第一篇：《熟悉的小動(dòng)物》習(xí)作講評(píng)

A、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅

B、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印?！Ｃ魍?/p>

師：你從這兩句話中讀懂了什么？(學(xué)生自由說。)是啊，兩位大作家雖然在不同的國度，卻對(duì)作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)?。?/p>

我喜歡的小動(dòng)物》作文指導(dǎo)

上傳: 聶丹

更新時(shí)間：2014-12-25 15:52:02

一激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物的課文，其中有（師生共同回憶）高傲的白鵝，有派頭的大公雞，性格古怪的貓，還有慈愛的、盡職的母雞。今天老師也帶來了大家的動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕（課件出示各種動(dòng)物的圖片），教師邊放圖片邊相機(jī)解說引導(dǎo)：這些動(dòng)物有天上飛的、地上跑的、水里游的，它們有的機(jī)靈古怪，有的憨態(tài)可掬，有的慈愛，有的勇敢??實(shí)在太可愛了。但是，我最喜歡的要數(shù)機(jī)靈可愛的小狗了，你呢？你最喜歡什么樣的動(dòng)物？

生匯報(bào)：我喜歡懂人性的小狗。我喜歡可愛機(jī)靈的小兔。

??

師：這節(jié)課我們就來說說，寫寫自己喜歡的小動(dòng)物吧！（板書：我喜歡的小動(dòng)物）

二、審題：

請(qǐng)同學(xué)們打開課本P78頁，自由讀習(xí)作要求，邊讀邊分析，要寫什么？有什么要求？用你喜歡的符號(hào)畫出來。（生讀后匯報(bào)，師相機(jī)板書關(guān)鍵詞）。

生：寫自己喜歡的動(dòng)物。（師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“喜歡”的動(dòng)物就必須是自己熟悉的，經(jīng)常觀察的）。

生：要寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。生：寫外形、脾氣、生活習(xí)性。生：要融入自己的真實(shí)感情。

三、思路點(diǎn)撥，寫法指導(dǎo)： 那么，我們?cè)鯓硬拍馨炎约合矚g的小動(dòng)物寫活了，怎樣才能留給讀者如聞其聲，如見其形之感呢？老師教你幾招：

1、抓特點(diǎn)，重順序。

老師教你的第一招是：先介紹動(dòng)物的外形時(shí)要抓住特點(diǎn)，按順序描寫，（板書：抓特點(diǎn)）首先請(qǐng)同學(xué)們品讀你們的循環(huán)日記中的片段（大屏幕顯示）。

我有一只毛毛，它的毛長長的，頭上的毛軟軟的，全身的毛可好看了，毛毛頭上有一對(duì)耳朵，一雙眼睛。下面是一張嘴巴，嘴上長著胡須，有趣極了。毛毛全身最美麗的還是它的尾巴。

生讀后師問：同學(xué)們，你覺得這位同學(xué)寫得怎么樣？你能猜出他在寫什么動(dòng)物嗎？ 生：猜不出來。師：為什么？

生：因?yàn)樗麤]有寫清動(dòng)物的特點(diǎn)。

師：對(duì)了，我們首先要學(xué)會(huì)在寫動(dòng)物的外形時(shí)要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。（板書：抓特點(diǎn)）師：那你能幫他修改修改嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住皮毛、顏色、樣子等方面修改）生匯報(bào)：

修改后再齊讀（投影出示）

我家有一只已經(jīng)長大的小狗，名叫毛毛。它的毛又細(xì)又長，頭部的毛特別柔軟，全身的毛顏色鮮艷，有淡黃色、金黃色、黑色、白色。各種顏色相間搭配，分外好看。毛毛頭上有一對(duì)靈敏的小耳朵，一雙炯炯有神的眼睛望著前方。下面一張嘴巴鼓鼓的，兩旁總是露出兩顆小牙，嘴上長的那四根黑黑的胡須，一翹一翹的，有趣極了！毛毛全身最美麗的還是那條尾馬，毛茸茸的，蓬松松的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是一大朵盛開的黃菊花，格外惹眼。

