第一篇：幼兒感恩教育結(jié)題報告

有效開展幼兒感恩教育的實踐與研究

文集中心幼兒園

摘 要 感恩意識的缺失是當今社會的普遍現(xiàn)象,它受家庭、學(xué)校、社會因素的影響。感恩教育是對受教育者實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。根據(jù)幼兒身心特點,選擇感恩教育活動的內(nèi)容，從營造情境滲透感恩意識，采取有效的方法對幼兒進行感恩教育，使幼兒知恩于心，報恩于行。

關(guān)鍵詞 幼兒 感恩 感恩教育

一、課題研究的背景

最近電視上有這樣一個新名詞“帶一腳”，說的是武漢一所高中的教職工開車上班時順帶上學(xué)幼兒的現(xiàn)象，這讓大眾非常受教育?，F(xiàn)在的孩子，獨生子女居多，一個孩子從0歲起就被愛包裹著，孩子要什么有什么，有求必應(yīng)，孩子往往認為一切都是我的，大家對我的愛是理所當然的，這樣孩子就任性、自私，不知感恩。隨著孩子年齡的增長，集體生活的介入，孩子們自私，嬌氣，不關(guān)心父母及周圍的人，不懂感恩。作為一名幼教工作者，這個問題值得深思：如何幫助孩子學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)愛他人？

二、課題研究的意義

1、感恩教育是一項圍繞“情感態(tài)度、價值取向”這一核心，以“幼兒、活動和體驗”為中心的樹人育德工程，實施感恩教育必須堅持著眼人的素質(zhì)，突出幼兒主體性，實現(xiàn)幼兒可持續(xù)發(fā)展的原則。

2、建立對自我、學(xué)校、家庭和社會的責任心，報答父母，奉獻社會，報效祖國，成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，力求讓幼兒徹底摒棄不良思想及行為，激勵他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才。

3、近幾年來，由于社會經(jīng)濟發(fā)展的負面影響，家長的無節(jié)制的寵愛等各方面原因，使得大部分幼兒缺乏感恩意識，只懂得索取，不懂得回報，因此，感恩逐步提上教育日程。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的快速推進，以人為本的教育思想逐漸深入人心，“著眼于幼兒的全面成長，促進幼兒認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展”日益成為人們的共識。

4、力求找到學(xué)校、家庭、社會三者形成教育合力的新路子。學(xué)校、家庭、社會互相結(jié)合，形成教育社會一體化。

三、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述

2005年7月，山東棗莊學(xué)院何芳教授在中國教育學(xué)刊第147期發(fā)表文章《感恩教育：道德教育的應(yīng)有之義》，提出：感恩是一種認同。這種認同應(yīng)該是從我們心靈的深處萌生的一種認同；“感恩”是一種回報，是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感； “感恩”是一種生活態(tài)度，一種品德；“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)；“感恩”是尊重基礎(chǔ)；是一切良好非智力因素的精神底色，是學(xué)會做人的支點。

四、課題研究的內(nèi)容

（一）研究目標

通過集體教學(xué)活動以及相關(guān)節(jié)目等措施干預(yù)，培養(yǎng)幼兒感恩的心態(tài)，同時養(yǎng)成感恩他人的良好習(xí)慣，讓家長和社會重視感恩教育，把感恩教育持久的堅持下去，而不要為研究而研究。

（二）研究方法和過程

1、研究方法：以解決實際問題為目的，在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進行。

2、研究過程：以“三個結(jié)合”對幼兒進行感恩教育。

（1）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日對孩子進行感恩教育。

中華民族傳統(tǒng)節(jié)日繁多，充分利用與開發(fā)節(jié)慶日組織開展教育活動，這是我們幼兒園常用的一種行之有效的教育手段。

在幼兒園我們利用春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日積極組織幼兒開展各種感恩實踐活動，如去年重陽節(jié)期間，幼兒園組織幼兒到福利院進行了演出慰問的感恩實踐活動。小演員們和老爺爺老奶奶共處一堂，一起慶祝重陽節(jié)。并在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了“感恩日”活動，既豐富了節(jié)慶日活動的內(nèi)容，賦予了傳統(tǒng)節(jié)慶日以新的意義，又確保了我們的幼兒園感恩教育活動正常有序地進行，強化了幼兒感恩意識。

（2）結(jié)合主題活動對孩子進行感恩教育。

例如：“三八婦女節(jié)”進行愛媽媽的主題教育；“感恩節(jié)”感激父母養(yǎng)育之恩，布置愛心家庭作業(yè)：開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳；“教師節(jié)”進行感激老師的教誨之恩，做一張賀卡，送一句話等來表達對老師的感激之情等。

