第一篇：小學(xué)生評(píng)價(jià)方案

小學(xué)生評(píng)價(jià)方案

為全面落實(shí)深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“陽(yáng)光教育，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。秉持“陽(yáng)光閱讀，書(shū)香啟智”的校風(fēng)和“擁有陽(yáng)光心態(tài)，共享陽(yáng)光教育，打造陽(yáng)光少年”的學(xué)校愿景，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

二、基本原則

（一）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

（二）過(guò)程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來(lái)，把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

（三）激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹(shù)立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

（四）科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

（五）互動(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項(xiàng)內(nèi)容。

1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。

（1）道德品質(zhì)：圍繞培養(yǎng)“健康、智慧、正直、仁愛(ài)”的陽(yáng)光少年的核心價(jià)值觀，定期評(píng)選各班的“陽(yáng)光少年”使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮行為習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)愿望和能力：具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

（3）交流與合作：能夠主動(dòng)與他人交流與合作，積極參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，評(píng)價(jià)和約束自己的行為，并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。（4）個(gè)性與情感：能夠注重情感體驗(yàn)，逐步形成自己的精神世界，對(duì)生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗(yàn)，能積極樂(lè)觀地對(duì)待困難，逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

（5）創(chuàng)新和實(shí)踐能力：具有初步的創(chuàng)新能力(包括;創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面)和一定的收集、處理信息的能力。能主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，具有樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)校開(kāi)創(chuàng)“陽(yáng)光實(shí)踐基地”，組織孩子們從開(kāi)墾土地、施肥、松土、播種、管理到收獲全程體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

（6）運(yùn)動(dòng)與健康：熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉。每年五月份進(jìn)行“陽(yáng)光體育”評(píng)選活動(dòng)。

（7）審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。在每年六月份的“六一藝術(shù)節(jié)”中有突出的表現(xiàn)。

2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1、道德品質(zhì)方面的評(píng)定，凡符合“健康、智慧、正直、仁愛(ài)”基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)為“陽(yáng)光少年”。

2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等級(jí)分A、B、級(jí)。

有下列情況之一者，在學(xué)習(xí)能力方面評(píng)定為A：學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級(jí)以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)等。

有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面評(píng)定為A：在校內(nèi)外“陽(yáng)光體育”、“六一藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；身體素質(zhì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)：教育部門(mén)組織的體育比賽的前十名獲獎(jiǎng)?wù)撸魳?lè)、美術(shù)等比賽獲三等獎(jiǎng)以上(含集體項(xiàng)目)；教育部門(mén)組織的體育比賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)吆透黜?xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獲得者（含集體項(xiàng)目）。

四、評(píng)價(jià)方式與方法

（一）評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式

1、形成性評(píng)價(jià)，包括課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和單元測(cè)試評(píng)價(jià)

（1）課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)

教師在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時(shí)的肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或糾正。

（2）單元測(cè)試評(píng)價(jià)：以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用書(shū)面、口試或?qū)嵺`活動(dòng)等方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)每單元基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)情況。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評(píng)價(jià)，包括形成性評(píng)價(jià)成績(jī)、期末學(xué)科測(cè)試成績(jī)、總結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)?nèi)呦嗉?，最后形成終結(jié)性評(píng)價(jià)并以等級(jí)形式呈現(xiàn)。

（二）評(píng)價(jià)方法

1、重視日常評(píng)價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全過(guò)程中，堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與潛能等情況，對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，期末考試和單元測(cè)試的信息等。成長(zhǎng)記錄要典型、客觀、真實(shí)。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果

對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，注意積極鼓勵(lì)，正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>

評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。

六、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

（一）建立組織機(jī)構(gòu)。成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校詳細(xì)的評(píng)價(jià)工作方案，指導(dǎo)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作，監(jiān)控評(píng)價(jià)過(guò)程，查處違規(guī)行為。成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，每班都要成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，每個(gè)小組成員5—7人，由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。

（二）建立公示制度。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)做出明確的解釋。學(xué)校評(píng)價(jià)工作小組對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性。

（三）建立誠(chéng)信制度。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及在校表現(xiàn)做出真實(shí)的評(píng)價(jià)。

