輩子。”安妮認(rèn)真地說(shuō)。

第二篇：“我喜歡昆蟲(chóng)”教案

6、“我 喜 歡 昆 蟲(chóng)”

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。

3、仿寫(xiě)句子，學(xué)習(xí)將一件事情寫(xiě)具體。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)。安妮喜歡昆蟲(chóng)，她是怎樣做的？從中感受安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受和體驗(yàn)安妮對(duì)昆蟲(chóng)真摯的感情，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的感情。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從整體上了解了安妮她是一個(gè)非常喜歡昆蟲(chóng)的孩子。來(lái)，一起讀課題“我 喜 歡 昆 蟲(chóng)”。

師：我們還找出了概括描寫(xiě)安妮喜歡昆蟲(chóng)的句子，（手指屏幕）來(lái)，一起讀一讀，要讀出安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)！

（磁條出示這幾句話(huà)：）

安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)。安妮喜歡收集昆蟲(chóng)。安妮非常愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。安妮真是昆蟲(chóng)的好朋友。

師：通過(guò)課文第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了：看到小孩把昆蟲(chóng)放進(jìn)玻璃瓶里，只要有機(jī)會(huì)，安妮就會(huì)把這些受難的小生命放走。因?yàn)樗ㄍｎD），再次讀課題：“我 喜 歡 昆 蟲(chóng)”。

2、師：同學(xué)們，從哪些具體的語(yǔ)句讓我們感受到安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜歡呢？（停頓）這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文的2——7自然段，去細(xì)細(xì)的品讀、感悟。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁(yè)。

（二）、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

師：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文第二自然段，找出安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)的詞句。請(qǐng)用鉛筆劃上“~~~~~”。

PPT（出示課文第二自然段）：

安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)。不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒(méi)毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲(chóng)，她都喜歡。

師：好，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)哪些詞句表現(xiàn)了安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)？ 生1：我找到的句子是：安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)。

師：請(qǐng)你帶著安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)再讀一遍這個(gè)句子，好嗎？ 生1再讀

生2：不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒(méi)毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲(chóng)，她都喜歡。師：你找的真不錯(cuò)，還有哪些同學(xué)找到這個(gè)句子？大家都是找的這一句呀！很好！

來(lái)，同學(xué)們，你們?cè)僮x讀這句話(huà)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)，一個(gè)頓號(hào)，又一個(gè)逗號(hào)。

師：你觀察的真仔細(xì)！發(fā)現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)的變化！（點(diǎn)擊PPT 頓號(hào)、逗號(hào)的變化）師：接著說(shuō)，你還發(fā)現(xiàn)了？ 你想說(shuō)，請(qǐng)你也說(shuō)說(shuō)吧！生：我還發(fā)現(xiàn)了這大的小的是反義詞。師：你說(shuō)的真不錯(cuò)！

師：來(lái)，讓我們一起來(lái)看看！這大的、小的，一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)，這是有關(guān)大小一類(lèi)，長(zhǎng)的、短的，又一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)，這是有關(guān)長(zhǎng)短一類(lèi)，圓的、扁的這是有關(guān)形狀的一類(lèi)，有毛的、沒(méi)毛的這是有關(guān)表皮的一類(lèi)，（爬的、鉆的、跳的、飛的）這是有關(guān)不同動(dòng)作的又是一類(lèi)?？磥?lái)，安妮喜歡的昆蟲(chóng)真多呀！師：誰(shuí)來(lái)讀出這樣的感受！（2人讀）生讀

師評(píng)價(jià)：1我聽(tīng)出來(lái)了，安妮喜歡的昆蟲(chóng)真的很多！2，聽(tīng)了你的讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了很多可愛(ài)的小昆蟲(chóng)！

2、師：安妮喜歡的昆蟲(chóng)只有這些種類(lèi)嗎？（不是）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？

