第一篇：把校園中每一件小事做得有意義

把校園中每一件小事做得有意義

■浙江省寧波市鄞州高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 王賢明

改革從解決校園中的問題開始

學(xué)校教育現(xiàn)存的許多積弊，往往表現(xiàn)為日常教育行為的失當(dāng)。而目前學(xué)校教育的最大問題就是，我們已經(jīng)習(xí)慣了許許多多失當(dāng)?shù)慕逃袨?，并一直以為是正確的。即使知道有些教育行為的不正確，卻習(xí)慣于歸因客觀或教育機(jī)制，沒有去研究并改變這些學(xué)校教育中最細(xì)小的現(xiàn)實(shí)問題的愿望和行動(dòng)。其實(shí)每一個(gè)不起眼的問題都可能是學(xué)校教育中真正意義上的課題。

無論是學(xué)校的管理者還是普通的任課教師，每一天所做的事幾乎都是重復(fù)的、細(xì)小的，做好這些事情的價(jià)值就是我們的職業(yè)價(jià)值。教育改革的指向就是追求教育的真正價(jià)值，而教育工作者往往疏忽了這樣的價(jià)值，習(xí)慣于把對(duì)職業(yè)的希望寄托于外部的環(huán)境改變。我認(rèn)為，多一點(diǎn)解決學(xué)校管理具體問題的做法，讓教師多一點(diǎn)教書的方法，就是教育改革。一個(gè)學(xué)校的教育有沒有德性，就是看你有沒有好辦法。都說校長(zhǎng)要立志做大事，首先要用心做小事。

2006年，鄞州高中新建了圖書館大樓。設(shè)計(jì)師拿來圖書館的裝修設(shè)計(jì)圖紙給我看。新的圖書大樓有12層高，其中4層設(shè)計(jì)成圖書閱覽室，還有一個(gè)書庫(kù)。我當(dāng)時(shí)想，這面積4000多平方米的圖書館天天關(guān)著門多浪費(fèi)啊。在中學(xué)，閱讀的缺失有兩個(gè)原因，一是不方便，許多學(xué)校的圖書館本來就建在離學(xué)生很遠(yuǎn)的地方，并且有各種借閱的時(shí)間、數(shù)量等限制;二是課業(yè)負(fù)擔(dān)。其實(shí)還是有不少學(xué)生是喜歡閱讀的。

我想，要解決這個(gè)問題首先是給學(xué)生提供方便。我決心把圖書館的門和隔離墻去掉，并放棄了書庫(kù)。設(shè)計(jì)師告訴我，這不利于圖書館管理，書會(huì)丟的。但想到一些學(xué)生現(xiàn)在在用大量時(shí)間泡網(wǎng)吧、看電視、追星……我就覺得怕的不該是學(xué)生偷書，倒是擔(dān)心學(xué)生連偷書的興趣都沒有。于是我堅(jiān)持了這個(gè)大膽的決定。圖書館沒有門，也不設(shè)監(jiān)控裝置，沒有攝像頭，書中沒有磁條，學(xué)生們可以在任何時(shí)候自由出入圖書館。當(dāng)書和學(xué)生空間距離消失的時(shí)候，書和學(xué)生的心理距離也因此被極大地拉近。學(xué)生們變得越來越喜歡上圖書館了。

我算了一筆經(jīng)濟(jì)賬：假設(shè)圖書館每年丟失的圖書價(jià)值5萬元，這些丟失的圖書還是被學(xué)生拿去閱讀的，其讀書的效果要比我每年花5萬元請(qǐng)一個(gè)教師教學(xué)生讀書效果好。我還算了一筆教育賬：我相信人心是值得期待的，當(dāng)我把學(xué)生當(dāng)君子的時(shí)候，他們就是君子，當(dāng)我把他們當(dāng)小偷的時(shí)候，也許他們真的就成了小偷。我堅(jiān)信信任具有無可比擬的塑造人的力量。我也相信一個(gè)喜歡上了閱讀的學(xué)生，他會(huì)變得更可教，更顯得有教養(yǎng)，更能自律，更會(huì)有一個(gè)健康的靈魂。

在圖書館開館的那天我對(duì)學(xué)生們說，我想把圖書館建成讀書館，我把一個(gè)讀書人的夢(mèng)想托付給大家了。也許若干年后，當(dāng)你們離開鄞高的時(shí)候，最難忘的地方會(huì)是圖書館?，F(xiàn)在學(xué)校圖書館實(shí)行全部的自助借閱，圖書館里有學(xué)生自己捐贈(zèng)的圖書，志愿者經(jīng)常參加圖書館的日常管理，他們制作了許多小標(biāo)簽，粘貼在書架上。學(xué)生成立了“書友社”，開展了“萌動(dòng)之悅讀”讀書活動(dòng)，等等。圖書館真正成了學(xué)生們自己的讀書館，很多學(xué)生習(xí)慣了泡圖書館。在今年的“世界讀書日”，學(xué)校為獲得讀書大獎(jiǎng)的學(xué)生舉行了頒獎(jiǎng)典禮。

在這樣的圖書館里閱讀是方便的事，在這樣的圖書館閱讀是很享受的事。因?yàn)閷W(xué)生能在閱讀的同時(shí)感受到信任和尊重，感受到閱讀的高尚和尊貴，他們會(huì)慢慢懂得，即使是最清貧的讀書人，他們贏得尊重的原因除了知識(shí)的光輝，還有那來自靈魂深處的誠(chéng)信與自重的道德光輝。

在思考和解決學(xué)校圖書館利用的問題上，我確實(shí)領(lǐng)悟到學(xué)校教育某一側(cè)面的原生性道理。教育改革就是要讓教育像教育本真，而許多校園里的小問題往往是教育本源性的問題，這些問題的解決有利于我們離教育本真更近一些。

