第一篇：人教版四年級下冊1-8單元作文集

——同心教育四年級學生作品選

指導老師：劉洪蕾

同心教育主題閱讀作文班

致小作者

新語文主題作文以構建兒童獨特而富有個性化的習作風格為重心，以“主題積累、主題閱讀、主題習作方法感悟、主題習作構思、主題融合式修改”為基本教學思路，使兒童真正邁入習作的廣闊天地之中，主題作文提供給孩子一生的文化建構，所涉及的主題是人類發(fā)展發(fā)展最重要的元素。

新語文主題作文的教學理念是：用“主題”建造精神大廈，用“風格”打造個性空間，用“習作”彰顯文采情韻。

選擇同心，就是選擇一種思想，一種情感，一種智慧！堅持同心，就是精神成長與閱讀習作同步兼進！就是用一種積蓄生命的力量鋪就未來的成功！

走進同心學園，你會欣喜地發(fā)現，這里是童年的溫馨驛站，童年的心田是那么地斑斕。這片語文的樂園，拓展了孩子的思維空間，有多少純潔的心靈，就有多少動人的燦爛，獨特的經歷，靈動的情感，童心編織的篇章，憧憬著多少美好的心愿。盡管，各自有不同的起點，思索卻如此富有內涵，只要經過辛勤地塑造，就會發(fā)出奪目的璀璨。相信，從這稚嫩的筆端，你會讀懂孩子的期盼。讀，童心無忌的宣言；讀，來自心底的感念；激動，是否澎湃了你的心田？

大沙河的桃花

蘇希晴

..........................................................................1 媽 媽，我 想 對 你 說

蘇希晴...............................................................................2 捉螢火蟲的啟示

劉宇濤

............................................................................4 不一樣的生命

梁峻豪

......................................................................6 美麗的校園

陳鵬宇...............................................................................8 生

命

劉澤鴻.............................................................................10 生

命

劉宇濤.............................................................................12 油菜花

曾銘.................................................................................14 我最敬佩的一個人

周梓鋒.............................................................................16 大自然的啟示

劉澤鴻.............................................................................18 我愛油菜花

朱千里.............................................................................19 那一次，我錯了（片段）

朱千里

........................................................................21 我敬佩的一個人

陳俊奇.............................................................................22 自然界的啟示

梁峻豪.............................................................................24 我崇拜的人

蘇希晴.............................................................................26 觀察中的發(fā)現

陳鵬宇.............................................................................28 我敬佩的一個人

曾銘..................................................................................30 生命的價值

周梓鋒

...........................................................................32 油菜花

周梓鋒...............................................................................33 油菜花

梁峻豪...............................................................................34

大沙河的桃花

作者： 蘇希晴 指導教師：劉洪蕾

在深圳市北環(huán)大道旁，有個公園，名叫大沙河。9歲那年的春天，我和我的家人來到大沙河公園游玩，公園那條石子路旁的那片桃花，給我留下了深刻的印像。

一進入公園，左邊那片粉紅色的海洋，一下子就吸引住了我的目光。我迫不急待的跑過去，想看一看那到底是什么。越靠近那片海洋，香味就越來越濃。一棵棵粉紅色的桃樹清楚的展現在我的眼前。我走到一棵桃樹下，抬起頭靜靜地端詳著。我發(fā)現有的桃花綻開了那五片嬌嫩的花瓣；有的桃花還是一個小花苞，紅著她的小臉；還有的桃花已經謝了，花瓣輕輕的飄落在地上，留下剛露頭的嫩葉在枝條上。石子路上的游人紛紛拿出他們的相機開始拍照，就連一向不愛拍照的我，也忍不住拿出相機，記錄下這一個美好時刻。

微風吹來，把花瓣吹落在地上，就像給大地鋪上了粉紅色的地毯。此情此景，讓人忍不住想躺在這粉紅的地毯上美美的睡一覺。不知不覺天就黑了，游人陸陸續(xù)續(xù)都回家了。我在媽媽的催促聲中不舍的踏上了歸途。

大沙河的桃花，一直在我的腦海中……

評語:對桃花的觀察描寫非常細致，這是全文的亮點。如果結尾別那么急躁的話就會更加完美！

媽 媽，我 想 對 你 說

作者： 蘇希晴 指導教師：劉洪蕾

雨后天晴晚風輕，夜闌人靜。在這個晚上，星光一時閃時暗，讓天空顯得更加幽靜。坐在書桌前，打開潔白的信紙，給您寫信。媽媽，我想對您說：您是世界上最好的媽媽，您那無微不至的愛是多么溫暖，多么甜蜜，像春風溫柔地愛撫著我，使我成為世界上最幸福的孩子。

媽媽，您的愛是堅定的絕不松開的手。記得當時我六歲，得了闌尾炎，我在醫(yī)院住了兩個月，您就在我身邊陪了我兩個月。出院時，我已經沒什么大礙，臉色也好了很多?？晌易屑毧戳丝矗l(fā)現媽媽卻憔悴了許多，白頭發(fā)也多了很多，可這樣疲憊的媽媽還一直緊握著我的手，叫我不要害怕。

媽媽，您的愛是遮雨的傘。有一次，放學的時候突然下起了傾盆大雨，當時您也沒有帶傘，但您卻毫不猶豫的把衣服一脫，披在我的頭上，就這樣您只穿著一件薄薄的衣服，在大雨中被雨水淋透，而我就在媽媽用愛撐起的傘下，自始至終都沒有被雨淋到。

媽媽，您的愛是溫暖的水。期末考試的那一天，我正在發(fā)著低

燒。我在學校考試，每考完一科，您就開車過來看我，學校離您辦公的地方有幾公里的路，就油費都已經花了不少了，可只為給我送水，您還是堅持過來看我。

媽媽，我想對你說，女兒永遠愛您！

祝您永遠快樂！

女兒：蘇希晴

評語:再華麗的詞藻如果沒有真情也不能打動人心，因為只有真情才能喚起真情，只有愛才能感動每個人的心！老師最大的欣慰是你有一顆感恩的心！

捉螢火蟲的啟示

作者：劉宇濤 指導教師：劉洪蕾

大自然是一個奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。一個黑漆漆的夜晚，我馬上跑到樓下的中心花園里游玩，我看見那邊的墻角一直亮，我懷著好奇的心情走向了那邊的墻角，一望，好多只像燈一樣的螢火蟲在墻邊飛來飛去的，我想：把幾只螢火蟲抓回去養(yǎng)，我拿著向別人借的網向螢火蟲發(fā)起了“攻擊”，一網揮過去，一只螢火蟲掉在網里，抓到了。但是從網的孔里逃走了，我把網放在草地上，拿著紙巾向螢火蟲抓去，抓到了，我馬上奔回了家，放到以前的箱子里去了，我看著螢火蟲發(fā)光，很好奇。我決定好好地觀察一下這只讓人好奇的螢火蟲。

我打開了電腦，看看螢火蟲的有關資料，我發(fā)現了人們根據螢火蟲發(fā)光的原理，發(fā)明了日光燈。通過了觀察 螢火蟲，我知道了人類還根據小動物給我們的 啟示，發(fā)明了許許多多的東西，而且對人類有 很大的幫助。比如我們根據蝴蝶發(fā)明了迷彩服。

這件事情讓我明白了要認真觀察，才能從自

然中獲取更多的知識和靈感。

評語:頭腦聰明靈活、基礎扎實、字跡工整、……我能從你身上看到很多優(yōu)點。但惟獨看不到認真，看不到你對寫作的熱情！當你把學習看成負擔是，只會越來越重。如果你能把學習看成樂趣，我相信你會越來越輕松！

不一樣的生命

作者：梁峻豪 指導教師：劉洪蕾 在世界上的各個地方都生活著一同的膚色、語言、民族的人類和其他生命。當然，他們各自對于生命的看法，也是各不相同的。這就造就了不一樣的生命！

曾經在世界創(chuàng)造了許多榮耀的文學家海倫〃凱勒，從小就因發(fā)高燒造成腦部受傷。她眼睛失明，嘴巴說不出話，耳朵也聽不見，后來在莎莉文老師的精心呵護下，海倫漸漸會用手語來交流，于是她繼續(xù)努力，終于取得了巨大的成就。這就是海倫不一樣的生命，她用堅強、樂觀告訴我們生命可以如此與眾不同。

其實，弱小的螞蟻也很堅強。它們團結一心，克服了許多困難。當野火燒起來時，眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛快地滾動，脫離火海。雖然最外面的一層犧牲了，但卻挽回來許多螞蟻的生命，如果沒有最外層的犧牲，螞蟻家族肯定會全軍覆