（3）結(jié)合各種親子活動對孩子進行感恩教育。

例如：教孩子親自動手做一些感恩卡片，學(xué)唱一些感恩的歌曲，或是在特定的日子為特定的人做一些表示感恩的小事情，從而讓孩子真正學(xué)會感恩。

五、存在問題及體會

1、感恩教育如何更加深入的細化到幼兒園常規(guī)教育之中，與教學(xué)、課外活動等有機結(jié)合。

2、感恩教育必須以幼兒園為基點，以家庭為依托，做到家園互動，才能增強幼兒的感恩意識，讓感恩逐步成為幼兒的自覺行為。

3、感恩教育必須重實踐、重體驗，強化幼兒的自我教育，自我管理、自我磨練，把被動教育變成主動教育，這一點不是一蹴而就的仍需在不斷地研究探討中繼續(xù)摸索。

通過課題的研究使教師的理論水平得到了提高。認識到了感恩教育對幼兒思想道德建設(shè)的重要意義。在幼兒園德育工作中起到了以點帶面的作用，行之有效地將道德教育自然地運用到了各項教育教學(xué)工作中。如我們的孩子能自發(fā)地扶起摔倒的小弟弟小妹妹，這與我們的感恩實踐研究工作有著必然的聯(lián)系。我們將此次研究為起點，更加廣泛的推廣對幼兒的感恩教育帶動各方面思想道德教育全面育人，構(gòu)建和諧校園。

雖然此次課題已經(jīng)結(jié)束,但是各項感恩活動我們?nèi)詫⒗^續(xù)開展進行,讓每個孩子懷著一種感恩的心回報社會。

六、主要參考文獻：

1、《生命在愛中成長》第27頁 方雪梅編譯，天津教育出版社。

2、《感受濃濃的溫馨》第56頁 143頁 崔俊主編 遠方出版社。

3、何芳?《感恩教育：道德教育的應(yīng)有之義》?《中國教育學(xué)刊》，2005年7月，總第147期，第32頁。

4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，2001年9月。

課題名稱：有效開展幼兒感恩教育的實踐與研究

課題編號：2013xkt（xqjy）082

課題主持人：陳雯雯

課題參與者：王韻李元美

第二篇：感恩教育結(jié)題論文

感恩教育結(jié)題論文

“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人應(yīng)具備的道德，是人性的高貴之所在。隨著時代的發(fā)展，我國已經(jīng)進入了獨生子女時代，他們的一切活動都以自我為中心，認為別人對自己的關(guān)愛和付出都是理所當然的，養(yǎng)成了任性、依賴、愛發(fā)脾氣等壞習(xí)慣。他們只懂索取，不懂回報，更不懂關(guān)心別人。從他們身上看到的是冷漠與自私。

是啊，學(xué)會感恩就等于架起了做人的支點。我們的思想教育，包括學(xué)校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，還要幫助教育人們懂得做人的道理，特別在樣學(xué)生，要使他們從小養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學(xué)會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學(xué)會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。

感恩教育不是一蹴而就的，它需要一個漫長的過程，更需要學(xué)校、家庭、社會各方面的努力和配合。小學(xué)感恩教育的具體活動也應(yīng)更多的走實踐道路，讓學(xué)生在活動中加深認識，接受考驗，得到鍛煉，激起責任感，從而是學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。我們的教育剛剛起步，實踐活動的探究還不夠深入，還需下力氣繼續(xù)研究。相信在我們這支團隊的共同努力下，會走出一條碩果累累的豐收之路。

第三篇：最新 “班主任如何進行感恩教育“結(jié)題報告

“班主任如何進行感恩教育”

課題結(jié)題報告

作為中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點課題研究的子課題，“班主任如何進行感恩教育”是一個非常重要的研究領(lǐng)域。面對如今的社會人文現(xiàn)狀和經(jīng)濟社會發(fā)展情況，感恩教育勢在必行。

[研究背景]

感恩是社會上每一個人都應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會，感恩已經(jīng)被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠和淡漠了，他們總以“理所當然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關(guān)愛??這種不良的社會風氣正悄然的影響著小學(xué)生們。當今部分小學(xué)生每天享受著父母的關(guān)愛，每天接受著老師孜孜不倦的教導(dǎo)，卻對之視而不見，甚至有的學(xué)生還對父母和老師惡語相向。事實上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎(chǔ)，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國家？因此，“感恩教育”勢在必行。

[研究目的]

小學(xué)時期是學(xué)生個性形成的一段重要時期。在這個階段教會他們學(xué)習(xí)固然重要，但教會他們生活，教會他們做人一樣重要。通過進行感恩教育引導(dǎo)學(xué)生反思、體會和感受父母的養(yǎng)育之恩，表達對父母的感恩之情，思索對父母的報恩之舉，在日常學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)報恩之行。

讓孩子從感恩父母開始，學(xué)會關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進而關(guān)心整個人類，始終保持一顆感恩的心。

[意義]