目前學(xué)校教育的最大問題就是，我們已經(jīng)習(xí)慣了許許多多失當(dāng)?shù)慕逃袨?，并一直以為是正確的。學(xué)校文化是日常教育行為的累積

每個(gè)學(xué)校似乎都會(huì)有一整套辦學(xué)理念，校長(zhǎng)一般比較喜歡談理念。有一段時(shí)間大家都比較相信理念先行。在鄞州高中，每一批教師進(jìn)來，培訓(xùn)時(shí)我都要給他們講學(xué)?！白杂伞⒆月?、博學(xué)、博愛”的辦學(xué)理念。理念這東西有一個(gè)特點(diǎn)，聽起來都令人動(dòng)心，但聽過以后常會(huì)讓人覺得理念還只是理念。學(xué)校的教育管理靠制度，更靠文化。理念在管理上的著力點(diǎn)必須依靠學(xué)校文化的力量，而文化是小事的累積。理念不是文化，學(xué)校文化有時(shí)候是一個(gè)故事、一個(gè)標(biāo)志、一項(xiàng)小規(guī)定、一處特別的地方，甚至有時(shí)候是一堵墻、一間房。一件件小東西沉淀久了，成了校園里所有人的價(jià)值判斷和行為準(zhǔn)則，于是叫做文化。

校園里學(xué)生違紀(jì)犯規(guī)是常有的事，違紀(jì)處理也是常事。但怎么處理就反映了學(xué)校文化。鄞州高中有一項(xiàng)不成文的規(guī)定：學(xué)生三次以內(nèi)的違規(guī)違紀(jì)一般不作處罰。2004級(jí)是我們學(xué)校的第一批新生，開學(xué)不到兩個(gè)月，高一(2)班的小陳同學(xué)中午離校出走，三個(gè)晚上也不歸宿。當(dāng)時(shí)從班主任到學(xué)校行政，大多數(shù)教師主張新學(xué)校出現(xiàn)壞風(fēng)氣，要堅(jiān)決殺一儆百。但經(jīng)過充分討論和交流，大家最后都認(rèn)為處罰一個(gè)學(xué)生容易，教育一個(gè)學(xué)生才是真正需要面對(duì)的難事，決定不對(duì)他進(jìn)行校紀(jì)處罰。誰知時(shí)隔不久，他又舊病復(fù)發(fā)，但我們?nèi)詮男牡桌锏却匦霓D(zhuǎn)意的那一天。一個(gè)多月后，他在母親的陪同下來到學(xué)校要求繼續(xù)上學(xué)。為了讓他知道人生的機(jī)會(huì)往往很難失而復(fù)得，我沒有立刻同意他復(fù)學(xué)。在被我第三次回絕后，小陳通過短信對(duì)我說：“王老師，現(xiàn)在我想起了老師和同學(xué)，才知道學(xué)校是最溫暖的地方，讀書才是幸福的事。請(qǐng)讓我回來吧，我愿意接受學(xué)校的任何處分?！钡诙煳易屗氐搅藢W(xué)校，但提了一個(gè)條件，請(qǐng)他將這一個(gè)月來的經(jīng)歷原原本本地告訴同學(xué)。復(fù)學(xué)后的小陳，像換了一個(gè)人，原先和家里關(guān)系緊張、對(duì)老師同學(xué)不理不睬，現(xiàn)在卻變得謙恭有禮，讀書也很專心，高中畢業(yè)后考上了大學(xué)。

對(duì)學(xué)生的行為合理要求，對(duì)學(xué)生的自尊小心呵護(hù)，即使他們會(huì)有那么多的缺點(diǎn)，但依然能感受到自己被不斷地肯定而受到鼓舞。讓有缺點(diǎn)的孩子顯得更為可愛起來，幫助他們找到成功的感覺，也是一種愛的方法。

鄞州高中每年都有大型的節(jié)日，傳統(tǒng)文化節(jié)、英語文化節(jié)、科普文化節(jié)等，也有許多小型活動(dòng)和專題班會(huì)，在這些活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)里有一個(gè)基本的原則，就是人人參與，最好是個(gè)個(gè)上臺(tái)。在每一個(gè)新學(xué)年的開學(xué)典禮上，學(xué)校會(huì)隆重表彰各單項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生，愛心獎(jiǎng)、勞衛(wèi)獎(jiǎng)、環(huán)保獎(jiǎng)、節(jié)儉獎(jiǎng)、博覽獎(jiǎng)、實(shí)踐獎(jiǎng)……單單在學(xué)校層面獲獎(jiǎng)的學(xué)生就超過50%。每學(xué)年學(xué)校都會(huì)舉行一次時(shí)間跨度長(zhǎng)、發(fā)動(dòng)范圍廣的“校園之星”評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的展示評(píng)比，學(xué)校為最終獲獎(jiǎng)?wù)吆瞳@得提名的學(xué)生舉行熱烈的頒獎(jiǎng)典禮。愛在教育中就是要讓每個(gè)孩子不斷成功，失敗的孩子背后一定是失敗的教育。只有綴滿星星的天空才是美麗的。

開掘施教行為中的教育空間

校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的管理者，也許在決定大的教育走向上會(huì)力不從心，對(duì)教育的左右和影響都很有限，但是當(dāng)我們的眼睛審視校園的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)依然有那么多的思考和實(shí)踐空間。只是這種空間需要我們?nèi)ラ_掘，把校園中的每一件小事做得富有教育的意義?！敖逃且粋€(gè)有意思的人去做一件有意義的事”，這是美國(guó)一位年度優(yōu)秀教師說的話。學(xué)校教育很瑣碎，而教育空間的大小在于我們把日常的瑣碎教育事務(wù)做出了多少意義來。

