第一篇：2019復(fù)讀級(jí)第三次作文(學(xué)生版)

2019復(fù)讀級(jí)第三次作文

用奮斗書(shū)寫精彩人生

有一句話叫做“愛(ài)拼才會(huì)贏”。只有拼搏，才會(huì)夢(mèng)想成真；只有奮斗，才會(huì)到達(dá)成功的彼岸。幸福之門要用奮斗去敲開(kāi)，精彩人生要用奮斗去書(shū)寫。

用奮斗書(shū)寫精彩人生，要立鴻鵠志?！爸静涣?，天下無(wú)可成之事?！敝袊?guó)人民是具有偉大奮斗精神的人民。中國(guó)人民自古就明白，世界上沒(méi)有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗。無(wú)論何時(shí)，我們都應(yīng)培養(yǎng)這種奮斗精神，做到理想堅(jiān)定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開(kāi)拓，頑強(qiáng)拼搏，永不氣餒。

用奮斗書(shū)寫精彩人生，要腳踏實(shí)地?！疤煜码y事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！泵恳豁?xiàng)事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴干出來(lái)的。不論學(xué)習(xí)還是工作，都要面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐，實(shí)踐出真知；都要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，一分耕耘一分收獲，苦干實(shí)干。奮斗的關(guān)鍵一點(diǎn)，就是要行動(dòng)起來(lái)，將過(guò)往的積累付諸實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地做事情。

用奮斗書(shū)寫精彩人生，要鍥而不舍。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開(kāi)篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗。奮斗是艱辛的、長(zhǎng)期的、曲折的，奮斗的征程永無(wú)止境。越是面對(duì)困難和矛盾，就越要敢于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，激發(fā)出非凡的力量。正所謂生命不息，奮斗不止；艱難困苦，玉汝于成。

用奮斗書(shū)寫精彩人生，再艱難也充滿成就感。更令人欣慰的是，許多奮斗者在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想、彰顯自身價(jià)值的同時(shí)，也會(huì)影響、帶動(dòng)更多人加入奮斗的隊(duì)伍，創(chuàng)造多贏的局面。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大征程中，我們正需要無(wú)數(shù)個(gè)這樣的多贏。新時(shí)代屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人都是新時(shí)代的見(jiàn)證者、開(kāi)創(chuàng)者、建設(shè)者。只要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共同奮斗，就沒(méi)有任何力量能夠阻擋中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步伐！

22.閱讀下面的文字，按要求作文。

一代有一代之生活，一代有一代之風(fēng)度。先秦時(shí)講君子風(fēng)范，有所為有所不為；魏晉時(shí)講風(fēng)骨，追求任性放誕、清俊通脫；漢唐時(shí)講氣象，以開(kāi)放包容著稱；宋明時(shí)講風(fēng)韻，追求趣味與性情……在現(xiàn)代風(fēng)度上，大家發(fā)生了分歧，有的說(shuō)是創(chuàng)新，有的說(shuō)是競(jìng)爭(zhēng)，有的說(shuō)是窮忙、宅、腐、控，還有的說(shuō)是休閑、旅游、健康……

你覺(jué)得現(xiàn)代風(fēng)度是什么？請(qǐng)寫一篇文章闡述你的看法。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【寫作指導(dǎo)】

這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，審題時(shí)，我們首先要有概括材料+回答問(wèn)題的意識(shí)，即材料核心話題是什么，你怎么看？在本題中，我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)材料是圍繞“風(fēng)度”展開(kāi)的，并列舉了各朝各代推崇的風(fēng)度：君子風(fēng)范、風(fēng)骨、氣象、風(fēng)韻等，要我們回答現(xiàn)代風(fēng)度是什么？

我們可以材料中選擇，比如創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、休閑等，也可以另立爐灶，因?yàn)椴牧现杏小啊?，暗示著考生可以選擇其他的關(guān)鍵詞作為現(xiàn)代風(fēng)度的代表，比如交融、自信等。

接下來(lái)考生要理解并闡釋“風(fēng)度”的內(nèi)涵，將風(fēng)度具體化為特定的氣質(zhì)。風(fēng)度的本意是指人2019復(fù)讀級(jí)第三次作文 1 的舉止姿態(tài)，是一個(gè)人內(nèi)在實(shí)力的自然流露，也是一種魅力。是指人的言談、舉止、神情、姿態(tài)等，多指美好的。它主要取決于人的氣質(zhì)、禮儀、口才、形象等，是人們最直觀的素質(zhì)。

但在此處，風(fēng)度更多的是整個(gè)社會(huì)所追求或呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)代風(fēng)尚，是現(xiàn)代國(guó)人共同表現(xiàn)出來(lái)的群體特征，是人格精神與生活方式的統(tǒng)一體，是現(xiàn)代中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等融合后表現(xiàn)出來(lái)的整體風(fēng)格與氣韻。

我們可以選擇創(chuàng)新，寫現(xiàn)代中國(guó)大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代風(fēng)尚。當(dāng)創(chuàng)新的意識(shí)和風(fēng)度融入國(guó)民的靈魂并成為共識(shí)，那么國(guó)家的發(fā)展、企業(yè)的進(jìn)步、個(gè)人的幸福將指日可待。

我們可以選擇自信，寫現(xiàn)代中國(guó)的昂揚(yáng)與朝氣，特別與國(guó)外的對(duì)比中，我們不再崇洋媚外。道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓我們對(duì)國(guó)家的發(fā)展充滿信心，對(duì)個(gè)體的幸福充滿期待；科技領(lǐng)域我們奮力追趕，已經(jīng)進(jìn)入第一梯隊(duì)；文化領(lǐng)域，孔子學(xué)院開(kāi)遍全球，中國(guó)的文化享譽(yù)世界；基建領(lǐng)域，我們不斷刷新世界的認(rèn)知，港珠澳大橋、復(fù)興號(hào)列車……

我們可以選擇交融，這是一個(gè)交流融合的時(shí)代，沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)代像現(xiàn)在這樣各領(lǐng)域交流融通。我們已經(jīng)突破時(shí)空的界限、思想的壁壘，中外各領(lǐng)域交融、國(guó)內(nèi)各領(lǐng)域各地區(qū)交融，帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，人們思想的進(jìn)步。

【佳作展示一】 孤芳不自賞，爭(zhēng)春滿園

常言道，有人的地方，就有江湖。而在我看來(lái)，有人的地方，就有文化。從幾十萬(wàn)年前的原始社會(huì)時(shí)期中人們制骨針、穿獸皮到殷商祭祀、西周分封、魏晉、漢唐、明清再到現(xiàn)代，無(wú)一不是文化的延續(xù)與發(fā)展，無(wú)一不是風(fēng)度與潮流的更替，在二十一世紀(jì)的現(xiàn)代，所謂風(fēng)度，便是交融。

交融，顧名思義，便是交流與融合。交融之于二十一世紀(jì)，與漢唐時(shí)期的開(kāi)放包容有所異同。其一，現(xiàn)代的交流范圍比漢唐時(shí)期的中西交流更大，有著國(guó)際化、全球化的特征；其二，現(xiàn)代的融合程度比漢唐時(shí)期更深，它表現(xiàn)在于思維的碰撞與科技的創(chuàng)新，其產(chǎn)生的影響更深刻。

自新航路開(kāi)辟以來(lái)，世界市場(chǎng)便在不斷形成，全球化也在不斷發(fā)展，到了二十一世紀(jì)，全球化的格局已經(jīng)基本成形與穩(wěn)定。在生活中，你可以足不出戶就買到世界各地的產(chǎn)品；小區(qū)閑逛，你或許會(huì)遇到外國(guó)鄰居，友好地打聲招呼；你或許有個(gè)相談甚歡的外國(guó)朋友或是相識(shí)多年的外國(guó)親戚……在二十一世紀(jì)，在科技與貿(mào)易的發(fā)展中，國(guó)與國(guó)的界限越來(lái)越模糊，人們?cè)诮涣髦懈敢鈷侀_(kāi)繁雜的外部聲音而去關(guān)注那同屬于“人”的內(nèi)心。

