第一篇：大班數(shù)學(xué) 年的故事

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識年歷》

執(zhí)教：施慶慶

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)年歷的相關(guān)知識。

2、初步認(rèn)識不同月份的天數(shù)。

3、知道查找年歷的順序?；顒訙?zhǔn)備：

PPT課件、幼兒用書及貼紙 活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒認(rèn)識年歷的興趣。

教師：那天，娃娃和小朋友們玩了一會兒之后，就回到了外婆家。她看見外婆正在翻動墻上的一本像畫冊一樣的東西，就問：“外婆，你在做什么？”外婆說：“我在翻掛歷，3月很快就快過去了，馬上就要進(jìn)入4月了?！蓖尥抻X得很好奇：“外婆，掛歷是怎么來的呢？”外婆笑著說：“關(guān)于掛歷，還有個有趣的故事呢？”娃娃立即高興地說：“故事，快講給我聽聽?！?/p>

只聽外婆說到：從前，有一群美麗的年媽媽，她們每個人都有很多寶寶，她們給自己的孩子取名叫日。因為孩子太多了，年媽媽就造了十二座漂亮的房子，這些房子也有一個名字，叫月。因為房子有大有小，年媽媽就決定每座大房子里住31個日寶寶，每座小房子里住30個日寶寶，最小的房子呢，有點特殊，有的時候住28個日寶寶，有的時候住29個日寶寶。如果最小的房子里住28個日寶寶的話，這位年媽媽就被稱為平年。要是住29個日寶寶的話呢，這位年媽媽就被稱作閏年。年媽媽們非常疼愛自己的孩子，所以她會從一月房子的第一個日寶寶開始親吻她的孩子，當(dāng)她吻遍了所有的日寶寶之后，她就要帶著這群小寶貝出去旅行了，并且再也不會回來了。接著就會有新的年媽媽住進(jìn)這十二座月房子里。后來，年媽媽們的事被聰明的人類制成了年歷。

二、學(xué)習(xí)月份，知道月份的特點。教師：外婆的故事講完了，你有沒有像娃娃一樣認(rèn)真聽呢？

教師：那請你們說說，年媽媽有幾座月房子呢？這些月房子一樣嗎？有什么不一樣？大月房子里住幾個日寶寶？小月房子里呢？最小的月房子又住幾個日寶寶呢？如果最小的月房子里住28個日寶寶，那么我們怎么稱呼這位年媽媽呢？住29個日寶寶時我們又會怎么稱呼呢？

教師：我們一起來看下，哪些月房子里住著31個日寶寶？哪些月房子里住著30個日寶寶？28個日寶寶是住幾月房子里呢？（教師做記錄）

教師：年媽媽和她的寶寶拍了張全家福，我們一起來看下，這是哪一年的日歷？一月份有幾天？一次說十二個月。（醒幼兒觀察2月份）

教師：再來看下這張呢？住31個日寶寶的有哪幾個月？住30個日寶寶的呢？2月份住了幾個？是什么年？

教師：有位年媽媽送了我一張她家的全家福照片，可惜照片上有些月房子的標(biāo)記已經(jīng)掉了，我們一起幫她重新釘上去吧。

教師：咦，照片的下面還有一些問題，讓我們一起來看看吧。（集體探索）教師：說了這么多呀，老師有一個記月房子順序的秘訣，你想知道嗎？（伸出拳頭念口訣。）

三、學(xué)習(xí)查找年歷的方法。

教師：小朋友，你們對年歷已經(jīng)有了一定的了解，那老師再教你們一個新的本領(lǐng)，我們怎么查找年歷？我們要先找到年，再找到月，最后到日。（1）教師示范。（2）幼兒集體操作。

四、幼兒操作。

教師：娃娃想請你們幫個忙，幫她把8月份幾個特殊的日子做上記號，你愿意嗎？

第二篇：大班數(shù)獨教案

“數(shù)獨”（大班）

設(shè)計意圖：

“數(shù)獨游戲”，易讓人望文生義：既然冠以“數(shù)”的名頭，一定是數(shù)學(xué)游戲。其實不然，“數(shù)獨”是地道的邏輯游戲，邏輯推理才是問題的解決之道。

大班幼兒的抽象、邏輯思維能力開始逐步發(fā)展，“數(shù)獨”游戲可促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，本活動中選擇了“九方格”（3×3）作為數(shù)獨圖。與“四宮格”（4×4）“六宮格”（6×6）“九宮格”（9×9）相比，它們都有行和列的規(guī)則要求，不同的是九方格只用三種圖片或符號，是最初級的數(shù)獨游戲。幼兒通過游戲可發(fā)展觀察分析能力和判斷推理能力，體驗獨立思考、解決問題的成就感。

目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨”游戲規(guī)則，能運用規(guī)則解決問題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。