進行感恩教育可以讓學(xué)生認識到父母付出的心血，更加深入清楚地認識到學(xué)校各項規(guī)章制度的深意，從而更好的配合父母的要求和學(xué)校教育的規(guī)定，做到更加自覺地約束自己的言行，努力學(xué)習(xí)積極進取，學(xué)會自主管理；同時學(xué)校也可以獲得良好的教育效果。

針對以上指導(dǎo)性意見，我們主要采取了以下幾點做法：

一、高度重視做好準備工作

為了使課題研究工作有針對性，開學(xué)初，我們組織了課題組成員學(xué)習(xí)新課程標準精神，制定了課題研究實施方案，在認真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會課題實施方案的基礎(chǔ)上，課題組成員積極的參與其中，提出了自己的意見與建議，確定了各自的研究重點。

二、認真做好課題開展工作

為了更好的開展研究活動，我們制定了課題研究計劃，并著手進行課題準備。事先我們召開了課題組主要成員會議，對各自的分工作了具體的布置，研討了課題計劃方案。

三、扎實進行課題研究工作

開題以來，我校緊緊圍繞德育課題《班主任如何開展感恩教育》開展了豐富多彩的感恩教育活動，使學(xué)生懂得了常感父母養(yǎng)育之恩；感師長教導(dǎo)之恩，感同學(xué)幫助之恩；感黨和國家關(guān)懷之恩；常懷報效黨和國家之心，報效父母之心，報效師長和同學(xué)之心。學(xué)生的思想轉(zhuǎn)

化了，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，有利于集體主義精神的培養(yǎng)，有利于和諧班級和諧校園的建設(shè)。我認為一個懷著感恩理念的學(xué)生，感受到父母節(jié)衣縮食，含辛茹苦供養(yǎng)自己讀書學(xué)技術(shù)，為的是讓他成為有用的人過上幸福生活時，他能不努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)越的成績報效父母嗎？一個懷有感恩理念的學(xué)生，一旦感受到老師嘔心瀝血教育他成長時，能不刻苦鉆研，力求以最好的成績回報老師嗎？

（一）、德育活動感恩先行

當前構(gòu)建和諧社會是全黨全國的重大任務(wù)，構(gòu)建和諧校園是學(xué)校的重要任務(wù)?！叭穗H和諧應(yīng)從學(xué)會感恩開始”，將感恩理念大膽引入學(xué)校德育，開展感恩教育和活動，為此學(xué)校在學(xué)生中廣泛深入開展豐富多彩的感恩教育活動，提高綜合素質(zhì)，共建和諧校園，努力打造學(xué)?！疤厣掠薄?/p>

（二）、開展感恩教育 注重涵育性靈

為了凈化學(xué)生心靈，真正使德育工作落到實處，學(xué)校轟轟烈烈開展了感恩、友愛教育系列活動。

（1）、重視宣傳，營造氛圍。

學(xué)校大隊部利用國旗下講話，對胡錦濤同志對于勉勵新時期少先隊員要做到的要求作了報告。學(xué)校張貼和懸掛了標語，利用升旗儀式、校廣播站、班會、黑板報等反復(fù)介紹學(xué)校典型學(xué)生的事跡,宣講“爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，勤奮學(xué)習(xí)、追求上進的好少年，品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年，體魄強健、活潑開朗的好少年?！钡膬?nèi)容。學(xué)生處還發(fā)了告家長書，爭取家庭的支持和配合，同時開展了學(xué)

生消費情況調(diào)查。由此，學(xué)校內(nèi)形成了濃濃的感恩、友愛的教育氛圍。

（2）、動手實踐，親身體悟。

組織系列活動，讓學(xué)生在實踐中體會，在體驗中成長。讓學(xué)生感受親情，感恩父母。大隊部利用“

三、八”婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，教師節(jié)，重陽節(jié)等節(jié)日對學(xué)生進行感恩教育，針對不同年級、不同年齡段學(xué)生的特點，設(shè)計了不同的活動，從調(diào)查、走訪、實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：低年級學(xué)生在行動中、生活中，認識了媽媽、老師的辛苦，有的學(xué)生他們用實際行動回報父母老師：例如，他們?yōu)閶寢屜茨_、為老師唱歌、幫奶奶梳頭等體驗活動，從而培養(yǎng)他們的感恩之情；中年級學(xué)生精心設(shè)計、自己動手制作有意義的賀卡送到媽媽、老師、爸爸受里，在賀卡的傳遞中，讓他們感受到了親情的溫暖；高年級學(xué)生參加軍訓(xùn)，在字里行間中讓我們感受到人間的真情，體驗到：感謝有你，伴我我一生、給我勇氣等本次活動不論是在學(xué)生的實際操作還是在學(xué)生的情感體驗上都給學(xué)生以啟迪教育，使之學(xué)會敢恩，懂得關(guān)愛。

