第一篇：手拉手,與友善同行

手拉手，與友善同行

—— 少先隊(duì)活動(dòng)課說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！

我叫何雪平，來(lái)自柞水縣杏坪鎮(zhèn)中心校。

今天我說(shuō)課的主題是：“手拉手，與友善同行”。

【活動(dòng)背景】

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，集萬(wàn)般寵愛(ài)于一身，形成了“唯我獨(dú)尊”、“以自我為中心”的思想。因此在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生小矛盾或小摩擦?xí)r，經(jīng)常互不相讓。這是缺乏友善之心的表現(xiàn)，與現(xiàn)在我們國(guó)家倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀不符。學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課是一個(gè)廣泛且深入的教育平臺(tái)，通過(guò)這一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課，要讓隊(duì)員們知友善、懂友善，還要學(xué)會(huì)與人為善，從而達(dá)到在學(xué)習(xí)生活中把社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“友善”內(nèi)化于行這一目的。

【活動(dòng)目的】

本節(jié)課要達(dá)到三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生了解與人為善的重要性，反省并且能夠改正自己的行為。

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善”的內(nèi)涵，明白友善就要從小事做起，從自己做起。

3、通過(guò)收集資料鍛煉與他人溝通、小組合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、活動(dòng)前的溝通

少先隊(duì)員是少先隊(duì)活動(dòng)課的主體，只有問(wèn)計(jì)于童、問(wèn)需于童，共同設(shè)計(jì)，隊(duì)員們才會(huì)喜歡參與活動(dòng)課?；顒?dòng)前我們召開(kāi)了獻(xiàn)計(jì)會(huì)，制定活動(dòng)主題和實(shí)施方案。

2、成立小隊(duì)并組織實(shí)踐

成立四個(gè)小隊(duì)，進(jìn)行角色分工（每隊(duì)正副隊(duì)長(zhǎng)各一名）。以小隊(duì)特點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，最后以少先隊(duì)活動(dòng)課的形式展示成果。

3、營(yíng)造班級(jí)氛圍

辦一期以“友善”為主題的板報(bào)，營(yíng)造班級(jí)氛圍，讓隊(duì)員們對(duì)友善有初步的認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)環(huán)節(jié)】

“少年若天性，習(xí)慣成自然”，良好習(xí)慣的形成過(guò)程，就是一個(gè)人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。通過(guò)此次活動(dòng)樹(shù)立隊(duì)員們友善待人的意識(shí)，讓友善之花開(kāi)放在每個(gè)隊(duì)員的心間。通過(guò)與隊(duì)員們溝通我們將由四個(gè)板塊組成此次的活動(dòng)課：

1、事例剖析——初識(shí)友善的魅力；

2、情境創(chuàng)設(shè)——認(rèn)知友善的內(nèi)涵；

3、深入研討——領(lǐng)悟友善的表達(dá)；

4、快樂(lè)宣言——品味友善的快樂(lè)。

第一版塊：事例剖析——初識(shí)友善的魅力

如何讓隊(duì)員們感受到友善的重要性呢？通過(guò)與隊(duì)員的溝通，我們決定讓第一小隊(duì)的同學(xué)搜集和尋找一些生活中“與人為善”和“對(duì)人不友善”的事例，評(píng)選“最受歡迎”和“不受歡迎”的人,并讓隊(duì)員們說(shuō)一說(shuō)，事例中的同學(xué)不受歡迎的原因是什么？不友善的行為將會(huì)帶來(lái)哪些后果?在討論聲中，隊(duì)員們一定能夠感知到不友善的行為影響人們之間的感情，不利于團(tuán)結(jié)。

第二版塊：情境創(chuàng)設(shè)——認(rèn)知友善的內(nèi)涵

在這一環(huán)節(jié)中，第二小隊(duì)和第三小隊(duì)的隊(duì)員們，采用故事、小品等豐富多彩的節(jié)目形式，讓隊(duì)員們直觀地感受到與人為善是一個(gè)文明人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)，也是一個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)。

《溫和友善的力量》通過(guò)太陽(yáng)和風(fēng)比誰(shuí)更有力量，告訴我們“其實(shí)，友善所釋放的溫暖比強(qiáng)硬更有力量?！?/p>