2.探索玩初級“數(shù)獨”的基本方法。

3.在獨立思考、解決問題和交流互動中體驗成就感。

準(zhǔn)備：

大的九方格圖，幼兒人手一套操作材料。過程：

一、學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨

（1）引出九方格。

（2）認(rèn)識行與列。

師（出示橫、豎兩個小窗格）：這兩種小窗格在九方格里有嗎？

師（小結(jié)）：橫的小窗格在九方格里叫行（從左到右），豎的在九方格里叫列（從上到下）。

數(shù)一數(shù)，九方格有幾行幾列？

（3）認(rèn)識交叉路口。

師（移動兩個小窗格至九方格）：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨規(guī)則。

1?有幾個水果？有幾種水果？

2?這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的，你們能找到規(guī)則嗎？老師給你們一個提示：一行一行看，再一列一列看。師（小結(jié)）：同一行的水果不重復(fù)，同一列的水果也不重復(fù)，這就是九方格水果的擺放規(guī)則。

3.組織集體游戲“九方格填空”。

1? 仔細(xì)看看，這個九方格里有幾個空格？（一列三空格。）

2?整個一列都是空格，怎么填呢？（幼兒個別嘗試。）

3?你先填哪里？為什么？

小結(jié)：剛才玩的兩個填空格游戲中，行或者列中都能找到一個空格的，很容易填。

二、獨立游戲第一關(guān)（空三格）

1.引導(dǎo)幼兒明確任務(wù)。

師：看看游戲卡上空了幾格，按照規(guī)則把空格填滿，完成任務(wù)后舉手示意。

2.引導(dǎo)幼兒操作。

3.引導(dǎo)幼兒交換檢查。

三、獨立游戲第二關(guān)（空五格）

1.引導(dǎo)幼兒探索，教師不指導(dǎo)。

2.展示空五格的游戲卡，引導(dǎo)幼兒集體思考，分享好方法。

師：剛才，有的小朋友填得又快又準(zhǔn)確，有的填得比較慢，也有填錯的。這里有空五格的游戲卡，請剛才填得又快又準(zhǔn)確的小朋友試著填一填，看看他有什么好辦法。（個別幼兒嘗試。）師：你先填哪個空格？為什么？

師（小結(jié)）：空格多的時候，找行或列中只有一個空格的先填，會又快又準(zhǔn)確。

3.組織幼兒再次游戲。

師：把你們玩過的圖恢復(fù)成原來的五個空格，然后再玩一遍，看誰又快又準(zhǔn)確。

四、獨立游戲第三關(guān)（空七格）

1.出示填滿數(shù)字的九方格數(shù)獨。

師：這次我們用什么玩九方格填空？（數(shù)字。）

師：規(guī)則和剛才一樣，但是難度更大了，猜猜第三關(guān)游戲空幾格？

師：這張圖只有兩個數(shù)字，找找行或列中有沒有只空一格的？怎么辦？

師：有一個辦法能又快又準(zhǔn)確地填滿空格。這個辦法藏在一首兒歌里，請仔細(xì)聽。“一個數(shù)的行，另一數(shù)的列，交叉路口要先填；一個數(shù)的列，另一數(shù)的行，還有一個交叉路口不能忘?！?/p>

師：這個交叉路口不能填什么數(shù)字？

師：現(xiàn)在游戲卡空幾格？（空五格。）那就和游戲的第二關(guān)一樣簡單了。

3.請個別幼兒在白板上依據(jù)兒歌提示，找另一張游戲卡中兩個已知數(shù)所在行與列的交叉路口

4.引導(dǎo)幼兒嘗試獨立游戲。

5.展示個別幼兒的游戲卡，共同檢查。

五、結(jié)束

師：你們很厲害，學(xué)會了玩九方格填空游戲，這個游戲有的容易，有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū)，你們只要多玩，就能玩得更快更好。

第三篇：大班數(shù)獨教案

幼兒園大班科學(xué)活動：“數(shù)獨”

字號： 設(shè)計意圖：

“數(shù)獨游戲”，易讓人望文生義：既然冠以“數(shù)”的名頭，一定是數(shù)學(xué)游戲。其實不然，“數(shù)獨”是地道的邏輯游戲，邏輯推理才是問題的解決之道。

大班幼兒的抽象、邏輯思維能力開始逐步發(fā)展，“數(shù)獨”游戲可促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，本活動中選擇了“九方格”(3×3)作為數(shù)獨圖。與“四宮格”(4×4)“六宮格”(6×6)“九宮格”(9×9)相比，它們都有行和列的規(guī)則要求，不同的是九方格只用三種圖片或符號，是最初級的數(shù)獨游戲。幼兒通過游戲可發(fā)展觀察分析能力和判斷推理能力，體驗獨立思考、解決問題的成就感。

目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨”游戲規(guī)則，能運用規(guī)則解決問題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。

2．探索玩初級“數(shù)獨”的基本方法。

3．在獨立思考、解決問題和交流互動中體驗成就感。

準(zhǔn)備：

交互式電子白板課件，將三種難度遞進(jìn)的數(shù)獨游戲卡分別裝在三個信封內(nèi)，第三個信封內(nèi)另裝人手一套紅、綠小窗格(1×3)，配樂兒歌的mp3。

過程：

一、學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識九方格。

(1)引出九方格。

師(出示九方格，如圖1)：數(shù)數(shù)有幾個格子?今天我們將學(xué)習(xí)在九方格上玩游戲。

(2)認(rèn)識行與列。

師(出示橫、豎兩個小窗格[1×3]，如圖

2、圖3)：這兩種小窗格在九方格里有嗎?

