第一篇：湘潭市中考滿分作文-讓和諧之花在校園中綻放

讓和諧之花在校園中綻放

大學(xué)校園對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)和諧而又純潔的地方。在這里，我們懷揣著各自的夢(mèng)想奮斗；在這里，我們認(rèn)識(shí)朋友并與其一起傷心快樂(lè)；在這里，我努力為班級(jí)和部門工作，為學(xué)校的和諧貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在總院青年志愿者協(xié)會(huì)工作的日子總是充滿了和諧和感動(dòng)。每個(gè)月紅十字會(huì)獻(xiàn)血活動(dòng)的開展讓流動(dòng)的紅成為了無(wú)限的愛(ài)，作為新聞工作者，我都會(huì)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)記錄下和諧的每一幕。當(dāng)然獻(xiàn)血不僅僅是唯一的感動(dòng)，最為之動(dòng)容的是志愿者進(jìn)入社區(qū)為智障者奉獻(xiàn)愛(ài)心。那一天雨下得很大，志愿者們準(zhǔn)時(shí)從學(xué)校出發(fā)坐了一小時(shí)的公交到達(dá)目的地，這讓原本對(duì)此充滿信心的志愿者有點(diǎn)泄氣，但是當(dāng)我們走進(jìn)房間看到弱勢(shì)群體的時(shí)候心里不禁感動(dòng)了起來(lái)。他們的年齡竟然比我們?cè)趫?chǎng)的學(xué)生都要大，但是看到志愿者進(jìn)去的時(shí)候，每一個(gè)人都向我們打招呼，喊著“哥哥”與“姐姐”，那一刻，感動(dòng)是確實(shí)存在著的?；氐綄W(xué)校后我撰寫了一篇文章在學(xué)校網(wǎng)站上，因?yàn)槲抑篮椭C的事物不應(yīng)該只存在與校外，我們的校園與社會(huì)緊密聯(lián)系著，呼吁我校同學(xué)參加志愿活動(dòng)更是體現(xiàn)校園的和諧所在。

和諧校園，你我共建，其實(shí)不僅僅實(shí)在志愿者團(tuán)隊(duì)方面我們可以為學(xué)校的和諧貢獻(xiàn)力量，在班級(jí)里我們一樣可以。作為班級(jí)里的一員，努力處理好同學(xué)之間的關(guān)系是構(gòu)建和諧校園非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每一次的班會(huì)活動(dòng)，每一次外出聚餐還有集體旅游都體現(xiàn)了我班同學(xué)之間的和諧；每一次積極參加學(xué)校的活動(dòng)并從中獲得快樂(lè)也是一種和諧。

或許，和諧的校園不是只限于此。在某一個(gè)角落不小心碰落了同學(xué)的書籍，說(shuō)一聲“對(duì)不起”是一種和諧；看見(jiàn)地上的一片小包裝紙隨手撿起丟進(jìn)垃圾箱是一種和諧；上課認(rèn)真聽(tīng)老師授課交流是一種和諧；在某個(gè)尷尬的場(chǎng)景中給對(duì)方一個(gè)友好的微笑更是一種和諧。作為當(dāng)代大學(xué)生，走在美麗的校園中，我們應(yīng)該清楚地知道：其實(shí)和諧就在我們身邊，其實(shí)只要你我共同努力，和諧校園的創(chuàng)建一定會(huì)越來(lái)越好。

投資1122班

號(hào)

范

琳

君

第二篇：讓文明之花在校園中綻放

讓文明之花在校園中綻放

文明——它是人類進(jìn)步的階梯，它是中華民族的傳統(tǒng)美德，它是古今中外不可缺少的道德，是充滿神圣的，愛(ài)的鮮花。文明是一種品質(zhì)，文明是一種受人尊敬的行為。

其實(shí)文明就在我們每個(gè)人的身邊。文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的真摯的關(guān)懷；是見(jiàn)到老師時(shí)的一聲親切的問(wèn)好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”；是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止??在我們的校園里，更是彌漫著文明禮儀的芳香，而這芳香正是來(lái)自校園里的你我他??