生：我還從“…… ” 發(fā)現(xiàn)的。

師：你真會(huì)讀書(shū)，能關(guān)注文中的標(biāo)點(diǎn)來(lái)體會(huì)。

師：來(lái)，展開(kāi)你們豐富的想象，像作者這樣說(shuō)一說(shuō)省略的內(nèi)容。生：有毒的、沒(méi)毒的，美的、丑的……

師：你們真厲害！一下子說(shuō)了這么多種類(lèi)！看來(lái)安妮真的很喜昆蟲(chóng)！3，師：同學(xué)們，你們知道這一段（手指屏幕）是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的嗎？ 師：好，你說(shuō)！預(yù)設(shè)：

生1：安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)。（PPT漂紅）

師：對(duì)！這段話(huà)就是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。這一段中，還有一個(gè)句子也表達(dá)了這個(gè)意思？ 生2：只要是昆蟲(chóng)，她都喜歡。（PPT漂紅）

師：安妮這么喜歡昆蟲(chóng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)讀出來(lái)吧。

4，師：同學(xué)們，安妮很喜歡昆蟲(chóng)，我們每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，你能像文章這樣把自己的愛(ài)好寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)嗎？。

PPT：我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、…… 只要是--------，我都---------。

1、先寫(xiě)寫(xiě)自己的興趣愛(ài)好。

2、寫(xiě)完之后全班交流。

師：誰(shuí)來(lái)與我們分享自己的愛(ài)好。

生：我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、?? 只要是--------，我都---------。師：你一下就能學(xué)以致用！

生;我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、?? 只要是--------，我都---------。

師：我發(fā)現(xiàn)你會(huì)和課文寫(xiě)得一樣好。

（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)3——7自然段。師：安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)，她是怎么做的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)3——7自然段。默讀課文3----7自然段。安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她是怎么做的？找到相關(guān)句子用鉛筆劃上“~~~~~~”。

（匯報(bào)交流）：

師：剛才，同學(xué)們都在那讀著、找著，劃著，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流交流吧?。ㄒ欢ㄒ龑?dǎo)學(xué)生將問(wèn)題說(shuō)清楚）預(yù)設(shè)：

A: 安妮喜歡收集昆蟲(chóng)，當(dāng)然她收集的昆蟲(chóng)都是死了的。她還喜歡收集昆蟲(chóng)蛻下來(lái)的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。

生1：安妮是這樣做的：她還喜歡收集昆蟲(chóng)蛻下來(lái)的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。師：他還喜歡收集昆蟲(chóng)蛻下來(lái)的皮，連這都收集。

請(qǐng)你來(lái)讀一讀吧！

師： 我聽(tīng)出來(lái)了安妮是多么的喜歡昆蟲(chóng)啊！師：這個(gè)自然段還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

生2：安妮是這樣做的：安妮喜歡收集昆蟲(chóng)，當(dāng)然她收集的昆蟲(chóng)都是死了的。（師相機(jī)板書(shū)：收集）

師：（哎呀?。┧占睦ハx(chóng)都是“死了的”

（誰(shuí)能讀好這個(gè)句子嗎？）

師：你為什把“死了的”讀的這樣重啊？從這你感受到什么？ 生：因?yàn)閺摹八懒说摹备惺艿桨材莺懿蝗绦膫畹睦ハx(chóng)。師接：是??！她是多么的喜歡昆蟲(chóng)??！

師：讓我們一起帶著自己的體會(huì)讀讀這個(gè)自然段?。R讀）

師：安妮收集的昆蟲(chóng)都是“死了的”，而且收集昆蟲(chóng)蛻下來(lái)的皮，她是多么的喜歡昆蟲(chóng)??！

※ 師：(安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她還做了些什么呢？咱們接著往下交流！)預(yù)設(shè)：

PPT（出示第四段）：

B：安妮非常愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)，她常常給螞蟻?zhàn)屄贰＞瓦B在夢(mèng)中，她也忘不了昆蟲(chóng)。她常夢(mèng)見(jiàn)自己像甲殼蟲(chóng)一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。