師(小結(jié))：橫的小窗格在九方格里叫行(從左到右)，豎的在九方格里叫列(從上到下)。

師(分別在九方格中移動小窗格)：數(shù)一數(shù)，九方格有幾行幾列?

(3)認(rèn)識交叉路口。

師(移動兩個小窗格至九方格)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

師(小結(jié))：有一個交叉重疊的方格，它像一個交叉路口，既屬于行這條路，又屬于列這條路。

師：能不能用你的手臂來表現(xiàn)這個交叉路口呢?還有沒有這樣的交叉路口呢?(教師操作小窗格變換交叉路口，幼兒用手臂模仿。)

(析：用兩個小窗格作為輔助工具，直觀而形象，不僅讓幼兒很快認(rèn)識了九方格的行與列，還讓幼兒通過其在九方格中靈活的位置變換，理解了九方格行與列的交叉路口這一特殊方格。幼兒用手臂模仿九方格交叉路口的做法加深了他們對交叉路口的印象，為攻克游戲第三關(guān)打下了基礎(chǔ)。)

2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨規(guī)則。

師(出示九方格水果數(shù)獨，如圖4)：有幾個水果?(有9個。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)

師：這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的，你們能找到規(guī)則嗎?老師給你們一個提示：一行一行看，再一列一列看。

(驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：逐一顯示每行每列，確認(rèn)每一行、每一列的水果都不重復(fù)。)

師(小結(jié))：同一行的水果不重復(fù)，同一列的水果也不重復(fù)，這就是九方格水果的擺放規(guī)則。

(析：教師有指向性的提示，使幼兒的觀察和思維趨向集中，有利于他們歸納推理出水果擺放的規(guī)則。)

3．組織集體游戲“九方格填空”。

師：知道了這個規(guī)則，我們就可以玩一個“九方格填空”游戲。

師(用白板出示水果數(shù)獨圖，如圖5)：仔細(xì)看看，這個九方格里有幾個空格?(一列三空格。)

師：整個一列都是空格，怎么填呢?(幼兒個別嘗試。)

師：你先填哪里?為什么?

師(小結(jié))：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。

師(用白板出示動物數(shù)獨圖，如圖6)：這個九方格里有幾個空格?(一行三空格。)

師：整個一行都是空格，應(yīng)該怎么填?你先填哪里?為什么?

師(小結(jié))：剛才玩的兩個填空格游戲中，行或者列中都能找到一個空格的，很容易填。

(析：幼兒運用自己歸納推理出的游戲規(guī)則去解決空格中填什么的問題，是一個演繹推理的過程。在這個過程中，他們發(fā)現(xiàn)了優(yōu)先思考的策略：即行或列中空一格的先填[唯一方法]。)

二、獨立游戲第一關(guān)(空三格)

1．引導(dǎo)幼兒明確任務(wù)。

師：信封里裝的是第一關(guān)的游戲卡，請組長發(fā)給每人一張游戲卡?？纯从螒蚩ㄉ峡樟藥赘?，按照規(guī)則把空格填滿，完成任務(wù)后舉手示意。

2.引導(dǎo)幼兒操作(如圖7)。

3．引導(dǎo)幼兒交換檢查。

師：你檢查的是誰的圖?怎么檢查的?

(幼兒交換檢查后把游戲卡放回信封，交給教師。)

4．從每組中抽查一張卡片，用投影儀展示，并借助小窗格這一工具和幼兒集體檢查。

(析：游戲第一關(guān)中三個空格都是行或列中唯一的空格，難度小，目的在于讓幼兒熟練運用游戲規(guī)則和唯一方法去填空格。通過相互檢查環(huán)節(jié)，教師可了解幼兒對規(guī)則的運用情況。同一信封中的數(shù)獨卡上空格位置和圖片種類不同[有水果數(shù)獨、小動物數(shù)獨、顏色數(shù)獨等]，教師抽查展示各組卡片時，有意識地挑選不同種類和空格位置的游戲卡，這樣做可以避免幼兒產(chǎn)生思維定勢，有利于幼兒獨立思考、獨立嘗試，也便于教師發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒，并適時給予指導(dǎo)。)

三、獨立游戲第二關(guān)(空五格)

1．引導(dǎo)幼兒探索。

師：信封里裝著第二關(guān)的游戲卡，你們敢不敢玩?

(幼兒探索填空五格的游戲卡[如圖8]，教師巡視但不作指導(dǎo)，稍后組長收卡，放于信封下。)

2．用白板展示空五格的游戲卡，引導(dǎo)幼兒集體思考，分享好方法。

師：剛才，有的小朋友填得又快又準(zhǔn)確，有的填得比較慢，也有填錯的。這里有空五格的游戲卡，請剛才填得又快又準(zhǔn)確的小朋友試著填一填，看看他有什么好辦法。(個別幼兒嘗試。)

師：你先填哪個空格?為什么?

