第一篇：海洋21世紀(jì)的希望第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2．學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。

3．借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【預(yù)習(xí)要求】熟讀課文，搜集有關(guān)“海洋”的資料。

第 一 教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．聯(lián)系生活，感知海洋與人類的密切關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

1．宇航員在月球上仰望太空，最令他們百看不厭的是——（地球）因?yàn)樗馨l(fā)出——（藍(lán)色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”（出示圖畫）

2．這藍(lán)色的就是——（水）面對(duì)這顆美麗的藍(lán)色水球，你會(huì)想些什么？

3．我們曾讀過很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影、電視上看到過有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？

學(xué)生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海

4．是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么平靜、安詳，有時(shí)候面目是那么洶涌、可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂，有時(shí)候卻是無限的痛苦。可是金濤先生卻認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，（板書課題），他為什么會(huì)這樣說呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第九課《海洋——21世紀(jì)的希望》，齊讀課題。

二、概括主要內(nèi)容：

1．檢查預(yù)習(xí)。

①生字，找出容易寫錯(cuò)的字。

②開火車讀課文，檢查讀書情況（同桌互相讀，糾正讀音）

2．說說課文的主要內(nèi)容。

3．說得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第一段

1．海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。

2．指名回答。

3．海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。

4．交流。

四、學(xué)習(xí)課文

1．出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？

（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？

（3）此時(shí)人們對(duì)海洋的情感怎樣？

（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）

（5）為什么這么說？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳睿苯記Q定人們生活的安定與幸福）

（6）你能用你收集的例子說明嗎？

（7）此時(shí)人隊(duì)海洋又是怎樣的情感呢？這段話應(yīng)該怎么讀？

（8）試讀，指名讀，自由讀。

2．引讀千百年來，人么熱愛海洋，是因?yàn)椤怯志次泛Ｑ?，是因?yàn)椤Ｑ蟮钠庹媸恰谙才瓱o常的海洋面前，千百年來人們是怎么辦的呢？理解“望洋興嘆”

人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？

3．快速寫。

交流。

4．總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

13．海洋——21世紀(jì)的希望

關(guān)系密切

第二篇：《海洋——21世紀(jì)的希望》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

單位：江蘇省寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)郭橋小學(xué) 姓名：萬 繪 郵編：225829 學(xué)科和年級(jí)： 蘇教版小學(xué)語文第十二冊

六年級(jí) 教材簡析：

21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。教學(xué)時(shí)，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。

海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。

3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系。自學(xué)課文（5-9）自然段，初步思考為什么說“海洋是人類21世紀(jì)的希望？” 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是強(qiáng)化學(xué)生與文本之間的對(duì)話與交流，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)閱讀、激發(fā)想象、啟迪情感，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，領(lǐng)悟文本的熏陶和教育意義。二是樹立大語文觀念，以文本為依托，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化和拓展，以拓寬語文學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。三是拓寬語文學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，使學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生成智慧、提高素質(zhì)。

設(shè)計(jì)思路：根據(jù)本課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下思路：1.課前自我探索，搜集海洋資料；2.檢查課前預(yù)習(xí)，初步感知內(nèi)容；3.品讀具體文字，了解海與人的關(guān)系；4.課內(nèi)自主探究，深入了解海洋；

5、課堂自我小結(jié)，分層作業(yè)反饋。教學(xué)過程：

【課前預(yù)習(xí)要求】： 1.查閱有關(guān)海洋的信息資料，制作海洋信息卡片；2.認(rèn)真反復(fù)朗讀課文，力求把課文讀正確、讀流利；3.自學(xué)文中生字詞語，利用工具書或結(jié)合上下文理解由生字組成的詞語；4.思考：過去，人們對(duì)海洋是一種怎樣的感情？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感情？）【設(shè)計(jì)理念】：關(guān)注預(yù)習(xí)、關(guān)注問題、關(guān)注作業(yè)是我校實(shí)效性課堂研究的關(guān)鍵

本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。為什么“海洋是人類詞。給學(xué)生具體的可操作的預(yù)習(xí)作業(yè)，尤其對(duì)于農(nóng)村留守兒童比較實(shí)用。大部分留守兒童目前與爺爺奶奶生活，家庭學(xué)習(xí)幾乎沒有督促和檢查。就課文預(yù)習(xí)來看，有具體的可操作的預(yù)習(xí)作業(yè)，并且在課堂上進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)生的課前自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都有一定的作用。實(shí)踐證明，有預(yù)習(xí)的語文課堂實(shí)效性大大提高了。

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）

1．板書：海洋。同學(xué)們，你印象中的大海是什么樣子的呢？（學(xué)生發(fā)言，說幾個(gè)詞或者說幾句話都可以。）

2．出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海、海上作業(yè)、海邊嬉戲??

