第一篇：4-《小學(xué)生感恩教育的研究》結(jié)題報告

“農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的研究”

課題研究結(jié)題報告

一、課題概述

（一）課題研究的價值與意義

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報。學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂生活之源，讓每個學(xué)生的心中充滿愛心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動力，讓他們的生活更有意義。學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們懂得自己所享受的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品都來自他人的創(chuàng)造。當(dāng)每個人細(xì)細(xì)品味別人為自己付出的辛勞時，一些不滿就可能消弭，幸福之感便會油然而生。而對于家庭養(yǎng)育之情、社會培育之恩的回報之愿，正是社會責(zé)任感和愛國之心產(chǎn)生的沃土，正是構(gòu)建和諧社會之基。感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會了感恩，人的內(nèi)心才會充滿溫馨，人的生活才能充滿陽光，人生之路才能越走越寬廣。

我校是一個農(nóng)村學(xué)校，其中有許多的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況十分困難。為了這些學(xué)生學(xué)習(xí)無憂，家長能供得起其子女讀書，學(xué)校多方面開辟渠道，為他們爭取得到社會各界的幫助。近年來，國家實行兩免一補(bǔ)，解決了很多學(xué)生讀書難的問題，同時，資助我校學(xué)生的單位、個人越來越多，還有許多單位、個人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了對子。

我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會、個人的幫助，我們應(yīng)該怎樣回報幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實際行動回報社會的厚愛。作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們有責(zé)任，有義務(wù)讓廣大同學(xué)更深刻地理解感恩的意義所在，讓更多的學(xué)生、家長投入到感恩的實踐活動中來，使更多同學(xué)感恩的心升起，讓學(xué)生明白感恩的重要性，明白一個人一定要知恩言謝，對給予自己幫助和關(guān)愛的人時時懷有感激之心。同時要讓我們的教師也深深地體會感恩的必要性，努力地將社會的愛心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。我們把“感恩”提高到了一個新的臺階，要讓我們前進(jìn)小學(xué)的所有學(xué)生都明白“感恩”，學(xué)會怎樣去“感恩”。

小學(xué)生正值兒童時期，屬于未成年人，他們的世界觀、人生觀正在建立時期，需要對他們進(jìn)行保護(hù)和正確的引導(dǎo)。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育的文件精神要求，鑒于商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下一些成年人世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，道德的缺失和信仰的危機(jī)給廣大未成年人的健康成長帶來的嚴(yán)重的負(fù)面影響；腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)未成年人精神空虛，情感蒼白，行為失范。因此，我們想通過一系列的感恩教育實踐活動，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

經(jīng)過深刻的反思與研討，我們認(rèn)為，感恩不僅僅是道一聲“謝謝”，她要有豐富的善良的情感作“根基”； 感恩，也不僅僅是禮貌而已，她要有幫助他人的心作“地基”；感恩，更不是人為地做秀，她要有希望別人美好的美德作“路基”。學(xué)會感恩，能更懂得珍惜；學(xué)會感恩，能更懂得進(jìn)?。粚W(xué)會感恩，能更懂得寬容。有一份感恩的心，能使學(xué)生更快樂和健康地成長。因此，根據(jù)我校的校情，對學(xué)生全方位地實施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的良性發(fā)展，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

（二）課題的界定與內(nèi)容 界定：

本課題通過研究，探索出新形式下農(nóng)村學(xué)校對學(xué)生感恩教育的有效途徑及方法。喚醒學(xué)生的感恩意識，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會尊重，從生活的點點滴滴之中懂得關(guān)愛他人，感激生活，并從中認(rèn)識到每個人的社會責(zé)任。

研究的內(nèi)容：

1、小學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、小學(xué)生感恩教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究。（1）孝敬父母。（2）尊敬師長。（3）關(guān)愛他人。

（4）感激社會、感激自然。（5）感激生命。

3、小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法研究。

4、小學(xué)生感恩教育的途徑研究。

（1）學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺的、有意識地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

（2）在校級、班級工作和各種教育活動中對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在學(xué)校、班級范圍內(nèi)定期請名人、專家進(jìn)行感恩教育的專題講座，安排專題的感恩教育活動，于感恩教育與活動之中。

（3）家校聯(lián)通對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通，向家長介紹感恩教育成功的經(jīng)驗，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

（4）利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會上的專用場所和教育設(shè)施進(jìn)行活動，在活動中使學(xué)生獲得某種感恩體驗教育。

二、課題研究的方法、過程和具體措施

（一）課題研究中所選擇的科研方法

本課題的研究以行動研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個案法等。

1、行動研究法：

一邊研究一邊實施，形成每個階段的研究內(nèi)容，探索有效實施農(nóng)村小學(xué)生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識與行為。

2、教育調(diào)查法：

通過調(diào)查了解農(nóng)村小學(xué)生感恩的現(xiàn)狀，根據(jù)本校學(xué)生存在的問題確定課題研究的方案。為解決課題研究的重點做好鋪墊。

3、文獻(xiàn)研究法：

了解目前國內(nèi)外感恩教育的現(xiàn)狀及一些經(jīng)驗，搜集有關(guān)資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒，促進(jìn)研究課題的深化。

4、案例研究。

選擇典型學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，了解他們的感恩意識與行為發(fā)展的特點，進(jìn)而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。

（二）課題研究的具體過程

準(zhǔn)備階段：2015年3月1日——10日（1）理論研究階段；（2）資料調(diào)研階段；

（3）確定實驗、啟動實驗階段。

實驗研究階段：2015年3月11日——2015年4月20日（1）利用教材內(nèi)容進(jìn)行感恩教育研究。（2）舉行感恩教育班隊活動；（3）聽取感恩教育演講；（4）每周找學(xué)生座談。

結(jié)題階段：2015年4月21日——4月30日 總結(jié)各階段資料，結(jié)題及論文材料整理。

在研究的過程中，嚴(yán)格制定階段工作計劃，并定期進(jìn)行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進(jìn)行著。期間定期開展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進(jìn)行分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時的將個人收獲體會與其他人交流。抓住每一次觀摩科研案例的機(jī)會，同時積極進(jìn)行組間聽、評課活動，做好記錄和總結(jié)，并從中取長補(bǔ)短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。

（三）課題研究的具體措施與做法

從學(xué)生現(xiàn)實存在的感恩問題入手，開展一系列豐富多彩的感恩體驗活動，在全校營造出濃郁的情感氛圍，激活學(xué)生的“感恩”情懷；創(chuàng)造實踐機(jī)會，促使學(xué)生以實際行動把情感化為感恩行動。過程：

1、準(zhǔn)備階段（2015、3、1~2015、3、10）完成課題研究方案的制定、申報工作，調(diào)查目前農(nóng)村小學(xué)生感恩情況的現(xiàn)狀，分析存在的主要問題，提出解決問題的對策；進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備、調(diào)查、分析、收集資料，起草“課題實施方案”及實施執(zhí)行計劃，對方案進(jìn)行論證。

2、研究階段（2015、3、11~2015、4、20）根據(jù)實施執(zhí)行計劃進(jìn)行研究。分別實施各類“感恩”教育活動，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的感恩體驗活動，幫助學(xué)生樹立感恩意識，學(xué)會感激別人；收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，根據(jù)年齡特點，建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑體系，撰寫階段性研究報告。

3、總結(jié)階段（2015、4、21~2015、4、30）對本課題研究的過程及資料進(jìn)行系列分析，形成研究報告和課題總結(jié)報告。并將具體做法、經(jīng)驗總結(jié)及專題論文匯編成集，為做好推廣進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

三、課題研究的結(jié)果和結(jié)論

（一）課題研究的結(jié)果

開展感恩教育以來，師生中，會感恩的人多了，與人頂嘴的少了；會做家務(wù)的多了，伸手不勞動的少了；會節(jié)約錢糧的多了，吃零食進(jìn)網(wǎng)吧的少了；會助人為樂的多了，與人鬧矛盾的少了；會遵紀(jì)守法的多了，違規(guī)違紀(jì)的少了；學(xué)習(xí)求上進(jìn)的多了，沒進(jìn)取心、沒榮譽(yù)感的少了；會講奉獻(xiàn)比愛心的多了，自私自利以我為中心的少了；會講禮貌、講道德的多了，不講文明、不講公德的少了。同學(xué)間每天早晨見面時相互問好鼓勵成為了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線！2007年學(xué)校沒有發(fā)生一起打架違規(guī)事件，沒有出現(xiàn)一起違法違紀(jì)案件，沒有發(fā)生一起安全事故??

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的中學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動中表現(xiàn)出來。有些學(xué)生看到老師很累，主動走到老師身邊給老師給你一個問候“老師，你很累吧?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會幫忙做些家務(wù)。說明，學(xué)生的感恩行為和意識是可以培養(yǎng)的。

通過該課題的研究，我們老師的視野更加開闊，活動組織能力、研究能力等也都得到了提高。相關(guān)的論文課題獲獎,真正促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

在豐富的感恩活動中，促進(jìn)家長進(jìn)一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對性。同時，家長的思想也得到了凈化、升華。就如一為家長說的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩。我們大人也一樣，有了這樣心態(tài)，一切覺得好了?！?/p>

（二）課題研究的結(jié)論

對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育是適時的、是必要的。感恩教育必須通過學(xué)校、家庭和社會的多種途徑和方式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

1．有效的感恩教育有助于激發(fā)學(xué)生的感恩意識。

2．小學(xué)生感恩教育的質(zhì)量與其人際關(guān)系、生活態(tài)度、人格的形成密切相關(guān)。

3．以感恩教育帶動學(xué)校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具實效。

４．把感恩教育與心理健康結(jié)合起來，使兒童易于接受，是一種新的教育嘗試。

５．從感恩教育角度研究學(xué)校心理健康的發(fā)展，拓展了學(xué)校心理健康研究的思路。

四、課題研究的反思

1、感恩教育現(xiàn)在已受到行政部門的重視，但要養(yǎng)成人人懷有“感恩之心，感激之情”，不是說到就能做到的。所以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，需要全社會的關(guān)注、長時間的養(yǎng)成，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

2、我們非常關(guān)注學(xué)生日常中感恩行為，可如何運用發(fā)展性評價方式分析評價學(xué)生，我們感到困惑。在以后的工作中，值得我們不斷的研究探討。

第二篇：《小學(xué)生感恩教育的研究》結(jié)題報告（模版）

“小學(xué)生感恩教育的研究”

課題研究結(jié)題報告

一、課題概述

（一）課題研究的價值與意義

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報。學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂生活之源，讓每個學(xué)生的心中充滿愛心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動力，讓他們的生活更有意義。學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們懂得自己所享受的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品都來自他人的創(chuàng)造。當(dāng)每個人細(xì)細(xì)品味別人為自己付出的辛勞時，一些不滿就可能消弭，幸福之感便會油然而生。而對于家庭養(yǎng)育之情、社會培育之恩的回報之愿，正是社會責(zé)任感和愛國之心產(chǎn)生的沃土，正是構(gòu)建和諧社會之基。感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會了感恩，人的內(nèi)心才會充滿溫馨，人的生活才能充滿陽光，人生之路才能越走越寬廣。

