第一篇：北師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作訓(xùn)練

專項(xiàng)部分習(xí)作

這一冊(cè)共八篇習(xí)作，它們是：習(xí)作一：

習(xí)作內(nèi)容：樂趣

習(xí)作要求：通過(guò)具體的事例，生動(dòng)地表現(xiàn)你是一個(gè)愛思考、會(huì)學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新，能從學(xué)與玩中得到樂趣的孩子。習(xí)作二：任選一題

我國(guó)歷史悠久，文化遺產(chǎn)十分豐富。你的家鄉(xiāng)有什么古跡嗎？請(qǐng)選擇一處古跡，進(jìn)行觀察與采訪，還可以查閱相關(guān)資料，了解古跡的歷史和現(xiàn)狀及有關(guān)故事。

1、仿照《索橋的故事》寫出自己所看到的、想到的、感受到的。題目自擬。

2、寫一篇有關(guān)古跡的考察報(bào)告。習(xí)作三：任選一題：

1、我設(shè)計(jì)的一則公益廣告

2、我最喜歡的一則公益廣告

3、珍惜

習(xí)作四： 以下題目任選一題完成：

1、最 的生命

2、生日

3、清明時(shí)節(jié)習(xí)作五：

題目：一件 的事

要求：通過(guò)與同學(xué)討論，我們傾訴了心中的苦惱，同時(shí)又得到了同伴的啟發(fā)，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)，化解矛盾沖突。把這次討論的收獲寫下來(lái)。習(xí)作六：

題目：我敬佩的一個(gè)人

要求：注意要把事情說(shuō)清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。習(xí)作七：任選一題

科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，請(qǐng)選擇相關(guān)話題寫一寫。

1、我遇到過(guò)《一個(gè)這樣的老師》中講的那樣的事。

2、我科學(xué)地安排時(shí)間，對(duì)各方面進(jìn)步都有幫助。

3、我家實(shí)行科學(xué)養(yǎng)殖，僅僅兩年，生活就大變樣了。習(xí)作八：

多彩的童年值得我們珍惜。每個(gè)人都有自己難以忘記的童年，歡樂的、好奇的、淘氣的、傷心的……追憶童年的樂趣，常常使我們感到快樂和甜蜜。將自己感興趣的生活寫下來(lái)，便會(huì)有更多的人被你感動(dòng)。請(qǐng)你以“童年生活”為話題，自選角度，自擬題目，要有真情實(shí)感，寫一篇450字以上的文章。

第一單元

樂趣

教材分析：

本次習(xí)作是北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元“樂趣”主題單元的一次習(xí)作。本次綜和活動(dòng)僅僅圍繞單元主題設(shè)計(jì)。通過(guò)本次活動(dòng)，要求使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們愛生活的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1． 結(jié)合自己生活中的趣事，回憶本單元課文，借鑒學(xué)習(xí)課文選擇自己印象最深、感覺最有趣的事來(lái)寫。

2． 把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，中心明確，能夠在結(jié)合具體的事表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3． 通過(guò)討論和習(xí)作，提高學(xué)生明辨是非的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。4．培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并學(xué)習(xí)與別人交流，修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體實(shí)例表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠把習(xí)作的中心寫明確。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，引出話題

同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到生活中處處充滿樂趣，而且，通過(guò)上節(jié)課我們的討論交流，我們進(jìn)一步明確了，只要我們是熱愛生活的人，就能隨處感受到生活中的樂趣。而且，我們已經(jīng)知道，每個(gè)人的經(jīng)歷中，都有些難忘的趣事。今天，我們就把這些趣事寫下來(lái)，與大家分享。二體會(huì)快樂：

1、你覺得哪些是讓你覺得快樂的呢？

（1）在小組內(nèi)自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后全班交流自己覺得給自己帶來(lái)快樂的事。(2)教師引導(dǎo)：同樣的活動(dòng)，有些人覺得能從中得到快樂，而有些人卻不能，甚至從中得到了煩惱，你認(rèn)為這是為什么？

2、交流：怎樣從自己感興趣的活動(dòng)中得到快樂。

3、從剛才的討論中我們已經(jīng)知道，生活中 處處有快樂，只要我們有一個(gè)良好的心態(tài)，就會(huì)隨處發(fā)現(xiàn)快樂，使自己永遠(yuǎn)快樂。

二、明確要求，獨(dú)立習(xí)作

1、教師小結(jié)辯討論情況，提出習(xí)作要求。（選擇有代表性的、值得回味的、有意義的事來(lái)寫。）

2、教師明確習(xí)作要點(diǎn)：

（1）擬題要突出主題，能夠吸引人。（2）選材要突出有“趣”。

（3）把情趣融入人物描寫之中，注意寫好人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。（4）注意遣詞造句。

3、學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、草稿完成后，自己通讀一遍，初步修改。

5、謄抄習(xí)作。

第二課時(shí)習(xí)作講評(píng) 一．小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1．小結(jié)習(xí)作情況：總結(jié)這次習(xí)作情況，并褒揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

２．明確講評(píng)中重點(diǎn)： ①所寫事件是不是有“趣”； ②是不是表達(dá)了真情實(shí)感。③中心是不是明確。

④是不是注意了對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。二．欣賞佳作，師生互動(dòng)

1、欣賞優(yōu)秀例文，師生共同評(píng)議例文的優(yōu)點(diǎn)在哪里，不足是什么。

（1）師讀優(yōu)秀習(xí)作后，自由發(fā)言，說(shuō)出你認(rèn)為他的優(yōu)缺點(diǎn)分別在什么地方。

（2）對(duì)照例文說(shuō)一說(shuō)，自己在哪些地方做到了例文那樣，哪些地方還沒有做到，以及自己有哪些地方要好于例文，或者自己有哪些地方需要向例文學(xué)習(xí)。三．小組交流，互評(píng)互議

１．組內(nèi)互讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。

２．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。

修改時(shí)，特別注意習(xí)作要點(diǎn)的要求以及看一看自己的習(xí)作是否存在講評(píng)中的問題，并做相應(yīng)修改

四．交流展示，互相學(xué)習(xí)

