第一篇：如何寫出優(yōu)秀的作文教學(xué)教案

如何寫出優(yōu)秀的作文教學(xué)教案

什么是作文？作文就是把你要說的話記載下來，寫成文章。你每天都在說話、都在聽別人說話。如果說的話干干巴巴，一點生氣也沒有，誰愛聽??？同樣地，如果寫出來的作文干干巴巴，一點生氣也沒有，誰愛看?。≌f話要說得生動、說得實在；作文也要寫得生動、寫得實在。

什么是生動？字典里是這樣說的——具有活力能感動人的就是生動。寫出來的字是死的，可是字里行間所描述的人物、事情、景物……卻是活生生的，叫人讀起來受到感動、感到有味道，這樣的作文就是生動的，別人就愛看。

生動的作文是不是擺擺花架子、喊喊大口號、多用幾個形容詞就可以寫成的呢？不是，一定不是！這也和說話一樣，如果你只是耍耍嘴皮子，一點不說心里話，一點不說實在話，誰會受感動?。磕窃趺崔k呢？把話說實在就是了。

什么是實在？字典里是這樣解釋的——實在就是真實，不虛假。寫作文所說的實在除了真實、不虛假之外，還有充實的意思。寫一個人，只是說他真好啊、他可好了、沒有比他再好的了……你這樣從早晨寫到晚上，別人讀了也會感到你不實在，為什么？因為你寫得不充實，他到底好在哪？什么具體的事情可以說明他好？別人看不出來。這樣的作文就是空洞的、干干巴巴的、不實在、不生動的。

好了，道理說了不少了，下面讓我們看看兩篇例文吧？哪一篇寫得生動、實在？哪一篇寫得干癟、空洞？你一定會分辨清楚的！

“童年”這個趣味橫生的二字，有誰不向往它呢？隨著風(fēng)兒的流逝，童年已悄悄過去，正當(dāng)步入中學(xué)大門的時候，才匆匆意識到童年的可貴。

春風(fēng)刮醒了我記憶的童窗。曾記得剛要上學(xué)的前一天夜里，我躺在床上望著外面皎潔的月亮與星星。我像一名貪婪的小女孩在甜蜜的夢中，像要坐上宇宙飛船飛入另一個空間，面對著快要離別了在家貪玩的孩子，快要離別那撒嬌的性格，我想著班級里美好的一切……我久久的不能入睡。

啊！多么美好的童年。

一個夏季的晚上，天空晴朗，繁星閃爍，不時吹來的絲絲涼風(fēng)，使人感到十分涼快。人們都來到院子里乘涼，大家說說笑笑，好不熱鬧。

坐在一旁的弟弟仰著頭，睜大了眼睛望著天空，好象這樣做，會把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一邊看，一邊用手指點著，輕聲地數(shù)者星星。弟弟在幼兒園剛學(xué)數(shù)數(shù)。小紅姐姐問弟弟：“小琦，你數(shù)數(shù)你的手指頭和腳豆兒一共有多少個？”弟弟聽了，自信地用右手指著數(shù)左手：“一、二、三、四、五?！苯又钟米笫种钢沂?jǐn)?shù)：“六、七、八、九、十。”然后，他低下頭，一邊用手點著從涼鞋里露出來的腳豆兒，一邊數(shù)著。在一旁看著的人，見他這副天真的樣子，都不禁偷偷地笑了起來?！笆?、十八、?！钡艿?/p>

數(shù)罷，理直氣壯地說：“一共個。”小臉上還露出得意的神情，專等著別人夸他。可人們聽了他的那經(jīng)過認(rèn)真數(shù)出的答案后，不但沒有表揚他，反而捧腹大笑起來。

弟弟莫名其妙地看著大家，看著看著，他委屈地哭著跑到媽媽那兒去了?？吹竭@情景，大家都不再笑了。小紅姐姐抹去笑出的眼淚，朝弟弟說：“你再數(shù)數(shù)！”弟弟撅起小嘴，扭過臉去，偎著媽媽。媽媽輕聲對弟弟說：“你數(shù)錯了，還不許人家笑。你再數(shù)數(shù)看……”經(jīng)媽媽這么一說，弟弟又仔細(xì)地數(shù)了起來。像第一次那樣認(rèn)真，不，比那還要專心。剛才的事情他都忘了，就像從來沒發(fā)生過什么似的。他數(shù)著，數(shù)著，有時還輕輕的抽泣一下。就這樣，弟弟又?jǐn)?shù)了一遍，結(jié)果是二十。他不信，又?jǐn)?shù)了一遍，還是二十。他輕聲地說：“是二十，不是?！贝蠹衣犃硕颊f對。有人還鼓勵弟弟說：“不錯，在幼兒園沒白學(xué)！”

聽了這話，弟弟臉上的淚水還沒擦干，就咧嘴笑了。這時，滿天的星星調(diào)皮地一閃一閃的，好象也為弟弟數(shù)對了數(shù)而感到高興。

1、這兩篇例文那一篇生動、實在？那一篇干癟、空洞？為什么？

2、怎樣才能把作文寫得生動、寫得實在？

3、兩篇例文還有哪些優(yōu)點、毛?。?/p>

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你哭過嗎？你看過別人哭過嗎？你為什么哭？是怎樣哭的？哭之后又怎樣了？自擬題目寫一篇作文，回答上面的問題，500字左右，要寫得生動、寫得實在。

寫完上面要求的作文之后，把題目里的“哭”改成“笑”，再在心里“寫”一篇作文

想作文與說作文

我們常說“寫作文”，怎么又冒出來“想作文”、“說作文”呢？

在上一講里我們說過：“作文就是把你要說的話記載下來”，那么，你要說的話又來自哪里呢？來自你的小腦袋，來自你腦袋里的思想——“言為心聲”嘛！想好了，才能說好、才能寫好。如果頭腦里是一團亂麻，說出來就會語無倫次，寫出來當(dāng)然就更糟糕了。我們聽過“打腹稿”這句話吧，打腹稿，就是想作文；大詩人李白醉酒之后能寫出好的詩篇，因為他喝酒之后，情緒高漲、思想活躍，所以寫出來的詩才生動、深刻?！跋胱魑摹保坏黄婀?，還很重要呢！所以，你千萬不要忘記：在寫作文之前，還應(yīng)當(dāng)有一個“想作文”的過程，在“想作文”和“寫作文”之間最好還要有一個“說作文”的過程。

