第一篇：六年級(jí)英語期末試卷分析

六年級(jí)英語期末試卷分析

一、整體來看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點(diǎn)。

（一）注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。英語教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。六年級(jí)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)學(xué)生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的6，7題等。

（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

六年級(jí)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識(shí)解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。同時(shí)，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查?？傊麄€(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、測試的總體情況分析。

本次測試，平均分82分，及格率為89.8%，優(yōu)秀率為39%。

四、各大題的做題情況分析與探究。

（一）、聽力部分。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是個(gè)別學(xué)生粗心，沒有很好地領(lǐng)會(huì)題意。

（二）、筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分別為：

（一）單選，較簡單，做題情況較好。

（二）用所給詞的正確形式填空，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。

（三）根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)膯卧~，學(xué)出問答句，些整個(gè)句子，要分清男女，時(shí)態(tài)，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯(cuò)一個(gè)單詞就扣分，所以學(xué)生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。

（四）句型轉(zhuǎn)換，失分率不高。

（五）根據(jù)內(nèi)容排序，準(zhǔn)確率高。

（六）補(bǔ)全對(duì)話，正確率較高。

（七）閱讀理解，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差；從筆試第七題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

五、教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力，同時(shí)營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。

對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個(gè)快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會(huì)越來越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂教育者。

第二篇：六年級(jí)英語期末試卷分析

六年級(jí)英語期末試卷分析

小學(xué)六年級(jí)測試已經(jīng)完畢，根據(jù)學(xué)生的考試評(píng)卷情況，作了一下分析，以便改進(jìn)。

一、試卷情況分析

試卷貫徹了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，滲透了英語能力考查的要求。學(xué)習(xí)語言是為了交際，小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點(diǎn)考察了學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的綜合能力。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。本次試卷同往年一樣，從聽力40分和筆試60分兩方面進(jìn)行考察；本次試卷卷面設(shè)計(jì)合理，排版科學(xué)，圖文并茂。

二、學(xué)生答題情況分析。

三、（一）學(xué)生答題得分情況

聽力部分共三種題型：

一、聽錄音，選出你所聽到的內(nèi)容；

二、聽錄音，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇正確的答案；

三、聽錄音，填入所缺的單詞。著重檢查學(xué)生聽錄音解決問題的能力，學(xué)生在聽力部分失分較少，約有93%以上的學(xué)生掌握較好。筆試四、五、八大題分別為按要求寫出下列單詞的相應(yīng)形式、詞組英漢互譯和情景匹配，主要考察學(xué)生對(duì)單詞變化、重要詞匯和基本句型的掌握情況。

（二）學(xué)生答題失分情況

第三大題because的拼寫錯(cuò)誤較多；主要是因?yàn)橛⒄Z教材中沒有出現(xiàn)過這樣的詞組，學(xué)生對(duì)這樣的短語表達(dá)不熟悉，同時(shí)也反映出學(xué)生根據(jù)上下文猜測單詞的能力不強(qiáng)。筆試四、五、八大題分別為按要求寫出下列單詞的相應(yīng)形式、詞組英漢互譯和情景匹配，主要考察學(xué)生對(duì)單詞變化、重要詞匯和基本句型的掌握情況。學(xué)生完成得非常好，錯(cuò)誤比較少，說明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)和牢固。

大部分學(xué)生都較好地掌握了小學(xué)階段出現(xiàn)的語法知識(shí)；多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的觀察、理解和綜合運(yùn)用語言的能力；多數(shù)學(xué)生具備了一定的答題解題的能力和技巧。

2、存在的問題：學(xué)生對(duì)單詞的拼寫掌握不夠牢固；學(xué)生缺乏一定的根據(jù)上下文猜測理解詞匯的能力；學(xué)生思維呈現(xiàn)出單一性和僵化性的狀態(tài)；學(xué)生對(duì)于某些語言知識(shí)的掌握不夠清晰和明了；學(xué)生審題解題的過程中不夠細(xì)心、耐心。

三、改進(jìn)措施。

1、在我們今后的英語教學(xué)過程中，老師們不僅要加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力；

2、重視基本語法教學(xué)。有必要對(duì)語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，精講精練，使學(xué)生牢固掌握而非似懂非懂；

3、教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力；

4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心答題的良好習(xí)慣。

第三篇：六年級(jí)英語期末試卷分析

六年級(jí)英語期末試卷分析

(2016至2017學(xué)第一學(xué)期)

一．試題特點(diǎn)

1.試題形式多樣，難易適中（聽力八題，筆試七題）2.注重基礎(chǔ)知識(shí)和書本知識(shí)的考查 3.滲透了能力考查的要求 二.成績與分析

從卷面看,學(xué)生整體答題情況良好,大部分同學(xué)能夠認(rèn)真審題, 按題目要求仔細(xì)答卷,書寫較工整,取得較好的成績。尤其是優(yōu)秀人數(shù)和高分層次的學(xué)生人數(shù)較多，落后面較小，學(xué)生之間的差距不是很大。對(duì)比期中考試，各個(gè)層次的學(xué)生成績都有很大的提高。