家校聯(lián)系是學(xué)校工作的話題之一。鄞州高中每年有個(gè)家校日，家校日的定位是：幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校，同時(shí)促使學(xué)校了解家長(zhǎng);幫助家長(zhǎng)理解孩子，同時(shí)幫助孩子理解家長(zhǎng)。所以在每次家校日前，學(xué)校要求以班為單位，每個(gè)班的所有教師一起參與制訂家校日方案策劃，其中內(nèi)容要有班級(jí)展示、親子互動(dòng)、學(xué)生才藝展示等，方式多樣，但必須要求讓每個(gè)學(xué)生都有亮相的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓孩子們知道了父母親平時(shí)不善表達(dá)的傾心無私之愛，也向每個(gè)家長(zhǎng)傳達(dá)了一個(gè)強(qiáng)烈的信息：你的孩子真的很出色。同時(shí)可以讓他們看到，在這個(gè)學(xué)校每一個(gè)學(xué)生都那么被珍視，沒有一個(gè)會(huì)被遺漏忘卻，孩子所在的班級(jí)是那么友愛團(tuán)結(jié)溫暖。在這樣的家校日上，出現(xiàn)了母子、父女流淚擁抱，孩子感恩向母親下跪的動(dòng)人場(chǎng)景。

在教育事務(wù)當(dāng)中，我們確實(shí)要有這樣的耐心，用心地去做好每一項(xiàng)教育活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在這些細(xì)節(jié)中，我們可以收獲驚喜。教育的空間是心靈的空間，是精神的空間。所以只有用心才可以去拓展，對(duì)待每一個(gè)與師生相關(guān)的教育行為，必須從教育學(xué)的層面去設(shè)想和策劃。在我的心目中，學(xué)校的一切行為都與教育相關(guān)。比如學(xué)生喜歡在寢室和教室張貼一些東西，起先為了保持墻面的整潔我們禁止亂貼，后來發(fā)現(xiàn)效果不佳?，F(xiàn)在我們每學(xué)年會(huì)各舉行一次教室文化和寢室文化展示，從整潔、情調(diào)、內(nèi)容、品味和個(gè)性等方面經(jīng)過推薦和自薦，展示和投票評(píng)比，選出優(yōu)勝教室和寢室。

很多學(xué)校都會(huì)定期不定期給學(xué)生開講座，鄞州高中亦然。可能不同的是，許多學(xué)校會(huì)請(qǐng)專家和大學(xué)教授開講座，我們既請(qǐng)教授專家，更傾向請(qǐng)民間學(xué)者、藝人，甚至我們請(qǐng)了在街邊修理自行車的吹笛人，請(qǐng)了24年一直徒步旅行的地道農(nóng)民……讓不同的人走進(jìn)學(xué)校的講堂，讓學(xué)生們?cè)隈雎牬髱熃陶d的同時(shí)，悉心感受不同的人生體驗(yàn)、感悟，懂得生命的精彩和豐富。

一直以來教育總在找方向，卻沒有去找立足點(diǎn)。一個(gè)不知道自己在哪里的人是無法出發(fā)的。在鄞州高中每學(xué)年的開學(xué)典禮上，主席臺(tái)上肯定會(huì)給學(xué)校的臨時(shí)員工一個(gè)位置，讓優(yōu)秀的臨時(shí)員工和校長(zhǎng)一起為優(yōu)秀的學(xué)生頒獎(jiǎng);在每年的教師節(jié)上，學(xué)校所有的臨時(shí)員工和全體教師一起接受學(xué)生感謝和祝福。這樣做的目的是要讓學(xué)生明白，一個(gè)人的價(jià)值不取決于他的位置，而取決于他以怎樣的姿態(tài)作為于這個(gè)位置，這叫做平等。

“杏壇乾坤大，校園日月長(zhǎng)”，教育空間的拓展是一個(gè)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的過程。悉心的教育行為可以開掘一個(gè)個(gè)嶄新的教育意境，把校園的事情做得值得回味。

《中國(guó)教育報(bào)》2008年10月14日第5版

第二篇：把每一件小事做精彩

把每一件小事做精彩

——小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和第一屆名師研修班赴江蘇楊州考察感想

五月的楊州，楊柳依依、迎春嬌麗，整個(gè)城市顯得十分的秀麗閑恬。5月14日至5月16日，我區(qū)各校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師研修班的部分學(xué)員共二十七人，在區(qū)教研員孫鈺紅、豐衍生兩位教師的帶領(lǐng)下，赴楊州梅嶺小學(xué)和育才小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。兩所學(xué)校在江蘇乃至全國(guó)都有一定的知名度。我們通過參觀校園、聽課、聽取經(jīng)驗(yàn)介紹、與教研組長(zhǎng)座談等多種形式對(duì)兩所學(xué)校的教育教學(xué)工作有了一定的了解。兩所學(xué)校“以人為本”的教育理念，“以實(shí)為要”的教學(xué)態(tài)度，“以研為先”的教學(xué)策略，給我們留下了非常深刻的印象，大家都深感不虛此行。原本只需每人寫幾百字的考察體會(huì)，收到的卻是人人均洋洋灑灑寫了兩千余字。以下擷取部分學(xué)員的考察感想，與大家一起分享此次活動(dòng)的所見所聞、所思所想，同時(shí)也期待著能引發(fā)大家對(duì)于教育教學(xué)工作更多的思考。

課堂教學(xué)：“效率、效果、效益”三效合一。

此次我們?cè)趦伤鶎W(xué)校共聽課五節(jié)。讓我們深刻感受到這五節(jié)課有許多共性的地方，感受到楊州數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中深厚的文化積淀，更感動(dòng)于學(xué)校對(duì)于課堂教學(xué)的執(zhí)著追求。