師：你能說說與改前那段話的不一樣之處嗎？(特點(diǎn)鮮明·內(nèi)容具體生動(dòng)·融入了喜愛之情)總結(jié)過渡：同學(xué)們，我們?cè)诮榻B動(dòng)物的外形時(shí)不僅要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，而且要注重它的表達(dá)順序。一般常用從頭到尾，由總體到部分的順序表達(dá)。這里老師重點(diǎn)介紹后一種，同學(xué)們還記得《翠鳥》一課嗎？(投影出示)翠鳥的顏色非常艷鮮。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙雙又尖又長的嘴。

（1）生齊讀

（2）你能說說第一句和后面幾句的關(guān)系嗎？（總分）

（3）總結(jié)：作者圍繞“翠鳥的顏色非常鮮艷”具體從頭上、背上、腹部等部位來突出其“鮮艷”的特點(diǎn)。這種方法就是先總述后分述，這也是寫好動(dòng)物的最好方法。

2、舉事例，突習(xí)性。

現(xiàn)在老師教你第二招，就是通過列舉事例，來突出動(dòng)物的生活習(xí)性。（板書：舉事例）（1）你知道動(dòng)物的生活習(xí)性包括哪些嗎？（吃食、睡覺、活動(dòng)情況等）。（2）回憶《白鵝》片斷，投影打出，學(xué)生快速瀏覽。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相，鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲慢地站著，看見人走來也毫不相讓，有時(shí)非但不讓，竟伸過脖子來咬你一口。

（3）這段話作者通過什么事例，突出了白鵝的什么習(xí)性？ 生匯報(bào)：通過不讓路，突出了鵝的步態(tài)傲慢。

（4）老師也寫了一段短文（投影出示）老師讀，學(xué)生邊看邊聽：

我掏出一塊面包扔給猴子，不料它沒有接，而是先用爪子試探一下，又縮了回去，還用眼睛看著我。過了一會(huì)兒，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用乞求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔給它一塊糖，它迅速地剝開糖紙，放進(jìn)口里大嚼起來。

A、你能說說你對(duì)老師作文的看法嗎？（用準(zhǔn)確的動(dòng)詞再現(xiàn)動(dòng)物活動(dòng)的情景）。B、老師筆下的小猴子給你留下什么印象？（可愛，聰明機(jī)靈）

3、巧用語，表感情。

第三招是巧妙地運(yùn)用語言，表達(dá)你對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。（板書：表喜愛）（1）字里行間表達(dá)喜愛之情。

請(qǐng)同學(xué)們回憶《貓》一課，在文中找一找哪些句子寫出了作者對(duì)貓的喜愛之情呢？ 生：“??在我稿紙上踩印幾朵小梅花??“（2）、用反語更能表達(dá)喜愛之情。你能在《白鵝》一文中找一找嗎？

生：“鵝吃飯的時(shí)候，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足?！?/p>

4、巧過渡，注連接

第四招就是合理使用過渡句，將動(dòng)物的幾個(gè)不同特點(diǎn)有機(jī)地連接起來。（1）復(fù)習(xí)《母雞》一課的過渡段找出來，讀一讀。

“可是現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。”

（2）老師出示過渡語，你來猜一猜，本段的前面寫什么？后面寫什么？（學(xué)生讀后匯報(bào))（投影出示：）

牛不但性格好，而且很友好。我家的狗雖然貪吃，但是它很盡職。最有趣的要數(shù)雪兒跟人握手了。

總結(jié)：過渡語像一條紐帶一們把文章有機(jī)地連結(jié)。

5、學(xué)作家，智取經(jīng)。

最后一招就是學(xué)習(xí)大家作們的表達(dá)方法，將其合理巧妙地應(yīng)用到自己的文章中，使得你的文章錦上添花。

（1）本單元中幾位大作家還用了哪些方法將動(dòng)物活靈活現(xiàn)的？你能找出句子說說嗎？

生自由匯報(bào)：

生：用對(duì)比描寫，如：《白鵝》中，鵝走路步態(tài)和鴨走路的步態(tài)比較。生：語言要幽默，如：“白公鵝和我搶地盤打官司?！?/p>

生：首尾呼應(yīng)，如：“我一向討厭母雞。”與 “我不敢再討厭母雞了?！毕嗪魬?yīng)?？偨Y(jié)：同學(xué)們請(qǐng)看老師板書，其實(shí)寫動(dòng)物很簡(jiǎn)單，只要我們先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫外形，然后通過舉事例來寫習(xí)性，最后表達(dá)喜愛之情就好了。

