第一篇：第六單元 勞動(dòng).教材分析doc

“勞動(dòng)”

一、單元設(shè)計(jì)意圖 *永恒的教育主題 價(jià)值觀 *現(xiàn)實(shí)意義

*與第一冊、相關(guān)課文的承接

二、單元組合 ㈠ 課文

《幸福在哪里》 童話 外國 《古詩二首》 古詩 古代 《勞動(dòng)的開端》 記敘文 現(xiàn)代 ★在閱讀中了解社會(huì)

《嶗山道士》 民間故事 古代 ㈡ 綜合活動(dòng) 學(xué)生和家長的懇談會(huì)

*目的：體會(huì)勞動(dòng)的意義，尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民，尊重勞動(dòng)果實(shí) *教材按活動(dòng)的組織順序編寫的，四個(gè)步驟 *學(xué)習(xí)寫請柬 ㈢ 金鑰匙

*相對獨(dú)立，可以在懇談會(huì)之外另組織活動(dòng)

*對話框：修改習(xí)作的習(xí)慣。小結(jié)7-10冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真檢查，堅(jiān)決落實(shí)。

三、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議

★組織一次力所能及的體力勞動(dòng)（不應(yīng)僅選 有趣的勞動(dòng)），使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。《幸福在哪里》留“領(lǐng)悟”

《古詩二首》+金鑰匙 勞動(dòng)是美好的，高尚的 《勞動(dòng)的開端》勞動(dòng)是艱苦的，辛勞的布置懇談會(huì) “策劃”-“行動(dòng)” 《嶗山道士》

懇談會(huì) 復(fù)習(xí)前三篇課文，理解“領(lǐng)悟” +習(xí)作

四、課文分析及教學(xué)建議 《幸福在哪里》

*難點(diǎn)不多，關(guān)鍵在感受體會(huì)（而不是知道并記?。靶腋＞驮谟谟幸嬗谌祟惖膭趧?dòng)中?！?/p>

*要避免單純的說教，可與下面幾篇課文對比讀。*理解“領(lǐng)悟”一詞。重復(fù)別人的話不是領(lǐng)悟。*1節(jié)。《古詩二首》

*重點(diǎn)是第一首。體會(huì)勞動(dòng)人民的豪情，作者對勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的歌頌。*原詩17首，本詩第14首?！扒锲帧痹诎不?，唐代產(chǎn)銀產(chǎn)銅。赧，讀第三聲。*第二首平平，懂得比喻義即可?？蓪φ铡缎腋Ｔ谀睦铩罚簧婕靶腋?。*背，默寫第一首。*+金鑰匙 《勞動(dòng)的開端》

*重點(diǎn)：A體會(huì)勞動(dòng)的艱辛 B細(xì)節(jié)描寫 C金鑰匙

*情節(jié)曲線（挑出第一天的部分）動(dòng)身——稱煤——挑煤——回家 *抓細(xì)節(jié)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛

*討論：怎樣看待勞動(dòng)的艱辛?（防止兩種傾向）A 目的 B 強(qiáng)度 C 過程 *本課語言樸素，與內(nèi)容和諧 *2節(jié) 《嶗山道士》

*第一節(jié)讀書，復(fù)述，文后第三題

*古文部分不要翻譯，整體理解，對照現(xiàn)代文后再讀。古今異義：但；去 *集中討論文后第二題，學(xué)習(xí)成語“不勞而獲” *有條件可閱讀《聊齋志異》原文

五、綜合活動(dòng)

導(dǎo)語 復(fù)習(xí)課文，對勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)（甜-苦）策劃 全班討論——執(zhí)筆者，復(fù)印——再討論 行動(dòng)

*選做，分工合作

*請柬內(nèi)容：目的；內(nèi)容；時(shí)間；地點(diǎn)；舉辦方；對被邀請方的要求；是否需要回執(zhí)……

*落實(shí)家長發(fā)言；寫作-自己的勞動(dòng)；與家長溝通的發(fā)言稿；懇談會(huì)議程……懇談會(huì) *分工合作

*議程大家商定，可征求家長意見 *由學(xué)生主持，教師隨時(shí)把握進(jìn)程

*懇談會(huì)不必?cái)D在本單元教學(xué)中舉行，準(zhǔn)備好了再開

第二篇：第六單元教材分析

第六單元

主要內(nèi)容

第六單元由一首律詩和兩篇敘事文章組成，展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期中國軍人的風(fēng)采。前兩篇課文都是寫長征的，歌頌中國工農(nóng)紅軍的崇高精神，表現(xiàn)手法有所不同；后一篇是講人民解放軍如何與洪水作斗爭的，表現(xiàn)了新時(shí)期人民子弟兵錚錚鐵漢的英雄形象。

教學(xué)目標(biāo)

1理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神

2通過人物的動(dòng)作、語言來體察人物的思想感情

教學(xué)重難點(diǎn)

1在弄懂內(nèi)容、體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)誦讀

2理解課文內(nèi)容，從課文具體的語言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情

教材分析

《七律 長征》是毛主席在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫的一首律詩。以囊括宇宙、包容古今的巨人的心靈總攬長征，僅用56個(gè)字高度概括了中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征所遇到的千難萬險(xiǎn)以及表現(xiàn)出來的英雄豪邁氣概和革命樂觀主義精神?！杜淼聭押退拇蠛隍呑印啡绻f前面的律詩是對長征的概攬，這篇文章就是選取了典型的事例和典型的人物對長征進(jìn)行了細(xì)描。課文講了紅三軍團(tuán)長征過草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷不顧戰(zhàn)士們的勸阻，忍痛下令把自己最喜愛的大黑騾子和其它牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士的情感，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》課文以通訊報(bào)道的形式，記敘了人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中保大堤的驚心動(dòng)魄場面、戰(zhàn)洪水的錚錚鐵漢本色、救災(zāi)民的感人事跡，真可謂是“氣壯山河”。

課時(shí)安排

《七律 長征》2課時(shí)《彭德懷和他的大黑騾子》2課時(shí)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》2課時(shí) 教學(xué)措施

教學(xué)中要緊扣文章主旨，把文中詩句的講讀、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)和課外收集的長征資料有機(jī)地結(jié)合起來，注意情境的創(chuàng)設(shè)、語言的品味和朗讀的訓(xùn)練。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)讀中感悟，讀中理解。