想作文是寫作文的基礎(chǔ)，說作文是寫作文的演練，也是想作文的檢驗。下面，就請你說一說你是怎樣完成第一講的作業(yè)吧？在寫作文之前，你想作文了嗎？是怎樣想的？

讓我們用一個比方來做一個小結(jié)吧——

有個孩子走路時跌跌撞撞，總是摔跤。人們覺得奇怪，走近一看，原來他的鞋帶沒有系好，長長地拖在地上，沒走幾步便踩著鞋帶了，當(dāng)然容易摔跤。別人幫他系好鞋帶，孩子歡快地跑開了……這個比方能不能使你加深對上面所講的道理的理解呢？你還有什么別的比方嗎？

其實，我們每個人寫作文都要想的，即使是那些拿起筆來就寫的同學(xué)，他也要想，只不過是他邊寫邊想罷了。關(guān)鍵問題是：有的人想得好，有的人想得不好；有的人會想，有的人不會想。

那么，怎樣來想作文呢？想作文，一般可以按照這樣的步驟：

想題目—想內(nèi)容—想結(jié)構(gòu)—想技巧—想語言。

1、想題目：如果是自己習(xí)作，要想從生活中選出一個什么題目來寫；如果是別人出題，就要想如何扣題，如何不跑題。它解決的是“帽子”的問題，一定不要張冠李戴。

2、想內(nèi)容：就是想“寫什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步驟，解決的是“靈魂”的問題。

3、想結(jié)構(gòu)：先寫什么、再寫什么、后寫什么，這一步驟可以寫成提綱，它解決的是“骨架”的問題。

4、想技巧：用什么表達方式？怎樣開頭？怎樣結(jié)尾？等等。它解決的是“化妝”的問題，怎樣錦上添花，讓文章更美。

5、想語言：用什么語言來實現(xiàn)上面所想的各點，它解決的是“肌肉”的問題。在各個步驟中，它是唯一允許邊寫邊想的步驟。

這些步驟的內(nèi)容是不是很難一時掌握？是的。今天不要求大家具體掌握這些內(nèi)容，在今天的練習(xí)和作業(yè)中，做到先想后寫就可以了，當(dāng)然要盡力想好、寫好，寫得生動、寫得實在。不管怎樣，你一定要有一個很強的意識：寫作文之前一定要想作文，有條件再把所想的說給別人聽，“磨刀不誤砍柴功”，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，你的作文就上路了！

爸爸放了一盆牽?；ㄔ谖铱看皯舻臅郎?，本意是想遮掩那扇窗戶造成的缺陷，并沒有想這小玩藝會給我?guī)硎裁础?/p>

牽?；ㄩL得特別快，沒幾個星期，花蔓就已爬滿了窗欞。有一天，它的枝蔓竟伸出了窗戶，長到陽臺上了。我不知怎么生出了莫名其妙的惱怒，一下把外面的一條最長的蔓給拉了下來?？纯茨窍麓沟穆?，我不禁感到自己是多么強大。

沒幾天，那條蔓黃了，最后枯萎了。當(dāng)時幸災(zāi)樂禍的我并未曾想到后來的一幕。

一條新的枝蔓又迅速地伸展，鉆到了窗戶外，并且超出了我的想象，在陽臺外開出了三四朵鮮艷的花，看不到一絲失敗的痕跡。

我輸了。我對這弱小纖細(xì)的植物肅然起敬。并不是因為它艷麗的花朵，而是因為它弱不禁風(fēng)的身體里堅強執(zhí)著的靈魂。堅忍不拔地追求既定的目標(biāo)毫不退縮，也許這才是它真正的魅力所在。

1、從“想作文”的角度分析，這篇例文好在哪里？設(shè)想你是這篇例文作者，你該怎樣“想”這篇作文？

2、看了《爸爸去哪兒》，你有什么感想？如果要寫它的觀后感，你寫的題目、內(nèi)容是什么？用什么結(jié)構(gòu)？

第二篇：優(yōu)秀作文教學(xué)教案

優(yōu)秀作文教學(xué)教案

優(yōu)秀作文教學(xué)教案一

1、通過對自己經(jīng)歷活動片斷多種形式的再現(xiàn)、感受，培養(yǎng)孩子們敢于表達、樂于表達、善于表達的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、通過老師創(chuàng)設(shè)情境和有力的引導(dǎo)，讓學(xué)生輕松完成由說到寫的表達需求，并培養(yǎng)孩子樂說、樂寫，并能說寫出自己感受與體驗。

3、增強孩子們的自信心，培養(yǎng)孩子積極向上、團結(jié)進取的情感。

4、初步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽及點評他人作品的習(xí)慣。

能說清楚、寫明白自己在活動中印象最深的一幕，有自己感受與體驗。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

孩子們，這個星期我們學(xué)校舉行了一次大型活動，我們還沉浸在快樂之中，想不想再回放一下在運動場上的精彩場面？

搭建平臺，小組合作

1、孩子們，大家在運動會中快樂嗎？

我們的口號是——

2、一起說說有些什么比賽？除此之外，還有勇敢的健將風(fēng)采又有怎樣的表現(xiàn)？

3、這么多活動中你感受最深的是什么？

要求：

1)比賽前的氣氛怎樣？你看到了什么？。

2）大家比賽時的動作一樣嗎？你注意觀察了哪位運動員的動作、語言、神態(tài)？。

3)如果你是運動員，你參加比賽時有什么體驗和感受？。

4、請生說，看誰得星多。

5、小組合作交流，匯報點評。

營造氛圍，個性交流

1、指名交流，邊聽邊引導(dǎo)評價：

由說到寫，自由表達

1、運動會中的精彩還有很多，孩子們各有各的體驗與感受。請孩子們拿起手中的筆，用幾句話快快寫下自己感受最深的畫面，寫出自己的體驗與感受！

孩子們寫，老師巡視。

全班交流，展示成果，點評提高

挑選有代表性作品展示交流，引領(lǐng)孩子點評作品。

優(yōu)秀作文教學(xué)教案二

1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。

2、學(xué)會捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。

3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。

1、調(diào)動所有感官進行觀察。

2、理解游戲的道理，有所感悟。

運用觀察理解把文章寫具體。有一定的深度。

同學(xué)們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽課的老師太多了，我發(fā)現(xiàn)大家有些拘束，緊張，那放松一下，我們先來做個游戲好嗎？