我校是沈陽市的一個農(nóng)村學(xué)校，其中有許多的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況十分困難。為了這些學(xué)生學(xué)習(xí)無憂，家長能供得起其子女讀書，學(xué)校多方面開辟渠道，為他們爭取得到社會各界的幫助。近年來，國家實行兩免一補(bǔ)，解決了很多學(xué)生讀書難的問題，同時，資助我校學(xué)生的單位、個人越來越多，還有許多單位、個人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了對子。

我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會、個人的幫助，我們應(yīng)該怎樣回報幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實際行動回報社會的厚愛。作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們有責(zé)任，有義務(wù)讓廣大同學(xué)更深刻地理解感恩的意義所在，讓更多的學(xué)生、家長投入到感恩的實踐活動中來，使更多同學(xué)感恩的心升起，讓學(xué)生明白感恩的重要性，明白一個人一定要知恩言謝，對給予自己幫助和關(guān)愛的人時時懷有感激之心。同時要讓我們的教師也深深地體會感恩的必要性，努力地將社會的愛心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。我們把“感恩”提高到了一個新的臺階，要讓我們前進(jìn)小學(xué)的所有學(xué)生都明白“感恩”，學(xué)會怎樣去“感恩”。

小學(xué)生正值兒童時期，屬于未成年人，他們的世界觀、人生觀正在建立時期，需要對他們進(jìn)行保護(hù)和正確的引導(dǎo)。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育的文件精神要求，鑒于商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下一些成年人世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，道德的缺失和信仰的危機(jī)給廣大未成年人的健康成長帶來的嚴(yán)重的負(fù)面影響；腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)未成年人精神空虛，情感蒼白，行為失范。因此，我們想通過一系列的感恩教育實踐活動，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

經(jīng)過深刻的反思與研討，我們認(rèn)為，感恩不僅僅是道一聲“謝謝”，她要有豐富的善良的情感作“根基”； 感恩，也不僅僅是禮貌而已，她要有幫助他人的心作“地基”；感恩，更不是人為地做秀，她要有希望別人美好的美德作“路基”。學(xué)會感恩，能更懂得珍惜；學(xué)會感恩，能更懂得進(jìn)取；學(xué)會感恩，能更懂得寬容。有一份感恩的心，能使學(xué)生更快樂和健康地成長。因此，根據(jù)我校的校情，對學(xué)生全方位地實施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的良性發(fā)展，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

（二）課題的界定與內(nèi)容 界定：

本課題通過研究，探索出新形式下農(nóng)村學(xué)校對學(xué)生感恩教育的有效途徑及方法。喚醒學(xué)生的感恩意識，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會尊重，從生活的點點滴滴之中懂得關(guān)愛他人，感激生活，并從中認(rèn)識到每個人的社會責(zé)任。

研究的內(nèi)容：

1、小學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、小學(xué)生感恩教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究。（1）孝敬父母。（2）尊敬師長。（3）關(guān)愛他人。

（4）感激社會、感激自然。（5）感激生命。

3、小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法研究。

4、小學(xué)生感恩教育的途徑研究。

（1）學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺的、有意識地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

（2）在校級、班級工作和各種教育活動中對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在學(xué)校、班級范圍內(nèi)定期請名人、專家進(jìn)行感恩教育的專題講座，安排專題的感恩教育活動，于感恩教育與活動之中。

（3）家校聯(lián)通對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通，向家長介紹感恩教育成功的經(jīng)驗，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

（4）利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會上的專用場所和教育設(shè)施進(jìn)行活動，在活動中使學(xué)生獲得某種感恩體驗教育。

二、課題研究的方法、過程和具體措施

（一）課題研究中所選擇的科研方法

本課題的研究以行動研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個案法等。

1、行動研究法：

一邊研究一邊實施，形成每個階段的研究內(nèi)容，探索有效實施農(nóng)村小學(xué)生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識與行為。

2、教育調(diào)查法：

通過調(diào)查了解農(nóng)村小學(xué)生感恩的現(xiàn)狀，根據(jù)本校學(xué)生存在的問題確定課題研究的方案。為解決課題研究的重點做好鋪墊。

3、文獻(xiàn)研究法：

了解目前國內(nèi)外感恩教育的現(xiàn)狀及一些經(jīng)驗，搜集有關(guān)資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒，促進(jìn)研究課題的深化。

4、案例研究。

選擇典型學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，了解他們的感恩意識與行為發(fā)展的特點，進(jìn)而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。

在研究的過程中，嚴(yán)格制定季度工作計劃，并定期進(jìn)行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進(jìn)行著。期間定期開展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進(jìn)行分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時的將個人收獲體會與其他人交流。抓住每一次觀摩科研案例的機(jī)會，同時積極進(jìn)行組間聽、評課活動，做好記錄和總結(jié)，并從中取長補(bǔ)短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。

（二）課題研究的具體措施與做法

從學(xué)生現(xiàn)實存在的感恩問題入手，開展一系列豐富多彩的感恩體驗活動，在全校營造出濃郁的情感氛圍，激活學(xué)生的“感恩”情懷；創(chuàng)造實踐機(jī)會，促使學(xué)生以實際行動把情感化為感恩行動。過程：

1、準(zhǔn)備階段（2006、3~2006、6）完成課題研究方案的制定、申報工

作，確定課題成員及分工，調(diào)查目前農(nóng)村小學(xué)生感恩情況的現(xiàn)狀，分析存在的主要問題，提出解決問題的對策；進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備、調(diào)查、分析、收集資料，起草“課題實施方案”及實施執(zhí)行計劃，對方案進(jìn)行論證。

2、研究階段（2006、9~2009、7）根據(jù)實施執(zhí)行計劃進(jìn)行研究。分別組織實施各類“感恩”教育活動，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的感恩體驗活動，幫助學(xué)生樹立感恩意識，學(xué)會感激別人；收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，根據(jù)不同的年齡段，建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑體系，撰寫階段性研究報告。

3、總結(jié)階段（2009、8~2009、12）對本課題研究的過程及資料進(jìn)行系列分析，形成研究報告和課題總結(jié)報告。并將具體做法、經(jīng)驗總結(jié)及專題論文匯編成集，為做好推廣進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

三、課題研究的結(jié)果和結(jié)論

（一）課題研究的結(jié)果

開展感恩教育以來，師生中，會感恩的人多了，與人頂嘴的少了；會做家務(wù)的多了，伸手不勞動的少了；會節(jié)約錢糧的多了，吃零食進(jìn)網(wǎng)吧的少了；會助人為樂的多了，與人鬧矛盾的少了；會遵紀(jì)守法的多了，違規(guī)違紀(jì)的少了；學(xué)習(xí)求上進(jìn)的多了，沒進(jìn)取心、沒榮譽(yù)感的少了；會講奉獻(xiàn)比愛心的多了，自私自利以我為中心的少了；會講禮貌、講道德的多了，不講文明、不講公德的少了。同學(xué)間每天早晨見面時相互問好鼓勵成為了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線！2007年學(xué)校沒有發(fā)生一起打架違規(guī)事件，沒有出現(xiàn)一起違法違紀(jì)案件，沒有發(fā)生一起

安全事故??

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的中學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動中表現(xiàn)出來。有些學(xué)生看到老師很累，主動走到老師身邊給老師給你一個問候“老師，你很累吧?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會幫忙做些家務(wù)。說明，學(xué)生的感恩行為和意識是可以培養(yǎng)的。

通過該課題的研究，我們老師的視野更加開闊，活動組織能力、研究能力等也都得到了提高。相關(guān)的論文課題獲獎,真正促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

在豐富的感恩活動中，促進(jìn)家長進(jìn)一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對性。同時，家長的思想也得到了凈化、升華。就如一為家長說的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩。我們大人也一樣，有了這樣心態(tài)，一切覺得好了?！?/p>

（二）課題研究的結(jié)論

對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育是適時的、是必要的。感恩教育必須通過學(xué)校、家庭和社會的多種途徑和方式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

1．有效的感恩教育有助于激發(fā)學(xué)生的感恩意識。

2．小學(xué)生感恩教育的質(zhì)量與其人際關(guān)系、生活態(tài)度、人格的形成密切相關(guān)。

3．以感恩教育帶動學(xué)校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具實效。

４．把感恩教育與心理健康結(jié)合起來，使兒童易于接受，是一種新的教育嘗試。

５．從感恩教育角度研究學(xué)校心理健康的發(fā)展，拓展了學(xué)校心理健康研究的思路。

四、課題研究的反思

1、感恩教育現(xiàn)在已受到行政部門的重視，但要養(yǎng)成人人懷有“感恩之心，感激之情”，不是說到就能做到的。所以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，需要全社會的關(guān)注、長時間的養(yǎng)成，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

2、我們非常關(guān)注學(xué)生日常中感恩行為，可如何運用發(fā)展性評價方式分析評價學(xué)生，我們感到困惑。在以后的工作中，值得我們不斷的研究探討。

第三篇：《小學(xué)生感恩教育的研究》結(jié)題報告

“農(nóng)村小學(xué)六年級學(xué)生感恩教育的培養(yǎng)與研究”

課題研究結(jié)題報告

一、課題概述

（一）課題研究的價值與意義

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報。學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂生活之源，讓每個學(xué)生的心中充滿愛心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動力，讓他們的生活更有意義。學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們懂得自己所享受的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品都來自他人的創(chuàng)造。當(dāng)每個人細(xì)細(xì)品味別人為自己付出的辛勞時，一些不滿就可能消弭，幸福之感便會油然而生。而對于家庭養(yǎng)育之情、社會培育之恩的回報之愿，正是社會責(zé)任感和愛國之心產(chǎn)生的沃土，正是構(gòu)建和諧社會之基。感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會了感恩，人的內(nèi)心才會充滿溫馨，人的生活才能充滿陽光，人生之路才能越走越寬廣。

我校是曲江一個農(nóng)村學(xué)校，其中有許多的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況十分困難。為了這些學(xué)生學(xué)習(xí)無憂，家長能供得起其子女讀書，學(xué)校多方面開辟渠道，為他們爭取得到社會各界的幫助。近年來，國家實行兩免一補(bǔ)，解決了很多學(xué)生讀書難的問題，同時，資助我校學(xué)生的單位、個人越來越多，還有許多單位、個人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了對子。

我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會、個人的幫助，我 們應(yīng)該怎樣回報幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實際行動回報社會的厚愛。作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們有責(zé)任，有義務(wù)讓廣大同學(xué)更深刻地理解感恩的意義所在，讓更多的學(xué)生、家長投入到感恩的實踐活動中來，使更多同學(xué)感恩的心升起，讓學(xué)生明白感恩的重要性，明白一個人一定要知恩言謝，對給予自己幫助和關(guān)愛的人時時懷有感激之心。同時要讓我們的教師也深深地體會感恩的必要性，努力地將社會的愛心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。我們把“感恩”提高到了一個新的臺階，要讓我們新街小學(xué)的所有學(xué)生都明白“感恩”，學(xué)會怎樣去“感恩”。

小學(xué)生正值兒童時期，屬于未成年人，他們的世界觀、人生觀正在建立時期，需要對他們進(jìn)行保護(hù)和正確的引導(dǎo)。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育的文件精神要求，鑒于商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下一些成年人世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，道德的缺失和信仰的危機(jī)給廣大未成年人的健康成長帶來的嚴(yán)重的負(fù)面影響；腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)未成年人精神空虛，情感蒼白，行為失范。因此，我們想通過一系列的感恩教育實踐活動，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