第三篇：第六單元教材分析

第六單元教材分析

教學(xué)內(nèi)容： 本組編排了三篇精讀課文《誠實(shí)與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》?！墩\實(shí)與信任》一文情真意切，生動(dòng)感人地講述了一個(gè)關(guān)于誠信的故事；《珍珠鳥》和《九色鹿》都談到人與動(dòng)物建立信任、友好相處的問題。前者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生品析語言，體會(huì)作者的愛鳥之情；后者情節(jié)生動(dòng)，語言淺顯易動(dòng)，應(yīng)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讀懂課文，復(fù)述課文。教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、通過具體的語言材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

3、學(xué)會(huì)本組課文的生字新詞，會(huì)用“居然”“不由自主”“只好”“竟然”造句。

4、了解鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。

5、理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過具體的語言材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

2、了解鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。

3、理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

課時(shí)劃分：

誠實(shí)與信任 2課時(shí)

珍珠鳥 3課時(shí) 九色鹿 2課時(shí)

練習(xí)六 3課時(shí)

19、誠實(shí)和信任

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認(rèn)識(shí)、體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教 法：啟發(fā) 講述 學(xué) 法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備：小黑板 投影片 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 感知大意

認(rèn)知目標(biāo)：整體感知課文，掌握生字詞。

能力目標(biāo)：帶著問題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：初步體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課。

1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？

2、是呀，這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。

3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1、自由輕聲讀三遍課文。

第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？ 第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。

2、交流自學(xué)情況 指名讀課文 引導(dǎo)說出課文大意

引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？

1、（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

2、（4—10）小紅車主人對“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。

3、（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

三、精讀理解課文第一大段

出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實(shí)？

1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

2、討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。

出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。

3、指名讀1—3自然段。評讀。

4、齊讀。小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實(shí)。

三、練習(xí)寫字。

讓學(xué)生自己觀察生字，討論如何寫好生字。范寫“驅(qū)、障、寄”。學(xué)生描紅，臨寫。第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

能力目標(biāo)：能分角色朗讀“打電話”這部分課文。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)過程：

一、品讀課文

1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)

自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會(huì)人物對話，從中讀到了什么？

2、指名分角色讀

3、交流

從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

4、重點(diǎn)句理解

出示句子，朗讀并理解：

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?/p>

指名讀

自由讀，說說從中理解了什么？ 指名分角色朗讀。指名演一演。

5、略讀課文第三部分

齊讀第11自然段。

討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？

二、總結(jié)課文

師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。

三、回歸整體 聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？

四、拓展練習(xí)

1、遷移：試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，做到條理清楚。

2、拓展：收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

板書設(shè)計(jì)：

19誠實(shí)與信任

比金錢更重要

深深印在腦海里 課后反思：

20、珍珠鳥

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后4個(gè)自然段。

3、了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

教 法：啟發(fā)式 情境式 學(xué) 法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備：小黑板 投影片 課時(shí)劃分：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 感知大意 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過《鳥語》這一課，懂得鳥兒是我們的好朋友。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。

二、揭示課題

1、板書課題

2、簡介珍珠鳥：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。

三、初讀課文

1、出示自學(xué)題。

（1）、給課文各自然段寫上序號(hào)。

（2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。

（3）、讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。撥開、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴、居然、神氣十足

2、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3、檢查自學(xué)。

（1）、抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字： 撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛（2）、解釋詞語

撥開、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng)

（3）指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。（4）、齊讀課文。

四、細(xì)讀課文

1、第1、2自然段。（1）指名讀。

（2）第1自然段開頭用“真好！”反映作者什么樣的心情？（高興、喜悅）這一段最后一句話里的“巢”指什么？（鳥的窩）“舒適而溫暖的巢”是誰給珍珠鳥安排的？（是課文里的“我”給安排的）這反映“我”對珍珠鳥什么的感情？（反映了“我”對珍珠鳥的喜愛。（3）“我”對珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答?！按孤?、“蒙蓋”、“幽深的叢林”是什么意思？“我”把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥得到了一個(gè)安全的環(huán)境，也說明我對珍珠鳥的喜愛。

（4）小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語氣來讀。（5）齊讀第1、2自然段。

四、寫字指導(dǎo)

1、提示生字描紅的注意點(diǎn)。

2、學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文三遍。

2、讀、抄詞語。第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？

2、從中你體會(huì)到了些什么？

二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、指名讀。

2、這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？

三、細(xì)讀“活動(dòng)情況”

（一）整體感知內(nèi)容。

1、自由朗讀4--6句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況

2、板書： 籠子周圍 屋里 小桌上 “我”的窗口

（二）細(xì)讀句4

1、自由讀句4 導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛？用“о”圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會(huì)到作者對珍珠鳥的喜愛？用“--”劃出有關(guān)句子。

2、關(guān)于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會(huì)）（1）“??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??？

a 讀句 交流詞語。b 進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。C a生進(jìn)行朗讀。D 余生評價(jià) 指名再讀 E 齊讀：增加難度

（2）”??竟然??小桌上??“（3）”??挨近??蹦??俯??喝茶??偏??瞧瞧??“（4）”??啄??筆尖??。“（5）”??啄??手指???！埃ㄓ懻摲椒ㄍ洧伲?/p>

3、流作者對珍珠鳥的喜愛

4、配樂朗讀

（三）同法學(xué)習(xí)句5

1、指讀、圈劃

2、交流

3、激趣：同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。

（四）同法學(xué)習(xí)句6

1、默讀圈劃

2、交流

3、想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢到些什么呢？ 四．學(xué)習(xí)悟出道理

1、示句：”信賴??境界??“ a．：”信賴“的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？ 板書： 信 信 信

b．珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴”我“？ 板書： c．理解”美好的境界“（看板書回答）

d．配樂賞讀。找出文中”美好的情景“朗讀 e．給文章插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語。

2、總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會(huì)到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。板書設(shè)計(jì)： 籠子四周 屋里 小桌上 ”我“的窗上

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，練背第4-7自然段。

2、用”居然“、”不由自主“口頭造句。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)教學(xué)過程： 組詞。

撥（）淘（）喚（）扭（）拔（）掏（）換（）鈕（）扒（）竟（）陪（）概（）趴（）競（）部（）慨（）

解釋下列帶點(diǎn)字在句子中的不同意思。熟

（1）雛兒在我肩上睡得好熟呀?。ǎ?）秋天，果實(shí)成熟了。（）（3）米飯煮熟了，香噴噴的。（）深

（1）珍珠鳥在里面，就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。（（2）這個(gè)問題他講得深入淺出。（）（3）夜已經(jīng)很深了，王老師還在備課。（）（4）對他的遭遇，我深表同情。（）（5）我倆已認(rèn)識(shí)十年，友誼很深。（）