3．是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么平靜、安詳，有時(shí)候面目是那么洶涌、可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂，有時(shí)候卻是無限的痛苦?？墒墙饾壬鷧s認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望（補(bǔ)充板書課題）。他為什么會(huì)這樣說呢？讓我們和金濤先生一起去徜徉海洋，探尋海洋的秘密吧。（生齊讀課題）【設(shè)計(jì)理念】：親切的語言，生動(dòng)的畫面，營造了民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！扒閯?dòng)而辭發(fā)”、“情動(dòng)而言行，理發(fā)而文見?！鼻楦惺钦Z文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，更是語文閱讀教學(xué)的靈魂。

二.檢查預(yù)習(xí)，讀好課文。（9分鐘）

1．檢查課前讀書情況。

⑴．課前讀了幾遍書？（及時(shí)表揚(yáng)多讀的學(xué)生，鼓勵(lì)課前多讀。）⑵．找多讀的和少讀的學(xué)生分小節(jié)讀課文。（及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。讓學(xué)生在比較中感知書要多讀的道理。）【設(shè)計(jì)理念】：名師常說：書不讀熟了不開講。實(shí)踐證明，這種說法有一定的道理。書讀百遍，其義自見。書讀多了，讀好了，課堂中，學(xué)生容易聽懂、愿意參加小組學(xué)習(xí)。農(nóng)村留守兒童占大半，有時(shí)強(qiáng)調(diào)回家讀書已成了空話。這就要求教師留有具體的讀書要求，通過課堂和別的形式進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查等。長期堅(jiān)持下來，我班學(xué)生課前多讀已逐步成為習(xí)慣。

2．檢查課前生字自學(xué)情況。

根據(jù)學(xué)生讀書情況，鞏固學(xué)生生字詞語的學(xué)習(xí)。

（指名讀詞語、正音、強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字的筆畫或書寫、說說詞意等。）【設(shè)計(jì)理念】：預(yù)習(xí)是了解課文的階段。其實(shí)質(zhì)在于把學(xué)生引導(dǎo)到一個(gè)新的水平線之上，提高他們學(xué)習(xí)課文的起點(diǎn)，從而改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，為高質(zhì)量的教和學(xué)打好基礎(chǔ)。一方面預(yù)習(xí)不能是“浮光掠影”的，另一方面又不必都要求“水落石出”。實(shí)踐證明，有預(yù)習(xí)的語文課堂比未預(yù)習(xí)的語文課堂更實(shí)效。

三、品讀感悟，了解海與人的關(guān)系。（8分鐘）

1、檢查課前預(yù)習(xí)作業(yè)⑷：過去人類對(duì)海洋懷著怎樣的情感？

2、學(xué)生自讀課文2、3兩小節(jié)；

3、出示句子：“人們熱愛海洋，又敬畏海洋?！闭页鰞蓚€(gè)關(guān)鍵的詞語（熱愛、敬畏）。

4、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？

5、生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會(huì)到海洋的無私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現(xiàn)出來？（無情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。（感受到海嘯的來勢兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）

6、師：這兩句話不僅告訴我們?nèi)藗儫釔?、敬畏海洋的原因，還告訴我們自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系（引讀：非常密切）。

7、小結(jié)：海洋溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來，卻像一個(gè)殘酷無情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對(duì)這喜怒無常的海洋，在科技還不發(fā)達(dá)的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？文中哪一個(gè)詞寫出了人們的無奈？板書：（昨天

望洋興嘆）

8、你能把昨天人們對(duì)海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生練讀、愿意讀的自己站起來讀一讀，然后全班齊讀2、3小節(jié)）

