第一篇：讀《做錯(cuò)事就要勇于承擔(dān)責(zé)任》有感（范文）

讀《做錯(cuò)事就要勇于承擔(dān)責(zé)任》有感

假期，我讀了《做錯(cuò)事就要勇于承擔(dān)責(zé)任》這篇文章之后，感觸很多。這篇文章的作者是一位電視記者，有一次，他接到一個(gè)到外國(guó)采訪的任務(wù)，當(dāng)他好不容易辦完所有的出國(guó)手續(xù)后，把文件交給了電影協(xié)會(huì)的一位先生。當(dāng)臨近出國(guó)時(shí)，公司催作者抓緊時(shí)間把出國(guó)手續(xù)辦齊，作者和意外，立馬找到接受他材料的工作人員，而這位先生一直堅(jiān)持沒(méi)有接受作者的材料，為此雙方發(fā)生了不愉快的爭(zhēng)吵。吵歸吵，事到如今作者只好重新再辦理一套手續(xù)。

盡管重新辦理手續(xù)是一件困難的是，但是作者別無(wú)選擇。正當(dāng)作者剛準(zhǔn)備重新補(bǔ)辦的文件時(shí)，接到了一個(gè)電話，是電影協(xié)會(huì)的那位先生大來(lái)得道歉電話，解釋說(shuō)當(dāng)時(shí)由于自己粗心大意，將材料放在了別人的文件夾里了。這點(diǎn)使作者感動(dòng)，也讓我受到教育和啟發(fā)。想起了自己經(jīng)歷過(guò)的意見(jiàn)往事。

記得去年夏天的一天，表第到我家玩，我給他展示了我玩電子積木的本事，臨走時(shí)，他向我借電子積木，面對(duì)著舅舅和弟弟，我不好意思拒絕。一個(gè)星期后，弟弟把電子積木還給我時(shí)，還說(shuō)了一句：“這積木太難了，我只能看著電路圖搭一些簡(jiǎn)單，真佩服你能把那么復(fù)雜的電路背著插上。”我聽(tīng)了，很是得意，為了證明我的真本事，迅速打開(kāi)積木盒再給他們來(lái)一個(gè)“時(shí)戰(zhàn)演練”?？墒?，積木中的小電扇不見(jiàn)了，我馬上朝弟弟發(fā)火，責(zé)怪弟弟說(shuō)：“你把我最喜歡的東西給丟了，下次不借給東西了”弟弟卻顯得一臉委屈和無(wú)奈，只好沉沒(méi)不語(yǔ)，悶悶不樂(lè)地回家去找。

看著弟弟一副可憐的樣子，我有些忐忑不安、很不忍心，平時(shí)活潑可愛(ài)的他讓我發(fā)了一頓火，馬上變了樣，再想一想他那委屈的表情，我急忙整理了一下柜子、玩具箱，發(fā)現(xiàn)那“丟失”的電風(fēng)扇就躺在玩具箱低的一個(gè)角落里。瞬間我的臉變得通紅，低著頭不感抬起，好像大家都在嘲笑我。想了想，迅速給弟弟打電話，表示道歉。弟弟接受了我的電話如釋重?fù)?dān)，說(shuō)：“哎，沒(méi)關(guān)系，只要找到了就好。”

我覺(jué)得，犯錯(cuò)誤不可怕，怕的就是死不承認(rèn)錯(cuò)誤。老師和家長(zhǎng)常教育我們“要有責(zé)任感，勇于承擔(dān)責(zé)任”就是這個(gè)道理吧。

寒 假 作 文

梅

兆

博

雙語(yǔ)5年2班

第二篇：勇于承擔(dān)責(zé)任——讀《盡職盡責(zé)盡心》有感

勇于承擔(dān)責(zé)任

——讀《盡職盡責(zé)盡心》有感

在公司開(kāi)展的“閱讀提升競(jìng)爭(zhēng)力”讀書(shū)活動(dòng)中，我認(rèn)真閱讀了《盡職盡責(zé)盡心》一書(shū)。本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，系統(tǒng)的告訴我們?cè)诼殘?chǎng)上如何把握和處理個(gè)人與企業(yè)、崗位與人生的因果關(guān)系，鼓勵(lì)員工盡力做事、勇于擔(dān)當(dāng)、走向成功。