造句。

不由自主-----居然------板書設(shè)計(jì)：

珍 珠 鳥

住處：舒適 溫暖 安全

雛兒 外形 小腦袋 紅嘴紅腳 毛 整個(gè)身子

活動(dòng) 起先 漸漸地 后來

信賴能創(chuàng)造出美好的境界）課后反思：

21、九色鹿

教學(xué)要求： 基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。發(fā)展目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開放式教學(xué)，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2、能有創(chuàng)造性的復(fù)述、表演這個(gè)童話故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。

教 法：啟發(fā)式 情境式 學(xué) 法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備：小黑板 投影片 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 感知大意 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭題

1、同學(xué)們，你們喜歡讀童話、民間故事嗎？你讀過哪些童話和民間故事？

2、揭題。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇民間故事——《九色鹿》。（板書課題）

二、初讀課文

布置自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：九色鹿是一只什么樣的鹿？課文講了一個(gè)什么故事？（3）在讀不懂的地方做上記號(hào)。學(xué)生自讀，教師巡視。檢查生字詞語，（出示）

（1）皇、榜、斥 自讀；（2）指名領(lǐng)讀。

（3）提醒易讀錯(cuò)的字音。（4）開火車認(rèn)讀。（5）齊讀。指名分自然段朗讀課文。

師生共同評議。

自讀課文，初步感知，理清脈絡(luò)。劃分段落。

第一段：（第1自然段）；第二段：（第2~5自然段）；第三段：（第6~9自然段）。

三、指導(dǎo)寫字 仔細(xì)觀察田字格中的字。

哪些地方要提醒同學(xué)們注意？ 范寫“謝、誓、魂”。學(xué)生用鋼筆描紅。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。

2、九色鹿這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？（指名說）

3、故事中有兩個(gè)主要人物：九色鹿和調(diào)達(dá)。同學(xué)們對九色鹿都很——喜歡，而對調(diào)達(dá)都很——討厭。（板書）你為什么會(huì)喜歡九色鹿，而討厭調(diào)達(dá)呢？（板書）。

二、精讀訓(xùn)練

（一）學(xué)習(xí)第二段。

過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。請同學(xué)們看大屏幕。（配圖的課文錄音）

1、故事聽完了，請同學(xué)們讀課文2—5自然段，思考：（1）九色鹿對調(diào)達(dá)有什么“恩”呢？

（2）面對不圖報(bào)答的九色鹿，調(diào)達(dá)是怎么做的呢？

2、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？

（引讀）調(diào)達(dá)得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說——（生答）。面對救命恩人，調(diào)達(dá)的心情肯定十分激動(dòng)，誰能讀出調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)的語氣。（指名讀）

讓我們學(xué)著他的樣子一起來感謝九色鹿吧！（學(xué)生齊讀）九色鹿救了調(diào)達(dá)卻不圖報(bào)答，它只要求什么？

3、交流思考題（2）。（鄭重起誓）想象說話練習(xí)。（對，調(diào)達(dá)鄭重起誓，你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么說的嗎？（大屏幕出示題目）

4、小結(jié)。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書。（當(dāng)時(shí)，九色鹿救助了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)非常感激，愿意永遠(yuǎn)做它的奴仆，但九色鹿不圖報(bào)答，只要求調(diào)達(dá)不泄露自己的住處，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。

5、同學(xué)們肯定想把這個(gè)故事有聲有色的講給大家聽，下面請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示練習(xí)講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，同學(xué)們可以站起來練習(xí)。

指名小組分角色表演讀。同學(xué)們簡單的給予評價(jià)。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

過渡：但是調(diào)達(dá)卻沒有遵守自己的諾言。下面我想請4個(gè)同學(xué)分自然段讀下面的課文。誰愿意？（指名）其他同學(xué)在認(rèn)真聽的同時(shí)思考：調(diào)達(dá)做了些什么？

1、指名讀，其他同學(xué)思考。

2、交流思考題。（告密、帶路）

3、調(diào)達(dá)為什么會(huì)這么做呢？（因?yàn)樗吹搅酥亟饝屹p的皇榜。）想象說話練習(xí)。（是呀，重金懸賞的誘惑實(shí)在是太大了，同學(xué)們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？）

4、這就是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？

5、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。

面對這種背信棄義的小人，九色鹿也非常氣憤，請同學(xué)們練讀九色鹿說的話，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情。（練讀、指名讀）

真是太令人氣憤了！讓我們一起來怒斥這個(gè)小人吧！（齊讀）

6、齊讀最后一自然段。

國王聽了之后——（學(xué)生說），調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了人們的保護(hù)，請大家齊讀最后一自然段。

三、總結(jié)全文

1、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你最想對他說什么？（如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會(huì)被你感動(dòng)的。）

2、教師總結(jié)。

我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見利忘義。俗話說：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報(bào)答。如果調(diào)達(dá)在看到皇榜時(shí)就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報(bào)恩，故事又會(huì)怎樣發(fā)展呢？（學(xué)生想象）

四、布置作業(yè)

1、根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法，練習(xí)復(fù)述整個(gè)故事，回家講給家人聽。發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請同學(xué)們匯報(bào)交流。

板書設(shè)計(jì)： 21 九 色 鹿

九 色 鹿 救 調(diào)達(dá)（見利忘義）

出賣 課后反思：

練習(xí)教學(xué)要求：

1、處處留心，讀短文，理解誠信對于做人的意義。

2、讀讀背背，積累成語。

3、寫好鋼筆字。

4、做做說說，學(xué)會(huì)搜集和處理資料。

5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)： 處處留心，做做說說 教 法：啟發(fā)式 情境式 學(xué) 法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備：小黑板 投影片 課時(shí)劃分：三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：處處留心 教學(xué)過程：

一、自由讀短文，要求：

1、讀通讀順，劃出疑問處。

2、了解短文寫了一件什么事？

3、完成文后的練習(xí)題。

二、學(xué)短文：

1、指名回答：短文寫了一件什么事？

2、分小組探討：

哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？指名回答。

3、完成課后練習(xí)，集體訂正。

（3）“我們最值錢的東西”指兄弟倆原先做生意是能誠實(shí)，守信用。弟弟可能會(huì)說：“我明白了，做生意最重要的是誠信，不能欺騙買東西的人??！”

4、聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、學(xué)名言：

1、自由朗讀名言，你對哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、試背誦名言。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背 教學(xué)過程：