師(小結(jié))：空格多的時候，找行或列中只有一個空格的先填，會又快又準(zhǔn)確。

3．組織幼兒再次游戲。

師：把你們玩過的圖恢復(fù)成原來的五個空格，然后再玩一遍，看誰又快又準(zhǔn)確。(提醒幼兒完成任務(wù)后互相檢查，檢查后由組長把卡片整理到信封里。)

師(小結(jié))：你們都很棒，空五格的第二關(guān)游戲也沒有難倒你們。

(析：游戲第二關(guān)強(qiáng)調(diào)運用優(yōu)先思考的思維策略，即當(dāng)空格多的時候，找行或列中只有一個空格的先填，這樣可以又快又準(zhǔn)確。教師在幼兒自主嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)有些幼兒運用了這個策略，便通過交互式電子白板供所有幼兒分享。)

四、獨立游戲第三關(guān)(空七格)

1．出示填滿數(shù)字的九方格數(shù)獨(如圖9)。

師：這次我們用什么玩九方格填空?(數(shù)字。)

師：規(guī)則和剛才一樣，但是難度更大了，猜猜第三關(guān)游戲空幾格?

(析：由圖片數(shù)獨到數(shù)字?jǐn)?shù)獨，注意到了由實物到符號的循序漸進(jìn)。)

2．出示只有兩個不同已知數(shù)(已知數(shù)在3×3對角，如圖10)的九方格圖，進(jìn)入游戲第三關(guān)。

師：這張圖只有兩個數(shù)字，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?

師：有一個辦法能又快又準(zhǔn)確地填滿空格。這個辦法藏在一首兒歌里，請仔細(xì)聽?！耙粋€數(shù)的行，另一數(shù)的列，交叉路口要先填；一個數(shù)的列，另一數(shù)的行，還有一個交叉路口不能忘?！?/p>

(請個別幼兒嘗試在白板上根據(jù)兒歌的提示，移動兩個“小窗格”找出已知數(shù)字所在的行與列的一個交叉路口。)

師：這個交叉路口路口不能填什么數(shù)字？

(引導(dǎo)幼兒注意觀察交叉路口所在行與列中的已知數(shù)，根據(jù)規(guī)則用排除法找出空格中應(yīng)填的數(shù)字。另一個交叉路口用相同的方法填上數(shù)字。)

師：現(xiàn)在游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關(guān)一樣簡單了。

3．請個別幼兒在白板上依據(jù)兒歌提示，找另一張游戲卡中兩個已知數(shù)所在行與列的交叉路口(已知數(shù)在2×2對角，如圖11)。

(析：游戲第三關(guān)是學(xué)習(xí)運用排除法填空格：找不到只空一格的行或列時，找兩個已知數(shù)所在行與列的兩個“交叉路口”，用排除法推出應(yīng)填的數(shù)字。交叉路口這個問題前面雖已涉及，但這里因為有已知數(shù)限定，所以有一定難度。兒歌簡潔明了地提示幼兒如何迅速準(zhǔn)確地找到兩個“交叉路口”，比單純的示范講解更有效。在學(xué)習(xí)排除法的過程中，教師把“這里填什么”的提問變成“這里不能填什么”，巧妙地讓幼兒根據(jù)游戲規(guī)則排除錯誤答案，發(fā)現(xiàn)正確答案。)

4．引導(dǎo)幼兒嘗試獨立游戲。

幼兒嘗試玩第三個信封中的游戲(如圖12)，游戲過程中反復(fù)播放配樂兒歌錄音。教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒又快又準(zhǔn)確地完成任務(wù)。

(析：在獨立操作時反復(fù)播放兒歌能提醒幼兒主動調(diào)控自己的思維步驟和操作方法。游戲第三關(guān)有一定難度，教師可對幼兒進(jìn)行分層次要求：鼓勵能力強(qiáng)的幼兒獨立完成，對能力弱的幼兒適當(dāng)給予幫助，放寬要求。)

5．展示個別幼兒的游戲卡，共同檢查。

五、結(jié)束

師：你們很厲害，學(xué)會了玩九方格填空游戲，這個游戲有的容易，有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū)，你們只要多玩，就能玩得更快更好。

(析：教師將活動延伸至數(shù)學(xué)區(qū)，意在通過幼幼互動以及個別化的指導(dǎo)讓各層次的幼兒都能體驗到成功的快樂，后期還可以組織幼兒比賽。)

第四篇：班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

三二班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展；在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、思想方面

本人熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生。

二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點和難點。認(rèn)真書寫教 案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批改

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。

在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

六、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作?？傊?，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有不足之處：個別同學(xué)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

第五篇：托班數(shù)學(xué)教案集

小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識圖形

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備

1、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個

2、三角形、正方形，圓形若干 活動難點

幼兒聽指令做動作 教學(xué)過程

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了，嗚…，你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？ 2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

小：三角形

師：房的身體呢？

小：正方形

師：門又是什么形狀呢？

小：圓形

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友一起認(rèn)識了這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，今天老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。老師要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