習(xí)作修改后，按不同的評(píng)判角度分組展示，組織同學(xué)們認(rèn)真閱讀，互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高。附：例文

肚皮上長(zhǎng)出西瓜秧

小朋友們，你們都吃過(guò)西瓜吧，但你們肚皮上長(zhǎng)過(guò)西瓜秧嗎?我就長(zhǎng)過(guò)西瓜秧！

這不，晚上為了消暑，老爸買了個(gè)大西瓜，切開一嘗:“啊，真爽啊!”我拿起一塊，就狼吞虎咽的啃了起來(lái)。

“咱們來(lái)個(gè)吐瓜子比賽吧！”老爸看到我貪吃的樣子說(shuō)：“看誰(shuí)吐的瓜子多?！蔽艺f(shuō)：“好吧！”媽媽接過(guò)話茬:“不過(guò)誰(shuí)輸了可不許掉金豆豆哦！”我心想:管它是贏是輸，先吃個(gè)夠再說(shuō)。

一聲令下，我們各自吃著，吐著，一塊、兩塊,一粒、兩?！姨ь^看媽媽,才吃了小半塊。她小心翼翼地吃，斯斯文文地吐，還時(shí)不時(shí)用手帕擦擦嘴，樣子很文雅；老爸卻把臉貼在西瓜上啃，看著老爸滑稽的樣子，我忍不住笑出聲，把嘴里的西瓜噴了出來(lái)。聽到我的笑聲，媽媽和老爸都看著我，也大笑起來(lái)，笑得我直發(fā)毛。“你去照照鏡子吧！”媽媽說(shuō)。我一照，也樂了：幾粒調(diào)皮的瓜子蹦到我臉上去了！

不用猜就知道比賽結(jié)果。我摸著撐得圓圓的肚皮，正暗自得意，媽媽卻焦急地說(shuō)：“晴晴，你把那么多的瓜子吃進(jìn)去，肚皮會(huì)長(zhǎng)出瓜秧的！”老爸也認(rèn)真地說(shuō)：“不信，明天早晨你自己看！”這一說(shuō)不要緊，我的肚子果真疼了，啊，是不是發(fā)芽了？這時(shí)我真的害怕了，真后悔不該吃那么多西瓜！

這一夜終于熬過(guò)去了。第二天早上，我醒來(lái)一看：肚皮上果真長(zhǎng)出一棵小秧苗!我用手一摸，小秧苗竟掉了下來(lái)。原來(lái)，是老爸在戲弄我呀！

第三單元 珍惜過(guò)去

教材分析

北師大版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元的主題是“珍惜”，本單元的幾篇課文圍繞主題記敘了身邊很多值得珍惜的事情：平靜的生活，親密的友情，繁華都市中的一抹綠色……因此本次習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中那些有趣、有意義的往事。訓(xùn)練點(diǎn)是學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序安排材料的方法，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)初步審題，能根據(jù)題目要求習(xí)作。選擇自己印象最深的事，能體現(xiàn)個(gè)性化。

2、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，內(nèi)容具體，要寫真話、實(shí)話、心里話，中心明確。在習(xí)作中表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享學(xué)習(xí)的快樂。

3、通過(guò)習(xí)作感受事情所蘊(yùn)含的意義和教訓(xùn)。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)回憶和習(xí)作，讓學(xué)生享受習(xí)作教學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和寫作能力。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、啟發(fā)談話，引出話題。

1、教師引導(dǎo)：課前老師要求同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己成長(zhǎng)過(guò)程中給自己留下深刻記憶，自己一直十分珍惜的照片或者物品。今天，我們就來(lái)對(duì)照你準(zhǔn)備的東西，回憶一下那些從滿童趣而又有意義的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且學(xué)習(xí)把這些生活片段寫出來(lái)。

2、教師投影出示童年生活照片，示例展示。

3、學(xué)生仿照老師的示范，在小組內(nèi)展示自己準(zhǔn)備的照片或物品，并講述與所準(zhǔn)備物品相關(guān)的生活片段。

4、各小組選出代表，全班交流講述。如果其他同學(xué)有類似經(jīng)歷的，可以補(bǔ)充。

5、全班評(píng)議：

（1）組選取的事例最好？哪個(gè)小組講述最到位？

（2）全班對(duì)公認(rèn)選擇最好的事例進(jìn)行補(bǔ)充完善，討論在敘述這一事例時(shí)應(yīng)注意抓住哪些重點(diǎn)。

6、結(jié)合大家的討論，對(duì)照自己的經(jīng)歷，確定自己的習(xí)作選材，注意要抓住自己獨(dú)特的地方，避免人云亦云。

二、明確要求，指導(dǎo)要點(diǎn)。

1、學(xué)生明確了自己的選材后，教師明確本次習(xí)作的要求：

（1）要突出事件的有趣、難忘，而且要有自己的個(gè)性，避免人云亦云。（2）要說(shuō)實(shí)話、真話，心里話。

（3）注意語(yǔ)言優(yōu)美，中心明確，表達(dá)有條理。

2、說(shuō)一說(shuō)：在敘述過(guò)程中，你認(rèn)為還應(yīng)該注意什么？

自由發(fā)表自己的意見，共同的認(rèn)可的，老師提醒大家注意。

3、引導(dǎo)學(xué)生理清思路，明確敘述的順序。（主要按事情的發(fā)展順序，開頭可以是倒敘，引起讀者的興趣）

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求及準(zhǔn)備情況，列出習(xí)作提綱。

二、學(xué)生習(xí)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

1、教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整個(gè)別學(xué)生的習(xí)作要求。

2、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。

第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一．交流評(píng)議

1、學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。

①再次通讀自己的習(xí)作，從字、詞、句子各環(huán)節(jié)看一看還有那些需要完善的地方。②同桌互讀習(xí)作，讀完后要給出修改建議，建議要明確，有針對(duì)性。

2、師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

3、小組內(nèi)評(píng)議習(xí)作，選出有典型問題的習(xí)作和優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備全班評(píng)議。

4、全班評(píng)議：

提示：（1）注意表達(dá)順序，把自己想說(shuō)的東西寫清楚。到底要按什么順序來(lái)寫，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己的習(xí)慣確定，但一定要條理。