（3）、珍愛校園，珍愛友誼。

學(xué)校要求各班組織學(xué)生尋找身邊需要感恩的對象，并且把最感人的事例在學(xué)生中廣為宣傳;要求學(xué)生起身離座后，把椅子放回桌子下面;看到地面上的垃圾、紙屑揀起來，扔到垃圾桶里去，按時關(guān)好門、窗，開展活動后，把活動現(xiàn)場收拾干凈再走。同時各班尋找家庭困難的學(xué)生，在經(jīng)濟上開展“一幫一”活動。通過這些實實在在、力所能及的體驗活動,養(yǎng)成學(xué)生文明、衛(wèi)生、守紀、助困的良好行為習(xí)慣，增強同學(xué)之間友情,創(chuàng)造美麗、和諧的校園環(huán)境。

四、課題開題以來的活動開展和總結(jié)情況

一、課題開展以來教育實踐列表

五、存在問題及其反思

1、感恩教育如何更加深入的細化到學(xué)校常規(guī)教育之中，與學(xué)科

教學(xué)、班隊會、課外活動等有機結(jié)合。這是一個困擾大多數(shù)班主任的問題。

2、感恩教育必須以學(xué)校為基點，以家庭為依托，做到家?；樱拍茉鰪妼W(xué)生的感恩意識，讓感恩逐步成為學(xué)生的自覺行為。

3、感恩教育必須重實踐、重體驗，強化學(xué)生的自我教育，自我管理、自我磨練，把被動教育變成主動教育，這一點不是一蹴而就的仍需在不斷地研究探討中繼續(xù)摸索。

4、在“識恩、知恩、感恩、報恩”德育課題的實踐研究過程中，如何使師生日常教育教學(xué)，學(xué)生日常家庭生活情況，學(xué)生課外實踐活動形成了“學(xué)?！彝ァ鐣钡暮狭?，還需要我們繼續(xù)探索和努力。

通過課題的研究使教師的理論水平得到了提高。認識到了感恩教育對未成年人思想道德建設(shè)的重要意義。在學(xué)校德育工作中起到了以點帶面的作用，行之有效地將道德教育自然地運用到了各項教育教學(xué)工作中。學(xué)生自發(fā)的將自己的愛心傳遞出去，這與我們的“識恩、知恩、感恩、報恩”德育課題的實踐研究工作有著必然的聯(lián)系。我們將此次研究為起點，更加廣泛的推廣對學(xué)生的感恩教育帶動各方面思想道德教育全面育人，構(gòu)建和諧校園。

雖然此次課題已經(jīng)結(jié)束，但是各項感恩活動我們?nèi)詫⒗^續(xù)開展進行，讓每個孩子懷著一種感恩的心回報社會。

第四篇：《小學(xué)生感恩教育的研究》結(jié)題報告（模版）

“小學(xué)生感恩教育的研究”

課題研究結(jié)題報告

一、課題概述

（一）課題研究的價值與意義

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說，受人滴水之恩，當以涌泉相報。學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂生活之源，讓每個學(xué)生的心中充滿愛心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動力，讓他們的生活更有意義。學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們懂得自己所享受的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品都來自他人的創(chuàng)造。當每個人細細品味別人為自己付出的辛勞時，一些不滿就可能消弭，幸福之感便會油然而生。而對于家庭養(yǎng)育之情、社會培育之恩的回報之愿，正是社會責任感和愛國之心產(chǎn)生的沃土，正是構(gòu)建和諧社會之基。感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會了感恩，人的內(nèi)心才會充滿溫馨，人的生活才能充滿陽光，人生之路才能越走越寬廣。

我校是沈陽市的一個農(nóng)村學(xué)校，其中有許多的學(xué)生家庭經(jīng)濟情況十分困難。為了這些學(xué)生學(xué)習(xí)無憂，家長能供得起其子女讀書，學(xué)校多方面開辟渠道，為他們爭取得到社會各界的幫助。近年來，國家實行兩免一補，解決了很多學(xué)生讀書難的問題，同時，資助我校學(xué)生的單位、個人越來越多，還有許多單位、個人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了對子。

我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會、個人的幫助，我們應(yīng)該怎樣回報幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實際行動回報社會的厚愛。作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們有責任，有義務(wù)讓廣大同學(xué)更深刻地理解感恩的意義所在，讓更多的學(xué)生、家長投入到感恩的實踐活動中來，使更多同學(xué)感恩的心升起，讓學(xué)生明白感恩的重要性，明白一個人一定要知恩言謝，對給予自己幫助和關(guān)愛的人時時懷有感激之心。同時要讓我們的教師也深深地體會感恩的必要性，努力地將社會的愛心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。我們把“感恩”提高到了一個新的臺階，要讓我們前進小學(xué)的所有學(xué)生都明白“感恩”，學(xué)會怎樣去“感恩”。