第二篇：小學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)方案

榆中縣下坪小學(xué)班級(jí)星級(jí)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步完善我校的德育工作評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生“自主管理、自我教育、自我發(fā)展”的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。從本學(xué)期開(kāi)始，我班開(kāi)展星級(jí)班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)各班文明禮儀、紀(jì)律規(guī)范、衛(wèi)生整潔、健康兩操、特色特長(zhǎng)等方面進(jìn)行督察和評(píng)比。通過(guò)爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、考評(píng)內(nèi)容

依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)立“文明星、守紀(jì)星、勞動(dòng)星、助人星、進(jìn)步星、健體星、智慧星、讀書(shū)星、潔凈星、”。

四、星級(jí)學(xué)生評(píng)比內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn) ”等考核內(nèi)容。

三、實(shí)施辦法：

1、星級(jí)班級(jí)評(píng)比是根據(jù)“公正、公平、公開(kāi)”的原則施行。公正以體現(xiàn)競(jìng)賽的目的和執(zhí)行的態(tài)度；公平以體現(xiàn)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)的合理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)的均等；公開(kāi)指競(jìng)賽制度、評(píng)比過(guò)程和檢查結(jié)果的公開(kāi)，以增加競(jìng)賽的透明度。

2．星級(jí)班級(jí)評(píng)比分階段性評(píng)比和終結(jié)性評(píng)比兩個(gè)階段。階段性評(píng)比分兩周一次和每月一次，由組長(zhǎng)和班干部實(shí)施。3．檢查采用每天定時(shí)和隨機(jī)檢查相結(jié)合的方式，檢查任務(wù)老師和班干部聯(lián)合承擔(dān)。

4．每周公布一次評(píng)比結(jié)果，評(píng)比結(jié)果若有異議，可向相關(guān)班主任，給予解釋或修正。

5、每個(gè)學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)；利用班會(huì)進(jìn)行評(píng)選。

6、每周設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，學(xué)期末評(píng)選綜合之星

四、獎(jiǎng)勵(lì)：

凡被評(píng)為星級(jí)學(xué)生，獲得相應(yīng)的星。

五、星級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)比內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn) 文明星

1、講文明，講禮貌。學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)粗話、臟話，大力推廣普通話，學(xué)生校內(nèi)要用普通話對(duì)話，提倡校外使用普通話說(shuō)話。

2、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物，不亂扔廢紙、看到地上由廢棄物主動(dòng)撿起。

3、著裝整齊，樸素大方，每天佩戴好?；蘸图t領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾，不把上衣捆在腰間，不披散扣，隊(duì)干部要佩戴隊(duì)標(biāo)志、不穿背心、拖鞋在校園行走和進(jìn)入教室。

4、出入教室、辦公室，會(huì)場(chǎng)等按指定線路走，不擁擠，出入各“室”輕聲慢步，不影響他人。

5、集合時(shí)，提前到達(dá)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，列隊(duì)快、靜、齊，并在指定位置坐好。進(jìn)教室或辦公室前喊報(bào)告或輕敲門(mén)。

守紀(jì)星

1、準(zhǔn)時(shí)到校，不遲到。早上到校后在教室里安靜地學(xué)習(xí)。

2、校園內(nèi)不大聲喧嘩，不追跑打鬧，嚴(yán)禁攀爬、跨越窗戶欄桿、樹(shù)木、花壇等。

3、課間不在教室大聲喧嘩，拐彎處緩慢不準(zhǔn)奔跑，以免相撞，靠右行，不戲鬧和搞各種危險(xiǎn)活動(dòng)。攀梯應(yīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。不罵人打架、不玩危險(xiǎn)性游戲、不進(jìn)花壇、不爬欄桿、桌椅、窗臺(tái)。

4、放學(xué)要求：路上不買(mǎi)、不吃零食。行走整齊，不追趕打鬧，堅(jiān)持路隊(duì)到家。坐車同學(xué)要排隊(duì)，不能大聲喧鬧。

5、操鈴響后馬上集隊(duì)，有序進(jìn)入操場(chǎng)，要求動(dòng)作快，隊(duì)伍齊，有精神、不講話，并按節(jié)奏精神飽滿地做好每一節(jié)操。

6、眼操要求不睜眼，不說(shuō)話，認(rèn)真準(zhǔn)確的做好每一節(jié)。勞動(dòng)星

1、保持地面潔凈，每天須掃三次，墻壁無(wú)積塵和蜘蛛網(wǎng)，教室內(nèi)磁磚應(yīng)每天擦拭，門(mén)窗保持明凈，做到教室外墻無(wú)腳印。