經(jīng)過深刻的反思與研討，我們認(rèn)為，感恩不僅僅是道一聲“謝謝”，她要有豐富的善良的情感作“根基”； 感恩，也不僅僅是禮貌而已，她要有幫助他人的心作“地基”；感恩，更不是人為地做秀，她要有希望別人美好的美德作“路基”。學(xué)會感恩，能更懂得珍惜；學(xué)會感恩，能更懂得進(jìn)??；學(xué)會感恩，能更懂得寬容。有一份感恩的心，能使學(xué)生更快樂和健康地成長。因此，根據(jù)我校的校情，對學(xué)生全方位地實施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的良性發(fā)展，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

（二）課題的界定與內(nèi)容 界定：

本課題通過研究，探索出新形式下農(nóng)村學(xué)校對學(xué)生感恩教育的有效途徑及方法。喚醒學(xué)生的感恩意識，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會尊重，從生活的點點滴滴之中懂得關(guān)愛他人，感激生活，并從中認(rèn)識到每個人的社會責(zé)任。

研究的內(nèi)容：

1．小學(xué)六年級學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。2．小學(xué)六年級學(xué)生感恩教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究。（1）孝敬父母。（2）尊敬師長。（3）關(guān)愛他人。

（4）感激社會、感激自然。（5）感激生命。

3．小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法研究。4．小學(xué)生感恩教育的途徑研究。

（1）學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺的、有意識地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

（2）在校級、班級工作和各種教育活動中對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在學(xué)校、班級范圍內(nèi)定期請名人、專家進(jìn)行感恩教育的專題講座，安排專題的感恩教育活動，于感恩教育與活動之中。

（3）家校聯(lián)通對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通，向家長介紹感恩教育成功的經(jīng)驗，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

（4）利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會上的專用場所和教育設(shè)施進(jìn)行活動，在活動中使學(xué)生獲得某種感恩體驗教育。

二、課題研究的方法、過程和具體措施

（一）課題研究中所選擇的科研方法

本課題的研究以行動研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個案法等。

1．行動研究法：

一邊研究一邊實施，形成每個階段的研究內(nèi)容，探索有效實施農(nóng)村小學(xué)生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識與行為。

2．教育調(diào)查法：

通過調(diào)查了解農(nóng)村小學(xué)生感恩的現(xiàn)狀，根據(jù)本校學(xué)生存在的問題 確定課題研究的方案。為解決課題研究的重點做好鋪墊。

3．文獻(xiàn)研究法：

了解目前國內(nèi)外感恩教育的現(xiàn)狀及一些經(jīng)驗，搜集有關(guān)資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒，促進(jìn)研究課題的深化。

4．案例研究。

選擇典型學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，了解他們的感恩意識與行為發(fā)展的特點，進(jìn)而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。

（二）課題研究的具體過程 準(zhǔn)備階段：2013年9月——10月

（1）理論研究階段；（2）資料調(diào)研階段；

（3）確定實驗、啟動實驗階段。

實驗研究階段：2013年11月——2014年2月（1）每周一次研究本周計劃；（2）每周一次研究；（3）每周一次總結(jié)。

結(jié)題階段：2014年3月——4月 總結(jié)各階段資料，結(jié)題及論文材料整理。

在研究的過程中，嚴(yán)格制定季度工作計劃，并定期進(jìn)行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進(jìn)行著。期間定期開展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進(jìn)行 分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時的將個人收獲體會與其他人交流。抓住每一次觀摩科研案例的機(jī)會，同時積極進(jìn)行組間聽、評課活動，做好記錄和總結(jié)，并從中取長補(bǔ)短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。

（三）課題研究的具體措施與做法

從學(xué)生現(xiàn)實存在的感恩問題入手，開展一系列豐富多彩的感恩體驗活動，在全校營造出濃郁的情感氛圍，激活學(xué)生的“感恩”情懷；創(chuàng)造實踐機(jī)會，促使學(xué)生以實際行動把情感化為感恩行動。

過程：

1．準(zhǔn)備階段（2013、9~2013、10）完成課題研究方案的制定、申報工作，確定課題，調(diào)查目前農(nóng)村小學(xué)生感恩情況的現(xiàn)狀，分析存在的主要問題，提出解決問題的對策；進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備、調(diào)查、分析、收集資料，起草“課題實施方案”及實施執(zhí)行計劃，對方案進(jìn)行論證。

2．研究階段（2013、11~2014、2）根據(jù)實施執(zhí)行計劃進(jìn)行研究。分別組織實施各類“感恩”教育活動，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的感恩體驗活動，幫助學(xué)生樹立感恩意識，學(xué)會感激別人；收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，根據(jù)不同的年齡段，建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑體系，撰寫階段性研究報告。

3．總結(jié)階段（2014、3~2014、4）對本課題研究的過程及資料進(jìn)行系列分析，形成研究報告和課題總結(jié)報告。并將具體做法、經(jīng)驗總結(jié)及專題論文匯編成集，為做好推廣進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

三、課題研究的結(jié)果和結(jié)論

（一）課題研究的結(jié)果

開展感恩教育以來，師生中，會感恩的人多了，與人頂嘴的少了；會做家務(wù)的多了，伸手不勞動的少了；會節(jié)約錢糧的多了，吃零食進(jìn)網(wǎng)吧的少了；會助人為樂的多了，與人鬧矛盾的少了；會遵紀(jì)守法的多了，違規(guī)違紀(jì)的少了；學(xué)習(xí)求上進(jìn)的多了，沒進(jìn)取心、沒榮譽(yù)感的少了；會講奉獻(xiàn)比愛心的多了，自私自利以我為中心的少了；會講禮貌、講道德的多了，不講文明、不講公德的少了。同學(xué)間每天早晨見面時相互問好鼓勵成為了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線！2013年這個班級沒有發(fā)生一起打架違規(guī)事件，沒有出現(xiàn)一起違法違紀(jì)案件，沒有發(fā)生一起安全事故??

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的部分學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動中表現(xiàn)出來。有些學(xué)生看到老師很累，主動走到老師身邊給老師給你一個問候“老師，你很累吧?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會幫忙做些家務(wù)。說明，學(xué)生的感恩行為和意識是可以培養(yǎng)的。

通過該課題的研究，我們老師的視野更加開闊，活動組織能力、研究能力等也都得到了提高。相關(guān)的論文課題獲獎,真正促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

在豐富的感恩活動中，促進(jìn)家長進(jìn)一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對性。同時，家長的思想也得到 了凈化、升華。就如一為家長說的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩。我們大人也一樣，有了這樣心態(tài)，一切覺得好了?！?/p>

（二）課題研究的結(jié)論

對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育是適時的、是必要的。感恩教育必須通過學(xué)校、家庭和社會的多種途徑和方式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

1．有效的感恩教育有助于激發(fā)學(xué)生的感恩意識。

2．小學(xué)生感恩教育的質(zhì)量與其人際關(guān)系、生活態(tài)度、人格的形成密切相關(guān)。

3．以感恩教育帶動學(xué)校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具實效。

４．把感恩教育與心理健康結(jié)合起來，使兒童易于接受，是一種新的教育嘗試。

５．從感恩教育角度研究學(xué)校心理健康的發(fā)展，拓展了學(xué)校心理健康研究的思路。

四、課題研究的反思

1．感恩教育現(xiàn)在已受到行政部門的重視，但要養(yǎng)成人人懷有“感恩之心，感激之情”，不是說到就能做到的。所以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，需要全社會的關(guān)注、長時間的養(yǎng)成，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

2．我們非常關(guān)注學(xué)生日常中感恩行為，可如何運用發(fā)展性評價方式分析評價學(xué)生，我們感到困惑。在以后的工作中，值得我們不斷的研究探討。

第四篇：《小學(xué)生感恩教育的研究》結(jié)題輔助材料

結(jié)題輔助材料

小學(xué)生感恩調(diào)查問卷

歡迎你參加本次調(diào)查，對于你的熱情配合，我們首先表示十二分的感謝。

一、以誠相見（請將你知道的如實填寫在下面的空白處。）

1、自我介紹：我的名字叫，生日是 月 日，今年 歲了，記憶中，爸爸媽媽為我慶祝了 個生日。我家住在，我家有 口人，其中 最疼愛我，我最愛。

2、在我家的所有成員中，最辛勞的要數(shù)

，因為他（她）。

3、在你所有教你及教過你的老師中，你向他們送過

次賀卡。

4、教師節(jié)是 月 日，婦女勞動節(jié)是 月 日，母親節(jié)是

月的第 個星期天，父親節(jié)是 月的第 個星期天。

二、適合你的（將序號填在括號里或橫線上后填空。）

1、你是否知道父母的生日（）他們的生日分別是

、A 都知道

B 只知道其中一位 C 不知道

2、你們家共為你的爸爸媽媽慶祝了 次生日。（）A 1-5次

B 5-10次 C 很多次 D 0次

3、每年春節(jié)你是否向爸爸媽媽拜年？（）A 每年都拜年并他們祝福 B 偶爾拜年

C 不拜年

4、家務(wù)勞動的內(nèi)容多不多？累不累？（）你家的家務(wù)一般由

做。A 多 很累

B 多 比較累

C不多 不累

5、周末休息，完成作業(yè)外，你的主要活動是（）

A 看電視、出門找同學(xué)玩等 B在家里玩，偶爾做家務(wù) C幫家里干些農(nóng)活等

6、你的周圍

最關(guān)心你的 ；

最關(guān)心你的 ； 最關(guān)心你的 ；

最關(guān)心你的 只有

最關(guān)心我的感受。因此我要向他說一句

A爸爸 B媽媽 C爺爺 D奶奶 E老師 F學(xué)習(xí)G成績 H健康 I安全 J

（也可自填）

三、有啥說啥

1、算算我家的流水帳：我家的一年收入大約為

元，我每月的零花錢是 元，每學(xué)期的書本費是 我的伙食費是

我每件衣服大約

元，其他

元(購書、旅游、醫(yī)療、零食等)。估計一年僅我的支出合計為

元。從小到現(xiàn)在我為家里創(chuàng)下的收入為 元。

2、每個人都生活在別人的關(guān)心之中，我們的父母、親人、師長為我們的成長日夜操勞，我們的朋友、同學(xué)真誠在幫助我們，甚至陌生人，你想對他們說什么，你認(rèn)為怎樣做才是他們的最好的報答？

小學(xué)生感恩情況調(diào)查問卷

一、選擇題

在相應(yīng)的答案下打?qū)μ?選題要實事求是)

1、教師節(jié)你有沒有向老師表示過對老師的問候？ A 有 B 沒 有

2、你用什么方式表示對老師的問候？

A 賀 卡 B 鮮 花 C 言 語 問 候

3、你見到老師會主動問好嗎？ A 會 B 不 會

4、當(dāng)老師教育你的時候，你說過“謝謝老師”之類的話嗎？ A 說 過 B 沒 說 過

5、當(dāng)你長大了以后，你還記得曾經(jīng)教過你的老師嗎？你會經(jīng)常去看看他們嗎？ A 會 B 不 會

6、早上起床后，你會主動和爸爸媽媽問好嗎？ A 會 B 不 會

7、你記得爸爸媽媽的生日嗎？ A 記 得 B 不 記 得

8、在爸爸媽媽生日的時候，你送過禮物或者表示過問候嗎？ A 有 B 沒 有 9你經(jīng)常幫家人做家務(wù)活嗎？

A 經(jīng) 常 做 B 偶 爾 做 C 不 做

10、當(dāng)爸爸媽媽身體不舒服的時候，你照顧過他們嗎？ A 有 B 沒 有

二、填空（由學(xué)生和父母如實共同完成）（1）家庭父母月收入約為---------------元。

（2）每月家中生活費約為------------元，占月收入的------%。

（3）孩子的教育經(jīng)費每年約為---------元，每月約為-------元，占總收入的----%。

（4）你從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)在一般情況下總的教育經(jīng)費約為-----------元。（5）假設(shè)你參加工作后每月以自己工資收入的50%回報給父母，還清所有的教育經(jīng)費，約需-------年。