清晨，我們邁著輕快的步伐來(lái)到學(xué)校。就看到同學(xué)們正微笑的迎接著，到校的每一位老師，每一個(gè)同學(xué)。校長(zhǎng)，早上好。老師，早上好，同學(xué)你好，多么甜美的微笑，多么親切的問(wèn)候。一聲聲，一句句。洋溢在整個(gè)校園。

走上樓道，教室里，值日生早已經(jīng)拿起工具打掃衛(wèi)生。這時(shí)一位男孩隨手一扔手里的牛奶盒，值日生連忙過(guò)去提醒他，請(qǐng)把垃圾扔到垃圾桶，說(shuō)完給了他一個(gè)微笑。男孩不好意思的說(shuō)“對(duì)不起，我以后不會(huì)這樣做了。”謝謝你，你真是個(gè)孩子。做課間操時(shí)，同學(xué)們有序下樓，一律右行，你讓我，我讓你，如果不小心碰到同學(xué)，你一句對(duì)不起，他一句沒(méi)關(guān)系，就這樣化解了矛盾。

是呀。一聲“謝謝”拉近了人一人之間距離，產(chǎn)生了美；一聲“對(duì)不起”化解了沖突；一聲“沒(méi)關(guān)系”給人吹去陣陣春風(fēng)，滋潤(rùn)著他人的心田。

文明是風(fēng)，它可以吹佛每一位同學(xué)的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，爭(zhēng)做懂禮儀的好學(xué)生，讓文明禮儀之花在校園處處綻放吧。

第三篇：讓文明之花在校園中綻放

讓文明之花綻放校園 尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！我是×班的×××，今天我在國(guó)旗下講話的題目是“讓文明之花綻放校園”。

同學(xué)們，在我們美麗的校園里有寬敞的教室，有著寬闊的操場(chǎng)，更有誨人不倦的老師，這是我們生活的園地，這是我們學(xué)習(xí)的殿堂。我們?cè)谶@里盡情揮灑汗水，編織著美麗的夢(mèng)想。

然而同樣是在我們這美麗的校園中，也會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，總有一些令人不滿的現(xiàn)象。我們常?？吹皆S多同學(xué)進(jìn)出校門時(shí)不主動(dòng)出示校牌；有的同學(xué)把潔白的墻壁當(dāng)成了他們出氣的對(duì)象，留下了斑駁腳印和手印。有的同學(xué)亂丟垃圾、隨地吐痰；有的同學(xué)不愿多走幾步從空中傾倒污水，我們還時(shí)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谧粤?xí)課上講話、玩手機(jī)；甚至在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式上也有同學(xué)在竊竊私語(yǔ)；平時(shí)講臟話、爭(zhēng)吵，搞不團(tuán)結(jié)等不文明的現(xiàn)象更是經(jīng)常出現(xiàn)。

同學(xué)們，難道這些不文明的現(xiàn)象是我們所希望看到的嗎？

不，當(dāng)然不是我們?cè)敢饪吹降模?dāng)我們面對(duì)滿眼的垃圾時(shí)我們會(huì)感到惡心，當(dāng)我們聽(tīng)到臟話會(huì)感到反感，我們更對(duì)那些隨地吐痰、丟垃圾，破壞公物的不文明行為感到厭惡，但當(dāng)這一切不文明行為發(fā)生在我們身上的時(shí)候，我們又應(yīng)該有何感想呢？

其實(shí)我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)屬于自己的文明校園?；蛟S文明只是路上相遇時(shí)的一個(gè)微笑，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是將垃圾放入箱中的舉動(dòng)，是同學(xué)對(duì)老師的一聲問(wèn)候，是同學(xué)之間的寬容與謙讓。文明其實(shí)離我們很近，文明就在我們的舉手投足間，就在我們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)中。我們要從生活的點(diǎn)滴做起，從學(xué)生的日常行為規(guī)范做起。

文明是一種修養(yǎng)，可以讓一個(gè)人有內(nèi)涵；文明是一種行為，可以讓一個(gè)集體更加團(tuán)結(jié)。文明是一種財(cái)富，一個(gè)成功的人需要這樣的財(cái)富；文明是一陣春風(fēng)，一個(gè)文明的校園需要這股春風(fēng)；文明是一種動(dòng)力，一個(gè)和諧的社會(huì)需要這種動(dòng)力。

同學(xué)們，我們每播下一個(gè)動(dòng)作，就收獲一種習(xí)慣，就收獲一個(gè)品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時(shí)時(shí)刻刻與文明同行，讓“文明之花”在我們美麗的校園中綻放！

謝謝！

2011年9月14日

第四篇：讓質(zhì)量之花在校園和諧的沃土中綻放

讓質(zhì)量之花在校園和諧的沃土上綻放

伴隨著金色的九月，我們又迎來(lái)了一年一度的小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)?？梢哉f(shuō)，每一次工作會(huì)，都給我們大家?guī)?lái)了一種新的思想，引發(fā)了我們更深一層次的思考。我們大家通過(guò)認(rèn)真分析、梳理，對(duì)過(guò)去一年的工作進(jìn)行了盤點(diǎn)，并進(jìn)行了深刻地反思，不斷尋找出謀求學(xué)校發(fā)展的契機(jī)，也使學(xué)校的教育在不斷地發(fā)展、前行。