2、包干區(qū)地面無(wú)紙屑雜物，綠化帶內(nèi)無(wú)廢物。

3、個(gè)人穿著、水杯等衛(wèi)生用品要干凈。常洗澡，耳頸等處無(wú)污垢，不留、理與學(xué)生身份不符的發(fā)型。

4、教室內(nèi)課桌椅隨時(shí)擺放整齊，桌面保持干凈，抽屜內(nèi)無(wú)雜物等。放學(xué)后及時(shí)關(guān)好門(mén)窗，隨時(shí)關(guān)閉電源。

5、教室中各教學(xué)儀器等無(wú)積塵。所有衛(wèi)生工具整齊、干凈地?cái)[放在衛(wèi)生角。

智慧星

1、認(rèn)真做作業(yè)，作業(yè)按時(shí)交。

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。

3、測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)秀。

互助星

1、在校主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，主動(dòng)幫助同學(xué)做事。

2、主動(dòng)幫助有困難的人。

3、在見(jiàn)義勇為、拾金不昧、關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)等方面有突出的事跡，為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的。

進(jìn)步星

1、上課積極發(fā)言，經(jīng)常向老師提問(wèn)，能按時(shí)獨(dú)立完成并檢查家庭作業(yè)，完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步。

3、課堂、課間紀(jì)律有進(jìn)步。

4、其它方面有比較大的進(jìn)步。讀書(shū)星

１、能較快地閱讀完一篇短文、一本簡(jiǎn)易讀物； ２、會(huì)選擇適合自己閱讀的有益的書(shū)報(bào)雜志；

３、能列舉出對(duì)自己有影響的十本兒童讀物，寫(xiě)出書(shū)名, 作者姓名, 主要內(nèi)容,并將好的段落、語(yǔ)句摘錄下來(lái)，做成讀書(shū)卡片。

４、能背誦一定數(shù)量的古詩(shī)或精彩段落。能夠經(jīng)常動(dòng)筆寫(xiě)讀后感、日記、小文章；寫(xiě)作中能做到意思明確，語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字；

5、能為“雛鷹”廣播站投稿。健體星

1、積極參加體育鍛煉，上好體育課，每天鍛煉一小時(shí)。

2、認(rèn)真做眼操和廣播體操。

3、運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)突出，按名次獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)動(dòng)星。

4、身心健康，自信，大膽，陽(yáng)光，有創(chuàng)新意識(shí)。

5、學(xué)校各項(xiàng)體育測(cè)驗(yàn)達(dá)標(biāo)。潔凈星

1、保持個(gè)人衛(wèi)生的整潔。

2、不購(gòu)買(mǎi)、食用“三無(wú)”食品和產(chǎn)生“白色污染”的食品。

3、不隨地吐痰，不亂丟雜物，不亂涂畫(huà)墻壁。

榆中縣下坪小學(xué)

第三篇：小學(xué)生課堂評(píng)價(jià)方案

雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)生評(píng)價(jià)方案

為達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)與考試制度。根據(jù)教育部中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革方案。

一、學(xué)生評(píng)價(jià)改革的目標(biāo)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評(píng)價(jià)改革，要力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的不同情況。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

（一）知識(shí)與技能方面

1、能主動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能扎實(shí)，經(jīng)過(guò)努力在原有基礎(chǔ)上不斷提高。

2、能運(yùn)用已有的知識(shí)獲得新知識(shí)。

3、能把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，具有綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題、完成任務(wù)的能力。

4、能對(duì)學(xué)習(xí)方式方法加以評(píng)價(jià)，并能改造和利用。

（二）過(guò)程與方法

1、能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。

2、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思并提出改革的辦法。

3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4、有獨(dú)立思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，有創(chuàng)造的見(jiàn)解。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有誠(chéng)實(shí)、公正的品格。

2、能通過(guò)所學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)問(wèn)題形成正確的認(rèn)識(shí)和積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀。

3、尊重他人，了解自己，理解并學(xué)會(huì)贊賞他人。

4、對(duì)學(xué)習(xí)與活動(dòng)充滿好奇心和求知欲。

各學(xué)科制定學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參照以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、評(píng)價(jià)原則：

學(xué)生評(píng)價(jià)改革，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

1、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、評(píng)價(jià)方法要多樣化，方式應(yīng)靈活、多樣，具有科學(xué)性、簡(jiǎn)便易行、有實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法，提高教育評(píng)價(jià)的有效性。

