第一篇：《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》讀后感

一套百看不厭的書

——《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》

暑假里，我和媽媽一起收看了中央臺的一個(gè)新節(jié)目：《2014，我的一本課外書》。其中有一個(gè)叫張力歡的女孩特別有意思，她被李潘老師稱為“伶牙俐齒女漢子，閃電思維小哲人”。她推薦了一套叫《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》，讓我和媽媽都很心動。于是，一看完節(jié)目，媽媽馬上給我到淘寶上買了這套書。

這套書共6本，每本里面又各有5章，有“生與死”、“對與錯(cuò)”、“幸福與痛苦”、“自由與不自由”、“公平與不公平”、“利用時(shí)間與浪費(fèi)時(shí)間”等等。它的每個(gè)篇章里都有許多有意思的小故事和一些富含哲理的話，還配上了許多幽默的插圖，讀起來一點(diǎn)也不乏味！

在“幸福與痛苦”這一章里有一個(gè)特別有趣的小故事：熱拉爾攢了5年的錢，終于買了一輛漂亮的小汽車。他的鄰居看了他的車后祝賀了他，他覺得自己非常幸福。可就在這時(shí)，他的一個(gè)朋友高興地跑過來，說自己中了一百萬，打算買一輛法拉利！熱拉爾忽然覺得自己的幸福減少了很多，連本來計(jì)劃好的要帶太太兜風(fēng)的事都忘了。

看到這里，我馬上想到了一件事：剛開學(xué)，媽媽給我買了一盒24色的閃光筆，同學(xué)們都爭著向我借，我覺得很幸福?？傻诙煸缟?，我看見一個(gè)同學(xué)拿著一盒36色的閃光筆時(shí)，我忽然覺得不怎么開心了。

我和熱拉爾都被“比較”這個(gè)幸福的小小敵人打敗了。我想，只有我們趕走“比較”，我們才能得到幸福。說到時(shí)間，我們都認(rèn)為要珍惜時(shí)間，節(jié)約時(shí)間，而“無所事事”是浪費(fèi)時(shí)間的行為。在“利用時(shí)間與浪費(fèi)時(shí)間”這一章里有一個(gè)有趣的故事：外面下著雨，羅伊克一個(gè)人在家。他不想看書，電視里也沒有精彩的節(jié)目，他的有軌玩具汽車也壞了。他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找不到任何事做，他覺得無聊極了。他躺在地毯上，眼睛盯著房間里的黑色天花板發(fā)呆。他發(fā)現(xiàn)了一只大黑蒼蠅，看著它圍著電燈飛了一圈又一圈，接著又停到原先的位置。他忽然真羨慕這只蒼蠅。他渴望自己也能飛翔，飛出窗戶，落到外面的一棵樹上，然后飛過高高的房子，貼著云層翱翔??這時(shí)，他爸爸回來了，他對爸爸說：“爸爸，復(fù)活節(jié)放假的時(shí)候，我們能不能去學(xué)遙控滑翔？”

你看，正因?yàn)榱_伊克無所事事，所以他才有了飛翔的夢想。你還覺得無所事事是浪費(fèi)時(shí)間嗎？有時(shí)候，無所事事的時(shí)候，我們才有時(shí)間思考一些重要的問題。

怎樣，這套書有意思吧？如果你也感興趣的話，趕緊買一套看看吧！

義烏市繡湖小學(xué)三五班

柯卓卿

第二篇：《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》讀后感

《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》讀后感

《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》是爸爸媽媽在我十歲生日時(shí)送我的禮物。全套共五本，作者是法國的碧姬.拉貝.米歇爾.畢奇。這套書，還有一個(gè)特殊的頭銜，它是國家新聞出版總署向全國青少年推薦的百部優(yōu)秀圖書之一。

這套書寫了人生的很多重大主題，比如生與死，善與惡，美與丑，對與錯(cuò)……所有的思想，所有的哲學(xué)都融化在一個(gè)個(gè)小故事里，融化在我們平日的普通生活中。