【設(shè)計(jì)理念】：本環(huán)節(jié)教學(xué)其實(shí)還是圍繞課前預(yù)習(xí)第四個(gè)問題展開的。本課是一片說明性文章，總分說明，綱舉目張，條理分明，所以，不需要采用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”、“從某段突破”等方法。按順序梳理，這樣，學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)以及作者說明的方法、順序更清晰。（1——3）自然段為課文第一部分，這一段的要點(diǎn)是：“人們熱愛海洋，又敬畏海洋”。所以，我在教學(xué)中緊緊圍繞課前的預(yù)習(xí)展開。無論是作答，還是讀文、造句，學(xué)習(xí)目標(biāo)容易完成。

四、課內(nèi)自主探究，深入了解海洋。（1+3+6=10分鐘）

1、時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入科技時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？請用文中相關(guān)的段落回答這個(gè)問題。

2、學(xué)生齊讀課文第四自然段。①讀著這句話你心情怎樣？

②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語是（由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋?。今天我們又學(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語。

③試著用“由于”說一句話。

④迅速瀏覽一下上下文，你覺得“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”這句話在文章中起什么作用呢？

3、是呀，在科技迅猛發(fā)展的今天，海洋已經(jīng)成為二十一世紀(jì)的希望！同學(xué)們，海洋為什么會(huì)成為二十一世紀(jì)的希望了呢？下面請同學(xué)們帶著要求自學(xué)下面的課文：⑴、默讀課文（5—9）自然段，思考剛才的問題，畫出相關(guān)的詞語；⑵在每小節(jié)旁用簡潔的話概括一下；⑶、除了課文中介紹的，你還有哪些資料可以補(bǔ)充說明海洋是二十一世紀(jì)的希望？寫在書上第69頁；⑷、人類要開發(fā)和利用好海洋，首先要怎么做？海洋對(duì)于人類來說，是不是一個(gè)取之不盡，用之不竭的寶庫呢？為什么？

（這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生6分鐘時(shí)間。本課只自學(xué)，第二課時(shí)進(jìn)行交流。第四個(gè)自主探究要求，本節(jié)課上可能只能稍作思考，要求學(xué)生課后繼續(xù)探究。）【設(shè)計(jì)理念】：這個(gè)環(huán)節(jié)突出了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被大大調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)然，學(xué)生自主探究的過程中，教師要及時(shí)巡視學(xué)生自學(xué)情況，防止個(gè)別學(xué)生“假性學(xué)習(xí)”現(xiàn)象，及時(shí)幫助學(xué)困生，真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。既然舍得給時(shí)間，就要真正有收獲。

五、課堂小節(jié)，反饋調(diào)整。（4分鐘）

1、學(xué)生小節(jié)：本課知道了哪些，有什么收獲。

2、還有哪些問題有待下一課解決等?！驹O(shè)計(jì)理念】：擠出幾分鐘給學(xué)生進(jìn)行課堂小節(jié)，說說本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。這里的收獲并不僅僅局限于對(duì)課文的內(nèi)容理解，可以說說寫作方法、對(duì)故事情節(jié)或人物的個(gè)性理解等，也可以談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)或自我探究中的喜悅、發(fā)現(xiàn)等，也可以對(duì)老師本課的教學(xué)提出一些小小建議等。每次到了這個(gè)環(huán)節(jié)，我班學(xué)生特別開心，暢所欲言，有收獲有困惑，給我的教學(xué)提供了及時(shí)的反饋信息。

六、分層作業(yè)，快樂前行。（6分鐘）

(注：正確完成第一、二項(xiàng)作業(yè)可得“☆”一顆；較好地完成第三項(xiàng)可得“☆”一顆；能正確完成第四項(xiàng)可得“☆”兩顆。本次作業(yè)共得兩顆“☆”的同學(xué)為成功闖關(guān)！兩顆“☆”以上的為闖關(guān)勇士.)

1、聽寫幾組詞語。（課文中的有關(guān)聯(lián)的幾組詞語）

2、提到海洋，我們常常會(huì)想到這些詞語，請把它們補(bǔ)充完整。水平（）鏡

波浪（）天

廣闊無（）

波（）洶涌

驚濤（）浪

波（）壯闊 我還想到了一些描寫大海的詞語：（）、（）、（）、（）

3、根據(jù)課文內(nèi)容，把下面的小標(biāo)題重新排列，并能用自己的話加上這些詞，寫一段跟課文內(nèi)容相關(guān)的話。

利用海洋

敬畏海洋

熱愛海洋

開發(fā)海洋

保護(hù)海洋

4、閱讀課文片段，完成習(xí)題。

短文內(nèi)容：

課文第二、三兩小節(jié)

