第一篇：談我的師德觀

談我的師德觀 衢州三中 李明姬

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！?教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在

敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責任心和對得起職業(yè)，對得起學生的教育良心。

面對著現(xiàn)實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業(yè)、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動力。

有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來，隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行當?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機智應(yīng)變，巧引善導之樂；啟愚化頑，學子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

第二篇：我的師德觀

我的師德觀

一個選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象。

做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。一個合格的教師，還要有良好的語言修養(yǎng)。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，言簡意賅。

熱愛學生不僅是人民教師道德的一個標志，而且是人類道德的一個標志。教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。做為班主任，更應(yīng)該更好的了解、愛護學生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生鬧矛盾，我給處理；學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，和科任教師不定期家訪，了解學生的學習環(huán)境，和家長面對面交流孩子的教育問題，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，爭取把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。在教學中結(jié)合實際，運用生動的現(xiàn)實例子去教育和引導學生，使他們在學習中懂得法制的重要性，并從小養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣

我覺得，一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。

第三篇：我的師德觀

我的師德觀

通城縣大坪鄉(xiāng)下畈完小 吳炳陽

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導全社會尊師重教?！眻蟾嬷性忈屃艘袑嵃褞煹聨燂L建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)首要位置，錘煉新時代教師的高尚師德。

師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德情操、道德品質(zhì)。但當下教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)尤為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格的真實體現(xiàn)。作為從教多年的我，多次在思想上進行了洗禮，再次回到從教的初心，我為教師這一使命而感到自豪。

一、教師要堅定信念、忠于職守、品德做人。教師是文化知識的傳遞者，也是人類靈魂的塑造者。新時代教師的內(nèi)涵和外延更深、更廣、更高。教師不僅教會學生知識，更要教會學生做人。像魯迅先生說的那樣，吃的是草，擠出來的是奶和血。不為名利所惑，以苦為樂，情系祖國未來，心系顆顆童心。教育是立國之本，教育的發(fā)展是民族進步的希望。教師在課堂上要植根愛國主義思想，讓他們感受“國”的偉大。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國思想，“富貴不能淫，威武不能屈”的大丈夫品格，以及做人的一些基本禮節(jié)。

二、教師要開放、共享寬容，互信互尊。

記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁耄覀兠總€教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)?，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

三、教師要以身示范，情感育人

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

是呀！正是由于教師的良言善行才會深深的打動學生。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

四、教師要實事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

五、教師要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學生的身邊，走進學生的心靈，走進學生豐富純潔的情感世界。上課了，面對學生的問候：“老師好，”應(yīng)充滿真誠的感激之情再熱情回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為學生正確的回答了一個問題，號召全體學生為他鼓掌祝賀；原諒學生的一、兩個錯誤；適時而真誠的指出學生的一個缺點；與學生共同評論他們關(guān)心的國內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。

六、教師要學會換個說法和做法。與學生進行心理換位，以師者良好的心境來體諒學生，努力做到把愛撒向?qū)W生心田。因為每個學生在師者的眼里，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什么樣的學生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學生。要用精心設(shè)計的語言，與學生談話，注意語言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼裕蠋煂W生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

我想：一位好的老師，會時時刻刻都會帶上這顆教師初心，牢記自己的光榮使命，以身作則，為人師表，在自己的三尺講臺上，用自己微弱的火光，點燃人類最神圣的職業(yè)。我愿為之奮斗終身！

第四篇：我的師德觀

淺談我的師德觀

教師肩負著培養(yǎng)、教育下一代的任務(wù)，教師在傳授科學文化知識的同時，還要對學生進行思想品德教育。教師是人類文化、科學知識的傳播者，是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的世界觀，人生觀，道德品行影響著一個國家的未來。作為一名教師應(yīng)加強師德修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。那么教師要塑造學生的靈魂之前，首先要塑造好自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，才具有優(yōu)良的品德和高尚的情操，才能塑造好學生的靈魂。古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”在日常生活中，教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用。凡是要求學生做到的，教師必須身體力行，時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學生的模范，事事是學生的榜樣。每一個教師都應(yīng)把提高思想素養(yǎng)放在重要位置，從“樹形像、鑄師魂、做表率”出發(fā)，要求自己事事處處做好學生的表率，以無私奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質(zhì)影響人，所以教師必須從師德修養(yǎng)方面做起，全面提高自身素質(zhì)。

