第一篇：作文指導(dǎo)一件難忘的事

]《寫寫一件難忘的事》作文指導(dǎo)課教案(課題研究)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂“例文”，領(lǐng)會(huì)寫好一件難忘事情的要領(lǐng)，知道文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，《寫寫一件難忘的事》作文指導(dǎo)課教案。

2、要根據(jù)“習(xí)作要點(diǎn)討論”提示，讓學(xué)生知道寫一件難忘的事一要按照順序，二要抓住重點(diǎn)“難忘”。

3、能按照起因--經(jīng)過--結(jié)果的順序，講述自己做過的一件事，并寫下來，做到重點(diǎn)突出，文從字順。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)；記敘有序

難點(diǎn)：經(jīng)過部分要寫具體，突出難忘。

三、教學(xué)用具：相關(guān)課件

四、教學(xué)過程(一)、談話、揭題

同學(xué)們，在校園、家庭、社會(huì)生活中，一定發(fā)生過許多你難忘的事情，今天，我們就來回憶你最難忘的一件事。(師板書：寫寫一件難忘的事)這次作文之后，我們將選取20篇以上的優(yōu)秀作文編成作文集。大家有信心嗎?(二)、審題立意

1、師：我們可以擬定一些什么樣的作文題目呢?(一件難忘的事、難忘的一件事…)“文以意為金”、“意在文先”。這道作文題的題眼是什么?(難忘)

2、什么是“難忘”的事?

3、生答師小結(jié)：生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件記憶深刻、難以從腦子中抹去的事，教案《《寫寫一件難忘的事》作文指導(dǎo)課教案》(http://004km.cn)?？赡苁橇钊穗y過的、令人高興的、讓人想起來很內(nèi)疚的、令人很受感動(dòng)的，還可能是感到不解的、感到好笑的，…(三)、選材構(gòu)思

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你記憶的海洋里，還儲(chǔ)存著哪些難以抹去的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，并選擇其中的一件事用一兩句話說說。

2、學(xué)生班上交流。

3、師適當(dāng)提示：素材的取舍：舍舊取新、舍大取小、去粗取精。

4、學(xué)生獨(dú)立口頭作文。(四)、謀篇布局

1、“文似看山不喜平”，我們要把這篇文章寫成功，你來給大家提個(gè)醒，應(yīng)注意些什么?

2、生答師小結(jié)板書：(1)要寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，其中經(jīng)過應(yīng)寫具體。(2)按一定的順序?qū)憽?3)注意抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫。(4)推敲文章開頭，巧設(shè)文章結(jié)尾。

3、師范讀好的開頭例段。

(五)、學(xué)生作文，師巡視指導(dǎo)。

教師通過巡回，了解學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)、問題，并念讀典型的優(yōu)秀作文。(六)、修改作文

1、念讀有典型問題的作文，師生評(píng)議，提出修改意見。

2、自我修改。(七)、謄寫。板書設(shè)計(jì)： 審題立意 選材構(gòu)思 謀篇布局

課前談話交流：

1、同學(xué)們，很高興今天各位老師能和大家一起上這節(jié)作文評(píng)改課。有的老師今天是第一次來到咱們班，第一次見到可愛的你們，你們應(yīng)該怎么做呢？

2、相信今天一定會(huì)給我們和在場(chǎng)的老師們留下一段難忘的美好的回憶。

一、說一說那件難忘的事：

1、導(dǎo)入：從中心詞出發(fā)，記一件事，所記的事，不是一般的事而是難忘的事。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自愿講出自己難忘的事情。

師：你一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經(jīng)歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的；這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育??總之讓你非常難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事，現(xiàn)在誰能把你難忘的事說給同學(xué)們聽聽？

生：??

師：你能說說這些事為什么使你難忘嗎？

生：??