四、說一說，寫一寫

1、現(xiàn)在該是你大顯身手的時(shí)刻了，首先請(qǐng)你用一段話介紹一下你喜歡的動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。（師引導(dǎo)用總分的方式表達(dá)）。

生介紹，師生聽后評(píng)議。

2、現(xiàn)在，同學(xué)們就把自己喜歡的動(dòng)物的不同特點(diǎn)按順序?qū)懴聛戆桑?/p>

3、學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)，然后教師選擇一篇普遍存在的問題作文投影打出，師生共同修改，以便學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤。然后再選擇一兩篇佳作讀給大家聽，以便學(xué)生取其精華，去其糟粕。

4、修改好自己的作文后抄正?！景鍟O(shè)計(jì)】：

我喜歡的小動(dòng)物 寫外形——抓特點(diǎn) 寫習(xí)性——舉事例 融感情——表喜愛

《我喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、回顧習(xí)作目標(biāo)

1、孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟愖钣H近的朋友，有了它們，我們的生活才豐富多彩，有了它們，我們的世界才溫馨美麗。昨天孩子們寫下了自己最喜歡的小動(dòng)物，今天就讓我們一起走進(jìn)大家的習(xí)作中，去認(rèn)識(shí)和了解這些動(dòng)物朋友們。（板書：習(xí)作講評(píng)______我喜歡的小動(dòng)物）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本次習(xí)作有哪些要求？ 板書：外形（特點(diǎn)）按順序 生活習(xí)性 趣 事 喜愛之情

3、結(jié)合本次習(xí)作要求把大家的作文總結(jié)如下： 優(yōu)點(diǎn)是：(1)大部分孩子都能寫出自己喜歡的小動(dòng)物的外形。

(2)有一部分孩子寫出了小動(dòng)物的習(xí)性和自己與小動(dòng)物之間有趣的事。

(3)大多數(shù)孩子表達(dá)了自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。當(dāng)然也有許多孩子的作文存在許多的不足，比如：(1)語句不通順，書寫潦草，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)不正確。

(2)寫外形的時(shí)候沒有抓住動(dòng)物最大的特點(diǎn)，描寫的時(shí)候沒有按一定的順序。

二、賞一賞

看完大家的作文，老師發(fā)現(xiàn)你們的作文中有許多閃光點(diǎn)，接下來我們就來賞一賞。（課件出示：點(diǎn)播廳——賞一賞）

（1）賞題目。首先我們來欣賞精彩的題目。（課件出示部分學(xué)生精彩的題目）你的習(xí)作用上這些題目的請(qǐng)舉手，掌聲向他們表示祝賀。喜歡這些題目嗎？為什么喜歡？

看來精彩的題目可以快速吸引別人的眼球，使你的文章更出彩，建議大家以后在習(xí)作中要注意這一點(diǎn)。

（2）賞佳句。光欣賞題目還不夠過癮，我們?cè)賮硇蕾p一下精彩的句段。（課件出示）請(qǐng)小作者來讀，賞完你有什么想說的？這些文字好在哪里？

（3）賞文章?？创蠹业难凵瘢揖椭滥銈冞€沒有欣賞夠是嗎？那就滿足大家的愿望，我們?cè)賮砥纷x一篇文章。（出示范文）作者讀。聽了這篇作文，你覺得好嗎？好在哪里?（記住，夸別人要夸得有板有眼）

（4）這篇文章哪些地方最值得你借鑒學(xué)習(xí)？

三、評(píng)一評(píng)、改一改

1、常言道：“三分文章七分改”“文章越改越精彩”接下來，我們就來挑戰(zhàn)我們文章中那些小小的不足，使文章更加精彩！出示病文，集體修改。你覺得這篇習(xí)作好嗎？好在哪里？不好在哪里？不好的地方你能幫他改好嗎？（先夸，再提建議。）（評(píng)別人要評(píng)的有理有據(jù)）