生1：安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她是這樣做的：安妮非常愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)，她常常給螞蟻?zhàn)屄贰煟耗前材葑呗窌r(shí)一定是小心翼翼的。

生2：安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她是這樣做的：安妮非常愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)，她常常給螞蟻?zhàn)屄?。就連在夢(mèng)中，她也忘不了昆蟲(chóng)。她常夢(mèng)見(jiàn)自己像甲殼蟲(chóng)一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。（相機(jī)板書(shū)：愛(ài)護(hù)）

師：這可真是日有所思夜有所夢(mèng)啊?。▌?chuàng)設(shè)情境）

2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是喜歡昆蟲(chóng)的安妮，你還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？讓我們閉上眼晴，做做白日夢(mèng)吧

師：安妮，安妮，你能告訴我，你夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？（生：我夢(mèng)見(jiàn)。。）師：這個(gè)夢(mèng)真有意思！

師： 安妮，安妮，你能告訴我，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？（生：我夢(mèng)見(jiàn)。。）

師：這真是一個(gè)有趣的夢(mèng)??！師： 安妮，安妮，你能告訴我，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？（生：我夢(mèng)見(jiàn)。。）

師：這可真是一個(gè)奇妙的夢(mèng)?。?/p>

3、師：來(lái)，誰(shuí)愿意再讀一讀這一段？

(1生讀)師評(píng)：（從你的讀中，我感受到安妮正陶醉在她的昆蟲(chóng)世界里，她是那么的喜歡昆蟲(chóng)?。。煟哼€有誰(shuí)想讀？請(qǐng)你也讀讀吧?。?再次指名讀）

師：我聽(tīng)出了，昆蟲(chóng)給安妮的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣！

※ 師：安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她還做了些什么呢？咱們接著往下交流！PPT出示（出示第五段）：

C：安妮真是昆蟲(chóng)的好朋友。晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間照得亮亮的，再把窗子打開(kāi)，讓夜游的蟲(chóng)子進(jìn)來(lái)。有一天晚上，飛進(jìn)來(lái)兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂(lè)壞了?？墒牵瑡寢尣幌矚g。

生：安妮是這樣做的：晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間照得亮亮的，再把窗子打開(kāi)，讓夜游的蟲(chóng)子進(jìn)來(lái)。有一天晚上，飛進(jìn)來(lái)兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂(lè)壞了。師：哦，她對(duì)待昆蟲(chóng)真的像對(duì)待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一樣。（師隨機(jī) 板書(shū) 好朋友）

師：請(qǐng)你讀一讀！

師：從你的讀中，我仿佛看到了安妮正打開(kāi)窗迎接那夜游的蟲(chóng)子呢！

師：還有誰(shuí)愿意讀？

師：你特別強(qiáng)調(diào)了“樂(lè)壞了”，安妮真的是很喜歡昆蟲(chóng)呢！師：還有誰(shuí)想讀？

師：我聽(tīng)出來(lái)了！安妮見(jiàn)到這些夜游的蟲(chóng)子，就像見(jiàn)到自己的好朋友一樣開(kāi)心！

師小結(jié)（手指屏幕）：

當(dāng)媽媽反對(duì)安妮這樣做的時(shí)候，安妮又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)看6、7自然段，這是安妮與媽媽的一段對(duì)話(huà)，讓我們分角色讀一讀吧！

師：我來(lái)讀媽媽的話(huà)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀安妮的話(huà)？（讀完）

師：聽(tīng)完這段對(duì)話(huà)，你體會(huì)到什么？

生：安妮還想長(zhǎng)大了做昆蟲(chóng)專(zhuān)家，培養(yǎng)昆蟲(chóng)，愛(ài)它們一輩子。（相機(jī)板書(shū)：做昆蟲(chóng)學(xué)家）

師：是?。“材莶粌H喜歡昆蟲(chóng)，還將對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)延續(xù)到自己將來(lái)事業(yè)當(dāng)中，安妮還想長(zhǎng)大了做昆蟲(chóng)學(xué)家，培養(yǎng)昆蟲(chóng)，愛(ài)它們一輩子。（相機(jī)板書(shū)：愛(ài)一輩子）