首先應(yīng)該熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。

熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，要客觀、公正地對待每一位學生?？磫栴}善惡清楚、是非分明，不因個人好惡而偏袒學生、嫌棄學生。對學生不分貧富，不論成績好壞，要平等對待，傾注一樣的心，付出同樣的愛，一視同仁、公正無私，這是教好書，育好人的前提條件。

其次，加強教育教學理論學習。

勤奮學習，勤奮工作，不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為教師，是否勤奮學習，勤于鉆研，有沒有進取精神，是教師職業(yè)道德十分重要的組成部分，業(yè)精者堪稱師。作為教師，更要勤奮好學，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新。要努力做到“學識淵博”、“業(yè)務(wù)精良”，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，且有堅實的理論功底和較高的業(yè)務(wù)能力。在教學中，認真學習、貫徹新課標，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高駕馭課程的能力，了解最新的教育理念和方法，不斷融入教學當中，進行理論聯(lián)系實際的教學，才能立足于講壇，贏得學生的尊重和敬佩

第三，教師還要謙虛謹慎，嚴于律己，相互借鑒，共同提高。教師要嚴于律已，對學生嚴格管理，一絲不茍。要注重對學生進行思想品德教育，在紀律上嚴格管理。同時，要時時嚴于律已，以身作則，用自己的正確言行去影響和感染學生，以身立教。

在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，擇其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益處的。教師應(yīng)該虛心向同行學習，更新教學理念，不斷提高自己的教學方法，教師的師德修養(yǎng)只有在實踐中才能得到不斷的提高。

總之，師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，是教師隊伍建設(shè)的核心。作為人類靈魂的工程師，教師的師德不僅影響一個人的學生時代，而且影響他們的一生，進而影響到整個社會的前途和未來。作為教師，要不斷加強師德修養(yǎng)，努力提高自身各方面的素質(zhì)，給學生樹立起良好的師表形象。

第五篇：我的師德觀

我的師德觀

良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力，是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。我覺得新時期的師德應(yīng)該包含以下幾方面內(nèi)容：

社會責任

教育是社會性工作，教育的目的在于服務(wù)于社會的進步和發(fā)展。教師是教育工作的從業(yè)者，首先應(yīng)懂得肩上所擔承的社會責任。在教師的心目中，不僅僅應(yīng)有著“國家興亡，匹夫有責”的觀念，更應(yīng)有著“國家興亡，我的責任”的強烈的信念，因為百年大計，教育為本。每一個從事教育工作的人，應(yīng)自覺地真誠地體認這種社會責任意識，應(yīng)自覺地把自己的工作水平與社會的期待與要求相比照，應(yīng)該把每一時刻的工作狀態(tài)都看得十分重要。教師如果有了強烈的社會責任意識，他就能夠正確地對待教育工作的艱辛，就會擁有無怨無悔的平靜的心境，就會有工作的主動性和持之以恒的工作熱情。

好學習慣

教師是知識和技能的傳授者，也是思想和觀念的傳播者，更是良好人格和為人風范的榜樣者。崇高的師德形象不是一朝一夕可以樹立的，也不是有了教師執(zhí)教資格就形成了，是一個教師長期學習和修養(yǎng)的結(jié)果。特別是教師必須不斷地擴充學識、不斷地提高思想、不斷地修養(yǎng)胸懷，才能夠在幾十年的教育生涯中不斷滿足教學的需要和社會的需要。教育職業(yè)的特點決定著教師必須擁有一個一生好學不厭的習慣，所有對教育工作有著深刻體會的教師們都有這個認識，所有取得較大成功的教師和教育家們都是好學不倦的典范。