小學(xué)生正值兒童時期，屬于未成年人，他們的世界觀、人生觀正在建立時期，需要對他們進行保護和正確的引導(dǎo)。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，加強對學(xué)生的心理健康教育的文件精神要求，鑒于商品經(jīng)濟大潮的沖擊下一些成年人世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，道德的缺失和信仰的危機給廣大未成年人的健康成長帶來的嚴重的負面影響；腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)未成年人精神空虛，情感蒼白，行為失范。因此，我們想通過一系列的感恩教育實踐活動，促進我校學(xué)生的思想道德認識水平的提高，促進我校德育工作的全面進步。

經(jīng)過深刻的反思與研討，我們認為，感恩不僅僅是道一聲“謝謝”，她要有豐富的善良的情感作“根基”； 感恩，也不僅僅是禮貌而已，她要有幫助他人的心作“地基”；感恩，更不是人為地做秀，她要有希望別人美好的美德作“路基”。學(xué)會感恩，能更懂得珍惜；學(xué)會感恩，能更懂得進取；學(xué)會感恩，能更懂得寬容。有一份感恩的心，能使學(xué)生更快樂和健康地成長。因此，根據(jù)我校的校情，對學(xué)生全方位地實施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色，促進學(xué)校教育教學(xué)的良性發(fā)展，促進我校學(xué)生的思想道德認識水平的提高，促進我校德育工作的全面進步。

（二）課題的界定與內(nèi)容 界定：

本課題通過研究，探索出新形式下農(nóng)村學(xué)校對學(xué)生感恩教育的有效途徑及方法。喚醒學(xué)生的感恩意識，促進他們相互信任，學(xué)會尊重，從生活的點點滴滴之中懂得關(guān)愛他人，感激生活，并從中認識到每個人的社會責任。

研究的內(nèi)容：

1、小學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、小學(xué)生感恩教育目標與內(nèi)容的研究。（1）孝敬父母。（2）尊敬師長。（3）關(guān)愛他人。

（4）感激社會、感激自然。（5）感激生命。

3、小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法研究。

4、小學(xué)生感恩教育的途徑研究。

（1）學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺的、有意識地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

（2）在校級、班級工作和各種教育活動中對學(xué)生進行感恩教育。在學(xué)校、班級范圍內(nèi)定期請名人、專家進行感恩教育的專題講座，安排專題的感恩教育活動，于感恩教育與活動之中。

（3）家校聯(lián)通對學(xué)生進行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通，向家長介紹感恩教育成功的經(jīng)驗，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

（4）利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進行感恩教育。組織學(xué)生到社會上的專用場所和教育設(shè)施進行活動，在活動中使學(xué)生獲得某種感恩體驗教育。

二、課題研究的方法、過程和具體措施

（一）課題研究中所選擇的科研方法

本課題的研究以行動研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻法、個案法等。

1、行動研究法：

一邊研究一邊實施，形成每個階段的研究內(nèi)容，探索有效實施農(nóng)村小學(xué)生各階段感恩教育的目標、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識與行為。

2、教育調(diào)查法：

通過調(diào)查了解農(nóng)村小學(xué)生感恩的現(xiàn)狀，根據(jù)本校學(xué)生存在的問題確定課題研究的方案。為解決課題研究的重點做好鋪墊。

3、文獻研究法：

了解目前國內(nèi)外感恩教育的現(xiàn)狀及一些經(jīng)驗，搜集有關(guān)資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒，促進研究課題的深化。

4、案例研究。

選擇典型學(xué)生進行跟蹤研究，了解他們的感恩意識與行為發(fā)展的特點，進而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。

在研究的過程中，嚴格制定季度工作計劃，并定期進行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進行著。期間定期開展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進行分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時的將個人收獲體會與其他人交流。抓住每一次觀摩科研案例的機會，同時積極進行組間聽、評課活動，做好記錄和總結(jié)，并從中取長補短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。

（二）課題研究的具體措施與做法

從學(xué)生現(xiàn)實存在的感恩問題入手，開展一系列豐富多彩的感恩體驗活動，在全校營造出濃郁的情感氛圍，激活學(xué)生的“感恩”情懷；創(chuàng)造實踐機會，促使學(xué)生以實際行動把情感化為感恩行動。過程：

1、準備階段（2006、3~2006、6）完成課題研究方案的制定、申報工

作，確定課題成員及分工，調(diào)查目前農(nóng)村小學(xué)生感恩情況的現(xiàn)狀，分析存在的主要問題，提出解決問題的對策；進行理論資料的準備、調(diào)查、分析、收集資料，起草“課題實施方案”及實施執(zhí)行計劃，對方案進行論證。

