第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語文《大人們這樣說》多音字匯總北師大版

五年級(jí)下冊(cè)語文《大人們這樣說》多音

字匯總北師大版

噴的多音字（pēn、pèn）

一、（pēn）噴發(fā)

1火山可能猛烈地噴發(fā)。

2最令人難忘的火山現(xiàn)象是爆炸噴發(fā)。

3大量水氣會(huì)噴發(fā)出來，然后冷凝成雨。

4歷史上有記載的大多數(shù)火山噴發(fā)是向天空噴發(fā)的。

我們觀察到爆炸式的噴發(fā)頻繁到每天有多次。

二、（pèn）噴香

1媽媽做的飯菜噴香的。

2怎么樣，我可以回去吃那只噴香的烤野雞了吧？

3附近飄來一陣噴香的紅燒肉味。

4她的廚藝不錯(cuò)，飯菜噴香的。

我聞到了在烤箱里蘑菇和蕃木瓜烘烤時(shí)發(fā)出的噴香的味道。

2露的多音字（lù、lòu）

一、（lù）露水

1她耽擱了一會(huì)，因?yàn)槁端驖窳瞬莸亍?/p>

2草被露水沾濕了。

3清晨，晶瑩透明的露水在荷葉上晃動(dòng)，一陣風(fēng)吹來，荷葉上的露珠像斷了線的珍珠一樣往下流。

4我希望的是長(zhǎng)久恩愛，而不是一夜露水之歡。

這里露水很大，我不想讓你著涼。

二、（lòu）露面

1我們請(qǐng)她吃飯她都不露面。

2他已經(jīng)很久沒露面了。

3迷霧已消散，星星露面了。

4我的朋友讓我拋頭露面。

他又神鬼莫測(cè)地在倫敦露面。

3將的多音字（iāng、iàng）

一、（iāng）將來

1我們將來的計(jì)劃尚難預(yù)料。

2將來的事我們誰也不知道。

3不能只顧現(xiàn)在，不管將來。

4將來我們會(huì)擁有一套大房子。

將來華僑大廈會(huì)重新修建嗎？

二、（iàng）將領(lǐng)

1他死后，部下將領(lǐng)彼此爭(zhēng)權(quán)。

2總的說來，你還是一個(gè)忠誠(chéng)的將領(lǐng)。

3西線大多數(shù)德軍將領(lǐng)認(rèn)為大勢(shì)已去。

4他心目中的英雄是過去偉大的將領(lǐng)們。

盛行的西風(fēng)助了英國(guó)海軍將領(lǐng)們的一臂之力。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語文《大人們這樣說》多音字匯總北師大版

五年級(jí)下冊(cè)語文《大人們這樣說》多音字匯總北師大版

五年級(jí)下冊(cè)語文《大人們這樣說》多音字匯總北師大版

噴的多音字（pēn、pèn）

一、（pēn）噴發(fā)

1.火山可能猛烈地噴發(fā)。

2.最令人難忘的火山現(xiàn)象是爆炸噴發(fā)。

3.大量水氣會(huì)噴發(fā)出來，然后冷凝成雨。

4.歷史上有記載的大多數(shù)火山噴發(fā)是向天空噴發(fā)的。

5.我們觀察到爆炸式的噴發(fā)頻繁到每天有多次。

二、（pèn）噴香

1.媽媽做的飯菜噴香的。

2.怎么樣，我可以回去吃那只噴香的烤野雞了吧？

3.附近飄來一陣噴香的紅燒肉味。

4.她的廚藝不錯(cuò)，飯菜噴香的。

5.我聞到了在烤箱里蘑菇和蕃木瓜烘烤時(shí)發(fā)出的噴香的味道。

2露的多音字（lù、lòu）

一、（lù）露水

1.她耽擱了一會(huì)，因?yàn)槁端驖窳瞬莸亍?/p>

2.草被露水沾濕了。

3.清晨，晶瑩透明的露水在荷葉上晃動(dòng)，一陣風(fēng)吹來，荷葉上的露珠像斷了線的珍珠一樣往下流。

4.我希望的是長(zhǎng)久恩愛，而不是一夜露水之歡。

5.這里露水很大，我不想讓你著涼。

二、（lòu）露面

1.我們請(qǐng)她吃飯她都不露面。

2.他已經(jīng)很久沒露面了。

3.迷霧已消散，星星露面了。

4.我的朋友讓我拋頭露面。

5.他又神鬼莫測(cè)地在倫敦露面。

3將的多音字（jiāng、jiàng）

一、（jiāng）將來

1.我們將來的計(jì)劃尚難預(yù)料。

2.將來的事我們誰也不知道。

3.不能只顧現(xiàn)在，不管將來。

4.將來我們會(huì)擁有一套大房子。

5.將來華僑大廈會(huì)重新修建嗎？

二、（jiàng）將領(lǐng)

