第一篇：六年級(jí)上學(xué)期作文備課《壯美秀麗的中華奇觀》

壯麗秀美的中華奇觀

【閱讀啟示】

三峽的名勝古跡，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，記載著多少動(dòng)人的歷史事跡；三峽的傳說故事，優(yōu)美豐富，似在人們面前展開一部民間文學(xué)的瑰麗長(zhǎng)卷；三峽的山和水，千姿萬態(tài)，又似引導(dǎo)人們巡禮于一條彩色畫廊之中。

松坊溪的雪是那么的柔美，那么的潔白，那么的飄逸；雪中的松坊溪是那么迷人，雪后的松坊溪潔白素雅又不失情趣。

黃河，我們的母親河，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南、山東九個(gè)省份，形成了一個(gè)巨大的“幾”字。黃河峽谷中最險(xiǎn)要的一段河谷，黃河上唯一的瀑布，那就是---壺口瀑布。

【學(xué)海競(jìng)技】

一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并體會(huì)所填詞語(yǔ)的妙處。1．突然，前面出現(xiàn)了兩座峭壁，一左一右像是被江水（）的兩扇大門，奔騰的長(zhǎng)江就從中間沖了出來。

2．但是就在這時(shí)候，船拐了個(gè)彎兒，山峰一下子就被（）到后邊去了。

3．一會(huì)兒，太陽(yáng)出來了，兩岸的山峰和江水都（）了一層金黃的顏色。

二、照樣子將下面的句子換個(gè)說法，句子意思不變。例：我們克服了這個(gè)困難。

這個(gè)困難被我們克服了。

1．美麗的長(zhǎng)江三峽吸引著成千上萬的游客。

2．高高的山峰擋住了船的去路。

三、按課文內(nèi)容填空。

松坊溪的平時(shí)多么好啊！你瞧，溪中的魚兒游得多么(),溪邊的樹林多么()，空氣多么()；你聽,鳥聲多么()。松坊村的人們生活多么()。

四、讀讀下面的句子，再答題。

它的威力在我胸中鼓動(dòng)，它的雄風(fēng)在我血管內(nèi)呼嘯，它的精神在我眼睛閃動(dòng)。

1．這句話運(yùn)用了（）的修辭手法。2．請(qǐng)你從文中摘抄一句類似的句子。

3．仿寫一句。

【習(xí)作指導(dǎo) 】

1．用眼睛、用心，走人美妙的大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，用筆去把自己在秋游中的見聞、感受寫下來。

2．嘗試用描寫的方法去表達(dá)自己的所見所聞和所感。3．描寫角度、方法及抒情方式、記敘順序。

4．這次秋游給你留下了哪些美好的印象？最難忘的鏡頭是什么？或者你打算從哪些角度來描寫秋游的見聞？你準(zhǔn)備按照怎樣的順序來記敘秋游的過程？

⑴可以美麗的景色為表達(dá)的對(duì)象，也可以在秋游中探索自然的奧秘為寫作內(nèi)容；可以寫一串美好的印象，也可以寫一組難忘的鏡頭。

⑵寫作的結(jié)構(gòu)可以運(yùn)用散文的板塊組合、列小標(biāo)題的形式。⑶不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫具體，讓人有身臨其境之感。

⑷抓景物特點(diǎn)，寫好景物的幾種方法。

⑸最后，要說的是，不管寫什么景物都要寫出自己的真情實(shí)感。

《走，秋游去》課堂實(shí)錄

一、確定主題：

風(fēng)清云淡，秋高氣爽。讓我們?cè)诮鹕募竟?jié)里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘。

請(qǐng)用你的眼睛，用你的心，用你的筆，記錄下秋游的見聞和感受吧！

二、指導(dǎo)選材：

1、寫景要有選擇。

①這一次秋游給你留下了哪些美好的印象？最難忘的“鏡頭”是什么？

②描寫的重點(diǎn)是什么呢？你準(zhǔn)備選寫哪幾處呢？

2、注意描寫的順序。

準(zhǔn)備按照怎樣的順序記敘秋游的過程？

三、常見的游覽順序。

1、以游蹤為序。游覽的順序就是文章的順序。

2、以方位變化為序。站在一個(gè)固定的位置上，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中間后四周，先四周后中間地觀察，按照觀察的順序布局全篇文章。

3、以景物的類別為序。我們參觀游覽一個(gè)地方，在大范圍內(nèi)又有各種不同類別的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山巒，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊??

今天作文按什么順序，試一試中明確了要求：按照游覽的順序記敘秋游的過程。

四、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

1、可以從哪些角度來描寫秋游的見聞？

2、選好觀察點(diǎn)，從不同角度描寫秋游的所見、所聞、所感。

3、注意從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)描寫，注意構(gòu)段方式。當(dāng)然，構(gòu)段方式這里還有中心句，過渡段，比喻，擬人的修辭手法。

五、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫游記的方法：

1、寫景要有選擇。

2、抓住景物的特點(diǎn)描寫。

3、注意描寫的順序。

4、要情景交融。

【作品展示】 走，秋游去

“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！鼻锕媚飦砹?，帶來了豐收和希望；帶來了秋風(fēng)和落葉；帶來了無窮無盡的變化。秋季，一個(gè)美麗的季節(jié)。我們來到了戶外，欣賞秋天的美。

秋天，處處唱著歡樂的歌，豐收的歌。天氣真是變化多端。不過，這也正是秋天的特點(diǎn)，昨天還是涼風(fēng)習(xí)習(xí)，小雨滴滴答答下個(gè)不停，拍打著水花。今天，卻陽(yáng)光明媚，令人心情愉快舒暢。因?yàn)樘?yáng)出來“上班”了，沒有在家中“偷懶”。早晨，打開窗戶，一絲絲涼風(fēng)迎面撲來，我由不得“毛骨悚然”，打了一個(gè)“冷戰(zhàn)”。我和爸爸媽媽整理好背包，準(zhǔn)備出門。經(jīng)過在車上的“漫長(zhǎng)旅途”，我們終于到了野外，這是一片小樹林。爸爸一看手機(jī)，說：“已經(jīng)9點(diǎn)多了?！鄙衔纾?yáng)光漸漸出來了，風(fēng)還是到處“跑來跑去”。小樹林旁的消息，在唱著歡快的歌，不停地向前奔跑。我們來到小溪邊的草地上，鋪上桌布，放下背包，開始玩耍。

一陣秋風(fēng)吹過，一棵棵樹換上了秋裝。我抬起頭來，樹上一片片葉子，雖然還不是很黃，但是，只要風(fēng)一吹，他們就“張開雙臂”，在空中像一只只蝴蝶蜻蜓一樣翩然起舞，知道累了才肯“謝幕”，投入大地的“懷抱”。大樹下，金黃色的落葉堆積成了一座一座小山。

中午，陽(yáng)光照耀著大地。這是，天氣又有了一絲溫暖，令人覺得很舒服。我托下外套，開始了午餐。媽媽準(zhǔn)備了便當(dāng)和許多零食、點(diǎn)心。我們坐在樹下的草地上，津津有味地吃著。樹上時(shí)不時(shí)掉下幾片葉子?！把?！”突然，一片樹葉掉在了我的身旁，我拿了起來，仔細(xì)端詳，好特別的一片小樹葉呀！它的“皮膚”上面的綠色還沒有完全褪去，仍舊有一股淡淡的情香。我腦海中瞬間產(chǎn)生了一個(gè)念頭：這片小樹林這么美，有這么多的人來玩，要不，我在這里采摘些落葉回去收藏好了。說干就干，我找媽媽拿來一個(gè)塑料袋，來到大樹底下，我要找一片最漂亮的樹葉來當(dāng)書簽，再找一些落葉帶回家。一陣風(fēng)吹過，一把把“金色的小扇子乘著降落傘”，打旋著直落地面。一把“小扇子”落在了我的背包上，我一看，真的太像一把扇子了，又像一個(gè)手掌。此時(shí)此刻，這片葉子好像在歡呼這個(gè)秋天的到來，搖動(dòng)著自己為秋天鼓掌。我把它撿起來，作為一個(gè)紀(jì)念。

在秋天里，要數(shù)松樹最堅(jiān)強(qiáng)。它們的葉子好像一個(gè)個(gè)繡花針，一簇簇披在一起。好像給松樹披上了一層晶瑩的外套。下午5點(diǎn)多左右，太陽(yáng)漸漸下山“回家”了，準(zhǔn)備去地球的另一邊“上班”了。

晚上7點(diǎn)左右，我們回家了。天氣更冷了，風(fēng)“嗖嗖”地從耳邊經(jīng)過。秋天的天氣，真是變化無窮。

秋天，一個(gè)美麗的季節(jié)。我愛這秋天，更愛這每一片落葉，每一棵換上秋裝的大樹。

開心的秋游

今天，學(xué)校組織我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一起去秋游，我們五年級(jí)和六年級(jí)都一起去森林公園游玩。

早上，我們?nèi)w同學(xué)背著書包，高高興興地一起坐車出發(fā)。今天的天氣格外的好，四周的風(fēng)景都非常美麗。我們?cè)谡f說笑笑中度過了一個(gè)小時(shí)，就來到了森林公園。

一下車，我便看見周圍人山人海的，把森林公園的大門圍了個(gè)水泄不通。大門的右邊還有一艘特別大的船，這艘船好像戰(zhàn)船似的，船的上面還擺了幾門大炮，像是準(zhǔn)備打仗似的。

我們進(jìn)了公園里面，老師把一些要求和注意事項(xiàng)告訴我們之后，就讓我們以小組為單位自由活動(dòng)了。

我們小組一共有四個(gè)人，分別是揭瑤瑤、胡斯瑤、賴怡明和我。我們都分別玩了碰碰車、海盜船、時(shí)光水道和旋轉(zhuǎn)八爪魚，還進(jìn)了鬼屋呢！這些游戲不僅非常好玩，而且也特別刺激。不過，最好玩、最刺激的游戲就要屬海盜船、旋轉(zhuǎn)八爪魚和時(shí)光水道了。