一、成語積累：

1、學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟到了什么？

2、讀讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。

3、查閱詞典，結(jié)合實(shí)際，說說你對成語的理解。

4、交流：

肝膽相照：比喻真心相見，赤誠相待。

開誠相見：跟人接觸時(shí)，坦白直率。

同舟共濟(jì)：同乘一條船過河，比喻團(tuán)結(jié)一致，共同戰(zhàn)勝困難。

心照不宣：彼此心里明白，不需要說出來。

志同道合：志向相同，意見相合。

親密無間：形容非常親密，沒有任何隔閡。

榮辱與共；光榮和恥辱一同承擔(dān)。

唇亡齒寒：嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會(huì)覺得冷。比喻關(guān)系密切，厲害相關(guān)。

5、齊讀成語，說說看這些成語都和什么有關(guān)呢？（講的都是人與人相互間應(yīng)該信任、互助、親密合作。）

二、分組讀背成語

1、教師巡視檢查

2、小組競賽

三、寫好鋼筆字

1、審題。

2、出示字卡，指讀生字：龐、磨、府。

3、觀察范字，要注意筆畫。（都是半包圍結(jié)構(gòu)，都是“廣”字頭在包圍，并且“廣”字頭的一橫都較短，而一撇要寫得長些。）

4、描紅仿影后在田字格里書寫。

5、總結(jié)。

第三課時(shí) 口語交際：了解一些現(xiàn)代兵器的有關(guān)知識(shí) 課前準(zhǔn)備：

教師課前應(yīng)搜集核潛艇的有關(guān)資料，了解有關(guān)核潛艇的知識(shí)，并能熟練介紹給學(xué)生。

1．指名讀本次說話要求。2．指導(dǎo)：

（1）幫助學(xué)生弄清本題的要求是什么?（復(fù)述老師所講的內(nèi)容）

（2）師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn)：

①認(rèn)真觀察圖畫，仔細(xì)聽老師介紹；

② 按照提示作相應(yīng)的復(fù)述；

③ 復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。

（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。3．練習(xí)。

（1）出示提示（1），請學(xué)生自由復(fù)述。

（2）同桌互查練習(xí)復(fù)述。

（3）指名復(fù)述，師生共同評價(jià)。

（4）同樣方法練習(xí)復(fù)述提示（2）。4．反饋。

每組選擇兩名同學(xué)上臺(tái)前指圖復(fù)述，全班評價(jià)，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。

第七單元教材分析 教學(xué)內(nèi)容：

半單元共編排了三篇課文《霧凇》《春聯(lián)》《古詩兩首》?！鹅F凇》一文以形象、生動(dòng)的語言，描繪了吉林霧凇的瑰麗和奇特，向?qū)W生展示了一派北國風(fēng)光，還說明了這一奇觀的形成原因?！洞郝?lián)》是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品史，介紹了春聯(lián)這一中國獨(dú)有文化的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，告訴學(xué)生生活中處處有學(xué)問，處處可以學(xué)習(xí)語文?！豆旁妰墒住穭t是要增強(qiáng)學(xué)生的古詩積累，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分挖掘詩歌的美，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩的興趣，激發(fā)他的閱讀古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。

４、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

５、領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。

２、對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。

３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。課時(shí)劃分：

２２ 霧凇

３課時(shí)

２３ 春聯(lián)

２課時(shí)

２４ 古詩兩首

２課時(shí)

練習(xí)七

３課時(shí)

22、霧凇 教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，其中綠色通道內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個(gè)造句。

3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教 法：啟發(fā)式 情境式 學(xué) 法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)劃分：三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《九九歌》，揭示課題。

1、指名背誦《九九歌》。

2、古人從冬至起每九天算做一個(gè)“九”，從一“九”數(shù)起，二“九”、三“九”，一直數(shù)到 九“九”為止。其中最冷的時(shí)候正是三“九”，故有“冬練三九，夏練三伏”之說。

3、揭題。

在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇。

二、觀看霧凇景觀的投影片。

1、你看了有什么感受？

2、你有什么問題要問？ 今天就讓我們一起從課文中尋找答案。

三、初讀課文

1、錄音范讀課文，體會(huì)霧凇的美麗、奇特。生邊聽邊思：你知道了什么？

2、交流。

3、自學(xué)課文。

4、檢查自學(xué)效果。

（1）生字詞正音。

大地冰封 十里長堤 俗稱 凝結(jié) 攝氏 零下

淹沒 模糊 霧凇 綴滿 鍍上 繚繞 瓊枝玉樹

（2）釋詞。

（3）指讀長句。

霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中／過于飽和的水汽／遇冷凝結(jié)而成。從當(dāng)年12月/至第二年二月間，松花江上游/豐滿水庫里的水/從發(fā)電站排出時(shí)：水溫/約在4攝氏度左右。

（4）指名分自然段讀課文。

四、再讀質(zhì)疑

五、指導(dǎo)寫字

1、自己設(shè)法記憶字形，有困難的做上記號(hào)。

2、交流記憶有困難的生字。

3、指導(dǎo)書寫。老師范寫“凝、攝、零”三個(gè)字。

4、學(xué)生描紅、臨寫。

六、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、組詞。堤（）俗（）模（）凝（）

提（）?。ǎ┟ǎ┮桑ǎ?/p>

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

吉林霧凇以其”冬天里的春天“般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。

讀課題（霧?。?/p>

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國大地萬木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。

觀察插圖，說說你觀察到了什么？ 如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？

出示第二句話（自讀、指名讀）

過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是?? 師板書：奇觀

讓我們再來讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。（配樂）

三、精讀第二自然段

讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個(gè)問題仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，說說你的理解。

自學(xué)、同桌交流、指名說（隨機(jī)出示投影片）

1、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）師相機(jī)板書：水汽——遇冷——凝結(jié)

2、出示“從當(dāng)年12月至??陣陣霧氣?！保ㄟ@符合一個(gè)條件“過于飽和的水汽”）

3、出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)??”（符合條件“遇冷”）

4、出示：“每當(dāng)夜幕降臨，??銀松雪柳了?！?/p>

談?wù)勀愕捏w會(huì)，指名說。

a.燈光、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀

（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說明霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）

b.指導(dǎo)“最初?逐漸?最后?”指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀。指導(dǎo)背誦。（抓關(guān)鍵詞）

每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。樹木（）。（），燈光，樹影（）。這蒸騰的霧氣，（），（），（）、（）。最初像（），逐漸變成（），最后（）。

自由背，指名背，齊背。

過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？

四、講讀第三自然段

觀察插圖，讓學(xué)生形容一下

過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來贊美一下吧！（指名說）出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”（指導(dǎo)朗讀）

五、指導(dǎo)賞背

課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？（那就請大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。

１、自由準(zhǔn)備

２、自我推薦

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：介紹霧凇 教學(xué)過程：

一、評“最佳小導(dǎo)游”

同學(xué)們，吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬的中外游客。誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？（評一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)）