有教無類

熱愛學生是師德要求 的重要指標，不熱愛學生的人根本無法做教師，而熱愛學生的最基本體現(xiàn)則應(yīng)是“有教無類”，是能夠真誠地熱愛每一個學生。無論是哪個年齡段的孩子，都有一些不能令人人喜歡的“另類”，但他們也都是值得我們?nèi)鄣?。學生們來自于不同的生活階層和不同的家庭環(huán)境，在未進我們的學校和班級之前已受到了形形色色的教育和熏染，而他們又有著千差萬別的個性特點，所以我們就不能用自己持有的同樣的標準去看待他們，我們應(yīng)該承認差異性的存在，允許多樣性的存在。但在我們的眼中和心中，是不允許有“差生”的概念存在的，每一個學生在生命的意義上都是平等的，都是值得我們尊重和喜愛的，何況我們教育的目的是讓他們“同歸于善”。沒有愛，便沒有教育。教師對學生的真誠的愛和期待，在對學生的教育過程中作用是巨大的，會讓孩子們產(chǎn)生自尊，會讓孩子們樹立自信，會讓孩子們鼓起克服困難的勇氣。

研究教法

做教師是一項專業(yè)性比較強的工作，任何一項專業(yè)都有它的專業(yè)技能和技巧，有它的用于解決問題的多種方法，而且有最好的方法。好的教學方法會對學生產(chǎn)生吸引力，會提高教學效率，會產(chǎn)生非常好的深刻的教育作用。如果一個教師學識豐富，也非常愛學生，但就是教學上不得法，課上得一塌糊涂，學生會對他敬而遠之，他的“師德”又會被誰認可呢？所以一個追求成功的教師必須對教學工作持有一種科研的態(tài)度，必須不斷探索和鉆研好的方法技巧，提高教育工作的藝術(shù)性。我們的祖師爺孔子在鉆研教學方法上就可謂煞費苦心，而且他所運用的教學方法大多十分巧妙，給人以“循循然善誘人”的印象，正如同“良醫(yī)門前多病人”的古話所說的情形一樣，吸引著那么多的弟子拜倒在他的門下。翻開《論語》看一看，我們發(fā)現(xiàn)孔子的教學方法是非常奇妙的，如“憤誹啟發(fā)法”、“舉一反三法”、“一問多解法”、“譬喻引申法”、“反間質(zhì)疑法”、“座談討論法”、“自由發(fā)言法”、“自悟自省法”、“因材施教法”等都可以找到生動的例證。正由于孔夫子的教法豐富，弟子們才都對他佩服得五體投地。如果我們的教師都有著“循循善誘”的教學方法，讓學生盼著我們?nèi)ソ趟寣W生們感到上課是一種享受，這不是“師德”應(yīng)包含的應(yīng)有之義嗎？

遵規(guī)守紀

紀律規(guī)范是一個社會健康運行的保障，任何的社會制度對未來一代的首要的期望或許就應(yīng)該是紀律性，是對公民日常生活行為的規(guī)范性要求，而只有廣大民眾自覺地遵守社會秩序所要求的紀律和法制，才能夠享有安全和諧的幸福生活。教師是未來新人的培養(yǎng)者，培養(yǎng)學生具有終身遵規(guī)守紀的基本觀念和行為習慣是教育者的重要社會責任之一。教師理應(yīng)是社會公共形象的榜樣，理應(yīng)是做人的楷模，是社會規(guī)范的完美體現(xiàn)者，是公正、正直、誠信、純潔的堅守者。當然，教師也很難做到完美，但遵紀守法、追求完美卻必須是教師堅持不懈的行為，杜絕不良、遠離罪惡是每一個教師必須堅守的原則。

追求大成最高的師德境界中應(yīng)包含著教師追求事業(yè)之大成、實現(xiàn)人生之大成的理想追求與現(xiàn)實體現(xiàn)。教師是學生人生的引領(lǐng)者，引領(lǐng)者的高遠追求本身就是一種魔力般的感召力量，如果學生所跟從的教師是大師級的人物，是學業(yè)水平上的領(lǐng)軍人物，是人生上的大智慧者大成功者，學生們是幸運的，學生的成功率遠遠要比跟在平庸的老師們后面高得多。所以，筆者一直認為，教師都必須且應(yīng)該具有“成名成家”的思想，都應(yīng)該追求人格修養(yǎng)和教育技能上的大成功，都應(yīng)該在所從事的教育教學的事業(yè)上有一份突出的成就。當然有“成名成家”的思想未必就能成名成家，但這種意識和追求是至關(guān)重要的，特別是對于學生的帶動和影響的作用是不可忽視的。

我們要以陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，做讓人民滿意的教師。