三、問答

１、你曾經(jīng)做過哪件事令父母最感動？ ２、你知道哪些先進(jìn)人物？

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有63%的學(xué)生不知道父母的生日，近43%的學(xué)生不知道父母的年齡。而與之形成鮮明對比的是父母給子女過生日卻高達(dá)93%。54%的學(xué)生認(rèn)為自己“是一個不容易被感動的人”或“不知道什么是感動”，在“你曾經(jīng)做過哪件事令父母最感動”一題中，不少學(xué)生交 了“白卷”。關(guān)于“先進(jìn)人物”的調(diào)查問卷結(jié)果顯示，只有28%的同學(xué)被革命先輩或先進(jìn)人物事跡感動，如“老師在班上講雷鋒的故事，同學(xué)會??”一題中，不少學(xué)生都認(rèn)為“雷鋒故事很老土、過時”。超過50%的同學(xué)會被電影、電視劇的劇情感動，最讓同學(xué)們感動的，還是生活中發(fā)生的一些真實但不起眼的“小事”：如“考試考砸了，爸爸媽媽不但沒有罵我，反而鼓勵我”；“放學(xué)下大雨，奶奶給我送傘，自己卻被雨淋濕”。同時，不少同學(xué)把“感動”的眼光投向社會，如對東南亞海嘯受災(zāi)地區(qū)人們的不幸表示同情和難過??

現(xiàn)在的孩子沒能體會家長養(yǎng)育的艱辛，對家長缺乏感恩之心；沒能體會老師教育的良苦用心，對老師缺乏感激之情。長此發(fā)展下去，既不利于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)、不利于民族精神和光榮傳統(tǒng)的發(fā)揚，也不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

在經(jīng)過一年的感恩教育以后，再次調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)已經(jīng)另人欣慰了。約有83%的同學(xué)在這一年中給父母過了生日，有92%以上的同學(xué)能馬上說出父親節(jié)和母親節(jié)的日期，有63%的同學(xué)幫助父母做了一些家務(wù)，如洗衣服、做飯、收拾房間等，有28%的同學(xué)為父母洗過腳??

開展感恩教育以來，師生中，會感恩的人多了，與人頂嘴的少了；會做家務(wù)的多了，伸手不勞動的少了；會節(jié)約錢糧的多了，吃零食進(jìn)網(wǎng)吧的少了；會助人為樂的多了，與人鬧矛盾的少了；會遵紀(jì)守法的多了，違規(guī)違紀(jì)的少了；學(xué)習(xí)求上進(jìn)的多了，沒進(jìn)取心、沒榮譽(yù)感的少了；會講奉獻(xiàn)比愛心的多了，自私自利以我為中心的少了；會講禮貌、講道德的多了，不講文明、不講公德的少了。同學(xué)間每天早晨見面時相互問好鼓勵成為了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線！

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的中學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動中表現(xiàn)出來。有些學(xué)生看到老師很累，主動走到老師身邊給老師給你一個問候“老師，你很累吧?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會幫忙做些家務(wù)。說明，學(xué)生的感恩行為和意識是可以培養(yǎng)的。

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究小結(jié)

（2007年10～12月）

自本課題被沈陽市教科所確立為十一五規(guī)劃課題以來,本課題組按照課題實施方案,我們作了大量的具體工作,腳踏實地的開展了一系列研究活動?，F(xiàn)將階段研究的情況報告如下：

一、積極做好課題準(zhǔn)備工作

為了使課題研究工作有的放矢，開學(xué)初，我們組織了課題組成員學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，制定了課題研究實施方案，在認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會課題實施方案的基礎(chǔ)上，課題組成員積極的參與其中，提出了自己的意見與建議，確定了各自的研究重點。

二、認(rèn)真做好課題開展工作

為了更好的開展研究活動，我們制定了課題研究計劃，并著手進(jìn)行課題準(zhǔn)備。事先我們召開了課題組主要成員會議，對各自的分工作了具體的布置，研討了課題計劃方案。

三、扎實進(jìn)行課題研究工作

緊緊圍繞德育課題<<小學(xué)生感恩教育的實踐研究>>開展了豐富多彩的感恩教育活動，使學(xué)生懂得了常感父母養(yǎng)育之恩；感師長教導(dǎo)之恩，感同學(xué)幫助之恩；感黨和國家關(guān)懷之恩；常懷報效黨和國家之心，報效父母之心，報效師長和同學(xué)之心。學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化了，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，有利于集體主義精神的培養(yǎng)，有利于和諧班級和諧校園的建設(shè)。我想:一個懷著感恩理念的學(xué)生，感受到父母節(jié)衣縮食，含辛茹苦供養(yǎng)自己讀書學(xué)技術(shù)，為的是讓他成為有用的人過上幸福生活時，他能不努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)越的成績報效父母嗎？一個懷有感恩理念的學(xué)生，一旦感受到老師嘔心瀝血教育他成長時，能不刻苦鉆研，力求以最好的成績回報老師嗎？

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究計劃

（2008年1～3月）

為了更好的開展教育科研工作，提高教師的教學(xué)水平，尋求更好的方法，提出新思路，以順利完成課題研究，特制定季度計劃如下：

活動內(nèi)容：

1、以“家庭教育投入調(diào)查”為起點，讓學(xué)生充分了解在成長的過程中家庭、社會所付出的代價，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)、對前途、對人生的理性思考。

2、以情感調(diào)動為切入點，開展培養(yǎng)感激父母的親情、感激社會的胸懷、感激人生的激情等方面的教育活動。

3、以培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感為落腳點，讓感恩之情落實在學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報答父母、報效社會的具體行動上。

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究小結(jié)

（2008年1～3月）

隨著課題的深入研究，所做的工作也越來越多。結(jié)合感恩教育，培養(yǎng)了學(xué)生感激父母、感激他人、感激社會的情感，研究工作也取得了一定進(jìn)展。

結(jié)合“

三、八”節(jié)開展感恩父母活動。一年級、二年級為父母做賀卡，寫上祝福語。中高年級的同學(xué)寫一份感恩的書信，學(xué)校進(jìn)行評選。開展感恩主題課《燃燒的蠟燭》，《父母的疼愛》等一些感恩主題活動，取得了良好的效果。增強(qiáng)了學(xué)生的感恩意識，同時也把感恩落實到行動上，真正學(xué)會感恩。

一系列的活動，使我對本課題有了更深的認(rèn)識及理解，相信在以后的研究中會有更多的收獲。

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究計劃

（2008年4～6月）

為了凈化學(xué)生心靈，真正使德育工作落到實處，學(xué)校轟轟烈烈開展了感恩、友愛教育系列活動。

具體活動如下： 四月份：

1、繼續(xù)進(jìn)行“感恩”父母教育

（1 親自動手給母親制作一件有意義的、力所能及的禮物。（2 為父母唱一首相關(guān)的感恩的歌。

（3 堅持做到每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，對父母有禮貌，周末回到家主動幫父母做家

２、結(jié)合清明節(jié)開展“愛國主義、民族主義”活動，教育學(xué)生感恩社會、感恩前輩。

（１）觀看愛國主義影片。

（２）各中隊內(nèi)召開主題會議，討論：怎樣做才能回報對社會的愛。五月份

1“感恩工程”的主體口號是：感恩無價 愛心永恒。在家庭盡孝心，在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心，在社會獻(xiàn)愛心，爭當(dāng)“校園感恩孝行小明星”。

2、母親節(jié)（5月13日）開展感恩父母活動（1）開展以“學(xué)會感恩”為主題的活動。各中隊主題隊會，要求凸現(xiàn)主題，內(nèi)容豐富，特色鮮明。（2）搜集“感恩”故事舉行講故事比賽

3、評選“校園感恩孝行小明星”（每班一個，要有500字的事跡材料）六月份

1、迎六（1）舉行文藝匯演活動，教育學(xué)生感恩社會

2、各中隊內(nèi)召開主題會議，討論：怎樣做才能回報對社會的愛。

3、落實到實際生活當(dāng)中，同學(xué)間互相監(jiān)督，互相影響。

4、各中隊寫好此次活動的中隊總結(jié)。

5、大隊部作此次活動的大隊活動總結(jié)。

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究小結(jié)

（2008年4～6月）

在本季度的課題研究中，我校組織了大量的相關(guān)活動，在做好這些活動的同時，我堅持做好記錄，力爭不遺漏。為日后的科研總結(jié)做好準(zhǔn)備。同時我繼續(xù)積極參加各種科研培訓(xùn)活動，拓寬視野。同時，通過區(qū)科研市領(lǐng)導(dǎo)及老師的答疑解惑，對科研有了更深刻的認(rèn)識，相信在今后的研究中目標(biāo)更明確、方法更有效。

我們利用５月的母親節(jié)和６月父親節(jié)，及時的對學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育，在給父母洗腳的活動中，很多同學(xué)都受到了非常深刻的教育。在為父母做一頓飯的活動中，同學(xué)們體會到了父母勞動的辛苦，更加深了學(xué)生對父母的感激之情。

隨著研究的深入，越來越發(fā)現(xiàn)科研真的是一項復(fù)雜并需要耐力的工作，但在不斷的研究過程中，會享受到收獲的喜悅。這也使我更有信心堅持下去，把課題做好。

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究計劃

（2008年7～9月）

本科研課題已接近尾聲，各項研究工作也進(jìn)入整理階段。本月的工作計劃如下：

1．準(zhǔn)備材料，總結(jié)經(jīng)驗，參加區(qū)科研室組織的沈陽市一線教師經(jīng)驗交流會。

2．完成學(xué)生的實驗后測，并針對后測情況進(jìn)行分析。3．整理資料，書寫研究報告，為結(jié)題做好準(zhǔn)備。

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究小結(jié)

（2008年7～9月）

工作雖忙碌的，但科研的熱情卻從未因此而削減。將近一年的科研實驗中我不斷加強(qiáng)思想、理念和方法的學(xué)習(xí)，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點兒切身體驗，總結(jié)得失，明確經(jīng)驗教訓(xùn)，為科研結(jié)題做好了準(zhǔn)備。

整理了一年來的各種資料，總結(jié)了科研工作中種種成功與不足，把成功與疑惑從新進(jìn)行了梳理，把自己的點所得形成了的結(jié)論，完成了課題研究的結(jié)題報告。

總之，科研的一年中，我竭盡所能做了一些工作，可研究思路和經(jīng)驗還存在很多的不足，但這也為我下一步的工作開展提供了奮斗的方向，就像我交流材料題目寫的那樣“乘課改之風(fēng)，走科研之路”，我會在今后的工作中繼續(xù)努力，在科研的道路上越走越穩(wěn)。