海盜船就是大家一起坐在一條“船”上，船上有幾排座位。玩的時(shí)候，我們系好安全帶，扶好扶手，它就會(huì)把你甩得很高很高，感覺自己好像已經(jīng)飛了起來似的。旋轉(zhuǎn)八爪魚就是兩個(gè)人一起坐在一個(gè)八爪魚形狀的座位里面，只要機(jī)器一開，這個(gè)“八爪魚”就會(huì)很快地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一下高，一下低，弄得我頭很暈。

再好玩的游戲也比不過時(shí)光水道好玩。玩時(shí)光水道的時(shí)候，我們都坐在一輛小車子里面，小車子就會(huì)順著滑道走，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低。走到最高的時(shí)候，沒等我們反映過來，小車子就已經(jīng)沖下去了。這時(shí)候，下面的水就會(huì)濺得我們?nèi)矶紳裢噶?，嚇得我們都哇哇大叫?/p>

到了十一點(diǎn)半的時(shí)候，我們大家就聚集在一起吃午餐。吃完午餐之后，我們就依依不舍地離開了森林公園。

走，秋游去

秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，如今正是秋游的好時(shí)節(jié)，我們?nèi)壹s好周日到“木蘭天池”去秋游。

帶上秋游必需的物品和一大帶零食，經(jīng)過了長(zhǎng)途跋涉，我們終于來到了“木蘭天池”。一進(jìn)大門，就看到了一大片一大片的菊展：有的擺成了大花籃；有的擺成了開屏的孔雀；有的擺成了搖頭擺尾的巨龍；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根的細(xì)針；還有的菊花有碗口那么大呢??

再往前走，就站在“木蘭天池”的腳下了，我們于是開始向上攀爬了。一路上我們歡聲笑語(yǔ)，山路邊的野花點(diǎn)綴這美麗的“木蘭天池”，有野菊花，牽?；ǎ锨G花??紅的、粉的、白的、紫的??散發(fā)著沁人心脾的清香，令人陶醉，還有許多不知名的花草樹木，也都爭(zhēng)先恐后地開著，向人們展示著它們的美麗。

爬到半山腰的時(shí)候，一條小溪靜靜地流淌著，在陽(yáng)光的照耀下，小溪像一跳銀色的腰帶系在“木蘭天池”的“腰”上，一陣微風(fēng)吹來，水面上波光粼粼，蕩起了陣陣漣漪。為了能早點(diǎn)看到山頂?shù)木吧?，我們相互鼓勁奮力地向上爬去，“哇，我們快到了！”不知誰(shuí)喊了一聲，真的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們就看見一塊巨大的石碑上刻著“木蘭天池”四個(gè)大字?！拔覀儎倮耍覀兊缴巾斄??”大家一起歡呼著、跳著。

爬到山頂，一片人工挖成的湖泊印入我們的眼簾。哦！原來這就是“天池”呀！湖水清澈見底，水里一條條小魚兒自由自在地游來游去。在水面上還有兩條神奇的索道，這可是專為那些勇敢者們?cè)O(shè)計(jì)的喲！在這平靜的湖面上還有一條條游船，坐在游船上向遠(yuǎn)處望去，一座座連綿起伏的山峰上長(zhǎng)滿了一片片茂盛的樹林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！

?。∥姨兆碓谶@“木蘭天池”的懷抱里了，我陶醉在這大自然的懷抱里了！

第二篇：六年級(jí)上學(xué)期作文備課《我的收藏》專題

收藏的快樂

【閱讀啟示】

白云是藍(lán)天的收藏，純潔中透著藍(lán)天的無瑕；群星是夜空的收藏，閃爍中映著夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有著大海的澎湃??我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收藏中有著歡笑與淚水，有著執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，有著青澀與稚嫩，有著勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

我喜歡收藏心情。悲傷、歡樂、痛苦、哀愁、憂郁??一種種心情就好像是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，低沉與高昂交織，譜寫成了一曲曲優(yōu)美動(dòng)聽的旋律。每當(dāng)音樂響起，心緒就會(huì)隨之起舞，回到往昔。

我喜歡收藏感動(dòng)。一本書、一首歌、一段話、一個(gè)鏡頭，或是一個(gè)舉動(dòng)總會(huì)讓我感動(dòng)。每份感動(dòng)都有如珍珠般串聯(lián)在一起，輕輕將這份感動(dòng)埋藏心底。

我喜歡收藏安謐。黑夜降臨時(shí)，坐在窗前，細(xì)數(shù)天上的星星，一顆顆宛如鉆石般閃亮，一切聒噪仿佛被這光芒掩蓋，一切沉浸在寧?kù)o中。在寧?kù)o中沉淀心情，該是何等的愜意！

我喜歡收藏浪漫。庭院的櫻花樹下，陣陣風(fēng)過，花瓣便旋轉(zhuǎn)著舞蹈，在空中飄飄灑灑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一場(chǎng)唯美的櫻花雨正緩緩地下著。于是，心也跟著櫻花花瓣在空中旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)著微小的快樂在空中迅速升溫。

【學(xué)海競(jìng)技】

一、聯(lián)系上下文，說說下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并用它們寫句子。

1．太陽(yáng)花開放的時(shí)候，朵朵都是精神充沛，不遺余力。．．．． 2．它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃，前赴后繼，經(jīng)久不衰。．．．．

二、讀下面的句子并仿寫，寫一寫時(shí)間是怎樣從自己身邊“走過”的。

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。

仿寫：

三、讀一讀描寫諾尼心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心理變化。1．諾尼硬起心腸來?！皝?，尼瑪克。”他輕聲叫著。2．他的心在流淚。他痛恨自己，又竭力壓制這種感情。3．一聲痛苦的抽咽使諾尼跪立著的身體一陣震顫。4．諾尼閉上眼睛，祈禱犬的攻擊快一點(diǎn)結(jié)束。

5．他張開手，抱住尼瑪克的頭。頭靠著頭，他輕輕地哭了?? 【習(xí)作指導(dǎo)】

我的收藏

一、習(xí)作要求：在你的抽屜里，可能珍藏著許多“寶貝”，或許是幾顆美麗的雨花石，或許是一個(gè)自制的小模型，或許是一張精致的賀卡??請(qǐng)以“收藏”為題，寫你最珍貴的收藏，讓大家共同分享你的快樂吧。

二、文題理解：在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“收藏”只做動(dòng)詞用，其基本含義為收集保藏，實(shí)際生活中人們提到“收藏”也會(huì)把它當(dāng)作一個(gè)名詞來用，指人們收集保藏的物品。這樣一個(gè)詞義較為單一的實(shí)詞應(yīng)不會(huì)成為學(xué)生審題的障礙。

三、寫作準(zhǔn)備

引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)電視書刊等多種途徑，了解有關(guān)收藏的必要知識(shí)，為文章的寫作做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備。

（1）收看一期央視“鑒寶”欄目，了解收藏的相關(guān)知識(shí)。

（2）看百家論壇“馬未都談收藏”，獲取有關(guān)收藏的知識(shí)。

（3）摘錄有關(guān)收藏的格言。如“物以稀為貴”“百年無廢紙”“ 亂世藏金，盛世藏瓷”“ 沒有錯(cuò)賣，只有錯(cuò)買”。

（4）了解四大收藏門類：瓷器、書畫、錢幣、郵票。

（5）了解收藏的意義：拯救文化；滿足占有欲；精神愉悅；藏品升值；獲得知識(shí)；交到志同道合的朋友。

四、思路點(diǎn)撥

“收藏”通常是指物質(zhì)方面的收集保藏，一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票??這類立意絕不會(huì)離題，也有內(nèi)容可寫，如果學(xué)生對(duì)于收藏知識(shí)有一定的了解，引導(dǎo)同學(xué)寫精神方面的收藏，一個(gè)微笑，一席話語(yǔ)，一縷思念，一絲感動(dòng)??這類立意顯得較為新奇，也能寫出好的文章。

五、寫法選擇

以文體選擇而言，“收藏” 一文大致有以下三種寫法：

（1）以敘述為主，寫自己的收藏。

（2）描寫與抒情結(jié)合，抒發(fā)自己對(duì)于某一人或事物的特殊感情。

（3）敘議結(jié)合，表達(dá)自己對(duì)于收藏的見解。

《我的收藏》教學(xué)課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的收藏，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生寫作品的作文的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，寫出自己收藏的物品。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

1、課前，你們準(zhǔn)備的小物品帶來了沒有？向大家展示一下（生 匯報(bào)帶來的物品）

①對(duì)講機(jī)、電風(fēng)扇、音樂盒??

②師：真是五花八門、異彩紛呈，能不能具體介紹一下呢？ ③（一女生）：我?guī)淼氖且恢弧敖鹱锨G”，這是為了紀(jì)念香港回歸限量發(fā)行的紀(jì)念品。

④（一男生）：我?guī)淼木频囊魳饭P筒：只要一旋轉(zhuǎn)，兩只小鴨子就能跳舞、另一只小熊也能隨之搖晃。

⑤共找了四個(gè)孩子介紹。

2.師也帶來了禮物，我提議，在班級(jí)開一個(gè)“跳蚤市場(chǎng)”，介紹我們帶來的神奇物品，好不好？

3、出示“友情提示”：介紹時(shí)，“王婆賣瓜、自賣自夸”，介紹自己的物品怎么來的，有什么特點(diǎn)，為什么你會(huì)把它收藏起來。

4、教室成了“鬧市”，學(xué)生分組介紹自己帶來的物品。（老師用袖珍攝像機(jī)拍攝場(chǎng)面、時(shí)間大約6分鐘）

5、匯報(bào)：你是怎么介紹自己的物品的？

6、具體說說介紹的過程。（一個(gè)孩子說，另一孩子補(bǔ)充，再請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)“他們的介紹你滿意嗎”）

7、通過剛才的介紹，你們還有什么建議嗎？你又是怎么做的呢？

8、老師已經(jīng)把剛才的場(chǎng)面錄像了，重放給大家看看。

9、（播放錄像）說說你觀察到的經(jīng)過。

10、我們來寫一個(gè)片斷，為了幫助大家翻讀記憶，我再播放錄像，選擇一個(gè)自己喜歡的鏡頭?？凑l(shuí)寫得又快又好。

11、學(xué)生寫作。

師：記不住的同學(xué)可以抬頭看看回放鏡頭。（重新播放錄像）（大約6分鐘）

12、讀讀你的習(xí)作“我最喜歡的鏡頭”。

13、課后，你們接著把這篇作文寫完，把自己的感情寫進(jìn)作文??