滅。螞蟻用它們卑微的生命告訴我們，團結讓它們的生命堅強而有力量。

我們現在有一副完整健康的身體，而有 些生命卻是那么的弱小而無助，可它們是那 么團結。美國的約翰遜就說過：“成大事不 在于力量的大小，而在于能堅持多久?！?是的，其實有些人的身體有部分的殘缺不 算什么，只要你們能堅持，往往就能創(chuàng)造 出奇跡，所以說生命的渺小并不

可怕，可怕的是無法將這份渺小的力量堅持長久，諦造出不一樣的生命。

評語：作文素材選取、內容構思、行文安排上你都沒有問題。唯一的一點你語言有點“硬”，嘗試讓語言變的柔軟，生動，這樣你的作文會有更大的突破。

美麗的校園

作者： 陳鵬宇 指導教師：劉洪蕾 朋友你去過我的學校寶城小學嗎？如果沒去過，就跟著我去看看吧！

它位于寶安人民醫(yī)院附近，你可以順著去人民醫(yī)院大門的那條馬路直走，但你看到一個大鐵門，那就是我們學校的后門。如如果你想看一看我們學校的大門，你再向東走一段路就到了。

你從我們學校的大門進去，第一眼看到的就是我們學校的大花壇了。各種各樣的花爭奇斗艷，有菊花、牡丹花、海棠花……還有許許多多叫不出名字的的花。它們爭奇斗艷好像在說：“看我，看我，我最漂亮!”會讓你看完這邊的花，還想想看那邊的花，看完那邊的花又想看這邊的花。

接著往里走，就到了一年級做早操的場地。場地的左邊是一個小花園，常常有許多小朋友在花園旁邊聊天玩游戲。右邊是我們學校的植物園，里面有各種各樣的樹木，木棉樹、芒果樹、香蕉樹、榴蓮樹等等。如果您對樹木感興趣，歡迎到我們的植物園來。

再往前就是教學樓了，教學樓有AB兩棟，主要是上課的教室和辦公室。教學樓的左邊有處英語角，是我們練習英語的地方。英

語角正前方就是操場了，只要一下課，你就可以看見同學們矯健的身姿了！

我的學校還有許多有趣的地方，歡迎你有機會來細細游玩！

評語：書寫還是不夠工整，要加油！整篇文章構思合理，開頭結尾也比較自然。但是文章內容不夠細致，如果能抓住幾處景物重點描寫就更棒了！

生

命

作者：劉澤鴻 指導教師：劉洪蕾 有一次我在家里的陽臺上捉住了一支非常大的螞蟻，于是我想證明一下螞蟻到底會不會游泳。我回到房間倒了一杯水，然后把螞蟻放進了杯子里。但是當我看到螞蟻在水里苦苦掙扎時，心里有種說不出的難過。幾分鐘過去了，那只螞蟻已經奄奄一息了。我的良心開始斥責我，一個弱小的生命就要被我毀滅了。我忍不住把它放了出來，不大會，那只螞蟻好像恢復了體力，慢慢消失在我的視線中。這是我第一次感受到生命。

還有一次，我在剝花生，一不小心一顆花生掉到了角落里，我也沒去管它。過了幾天我發(fā)現那顆花生已經發(fā)芽了。在沒有水，沒有陽光的地方發(fā)芽了。這讓我突然領悟到生命 的頑強。

從小就聽過張海迪姐姐的事跡：從小 就患有高位截癱，不能像正常的孩子一樣去 學校上學。但她沒有放棄，更沒有氣餒，他 發(fā)奮學習，自學完成小學、中學和大學的課 程，并且獲得了吉林大學的哲學碩士學位。

生命是什么？生命是螞蟻面對死亡時的 不放棄，是花生面對惡劣生長環(huán)境時的頑強，是張海迪面對身體殘缺的執(zhí)著……奮斗不止，生命才能不息。

評語：文章用了三個事例來說明什么是生命，但是每個事例后面缺少一個小的總結。結尾中心不夠明確，需要突出文章中心。加油!

生

命

作者：劉宇濤 指導教師：劉洪蕾 我常常在想：“生命是什么？生命是怎么樣的呢？”

我覺得生命是動物和人類最珍惜的。生命要珍惜，要愛護，不能隨隨便便的浪費時間。要讓生命更美好，有不一樣的生命。每一個生命都是存在價值的，要認真對待生命，生命只有一次，生命需要奉獻愛。

除了愛，一無所有。愛如生命，爸爸媽媽的愛如天空，如大地，默默地關心我們。

以前有一個人說過一句話：生命在于奉獻愛，感受愛。

關于愛，我感受的愛最多，有來自爸爸媽媽的愛，有來自爺爺奶奶的愛。他們不僅僅在生活上無微不至地關心著我，更時時關心著我的學習和思想。只要用心感受，就能感受到生命是如此美好，每一樣東西都充滿著愛。愛是多么的偉大，愛是多么的無私。

生命要誠實的面對，也要懂得珍惜。我覺得生命是如此的短暫，所以自己要珍惜生命，也要關愛其他人的生命，這樣，生活將會變得更加美好。

評語：只有體驗過，感受才會深刻。你的瓶頸在于你對生活的感悟，你要學會去體會生活中的每一件小事，去感悟你父母對你的愛。每一件小事都有他深刻的道理，都是很好的寫作素材，關鍵是你去發(fā)現去感悟。

油菜花

作者： 曾銘 指導老師： 劉洪蕾

我喜歡許多花，有在雪中開放的梅花，有紅艷似火的玫瑰花，有芳香四溢的樂杜鵑……但我最愛的還是油菜花。

油菜花在春天開放，它的花瓣是黃色的，有五個花瓣的，也有呈十字形四個花瓣的，花朵成一簇，葉子從大到小排列著。

春天，大片大片的油菜花開遍了山野，冬天還是綠色的油菜田，像換了一身衣裳，脫掉了綠色的大衣，換成了黃色的短袖。大片大片的油菜花開了，像一片黃色的海洋。

油菜花可不是只能看的，它的果實可以拿來做一種油，俗稱菜籽油。它的莖和葉還可以當做蔬菜食用。用油菜花的花粉釀出來的蜂蜜都是上等的營養(yǎng)品。

油菜花并不像那些名花一樣引人注目，它是多么的平凡普通，就是這普通的油菜花帶給了我們許多好處，就像清 潔工、老師、志愿者，他們?yōu)槲覀兌谛量嗟沫h(huán) 境下工作著，為我們付出一生的精力，而他們卻默默無聞，從不向別人炫耀

自己的功勞。

我愛那一片油菜花，更愛它的品質。

評語：你思維敏捷，行文速度很快，有一定的寫作技巧。本次作文中由物及人，內容充實，情感也很豐富。如果在油菜花的描寫上再具體一點就更棒了！

我最敬佩的一個人

作者： 周梓鋒 指導教師：劉洪蕾

我最敬佩的一個人要算是葉老師了。

葉老師個子中等，一頭短發(fā)。一對明亮的眼睛，戴著一副黑色的眼睛。

葉老師從開學就帶我們班，我記得在上一年級的時候，有一次上數學課，有一道題我不會。我怕老師叫到我，于是把頭低得很低?？衫蠋熎械搅宋?，我當時就忐忑不安的站了起來，一句話也不知道怎么說。當時心想：這一下，葉老師一定會狠狠的批評我了?？墒侨~老師卻溫柔的說：“沒關系，下次努力就是了！”我深深地被感動了。你瞧，葉老師還能設身處地替我著想，因為她知道我不知道怎么回答。從此我就更加努力學習了!記得有一次，我和同學鬧矛盾，打了一架，被葉老師發(fā)現了。這是我心想：葉老師上一次 在回答問題時原諒了我，這 一次肯定不會原諒我了。可 是葉老師并沒有罵我們，而

是溫柔的對我們說：“打架能解決問題嗎？有什么事可以跟我說，為什么同學之間一定要動手呢？”我倆聽了，心里羞愧極了。從那以后，我深深的記住老師的話，我也真正明白了大家不能真正解決問題。