師：你能再把這件事說一遍，讓聽到的人都覺得這事確實(shí)令人難忘嗎？

生：??（師相應(yīng)的板書）

2、教師提供一些素材：

（1）、評(píng)上優(yōu)秀學(xué)生，受到表彰。

（2）沒聽家長(zhǎng)的勸告，把錢弄丟了。。。。。

師：照剛才的樣子，把你難忘的事說給自己同桌的同學(xué)聽聽。注意：在聽別人說的時(shí)候，如果你覺得他的話有不合適的或需要改進(jìn)的地方，聽完后再耐心地給他指出來。

生：?。

（3）大家交流一下你的素材。從素材中選擇難忘的。

三．指導(dǎo)方法：

1、回憶一下寫事的習(xí)作的要求。

2.一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。就像范文《一件難忘的事》。請(qǐng)你們大聲朗讀。習(xí)作寫得好不好，好在哪里了。邊讀邊畫。

師：小結(jié)：希望你的習(xí)作有更多的像范文那樣的優(yōu)點(diǎn)。你也可以把你認(rèn)為更好的表達(dá)應(yīng)用到你的習(xí)作里。

3.對(duì)開頭的指導(dǎo)。有自然式開頭，按事情的起因來寫。開頭還有很多。

經(jīng)過：寫事 一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。具體一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。把這六個(gè)方面寫清楚了，才明白你究竟寫了一件什么事。對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。也就是要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義。

3.結(jié)尾：尋找事情中蘊(yùn)含的深意及這件事含有的生活道理，受到什么啟發(fā)?好的結(jié)尾讓人讀完余興未了之感，令人回味無窮，印象深刻。

四、擬寫作文初稿。

師：請(qǐng)把剛才自己說的快速地寫下來，寫完的注意自己修改。生：（快速成文、自改）。

第二課時(shí)

一： 導(dǎo)入：今天這節(jié)課，讓我們一起來評(píng)析本次作文，重溫留在我們記憶深處的難忘的事，好嗎?

二、回顧習(xí)作要求

1、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評(píng)改應(yīng)注意那些問題？

學(xué)生自由交流，出示小黑板：事情寫清楚

要寫出感悟，要突出難忘

2、除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？

生：要把事情的來龍去脈說清楚

生：在說的過程中融入自己的真情實(shí)感，寫清楚從中得到的啟示。

生：我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。

生：內(nèi)容和選材是否新穎，獨(dú)特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗(yàn)。生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實(shí)的感受，突出中心，表達(dá)難忘。

生：看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。

生：語句是否通順，是否存在病句。

生：要批出錯(cuò)別字。

3、俗話好：說得好不如做得好，讓事實(shí)來檢驗(yàn)我們的評(píng)價(jià)水平，比一比，看一看誰的評(píng)析水平最高？讓老師記住你。好嗎？

三、典型共評(píng)：找2篇有代表性的文章。

1、同學(xué)們，請(qǐng)看，這是老師提供給大家的修改方法：誰來讀？出示6個(gè)方面。（讀、調(diào)、察、分、悟、品。）

2、今天我們先來修改一下他的作文。讓我們掌聲有請(qǐng)某某同學(xué)為大家朗讀他的習(xí)作。

3、大家課要仔細(xì)聽??！在聽的過程中要注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標(biāo)記，誰來讀？。（相機(jī)板書）把好的句子還有不好。

4、結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個(gè)總評(píng)？

5、請(qǐng)聽老師的總評(píng)：

六、佳作欣賞

1、在評(píng)改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請(qǐng)你推薦給大家。

2、師:同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯(cuò)，老師覺得能當(dāng)伯樂的同學(xué)也很棒，因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，我們?cè)谧耐瑢W(xué)的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請(qǐng)大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精彩好嗎？

七、反饋?zhàn)愿?/p>

時(shí)間的關(guān)系我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時(shí)候，我們?cè)俅握J(rèn)真看一下大家的批改，并認(rèn)真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？

八、教師總結(jié)：

剛才老師在巡視的過程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點(diǎn)，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)尤其是心理感受，寫出了自己的感受，突出了難忘這一主題；當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡(jiǎn)潔，敘述沒有條理，事情的敘述欠缺必要的任務(wù)的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個(gè)別同學(xué)沒有突出難忘這一中心，還有的同學(xué)存在大量的錯(cuò)別字。

七、小結(jié)

師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，課后，你可以把你的文章讓你的家長(zhǎng)、朋友共賞。在這次習(xí)作中，大家把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活，與更多的人分享。下課！