心靈高貴的人能對(duì)他人萌生憐憫和同情。友善會(huì)使對(duì)方的敵意漸漸消釋，沒(méi)有人會(huì)拒絕友善所帶來(lái)的溫暖。所以，當(dāng)你試圖打開(kāi)對(duì)方的心扉時(shí)，友善是最快、最有效的方式。

第三版塊：深入研討——領(lǐng)悟友善的表達(dá)

通過(guò)剖析生活中的不友善事例，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，尋找解決問(wèn)題的辦法。

第四版塊：快樂(lè)宣言——品味友善的快樂(lè)

活動(dòng)課上，通過(guò)快樂(lè)宣言這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)隊(duì)員們更加深人地理解友善的重要性。具體內(nèi)容：

1、中隊(duì)長(zhǎng)向全體隊(duì)員發(fā)出號(hào)召：友善就像春風(fēng)化雨，它絲絲滲進(jìn)人的心里，使弱者感到力量，使悲哀者感到振奮，使有缺點(diǎn)的人自覺(jué)地向往著進(jìn)步。讓我們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，友善待人。

2、編寫“友善”歌謠，送給身邊的朋友或者家人，做一名傳播友善的小小宣傳員。

最后，在第四小隊(duì)同學(xué)們的詩(shī)朗誦《仰望星空，做最好的自己》中結(jié)束活動(dòng)課。

總之，本次活動(dòng)使學(xué)生懂得要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，爭(zhēng)做與人為善的好學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

以上，就是我對(duì)《手拉手，與友善同行》這節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課的闡述。存在的不足之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！

第二篇：“手拉手,與友善同行”少先隊(duì)說(shuō)課

《手拉手，與友善同行》

尊敬的各位評(píng)委、各位輔導(dǎo)員老師：

大家好，我是來(lái)自xx中學(xué)的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能跟大家交流有關(guān)少先隊(duì)的工作。我今天說(shuō)課的題目是《手拉手，與友善同行》，說(shuō)課的對(duì)象是七年級(jí)的少先隊(duì)員，下面我重點(diǎn)就活動(dòng)課的內(nèi)容從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思等五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、活動(dòng)背景

習(xí)總書(shū)記在五四講話中指出，青少年處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。當(dāng)今社會(huì)，大部分家庭力都是獨(dú)生子女，父母總是把孩子當(dāng)掌上明珠，凡事都順著孩子的心，時(shí)間一長(zhǎng)就養(yǎng)成了孩子以自我為中心，自私自利的狀況，在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生小矛盾或小摩擦?xí)r，常?；ゲ幌嘧?，這是缺乏友善之心的表現(xiàn)，與現(xiàn)在我們國(guó)家倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀不符?！皭?ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”8個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則，而“友善”是公民的重要價(jià)值準(zhǔn)則，也是最基本的為人處世的道德準(zhǔn)則。于是，我結(jié)合少先隊(duì)的隊(duì)風(fēng)”——“誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)”的內(nèi)容，和小干部們商量后，決定以價(jià)值觀中“友善”為重點(diǎn)，開(kāi)展“手牽手，與友善同行”的活動(dòng)，將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”入腦、入心、入行。

二、活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)隊(duì)員的實(shí)際情況，結(jié)合《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中“道德養(yǎng)成教育”的要求，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則中友善的要求，我確定本節(jié)隊(duì)課要達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：

1、幫助隊(duì)員認(rèn)識(shí)到“友善”是交往的需要，是獲得友誼的渠道，在生活中極其重要。

2、教育隊(duì)員以真誠(chéng)的情感傳遞友善的品格，將“友善”貫穿于自己的言行中。

3、教育隊(duì)員們要為別人著想，關(guān)心、幫助別人，從而獲得美好的友誼，享受學(xué)校生活的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前的溝通

少先隊(duì)員是少先隊(duì)活動(dòng)課的主體，只有問(wèn)計(jì)于童、問(wèn)需于童，共同設(shè)計(jì)，隊(duì)員們才會(huì)喜歡參與活動(dòng)課。鑒于制定的目標(biāo)，中隊(duì)長(zhǎng)組織召開(kāi)了主題研討會(huì)，確定活動(dòng)主題是《手拉手，與友善同行》，討論確定了活動(dòng)的形式，并制定實(shí)施方案。