典型案例

《感恩母?！坊顒臃桨冈O(shè)計

活動目的：

根據(jù)三月雷鋒活動進(jìn)校園活動，對學(xué)生加強(qiáng)愛母校并感恩活動。如今的孩子，大多是獨生子女，學(xué)習(xí)、生活條件上的極大滿足，使他們習(xí)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)，他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。學(xué)會感恩，應(yīng)該是每一個中國人的美德和為人的準(zhǔn)則。而當(dāng)今社會的風(fēng)風(fēng)雨雨對他們心靈的沖擊，在很大程度上也扼殺了童心的純樸和人性的美好，從而失落了一顆感恩的心。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了接受，卻從不懂得付出，不懂得感恩。面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。因此，通過活動，讓老師，讓學(xué)生，讓每一個參與其中的人都能感受到親情的可貴，生活的美好，在自己的心中培植一種感恩的情感，向身邊的人發(fā)出真誠地問候和微笑，共同構(gòu)建和諧融洽的文明校園。因此我班實施“感恩”教育，盡全力營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動中養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛學(xué)校、回報社會的崇高道德風(fēng)尚?；顒颖尘埃?/p>

我們學(xué)校有著先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，有著充滿激情的教師群體。為此我們決定以《感恩母?！窞橹黝}開展一次班隊活動，使學(xué)生對“感恩”的理解得到實質(zhì)性的提升，思想感情得到升華，在潛移默化中接受感恩教育。

活動對象：四年級至六年級 活動過程：

（一）1、介紹本次活動的主題。

2、進(jìn)入校園，帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園。

3、觀看校園解讀，及校在各級各地的表演。

4、談?wù)撐覀兇丝痰母惺堋?/p>

5、交流現(xiàn)在的我們應(yīng)該怎樣做來表達(dá)我們對母校的感恩？

1、分發(fā)“感想卡”。

2、學(xué)生在“感想卡”上寫下自己的感想。

3、請學(xué)生把“感想卡”上的話讀出來。

甲：每日認(rèn)真做好值日，使我們的校園保持干凈、整潔。乙：尊敬老師，遵守紀(jì)律，現(xiàn)在要爭做一名合格的小學(xué)生。丙：認(rèn)真維護(hù)我們學(xué)校的一草一木，保護(hù)學(xué)校的公共財產(chǎn) ?。悍e極參加學(xué)校的各項活動，為學(xué)校爭光。戊：為老師，為學(xué)校人人做一件有意義的事

二、確定活動方案

1、分組

2、談?wù)摶顒又黝}：（1）為老師擦車子（2）打掃校園死角衛(wèi)生（3）開展“校園是我家 人人愛護(hù)她”活動

3、寫活動方案

三、各小組活動

四、活動小結(jié)。

典型案例

我送老師一朵花

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會教師為學(xué)生的成長付出的辛勤勞動。

2、理解和尊重教師，學(xué)會體諒和關(guān)心教師。

教學(xué)重難點：真正從生活細(xì)微處感受老師工作的辛苦，并付諸行動關(guān)心體諒老師。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生調(diào)查訪問老師工作的辛苦。

2、伴奏音樂（童年情景）

3、歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？指名說 國家為什么要設(shè)立“教師節(jié)”？學(xué)生討論后發(fā)表看法。

二、體驗老師工作的辛苦：

1、過渡：從“教師節(jié)”的設(shè)定，我們可以看出來我們的國家非常重視教師這份職業(yè)。的確，教師的工作是高尚的，是美好的，同時，教師的工作也是辛苦的！請欣賞一首詩歌《老師，辛苦了》 出示課件、指名學(xué)生讀

2、師：從這首詩歌中，我們似乎感受到了老師對于我們那一份濃濃的情，深深的愛。這份關(guān)愛到底表現(xiàn)在何處呢？ 出示課件（書中的三幅圖）

第一幅圖：老師在做什么？指名說老師的表情怎么樣？指名說（小結(jié)：只要自己的學(xué)生學(xué)到知識，取得進(jìn)步，老師再辛苦也是值得的，也是欣慰的。）

第二幅圖：觀察圖上畫的是什么地方？學(xué)生在做什么？老師在做什么？老師的心情會是怎樣的？

（小結(jié)：是的，學(xué)生在比賽時，當(dāng)老師的有時候會比學(xué)生還要緊張呢！學(xué)生的一點一滴的變化都會牽動老師的心。）

第三幅圖：圖上畫的是什么？小朋友出現(xiàn)了什么情況老師需要給他補(bǔ)課？指名說

（小結(jié)：在每一個老師的心里都有一份強(qiáng)烈的責(zé)任感：那就是不能讓任何一個孩子掉隊。）

3、過渡：同學(xué)們老師為了我們付出那么多，真的很辛苦！通過課前調(diào)查，你還知道老師工作中會有那些辛苦的地方？ 指名發(fā)散思維，感受生活中老師的苦。

（1、批改大量的作業(yè)。

2、讀書、學(xué)習(xí)、備課。

3、??）

三、美文欣賞：是?。±蠋煂ξ覀兊年P(guān)懷永遠(yuǎn)是我們心中最美的故事，老師的故事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清；又像海邊的貝殼，拾也拾不完。下面請小朋友來欣賞作家歐陽灼懷念小學(xué)老師的一篇散文《人間最美的笑容》

1、播放音樂，老師閱讀

2、認(rèn)真傾聽，說說感受

四、回顧過去：

1、過渡：是呀！這塊山野的頑石終于被老師感化了，他終于讓老師滿意地笑了。同學(xué)們，在過去的日子里頭，可以說我們與老師朝夕相處，大家肯定做過讓老師開心的事情，肯定讓老師笑過？ 過教師節(jié)時 參加活動時 對待別的老師時 其他時候

2、讀日記體會學(xué)生的細(xì)心：

過渡：大家都是一群尊敬老師、關(guān)心老師的孩子，你們知道嗎？有這樣一群特別細(xì)心的孩子，他們讓老師笑了并流下了激動的淚水，這是怎么回事呢？指名讀日記 小朋友為什么會想到做粉筆套呢？指名說

3、總結(jié)：這說明老師愛自己的學(xué)生，學(xué)生用心關(guān)心著自己的老師，這位老師真的太幸福了。

五、巧設(shè)方案：

過渡：孩子們，老師像媽媽一樣關(guān)心著我們，我們有責(zé)任讓我們的老師快樂地度過每一天。開動我們的小腦筋，爭做老師的“開心果”。

1、出示課件，學(xué)生設(shè)計

2、評選出最棒“開心果”。

六、歌曲相伴，升華感情

過渡：和老師生活在一起的日子是快樂的，是難忘的，是讓人非常留戀的，但愿，在老師身邊的日子能成為你一生的甜蜜回憶。送給同學(xué)們一首好聽的歌曲《在老師身邊》

七、心動不如行動，把手中的花兒獻(xiàn)給你最敬愛的老師。

典型案例

讓新知在體驗中生成 感謝老師

————教學(xué)案例與反思

新的基礎(chǔ)教育課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活,積極、主動參與學(xué)校和社會的各種活動。通過體驗讓學(xué)生去領(lǐng)悟生命去體會生活的意義，去探尋生命存在的價值。

（學(xué)生每天都和老師見面，其實他們并不了解老師的工作生活，任由教師怎樣地婆心苦口、諄諄教導(dǎo)，他們也不能從中真正體驗教師的辛苦。）今天我就利用語文課對學(xué)生進(jìn)行了一次體驗教育：

師：（創(chuàng)設(shè)情景）同學(xué)們，今天我們學(xué)校來了好多客人，招待室里的凳子被他們?nèi)坑猛炅?，現(xiàn)在還有四十位客人沒有凳子。聽說咱班的同學(xué)非常好客，要借我們四十把凳子，同學(xué)們愿意不愿意借呢？ 生：愿意！

師：凳子借給了客人，我們怎樣上課？ 生：那還不好辦嗎？與老師一起站著吧！生：同意！同意??

師：如果有哪位同學(xué)堅持不住的話！可以舉手到辦公室里搬老師的椅子坐行嗎？下面我們開始上課了！

（就這樣這節(jié)課開始了！剛開始同學(xué)們站得很直，聽得也挺認(rèn)真！大約十五分鐘后，我們班有十幾位同學(xué)，開始發(fā)生了變化他們翹著屁股、彎著腰、手臂趴在桌子上！再過二十分鐘后有兩名學(xué)生在地上蹲了一下又站了起來！全班四十名學(xué)生，僅有

一、兩位學(xué)生一直好好地站著！就這樣這節(jié)課我只進(jìn)行了三十分鐘便停了下來！）剩下的時間我是這樣處理的：

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生不能堅持住了，課進(jìn)行到現(xiàn)在，你有什么想說的嗎？ 生1：真累！

生2：很新鮮，我們從一年級到四年級都是坐著上課，從沒有體驗過站著上課的滋味，真是不好受！

生3：我覺的站著上課挺好，我上課時，經(jīng)常提不起精神，今天這節(jié)課我的精神就不錯！

生4：戚幫騰同學(xué)的說法很合我意，這節(jié)課我覺得挺爽！以前上課我好發(fā)困，這節(jié)課我一點也不覺得困！

生5：站著上課挺方便！老師不用一個個的再請同學(xué)回答問題！生6：很方便后面的同學(xué)，以前前面的同學(xué)舉手總是擋住后面的，今天老師很容易見到后排的，給后排的同學(xué)許多表現(xiàn)的機(jī)會！生7：我這節(jié)課挺累！腿挺酸得！

生8；站著上課的確很累，但能同老師一起站著，我卻很高興，因為它滿足了我當(dāng)老師的愿望.生9：老師你站著上課不累嗎？ 師：你說呢？

生10：我覺得老師很辛苦，我們只站一節(jié)課，老師每天不知要站幾節(jié)課！他們不是更累！更辛苦嗎？

生11：是??！我們每天還惹你們生氣！讓你們傷心，有時上課也不認(rèn)真聽講，真是不應(yīng)該！

師：老師其實與大家一樣，也累！但這只是身體上的疲憊。課堂上如果同學(xué)們認(rèn)真聽講、專心作業(yè)、積極思考、大膽發(fā)言，老師心里會非常得高興，精神上的興奮會把老師身體的疲憊推到九霄云外！所以我們每位同學(xué)都要尊重老師精心設(shè)計的每一節(jié)課！聽說客人只用二十分鐘，下面請大家到辦公室去搬凳子。接下來學(xué)生到辦公室搬凳子，此時你又會發(fā)現(xiàn)同學(xué)對凳子產(chǎn)生了從未有過的喜愛。從未見到他們今天對凳子是如此的情有獨鐘！另外有一名學(xué)生把老師的椅子搬來讓老師坐下！反思：

本次的體驗活動很有意義?；顒又形艺媲械馗惺艿剑憾嘟o學(xué)生一點的體驗，他們的責(zé)任變會重一點。本次的體驗并非是對學(xué)生進(jìn)行一次體罰，而是引導(dǎo)學(xué)生真正的體會老師的辛苦與快樂！看到老師工作的態(tài)度！增進(jìn)師生情感的交流。它有意識地讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會了關(guān)心、體諒別人、珍惜別人的勞動，使之學(xué)會尊重別人！這一點的體驗，是否能端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？是否培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心？是否比我們苦苦地講授要更實在、更真切呢？

教育案例

“愛”就一個字??