2、研究階段（2006、9~2009、7）根據(jù)實施執(zhí)行計劃進行研究。分別組織實施各類“感恩”教育活動，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的感恩體驗活動，幫助學(xué)生樹立感恩意識，學(xué)會感激別人；收集第一手資料，并進行整理分析，根據(jù)不同的年齡段，建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的目標、內(nèi)容、方法、途徑體系，撰寫階段性研究報告。

3、總結(jié)階段（2009、8~2009、12）對本課題研究的過程及資料進行系列分析，形成研究報告和課題總結(jié)報告。并將具體做法、經(jīng)驗總結(jié)及專題論文匯編成集，為做好推廣進一步研究奠定基礎(chǔ)。

三、課題研究的結(jié)果和結(jié)論

（一）課題研究的結(jié)果

開展感恩教育以來，師生中，會感恩的人多了，與人頂嘴的少了；會做家務(wù)的多了，伸手不勞動的少了；會節(jié)約錢糧的多了，吃零食進網(wǎng)吧的少了；會助人為樂的多了，與人鬧矛盾的少了；會遵紀守法的多了，違規(guī)違紀的少了；學(xué)習(xí)求上進的多了，沒進取心、沒榮譽感的少了；會講奉獻比愛心的多了，自私自利以我為中心的少了；會講禮貌、講道德的多了，不講文明、不講公德的少了。同學(xué)間每天早晨見面時相互問好鼓勵成為了學(xué)校一道靚麗的風景線！2007年學(xué)校沒有發(fā)生一起打架違規(guī)事件，沒有出現(xiàn)一起違法違紀案件，沒有發(fā)生一起

安全事故??

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的中學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動中表現(xiàn)出來。有些學(xué)生看到老師很累，主動走到老師身邊給老師給你一個問候“老師，你很累吧?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會幫忙做些家務(wù)。說明，學(xué)生的感恩行為和意識是可以培養(yǎng)的。

通過該課題的研究，我們老師的視野更加開闊，活動組織能力、研究能力等也都得到了提高。相關(guān)的論文課題獲獎,真正促進了教師的專業(yè)成長。

在豐富的感恩活動中，促進家長進一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對性。同時，家長的思想也得到了凈化、升華。就如一為家長說的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩。我們大人也一樣，有了這樣心態(tài)，一切覺得好了?！?/p>

（二）課題研究的結(jié)論

對小學(xué)生進行感恩教育是適時的、是必要的。感恩教育必須通過學(xué)校、家庭和社會的多種途徑和方式進行，促進學(xué)生的健康成長。

1．有效的感恩教育有助于激發(fā)學(xué)生的感恩意識。

2．小學(xué)生感恩教育的質(zhì)量與其人際關(guān)系、生活態(tài)度、人格的形成密切相關(guān)。

3．以感恩教育帶動學(xué)校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具實效。

４．把感恩教育與心理健康結(jié)合起來，使兒童易于接受，是一種新的教育嘗試。

５．從感恩教育角度研究學(xué)校心理健康的發(fā)展，拓展了學(xué)校心理健康研究的思路。

四、課題研究的反思

1、感恩教育現(xiàn)在已受到行政部門的重視，但要養(yǎng)成人人懷有“感恩之心，感激之情”，不是說到就能做到的。所以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，需要全社會的關(guān)注、長時間的養(yǎng)成，我們?nèi)沃囟肋h。

2、我們非常關(guān)注學(xué)生日常中感恩行為，可如何運用發(fā)展性評價方式分析評價學(xué)生，我們感到困惑。在以后的工作中，值得我們不斷的研究探討。

第五篇：《小學(xué)生感恩教育的研究》結(jié)題報告

“農(nóng)村小學(xué)六年級學(xué)生感恩教育的培養(yǎng)與研究”

課題研究結(jié)題報告

一、課題概述

（一）課題研究的價值與意義

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說，受人滴水之恩，當以涌泉相報。學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂生活之源，讓每個學(xué)生的心中充滿愛心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動力，讓他們的生活更有意義。學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們懂得自己所享受的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品都來自他人的創(chuàng)造。當每個人細細品味別人為自己付出的辛勞時，一些不滿就可能消弭，幸福之感便會油然而生。而對于家庭養(yǎng)育之情、社會培育之恩的回報之愿，正是社會責任感和愛國之心產(chǎn)生的沃土，正是構(gòu)建和諧社會之基。感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會了感恩，人的內(nèi)心才會充滿溫馨，人的生活才能充滿陽光，人生之路才能越走越寬廣。

我校是曲江一個農(nóng)村學(xué)校，其中有許多的學(xué)生家庭經(jīng)濟情況十分困難。為了這些學(xué)生學(xué)習(xí)無憂，家長能供得起其子女讀書，學(xué)校多方面開辟渠道，為他們爭取得到社會各界的幫助。近年來，國家實行兩免一補，解決了很多學(xué)生讀書難的問題，同時，資助我校學(xué)生的單位、個人越來越多，還有許多單位、個人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了對子。