前段時(shí)間我偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，他們的歌曲特色鮮明，中西結(jié)合，既有鋼琴與琵琶的碰撞，又有吉他與古箏的共鳴，古今中外交織，產(chǎn)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)。現(xiàn)代文化的融合，不僅僅體現(xiàn)在音樂(lè)上，可以是在飲食、服飾等許多方面，一些曾經(jīng)孤獨(dú)或落后的東西，通過(guò)現(xiàn)代人智慧的挖掘或改造，能夠如灰姑娘一般，搖身一變成光彩奪目的公主。

中國(guó)曾有過(guò)燦爛輝煌之時(shí)，后來(lái)她沉寂了，在近代的許多侮辱與踐踏中，她元?dú)獯髠?，奄奄一息，她曾?jīng)封閉，她曾經(jīng)落后于世界，她曾經(jīng)挨打。但經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)中國(guó)人不懈的努力，在現(xiàn)代，中國(guó)又重新站起來(lái)了，她帶著滿腔的熱情、滿懷的愛(ài)意，積極地去擁抱這個(gè)世界，在時(shí)代的洪流中展示著交融的翩翩風(fēng)度，散發(fā)著無(wú)盡的魅力。中國(guó)這朵屹立于世界民族之林的華夏之花在現(xiàn)代文化交融之風(fēng)的吹拂下，終究能夠不再孤芳自賞，而是爭(zhēng)春滿園。

點(diǎn)評(píng)： 首先，文章緊扣材料，開(kāi)篇點(diǎn)題，亮出觀點(diǎn)，即現(xiàn)代風(fēng)度是交融。其次，圍繞交融這個(gè)核心關(guān)鍵詞進(jìn)行概念闡釋，將交融理解為交流融合，并和漢唐時(shí)的包容開(kāi)放進(jìn)行對(duì)比，指出2019復(fù)讀級(jí)第三次作文 2 現(xiàn)代的交融必古代范圍更廣，程度更深。第三，也是最亮麗的在于文章沒(méi)有空談概念，而是將交融具體化可視可感的生活現(xiàn)象：足不出戶就買到世界各地的產(chǎn)品；小區(qū)閑逛，遇到外國(guó)鄰居，友好地打聲招呼；有相談甚歡的外國(guó)朋友或是相識(shí)多年的外國(guó)親戚等。

這樣就讓文章顯得充實(shí)有內(nèi)容。最后再次點(diǎn)出現(xiàn)代風(fēng)度即是交融，交融讓中國(guó)在時(shí)代的洪流中再次散發(fā)出無(wú)盡的魅力，不再孤芳自賞，而是爭(zhēng)春滿園。

【佳作展示二】 革新——現(xiàn)代風(fēng)度

一個(gè)時(shí)代的風(fēng)度是一個(gè)時(shí)代的寫照，鮮明地映射出社會(huì)普遍的追求與價(jià)值取向。與其說(shuō)這是一個(gè)變革的時(shí)代，不如稱之為一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代；正因越來(lái)越多人前仆后繼投身于創(chuàng)新的大軍中，社會(huì)才向著革新的目標(biāo)步步前行。

不同于近代中國(guó)在天朝上國(guó)的美夢(mèng)中故步自封，現(xiàn)代中國(guó)憑借開(kāi)放，包容的特性在推進(jìn)全球化的浪潮中迎上時(shí)代的潮流，莘莘學(xué)子在見(jiàn)識(shí)廣袤的世界后躍升為有識(shí)之士，秉承孔夫子千古之訓(xùn):“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，指引著中國(guó)不斷擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的格局，深化改革，守望中國(guó)的革新與蛻變。改革開(kāi)放40多年來(lái)，中國(guó)向外國(guó)吸收借鑒的浪潮沒(méi)有消失，反而因社會(huì)進(jìn)步廣納賢才，將革新的種子播撒到各行各業(yè)。

不管是奧運(yùn)與世博的盛大光景，還是高鐵步伐邁向世界，亦或量子通訊的重大突破……中國(guó)的革新之態(tài)勢(shì)如破竹，風(fēng)暴襲向各個(gè)領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)智能家具的推行，人工智能的新時(shí)代大門咫尺可達(dá)，生活方式由此革新；共享單車推行下普及的共享共建，資源利用效益最大化理念的沖擊下，思想觀念由此革新；“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新” 的呼應(yīng)此起彼伏，高校亦重視創(chuàng)新型人才，社會(huì)普遍追求和價(jià)值取向已然是革新；現(xiàn)代風(fēng)度，如何不是革新？

現(xiàn)代社會(huì)，都市中，高樓林立，晶亮的玻璃外墻泛著點(diǎn)點(diǎn)鱗光，人行道上行人步履匆匆，穿梭在偌大的城市中；若時(shí)間回溯，誰(shuí)能想到幾十年前它不過(guò)是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小漁村或泊船碼頭。人行道上，行人手中莫不是持著形色各異的智能手機(jī)的，互聯(lián)網(wǎng)中交織的龐大數(shù)據(jù)每分每秒都在刷新，呈現(xiàn)出紛紜復(fù)雜的大千世界；若時(shí)間回溯，誰(shuí)能想到十幾年前我們所有的不過(guò)是一個(gè)僅能接撥電話的座機(jī)。世界，每一刻都在刷新；國(guó)際局勢(shì)中，也許上一刻風(fēng)暴還在醞釀，下一秒便爆發(fā)了政權(quán)更迭；在這動(dòng)蕩與和平交織的年代里，也許上一刻，還在唱著和平的贊歌，下一刻卻迎來(lái)炮火的轟鳴；戰(zhàn)火會(huì)取代和平，總有一天，我們也能迎來(lái)圣光披露，滿照人間——向來(lái)沒(méi)有一成不變的世界。

“茍日新，日日新，又日新”，瞬息萬(wàn)變的世界，不論物質(zhì)亦或精神，都在經(jīng)歷劇變，與其稱之其為變革，不如喚其為創(chuàng)新。歷史的車轍從不會(huì)倒退，它只會(huì)一路前行，引領(lǐng)我們步上革新之路，揮灑出屬于我們的現(xiàn)代風(fēng)度！

點(diǎn)評(píng)： 本文亮點(diǎn)有三：一是審題準(zhǔn)，扣題緊，全文圍繞“革新”這一現(xiàn)代風(fēng)度展開(kāi)分析，不蔓不枝，有序展開(kāi)，條理清晰。二是材料豐富，論述具體。從奧運(yùn)與世博的盛大光景，到高鐵走向世界，從量子通訊的重大突破到共享單車的普及，中國(guó)的革新之態(tài)勢(shì)如破竹，風(fēng)暴襲向各個(gè)領(lǐng)域。又寫到物聯(lián)網(wǎng)智能家具的推行，人工智能的新時(shí)代，大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，等等，革新的現(xiàn)代風(fēng)度被闡釋得淋漓盡致。視野廣闊，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，增加了說(shuō)理的力度。三是語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美。散文化的語(yǔ)言，整散結(jié)合，長(zhǎng)短有致，特別是多個(gè)現(xiàn)象與事例的排比羅列，讀起來(lái)有氣勢(shì)，有說(shuō)服力，提升了文章的的品位。

2019復(fù)讀級(jí)第三次作文 3 【佳作展示三】 抽身忙碌 感受休閑

一杯午后紅茶，一部電影； 一副揮舞的羽毛球拍，一額汗水； 一個(gè)輕便的背包，一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行……

在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，仿佛在彈指間整個(gè)世界就能發(fā)生翻天覆地的巨變。而可喜的是，在這個(gè)快捷的模式中，蘊(yùn)含了一種使生活慢下來(lái)的現(xiàn)代風(fēng)度——休閑。

我們應(yīng)如何理解“休閑”二字在現(xiàn)代風(fēng)度中的實(shí)際意義呢？首先，我們應(yīng)當(dāng)明白，這并非漫無(wú)目的，娛樂(lè)至死的盲目休閑。