這就是我敬佩的人——葉老師。

評語：卷面要工整，不能太多圖畫。不過整篇文章，結構緊湊，布局很合理。要是事例的描寫再細致一點就更好了！

大自然的啟示

作者：劉澤鴻 指導教師：劉洪蕾

一生中我們都吃過許多雞蛋，但很少有人親眼見過雞雛從蛋殼里鉆出來的過程。那一年，我們一家人到家鄉(xiāng)去，恰好遇到奶奶家的母雞在孵小雞。

我坐在木椅上仔細觀察老母雞孵小雞。雞窩里的雞蛋挺多的，我能聽到小雞在蛋殼里用力啄蛋殼的聲音：“嗒，嗒，嗒……”那聲音雖然細小，卻震撼人心，這是小雞用自己全部的力氣在啄蛋殼。過了許久，一個個濕乎乎的小腦袋從蛋殼里慢慢鉆了出來。

我的目光集中到一顆啄殼聲響了好久的雞蛋上。那雞蛋上已經露出了米粒大的小孔。從那小孔里可以看到小雞在啄殼：“嗒，嗒，嗒……”十多分鐘過去了，小孔還是那樣大，好像沒有變化。

我為了能幫助小雞出殼，不顧母雞的叫聲，伸出手要剝蛋殼。這時我的奶奶一把拉住了我說：“別去碰它，這只小雞要自己捉破蛋殼才能活。你幫它反而會害了它?！?/p>

這件事讓我明白了一個道理：不能違背大自然的規(guī)律。評語：思路清晰，內容詳略得當。就是缺少一些細致的描寫，比如剛出殼的小雞是什么樣子的。老師希望在接下來的作文中你能加入一些細節(jié)描寫，讓作文字數達到500字。

我愛油菜花

作者： 朱千里

指導老師： 劉洪蕾

我愛許多花，有朝天唱歌的牽?；?，有飄著清香的蘭花，有凌寒獨自開的梅花……但我最喜歡的是金黃金黃的油菜花。

油菜花一般是五個或四個花瓣，呈十字形，薄的透明。就像一位小姑娘，在綠葉的襯托下格外美麗。春風吹過，金燦燦的小花朵變成一個個小笑臉，好像在說：“春天來了，春天來了，我們真快活?！?/p>

成片成片的油菜花像金色的海洋，散發(fā)著濃濃的香味，走近去一瞧，在油菜花橢圓的花瓣中，黃澄澄的花芯上還停留著幾只蜜蜂和蝴蝶。人們身在這花的海洋中，真是“萬黃叢中一點黑”，不過這花的芳香也讓你陶醉。成片的油菜花隨著微風擺動著，像歡迎遠方客人的到來。油菜花的花期大多數都是半個月左右，每朵凋謝后結成許多小米粒，那就是可以榨油的油菜籽。油菜花會隨著微風的吹拂散發(fā)出單純的香味，正是這種特殊的氣味使榨出的油也充滿了清香。油菜花不僅看起來漂亮，也能制成果汁，據說還可以預防高血壓、貧血、傷風……

我喜愛油菜花，因為它美麗，因為它有為人類無私奉獻的精神。評語：由點到面，先寫一朵油菜花，再寫一片油菜花，很棒！就是卷面不夠整潔，圖畫太多，下次記得一定要改正。

那一次，我錯了（片段）

作者： 朱千里

指導老師： 劉洪蕾

三年級的時候，有一次我們語文老師叫我們每人買一本拼圖，上課時要用?；丶液笸烁鷭寢屨f，所以沒有來得及買?？焐险n了，看到別的同學都有，我心里不是滋味。真么辦呢，我看到班上有位女同學的拼圖在桌子上，人出去了。于是我趁同學不注意，偷偷地將她的拼圖拿走了。

上課是我玩的很開心，而那個女同學被老師批評了一頓哭了。而我在一邊偷偷地開心，心想可憐??！但是一到放學時我就出了一身冷汗，因為我不知道應該把拼圖放到什么地方。我一回家就被媽媽發(fā)現了，媽媽問：“我拼圖哪里來的？”“同學送的！”我吱吱嗚嗚的說?！澳膫€同學送的？”我就隨便說了一個。結果媽媽立刻打

電話給了我同學，結果露餡了。沒辦法我就向媽媽坦白了。媽媽立 刻送了我一耳光，說：“長記性了沒？還敢不敢！” 我哭了，我知道自己錯了。

評語：不管這是不是你真實發(fā)生的事情事情，寫得很不錯。整個過程中人物的語言、心理等細節(jié)描寫都很生動。唯一一點，人物對話要是再生動一點就更棒了。

我敬佩的一個人

作者：陳俊奇 指導教師：劉洪蕾

我最敬佩的人就是我老媽了。我老媽個子矮矮的，肥肥的，有點像 豬八戒。頭發(fā)烏黑油亮，眼睛黑中帶白，炯炯有神。我每次藏點什么東西，老媽火 眼金睛一掃就找到了。老媽的眉毛黑黑的，像彎彎的月亮。嘴深紅深紅的，像草莓的 顏色。牙齒白白的，鼻子大大的有點像蒜頭。這就 是我老媽。

老媽是一個特別會節(jié)儉的人。每次吃完飯后的剩菜剩飯，媽媽都會仔細收好，而我和爸爸坐在沙發(fā)上舒舒服服的看電視。有一次吃完飯后，我又看見媽媽把剩菜剩飯仔細的分類，放在不同的盤子里，用保鮮膜封好。然后小心的放進了冰箱里。我忍不住問老媽：“老媽，扔了不就好了嗎，干嘛這么麻煩？”老媽拍了一下我的頭說：“就知道浪費，糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，可不能浪費！”你說我老媽是不是很節(jié)儉。

老媽還是一個特嚴厲的人。我每次放學回家，一進門，媽媽就說：“快點寫作業(yè)，不然就揍你!”我就放下書包趕緊去做作業(yè)。我

怎么這么可憐呢，我有時忍不住想。當然就算我做不完作業(yè)，老媽也不會真的打我。就算我做錯題，老媽雖然會嚴厲的批評我，但是老媽還是會耐心的一遍一遍的給我講解，直到我聽明白為止。

這就是我勤勞節(jié)儉，又嚴厲的老媽。

評語：你不是最聰明的孩子，但你是最聽話最努力的孩子。雖然兩節(jié)課才把這篇作文很好的完成，但是這是一個很大的進步！我相信只要你繼續(xù)努力，你的作文會變得很棒！

自然界的啟示

作者： 梁峻豪 指導教師：劉洪蕾

回老家最有趣的事情就是母雞孵小雞了。

母雞身旁有許多雞蛋，我聽到了“嗒—嗒—嗒”的聲音，小雞正在用自己的生命撞擊硬殼。過了一段時間，我目光集中在久久沒有破孔的雞蛋上。

“嗒—嗒—嗒”的聲音還在那只雞蛋里不停的響。過了好久，里面的那只小雞堅難地啄出一個米粒般大小的孔。此時，小雞已經筋疲力盡了，但它沒有選擇放棄，看得出它是多么渴望能看看外面的世界。于是，它又加把力氣繼續(xù)啄蛋殼。我想：這只小雞太可憐了，我還是去幫幫它吧！于是，我不顧老母雞的呼喊，連忙跑過去想要把蛋殼剝開。但是，我的大姨媽攔住了我，說：“不要去幫它，這蛋殼是它自己的，就得讓它自己啄開。”我立刻停住了腳步，蹲在那里靜靜地看著。

又過一會兒，一個濕漉漉的 腦袋從那個小孔里堅難地伸出來。

接著它又使上最后的力氣，終于，蛋殼漸漸的被小雞撐開了。隨著這 只小雞的出殼，全部小雞都依次出殼，投進了老母雞的懷抱中。

就在小雞出殼那一刻，我終于明白了：自己的事情自己做，自然界也告訴我——做一個堅強的人。

評語:你總是沉默，沉默有時不是金。課堂上老師希望你積極表現自己，告訴每個人你是最棒的!好的表達能力能夠讓你作文語言變得更生動。加油！

我崇拜的人

作者： 蘇希晴 指導教師：劉洪蕾

她有一頭齊眉的劉海，烏黑的頭發(fā)中夾著幾縷橙紅色。兩道彎彎的眉毛下，長著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下面長著一張能說會道的嘴。她，就是我崇拜的人——溫老師

溫老師是一位不恥下問并且非常民主的人。記得有一次，班里要舉行一次聚會。按正常來說，一般都是老師親自來處理，而且從不問學生的意見。可是，這位新上任的班主任的舉動讓我們大為震驚。他將這次聚會的一切事物都交給了我們班干部，讓我們自己去處理。而且，她竟然還來問我們這里這樣好不好，那里那樣好不好。整個過程，我們幾個都呆若木雞的坐在那里，生怕說錯一句話。你說溫老師是不是一個民主的人？