3、評(píng)價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

4、要重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使教育

評(píng)價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。

四、評(píng)價(jià)方式：

（一）定期正規(guī)評(píng)價(jià)：

1、書(shū)面檢測(cè)、考試。適用于學(xué)業(yè)考查學(xué)科，采用等級(jí)制。

2、口頭測(cè)試。適用學(xué)業(yè)考查學(xué)科，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)等，采用等級(jí)制。

3、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。適用非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評(píng)價(jià)。

（二）即時(shí)評(píng)價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時(shí)間間隔、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式等，覺(jué)得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。

（三）學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。將學(xué)生各種評(píng)價(jià)材料存于學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中，有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握

五、評(píng)價(jià)方法：

1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)在學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中不斷給予評(píng)價(jià)和反饋能有效地改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。

第一，教師要更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋?？刹捎每陬^評(píng)價(jià)的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷利用口頭評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的及時(shí)性優(yōu)勢(shì)和激勵(lì)性作用，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

第二，利用一些成長(zhǎng)記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，收集學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評(píng)價(jià)、各次的作業(yè)和競(jìng)賽成績(jī)，自己滿意的作品等等。

學(xué)生通過(guò)成長(zhǎng)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過(guò)成長(zhǎng)記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評(píng)價(jià)能力。

第三，將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在期中、期末成績(jī)中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)各占一定的比例。這樣做可以使學(xué)生和家長(zhǎng)不再只關(guān)注期末考試，體現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)的精神并將評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評(píng)相長(zhǎng)。但要注意堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，要采取某些方法和策略，如在學(xué)科期末成績(jī)?cè)u(píng)定中對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別報(bào)告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對(duì)平時(shí)和期末成績(jī)?cè)O(shè)定不同的權(quán)重。這樣才能引起家長(zhǎng)的重視。

第四，可以利用學(xué)科學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，采取分項(xiàng)考試、分散考試的方法。如將語(yǔ)文的評(píng)價(jià)、考試分為語(yǔ)言表達(dá)、詞匯掌握、閱讀能力、寫(xiě)作能力等方面，采用寫(xiě)字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達(dá)卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的考試采取多元化的綜合評(píng)價(jià)方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實(shí)行免考，如平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)突出的學(xué)生可以不參加期末考試，這是給學(xué)生的榮譽(yù)，激勵(lì)了學(xué)生在平時(shí)努力學(xué)習(xí)。

2、重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對(duì)非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)改革中，必須對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注?？衫媒y(tǒng)一的評(píng)價(jià)表定期對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。

3、注重評(píng)價(jià)主體的多元化改變過(guò)去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中，特別是自我評(píng)價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力?？稍谌粘＝虒W(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評(píng)價(jià)。有時(shí)也可定期讓同學(xué)和家長(zhǎng)在成長(zhǎng)記錄上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。多主體評(píng)價(jià)要注意三點(diǎn)：首先，評(píng)價(jià)者（同學(xué)、家長(zhǎng)等）要有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評(píng)價(jià)，哪些內(nèi)容不適合多主體評(píng)價(jià)，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評(píng)價(jià)；最后，在多主體評(píng)價(jià)，特別是學(xué)生互評(píng)中要淡化等級(jí)和分?jǐn)?shù)，淡化學(xué)生之間的相互比較。

4、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將評(píng)價(jià)與

考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在評(píng)價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把考試作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)?？蓢L試給學(xué)生多次的考試機(jī)會(huì)，只要學(xué)生覺(jué)得考試結(jié)果不理想，就可以申請(qǐng)重考，使考試真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。關(guān)于這點(diǎn)教師要注意教育學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)、等級(jí)和相互比較，要強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和縱向比較，在學(xué)生中樹(shù)立起考試是考察和檢驗(yàn)，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的觀念。

王新新2010年9月5日

第四篇：小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案

狼埠小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)方案

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”課程評(píng)價(jià)。這不僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)觀念、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能；既要了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際需求，又要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的發(fā)展方向；既要依靠單純的書(shū)面測(cè)驗(yàn)，考試考查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況，也要運(yùn)用多種方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步等?；诖?，學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況制定本評(píng)價(jià)方案。

一、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想：

學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)目的：

小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)既是為了考察學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、評(píng)價(jià)的依據(jù)：

小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的依據(jù)是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