二、總結(jié)全文，布置作業(yè)

霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是”夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后如果有機(jī)會(huì)，可以去親身體會(huì)一下。

我們祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，下周班隊(duì)課我們舉行“游大山名川，頌美麗祖國”朗誦會(huì)。

三、選詞填空，再從中選擇一個(gè)詞語造句。

漸漸地 輕輕地 慢慢地

1、爺爺正在午睡，我（）給他觀賞房門。

2、雨（）停了，太陽出來了，天邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。

3、天上的白云（）漂移著，變幻著，令人產(chǎn)生無窮的遐想。板書設(shè)計(jì)

霧凇 奇觀 水氣——遇冷——凝結(jié)

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 課后反思：

23、春聯(lián) 教學(xué)要求：

ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

２、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

３、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：

對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。

教 法：啟發(fā)式 情境式 學(xué) 法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備：小黑板 投影片 課時(shí)劃分：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 理解第一自然段 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽見它。放歌曲（恭喜恭喜）

齊讀課題。

二、精讀課文第一自然段

１、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

２、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

板書：內(nèi)容

３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。

4、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

指名讀。

從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。

5、出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

指名讀。

從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）讀、背。

6、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀

出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安

7、結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。

出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：

（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？

（２）從哪幾個(gè)詞中可以看出？

反饋：

提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜瘛＃ㄒ辏?/p>

“歲”在這里指的是一年。

8、試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。

出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌 展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間

歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝 表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃

看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣

9、出示：“我們測覽??百花園中”指導(dǎo)朗讀

10、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到??

你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？

11、出示：“新春佳節(jié)，家家??的氣氛”

分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二、三、四自然段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧春聯(lián)內(nèi)容。

二、精讀課文第二、三自然段。過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點(diǎn)

1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。指名交流。

2、指導(dǎo)體會(huì)對仗。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

讀讀這幅春聯(lián)，體會(huì)對仗的朗讀感覺，從哪幾個(gè)詞中可看出（舒眉辭 開口賀）

適當(dāng)點(diǎn)撥 辭：送走

書上是怎樣把它分別對起來的？

請?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅??而且??這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。

板書：對仗

3、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。

（）細(xì)心揣摩體會(huì)，（）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

（如果??就??，因?yàn)??所以??，雖然??但是??）

齊讀第二自然段。

4、老師讀第二幅春聯(lián)，聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？

交流——這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。

板書：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳 齊讀

試著讀出這種特點(diǎn)

板書：聲律美

5、對春聯(lián)：

出示：載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新

碧波跳紅鯉 同心同德于四化

山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱 小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說什么呢？

三、精讀課文第四自然段。

1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

2、出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本 清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)

四、小結(jié) 文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)ｌ還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！

五、布置作業(yè)：抄寫課文中的五副春聯(lián)。板書設(shè)計(jì)：

內(nèi)容 各種各樣 23 春聯(lián) 對仗

特點(diǎn) 值得一學(xué)

聲津美 課后反思：

24、古詩兩首 教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，了解詩句的主要內(nèi)容。

3、理解詩句意思，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

2、理解語句的意思，體會(huì)詩人的感情。教 法：討論 講述 學(xué) 法：小組合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字詞卡片 課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《元日》 教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，了解詩句的主要內(nèi)容。

3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。

4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

2、板書課題：元旦即元日。（齊讀課題）

3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文

⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？

⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。

⑶、全班齊讀。

⑷、出示生字5個(gè)，(開火車讀)

爆 屠 曈 換 符

⑸、出示生詞，同桌讀。

爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)

2、熟讀課文，理解詩句。

⑴、學(xué)生自由讀詩句。畫出不懂的詞語，結(jié)合上下文或已有的知識(shí)，連起來想一想全詩的意思。

⑵、小組交流自己所畫的詞語，不能解決的小組討論。

⑶、全班交流，重點(diǎn)理解“屠蘇”“新桃”“舊符”。

（屠蘇，指屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草來泡酒，吊在井里，元旦取出來，全家大小朝東喝屠蘇酒，據(jù)說此酒可以避瘟疫。）

（桃符，古代風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上“神茶”“郁壘”兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪，即現(xiàn)在的春聯(lián)。）

⑷小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？

⑸、指定學(xué)生說詩意。

⑹、全班齊讀全詩。想象過年的畫面，帶著辭舊迎新、歡度新年的喜悅氣氛誦讀。

⑺、分組接背詩句。

⑻、指定學(xué)生背誦。

⑼、小組比賽，哪組背得好。

⑽、同桌互相背。

三、擴(kuò)展

1、指名背誦。

2、你還知道古時(shí)候過年有哪些習(xí)俗？

四、指導(dǎo)寫字

五、作業(yè)布置： 正確、流利、有感情地背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

元日

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千戶萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《江雪》 設(shè)計(jì)理念

1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自悟自得。

2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過程

一、談雪激趣入課題 同學(xué)們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)

二、初讀感知，想像畫面

1.聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想像畫面。⑴借助拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

⑶提出不懂的問題。3.指生朗讀。

4.說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)

1.對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。2.學(xué)生交流。**說

(1)播放音樂，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)(3)你有什么補(bǔ)充的? **畫

(1)展示有代表性的簡筆畫。(2)用詩句來描繪自己的畫。

(3)引導(dǎo)討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的? **讀

(1)抽生讀。

(2)集體評議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)(3)練讀。

想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀?？赐瑢W(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。

聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。(4)抽生背誦。

四、課外延伸

柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩。課后反思：

練習(xí)7 教學(xué)要求：

1、完成《處處留心》這一段習(xí)作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對聯(lián)的特點(diǎn)。

2、讀讀背背，誦讀八個(gè)成語與三副對聯(lián)。教學(xué)重難點(diǎn):讀讀背背 教 法：啟發(fā) 討論 學(xué) 法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備：小黑板 投影片 課時(shí)劃分：三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:處處留心 教學(xué)過程: 一處處留心

壓歲錢怎么用（口語交際）

一、導(dǎo)入課題。小朋友們，過年的時(shí)候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談?wù)剦簹q錢怎么用。隨機(jī)板書課題：壓歲錢怎么用？

二、小組交流。你用壓歲錢都做了些什么？在小組內(nèi)講給小朋友聽聽。

三、小組匯報(bào)。

1．每組推薦一位小朋友，上臺(tái)講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請認(rèn)真聽，看看臺(tái)上哪位小朋友說得清楚、明白。2．學(xué)生上自講述自己對壓歲錢的使用情況。

3．學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為誰把自己的意思說清楚、明白了？ 4．臺(tái)下學(xué)生說說自己和臺(tái)上哪位同學(xué)的做法一樣。5．如果臺(tái)下小朋友有自己的做法，也可以發(fā)表自己的見解。