小：圓形

（依次變出正方形，三角形）

三、圖形游戲1、2、3、分別給幼兒帶上準(zhǔn)備好圖形 幼兒有序的站成一排

當(dāng)老師說道正方形時，帶正方形的小朋友要立馬蹲下（依次類推……………）

活動延伸

回家后與父母一同找找我們身邊的圖形。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：放煙花

教師：屈老師

活動目標(biāo)：

1.運用視覺、聽覺、運動覺等多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)量。

2.能確認(rèn)卡片上圖形的數(shù)量，并制作相應(yīng)數(shù)目的實物。

3.愿意與同伴一起活動，初步感受過年的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.事先豐富幼兒有關(guān)過新年放鞭炮的經(jīng)驗。3以內(nèi)的圖形可片、實物卡片若干。

2.教學(xué)掛圖

（一）中的點子卡片。教學(xué)掛圖

（二）中的煙花輪廓圖，紙片等若干。

活動過程：

1.游戲“放煙花”，引發(fā)幼兒的活動興趣。

幼兒嘗試放煙花。

教師出示圖片：新年到了，小朋友最喜歡放煙花了。你們放過煙花嗎？今天我們一起來放煙花吧！

師幼一起嘗試舉手做點煙花狀，嘴里發(fā)出“嘭、嘭、嘭”的放煙花聲。

幼兒按實物卡片放煙花。

教師：我們來玩“放煙花”游戲，我舉起一張卡片，請你們數(shù)一數(shù)卡片上的圖形數(shù)量是幾，就發(fā)出幾下“嘭”的聲響同時兩臂張開做放煙花綻放的動作。

教師或個別幼兒舉起卡片，其他幼兒點數(shù)卡片上煙花的數(shù)量，再根據(jù)卡片上的煙花數(shù)量做點煙花狀，嘴里并發(fā)出“嘭、嘭、嘭”的放煙花聲。游戲可進(jìn)行數(shù)次。

2.游戲“放鞭炮”，感知3以內(nèi)的數(shù)。

幼兒聽聲報數(shù)。

教師：新年到了沒有洗可多了，我們再玩“放鞭炮”游戲吧！

師幼一起玩放鞭炮游戲，教師發(fā)出“啪。。”的鞭炮聲音，幼兒根據(jù)鞭炮聲的數(shù)量報出鞭炮響了幾聲，也可拍幾下手表示聲響時幾下。

幼兒看點子卡片放鞭炮。

教師：我們再嘗試，看點子卡片放鞭炮吧！

教師與個別幼兒出示幾的點子卡片，幼兒就發(fā)出相應(yīng)次數(shù)的鞭炮聲。

3.操作活動：做煙花鞭炮。

教師：要過年了！我們一起做煙花鞭炮吧！怎么做呢？

師幼一起討論做煙花鞭炮的方法，如涂煙花、撕鞭炮、搓鞭炮等。

教師：我們每次做什么呢？請小朋友看卡片上有幾個點子（圖形），就分別做幾個煙花鞭炮，昨晚以后可換種方法來做。

展示幼兒制作的煙花鞭炮。

教師：把你做的煙花鞭炮拿上來展示一下！誰來說一說，你做了幾個鞭炮？

請幼兒先說出卡片上的樹木，再說說做了幾個鞭炮，師幼一起檢查正確與否。

教師：我們做了這么多的煙花鞭炮，真能干！為自己鼓鼓掌吧！

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：圖形寶寶找朋

教師：屈老師

活動目標(biāo)：

1.通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

3.喜歡參加數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2.貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3.音樂

活動過程：

一．導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

聽音樂進(jìn)場。

師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）

二．對圓形、三角形、方形的認(rèn)識

（一）認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

1.師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

2.師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）

（二）游戲：找朋友

（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

（2）師幼找朋友。

A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

B:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。

（4）和朋友跳個舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧！

（三）圖形寶寶找家

1.師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

2.出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（方形、三角形）

3.分組操作練習(xí)。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

（2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。

（四）結(jié)束

（1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案：圖形門牌號

教師：屈老師

設(shè)計意圖：現(xiàn)在是小班第二學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設(shè)計了本次活動《圖形門牌號》。在本次活動中，我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形，并制作形狀標(biāo)記。

活動目標(biāo)：

1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圓形、正方形、三角形。

2．能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。

3．樂于講述操作過程，體驗舞會的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形

2．材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個家。

活動過程：

一、游戲?qū)耄葱螤罘诸?/p>

1、開車旅游，激發(fā)興趣。

2、說說玩玩，認(rèn)識圖形師：“今天我收到了圖形王國的邀請，它們請你們?nèi)⒓游钑銈兏吲d去嗎？讓我們開著汽車去圖形王國吧！”

師：圖形王國真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會，都跑出來迎接我們了?，F(xiàn)在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細(xì)得看一看，摸一摸，他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來認(rèn)識認(rèn)識他。

師：你的圖形寶寶是什么圖形，長得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長得太陽，餅干。。一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長得方方方像電視機(jī)屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對應(yīng)的圖形舉起。