1.他死后，部下將領(lǐng)彼此爭(zhēng)權(quán)。

2.總的說來，你還是一個(gè)忠誠(chéng)的將領(lǐng)。

3.西線大多數(shù)德軍將領(lǐng)認(rèn)為大勢(shì)已去。

4.他心目中的英雄是過去偉大的將領(lǐng)們。

5.盛行的西風(fēng)助了英國(guó)海軍將領(lǐng)們的一臂之力。

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)《大人們這樣說》導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)下冊(cè)《大人們這樣說》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)生字新詞。

2．理解每節(jié)詩歌，了解整首詩歌的內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)代人賦予龍的新含義，及作者對(duì)祖國(guó)騰飛的贊美和自豪之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3有感情地朗讀詩歌。

重點(diǎn):領(lǐng)悟龍的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

難點(diǎn):目標(biāo)2

教學(xué)準(zhǔn)備：

《祖國(guó)在騰飛》多媒體。

自學(xué)提綱：

．自讀詩歌，讀通讀順，理解詞語。說說大人們都說了什么？

2．讀詩歌1—3節(jié)，你從中體會(huì)到了什么樣的情感？

3．精讀4—6節(jié)：思考第4節(jié)講了什么？龍與長(zhǎng)城是什么關(guān)系？

第小節(jié)中媽媽是怎么說的？作者抓住了哪些具體事物作比喻？

理解第6小節(jié)中“搏擊萬里長(zhǎng)空迎接旭日東升”的含義。

4中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你有什么想說的嗎？

自學(xué)檢測(cè):

看拼音，寫詞語。

án

ǐ

fāniǎ

qìpò

bóī

xùrì

（）

（）

（）

（）

2給加點(diǎn)字注音。

（）

（）

（）

（）（）

（）

遮

天

深

淵

翻

攪

嘉

峪

關(guān)

旭

日

（）

呼

嘯

3解釋詞語。

騰云駕霧：

呼風(fēng)喚雨:

威力無邊：

合作探究:

現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義?

2理解第6小節(jié)中“搏擊萬里長(zhǎng)空迎接旭日東升”的含義。

拓展訓(xùn)練：

學(xué)著文的樣子，用一些具體的事物做比喻，來贊頌祖國(guó)的飛速發(fā)展。

2你還知道祖國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域其它的成就嗎？

堂清檢測(cè)：

一、按要求做題

看拼音，寫詞語。

án

ǐ

fāniǎ

qìpò

bóī

xùrì

（）

（）

（）

（）

2解釋詞語。

騰云駕霧：

呼風(fēng)喚雨:

威力無邊：

二、現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義?

三、仿照文寫句子。

堂清結(jié)果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)《大人們這樣說》教學(xué)反思

反思這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺得值得收入語文教學(xué)錦囊的一處處理就是我將圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)童結(jié)合圖形語言深入閱讀。

在開篇，我就有意將學(xué)童的目光引向插圖-----

小朋友們，果老師在讀這首詩的時(shí)候，覺得這首詩就像一幅畫卷，一幅可稱之為百龍圖的畫卷，我聽見了龍的聲音，我看到了龍的身姿。我從視覺的字里行間找到了很多很多龍。我在天上找到了龍，我在地面找到了龍。我南下北上西行東訪，映入我的眼簾的都是龍。你們想不想分享果老師的所見所聞所感呢？那還等什么，快點(diǎn)拿起你們的筆來，把每個(gè)自然段中的詩句描繪的“龍”和書中插圖所畫的“龍”一一對(duì)應(yīng)連線

我的用意旨在消化處理四五自然段。這幾處采用的修辭手法都是比喻。比喻修辭的特征是把什么比做什么。但是龍的身影，龍?jiān)谵Z鳴，龍?jiān)陲w騰，這些意向都太抽象了吧？所以，我讓學(xué)童結(jié)合插圖中的圖形語言理解這幾處比喻句----你找到龍的圖畫了嗎？指給大家看一看，再把對(duì)應(yīng)的描寫這龍的詩句讀給大家聽一聽。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)童找到了長(zhǎng)城龍，長(zhǎng)江三峽大壩龍，京九鐵路龍