【板書設(shè)計(jì)】

難忘的一件事

時(shí)間、地點(diǎn)、人物

寫出難忘之處

原因、經(jīng)過、結(jié)果

把經(jīng)過寫具體

第二篇：一件難忘得事

一件難忘的事

豐源小學(xué)楊四標(biāo)楊樹江楊洱川

每個(gè)人都有一件難忘的事，我把自己很難忘的那件事和大家來分享一下吧﹗

在我小時(shí)候，有一次，我在家看電視的時(shí)，我的幾個(gè)小伙伴來約我去山上玩，我高高興興地跟著他們?nèi)チ?，我們沿著一條彎彎曲曲的小路向山上爬。一路上，野花遍地開放，小鳥嘰嘰喳喳，我們的心情，也就像那快樂的小鳥。我們一邊采野花，一邊摘野果子吃。玩得非常開心。這時(shí)，有一個(gè)小伙伴提議說：“我們?nèi)ゲ赡⒐桨桑　蔽覀兇蠹乙宦牰颊f：“好！一個(gè)采一塊地盤，分頭尋找?！蔽覀儾闪撕靡粫?huì)兒，才采到了十二朵，大家都覺得很沮喪，但是我們相信我們一定會(huì)采到很多的，歇了一會(huì)兒后，大家又開始分頭尋找。這次，我們走得更遠(yuǎn)一些，也找得更細(xì)心了。這下真的采到了很多，當(dāng)我們集合的時(shí)候，每個(gè)人都大豐收了，而且品種也十分豐富：有見手青、青頭菌、雞蛋菌、雷打菌、牛奶菌、干巴菌??還有許多我們沒見過，也說不上名字的，需要大人幫忙鑒別后才能吃的。我們?cè)谏缴贤媪艘粫?huì)兒，翻找些野果吃了一陣就下山了。我們拿著蘑菇在路上商量著，采到了這么多蘑菇，我們到誰家把它炒吃了呢？想來想去，決定到一位小伙伴家去炒吃。回到家后，我們馬上行動(dòng)起來，先把蘑菇洗得很干干凈凈，可是，一個(gè)新的難題又?jǐn)[在我們面前，我們都是男孩子，平時(shí)在家都不做飯，所以竟沒有一個(gè)人知道該怎么炒。這時(shí)，剛好這個(gè)小伙伴的媽媽回來了，我們就像見到了救兵。趕緊請(qǐng)她幫我們炒，她很樂意地答應(yīng)了。我們有的幫她揀蔥蒜，有的幫她切辣椒。她還切了一些臘肉。先用香油把臘肉炒得有味，才把蘑菇放進(jìn)去，最后再放作料。一個(gè)色、香、味俱全的美味蘑菇就做好了。我們大家高高興興地美餐了一頓。

從那次以后，我也開始學(xué)會(huì)了做飯，特別是會(huì)做炒蘑菇。

這是我最難忘的一件事。我希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)！

我心目中的好老師

豐源小學(xué)張健宇張偉峰

猜猜我心目中的好老師是誰？她就是我的班主任—段老師。段老師的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，顯得很有活力，大大的眼睛充滿了智慧。她那雙溫柔的眼睛與眾不同—會(huì)說話﹗每當(dāng)我取的進(jìn)步時(shí)她的眼睛好像在說：“你真棒﹗”

段老師講課聲情并茂，妙趣橫生，同學(xué)們聽她講課情緒都非常高漲，下課了，同學(xué)們都要討論她講課的內(nèi)容。

段老師很善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一次段老師講到醫(yī)生安慰小男孩的情節(jié)時(shí)，她問我們：“當(dāng)時(shí)醫(yī)生怎樣安慰他的呢？”同學(xué)們想了一會(huì)兒，便高高舉起手來，其中有個(gè)又高又壯的小男孩，他回答道：“別?別哭，給你買好吃的?！庇捎谒f話又像口吃，同學(xué)們都大笑起來。段老師沒有笑，而是細(xì)心的對(duì)他說：“他那時(shí)哪像你現(xiàn)在呀，想要什么馬上就能得到，那是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代?！蓖瑢W(xué)們明白了當(dāng)時(shí)的背景，不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

段老師讓我們有了學(xué)習(xí)的勁頭。她把我們分成幾個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽，這也使我們產(chǎn)生了努力向上的比拼勁頭和團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。在她的教育下，我們班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅，我個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，多次獲得學(xué)校第一名的好成績(jī)。