2、問集體修改“病文”的作者,在大家的努力下，你覺得自己的文章有進(jìn)步了嗎？你會(huì)對(duì)大家說什么？

3、大家從哪些方面對(duì)他的文章進(jìn)行了修改？師生共同小結(jié)習(xí)作修改的方法。

4、孩子們，你們都是修改的高手，現(xiàn)在請(qǐng)你們這些高手來修改你自己的習(xí)作吧。注意改的時(shí)候一定要對(duì)照我們的習(xí)作要求。修改后的讀一讀自己修改的地方。

5、看大家的神情，我知道你們一定收獲不少？誰來談一談，你修改了什么？記住，說出這樣修正的理由。

6、互改。孩子們，文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請(qǐng)別人改，去吧，請(qǐng)你的同桌幫你改改。

四、展示臺(tái)——品一品

1、孩子們，改完了嗎？我們來品一品。大聲讀一讀你的文章，在你最滿意的地方畫一個(gè)你喜歡的圖標(biāo)?？创蠹易x得那么高興，一定是被自己的文章陶醉了，好東西要大家共同分享，誰與大家分享你習(xí)作中最精彩的部分？誰來把你修改后的完整大作與大家一起分享。指名展示修改后的習(xí)作。你從哪里進(jìn)行了修改？

2、今天你有什么收獲？

3、我們寫下的是自己喜歡的小動(dòng)物，生活中該怎么與小動(dòng)物相處？

4、會(huì)欣賞、會(huì)修改、有收獲是快樂的，今天又和孩子們度過了一段快樂的時(shí)光。孩子們，記住，沒有最好，只有更好，回家后把你的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的修改意見，再改一改，爭(zhēng)取讓我們的習(xí)作越改越精彩，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作講評(píng)

我喜歡的小動(dòng)物 外形（特點(diǎn)）按順序

生活習(xí)性 趣 事

喜愛之情

第二篇：《寫一個(gè)熟悉的人》習(xí)作講評(píng)

《寫一個(gè)熟悉的人》習(xí)作講評(píng)

——抓住人物的特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)改自己與他人習(xí)作的技能，提高作文能力。

2、通過人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫人的方法。

3、善于觀察和感受身邊的人和事，并從中有所體會(huì)和感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞句描述人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠找出并修改自己與他人習(xí)作中的不足之處。

解決對(duì)策：

教師引導(dǎo)示范如何修改習(xí)作中缺點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、在講課之前我們先來做一個(gè)小游戲，老師念出一段文字，你們來猜一猜我說的這個(gè)人是什么職業(yè)的？看誰猜得又快又準(zhǔn)。

2、你們是怎么猜到他是誰的？

3、同學(xué)們都能夠根據(jù)人物的特點(diǎn)猜到他們的職業(yè)，那我們能不能也來試著描述一下我們身邊熟悉的人的特點(diǎn)呢？

4、板書課題

二、佳作共賞

1、我們?cè)趯懭说臅r(shí)候要抓住人的特點(diǎn)來寫，可以從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等方面來表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。

板書：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言。

2、老師在批改大家這次作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫自己熟悉的一個(gè)人的時(shí)候，不能夠抓住這個(gè)人的特點(diǎn)來寫，或者寫的不生動(dòng)，不形象，但是有的同學(xué)能夠生動(dòng)、形象的寫出人物的特點(diǎn)。

指出寫得較好的學(xué)生朗讀描寫人物特點(diǎn)的片段

3、這個(gè)片段中從哪些方面寫出了人物的特點(diǎn)？（外貌、神態(tài)等）

有哪些是值得你學(xué)習(xí)的？還有哪些不足之處？

三、例句修改

1、下面我們就來看看應(yīng)該如何抓住人物的特點(diǎn)來描寫。

出示片段1：只見她的眉毛擰成了兩條蚯蚓，一雙黑亮亮的大眼睛瞪得像兩個(gè)大大的句

號(hào)，一邊飛快地拉著我向前跑一邊生氣的對(duì)我說：“別的班的同學(xué)你就不管了，是不是？你想想，如果你摔成這樣，沒人扶你，你心里是什么滋味？”