古人云“不懼拔刀張弩，但畏白墮春醪?！边@，便是所謂的“休”。休，顧名思義，休養(yǎng)生息。在信息高速發(fā)展的當(dāng)下，人們的生活被現(xiàn)代快餐式的商品與服務(wù)充斥著大腦，而在一片喧囂中，現(xiàn)代人們總能找到一個(gè)僻靜的小角落使自己慢下來(lái)?；蚴窃谠颇细呱街畮p任山間薄霧穿過(guò)身體，在發(fā)絲留下濕漉漉的記憶；或是在北方看窗間梅熟落蒂，墻下筍成出林，一晴方覺(jué)夏深；亦或是來(lái)到美麗的江南水鄉(xiāng)，漫步“小橋流水人家”，品嘗豐富的熱帶水果，讓荔枝的濃郁與芬芳刺激夏日麻木干澀的味蕾。人們?cè)谧鎳?guó)廣闊的疆土上走走停停，時(shí)而駐足，時(shí)而觀望，徒增“渺滄海之一粟”、“羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”之感。在萬(wàn)物中，使自己在現(xiàn)代浮躁中平靜下來(lái)，此可謂“休”中的上品。

“閑”，并非賦閑，也并非無(wú)所作為。相反的，現(xiàn)代風(fēng)度中的“閑”往往是人們高雅的閑情雅致的表現(xiàn)?，F(xiàn)代的“互聯(lián)網(wǎng)+”使人們足不出戶便可享受諸多便利，但也恰是這種便利，容易使現(xiàn)代人們的思想與感情變得冰冷，設(shè)想現(xiàn)代世界只剩冷酷的機(jī)器人，一成不變的計(jì)算公式，沒(méi)有了人類的熱心與愛(ài)心，這將會(huì)是一個(gè)何等可悲的世界？因此，現(xiàn)代風(fēng)度中的“閑”便起了舉足輕重的作用?，F(xiàn)代人們?cè)诠ぷ鏖e暇之余，去聽(tīng)一場(chǎng)演奏會(huì)，感受演奏者與聽(tīng)眾自身通過(guò)藝術(shù)建立的微妙感情共鳴；與朋友相約游玩，感受九月果園如剛生完孩子的少婦般，寧?kù)o，溫柔而慵懶；讀一本好書(shū)，看一部喜愛(ài)的電影，培養(yǎng)自己的閑情雅致與高雅情操…

我們當(dāng)代人的生活絕不只有眼前的茍且，還更應(yīng)有現(xiàn)代風(fēng)度中的“休閑”，若當(dāng)代人們都能在忙碌的學(xué)習(xí)與工作中抽身片刻，看陽(yáng)光，看月華，看門外的世界，那么這個(gè)時(shí)代，真可謂是一個(gè)絕妙的時(shí)代。

2019復(fù)讀級(jí)第三次作文 4

第二篇：高一級(jí)第三次作文題目及

高一級(jí)第三次作文題目

請(qǐng)以“拐杖”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。不要套作，不得抄襲。

【寫作指向】《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“拐杖”一詞的解釋為“拐棍，走路時(shí)拄的棍子”。這個(gè)解釋只是“拐杖”一詞的本義，其實(shí)，細(xì)細(xì)想來(lái)，它還有很多的比喻義或引申義。因?yàn)?，一個(gè)人在走路走不穩(wěn)時(shí)需要拐杖，而在精神世界里如果陷入了“行走”的困境，也需要“拐杖”。如此理解“拐杖”的抽象喻義，立意就會(huì)更加深刻了。另外，一個(gè)人還要善于尋找能支撐自己的“拐杖”，因?yàn)椴皇撬小肮照取倍歼m合自己，如果沒(méi)有找到合適的“拐杖”，那么就不會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)，說(shuō)不定還會(huì)摔倒。比如，有些人去找當(dāng)官的做“拐杖”，希望通過(guò)不法手段達(dá)到自己的目的，其結(jié)果往往是難逃法網(wǎng)。這種保護(hù)傘式的“拐杖”就不能找，即使別人給也不能要。這樣看來(lái)，“拐杖”一詞看似很平常，實(shí)則蘊(yùn)含豐富。本題目可寫個(gè)人經(jīng)歷及見(jiàn)聞，要求學(xué)生在敘事過(guò)程中刻畫人物形象，掌握寫人記敘文常用的描寫方法。

范文

拐杖

初夏的一個(gè)傍晚，我跟一群同學(xué)到一家面館吃飯。也許是雨天的緣故，面館里只有幾個(gè)顧客，很是冷清。我與同學(xué)邊閑聊邊等著我們點(diǎn)的面和菜，這時(shí)，一位拄著拐杖的老人進(jìn)了面館，老人步履蹣跚，拐杖碰在地板上，發(fā)出“篤——篤——篤”的響聲。他還沒(méi)坐下來(lái)，就對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“給我碗熱湯面！”老人的衣服很破舊，像來(lái)自貧寒家庭。

服務(wù)員給我們端來(lái)了面條后，我們就狼吞虎咽地吃起來(lái)。老人看著我們，不由自主地舔著嘴唇、咽著唾液，好像已經(jīng)很餓很餓了。又過(guò)了好一會(huì)兒，我們點(diǎn)的菜差不多上齊了，老人的那碗熱湯面還沒(méi)被端上來(lái)，老人使勁地敲著拐杖，對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“熱湯面怎么還沒(méi)好啊？”又過(guò)了一會(huì)兒，熱湯面終于被端上來(lái)。老人大口大口地吃著熱湯面地情形，深深地刺痛了我的心，讓我想起來(lái)鄉(xiāng)下的爺爺。我走到老人的桌前，對(duì)他說(shuō)：“爺爺，您過(guò)那桌吃吧?！睂?duì)于我的到來(lái)，老人很吃驚，聽(tīng)清我的話后，老人連忙用手扶著桌子站了起來(lái)，面帶微笑地對(duì)我說(shuō)“不用，不用”。我馬上返回身去，從我們的桌上端過(guò)來(lái)一盤爆炒雞丁放在了老人的桌上，當(dāng)我回到桌前剛坐下，老人便拄著拐杖，顫抖著身體走了過(guò)來(lái)，又把那盤爆炒雞丁放到我們的桌子上。

老人吃碗面來(lái)到服務(wù)臺(tái)前，掏遍了身上所有的口袋，也沒(méi)找到錢，老人的臉?biāo)查g紅了起來(lái)。服務(wù)員用懷疑的眼光看著老人，輕蔑地說(shuō)道：“沒(méi)錢就沒(méi)錢了，還演這出戲干嘛？”老人支吾著說(shuō)不出話來(lái)。我連忙走過(guò)去，對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“把他的面錢記在我的賬上??”“不，妮兒，我有錢，走得太急忘帶了?！狈?wù)員也不搭理老人，拿過(guò)我的賬單就記賬，想不到老人把服務(wù)員手中的賬單搶了過(guò)去，說(shuō)：“我把拐杖押在這里，我現(xiàn)在就回去給你取錢?！闭f(shuō)完，老人就把拐杖放在了臺(tái)前。

在我們吃完飯剛要結(jié)賬離開(kāi)時(shí)，老人的身影又出現(xiàn)在我們的視線里，他磕磕絆絆徑直走向服務(wù)臺(tái)，遞過(guò)去那碗熱湯面的錢，服務(wù)員不好意思地把拐杖恭恭敬敬地遞給老人。老人拄著拐杖，挺直身子，漸漸地消失在雨夜里??