段老師就像園丁給花兒澆水一樣把字是一點(diǎn)一滴的澆灌給我們，它又像媽媽一樣慈愛的照顧我們，我喜歡她，她是我心目中的好老師。我要刻苦學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)她。

第三篇：作文指導(dǎo)“一件趣事”（定稿）

李老師閱讀作文課——“一件有趣的事”

______年____月____日 學(xué)生姓名_________家長(zhǎng)簽字___________

【例文】一件趣事

在我的記憶長(zhǎng)河中，有這么一件趣事。每當(dāng)我回憶起這件趣事時(shí)，就像蝴蝶飛進(jìn)美麗的花叢，就像叮咚的泉水流進(jìn)山谷，心中總會(huì)涌出一股歡快的喜悅之情。那種感覺，久久不能讓我平靜，歡樂蕩漾在我的心房。

記得5年前，我剛上一年級(jí)。開學(xué)時(shí)，哥哥送了我兩張“叮當(dāng)貓”的書皮，十分可愛，我喜歡極了?？墒沁^了一段時(shí)間，書皮漸漸舊了，長(zhǎng)起了“皺紋”，讓我心疼不已。這時(shí)，我看見媽媽用電熨斗熨衣服，她都把皺巴巴的衣服弄得非常的平整。我眼前一亮，心想：既然衣服都可以熨平，書皮難道不行嗎？想到這里我暗暗竊喜。但怕媽媽會(huì)說我把她的電熨斗弄壞，所以，我決定秘密進(jìn)行。一天下午，爸爸和媽媽都不在家，真是天助我也。我心里樂開了花，哈哈！沒有大人在家，我的“絕妙”行動(dòng)就可以進(jìn)行啦！我小心翼翼地把我那心愛的書皮拿出來，把板鋪好，拿出電熨斗，插上電源。我就開始幫我的書皮“整容”啦！我一手提著電熨斗，一手按著書皮，學(xué)著媽媽的樣子，慢條斯理地幫書皮“做手術(shù)”。誰知我剛把電熨斗放在書皮上時(shí)，書皮就“吱”地慘叫起來，我定睛一看，??！我的書皮呀，被電熨斗“吃”了！“整容”不成，還被“毀容”了！不對(duì)呀，我就是按照媽媽那樣做的呀。看著心愛的書皮毀在自己手中，我鼻子一酸，坐在地上哇哇大哭起來。這時(shí)，媽媽回來了，我傷心地把事情的經(jīng)過告訴她，誰知媽媽聽了卻哈哈大笑起來，說道：“傻孩子，熨斗一碰到塑料就會(huì)燒起來的?！薄芭叮瓉硎沁@樣?。　眿寢屨Z重心長(zhǎng)地說：“以后不要耍小聰明，不然會(huì)弄巧成拙的，知道了嗎？”我不好意思地說：“知道了！”

在記憶的心扉中，這童年趣事雖然過去了多年，可每當(dāng)想起來就覺得自己怎么那么幼稚可笑，愛耍小聰明呢？

點(diǎn)評(píng)：小作者有聲有色地講述了小時(shí)候盲目模仿大人“熨”書皮，結(jié)果“弄巧成拙”這件趣事。文筆活潑，讀來讓人忍俊不禁。

【析題】“一件趣事”

中心詞：“趣”因此，本文選題要圍繞中心詞展開。

【開頭結(jié)尾提示】

（開頭）

1、小時(shí)侯的我特別的調(diào)皮搗蛋，下面我就給大家講一講我童年的一件趣事。

2、童年，是歡樂的海洋。在回憶的海邊，有無數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……

3、童年是七色的，是熱情的，可愛的。童年是這么的美好，那童年趣事又是這樣的呢？

4、童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。（結(jié)尾）

1、雖然這件事過去很久了，雖然那里我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我______

2、童年趣事，件件都像一枚五彩的貝殼，這些五彩的貝殼，托起了我五彩的童年！

3、你看！我小時(shí)侯多調(diào)皮呀！直到現(xiàn)在想起來都覺得有趣呢！

4、現(xiàn)在，時(shí)光老人已經(jīng)把童年匆匆?guī)ё吡?。我也不?huì)像以前那樣__________，更不會(huì)大哭一場(chǎng)。感謝時(shí)光老人，因?yàn)樗淹昃幊梢槐咀罴冏钫孀蠲赖臅≡谖覀兊男目怖铩?/p>