⑴、語段的中心句是：———————————————————。⑵、根據(jù)意思，從文中找出合適的詞語，填在括號(hào)里。

①比喻要做成一件事而力量不夠，感到無可奈何。（）②形容情緒變化不定，讓人難以捉摸。

（）③形容沒有邊際。

（）

⑶、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?？用“~~~~~~”畫出文中內(nèi)容。為什么人們又敬畏海洋？用“———”畫出文中的內(nèi)容。

⑷、由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，21世紀(jì)的人類不再“望洋興嘆”，未來的海洋開發(fā)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、——————、——————、——————和——————。海洋成了人類的“————”。

第三篇：海洋——21世紀(jì)的希望第一課時(shí)教案

《13海洋——21世紀(jì)的希望》第一課時(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”

2、通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】

導(dǎo)入：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用？

1、自主學(xué)習(xí)

a.自讀課文畫出文中生字生詞

b.學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音記住字形，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

c.生僻不懂的字詞，小組內(nèi)交流探討，合作質(zhì)疑。d.試著多讀幾遍課文，達(dá)到正確、熟練。

2、合作探究

a.認(rèn)真聽第1一3段朗讀回答下面問題； b.從第一段中畫出本段的中心句。

c.課文從哪幾個(gè)方面來寫海洋與人類的關(guān)系密切的呢？（分別用“----”和“~~~”線畫出。）

d.正確有感情的朗讀該段，品味大海都給你留下了怎樣的印象。

3、展示交流

展示一：導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)1－4指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。師小結(jié)。展示二：合作探究由3一5名學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。

4、拓展延伸

a.、寫出“望洋興嘆”的兩個(gè)近義詞：。b、用“望洋興嘆”造句

5、鞏固提高

讀課文：思考習(xí)題3 板書設(shè)計(jì)：

13、海洋——21世紀(jì)的希望

建設(shè)海底世界

教學(xué)反思：

第四篇：海洋21世紀(jì)的希望第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過預(yù)習(xí)，能正確、流利地朗讀課文。

2．了解課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明“海洋，是人類21世紀(jì)的希望”這一中心問題的。

3．借助文本練習(xí)語言表達(dá)。

【教學(xué)過程】

一、揭示題目，質(zhì)疑導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們的地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”，那藍(lán)色部分就是——海洋。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于海洋的課文，看看海洋又給你留下了怎樣的印象。齊讀課題。

2．你覺得這個(gè)課題應(yīng)該怎么來讀？指名讀，評(píng)，（這里的破折號(hào)起到解釋說明的作用，我們在讀時(shí)要注意停頓）再齊讀課題。

3．讀到這兒，你有什么疑問嗎?（為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢？）

4．對(duì)于這個(gè)問題，老師相信大家學(xué)完了課文一定會(huì)明白的。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1．我們六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力，課前大家都進(jìn)行了認(rèn)真地預(yù)習(xí)，相信大家一定預(yù)習(xí)的很好?，F(xiàn)在老師想來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，有信心接受檢查嗎？

2．出示詞語，檢查預(yù)習(xí)。

回眸 慷慨 望洋興嘆 蘊(yùn)藏 匱乏 低廉 威脅

①這些詞語都比較難讀，誰先來讀？（指名讀、齊讀）突出“眸”“興”“藏”三個(gè)字的讀音。

② 在這些詞語中，你覺得哪個(gè)字需要提醒大家注意的？

預(yù)設(shè)：

蘊(yùn)，左右結(jié)構(gòu)。

或者慷：最下面的筆畫

③詞語會(huì)讀了，字也會(huì)寫了，詞語的意思你理解了嗎?有沒有不理解的？（生提出不理解的詞語，如果沒有，教師接下去說：“真的都懂了嗎，這么有自信？老師來考考大家?！保?/p>

“回眸”什么意思呢？（是回過頭來看的意思。）哪個(gè)字代表眼睛？（眸）你們看，我們只要抓住詞語中的關(guān)鍵字就能理解整個(gè)詞的意思了。

“匱乏”是什么意思？（缺乏、貧乏的意思。）這位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，通過找近義詞來理解詞語的意思，這也是一種很好的方法。

“望洋興嘆”是什么意思？（就是比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。）這個(gè)詞我們就可以從字面上來理解，望著海洋發(fā)出感嘆。