【作品展示】

我的收藏

生活中，有人對(duì)郵票特別感興趣，有人喜歡收集各種漂亮的小飾物，可我單單對(duì)又冷又硬的石頭著了迷，每次看到漂亮的，奇異的石頭我都想方設(shè)法收藏起來。

家里的陳列柜里擺滿了大大小小，形狀各異的石頭。有我出去旅游時(shí)撿到的，有從親戚家，朋友家搜刮來的。每天放學(xué)我都會(huì)到柜子跟前逗留一番，看看這顆，摸摸那粒，周末時(shí)，我還經(jīng)常拿布把石頭擦的油光蹭亮的。其中我最愛的一塊石頭特別與眾不同。這塊石頭的來由特別有趣。記得前幾年去昆明滇池，我來到了河邊，五顏六色的石頭讓我興奮不已，我的大口袋衣裳終于有了用武之地了！我 一會(huì)兒挑這顆，一會(huì)兒選那顆，選的時(shí)候，瞇著眼仔細(xì)地看著石頭的花紋，還不時(shí)地用手輕輕撫摸著石頭，看看它是否光滑，突然在湖邊發(fā)現(xiàn)一塊小巧精致的石頭。呀！多漂亮的石頭呀，它是土黃色的，像一個(gè)圓圓的月亮，美中不足的是“月亮”的邊上有個(gè)缺口，就像一張小嘴巴。它一邊薄，一邊厚，形成一個(gè)有趣的斜坡，十分光滑。它最大亮點(diǎn)就是像玉一般：土黃色的外衣是半透明的，里面透得過光；“嘴巴”上方的腦袋上還戴了一頂透明的帽子，美麗極了！從此，我的“石頭收藏柜”里就又多了一顆閃耀的星。

我還有其它很多美麗的石頭：有身著青綠色衣裳的“牧童”；有“西游記”里的“豬八戒”；有身披盔甲，威風(fēng)凜凜的大將軍；還有穿紅衣帶紅帽的小女孩??

這些美麗的石頭都將為我金色的童年添上畫龍點(diǎn)睛的一筆；這些可愛的精靈，總會(huì)帶給我無窮的樂

我的收藏

我心中的那件珍品卻是一件無價(jià)寶，它在我眼中是全世界最、最、最可愛、珍貴的寶貝了。它是誰(shuí)？就是我從小到大的最愛——一個(gè)逗人喜愛的小布偶。

別小看它是一個(gè)成千上萬的小朋友家必有的小布偶，普普通通，不以為然,但是它陪伴著我成長(zhǎng)，伴我經(jīng)歷著許多歡笑與淚水。雖然我只是一個(gè)十三歲的小孩，不像大人們那樣飽經(jīng)風(fēng)霜，生活閱歷豐富，談不上有許多痛楚事，但是挫折是普遍存在的，像我這樣的中學(xué)生多得是，我們現(xiàn)在踏進(jìn)了多姿多彩的少年時(shí)期。正是問題多多的時(shí)候，要有自己的座右銘，時(shí)常提醒自己。而我的座右銘儲(chǔ)存器就是我的玩伴——小布偶。

記得這個(gè)小布偶是父母送給我的最后一個(gè)小布偶，因?yàn)槟菚r(shí)我已經(jīng)六歲多，得到這個(gè)小布偶時(shí)我欣喜若狂，一直抱了它一整晚，簡(jiǎn)直愛不釋手。但在我記憶中，有一次，我和堂妹一起玩耍，正玩得興高采烈，突然，我聽見身后“嘭”的一聲，爸爸最愛的小花瓶掉在地下來破了。我本以為不關(guān)我事，但細(xì)想原來剛剛我把爸爸的花瓶拿來裝水，然后隨手亂擺它，可能就是擺在桌子的邊沿，放得并不穩(wěn)，接著又跑去玩，沒把它放穩(wěn)。本已經(jīng)弄得遍地是水，現(xiàn)在又搞得遍地瓦片，慘了，這次可被爸媽收拾得??在這思索期間，我聽見一些十分恐怖的腳步聲逼近，就像恐龍的腳步聲，不，是大象才對(duì)，我很想逃，可是怎逃也逃不出家門。我緊抱著我心愛的小布偶，手心冒出了冷汗，怎么辦？爸爸和媽媽同時(shí)進(jìn)來了，見到廳里這狀況，火冒三丈，立刻不約而同地問：“是誰(shuí)弄的？肯定是你，頑皮的家伙！”他們氣沖沖地看著我。我的臉蛋紅得像熟透了的蘋果，立刻說：“不是我，是她，是堂妹弄的！”我把手中的小布偶抱得更緊。堂妹辯到：“不是我，我沒有??”“你有！”我打斷了她。她委屈地哭了，媽媽立刻邊撫摩她的頭，邊叫她不要哭。爸爸對(duì)我說：“你別再推卸了，我知道是你弄的爛攤子，你弄破了我最心愛的花瓶，我是很心疼，但是你騙我，我更加心疼。從小我們就教你做人要誠(chéng)實(shí)，你知道嗎？”爸爸的聲音雖然很平靜，卻有一種不可抗拒的力量。話音剛落，我的淚珠兒像斷了線的珠子那樣流了下來，把小布偶都弄濕了，我跑進(jìn)了房間，爬在床上哭，把門反鎖了。

我一直抱著小布偶，不久就睡著了。在夢(mèng)里，我聽見了一把陌生的聲音“你怎么了，小主人？”“你是誰(shuí)？”我疑惑地問。突然我看見了我的小布偶，它竟然出乎意料地會(huì)說話?！澳氵@次真的做錯(cuò)了?！薄拔抑?。我是不應(yīng)該騙爸媽的，可我又不想被他們罵一頓，惟有推卸到堂妹身上！”我低下頭說?！翱墒悄阌邢氲侥闾妹玫男那閱?？她被你這樣一說，她可能也會(huì)無辜挨罵，難道她不怕被你父母罵嗎？她比你小，不懂事，你就欺負(fù)她，你這樣做是十分自私的，而且你撒謊，這不是一個(gè)好孩子的行為！”聽了這番話，我的臉簡(jiǎn)直像被一個(gè)又一個(gè)西紅柿扔到臉上。我說：“我知錯(cuò)了，我會(huì)跟堂妹和爸爸媽媽道歉的了?！毙〔寂茧x我越 來越遠(yuǎn)，我隱隱約約聽見：“小主人，知錯(cuò)能改是個(gè)好孩子，你永遠(yuǎn)都是我的好主人，我愿伴你成長(zhǎng)！”??

醒來后，我發(fā)現(xiàn)自己還抱著小布偶，爸爸和媽媽、堂妹就在我的隔壁，我鼓起勇氣想開口道歉，可是又不敢。我看了看小布偶，記起了它對(duì)我說的話。我就對(duì)媽媽說：“爸爸、媽媽對(duì)不起！我不應(yīng)該撒謊，不應(yīng)該這么任性，對(duì)不起，要你們擔(dān)心了。”接著我又對(duì)堂妹說：“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫?，好嗎？”妹妹連連說：“當(dāng)然好，當(dāng)然好！”爸爸又耐心地對(duì)我說：“我們一定會(huì)原諒你，你是個(gè)好孩子，你會(huì)這樣想就好了，爸爸的花瓶破了不要緊，可以再買，但是要你懂事卻是千金買不到的。”媽媽說：“我們的女兒長(zhǎng)大了，遇事懂得思考，知錯(cuò)能改，的確是個(gè)好孩子！”我聽后，心里的沉重感覺一下子消失得無影無蹤。我再次看看小布偶，它在笑啊，笑得十分燦爛，好像在贊許我呢！

時(shí)間過得真快，一眨眼，我又十三歲了，每逢我看見這個(gè)小布偶，就會(huì)想起那一件又一件受益匪淺的事，一句又一句讓人刻骨銘心的道理，這一切都是小布偶給我的寶貴回憶，每當(dāng)我遇到任何難纏的問題，解決不了時(shí)，這些回憶總會(huì)在我耳邊敲起警鐘，叫我不要放棄，領(lǐng)著我走向解決問題的道路，領(lǐng)我走向成功之路。

我的收藏

在我家的衣櫥里，掛著一件發(fā)黃的襯衫。它原本不是黃色的，是因?yàn)榇娣艜r(shí)間太長(zhǎng)的緣故，它才成為一個(gè)“老古董”。這并不是一件普通的襯衫，它凝聚著媽媽對(duì)我無盡的愛。每當(dāng)看見它，我就不由想起那件令我終身難忘的事。

那還在我9歲的時(shí)候，我們家住在一幢高層住宅的13樓。有一天晚上，我突然發(fā)高燒，爸爸又出差在外，情急之下，媽媽只身一人帶我去醫(yī)院看病。到了醫(yī)院，排隊(duì)掛號(hào)，排隊(duì)就診，排隊(duì)取藥，排隊(duì)穿刺，接著是漫長(zhǎng)的打吊針時(shí)間。等這一切全部結(jié)束，已經(jīng)是第二天凌晨2點(diǎn)多鐘了，媽媽身心疲憊地扶著我，走出了醫(yī)院的大門。出租車把我們送到了家門口，望著高高的樓房，我心里直犯愁：電梯停了，我們?nèi)绾紊蠘?？我們家住那么高的樓層，走樓梯談何容易？但是媽媽?dāng)機(jī)立斷，說：“我背你上樓。”我堅(jiān)決不同意，可剛走兩步就頭暈，只好由媽媽背著。