楊培芬（苑一）：江蘇梅嶺小學(xué)的數(shù)學(xué)教研以“數(shù)學(xué)課堂改革”為重點(diǎn)，以“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高、后勁足”為教學(xué)特色。20余年來不布置回家作業(yè)，主戰(zhàn)在課堂，充分提高課堂效率。做到在課堂上：“四了、三不”即“內(nèi)容講了、習(xí)題練了、作業(yè)評(píng)了、本子收了；不拖堂、不上課表以外的課、不布置回家作業(yè)?！逼鋽?shù)學(xué)課堂有超強(qiáng)的時(shí)間感，教師與學(xué)生都具有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，課堂上沒有拖泥帶水的多余動(dòng)作，每個(gè)練習(xí)都規(guī)定時(shí)間，學(xué)生都養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

沈國(guó)芬（和睦）：從“請(qǐng)坐下”開始，梅嶺課堂便顯示出獨(dú)有的教學(xué)特色。這個(gè)特色是：第一、不說廢話，直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，即“抓課頭”。第二、“限時(shí)練習(xí)”，對(duì)課堂教學(xué)中進(jìn)行的一切練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行嚴(yán)格的時(shí)間控制。每次教師布置作業(yè)后都告訴學(xué)生多少時(shí)間完成，從老師說“握筆”后開始計(jì)時(shí)的，這樣學(xué)生的作業(yè)速度很快，而且很專注。第三、練后即評(píng)，讓學(xué)生當(dāng)時(shí)就知道自己的練習(xí)情況，當(dāng)場(chǎng)糾錯(cuò)。在每次規(guī)定的作業(yè)時(shí)間一到，老師反饋兩件事：沒有完成的同學(xué)起立；錯(cuò)的同學(xué)起立，說明自己錯(cuò)在哪里。這樣的反饋既節(jié)約時(shí)間，又讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第四、課內(nèi)完成作業(yè)，即“抓課尾”，保證 “不留尾巴到課后”，每節(jié)課保證留7—10分鐘的作業(yè)時(shí)間，下課時(shí)老師帶著所有作業(yè)本出門。40分鐘很快就過去了，沒有一句廢話，清清爽爽、干干凈凈——全是樸素平實(shí)的教學(xué)雙邊活動(dòng)?？粗蠋熢谥v臺(tái)上收拾同學(xué)們交上來的作業(yè)本，我們坐在教室的最后排，意猶未盡。

傅建飛（吉如）：課本、作業(yè)本都是課前就打開的，日期都是事先寫好的，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣的培養(yǎng)，無一不是為了那四十分鐘內(nèi)達(dá)到效率的最優(yōu)化。課堂上該做的作業(yè)做了，該講評(píng)的評(píng)了，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，使后續(xù)部分同學(xué)的訂正更快了。但是不管做到“四了”也好，做到“三不”也好，我想這背后都應(yīng)該有一個(gè)花下大量時(shí)間研讀課本、鉆研教材、了解學(xué)生等前期的備課工作。這也是我們?cè)撋钌钏伎嫉摹?/p>

楊俊文（大關(guān)）：上課開始直奔主題，如要在課前復(fù)習(xí)，時(shí)間一定控制在五分鐘以內(nèi)。課中教師語速較快，簡(jiǎn)明直接，新課練習(xí)給出確切時(shí)間，時(shí)間到全班一齊停筆。講評(píng)作業(yè)，反饋及時(shí)。每次講評(píng)結(jié)束后一定會(huì)讓有錯(cuò)的同學(xué)起立，然后逐個(gè)校對(duì)。這樣做提高反饋時(shí)效，教師清楚本節(jié)課哪些還沒有掌握，方便個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，也讓學(xué)生經(jīng)歷了受挫教育，鼓勵(lì)學(xué)生敢于起立承認(rèn)錯(cuò)誤是勇敢的表現(xiàn)。最后收作業(yè)也與眾不同，作業(yè)是分批收的。全對(duì)的一批，錯(cuò)一題的一批，錯(cuò)一題以上的一批，教師可以更快的拿到學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生作業(yè)，以便重點(diǎn)研究、輔導(dǎo)。

李蕓（樹人）：在育才小學(xué)，上課前有約2分鐘的時(shí)間要求學(xué)生伏在桌面上靜心休息，安定情緒。這樣的課前休息，能很好的讓學(xué)生收斂心神，集中于課堂上，只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但是對(duì)上課的效果卻是非常好。

余淑紅（拱?。好穾X小學(xué)的“四了三不”培養(yǎng)了教師的時(shí)間觀念和效率意識(shí)，優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，縮短教學(xué)反饋的周期，讓作業(yè)訓(xùn)練從“量”的要求轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的要求，提升了作業(yè)質(zhì)態(tài)，提升了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化能力和理解能力?！安蛔黾彝プ鳂I(yè)能把功課學(xué)好嗎？”事實(shí)證明：孩子聽講更認(rèn)真、作業(yè)正確率更高，還多出了很多自由支配的時(shí)間，充分發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。二十幾年來，學(xué)生的考試成績(jī)?cè)谑袇^(qū)各級(jí)調(diào)研中總是遙遙領(lǐng)先，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在各項(xiàng)評(píng)比中也常常獨(dú)占鰲頭，學(xué)校畢業(yè)生深受各重點(diǎn)中學(xué)青睞。

教研組建設(shè)：教研結(jié)合、注重合作。

通過教研組建設(shè)情況的介紹讓我們更加深切地感受到優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)必須以教學(xué)研究為支撐，學(xué)科教研組建設(shè)在提升課堂教學(xué)水平上起著決定性的作用。