第四篇：一件不愉快的事情 作文指導(dǎo)

一件不愉快的事

人的一生要碰到許多往事，有些事讓你開心，有些事讓你受益匪淺，也有些事讓你煩惱。

作為學(xué)生，要經(jīng)過許許多多次考試。有一次考試讓我至今難忘，那是一次數(shù)學(xué)考試，我把試卷做完了，就看了一下表，離考試結(jié)束還有十多分鐘，本想在檢查檢查試卷。可我看了看同學(xué)們，有的在看課外書，有的在講話，還有的在玩小玩具。我也禁不起誘惑，就悄悄的把抽屜里的小玩具拿出來開始玩了。等下課鈴聲一響我就把卷子交上去了。吃晚飯時(shí)候，我對(duì)媽媽說：“媽媽，今天的數(shù)學(xué)卷子太簡(jiǎn)單了，我保證能考滿分?！眿寢屨f：“如果你這次考試能拿滿分，我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)你最喜愛的玩具?！?第二天，數(shù)學(xué)課老師把試卷發(fā)下來，報(bào)到我的名字的時(shí)候，我心情既復(fù)雜又激動(dòng)。”97分老師的話音剛落，我頭腦“嗡”的一聲。等我拿到卷子一看，原來我最后一題做錯(cuò)了，原因是我把1看成是7了。天哪！我的玩具泡湯了！

經(jīng)過這件事，我告訴自己：以后做試卷一定要仔細(xì)，做完有時(shí)間必須認(rèn)真檢查。

一件不愉快的事

在我們的生活中，不僅有歡笑，也會(huì)有淚水。昨天下午，在我身邊就發(fā)生了一件不愉快的事。

昨天下午，我和陸鵬在操場(chǎng)上打了一架。

活動(dòng)課上，他正在操場(chǎng)上練習(xí)拍球，我過去搶了他的球，他惡狠狠罵道：“小土匪”，我也不甘示弱：“大土匪”。他聽了之后心里不服，氣勢(shì)洶洶的向我撲來，不知怎么的我倆就打了起來，我知道戀戰(zhàn)是占不上便宜的，于是我就像兔子一樣飛快的逃走了。我又想：他打了我，我應(yīng)該報(bào)復(fù)他才對(duì)，于是，眉頭一皺，計(jì)上心來——偷襲。這時(shí)我站在遠(yuǎn)處看了看他，自言自語的說:“這才是進(jìn)攻的好時(shí)機(jī)。”于是，我像老鼠一樣賊溜溜的溜到他的背后，趁他不注意把他打倒了，又向遠(yuǎn)處跑去。他爬起來一看，原來是我偷襲了他，他立刻裝出像老虎發(fā)威的樣子，吼叫著向我奔來。我也裝出一幅像獅子發(fā)威的樣子，齜著牙，咧著嘴和他在操場(chǎng)上兜圈子??這樣一來，我倆的力氣耗盡了。

于是，我急忙向他走去，他以為我又要攻擊他，又做好了打得準(zhǔn)備，我急忙笑嘻嘻對(duì)他說“對(duì)不起?！彼部蜌獾恼f：“沒關(guān)系”。

于是，我倆又和好了。

第五篇：作文指導(dǎo)一件有意義的事

作文指導(dǎo)[怎樣寫一件有意義的事]

習(xí)作要求：審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體。習(xí)作指導(dǎo)：

1、審清題意要注意哪些問題？

命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會(huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題”的現(xiàn)象，這是很不應(yīng)該的。

要達(dá)到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意?！皩徢孱}意”就是要仔細(xì)觀察、思考題目的意思。審清題意首先要琢磨題中的每一個(gè)詞的含義，明確習(xí)作中的對(duì)象、要求范圍。如本次訓(xùn)練的作文題，“對(duì)象”是“事”，記一件事?！耙蟆笔潜仨氂H身經(jīng)歷的，道聽途說不行，臆造虛構(gòu)更不行?！胺秶笔恰耙患笔?，不要“兩件、三件”。同時(shí)要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說明”??