溫老師還是一位特別和藹的人。有一次，溫老師叫我們回答問題。當時我們班的人膽子都很小，所以回答問題的聲音也很小。我覺得我們每讀一個字，心都會抖一下。讀完后，我們自己都流露出了不滿意的表情，根本抬不起頭來?？蓽乩蠋焻s和藹的說：“沒關系，動腦了思考了，敢回答問題就是最棒的！”

自從那次后，我們個個都把手舉得高高的，生怕老師不叫自己。我們每個人好像都變得無所畏懼了。

這就是我最崇拜的人，溫老師。

評語：整篇文章一氣呵成，采用“中心句”的行文安排，使全文脈絡清晰。選取的兩個事例也恰到好處，生動具體。老師希望下次的作文能夠更棒，突破500字！

觀察中的發(fā)現

作者： 陳鵬宇 指導教師：劉洪蕾

有一次，爸爸帶我去鄉(xiāng)下奶奶那里玩，我看見園子里的地上長了許多草，枯枯的，看上去不那么鮮嫩，但長得又很茂密，一下子就吸引了我的注意力。

我蹲下，仔細觀察它，發(fā)現它的宿根有一尺多長，獨莖從根根部長出，從不分叉。葉子是綠色的梭形，互生?；ㄊ且淮匾淮氐模恳淮囟加性S多小花，大概有四五朵吧！下面粉紅上面純白的花瓣，一簇簇從四周往里開，開后像一團雪。有時四周開了，里面還有粉紅色的花蕾，煞是好看!這么美麗的小花，讓人忍不住想摘一朵聞一聞。當我摘起一朵小花，正想聞聞的時候，奶奶急忙拉

住我說：“這花是有毒的，可可千萬不能亂碰！”原來這是傳說中的斷腸草。接著奶奶給我講起了神農嘗百草的故事，故事里的主人公就因為 食用了斷腸草去世的。

大自然充滿了無窮的奧秘，各種各樣的奇珍異草，都有它們 的特點。有時看上去越漂亮的東西，往往越危險。所以在大自然中你必須認真觀察，仔細分辨，才能認識更多的事物，掌握更多的知識。讓我們一起去認識大自然吧！

評語：你聰明嗎？很聰明。知識積累也很豐富，就是太懶！只有多動筆才能不斷進步。

我敬佩的一個人

作者：曾銘 指導教師：劉洪蕾

每個人心中都有自己最敬佩的榜樣，有的人最敬佩的是知識淵博的科學家，有的人最敬佩的是默默無聞無私奉獻的清潔工，有的人最敬佩的是刻苦訓練為國爭光的運動員……而我最敬佩的是身著綠色軍裝，平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士。

軍人在邊防線上是那么威嚴，但在現實生活中又是那么善良。有一次在公交車上，車上人非常多，我是擠了好久才有座位的。這時上來了一位腿腳不方便的老奶奶，售票員阿姨大聲喊：“誰給老人讓個座？”我還在考慮中時，一位身著綠軍裝的軍人站了起來說：“老婆婆你做我的位子吧，在那邊?！蔽倚南耄禾昧?，有人讓，不用我把位子讓給別人了。

快下車的時候我不自覺地朝軍人那里看了一眼，那位軍人還好

好的站在那里。突然一個急剎車，那位軍人應聲就倒下了。我心想，怎么就摔倒了，軍人不都是很靈敏的嗎?這是我發(fā)現他的腿好像不

能動。這時我就聽到旁邊有人說：“他的左腿是假肢……”我的心砰然一震，這樣一位殘疾的軍人都能把自己的座位讓給別人，而我一個健全的人呢，本該把座位讓給老奶奶的，可我卻自私的沒有讓出去。我為我的行為感到羞愧.軍人身上的品質讓我震驚，那是怎樣一種信念和精神才能做到的。我就是因為這件事，軍人才成為我最敬佩和崇拜的人。有一天我希望自己能夠成為向他們一樣的人。

評語:雖然僅僅是“讓座”這么一件小事，但折射出的是人性的善良和無私以及冷漠。能夠從小事中明白做人的道理，你非常棒！希望你以后能夠寫出更多這么棒的作文！

生命的價值

作者： 周梓鋒 指導教師：劉洪蕾

我們班上有這么一個同學，他每次考試都不及格，但一玩起來卻比誰都瘋狂，特別是看到打架就起勁。無論是誰都勸不住，你說這是不是在浪費自己的青春，浪費生命。

我們再看另一個人，她從小就患上了高位截癱，想上學，卻上不了。但她卻在十五歲時自學完成了中學課程，還下放山東聊城農村，給孩子們當起了老師。她還自學針灸，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，她還當過無線電修理工。她雖然沒有機會走進校園，卻發(fā)奮學習，完成了小學、中學、大學的全部課程。她就是張海迪。

不用比較，與張海迪相比我們班同學真是差遠了。他不懂得珍惜生命，不懂得怎樣去生活。張海迪告訴我們：人的生命雖然短暫

或不那么完整，可我們卻可以讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價值。只有這樣我們才能活得更精彩。

我們決不能像我的同學一樣浪費時間，浪費生命。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。珍惜時間，珍惜生命!評語：構思很有新意，采用你生活中的反面事例與張海迪的事例進行比較，來突出本文的主題。要是第一個事例再細致一點就更棒了！

油菜花

作者： 周梓鋒

指導老師： 劉洪蕾

百花之中，一般很多花都在春天開始播種，但油菜花跟別的花不同，因為油菜花是在冬天播種，春天開放，正是因為油菜花的勇氣才使我更加的喜歡油菜花。

冬天，油菜花開始播種，在那么寒冷的季節(jié)，它不屈服繼續(xù)向上茁壯成長，當別的花都在休整等待來年開放的時候，它獨自開放，這才使我真正的知道油菜花的勇氣。

大約過了四十天，田地里就開滿了油菜花。金黃色的一片，猶如金色的海洋，假如在田地附近真的有一片海洋，那該是一幅多么美麗的畫面?。?/p>

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，到了春天，也就我觀察花的最重要的時間了，我看見油菜花有的是五片花瓣，有的是四片花瓣，呈十字形，薄的透明。它們就像一位小姑娘，在綠葉的襯托下格外美麗。油菜花一開就一大片，春風吹過，金燦燦的花朵變成了一個個小笑臉，好像在說：“春天來了，我們真快活。”

油菜花，我喜歡你的樸實、勇敢、美麗……

評語：內容新穎，見解獨到。能從油菜花身上看到它的那份勇氣，說明你是一個有心的孩子。如果你也能擁有那份勇氣，我相信你會是最棒的！

油菜花

作者：梁峻豪 指導教師：劉洪蕾

我喜愛許多花。有在大雪中不屈開放的梅花，有高雅如君子的荷花，有清香飄逸的康乃馨……但我最喜歡的還是家鄉(xiāng)的油菜花。油菜花成片成片的生長在我國的南方。與別的花不同油菜花生長在冬季，卻開在春天。在冬天，油菜花經過雨水的洗禮后，抽出了細長的莖，長出了嫩綠的葉子，就像一塊無暇的碧玉。遠遠望去就像一片綠的海洋。到了春天油菜花開了，放眼望去，你看到的肯定是一片金黃的海洋。油菜花有的開出五個花瓣，有的開出四個花瓣，顏色金黃金黃的。成群的小蜜蜂在一片片的花田里勤勞的采蜜，給春天抹上了一道美麗的風景線。

油菜花的作用可大了。它的果實不僅可以榨油，還有治療疾病的功效。據說，油菜花的果汁可以預防高血壓、傷風、貧血等。就是這么一朵油菜花，卻有這么多的作用，真讓我驚訝！

我愛油菜花，雖然它是一朵不起眼的花，但它就像我們的老師，帶我們暢游知識的海洋； 就像一位清潔工，為我們誠心服務； 像一位白衣天使，守護我們的健

康……它無私奉獻的精神值得我們大家共同學習。

評語：這次作文你的的思路明顯有點亂，怎樣能夠快速的處理編排文字也是你們必須掌握的能力。要善于發(fā)現聯(lián)系，根據內在聯(lián)系使混亂變得清晰。寫景的文章需要繼續(xù)努力!