2、師：同學(xué)們，此時(shí)你特別想對(duì)安妮說(shuō)些什么呢？（如愛(ài)護(hù)生命，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，為了自己的夢(mèng)想，執(zhí)著的努力等等）

PPT: 安妮，我想對(duì)你說(shuō)： 你。。。

師：你說(shuō)出了你的心里話(huà)

師：這也是你讀了這篇課文之后的收獲呀！

師：是?。》▏?guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，幼年時(shí)就被鄉(xiāng)間的蝴蝶和蟈蟈所吸引；英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文從小就對(duì)自然歷史感興趣，并且不顧家人反對(duì)，堅(jiān)持進(jìn)行研究； 發(fā)明大王愛(ài)迪生在雙兒失聰?shù)臓顟B(tài)下依然努力學(xué)習(xí)，他們之所以獲得成功，原因就在于他們從小就培養(yǎng)自己對(duì)自然科學(xué)的興趣，并且為之奮斗終身。

（四）、課后拓展： 師：同學(xué)們，這堂課接近尾聲，請(qǐng)大家下課之后用心觀察生活中常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，寫(xiě)一篇觀察日記。（手指屏幕）大家一起再讀課題：“我 喜 歡 昆 蟲(chóng)”。

第三篇：我喜歡昆蟲(chóng) 教學(xué)案例

2014——2015學(xué)教學(xué)質(zhì)量月

《我講我的課堂故事》教學(xué)案例

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 成為學(xué)習(xí)主人

————《我喜歡昆蟲(chóng)》教學(xué)案例

武昌區(qū)棋盤(pán)街小學(xué) 李娟

一、背景分析

如何激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生真正參與教學(xué)過(guò)程，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，是新課程理念下研究的重要課題。在教學(xué)鄂教版第五冊(cè)《我喜歡昆蟲(chóng)》中，我以文本教材為載體，改變以往那種老師講，學(xué)生聽(tīng)的教育模式，營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)生自主的學(xué)習(xí)需要。

二、案例描述 片段一：

師：從哪些具體的語(yǔ)句讓我們感受到安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜歡呢？這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文的2——7自然段。首先來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自學(xué)課文第二自然段

PPT：自學(xué)提示

（一）： 指名生1讀自學(xué)提示

（1）自由地讀課文第二自然段，找出安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)的詞句。請(qǐng)用鉛筆劃上“~~~~~”。

（2）自學(xué)完后和你的同桌交流一下自己的體會(huì)。

2、全班匯報(bào)交流：

生1：不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒(méi)毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的??只要是昆蟲(chóng)，她都喜歡。師：還有哪些同學(xué)找到這個(gè)句子？

來(lái)，你們?cè)僮x讀這句話(huà)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生2：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)。

師：你發(fā)現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)的變化，接著說(shuō)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生3：我發(fā)現(xiàn)了大的小的是反義詞?? 2014——2015學(xué)教學(xué)質(zhì)量月

《我講我的課堂故事》教學(xué)案例

師：真不錯(cuò)，你還發(fā)現(xiàn)了反義詞這個(gè)規(guī)律。來(lái)，讓我們一起來(lái)看看！這大的、小的，一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)，這是有關(guān)大小的一類(lèi)，長(zhǎng)的、短的，又一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)??看來(lái)，安妮喜歡的昆蟲(chóng)真多呀！誰(shuí)能讀出頓號(hào)、逗號(hào)的區(qū)別？ 生4讀句子

師：來(lái)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀的？（范讀）來(lái)請(qǐng)你再來(lái)試一試！生4再讀句子

3、師：安妮喜歡的昆蟲(chóng)只有這些種類(lèi)嗎？（不是）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（??）師：展開(kāi)你們的想象說(shuō)一說(shuō)省略的內(nèi)容。除了大的、小的，還會(huì)有什么樣的？生1：有毒的、沒(méi)毒的，??