這套啟蒙書，也不算是一本“地道”的人生勵(lì)志叢書。它講述了一個(gè)又一個(gè)人生的道理，讓我開始思考，什么是生命，什么是人，什么是生活。其中給我印象最深的是，“自由與不自由”的篇章里的一個(gè)例子?？茖W(xué)家米居給機(jī)器人兩顆糖果，但是規(guī)定只能吃其中一個(gè)。機(jī)器人一動不動地看著這兩顆糖果，就算一個(gè)世紀(jì)過后，它也不能做出決定。而這個(gè)，正是人類可以通過思考做到的事情。這就說明了，人類有做決定的能力。也說明了，自由，就意味著我們能夠做出決定，不需要任何理由，完全服從內(nèi)心。另一個(gè)故事，講的是，愛麗絲是一個(gè)愛吹小號的女孩，但是，她隨時(shí)隨地地拿出小號就吹，影響了鄰居的午睡。菲利克斯在家里練滑輪，住在樓下的人么說話只有大聲喊叫才能聽見……愛麗絲有吹小號的自由，但是鄰居也有午睡的自由；菲利克斯有練輪滑的自由，樓下的人也有說話自由。所以，每個(gè)人完全擁有自由式絕對不可能的。為了大家能夠生活在一起，我們沒有別的辦法，每個(gè)人都應(yīng)該接受一些約束和限制。最終，我懂得了，自由是我們創(chuàng)造幸福的一種方法，但是，行使這種自由的前提，是必須尊重社會，遵紀(jì)守法，不影響他人生活。所以，既沒有絕對的自由，也沒有絕對的不自由。

這套書令我印象很深刻，對于人生的許多問題有了新的認(rèn)識和想法。

第三篇：《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》讀后感

《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》讀后感

《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》是爸爸媽媽在我十歲生日時(shí)送我的禮物，《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》讀后感。全套共五本，作者是法國的碧姬.拉貝.米歇爾.畢奇。這套書，還有一個(gè)特殊的頭銜，它是國家新聞出版總署向全國青少年推薦的百部優(yōu)秀圖書之一。

這套書寫了人生的很多重大主題，比如生與死，善與惡，美與丑，對與錯(cuò)……所有的思想，所有的哲學(xué)都融化在一個(gè)個(gè)小故事里，融化在我們平日的普通生活中。

這套啟蒙書，也不算是一本“地道”的人生勵(lì)志叢書，讀后感《《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》讀后感》。它講述了一個(gè)又一個(gè)人生的道理，讓我開始思考，什么是生命，什么是人，什么是生活。其中給我印象最深的是，“自由與不自由”的篇章里的一個(gè)例子?？茖W(xué)家米居給機(jī)器人兩顆糖果，但是規(guī)定只能吃其中一個(gè)。機(jī)器人一動不動地看著這兩顆糖果，就算一個(gè)世紀(jì)過后，它也不能做出決定。而這個(gè)，正是人類可以通過思考做到的事情。這就說明了，人類有做決定的能力。也說明了，自由，就意味著我們能夠做出決定，不需要任何理由，完全服從內(nèi)心。另一個(gè)故事，講的是，愛麗絲是一個(gè)愛吹小號的女孩，但是，她隨時(shí)隨地地拿出小號就吹，影響了鄰居的午睡。菲利克斯在家里練滑輪，住在樓下的人么說話只有大聲喊叫才能聽見……愛麗絲有吹小號的自由，但是鄰居也有午睡的自由；菲利克斯有練輪滑的自由，樓下的人也有說話自由。所以，每個(gè)人完全擁有自由式絕對不可能的。為了大家能夠生活在一起，我們沒有別的辦法，每個(gè)人都應(yīng)該接受一些約束和限制。最終，我懂得了，自由是我們創(chuàng)造幸福的一種方法，但是，行使這種自由的前提，是必須尊重社會，遵紀(jì)守法，不影響他人生活。所以，既沒有絕對的自由，也沒有絕對的不自由。

這套書令我印象很深刻，對于人生的許多問題有了新的認(rèn)識和想法。

第四篇：《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》讀后感（通用）

《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》讀后感（通用5篇）

讀完一本書以后，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你會寫讀后感嗎？以下是小編整理的《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》讀后感（通用5篇），歡迎大家分享。

20xx年秋天，一個(gè)陽光充沛的日子，我站在一家大型書店的少兒圖書書架前，眼光突然被一個(gè)書名吸引：《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》。翻開一看，這套僅僅為我們這個(gè)年齡的孩子寫的叢書，卻談?wù)摿藥缀跛兄卮蟮娜松黝}。