西昌衛(wèi)星基地火箭龍??我又結(jié)合“噴涌，呼嘯，直沖云霄”這樣一些詞幫助學(xué)童來理解龍的身影，龍?jiān)谵Z鳴，龍?jiān)陲w騰。有了這兩處緩沖設(shè)計(jì)，我感覺學(xué)童對(duì)第四五兩段的理解就容易多了。

接下來一個(gè)環(huán)節(jié)，我留作深化主題。我對(duì)全文小朋友說，果老師也想告訴大家龍是什么。這是一個(gè)謎語，它賦予了龍新的含義。我說完之后請(qǐng)大家猜一猜，我說的龍是什么？請(qǐng)結(jié)合詩句說明為什么說這條巨龍是騰飛的中國(guó)

第二個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了寫作訓(xùn)練---

聽，龍的聲音，你們聽到了嗎？它是三峽大壩的轟鳴，它是京九鐵路列車呼嘯而過

看，龍的身影，你們看到了嗎？它是西昌衛(wèi)星基地火箭騰空而上直沖云霄的身影

龍是什么？它是萬里長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)，它是嫦娥一號(hào)衛(wèi)星，它是神州五號(hào)六號(hào)飛船，它是我們每一個(gè)中國(guó)人??用你知道的事實(shí)，試著在第五段后面再寫幾句。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了朗誦來升華情感---

小朋友們，你們的續(xù)寫非常好，龍?jiān)谑⑹溃堅(jiān)谥袊?guó)。讓我們?cè)僮x一讀這首詩，瀏覽我們的祖國(guó)經(jīng)濟(jì)科技騰飛的畫卷吧。

聽說讀寫思都在其中了，我對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)師很滿意的。

第五篇：語文：《大人們這樣說》教學(xué)實(shí)錄(北師大版五年級(jí)下)

大人們這樣說

【導(dǎo)入】

師：昨天我們上了第一單元的第一課，這一單元主題是龍，關(guān)于龍的成語我們積累了幾個(gè)，誰來說一說？ 生：金龍現(xiàn)瑞、龍鳳呈祥。生：龍飛鳳舞、龍騰虎躍。生：畫龍點(diǎn)睛

師：昨天在寫的時(shí)候，有同學(xué)把畫龍點(diǎn)睛的睛寫成了晴，這兩個(gè)字是不同的。注意這一點(diǎn)。來，繼續(xù)。生：降龍伏虎，臥虎藏龍。

師：臥虎藏龍，又一部電影就叫臥虎藏龍。生：龍?zhí)痘⒀?、一龍一蛇?/p>

師：我們積累的關(guān)于龍的成語真不少，同學(xué)們見過龍嗎？ 生：沒見過。

師：沒見過不要緊，下面我給大家畫一條龍。教師在黑板上草書“龍”。師：像嗎？ 生：這是一個(gè)字。

師：對(duì)，這是一個(gè)字。是我國(guó)瑰寶書法中草書中“龍”的一種寫法。同學(xué)們仔細(xì)看看想不想一條龍??？同學(xué)們看，這便是什么呀，（龍頭）這邊呢？（龍尾）實(shí)際上呢這個(gè)字就是模仿著想象中龍的形象寫出來的。龍到底是什么呢？不同的人有不同的說法，我們來看看一群大人是怎么說的。我們一起來學(xué)第二課。（板書課題：大人們這樣說）【初讀】

師：這里的大人們，有哪些人啊？ 生：奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、老師。

師：他們都說了什么呢？下面我們先請(qǐng)同學(xué)把課文讀一下，在讀的時(shí)候你要力爭(zhēng)讓每一個(gè)同學(xué)都能聽清楚每一個(gè)字的發(fā)音。能做到嗎？ 生：能。

學(xué)生分小節(jié)讀詩歌，師生正音?！旧帧?/p>

師：小結(jié)，同學(xué)們基本能讀通順，文中的生字能不能寫一寫。在預(yù)習(xí)當(dāng)中這一點(diǎn)應(yīng)該能做到。那么我們找個(gè)同學(xué)寫一寫看看，寫三個(gè)。誰敢來？（一名同學(xué)上黑板）咱們的要求：第一個(gè)是要正確，第二個(gè)要做到美觀。（聽寫“縮、嘉、噴”）師：都寫對(duì)了嗎？這三個(gè)字里面，哪一個(gè)最好看？你能不能給他一點(diǎn)兒意見，哪個(gè)地方寫的還不是很好看？ 生：嘉，上面應(yīng)該小一點(diǎn)兒，下面應(yīng)該大一點(diǎn)兒。師板書“嘉”。