你能說出這個(gè)片段中從哪些方面寫出了人物的特點(diǎn)嗎？你從哪句話看出來的？（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言）

你覺得這段話哪個(gè)地方寫得精彩？

這段話表現(xiàn)出了人物什么樣的性格特點(diǎn)？你從哪句話或哪個(gè)詞語看出來的？（助人為樂）

2、讀了這段話，一個(gè)助人心切、見義勇為的同學(xué)的形象就好像站在我們面前一樣，這就是抓住了人物特點(diǎn)的妙處，現(xiàn)在我們就來試著運(yùn)用優(yōu)美的詞語和修飾方法來將下列片段寫的形象、生動(dòng)吧！

出示片段2 ：我的奶奶已經(jīng)年過七旬了，滿頭的頭發(fā)，額頭上刻滿了的皺紋，但是他的身體依然很，當(dāng)她每次看著我一百分的試卷時(shí)，的臉上總會(huì)露出的笑容，的對(duì)我說：“好孩子，你真棒！”

出示片段3：我的同桌個(gè)子，長著一張臉，他有一雙的眼睛，就像一樣，他的性格非常，每當(dāng)我犯了錯(cuò)，他總是的對(duì)我說“?！?/p>

小組討論，并嘗試將這兩段話補(bǔ)充完整?？凑l補(bǔ)充的最形象、最生動(dòng)

四、小練筆

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你周圍的同學(xué)，注意觀察他們的外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語言，并將你觀察到的寫在紙上，注意一定不要寫出他的名字，寫好之后讀給全班同學(xué)聽，讓大家來猜一猜你寫的是誰，看誰寫的最形象。

2、指出幾名學(xué)生讀一讀自己寫的片段，并讓全班猜一猜他寫的是誰。

五、深入修改習(xí)作

大家寫的都很精彩，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)通過外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語言這些方面的描寫來表達(dá)人物的特點(diǎn)了。現(xiàn)在大家打開自己的習(xí)作，看看自己的習(xí)作還有哪些不足之處，并嘗試修改一下，讓自己的習(xí)作變得更加生動(dòng)、形象。

六、板書

《寫一個(gè)熟悉的人》習(xí)作講評(píng)

——抓住人物的特點(diǎn)

外貌神態(tài)動(dòng)作語言——特點(diǎn) 生動(dòng)形象

第三篇：《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作講評(píng)

《我喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)語文S版第六冊(cè)第二單元《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作講評(píng)。教學(xué)目標(biāo)

1、講評(píng)中以欣賞和激勵(lì)為主，采取集體評(píng)、自評(píng)、互評(píng)的形式。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要仔細(xì)觀察，做個(gè)生活的有心人。

3、能進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。教學(xué)難重點(diǎn)：

通過講評(píng)，能吸取別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、回顧習(xí)作目標(biāo)

1、孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟愖钣H近的朋友，有了它們，我們的生活才豐富多彩，有了它們，我們的世界才溫馨美麗。昨天孩子們寫下了自己最喜歡的小動(dòng)物，今天就讓我們一起走進(jìn)大家的習(xí)作中，去認(rèn)識(shí)和了解這些動(dòng)物朋友們。（板書：習(xí)作講評(píng)______我喜歡的小動(dòng)物）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本次習(xí)作有哪些要求？ 板書：外形（特點(diǎn)）

按順序

生活習(xí)性

趣 事

喜愛之情

3、結(jié)合本次習(xí)作要求把大家的作文總結(jié)如下： 優(yōu)點(diǎn)是：

(1)大部分孩子都能寫出自己喜歡的小動(dòng)物的外形。

(2)有一部分孩子寫出了小動(dòng)物的習(xí)性和自己與小動(dòng)物之間有趣的事。

(3)大多數(shù)孩子表達(dá)了自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。當(dāng)然也有許多孩子的作文存在許多的不足，比如：(1)語句不通順，書寫潦草，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)不正確。