（評(píng)：看來大家課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，詞語都難不倒大家，下面老師要提高難度了。）

3．理清脈絡(luò)

①我想請三位同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文是從哪幾個(gè)方面來敘述海洋的？如果你能用上書上的詞句就更好了。學(xué)生自學(xué)，劃出相關(guān)詞句。教師巡視。

②指名生交流。

（出示文字）

熱愛海洋，敬畏海洋

開發(fā)海洋，利用海洋

保護(hù)海洋，珍惜海洋資源

師小結(jié)：課文第一部分寫了人們既熱愛海洋，又敬畏海洋。第二部分寫了人們是如何開發(fā)海洋，利用海洋的。第三部分號(hào)召人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。

三、學(xué)習(xí)2、3自然段

1．接下來我們就先來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。請大家自由的讀讀2、3自然段，說說人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?？為什么又敬畏海洋？你可以在書上劃出相關(guān)的語句。

2．交流：

熱愛海洋

誰來說，人類為什么熱愛海洋？

①生說：“因?yàn)楹Ｑ蠼o人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽?！?/p>

②“慷慨”是什么意思？（大方，不吝嗇）豐富的水產(chǎn)品有哪些？（蝦、魚、蟹……）

③是啊，海洋就像一位無私的母親，默默地奉獻(xiàn)著自己的一切，從來也不求回報(bào)，她用豐富的物產(chǎn)養(yǎng)育了人類，為人類提供航行的便利。人們怎能不熱愛她呢?請你帶著熱愛的情感讀讀這一句話。（自由讀，齊讀）

敬畏海洋

那人類為什么又敬畏海洋呢？你找的是哪一句？

①指名讀“海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難?！?/p>

②海洋會(huì)給人類帶來哪些可怕的災(zāi)難?結(jié)合你課前收集的資料說一說。

（出示海嘯圖片）同學(xué)們，你們看，海嘯發(fā)生時(shí)，海面上掀起滔天巨浪，船只被毀，房屋倒塌。

還有誰來說？（海洋還會(huì)發(fā)生赤潮現(xiàn)象。）是的，你們看，（出示圖片）赤潮生物死亡后，釋放出大量有害氣體和毒素，會(huì)污染海洋環(huán)境，使海洋的正常生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞。

3.正因?yàn)槿绱?，所以，（引讀）千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。

4.人們會(huì)感嘆什么呢？（海洋令人又愛又恨）

5.此時(shí)，人們內(nèi)心既熱愛海洋，又敬畏海洋，愛恨交加。請大家?guī)е@種復(fù)雜的心理再讀這段話。（出示句子）

6.同學(xué)們，你們看，這段話共有三句話，它們在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？

7.生交流。

①先總后分

②從正反兩個(gè)方面來說明海洋與人類的關(guān)系密切。

8.師小結(jié)：作者先總寫了海洋與人類的關(guān)系密切，再從正反兩個(gè)方面具體說明關(guān)系是如何密切的。這種結(jié)構(gòu)形式在我們說話寫作中經(jīng)常會(huì)用到。我們學(xué)習(xí)語文，不僅要理解文章內(nèi)容，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)表達(dá)，這樣我們的能力才會(huì)提高。

9.想想看，人類還與哪些事物關(guān)系密切呢？（生交流，教師補(bǔ)充。如：風(fēng)、雪、長江、大自然、動(dòng)物、植物……）你能選擇其中的一個(gè)事物也用這樣的結(jié)構(gòu)形式練一練嗎？

出示句式：

人與 關(guān)系密切，給人類，但是，也會(huì)。

10.學(xué)生練習(xí)，同桌交流，反饋。

（評(píng)：同學(xué)們真了不起，不僅理解了課文，了解到人類與海洋的關(guān)系十分密切，而且還掌握了用總分的結(jié)構(gòu)形式，從正反兩個(gè)方面來說明事物的方法，學(xué)以致用。）

四、學(xué)習(xí)4-8自然段

1．接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分，人們是如何開發(fā)、利用海洋的。默讀課文4-8自然段，說說人們是從哪幾個(gè)方面來開發(fā)、利用海洋的？可以在旁邊寫寫小標(biāo)題。