駱曉英（苑二）：數(shù)學(xué)教研需以課堂為中心。課堂是教育教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教研的最終目的是優(yōu)化課堂。梅嶺小學(xué)的每周2個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)以上課加評(píng)課為主，40分鐘上課，10分鐘分年級(jí)組評(píng)課，20——40分鐘全體評(píng)議。評(píng)課以提意見為主，不客套、不空泛，實(shí)實(shí)在在提問題、提建議，短時(shí)高效。育才小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)研討主要是備課、聽課、質(zhì)量分析。他們的整體疏通教材的活動(dòng)做得很扎實(shí)，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。每周同年級(jí)組教師對(duì)下一單元內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)有異議、疑義的習(xí)題進(jìn)行研究，并合力編寫輔導(dǎo)教材《一本通》，使練習(xí)更具有針對(duì)性、實(shí)效性。

朱萍（拱?。涸谟判W(xué)，我們的研討更為深入。在觀摩三堂課的課堂教學(xué)之后，學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教科室主任、五、六年級(jí)的教研組長(zhǎng)分別向我們介紹了經(jīng)驗(yàn)。我們感覺到他們的課堂教學(xué)非常的樸素、扎實(shí)、有效。同時(shí)，他們每個(gè)年級(jí)的教研組工作各具特色（每個(gè)年級(jí)班級(jí)眾多，因此一個(gè)年級(jí)就是一個(gè)教研組）。如六年級(jí)在開學(xué)初進(jìn)行整體教材的疏通，開展細(xì)致入微的試卷分析，典型學(xué)生的個(gè)案分析，舉辦數(shù)學(xué)文化節(jié)等等。五年級(jí)組發(fā)揮老中青結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，備課采用一人主備，其他人跟梯的形式；同時(shí)還校內(nèi)教師自編了語文數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)一本通”的練習(xí)材料供學(xué)生補(bǔ)充練習(xí)。

陸靜（香?。河判W(xué)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。課題引領(lǐng)教研、話題促進(jìn)教研、活動(dòng)展示教研，每一次活動(dòng)，都做得那么實(shí)，實(shí)在不簡(jiǎn)單。最關(guān)鍵的是講究合作性，人人都是主人，隨時(shí)隨地的討論、教研，這種天時(shí)、地利的教研，真的太好了。

方麗芳（苑二）：兩校的數(shù)學(xué)教研都已研課為主。育才小學(xué)開學(xué)初就組織教研組的老師對(duì)本冊(cè)的教材進(jìn)行疏通，理清本學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)重點(diǎn)課例進(jìn)行分析、研討，然后分工主備，每位老師在一人主備的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備。每周教研活動(dòng)時(shí)間再重點(diǎn)針對(duì)某個(gè)單元、其中的某一節(jié)課進(jìn)行研究，集體研課的氛圍非常濃厚，在教學(xué)研討這個(gè)大環(huán)境里大家是平等的，是一個(gè)利益共同體。除此以外，兩校還有很多優(yōu)秀的教研經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，如兩校都根據(jù)老師的不同層次安排不同層次、不同時(shí)間的教研課，承擔(dān)不同的教研任務(wù)；非常重視老師之間的互聽互評(píng)，并有一定的任務(wù)；同課多輪反思，在集體備課的基礎(chǔ)上有一位老師執(zhí)教，執(zhí)教后評(píng)課、修改，再換班重上，一直到滿意為止；教科室定期對(duì)教研組教研情況進(jìn)行考評(píng)和指導(dǎo)，教研組針對(duì)教科室的考評(píng)對(duì)每位老師進(jìn)行考評(píng)；同年級(jí)老師同課異構(gòu)等等。扎實(shí)的教研促進(jìn)了每位老師專業(yè)素質(zhì)的提高，每位老師都養(yǎng)成了研的習(xí)慣，鉆的能力。

學(xué)校管理：關(guān)注細(xì)節(jié)、扎實(shí)到位

本次我們的考察重點(diǎn)是課堂教學(xué)與教研組建設(shè)，但是除此之外，我們的教師似乎仍有太多的話想說：

朱萍（拱?。簩W(xué)校作好教師專業(yè)技能提高的督促工作。聽“推門課”，“跟蹤聽課”，“新教師突擊培訓(xùn)”、“教師流動(dòng)制”等等??這些措施從師生兩頭抓起，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力的保障。

莫慧萍（大關(guān)中學(xué)附?。哼@么有名的兩所學(xué)校，想象中應(yīng)該是富麗堂皇、精致美麗，可是走近卻發(fā)現(xiàn)并不是這樣。建筑沒有華麗的外表，沒有雕琢的細(xì)節(jié)，印象最深的就是“學(xué)校規(guī)模之大”，一個(gè)年級(jí)就有十多個(gè)班級(jí)這樣規(guī)模的小學(xué)，這在我們杭州根本是不多的。透過外表，我們依稀可以看到學(xué)校的魅力。學(xué)生晨會(huì)時(shí)，出場(chǎng)有序，列隊(duì)整齊，個(gè)個(gè)精神飽滿，絕非一朝一夕可以練就的。學(xué)校的文化已經(jīng)浸潤(rùn)到每一個(gè)人的心里，無聲無息，只能細(xì)細(xì)去體會(huì)。

石慧蘭（賣?。赫麄€(gè)校園的場(chǎng)地雖然不大，幾乎所有的空地上都站滿了學(xué)生，我仔細(xì)觀察了一下，很多班級(jí)站的位置甚至看不到主席臺(tái)，可是他們還是一動(dòng)不動(dòng)的站在那里，認(rèn)真聽廣播。幾十個(gè)班的學(xué)生，每班的隊(duì)伍都是橫成行豎成列，連斜的看過去都是很整齊。學(xué)生穿著統(tǒng)一的校服，更加顯得神采奕奕，訓(xùn)練有素。