2、讓隊(duì)員們收集有關(guān)“友善”的資料，如同學(xué)互相幫助的視頻資料、自己組織寫倡議書(shū)等。

3、將適合本節(jié)課的資料制作成多媒體課件。

四、活動(dòng)過(guò)程 根據(jù)本次活動(dòng)課的活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)課設(shè)計(jì)成四個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：七嘴八舌話友善。設(shè)計(jì)小品《我們班的“小霸王”》，讓我們看到周圍的不和諧的音符，同時(shí)安排孩子們對(duì)小品“議一議”。讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，以此過(guò)渡討論你認(rèn)為哪些日常行為是友善的，哪些是不友善的，這些不友善的行為對(duì)我們的社會(huì)和生活有哪些危害？通過(guò)正反兩方面的討論來(lái)糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為，進(jìn)一步增強(qiáng)做一個(gè)友善待人的好學(xué)生的決心。

環(huán)節(jié)二：聽(tīng)、說(shuō)、看、講、悟友善。通過(guò)聽(tīng)——友善的故事《太陽(yáng)和風(fēng)的故事》、說(shuō)——說(shuō)一說(shuō)友善故事給你的啟示，知道友善所釋放的溫暖遠(yuǎn)比強(qiáng)硬更有力量，看——公益視頻《友善的意義》，知道友善的真正含義不僅是人與人之間的，更應(yīng)該擴(kuò)展到人與自然間的“大友善”。講——敘述自己的珍貴友善記憶，悟——感悟友善的力量。

環(huán)節(jié)三：歡聲笑語(yǔ)做友善。隊(duì)員自由組合，上講臺(tái)給大家表演一些在日常生活中自己認(rèn)為友善的行為舉止供大家學(xué)習(xí)，同時(shí)也用肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)一些不文明不友善的行為，讓大家去分析討論，之后達(dá)成 共識(shí)，隊(duì)員間以相互問(wèn)候，握手，擁抱等形式，增進(jìn)友誼，化解矛盾，讓同學(xué)感受到無(wú)聲的動(dòng)作語(yǔ)言帶給他們的不一樣的內(nèi)心感受。

環(huán)節(jié)四：與善結(jié)友傳友善?；顒?dòng)課上，隊(duì)員們發(fā)起“日行一善”的倡議：號(hào)召全校隊(duì)員從自己做起，從小事做起，從身邊做起，讓友善的種子在校園開(kāi)花結(jié)果，讓核心價(jià)值觀扎根隊(duì)員們的心田。通過(guò)“雛鷹爭(zhēng)章”傳遞友善，爭(zhēng)做 “最美少先隊(duì)員”，從而將少先隊(duì)的組織意識(shí)與理想教育融合在一起。

完成以上環(huán)節(jié)后，和隊(duì)員一同觀看《社會(huì)主義核心價(jià)值觀——友善的解讀》視頻，讓隊(duì)員對(duì)核心價(jià)值觀，對(duì)友善有一個(gè)高層次的理解，同時(shí)也讓本節(jié)活動(dòng)課得到升華。

五、活動(dòng)反思

本次以友善為主題的班會(huì)，不僅給同學(xué)們?cè)鎏砹艘淮五憻捵晕业臋C(jī)會(huì)，也給有才華的同學(xué)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，更讓同學(xué)們更加深刻的理解了友善待人的重要性和必要性。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們更加明白在生活中如何對(duì)待他人，如何更好的成為一個(gè)友善的人，這也是我們開(kāi)展友善思想教育主題班會(huì)的最大初衷。

這就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)改正。謝謝大家！

第三篇：與友善同行,贏和諧發(fā)展(朗誦材料)

A明月

B羅羿

C 鐘先韜

D郭帆

A：我們有一個(gè)家，這里有親愛(ài)的老師，有可愛(ài)的同學(xué)，心手相連，開(kāi)啟夢(mèng)想之旅

B：我們的同學(xué)都狠棒，集體力量就是強(qiáng)，沒(méi)有人偷懶、沒(méi)有人彷徨，只要我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、師生同心、其利斷金