望著老人那遠(yuǎn)去的背影，我不禁感慨萬(wàn)千。是啊，一個(gè)人的尊嚴(yán)，一個(gè)人的誠(chéng)信，才是支撐其生命的拐杖。在人生的旅途上，每個(gè)人都需要人格尊嚴(yán)這樣一根“拐杖”，因?yàn)樗攀巧募沽骸?/p>

【名師點(diǎn)評(píng)】 文章對(duì)老人的刻畫非常成功，比如動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫等都非常具有典型性，而破舊的衣服這一細(xì)節(jié)，為下文老人吃完了熱湯面，翻遍了所有的口袋也沒(méi)有找到錢埋下了伏筆。但是，作者所刻畫的這個(gè)人物，又絕非一個(gè)因?yàn)樨毟F而想耍賴的人，所以，文章最后，老人用自己的拐杖作為面錢的臨時(shí)抵押物，然后回家拿錢贖回的情節(jié)設(shè)計(jì)，不但更加突出了標(biāo)題“拐杖”，而且老人那做人的坦蕩性格也躍然紙上了。

拐杖

李敏行

舅姥爺離開(kāi)我們已經(jīng)一年多了，但他那駝背的身影卻時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。舅姥爺沒(méi)有成家，一生勤儉。趕著小毛驢車收垃圾幾乎是他生活的全部，最不能讓人理解的是他在離開(kāi)人世之際，還要把拐杖緊緊地攥在手里，舅姥爺為什么那么喜歡那把樣子極其普通的榆木拐杖呢？這要從頭說(shuō)起。

我的幼年是在姥姥家度過(guò)的。那是一個(gè)貧窮的小村，十年九旱，春季風(fēng)沙迷漫，夏季村頭的咸淖散發(fā)著腥臭，但舅姥爺不論嚴(yán)寒酷暑，總是趕著小毛驢車到各個(gè)村子收破爛。我們幾個(gè)小伙伴常常跟在他后面叫喊“收破爛——收破爛——破爛老頭”。每到這時(shí)，姥姥和媽媽總是教訓(xùn)我“別瞎嚷，那是你的親舅姥爺”。不知怎的，我為有這么一個(gè)收破爛的舅姥爺心里特不舒服。

有一天，舅姥爺拄著拐杖老遠(yuǎn)就沖我喊“樂(lè)樂(lè)——”，手里卻不停地晃動(dòng)著一個(gè)白色的東西。我轉(zhuǎn)身正要跑開(kāi)，“啪”的一聲，舅姥爺摔倒在地。他見(jiàn)我走近，便迫不及待地伸出布滿老繭的手，把“娃哈哈”舉到我眼前，我接過(guò)“娃哈哈”后，才勉強(qiáng)地?cái)v他起來(lái)。這時(shí)，舅姥爺急忙地去撿那把已經(jīng)摔壞的拐杖。當(dāng)我把“娃哈哈”一飲而盡后，他又吃力地彎腰去撿空瓶并仰起頭用嘴吸溜，然后小心翼翼地把空瓶放到毛驢車上，我這才知道他確實(shí)是一個(gè)小氣鬼。

有一次，我們?nèi)覐目h城回姥姥家，發(fā)現(xiàn)舅姥爺一個(gè)人正站在咸淖旁發(fā)呆，他依然拄著那把修補(bǔ)過(guò)的舊拐杖。不知爸爸和他嘀咕了些什么，只見(jiàn)他聽(tīng)了爸爸的話后，顯得特興奮。后來(lái)，聽(tīng)人說(shuō)臭咸淖勾走了舅姥爺?shù)幕陜?，因?yàn)樗３Ｒ粋€(gè)人到咸淖邊發(fā)愣。先是姥爺說(shuō)他神經(jīng)不正常，后來(lái)姥姥也說(shuō)他不對(duì)勁，最后，全村人都說(shuō)他瘋了。然而，他收破爛的勁頭更足了。

一天晚上，我聽(tīng)見(jiàn)爸爸對(duì)媽媽說(shuō)，舅姥爺向村委會(huì)提出了要承包臭咸淖的想法，可是村委會(huì)沒(méi)有答應(yīng)他。

又一天早上，他寫的上訪信出現(xiàn)在縣委書(shū)記的辦公桌上，縣委書(shū)記要求環(huán)保部門、鄉(xiāng)政府和村委會(huì)給予大力支持。后來(lái)，一撥接一撥的人和舅姥爺談話，多數(shù)是勸他不要逞強(qiáng)，趁早放棄白日做夢(mèng)的念頭。再后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)專家也來(lái)考察了，考察結(jié)果是：咸淖治理，是一項(xiàng)投資最少在500萬(wàn)元以上的生態(tài)工程，可以循環(huán)利用資源，變廢為寶。

然而，積勞成疾的舅姥爺，畢竟不是鐵打的，終于病倒了。在他病重的日子里，一直躺在姥姥家，執(zhí)意不肯去醫(yī)院，說(shuō)是小毛病，挺一挺會(huì)過(guò)去的。后來(lái)，舅姥爺捎話說(shuō)想跟爸爸見(jiàn)一面，他說(shuō)爸爸是個(gè)讀書(shū)人，懂得東西多。臨行前，爸爸特意給舅姥爺買了一把用樹(shù)根雕成的拐杖，希望這把新拐杖幫他走完人生最后的旅程，我也為他買了一大包娃哈哈。

當(dāng)我將新拐杖和娃哈哈遞上去時(shí)，舅姥爺看了看，無(wú)力地?fù)u了搖頭，什么也沒(méi)說(shuō)就閉上眼。這時(shí)我看見(jiàn)一滴淚掛在了他的眼角。我有些酸楚，也有一種深深的內(nèi)疚。不一會(huì)兒，他又睜開(kāi)眼，張了張嘴。我急忙把打開(kāi)的娃哈哈捧到他的嘴邊。他痛苦地用力咽了一口，一只手握著我的手。我感到他的手是那樣冰涼。他的另一只手卻緊攥著拐杖，并遞到爸爸跟前，示意打開(kāi)，莫非有什么機(jī)關(guān)？原來(lái)拐杖是空心的，里面竟藏了20多個(gè)存款單，還有一封遺書(shū)，上面寫著：將這些存款全部捐獻(xiàn)給村委會(huì)治理咸淖。這時(shí)，在場(chǎng)的人都驚呆了。我們算了算，共有五萬(wàn)叁仟陸佰四十二元八角，這是他一生的積蓄??！舅老爺?shù)男脑盖宄貙懺诹怂墓照壤铩?/p>

舅姥爺永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。入殮那天，我將兩把拐杖悄悄地放在了舅姥爺?shù)纳磉?，希望能陪著他好好上??人們?yōu)樗I了好多花圈，其中有一個(gè)特別地醒目，上面寫著“獻(xiàn)給最好的村民”，落款是村委會(huì)。

現(xiàn)在，咸淖在新農(nóng)村建設(shè)的熱潮中，已經(jīng)得到了合理開(kāi)發(fā)。咸淖旁有一座墳塋郁郁蔥

蔥，過(guò)往的人們總會(huì)在那塊刻有“獻(xiàn)給最好的村民”的墓碑前默默地凝視。舅姥爺也該含笑九泉了。有一晚，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了舅姥爺?shù)墓照??

拐杖

在我的筆記本第五頁(yè)中有這么一句話：其實(shí)困難并不可怕，只要樂(lè)觀去面對(duì)總能想出好辦法的！

每當(dāng)我看見(jiàn)了這一句話，我總會(huì)想起小時(shí)侯，發(fā)生的事情。

記得小時(shí)侯，鄰家住的是一位老爺爺，每天傍晚，老爺爺總要拄著拐杖在小院子里散步。老爺爺長(zhǎng)什么樣我也記不得了，只記得老爺爺在夕陽(yáng)下行走的背影。老爺爺?shù)睦习楹茉缇退懒?，老爺爺也無(wú)兒無(wú)女，陪伴老爺爺?shù)?，僅僅是一條被老爺爺收養(yǎng)的流浪狗。每天早上我上學(xué)的時(shí)候，老爺爺就已經(jīng)起來(lái)了，坐在門前的搖椅上，抱著那條小狗，笑瞇瞇地望著我。在我的印象中，老爺爺并不高，但是在兒時(shí)的我看來(lái)老爺爺卻非常高大。平常爸爸媽媽工作很忙，所以每天中午，我都會(huì)去老爺爺家里坐坐，一邊可以陪陪老爺爺，一邊也可以和老爺爺聊聊天。老爺爺?shù)亩亲永锖孟裼袛?shù)不盡的故事，所以每天傍晚，整個(gè)院子里的小朋友都會(huì)圍坐在月光下，聽(tīng)老爺爺講故事。在遇到困難的時(shí)候，我們也總愛(ài)去問(wèn)問(wèn)老爺爺，老爺爺總能給我們想出解決問(wèn)題的好辦法。不過(guò)，老爺爺說(shuō)的最多的一句話就是：“其實(shí)困難并不可怕，只要樂(lè)觀去面對(duì)總能想出好辦法的！”

小時(shí)侯，我很調(diào)皮，爸爸媽媽講過(guò)我好幾次了，但我總是不聽(tīng)。直到有一天，我在外面玩時(shí)把腳崴了，疼得我直哭，小伙伴們也急得沒(méi)辦法，不知如何是好。正好這時(shí)，老爺爺散完步正要回家，看見(jiàn)了我，便把自己的拐杖給了我，自己卻步履蹣跚的一步一步走回了家。也就是從那時(shí)起，我就清晰地記得老爺爺在夕陽(yáng)下的行走背影??