1、做游戲當(dāng)然要有游戲規(guī)則，大家一定要注意聽老師說的游戲規(guī)則喲！請聽清要求，并記在心里。

我們做的游戲名稱叫做“畫方圓”，請大家同時用一手畫方、一手畫圓。

2、請一名學(xué)生上臺來進行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過程中的動作、表情與神態(tài)。大家要認(rèn)真觀察。

請人簡單說說你觀察到該名同學(xué)游戲的細(xì)節(jié)。

3、他沒有成功，在坐的有沒有不服氣，想挑戰(zhàn)的啊？？請男女生各一名上臺來進行游戲比賽，看誰畫的好，表現(xiàn)好的還有獎勵喲。你們看也要認(rèn)真的看，注意觀察兩位參賽選手比賽全過程。

采訪：你們現(xiàn)在上臺來心情如何，對自己能成功完成游戲有信心嗎？

游戲結(jié)束后請學(xué)生談?wù)動螒虮荣愂『蟮暮唵胃邢搿?/p>

4、我想班上肯定還有好多同學(xué)不服氣，覺得自己可以完成?，F(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪谧约旱奈恢蒙蟻碜鲞@個游戲好嗎？同樣我給同學(xué)們準(zhǔn)備了小獎品，看誰畫得最好。

5、師巡視，注意觀察學(xué)生的情況，可以讓學(xué)生同座比賽，畫完了可以相互交換作品。

在游戲過程中，教師可以做適當(dāng)?shù)脑u價。

6、游戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒送不出去，現(xiàn)在只有物歸原主了。游戲比賽沒得到獎品，但是大家在下面的活動中努力，你們同樣有機會得到，大家加油?。?/p>

游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是？生答。

1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫好，但是大家有沒有細(xì)致的思考自己為什么沒能很好地完成游戲的要求呢？

大家認(rèn)真看看自己的繪畫作品，這是什么原因？這又說明了什么道理呢？

2、請學(xué)生回答：

大家說得都非常好，看來大家都是喜歡開動腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說的用作文的形式寫下來呢？

3、今天的游戲活動，每個人看的角度不同，那么每人寫的角度也就不同，首先請同學(xué)們考慮給作文命個什么題目好呢？

學(xué)生發(fā)言，可能有許多的題目，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生能從多方位，多角度，多層次看游戲。新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷；不按規(guī)矩，能成方圓；沒有規(guī)矩，不成方圓；一心不能二用；快樂的游戲課等。

作文題目出來，那么怎么圍繞自己的主題來“構(gòu)思”寫作文呢？

1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細(xì)的敘述。

這次作文是開放的，大家可以寫記敘文，也可以寫議論文；可以寫成應(yīng)用文，還可以用兒歌的形式來表達自己想說的意思。

2、下面請大家認(rèn)真構(gòu)思，然后我們大家來交流一下。

3、請學(xué)生說說自己選擇的內(nèi)容，打算怎么寫。

可以抓住一個場面；可抓人物動作、語言、神態(tài)、表情；可以抓自己心理變化；可以抓游戲給你的感悟。

心動不如行動，有這么多想說的，趕快用自己的神筆把你想說的寫出來，畫下來吧。大家在寫的過程中只需要抓你們感興趣的片段來寫，寫出簡短的感悟。

1、可以寫提綱，可以寫一個場面，還可以寫心理的變化等。

2、教師巡視指導(dǎo)。

在其中，教師應(yīng)注意自己的評價語言，還要引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，不要怕作文。

剛才我看了同學(xué)們寫的情況，同學(xué)們都很認(rèn)真，而且我感覺大家也沒有原來那么怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！

我還想請幾個同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的修改意見。

指名朗讀自己的作文。

教師注意評價語言：你對游戲的過程記敘得很清楚，但是沒抓住細(xì)節(jié)和重點。

你的想法很大膽，很有新意，說明你很喜歡動腦筋。

你說得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現(xiàn)自己的機會了嗎？

說得不錯，能根據(jù)游戲?qū)懗鲎约旱男睦砀惺堋?/p>

你對人物的語言、動作、神態(tài)觀察很仔細(xì)，你真是個信心的孩子。

同學(xué)們寫了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節(jié)課我們繼續(xù)把不合理、不具體的地方進行修改再謄寫。

小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們童貞的笑容，大家在游戲作文的過程中體驗到了樂趣。其實作文也沒有大家想象的那么難，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。

只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。

優(yōu)秀作文教學(xué)教案三

1、讓學(xué)生用心感受生活，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望；

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生有意識地培養(yǎng)思考生活的好習(xí)慣；

3、指導(dǎo)學(xué)生寫出獨特的生活感受和感悟。

大家請先看這幾篇咱們班同學(xué)前兩周寫的周記：［打開文本：《秋》《他》《張強強》等粗略瀏覽，由一學(xué)生讀一篇］

這讓我想起1998年高考作文題目之一叫“戰(zhàn)勝脆弱”。當(dāng)年的《文匯報》有一則消息說：“據(jù)估計，約有20%的安徽考生在作文中開了自己和父母的玩笑，以父母雙亡來寫自己如何戰(zhàn)勝脆弱，微笑著走出考場。一位書法很好的考生寫自己失去雙手后如何戰(zhàn)勝脆弱，學(xué)會用腳寫字，用腳答卷。而省招辦表示：今年沒有用腳答卷的考生?！边@種千腔一調(diào)的文章早有人將其概括為“寫自己不真，寫家庭不親，寫學(xué)校不新，寫社會不深”的“四不”現(xiàn)象。究其根源，正是應(yīng)試作文模式扼殺了學(xué)生對生活個性的感受和深入的思考，使學(xué)生把嚴(yán)肅的作文當(dāng)成隨意涂抹的玩物，以致我們的記敘文、敘事流水帳、寫人干癟、繪景枯燥，毫無具體形象、生動感人的氣息。