AB：全班合力、所向披靡

C：曾經(jīng)的誓言 猶在耳邊，那是我們以青春的名義

D：用熱血和激情，向著天空，向著大地，向著老師

CD：共譜的無(wú)悔篇章

C：手拉手、友善待人齊努力；心連心，和諧相處共發(fā)展

D：親愛(ài)的同學(xué)們，曾經(jīng)，我們同風(fēng)雨、同歡笑；如今，我們共并肩、戰(zhàn)中考，在這辛苦又美好的歲月里，有你們，真好

A：親愛(ài)的老師們，曾經(jīng)的教導(dǎo)我們永不敢忘，今后的榮耀我們一起分享，在艱難、奮斗的道路上，有您，真好！

B：校園的每個(gè)角落，都有我們快樂(lè)的身影；凡陽(yáng)光所及之處，就有我們和諧的花朵盛開(kāi)

C：班級(jí)的戰(zhàn)友們，感謝你們?yōu)槲覡I(yíng)造了舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)槟銈?，我更平和、更?yáng)光，因?yàn)槟銈?，我更?jiān)忍、更拼搏，清晨的陽(yáng)光還未沖破云層時(shí)，我們已用信念的力量吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角。

B：親愛(ài)的老師啊，烈烈的寒風(fēng)中您和我并肩在一起，用您的耐心、細(xì)致，用您的睿智、博學(xué)，成就著我們的一次次進(jìn)步，而您，額上是否又添了一道皺紋，鬢間是否又多了一絲白發(fā)

A：我們不是神的孩子，我們是夢(mèng)的孩子

B：在逐夢(mèng)的路上，我們從未停下腳步，我們從未失去信心 C：青春是什么？

D：青春就是不離不棄

AB：謝謝你，我單純而友善的同學(xué) CD：謝謝你，我陽(yáng)光而和諧的三班

A一千兩百多個(gè)日子里，我們已情同手足，在離畢業(yè)還剩下的一百九十天里，讓我們與友善同行，贏和諧發(fā)展，ABCD：共 圓2015中考?jí)?/p>

第四篇：“手拉手教研同行”活動(dòng)實(shí)施方案

黃梅縣第二中學(xué)2011－2012

“手拉手教研同行”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹落實(shí)《黃梅縣教育局關(guān)于開(kāi)展“手拉手教研同行”活動(dòng)的若干意見(jiàn)》的文件精神，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，提高教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，增進(jìn)校級(jí)之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系與合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享為活動(dòng)目的。結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

二、目標(biāo)要求

1、通過(guò)手拉手，建立共同提高結(jié)對(duì)同行學(xué)校教師教學(xué)水平的常態(tài)教研機(jī)制，確保校本教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓結(jié)對(duì)同行學(xué)校在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。

2、通過(guò)手拉手，提供平臺(tái)讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，學(xué)校管理在相互交流中得到優(yōu)化，骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到煅煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展，學(xué)校特色在相互比較中得到凸現(xiàn)。

3、建立“教研同行”制度確?；顒?dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開(kāi)展，做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果?；顒?dòng)內(nèi)容和形式有：

（1）廣泛調(diào)查研究，交流辦學(xué)思路（2）組織集體備課，探索教學(xué)問(wèn)題（3）深入課堂聽(tīng)課，研究教學(xué)策略（4）開(kāi)展優(yōu)質(zhì)示范課，提高課堂效益（5）舉辦業(yè)務(wù)講座，創(chuàng)新教學(xué)理念（6）開(kāi)發(fā)校本課程，整合資源優(yōu)勢(shì)（7）建立結(jié)對(duì)伙伴，實(shí)現(xiàn)共同提高

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：余榮飛、桂雅麗

副組長(zhǎng)：湯世杰、張金鵬

孔壟鎮(zhèn)一中教研同行活動(dòng)負(fù)責(zé)人：吳俊峰

成員：兩校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、體育學(xué)科的教研組長(zhǎng)

四、相關(guān)人員職責(zé)

1、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)手拉手學(xué)校的聯(lián)系工作，具體責(zé)任人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、督促、策劃、組織和檢查活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)情況。

2、各小組組長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)組織本小組按時(shí)活動(dòng)，策劃并指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，做到活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄。

3、小組成員職責(zé)：積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)、虛心好學(xué)；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)寫好活動(dòng)總結(jié)和反思。