第二篇：人教四年級下冊第三單元習作

人類從大自然中得到的啟示還有很多。比如：模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機；從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸??大自然中林林總總的動物，植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。

（1）人們在大自然中會領悟到很多哲理。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現象，常常代表親友的團聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現了為生存而合作互助。蜜蜂，他們講求的是團結、分工的精神。

（2）大自然還帶給我們歲月匆匆、務必要珍惜光陰的啟示。你們看過那日出和日落，剛剛旭日東升，轉眼間就星月稀疏了。

2、要廣開思路，就必須觀察和體驗。如何觀察和體驗大自然呢？ 第一，會抓住不同景物的特點從不同的方面來細致地觀察。首先要捕捉景物的顏色和姿態(tài)；其次要調動各種感覺器官來觀察，觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。能聯(lián)系自己的生活實際來觀察和聯(lián)想，使眼中的景物有趣有情。

大自然的啟示

暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，觸目所及，無不是蒼翠欲滴，生機勃發(fā)。寺廟隱現于林中，給秀甲天下的峨嵋平添了幾分神秘的色彩。我是一個獨來獨往的逍遙客，不管是在金頂，還是猴群時常出沒的崎嶇坎坷的山路上，我只想盡情享受大自然呈現于我們眼里的美麗，盡我的理解力去讀懂大自然這本無字之書的寓意??

在山中小憩時，我突然注意到這種情形：樹杈交錯、枝葉繁茂的樹木，都長的不是太高；而挺拔向上、橫空直指的大樹，反而枝杈短小、樹葉稀疏。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大樹下，樹身粗過三人合抱。向上看，樹干高達數十米，它旁邊的樹木，有的可高達百米以上，巍然聳立，自成磅礴氣勢，這樣一些龐然大物，樹冠卻只有低矮樹木的五分之一；再看樹身上，還依然殘存著一些枯枝??

看著這情景，我的心中禁不住忽有所動：那些低矮的樹木，它們?yōu)榱讼虼笞匀凰魅「嗟暮锰帲瑸榱四艿玫奖绕渌臉淠靖嗟挠臐M足，得到更多的陽光和雨露，它拼命地伸展著自己的臂膀，生出更多的枝葉，去攫取，去搶占風頭，去占有春光，從而使自己失去了向上的力量和長勢。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，除了生命的必需之外，它們不需要太長的枝。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。它不斷地拋棄自己的肢體，讓那些多余的枝條枯死，積聚起足夠的的營養(yǎng)全力供給樹干，好讓它茁壯地成長，勇敢地迎接風暴的洗禮。

無言的自然之書，正是用這樣無字的一頁默然地向我們透出了這樣的一個真理：一個人的欲望愈多，希望撈到的好處愈多，那么，那么給與他蓬勃向上的機會就越少，成為人間一棵巍然的“大樹”的機會就越少。而那些清心寡欲、心無旁鶩的人，他們在追求卓越的路上，不斷地丟棄一些“欲望的枝杈”，甚至一些在別人看來是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量。這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業(yè)績，成為一棵離太陽最近的“大樹”！

自然與人間、萬事與萬物，莫不同此一理??！

我的發(fā)現

每個人都可能發(fā)現某種事物的某些奧妙，在發(fā)現的過程中也會有許多經歷，當然，連我這個不愛發(fā)現的人也會發(fā)現事物的奧妙，如果不信，請你仔仔細細地來聽一聽。

那是在一個炎熱而涼爽的夏天??

我和妹妹正在池塘邊玩耍。突然，一條紅色的小魚跳了出來，一個優(yōu)美的海豚式的跳水動作，帶著的水珠就像一個頑皮的小孩一樣落在了荷葉上，打一個滾，翻一個身，再跳起來，一個完美無缺的跳水動作就這樣誕生了。

我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥。我把它曬干，算是給它一個日光浴的機會吧.于是，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘。用手摸一摸荷葉，嗯，毛茸茸的，質感還不錯。再仔細瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進塘里泡了一會兒澡，拿起來一看，還是干的。是不是荷葉太熱了，熱了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是這樣的。我倒想看一看荷葉沒有嘴巴怎么喝水。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會兒澡。這次，我把眼睛瞪得大大的，懷著激動的心情看著，心還不時“砰砰”的亂跳，生怕錯過了水珠被荷葉吃掉的情景?？墒?，事與愿違，水珠沒有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進水里了。

“為什么荷葉不沾水呢？”我?guī)е蓡栕哌M書房，翻開了《十萬個為什么》。一查，哦，原來是荷葉表面有一層納米由納米級組成的納米薄膜。納米薄膜鋪在荷葉表面上，使荷葉變得光滑，猶如給荷葉穿上了一件防水外套。

從這件事中我明白了一個道理：要獲得更多的知識，光靠問是不行的，還要多查閱書籍。

聽說螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來。我想做個試驗。

我拿了幾塊餅干，跑下樓。我找到一個螞蟻洞，發(fā)現有許多小螞蟻來來往往忙個不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。我趕緊把帶來的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動。我終于相信了：黑而瘦小的螞蟻真有這么大的力氣。還讓我明白了一個道理，團結就是力量！螞蟻是一個團結的集體。

螞蟻是怎么互相交流的呢？它是怎樣吃食物的呢？通過我的觀察，我發(fā)現：螞蟻的頭和屁股大大的，腰卻很細。頭上有一對“大夾子”，那是它們的嘴，用來吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對觸角，這就是它們用來交流的器官。只要遇見伙伴，碰碰觸角就是打招呼或者傳遞信息。

通過我的試驗和觀察，我發(fā)現了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會發(fā)現更多的秘密，學到更多的知識。

可愛的小螞蟻------------------“快來看?。　壁w航突然大聲喊道。我和葉昌圍上去一看，原來是一群螞蟻在花壇的邊沿上爬來爬去，顯得十分忙碌。再仔細一看，原來是在搬運一塊面包渣。

我們三個便蹲在旁邊觀察起來。只見這群螞蟻圍著面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦樂乎，面包渣也慢慢向前移動。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來跑去，好像在舉行一次重大的活動。

葉昌說：“這些螞蟻真頑強，我來把它們的路攔住，看它們怎么辦？”說著，他抓來一把沙放在螞蟻前進的路上。沒想到，螞蟻們抬著面包渣繞過沙子，從花壇的邊沿上走了。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我?！壁w航從家里拿來膠水，在螞蟻的洞口涂了一層。一只小螞蟻被膠水粘住了，其它的螞蟻一起來幫忙，接著又有幾只螞蟻被粘住了。我們認為這下螞蟻肯定沒辦法了。忽然，只見幾只螞蟻吃力地拖來一小片樹葉放在膠水上，把洞口的道路鋪好了。最后終于把面包渣拖進了洞里。

看到這情景，我們目瞪口呆。這些小螞蟻真頑強，真聰明??！我想：我們在學習上不也應該具有小螞蟻的這種精神嗎？

一樣的愛

我喜歡讀書。我覺得，每一本書都像一條小路，帶我進入一個新鮮的世界。而書中的每一篇文章就如同鋪路的石子，形態(tài)各異、姿態(tài)萬千，總是帶給我不同的美好體驗。其中，有一塊石子，形態(tài)如可可西里的精靈──藏羚羊。它深深地印刻在我的腦海里，伴隨著我的成長。

它講述的是一個流傳在西藏的故事。一個獵人，有一天突然發(fā)現一只健壯肥大的藏羚羊。于是，他立即拿起槍瞄準獵物。沒想到，那只藏羚羊沒有跑，反而朝獵人走了兩步，撲通一下，給獵人跪了下來。同時，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。藏羚羊死的時候，依舊跪著，淚痕清晰。當困惑不解的獵人第二天剖開藏羚羊的肚子時，才吃驚地發(fā)現，有一只小藏羚羊正躺在媽媽的肚子里，已經死去了。原來，藏羚羊媽媽是為了肚子里的寶寶才下跪，流淚??獵人將藏羚羊母子埋了起來。從此，世界上少了一個獵人。

看完這個故事，流淚的藏羚羊媽媽就化作那塊奇特的鋪路石，牢牢占據了我的腦海。我被深深感動的同時，也想到了我自己的母親。

因為，是她精選了每一顆為我鋪路的“石子”。而且，她同樣是為了自己的孩子不顧一切。記得有一次，媽媽開車帶我外出。汽車高速行駛之中，前面的車突然停了。媽媽趕緊急剎車。就在媽媽剎

車的那一霎那，她一手握著方向盤，一手卻伸向我，用胳膊盡力攔著坐在副駕駛座上的我。車停了，媽媽的身子也幾乎要撲到我這邊來了。

我明白了，不管是人還是動物，為了孩子，都可以獻出生命。我體會到，母愛是世界上最偉大的愛！我會愛我的媽媽，也會愛動物！因為人和動物有著一樣的愛！

蜘蛛的啟示

大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發(fā)現了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準備織網，我于心不忍，決定看看它是怎么織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網“繃”的一聲就斷了。