后來(lái)過(guò)了幾年，我和爸爸媽媽一起搬出了小院，臨走的時(shí)候老爺爺依舊笑瞇瞇地望著我，對(duì)我說(shuō)的依舊還是那句我最熟悉的話：“其實(shí)困難并不可怕，只要樂(lè)觀去面對(duì)總能想出好辦法的！”

從那時(shí)起，直到現(xiàn)在，我都沒(méi)有再去過(guò)小院，也沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)老爺爺了，但是老爺爺?shù)哪蔷湓捨覅s深深得記住了。在考試時(shí)，遇到了難題，一想起這一句話，我總能平靜下來(lái)，不再抓耳撓腮，用樂(lè)觀的心情去面對(duì)；在生活中，碰見(jiàn)了困難，一想起這一句話，我總會(huì)笑一笑，相信“笑一笑，沒(méi)什么大不了；笑一笑，我總會(huì)成功”，不再焦躁不安??老爺爺?shù)哪且痪湓挘拖褚桓照?，總在我最痛苦，最無(wú)奈，最著急的時(shí)刻支撐著我，給我力量。

現(xiàn)在，我也學(xué)會(huì)了和老爺爺一樣，在別人有麻煩的時(shí)候，幫助別人，同樣的，我也不忘送上那句話：“其實(shí)困難并不可怕，只要樂(lè)觀去面對(duì)總能想出好辦法的！”

雖然，我已不記得老爺爺?shù)臉用擦?，但老爺爺在夕?yáng)下行走的背影，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記；老爺爺?shù)哪歉照龋蔷湓?，我已深深銘記于心?/p>

第三篇：一個(gè)復(fù)讀學(xué)生100天高考奇跡（定稿）

2008年一起補(bǔ)習(xí)的同學(xué)給我發(fā)來(lái)短信，說(shuō)真羨慕你，運(yùn)氣那么好，能在那么美麗的校園里度過(guò)青春中最美的四年時(shí)光，他卻要繼續(xù)坐在補(bǔ)習(xí)班教室里為未知的命運(yùn)打拼，暗無(wú)天日，真可怕。

我一直覺(jué)得自己缺乏勇氣去回憶那段苦讀的歲月，那太過(guò)慘烈與殘酷?？煽吹竭@條短信的時(shí)候，那些定格在記憶里的日子就那么清晰地浮現(xiàn)在眼前，恍若昨天。忽然間意識(shí)到，它們已經(jīng)深深地鐫刻在生命的里程碑上，任時(shí)間洪流的沖刷，無(wú)法磨滅。

化繭成蝶

補(bǔ)習(xí)，沒(méi)有做好準(zhǔn)備的選擇

2008年8月的中旬，當(dāng)考場(chǎng)上的勝者欣喜地為即將開(kāi)始的大學(xué)生活做著最后的準(zhǔn)備時(shí)，我卻要拖著行李帶著借來(lái)的課本來(lái)到一所普通中學(xué)的補(bǔ)習(xí)班報(bào)到。第一年高考三本的分?jǐn)?shù)讓我去不了任何一所理想的大學(xué)。所有人都說(shuō)，再來(lái)一年吧，你的能力不是這樣的，你最少能上個(gè)二本，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)補(bǔ)習(xí)一年提高了多少多少呢。爸媽說(shuō)，要求不高，一個(gè)很普通的二本就行。我甚至沒(méi)有認(rèn)真地考慮過(guò)我為什么要上高四，高四這年又會(huì)碰到什么樣的困難。只是單純愚蠢天真地認(rèn)為，只要上了高四，我就肯定能像別人所說(shuō)的一樣，在明年的六月，獲取那個(gè)豐碩的果實(shí)。

就這樣，我進(jìn)入了這所離家近的普通中學(xué)的補(bǔ)習(xí)班。頂在頭上重點(diǎn)中學(xué)的光環(huán)還熠熠生輝，班主任讓我擔(dān)任班里的學(xué)習(xí)委員，一種愚蠢的“優(yōu)越感”油然而生，不斷地在同學(xué)們好奇的眼光中吹噓“原來(lái)我們學(xué)校怎么樣怎么樣”。當(dāng)別人都已經(jīng)為自己的目標(biāo)起跑加速時(shí)，我還沉溺于過(guò)往沾沾自喜，啃著老本，抗拒老師們新的教學(xué)方式，拒絕新的知識(shí)灌輸。以前不會(huì)的，碰上就安慰自己，高考不會(huì)考，亦不會(huì)主動(dòng)地尋求老師幫助。小說(shuō)照樣捧，周末回家游戲仍然打得起勁，課堂上雜志看得津津有味。于是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被別人拋在后頭。

一次又一次的考試，可憐的分?jǐn)?shù)靠后的排名讓自己失去信心，同學(xué)對(duì)我好奇早已喪盡，我的“優(yōu)越感”無(wú)跡可尋。大家真正關(guān)心的，是自己離高考的要求，是不是已經(jīng)越來(lái)越接近。

覺(jué)醒，戰(zhàn)斗打響

真正讓自己覺(jué)悟的，是2009年大年初六的那天晚上，下半學(xué)期正式開(kāi)學(xué)，班主任發(fā)了上期末的文綜卷子，我拿了169，同桌拿了224，全班81人有16人不上170分，我這個(gè)學(xué)習(xí)委員就是其中之一。臉上就像燃燒旺盛的炭，火紅火紅的。

我忽然無(wú)比地害怕，我問(wèn)自己，自己來(lái)這而的一年，到底是為了什么？很簡(jiǎn)單，上大學(xué)，上一個(gè)好的大學(xué)。上好大學(xué)需要什么？很現(xiàn)實(shí)，高分。至于自己為什么要上大學(xué)上一個(gè)好大學(xué)，那是以后再考慮的事情。

那天晚上足足寫了六頁(yè)的日記，有懺悔，更多的是自己怎么樣做才能離高考的要求更近一些。浮躁的心終于平靜下來(lái)。那晚就像一根分割線，如果說(shuō)之前那個(gè)是渾渾噩噩混日子的我，那么那晚之后的我，已經(jīng)知道該如何在剩下的100多天里，盡自己最大努力快速地向目標(biāo)靠近。即使知道自己落后的，已經(jīng)太多太多。但如果不往前追，那就只能在原地哀怨，看別人越跑越遠(yuǎn)。往前跑，距離就會(huì)越來(lái)越小，這個(gè)時(shí)候，和別人比，已經(jīng)沒(méi)有任何意義，超越自己，才是真正的王道。我一定要在最后的時(shí)間里，做最大的彌補(bǔ)。真正意義上的戰(zhàn)斗，才剛剛開(kāi)

始！

腦子有了破釜沉舟的決絕，于是生活里除了高考還是高考。我把所有無(wú)關(guān)于高考的東西統(tǒng)統(tǒng)剔除在生活之外，小說(shuō)雜志裝了一大箱子運(yùn)回了家，手機(jī)也暫停使用，玩這個(gè)詞暫時(shí)取消。沒(méi)有什么為什么，是自己選擇了這條路，就要對(duì)它負(fù)責(zé)，而這個(gè)選擇恰恰與玩無(wú)關(guān)。把還是空白的參考書(shū)資料試卷壘在桌面上，告訴自己欠下的還有那么多。