師：你們簡(jiǎn)直太厲害了！一下子說(shuō)了這么多種類(lèi)！

看來(lái)，安妮喜歡的昆蟲(chóng)真的很多呢！誰(shuí)能把省略號(hào)讀出來(lái)？ 生5讀句子

師：來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀的？ 師范讀此句（讀完）還是請(qǐng)你讀一讀！生5再讀此句子。

4、師：你們還從哪體會(huì)到安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)？ 生1：從“只要是昆蟲(chóng)，她都喜歡?！?師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊（PPT只要都）

師：誰(shuí)能讀讀這句話(huà)，讀出安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)？ 生2讀句子

師：還有誰(shuí)想讀這句話(huà)？ 生3讀句子

師：我聽(tīng)出來(lái)了安妮是多么的喜歡昆蟲(chóng)?。?/p>

5、師：你們知道這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的嗎？ 生：圍繞“安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)。”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

師：這一段中，還有一個(gè)句子也表達(dá)了這個(gè)意思？（生紛紛舉起小手）好！一起說(shuō)！

生齊說(shuō)：只要是昆蟲(chóng)，她都喜歡。

2014——2015學(xué)教學(xué)質(zhì)量月

《我講我的課堂故事》教學(xué)案例

師：這段話(huà)就是圍繞“安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)?！边@句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。通常我們把放在自然段開(kāi)頭的這個(gè)句子叫做總起句，放在自然段結(jié)尾的這個(gè)句子叫做總結(jié)句。這一段開(kāi)頭既有總起句，結(jié)尾又有總結(jié)句，像這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)，我們把它稱(chēng)為：總---分----總的結(jié)構(gòu)。

師：來(lái)，讓我們通過(guò)讀來(lái)體會(huì)這個(gè)結(jié)構(gòu)！

6、師：安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)，我們每個(gè)人都有不同的興趣愛(ài)好，你能像作者這樣把自己的興趣愛(ài)好寫(xiě)一寫(xiě)嗎？ 生交流：

生1：我真的是喜歡運(yùn)動(dòng)。不管是跑步、跳繩、打球、游泳??只要是運(yùn)動(dòng)，我都喜歡。

7、總結(jié)學(xué)法：

回顧一下，我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這一段？（讀、找、說(shuō)、讀）片段二:

1、師：現(xiàn)在就用剛才的方法，自學(xué)課文的3——7自然段。PPT：自學(xué)提示

（二）：

（1）默讀課文3----7自然段。安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她是怎么做的？找到相關(guān)句子用鉛筆劃上“~~~~~~”。

（2）自學(xué)完后和小伙伴們自由的交流一下自己的體會(huì)。

2、師：剛才，同學(xué)們都在那讀著、找著，劃著，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流交流吧?。?）生交流第三自然段

生1：安妮是這樣做的：“安妮喜歡收集昆蟲(chóng)，當(dāng)然她收集的昆蟲(chóng)都是死了的。她還喜歡收集昆蟲(chóng)蛻下來(lái)的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼?！?/p>

師：她還喜歡收集昆蟲(chóng)蛻下來(lái)的皮，連這都收集?？磥?lái)安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)呢！誰(shuí)來(lái)來(lái)讀一讀！

生2讀句子（將“蚱蜢”讀的較重）師：你為什么這樣讀？

生2：因?yàn)榘材菔占膀乞臁钡钠?，所以她很喜歡昆蟲(chóng)。

師：你體會(huì)的很好！我聽(tīng)出來(lái)了安妮是多么的喜歡昆蟲(chóng)！這個(gè)自然段還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？ 生3：安妮是這樣做的：安妮喜歡收集昆蟲(chóng)，當(dāng)然她收集的昆蟲(chóng)都是死了的。師：哎呀！她收集的昆蟲(chóng)都是“死了的”？（師故意夸張語(yǔ)氣）誰(shuí)能讀好這個(gè)句子？ 生4讀句子（生將“死了的”讀得較重）2014——2015學(xué)教學(xué)質(zhì)量月