（2）重點(diǎn)部分是否寫詳細(xì)，內(nèi)容是否比較充實(shí)。（3）注意用詞造句的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

（4）中心是否明確，所選材料是否有趣、有意義。二．例文賞讀

1、根據(jù)評(píng)議情況選出優(yōu)秀例文，進(jìn)行賞讀。

2.說(shuō)一說(shuō)：這些優(yōu)秀作品好在哪里？你還有那些地方該想他們學(xué)習(xí)？ 三． 修改展示

1、根據(jù)交流情況，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作?？梢愿恼e(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、不通順的句子，可以補(bǔ)充，使習(xí)作變得具體；覺得自己寫得不盡人意，可以重新寫。改后還可以讀一讀。

2、展示習(xí)作：進(jìn)一步修改后，組織學(xué)生在班內(nèi)佳作園展示自己的作品。附：例文

珍惜過(guò)去

“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)的生活就要結(jié)束了，不免回想起小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我的小學(xué)生活里,發(fā)生了許許多多的事情，它們就像一個(gè)個(gè)閃光的貝殼一樣，留在了我的記憶深處，讓人懷念，令人珍惜。

快要離開我那寬敞明亮的教室了；快要離開風(fēng)景如畫的校園了；快要離開那朝夕相處的老師和同學(xué)們了，心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因?yàn)樵谶@六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。

記得在五年級(jí)寒假去中山城旅游那件難忘的事來(lái)說(shuō)吧。那一次，我們?cè)跊]有父母老師的陪同下，跟著旅游團(tuán)出去玩一玩。本來(lái)我們是要高高興興地放松一下，可是，因?yàn)橐患∈?，我跟同學(xué)大打出手了。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：剛開始，我們班的兩個(gè)同學(xué)在吵架，接著呢我就和另一個(gè)同學(xué)去勸架，可是勸著勸著就變成我們兩個(gè)在吵架了，接著我們兩個(gè)因?yàn)橐慌戮烷_始打起來(lái)了，最后“兩敗俱傷、遍體鱗傷”，各自回到自己的房間，后來(lái)玩的那幾天因?yàn)檫@件事影響著我們倆的心情。后來(lái)仔細(xì)想想何必呢，大家同學(xué)一場(chǎng)，為了這么點(diǎn)小事就打架真不值得，而且是我們同學(xué)間那份友誼使我們互相道歉認(rèn)錯(cuò)。

我們因?yàn)橐患∈露粫r(shí)沖動(dòng)吵起來(lái)，那是因?yàn)槲覀儾怀墒?。而后?lái)我們又和好如初，那是因?yàn)槲覀兌加幸活w寬容的心，能夠包容對(duì)方的缺點(diǎn)。這事使我難忘，它教我如何與人相處，如何珍惜那份友誼。

難忘小學(xué)生活，難忘小學(xué)生活教給我的種種，難忘小學(xué)生活留給我的許許多多…...第八單元

告別童年

教材分析

本單元的主題是“告別童年”。童年生活是豐富多彩的，本單元內(nèi)容都是圍繞豐富多彩的童年生活展開。本次習(xí)作，就是要求學(xué)生回憶那些印象深刻的往事，特別是充滿童真童趣的小事。教學(xué)目的

1、交流童年那些印象深刻的往事，喚起對(duì)豐富多彩的童年生活的追憶和珍惜。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力。

3、練習(xí)通過(guò)具體的事件表達(dá)自己的真情實(shí)感。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力 教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入

教師引導(dǎo)：童年是一首迷人的小詩(shī)，童年像一條清澈的小河，童年似一縷清晨的陽(yáng)光，童年充滿了甜蜜的夢(mèng)。這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)一首歌，并配上了同學(xué)們兒時(shí)的照片，同學(xué)們想欣賞嗎？ 課件播放歌曲《童年》，并出示學(xué)生童年生活照片。

傾聽著這優(yōu)美的旋律，欣賞著這一張張充滿童真童趣的照片，你有什么感受？ 學(xué)生自由談自己的感受。

引出話題：無(wú)憂無(wú)慮的童年伴隨著我們一天天的長(zhǎng)大，現(xiàn)在已漸漸離我們遠(yuǎn)去，6年的小學(xué)生活，多少美好的時(shí)光，美好的記憶，匯成了我們成長(zhǎng)的足跡。今天，就讓我們?cè)俅位氐酵?，去尋找童年的歡樂?；氐酵?/p>

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的童年生活中，最令你難忘的人或事分別是什么？你為什么覺得難忘？ 學(xué)生談自己童年生活的趣事，以及自己難忘的人。

教師引導(dǎo)：這些難忘的人或事，哪些是因?yàn)榻o你帶來(lái)了快樂，才使你難忘的？說(shuō)一說(shuō)是怎樣給你帶來(lái)快樂的。明確要求

教師引導(dǎo)：從剛才同學(xué)們介紹的這些給你帶來(lái)快樂的童年生活事件當(dāng)中，選取你認(rèn)為最有意義，最值得你寫下來(lái)的，寫成一篇習(xí)作。

材料確定下來(lái)了，那你覺得怎么寫才能使你的文章更精彩呢？同學(xué)們互相交流一下。交流如何寫好一件事；

如果你寫的是游戲或者是活動(dòng)，該注意些什么；如果你寫的是自己的理想、愿望，該注意些什么； 在語(yǔ)言、寫作順序等方面該注意些什么。教師小結(jié)：寫好本次習(xí)作的要求

（1）要突出事件的有趣、有意義，習(xí)作中心要明確。（2）表達(dá)要有條理，有一定的順序，還要注意提煉語(yǔ)言。

（3）敘事要完整，特別要把文章的開頭和結(jié)尾寫好。

五、獨(dú)立習(xí)作

明確要求后學(xué)生自主獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、講評(píng)欣賞

1、提出評(píng)議要求：匯報(bào)展示的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，一定要語(yǔ)言清晰，聲音洪亮；其他同學(xué)必須認(rèn)真傾聽，而且可以記下你認(rèn)為精彩的或者你認(rèn)為不足的地方。

2、匯報(bào)展示后根據(jù)自己的記錄，集中評(píng)議交流。

3、教師總結(jié)評(píng)議情況。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作一二

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作一

五官如一家

我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著五官，永不離身。它們都立足于人類的臉上，享受著成功之樂，各有所長(zhǎng)，各有所短，雖是分工不同，但搭配的卻是那樣合理。

鼻子居于臉上的制高點(diǎn)。它完全是居于中心地位,有眉毛、眼睛和嘴巴猶如眾星拱月般，進(jìn)行全天候的保護(hù)，實(shí)在是養(yǎng)尊處優(yōu)。然而，鼻子作為五官中的一個(gè)重要器官也是艱辛的——廁所和下水道中彌漫著的臭氣，它不得不長(zhǎng)時(shí)間忍受；工業(yè)污染發(fā)出的臭氣，也得讓它獨(dú)自“享受”??