三．好的方面

1.聽力第一，二，三，四，五，六題，筆試第十，十一題完成得較好。

四.存在問題

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面： 1.沒有認(rèn)真地審題再做題。如第二題，題目要求學(xué)生對(duì)的打√，錯(cuò)的 ×。而有個(gè)別學(xué)生標(biāo)序號(hào)1，2，3，4,5。2.書寫不規(guī)范或書寫不夠清晰。有的學(xué)生先是打√，然后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了就直接把√改為×，弄得模糊不清。3.有漏做題的現(xiàn)象。

知識(shí)方面：

聽力部分：

1.課本單詞沒掌握好，聽短文理解能力有待提高。

第七題聽寫單詞失分較多，stories沒有用復(fù)數(shù)形式，always漏寫s。第八題聽短文判斷對(duì)錯(cuò)學(xué)生失分也比較大。

筆試部分：

1.基礎(chǔ)知

識(shí)

不

牢

固，單

詞

沒

掌

握好。

筆試第九題是選擇題，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和運(yùn)用。共10道題，學(xué)生普遍都失分。第十二題看圖完成句子，填寫所缺的單詞。共五道題，扣分也比較多。第十五題看圖完成短文，每空一詞。是對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力和詞匯的考查，失分較大。2.語言實(shí)踐能力有待提高

第十四題短文閱讀理解是考查學(xué)生綜合語言能力的運(yùn)用，部分學(xué)生失分較多，閱讀理解能力有待提高。

四.改進(jìn)方法和建議

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化音、形、義相近單詞的認(rèn)讀,對(duì)黑體單詞（四會(huì)單詞）的讀寫要加強(qiáng)訓(xùn)練，平時(shí)要多聽寫，多抽查，尤其要抓好中下生。2.加強(qiáng)學(xué)生聽說模仿能力的訓(xùn)練。課堂上教師要做到精講多練，讓學(xué)生多聽原版課文錄音，課后也要跟著錄音多聽多讀多練多背，充分掌握課文單詞和對(duì)話內(nèi)容。

3.平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度?！芭d趣是最好的老師”，教師要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣定能收到良好的教學(xué)效果！

第四篇：六年級(jí)英語期末試卷分析

2011——2012第一學(xué)六年級(jí)英語試卷分析

第一題：詞匯。本題共15分，分A、B兩部分。A、看圖寫單詞：大部分學(xué)生能得滿分，只有個(gè)別學(xué)生失分，原因是單詞掌握不夠扎實(shí)。B、根據(jù)提示補(bǔ)全單詞：這個(gè)題大部分學(xué)生能得分，有一部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，且單詞也不會(huì)寫而造成丟分。

第二題：選出劃線部分讀音不同的一項(xiàng)：本題有5個(gè)小題，共10分。學(xué)生的得分率不是很高，因?yàn)楸绢}是個(gè)辨音題，學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)，所以失分較嚴(yán)重、第三題：讀句子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷對(duì)錯(cuò)。本題5個(gè)小題，共10分。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò)，得分率較高。

第四題：口語配對(duì)。本題檢測了五種特殊疑問句，分別詢問身份、溫度、數(shù)量、動(dòng)作及午餐的喜好，每小題2分，共10分。本題難度偏易屬于認(rèn)知題，只需要學(xué)生知道即可，90%的學(xué)生得滿分，5%的學(xué)生得6分，而5%的學(xué)生得4分以下。掌握的不好，得分少的學(xué)生則是因?yàn)榛A(chǔ)很差，學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。

第五題、連詞成句。本題5個(gè)小題，共10分。本題中的第一個(gè)小題較易，基本上都能寫對(duì)。剩下的四個(gè)小題，大多數(shù)能寫對(duì)個(gè)別出錯(cuò)，得分率較高。

第六題、單項(xiàng)選擇。本題有10個(gè)小題，共20分。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，得分率相對(duì)較高。

第七題、本題完形填空，主要檢測介詞及現(xiàn)在分詞的使用及書寫，共10個(gè)小題，其中錯(cuò)誤較多的小題為第二小題：There is/are 的使用及We are all______的用法。多數(shù)同學(xué)掌握的較好，90%的學(xué)生在8分以上，其他的均在6分以下，掌握的不好的同學(xué)，說明日常的閱讀沒有跟上，態(tài)度不端正。

第八題、閱讀短文，判斷正誤。本題5個(gè)小題，共10分?？己藢W(xué)生對(duì)英語的綜合應(yīng)用能力較簡單，80%的學(xué)生能得滿分，15%的學(xué)生能達(dá)到6分以上，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠完全掌握，并得滿分。極少數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度不端的學(xué)生，不能掌握，而十分嚴(yán)重。