一開始媽媽并不是很累，步伐還算輕松。但隨著時(shí)間的推移，樓層的增高，我明顯地感到媽媽累了，靜靜的樓道里，媽媽粗粗的喘氣聲是那樣的清晰。不知不覺，媽媽的額頭滲出了豆大的汗珠，身上那件白色真絲襯衫也被汗水浸濕了。我知道，那是爸爸新買給媽媽的襯衫，媽媽特別喜歡那件白襯衫，做什么事都很小心，生怕弄臟它。而此時(shí)，她已顧及不到自己的襯衫，我便提醒她：“媽媽，您累了，您的新襯衫也濕了，我們歇會(huì)兒再走吧！”媽媽不以為然：“沒事，回去洗一洗就好了?！蔽遗吭趮寢尡成?，淚水模糊了我的雙眼。媽媽硬是撐著把我背到了13樓，背到了家。

一進(jìn)家門，媽媽顧不上休息，趕緊忙著燒開水，沖藥，并督促我吃藥。把我安頓好了之后，她便換下那件襯衫。我以為媽媽會(huì)馬上把它洗一洗，可是媽媽拿著襯衫看了好長(zhǎng)時(shí)間，我疑惑地問道：“媽媽，您的襯衫怎么了？打皺了嗎？”媽媽笑了笑：“沒關(guān)系，用電熨斗熨一熨就好了。”

過了幾天，我見媽媽一直沒穿那件洗凈熨好的襯衫，一問才知道，那件襯衫被勾了好多絲，都是我胸前拉鏈惹的禍。從那以后，雖然媽媽再也沒穿過那件襯衫，但我時(shí)常見媽媽打開衣櫥摸摸它，看得出，媽媽對(duì)這件襯衫仍然是愛不釋手。時(shí)隔四年，我們也搬了兩次家，但那件襯衫依舊掛在我衣櫥里珍藏著。每次看見它，我都會(huì)想起幾年前發(fā)生的那件事，都會(huì)深深地感受到母愛的偉大，家庭的溫馨，親情的可貴。

白云是藍(lán)天的收藏，純潔中透著藍(lán)天的無瑕；群星是夜空的收藏，閃爍中映著夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有著大海的澎湃??

我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收藏中有著歡笑與淚水，有著執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，有著青澀與稚嫩，有著勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

第三篇：六年級(jí)上學(xué)期作文（范文模版）

六年級(jí)上學(xué)期作文

話題：感受大自然或者署期生活

燕子的自述

我，一身烏黑的羽毛，像黑緞子一樣光滑漂亮。一雙輕快，靈活的翅膀，肚皮上長(zhǎng)著雪一樣白的絨毛，身上黑白分明，很引人注目。再加上那剪刀似的尾巴，我就變得更可愛了。我想你一猜就會(huì)知道，我就是一只翱翔在藍(lán)天的小燕子。

“春姑娘”悄悄到了人間。小苗醒了，舒展著腰枝，花兒笑了，綻開了迷人的笑臉，到處都是花的芳香，到處都充滿了生機(jī)。我和伙伴們聽說北方的春天來了，一切都變得很美麗，便迫不及待的向北方飛去。我們?cè)诼飞险務(wù)撝?，想象北方那萬物復(fù)蘇的景象。看，春天確實(shí)來了！地里的麥苗綠了，河中冰雪融化了，人們都脫下來棉衣，換上了春裝?? 飛啊，飛啊，飛過嘩嘩流淌的小溪，飛過長(zhǎng)滿野花的山巒，我們終于來到了那可愛的故鄉(xiāng)。

故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，一切都被“春姑娘”打扮得那么美。蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，陽(yáng)光照得人們暖洋洋的。山變綠了，柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條在微風(fēng)中搖擺，桃花開滿枝頭，運(yùn)看像一片朝霞。農(nóng)民們?cè)谔镆袄锊シN，他們要用辛勤的汗水去澆灌那些金秋的碩果。

我被這美景所陶醉，展開翅膀，自由飛翔。飛到村莊，向人們報(bào)春；飛到山坡，向花兒?jiǎn)柡?，飛到小溪，和小魚交談；飛到田野，我一個(gè)俯沖吃了幾只害蟲，吃得非常飽，然后，我飛到湖面，用輕巧的尾巴掠過水面，那水面便蕩起了漣漪，真有趣?。?/p>

飛得太累了，我們便三三兩兩落在了電線上，從遠(yuǎn)處看，多像掛在空中的樂譜?。∵@樂譜，不就是一首贊美春天的歌嗎？

六年級(jí)上學(xué)期作文 話題：祖國(guó)在我心中

祖國(guó)的悲與歡

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天，我演講的題目是《祖國(guó)的悲與歡》。

清晨，在雄壯有力的國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗正迎著朝陽(yáng)冉冉升起。它鮮紅如血，仿佛一團(tuán)火，在祖國(guó)大地的上空中熾烈燃燒?？粗?，心中不免感嘆：九十年了，我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民已經(jīng)走過了九十年坎坷光輝的歷程。

電視上，經(jīng)常都會(huì)放一些舊中國(guó)的歷史，我每看到一些外國(guó)人殘忍地對(duì)待中國(guó)人的時(shí)候，我都會(huì)非常氣憤！比如：那些外國(guó)人為了訓(xùn)練戰(zhàn)士們的槍法，抓到一些中國(guó)老百姓，“砰” “砰”槍聲剛落，幾個(gè)活生生的中國(guó)人就倒在了地上，失去了寶貴的生命??

在侵略者的鐵啼踐踏著祖國(guó)的身軀，她的人民被受欺凌的時(shí)候，一個(gè)拯救中國(guó)的偉大政黨橫空出世—1921年7月23日，在嘉興南湖的湖面上，飄蕩著一只小船，一群仁人志士、熱血青年正在熱烈地討論著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的前途和命運(yùn)。從此，一面由紅色的旗面和黃色的錘子、鐮刀構(gòu)成的旗幟被高高舉起。從此，沉睡的中國(guó)人民耳畔終于有了自己響亮的聲音—中國(guó)共產(chǎn)黨！中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，給古老的中華人民帶來了光明與希望。

戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無數(shù)革命先烈為了全中國(guó)的解放，他們甘愿拋灑熱血，獻(xiàn)出自己寶貴的生命。在那殘酷的歲月里，在那風(fēng)雨飄搖中，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在苦難中撐起一方藍(lán)天，使中華人民共和國(guó)巍然屹立在世界東方。

和平時(shí)期，中華兒女用自己的智慧和勇于拼搏的精神創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡：雄偉的三峽大壩，巨龍般的青藏鐵路，遨游太空的神舟飛船，摘星攬?jiān)碌逆隙鹛皆鹿こ?，猶如夢(mèng)幻史詩(shī)般的北京奧運(yùn)??一次又一次地向世界證明：中國(guó)，最強(qiáng)！中國(guó)人，最棒！

從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，不再讓祖國(guó)的悲劇再次上演！

六年級(jí)上學(xué)期作文 話題：人與人之間的關(guān)愛

那一刻，我很幸福

人的一生中，應(yīng)該發(fā)生過很多幸福的事吧，我也不例外。就讓我來跟你講講我那幸福的一刻。

在我六歲那年，找得了先天性心臟病，要做手術(shù)那天，我心想：“做手術(shù)的時(shí)候會(huì)不會(huì)疼?。咳f一手術(shù)不順利怎么辦？我會(huì)不會(huì)為此失去生命呢？??”這一個(gè)個(gè)的問號(hào)一直在我的腦海中閃現(xiàn)，我有了一絲懼怕。坐在旁邊陪伴我的爸爸似乎看出了我的心思，說“離做手術(shù)還有一段時(shí)間，走，我們?nèi)窍聲駮裉?yáng)吧”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“好！”

我和爸爸來到草坪上坐著，太陽(yáng)照在我身上，熱乎乎的，可舒服了！我真想這樣一直呆下去??

時(shí)間過得可真快啊！馬上就到我做手術(shù)的時(shí)候了，當(dāng)醫(yī)生把推進(jìn)手術(shù)室的時(shí)候，我害怕得哭了，爸爸安慰道：“寶貝女兒，別哭，等你病好了之后，爸爸請(qǐng)你去吃德克士”?？赡墚a(chǎn)美食的誘惑吧，我不會(huì)再哭鬧了。

手術(shù)進(jìn)行了了幾個(gè)小時(shí)，醫(yī)生把我推到了病房。因?yàn)檠劬ι习啿迹晕倚褋碇笱矍耙黄岷?，可我卻察覺到正有一雙結(jié)實(shí)的大手緊緊地握著我的小手。麻醉過后，我的傷口開始疼了，我疼得叫出了聲，爸爸說：“乖女兒，別哭，爸爸給你唱支歌吧”。我愛我的家，我愛爸爸媽媽??

就在這一刻，我覺得自己是世界上地幸福的，在這充滿愛的歌聲中，我睡著了，這一覺睡得很甜，很甜??