書(shū)中的盡責(zé)篇說(shuō)到盡責(zé)不單是按時(shí)上班、按時(shí)下班，還需要盡職盡責(zé)，創(chuàng)造出好業(yè)績(jī)，將工作做到卓越。這就需要我們對(duì)工作負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)的前提是明確責(zé)任，有責(zé)任了，就需要我們承擔(dān)責(zé)任，而我們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任呢？

一、承擔(dān)責(zé)任的前提是忠誠(chéng)

忠誠(chéng)是一種高尚的品德，也是一種態(tài)度，或者是一種做事的方法和思維方式。任何一名職工只有忠于公司、忠于自己，才能把自己的工作作為終生事業(yè)，一心一意地去經(jīng)營(yíng)；才能發(fā)揮主人翁的精神，想企業(yè)之所想，急企業(yè)之所急；才能與企業(yè)同舟共濟(jì)，在企業(yè)危難之際，不拋棄、不放棄，與企業(yè)共同對(duì)抗風(fēng)雨。

二、承擔(dān)責(zé)任需要專(zhuān)業(yè)來(lái)保障

專(zhuān)業(yè)不僅僅是指專(zhuān)業(yè)技能，還是包含不斷進(jìn)取的工作態(tài)度，即專(zhuān)業(yè)精神。我們每一位工作人員，不但要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是還要有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)精神。我們?nèi)粘３?/p>

了掌握基本的業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，還要不斷地獲取專(zhuān)業(yè)精神。這樣慢慢改善我們的日常工作，每天進(jìn)步一點(diǎn)，不斷地提高工作效率和工作質(zhì)量。

三、執(zhí)行是承擔(dān)責(zé)任的體現(xiàn)

有了責(zé)任，就需去執(zhí)行。執(zhí)行的關(guān)鍵是去做，只有去做了才會(huì)有成功的可能。而要做好執(zhí)行，在執(zhí)行中除了找方法、不找借口，注重細(xì)節(jié)外，還要有自信、團(tuán)隊(duì)的配合以及善于分析判斷的能力等。這些就需要我們?cè)谌粘９ぷ魃钪型ㄟ^(guò)自己踏踏實(shí)實(shí)的腳步、埋頭苦干積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)和智慧來(lái)取得。

四、超越職責(zé)——承擔(dān)責(zé)任的最高境界

工作不分大小，責(zé)任不分內(nèi)外。任何一個(gè)職工，不但要盡心盡力做好分內(nèi)的事，還要對(duì)分外的工作盡職。在職場(chǎng)中，不要過(guò)分地斤斤計(jì)較，不局限與做自己分內(nèi)的工作，積極承擔(dān)分外的工作，只要是對(duì)公司有益的分外之事，就堅(jiān)持去做，這樣才能抓住成功的機(jī)會(huì)。

在我們質(zhì)檢中心每月開(kāi)展一次技能培訓(xùn)，部分培訓(xùn)采用理論考試和實(shí)際操作相結(jié)合的方式。每一位職工都積極參加技能培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提高自己的掌握能力和承擔(dān)責(zé)任的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神。

對(duì)于各管理員他們也在不斷加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于工作中，特別是在儀器設(shè)備方面。每當(dāng)設(shè)備

損壞，不管是微型小設(shè)備、大型設(shè)備還是進(jìn)口設(shè)備，各管理人員不是第一時(shí)間依賴廠家上門(mén)維修，而是積極承擔(dān)起責(zé)任。他們查閱資料，多方咨詢，了解儀器狀況，齊心協(xié)力，盡可能地自主解決。在自主修復(fù)諸多儀器的過(guò)程中，通過(guò)探索學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，各管理人員對(duì)設(shè)備性能更為熟悉，同時(shí)縮減了一切不必要的浪費(fèi)，最大化提高生產(chǎn)效益。