可憐的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網的。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網?？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。

第三篇：人教語文四年級下冊第七單元練習題

第七單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語。

（）心（）志

（）（）不移

堅韌（）（）

第七單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語。

（）心（）志

（）（）不移

堅韌（）（）自（）不（）

全力（）（）

（）（）無為

半（）而（）

集腋（）（）

無堅（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時，把金魚，像

；有時，很快地，仿佛。

2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗是，結果是。

五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。

①強調

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）

3、黃河近2000年的＂表現＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊?。ǎ?/p>

6、錢學森被譽為“中國導彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）

自（）不（）

全力（）（）

（）（）無為

半（）而（）

集腋（）（）

無堅（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時，把金魚，像

；有時，很快地，仿佛。

2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗是，結果是。

五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。

①強調

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）

3、黃河近2000年的＂表現＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊?。ǎ?/p>

6、錢學森被譽為“中國導彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）

第四篇：五年級下冊各單元作文集

五年級單元作文參考（Unit 1-6）

一． 描寫一位老師。

Mr Lin.He’s tall and strong.描寫人物形容詞：youngoldtallshortstrongthinactivequietMy Math Teacher

Mr Lin is my math teacher.He’s tall and strong.He’s very young.He’s very strict, but he’s very kind.He’s very smart, too.We all like him very much.二． 描寫你的一周。What do you have on Mondays?

I have Chinese and music class on Mondays.What do you do on Saturdays?

I often play ping-pong and watch TV on Saturdays.My Days of a Week

On Mondays, I have Chinese and music class.On Tuesdays, I have art and P.E.class.On Wednesdays, I have science class.On Thursdays, I have English and math class.On Fridays, I have music and Chinese class.On Saturdays, I often play ping-pong and watch TV.On Sundays, I often do my homework and help my mother do housework.My favourite day is Saturday, because I like playing ping-pong.三.描寫你的一日三餐。

What do you have for breakfast?

I have bread and milk for breakfast.What’s your favourite food?

I like tofu.Because it’s tasty.描寫食物形容詞：tastysweetsourfreshsaltyhealthy

My Meals of a Day

I often have bread and milk for breakfast.I like milk, because it’s healthy.I often have tofu and fish for lunch.Tofu is my favourite food.It’s tasty and fresh.I have chicken and vegetables for dinner.I like vegetables.They’re tasty.I like fruit.But I don’t like grapes.Because they’re sour.五．用英語介紹一下你自己，說說你的年齡，性別，外貌和你能做的事。

My name is Jack.I am boy.I’m 11 years old.I’m tall and strong.I like sports very much.I can play football and basketball.I can play chess, too.I’m very helpful at home.I’ma happy boy.六、寫一寫你會能的事情和不會能的事情My name is Mary.I am a helpful girl.I can do housework at home.I can sweep the floor.I can empty the trash.I can wash the clothes and set the table, too.But I can’t cook the meals.I’d like to have a try.七、寫一寫你和你的家人能做的事情。

My family are helpful.My father can wash the cars and do housework.My mother can

九、描寫你的家。

It’s big and beautiful.There is a bed and a mirror in the bedroom, My home

Hello.My name is Zhang Peng.This is my home.There is a living room, a study, a kitchen, a bathroom and three bedrooms.I have my own room now.It’s nice and clean.There is a bed, a table, a shelf, an air-conditioner and an end table.There are two trash bins.The computer is on the desk.The books are on the shelf.The end table is near the bed.The air-conditioner is over the shelf.I like my home very much.Do you like my room? What’s your room like?

十、描寫你的城市。My city My name is Zhang Peng.This is my city.It’s nice and big.There are many clean roads, some colourful flowers and many tall trees in my city.And there

3are many tall buildings, too.The sky is blue.The clouds are white.I love my city very much.Do you like my city?What’s your city like?

十一、描寫你的鄉(xiāng)村。Hello.My name is Zhang Peng.This is my village.The water is clean.The air is fresh.near the rivers.There are many in my village, too..My village is I love my village very much.Do you like my village? What’s your village like?

十二、描寫你的公園。A Nature Park It’’’

第五篇：人教新課標小學數學四年級下冊教案(第三單元)

第一課時：

教學內容：

P28/例1（加法交換律）P29/例2（加法結合律）教學目標：

1.引導學生探究和理解加法交換律、結合律。

2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程：

一、主題圖引入

觀察主題圖，根據條件提出問題

（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 等等。

引導學生觀察主題圖

教師根據學生提出的問題板書。

二、新授

練習本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學生板演。

學生觀察第一組算式，發(fā)現特點。引導學生觀察第一組算式，總結出： 40+56=56+40 試著再舉出幾個這樣的例子。

根據學生的舉例，進行板書。

通過這幾組算式，你們發(fā)現了什么？

學生發(fā)現規(guī)律：兩個加數交換位置，和不變。這叫做加法交換律。教師根據學生的小結，板書。

你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a

學生用多種形式表示。符號表示：△+☆=☆+△

引導學生觀察第二組算式，總結出：

（88+104+96）=88+（104+96）學生觀察第二組算式，發(fā)現特點。

學生繼續(xù)觀察幾組算式。

出示：

（69+172）+28 69+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207 通過上面的幾組算式，你們發(fā)現了什么？

學生總結觀察到的規(guī)律。

教師板書：先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。這叫做叫法結合律。

學生用自己喜歡的方式表示加法結合律。符號表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教師板書：

（a+b）+c=a+(b+c)

學生根據這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。

三、鞏固練習P28/做一做 P31/

4、1

四、小結

學生小結本節(jié)課學習的加法的運算定律。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？ 你能把這些運用于以后的學習中嗎？

五、作業(yè)：P31/3 板書設計：

（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288 40+56=56+40 ┆（學生舉例）兩個加數交換位置，和不變。155+這叫做加法交換律。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)課后小結：

加法的運算定律

（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？（千米）=288（千米）

（88+104）+96=88+（104+96）

（69+172）+28=69+（172+28）

（145+207）=（155+145）+207

先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。這叫做加法結合律。

第二課時：

教學內容：

P30/例3（加法運算定律的運用）教學目標：

1.能運用運算定律進行一些簡便運算。

2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程：

一、復習鞏固

回憶上節(jié)課學習的關于加法的運算定律。（1）加法交換律（2）加法結合律 根據學生的匯報板書。

二、新授 出示：例5 下面是李叔叔后四天的行程計劃。第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D 第七天 城市D→E A→B 115千米 B→C 132千米 C→D 118千米 D→E 85千米

根據上面的條件，你們能提出什么問題？

教師根據學生的提問，有選擇性地將問題板書。

請你們在練習本上列出綜合算式解答黑板上的問題。

匯報自己的答案，并說明理由。

重點引導學生對最后一個問題（按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進行匯報。學生可能對括號問題有異議

教師可以正確引導，加法中為了更清楚地體現運算順序，所以要加小括號。

既用到了加法交換律，也用到了加法結合律。這道題我們運用了加法中的什么運算定律？

通常在簡便計算中，加法交換律和加法結合律是同時使用的。

三、鞏固練習P30/做一做

四、小結

學生匯報學習的內容，以及自己的收獲 這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：P32/5—7 板書設計：

加法運算定律的應用

按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？

115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交換律 =（115+85）+（132+118）←加法結合律 =200+250 =450（千米）課后小結：

第三課時：

教學內容：

加法運算定律應用的練習課 教學目標：

1.能熟練運用運算定律進行一些簡便運算。

2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程：

一、基本練習口答：

（1）根據運算定律在下面的（）里填上適當的數。46+（）=75+（）（）+38=（）+59 24+19=（）+（）a+57=（）+（）

要求學生說出根據什么運算定律填數。

（2）根據每組第一個算式直接說出第二個算式的結果。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）

（3）下面各式那些符合加法交換律。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通過上面的幾道題，你們能小結一下我們都復習了什么內容嗎？（根據學生的回答板書）

學生小結。

練習本獨立完成：

（1）一列火車從北京過天津開往濟南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟南的鐵路長357千米。北京到濟南的鐵路場多少千米？

（2）玉門縣要修一條公路，已經修了400千米，還有260千米沒有修，這條公路有多少千米？ 求：

（1）畫出線段圖。（2）列式計算。

比較兩題在應用運算定律方面有什么不同。

在比較重視學生明確，第1題只應用了加法結合律，而第2題先用加法交換律把75和480交換位置，再應用加法結合律把325和75相加才能使計算簡便。

師生共同訂正。（簡單說明線段圖應該怎樣畫，做簡要規(guī)范。）

（3）根據運算定律在下面的□里填上適當的數。369+258+147=369+（□+147）（23+47）+56=23+（□+□）654+（97+a）=（654+□）+□