2．生默讀課文，教師巡視。指名交流，評(píng)。（你說的很全面，但是還不太符合小標(biāo)題的要求，誰能用簡潔的語言再來說說的。）

3．師歸納出示文字：齊讀。

①開發(fā)礦產(chǎn)

②索取食物

③提供電力

④淡化海水

⑤開拓空間

4．你知道人類為什么要開發(fā)、利用海洋嗎？（因?yàn)槿祟惷媾R著許多問題。）人類面臨哪些問題呢？快速的到書上找一找。

交流：

能源危機(jī)

食物匱乏

能量浪費(fèi)

出現(xiàn)水荒

生存空間狹小

5．出示資料。

有資料顯示，21世紀(jì)人類將會(huì)遇到資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20％的城市缺水；1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。

6．倘若生活在這樣的時(shí)代，你有什么感受？用一個(gè)詞、一句話來表達(dá)你此時(shí)的感受。（痛苦、絕望）

7．值得慶幸的是，我們還擁有海洋，它擁有無限廣闊的空間，可以給我們提供豐富的礦產(chǎn)資源，高蛋白食物，充足的電力資源和淡水，還能拓展我們的生存空間，海洋真是人類21世紀(jì)的希望啊。

8．同學(xué)們，學(xué)到這里，你對(duì)海洋又有哪些新的人認(rèn)識(shí)呢？（生交流）

9．總結(jié)：這是一篇說明性的文章，作者首先告訴人們海洋與人類的關(guān)系十分密切，然后從五個(gè)方面具體說明如今人類是如何來開發(fā)和利用海洋的，最后號(hào)召人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。文章條理清楚，內(nèi)容具體，讓我們一看就明白。但是，這篇課文中的有些語句卻又與一般的說明文不一樣，給我留下了深刻的印象。

五、感悟語言，練習(xí)表達(dá)

1．你們看這段句話：

出示：“如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威?！?/p>

2．指名讀。

評(píng)：讀完之后，你了解了什么？（如今，人們已經(jīng)在海洋上開采石油了，人們也已經(jīng)開始向大洋深處和深海領(lǐng)域進(jìn)軍了。）

3．你們看，我把它改一改，（出示句子）你再來讀讀看呢？

如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

4．指名讀。你又有什么感受呢？（詩一般的語言，很美，給人一種遐想。）

5．齊讀。

6．你能不能用上這樣的句式，結(jié)合課文其他內(nèi)容也來寫幾句呢？加上一個(gè)結(jié)尾就更完整了。（出示句式）

這對(duì)同學(xué)們來說是一種挑戰(zhàn)，但我相信大家一定能寫好的，試試看吧，相信自己。

7．生練筆

8．同桌互讀，交流。

六、總結(jié)全課

同學(xué)們真了不起，不僅詩寫得美，讀得也很美。從你們的朗讀中，我聽出了你們對(duì)海洋的美好憧憬，我也感受到你們對(duì)海洋的那份濃濃的熱情。同學(xué)們，21世紀(jì)是屬于你們的時(shí)代，人類開發(fā)海洋、利用海洋，保護(hù)海洋、珍惜海洋資源的重任就落在你們的肩上了。我相信，通過你們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)這樣的愿望的，因?yàn)?，海洋?1世紀(jì)的希望。（引讀題目）今天的這節(jié)課就上到這里，感謝大家的配合，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集有關(guān)海洋的資料，下節(jié)課我們將來寫一寫未來的海洋。

【板書設(shè)計(jì)】

海洋——21世紀(jì)的希望

①開發(fā)礦產(chǎn)

②索取食物

③提供電力

④淡化海水

⑤開拓空間

第五篇：海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)

鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 冷華梅

一、學(xué)科和年級(jí)：語文 六年級(jí)

二、教材簡解：

這篇說明文條理清楚，內(nèi)容豐富，并滲透著環(huán)保教育的相關(guān)知識(shí)。既是一篇訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的好文章，又是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材。課文主要從三個(gè)方面來說明海洋是21世紀(jì)的希望：1.人們熱愛海洋，又敬畏海洋。2.人類迎來了開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。3.人們要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。其中第二個(gè)方面是重點(diǎn)部分，分別從礦產(chǎn)資源的開發(fā)、高蛋白食品的索取、水力發(fā)電站的建立、淡化海水的設(shè)施、建設(shè)海底城市的規(guī)劃這些方面來闡述。