生：“縮”比其它的字寬。【再讀】

師：下面同學(xué)們自己再讀一讀詩歌，看看在這里面提到了哪些人，他們對(duì)龍，各是什么態(tài)度？ 學(xué)生自由讀詩歌。

師：讀完之后思考我們提出的問題，詩歌中提到了哪些人，他們對(duì)龍各是什么態(tài)度？可以在書上直接畫一畫，寫一寫。

師：誰來說？這里面提到了哪些人？

生：奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、老師。（師板書。）

師：這些人在詩歌中都有一個(gè)共同的名字，大人們。還有沒有提到其他人？ 生：“我”。（師板書。）

師：下面我們先來看一看，我對(duì)龍是什么態(tài)度？在哪一小節(jié)出現(xiàn)了？ 生：第一小節(jié)。師：我對(duì)龍是什么態(tài)度？ 生：不了解。生：疑惑。

師：從哪個(gè)句子能看出來？

生：可是龍是什么，誰又見過真真切切的龍？ 師：誰來把這一小節(jié)讀一讀？ 生讀。

師：能讀出疑惑來嗎？（學(xué)生搖頭，再指名讀）

師：很好，請(qǐng)坐。我覺得它里面有一個(gè)句子讀的最好，哪一個(gè)？聽出來了嗎？ 生：可是龍是什么？

師：這個(gè)句子很好地體現(xiàn)出了“我”內(nèi)心的疑惑，他讀得也非常好。我們一起來讀一讀這個(gè)句子。師：我內(nèi)心當(dāng)中是非常疑惑的，到底龍是什么呢？于是我就尋求答案，問了很多大人，他們分別怎么說的，我們先看奶奶，在奶奶的眼中龍是什么？ 生：水里生出的神。

師：哦，龍是神！在奶奶的眼里，龍是神哪！神怎么樣？ 生：威力無邊，變化萬千，騰云駕霧。師：那誰來讀一讀。（學(xué)生有短暫的靜默）很好，同學(xué)們學(xué)會(huì)了思考，那該怎么讀呢？ 生讀。

師：在這個(gè)小節(jié)里有幾個(gè)句子希望同學(xué)們讀的時(shí)候注意：“縮小如蠶蟻，伸展能遮天”。同學(xué)們看一下，龍小的時(shí)候怎么樣？伸展開呢？那么這兩個(gè)句子是什么呀？（對(duì)比）怎樣讀才能讀出這種對(duì)比的感覺來呢？ 生讀。

師：你想想在奶奶的心里，對(duì)龍是什么樣的態(tài)度？ 生：害怕、敬畏。

師：那就是神啊，應(yīng)該燒香磕頭對(duì)吧？那么在爺爺?shù)男睦?，龍是什么?生：龍的故鄉(xiāng)在中國(guó)。

師：哦，他覺得中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)。你看龍那么厲害，他的故鄉(xiāng)就是我們中國(guó)。誰來讀一讀？ 生讀。（較平淡）

師：我們都是龍的傳人，在讀到這一句的時(shí)候，你有什么感覺？ 生：很驕傲。很自豪。（再指名讀這一小節(jié)）師：那么在爸爸的眼中，龍又是什么？ 生：長(zhǎng)城是巨龍留下的身影。（讀這一小節(jié)）

師：當(dāng)爸爸帶著我登上長(zhǎng)城之后，看到了想一條巨龍一樣的長(zhǎng)城的時(shí)候感慨萬千，他說——內(nèi)心當(dāng)中是怎樣的？

生：激動(dòng)的，很自豪。（指名讀課文）

師：很好，那么媽媽呢？媽媽又是怎么說的？ 生：媽媽說龍并沒有消失。

師：爺爺說，龍騰空而去了；爸爸說龍只留下了身影。而在媽媽看來，龍并沒有消失，那在哪兒呢？（生用文中的句子回答）

師：三峽水利工程是全世界最大的水利工程，京九鐵路從南邊香港直通到北京，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？但是我們也修建成功了。還有很多的衛(wèi)星上天，還直到最近發(fā)射的衛(wèi)星叫什么？（嫦娥一號(hào)）這些都是龍?jiān)谵Z鳴、在飛騰。誰再讀一讀？ 生讀。