(2)寫外形的時(shí)候沒有抓住動(dòng)物最大的特點(diǎn)，描寫的時(shí)候沒有按一定的順序。

二、賞一賞

看完大家的作文，老師發(fā)現(xiàn)你們的作文中有許多閃光點(diǎn)，接下來我們就來賞一賞。（課件出示：點(diǎn)播廳——賞一賞）

（1）賞題目。首先我們來欣賞精彩的題目。（課件出示部分學(xué)生精彩的題目）你的習(xí)作用上這些題目的請(qǐng)舉手，掌聲向他們表示祝賀。喜歡這些題目嗎？為什么喜歡？

看來精彩的題目可以快速吸引別人的眼球，使你的文章更出彩，建議大家以后在習(xí)作中要注意這一點(diǎn)。

（2）賞佳句。光欣賞題目還不夠過癮，我們?cè)賮硇蕾p一下精彩的句段。（課件出示）請(qǐng)小作者來讀，賞完你有什么想說的？這些文字好在哪里？

（3）賞文章?？创蠹业难凵?，我就知道你們還沒有欣賞夠是嗎？那就滿足大家的愿望，我們?cè)賮砥纷x一篇文章。（出示范文）作者讀。聽了這篇作文，你覺得好嗎？好在哪里?（記住，夸別人要夸得有板有眼）

（4）這篇文章哪些地方最值得你借鑒學(xué)習(xí)？

三、評(píng)一評(píng)、改一改

1、常言道：“三分文章七分改”“文章越改越精彩”接下來，我們就來挑戰(zhàn)我們文章中那些小小的不足，使文章更加精彩！出示病文，集體修改。你覺得這篇習(xí)作好嗎？好在哪里？不好在哪里？不好的地方你能幫他改好嗎？（先夸，再提建議。）（評(píng)別人要評(píng)的有理有據(jù)）

2、問集體修改“病文”的作者,在大家的努力下，你覺得自己的文章有進(jìn)步了嗎？你會(huì)對(duì)大家說什么？

3、大家從哪些方面對(duì)他的文章進(jìn)行了修改？師生共同小結(jié)習(xí)作修改的方法。

4、孩子們，你們都是修改的高手，現(xiàn)在請(qǐng)你們這些高手來修改你自己的習(xí)作吧。注意改的時(shí)候一定要對(duì)照我們的習(xí)作要求。修改后的讀一讀自己修改的地方。

5、看大家的神情，我知道你們一定收獲不少？誰來談一談，你修改了什么？記住，說出這樣修正的理由。

6、互改。孩子們，文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請(qǐng)別人改，去吧，請(qǐng)你的同桌幫你改改。

四、展示臺(tái)——品一品

1、孩子們，改完了嗎？我們來品一品。大聲讀一讀你的文章，在你最滿意的地方畫一個(gè)你喜歡的圖標(biāo)?？创蠹易x得那么高興，一定是被自己的文章陶醉了，好東西要大家共同分享，誰與大家分享你習(xí)作中最精彩的部分？誰來把你修改后的完整大作與大家一起分享。指名展示修改后的習(xí)作。你從哪里進(jìn)行了修改？

2、今天你有什么收獲？

3、我們寫下的是自己喜歡的小動(dòng)物，生活中該怎么與小動(dòng)物相處？

4、會(huì)欣賞、會(huì)修改、有收獲是快樂的，今天又和孩子們度過了一段快樂的時(shí)光。孩子們，記住，沒有最好，只有更好，回家后把你的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的修改意見，再改一改，爭(zhēng)取讓我們的習(xí)作越改越精彩，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作講評(píng)

我喜歡的小動(dòng)物

外形（特點(diǎn)）

按順序

生活習(xí)性

趣

事

喜愛之情

第四篇：習(xí)作講評(píng)教案

作文講評(píng)《習(xí)作六 編卡通故事》教案

主備人：羅銀霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的敘事類記敘文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?。我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復(fù)櫻————海明威。這兩位大作家雖然不在一個(gè)國度，但是對(duì)作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀!今天我們就來上一節(jié)作文講評(píng)課。

二、講授新課;1.復(fù)習(xí)作文要求：

什么是卡通故事呢?它是結(jié)合生活中足以引起我們的好奇或引起我們喜愛的事件，以卡通人物為主人公寫下來，寫時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程寫清楚。寫完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。