如何改變上面的現(xiàn)狀？這是個問題。

我們今天的作文任務(wù)就是：讓寫作建立在生活之上，感受和思考，“原來生活可以更好”！

先看一反例：《我的煩惱》

爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。

所謂感知，就是通過五種感官對生活的觀察，它著眼于外界的客觀存在，以獲得外界信息。感知是感受的基礎(chǔ)。

＊我們在作文中是如何感知生活的？

１、通過各種感覺：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺，通感、直覺。［寫事件］

例： 《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的精彩一段：

第一拳“正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來”。第二拳打在“眼眶際眉梢”，“打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了上彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來”。第三拳，“太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，馨兒、鈸兒、鐃兒一齊響”。

《昨夜風(fēng)和雨》 ：在這個冬日的午后，我推開了古銅色的家門，迎接我的先是撲鼻的飯菜香，隨后是父親、母親關(guān)切的話語。拍拍一路的征塵，談笑著，議論著，我們一家人圍坐在飯桌旁，盡顯出祥和與團圓的氣氛。……

２、通過各種細(xì)節(jié)：肖像、動作、語言、心理、景物 ［寫人物］

例：《爸爸明天就走》

夜深了，我們家的燈還亮著。

屋里靜悄悄的，只有墻上的掛鐘在滴答滴答響個不停。爸爸默默地點上一支煙，抽著，是回首往事，還是向往明天？我無從知曉，我只知道爸爸明天就走。爸爸是一個面朝黃土背朝天的農(nóng)民，為了支撐起這個家，為了我們兄妹倆能安心讀書，他要去打工?！坝伦?，你過來。明天，我就要走了，”爸爸頓了頓，“以后你放學(xué)早些回家，幫你媽干些家務(wù)活。聽媽媽的話，好好學(xué)，要爭氣。”“嗯，爸爸。”我心里難受極了。

“你給我找一張照片，讓我?guī)?。我放不下你們娘兒幾個。”

爸爸接過“全家?！保眯渥邮箘诺夭亮瞬?，仔細(xì)地端詳了起來。“爸，我……去寫字了……”我鼻子發(fā)酸，想進屋去，這時爸好像在擦眼淚?！?/p>

３、通過聲、光、色、態(tài)各方面 ［繪景物］

例文：莫言《透明的紅蘿卜》

黑孩的眼睛原本大而亮，這時更更變得如同電光源。他看到了一幅奇特的圖畫：光滑的鐵砧子。泛著青幽幽藍幽幽的光。泛著青幽幽藍幽幽光的鐵砧子上，有一個金色的紅蘿卜。紅蘿卜的形狀和大小都像一個大個太陽梨，還拖著一條長尾巴，尾巴上的根根須須像金色的羊毛。紅蘿卜晶瑩透明，玲瓏剔透。透明的、金色的外殼里苞孕著活潑的銀色液體。紅蘿卜的線條流暢優(yōu)美，從美麗的弧線上泛出一圈金色的光芒。光芒有長有短，長的如麥芒，短的如睫毛，全是金色……

＊自我盤點：我以前在敘事、寫人、繪景時有意識從以上幾個方面對生活現(xiàn)象體現(xiàn)入微的感知嗎？

你能夠?qū)Α段业臒馈纷鞒鼍唧w描寫嗎？

今后在這方面還有方法性困難嗎？

有了入微的感知，才能有個性的感受。所謂感受，就是由客觀外界事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動。每個人的內(nèi)心世界都是獨一無二的，越是突出自己的獨特感受，這種個性化的東西越能打動人。有意識捕捉自己內(nèi)心細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動，是展示個性感受的關(guān)鍵。

例：《一個人在家的時候》

［找一個學(xué)生讀一遍，略作點評］

一個人在家的時候，做作業(yè)總是不安心，猛聽到什么響聲總是“唰”地回過頭，多么渴望再見到父親端著茶杯含笑進我的房門，可是回過頭去，依然是冷清清的屋子。這時，我突然感覺到家變大了，做作業(yè)的時間格外長。

一個人在家的時候，總要把家中所有的燈都打開，還要煞有其事地咳幾聲，那不大的回聲老在耳邊回旋。有時，突然感到一絲寒意，便沖進爸媽的房間里找到一件爸爸的外衣，披在身上。

一個人在家的時候，多想打開電視看一看，卻不知今天怎么克制得住。若在平時，哪天晚上不總是往電視機旁一湊，雖不想看什么，但總想調(diào)一下節(jié)目。也不想跟同學(xué)打電話閑扯，卻擔(dān)心爸爸、媽媽的同事來了電話怎么辦，家里的虛實是不能讓外人探知的??！于是，干脆把電話擱斷了。

＊怎樣獲得個性化感受？

——理解以下兩種感受：

情感性的感受——對外界刺激產(chǎn)生的感情上的心理反應(yīng)，如喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕、憎惡等，多通過敘述、抒情方式表達。

評價性的感受——對外界刺激產(chǎn)生的肯定或否定等價值判斷上的心理反應(yīng)，如好壞、優(yōu)劣、強弱等，多通過議論方式表達。

例：說說上第一堂課的感受。

生１：聽課時，我好幾次都有鼓掌的沖動，以前的任何一堂課都不曾讓我這樣沖動。

生２：我們是這樣的興奮，這樣的癡迷，可惜下課鈴不解風(fēng)情地響了，我只好目送著陳老師走出教室。

生３：這堂課就是一個窗口，通過窗口，目光掠過知識的海洋，我看到了勝利的彼岸。

生４：第一印象馬馬虎虎——平添了幾分好感——我有點興奮了——我興奮極了。／／

生５：語文老師的“課前總動員”決不亞于上新課，效果非凡。

生６：今天這四十五分的課怎么這么快就過去了，我猛的發(fā)現(xiàn)，我這堂課竟沒來得及開小差，我竟然一分鐘也沒有放過，這對我這個對語文不感興趣的人來說，簡直是奇跡。