無意中我讀到這樣一個小故事：有幾名大學(xué)生參加應(yīng)聘，應(yīng)聘單位為了驗證一下學(xué)生的品德修養(yǎng)，故意在門前丟了一個雞毛彈，由此測試一下應(yīng)聘者的反應(yīng)。結(jié)果在應(yīng)聘中僅有一名豪不起眼的學(xué)生，通過測試。原因是他關(guān)注了那支雞毛彈，從中可以看出他心細(xì)且副于愛心。

故事雖小，卻讓我感受到它背后所蘊(yùn)藏的意義。由此我也想考驗一下我班學(xué)生的思想狀況。我是這樣設(shè)計的：“同學(xué)們，我校幼兒園由于師資力量缺乏，現(xiàn)面向社會招聘幼兒教師，有志者望積極參加應(yīng)聘，下面應(yīng)聘正式開始。”說完我隨手把一本練習(xí)薄丟在了地上。接下來我們班的同學(xué)參加了這次活動?？稍谡麄€活動中，學(xué)生的表現(xiàn)使我感慨萬千，學(xué)生的行為又使我心痛不己。全班四十二位學(xué)生全部參加了應(yīng)聘，可整個的活動過程中，沒有一人能注意到地上的書本，有的學(xué)生把他踢在一邊，有的學(xué)生在書本上來回踩了好幾次也不去撿?；顒咏Y(jié)束后，我告訴他們沒有應(yīng)聘上的原因。有的學(xué)生豁然開朗、恍然大悟。而有的學(xué)生則說：“你怎么不早說？”于是我抓住這一時機(jī)對他們說：“善欲人見不是真善！惡恐人知便是大惡。做好事想讓別人看見，不是真正的做好事！做壞事害怕別人知道，就是做的大壞事。今天的應(yīng)聘之所以失敗，主要是因為學(xué)生缺少一顆愛心??”我話還沒有說完，我班又有幾個學(xué)生在竊竊私語：“不就是拾一本書嗎？小事??”從學(xué)生的私語中，我知道本次的教育并沒有真正的收到效果。于是我接著說：“同學(xué)們，‘別莫以善小而不為，莫以惡小而為之’，可謂‘善不積不足以成名，惡不積不足以滅身’，‘不 細(xì)行，終累大德’。只要我們從小事做起，并且有一顆愛心，去關(guān)愛身邊的一切！你才能征服世界，你才能永遠(yuǎn)不用說對不起！一顆純真的愛心，才是我們生存金字塔的基石和頂點，不是有的歌中唱到嗎‘??只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將會變成美好的人間??’從今天起我們要懂得去愛護(hù)弱小，去關(guān)愛身邊的一切??”

從這件微不足道的小事中，讓我真切的感受到：愛是人的本性，就像太陽要放射光芒一樣，它是人類靈魂是愜意，是最自然的享用，沒有它人就蒙昧而可悲！的確！“愛”就一個字，卻要引起我們的注意！

教學(xué)隨筆

孩子我們一同上臺

又是一周一次的主題班會課，耳邊廣播室里又傳來了動聽的聲音，下面宣布一下校合唱比賽的成績。隨著震耳欲聾的一聲“耶”！我感受到了學(xué)生的那份興奮與快樂，分享著今日這豐碩成果之后，回憶這昔日賽前的孩子們。

輕輕翻開曾近過去的一頁，賽前為了參加本次比賽，我們大家排練的情景歷歷在目：我們僅僅只用一節(jié)語文課的時間，學(xué)會了一首新歌。由于時間太短，而且比賽就在眼前，雖然這首歌班里還有一些學(xué)生沒能真正的學(xué)會，甚至有的學(xué)生沒能把歌詞記住。但是從學(xué)生的表情中讓我深深的感受到他們對班級的熱愛，都想為班級出一點力盡一點心。你們在認(rèn)真的學(xué)習(xí)著，排練著。雖然我并非專業(yè)的音樂老師，更沒有高水平的音樂伴奏，但我被學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭與學(xué)習(xí)的激情所感染著，決定本次比賽全班學(xué)生一個不剩的上，給所有學(xué)生一次鍛煉的機(jī)會，讓每個孩子都上臺演出。至于我你們的老師當(dāng)然也不會例外。為了穩(wěn)住學(xué)生的情緒，為了孩子們真情的感受到班級的凝聚力，我們一起上了舞臺。

在臺上我真切的感受到了孩子們的投入，我知道其中有大部分的孩子你們雖然上四年級，但今天上臺還只是第一次，我感受著你們的緊張，你們的激動，你們的執(zhí)著，你動情我激情，你的字字句句，你的動人旋律，牽動全班人的心弦，目盯臺上日漸茁壯成長的你們，我慶幸當(dāng)初的選擇！在所有孩子的努力下，我們一同下了臺。

而今眼望面對成功興奮不已的你們，我感慨萬千：親愛的孩子們，我不會永遠(yuǎn)與你在一起,也許明天將來的你們會在人生不同的舞臺上演著許許多多的故事，而我只不過是你在成長道路上的一點點微弱的陽光！不論成敗得失！我們都要開心微笑的去面對，只求你生活的更陽光！更燦爛！真心的期望燦爛的陽光永遠(yuǎn)照亮你的人生之路。

教育論文

小學(xué)生感恩思想的缺失及教育策略

據(jù)調(diào)查，約有63%的學(xué)生不知道父母的生日，近43%的學(xué)生不知道父母的年齡。而與之形成鮮明對比的是父母給子女過生日卻高達(dá)93%。以上是網(wǎng)上摘錄的數(shù)據(jù)。而我在批改以愛心為題的作文時，只有極少數(shù)學(xué)生寫到父母對子女的愛。就在嘆息與無奈之余，也不禁想問問：“現(xiàn)在的孩子怎么了，為什么一點都不懂得感恩呢？”

我想現(xiàn)在的有些孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的。這其中與家庭，社會，學(xué)校的影響有著密不可分的聯(lián)系。

（一）父母缺乏對教育的正確理解

在家庭教育方面，很多父母缺乏對教育的正確理解，受傳統(tǒng)：“萬般皆下品，惟有讀書高?！钡乃枷胗绊?，許多父母的教育理念還是認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切，只要孩子的學(xué)習(xí)成績好，其他方面都不重要。因此為了孩子用功讀書，取得好成績，他們可以不惜任何代價，但是對孩子思想品德的引導(dǎo)和教育卻忽略了。所以，孩子根本不理解父母的良苦用心，反而認(rèn)為自己的任何作為都是理所當(dāng)然的。

（二）社會不良風(fēng)氣影響孩子的健康成長

現(xiàn)在許多孩子對于父母的辛勞一無所知，卻受到社會上追求奢華、虛榮的不良風(fēng)氣的影響。經(jīng)常聽到孩子間在爭論：我的衣服比你們穿得有名，貴得多。而另外的小孩會馬上反駁：我的衣服是爸爸出差時在北京買的，是進(jìn)口的。許多孩子認(rèn)為讓自己過上舒適的生活是父母的責(zé)任，是天經(jīng)地義的。因而當(dāng)父母無法滿足其舒適生活的要求時，他們就開始抱怨。為了滿足自己的虛榮心，有的孩子甚至做出傷害親人的事情，在電視雜志上也屢見不鮮，這是讓我們感到悲哀的，同時也是值得引起我們反思的。另外受功利出發(fā)的思想的影響，許多孩子變得自私，而且在同學(xué)交往上把金錢放在第一位。難怪現(xiàn)在一些家長聽了孩子的交友秘訣也感嘆地說：“孩子間的交往好象在比誰家的錢多似的，錢多的會與錢多的孩子結(jié)成朋友，而看不起家境不富裕的孩子?！?/p>

（三）學(xué)校教育缺乏正確的引導(dǎo)

在學(xué)校教育方面，學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，十分重視孩子的智力教育，而往往忽視了對于孩子的人格教育。缺乏對孩子人格的正確引導(dǎo)教育，讓智力教育與人格教育出現(xiàn)了倒掛現(xiàn)象，使得孩子無法樹立正確的人生觀與價值觀。在他們的心里，分?jǐn)?shù)才是自己唯一的追求，而對于有恩于自己的父母、師長，他們沒有任何的感激之情。

孩子不懂得感恩，這是一個值得我們深思的問題，一位教育家說：“孩子變得冷漠與自私，是家庭、學(xué)校、社會感恩文化長久缺失造成的，我們現(xiàn)在所缺失的正是感恩文化，如今我們要找回它們，不僅要從學(xué)前教育開始，通過情感心理的發(fā)展和培養(yǎng)逐步潛移默化，更需要家庭、學(xué)校、社會的多方的努力，重新建立良好的文化氛圍?！?/p>

成功學(xué)家安東尼指出：成功的第一步就是先存有一顆感激之心，時時對自己的現(xiàn)狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，而你也應(yīng)該抽出時間，向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。于是，讓學(xué)生在承蒙周圍的人關(guān)愛與幫助時說一聲“謝謝”，意義就顯得相當(dāng)重要。因為，只有讓學(xué)生對社會對環(huán)境及周圍的人心存感激，他才能幸福愉快，才能主動幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時得到更多的幫助，從而走出大寫的人生之路。

作為學(xué)校，應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，明白親情的流失與親情教育的失位與學(xué)生的感恩思想有著不可分割的關(guān)系。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)根據(jù)這些特點，從如下幾個方面加強(qiáng)親情教育和感恩意識的培養(yǎng)。

一、培育感恩意識

學(xué)校德育部門和班主任要利用晨會班會課等形式講親情的理論知識，最起碼讓學(xué)生認(rèn)識到做人的基本道理。父母養(yǎng)育了我們，給了我們優(yōu)越生活，給我們創(chuàng)造了受教育的條件，在我們的身上花費了巨大的心血。要使他們理解父母養(yǎng)育自己的艱辛，對自己的關(guān)愛，要引導(dǎo)他們學(xué)會感恩。記得有一次我利用晨會課給大家講了一個老鼠的故事：一只腿部長有腫瘤的母老鼠懷孕了，并且將要生了，雖然它的腿部再也無法支撐它去覓食了，當(dāng)它生下了小老鼠后，為了能讓小老鼠度過49天的哺乳期，這位偉大的母親忍著疼痛去撕咬那患病的腿。每一次撕咬就會疼痛得面目猙獰，但是它堅持了下來。當(dāng)它的腿部只剩下骨頭時，它的孩子都度過了哺乳期，這位英雄的媽媽就倒下了再也沒有能爬起來。在我講到一半的時候，有幾位女同學(xué)手在不自覺地卷著自己的衣角，到后來教室里有人在低聲的嗚咽了。鴉有反哺之恩，羊有跪乳之義，鳥獸都能如此，何況人呢？父母的養(yǎng)育之恩當(dāng)涌泉相報。使學(xué)生知道，一個人如果對自己的父母都不能感恩的話，又怎能對他人、社會感恩？如果連父母都不愛，又怎能愛他人、愛祖國？教師還可以講述一些尊敬父母的名人事跡：如岳飛、朱德等。讓學(xué)生學(xué)有榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。