第九題、作文題。本題要求寫出喜歡的什么節(jié)日，只有個(gè)別學(xué)生寫的內(nèi)容與節(jié)日無關(guān)。還有幾個(gè)學(xué)生一字不寫，沒有得分，很可惜。作文要求寫出在節(jié)日里你和你的家人都做些什么，有一些學(xué)生寫出的事情都和節(jié)日無關(guān)系，扣題不準(zhǔn)確。還有一些學(xué)生把單詞拼寫錯(cuò)誤，說明平時(shí)背單詞不準(zhǔn)確，還有個(gè)別學(xué)生在句子中出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，系動(dòng)詞和動(dòng)詞連著用。在嚴(yán)格的書寫句子方面平時(shí)應(yīng)多練習(xí)。

第五篇：六年級(jí)英語期末試卷分析

六年級(jí)英語期末試卷分析

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)六年級(jí)英語測試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的考試情況，作如下分析：

一、試卷情況分析

本份試卷貫徹了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，滲透了英語能力考查的要求。學(xué)習(xí)語言是為了交際，小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點(diǎn)考察了學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的綜合能力。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。本次試卷聽力40分、筆試57分、卷面3分，題量、分值設(shè)置合理，難易程度適當(dāng)。本次試卷卷面設(shè)計(jì)合理，排版科學(xué)，圖文并茂。

二、學(xué)生答題情況透視。

（一）學(xué)生答題得分情況

聽力部分共四種題型：

一、聽單詞選圖片。該題主要考察書生對(duì)單詞音意的掌握，學(xué)生做得較好。

二、聽錄音，聽短語選圖片。該題主要考察學(xué)生對(duì)簡單短語的運(yùn)用，學(xué)生基本沒有失分。

三、聽句子選圖片。該題涉及到各單元的重點(diǎn)句型和句子。學(xué)生失分較少。

四、聽短文判斷正誤。著重檢查學(xué)生聽錄音解決問題的能力，約有80%以上的學(xué)生做得好。筆試第七大題主要考察

學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。學(xué)生完成得非常好，錯(cuò)誤比較少，說明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)和牢固。筆試八、九問答句相連和閱讀理解。主要考察學(xué)生對(duì)基本句型的掌握情況和閱讀能力。學(xué)生完成得非常好，錯(cuò)誤比較少，約有90%以上的學(xué)生滿分。說明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)和牢固，閱讀能夠做到正確輸入信息和認(rèn)真分辨句子。

（二）學(xué)生答題失分情況

學(xué)生答題失分主要集中在以下幾處地方：

1、聽力部分第四大題的5小題。學(xué)生對(duì)favourite的意思掌握不夠好，導(dǎo)致失分；

2、第五大題的3、4、6、7，學(xué)生對(duì)單詞中字母及字母組合的發(fā)音掌握不好，wh、th、ea、e 在單詞中的發(fā)音不清楚；

3、第六大題的1、3、7.“were you at home yesterday?”肯定回答是”Yes,I was.”可是多數(shù)學(xué)生選成 were.課文中雖然只是出現(xiàn)be動(dòng)詞的特殊問句，但是講到了 was、were的用法區(qū)別，學(xué)生沒有牢固掌握。There are()days in a week.多數(shù)學(xué)生選成seventh，學(xué)生對(duì)基數(shù)詞和序數(shù)次的用法區(qū)別不是太清。學(xué)生只是受到思維的限制，以為本冊的第3單元主要學(xué)的就是序數(shù)詞，所以就選了序數(shù)詞。另外，didn’t 后面用動(dòng)詞的原型，雖多次強(qiáng)調(diào)，但依然出錯(cuò)較多。

縱觀這張卷子，再仔細(xì)分析一下學(xué)生的得分失分情況，今年六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下：

1、值得肯定的地方：老師強(qiáng)

化了對(duì)學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說能力有了較理想的發(fā)展，在聽單詞選圖片、聽短語選圖片、聽句子選圖片、聽短文判斷正誤等題目中，學(xué)生的得分較高；學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)詞匯、句型的掌握較為扎實(shí)；大部分學(xué)生都較好地掌握了小學(xué)階段出現(xiàn)的語法知識(shí)；多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的觀察、理解和綜合運(yùn)用語言的能力；多數(shù)學(xué)生具備了一定的答題解題的能力和技巧。

2、存在的問題：學(xué)生對(duì)單詞中元音字母及一些字母組合的發(fā)音掌握不夠牢固；學(xué)生思維呈現(xiàn)出單一性和僵化性的狀態(tài)；學(xué)生對(duì)于某些語言知識(shí)的掌握不夠清晰和明了；學(xué)生審題解題的過程中不夠細(xì)心、耐心。

三、這份試題對(duì)今后的工作導(dǎo)向。

1、在我們今后的英語教學(xué)過程中，老師們不僅要加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力；

2、重視基本語法教學(xué)。有必要對(duì)語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，精講精練，使學(xué)生牢固掌握而非似懂非懂；

3、教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力；

4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。