五、具體措施

1、學(xué)校制定切實(shí)可行的制度和激勵(lì)機(jī)制，讓全組成員進(jìn)一步增強(qiáng)教研結(jié)對(duì)同行活動(dòng)的責(zé)任感，努力克服困難，堅(jiān)定做好此項(xiàng)工作的信心。

2、學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師，武裝思想，讓他們自覺(jué)投身到教研結(jié)對(duì)同行活動(dòng)中去，并且要有打硬仗和長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。大力提倡教研結(jié)對(duì)同行教師要有敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題精神，不斷創(chuàng)新教研結(jié)對(duì)同行活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制，正確理解和把握教研結(jié)對(duì)同行活動(dòng)的內(nèi)涵，切實(shí)落實(shí)教研結(jié)對(duì)同行活動(dòng)措施。

3、教研結(jié)對(duì)同行活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員花一周時(shí)間，通過(guò)座談、訪問(wèn)、參觀、查看資料等調(diào)研形式，了解結(jié)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校管理、師資力量、找準(zhǔn)癥結(jié)，籌劃活動(dòng)方案及步驟。

4、落實(shí)以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心教研結(jié)對(duì)同行活動(dòng)各大環(huán)節(jié)。

①聽(tīng)課。學(xué)校安排教研結(jié)對(duì)同行活動(dòng)教師到相應(yīng)學(xué)校用一周時(shí)間聽(tīng)完結(jié)對(duì)學(xué)校結(jié)對(duì)教師的課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出存在的問(wèn)題。

②參與指導(dǎo)集體備課。教研結(jié)對(duì)同行活動(dòng)教師下到各學(xué)校，傳授開(kāi)展集體備課的各大環(huán)節(jié)以及操作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，針對(duì)某些課時(shí)具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)開(kāi)展集體備課。

③深入課堂講示范課。每一個(gè)教研結(jié)對(duì)同行活動(dòng)教師要準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說(shuō)課。

④傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，指導(dǎo)結(jié)對(duì)學(xué)校教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、論文、說(shuō)課及教學(xué)反思。要求教研結(jié)對(duì)同行活動(dòng)教師指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師每期至少撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教案、論文、說(shuō)課和教學(xué)反思。

⑤以課題實(shí)驗(yàn)為依托，開(kāi)發(fā)校本教研，拓展教研同行的深度。以我校的校本課題實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，通過(guò)吸納結(jié)對(duì)學(xué)校青年骨干教師為課題實(shí)驗(yàn)教師，擴(kuò)寬校本教研空間，引領(lǐng)教師開(kāi)展一系列常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，如：講課、說(shuō)課、評(píng)課、講座、論文和教學(xué)案例評(píng)比、教學(xué)沙龍等不同形式，來(lái)滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求，以促進(jìn)教師群體的專業(yè)發(fā)展。

5、定期總結(jié)反饋，做到步步為營(yíng)。要求教研結(jié)對(duì)同行活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開(kāi)一次碰頭會(huì)，針對(duì)工作中的難點(diǎn)問(wèn)題找出切實(shí)可行的解決措施并在工作中得以實(shí)施。每次活動(dòng)都有書(shū)面總結(jié)，每學(xué)期要舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

六、活動(dòng)具體安排

1、十月：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，與結(jié)對(duì)學(xué)校研究制定活動(dòng)方案。

2、十一月：選派骨干教師，成立我?；顒?dòng)小組，寫出活動(dòng)計(jì)劃。

3、十一月至元旦：組織各小組相繼開(kāi)展活動(dòng)，到結(jié)對(duì)學(xué)校調(diào)研，結(jié)幫扶伙伴，聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、上示范課、說(shuō)課。

4、元月，領(lǐng)導(dǎo)寫好工作總結(jié)，各小組寫好活動(dòng)總結(jié)，各小組成員寫好個(gè)人總結(jié)和反思。

5、二月：針對(duì)上半年活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，調(diào)整活動(dòng)方案。

6、二月至六月：組織各小組相繼開(kāi)展活動(dòng)，到結(jié)對(duì)學(xué)校聽(tīng)課評(píng)課、集體備課、上示范課、說(shuō)課、參加研究中考備考工作，舉辦業(yè)務(wù)講座和教學(xué)沙龍，指導(dǎo)結(jié)對(duì)老師撰寫優(yōu)質(zhì)論文、教案。