“在其位，謀其政；司其職，負(fù)其責(zé)”我們每一個(gè)人都有自己的崗位，崗位不同，職責(zé)也有所差異，責(zé)任也有所不同。但是我們都有一份共同的責(zé)任，那就是為公司的共同盡到自己的責(zé)任。我們要將責(zé)任時(shí)刻放在心頭，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任，用責(zé)任為自己譜寫(xiě)一個(gè)美好的未來(lái)！

第三篇：勇于承擔(dān)責(zé)任

勇于承擔(dān)責(zé)任

一、談話引入：

1、一天，丫丫去老師辦公室交作業(yè)，忽然??仔細(xì)看看圖片，丫丫怎么了？（不小心打碎了花盆，不知所措了。）

2、再看看周?chē)€有其他人嗎？（房間里沒(méi)有別人，也就是說(shuō)，沒(méi)有人知道丫丫打碎了花盆。）

3、如果丫丫這時(shí)悄悄走掉，會(huì)怎么樣呢？（沒(méi)人會(huì)知道他的過(guò)失，但丫丫心里會(huì)感到不安。）

4、此時(shí)，丫丫心里有兩個(gè)小人也在吵架，一個(gè)說(shuō)：丫丫趁沒(méi)人看見(jiàn)，快跑吧！另一個(gè)卻說(shuō)：不行，這種不負(fù)責(zé)任的事不能做！丫丫也不知道該聽(tīng)誰(shuí)的話了。

你覺(jué)得這兩個(gè)小人誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？（通過(guò)辨析知道犯了錯(cuò)逃避不是可取的行為。）

5、那丫丫是怎么做的呢？（看圖后，理解丫丫主動(dòng)承認(rèn)了自己的過(guò)失，他說(shuō)：“我錯(cuò)了”?。?/p>

6、小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

二、行為指導(dǎo)：

過(guò)渡：當(dāng)你承認(rèn)了錯(cuò)誤，接下來(lái)如何做才能彌補(bǔ)自己的過(guò)失呢？

1、聽(tīng)故事：《用勞動(dòng)賠償一塊玻璃》

美國(guó)總統(tǒng)里根小時(shí)候因?yàn)榇蚱粕痰昀习宓牟ＡФ眉倨诖蚬ぃ约嘿嶅X(qián)賠償，承擔(dān)責(zé)任。

2、思考：里根打破了玻璃，他先怎么做？然后又怎么做？（先是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，然后自己賺錢(qián)賠償別人的損失。）

3、你認(rèn)為里根小時(shí)候的行為與他后來(lái)成為一名總統(tǒng)有什么關(guān)系嗎？

4、小結(jié)：責(zé)任不僅是一種美德，更是每個(gè)人都必備的基本品質(zhì)；勇于承擔(dān)責(zé)任是任何人從平凡走向優(yōu)秀的第一步。一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)責(zé)任的人是值得信賴和重用的，會(huì)讓人受益終身。

三、明白道理： 過(guò)渡：有時(shí)，“責(zé)任”還指每個(gè)人對(duì)自己和他人,對(duì)家庭和集體,對(duì)國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。

例如，老師把教育的對(duì)象教會(huì)、教好，這是老師的責(zé)任；農(nóng)民把地種好，多產(chǎn)高產(chǎn)，是農(nóng)民的責(zé)任；軍人練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，站好崗、放好哨，保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土，這是他們的責(zé)任。

1、討論：學(xué)生的責(zé)任是什么？（學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)任）

2、生活在集體中，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)他人和集體負(fù)責(zé)，怎樣的行為也是有責(zé)任感的表現(xiàn)呢？（誠(chéng)實(shí)、守信、關(guān)愛(ài)集體、做好值日生等）

四、聯(lián)系實(shí)際：

1、那么，請(qǐng)大家回顧一下，曾經(jīng)的你有沒(méi)有逃避過(guò)責(zé)任？現(xiàn)在的你后悔嗎？現(xiàn)在如果給你一臺(tái)時(shí)光機(jī)，重新回到那個(gè)時(shí)候，你會(huì)怎么做？誰(shuí)來(lái)勇敢地談一談？