師：他們也出來了很長時間了，有點點累了，想回家了。快看這里有三間房子，我們應(yīng)該怎樣讓他們住進(jìn)去呢。請你把它送回家（三個孩子一起送，教師可以做引導(dǎo)。）

3、你們來想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因為他們倆長得不一樣，不能住在一起。

三個家定下來以后，請所有的孩子送圖形回家。

師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。

二、制作形狀標(biāo)記

1、集體制作形狀標(biāo)記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關(guān)上吧，讓他們好好休息吧?？墒俏矣幸粋€問題了，如果其他圖形寶寶來找他們時，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了？你有什么好辦法？（引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門牌號）師:

（1）你們的家門口都有門牌號，一看你們的門牌號我就知道是誰家了，那我們也給圖形寶寶的家門口做上門牌號好嗎？

（2）看看這個家里住的誰?。浚ㄈ切螌殞殻┠撬麄兊募议T牌號我們應(yīng)該做什么？（做一個三角形標(biāo)記）表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候要說三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。

（3）那這個家里住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標(biāo)記，表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標(biāo)記的門牌號。

（4）這個是誰的家？（三角形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標(biāo)記，表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。

師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了，圖形標(biāo)記的描紙，請你選擇一個或兩個你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。

三、游戲鞏固練習(xí)。

師：每個門上都貼滿了，門牌號碼了?，F(xiàn)在我們一起來看看門牌都送對了嘛?

師：我們真的很能干，都送對了。現(xiàn)在舞會時間到了，請你到那邊選擇一個圖形面具，找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。

師：現(xiàn)在請你來盡情的跳舞吧?。▉碓矗呵蠋熃贪妇W(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案：小兔找食物

教師：屈老師

活動名稱：小兔找食物

活動目標(biāo)： 1、3以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。鞏固對3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配

3、通過操作讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

活動準(zhǔn)備：

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1.2.3.等

活動過程：

一、導(dǎo)入引出課題教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧！進(jìn)教室）帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。

二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：

（邊讀兒歌邊走

教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen;two;tree；瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1個蘿卜；2棵白菜，3個蘑菇。）并引導(dǎo)幼兒點數(shù)而且放進(jìn)籃子里

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實物卡片教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來分享吧！

一個蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請幾只兔子吃呢：

蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？

四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片教師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數(shù)字1.2.3.）數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做游戲了：

一個蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢？

五、請幼兒操作蔬菜題卡：

教師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們在說什么呢？哦；原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領(lǐng)）

六、結(jié)束寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《白貓小警士》

教師：屈老師

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決問題。

3、體驗幫助別人并獲得成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《黑貓警長》歌曲。

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份。

3、點卡、獎?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動過程：

一、電話聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

1、黑貓警長接到小兔報案電話，請白貓警士去小兔家觀看現(xiàn)場。

2、教師和幼兒扮演白貓警士，一起幫助小兔。

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進(jìn)行排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

2、按規(guī)律將盤子進(jìn)行排序。（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

三、觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找真正的小偷。

1、觀看課件，現(xiàn)場留下一顆小偷的紐扣：圓形、紅色、2個孔。

2、分別出示四個小偷，觀察比較各自的衣服紐扣，找出真正的小偷。

四、為白貓警士頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

1、請幼兒根據(jù)點數(shù)取相應(yīng)獎?wù)?，如：四個點對應(yīng)四個蘋果。

2、幼兒互相檢查。

五、聽音樂《黑貓警長》結(jié)束活動。（來源：屈老師教案網(wǎng)）幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《汽車排隊》

教師：屈老師

活動目標(biāo)：

1、感知汽車的大小的不同，認(rèn)識大小標(biāo)記。

2、能按一定的順序?qū)⑵嚺判颉?/p>

3、樂意參加活動，體驗操作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、配套ppt。

2、幼兒人手一份操作材料。

活動過程：

1、觀看汽車王國的圖片，引起幼兒興趣。

師：“歡迎小朋友來到汽車王國，今天是國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎？”“小精靈帶著我們一起去見國王，我們會經(jīng)過三個停車場，必須完成3個任務(wù)才能見到國王?！?/p>

2、觀看PPT，進(jìn)入第一個停車場，出示三輛小汽車，引導(dǎo)幼兒按汽車大小排序。

（1）師：“小朋友看一看，這個停車場有幾輛小汽車，？”“一樣嗎？”“哪里不一樣？”（引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)。）

（2）出示大小標(biāo)記，重點理解從大到小的排列順序。

師：“小精靈有一個要求，請小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?，大的汽車排在小紅旗的后面?！庇變翰僮?。

（3）進(jìn)入第二個停車場，教師交代要求，幼兒自己操作，將汽車按從小到大的順序排好。

師：“小朋友完成了第一個任務(wù)，第二個任務(wù)是：小精靈請小朋友按從小到大的順序排好，最小的排在小紅旗的后面?！庇變翰僮鳌?/p>

（4）進(jìn)入第三個停車場，請小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>

師：“這個停車場有點特別，小精靈希望小朋友也來幫按照一定的順序幫汽車排排隊。”（幼兒自由發(fā)揮操作）

3、活動結(jié)束

師：小朋友真能干，我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧！（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《圓形寶寶過生日》