四、評(píng)價(jià)的原則：

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)主體多元化。既要有教師的評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，但要以學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)為主。

3、評(píng)價(jià)方式多樣化。定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，書(shū)面考試和實(shí)踐操作相結(jié)合。

五、評(píng)價(jià)的具體措施：

小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和水平性評(píng)價(jià)兩大部分。

（一）形成性評(píng)價(jià)

過(guò)程性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及的評(píng)價(jià)，并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)影響學(xué)習(xí)過(guò)程。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要采用幾種形式：①單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià)；②表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；③即時(shí)性評(píng)價(jià)；④檔案袋記錄。

1、單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià)

單元測(cè)試以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要考察對(duì)本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。測(cè)試形成要多種多樣，可以用書(shū)面方式檢測(cè)也可以用實(shí)踐活動(dòng)檢測(cè)。

2、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（展示性評(píng)價(jià)）

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)，對(duì)藝術(shù)、科技作品的設(shè)計(jì)及活動(dòng)展示的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式可比較好地反映出學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、活動(dòng)實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力和合作交流能力。

語(yǔ)文可以有口語(yǔ)交際、朗讀、開(kāi)故事會(huì)、演講比賽、辦手抄報(bào)等。數(shù)學(xué)可以有計(jì)算、動(dòng)手操作、、測(cè)量、設(shè)計(jì)制作等。

英語(yǔ)可以有唱英語(yǔ)歌、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話、編演英語(yǔ)小品等。

科學(xué)可以有實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)際觀察、科學(xué)試驗(yàn)、科技制作等。品德與生活可以有社區(qū)服務(wù)等。

音樂(lè)可以有唱歌、樂(lè)器演奏、打節(jié)奏或進(jìn)行指揮、欣賞樂(lè)曲等。美術(shù)可以有作畫(huà)、剪紙、捏象皮泥、名畫(huà)欣賞、寫(xiě)生等。體育主要是開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)。

3、課堂觀察中的即時(shí)評(píng)價(jià)

通過(guò)課堂觀察，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要，關(guān)注學(xué)生突出的一、二個(gè)方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。這種評(píng)價(jià)可根據(jù)需要一天一次，一周一次或一月一次。評(píng)價(jià)次數(shù)因人而異，不是整齊劃一的。

課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)興趣；參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題策略的多樣化，方法的獨(dú)特性，思維的靈活性創(chuàng)造性，想像的豐富性；獨(dú)立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

4、其它形式的評(píng)價(jià)

（1）完成作業(yè)情況評(píng)價(jià)。在作業(yè)過(guò)程中，可實(shí)施由學(xué)生“自定目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)”的“雙自”評(píng)價(jià)方法，也可實(shí)施小組互評(píng)、教師建議，教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法（教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)以評(píng)星和鼓勵(lì)性語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)）。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有一種自我約束和對(duì)作業(yè)正確與否的自我判斷，這也可以讓教師比較好地觀察到學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度、理解程度和學(xué)生看待自我的客觀性與自信度。

（2）小組評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式多用于對(duì)學(xué)生“作品”的欣賞和交

流。其目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真地分析“作品”，在這個(gè)過(guò)程中聽(tīng)取他人意見(jiàn)和建議，欣賞他人的作品，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（二）水平性評(píng)價(jià)

水平性評(píng)價(jià)一般在學(xué)期末進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià)。水平性評(píng)價(jià)一般指期末考試。

期末考試的內(nèi)容主要有：基礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問(wèn)題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)的能力；解決問(wèn)題策略的發(fā)散性和求異性；想象力豐富程度。

（三）綜合性評(píng)價(jià)及實(shí)施要點(diǎn)

綜合性評(píng)價(jià)是一種總結(jié)性評(píng)價(jià)。一般在學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià)。綜合性評(píng)價(jià)由過(guò)程性評(píng)價(jià)和水平性評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。

1、過(guò)程性評(píng)價(jià)由學(xué)校、教師自行組織，將平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試、課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)情況等有所側(cè)重地進(jìn)行匯總，再和水平性評(píng)價(jià)（期末檢測(cè)）進(jìn)行綜合，做出一個(gè)比較切合實(shí)際的綜合性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)和水平性評(píng)價(jià)的權(quán)重為4：6。

2、期末考試按照教研室統(tǒng)一命題，學(xué)校統(tǒng)一組織并進(jìn)行期末考試成績(jī)質(zhì)量分析，便于對(duì)教學(xué)質(zhì)量的掌握和監(jiān)控。