如今想起這件事，我都覺得心里暖暖的。

六年級(jí)上學(xué)期作文

話題：珍愛家園節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境

建議書

尊敬的校長(zhǎng)：

您好！我現(xiàn)在是本校的六年級(jí)一班的一位同學(xué)，我在母校已經(jīng)度過了六年的快樂時(shí)光，不知不覺中，我與母校建立了深刻的感情。清晨，在朝陽(yáng)的陪伴下我來到了學(xué)校，下午，在余暉的照射下我揮揮手，與母校說再見了。我知道，我的母校一直以來都是一個(gè)文明的學(xué)校，可最近幾天，我卻常?？吹揭恍┎晃拿鞯男袨?。

那天，我在操場(chǎng)上活動(dòng)著手腳，準(zhǔn)備上體育課。我來到小賣部旁邊，映入我眼簾的是一張張的零食包裝袋和一些零碎的小紙片，看到這樣的情景，我大吃一驚。這時(shí)，我的目光停留在一個(gè)正在吃早點(diǎn)的小男孩身止，他正津津有味地吃著一袋零食，當(dāng)他把零食吃完的時(shí)候同，就隨手把垃圾袋丟了，此時(shí)，我仿佛看到了我們的母校在哭泣，我們?cè)趺茨苓@樣踐踏母校呢？怎么能在她臉上亂東西呢？我越想越氣憤，當(dāng)我決定要叫他把那片垃圾拾起來時(shí)候，人已經(jīng)跑得無影無蹤了。這樣的不文明行為還有很多，例如：同學(xué)會(huì)在墻上噴牛奶，去廁所里接水，用水灑人，在廁所的門上亂涂亂畫??這些行為不僅破壞了一小的形象，還破壞了校園的環(huán)境衛(wèi)生。如果這些行為再不制止的話，我們?cè)趺捶Q得上“文明學(xué)?！蹦?？為此，我建議：

一、可以在學(xué)校內(nèi)多放幾個(gè)垃圾箱，免得一些同學(xué)懶的走去垃圾箱那里丟垃圾。

二、可以舉辦“校園環(huán)境我來護(hù)”活動(dòng)，給愛護(hù)環(huán)境的班級(jí)得以獎(jiǎng)勵(lì)，不要護(hù)環(huán)境的班級(jí)得以批評(píng)。

三、每年評(píng)選一次“文明班級(jí)”，給評(píng)得“文明班級(jí)”的班加分鼓勵(lì)。

這是我一點(diǎn)小小的建議，也是我對(duì)母校濃厚的愛，希望您能在百忙之中看一看。

六（1）班

潘忠楠 2011年10月13日

六年級(jí)上學(xué)期作文

話題：看漫畫，寫感受或編故事

“木頭”里“蟲”

在我的印象里，只有益蟲和害蟲這兩類蟲，可是，在周月泉的筆下卻淋漓盡致地描繪出了金錢蟲、貪婪蟲、自私蟲、糊涂蟲，你只要腦子里有了這種蟲，你就會(huì)像圖上的人物一樣，失去自我，得到報(bào)應(yīng)。

一天清晨，啄木鳥來到了一片茂密的森林里，大聲地說：“大樹伯伯們?cè)缟虾?，昨晚睡得好嗎？”大樹伯伯們說：“昨晚睡得很好?！边@時(shí)，啄木鳥飛到大樹伯伯的肩膀上，說：“大樹伯伯，您的病好了嗎？”大樹伯伯說：“只是有點(diǎn)頭暈，其它沒什么大礙了。”大樹伯伯語(yǔ)音一落，從遠(yuǎn)處就傳來了一陳腳步聲，啄木鳥聞聲看去，原來是一個(gè)木工人正向大樹伯伯走來，手里還拿著一把斧頭。大樹伯伯嘆了一口氣，說：“啄木鳥，你快走吧，他要來砍我了?！弊哪绝B說：“這些人類不會(huì)知恩圖報(bào)，我來好好教訓(xùn)他一下?！边@時(shí)，啄木鳥向那個(gè)木工人飛去，落在了他的肩膀上，伐木工人從包里拿出一根煙，抽了起來，心想：我想多砍一些樹，回去讓老板給我加工資。當(dāng)伐木工人剛要砍大樹伯伯的時(shí)候，感覺腦后面一陳，他回頭一看，原來是一只啄木鳥在他的腦袋，啄木鳥一邊還一邊說：“這木頭里一定有蟲子，一定在蟲”沒啄多久，伐木工人就被啄木鳥啄得頭破血流子，最后，伐木工人放下斧頭，跑了。

要記住，我們?cè)趺磳?duì)待大自然，大自然就怎么對(duì)待我們。

六年級(jí)上學(xué)期作文

話題：用一兩件事介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

小木船續(xù)寫

我和陳明是很好的朋友，每天都一起出去玩，可以說是形影不離的，但是就在前幾天，我和陳明卻發(fā)生了一件不恰恰的事情??

那天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了。我見我的小木船被摔壞了，生氣地對(duì)陳明說：“你把我的小木船摔壞了，這可是我用了幾天才做好的！你賠！”由于我說話聲音很大，旁邊的同學(xué)都圍了過來，看看究竟發(fā)生了什么事情。陳明向四周望了望，說：“不就是一個(gè)小木，壞了就壞了吧，再說我又不是故意把小木船弄壞的?！蔽以副鞠胨麜?huì)對(duì)我說聲對(duì)不起的，可聽到他這樣說，我就更生氣了，說：“我不管，你賠。”陳明說：“我已經(jīng)說了我不是故意的，你還要怎么樣？”可我就是吵著讓陳明賠我的小木船，這時(shí)，在旁邊的同學(xué)都在背后對(duì)著陳明指指點(diǎn)點(diǎn)的，陳明惱羞成怒，一氣之下把我的小木船踩壞了，我很生氣，一把奪過他的小木船，也把它踩壞了，之后，用憎惡的目光看了他一眼，便轉(zhuǎn)身走了。

那天晚上，我躺在床上總是睡不著，回想著與陳明吵架的情景，心想：我把陳明的小木船踩壞了，我這樣做對(duì)嗎？畢竟我和陳明是好朋友啊！??到了最后，我還是決定去找陳明道歉。

第二天，我低著頭來到陳明面前，小聲說：“對(duì)不起，陳明，我不應(yīng)該把你的小木船踩壞的?！备羰烂髡f：“其實(shí)這件事我也有錯(cuò)，我不應(yīng)該對(duì)你那樣的。”我的手搭在陳明肩上，說：“那我們還是朋友嗎？”陳明點(diǎn)點(diǎn)頭，我和陳明都開心地笑了??

習(xí)作七

話題：動(dòng)物的故事

人與動(dòng)物

在二零零一年的九月二十九日，溫哥華街頭有一群憨態(tài)可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。小鴨子們是第一次來到城里，它們左看看，右瞧焦，不時(shí)嘴里還“嘎嘎”地唱著歌。司機(jī)看到這樣的情景，都紛紛把車停了下來，為鴨子們讓出一條路。就在這時(shí)，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道，旁邊的幾只小鴨子知己了套，都“嘎嘎”地叫了起來，鴨媽媽沉著冷靜，它“嘎嘎”地叫了起來，好像在說：“孩子們，不要慌，你們呆在這里，哪兒都不要去，這件事，媽媽來想辦法。”

鴨媽媽向四周看了看，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)巡警，便來到巡警面前，一邊“嘎嘎”地叫著，一邊扯著巡警的褲腿向下水道的方向走去，巡警以為鴨媽媽是來“鬧事”的，便一腳把鴨媽媽給蹬開了。可鴨媽媽還是這樣義無反顧地?fù)渖先?，做著同樣的?dòng)作。這樣重復(fù)了幾次之后，巡敬想，是不是發(fā)生什么事了？這只鴨子怎么會(huì)這樣？我還是跟著它去看看吧。于是，巡警便跟著鴨媽媽來到了“出事地”巡警看見下水道里面有幾只小鴨子在水中拼命地掙扎，巡警看到這樣的情景，在非常著急。這時(shí)，他看見旁邊的街道上有一家漁具店，巡警跑了進(jìn)去，向老板借了一張漁網(wǎng)，用漁網(wǎng)把下水道中的幾只小鴨子給撈了上來。鴨媽媽和小鴨子們看見落入下水道的幾只小鴨子被撈了上來，歡喜得不得了，鴨媽媽和小鴨子們都“嘎嘎”地叫了起來，好像在對(duì)巡警說：“謝謝，謝謝?！逼嚨乃緳C(jī)和周觀的人群也為鴨子們感到歡喜，目送它們高高興興地上路了。

習(xí)作八

話題：身邊的藝術(shù)

三只小瓷象

在我家的寫字臺(tái)上，擺著三只可愛的小瓷象，它們是我最喜愛的玩具。

你看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。左邊那只小象多么神奇呀！它翹著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，像是在來回甩動(dòng)。兩顆匕首似的大白牙從嘴里伸出來。在腦袋的兩側(cè)，兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是在一張一合地扇動(dòng)著。四條粗壯的腿有的直，有的有點(diǎn)彎，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后邊的那條又小又細(xì)的尾巴，從前面看根本發(fā)現(xiàn)不了。中間的那只，鼻子向右前方伸展，一條腿高抬著，像在踢球。你再看第三只小象它的神態(tài)，姿勢(shì)和前面兩只小象截然不同：它坐在地上，兩吸前腿高高地抬起，仰著頭，伸出鼻一陣子，好像在數(shù)著天上向它眨眼睛的小星星們。你看，這古只小象多么可愛??！

欣賞著這三只天真可愛的小象，好像來到了象的故鄉(xiāng)，在西雙版納的一片神奇茂盛的大森林中，伴著清脆悅耳的鳥鳴聲，一只只小象悠閑自在地漫步，它們不時(shí)地卷起長(zhǎng)鼻子，摘下一個(gè)個(gè)野果，送到嘴邊，津津有味地咀嚼起來，看它們吃得多香?。∥蚁矏坌∠?，小象的故鄉(xiāng)更令人向往。

想著想著，我拿起這三只神態(tài)各異、栩栩如生的小象，真是愛不釋手。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期備課教案第七單元

六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期備課教案

第七單元

備課教師：胡衛(wèi)林 備課時(shí)間：2016年11月 古詩(shī)兩首

《冬夜讀書示子聿》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、自學(xué)生字新詞，學(xué)會(huì)“聿”字。

3、領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書，不斷吸取新知識(shí)的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)意

三、教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的道理

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)第22課《古詩(shī)兩首》中的第一首詩(shī)，看老師寫題目。（師板書課題）