我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會、個人的幫助，我 們應(yīng)該怎樣回報幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實際行動回報社會的厚愛。作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們有責任，有義務(wù)讓廣大同學(xué)更深刻地理解感恩的意義所在，讓更多的學(xué)生、家長投入到感恩的實踐活動中來，使更多同學(xué)感恩的心升起，讓學(xué)生明白感恩的重要性，明白一個人一定要知恩言謝，對給予自己幫助和關(guān)愛的人時時懷有感激之心。同時要讓我們的教師也深深地體會感恩的必要性，努力地將社會的愛心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。我們把“感恩”提高到了一個新的臺階，要讓我們新街小學(xué)的所有學(xué)生都明白“感恩”，學(xué)會怎樣去“感恩”。

小學(xué)生正值兒童時期，屬于未成年人，他們的世界觀、人生觀正在建立時期，需要對他們進行保護和正確的引導(dǎo)。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，加強對學(xué)生的心理健康教育的文件精神要求，鑒于商品經(jīng)濟大潮的沖擊下一些成年人世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，道德的缺失和信仰的危機給廣大未成年人的健康成長帶來的嚴重的負面影響；腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)未成年人精神空虛，情感蒼白，行為失范。因此，我們想通過一系列的感恩教育實踐活動，促進我校學(xué)生的思想道德認識水平的提高，促進我校德育工作的全面進步。

經(jīng)過深刻的反思與研討，我們認為，感恩不僅僅是道一聲“謝謝”，她要有豐富的善良的情感作“根基”； 感恩，也不僅僅是禮貌而已，她要有幫助他人的心作“地基”；感恩，更不是人為地做秀，她要有希望別人美好的美德作“路基”。學(xué)會感恩，能更懂得珍惜；學(xué)會感恩，能更懂得進??；學(xué)會感恩，能更懂得寬容。有一份感恩的心，能使學(xué)生更快樂和健康地成長。因此，根據(jù)我校的校情，對學(xué)生全方位地實施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色，促進學(xué)校教育教學(xué)的良性發(fā)展，促進我校學(xué)生的思想道德認識水平的提高，促進我校德育工作的全面進步。

（二）課題的界定與內(nèi)容 界定：

本課題通過研究，探索出新形式下農(nóng)村學(xué)校對學(xué)生感恩教育的有效途徑及方法。喚醒學(xué)生的感恩意識，促進他們相互信任，學(xué)會尊重，從生活的點點滴滴之中懂得關(guān)愛他人，感激生活，并從中認識到每個人的社會責任。

研究的內(nèi)容：

1．小學(xué)六年級學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。2．小學(xué)六年級學(xué)生感恩教育目標與內(nèi)容的研究。（1）孝敬父母。（2）尊敬師長。（3）關(guān)愛他人。

（4）感激社會、感激自然。（5）感激生命。

3．小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法研究。4．小學(xué)生感恩教育的途徑研究。

（1）學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺的、有意識地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

（2）在校級、班級工作和各種教育活動中對學(xué)生進行感恩教育。在學(xué)校、班級范圍內(nèi)定期請名人、專家進行感恩教育的專題講座，安排專題的感恩教育活動，于感恩教育與活動之中。

（3）家校聯(lián)通對學(xué)生進行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通，向家長介紹感恩教育成功的經(jīng)驗，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

（4）利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進行感恩教育。組織學(xué)生到社會上的專用場所和教育設(shè)施進行活動，在活動中使學(xué)生獲得某種感恩體驗教育。

二、課題研究的方法、過程和具體措施

（一）課題研究中所選擇的科研方法

本課題的研究以行動研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻法、個案法等。

1．行動研究法：

一邊研究一邊實施，形成每個階段的研究內(nèi)容，探索有效實施農(nóng)村小學(xué)生各階段感恩教育的目標、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識與行為。

2．教育調(diào)查法：

通過調(diào)查了解農(nóng)村小學(xué)生感恩的現(xiàn)狀，根據(jù)本校學(xué)生存在的問題 確定課題研究的方案。為解決課題研究的重點做好鋪墊。

3．文獻研究法：

了解目前國內(nèi)外感恩教育的現(xiàn)狀及一些經(jīng)驗，搜集有關(guān)資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒，促進研究課題的深化。

4．案例研究。

選擇典型學(xué)生進行跟蹤研究，了解他們的感恩意識與行為發(fā)展的特點，進而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。