2、總結(jié)：承認(rèn)錯(cuò)誤、擔(dān)負(fù)責(zé)任是需要勇氣的，人們面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)時(shí)往往不如想像的那樣勇敢。人們總認(rèn)為錯(cuò)誤是壞事情，只會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，事實(shí)上，如果我們能正確對(duì)待錯(cuò)誤，它會(huì)使我們不斷成長(zhǎng)，會(huì)讓我們表現(xiàn)得更加出類(lèi)拔萃。

第四篇：勇于承擔(dān)責(zé)任

勇于承擔(dān)責(zé)任

今天的早會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)又提到責(zé)任心的問(wèn)題，使我再次想起我伯伯在我工作之前跟我講過(guò)這樣的一件事：“有個(gè)人來(lái)他的公司應(yīng)聘，經(jīng)過(guò)交談，大伯覺(jué)得那個(gè)人其實(shí)并不適合他公司的工作。因此，大伯很客氣地和那個(gè)人道別。那個(gè)人從椅子上站起來(lái)的時(shí)候，手指不小心被椅子上跳出來(lái)的釘子劃了一下。那個(gè)人就跟大伯借了鎮(zhèn)紙，把跳出來(lái)的釘子砸了進(jìn)去，然后和大伯道別。就在這一刻，大伯突然改變主意，把那個(gè)人留了下來(lái)。事后，大伯想過(guò)，那個(gè)人在業(yè)務(wù)上也許未必適合他的公司，但那個(gè)人的責(zé)任心的確令他欣賞。大伯相信把公司交給這樣的人會(huì)很放心！”

由此可見(jiàn)責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必需的。責(zé)任心對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任，凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任?！?/p>

我們每一位員工也因該具有這樣的責(zé)任心！我們的分內(nèi)之事，我們就必須做好，公司的目標(biāo)也要我們共同努力才能達(dá)到最完美。

如果說(shuō)智慧和能力像金子一樣珍貴，那么勇于負(fù)責(zé)的精神則更為可貴。那種既有能力又有責(zé)任感的人，是每一個(gè)企業(yè)都渴求的理想人才?，F(xiàn)實(shí)情況表明，企業(yè)往往愿意信任一個(gè)能力一般但有較強(qiáng)責(zé)任感的人，而不愿重用一個(gè)能力很強(qiáng)但缺乏責(zé)任心的人。即使一個(gè)人的能力很強(qiáng)，如果缺乏負(fù)責(zé)精神，其能力也就失去了用武之地。對(duì)于有責(zé)任感而能力稍差的人，企業(yè)也會(huì)樂(lè)意給他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的技能，因?yàn)檫@種員工是值得公司信賴和培養(yǎng)的。

細(xì)心一點(diǎn)的人應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在各行各業(yè)廣納賢才時(shí)，條件上都會(huì)注明“有責(zé)任心”這一塊?？上攵?，責(zé)任心對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)有多重要。沒(méi)有了責(zé)任心將會(huì)失去企業(yè)對(duì)你的信任，將會(huì)失去愛(ài)人對(duì)你的信任，甚至?xí)ビH人對(duì)你的信任。所以，要想擁有美好生活，必須要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

認(rèn)真地對(duì)待工作，百分之百地投入工作，從來(lái)不要投機(jī)取巧，也不要耍小聰明。應(yīng)該說(shuō)工作就意味著責(zé)任，崗位就意味著任務(wù)。在這個(gè)世界上，沒(méi)有不需承擔(dān)責(zé)任的工作，也沒(méi)有不需要完成任務(wù)的崗位。工作的底線就是盡職盡責(zé)。堅(jiān)守崗位，完成任務(wù)。這很重要，這樣的人無(wú)疑是能夠準(zhǔn)確無(wú)誤完成任務(wù)的人。如果一個(gè)人，無(wú)論是在卑微的崗位上，還是在重要的職位上，都能秉承一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，并表現(xiàn)出完美的執(zhí)行能力。這樣的人一定是我們單位領(lǐng)導(dǎo)的最佳選擇，也是任何一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)的最優(yōu)選擇。