生７：看也看了，說也說了，我覺得這堂課是語文新紀(jì)元的開始。打個分吧，90分。

＊體驗感受：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生具體感受。

1、假設(shè)你是一名特困生，接受學(xué)校的特困補助，你的感受如何？

2、［打印成篇］學(xué)校有一門實驗分析的選修課，老師說這門課以實驗報告的分?jǐn)?shù)來計成績，共十個實驗，每次滿分為10分。有一個學(xué)生每次操作都很認(rèn)真，報告也寫得很規(guī)范，可每次分?jǐn)?shù)都只是四分或五分，最后通的得分無論她怎樣算都只有47分。老師公布成績時，說到：“幾乎所有同學(xué)實驗誤差小，因此分?jǐn)?shù)很理想，只有一個同學(xué)分?jǐn)?shù)不太高。然而根據(jù)我們學(xué)校的儀器設(shè)備，實驗誤差應(yīng)該比較大，我做了三十年的實驗從沒得到你們那么精確的答案，你們的答案很顯然是根據(jù)課本編出來的，我都判了及格，只有那位同學(xué)一直堅持使用原始數(shù)據(jù)，我想給她滿分。

這位同學(xué)因自己付出努力而不能及格，在老師宣布結(jié)果之前她的心情是如何委屈，如何沉重，在這沉重的深淵老師突然宣布給她滿分，她的感受又如何呢？

如果你是她，你的感受如何？請先獨立想一想，然后寫出你自己的設(shè)身處地的真實感受。

深入的感悟生活，是在個性化感受生活的基礎(chǔ)上，對生活間接、概括的認(rèn)識。說它是間接的認(rèn)識，是說它是人通過某種事物作為媒介來反映客觀事物。如昨天還看到一座院子整整齊齊，今日則只剩焦門爛墻、斷壁殘垣，我們便知道這里失過火。“失過火”這個事實不是直接看到的，而是通過眼前的現(xiàn)象作為媒介經(jīng)過思維間接反映的。說它是概括的認(rèn)識，是說它反映的不是個別事物的個別特征，而是反映一類事物的本質(zhì)特征。寫作就是要把從現(xiàn)實生活中積累下來的感受，通過深入思考，上升為理性認(rèn)識，使文章閃耀出思辯的光輝。

＊如何深入地感悟？

——掌握以下認(rèn)識事物、思考生活的方法。

①由此及彼：就是以已感知的事物為基礎(chǔ)，通過對其外部事物作橫向的廣泛聯(lián)想，在比較中思考、探求事物的本質(zhì)意義，這講的是思考的寬廣性、聯(lián)想性。一般說來，通過之間的類推，由平常事物聯(lián)想出不平常的道理。在《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌作為一家之長，妻、妾、客都認(rèn)為他比徐公漂亮，他“暮寢而思之”，認(rèn)識到妻、妾、客有“私、畏、求”的情況，使他一度受蒙蔽。由此鄒忌聯(lián)想到齊王作為一國之君，朝中左右宮婦、朝廷之臣、四境之民也有“私、畏、求”的情況，推想齊王也會有受蒙蔽的情況。由于范圍更大，人更多，所以受蒙蔽程度會比他自己更厲害。

②由表及里：事物本身是很復(fù)雜的，本質(zhì)與非本質(zhì)常常糾纏在一起，非本質(zhì)的東西有時還會掩蓋本質(zhì)的東西。正如和氏璧沒有雕琢以前，外面包著一層石頭，這層石頭掩蓋了璧玉的光輝。所謂由表及里，就是要透過事物表面現(xiàn)象去把握它的本質(zhì)特征。這里講的是思考的深入性。然而事物常常包含著若干個層次，所以人們在每一個層次上的正確認(rèn)識在深度上都是有限的，認(rèn)識就是一個由淺入深、由比較深刻到更為深刻的過程。歌劇《白毛女》的創(chuàng)作過程就是一個由表及里的認(rèn)識過程。它最初的主題定為“反迷信”，后來改為“反迷信和反封建”相結(jié)合，最后才確定為“舊社會把人逼成鬼，新社會把‘鬼’變成人”。三次改動說明思考在不斷地深入，最后確定的主題應(yīng)該說是深刻的。

③由點及面：即由個別到一般。“點”的事物是比較實在的、具體的，而“面”的事物則往往是抽象的、理性的?！坝牲c及面”一般是由實到虛，由具體到抽象，因此，寫作最重要的是緊緊把握住特殊的、個別的、具體的東西，通過自己的思考，把它上升到對人們普遍情緒和感情的概括。這種概括愈廣泛，就愈具有典型意義，愈能引起人的共鳴。這就是思考的概括性。有人說，科學(xué)家關(guān)心的永遠是一般的東西，藝術(shù)家永遠關(guān)心的是個別的東西。徐志摩《再別康橋》就是緊扣康橋的優(yōu)美景物，通過身臨其境的描繪，由此抒發(fā)既是個人獨有的，又是人人皆具的對已逝美好事物的無限不舍和懷念之情。

＊感悟能深入到哪里？——

情感愛心：鄉(xiāng)情、親情、友情、山河情、愛國情；寬容、尊重、同情、悲憫、仁愛、無私之愛；

價值觀念： 公私、義利、賢愚、廉貪、成敗、得失、禍福、榮辱、苦樂、愛恨、生死；

真善美、真理、正義、自由、和平、平等、公平、公正；幸福、責(zé)任、尊嚴(yán)、信念、理想、希望；

精神：奉獻、犧牲、拼搏、實干、探索、追求、挑戰(zhàn)、冒險、大無畏、抗?fàn)帯⑦M取、開拓、創(chuàng)新、實踐、改革、團結(jié)、惜時、求知、求實、求真、樂觀、自信、自尊、自強、自立、獨立自主、俠義、助人、舍己、扶危濟困、吃苦耐勞、執(zhí)著、堅持不懈、百折不撓、勇往直前、奮不顧身、知難而進；

品質(zhì)：善良、忠誠、正直、誠實、誠信、謙遜、自知、忍耐、節(jié)儉、勤勞、刻苦、勇敢、堅韌、堅強、毅力、高潔、淡泊、堅貞、人性、良知、見義勇為、光明磊落、能屈能伸、任勞任怨、艱苦樸素；