2、誰(shuí)來讀詩(shī)題？

認(rèn)讀“聿”字。

齊讀詩(shī)題，讀懂了嗎？誰(shuí)來說說你是怎么理解題目的？

3、提到陸游，大家應(yīng)該不會(huì)陌生，他是（）代著名的（）詩(shī)人。之前，我們積累過他寫的哪些詩(shī)？還記得嗎？選一首背一背，好嗎？希望你的背誦能傳遞出你對(duì)這首詩(shī)的理解，傳遞出陸游作這首詩(shī)的心情、愿望。（生背誦）

4、那么陸游想用《冬夜讀書示子聿》這首詩(shī)告訴他的兒子什么呢？我們又能從中明白什么道理呢？下面就讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、自己先將古詩(shī)多讀幾遍，看看自己讀懂了詩(shī)中的哪些字、詞、句，把自己知道的寫在書中，等待與大家一起智慧共享。

2、誰(shuí)愿意來讀一讀古詩(shī)？指名多位讀。

3、你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢？說一說和大家一起共享。

全班交流。

4、還有自己不懂的地方嗎？提出來讓大家?guī)椭憬鉀Q。

生質(zhì)疑。

5、理解了詩(shī)意，你認(rèn)為這首詩(shī)陸游想要告訴兒子的是什么呢？（板書：學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈、持之以恒、實(shí)踐）

6、這首詩(shī)是作者在冬夜讀書時(shí)的感想，也可以說是一種靈感，我想問一問同學(xué)們，陸游為什么突然想到要告訴他的兒子這些呢？你能走進(jìn)陸游，走進(jìn)他的內(nèi)心想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎？

學(xué)生想象，發(fā)言。

7、同學(xué)們的想象使詩(shī)歌更加立體起來、豐滿起來。請(qǐng)大家看插圖，在一個(gè)冬天的深夜，陸游在燈下專心讀著書，突然有了一些感想，于是奮筆疾書，之后便叫來自己的兒子子聿，把他想到的告訴他的兒子。他會(huì)怎么說呢？用你自己的話來說一說，注意你的語(yǔ)氣和態(tài)度。

（1）指名說

（2）請(qǐng)你用成語(yǔ)來形容剛才“陸游”在教育他兒子時(shí)的態(tài)度。

8、請(qǐng)你也來語(yǔ)重心長(zhǎng)地讀一讀古詩(shī)吧。

指名讀，評(píng)價(jià)。

背誦。

三、作業(yè)：

1、背誦這首詩(shī)。

2、積累陸游其他的古詩(shī)。

四、板書設(shè)計(jì)：

《冬夜讀書示子聿》陸游

古人學(xué)問無遺力，孜孜不倦 有所成就

少壯工夫老始成。持之以恒

紙上得來終覺淺，實(shí)踐出真知

絕知此事要躬行。

教學(xué)反思：

《觀書有感》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、自學(xué)生字新詞，學(xué)會(huì)3個(gè)生字“鑒”“徘”“徊。

3、能解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說出詩(shī)句的意思；能借助圖畫，想象古詩(shī)所描繪的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)意，明白詩(shī)人借方塘表達(dá)的感受

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的讀書的感受

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，誰(shuí)來讀課題？（2人）一起讀。

2、知道作者嗎？你知道他的哪些情況？向大家介紹一下。

3、能用“熹”組詞嗎？還記得“熹”的意思嗎？

今天我們所讀的朱熹的這首詩(shī)是否也如早晨的一縷陽(yáng)光，把我們的心里照得亮亮的呢？打開課本，我們來讀詩(shī)。

二、正確、流利地讀詩(shī)

1、放聲朗讀，將詩(shī)多讀幾遍，做到讀正確，讀流利。

2、指名多位學(xué)生讀詩(shī)。

3、檢查預(yù)習(xí)情況：

（1）這首詩(shī)中有3個(gè)生字，都認(rèn)識(shí)了嗎？指名認(rèn)讀。

（2）你能給“鑒”擴(kuò)上一兩個(gè)詞嗎？詩(shī)中的“鑒”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？

三、想象畫面，領(lǐng)悟古詩(shī)內(nèi)涵。

1、讀了這首詩(shī)，知道詩(shī)中是圍繞哪一個(gè)事物來寫的嗎？（板書：池塘）什么樣的池塘？

2、你說得錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)，尤其是前兩行，你能把作者筆下的池塘說具體點(diǎn) 嗎？

（1）生讀詩(shī)，說給同桌聽。

（2）指名說。（知道為什么說鏡子是打開的嗎？）

3、是的，這打開的“鏡子”可漂亮了。你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫面呢？讓我們提起筆來寫一寫。

4、指名交流。指導(dǎo)朗讀前兩行。

5、同學(xué)門，站在這清澈美麗的池塘前，你一定會(huì)和朱熹一起詢問：為什么池塘這般清澈？你知道嗎？活水

生說原因（板書：池塘--------清澈），師生引讀后兩行。

6、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么疑問嗎？（生質(zhì)疑）

師：對(duì)呀，是不是搞錯(cuò)了？小組長(zhǎng)趕快帶領(lǐng)組員討論一下，這池塘和讀書有什么關(guān)系？

（1）小組討論

（2）指名交流

（3）看來這池塘在這里是有所指的，那活水同樣也有著深意。誰(shuí)再來說一說？（板書：頭腦---------靈活）

（4）是啊，每天的讀書學(xué)習(xí)就是那池塘上流大源頭活水，只有日日讀書，你的頭腦才會(huì)明澈如鏡，才會(huì)云影徘徊。所以題目是（生讀）

（5）題目的意思是朱熹在看書時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)感想，這個(gè)感想就是------（齊讀詩(shī)）

四、背誦古詩(shī)

1、我想作者在讀書時(shí)一定是又明白了什么人生哲理，他感受到讀書對(duì)于自己的意義，他要把自己的這種體會(huì)告訴天下所有的人，怎么寫呢？直接說“啊，讀書重要，讀書能讓你頭腦清楚、靈活。同學(xué)們，這樣行嗎？

2、（出示掛圖）我們來看圖。一天早上，朱熹披衣走出院門，他看書沉思，不時(shí)抬頭望望遠(yuǎn)處的翠山，低頭瞧瞧腳邊的野草,他大目光停留在池塘里那跳動(dòng)的波光云影上.突然,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達(dá)心里的意思了。（生齊背）

3、你記住這首詩(shī)了嗎？自由背，指名背。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們，《觀書有感》是一首關(guān)于讀書的詩(shī)，其中“問渠哪得請(qǐng)如許，為有源頭活水來?！笔乔Ч琶?。前面一首《冬夜讀書示子聿》也是關(guān)于讀書的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币彩乔Ч琶洹３酥?，你還知道哪些關(guān)于讀書的古詩(shī)、名言警句？

2、全班交流，師補(bǔ)充。（另一首朱熹的《觀書有感》）

3、小結(jié)：有人說，不斷認(rèn)識(shí)自己的無知，你才更有智慧。有人說，能夠攝取書中營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得更多的人更健康。同學(xué)們，讀書吧，因?yàn)槊恳槐緯褪且患?jí)級(jí)階梯，你每爬一級(jí)，就意味著向智慧。向成功邁進(jìn)一步！

六、板書設(shè)計(jì)：

觀書有感（說理詩(shī)）

朱熹 方塘 清 活水 心智 明 讀書 教學(xué)反思：

23、學(xué)與問

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能掌握本課生字詞。

3、能采取自主學(xué)習(xí)、合作探究等多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動(dòng)性。

4、能通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白學(xué)與問的關(guān)系，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。

2、發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。教學(xué)突破：

圖文結(jié)合，課文內(nèi)容與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書理解字詞。

2、掛圖

教學(xué)方法：談話法，質(zhì)疑法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、（師板書“學(xué)”、“問”）師：老師在黑板上寫了一個(gè)詞——學(xué)問，咱們六（4）班的王老師可有學(xué)問啦！我們還可以說王老師有？（知識(shí)、學(xué)識(shí)、文化……）

2、（師在“學(xué)”與“問”之間板書一個(gè)“與”字）師：現(xiàn)在老師在中間加上了一個(gè)“與”，那又該是什么意思呢？（生答）。那么，學(xué)、問之間存在著什么樣的關(guān)系呢？讓我們帶著這個(gè)問題共同學(xué)習(xí)（齊讀課題）《學(xué)與問》。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。

1、師：老師知道大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了這篇課文，不知同學(xué)們預(yù)習(xí)情況如何。在檢查之前，老師先給大家一點(diǎn)時(shí)間讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧。

2、出示生字詞

不懈追求

瞬息萬變

沈括

相輔相成翱翔

芳菲

殿堂

金鑰匙

鋪路石

能者為師

日新月異

五彩繽紛

（1）指名讀

（2）提醒字音、字形，描紅“瞬”（3）齊讀

3、生字詞掌握得很扎實(shí)，課文能正確、流利地讀出來嗎？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、同學(xué)們的朗讀水平也不錯(cuò)！其實(shí)在讀書時(shí)，每一次的朗讀，我們都會(huì)有不同的體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍全文，思考兩個(gè)問題：1找一找文中寫學(xué)與問的關(guān)系的句子？2文章重點(diǎn)寫學(xué)還是問？

（1）指名回答1，出示（1知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。2學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。）

（2）我們平時(shí)恐怕聽得比較多的就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)，那是不是說問不重要呢？引讀上面兩句話。

（3）是啊，學(xué)、問同等重要，缺一不可，這篇文章重點(diǎn)寫的是？（問）

2、課文圍繞“問”，主要寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？默讀課文想一想，然后和同桌交流一下。

指名答，板書：為什么問

怎么問

3、為什么要問呢？讀讀課文，看看能否找到答案?。ò鍟盀槭裁磫枴保?/p>

（1）指名回答，出示句子（1問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。2我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

（2）這兩句話在文中的作用是？（首尾呼應(yīng)）（3）齊讀。

4、小結(jié)：通過讀書，大家就了解了這么多，說明大家真的做到了邊讀邊想，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來，我們繼續(xù)默讀課文的2——4自然段，思考：我們?cè)撛趺磫柲兀浚ò鍟涸趺磫枺?/p>