現(xiàn)在，我有幸成為叢書的讀者之一。

叢書的作者之一，米歇爾·畢奇是法國巴黎索邦大學(xué)的哲學(xué)講師。作為研究康德的法國國家哲學(xué)博士，聽過他的課，大家都有如沐春風(fēng)般的滿足。

但是這套書的出現(xiàn)，還必須有另一個(gè)人，那就是碧姬·拉貝，她有一個(gè)八歲的女兒，作為母親，她發(fā)現(xiàn)孩子常常向她提出一些問題，而這些問題都是關(guān)于人生最基本的，也是最富哲學(xué)性的問題。

她開始與米歇爾·畢奇合作撰寫這套叢書。

最后，希望大家都來關(guān)注這套叢書，因?yàn)闊o論你飽經(jīng)滄桑還是初涉人生，你會在閱讀中品嘗到思想的雨露和哲學(xué)的甘飴。接著，你將會心一笑，因?yàn)槟銓θ松辛肆硪环N眼光，另一種理解，另一種寬容。

初讀《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》時(shí)，我與大多數(shù)人一樣，都因書名而覺得這是一本幼稚的書，但淺嘗幾章，我便愛不釋手了。這冊書共有八本，每一本封面都是可愛天真的圖畫，書中還有幽默風(fēng)趣的插畫，更是勾起了讓人坐下來飲口茶細(xì)細(xì)品嘗的欲望。書中語言簡單，但稍一細(xì)讀，便發(fā)現(xiàn)其中或許大人都無法領(lǐng)悟的道理，反而以孩子純潔的眼光才能發(fā)現(xiàn)，大概這也是警醒大人的。

有一章，《自由與不自由》中，明確地提出了其實(shí)我們做任何事基本上都是我們的自由。如：此刻別人邀你觀賞最近剛上映的一部電影，你卻想到林子里踩著陽光享受花香，這完全是我們的自由，你可以選擇陪朋友，也可以選擇獨(dú)享愉悅，但我們可能考慮得更多：這是這部電影的首映、朋友明天就要離開了等，為了別人而限制自己的自由則更顯示出自己為他人著想的精神。

當(dāng)另一種自己不可及的力量阻礙了我們，那么便不得不改變自己的本來意愿，這大概便是不自由，而恰恰我們當(dāng)今社會這種情況有許多，例如父母強(qiáng)行要求孩子補(bǔ)課，不能怎么怎么樣。但我們有時(shí)也會依賴不自由。如舉棋不定的時(shí)候我們可能會擲硬幣、讓他人做決定。大概我們都渴望自由，反感被束縛，但又依賴不自由，但如果束縛我們，卻又給了夢寐以求的東西、好處，還不是乖乖束手就擒？說到底，我們還是太貪心。

我慶幸自己讀到了這冊書，亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。在這之前，我對善惡、美丑、金錢、戰(zhàn)爭、自由等都是些淺見寡識，無意間的翻閱，使我發(fā)現(xiàn)一個(gè)真正的我。

“多么希望成年人也來關(guān)注這叢書，因?yàn)闊o論您飽經(jīng)滄桑還是初涉人生，您都會在閱讀中品嘗到思想的雨露和哲學(xué)的甘飴。然后，您將會心一笑，因?yàn)槟鷮θ松辛肆硪环N眼光，另一種理解，另一種寬容?！?/p>《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》讀后感3

今天，我讀了《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》中的《生與死》。它讓我知道了許多道理，但令我影響最深刻的就是《我們害怕心愛的人死去》這一章。

看到這個(gè)題目，我便想起一件事來。去年六月一日，一個(gè)歡慶的節(jié)日，我的外公卻因?yàn)榘┌Y永遠(yuǎn)離開了我們。那天，我剛上完舞蹈課回到家，突然媽媽打電話來，讓我和爸爸馬上回鄉(xiāng)下一趟。當(dāng)我們坐車來到外公家門口時(shí)，就聽見一陣哭聲從里面?zhèn)鱽恚司撕推渌麕讉€(gè)叔叔表情沉重地站在門外，一言不發(fā)。我有種不好的預(yù)感，便急忙跑了進(jìn)去。只見在一個(gè)房間里，外婆、媽媽還有幾個(gè)阿婆，正圍坐在床邊失聲痛哭。再看床上，用紅色被單蓋著一個(gè)人，是外公！他僵硬地躺在床上，一動也不動。外婆正拉著他的手，眼淚嘩啦啦地往下流，一旁的媽媽也泣不成聲。我從來沒見過大家這么傷心，一時(shí)間呆在了那里，不知道該怎么辦才好，直到六歲的小表弟跑過來叫了我一聲，我才反應(yīng)過來。