居于鼻子之下的是嘴巴，雖然得到了四個(gè)兄弟的庇護(hù)，功勞卻是言傳不了的——雖然它品嘗著美食和享有發(fā)言權(quán)，卻須承受很多的困苦：說(shuō)錯(cuò)了話要掌嘴，身體不適要品嘗苦澀的藥??

再來(lái)看看眼睛吧，那可是靈魂的“窗戶”，至關(guān)重要。我難以想象出眼睛的消失會(huì)為我們帶來(lái)怎樣的災(zāi)難：看不見千變?nèi)f化的天空，看不見美麗的彩虹，看不到絢麗多彩的顏色，世間一切都黯然失色?所有的人都不愿意失去眼睛，即使代價(jià)再大也是愿意的。

當(dāng)甜美優(yōu)雅的樂曲聲通過(guò)耳朵竄入我們的心靈時(shí)，我們懂得更好地享受生活。耳朵，也是五官中唯一被愛美的女士選中佩戴飾品的場(chǎng)所。但是愛美是要付出代價(jià)的，穿孔時(shí)的疼痛卻會(huì)讓雙胞胎無(wú)法忍受。我想最讓耳朵煩惱的事情是，兩只耳朵是雙胞胎，卻永遠(yuǎn)無(wú)法團(tuán)聚。

臉上的五官，我從不偏愛誰(shuí)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都不能缺少它們中的任何一員。五官的全體，同人群的全體一樣，只有團(tuán)結(jié)一致，那就各有所用，各有力量，這樣才能發(fā)揮最大的功能！

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作一

難忘的第一次

人的一生充滿了嘗試，都有第一次。我也有過(guò)第一次，如：第一次捉魚、第一次打籃球、第一次做家務(wù)??但其中最令我難以忘懷的是第一次去釣魚。

那是去年暑假的一天，我和爸爸拿著魚竿、魚餌，提著一只魚桶一起去釣魚。我們找了個(gè)陰涼的地方坐下。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸笑著說(shuō)：“小青，這應(yīng)該是你第一次釣魚吧！”我搔搔后腦勺，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！拔乙郧翱墒轻烎~能手啊！”爸爸驕

傲地說(shuō)，“看著吧，我給你做示范?！闭f(shuō)完，只見爸爸熟練地掛上魚餌，左手拿竿，右手一甩線，魚標(biāo)就浮在水面。我靜靜地看著魚標(biāo)。過(guò)了不久，只見魚標(biāo)起先動(dòng)了幾下，然后一沉，爸爸一提竿，釣到了一條黑魚。我見了，迫不及待地拿起魚桿，心想：這樣我也會(huì)釣。我還要釣到一條比爸爸的魚還大的魚。我學(xué)著爸爸的動(dòng)作，掛上魚餌，把魚線甩入水中，就開始釣魚了。過(guò)了一會(huì)兒，浮在水面的魚標(biāo)開始動(dòng)了，我立刻高興了起來(lái)，大喊一聲：“魚上鉤了!”然后趕緊提起釣魚竿，可魚線的盡頭——魚鉤上什么也沒有。我皺皺眉頭，心想：為什么爸爸能釣到魚我卻不能呢？就在我滿腦子問號(hào)時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，哈哈大笑起來(lái)，邊笑邊說(shuō)：“釣魚可不是容易的事，心不能太急，而且要掌握方法，把握好提竿時(shí)機(jī)。”然后，爸爸給我詳細(xì)講解幾個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)和判斷方法。聽了爸爸的話，我這才恍然大悟。我又用青澀的動(dòng)作掛上魚餌，一甩線，魚標(biāo)就浮在水面上，我坐在岸上靜靜地等待魚兒上鉤。沒過(guò)多久，魚標(biāo)又開始動(dòng)了。別緊張，再等一會(huì)兒，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)提桿，我默默地告誡自己。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚標(biāo)，屏息凝氣，慢慢地，魚標(biāo)動(dòng)得越來(lái)越厲害。突然，魚標(biāo)猛地一沉，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我趕緊提桿，后退，轉(zhuǎn)身。哈哈，一條小黑魚終于出現(xiàn)在釣鉤上了，我笑得合不攏嘴??

太陽(yáng)親吻著西山時(shí)，我和爸爸提著一桶魚，興高采烈地回家。

這就是我第一次釣魚。通過(guò)這次釣魚，我明白了：無(wú)論做什么事，若要做成功，都要有耐心，掌握一定的方法，否則將一事無(wú)成。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作一

第一次爬山看日出

以前看日出都是坐在窗戶前看的，但總被房屋擋住一大半，根本不能看見完整的日出與朝霞，于是，我決定隨叔叔一起，爬上山頂看日出。

這天四點(diǎn)多，我便一骨碌爬下床，簡(jiǎn)單準(zhǔn)備之后，我們出發(fā)了。昨晚下過(guò)雨，上山的路十分不好走，一路上坑坑洼洼，還有很多帶刺的植物得躲開，還沒爬到一半，我就已經(jīng)氣喘吁吁了，坐下休息。叔叔看我這個(gè)模樣，走過(guò)來(lái)輕撫我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“努力地登上山頂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)山頂看到的景色和地上看到的很不一樣。去晚了，看不到日出可別后悔喔！”聽他這么說(shuō)，我立馬又站起來(lái)，一步一個(gè)腳印地爬呀爬，費(fèi)了九牛二虎之力才爬上了山頂。