2、習(xí)作總評(píng)：

上一次老師要求同學(xué)們：

A、人物不要太多，2到3個(gè)就可以了。

B、人物的外貌描寫要與個(gè)性一致。C、情節(jié)要生動(dòng)，具體。

D、所編的故事或情節(jié)生動(dòng)有趣，或曲折離奇，或讓人學(xué)到知識(shí)，或讓人明白道理（如孫悟空又抓一大謊話妖，豬八戒課堂上吃東西等）

打開記憶的閘門，尋找生活的快樂，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫……，結(jié)構(gòu)……，情節(jié)安排……，主題……。

3、榜上有名：

這次作文寫的比較好的同學(xué)有(教師念名單)他們選材合理，能圍繞事件寫出自己的真情實(shí)感，過程寫的真實(shí)，具體，特別是語言。心理活動(dòng)描寫得生動(dòng)，讀后讓人覺的確實(shí)有趣?？偟膩碇v，我們班級(jí)這次作文寫的都不錯(cuò)，老師很高興。

4、佳作放送：

① 同學(xué)們。在這么多好的作文中，（）同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫的很細(xì)膩，不愧為班級(jí)的小作家。現(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來讀一讀這篇文章。注意;他在讀文章時(shí)，你們應(yīng)該做些什么呢?(學(xué)生可以自由說)……說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

② 學(xué)生讀課文。(其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記)③ 聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個(gè)地方?它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣?什么地方寫得比較具體，生動(dòng)? ④ 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。(你是從哪個(gè)角度來說的?聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到。)⑤ 教師總評(píng)。

5、亮點(diǎn)欣賞。

①、佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙。可謂亮點(diǎn)之處。

②（）請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作。(出示10個(gè)優(yōu)秀語句)③、欣賞之后，教師鼓勵(lì)。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)之處，你是否有所觸動(dòng)，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語句，老師覺的都很好，因?yàn)樗麄兏骶咛厣?，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實(shí)真誠。

6、指點(diǎn)江山。

師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，好不好? ① 出示有待改進(jìn)的文章，大家點(diǎn)評(píng)，一起來幫助修改。

師：你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好?還有哪些地方存在不足?怎么改呢?請(qǐng)按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。(出示具體修改要求)① 事件是否寫出了人物的個(gè)性品質(zhì)。② 選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。③ 語句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語言，心理，動(dòng)作描寫是否得當(dāng)。

7、學(xué)生以小組為單位，合作交流來修改。

8、學(xué)生討論后再來講評(píng)。

9、教師總評(píng)。(這篇文章最大的優(yōu)點(diǎn)正如同學(xué)們剛才所說的……最大的不足之處……還存在……的問題。)三.課堂小結(jié)。師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的（）同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會(huì)有更大的收獲的。所以同學(xué)們一定要重視對(duì)作文的修改因?yàn)槲覀兊膶懽髋d趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，我們的寫作水平也會(huì)在修改中得到提高，曹雪芹在寫紅樓夢(mèng)時(shí)就做到：“披閱十載，增刪五次。”作家的經(jīng)歷就充分證明修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

根據(jù)這節(jié)課的要求，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生修改作文，教師答疑解惑。

第五篇：節(jié)約用水習(xí)作講評(píng)

編號(hào)：12

學(xué)習(xí)時(shí)間：年月日 第周 星期第節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《語文樂園一》課型習(xí)作講評(píng)第2 課時(shí) 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、通過本次習(xí)作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)“水”這一主題的深入了解，使學(xué)生更加熱愛水資源，形成自覺保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。

2、通過作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)中修改作文，分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展思路。

過程與方法目標(biāo)：修改 交流

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生更加熱愛水資源，形成自覺保護(hù)水資源的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在互動(dòng)中修改作文，分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展思路，習(xí)得修改方法，寫得更具體更通順，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于交流，樂于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在互動(dòng)中修改作文，習(xí)得修改方法，寫得更具體更通順。