四、教師小結(jié)。下面討論討論，你認(rèn)為誰的壓歲錢用的最有意義，誰說得清楚、明白。（小組交流）

五、誰愿意當(dāng)一次小評委，評一評誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認(rèn)為他的壓歲錢用的最有意義？

六、教師小結(jié)。小朋友評價(jià)得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。

七、小組準(zhǔn)備短劇。下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢，編一個(gè)短劇表達(dá)你們的意思，一會(huì)兒我們上臺(tái)展示。

八、小組匯報(bào)。

1．老師指導(dǎo)一組學(xué)生表演，學(xué)生分角色扮演，目的是使學(xué)生交談起來。2．再請一組學(xué)生表演。

九、教師小結(jié)。會(huì)天，小朋友明白了應(yīng)該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望大家按照我們說的去做，好嗎？

學(xué)習(xí)兩首詩，總體是采取先讀、二互相交流你讀懂的和沒讀懂的地方，三感悟插圖與詩文的聯(lián)系，四聯(lián)系詩意背誦古詩，最后講到“文如其人”理解作者寫作時(shí)的內(nèi)心真實(shí)感情。學(xué)生學(xué)的還可以，四年級(jí)了他們懂得借助字典、詞典、古詩資料來學(xué)習(xí)了，這是件好事。但現(xiàn)在種類繁多、錯(cuò)誤百出的工具書卻對學(xué)生影響甚大。在教學(xué)中忽然發(fā)現(xiàn)自己要是再不好好學(xué)古詩、背古詩，可就不行了！習(xí)作七

看圖寫文

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文對照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。

2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。

3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說、寫《車禍》的故事。

二、教具準(zhǔn)備： 小黑板、掛圖

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）看圖說話

1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。

2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說一說。

3、小組匯報(bào)。

4、師生點(diǎn)評。

（二）自悟要求

1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什么不同。

2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。

3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。

4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫好，必須是達(dá)到以上要求。

（三）復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)

1、說說我們在三年級(jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。

2、總結(jié)：

（1）總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件（2）細(xì)看每一幅圖，用一句話說說圖意。（3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。（4）根據(jù)主景和背景，展開合理想象。

3、用小黑板出示方法。

4、出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說，再小組合作學(xué)習(xí)。

5、師巡回指導(dǎo)。

（四）習(xí)作指導(dǎo)

1、小組推薦或自薦練說。

2、生生互評，教師點(diǎn)評。

3、指導(dǎo)如何寫具體：

（1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫才能把他們寫活？引導(dǎo)說出要寫出人物的表情、語言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫“具體”

（2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語言自然過渡。指名說。（3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。① 小朋友的表情照應(yīng)。② 媽 媽的表情照應(yīng)。③ 自然環(huán)境照應(yīng)。

（4）小組練說，師生點(diǎn)評。

4、教師讀下水作。

（五）成語超市

毫不猶豫 熱火朝天 氣喘吁吁 恍然大悟 一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二話沒說 樂不可支 專心致志 一言不發(fā) 疑惑不解 焦急萬分 不動(dòng)聲色 萬分羞澀 連連稱贊

（六）練寫修改

壓歲錢怎么用（口語交際）

一、導(dǎo)入課題。小朋友們，過年的時(shí)候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談?wù)剦簹q錢怎么用。隨機(jī)板書課題：壓歲錢怎么用？

二、小組交流。你用壓歲錢都做了些什么？在小組內(nèi)講給小朋友聽聽。

三、小組匯報(bào)。1．每組推薦一位小朋友，上臺(tái)講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請認(rèn)真聽，看看臺(tái)上哪位小朋友說得清楚、明白。2．學(xué)生上自講述自己對壓歲錢的使用情況。

3．學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為誰把自己的意思說清楚、明白了？ 4．臺(tái)下學(xué)生說說自己和臺(tái)上哪位同學(xué)的做法一樣。5．如果臺(tái)下小朋友有自己的做法，也可以發(fā)表自己的見解。

四、教師小結(jié)。下面討論討論，你認(rèn)為誰的壓歲錢用的最有意義，誰說得清楚、明白。（小組交流）

五、誰愿意當(dāng)一次小評委，評一評誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認(rèn)為他的壓歲錢用的最有意義？

六、教師小結(jié)。小朋友評價(jià)得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。

七、小組準(zhǔn)備短劇。下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢，編一個(gè)短劇表達(dá)你們的意思，一會(huì)兒我們上臺(tái)展示。

八、小組匯報(bào)。

1．老師指導(dǎo)一組學(xué)生表演，學(xué)生分角色扮演，目的是使學(xué)生交談起來。2．再請一組學(xué)生表演。

九、教師小結(jié)。會(huì)天，小朋友明白了應(yīng)該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望大家按照我們說的去做，好嗎？

第四篇：第六單元教材分析

第六單元教材分析

吳忠市東塔中心學(xué)校第三小學(xué)

【專題】：名著之旅 【教學(xué)內(nèi)容分析】

本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。五篇課文中，《少年閨士》《凡卡》《孔明借箭》是精讀課文，《戰(zhàn)風(fēng)車》《童年樂趣》是略讀課文。這是一組反映中外優(yōu)秀文化的課文，篇篇都是世界級(jí)文學(xué)大師的經(jīng)典作品?！渡倌觊c土》節(jié)選自我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，刻畫了一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象。

《凡卡》是俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的著名短篇小說，反映了舊俄時(shí)代窮苦孩子的凄慘遭遇，抨擊了沙皇制度的黑暗和罪惡。

《孔明借箭》節(jié)選自我國元末明初小說家羅貫中的長篇小說《三國演義》，是一個(gè)引人入勝的斗智故事，著力贊揚(yáng)了諸葛亮的超人智慧。

《戰(zhàn)風(fēng)車》節(jié)選自西班牙著名作家塞萬提斯的偉大作品《堂吉珂德》，講的是堂吉珂德模仿古代騎士第二次出征中的一段故事，表現(xiàn)了他一心行俠仗義、行動(dòng)盲目可笑的形象。

《童年樂趣》節(jié)選自法國作家羅曼·羅蘭的長篇巨著《約翰·克利斯朵夫》，講述的是作品主人公童年時(shí)的一段生活，表現(xiàn)了他兒時(shí)的樂趣、兒時(shí)的可愛、兒時(shí)的天賦?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)23個(gè)字，會(huì)寫32個(gè)字，掌握詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握文章的主要內(nèi)容，想想名家是怎樣敘述故事、刻畫人物的。