我們休息了一會(huì)兒，便看見了微弱的陽(yáng)光——太陽(yáng)快出來(lái)了。開始，云朵被穿上了美麗的“彩衣”，悠閑地舒展著身姿。不一會(huì)兒，一個(gè)火紅的“球”緩緩升起?？?！那太陽(yáng)那么紅，映照得旁邊的云彩也紅透了臉。翠綠的山坡襯著太陽(yáng)，彩云襯著太陽(yáng)，晨飛的小鳥也襯著太陽(yáng)。這好似一幅水彩畫，筆濃墨香，層層疊疊，有淺有深，宛如人間仙境。假如我是一名畫家，又怎能放任這奇麗的美景從

手邊溜去呢？

叔叔想用相機(jī)記錄下這美麗的一刻，卻發(fā)現(xiàn)因晨霧太多，照片出來(lái)全是白茫茫的一片。不過(guò)沒關(guān)系，這美麗的一刻已深深刻在我的腦海中，無(wú)法遺忘。

登上山頂雖然很累，但能看見這么美麗的景色，很值得呀！叔叔說(shuō)的沒錯(cuò)，人生也是如此，不管路途多么艱苦，只要你努力奮斗，就能看見成功的“日出”，這時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，付出的一切都是值得的！

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二

迎新春

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！鞭D(zhuǎn)眼間，又迎來(lái)了屬于我們中國(guó)人最盛大的節(jié)日——春節(jié)。家家喜氣洋洋，忙忙碌碌，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)??

以往我都是起得最晚的人，可今天我爭(zhēng)了個(gè)第一，因?yàn)槲蚁胝凑葱履甑南矚猓惺苄履甑臍庀??？?，那一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，聲音真大，四處飛揚(yáng)，仿佛要把每一個(gè)祝福送到千家萬(wàn)戶。一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。吃過(guò)飯后，我邀幾個(gè)朋友一起去玩。剛出門，就瞧見枝頭上的小鳥也在一旁嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，可能它們心里也很高興吧。街上點(diǎn)燃的爆竹在地上開出了一朵朵美麗的花，漂亮極了，兜里裝著父母給的壓歲錢，心里甭提多高興了。

大街小巷張燈結(jié)彩，就連平日冷清的小巷里，家家戶戶門前都掛著大紅燈籠，貼著春聯(lián)，無(wú)處不充滿了節(jié)日的氣氛。大街上人流如潮。人們穿著節(jié)日的盛裝，有的手里提著大包小包的賀禮來(lái)去匆匆；有的挽妻攜子漫步徜徉；有的相擁相依，甜甜蜜蜜。老人們樂呵呵的，他們的小孫孫們則在周圍打鬧嬉戲??

不知不覺已經(jīng)11點(diǎn)58分了，終于到了激動(dòng)人心的時(shí)刻。“下面開始新年60秒倒計(jì)時(shí)，60??59??58??3??2??1”“咚——”隨著新年鐘聲的敲響，窗外傳來(lái)“噼里啪啦”的鞭炮聲?！翱斐鋈ィ覀円疟夼诶?！”爸爸的聲音傳入我們耳中?！班剜亍背汕先f(wàn)的鞭炮承載著人們一年的不快飛上了天，為人們送來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的祝福在熱鬧的爆竹聲中，送走了難忘的舊歲；多少溫暖的春風(fēng)，給滿面笑容的人們送來(lái)了新年??

那此起彼伏的鞭炮聲，一直延續(xù)了好久好久。那幸福之花，既是對(duì)虎年的告別，又是對(duì)兔年的歡慶，它開在天上，開在地上，也開在大人和孩子們的心中。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二

家鄉(xiāng)的端午節(jié)

一年一度的端午節(jié)又到了，潮州的大街小巷洋溢著歡樂和喜慶氣氛。在這一天，潮州人有吃粽子和賽龍舟的風(fēng)俗習(xí)慣。最熱鬧的，莫過(guò)于在韓江上舉行的賽龍舟比賽。

早上，我們一家人吃過(guò)早飯，就來(lái)到韓江邊觀看比賽。一大早，韓江兩岸已是人山人海，人們熱情高漲。再看看江上，一條條龍舟猶如一條條蛟龍，威猛無(wú)比。龍舟隊(duì)員們穿著統(tǒng)一的隊(duì)服，整齊劃一。他們斗志昂揚(yáng)，整裝待發(fā)。

比賽開始了！“咚咚咚”，鑼鼓喧天。隨著裁判員一聲令下，一條條龍舟猶如一支支離弦的箭，向前飛奔而去。龍舟隊(duì)員們使勁地、有節(jié)奏地劃動(dòng)著船槳，有節(jié)奏地吆喝著∶“一二，加油！一二，加油！”鼓手站在船頭有節(jié)奏地、用力地擂著鼓，鏗鏘的鼓聲為隊(duì)員們加油助威。觀眾們也不停地為他們吶喊助威∶“加油！加油！”一條條龍舟在江面上你追我趕，誰(shuí)也不示弱，誰(shuí)也不甘落后。這鼓勁聲在韓江上空回蕩，激發(fā)著每個(gè)隊(duì)員的斗志。

這時(shí)，領(lǐng)先的是一條青色的龍舟，它一馬當(dāng)先奔在最前頭，后邊一條黃色的龍舟漸漸追了上來(lái)，其它龍舟也非等閑之輩，奮力直追，慢慢地與其它的龍舟并頭前進(jìn)。

距離終點(diǎn)只有一百米了!龍舟隊(duì)員們劃得更起勁了；鼓聲越來(lái)越高昂了；觀眾們的熱情也越來(lái)越高漲了。比賽已經(jīng)進(jìn)入白熾化階段，一條條龍舟猶如威猛的蛟龍?jiān)诮献分鹌礆ⅰｋx終點(diǎn)越來(lái)越近了，那條黃色的龍舟時(shí)而超過(guò)了紅色的龍舟，時(shí)而又被甩在后面??觀眾們屏住呼吸，手心為他們捏了一把汗。4米，3米，2米，1米，“耶！”紅色的龍舟終于領(lǐng)先沖過(guò)終點(diǎn)，贏得這次比賽。韓江兩岸響起了雷鳴般的掌聲。龍舟隊(duì)員們一齊歡呼起來(lái)∶“勝利了！我們勝利了！”