在外公的葬禮上，我覺得心里有些空落落的，像丟了什么珍貴的東西似的。突然，我閃過一個(gè)可怕的念頭：總有一天，我的爺爺奶奶、爸爸媽媽也會離開我，這個(gè)想法讓我害怕起來，不由得抓緊了媽媽。

是啊，既然總有一天會離開，那么是不是更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在呢？正如書上所說，“死亡讓我們努力”，我的目光定格在了23頁的一張插圖上：一具骷髏站在一面墻壁前，身上穿著一件黑斗篷，手中拿著一把大鐮刀，顯得陰森可怕。在墻上有一扇門，門里有一個(gè)人，正略帶歉意地對它說：“?。∷劳?，對不起……請下一次再來吧，我還有很多事要完成呢！”死亡會等他嗎？不會。

當(dāng)死亡來臨時(shí)，有些人坦然面對，有些人驚慌失措，還有些人充滿遺憾，很顯然，最重要的是面對生活，面對在死亡之前生活中所發(fā)生的一切。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。

這個(gè)暑假，我又閱讀了許多書籍，其中讓我印象最深刻的就是在假期快結(jié)束前看的'《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》。

書中談的觀點(diǎn)都讓我耳目一新。其中有一個(gè)章節(jié)談的是“自由與不自由”，剛才看到這個(gè)標(biāo)題時(shí)，我不以為然，心想：有誰會愿意不自由呢？可當(dāng)我看完時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我想得太過簡單了。書中指出：“我們現(xiàn)在做的某些決定可能減少我們將來所擁有的自由，有時(shí)還會毀滅我們的自由?！睍信e了很多例子來啟發(fā)讀者的思維，芒谷爾先生吃蛋糕這個(gè)故事讓我想到了很多。他選擇每天吃30塊蛋糕，他覺得能選擇自己心愛的美食，這很自由，但是長此下去，他將長成一個(gè)大胖子還有可能串多種嚴(yán)重疾病。看到這，我想：芒谷爾先生他這樣做，確實(shí)是他的自由，可當(dāng)他變成一個(gè)疾病多多的大胖子時(shí)，他就會失去許多的自由，比如：無法旅行，無法享用美食....同時(shí)，我想也到了作為學(xué)生的我們，如果現(xiàn)在貪圖玩樂、追逐自由，不用功讀書，確實(shí)一時(shí)會覺得很自由，但長大以后就無法憑學(xué)識和本領(lǐng)找到一份好工作，無法讓自己生活得很好，想為孩子買一件漂亮的衣服、想帶孩子吃一頓豐盛的自助餐、想一家人去海外旅游，這些可能都將是比較困難的，那個(gè)時(shí)候還有自由的感覺嗎？相反，如果現(xiàn)在靜下心來學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制娛樂時(shí)間，或許會覺得有些不自由，因?yàn)楫吘关澩媸敲總€(gè)人的天性，但長大以后就有能力讓自己和家人的生活有質(zhì)量，那才是更好的自由。這時(shí)，我又想到了“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話，現(xiàn)在我對它也有了更深的理解。

書中談到了很多觀點(diǎn)，如：公平與不公平、對與錯(cuò)、生與死....每個(gè)觀點(diǎn)都讓我聯(lián)想到了很多，而且我還邊看邊和爸爸媽媽討論。這是我第一次接觸哲學(xué)，雖然我才只看了其中的兩本，但是我想我應(yīng)該已經(jīng)喜歡上哲學(xué)了。

《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》是爸爸媽媽在我十歲生日時(shí)送我的禮物。全套共五本，作者是法國的碧姬.拉貝.米歇爾.畢奇。這套書，還有一個(gè)特殊的頭銜，它是國家新聞出版總署向全國青少年推薦的百部優(yōu)秀圖書之一。

這套書寫了人生的很多重大主題，比如生與死，善與惡，美與丑，對與錯(cuò)……所有的思想，所有的哲學(xué)都融化在一個(gè)個(gè)小故事里，融化在我們平日的普通生活中。