（二）課題研究的具體過程 準備階段：2013年9月——10月

（1）理論研究階段；（2）資料調(diào)研階段；

（3）確定實驗、啟動實驗階段。

實驗研究階段：2013年11月——2014年2月（1）每周一次研究本周計劃；（2）每周一次研究；（3）每周一次總結(jié)。

結(jié)題階段：2014年3月——4月 總結(jié)各階段資料，結(jié)題及論文材料整理。

在研究的過程中，嚴格制定季度工作計劃，并定期進行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進行著。期間定期開展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進行 分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時的將個人收獲體會與其他人交流。抓住每一次觀摩科研案例的機會，同時積極進行組間聽、評課活動，做好記錄和總結(jié)，并從中取長補短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。

（三）課題研究的具體措施與做法

從學(xué)生現(xiàn)實存在的感恩問題入手，開展一系列豐富多彩的感恩體驗活動，在全校營造出濃郁的情感氛圍，激活學(xué)生的“感恩”情懷；創(chuàng)造實踐機會，促使學(xué)生以實際行動把情感化為感恩行動。

過程：

1．準備階段（2013、9~2013、10）完成課題研究方案的制定、申報工作，確定課題，調(diào)查目前農(nóng)村小學(xué)生感恩情況的現(xiàn)狀，分析存在的主要問題，提出解決問題的對策；進行理論資料的準備、調(diào)查、分析、收集資料，起草“課題實施方案”及實施執(zhí)行計劃，對方案進行論證。

2．研究階段（2013、11~2014、2）根據(jù)實施執(zhí)行計劃進行研究。分別組織實施各類“感恩”教育活動，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的感恩體驗活動，幫助學(xué)生樹立感恩意識，學(xué)會感激別人；收集第一手資料，并進行整理分析，根據(jù)不同的年齡段，建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的目標、內(nèi)容、方法、途徑體系，撰寫階段性研究報告。

3．總結(jié)階段（2014、3~2014、4）對本課題研究的過程及資料進行系列分析，形成研究報告和課題總結(jié)報告。并將具體做法、經(jīng)驗總結(jié)及專題論文匯編成集，為做好推廣進一步研究奠定基礎(chǔ)。

三、課題研究的結(jié)果和結(jié)論

（一）課題研究的結(jié)果

開展感恩教育以來，師生中，會感恩的人多了，與人頂嘴的少了；會做家務(wù)的多了，伸手不勞動的少了；會節(jié)約錢糧的多了，吃零食進網(wǎng)吧的少了；會助人為樂的多了，與人鬧矛盾的少了；會遵紀守法的多了，違規(guī)違紀的少了；學(xué)習(xí)求上進的多了，沒進取心、沒榮譽感的少了；會講奉獻比愛心的多了，自私自利以我為中心的少了；會講禮貌、講道德的多了，不講文明、不講公德的少了。同學(xué)間每天早晨見面時相互問好鼓勵成為了學(xué)校一道靚麗的風景線！2013年這個班級沒有發(fā)生一起打架違規(guī)事件，沒有出現(xiàn)一起違法違紀案件，沒有發(fā)生一起安全事故??

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的部分學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動中表現(xiàn)出來。有些學(xué)生看到老師很累，主動走到老師身邊給老師給你一個問候“老師，你很累吧。”很多學(xué)生在家里也會幫忙做些家務(wù)。說明，學(xué)生的感恩行為和意識是可以培養(yǎng)的。

通過該課題的研究，我們老師的視野更加開闊，活動組織能力、研究能力等也都得到了提高。相關(guān)的論文課題獲獎,真正促進了教師的專業(yè)成長。

在豐富的感恩活動中，促進家長進一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對性。同時，家長的思想也得到 了凈化、升華。就如一為家長說的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩。我們大人也一樣，有了這樣心態(tài)，一切覺得好了。”

（二）課題研究的結(jié)論

對小學(xué)生進行感恩教育是適時的、是必要的。感恩教育必須通過學(xué)校、家庭和社會的多種途徑和方式進行，促進學(xué)生的健康成長。

1．有效的感恩教育有助于激發(fā)學(xué)生的感恩意識。

2．小學(xué)生感恩教育的質(zhì)量與其人際關(guān)系、生活態(tài)度、人格的形成密切相關(guān)。

3．以感恩教育帶動學(xué)校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具實效。

４．把感恩教育與心理健康結(jié)合起來，使兒童易于接受，是一種新的教育嘗試。

５．從感恩教育角度研究學(xué)校心理健康的發(fā)展，拓展了學(xué)校心理健康研究的思路。

四、課題研究的反思

1．感恩教育現(xiàn)在已受到行政部門的重視，但要養(yǎng)成人人懷有“感恩之心，感激之情”，不是說到就能做到的。所以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，需要全社會的關(guān)注、長時間的養(yǎng)成，我們?nèi)沃囟肋h。

2．我們非常關(guān)注學(xué)生日常中感恩行為，可如何運用發(fā)展性評價方式分析評價學(xué)生，我們感到困惑。在以后的工作中，值得我們不斷的研究探討。