真切感悟：對(duì)照、反思、改進(jìn)

此次考察，老師們感受到在自己的教學(xué)與日常教研工作中還存在著一些不足。對(duì)照楊州的經(jīng)驗(yàn)，他（她）們進(jìn)行了深刻的反思，并對(duì)今后的工作有了新的想法。

胡樂雅（拱墅附校）：發(fā)展策劃、經(jīng)驗(yàn)借鑒固然重要，而更重要的該是如何落實(shí)、如何實(shí)在的問題了。曾看到這樣一個(gè)算式：“90%×90%×90%×90%×90%=59.049%”。如果拋開簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)意義，這個(gè)等式能說明什么問題？

從小到大，無數(shù)次應(yīng)對(duì)過各種考試的我們都知道，60分是個(gè)及格線，100分似乎比較難，而90分則是一個(gè)可以引以自豪的分?jǐn)?shù)了。工作也是如此，很多人認(rèn)為把工作做到60%太危險(xiǎn)，做到100%太辛苦，也不太現(xiàn)實(shí)；把工作做到90%就很不錯(cuò)了。

這種說法似乎很有道理，但工作的過程是由一個(gè)一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，環(huán)環(huán)相扣的一系列過程結(jié)束后，“很不錯(cuò)”的90分最終帶來的結(jié)果可能是59分——一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)，這就是過程的控制效應(yīng)?！?0%×90%×90%×90%×90%=59.049%”，這個(gè)簡(jiǎn)單的等式數(shù)學(xué)之外的意義就是——執(zhí)行過程不能打折！

周雪芳（人民）：所謂“功在課前，利在課堂”。這樣教師的備課難度就增加了，不僅要設(shè)計(jì)好講授內(nèi)容，練習(xí)內(nèi)容，對(duì)于每項(xiàng)內(nèi)容所占的時(shí)間也要精心安排。此外，還要備學(xué)生，備課堂，對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種反應(yīng)都要充分考慮到，對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問題也要事先分析，作好預(yù)設(shè)。這樣在課堂上才會(huì)有備無患，順勢(shì)引導(dǎo)，不至打亂正常教學(xué)的思路,按預(yù)定計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。這就意味著：抄抄教案、一本課本就上課的方法是行不同的。而且，教案設(shè)計(jì)好后，并不意味著課就備好了，還需要反復(fù)的修改。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)集體備課的力度，集思廣益，群策群力。

沈國(guó)芬（和睦）：平時(shí)總覺得自己的課堂已經(jīng)很緊湊了，但總是完不成教學(xué)任務(wù)或?qū)W生作業(yè)沒時(shí)間做。和同事聊的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他們也和我一樣，抱怨的多是教材、是學(xué)生，很少來反思自己。聽過“梅嶺”的課后，我找到了問題的癥結(jié)——教師自身對(duì)教學(xué)的研究不透徹，課堂上教師由于教材把握不準(zhǔn)造成廢話太多、引起學(xué)生聽課不專心、學(xué)習(xí)效果差。課堂上老師不重視對(duì)學(xué)生“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”培養(yǎng)，如“梅嶺”老師對(duì)學(xué)生時(shí)間觀念的培養(yǎng)深深烙入了我的心中，連每次拿筆的時(shí)間、翻書的時(shí)間、學(xué)生作業(yè)的時(shí)間老師都進(jìn)行了計(jì)時(shí)培養(yǎng)?！傲己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣”培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，都需要我們?cè)谄綍r(shí)的課堂里一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，只要教師循循善誘、堅(jiān)持不懈抓良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，才能讓學(xué)生終生受益。

鄭建花（建新）：育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)管理如此規(guī)范，讓人頭疼的教研小組長(zhǎng)不作為在他們那卻成了教導(dǎo)處的得力幫手，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全權(quán)負(fù)責(zé)人，我想這除了特定大學(xué)校的背景外，與學(xué)校的激勵(lì)措施外，良好的氛圍與輿論是分不開的。言而總之，這次外出收獲豐碩，使我對(duì)下學(xué)期如何開展教研活動(dòng)有了一定的思路，對(duì)如何推進(jìn)小教研組的工作也茅塞頓開。

最后，用拱宸橋小學(xué)朱萍老師的體會(huì)結(jié)束這份考察報(bào)告：考察了兩所學(xué)校，他們無一不是在看似習(xí)以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細(xì)抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點(diǎn)。不做機(jī)械重復(fù)的事，做出靈氣；不做不動(dòng)腦筋的事，做出思想；不做應(yīng)付檢查的事，做出實(shí)效。大道至簡(jiǎn)，實(shí)用的都是簡(jiǎn)單的、樸素的。如果每個(gè)管理者都用眼睛觀察有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，馬上行動(dòng)，波瀾不驚的按教學(xué)規(guī)律做事，避免粗枝大葉、得過且過、流于形式，把每一件小事做精．．．．．．．．彩，自有一種憾人心魄的力量！．．．．．．．．．．．．．．

（拱墅區(qū)教研室小幼部）

第三篇：把有意義的事情做得有意思

把有意義的事情做得有意思

韓霞，做保管員工作已經(jīng)將近15年了，說起保管員經(jīng)歷滔滔不絕、神采飛揚(yáng)，每一個(gè)故事都令人動(dòng)容。聞?wù)邥?huì)在傾聽中也會(huì)愛上保管工作，或者更加愛上做保管員的每一位勞動(dòng)者。

她，鳳眼柳眉，講話時(shí)不經(jīng)意的回頭與同志打招呼，舞動(dòng)的馬尾發(fā)仍會(huì)現(xiàn)出激昂的青春氣息，予人以力量。當(dāng)贊揚(yáng)她“年青”時(shí)，她謙虛地說：“我23歲參加的保管員，現(xiàn)在都快成師傅了。”