（1）、學(xué)生自讀

（2）、指名說，師相機(jī)引導(dǎo)

（3）、這是一篇說明事理的文章，為了讓讀者能更透徹的理解，作者還給我們舉了兩個(gè)名人的事例，分別是？說理+舉例相結(jié)合的寫法，讓我們讀了心服口服?。ò鍟赫f理+舉例）4、3人小組把2——4自然段輪流讀讀，再次體會(huì)作者的這種寫法。

5、指名讀這2個(gè)事例。

四、總結(jié)全文

1、兩位名人的事例教育我們不僅要勤學(xué)更要養(yǎng)成好問的習(xí)慣！因?yàn)椋砍鍪揪渥?，齊讀（1問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。2我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

2、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識(shí)殿堂的金鑰匙是？問?，F(xiàn)在老師也送你們一把金鑰匙。（老師發(fā)有關(guān)好問名言的小卡片）只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個(gè)有學(xué)問的人！

3、好，打開看看這是把這是把什么樣的金鑰匙？誰(shuí)來讀給大家聽聽，你的金鑰匙是什么？（指名讀名言）

4、老師這里還有金鑰匙呢，看！（出示陶行知的兩段話）陶行知先生是我國(guó)偉大的教育家，這就是他所寫的關(guān)于勤學(xué)好問的兩首小詩(shī)，誰(shuí)來讀讀。

陶行知先生的《每事問》

“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！?/p>

陶行知先生的《問到底》

“天地是個(gè)悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問它您怕它，它一被問它怕您。您若愿意問問看，一問直須問到底！”

5、其實(shí)有關(guān)勤學(xué)好問的名言、小故事有很多，大家課后再去搜集搜集！

五、課堂作業(yè)

完成補(bǔ)充習(xí)題一、二兩題。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)與問

為什么問 怎么問 說理+事例

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《23學(xué)與問》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了作者主要是講什么？（問）

2、是的、這節(jié)課我們就重點(diǎn)圍繞“問”，進(jìn)一步走進(jìn)文本，去觸摸作者思想的脈搏。

二、為什么問？（“問”的重要性）

1、為什么要問呢？誰(shuí)來讀讀這句話-—出示：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石?！?/p>

指名讀，說說你讀懂了什么？（問很重要）再讀，通過你的朗讀表現(xiàn)。

作者用兩個(gè)極其形象的比喻說明了問是很重要的。齊讀

2、同學(xué)們，我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬變。問就顯得更加重要(再讀：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石?！?

3、知道了問有這么重要，那我們又該“怎樣問”呢？

三、怎樣問？

默讀課文2－4小節(jié)，想想作者告訴我們?cè)撛鯓訂枺?/p>

（一）、多問（好問）

1、生：我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。（板書：好問）

2、哥白尼是怎樣做的呢？讓我們一起走進(jìn)他的故事。

（自由讀）說說你讀懂了什么？（好問）你從那里讀懂的？

抓住“經(jīng)?！薄袄p著”——引導(dǎo)學(xué)生讀好

（學(xué)生也可能從省略號(hào)讀出——好問）

3、補(bǔ)充介紹哥白尼——引讀：哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。

4、哥白尼如此偉大的成就，以及他對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。難怪作者會(huì)說：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石?！保R讀）

（二）、能者為師

除了好問，我們還應(yīng)怎樣問？

1、有了問題我們?cè)撛趺崔k呢？（請(qǐng)教別人）瀏覽第3節(jié)

結(jié)合自己的理解說說“能者為師”（板書：能者為師）

2、齊讀第3節(jié)有關(guān)內(nèi)容。出示：有了問題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說的“能者為師”就是這個(gè)道理。

3、學(xué)到這里，老師想與同學(xué)們一起重溫一下我國(guó)偉大的教育家孔子的兩句名言：不恥下問；三人行必有我?guī)煛＃ㄕl(shuí)想讀？）——（齊讀）

（三）、勤學(xué)好問與觀察思考相結(jié)合

同學(xué)們要想獲得真知，做到了好問，能者為師就行了嗎？還要怎樣問？

1、生：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。

（板書：勤學(xué)

觀察

思考）——齊讀

2、為了說明這一點(diǎn)，作者為我們列舉了我國(guó)宋代大科學(xué)家沈括的例子。默讀第4節(jié)，想一想，從哪你讀出了沈括的勤學(xué)好問和善于觀察思考？

3、學(xué)生交流（勤學(xué)好問與觀察思考）

（1）

沈括怎么知道：同是桃花，開花的時(shí)間相差很遠(yuǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沈括的善于思考）

（2）

抓住“仍然”體會(huì)心里時(shí)時(shí)掛念著這個(gè)問題，從來沒有停止過思考和探索，所以后來去山里時(shí)才能有所發(fā)現(xiàn)，明白詩(shī)中的道理。（重點(diǎn)品讀善于觀察思考）

4、正是憑著勤學(xué)好問和善于觀察思考沈括——補(bǔ)充沈括的主要成就。

可見，出示：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。”——齊讀

四、總結(jié)全文，深化中心

1、是啊，同學(xué)們！知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。（結(jié)合板書）師述：勤學(xué)、好問、并善于觀察、思考，相信一定可以獲得真知。（板書：真知）

2、出示第5節(jié)，引讀———

（1）“兩只強(qiáng)健有力的翅膀”是指什么？

（2）你們想真正成為學(xué)習(xí)的主人嗎？讀讀這兩段話，你會(huì)有更多的收獲。

出示： a、學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。

b、在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。

(3)（指名說）你想真正成為學(xué)習(xí)的主人嗎？你覺得自己應(yīng)該怎么做？

（個(gè)別評(píng)價(jià)），并引讀：“到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你（我）翱翔，宇宙的奧秘將任你（我）探求，你（我）將真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

（4）相信大家都能養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，都會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。（齊讀a、b、句）——引讀最后一句

五、了解結(jié)構(gòu)，借鑒寫法

1、學(xué)完了《23學(xué)與問》這篇說道理的文章，我們不難發(fā)現(xiàn)作者除了和我們講道理，還舉了哥白尼、沈括的兩個(gè)事例介紹，這種寫法是說理性文章最常用的：擺事實(shí)，講道理。以后想要和別人講道理時(shí)，可以想想這篇文章的寫法。

2、借鑒寫法

考考大家“活學(xué)活用”的本領(lǐng)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問的人家，得到了個(gè)當(dāng)朝宰相贈(zèng)送的書有“學(xué)問”兩字的金匾。這家主人過世后，他的兩個(gè)兒子分家，誰(shuí)都想得到那塊能帶來學(xué)問的金匾，互不相讓。結(jié)果兩 10 人只好找來工匠把匾從中一分為二。老二得到了有“學(xué)”字的半塊。于是他就扛著這半塊匾到處求學(xué)，見什么學(xué)什么，從不多問。幾年下來，卻一無所獲。一天他在街上遇到了一位智者 ……各位同學(xué)你們現(xiàn)在就是這位智者，我就是這家的老二，你該如何幫助我這位只知“學(xué)”的青年呢！教學(xué)反思：

大自然的文字

【教學(xué)目標(biāo)】

德育點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

知識(shí)點(diǎn)：了解大自然中的一些自然現(xiàn)象；了解什么是大自然的文字，并掌握它們。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力；品味課文語(yǔ)言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解什么是大自然的文字，并掌握它們?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

揣摩理解文中重要詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子?！窘虒W(xué)方法】

探究性，自主性，合作性學(xué)習(xí)。以探討問題為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，創(chuàng)新能力，自主合作學(xué)習(xí)能力。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理清層次，了解文章主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)角度】

品讀——品味課文語(yǔ)言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。

【課前預(yù)習(xí)】

1．學(xué)生默讀“自讀提示”和注釋①。

2．學(xué)生自由朗讀課文，初步了解其基本內(nèi)容，并讀準(zhǔn)下列字音、理解各詞語(yǔ)的意思。

霪雨 鐵砧 漂 礫

勉強(qiáng)：①能力不夠還盡力做。②使人做他不愿做的事。③不是甘心情愿的。④牽強(qiáng)、理由不充足。⑤將就、湊合。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，一年級(jí)第二期時(shí)學(xué)過一篇專門介紹大自然有關(guān)現(xiàn)象的課文，大家回憶一下，課題是什么?主要內(nèi)容是寫什么?

――《大自然的語(yǔ)言》。主要內(nèi)容是介紹與農(nóng)業(yè)有關(guān)的物候現(xiàn)象。

大自然的語(yǔ)言是什么呢?