這篇文章采用了擬人的手法來介紹海洋的特點(diǎn)，使海洋形象鮮明，特點(diǎn)突出，整篇文章簡潔流暢、生動(dòng)活潑。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.學(xué)會(huì)慷、蘊(yùn)、錳、硫、脅五個(gè)生字，理解相關(guān)詞語，會(huì)用由于造句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，初步理解海洋是人類21世紀(jì)的希望。

3.初步認(rèn)識(shí)探索海洋、保護(hù)海洋的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解海洋是人類21世紀(jì)的希望。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)人與海洋的密切關(guān)系。

五、設(shè)計(jì)理念：

一是以朗讀這一教學(xué)手段為主，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀的熱情，活躍思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟課文的教育意義，讓學(xué)生樂學(xué)習(xí)。

二是以本為本，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行疏理和拓展，以朗讀貫穿整個(gè)課堂，在朗讀中總結(jié)學(xué)法，找到學(xué)習(xí)的小竅門，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。

三是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，力在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在讀中感悟，讀中提升，讓學(xué)生巧學(xué)習(xí)。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、自讀課文、邊讀邊畫邊批注、搜集信息等。教學(xué)中，采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，讓學(xué)生在40分鐘里不斷地讀，在讀中找不懂的字詞;在讀中理解詞語的意思;在讀中理清課文的脈絡(luò)，提煉文章的主要內(nèi)容;在讀中了解人們開發(fā)海洋，利用海洋的重要性，初步認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

此外，學(xué)生對(duì)海洋了解不多，尤其是我們江南的學(xué)生，對(duì)海洋了解少之又少，感觸最多的可能就是到海邊去游玩了。因此在以文本內(nèi)容為主的前提下，注重資料的查找和整合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，也顯得十分重要。

六、設(shè)計(jì)思路:

1.理解課題，導(dǎo)課。

2.初讀課文，理解字詞。

3.再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

4.細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容。

5.齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。

6.布置作業(yè)。

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、理解課題，導(dǎo)課。

1.同學(xué)們，你心目中的海洋是什么樣的?(隨機(jī)出示相關(guān)四字詞語：波翻浪涌、波濤洶涌、無邊無際、一望無邊、物產(chǎn)豐富、景色奇特、深不可測------)

2.板書：海洋21世紀(jì)的希望

(1)課題里的破折號(hào)是什么意思?(解釋說明)

(2)把題目換一種說法：(a 海洋是21世紀(jì)的希望。b 21世紀(jì)的希望是海洋。

(3)課題強(qiáng)調(diào)了什么?(海洋的珍貴、重要。)

過渡：讀了課題我們知道海洋是21世紀(jì)的希望，那么課文是如何向我們說明的呢?

二、初讀課文，理解字詞。

1.學(xué)生輕聲自由讀課文。

2.出示自學(xué)要求：

(1)輕聲自由讀課文，劃出不懂的詞語，遇到生字多讀幾遍。

(2)讀完交流不懂的詞語，可以借助工具書，可以同桌討論，也可以把相關(guān)句子多讀幾遍，體會(huì)詞語在句子里的意思。

3.檢查自學(xué)效果：

(1)出示生詞，正確朗讀：

錳 硫 回眸 慷慨 敬畏 蘊(yùn)藏 矗立 匱乏 呼吁 急劇 威脅 望洋興嘆 大顯神威

(2)字形指導(dǎo)：

慨---概 蘊(yùn)的結(jié)構(gòu) 矗中三個(gè)直的比例分配

(3)詞義理解：

a近義詞：

蘊(yùn)藏(埋藏)急劇(急速)匱乏(缺乏)矗立(屹立)

b 詞義：

望洋興嘆：因力量不夠而無可奈何。(望字開頭的成語：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏)

回眸：回過頭看。如：回眸一笑百媚生。

錳、硫：金屬元素，冶金工業(yè)中需要。

4.齊讀生詞。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1.海洋是21世紀(jì)的希望，那么哪些段落寫了人類開發(fā)和利用海洋呢?