（4）下面哪些等式符合加法結合律？ a+（20+9）=（a+20）+9 15+（7+b）=（20+2）+b（10+20）+30+40=10+（20+30）+40（5）用簡便方法計算： 91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59

計算：480+325+75 325+480+75

二、小結 學生談收獲。

課后小結：

第四課時：

教學內容：

P34/例1（乘法交換律）例2（乘法結合律）教學目標：

1.引導學生探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。

2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程：

一、主題圖引入

觀察主題圖，根據條件提出問題。

（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？

學生在練習本上獨立解決問題。引導學生觀察主題圖。

根據學生提出的問題，適當板書。

二、新授

引導學生對解決的問題進行匯報。（1）4×25=100（人）25×4=100（人）

兩個算式有什么特點？

你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據學生的舉例進行板書。

你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？

板書：交換兩個因數的位置，積不變。這叫做乘法交換律。能試著用字母表示嗎? 學生匯報字母表示：a×b=b×a

我們在原來的學習中用過乘法交換律嗎？在驗算乘法時，可以用交換因數的位置，再算一遍的方法進行驗算，就是用了乘法交換律。

根據前面的加法結合律的方法，你們能試著自己學習乘法中的另一個規(guī)律嗎？ 教師巡視，適時指導。

（2）（25×5）×2 25×（5×2）=125×2 =10×25 =250（桶）=250（桶）

小組合作學習。

①這組算式發(fā)現了什么？ ②舉出幾個這樣的例子。

③用語言表述規(guī)律，并起名字。④字母表示。小組匯報。

教師根據學生的匯報，進行板書整理。

三、鞏固練習P35/做一做1、2

四、小結

學生小結本節(jié)課的學習內容。

教師引導學生回憶整節(jié)課的學習要點。完善板書。

五、作業(yè)：P37/2—4 板書設計：

乘法交換律和乘法結合律

（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？

25×4=100（人）4×25=100（人）（25×5）×2 25×（5×2）25×4=4×25 =125×2 =10×25 ┆（學生舉例）=250（桶）=250（桶）

（25×5）×2=25×(5×2)┆(學生舉例)交換兩個因數的位置，積不變。先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，這叫做乘法交換律。a×b=b×a(a課后小結：

積不變。這叫做乘法結合律?！羈)×c=a×(b×c)第五課時:

教學內容：

乘法交換律和乘法結合律練習課 教學目標：

1.能運用運算定律進行一些簡便運算。

2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程：

一、基本練習（1）口算：

50×2=100 50×20=1000 25×4=100 25×8=200 25×12=300 25×40=1000 125×8=1000 125×16=200 125×24=3000 125×80=10000

通過剛才的口算，你們很快就算出結果，你們知道在乘法運算中有三對好朋友，它們分別是誰？ 板書：5×2 25×4 125×8

（2）在□里填上合適的數。30×6×7=30×（□×□）125×8×40=（□×□）×□（3）計算：

43×25×4 25×43×4 比較兩道題，在運用乘法運算定律時有什么不同？

在討論的基礎上，啟發(fā)學生總結出：第1題只應用乘法結合律把后兩個數相乘，就可以使計算簡便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結合律，使計算簡便。

小結：用乘法結合律進行簡便計算有兩種情況：一種是單獨運用乘法結合律使計算簡便，一種是兩個運算定律結合使用，使計算簡便。關鍵要掌握運算定律的內容，根據題目的特點，靈活運用運算定律。

引導學生在對比中加以區(qū)分。

（4）師生比賽，看誰直接說出結果速度快。25×42×4 68×125×8 4×39×25（5）對比練習： 4×25+16×25 4×25×16×25

(25+15)×4（25×15）×4

46×25（40+6）×25

49×49+49×51 49×99+49

（68+32）×5 68+32×5 學生小組分工后獨立完成，再進行小組內交流。匯報。

二、小結 學生談收獲。

課后小結：

第六課時：

教學內容：

P36/例3（乘法分配律）教學目的：

1.引導學生探究和理解乘法分配律。

2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：

乘法分配律的意義和應用。教學難點：

乘法分配律的反應用。教學過程：

一、鋪墊孕埋伏 思考問題。

在學習乘法的運算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學還提出了一個問題：一共有多少名同學參加了這次植樹活動？

二、新授

小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導學生用多種方法解答。

學生匯報自己的解法。引導學生說明不同算法的理由。

（1）（4+2）×25 =6×25 =150（人）

4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。（2）4×25+2×25 =100+50 =150（人）

4×25表示25個小組一共有多少個人負責挖坑、種樹，2×25表示25個小組一共有多少人負責抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。小組合作：

（1）兩組算式有什么相同點？（2）兩組算式有什么不同點？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？ 匯報。

教師要根據學生的匯報，靈活地進行引導，總結出要點。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？ 學生舉例。

根據學生舉例板書。

到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學生驗證。請學生用語言表述出發(fā)現的規(guī)律。

板書：兩個數的和與一個數相乘，可以先把它們與這個數分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？

簡記為：

和與一個數相乘=積相加

三、鞏固練習P36/做一做 P38/5 在練習小結中，幫助學生記憶乘法分配律。

四、小結

學生匯報自己的收獲。

教師引導小結，相應完善板書。

板書設計：

=6 =150 課后小結：

乘法分配律

一共有多少名同學參加了這次植樹活動？

1）（4+2）×25（2）4×25+2×25 ×25 =100+50（人）=150（人）（4+2）×25=4×25+2×25 ┆（學生舉例）

(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 兩個數的和與一個數相乘，可以先把它們與這個

數分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。（第七課時：

教學內容：

乘法分配律的應用 教學目的：

1.引導學生能運用乘法分配律進行一些簡便運算。

2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程：

一、復習準備 出示： 1.口算：

73+27 138×100 100-64 64×1 8×9×125（4+40）×25 2.在□里填上適當的數。302=300+□

（300+2）×43=300×□+2×□ 2003=2000+□

（2000+3）×14=2000×□+□×□

二、新授

我們已經學習了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應用乘法分配律使計算簡便。

出示102×（）

學生任意填上一個兩位數。

老師迅速說出它的得數，而不用筆算。出示：

計算102×43

小組討論完成。學生可能出現：（1）（100+2）×43（2）102×（40+3）

在對比的基礎上，教師引導學生觀察題目的特點，以及怎樣應用乘法分配律，從而使學生明確：兩個數相乘，把其中一個比較接近整

十、整百、整千的數與一個數的和，再應用乘法分配律可以使計算簡便。

小練：

（1）在□里填上適當的數。3001×84=□×84+□×84 92×203=92×（200+□）=92×200+92×□（2）計算102×24

出示：9×37+9×63

學生在練習本上獨立完成。（1）9×37+9×63 =333+567 =900（2）9×37+9×63 =9×（37+63）=9×100 =900 找出不同的方法，進行板演。

引導學生對比兩種方法，重點理解、說明第二種方法。

小結：這類題目的結構形式的特點是算式的運算符號一般是×、+、×的形式，也就是兩個積的和。在兩個乘法算式中，有一個相同的因數，也就是兩個數的和要乘那個數。另外兩個不同的因數，一般是兩個能湊成整

十、整百、整千的數。

小練：(80+8）×25 32×(200+3)35×37+65×37

38×29+38 討論：這個題目符合乘法分配律的結構形式嗎？你能把它轉化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應用乘法分配律進行簡算？

訂正時，說明怎樣運用運算定律簡算的。

引導學生小結：我們運用乘法分配律間算時，一定要認真審題，觀察算式的特點，有的不能直接簡算，只要將題型稍加改變，就能進行簡算。

三、鞏固練習1.師生對出題。

我們運用剛才學過的知識對出題，你出一個乘法算式，我出一個乘法算式，但這兩個算式合起來要能應用乘法分配律簡算。

2.根據乘法分配律把相等的算式用“=”連接起來。23×12+23×88（35+45）×12(11×25)×4 25×(4+40)討論：

2、3題為什么不相等？要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應該怎么改？ 3.P38/5

四、小結 談收獲。

五、作業(yè)：P38/6—8 板書設計：

乘法分配律的應用

計算102×43 9×37+9×63 9×37+9×63 38×29+38 102×43 =333+567 =9×（37+63）=38×（29+1）=（100+2）×43 =900 =9×100 =38×40 =100×43+2×43 =900 =1520 =4300+86 =4386 課后小結：