剩下的時(shí)間，我把日子梳理得很整齊，每天早起，帶著熱水瓶早餐迎著地平線上躍升的第一縷陽(yáng)光匆匆趕到教室。邊吃早餐邊定下當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃必須得完成，不然不允許睡覺(jué)，曾經(jīng)就有過(guò)挑燈奮戰(zhàn)到凌晨?jī)牲c(diǎn)半的歷史。制定出不同科目的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時(shí)間，語(yǔ)文底子比較好，自己就充分利用好課堂上的時(shí)間，針對(duì)比較薄弱的文言文閱讀，就在平時(shí)大量記憶常用的實(shí)詞和虛詞，兩個(gè)月后，14分滿分的文言文拿10分以上已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題。每天把15個(gè)生字新詞抄在一張小紙條上，排隊(duì)打飯的時(shí)候就從口袋摸出小條子背。數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，買了一本“天利38套”的模擬試卷實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，分塊去練習(xí)各個(gè)題型和知識(shí)點(diǎn)。對(duì)個(gè)人而言這個(gè)方法還是十分奏效的，在做題的過(guò)程中記憶了大量的公式和解題方法技巧。遇到不會(huì)的，問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)，逮著誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，再簡(jiǎn)單的也問(wèn)，完全一副“人不要皮天下無(wú)敵”的架勢(shì)，最大的收獲，就是自己不再?gòu)男牡孜窇謹(jǐn)?shù)學(xué)，敢按照自己的想法去解決問(wèn)題，慢慢的，卷面上的空白越來(lái)越少。英語(yǔ)靠積累，一個(gè)星期規(guī)定自己要做3套英語(yǔ)試卷。做完后把錯(cuò)誤的改正，利用課間大聲朗讀背誦，做題的語(yǔ)感就慢慢有了。地理就分區(qū)域記憶，地圖不熟悉就一遍一遍地畫，自己標(biāo)上重要的經(jīng)度緯度。歷史按時(shí)間線索背誦，課本一遍一遍地看，慢慢填充知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。政治就拿著熱點(diǎn)問(wèn)題運(yùn)用原理分析??

每天晚上12點(diǎn)之前從不睡覺(jué)，大口大口地喝苦丁茶防止瞌睡，每天早晨睡眼惺忪艱難地從床上爬起的時(shí)候總會(huì)對(duì)自己說(shuō)：沒(méi)事，上了大學(xué)再把覺(jué)給補(bǔ)回來(lái)。最奢侈的放松，是心煩氣躁的時(shí)候，耳朵里塞著耳機(jī)聽(tīng)汪峰的《怒放的生命》，那個(gè)滄桑男人的聲嘶力竭的聲音縈繞在靜謐的空間里，雄渾有力。一筆一劃地臨摹字帖，細(xì)細(xì)品味每一句歌詞。十五分鐘，心情平復(fù)，一股力量便會(huì)重新在血液里沸騰。

這條路并不好走，在過(guò)了一個(gè)月我數(shù)學(xué)測(cè)試還是拿46分的晚上，我逃課到操場(chǎng)全速跑了很多圈，最后沒(méi)有力氣就坐在旁邊的看臺(tái)上掉眼淚，我甚至開(kāi)始思考這到底值不值，我是不是在做無(wú)用功，要不干脆放棄算了?？晌易罱K沒(méi)有，因?yàn)楸淮驍『头艞壥峭耆灰粯拥母拍?，被?qiáng)者打敗，輸?shù)氖悄芰?，自己得服，自己輸?shù)舻闹徊贿^(guò)是一場(chǎng)考試。放棄？不能，我不允許自己像個(gè)懦夫。要真放棄的話，自己輸?shù)舻牟粌H僅是高考，還有日后面對(duì)遙遠(yuǎn)征途的勇氣。擦干眼淚洗了把臉回到教室，把那個(gè)“46”從考卷上剪了下來(lái)貼在桌面上，旁邊配了一行大字：知恥而后勇！

我想這些日子是厚重的，不然它們?cè)趺磿?huì)在我記憶里留下那么深刻的痕跡，我甚至還記得每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)。被白熾燈照耀得發(fā)白的臉，大堆大堆散發(fā)著墨香的試卷，紅藍(lán)筆跡密密麻麻交替的參考書(shū)，被翻爛的筆記本，大拇指上被筆磨出的繭子，夜晚寢室床上散發(fā)出的微光，書(shū)寫了青春中筆墨濃重的一頁(yè)，回憶起來(lái)的時(shí)候真實(shí)而溫暖。它讓一個(gè)稚嫩的孩子知道自己對(duì)未來(lái)沉甸甸的責(zé)任，賜予她在荊棘遍布的路上執(zhí)著前進(jìn)的勇氣，那是孤注一擲的信仰。

終于，我開(kāi)始聞到果實(shí)的芬芳

四月，春天的痕跡隨處可見(jiàn)。埋頭做題仰起酸痛的脖子，看窗外樹(shù)上草坪上冒出的嫩芽，滿

心歡喜。希望仿佛縈繞在自己周圍，充斥在整個(gè)空間。微笑地告訴自己，堅(jiān)持，不遠(yuǎn)了。

第一次市區(qū)統(tǒng)考，超出二本模擬分?jǐn)?shù)線7分，和別人差的很遠(yuǎn)，但自己卻很高興，它起碼讓我知道，這段時(shí)間的付出，真的沒(méi)有白費(fèi)。

第二次市區(qū)統(tǒng)考，差一本模擬分?jǐn)?shù)線18分。這時(shí)離高考還有28天。

桌上的練習(xí)空白越來(lái)越少，用掉的稿紙簽字筆芯越來(lái)越多，老師告訴我，只要一切正常，二本絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。我欣喜，在這場(chǎng)投入得如此深沉的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我終于看到了勝利的希望。

六月的當(dāng)口，我是奇跡

時(shí)間就像一位高傲的騎士，任白駒過(guò)隙，不為任何人停留，一百多天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。終于到了六月的那個(gè)當(dāng)口，5號(hào)的那天下午，收拾東西準(zhǔn)備封鎖考場(chǎng)。我慢慢地把自己用過(guò)的稿紙一張一張疊好，厚厚一打。寫完的考卷上盡是密密麻麻的紅色訂正筆記，認(rèn)真且詳細(xì)。摞起來(lái)有一張桌子高的書(shū)本和參考書(shū),我把它們整齊地碼進(jìn)箱子里，嚴(yán)肅而莊重。把自己的課桌擦得干干凈凈，它陪我走過(guò)了高四最后奮斗的日子，見(jiàn)證了為夢(mèng)想添加的每一塊磚瓦。我擦掉留在黑板上的倒計(jì)時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)玻璃照射在教室，看到漫天飛舞的粉塵。鎖上教室的門口，輕輕把這個(gè)承載我希望的地方，放進(jìn)心底柔軟的角落。

7號(hào)早上，班主任笑著和每個(gè)人擊掌祝福，把大家送進(jìn)考場(chǎng)。我坐到自己位置上，擺好準(zhǔn)考證和文具，深呼吸，在心里默默告訴自己，你行的。

兩天很快過(guò)去，考完英語(yǔ)的下午，有著燦爛的陽(yáng)光和比陽(yáng)光更加燦爛的笑臉。很多人都問(wèn)考得怎么樣，我不知道該怎么樣回答。我只知道，我盡力了。我拼盡每一絲力氣在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中與敵人廝殺，投入且認(rèn)真。至于怎么樣的結(jié)局，那得老天說(shuō)了算。

很多高一高二的學(xué)妹學(xué)弟去到高三的寢室買各種參考書(shū)資料，不少人趁機(jī)發(fā)了筆小財(cái)。我沒(méi)有賣，一箱箱地扛上車搬回家放好。它們封存了一段從迷茫到清醒的歲月，讓我學(xué)會(huì)了如何自己去掌控命運(yùn)的方向，我珍愛(ài)它們。

考完以后無(wú)論誰(shuí)勸說(shuō)我都沒(méi)有對(duì)答案，固執(zhí)地認(rèn)為那既然已經(jīng)是個(gè)確定的、無(wú)力改變的結(jié)局,自己又何必徒增煩惱。捫心自問(wèn)，其實(shí)是自己害怕，怕自己的付出換回一個(gè)不等價(jià)的回報(bào)，怕自己的覺(jué)悟來(lái)得太晚已經(jīng)沒(méi)有翻盤的勝局。甚至不敢去關(guān)注關(guān)于高考的每一個(gè)信息，這才知道，自己在乎結(jié)果，瘋狂地在乎。