這套啟蒙書，也不算是一本“地道”的人生勵(lì)志叢書。它講述了一個(gè)又一個(gè)人生的道理，讓我開始思考，什么是生命，什么是人，什么是生活。其中給我印象最深的是，“自由與不自由”的篇章里的一個(gè)例子?？茖W(xué)家米居給機(jī)器人兩顆糖果，但是規(guī)定只能吃其中一個(gè)。機(jī)器人一動不動地看著這兩顆糖果，就算一個(gè)世紀(jì)過后，它也不能做出決定。而這個(gè)，正是人類可以通過思考做到的事情。這就說明了，人類有做決定的能力。也說明了，自由，就意味著我們能夠做出決定，不需要任何理由，完全服從內(nèi)心。另一個(gè)故事，講的是，愛麗絲是一個(gè)愛吹小號的女孩，但是，她隨時(shí)隨地地拿出小號就吹，影響了鄰居的午睡。菲利克斯在家里練滑輪，住在樓下的人么說話只有大聲喊叫才能聽見……愛麗絲有吹小號的自由，但是鄰居也有午睡的自由；菲利克斯有練輪滑的自由，樓下的人也有說話自由。所以，每個(gè)人完全擁有自由式絕對不可能的。為了大家能夠生活在一起，我們沒有別的辦法，每個(gè)人都應(yīng)該接受一些約束和限制。最終，我懂得了，自由是我們創(chuàng)造幸福的一種方法，但是，行使這種自由的前提，是必須尊重社會，遵紀(jì)守法，不影響他人生活。所以，既沒有絕對的自由，也沒有絕對的不自由。

這套書令我印象很深刻，對于人生的許多問題有了新的認(rèn)識和想法。

第五篇：如何啟蒙孩子寫好作文 經(jīng)典

如何啟蒙孩子寫好作文 基礎(chǔ)第一步：先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文

對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一文，而不是讓他半途而廢。

有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫什么，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽該知道，一般小學(xué)生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發(fā)生，不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。爸爸媽媽應(yīng)該把這六要素強(qiáng)化在孩子的心里，至少能根據(jù)六要素寫點(diǎn)什么出來。

學(xué)生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

A．寫人物——《我最喜歡的人》

（1）你喜歡的人是誰？跟你什么關(guān)系？（2）他/她的長相是什么樣的？（3）你為什么喜歡他/她？

（4）有哪件讓你印象深刻的事情？ B．寫物品——《愛吃的水果》（1）它是什么樣的？

（2）它的顏色是怎樣的？（3）它的味道怎樣？

（4）它對人們有什么作用？（5）你喜歡它嗎？

C．寫風(fēng)景——《秋天的校園》（1）這是什么時(shí)候地方？（2）這是什么季節(jié)？（3）有哪些景物？

（4）景物發(fā)生了什么變化？

（5）你看到這景色有什么感受？

進(jìn)階第二步：讓作文更有條理、更通順

當(dāng)你的孩子能夠?qū)懲暌黄魑臅r(shí)，哪怕毫不生動，至少也是一種進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，考驗(yàn)的就是孩子的詞匯量和連貫性。想讓孩子擴(kuò)充自己的詞匯量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)到更多詞匯。平時(shí)跟孩子玩查字典的游戲，讓他認(rèn)識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語： 顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍(lán)、綠油油、黑漆漆

味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀 形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長、橢圓

其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：“首先……接著……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有時(shí)……有時(shí)……”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來貼在書桌上，隨時(shí)為自己所用，慢慢地就能在考試中運(yùn)用。只有把“話”說通順了，讀起來才合理。

高階第三步： 把重點(diǎn)的句子寫得更有文采

只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì)更具體更有文采呢？這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽不妨采用“語句擴(kuò)充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。比如一個(gè)孩子在寫作文《春天來了》的時(shí)候，有一句是“小草長出來了?！贬槍@句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：（1）什么顏色的小草呢？（2）它從哪里長出來？

（3）你覺得它在春天里生長高興嗎？

（4）如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？

孩子經(jīng)過一番冥思苦想，終于擴(kuò)充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土里鉆出來，好像開心地說：“太好啦！我想要快快長大！”

爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個(gè)簡單普通的句子，讓孩子聯(lián)結(jié)起一個(gè)更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時(shí)發(fā)揮出水平。

孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)你的孩子有寫作文的煩惱時(shí)，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵(lì)，不妨用實(shí)際行動引導(dǎo)孩子，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。平時(shí)爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。