第一篇：我心中的師德觀

我心中的師德觀

如果把師德比做一棵大樹，那么對學(xué)生的關(guān)愛就是他的枝干。這關(guān)愛蘊(yùn)含著母愛的溫和，父愛的嚴(yán)厲，春風(fēng)般的親切，太陽一樣的寬容。

記得先生在和我們談到“名“的意義時，“名”字“從口從夕，夕者冥也，名不相見故以口自名”，夕有夕暮時分之意，有口就會發(fā)音，此時我的腦海中不由自主的想起一幅畫面——父母站在村頭，叫自己孩子的名子，呼喚他們回家，一遍又是一遍著急地叫著，直等到孩子們的回應(yīng)，而調(diào)皮不懂事的我們根本不理解這其中的愛與關(guān)懷，有時根本就是假裝著沒有聽到，再玩一會兒無所謂，直到父母邊喊著名子邊找到自己時，才答應(yīng)一下，有時甚至覺得厭煩，不情愿的被父母拖回家，還和他們頂嘴??這些現(xiàn)在想起來都有點(diǎn)辛酸和后悔，誰當(dāng)時又能體會到其中蘊(yùn)含著的血濃于水的親情，體會父母至高而偉大的愛。而先生您花費(fèi)寶貴的時間點(diǎn)名認(rèn)識我們時，讓我們也能認(rèn)真的聽著答應(yīng)，這是彼此之間一種最起碼的尊重和理解。

其實(shí)在父母給我們起名之前，首先是讓我們來到這個世界，那么就涉及到“育”這個字，母親必須忍受疼痛，懷胎十月，生育我們，不惜一切代價，在我們小的時候把我們置于背上，正像甲骨文中的“?！弊?，對我們無比的愛惜，希望我們健康成長。而作為一名教師又何嘗不是這樣的，孔子謙虛，懂得珍惜，他對學(xué)生的愛甚至勝過對自己的孩子，對于自己兒子的死，孔子并沒有記載，而弟子顏回死時，孔子卻大痛“老天爺，損我的命”，孔子對學(xué)生的“忠”，這種溫柔敦厚，情本謂的思想也正使得我們中華民族的那種美的價值感精深而文名，歷時之悠久。先生跟我們說到，學(xué)校中最重要最稀缺的就是共命運(yùn)感，而我認(rèn)為愛是建立共命運(yùn)感的橋梁，是師生之間能夠擁有共命運(yùn)感的關(guān)鍵。

一位好的教師，對自己學(xué)生真正的關(guān)愛，不僅會有母愛的溫柔，而且也會蘊(yùn)含著父愛般的嚴(yán)厲。但這種嚴(yán)厲不是如今學(xué)校的體罰，不是所謂的棍棒下出人才，學(xué)生也不是被關(guān)在籠子中的鳥，學(xué)校教育在于使學(xué)生精神之獨(dú)立，思想之自由，不是斯巴達(dá)時的軍事教育，不是軍營封閉式的管理。我覺得教育的嚴(yán)厲應(yīng)該是像先生所說的那樣，是一種終極關(guān)懷，每個人的生命是短暫的，但在短暫的生命過程中，我們每個人都應(yīng)該能夠釋放出讓別人感到你的光亮之處，這樣點(diǎn)點(diǎn)的聚集才能匯合成生命的光海。正如《維摩詰經(jīng)》中說過“以一燈燃百千燈，使明者德明，明終不盡”。而不是功利化，格式化的教育，教育應(yīng)該是一種美學(xué)教育，讓學(xué)生釋放出生命中美的意義。

先生在給我們上原美教育論時，首先給我們提到的是“攬美” ,他用了一個“攬”字來修飾美，用手去擁抱美，就給人一種親和感，就如春風(fēng)般吹動著楊柳，撫摸著臉頰，讓你覺得自然，覺得親切，有種無比的愉悅。這就是美，美在自然與欣然，在親情與友情之間，在人間與人性之間。記得當(dāng)先生第一次走進(jìn)課堂時，他讓我們把他當(dāng)作鄰居家的大叔，每次上課就是和他說話式的一種交流，而后每節(jié)課他都讓學(xué)生把講臺桌搬下來，他走下講臺和我們交談，時不時的眼神中流露出希望和微笑，這就使我們體會到教師的親切，教育的親和力，更能夠讓教室成為我們施展才華的舞臺，教師成為我們學(xué)習(xí)時的朋友和伴侶。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”對于孩子來說，教師的一言一行有很強(qiáng)的示范作用，一個善于寬容他人的教師，其本身就是一本活的教材。在工作中，教師對于犯錯誤的學(xué)生如果一味地批評和冷嘲熱諷，勢必造成師生的對立，致使學(xué)生自暴自棄，脫離集體，疏遠(yuǎn)同學(xué)，助長他們的狹隘心理。因此教師應(yīng)有深厚的涵養(yǎng)，對于問題學(xué)生要真誠地去關(guān)心和幫助他們，多一些善意的點(diǎn)撥和鼓勵，使學(xué)生在寬容中自省自悟，改正錯誤，學(xué)會自尊。