《我講我的課堂故事》教學(xué)案例

師：你為什把“死了的”讀的這樣重??？ 生4：我從這里感受到安妮很不忍心傷害昆蟲(chóng)。

師接：是??！可見(jiàn)，她是多么的喜歡昆蟲(chóng)?。∽屛覀円黄饚е约旱捏w會(huì)讀讀這個(gè)自然段?。R讀）

（2）師：安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她還做了些什么呢？ 交流第四自然段：

生1：她是這樣做的：安妮非常愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)，她常常給螞蟻?zhàn)屄?。就連在夢(mèng)中，她也忘不了昆蟲(chóng)。她常夢(mèng)見(jiàn)自己像甲殼蟲(chóng)一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞?！?PPT出示第四段：

師：這可真是日有所思夜有所夢(mèng)啊！同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是安妮，你還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？來(lái)，讓我們伴隨著音樂(lè)，一起走按你的進(jìn)夢(mèng)境之中吧。（視頻昆蟲(chóng)世界）師：安妮，安妮，你能告訴我，你夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？ 生2：我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只美麗的蝴蝶在花叢中飛呢?。┥?：我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只蜘蛛正和其它蜘蛛在打斗呢！師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 指名配樂(lè)朗讀

（3）師：安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她還做了些什么呢？ 生交流第五自然段：

生1：晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間照得亮亮的，再把窗子打開(kāi)，讓夜游的蟲(chóng)子進(jìn)來(lái)。有一天晚上，飛進(jìn)來(lái)兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂(lè)壞了。PPT出示第五段：

師：哦，她對(duì)待昆蟲(chóng)真的像對(duì)待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一樣，請(qǐng)你讀一讀！生1讀這段話(huà)

師：從你的讀中，我仿佛看到了安妮正打開(kāi)窗迎接那夜游的蟲(chóng)子呢！還有誰(shuí)愿意讀？請(qǐng)你讀讀吧！

生2讀這段話(huà)

師：你特別強(qiáng)調(diào)了“樂(lè)壞了”，安妮真的是很喜歡昆蟲(chóng)呢！

4、師：當(dāng)媽媽反對(duì)安妮這樣做的時(shí)候，安妮又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)看6、7自然段，讓我們分角色讀一讀吧！

師：從這段對(duì)話(huà)中你體會(huì)到什么？ 生：安妮還想長(zhǎng)大了做昆蟲(chóng)專(zhuān)家。2014——2015學(xué)教學(xué)質(zhì)量月

《我講我的課堂故事》教學(xué)案例

師：是啊！安妮不僅喜歡昆蟲(chóng)，還將把對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)延續(xù)到自己將來(lái)事業(yè)當(dāng)中，還想長(zhǎng)大了做昆蟲(chóng)學(xué)家，愛(ài)它們一輩子。

5、師：同學(xué)們，此時(shí)你特別想對(duì)安妮說(shuō)些什么呢？ PPT出示：

安妮，我想對(duì)你說(shuō)：你------------------------生1：安妮，我想對(duì)你說(shuō)：你為了自己的夢(mèng)想，執(zhí)著的努力的孩子。??

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，概括的了解了安妮真的很喜歡昆蟲(chóng)，這節(jié)課我們又走進(jìn)課文的2-7自然段，通過(guò)讀一讀讀課文、找一找找關(guān)鍵的詞句、說(shuō)一說(shuō)，再讀好，這樣的學(xué)習(xí)方法，具體的體會(huì)到，安妮真的喜歡昆蟲(chóng)。來(lái)！大家一起再讀課題：“我喜歡昆蟲(chóng)”。

三、案例反思

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這是教師普遍了解的一個(gè)原則，但在教育教學(xué)中卻沒(méi)有很好的貫徹與實(shí)施。陶行知先生教導(dǎo)我們：“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。” 教學(xué)中我努力營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)生自主的學(xué)習(xí)需要。以下幾點(diǎn)是本人在教學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》中的做法。