教師：屈老師

活動目標(biāo)： 1、2活動準(zhǔn)備：課件、各種形狀的禮物等

活動過程：

一、觀察圖片，引起興趣。

（1）找圓形寶寶的家小朋友，你們看，今天老師給你們帶來了三位好朋友，看看是誰呀？（圓形寶寶、方形寶寶和三角形寶寶），今天是圓形寶寶的生日，三角形寶寶和方形寶寶都打算去圓形寶寶家慶祝呢！可是哪個才是圓形寶寶的家呢！我們一起來找一找。這是誰的家，我們一起來敲門：咚咚咚，門開了，這是正方形寶寶的家。

再來敲敲這個：咚咚咚，有人嗎？門開了，這是三角形寶寶的家。咦，圓形寶寶的家在哪里，我們再來找一找，咚咚咚，門開了，這是誰的家？圓形寶寶的家。啊-終于找到了，好開心。

（2）送禮物三角形寶寶帶來了好多禮物，我們看看有什么？（三角尺、披薩、小旗）可是你們看看圓形寶寶開心嗎？不開心。為什么？

方形寶寶也拿出了自己要送的禮物，看看有什么呀？（相框、手帕、巧克力）可是你們看圓形寶寶開心嗎？不開心，為什么呢？

T為什么三角形寶寶和方形寶寶送的禮物圓形寶寶不開心呢！如果是你，你會送什么禮物給它？

小朋友們說了這么多，圓形寶寶還是有點不開心。它說我是圓形寶寶，我最喜歡圓形的禮物了。小朋友們你們聽清楚了嗎？今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多的禮物，請你們幫助方形寶寶和三角形寶寶，為圓形寶寶再送一次禮物。

二、幼兒第一次操作。

總結(jié)：小朋友動作可真快，下面我們來檢驗一下，看看對不對。對的話我們給圓形寶寶貼個笑臉。

三、幼兒第二次操作小朋友們可真能干，圓形寶寶在你們的幫助之后心里很開心，它決定把家里最好吃的餅干拿來給方形寶寶和三角形寶寶分享，還要求小朋友看好標(biāo)記親自來把他們喂飽呢！你們愿意嗎？我們一起來試試看吧！

小朋友們真能干，方形寶寶和三角形寶寶吃飽了，也很開心，我們也給他們倆送上笑臉。

四、圖形寶寶跳舞今天是圓形寶寶的生日，你們看，他們?nèi)齻€好朋友在干什么呀？（跳舞、唱歌），那我們小朋友也手拉手唱個生日歌祝福他們，好不好？（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：分椅子

教師：屈老師

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物品數(shù)量

2.比較兩組物體的多與少

3.感知“多”、“少”和“一樣多”

活動準(zhǔn)備：

1.毛絨玩具4個（可請幼兒自帶）

2.椅子4把

3.歡快音樂一首（教師自備）

4.幼兒每人一張“小兔吃胡蘿卜”操作卡

活動過程：

1.情境導(dǎo)入

教師：小朋友們今天園長老師通知我，我們班會有4個玩具朋友來做客，小朋友先為他們準(zhǔn)備好椅子吧。

教師請4名幼兒每人搬出一把椅子。

2.感知多少

另一位教師拿著3個毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它們請進(jìn)來。

教師：我們的玩具朋友已經(jīng)到了，熱烈歡迎他們進(jìn)來吧。

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識毛絨玩具并點數(shù)玩具數(shù)量。

教師：咦？為什么只來了3個玩具朋友呢？他們剛才跟我說，有一個朋友臨時有事情要晚來一會兒，我們就先請這3個玩具朋友坐下吧。

教師請3名幼兒上前將3個毛絨玩具分別放在椅子上。

教師：小朋友們，你們看是不是有一個椅子是空的??？你們覺得是玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多呢？

教師引導(dǎo)幼兒說出玩具朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量少一個。

3.感知一樣多

另一位教師拿著1個毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它請進(jìn)來。

教師：遲到的玩具朋友終于來了。我們快請他坐下吧。

另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對不起，我遲到了。

教師：我們的4個朋友都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來看看還有沒有空的椅子呢？

教師引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法感知玩具和椅子的數(shù)量是一樣多的。

4.搶椅子

教師首先為幼兒準(zhǔn)備若干把椅子，全班幼兒做游戲（椅子的數(shù)量比幼兒的數(shù)量少4個）。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。

教師：當(dāng)音樂響起時，小朋友們開始繞著椅子走圈圈，當(dāng)音樂停止時，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。