――(簡(jiǎn)要回答)“花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛”；或“草木榮枯，候鳥去來”。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇與此文類似的課文，叫《大自然的文字》。(板書)我們從小認(rèn)識(shí)漢字，認(rèn)識(shí)了漢字，它可以幫助我們閱讀，了解各方面的信息；可以幫助我們寫作，表達(dá)內(nèi)心豐富的情感等等，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的方便，作用可真不少。你們知道嗎，大自然豐富多彩，大自然奧秘?zé)o窮，在自然界里還有另外一套文字，認(rèn)識(shí)了它，可以幫助我們認(rèn)識(shí)自然，了解自然，破譯自然現(xiàn)象，領(lǐng)略自然界的無窮奧秘。

作者簡(jiǎn)介：伊林(1895—1953)，前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家，代表作有《十萬個(gè)為什么》《人怎樣變成巨人》等。

二、導(dǎo)讀新課

1、學(xué)生朗讀課文，找出文中的過渡段。

2、文章層次如何劃分? 全文24段，可分為兩大部分。

第一部分(第1段)：敘述認(rèn)識(shí)書面文字的好處，全文的引子。

第二部分(2－24段)：介紹什么是大自然的文字，并說明認(rèn)識(shí)它們的作用，認(rèn)識(shí)它們的方法，介紹它們的成因。

這部分又可分為三層：

第一層(2－4段)：承上啟下，總說大自然的文字。

第二層(5－21段)：具體介紹大自然文字的特點(diǎn)，成因，認(rèn)識(shí)這些文字的意義、作用。

第三層(22－24段)：總說認(rèn)識(shí)大自然文字的方法。

3、學(xué)生再讀課文，本文主要運(yùn)用了哪些說明方法? ――本文主要運(yùn)用的說明方法有：①打比方；②舉例子；③作詮釋；④分類別。

4、品讀課文語(yǔ)言特點(diǎn)。（1）學(xué)法介紹。

說明文是向讀者介紹知識(shí)的，因而說明文的語(yǔ)言務(wù)必準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格可以平實(shí)，也可以生動(dòng)。學(xué)習(xí)說明文，有必要對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行品味?！洞笞匀坏奈淖帧愤@篇文章的語(yǔ)言很生動(dòng)活潑，通俗易懂。為什么會(huì)這么生動(dòng)活潑、通俗易懂呢?我們可以從詞語(yǔ)運(yùn)用、表達(dá)方式、修辭手法等方面去體會(huì)，去理解。（2）教師示范。

①由于使用了比喻的修辭手法，因而文章的語(yǔ)言很生動(dòng)。如：這就是大自然的文字，它總共有成千上萬個(gè)字母。天上的每一顆星就是一個(gè)字母。你腳下的每粒小石子也是一個(gè)字母。②由于使用了擬人的修辭手法，因而文章的語(yǔ)言很活潑。如：只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來，好像在說：“再見！再見！明年春天見！”

③由于插入了一些描寫，因而文章的語(yǔ)言很形象。如：它們像一個(gè)人字形那樣飛著，排成整齊的隊(duì)形朝著陽(yáng)光照耀的森林飛行。但是很快，又分辨不出一只只的鳥來了，又像是個(gè)蜘蛛網(wǎng)了。

④由于使用了大量的口語(yǔ)，因而文章的語(yǔ)言很通俗。如：文字真是好東西，認(rèn)識(shí)了字，就可讀完最厚的書，可以了解世界上的一切事情。（3）學(xué)法實(shí)踐。

學(xué)生讀課文，繼續(xù)從修辭手法、表達(dá)方式、詞語(yǔ)運(yùn)用等方面品味語(yǔ)言，然后先小組后全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

①“文字真是好東西，認(rèn)識(shí)了字，就可以讀完最厚的書。”句中的“文字”和“最厚的書”應(yīng)該怎樣理解才最準(zhǔn)確?“好東西”在語(yǔ)意和語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

――“文字”在本文這個(gè)地方不僅是指書面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“最厚的書”不只指用紙印刷的書，它還暗指玄妙無比、變化無窮的大自然的這部大書、活書?！昂脰|西”形象地寫出了“文字”這種特殊物體是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫，使文字的“工具作用”表現(xiàn)得更生動(dòng)、形象。

②在介紹星星這種文字時(shí)，作者這樣寫道：你知道，在水面上船是不會(huì)留痕跡的，那里也沒有什么寫著“由此往北”的有箭頭的指路牌。此句說明了什么問題?

――本句意在說明光認(rèn)識(shí)書面文字還不行，在這種沒有書面文字指示的情況下，人們要正常工作、生活，就必須要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，讀好大自然這部書。作者用淺顯、通俗的事例委婉地說明了認(rèn)識(shí)大自然的文字的重要性。

③“白嘴鴉飛來說，春天已經(jīng)來大門口了，而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過去”。這句說明了什么?用了怎樣的方法說明?有什么好處?

――本句說明了這些候鳥的來去，就是大自然中的文字，這些“文字”與人們的生活密切相關(guān)。作者用擬人的方法來說明，使說明對(duì)象更生動(dòng)、更形象，巧妙地說明了這些文字起了幫助人們“識(shí)時(shí)”的作用，增強(qiáng)了文章的趣味性，使之與科學(xué)性有機(jī)地融合。

④第14段中有這樣一句：“從遠(yuǎn)方傳來奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應(yīng)著”。這聲音是什么聲音? ――成群的鳥的叫聲。

三、課堂小結(jié)

本文介紹了哪些大自然的文字? 認(rèn)識(shí)這些文字有什么好處? 怎樣去認(rèn)識(shí)這些文字? 以上是本文學(xué)完后必須了解的內(nèi)容，學(xué)了本文和《大自然的語(yǔ)言》以后，同學(xué)們應(yīng)該多觀察、多請(qǐng)教走進(jìn)大自然，不僅僅只領(lǐng)略其風(fēng)光，更要積累這方面的知識(shí)；不斷豐富自己對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)大了去多多研究大自然，破譯大自然的玄妙，從而讓它更好的服務(wù)于人類。說明文中運(yùn)用各種修辭手法和描寫等表達(dá)方式，可以使被說明的事物變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變深?yuàn)W為淺顯，降低說明難度；可以形象地展示事物的特征，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。我們?cè)谡f明文的寫作中可以作這方面的嘗試。

四、布置作業(yè)

1、讀了第二部分第二層后，你們知道石灰石和漂礫是怎樣形成的嗎?

2、既然大自然的文字是如此生動(dòng)有趣，認(rèn)識(shí)它們又有如此重要意義，那怎樣認(rèn)識(shí)它們?

五、板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)書面文字的好處

大自然的文字

承上啟下，總說大自然文字

空中文字及認(rèn)識(shí)它們

介紹大自然的文字分說大自然文字

地上文字、石灰石、漂礫

總說認(rèn)識(shí)大自然的方法

教學(xué)反思：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

4、懂得為什么要樣成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能樣成讀報(bào)的好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。

2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能讀報(bào)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)方法：談話法，情境導(dǎo)入法

四、授課時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）初讀課文，感知內(nèi)容

1、初讀課文，了解內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思，讀通課文。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、理解下列詞語(yǔ)。

魔力：比喻使人著迷的吸引力。

息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無間。

回腸蕩氣：形容文章、樂趣十分動(dòng)人。

充溢：充滿；流露

佳肴：精美的菜肴。

陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

（二）朗讀課文、給課文分段

第一段（第1至第3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報(bào)。

第三段（第6、7自然段）：讀報(bào)的收益。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）讀第一自然段，思考：這段寫了什么？

出示：原來讀報(bào)迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

①你從“九霄云外”這個(gè)詞體會(huì)到什么？

（寫出了讀報(bào)著迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。）

②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

（2）仔細(xì)品讀第二自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？ 出示句子：

“這樣一來，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。”（這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)基本點(diǎn)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。）

2、學(xué)習(xí)第二、三段。

（1）用直線畫出描寫讀報(bào)方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽。（2）找出讀報(bào)紙要注意的事情。（3）討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？(4)怎樣讀報(bào)?劃出有關(guān)句子.（5）除了書上介紹的還有什么方法？

讀題閱讀法、粗讀細(xì)讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫結(jié)合法、小組讀報(bào)法

（三）朗讀全文，了解課文的寫作特色

1、全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有那么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。

2、篇末點(diǎn)題。

3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)名寫作本文的用意。

（四）總結(jié)全文。這是一篇說明文，說明了報(bào)紙帶給我們的巨大誘惑力，具體介紹了如何讀報(bào)的正確方法，指出了養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的必要性，具有蒲很強(qiáng)的感染力。

讀報(bào)的重要性

板書設(shè)計(jì)

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 如何讀好報(bào)

讀報(bào)的收益

教學(xué)反思：

第五篇：六年級(jí)上學(xué)期

六年級(jí)上學(xué)期：

必讀

1.快樂英語(yǔ)閱讀六年級(jí)第1卷 譯林出版社

2.外教社〃朗文小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)閱讀7 上海外語(yǔ)教育出版社

3.王子和貧兒 The Prince and the Pauper 輕松英語(yǔ)名著欣賞（小學(xué)版）

選讀

1.麗聲妙想英文繪本第七級(jí) 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

2.磨出我的英文耳朵7 機(jī)械工業(yè)出版社

3.體驗(yàn)英語(yǔ)少兒閱讀文庫(kù)第五級(jí) 高等教育出版社

4.貝貝熊“I can read”雙語(yǔ)閱讀系列6本

5.童話盒子 有聲雙語(yǔ)繪本第一級(jí)

6.秘密花園 The Secret Garden 輕松英語(yǔ)名著欣賞（小學(xué)版）

7.風(fēng)雨河岸柳 The Wind in the Willows 輕松英語(yǔ)名著欣賞（小學(xué)版）

六年級(jí)下學(xué)期：

必讀

1.快樂英語(yǔ)閱讀六年級(jí)第2卷 譯林出版社

2.外教社〃朗文小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)閱讀8-10 上海外語(yǔ)教育出版社

3.湯姆〃索亞歷險(xiǎn)記 The Adventures of Tom 輕松英語(yǔ)名著欣賞（小學(xué)版）

選讀

1.麗聲妙想英文繪本第八級(jí) 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

2.磨出我的英文耳朵8 機(jī)械工業(yè)出版社

3.體驗(yàn)英語(yǔ)少兒閱讀文庫(kù)第六級(jí) 高等教育出版社

4.新概念英語(yǔ)青少版1B 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

5.童話盒子 有聲雙語(yǔ)繪本第二級(jí)

6.《劍橋少兒英語(yǔ)》二級(jí)

7.綠山墻的安妮 Ann of Green Gables 輕松英語(yǔ)名著欣賞（小學(xué)版）

8.堂〃吉可德 Don Quixote 輕松英語(yǔ)名著欣賞（小學(xué)版）

9.威尼斯商人 The Merchant of Venice 輕松英語(yǔ)名著欣賞（小學(xué)版）

10.白色巨石 The White Stones 書蟲〃牛津入門級(jí)上

11.生存游戲 Survive!書蟲〃牛津入門級(jí)上

12.伊索寓言 Aesop's Fables 津津有味〃讀經(jīng)典 Level 1