3、分值計(jì)算

（1）學(xué)生綜合評(píng)價(jià)得分=過(guò)程性評(píng)價(jià)得分+水平性評(píng)價(jià)得分

（2）水平性評(píng)價(jià)得分=期末考試分?jǐn)?shù)×60%

（3）過(guò)程性評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)=單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試+課堂評(píng)價(jià)+作業(yè)情況（形成性評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校、學(xué)生情況自主確定，綜合評(píng)價(jià)按照多數(shù)的原則進(jìn)行綜合）。

4、結(jié)果呈現(xiàn)

1）學(xué)業(yè)成績(jī)

2）綜合評(píng)語(yǔ)

（1）學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)業(yè)成績(jī)由三部分組成：形成性評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià)、水平性評(píng)價(jià)，學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)用優(yōu)（85分以上）、良（75——84分）、合格（60——74）、待合格（59分以下）來(lái)反映其發(fā)展水平。

（2）綜合評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的評(píng)語(yǔ)，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長(zhǎng)過(guò)程中的不足，并指明努力的方向。

狼埠小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)方案

狼埠小學(xué)

第五篇：小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)方案（范文模版）

小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)方案

我校根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)的要求，結(jié)合我校實(shí)際制定對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育評(píng)價(jià)的方案。德育評(píng)價(jià)包括兩部分：一是對(duì)學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)，二是對(duì)學(xué)生個(gè)體思想品德的評(píng)價(jià)。學(xué)生個(gè)體思想品德的評(píng)價(jià)是德育過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。制定本方案，通過(guò)考核評(píng)價(jià)，可以客觀、公正、合理地衡量學(xué)生思想品德所達(dá)到的實(shí)際水平，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和正確衡量別人，同時(shí)便于學(xué)校、教師檢查教育效果，改進(jìn)德育工作。

學(xué)生思想品德的考核評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿知行統(tǒng)一的原則，它包括學(xué)生的思想品德認(rèn)識(shí)考核評(píng)價(jià)和道德行為考核評(píng)價(jià)兩部分。在具體操作時(shí)，思想品德認(rèn)識(shí)的考核評(píng)價(jià)以思想品德課考核為標(biāo)準(zhǔn)，本方案則著重于道德行為的考核評(píng)價(jià)。

一、考核評(píng)價(jià)的原則

（一）知行統(tǒng)一的原則。知和行是相互聯(lián)系的，評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德表現(xiàn)，既要看學(xué)生認(rèn)知程度，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更要看學(xué)生的行為表現(xiàn)，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。

（二）正面教育的原則。評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德必須看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展，既看一時(shí)一事，也看學(xué)生的一貫表現(xiàn)。認(rèn)真發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)，充分肯定其成績(jī)，使評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

（三）全面評(píng)價(jià)的原則。評(píng)價(jià)學(xué)生思想品德表現(xiàn)必須依據(jù)黨的教育方針，《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)德育綱要》、《廣州市小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》，做到校內(nèi)外、課內(nèi)外結(jié)合。

二、考核評(píng)價(jià)的方法

（一）思想品德認(rèn)識(shí)考核評(píng)價(jià)以思想品德的考核為依據(jù)。

（二）品德行為考核評(píng)價(jià)按所達(dá)到的程度分優(yōu)、良、合格、爭(zhēng)取合格四個(gè)等級(jí)，通過(guò)定性、定量分析求出等級(jí)值。

（三）可采用學(xué)生自評(píng)或小組評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的辦法。

（四）班主任可在學(xué)生自評(píng)或同學(xué)間的互評(píng)的基礎(chǔ)上聽(tīng)取科任教師師意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生作出綜合性分析，給予評(píng)價(jià)。

（五）學(xué)生思想品德成績(jī)計(jì)分方法：

（六）思想品德成績(jī)=思想品德考核成績(jī)×30%+品德行為考核成績(jī)×70%

（七）思想品德考核評(píng)價(jià)與操行評(píng)定和評(píng)選“三好“學(xué)生結(jié)合起來(lái)。考核結(jié)果獲優(yōu)級(jí)的可參加“三好”學(xué)生“優(yōu)秀干部”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的評(píng)選（第二學(xué)期末進(jìn)行）。

（八）思想品德考核評(píng)價(jià)逢學(xué)期末進(jìn)行。