一天二十四小時(shí)，小學(xué)生在課堂上接受知識(shí)的時(shí)間最多也只有六個(gè)小時(shí)左右，更多的知識(shí)還要靠學(xué)生自己去求，去獲取，如果不掌握一定的方法，學(xué)生是找不到知識(shí)的真諦的，教師應(yīng)從以下幾方面教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（一）、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)找捷徑

目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南。怎樣做才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種自覺(jué)行動(dòng)呢？首先，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?其次是教給學(xué)生怎樣圍繞目標(biāo)去學(xué)習(xí)的；再次，教師還要注意學(xué)生的個(gè)體性差異，多考慮學(xué)生的不同需要和水平。讓他們都能通過(guò)自己的付出獲得一定的成績(jī)，人人都有成就感，這樣就能逐步提高他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的能力。

教學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》片段一中，我設(shè)計(jì)了課內(nèi)學(xué)習(xí)單，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生在自學(xué)方法的指導(dǎo)下獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。生占據(jù)了課堂上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的時(shí)間和空間，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取知識(shí)。克服了小組學(xué)習(xí)中表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)際上普遍存在著只有其“形”而無(wú)其“實(shí)”的問(wèn)題。2014——2015學(xué)教學(xué)質(zhì)量月

《我講我的課堂故事》教學(xué)案例

（二）、重視學(xué)習(xí)方法的獲得，提高選擇方法的能力

達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法并不是唯一的，不同的人有不同的方法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去學(xué)習(xí)，去求知。片段二中學(xué)習(xí)單的出示，清晰的為學(xué)生指明了自主學(xué)習(xí)的方向，根據(jù)提示孩子們一步步地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，先自由讀書(shū)，接著拿出鉛筆圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后和同桌相互交流。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的閱讀習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生從小學(xué)會(huì)與人合作，與人分享的合作意識(shí)。

（三）、注重學(xué)習(xí)結(jié)果自我反饋，提高自主反思的能力

學(xué)習(xí)結(jié)果的自我反饋，是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，上完一篇課文的終點(diǎn)是讓學(xué)生自主反思，自我總結(jié)后，才算真正上完這篇課文。這樣做，一方面有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，能讓學(xué)生記得更牢；另一方面，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。片段中出示的課內(nèi)檢測(cè)單，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，將課后檢測(cè)提前調(diào)整到教學(xué)過(guò)程之中，這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平從“理解”上升為“掌握”，并進(jìn)一步從“掌握”上升到“應(yīng)用”從而形成技能。

綜上所述，教師只有將自己從傳統(tǒng)的“苦學(xué)”“苦抓”中解脫出來(lái)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，最終才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第四篇：16“我喜歡昆蟲(chóng)” 教案

16、“我喜歡昆蟲(chóng)”

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)字，理解“受難、收集”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲(chóng)的，滲透人與動(dòng)物和諧共處的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段中的重點(diǎn)詞體會(huì)、理解安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入

1、板書(shū)課題。齊讀課題。

2、你們喜歡昆蟲(chóng)嗎？喜歡哪些昆蟲(chóng)？看到它們你會(huì)怎么做？

3、我們一起看看文中的小安妮有多喜愛(ài)這些昆蟲(chóng)。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀通順句子。

2、分自然段指名學(xué)生讀課文。

3、學(xué)生互相評(píng)議、正音。

4、齊讀文中的生字。

5、再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的？

三、課堂練習(xí)

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。

2、學(xué)生練寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)讀書(shū)，我們發(fā)現(xiàn)了小安妮很喜歡昆蟲(chóng)，這節(jié)課我們就來(lái)仔細(xì)看看對(duì)這些小動(dòng)物，她究竟有多喜愛(ài)？

二、品讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

1）自由讀第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？ 2）指名說(shuō)。

3）那你會(huì)怎么愛(ài)護(hù)它們呢？

2、學(xué)習(xí)2——5自然段。

過(guò)渡：是呀，安妮也和你們一樣，因?yàn)樗浅５南矚g這些可愛(ài)的小動(dòng)物們。1）仔細(xì)讀讀第2——5自然段，安妮喜歡昆蟲(chóng)，你可以從哪里看出來(lái)。2）小組學(xué)習(xí)、交流。