先生前段時間好像是身體不好，寒冷的冬天，他早上還餓著肚子趕到新校區(qū)給我們上課，喝著冰冷的礦泉水，他仍然和以往一樣勉強(qiáng)著自己，保持著充沛的精力，耐心地和我們講課，先生忠于他的職業(yè)，更忠于他的學(xué)生，作為學(xué)生我們就應(yīng)該認(rèn)真的聽課，即使是聽不下去，我們也應(yīng)該出于尊重，體會、體諒老師，不要講話，但是先生對于此時講話的學(xué)生他并沒有點(diǎn)名直接批評，而只是委婉地從側(cè)面說了一下，這就是一種寬容，一種高尚的育人原則。俗話說：“人非圣賢，孰能無過?！币晃缓玫睦蠋熅蛻?yīng)該向孔子一樣寬容以教，要能夠恕人，因?yàn)閷捜莶粌H是體現(xiàn)一種修養(yǎng)和氣度，更能體現(xiàn)一個人的思想水平，善待他人的短處能夠讓彼此和睦相處，寬容對待他人的長處，能夠使我們不斷進(jìn)步，使自己的心胸更加開闊，更能留出一片美的天地給別人，正如太陽般寬容，毫無保留的將自己光芒全部地獻(xiàn)給大地，使大地更加光彩奪目，這樣才能形成和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系，才能有效地開展教學(xué)工作。

陶行知先生說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師的關(guān)愛就是這樣無所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無功利的清純與潔凈。

如果把師德比做一棵大樹，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。教師們履行著自己“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，開啟著無數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。但這不是單向知識的傳播，自來水管式的教育，而是螺旋式的回旋和前進(jìn)，教與學(xué)是彼此相連的，教學(xué)相長，教師教書育人的過程同時也是不斷學(xué)習(xí)的過程，“三人行則必有我?guī)熝?，則其善者而從之，其不善者而改之”，師生共同進(jìn)步，使得文化不斷得到發(fā)揚(yáng)與延伸。

人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂章！天高云淡，日暖風(fēng)和，相信如果我們現(xiàn)在就開始為將親手栽種師德這株常青之樹埋下種子，這棵樹會更加跟深、葉茂、果實(shí)甜美、溢滿芳香，我們的教育也將會永垂不朽！

第二篇：我心中的師德

我的師德故事

在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：

我認(rèn)為，愛是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。幾十年的教育教學(xué)工作，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，師愛是教育的橋梁，師愛是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。哲人說：“使人進(jìn)步的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。”我們班的馬明亮同學(xué)父母常年在外打工，平時和爺爺奶奶生活在一起，老年人的溺愛，再加上隔代教育，使他養(yǎng)成了貪玩，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績也較差。不過，他很聰明，也酷愛書法，他的鋼筆字寫的很好，于是，在每次地理考試后發(fā)試卷時我總是夸他的字體工整，卷面干凈，并把他的試卷展示給同學(xué)們看，特別還讓他成為那些字體不好的同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們要向他學(xué)習(xí)。每當(dāng)此時，他都會迎來同學(xué)們的熱烈掌聲，臉上露出開心的微笑，借此機(jī)會，我又引導(dǎo)他在學(xué)習(xí)上也需要下功夫，這樣才能取得好成績。在我的循循善誘下，他的地理成績逐漸提高了，漸漸的他的臉上也充滿了自信，每天都洋溢著笑容。

在以后的教學(xué)工作中，我還要不斷加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，敬業(yè)、愛崗、愛生，爭取成為一名德藝雙馨的優(yōu)秀教師。

第三篇：我的師德觀

我的師德觀

一個選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象。

做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請教，取人之長，補(bǔ)己之短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。一個合格的教師，還要有良好的語言修養(yǎng)。在我的工作中，注意訓(xùn)練和提高自己的語言表達(dá)能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，言簡意賅。

熱愛學(xué)生不僅是人民教師道德的一個標(biāo)志，而且是人類道德的一個標(biāo)志。教師熱愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足，形成學(xué)生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。做為班主任，更應(yīng)該更好的了解、愛護(hù)學(xué)生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生鬧矛盾，我給處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識并改正錯誤。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，和科任教師不定期家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，和家長面對面交流孩子的教育問題，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，爭取把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用生動的現(xiàn)實(shí)例子去教育和引導(dǎo)學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)中懂得法制的重要性，并從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣

我覺得，一個教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。

第四篇：我的師德觀

我的師德觀

通城縣大坪鄉(xiāng)下畈完小 吳炳陽

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教。”報告中詮釋了要切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首要位置，錘煉新時代教師的高尚師德。