端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)雖然結(jié)束了，但那激動(dòng)人心、奮發(fā)向上的場(chǎng)面時(shí)時(shí)縈繞在我的腦海中，每當(dāng)想起那場(chǎng)面，我總有一種說(shuō)不出的感動(dòng)。我真希望明年的端午節(jié)快點(diǎn)到來(lái)！

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作5

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作

習(xí)作

教學(xué)要求：、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫出一令自己煩惱的事。

2、大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。

4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

不覺間，我們已由孩童漸漸長(zhǎng)成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠(yuǎn)。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文——《成長(zhǎng)的煩惱》。

二、討論暢談

1、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。

2、交流自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。

3、小組代表上臺(tái)來(lái)講述自己的煩惱。

4、教室小結(jié)。

三、學(xué)會(huì)表達(dá)

你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？

舉例示范：

（1）我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。

（2）我的煩惱就像夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。

學(xué)生模仿練習(xí)，指名表達(dá)。

四、引導(dǎo)化解

煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長(zhǎng)的故事，你們都聽說(shuō)過(guò)嗎？

讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽，并模仿名言警句的格式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。

五、激情寫作

學(xué)生各自回憶，提筆寫作，表達(dá)真情實(shí)感。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二

中秋節(jié)

逢年過(guò)節(jié)，我都會(huì)特高興。不僅是因?yàn)槲蚁矚g過(guò)節(jié)時(shí)的喜慶熱鬧，更是因?yàn)槟欠N種有趣的習(xí)俗讓我著迷。

過(guò)中秋，大白天的人們都在為晚上做準(zhǔn)備，車水馬龍的街上，大家都忙忙碌碌的。可關(guān)鍵還是在于夜晚，這一天,等太陽(yáng)西下，夜幕降臨，周圍就熱鬧起來(lái)了，各家各戶都要祭拜月亮，我們這里稱“拜阿娘”。有的一兩家搭成一伙，有的三四戶聚在一起，在門口或曠場(chǎng)擺上一張八仙桌，擺上表示團(tuán)圓和美的月餅；拿來(lái)象征五谷豐登的五果；小孩子總要擺上學(xué)習(xí)用品，祝愿學(xué)習(xí)更上一層樓；家里有年輕姑娘的，還要拜胭脂水粉，祈求越來(lái)越漂亮，將來(lái)找個(gè)意中人。哦，對(duì)了，還有一樣必不可少的祭品—“花籃”，那是用彩紙做的工藝品，在大大紙籃上的插上色彩鮮艷的紙花，象征生活多姿多彩，幸福美滿。這些雖然不是真的有求必應(yīng)，但也寄托了人們追求幸福生活的美好愿望。點(diǎn)上幾支會(huì)“唱歌”的香燭,就開始祭拜了。在拜月的空暇，泡上一壺茶，大家坐在一起品茶、賞月、聊天、好一派歡樂、祥和的景象。

大人們忙著，我們小孩子哪能閑著呀！

我們?cè)跁鐖?chǎng)上用磚塊和瓦片搭起一個(gè)小塔，我們叫他“瓦窯”，點(diǎn)著火，往里面撒鹽，頓時(shí)，伴隨著“噼噼啪啪”的響聲，璀璨的 火焰沖天而起。這時(shí)，孩子們就都?xì)g呼著，一個(gè)高潮緊接著一個(gè)高潮。有的男孩子找來(lái)一個(gè)磚球，淋上煤油，點(diǎn)上火，一個(gè)名副其實(shí)的火球就誕生了。敢踢火球的大多是男孩子，我們女生只能在一旁吶喊助威。只見一個(gè)男孩用力一踢，火球飛一般地滾過(guò)去，伴著一聲聲歡呼，其他男孩都朝著火球撲去，追到火球的就趕緊用力把球踢回去?！昂茫　薄耙?！”歡呼聲再次響起。這就是“燒瓦窯”與“踢火球”了。

玩累了，找把椅子坐下。歡笑聲、說(shuō)話聲與香燭唱出的歌聲融在一起，匯成了一首動(dòng)聽的歌，縈繞在我們的耳畔。

?。《嗝从腥さ闹星锕?jié)！

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二

隆重的節(jié)日

“啪---啪---”隨著一陣又一陣的鞭炮聲，春節(jié)的腳步在加速，它的蹤影也越來(lái)越清晰??除夕、正月初

一、元宵節(jié)等掀起了一個(gè)又一個(gè)的節(jié)日高潮。然而，在我們這里，最盛大、最隆重的節(jié)日非正月十九不可，我們俗稱“鬧熱”。

這天一大早，各家各戶都要帶著事先準(zhǔn)備好的鹵鵝、鹵雞和水果、甜糕等，擺在已經(jīng)布置得張燈結(jié)彩、喜氣洋洋的神臺(tái)中。

鑼鼓隊(duì)游行是我們這里的重頭戲。這不，天剛放亮，遠(yuǎn)處的鞭炮聲逐漸多起來(lái)了。隨著一陣陣此起彼落的鞭炮聲和動(dòng)聽的潮味十足的打擊樂，慶祝活動(dòng)拉開了帷幕。孩子們高興地拍著手，一路小跑著，一邊使勁喊道：“鑼鼓隊(duì)來(lái)了！鑼鼓隊(duì)來(lái)??！”人們都開始忙碌了起來(lái)。婦女們急忙拿著燈籠、香柱等從家里陸續(xù)趕到神臺(tái)里，準(zhǔn)備“接老爺”。大家心里即興奮又緊張，有的不時(shí)伸了伸脖子眺望著遠(yuǎn)方，有的卻不停地問旁邊的人：“到了沒有？到了沒有？”不久，爆竹聲再次響起了。一陣刺耳的爆竹聲后，響起了悅耳動(dòng)聽的“潮州大鑼鼓”。長(zhǎng)龍似的鑼鼓隊(duì)和“神像”正緩緩走來(lái)，熙熙攘攘的人群迅速圍起一面“人墻”。人們一窩蜂地?fù)砹松先?，婦女們爭(zhēng)先恐后地拿著燒著的香往爐子里插了幾根，拿回了幾根，再拿那紅蠟燭把燈籠點(diǎn)燃了，準(zhǔn)備拿回家。而我們小孩也爭(zhēng)先恐后地往上擁去“摸老爺”，這是一種民俗，意思是說(shuō)能沾點(diǎn)喜氣，祈求新年學(xué)業(yè)進(jìn)步、事事如意。忽然，一條在空地上繞了好幾個(gè)來(lái)回的鞭炮開始“噼啪噼啪”地響起來(lái)了，淹沒了鑼鼓的響聲，震耳欲聾，我想這也是古代人們驅(qū)邪求福的一種方式吧，倒有點(diǎn)意思。