二、進(jìn)行親情熏陶

“德育無閑人，人人都育人?！闭n任教師也應(yīng)該在教學(xué)中努力挖掘教材中的人文教學(xué)資源，找到切入點，在教學(xué)中不斷滲透親情教育。特別是語文教師，語文教材里有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好賞析，進(jìn)行親情熏陶，激發(fā)他們的人生感悟，我在平時的教學(xué)中非常注意做到這一點。如《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親，《地震中的父與子》等，都是進(jìn)行親情熏陶的好教材。同時我還針對學(xué)生普遍存在的因虛榮心作祟而嫌棄父母貧窮的現(xiàn)象，讓學(xué)生對照文本談?wù)勛约簩Ω改傅膽B(tài)度，使學(xué)生的心靈受到一次親情的洗禮。其次，推薦、引導(dǎo)學(xué)生閱讀包含親情感恩內(nèi)容的作品，其作用往往勝過老師的空洞說教。

三、實施感恩行動

學(xué)校的感恩教育不能只停留在理論上，更要落實在行動中。學(xué)?？蓮囊韵禄顒幼寣W(xué)生體驗父母對子女無微不至的愛，并用力所能及的方式回報。

1、作親情觀察。我讓學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)父母對子女的愛，如：每天早晨的催床，自己生病時的呵護(hù)，自己失敗時的鼓勵等無不體現(xiàn)父母的愛。父母飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無不是為子女付出的見證。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些，并要求記下來或?qū)懜惺?。這將會使學(xué)生體會到親人乃至人間的溫暖，激發(fā)他們的感恩情感，使他們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

2、作親情溝通。父母與子女產(chǎn)生代溝，很大程度上是兩者缺少溝通，教師應(yīng)有目的地讓學(xué)生主動與父母溝通。了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情況，父母的愛好等。了解在自己的成長歷程中父母所做的事，體會父母對子女的良苦用心。

3、作親情體驗。子女不理解父母，是因為孩子根本不了解父母到底為子女付出了多少，學(xué)校要讓學(xué)生抽機(jī)會和父母互換角色，如：最近我校就組織大家進(jìn)行一次

“今天我當(dāng)家”活動，讓學(xué)生代替父母考慮一天的油鹽柴米問題和家務(wù)安排，使學(xué)生真正明白：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”。使其體會父母持家之不易，真正體會到父母之恩深似海。

4、作親情回報?！罢l言寸草心，報得三春暉”。父母的愛，孩子是永遠(yuǎn)報答不了的，但可以為父母做力所能及的實實在在的事，作為對父母親情的點滴回報。如：在父母下班回家時幫他們拿鞋子，倒杯熱氣騰騰的茶；在他們累時為他們?nèi)嗳嗉绱反繁?；大人在燒菜時，及時地送上碗碟等。另外，讓學(xué)生明白，取得優(yōu)異成績是給父母最好的回報。親情教育是教師、家長和學(xué)生之間的互動，缺乏任何一方的努力都會導(dǎo)致親情的走樣或變異，因此學(xué)校的親情教育應(yīng)該和家庭教育配合起來，爭取家長的配合才能取得最佳效果。另外，對學(xué)校布置的親情作業(yè)，教師要與家長及時聯(lián)系，檢查學(xué)生的完成情況，家長的滿意程度，從而使親情教育落到實處。就說在放寒假時，我布置的一次親情行動：幫父母洗腳剪腳趾甲或者是幫媽媽奶奶梳頭。同學(xué)們聽后都面面相覷，不知老師葫蘆里賣的什么藥，但是老師的話只能照辦啊。當(dāng)然我已經(jīng)提前與學(xué)生的父母一一地溝通過了，得到了家長的支持與配合。假期中我走訪幾家學(xué)生，得到了令人滿意的結(jié)果，一位幫父母洗腳的男同學(xué)難為情的說：“我在幫爸爸洗腳時感覺爸爸的腳真臭，現(xiàn)在想想媽媽幫我洗腳時還真不好意思！”一位女同學(xué)說：“我?guī)蛬寢屖犷^時才發(fā)現(xiàn)，媽媽的頭發(fā)已經(jīng)不像原來那么的柔亮了，還有好多根白發(fā)了。額頭上眼角邊的皺紋也明顯多了，媽媽是為了我為了這個家才這樣的。”說完低下了頭。這些真真切切的話語發(fā)自他們的內(nèi)心，就足夠了。

從以上事例中學(xué)生感悟到，積累親情并不在于轟轟烈烈，關(guān)愛父母要體現(xiàn)在平時的一言一行中，應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。這也是我們所希望的。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“一個孩子連自己的媽媽也不愛,他還會愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎?”我們每一個教育工作者要積極投身到親情教育中，通過自己的不懈努力，點亮學(xué)生感恩的心燈，讓學(xué)生從關(guān)愛親人做起，進(jìn)而愛他人，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。

感恩詩歌

.《母愛永遠(yuǎn)》 當(dāng)我遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的時候，母親頻頻向我招手致意；

當(dāng)我滿懷歡欣回到母親的身邊，母親卻依依不舍地永遠(yuǎn)離我而去。



假如昔日的過失能夠彌補(bǔ)，我愿用淚珠化作夜空的繁星；

顆顆墜落于寂靜的月山，伴隨母親孤單的身影。



假如親情的珍愛能夠彌補(bǔ)，我愿化作一股奔騰的清泉；

流到你身旁的那棵幼松，把兩世母女深情重新續(xù)圓。



雖然生命不再蘇醒，然而母愛卻是永恒；

你剛毅臉上的最后一滴淚水，將為我洗去心中深深的悔恨。



歷經(jīng)滄桑與別恨的我終于明白：

人世間最偉大的母愛源遠(yuǎn)流長；

母親啊，你不愿，不愿讓我流淚，不愿啊，不愿我在黑夜里彷徨！

第五篇：未成年人感恩教育的研究結(jié)題報告

結(jié)題報告

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。近年來，有關(guān)中小學(xué)心理障礙問題日益引起社會及教育部門的重視，心理方面的健康問題也就漸為人們所關(guān)注。通過課題活動的開展，受益的不僅僅的我們的老師和孩子，還有更多的家庭和社會人，我們看到的不但是孩子和老師的成長，還有家長自身行為的轉(zhuǎn)化和家庭教育觀念的變化以及家庭教育行為的轉(zhuǎn)變，孩子的行為影響了家庭，孩子們的活動觸動了社會，小手的力量不斷強(qiáng)大，強(qiáng)大的力量不段轉(zhuǎn)化，小手越拉越有力，正是我們所期望的。

一、課題提出的必要性

（一）研究背景

中華民族是一個古老的民族，也是一個崇尚仁義、知恩圖報的民族。從《詩經(jīng)》中的“投我以桃，報之以李”，到今人常說的“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”等等，都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩，怎樣去報恩。

小學(xué)階段是人生受教育的起始階段，一些行為習(xí)慣就是從此養(yǎng)成的，并影響著孩子的一生。當(dāng)前在我們的小學(xué)生身上，表現(xiàn)出來的不少情形令人痛心和警醒：據(jù)調(diào)查孩子們心中所崇拜的對象大多數(shù)是體育、影視明星，只有極少數(shù)敬仰自己的父母?！翱蓱z天下父母心”，父母在孩子的成長過程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子卻是少之可憐。孩子尚且對父母不懷感恩之心，更何況對同學(xué)、對老師、對社會呢？

現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的：

現(xiàn)狀之一：家長溺愛嚴(yán)重

現(xiàn)狀之二：社會影響深遠(yuǎn)

現(xiàn)狀之三：學(xué)校教育缺乏

正是鑒于當(dāng)前現(xiàn)實，我提出本課題的研究。

（二）選題的意義及價值

感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。

我們開展感恩教育活動研究，就是要在青少年的心中播種高尚的道德的種子，引導(dǎo)他們學(xué)會做人，學(xué)會做事，以平和之心、感恩之心來對待學(xué)習(xí)，對待生活，對待社會。星星之火，可以燎原，我們的研究將從最基本的活動研究開始，相信在不久的將來產(chǎn)生良好的社會效益，為推進(jìn)和諧社會建設(shè)發(fā)揮積極的作用。

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

國外情況：美國，用節(jié)日進(jìn)行感恩教育。美國家庭很注重對孩子進(jìn)行感恩教育，每年11月的最后一個星期四被定為感恩節(jié)，這是一個充滿感謝和愛的節(jié)日。這一天人們歡聚一堂，進(jìn)行一次特殊的祈禱，感謝、頌揚上蒼在過去一年里的仁慈和恩惠。另外，韓國人也過中秋節(jié)，他們還把這個節(jié)日叫做“感恩節(jié)”。到了中秋節(jié)這天，很多韓國的爸爸媽媽會穿上五彩的民族服裝，帶著孩子向爺爺奶奶行叩拜大禮，“感謝父母給了我們生命，感謝父母的養(yǎng)育之恩?！边低觐^，他們一般還會雙手呈上精心準(zhǔn)備的禮物，小孫兒給爺爺奶奶的一般都是小卡片，上面是孩子用稚嫩的手寫出的感謝爺爺奶奶的話?？梢妵夂苤匾暫⒆拥母卸鹘逃⑶也扇×烁鞣N形式。

國內(nèi)情況：如今的少年兒童絕大多數(shù)是獨生子女作為每個家庭的掌上明珠在眾多長輩的呵護(hù)下他們已習(xí)慣于衣來伸手、飯來張口的舒適并以為這一切都是那么理所當(dāng)然。加上社會上一些成年人的世界觀、人生觀、價值觀乃至道德觀發(fā)生了扭曲。他們自私、驕橫、冷漠、不善于合作使得兒童也受到了他們的負(fù)面影響缺乏“感恩”的情懷。在這種情況下，人們開始著急，才急于說教，教育孩子要學(xué)會感恩?？墒沁@是普通的說教，這種大道理已無法打動孩子的內(nèi)心。由此可見，培養(yǎng)孩子的感恩教育要從小抓起，采取多種形式。

（四）本課題的創(chuàng)新程度

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。以前的教育只是普通的說教，對孩子的心靈并未起到震撼作用。因此，我采取一系列的活動，把“感恩教育”定為核心課題進(jìn)行研究，其創(chuàng)新目標(biāo)為：

1、讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動。

2、懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛他人。

3、懂得孝敬父母以及長輩是為人之本。

二、研究目標(biāo)與內(nèi)容

本課題通過研究，探索出新形式下學(xué)校對學(xué)生感恩教育的有效途徑及方法。喚醒學(xué)生的感恩意識，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會尊重，從生活的點點滴滴之中懂得關(guān)愛他人，感激生活，并從中認(rèn)識到每個人的社會責(zé)任。并努力實現(xiàn)以下幾個目標(biāo)：

1、通過開展一些實在的感恩活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，使他們常懷感恩之心，理解父母、教師對自己的期望和良苦用心，尊重他人和其他社會成員的勞動。

2、在對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的同時，促成他們感恩行為和習(xí)慣的較快養(yǎng)成，并以此為契機(jī)，促進(jìn)他們良好的道德行為規(guī)范的養(yǎng)成和健全的人格素養(yǎng)的形成；

3、尋求實施感恩教育最佳途徑和方法。

研究的內(nèi)容：

1、小學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、小學(xué)生感恩教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究。

（1）孝敬父母。

（2）尊敬師長。

（3）關(guān)愛他人。

（4）感激社會、感激自然。

（5）感激生命。

3、小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法研究。

4、小學(xué)生感恩教育的途徑研究。

（1）學(xué)科滲透感恩教育。

（2）在校級、班級工作和各種教育活動中對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

（3）家校聯(lián)通對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

（4）利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

三、課題研究的措施、方法與途徑

1、課題研究的措施

（1）健全組織機(jī)構(gòu)。我校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，加強(qiáng)對研究過程的組織領(lǐng)導(dǎo)。課題成員年齡結(jié)構(gòu)均衡，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，素質(zhì)較高。采用課題專人負(fù)責(zé)制，由校長親自主抓，德育主任具體抓，分工明確，層層落實，全體成員在研究中積極參與，合力攻堅，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，師生協(xié)同作戰(zhàn)的課題研討氛圍。