第八課時：

教學內容：

乘法運算定律的復習教學目的：

1.引導學生能運用乘法運算定律進行一些簡便運算。

2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程：

一、知識點的復習

回憶《乘法的運算定律》這一小節(jié)的學習內容。教師引導回憶，并相應板書。

二、聯(lián)系實際復習

1.學生匯報課前收集的有關乘法的運算定律的相應知識。

2.學生匯報課前自己根據乘法運算定律自編的題目或搜集的題目。教師把符合要求的題目貼上黑板。

學生根據前面的知識點的復習，進行題目的獨立解答。

要求：選擇自己喜歡的方法解答。教師巡視，加以必要的指導。

有必要的題目可以讓學生練習畫線段圖。

小組內交流。全班匯報。

三、小結 學生談收獲

課后小結：

第九課時：

教學內容：

P39/例1（減法性質）P43/例3（除法性質）教學目標：

1.知道從一個數里連續(xù)減去或除以兩個數，可以改為減去兩個數的和或除以兩個數的積。2.使學生感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)學生探索、研究數學的意識與能力。教學重點：

引導學生探索和理解一個數連續(xù)減去或除以兩個數，可以減去兩個數的和或除以兩個數的積。教學難點：

學生自己探索一個數連續(xù)除以兩個數，可以改為除以兩個數的積。教學過程：

一、情境引入

購物：

一個電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？

學生自己選擇條件，獨立解答。

匯報：

（1）1035-235-497 1035-497-235（2）1035-(497+235)

（1）1035-497-203 1035-203-497（2）1035-(497+203)

二、新授 板書：

1035-235-497 1035-(497+235)

1035-497-203 1035-(497+203)觀察兩組算式，你有什么發(fā)現？ 你還能舉出這樣的幾組算式嗎？ 教師板書。

學生發(fā)現規(guī)律，并相應進行語言描述，初步總結減法性質。

觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現？

板書：從一個數里連續(xù)減去兩個數，可以減去兩個數的和。誰能試著用字母表示？板書： a-b-c=a-(b+c)

小練：

（1）一本書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒有看？

請學生用自己喜歡的方法解答。匯報時對比不同的解法，找出最優(yōu)解法。

在其他的運算中是否也有這樣的規(guī)律呢？ a+b+c= a+(b-c)a×b×c= a×(b÷c)a÷b÷c=a÷(b×c)究竟哪個是對的呢？請小組合作驗證。

小組合作驗證；可以采用代入數字的方法，也可以采用舉實例的方法等等。小組選擇自己認為可能的規(guī)律進行驗證。最后驗證出第三個是正確的。小練：

（1）填空：

436-236-150=436-（□+□）480-（268+132）=480〇268〇132 1000-159-□=1000〇（□+441）□-（217+443）=895－□－□ 16÷2÷4=16÷（□〇□）

210÷（7×6）=210〇（7〇6）□÷（25×7）=350〇（□〇□）（2）判斷：

638－（438＋57=638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91）113－36－64= 133－（36＋64）

3456－（481＋519）= 3456－481－519 35÷14 = 350÷2÷7 3000÷4÷25= 3000÷（4＋25）

三、鞏固練習： P39/做一做1、2 簡算：（1）1245-（245+673）

（2）1275-（164+36）（3）480-82-18（4）673-84-71-45（5）81÷3÷3（6）210÷（7×6）

四、小結

學生談收獲，以及本節(jié)課的重點和做題中需要注意的問題。

五、作業(yè)：P41/2—

4、P47/6 板書設計：

連加、連除算式中的簡算

（1）1035-235-497（1）1035-497-203 a+b+c= a+(b-c)1035-497-235 1035-203-497 a×b×c= a×(b÷c)（2）1035-(497+235)（2）1035-(497+203)

1035-235-497 =1035-(497+235)1035-497-203 =1035-(497+203)┆（學生舉例）

從一個數里連續(xù)減去兩個數，從一個數里連續(xù)除以兩個數，可以減去兩個數的和?？梢猿赃@兩個數的積。

a-b-c=a-(b+c)a÷b÷c=a÷(b×c)

課后小結：

第十課時：

教學內容：

P40/例2（綜合運用加堿計算的實踐問題）教學目標：

培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。教學過程：

一、圖片引入

觀察主題圖，思考問題的解決方法。出示主題圖。

二、新授

1.觀察圖

（一）中的條件問題。引導學生觀察圖

（一）小組合作討論問題

（一）的解決方法，比一比哪個小組的方法多？

小組討論。

（教材提示了兩種算法。一種是把每三本書的價錢相加。采用這種方法，學生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個組合問題，回答這個問題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。如果反過來思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。這種反過來思考的間接思路，用于計算三本書總價，就是教材提示的第二種算法。）

全班交流。

教師根據學生的匯報整理板書。

2.觀察圖

（二）的條件問題。

小組討論。匯報。

三、小結

學生談本節(jié)課的收獲。

教師完善板書。

四、作業(yè)：P42/5—7

課后小結：

第十一課時：

教學內容：

P44/例4（兩個數相乘的乘法中的簡便計算）教學目標：

1.使學生理解和掌握把一個數乘兩位數，改成連續(xù)乘兩個一位數的簡便算法。2.培養(yǎng)學生分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識。教學重點：

簡便算法的算理。教學難點：

把一個兩位數改成兩個合適的一位數相乘的方法。教學過程：

一、復習準備 口算

12×30 18×20 24×40 15×40 15=（）×（）24=（）×（）30=（）×（）36=（）×（）

二、新授

出示 例4主題圖 什么是“一打”？ 引導學生觀察主題圖。

“一打”表示12個。

觀察主題圖，獨立解決題目中的問題。找三個代表性的解題方法進行板演。板演：

（1）25×12=300（元）（2）25×12 =25×（3×4）=（25×4）×3 =100×3 =300（元）（3）12×25 =12×（100÷4）=12×100÷4 =1200÷4 =300（元）第1種直接計算。

第2種把其中的一個兩位數的因數改成了兩個一位數相乘的形式。

引導學生觀察三個算式及解決方法。

你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應用自己喜歡的方法解決問題嗎？

第三種把其中的一個因數改成了兩個數相除的形式，然后變成乘除混合運算，可以任意交換位置進行簡便計算。

根據主題圖，你還能提出什么問題? 教師選擇性地板書。小組合作分工完成黑板上的題目。小組內交流。全班交流。

教師要注意學生在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計算的方法。

三、小結

學生談收獲，小結重點及應該注意的問題。教師完善板書。

四、鞏固練習P47/

4、5

板書設計：

12×25=300（元）= =3 =3 =300

課后小結：

乘法中的簡便計算

×25 12×25

（3×4）×25 =12×（100÷4）×（4×25）=12×100÷4 ×100 =1200÷4（元）=300（元）12 乘加運算中的簡便計算

教學班級：

四年級（）班

教學時間：2007年 月 日 備課教師：張會君 教學內容：

P45/例5（乘加運算中的簡便計算）教學目標：

1.進一步熟練學生進行簡便計算的方法。2.能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。教學過程：

一、主題圖引入 觀察主題圖。

引導學生觀察主題圖。

二、新授

請你們根據圖中的條件與問題，進行小組討論，看看這個問題如何解決。巡視指導。

匯報：

（1）31×2+30×2+26 =（31+30）×2+26 =61×2+26 =122+26 =148（天）（2）7×21+1 =147+1 =148（天）

在按月計算的過程中，運用了乘法分配律。

按周計算的思路不難理解，但計數一共有多少周比較容易出錯。可以讓同桌互相指著月歷邊點、邊數，也可以請能正確計數的同學介紹自己是怎樣數的。

根據主題圖的數據你們還能提出什么問題？ 學生根據條件問題提問。

教師根據學生的提問板書。

學生選擇自己感興趣的問題進行獨立解答。

解答后小組互相交流。說說自己完成的是哪個問題，怎樣解決的？有沒有用到運算定律，怎樣運用的？

三、小結

學生談收獲及應該注意的問題。

談談在今天的學習后，你對運算定律的應用又有了什么樣的認識和感受。

四、鞏固練習

P46—47/1、3、7、8

五、作業(yè)：準備實踐活動《營養(yǎng)午餐》板書設計： = =61 =122+26 =148課后小結： 乘、加運算中的簡便計算

（1）31×2+30×2+26（2）7×21+1（31+30）×2+26 =147+1 ×2+26 =148（天）（天）