意識：生命、命運、憂患、挫折；時間、自然、環(huán)保、種族、毒品；

哲理：人生感悟、生活事理

例文１、由此及彼式 《我的小狗》：

……一會兒，打狗的人真的到了。小狗呀，小狗！你千萬不要叫！你要一叫，命就保不住了！正在我暗暗祈禱的時候，只聽一陣汪汪汪的叫聲從缸里傳出，我的心堵在嗓子眼里，氣都透不過來了。打狗的人跑近大缸，掀開蓋，一棒打下去。小狗口吐鮮血，只見它呆呆地望著我，才慢慢的歪倒下去。它仿佛想說什么，可來不及了。

小狗就這樣離我而去了。我憐憫它，又恨它不該叫那幾聲。仔細(xì)思量，小狗聽見有生人進院能不叫嗎？它是在恪盡職守??！于是，我原諒了它，又遷怒于打狗的人?？捎忠蛔聊?，他們不也在履行職責(zé)嗎？我也理解了他們。是呀，人們活在世上，都應(yīng)該盡職盡責(zé)，哪怕是死，也應(yīng)該死在自己的崗位上。

２、由表及里式 《月光 手帕》：

很多年以前，我在醫(yī)院為父親陪床。病人睡熟之后，陪床的人并沒有床可睡。時間已是后半夜，我散步在一樓和三樓的樓梯間。這時的醫(yī)院沒什么人走動了，幾個鄉(xiāng)下人披著棉襖蹲在樓梯口吸煙。偶爾有系著口罩的護士手執(zhí)葡萄糖瓶輕盈往來。

我下到一樓，又拾級上樓，走在我前面的一個小姑娘，約模是個中學(xué)生，行走間蹲下，撿一樣?xùn)|西，旋又走開了，回頭瞅我一眼。她走開后，地上一個薄白之物仍放著，像一個手帕。

我走近看，不是手帕，而是一小片月光攤在樓梯上。為什么是一小片呢？原來是從被釘死的落地長窗斜照進來的，那上面只有一方手帕大的小窗未釘死。子夜之時，下弦月已踱到西天。這一片月光射入，在昏黃的樓道燈光下，彌足可貴。小姑娘誤以為這是奶白色的手帕，她彎腰時，手指觸到冰涼的水泥地上便縮回了。她瞅了我一眼，也許是怕笑話。

我不會笑她，這一行動里充滿生機。小姑娘也是一個病人的家屬，我不知她的病人在床上忍受怎樣的煎熬。但她是這么敏感，心里盛著美，不然不會把月光誤作手帕。

［詩意的、審美的心靈向往］

在她發(fā)現(xiàn)這塊“月光手帕”前，我已將樓梯走了幾遍，對周遭懵然無動于衷。正是因為她彎腰，才誘使我把這一小片月光看成是手帕，或者像手帕。但我感傷于自己沒有她那樣的空靈，走過來也不會彎下腰去。因為一雙磨煉得很世俗的眼睛極易發(fā)現(xiàn)月光的破綻，也就失去了一次美的愉悅。

許多年過去了，我對此事有了新的想法。多么喜歡她把這塊“手帕”揀起來，抖一下，這是不可能的事，但我替月光遺憾，它辜負(fù)了小姑娘輕巧的半蹲揀手帕的樣子。

３、由點及面式 《走進生活》：

小時候住在鄉(xiāng)下，隨外婆到菜園收拾菜蔬，發(fā)現(xiàn)她總是把菜苗中間長出的粗莖掐掉，無論木瓜、扁豆盡皆如此。我迷惑不解，外婆告訴我說：“這是摘心哪，要摘去中間的心，才會在旁邊長出更多更好的芽，這樣木瓜才會變聰明呀！”那時我仍不太懂，只是對木瓜變聰明頗有興趣，便樂得幫外婆“摘心”。

近來母親在樓下的空地種了一些牽?；?，她竟然也要時常掐下中間的芽，我猛然憶起兒時的“摘心”之說，原來木瓜會變聰明是假的，摘心會讓植物長得更茂盛更茁壯才是真的。

“摘心”！——原來最平凡最普通的耕者農(nóng)夫，我的祖母、母親，推而廣之即那些踏踏實實經(jīng)營生活、打理生活的人才是最懂得生命哲學(xué)的人??！他們早就懂得生命的力量原本在于愈挫愈勇，在承受了摘心之痛之后，能于傷口處綻放更美更強壯的新生，生命就是以最委婉的方式求得其存在與飛揚。

＊模仿操練：

請就上篇“選修課滿分”的感受，進行深入地思考，然后寫出你的感悟，力求深入到某種精神、品質(zhì)，或生活哲理。

［５分鐘思考寫作100字；學(xué)生朗讀；適當(dāng)點評］

感受與思考生活，建立在你對生活的入微的感知基礎(chǔ)上。我們必須要能把心靈感知的生活形象用文字入微地描繪。

當(dāng)然，光是入微的感知是不能打動讀者的，要能讓讀者陪你笑，陪你愁；你必須寫下你自己深深的傷感、痛苦、喜悅和興奮等個性化的感受。

如果能在感受中追問幾個“為什么”，讓你的思維能夠在橫的縱的和抽象化的維度上前進一兩步，那么，你的文章能讓讀者不是心動，而是震動！請相信我，更要相信你自己！

1、將你課堂上的練習(xí)在課后按“入微的感知——個性的感受——深入的感悟”程式整理、完善成一篇完整的文章，寫在作文本上，明天交。

2、請在你所能及的視野找出兩三篇符合“入微的感知——個性的感受——深入的感悟”這一程式的文章，摘抄在周記本上，以供體會、揣摩和模仿。

附：板書設(shè)計

感覺與思考------深入的感悟-----個性的感受-------

第三篇：幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《小雞出殼》及教學(xué)反思

《小班音樂優(yōu)秀教案《小雞出殼》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂優(yōu)秀教案《小雞出殼》含反思！

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會歌表演的動作。

2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準(zhǔn)備：

頭飾人手一個，錄音。

活動過程：

(一)復(fù)習(xí)歌曲：

今天好熱鬧，聽，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。

1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習(xí)，用好聽的聲音唱。

2、唱第一句“小小雞蛋把門開”時，要用點力，出來的歌聲要柔柔地，好聽。“文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)”――每二遍唱。