4、注意理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情，揣摩選詞用語 的奧妙?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握文章的主要內(nèi)容，想想名家是怎樣敘述故事、刻畫人物的。

3、注意理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情，揣摩選詞用語的奧妙。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

1、引導(dǎo)學(xué)生直接和文本對話。

前面說到“課標(biāo)”提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教材編者、文本之間的對話過程?！彼^“對話”這一理念，就讀者與作者的關(guān)系而言，體現(xiàn)了人與人之間的精神聯(lián)系，他們之間是一種對話和交流的關(guān)系。以27課《凡卡》為例。教材編排的課后第2.3兩道思考題就是有意識(shí)地在發(fā)揮這種作用，老師要引導(dǎo)學(xué)生利用這兩道題去“與文本對話”，來讀懂課文內(nèi)容。

這篇課文在表達(dá)上有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是內(nèi)容穿插，相互映襯。全文以凡卡的信為主線，穿插寫了作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶（初讀時(shí)，學(xué)生可能不易梳理清楚）；二是對比反襯，暗示寓意。信的內(nèi)容與凡卡的回憶形成強(qiáng)烈的對比。課后這兩道題是這樣的：2．把凡卡寫給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容連起來讀一讀，再說說信的主要內(nèi)容。三是課文中三次寫到凡卡嘆氣，找出寫他嘆氣的句子，聯(lián)系上下文認(rèn)真體會(huì)凡卡每次嘆氣都想到了什么，表達(dá)了他怎樣的心情。憑借這兩題就可以幫助學(xué)生清楚地理出主線，把握課文內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考，體會(huì)人物的思想感情和課文蘊(yùn)含的意思。

2.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。要繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，逐步提高默讀的速度和質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有一定的的時(shí)間，使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問。讀后

要有自己的感受，對課文中不理解的地方主動(dòng)提出，教師可組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。默讀能力的提高要有個(gè)訓(xùn)練過程，一定要把訓(xùn)練落在實(shí)處。

第五篇：第六單元教案及教材分析

第六單元教材分析

一．內(nèi)容簡析

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成的。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個(gè)季節(jié)不同景象的《美麗的小興安嶺》；還有展示都市風(fēng)采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分地閱讀過程中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫36個(gè)詞語。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時(shí)留下的千古名句。

4、讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國的美麗和富饒。

6、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣 三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。

2．.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，指導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

四、教學(xué)課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用12-13課時(shí)

21《古詩兩首》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)2個(gè)字。會(huì)寫4個(gè)字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)難點(diǎn)

感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)

用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。教學(xué)方法：欣賞教學(xué)法、閱讀法 課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)寫4個(gè)字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

教學(xué)過程

一、回憶詩人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來介紹一下他？李白（701—762）唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號(hào)青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌，現(xiàn)存近千首詩，他的詩歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱為“詩仙”。誰來背背他寫的詩？

②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩——（學(xué)生齊讀課題）

二、讀通詩句，了解詩意

①學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀詩。

②學(xué)生讀詩句，個(gè)人讀，集體讀。用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。（感覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺）

③了解背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫下了《望天門山》這首詩。此時(shí)的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。

b．教師引導(dǎo)大家說說詩意。

天門山被長江從中斷開，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。

三、誦讀全詩，感悟詩情

①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。

②生練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。

③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

④引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

四、自由練背。同桌互相背。

五、書寫生字，默寫課文

①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。

②默寫《望天門山》。

六、總結(jié)全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什么感受呢？（熱愛祖國河山的感情。）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)2個(gè)字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

②板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文。

②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲 空蒙淡妝濃抹相宜

③讀通詩句。

學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩的朗讀節(jié)奏。

④同座互讀全詩，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

②體會(huì)詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？

學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗(yàn)。

④學(xué)生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會(huì)。板書設(shè)計(jì)

碧水：開、回

1、望天門山

青山：中斷、出 孤帆：日邊來

晴

水光、2、飲湖上初晴后雨

淡妝濃抹總相宜 雨

山色

22《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學(xué)重點(diǎn)

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、了解課文的寫作特點(diǎn)。教學(xué)方法

電教法、欣賞教學(xué)法、閱讀法 教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備

①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。

②有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字、詞語，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

了解課文的寫作順序。

一、激趣導(dǎo)入

①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）

②學(xué)生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b．學(xué)生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a．檢查生字新詞。

b．檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

三、重點(diǎn)探究

①凸現(xiàn)重點(diǎn)。

a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

b．課文可以怎樣劃分段落？

c．請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價(jià)。

四、寫字指導(dǎo)。

指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。

五、布置作業(yè)

①練習(xí)朗讀課文。

②抄寫生字。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

③摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

了解課文的寫作特點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

二、精讀理解。

1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。

●第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）

1、你能把海水的美讀出來嗎？

2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說說。

3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)——（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。

3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

4、明確并列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

5、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

（生上臺(tái)說、師生評議）

●第4段，你為什么喜歡這段話？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）

教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手??請把你們的喜歡之情讀出來！

學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；

重點(diǎn)體會(huì)“有的??有的??有的”句式。仿說。

●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

●第6段，海島上又是怎樣的呢？

a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會(huì)到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練說，再小組交流，最后全班匯報(bào)。

三、背誦課文。

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

四、小結(jié)

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

五、布置作業(yè)

①抄寫課文中優(yōu)美的句子。

②課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。

七、板書設(shè)計(jì)：

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析

《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

四、教學(xué)媒體

網(wǎng)絡(luò)課件

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)自學(xué)；

2、初步理解，總體把握。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！

1、看地圖，介紹小興安嶺；

2、讀題，抓重點(diǎn)詞“美麗”。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1、出示“一讀二畫三想四討論”，指導(dǎo)自學(xué)。

2、思考：（1）作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗景色的？

（2）課文哪些自然段總寫？哪些自然段是分寫？

3、預(yù)習(xí)反饋：

（1）分段抽讀課文，說說這段主要說什么？

（2）認(rèn)讀識(shí)記生字詞。重點(diǎn)分析“膝”、“臨”等。

（3）問題反饋，質(zhì)疑問難。

三、學(xué)習(xí)1、6自然段

1、抽讀首段；“你覺得小興安嶺有什么特點(diǎn)？從哪些詞句看出？”

（1）“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹多、樹綠）

（2）導(dǎo)讀。（夸張、驚喜）

2、抽讀、默讀第6自然段：

（1）“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等）

（2）導(dǎo)讀。（贊美、熱愛）自讀，抽讀，賽讀。

四、課堂作業(yè)

1、完成生字詞語的書寫：

“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。比較記憶：“刮”——“亂”