鑼鼓隊(duì)浩浩蕩蕩地隨著爆竹聲走遠(yuǎn)了，廟會(huì)又恢復(fù)了平靜，只看見四五群人在參觀廟會(huì)，逛廟會(huì)??

鑼鼓過(guò)后，大多數(shù)人都回家等著接待客人了。這一天，家家戶戶的親戚都會(huì)來(lái)。這天，熱情的鄉(xiāng)親是不怕人太多，就怕人太少，圖的就是熱熱鬧鬧，享受天倫之樂、朋友神情。吃過(guò)豐盛的午飯后，主人就會(huì)帶著客人去外面逛廟會(huì)，有的則留在家中泡茶招待客人。而我們小孩子呢，則是到外面買那些夢(mèng)寐以求的玩具，慶祝佳節(jié)。

到了晚上，這里就更熱鬧了。黑暗的夜空似乎是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大舞臺(tái)，“轟---轟---”幾聲，一朵朵“花兒”在空中展示了笑臉，隨即消失了?？稍谒鼈兿е?，又有幾炮煙花綻放了，絡(luò)繹不絕，精彩極了。

夜深了，天空仍不斷地散發(fā)著光彩，整個(gè)村子都沉浸在煙花、禮炮的巨響中，天上七彩的光芒一直陪伴著我們??

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二

古巷的象埔寨

象埔寨，位于潮州市潮安縣古巷鎮(zhèn)古一村，據(jù)說(shuō)象埔寨是潮汕地區(qū)歷史最為悠久的古寨。寨中的建筑大都是清朝末年興建的，1987年12月被列為潮州市重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

象埔寨為方寨，建制為三街六巷七十二座。寨墻厚0.88米，高5.57米。整個(gè)寨的面積超過(guò)了25000平方米。

進(jìn)入寨門，是一條大通道，直通一座精雕細(xì)刻的祠堂。祠堂大門上有一對(duì)門神，那眼睛、嘴巴、胡須??栩栩如生。門的左右邊還有兩個(gè)石鼓。門前還有圍欄，那是由一根根1米多高的鐵雕成箭般，然后一根根圍起來(lái)的。門外的墻上還雕刻著一幅幅畫，有的刻著人物，有的刻著風(fēng)景，有的刻著小動(dòng)物??真是巧奪天工啊！向里面走，你即刻會(huì)被一張?zhí)貏e的桌子所吸引。桌子的上面有兩只栩栩

如生的小獅子，桌子的中間則刻著許多人物，有的騎著馬，有的拿著刀槍，有的騰云駕霧??桌子后面還雕刻著許多花和鳥，正所謂“鳥語(yǔ)花香”??！桌子的上面掛著兩個(gè)燈籠，燈籠上畫著一些奇麗的風(fēng)景。桌子的后面還有一個(gè)做工精致的柜子，里面放著我們祖先的靈牌，柜子的左右也雕刻著許多人物。看到這些，我不禁贊嘆不已。

象埔寨里不僅有祠堂，還有進(jìn)士座、大夫第等。如果你有空歡迎來(lái)象埔寨玩玩，這里隨時(shí)歡迎你，到時(shí)我可以免費(fèi)當(dāng)你的導(dǎo)游。

據(jù)說(shuō)象埔寨在歷史上曾經(jīng)遭受過(guò)兩次洗劫。一次是在抗戰(zhàn)期間，日本侵略軍懷疑寨中隱藏著游擊戰(zhàn)士，瘋狂地向寨中投擲了許多炸彈，對(duì)象埔寨進(jìn)行猛烈的轟炸。但更大的破壞是在“文革”“破四舊”時(shí)期，寨中不少建筑物受到了嚴(yán)重的破壞，真是令人心痛。

象埔寨經(jīng)歷過(guò)多少風(fēng)風(fēng)雨雨，至今依然保存著它原本的面貌。

第五篇：北師大六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

矛與盾

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話中的關(guān)鍵性的話語(yǔ)展開思考、討論。教學(xué)難點(diǎn)：弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、成語(yǔ)導(dǎo)入，揭題設(shè)問

1、分兩組比賽說(shuō)成語(yǔ)，要求必須來(lái)自寓言故事。

2、說(shuō)說(shuō)寓言有什么特點(diǎn)。（假托有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理）

3、揭題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古代寓言兩則》中的其中一個(gè)寓言故事《矛與盾》。

（板

書課題，指導(dǎo)學(xué)生寫好“矛與盾”三個(gè)字）

4、說(shuō)說(shuō)讀了課題，讓你產(chǎn)生了哪些疑問？（矛與盾各是什么樣的，分別用來(lái)干什么？

這則寓言故事講了件什么事？告訴我們什么道理。）

二、自主學(xué)文，釋疑懂理

（一）解題（解決第一個(gè)問題）

課件出示插圖及注釋，引導(dǎo)學(xué)生了解矛與盾各自的作用。

（二）讀通

1、教師范讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓。

2、學(xué)生自己練習(xí)把語(yǔ)句讀通順，讀流暢。

3、指名2-3名學(xué)生讀課文，由學(xué)生糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。

4、齊讀全文。

（三）讀懂（解決第二個(gè)問題）

1、自讀課文，結(jié)合課后注釋，揣摩句子意思。如果有不好理解或說(shuō)不通順的語(yǔ)句，就在 書上標(biāo)出來(lái)。

2、將自學(xué)所得及疑問在四人小組中交流討論。

3、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

句子一：譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?/p>

A：學(xué)生嘗試說(shuō)句意，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代語(yǔ)言說(shuō)明白，說(shuō)通順。板書“堅(jiān)”