另外，還要抓題目中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現(xiàn)的。像本次習(xí)作命題中的“中心詞”應(yīng)當(dāng)是“親身經(jīng)歷的”，這也正是這篇文章能否寫生動(dòng)的關(guān)鍵所在。

2、怎樣正確理解“虛構(gòu)與真實(shí)”？

寫作文應(yīng)當(dāng)真實(shí)，這個(gè)“真實(shí)”，主要指真實(shí)的思想和感情，也就是不說假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。

“真實(shí)”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規(guī)定的，要照所給的“圖”或“條件”來寫，這當(dāng)然就不會(huì)是真人真事。但是你在這些作文中所表達(dá)的思想認(rèn)識(shí)和愛憎感情，同樣應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，也就是把你的真實(shí)的認(rèn)識(shí)、真實(shí)的感情寫出來。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對(duì)提供的材料的認(rèn)識(shí)和反映的感情，仍然是真實(shí)的。反過來，即使你寫的“事”確是生活中發(fā)生的“真事”，但如果你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)和態(tài)度并不是真的，那也不能算是“真實(shí)”的了。

因此，作文中只要表達(dá)了真情實(shí)感，就符合了“真實(shí)”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構(gòu)。如：本次習(xí)作訓(xùn)練命題已規(guī)定“記親身經(jīng)歷的一件事”，就必須是“親身經(jīng)歷”的。

3、選材怎樣做到“有意義”？

為“記一件親身經(jīng)歷的事”選材，并不容易。因?yàn)閷?duì)每個(gè)人來說，經(jīng)歷的事都有很多，是不是隨便寫一件，那當(dāng)然不是，重要的是要選“有意義”的事來寫。有些學(xué)生為了做到“有意義”往往就會(huì)從概念出發(fā)“主題先行”，然后就虛構(gòu)一件，不是在路上撿皮夾子，便是在車上讓座，這樣的作文，就違背了“親身經(jīng)歷”的要求，也不會(huì)有真情實(shí)感。因此，正確理解“有意義”就十分重要了。首先，有意義的事并不只是做好事，反映鄰里和睦、街頭新景、全民強(qiáng)身、和氣生財(cái)??都可能是有意義的，關(guān)鍵在于學(xué)生能不能具有發(fā)現(xiàn)“意義”所在的眼力。其實(shí)做任何一件事情，無論是成功還是失敗，都是有意義的，如果把它寫出來，讀者看了就覺得有勁兒。那么，如何寫出“意義”來呢？下面結(jié)合例文片斷談兩種方法：

一是抒情法。就是在記事的關(guān)鍵地方，采用抒情的方式，把事情的意義通過抒情表達(dá)出來。例如，有一篇題為《爸爸媽媽別吵了》的習(xí)作，其主要內(nèi)容是記敘小

作者爸媽的一次吵嘴經(jīng)過。如果光寫吵嘴的全過程，吵嘴結(jié)束了，文章也收尾了，那有什么意義呢？而這位小作者在結(jié)尾這樣寫道：“爸爸媽媽，停止你們激烈的爭(zhēng)吵吧！你們可知道，這會(huì)給我們幼小的心靈造成多么大的創(chuàng)傷?。　蹦憧?，小作者對(duì)爸爸媽媽吵嘴這件事，表達(dá)的勸告之情多么真摯迫切，讓人覺得父母吵嘴對(duì)下一代的不良影響又是多么嚴(yán)重。這就寫出了事情的意義。這樣的意義，讀后你也會(huì)產(chǎn)生共鳴的。

二是議論法。就是在記事的過程中，采用議論的方式，把事情的意義挖掘出來。因?yàn)橐饬x是蘊(yùn)涵在事情之中的，通過議論，就能把它揭示出來，否則，意義就不容易顯露。例如，有一篇題為《假日買菜》的習(xí)作，寫的是自己與爸爸一道買菜的經(jīng)過，從動(dòng)身到菜市場(chǎng)又回到家門口，就買菜寫買菜，買菜中的學(xué)問，買菜時(shí)的感受，買菜后的想法，一點(diǎn)兒也沒有寫到，怎么能吸引人呢？如果在結(jié)尾這樣議論一下就好了：“今天買菜，一共花了12塊多錢，而爸爸辛辛苦苦勞動(dòng)一天，才有10塊錢，這錢來得多么不易呀，我想，我一定要珍惜這份勞動(dòng)果實(shí)。”這是從正面來寫事情的意義。有了這幾句議論，買菜的意義就明顯了，讀者就會(huì)受到深刻的教育。