師：讀得很好，龍到底是什么？老師是怎么說的？ 生：他覺得世界東方有一條巨龍。（讀這一小節(jié)）師：這條巨龍是什么？ 生：中國(guó)。

師：是中國(guó)，我們經(jīng)常說，我們中國(guó)屹立在世界的東方。詩中說，我們中國(guó)怎么樣？ 生：再騰飛，躍出東海，搏擊萬里長(zhǎng)空，?? 師：那么這些到底想說什么呢？ 生：發(fā)展很快，越來越強(qiáng)大。

師：報(bào)紙上有人評(píng)論，2008年是中國(guó)引領(lǐng)世界元年，什么意思呢？原來的時(shí)候世界看美國(guó)，以后慢慢的世界就要看中國(guó)了，中國(guó)將是世界的龍頭。厲害吧？ 生：厲害

師：厲害我們得讀出來。誰來讀？ 學(xué)生練讀。【練讀】

師：你看在不同的人看來龍是不同的。同學(xué)們?cè)倏匆豢此麄兌际菐е鯓拥恼Z氣來說的？比如說奶奶？ 找出五名學(xué)生分別代表五個(gè)大人。引導(dǎo)他們體會(huì)自己所代表的人物。

師：注意看清你讀哪一部分，讀誰的你就是誰了。下面呢我就是“我”，我當(dāng)小作者。好好想一想該讀哪些地方。我有一些提示的語言問你，你要考慮好了再讀。師讀第一小節(jié)，稍有變化：

我見過賽龍舟，建過舞龍燈。我知道北海有九龍壁，我知道東北有黑龍江省。（我還知道，電影明星有成龍、李小龍。我們班有李文龍、閆云龍。）可是龍是什么，誰有見過真真切切的龍？連屬龍的人也說不清。（有疑就要問，奶奶年齡大，而且知道很多故事。她一定知道龍是什么。奶奶，龍是什么？）生：奶奶告訴我?? 師：你是誰??？

生：龍是水里生出的神??

師：這奶奶聽能抒情，那么厲害！是不是真的？咱們還得問問，問問爺爺。你說一說龍是什么呀？有沒有真的龍？ 生：??

師：你可以用文中的話，稍變一下。生：有，龍的故鄉(xiāng)在中國(guó)??

師：真的有龍??！我心里來是有點(diǎn)兒疑惑。我們?cè)賳枂柊职?。爸爸沒有直接回答我，而是帶我登上了開往長(zhǎng)城的汽車，于是我們就上了長(zhǎng)城了。

生：爸爸帶我登上??（眾笑）我?guī)е业暮⒆拥巧习诉_(dá)嶺，給他講述龍和長(zhǎng)城。??

師：這位爸爸知道得很多，我們還得問問：老龍頭是什么？還有嘉峪關(guān)？（學(xué)生說不上來）看來要做好爸爸也不容易，得努力才行。這些應(yīng)該在預(yù)習(xí)的時(shí)候查一查。（教師介紹老龍頭和嘉峪關(guān)）還有媽媽，爸爸說了半天這個(gè)問題沒有回答出來，還是得問問媽媽，你認(rèn)為龍到底有沒有？ 生：有龍，龍并沒有消失??

師：媽媽這樣一說，我就明白很多了。最后呢還是問問老師，在老師看來龍是什么呢？ 生：我們的中國(guó)就仿佛東方的一條巨龍。在世界的東方?? 師：讀得很好，不愧是老師！

師：讀了一遍，我們對(duì)這首詩歌有更深的理解。在這兩年的春節(jié)文藝晚會(huì)上，有一類節(jié)目非常感人。去年的打工子弟學(xué)校學(xué)生的詩朗誦和今年群星朗誦的關(guān)于南方救災(zāi)搶險(xiǎn)的詩。我覺得這詩關(guān)鍵還得去朗誦，下面我們也試一試，按照座次來分小組朗誦詩歌。（分組接誦詩歌，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。）【拓展】

師：我在讀的過程中，我覺得這首詩的的確確寫得很好，但是也有不足。如果按照我們上節(jié)課所學(xué)的前后照應(yīng)來看，這首詩后面好像還少一節(jié)。文中“我”問了半天，最后自己是怎么想的呢？前面有疑問，當(dāng)了解了以后應(yīng)該有新的想法。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們也仿照這首詩寫幾句，給它加一個(gè)結(jié)尾。下課。