具有責(zé)任心的員工，是勇于把企業(yè)的利益視為自己的利益的，會(huì)因?yàn)樽约旱乃魉鶠橛绊懙狡髽I(yè)的利益而感到不安，處處為企業(yè)著想，為企業(yè)留住忠誠(chéng)的顧客，讓企業(yè)有穩(wěn)定的顧客群；具有責(zé)任心的員工，不會(huì)推卸責(zé)任，也不會(huì)因?yàn)橐淮芜^(guò)失造成后果而氣餒，而不敢承擔(dān)責(zé)任。這樣的人在老板眼里是一個(gè)可靠的、可以委以重任的人，也許會(huì)因?yàn)檫^(guò)失造成后果而進(jìn)行處罰，但一旦條件成熟，機(jī)會(huì)依然會(huì)留給有責(zé)任心的員工。

周 寅 2012年8月

第五篇：勇于承擔(dān)責(zé)任

勇于承擔(dān)責(zé)任，感受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)

八年級(jí)第二課第二框題《我們應(yīng)盡的義務(wù)》一課旨在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。讓學(xué)生明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

為了完成此刻情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的突破，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理解“我們可以做的”，“我們應(yīng)該做的”，“我們必須做的”三大類(lèi)行為特采取以下措施：

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入主題

1，父親忙了一天，拖著疲憊的身體回到家中······ 2，你想同學(xué)借了學(xué)習(xí)用書(shū)答應(yīng)今天還，可是外面下著漂泊大雨······

3，今天放學(xué)你值日，可是正趕上你喜愛(ài)的節(jié)目播出時(shí)間

4，你被確診為急性傳染病患者，醫(yī)生要求你進(jìn)行隔離·····

5，國(guó)家征兵，你達(dá)到了年齡又符合條件······ 這時(shí)，你會(huì)怎么做？

（二）深化擴(kuò)展，拓展遷移 辯一辨

“我們可不可以只享受權(quán)利而不履行義務(wù)？” 如何理解“沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利？” 在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法形式權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法旅行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。

一個(gè)人的一生要盡各種法定義務(wù)。我國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù)。

（三）聯(lián)系生活，知識(shí)突破

談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中我們做了哪些事情？對(duì)所做的事情進(jìn)行分類(lèi)，談?wù)勈裁词菓?yīng)該做的？什么是必須做的？什么是不能做的？

知識(shí)生成：

道德義務(wù)：道德義務(wù)是指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺(jué)自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。道德義務(wù)的范圍涉及到社會(huì)生活的方方面面，履行道德義務(wù)，每個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸。單先生拾到巨額現(xiàn)金后設(shè)法歸還失主，是一種拾金不昧的高尚道德；同時(shí)也教育我們要自覺(jué)承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)。

結(jié)論一．法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做 法定義務(wù)

法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組的同學(xué)那樣積極去做，自覺(jué)去做，不要無(wú)可奈何勉強(qiáng)去做。第二，如果不作為，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民納稅，某公民不交納應(yīng)交的稅款，甚至抗稅，則將受到法律的追究。

結(jié)論二：法律要求做的，我們必須去做 思考：

受到法律制裁是賈某、姜某的初衷嗎？

他們?yōu)槭裁磿?huì)觸犯法律？我們從中受到什么警示？ 他們實(shí)施了法律禁止做的行為，所以會(huì)觸犯法律。警示：

⑴實(shí)施法律禁止做的行為必然會(huì)對(duì)他人、社會(huì)、國(guó)家造成危害；

⑵凡是法律禁止做的行為，我們要堅(jiān)決不做； ⑶實(shí)施法律禁止做的行為是違法行為，即觸犯法律，對(duì)所造成的后果，自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也就是會(huì)受到法律的懲處。

結(jié)論三：法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做

我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

最好教師通過(guò)歸納三大種行為，通過(guò)該做不該做能做不能做的分析充分認(rèn)識(shí)到作為一名公民身上具有的責(zé)任，明確紀(jì)律責(zé)任、道德責(zé)任與法律責(zé)任，從而勇于承擔(dān)身上所負(fù)有的責(zé)任做一名合格的公民。