媒體：課本插圖

教學(xué)過程：

（一)談話導(dǎo)入

水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。同學(xué)們已經(jīng)通過“贊美水”“親近水”“了解水”“珍惜水”這幾項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)水已有深入了解，并通過筆寫出你們和水有關(guān)的故事，對(duì)水的感情，對(duì)水的認(rèn)識(shí)和了解，寄托著許多希望與憂患，呼吁人們共同來珍惜水資源。

今天我們將針對(duì)這次同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，瞧，我為大家推出四大版塊：榜上有名、佳作亮相、片斷欣賞、出謀劃策。

（二）榜上有名

1、屏幕顯示寫作比較好的同學(xué)名單。(高一帆 劉洋 曾慧 羅貴文 佘其祥)順便問獲獎(jiǎng)的同學(xué)為什么選擇這樣的題材來寫？

生1:因?yàn)樗巧?在地球上,有許多地方都十分缺水.生2:因?yàn)槲覈且粋€(gè)淡水資源人均占有量較低的國家,許多地方的人們不能用上干凈的飲用水.生3:因?yàn)楝F(xiàn)在有許多人沒有節(jié)水意識(shí),許多人以為我們這里不缺水,所以經(jīng)常會(huì)浪費(fèi)水,所以我想寫文章來呼吁大家節(jié)約用水.2、師：自然有些同學(xué)榜上無名，有些失落，不要緊，下次評(píng)講作文可能你的名字就排在第一位，讓我們以掌聲祝賀這些同學(xué)。

（三）佳作欣賞

1、出示佳作《地球上最后一滴水》，請(qǐng)一名同學(xué)朗讀。

2、鼓勵(lì)學(xué)生讀后大膽發(fā)表自己的看法。“同學(xué)們，你們最欣賞哪一部分？為什么？

生1:我喜歡他的開頭部分,因?yàn)樵O(shè)計(jì)了一個(gè)較好的場(chǎng)景.生2:我喜歡他的對(duì)話部分,因?yàn)樗奶崾菊Z讓我眼前一亮.生3:他的小女孩的話十分有分量,動(dòng)之以情,曉之以理,呼吁大家都來節(jié)約用水,讓浪費(fèi)水的人無地自容.3、適時(shí)板書：注意觀察、展開想象

（四)片斷欣賞

師：現(xiàn)在我們進(jìn)行片斷欣賞，有些同學(xué)可能整體不是很好，但是有一些地方寫得相當(dāng)出色,讓我們一起來看一看.幻燈片展示習(xí)作片斷，師在音樂聲中朗讀，讀完談感受。

生1:我覺得佘其祥的片斷中錯(cuò)別字較多,應(yīng)該要多讀,多修改,不會(huì)寫的字要查字典.生2:我覺得張鵬的習(xí)作中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)得太多了,前面劉老師給我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)過引號(hào)的用法,可他的引號(hào)都沒有打?qū)?生3:我覺得張濤的習(xí)作中對(duì)話描寫過于單調(diào),沒有提示語,讓人讀來干巴巴的,提不起閱讀興趣.生4:我覺得易曉陽的篇幅太短了,小女孩的道理講得過于簡(jiǎn)單,沒有說服力,可以加入之前所搜集的缺水資料.板書：真情實(shí)感、遣詞造句

（五)出謀劃策

師：有人曾請(qǐng)教葉圣陶先生“怎樣修改作文？”，葉老說：“再念、再念、再念?！毕Ｍ恳粋€(gè)同學(xué)們記住這一句話“好文章是改出來的?！辈苎┣蹖憽都t樓夢(mèng)》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。作為我們，更應(yīng)該向這些先人學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能寫出真正的好文章。

1、選擇一篇較有代表性的習(xí)作進(jìn)行修改。每人一份，邊讀邊修改。

2、以小組為代表進(jìn)行修改，填寫《作文點(diǎn)評(píng)表格》

3、全班交流反饋。

（六）布置作業(yè)

1、認(rèn)真修改自己的作文，也可以請(qǐng)別人幫助修改。

2、認(rèn)真謄寫在作文本上.板書設(shè)計(jì):

《節(jié)約用水》習(xí)作講評(píng)

注意觀察、展開想象

真情實(shí)感、遣詞造句