(二)“看，有只小雞真的出殼了，大家要仔細(xì)看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?！?/p>

1、老師戴上頭飾示范動作一遍。

2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學(xué)著做這幾個動作。

3、第二遍示范

把未講出的動作講出來并學(xué)習(xí)。難點：轉(zhuǎn)身跳過來。

4、請幾個能力強的幼兒一起來出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒有和音樂一樣，該出殼的時候出殼，要不然太早了，沒長好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。

5、再請多點幼兒上來學(xué)做。

6、全班幼兒學(xué)著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。

(三)復(fù)習(xí)律動：小星星

小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。――復(fù)習(xí)律動：小星星。

1、第一遍，一起數(shù)別漏了。

2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了――結(jié)束。

教學(xué)反思：

小班幼兒的節(jié)奏感比較弱，老師只是純粹強調(diào)要跟著音樂的節(jié)奏來跳，小班幼兒對于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚，如果根據(jù)音樂的節(jié)奏，配上形象、生動的兒歌，讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動。這樣一來幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動作了。

小班音樂優(yōu)秀教案《小雞出殼》含反思這篇文章共1974字。

第四篇：如何選擇出優(yōu)秀營業(yè)員

營業(yè)員是營銷大軍中不可低估的主力兵團，在殘酷的槍林彈雨中為公司創(chuàng)造利益、榮譽、地位。營業(yè)員是當(dāng)今最可愛的人，他們生活在革命的第一線，是辛苦，是偉大，是付出與收獲難成正比。然而，從企業(yè)的角度考慮，這些最可愛的人，是否真的那么可愛嗎？是否真的讓企業(yè)滿足放心嗎？為了避免培養(yǎng)成才而人走茶涼，資源浪費，為了避免濫竽充數(shù)、有形無實的現(xiàn)象發(fā)生，如何選擇營業(yè)人員，也是不可疏忽的課題。總結(jié)幾年來的教訓(xùn)，今從幾個常見的但不可大意的方面談?wù)勅绾芜x擇營業(yè)員？

1、心態(tài)

心態(tài)決定命運，態(tài)度決定一切，既然選擇了營業(yè)員這份職業(yè)就應(yīng)該做好自己的本職工作，好的心態(tài)使工作更加順暢。在實際工作中經(jīng)常遇到的員工有：

1、生活所迫，難找工作

2、混混日子，家庭寬裕

3、鍛煉自身，更高發(fā)展

4、眼高手低，做事不穩(wěn)

5、見異思遷，工作不穩(wěn)。

不同環(huán)境，不同出身，造就不同心態(tài)的員工，在實際招聘中必須加強注意，最好在決定選定此人時，深入了解下，避免所用非人，造成麻煩。

2、身體

身體是革命的根本，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習(xí)慣，注意勞逸結(jié)合，保持良好的精神狀態(tài)，不要一副病奄奄，困兮兮的，整日無精打采的樣子?？雌湫危淙?，通過表面的精神狀態(tài)就能感受出日常的身體狀況如何。對于什么隱藏性病況，那就只言詞組的事了。

3、背景

這里不是出身的優(yōu)劣，學(xué)歷的高低的問題，而是別因為太多家庭或自身瑣事，影響其工作的開展。企業(yè)不會任用因為太多私人問題，影響工作的員工。許多例子：老公在外，經(jīng)常要照顧子女，造成遲到早退請假不斷；家庭不和睦，大吵小吵不斷，影響上班情緒；玩心太大，徹夜麻將或別的嗜好，會影響工作；家庭不支持，制造麻煩等等。這些家庭原因造成的事端，不是一時半會可以改變的，所以在選擇營業(yè)員時也要做個充分的了解。

4、氣質(zhì)

人總喜歡和有氣質(zhì)和內(nèi)涵的人打交道，長的與眾不同沒關(guān)系，但必須擁有大眾更愿意接觸你的氣質(zhì)。相由心生，如果你是一副可憐相，一個尖刻樣，一種野蠻態(tài)，顧客怎么愿意在你面前多停留片刻呢，怎么給你銷售的機會呢？這個環(huán)節(jié)容易避免，因為在招聘時能察覺、體會到。

5、意識

⑴ 頑強的推銷意識

強烈的銷售意識是營業(yè)員對工作、企業(yè)、顧客和事業(yè)的熱情、責(zé)任心，勤奮精神和忠誠

度的結(jié)果，促使?fàn)I業(yè)員發(fā)揮主觀能動性，克服客觀困難，能使?fàn)I業(yè)員發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出更多的銷售機會。

⑵ 妥善的溝通意識

營業(yè)員在掌握產(chǎn)品知識、顧客心理、推銷技巧及相關(guān)知識的同時，合適的安排自己的溝通節(jié)奏，怎么講，怎么做，語速快慢，聲音高低等。

敢說敢干——基本條件

能說會干——成功不遠

巧說巧干——事倍功半

⑶ 完善的服務(wù)意識

服務(wù)能吸引顧客、創(chuàng)造銷售機會、締造銷售業(yè)績。

首先是態(tài)度問題。

接觸、溝通、感染、共鳴

營業(yè)員面對的是人，推銷首先是心和心的交流，營業(yè)員要用熱情去感染對方，熱情所散發(fā)出的活力與自信，會引起顧客的共鳴。

⑷ 勤奮的學(xué)習(xí)意識

向競爭對手學(xué)習(xí)

向公司同事學(xué)習(xí)

自己主動的學(xué)習(xí)

6、悟性

悟性好的員工，能無師自通，隨時隨地的能抓住對自己工作有利的東西，并予以運用。而悟性差的員工，即使很勤奮，很有上進心，但做起事來總是差強人意。技巧、知識手把手傳給了他們，但總不知如何運用，讓顧客流失，而且時常會招惹些不明原因的麻煩。許多營業(yè)員在招聘時難以察覺真實面目，由于在面試過程中，你感覺到他無論溝通、實力、魄力、魅力都還可以，因為他有備而來。但在培訓(xùn)過程中，方感棘手，接受能力弱，在實際銷售過程中，更是一塌糊涂，死記硬背，千篇一律，不懂變通，另人咋舌。我就親身經(jīng)歷過這樣的營業(yè)員，由于產(chǎn)品是新進入這個市場，影響力不是太大，這需要營業(yè)員有真工夫，我千挑百選，自認(rèn)為選擇了一個優(yōu)秀的營業(yè)員，誰知工作了十幾天，還是如同剛接觸這個品牌一樣，該懂的不該懂的，都不懂。人很勤奮，起早貪黑的背單頁、記買點、學(xué)技巧，可是面對顧客