師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德情操、道德品質(zhì)。但當(dāng)下教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)尤為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格的真實(shí)體現(xiàn)。作為從教多年的我，多次在思想上進(jìn)行了洗禮，再次回到從教的初心，我為教師這一使命而感到自豪。

一、教師要堅定信念、忠于職守、品德做人。教師是文化知識的傳遞者，也是人類靈魂的塑造者。新時代教師的內(nèi)涵和外延更深、更廣、更高。教師不僅教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生做人。像魯迅先生說的那樣，吃的是草，擠出來的是奶和血。不為名利所惑，以苦為樂，情系祖國未來，心系顆顆童心。教育是立國之本，教育的發(fā)展是民族進(jìn)步的希望。教師在課堂上要植根愛國主義思想，讓他們感受“國”的偉大。如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國思想，“富貴不能淫，威武不能屈”的大丈夫品格，以及做人的一些基本禮節(jié)。

二、教師要開放、共享寬容，互信互尊。

記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)?，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。

三、教師要以身示范，情感育人

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

是呀！正是由于教師的良言善行才會深深的打動學(xué)生。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。

四、教師要實(shí)事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真理，對一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

五、教師要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學(xué)生的身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界。上課了，面對學(xué)生的問候：“老師好，”應(yīng)充滿真誠的感激之情再熱情回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為學(xué)生正確的回答了一個問題，號召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀；原諒學(xué)生的一、兩個錯誤；適時而真誠的指出學(xué)生的一個缺點(diǎn)；與學(xué)生共同評論他們關(guān)心的國內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。

六、教師要學(xué)會換個說法和做法。與學(xué)生進(jìn)行心理換位，以師者良好的心境來體諒學(xué)生，努力做到把愛撒向?qū)W生心田。因?yàn)槊總€學(xué)生在師者的眼里，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什么樣的學(xué)生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學(xué)生。要用精心設(shè)計的語言，與學(xué)生談話，注意語言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

我想：一位好的老師，會時時刻刻都會帶上這顆教師初心，牢記自己的光榮使命，以身作則，為人師表，在自己的三尺講臺上，用自己微弱的火光，點(diǎn)燃人類最神圣的職業(yè)。我愿為之奮斗終身！

第五篇：我的師德觀

淺談我的師德觀

教師肩負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的任務(wù)，教師在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者，是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的世界觀，人生觀，道德品行影響著一個國家的未來。作為一名教師應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。那么教師要塑造學(xué)生的靈魂之前，首先要塑造好自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，才具有優(yōu)良的品德和高尚的情操，才能塑造好學(xué)生的靈魂。古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！痹谌粘Ｉ钪?，教師的言行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行，時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的榜樣。每一個教師都應(yīng)把提高思想素養(yǎng)放在重要位置，從“樹形像、鑄師魂、做表率”出發(fā)，要求自己事事處處做好學(xué)生的表率，以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人，所以教師必須從師德修養(yǎng)方面做起，全面提高自身素質(zhì)。

首先應(yīng)該熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。

熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，要客觀、公正地對待每一位學(xué)生。看問題善惡清楚、是非分明，不因個人好惡而偏袒學(xué)生、嫌棄學(xué)生。對學(xué)生不分貧富，不論成績好壞，要平等對待，傾注一樣的心，付出同樣的愛，一視同仁、公正無私，這是教好書，育好人的前提條件。

其次，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

勤奮學(xué)習(xí)，勤奮工作，不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為教師，是否勤奮學(xué)習(xí)，勤于鉆研，有沒有進(jìn)取精神，是教師職業(yè)道德十分重要的組成部分，業(yè)精者堪稱師。作為教師，更要勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新。要努力做到“學(xué)識淵博”、“業(yè)務(wù)精良”，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，且有堅實(shí)的理論功底和較高的業(yè)務(wù)能力。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高駕馭課程的能力，了解最新的教育理念和方法，不斷融入教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，才能立足于講壇，贏得學(xué)生的尊重和敬佩

第三，教師還要謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己，相互借鑒，共同提高。教師要嚴(yán)于律已，對學(xué)生嚴(yán)格管理，一絲不茍。要注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在紀(jì)律上嚴(yán)格管理。同時，要時時嚴(yán)于律已，以身作則，用自己的正確言行去影響和感染學(xué)生，以身立教。

在一個學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，擇其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益處的。教師應(yīng)該虛心向同行學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)方法，教師的師德修養(yǎng)只有在實(shí)踐中才能得到不斷的提高。

總之，師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為人類靈魂的工程師，教師的師德不僅影響一個人的學(xué)生時代，而且影響他們的一生，進(jìn)而影響到整個社會的前途和未來。作為教師，要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力提高自身各方面的素質(zhì)，給學(xué)生樹立起良好的師表形象。