3）全班交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住每自然段中的重點(diǎn)詞句體會(huì)。4）指導(dǎo)朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)出安妮對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

3、你認(rèn)為安妮是個(gè)怎樣的孩子？

4、那么，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣去愛(ài)護(hù)我們周?chē)膭?dòng)植物呢？

5、齊讀課文。你們和安妮一樣都是很有愛(ài)心的好孩子。我們把這篇課文再很有感情地讀一讀好嗎？讀出你們的感情。

三、作業(yè)布置 任選其一，有興趣的可以多做。

1收集有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片和文字資料，辦一份報(bào)紙，如《昆蟲(chóng)世界》。2制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。

3故事比賽《小小昆蟲(chóng)發(fā)布會(huì)》，介紹自己最喜歡的昆蟲(chóng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 救昆蟲(chóng)

喜歡各種昆蟲(chóng)

收集

“我喜歡昆蟲(chóng)”

愛(ài)護(hù)

和昆蟲(chóng)做朋友

當(dāng)昆蟲(chóng)學(xué)家

第五篇：我喜歡的一篇課文

我喜歡的一篇課文

本學(xué)期，我們?cè)c工人一起觀察了名副其實(shí)、千變?nèi)f化的變色龍；與賈島、韓愈一起推敲了詩(shī)句，還學(xué)習(xí)了膾炙人口的古詩(shī)《尋隱者不遇》；其中我最感興趣的就數(shù)課文《水滴石穿》了。

之所以喜歡這篇課文，原因很簡(jiǎn)單，它讓我明白了一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利！在這篇課文里，作者舉了幾個(gè)例子給我留下了深刻的印象，比如鍥而不舍、日雕月琢的水滴，翻山越嶺，持之以恒經(jīng)過(guò)二十多年努力寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍，用畢生心血孜孜不倦于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明的愛(ài)迪生，還有“不教一日閑過(guò)”堅(jiān)持不懈的創(chuàng)作，畫(huà)藝達(dá)到爐火純青境界的齊白石老人。以上這些古今中外有成就的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。課文也從反面證明了“目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢”這一個(gè)觀點(diǎn)。那就是用“雨水”和“水滴”做對(duì)比，說(shuō)明“雨水”之所以不能滴穿石塊，正是因?yàn)樗鼪](méi)有“專(zhuān)一的目標(biāo)”，也不能持之以恒。課文中這些正反事例，讓我聯(lián)想到我在平時(shí)的做法，一遇到困難就止步不前，產(chǎn)生畏難情緒，就拿暑假我學(xué)習(xí)游泳這件事來(lái)說(shuō)吧，沒(méi)下水之前我還信心滿(mǎn)滿(mǎn)，幻想著像楊文意那樣當(dāng)一名游泳健將，將來(lái)為國(guó)爭(zhēng)光，可是，下水后情況并非我想象的那么容易，幾次試游，鼻子、嘴巴里進(jìn)水，嗆得我流出了眼淚，整個(gè)人就像一塊石頭，一進(jìn)水就沉下水底，只好羨慕的看著別人游，自己就在淺水池里劃拉幾下。因?yàn)槲业陌胪径鴱U，一個(gè)暑假也沒(méi)學(xué)會(huì)游泳，想起這件事我不就像課文中的雨水嗎，三心二意，半途而廢一事無(wú)成。

現(xiàn)在我真后悔沒(méi)好好學(xué)習(xí)游泳，我要像水滴那樣，目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒。我打算等來(lái)年暑假我還要繼續(xù)練習(xí)游泳，不達(dá)目標(biāo)決不罷休！因?yàn)槲蚁嘈牛河兄菊撸戮钩?！我要把“滴水穿石”的啟示融入我的心靈，成為我人生的座右銘！