7、七月：領(lǐng)導(dǎo)寫好工作總結(jié)，各小組寫好活動(dòng)總結(jié)，各小組成員寫好個(gè)人總結(jié)和反思，并開(kāi)好經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2011-12-25

第五篇：誠(chéng)信與友善

誠(chéng)信與友善

誠(chéng)信與友善，是公民基本的道德規(guī)范，是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的詮釋。它覆蓋公民道德生活的各個(gè)領(lǐng)域，是公民必須遵守的基本道德準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)公民行為規(guī)范的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)、守信，是人類文明千百年傳承下來(lái)的道德傳統(tǒng)，也是社會(huì)主義道德觀念建設(shè)的重點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)做事、信守諾言、誠(chéng)懇待人。友善，強(qiáng)調(diào)的是公民之間應(yīng)該互相尊重、關(guān)心、幫助，和睦友好，共同努力形成社會(huì)主義的新型人際關(guān)系。

“誠(chéng)信”與“友善”，是社會(huì)主義現(xiàn)代公民必須具備的基本道德素質(zhì)。在我國(guó)公民基本道德規(guī)范中，明確規(guī)定了“明禮誠(chéng)信”、“團(tuán)結(jié)友善”的規(guī)范，這充分說(shuō)明了誠(chéng)信與友善的重要性。培養(yǎng)誠(chéng)信與友善的品質(zhì)，有利于形成和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)的文明與發(fā)展。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！惫湃诉@種思想值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)自己的要求越來(lái)越不嚴(yán)格，所以才導(dǎo)致了我們的社會(huì)惡的泛濫和善的缺失。有了誠(chéng)信和友善，我們才能感受到人間和社會(huì)的美好。

誠(chéng)信是一個(gè)人必備的優(yōu)良品格，一個(gè)人講誠(chéng)信，才可能是一個(gè)講文明的人。只有講誠(chéng)信的人，才能處處受歡迎，成為和諧社會(huì)的一份子；而不講誠(chéng)信的人，人們就會(huì)忽視他的存在，最終使其孤立無(wú)援；所以我們每個(gè)人都要講誠(chéng)信。誠(chéng)信是基本的為人之道，是立身處事之根本。子曰：人而無(wú)信，不知其可。所以一個(gè)人若是不講信用，在社會(huì)上就不會(huì)有立足之地，最終什么事情都做不成。就如同眾人皆知的“狼來(lái)了”的故事中，騙人的孩子在狼真的來(lái)了的時(shí)候沒(méi)有人去幫助。所以我們要做一個(gè)誠(chéng)信的人，珍惜他人對(duì)我們的信任，若我們辜負(fù)了他人的信任，我們就會(huì)漸漸地變成狼來(lái)了中的那個(gè)孩子，失去眾人的信任，孤獨(dú)、無(wú)助，甚至自取滅亡。

友善，是指朋友之間的親近、和睦?！坝选?，即友好，表現(xiàn)友好的意思，這是行為層面的要求，是表面的現(xiàn)象；而“善”，即善良，心懷善意的意思，這是心理層面的要求，是內(nèi)心的態(tài)度。只強(qiáng)調(diào)表層的友好，不顧內(nèi)心的真情實(shí)感，就會(huì)淪為偽善；而如果只強(qiáng)調(diào)內(nèi)部的善心而不知道如何外化于行，就容易產(chǎn)生隔閡和誤解。所以，“善意的友好”，這才是“友善”這個(gè)詞對(duì)人際關(guān)系真正的、完整的詮釋。友善待人，他人才回友善待我。所以，生活中我們也要踐行友善的準(zhǔn)則，共同營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，為創(chuàng)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

所以我們要堅(jiān)定不移地踐行誠(chéng)信友善的原則，即使在這個(gè)看起來(lái)還沒(méi)有那么完全地貫徹誠(chéng)信與友善的社會(huì)，做一株“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的青蓮，杜絕當(dāng)今流行的功利思想的影響，提升自我修養(yǎng)，做一個(gè)誠(chéng)信友善的好公民。