“擋” ——“檔”

2、熟練朗讀課文。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

一、激情導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方又是怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開課件主頁）。

你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？ 要想坐上飛往小興安嶺的飛機(jī)，同學(xué)們必須先會(huì)讀這些詞語才能獲得飛機(jī)票，你們有信心嗎？

二、整體感知課文

各位游客，你們好！歡迎乘坐我們這飛往小興安嶺的航班。你們到小興安嶺去旅行，心情一定很愉快吧！那你們是在明媚的春天去，還是枝葉繁茂的夏天去？是在在金黃的秋天去，還是在白雪皚皚的冬天去呢？看！小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。（播放小興安嶺的風(fēng)景圖片。）

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？（①小興安嶺非常美麗，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫??）

2、小興安嶺確實(shí)景色優(yōu)美、特產(chǎn)豐富，那么在課文中作者是怎樣描述的呢？作者是通過抓住什么景物的描寫來展現(xiàn)小興安嶺的美麗富饒的呢？讓我們趕快到課文中看看吧！

三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)。

（一）、學(xué)習(xí)“春天”一段。

1、指名讀。

2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了哪些景物？

3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描寫的呢？你覺得哪一句寫得最好？ 過渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

4．小結(jié)讀書方法：一讀二畫三想四討論

5、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？（邊讀邊想象畫面）大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語。

（1）、自己體會(huì)語氣來讀一讀。（2）、指名試讀。

小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里。小興安嶺的其它季節(jié)也同樣的美麗迷人！請同學(xué)們按照剛才“一讀二畫三想四討論”的方法分組學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”三個(gè)自然段

（二）按上述方法，學(xué)生分組自學(xué)“夏、秋、冬”三自然段。隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，閱讀理解課文“夏天”一段。

2、檢查自學(xué)

（1）、這一段有幾句話？

（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）、你最喜歡哪一句？為什么?

3、概括本段段意。（誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）

4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。

5、用同樣的方法檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名發(fā)表的見解。

過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多么美麗的一幅圖畫?。?/p>

難怪作者欣賞完這小興安嶺的美麗景色，大聲感慨—— 全班齊讀課文最后一自然段。

過渡：剛才一組有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？

朗讀提示：春天，語調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機(jī)，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。

6、學(xué)生有選擇地朗讀課文。

7、指名朗讀。

四、說話訓(xùn)練

小興安嶺真美啊！同學(xué)們，如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去，為什么？

五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。

《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按“總—分—總”的寫作順序，抓住景物特點(diǎn)，第1自然段先概括寫小興安嶺像“綠色的海洋”的特點(diǎn)，然后第2至5自然段分別具體寫小興安嶺四季景色，最后總寫小興安嶺像“大花園”、“寶庫”，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。課文的語言生動(dòng)形象，貼切地運(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

六、小練筆：寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物

板書設(shè)計(jì)：

總

“綠色的海洋”

春：

樹木、積雪、小溪、小鹿

夏：

樹木、霧、太陽、草地、野花

秋：

白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡

榛子

冬： 雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

富饒

總

“大花園”、“寶庫”

《美麗的小興安嶺》的教學(xué)反思

《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

語文課主要學(xué)習(xí)作者為何運(yùn)用語言文字來表情達(dá)意、敘事狀物的。因此，我在教學(xué)中遵循學(xué)習(xí)語言“感受—領(lǐng)悟—積累—運(yùn)用”的途徑來教學(xué)。我先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)全班集體坐飛機(jī)去小興安嶺旅游的情境引入，在讓學(xué)生觀看小興安嶺的美麗景象后，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)走入文本，卻感受文本的語言美和結(jié)構(gòu)美。然后，通過引導(dǎo)學(xué)生品詞品句、有感情朗讀等形式，讓學(xué)生感悟文本，感受小興安嶺的四季不同的美。

學(xué)習(xí)語言是語文課的本質(zhì)特點(diǎn)。通過教學(xué)，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語言文字來表情達(dá)意、敘事狀物的。因此，在教學(xué)過程中，我注重教給學(xué)生學(xué)生語文的方法，通過引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體描述的方法，為今后自己動(dòng)手寫作做好準(zhǔn)備。

朗讀是培養(yǎng)學(xué)生形成語感的重要途徑。在教學(xué)中，我抓住文章的重點(diǎn)詞句和段落進(jìn)行品味，讓學(xué)生通過個(gè)人讀、小組讀、全班讀、配樂讀等多種形式，充分、有層次地朗讀感悟文章的語文美，培養(yǎng)語感。這節(jié)課，大多數(shù)學(xué)生都能以飽滿的激情投入學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言積極主動(dòng)，但有些學(xué)生還不會(huì)合作學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)開始隨意松懈了，有些隨意性亂說話的現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)的深入。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我想跟老師激勵(lì)的方式太單一，在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的情況下沒有能有效地進(jìn)行激勵(lì)，加上平日對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)不夠有關(guān)。今后我要在工作中，多加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，注意激勵(lì)多樣性，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。

24香港，璀璨的明珠 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文

2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。教學(xué)難點(diǎn)：

課文時(shí)略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)方法：自學(xué)法、合作教學(xué)法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一：激趣導(dǎo)入

1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市??同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰來為我們介紹一下。

2、師：確實(shí)我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知

1、同學(xué)們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

三、選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)

1、香港有著繁榮的經(jīng)濟(jì)，美麗的景色，各地美食云集??你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點(diǎn)擊進(jìn)入，去開始你的香港之旅吧

2、完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會(huì)。

3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

4、誰能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗

四、誦讀體驗(yàn)、加深理解

1、經(jīng)過香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

2、我想請同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。

3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。

五、拓展研讀

1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖**親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子，一個(gè)中華民族的盛事，一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們再去目睹一下97回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。

2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

“萬國市場”

“美食天堂”

24、香港

璀璨的明珠

旅游勝地

夜景迷人

語文園地六 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。

③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備

搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。

一、口語交際

①這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？

這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：

結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚

語言生動(dòng)形象

④生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

⑤全班展示交流。

學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評說。

⑥拓展延伸。

a．祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應(yīng)該注意什么呢？

b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

二、習(xí)作

①聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會(huì)讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

按順序——寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

讓學(xué)生背背印象深的語句。

③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。

教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

④學(xué)生自我修改，同桌互改。

⑤請幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。

⑥學(xué)生再次修改習(xí)作。

三、我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。

②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。

深——與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。

深——久，時(shí)間長。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。

封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封——密閉。

⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

四、日積月累

1、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。

③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。

2、讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)

ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。

五、寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：

風(fēng)景類，物產(chǎn)類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報(bào)。