幽默詼諧的答語，會(huì)情不自禁地讓你想起：她曾經(jīng)在晉城市糧食局演講舞臺(tái)上，用澎湃激揚(yáng)的文字、打動(dòng)人心的人格魅力、技?jí)喝河?，奪得演講賽個(gè)人第一名。

她興致勃勃地說：“人都有第一次。我第一次做保管員工作，面對(duì)500萬倉(cāng)容的糧庫(kù)也害怕！”

“怎么怕了？”我不無興趣地問。

“我第一次打掃空庫(kù)，總覺得掃也掃不完。汗滴滴嗒嗒的往下流，這時(shí)，韓英同志來了，幫我一起掃完?！?/p>

“我第一次攤糧面，怎么做也攤不好，這時(shí)，旭芬（已調(diào)走）來了，幫我攤完?！?/p>

“我第一次翻糧面，又是同志們幫助我完成了?！?那時(shí)，總想找個(gè)地方大哭一場(chǎng)。家里人還說：“不用怕，我們都去幫你。” “不用，自己的工作哪能讓家人操心！”

她終于戰(zhàn)勝了自己，用自己的青春和熱血書寫了她保管員工作中的許多第一次。

她不無感動(dòng)地說：“在這個(gè)崗位上，是同志們幫助我成長(zhǎng)，讓我不再害怕，讓我敢于挑戰(zhàn)，敢于超越。”

當(dāng)?shù)弥诠ぷ髦嗪蛺廴艘黄鸾?jīng)營(yíng)了四家木地板和衛(wèi)浴店時(shí)，不能不讓人欽佩這個(gè)既美麗大方又熱情洋溢的女性。

“第一次不可怕，可怕的是不敢面對(duì)。只要是把有意義的事情做得有意思，人就會(huì)產(chǎn)生巨大的潛力?！?/p>

她打斷了我思索，我饒有興趣地問她：“你熱愛保管員這個(gè)崗位嗎？”

“當(dāng)然。秦敏同志在領(lǐng)導(dǎo)同意為他調(diào)整崗位時(shí)，他仍是堅(jiān)持了自己做保管員的選擇?！?/p>

她的回答再一次讓我深刻悟到：有意義的事情做得有意思。

第四篇：做好身邊每一件小事[范文]

做好身邊每一件小事

不積跬步無以至千里；不積小流無以成江海。大家都知道這是來自荀子《勸學(xué)》中的經(jīng)典名句，意指做事不從一點(diǎn)一滴做起，那就不可能有所成就。

在我們身邊，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是各項(xiàng)規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行。

我們每個(gè)人每天要執(zhí)行的工作就是由一件件小事構(gòu)成的，不注重細(xì)節(jié)，泛泛而論，肯定不會(huì)有好的結(jié)果。在企業(yè)管理工作中，不注重細(xì)節(jié)，不把小事做細(xì)做好，勢(shì)必會(huì)影響企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這兩種情況，一種是不想做小事的人，一種是做不好小事的人。大事做不好，小事不想做，是第一種人的寫照，他們是認(rèn)為自己有水平，有能力，對(duì)一般的事棄而不做，不加理會(huì)。第二種人愿意做小事，但意識(shí)里將小事做好的要求和標(biāo)準(zhǔn)下降，敷衍應(yīng)付，事不經(jīng)心。這兩種人到最后是一樣事都不能做好?；蛟S這樣評(píng)論全非絕對(duì)，但這其中的道理也不得不令我們深思，不經(jīng)意間我們就會(huì)被這兩種情況所負(fù)累。

現(xiàn)如今我們各部門崗位分工明確，各自負(fù)責(zé)的工作非常清晰明了，然而各自負(fù)責(zé)的工作有沒有達(dá)到最高效率？這是非常值得我們思考的！就各部門現(xiàn)在表單漏簽字、表單存在錯(cuò)別字、表單前后表述不一致、復(fù)制粘貼后忘記更改日期等諸多現(xiàn)象，這種種說明我們還缺少自審意識(shí)，沒有真正發(fā)自內(nèi)心認(rèn)真對(duì)待自己手里的這份表單，意識(shí)里認(rèn)為常規(guī)工作不會(huì)有錯(cuò)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)自然會(huì)審會(huì)看會(huì)批。然而這樣的麻痹慣性思維帶來的是重復(fù)性工作，既浪費(fèi)自己的精力、時(shí)間成本，又浪費(fèi)了領(lǐng)導(dǎo)的精力、時(shí)間成本，更嚴(yán)重的是浪費(fèi)了公司的成本和時(shí)間。這些現(xiàn)象造成的損失是我們無法挽回的，也是我們無法彌補(bǔ)的。

工作中各種小問題，其實(shí)就是企業(yè)管理中的一個(gè)個(gè)蟻穴，而千里之堤，潰于蟻穴。如果我們沒有生產(chǎn)車間自檢及質(zhì)量問題問責(zé)機(jī)制，如果我們沒有安全現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生檢查，如果我們沒有規(guī)范的技術(shù)工藝，如果我們沒有嚴(yán)格的采購(gòu)計(jì)劃及合同，如果……

不敢想象接下來的如果，正是因?yàn)槲覀冇辛爽F(xiàn)在規(guī)范的制度，才有了我們逐漸提高的產(chǎn)品質(zhì)量，有了我們清潔的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，有了今天我們有規(guī)可循的工作秩序。

將小事做好做細(xì)

一是要用心做好每一件小事，只有用心才能看得見細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)，才能將事情做細(xì)。

二是一件小事中會(huì)有無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)問題，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能將事做成功。善于觀察和分析小事中的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)上做文章，有時(shí)會(huì)起到意想不到的作用。