2.學(xué)生瀏覽課文，找相關(guān)段落。(4到8節(jié))。

3.給課文劃分三個(gè)邏輯段。(第一段:13節(jié)。第二段：48節(jié)。第三段：第9節(jié)。)

四、細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容。

【感知第一段】

過渡：海洋21世紀(jì)的希望，自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。(幻燈出示：人與海洋的關(guān)系就非常密切)，請找出含有這句話的段落，大聲地讀一讀。

1.學(xué)生大聲讀第2節(jié)。

2.師：這里密切的關(guān)系在本段具體指什么?劃出相關(guān)語句。

3.幻燈出示：海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人來帶來可怕的災(zāi)難。

4.指導(dǎo)朗讀：

(1)默讀這段話，想想人類和海洋這密切的關(guān)系體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?(無私的奉獻(xiàn)和無情的破壞)

(2)那我們該怎樣讀這段話呢?請大家各自練讀。

(3)檢查朗讀效果，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)掀翻、沖垮、毀滅三個(gè)動(dòng)詞。

(4)小結(jié)讀法：把握句中的關(guān)鍵詞，讀出它們的感情色彩。

5.師小結(jié)：剛才我們有感情地朗讀了第2節(jié)，現(xiàn)在一起把1到3節(jié)快速讀一讀，來體會(huì)一下海洋與人類密切的關(guān)系。

6.生快速讀第一段。

【感知第二段】

過渡：千百年來，人們在喜怒無常的海洋面前只能望洋興嘆，(板書：千百年來望洋興嘆)。但是，看!如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代了。(板書：科技發(fā)展 開發(fā)利用)

1.學(xué)生自由讀5到8節(jié)，幻燈出示：人類是從哪幾個(gè)方面開發(fā)和利用海洋來造福人類的?

2.檢查閱讀效果：

(1)指導(dǎo)朗讀第5節(jié)

a師：世界上許多地方都在鬧能源危機(jī)，人們是如何鎖定海洋這個(gè)聚寶盆來解決的?

b幻燈出示：一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底世界探測器也已潛入深海大顯神威。

c 師：人們開發(fā)和利用海洋的時(shí)代開始了，請同學(xué)用剛才抓重點(diǎn)詞的朗讀方式來把這句話的氣勢讀出來。

d指導(dǎo)朗讀，注意一座座、一艘艘、矗立、駛向、潛入、大顯神威這些詞。

e有感情地朗讀這句話。

(2)師小結(jié)第5節(jié)內(nèi)容:世界各地都在鬧能源危機(jī)，人類就到海洋中去開采礦產(chǎn)資源，化解危機(jī)，海洋與人類的關(guān)系真密切啊，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展，因此，課題說-----(生讀課題：海洋21世紀(jì)的希望)

(3)幻燈出示表格，師填表。

面臨的危機(jī)

解決的方法

能源危機(jī)

開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

(4)師提問：人類還從哪四個(gè)方面來開發(fā)和利用海洋的?請同學(xué)默讀第6到8節(jié)，接下去把表格填完整。

(5)學(xué)生默讀6到8節(jié)：劃出相關(guān)答案，危機(jī)用橫線標(biāo)出，方法用波浪線標(biāo)出。

(6)集體討論填表：

面臨的危機(jī)

解決的方法

能源危機(jī)

開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏

向海洋索取食物

能量浪費(fèi)

利用海水發(fā)電

水荒

淡化海水

生存空間狹窄

建設(shè)海底城市

3.師小結(jié)第二段：海洋真是個(gè)名副其實(shí)的聚寶盆啊!人們開發(fā)和利用海洋，造福人類，海洋是人類密切的朋友，我們的明天將因?yàn)楹Ｑ笤絹碓矫篮谩⑿腋?，難怪課題說------(生再次讀課題 海洋21世紀(jì)的希望)

【感知第三段】

過渡：在科技發(fā)展的新時(shí)代，人們正在開發(fā)和利用海洋，那么怎樣才能讓海洋樂于奉獻(xiàn)呢?

1.引讀最后一節(jié)。

2.師指導(dǎo)朗讀：讀這段時(shí)該抓哪兩個(gè)重點(diǎn)詞?

3.生答：保護(hù)、珍惜(板書：保護(hù)海洋 珍惜資源)

4.師生齊讀最后一節(jié)。

四、齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2.師：剛才我們通過朗讀，知道海洋和人類的關(guān)系密切，了解了人們開發(fā)和利用海洋的情況，懂得了要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。那么我們海洋面臨哪些問題，我們來看一則資料。

2.幻燈出示資料：

【海洋環(huán)境問題包括兩個(gè)方面：一是海洋污染。二是海洋生態(tài)破壞。