22號(hào)晚上6點(diǎn)出成績(jī)，手顫顫巍巍地編寫短信。不是漏了這個(gè)數(shù)字就是漏了那個(gè)字母，連續(xù)發(fā)了六次才把短信編寫正確。短信終于回復(fù)過(guò)來(lái)：語(yǔ)文127數(shù)學(xué)92文綜197英語(yǔ)115，民族加分7分，總分538。淚水霎時(shí)間盈滿眼眶，這個(gè)分?jǐn)?shù)，比自己預(yù)想的高了很多。7點(diǎn)半出分?jǐn)?shù)線，廣西文科一本分?jǐn)?shù)線523，我高出一本線15分！我再也憋不住，放聲大哭。

也許這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)于其他人并不算什么，可它在我手里就是那么真真切切的珍貴。我也在問(wèn)自己，如果醒悟得更早一些，那么分?jǐn)?shù)會(huì)不會(huì)更高一些?？蛇@個(gè)世界上不存在如果，我只能慶幸自己還能在覺(jué)悟的時(shí)候，拿出逼上梁山的氣魄，奮勇前行。

第四篇：第三次作文

第三次作文 我的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，留心自己的生活、學(xué)習(xí)，能寫出讓自己興奮的發(fā)現(xiàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫自己的新發(fā)現(xiàn)，通過(guò)調(diào)查、研究、搜集和整理相關(guān)資料，能用語(yǔ)言文字較為通順地具體地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)學(xué)生調(diào)查研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說(shuō)清楚發(fā)現(xiàn)了什么，表達(dá)清楚發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程及在發(fā)現(xiàn)中的感悟或者啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備：提前兩周布置學(xué)生針對(duì)自己在生活中、學(xué)習(xí)上、實(shí)驗(yàn)或制作中的發(fā)現(xiàn)，搜集與自己的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的資料。

教 具：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入激發(fā)興趣

教師拋出粉筆問(wèn)學(xué)生，同學(xué)們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢？這是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？想知道牛頓是怎么發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事》。你從這個(gè)故事中發(fā)現(xiàn)了什么？（要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)要去不斷找?jiàn)W妙等等）

是?。《嗌偃擞盟麄儶?dú)具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得成功?。“⒒椎略谙丛钑r(shí)從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因發(fā)明了蒸汽機(jī)……發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰(shuí)掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)，誰(shuí)就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨(dú)特的，有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)積累運(yùn)用六的習(xí)作。

二、讀題審題，篩選“發(fā)現(xiàn)”

1、哪個(gè)同學(xué)幫老師讀一讀積累運(yùn)用六的習(xí)作的要求？出示習(xí)作要求：

“?。∥野l(fā)現(xiàn)了……”你一定有過(guò)這樣興奮的時(shí)刻吧。這次習(xí)作，就請(qǐng)你把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。所寫的內(nèi)容不限，可以寫平時(shí)觀察中的發(fā)現(xiàn)，可以寫在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，也可以寫實(shí)驗(yàn)制作中的發(fā)現(xiàn)，只要是你自己的發(fā)現(xiàn)就行。寫的時(shí)候，要注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以根據(jù)所寫的具體內(nèi)容來(lái)擬定。

大家思考：你發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作要求寫什么？板書(shū)：我發(fā)現(xiàn)了——。

2、各自審題，你知道這次習(xí)作可以寫那些方面的內(nèi)容？板書(shū)：平時(shí)生活中的：人、事、景、活動(dòng)、自然現(xiàn)象等；學(xué)習(xí)中的：學(xué)習(xí)小竅門，學(xué)習(xí)方法等

實(shí)驗(yàn)制作中的發(fā)現(xiàn)：老師帶領(lǐng)做的實(shí)驗(yàn)、自己做的實(shí)驗(yàn)等

3、小組同學(xué)拿出自己課前思考過(guò)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流，看看那些發(fā)現(xiàn)最讓你們驚喜。（師參與）

4、小組匯報(bào)。（師隨機(jī)歸類為哪一類）

三、口語(yǔ)交際，梳理“發(fā)現(xiàn)”

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學(xué)習(xí)中的，有制作小物品的，有做游戲時(shí)的發(fā)現(xiàn)……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現(xiàn)喝彩！

1、出示問(wèn)題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現(xiàn)”？（根據(jù)課前跟學(xué)生的交流可以做些準(zhǔn)備）針對(duì)學(xué)生最感興趣的幾種發(fā)現(xiàn)去提問(wèn)：如班里辦了個(gè)人圖書(shū)館，刮起了借書(shū)讀書(shū)風(fēng)。又如家里衛(wèi)生間因?yàn)閺N房抽油煙機(jī)一開(kāi)就泛臭氣。

2、出示問(wèn)題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問(wèn)題的？（暗示學(xué)生：你是不是像牛頓那樣去做實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)和演算呢？如果不是，你又采取了哪些辦法？）全班交流總結(jié)出：查找資料、動(dòng)手做、反復(fù)觀察、詢問(wèn)當(dāng)事人等等。

4、出示問(wèn)題三：你在解決問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難呢？你當(dāng)時(shí)心里都有哪些滋味？

四、拓寬視野，提升“發(fā)現(xiàn)”

1、同學(xué)們，剛才我們交流了自己的種種發(fā)現(xiàn)，出示問(wèn)題四：當(dāng)你絞盡腦汁、費(fèi)盡周折而豁然開(kāi)朗，找到答案的時(shí)候，你的心情怎么樣？

2、你從自己探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中想到了什么？能不能用簡(jiǎn)短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢？

3、同學(xué)們想法還真深刻，這也是我們的發(fā)現(xiàn)，如果我們把這些思想上的新發(fā)現(xiàn)寫到作文里去，一定會(huì)產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛的效果。

五、自主習(xí)作，表達(dá)“發(fā)現(xiàn)”

1、提示寫法?？?，老師剛才提出了四個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看看黑板，說(shuō)一說(shuō)如果要來(lái)寫這次發(fā)現(xiàn)，哪些問(wèn)題要詳細(xì)寫，哪些可以略寫？板書(shū)。對(duì)，如果你的習(xí)作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個(gè)問(wèn)題的答案，那么就可以基本過(guò)關(guān)了。如果再注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種表達(dá)方法，如情境導(dǎo)入、詳略得當(dāng)、細(xì)致描寫、過(guò)渡句和中心句妥帖、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確等等，那你就可以進(jìn)軍優(yōu)秀作文了。

2、同學(xué)們剛才不是說(shuō)了那么多新奇的發(fā)現(xiàn)嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來(lái)嗎？讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)！

3、發(fā)現(xiàn)了嗎，今天老師為你們準(zhǔn)備了一份禮物——百寶知識(shí)卡，希望大家喜歡！課件出示

百寶知識(shí)卡

寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動(dòng)筆；開(kāi)頭結(jié)尾概括寫，事情經(jīng)過(guò)寫具體；多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，一波三折寫詳細(xì)；學(xué)會(huì)點(diǎn)題明中心，表達(dá)方法求創(chuàng)新。

好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測(cè)

苦思冥想 絞盡腦汁 博覽群書(shū) 奧秘 如愿以償 真相大白 恍然大悟 豁然開(kāi)朗 心悅誠(chéng)服 五體投地 大千世界無(wú)奇不有 心花怒放 神采飛揚(yáng) 見(jiàn)多識(shí)廣 大開(kāi)眼界

佳句：

a.留心生活，處處皆學(xué)問(wèn)。

b.對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

c.人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)著解決問(wèn)題。d.多思多問(wèn)是發(fā)明的創(chuàng)造的前提，開(kāi)動(dòng)腦筋，我們準(zhǔn)行。e.相信科學(xué)，科學(xué)能破解生活中的秘密。f.欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。名言：

a.千萬(wàn)人會(huì)說(shuō)蘋果會(huì)往地下落，卻只有牛頓問(wèn)其中的原因。——伯納姆.巴魯奇 b.欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙

c.不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也?！鳑r d.世上無(wú)難事，只要肯登攀?！~劍英

3、學(xué)生習(xí)作，教師適時(shí)點(diǎn)撥?？辞闆r朗讀寫好的習(xí)作片斷，全班點(diǎn)播展示成果。

六、小結(jié)