（2）理論提升。組織實驗教師學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和理論水平，實現(xiàn)對課題研究的有力的理論支撐和監(jiān)督。針對課題研究內(nèi)容，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，培訓(xùn)形式多樣，有教師讀書自學(xué)、專題講座等。我們先后組織教師參觀、學(xué)習(xí)，多次聘請專家來校指導(dǎo)，為學(xué)校的課題研究活動建構(gòu)充實的理論框架，促進(jìn)教師先進(jìn)教育理念的不斷內(nèi)化。教師們在不斷學(xué)習(xí)研究、交流中，樹立了正確的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，提高了理性認(rèn)識。

（3）享受過程、關(guān)注評價。注意實驗過程中的形成性評價，及時反饋信息，正確調(diào)控研究過程，加強(qiáng)課題資料的研究、建檔、積累、整理和分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗。

（4）創(chuàng)造和諧的教育實驗氛圍。我校注重校內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，建立民主平等的新型師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間及學(xué)校與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)與各實驗學(xué)校的交流研討活動，創(chuàng)造和諧的教育實驗氛圍。

（5）關(guān)注信息交流。我校充分運用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，提供暢通的信息渠道，擴(kuò)大信息的接觸面，大量地占有信息。積極開發(fā)信息資料，提供良好的信息交流環(huán)境。

（6）保證課題研究必要的經(jīng)費，加強(qiáng)軟硬件的建設(shè)。課題研究經(jīng)費，全部用于購置課題研究資料和教師教科研成果獎勵之中，極大地調(diào)動教師的積極性。

2、課題研究的方法：

1、行動研究法。組織課題組教師從實際情況出發(fā)，參與課題實踐研究，解決課題研究中的實際問題。一邊研究一邊實施，形成每個階段的研究內(nèi)容，探索有效實施學(xué)生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識與行為。

2、調(diào)查研究法。在日常的生活、工作中，通過觀察和調(diào)查問卷，了解現(xiàn)階段小學(xué)生感恩心理的整體狀況，明確其長處和缺失，對存在的問題進(jìn)行科學(xué)合理化分析，掌握課題研究的有力資料和數(shù)據(jù)。

3、文獻(xiàn)法。收集有關(guān)小學(xué)生感恩教育的學(xué)習(xí)資料，作為課題研究的理論指導(dǎo)和參考。

4.經(jīng)驗總結(jié)法。在研究過程中，及時做好相關(guān)資料的整理，撰寫研究論文和實驗報告，規(guī)范課題研究行為。

3、課題研究的途徑：

（1）、教育陣地化。在校園中營造濃郁的文化氛圍，開辟教育陣地。

（2）、課程國學(xué)味。通過開設(shè)書法、武術(shù)、民樂、經(jīng)典誦讀等國學(xué)課程，讓課程充滿國學(xué)味。

（3）、禮儀外顯化。除了在品生、品社課中滲透傳統(tǒng)禮儀教育，還逐步改革一些日常禮儀。

（4）、范圍全員化。按不同層次在全校范圍內(nèi)全面鋪開，全校師生、家長共同參與這一教育行動。

（5）、展示規(guī)?；ＨW(xué)生會唱《弟子規(guī)》，六年級畢業(yè)生能背出百篇詩文，能編課本劇、講傳統(tǒng)美德故事，演練武術(shù)操，展示書畫作品。研究的步驟：

第一階段準(zhǔn)備階段：2017年11月——2017年12月

1、完成文獻(xiàn)資料的收集、學(xué)習(xí)。

2、制定課題方案，確立課題組成員，做好組織發(fā)動工作。

第二階段研究階段：2018年1月——2018年10月

1、課題組研究人員在語文課堂教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。

2、通過以行動研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個案法等方式，定期了解學(xué)生的進(jìn)展情況。發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整研究方案，進(jìn)一步探索，積累資料。

第三階段總結(jié)階段：2018年11月——2018年12月

1、對實施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。

2、撰寫課題結(jié)題報告，邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行評審鑒定。

3、寫出課題論文。

四、研究過程

（一）培養(yǎng)學(xué)生“感恩”教育意識

感恩教育首先要培養(yǎng)孩子的“感恩”意識，而培養(yǎng)孩子的“感恩”意識就要讓學(xué)生明確什么是“感恩”以及“感恩”的重要性。根據(jù)學(xué)生的身心特點，讓學(xué)生走進(jìn)生活，開展搜尋活動，從而去獲取“感恩”有關(guān)的知識。為此，學(xué)校讓學(xué)生通過向身邊的人、書本和媒體了解“感恩”的故事。

學(xué)校結(jié)合實際情況。采取環(huán)境熏陶、主題班會、書信、專題板報、抄報、感恩征文、教育活潑、深入淺出的感恩教育，增強(qiáng)廣大學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感，教育學(xué)生懂得感恩自覺報恩。

（二）積極創(chuàng)設(shè)“感恩”教育情景

感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氛圍和環(huán)境。環(huán)境是無聲的教育，對學(xué)生起到潛移默化的作用。為此，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的校園氛圍，讓學(xué)生在充滿“感恩”的環(huán)境中得到陶醉，心靈得到震撼。創(chuàng)設(shè)濃厚的“感恩”教育情境，讓學(xué)生在不同的場景，不同的氛圍中，激發(fā)學(xué)生“知恩、感恩、報恩”的熱情與行為，促使更多的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到“感恩”的活動中去，去親身體驗，去感悟人生，去領(lǐng)悟真理，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

我們主要通過校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營造感恩氛圍。物質(zhì)文化環(huán)境是無聲的老師。護(hù)花二月風(fēng)”的效果。

2、在教室開辟了“班級感恩文化角”設(shè)有“身邊處處有恩情”、“感恩溫馨語”等欄目。

感恩名言詩句在每天的晨間談話和校園廣播中，《感恩的心》、《長大后我就成了你》等旋

加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的感恩滲透。通過挖掘語文、思品、音樂、美術(shù)等其他學(xué)科的相關(guān)育人因素

（三）廣泛開展“感恩”教育活動

學(xué)生的品德往往是通過言行表現(xiàn)。感恩教育要回歸現(xiàn)實生活，要讓學(xué)生從我做起，從小事做起，從愛護(hù)身邊的人做起，在生活的實踐中感恩。讓每個學(xué)生都充滿感恩之情，充滿愛他人之心，從而學(xué)會感激父母，學(xué)會感激老師，感激社會，感激大自然，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。為此，教師要鼓勵學(xué)生勇于實踐，真誠地去報答身邊的人。

將感恩德育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)整合。

1、開展形式各樣的感恩活動

利用“服務(wù)敬老院”“學(xué)雷鋒”等實踐活動形報效祖國”的深刻情感。通過征文、賀卡、愛心作業(yè)、愛心相助等方式表達(dá)對父母、老師、同學(xué)們的關(guān)愛。學(xué)生每做過一件感恩的、有愛心的事，就在愛心記錄卡上記錄好，每月評比學(xué)生開展感恩活動。

2、舉行感恩主題班會

引導(dǎo)學(xué)生用語言來感激給予自己生命的父母。因為他們才使自己能看到這個多彩的世界，感激養(yǎng)育自己的人；因為他們的愛才使自己不斷長大，感激教育自己的老師；因為他們的教導(dǎo)才使自己變得有文化、有修養(yǎng)。感激一切給予自己點點滴滴關(guān)心和幫助的人。感恩主題班會，給了學(xué)生一個傾述愛的平臺，讓學(xué)生在感恩的盛宴中吸取營養(yǎng)，讓自己的情感得到升華。

特殊的日子是感恩的最好時機(jī)。如父母的生日、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等?？伤蜕弦粡堎R卡、一朵鮮花、一封感恩的信或一條信息、哪怕一句溫馨又真誠的祝福也可以；幫助社會和別人做一些有意義的事。

爭取父母的理解與支持，共同對孩子進(jìn)行感恩教育。與家長達(dá)成共識，爭取家校共同實現(xiàn)對學(xué)生的感

過家長會、家校聯(lián)系卡、電話聯(lián)系、廣播電視學(xué)校、家訪等方式讓家長了解我們課題實施的意義，以共同實現(xiàn)對孩子的感恩教育。

5、利用影視媒體的感恩熏陶

利用優(yōu)秀電影資源，進(jìn)行感恩教育的熏陶。在愉快的影視教育中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，培植學(xué)生的感恩心，提高學(xué)生道德能力，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動、全面地發(fā)展。

活動方式：

1、查閱書籍、上網(wǎng)搜集、社會實踐。

2、課堂內(nèi)以小組探究性學(xué)習(xí)為主。

活動對象：五（1）班全體學(xué)生

具體分工如下：

第一小組：通過查閱書籍、報刊，搜集感恩小故事。

第二小組：通過電腦、網(wǎng)絡(luò)搜集感恩小故事。

第三小組：“感恩故事我來講”，學(xué)生講自己的感恩故事。

第四小組：感恩行動——為父母做件事。

活動過程：

1、開一節(jié)班會“學(xué)會感恩”，使學(xué)生意識到應(yīng)學(xué)會感恩，并確立 這次活動的主題“學(xué)會感恩”。

2、學(xué)生分小組制定小組活動方案。（手抄報呈現(xiàn)）

3、各小組進(jìn)行活動。

第一小組：通過查閱書籍、報刊，搜集感恩小故事。

第二小組：通過電腦、網(wǎng)絡(luò)搜集感恩小故事。

第三小組：學(xué)生講自己的感恩故事。

第四小組：感恩行動——為父母做件事。

3、全班進(jìn)行資料的匯總（以手抄報的形式呈現(xiàn)）

4、以小組為單位在班內(nèi)展示小組的成果。

5、將搜集的內(nèi)容制成手抄報。

6、組成宣傳團(tuán)進(jìn)入其他班級進(jìn)行宣講，并提出倡議，希望同學(xué)們行動起來，學(xué)會感恩。

活動總結(jié)

1、學(xué)生對此次活動進(jìn)行總結(jié)，并對他人和小組做出積極、客觀的 評價。

2、老師提出希望和倡議。

經(jīng)過了本次的總結(jié)交流，大家明白了感恩的重要性，大家認(rèn)為感恩是人們心靈中最美好的一種情感，學(xué)會感恩的人，是最高尚的人，是最有智慧的人。

五、課題研究成果

在研究的過程中，嚴(yán)格制定季度工作計劃，并定期進(jìn)行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進(jìn)行著。期間定期開展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進(jìn)行分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時的將個人收獲體會與其他人交流。從學(xué)生現(xiàn)實存在的感恩問題入手，開展一系列豐富多彩的感恩體驗活動，在全校營造出濃郁的情感氛圍，激活學(xué)生的“感恩”情懷；創(chuàng)造實踐機(jī)會，促使學(xué)生以實際行動把情感化為感恩行動。抓住每一次觀摩科研案例的機(jī)會，同時積極進(jìn)行組間聽、評課活動，做好記錄和總結(jié)，并從中取長補(bǔ)短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。