就只會說：我的產(chǎn)品質(zhì)量好，大牌子，你放心好了，我保證等等。萬般無奈之下，只有另選高人。

7、交際

交際能力強的人總能左右逢源，使困難迎刃而解，而交際能力差的，總喜歡有問題找領(lǐng)導(dǎo)，許多關(guān)系靠領(lǐng)導(dǎo)與其打通，而且動輒投訴，孰不知許多磕碰都是別人故意戲弄其的。人都喜歡和積極主動熱情大方的人打交道，你的熱情和積極總能感染著周圍的人群或顧客，得到意想不到的收獲。人緣是在任何公共場所工作不可疏忽的問題。實際工作中發(fā)現(xiàn)，本身營業(yè)員的千言萬語，不如旁觀者只言詞組的殺傷力強。所以和商場管理人員、不同品牌之間的營業(yè)員搞好關(guān)系，對工作是有益無害的。彼此之間走套機、帶顧客、捆綁式銷售，或者幫助推銷產(chǎn)品。所以營業(yè)員必須自身要具有很強的交際能力，人緣關(guān)系，人助者天助之。我親眼見過：有的營業(yè)員工作能力極強，銷售產(chǎn)品也有自己獨特的一套，但由于各種關(guān)系沒有處好，總是被冤枉，總是在工作的得到莫名的障礙，在他介紹產(chǎn)品時，別人會有意無意的起哄搗亂，何談別人幫其銷售，也讓業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)心煩。

8、勤奮

古語云“勤能補拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才”。銷售工作多是“一份辛苦一份財”。知道通過勤奮的工作，做別人不愿意做的細(xì)節(jié)工作，才能夠贏得利潤，創(chuàng)造價值，積累財富。知曉通過勤奮好學(xué)，不斷提高推銷水平，變通產(chǎn)品的性能及賣點。懂得通過掌握的產(chǎn)品基本知識，結(jié)合自己耳濡目染的推銷經(jīng)驗，總結(jié)出一套深淺適宜的銷售方案。勤動腦，研究推銷技巧，勤詢問，補充自身不足之處，勤動手，多做些職責(zé)外的小事。

9、責(zé)任

其實，責(zé)任心是每個人成功的必要條件。沒有責(zé)任心的人，企業(yè)根本不要指望其把工作做的多么出色。所以在選擇營業(yè)員時，一定要注意發(fā)覺此人是否具有強烈的責(zé)任心，把工作當(dāng)作事業(yè)或自己的事情來做。有責(zé)任心的營業(yè)員，一般也具有極強的自覺性，會主動尋找自己認(rèn)為該打理的事情，該負(fù)責(zé)的東西，該服務(wù)的項目，無須領(lǐng)導(dǎo)指東道西的，都會主動自己解決。在選擇營業(yè)員時可以通過某個具體細(xì)節(jié)測試，檢驗應(yīng)聘者是否具有一定的責(zé)任心。

第五篇：出殼了教案

《 出殼了》教案 中華園小學(xué) 陳文娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。

2、通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探索、聯(lián)想的能力。教學(xué)重難點：

重點: 啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，表現(xiàn)出生動的畫面。難點: 表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點。教學(xué)方法: 講授法 演示法 欣賞法 教學(xué)準(zhǔn)備: 師：課件、范畫 生：色彩工具 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

教師以提問的方式導(dǎo)入新課，并引導(dǎo)學(xué)生觀察小雞出殼的錄像。思考：小雞是怎樣一步一步從殼里面出來的。教師用繪畫的形式進行板書，展示小雞出殼的步驟。

三、了解其他卵生動物

1、你知道自然界還有哪些動物也是從殼里面出來的嗎？（鴨、企鵝、鴕鳥??）

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察小蛇、烏龜、鴕鳥、鱷魚、鴨嘴獸出殼的過程，讓學(xué)生感受到，生命誕生時所用的努力。

3、知道像這種從蛋里面出來的動物叫卵生動物。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象，感受動物出殼后的心情怎樣？他們會想些什么？做些什么？

四、看錄像《小企鵝出生記》 思考：

1、第一只小企鵝出生后做了件什么事？

2、第二只小企鵝出生時遇到了什么問題？后來怎么解決的？期間了發(fā)生了什么有趣的事？

3、讓學(xué)生從錄像中了解到，這些有趣的出生故事都是我們繪畫的題材。

五、欣賞“小鴨出殼了”連環(huán)畫

1、請學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫講講故事？

2、說說畫面中的主體和背景？知道主體要畫大且畫在突出的位置，以及鴨媽媽和鴨寶寶的比例大小。

六、欣賞學(xué)生繪畫作品

七、學(xué)生作業(yè)

1、要求：創(chuàng)作一幅“出殼了”的畫，注意主體的表現(xiàn)。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回知道，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

八、展示作品且互評

九、組織下課

生：組織學(xué)生加入講故事系列，編出不同的過程和結(jié)尾：（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？（2）會不會只是小雞呢？

（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？

二、講授新課

1、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

10天——血管象樹根一樣輸送營養(yǎng)。

20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。

29天——寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑暗的房間。

觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。

2、表演：

（1）假如你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下。（設(shè)計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空間。）

學(xué)生：組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？

生： 啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來??（3）出來時的心情和動態(tài)是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？

討論心情的具體表現(xiàn)：

興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后。（4）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？ 生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。

用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。幫助未出殼的寶寶出來。

3、構(gòu)圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。

4、教師示范作畫，學(xué)生觀察

5、欣賞學(xué)生作品

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、展評作品：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。（2）誰畫的家庭成員種類最多？（3）找出畫面里面最有意思的地方。（4）提出一個好的改進建議來。（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節(jié)。（7）你喜歡哪個家庭？為什么？ 生：分小組討論推薦典型的畫面。