同學(xué)們，大教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。在我們的學(xué)習(xí)、生活中還有很多的驚喜等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！希望大家在以后的生活中多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，發(fā)現(xiàn)我們生活、學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，從而得到啟示。

七、作文

問(wèn)題一：當(dāng)雞蛋放入鹽水中時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 問(wèn)題二當(dāng)雞蛋放入醋中時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

以以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)為題材，以《我發(fā)現(xiàn)了雞蛋在 中的秘密》為題，認(rèn)真觀察，把你觀察到的如實(shí)記錄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我發(fā)現(xiàn)了—— 生活中：人、事、景、活動(dòng)、現(xiàn)象……

學(xué)習(xí)中：方法、規(guī)律……

實(shí)驗(yàn)制作中：課堂上、自己的小制作……

附：習(xí)作例文

我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密

沙坪壩小學(xué) 五年級(jí)七班 賈源琦

聽(tīng)說(shuō)螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來(lái)。我想做個(gè)試驗(yàn)。

我拿了幾塊餅干，跑下樓。我找到一個(gè)螞蟻洞，發(fā)現(xiàn)有許多小螞蟻來(lái)來(lái)往往忙個(gè)不停，原來(lái)螞蟻在抬一只蜻蜓。只見(jiàn)這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個(gè)“龐然大物”竟然被拉動(dòng)了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。我趕緊把帶來(lái)的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見(jiàn)其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動(dòng)。我終于相信了：黑而瘦小的螞蟻真有這么大的力氣。還讓我明白了一個(gè)道理，團(tuán)結(jié)就是力量！螞蟻是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。

螞蟻是怎么互相交流的呢？它是怎樣吃食物的呢？通過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)：螞蟻的頭和屁股大大的，腰卻很細(xì)。頭上有一對(duì)“大夾子”，那是它們的嘴，用來(lái)吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對(duì)觸角，這就是它們用來(lái)交流的器官。只要遇見(jiàn)伙伴，碰碰觸角就是打招呼或者傳遞信息。

通過(guò)我的試驗(yàn)和觀察，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密，學(xué)到更多的知識(shí)。

第五篇：第三次作文

第三次作文

一、題目：半命題作文：以“也是一種幸?！睘轭}寫一篇作文，不少于600字。

二、提示：在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“牽掛”、“等待”、“放棄”、“挫折”、“疼痛”等。

三、點(diǎn)撥：

與“財(cái)富”的外延擴(kuò)張不同的是，“幸?！?，在這里，從單純的“幸福生活”走向了對(duì)別樣一種“幸福”感覺(jué)的感受。這是一種心理認(rèn)識(shí)的變化，從某種意義上講，也是陌生化“幸福”的結(jié)果。這里，關(guān)鍵是要找出“幸?！迸c這些詞語(yǔ)的“平衡點(diǎn)”，通過(guò)“也是”，建構(gòu)新型的“幸?！庇^。如，“等待”，是翹望，是企盼，是希冀。當(dāng)你耐心等待的時(shí)候，心中會(huì)對(duì)等待著的“未來(lái)”（人或事物等）生出絲絲甜蜜；“放棄”，丟掉一個(gè)包袱，輕松地吐出一口氣，不再為沉重、贅疣所累，終于可以輕裝上陣；“疼痛”，痛，并快樂(lè)著??這里面，有聯(lián)系，有聯(lián)想，有思考，有辯證。“幸?！迸c相關(guān)詞語(yǔ)之間，有了多元、多義的架構(gòu)。

四、例文：

放棄也是一種幸福

幸福是什么？幸福很美，但它很短暫；幸福很美，但它長(zhǎng)著翅膀會(huì)飛。幸福是心靈深處微妙的感受，是一個(gè)人真真切切的感受。幸福是清晨醒來(lái)，可以看到的一縷陽(yáng)光，可以聽(tīng)到的第一聲?shū)B(niǎo)鳴；幸福是你口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力盡時(shí)一張松軟的大床；幸福是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋；幸福是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉。幸福還是給予別人的一個(gè)微笑，雨中共享的一把傘。在你頹喪無(wú)助時(shí)，路人的一個(gè)微笑、一句問(wèn)候都會(huì)帶給你幸福。

小草的幸福是擁有永恒的綠色，鮮花的幸福是保持著永久的清香，大樹(shù)的幸福是能撐起一片濃蔭，云朵的幸福是擁有一身潔白，天空的幸福是有群星點(diǎn)綴。藤纏樹(shù)，樹(shù)抱藤，別說(shuō)誰(shuí)依靠誰(shuí)，能相互扶持，彼此相守，是緣也是愛(ài)。那種惺惺相惜的依賴，那生死與共的信念，就是世間最大的幸福。但我們卻不知道，其實(shí)放棄也是一種幸福。

海灘上一個(gè)女孩慢慢地走著，海風(fēng)不時(shí)地輕輕撫過(guò)她清秀的臉龐，撩起她烏黑的長(zhǎng)發(fā)，暮時(shí)的陽(yáng)光把它們?nèi)境山瘘S，并且散發(fā)著一股醉人的清香。對(duì)著海面沉默許久后，開(kāi)了口：“姐，還記得當(dāng)年的風(fēng)箏嗎？我們緊緊地把它抓在手里，不至于天空昏暗下來(lái)的時(shí)候，迷路的它會(huì)找不到家?！?/p>

看著金黃色的沙堡，小小的家。仿佛穿越了十年的時(shí)光流轉(zhuǎn)。十年前，女孩喜歡和姐姐來(lái)海灘，沐浴著陽(yáng)光在夕陽(yáng)下漫步，迎著海風(fēng)將風(fēng)箏放飛天空，她們光著腳丫在沙灘上追逐，享受著天堂撒下的幸福。那時(shí)風(fēng)箏飛的很高，女孩緊緊地牽著線，不想放手。姐姐曾告訴她風(fēng)箏向往著自由，所以飛的那樣得高，女孩還是固執(zhí)的抓著風(fēng)箏，不愿放手。終于，床頭的花瓶被撞倒在地上，一地的玻璃碎片和紛習(xí)的花瓣雨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在女孩的身上，姐姐的離開(kāi)好象冬天里的一場(chǎng)飄雪，淹沒(méi)了她，也同樣淹沒(méi)了她冰冷的心。那一顆，昏暗的天色把外面的一切映得格外陰沉，一只斷了線的風(fēng)箏在天空尋找著幸福。女孩對(duì)著海面大喊：“姐，在我不再是孩子的時(shí)候，就已經(jīng)有了放手的理由了，我給了風(fēng)箏自由，你呢，在天堂找到你的幸福了嗎？”她流淚了，但感覺(jué)那時(shí)候的眼淚是甜的，雨一般下在心里，淅淅瀝瀝??懂得選擇，學(xué)會(huì)放棄，我們拋棄塵世的雜念，保持著一種不敗的激揚(yáng)精神狀態(tài)，去探尋生命更為壯麗的前程。放棄它詮釋的只能是那個(gè)在湛藍(lán)之上的遙遠(yuǎn)的天堂里一個(gè)名為守護(hù)的天使的圣潔的守護(hù)羽翼。

她永遠(yuǎn)在那個(gè)海邊，迎著或許凌厲的海風(fēng)，默默地等待著，守護(hù)著。學(xué)著放棄。那守護(hù)天使微笑帶過(guò)平靜的離開(kāi)，在蔚藍(lán)中仍會(huì)遷就著。

五、總結(jié)

放棄的意義是守護(hù)。成長(zhǎng)道路上，我們體驗(yàn)很多，無(wú)論收獲了什么，我們都很幸福。就像泰戈?duì)栒f(shuō)的那樣：天空中不留下痕跡，而鳥(niǎo)兒已飛過(guò)。飛過(guò)，已經(jīng)足夠??此時(shí)此刻的我是幸福的，因?yàn)槲矣幸活w感知幸福的心；因?yàn)槲矣幸浑p擅于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛；因?yàn)槲艺砸环N如水的心態(tài)去看待幸福，在平淡中尋找幸福；在細(xì)微中品味幸福；在孤獨(dú)中守望幸福；在遺忘中懷念幸福；幸福就是如此的簡(jiǎn)單。讓我們懷著一顆感恩的心，去發(fā)現(xiàn)幸福，去守望幸福吧！