B：想一想，“譽(yù)之曰”的“之”指的是什么？

C：這個(gè)人是怎樣夸贊的呢？你能讀好這個(gè)句子嗎？

句子二：又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”

A：提示：于，對(duì)于。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法嘗試說(shuō)句意。板書“利”

B：你能讀好這個(gè)句子嗎？

句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

A：學(xué)生嘗試說(shuō)句意。引導(dǎo)將“穿透”換一種說(shuō)法。板書“何如”

B：想一想，問話的人是出于什么目的問這句話的？應(yīng)該怎樣說(shuō)好這句話？（引導(dǎo)學(xué)生以年輕人和老年人這兩種不同的身份來(lái)說(shuō)好這句話。）

3、練習(xí)把整個(gè)寓言的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名講。

（四）明理（解決第三個(gè)問題）

1、以四人小組為單位，練習(xí)把這個(gè)故事演出來(lái)。（提示：根據(jù)你們小組的實(shí)際情況，可以采用課文的原話，也可以結(jié)合自己的理解，豐富故事中的情節(jié)，表演時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。）

2、選擇兩個(gè)小組上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。

3、看了這樣一個(gè)故事，你有問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑為什么“其人弗能應(yīng)也”？）學(xué)生通過(guò)討論可得出：這個(gè)人不論怎樣回答，都會(huì)和自己剛剛說(shuō)過(guò)的話相抵觸。進(jìn)而教師乘機(jī)揭示成語(yǔ)“自相矛盾”）

4、進(jìn)一步討論：你覺得這個(gè)人可笑嗎？可笑在哪里？

5、情景延伸：這個(gè)人被這么一問，自知失言，灰溜溜回到家里，他長(zhǎng)吁短嘆，非常懊喪，這時(shí)，他的一位好友來(lái)到他家中，了解了情況后，就熱心地開導(dǎo)他。就請(qǐng)你扮演他的朋友來(lái)開導(dǎo)他，好嗎？（教師扮演賣矛與盾的人，請(qǐng)學(xué)生在稍作準(zhǔn)備后上臺(tái)表演，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上明確寓意。）

6、現(xiàn)在，我們也用“自相矛盾”比喻語(yǔ)言和行動(dòng)不一致，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，碰到過(guò)類似的事情嗎？與同學(xué)交流一下。

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1、基礎(chǔ)性作業(yè)：有感情地背誦課文

2、實(shí)踐性作業(yè)：排練課本劇《矛與盾》

鷸蚌相爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11 個(gè)生字和1 個(gè)多音字, 會(huì)寫8 個(gè)字。

2.自主積累4 個(gè)以上詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)11 個(gè)生字和1 個(gè)多音字, 會(huì)寫8 個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事。教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件;生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：

課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1.同學(xué)們, 讓我們一起看一段動(dòng)畫片。(課件出示《鵲蚌相爭(zhēng)》的動(dòng)畫片, 學(xué)生觀看。)

2.學(xué)生思考: 看了這段動(dòng)畫你知道了什么? 有什么問題? 還想知道些什么?

3.板書課題。

二、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字。

1.自由輕讀課文, 邊讀邊標(biāo)出自然段, 標(biāo)畫出課文中的生字, 自學(xué)生字。

2.出示會(huì)認(rèn)字字卡, 指名認(rèn)讀。組詞。

3.同桌討論怎樣記住這些生字。用開火車的方式讀生字。

4.指名分自然段朗讀課文, 學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、精讀課文。

1.讀讀課文, 你認(rèn)為哪些自然段講了鵲蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事?(3-6 自然段)

2.精讀3-6 自然段。

(1)自己讀一讀這個(gè)故事, 認(rèn)為有意思的地方畫上“一”, 不理解的詞句旁畫個(gè)“？”。

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)故事發(fā)生的原因是什么?

(4)學(xué)習(xí)第三自然段。

①指名朗讀第三自然段。

②請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段, 想想這一個(gè)自然段講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?這一段有很多表示動(dòng)作的詞語(yǔ),你能把它們找出來(lái)并配上相應(yīng)的動(dòng)作嗎?

③學(xué)生匯報(bào)。

④老師指導(dǎo)朗讀。

(5)學(xué)生自主學(xué)習(xí)4-6 自然段。

課件出示學(xué)習(xí)要求:

①請(qǐng)同學(xué)們找出寫鵲和蚌爭(zhēng)論的自然段, 同桌分角色朗讀, 并評(píng)一評(píng)同桌讀得怎么樣? 練一練爭(zhēng)取讓自己讀得更好。

②自己讀讀第4-6 自然段, 想想還有什么不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方, 同桌討論討論, 還是弄不懂就作個(gè)記號(hào),待會(huì)兒提出來(lái), 大家解決。(理解: 擺脫、毫不示弱、相持不下、毫不費(fèi)力等。)

(6)學(xué)生匯報(bào)。

(7)齊讀第3-6 自然段。

(8)試試看, 自己能繪聲繪色地把《鵲蚌相爭(zhēng)》講給大家昕嗎?

3.同學(xué)們, 你們知道嗎, 其實(shí)這篇課文還藏著一個(gè)故事, 聰明的孩子們快找一找吧！(1、2、7、8 自然段)

4.請(qǐng)想讀的同學(xué)自由地讀讀第1、2、7、8 自然段, 想想故事里都講了什么? 比比誰(shuí)說(shuō)得最棒!

5.你知道蘇代為什么要對(duì)趙王講這個(gè)故事嗎?

四、拓展延伸, 聯(lián)系實(shí)際。

1.自由讀讀全文, 讀了這個(gè)故事, 你知道了些什么?

2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō), 在生活中你見過(guò)類似鵲蚌相爭(zhēng)的事情嗎? 課后反思：

小抄寫員 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)理解課文，了解文章主人公強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會(huì)敘利奧家庭成員之間深深的愛。

3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。

2．理解文章結(jié)尾的含義。