三是做事到位，做小事做透。做事不到位事不完，事不做透會(huì)再來。只有將事做到位做透，才能徹底將事做完。

四是將小事做細(xì)培養(yǎng)成一種習(xí)慣。有了這種良好的習(xí)慣，做任何事，就能看清事其實(shí)質(zhì)。

東奇能夠走到今天，勢(shì)必有他的秘訣所在，然而這秘訣絕對(duì)離不開用心做好每件小事。作為東奇人我們不能拖累公司，所以跟隨東奇步伐就得從做好小事做起，從堅(jiān)持把辦公桌辦公室打掃干凈開始；從自己的一言一行開始；從認(rèn)真審核自己的表單開始；從自己的態(tài)度開始！

第五篇：當(dāng)你把手上的每一件小事都做好了的話

當(dāng)你把手上的每一件小事都做好了的話，你就已經(jīng)擁有了成功的人生”?！}記

成功不是來自瞬間，那是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累的力量，偉大不是偶然，需要無數(shù)次失敗后依舊勇敢地站起來。不要總羨慕山的高大，而抱怨自己只是一粒石子，不要總憧憬海的寬闊，而忘記自己只是一汪清水。其實(shí)，真正取得成功的途徑不是沒有，而是你漸漸遺忘，那就是把握住你手上的每一件事。

把握住你手上的每一件事，請(qǐng)記住是每一件事，即便是很卑微很渺小，即便在別人看來你那么做是傻子，你也要一直堅(jiān)持下去，因?yàn)橐坏┠阕龊妹考拢銚碛械木褪峭粞蟠蠛！⑻齑髽洹?/p>

做好手上的事情，就是珍惜每一次機(jī)會(huì)，不讓它從身邊隨意流逝。許三多參軍過程也是非常曲折的。父親的嘲諷、鄉(xiāng)人的歧視，他都頂了下來，因?yàn)樗幌Ｍ俦粍e人叫做“許傻子”，參軍后，也正因?yàn)樗麑Ｗ⒂谧龊妹恳患?，他才被調(diào)到鋼七連。做好手上的事情，成就了許三多，也講述了一段神奇的故事。許三多把握住了曾經(jīng)放在他面前的每一次機(jī)會(huì)。是啊，機(jī)會(huì)是屬于有心人的，再好聽的話也只能盡顯一時(shí)的智慧，只有先踏踏實(shí)實(shí)地干才可能成就最終的夢(mèng)想。

做好手上的事情，就是從來不“這山望著那山高”，就是在別人浮躁時(shí)，自己仍能保持一顆清醒的頭腦。在當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)生活的誘餌越來越大，炒股能掙錢，于是有的人把積蓄全都投了進(jìn)去，到后來也只是負(fù)債累累。超級(jí)女聲造就了李宇春，于是有的女孩就放棄學(xué)業(yè)，不停地參加各種選拔新秀的活動(dòng)……這些都是愚蠢的行為，他們?cè)谧非笠恍┎环献约旱臇|西的同時(shí)卻“勇敢”地放棄了本來已握在自己手上的幸福，真是邯鄲學(xué)步。所以一時(shí)的意氣用事?lián)Q來的只能是一枚苦果，認(rèn)真把握住屬于自己手上的事，保持一顆清醒的頭腦，你終究會(huì)嘗到甘甜。

做好手上的事情并不是一件易事，它需要一生的時(shí)間去經(jīng)營(yíng)這項(xiàng)工程，它需要耐心、波折、冷靜，需要你時(shí)時(shí)刻刻欲望的克制，這樣很難亦很苦，但是一旦你堅(jiān)持做下去，你擁有的便是一段不平凡的人生，你在平凡中創(chuàng)造了偉大，在堅(jiān)持中改變了自己。

做好手上的事情吧，不經(jīng)意的一瞬間你會(huì)發(fā)現(xiàn)那棵你種下的小樹苗早已長(zhǎng)成參天大樹

如果你不知道下一步往哪走，那就把手邊的事情做好

如果你不知道下一步往哪走，那就把手邊的事情做好。所有你現(xiàn)在所承受的，都是過去你起心動(dòng)念所造；所有你將來所擁有的，都是你當(dāng)下舉手投足所生。不要在憂慮不安中荒廢了當(dāng)下，因?yàn)橐磺袚?dān)憂除了自我折磨沒有絲毫意義；不要在猶豫不決中錯(cuò)失了此刻，因?yàn)檫@是你唯一可以把握的改變一切的時(shí)機(jī)。

我的助理辭職了！——給不聽話的下屬看看

這篇文章是在微博里看到的，讀了之后深有感觸，寫了幾句關(guān)于此文的讀后感，希望能給剛剛參加工作的年輕人一點(diǎn)啟發(fā)。

本人讀后感：這篇文章寫的真的非常好，值得一看。本人從業(yè)10年，也是從基礎(chǔ)工作做起，一份檢驗(yàn)員的工作，一做就是5年。在這5年里我積累的不但是經(jīng)驗(yàn)，還有對(duì)事情的處理方法，最重要的造就了今天的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度。開始之初也是感到非常乏味和枯燥，在這期間也不定期的去人才市場(chǎng)碰運(yùn)氣，但是最后還是堅(jiān)持下來了?？此坪?jiǎn)單的問題，沒有把事情做好做到極致的心態(tài)，也是惘然。在這個(gè)過程當(dāng)中有的人認(rèn)為就是一個(gè)過程而已，而我的想法就是在這個(gè)過程當(dāng)中我一定要有所學(xué)、有所悟，才會(huì)有所得?；钤诋?dāng)下，把握現(xiàn)在，讓自己逐漸變得更充實(shí)才是最好的選擇。不是你在選擇工作，而是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候工作就會(huì)選擇你。