當(dāng)幼兒坐好后，教師向沒有搶到椅子的幼兒提問椅子的數(shù)量和小朋友的數(shù)量哪一個多。

此游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師提醒幼兒注意安全，不要發(fā)生激烈碰撞。

有效提問：1.玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多？

2.這次椅子的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多嗎？

3.有幾個小朋友沒有搶到椅子呢？

有效詞匯：對應(yīng)、4、一樣多、多、少

活動建議：

活動延伸：幼兒每人一張“小兔吃胡蘿卜”操作卡，教師引導(dǎo)幼兒用一對一連線的方法，觀察比較得出小兔和胡蘿卜是一樣多的。

家園共育：在日常生活中，家長可引導(dǎo)幼兒通過一一對應(yīng)的方法比較出物品的多少。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識數(shù)字“6”

教師：屈老師

【活動目標(biāo)】

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字“6”，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2．引導(dǎo)幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動手操作和口語表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1．教具：投影儀一臺，“動物園”幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒；第二組，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實物印章每人一個；第三組，實物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點卡標(biāo)記的信箱三個，貼有不同數(shù)字的信封人手一個，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

2．環(huán)境布置

幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內(nèi)1～6個小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建“數(shù)的王國”，用大型積木搭三個門洞，分別標(biāo)有數(shù)字“l(fā)、2、3”。

【活動過程】

一、集體嘗試活動設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)

師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達(dá)“動物園”。

嘗試一

分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動物數(shù)量，鞏固對數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二

出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字“6”。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字“6”)

“6像什么呢?”

請小朋友從盤中找出數(shù)字“6”，集體認(rèn)讀數(shù)字“6”。

請幼兒討論講述“6”還可以表示什么?

嘗試三

游戲“看數(shù)取物”。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說：l、2、3??，×個玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

二、小組活動

介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看，數(shù)字王國有三個進(jìn)口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內(nèi)都有一組游戲。

第一組看數(shù)字做點卡

師：請小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3??數(shù)字×和×個圓點做朋友。

第二組看數(shù)字印圖形

師：請小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3??×個圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組看實物貼數(shù)字

師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結(jié)果。

三、活動評價(師生互評)

1．展示個別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評價，表揚邊操作邊講述的幼兒。

2.教師小結(jié)活動情況。

3．以“寄信”結(jié)束活動。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一“寄信”，走出教室，結(jié)束活動。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：圣誕禮物

教師：屈老師

設(shè)計意圖：

在小班，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達(dá)方位，為此我們借助圣誕老爺爺給小朋友送禮物的情景，通過生動、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

活動目標(biāo)：

1．在游戲中理解并掌握方位詞“上下”“里外”。

2．積極參與，大膽表達(dá)，體驗游戲活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．兩棵掛有禮物的圣誕樹，幾頂放有禮物的圣誕帽。

2．各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果)，圣誕老爺爺手套一只。

3．音樂《圣誕禮物》。

活動過程：

一、圣誕節(jié)到了師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

(析：聽著輕松歡快的音樂進(jìn)活動室。幼兒可以立即進(jìn)入過圣誕的情景中。)

二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物

1．找找說說禮物在哪里。

師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧!

(析：這不僅給了幼兒自由表達(dá)的機(jī)會，同時也給了幼兒和教師、同伴交流的機(jī)會。)師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

(析：這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)

2．游戲：摸摸禮物快回來。

師：圣誕老爺爺要請你們?nèi)ッY物，你們愿意嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物，女孩摸摸樹下面的禮物，快回來?！边呁嬗螒颉Ｓ猛瑯拥姆椒フQ帽里、外的禮物。)(析：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，師幼共同玩這個平時經(jīng)常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認(rèn)識，而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時的擁擠。)師：圣誕老爺爺帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

(析：教師結(jié)合動作小結(jié)禮物所在的方位，直觀形象，符合小班幼兒的認(rèn)知特點。)

3．唱一唱“圣誕禮物”。

(1)教師演唱“圣誕禮物”：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的放在上面，有的放在下面，真好看!真好看!圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的擺在外面，真好看!真好看!

(析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗螅糜變菏煜さ母枨秲芍焕匣ⅰ返男?，重新填詞演唱，并加上了動作，使方位表達(dá)更加形象生動，幼兒聽得很認(rèn)真，也萌生了表演的愿望。)

(2)幼兒跟著教師一起演唱。

師：圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!

4．自由選取自己喜歡的禮物。

師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。

(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設(shè)置拿禮物這個環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步滿足幼兒的需要。)

5．與禮物捉迷藏。

師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。

師：你把禮物藏在哪里了?

(析：讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然后和禮物玩“捉迷藏”的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過的方位詞，說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿足他們表達(dá)的欲望。)

三、打開禮物看一看

1．搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。

2．拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。

3．品嘗、分享糖果。

(析：最后環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)

延伸活動：

在日常活動中鞏固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：種花

教師：屈老師

【活動目標(biāo)】

1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

【活動準(zhǔn)備】

1、花園場景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

【活動過程】

一、討論活動

1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒打開來看一看？

2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

3、請個別幼兒說一說幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

二、認(rèn)識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？

三、種花

1、認(rèn)識標(biāo)記我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

幼兒：這里有個紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

師：這些標(biāo)記有什么用呢？告訴我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種？

幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

2、幼兒操作

四、賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

五、結(jié)束活動我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！（來源：屈老師教案網(wǎng)）