我們始終都在深刻的思考，如何把這些內(nèi)涵與我校的實(shí)際工作有機(jī)的融合起來(lái)？如何在提高管理的科學(xué)性、時(shí)效性的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)、和諧的教育？這一連串的問(wèn)題促使我們不斷的研究、調(diào)整和完善學(xué)校的工作，我們認(rèn)識(shí)到和諧的教育要以教師和學(xué)生的發(fā)展為根本，要發(fā)揮師生最大潛能，為師生幸福人生奠基。并緊緊抓住教師和學(xué)生這兩個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，以師生可持續(xù)發(fā)展為本，激活教師的工作熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們與清小真正形成利益共同體，逐步將學(xué)校成為教師體現(xiàn)生命價(jià)值的沃土和學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

一、在教師中，我們以“廣學(xué)習(xí)、重反思、勤研究、多實(shí)踐”為途徑，達(dá)到深內(nèi)涵，提質(zhì)量的目標(biāo)。

㈠ 廣讀書，豐富了理論內(nèi)涵，提升了素質(zhì)修養(yǎng)。

我們?nèi)珕T開展讀書活動(dòng)，引領(lǐng)教師走以學(xué)習(xí)促發(fā)展、以研究促成長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展之路。提出了教師在讀書要做到“四個(gè)結(jié)合促進(jìn)一個(gè)提高”。即：解惑與讀書相結(jié)合；明理與書寫心得相結(jié)合；反思與交流相結(jié)合；讀書與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合 “一個(gè)提高”：促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。分別為教師選購(gòu)了《教育的秘訣是真愛(ài)》、《人一生要養(yǎng)成的50個(gè)習(xí)慣》、《教育無(wú)痕》及名家教育專著等多種書目，做到人手一本，鼓勵(lì)教師們把自己讀到的哲理性的語(yǔ)句或感受頗深的句子摘錄到筆記本上并寫出體會(huì)，由領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審閱，留言交流。在此基礎(chǔ)上我們還要舉行了“我與讀書為伴”的讀書交流活動(dòng)。以年級(jí)組為單位，請(qǐng)老師們通過(guò)談體會(huì)、朗讀片段、推薦書目、讀書個(gè)案的形式進(jìn)行交流，在這項(xiàng)活動(dòng)中，每個(gè)組的老師都各盡所長(zhǎng)，各顯其能，無(wú)論是制作的課件，還是展示的形式，都力求體現(xiàn)創(chuàng)新。這項(xiàng)活動(dòng)在我校已不僅僅是讀書的一種交流，已升華為老師們的責(zé)任感，年組和諧共進(jìn)，凝聚力的展示。

㈡ 常反思，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，提高了教學(xué)效果。

教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展的過(guò)程，教師只有學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，才使自己不斷成熟起來(lái)。在管理中，我校進(jìn)行干部與教師的雙向反思，校領(lǐng)導(dǎo)干部在每月的工作例會(huì)上對(duì)自己已做的工作進(jìn)行反思式自我講評(píng)，并提出下一步工作的創(chuàng)新點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)。努力做到在管理中反思，在反思中提高，抓出實(shí)效。

在教師中建立周反思制度，我們提倡教師每周要撰寫一篇教育敘事、典型教學(xué)案例、論文、教學(xué)隨筆等。校領(lǐng)導(dǎo)每周看閱教師的反思記錄，寫出自己的感悟與心得，與教師們進(jìn)行書面交流，從而拉近了管理者與教師間的距離。

㈢ 勤研究，重實(shí)踐，增強(qiáng)了教育機(jī)智。

在教學(xué)研究中，校本培訓(xùn)已成為我校提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。我們采取校內(nèi)與校外、課題與管理、自我探究與展示研討、理論實(shí)踐與課例研究“四結(jié)合”的方式進(jìn)行。

通過(guò)組織片組學(xué)校的教師觀摩展示研討活動(dòng)，召開讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、作文教學(xué)設(shè)計(jì)探討會(huì)、開展“第二屆、第三屆校級(jí)名師、名班主任”候選人的理論考核、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、《我的教學(xué)風(fēng)格》的論壇及課堂教學(xué)展示，及“與同伴共成長(zhǎng)”有效教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)，教師們的探究與實(shí)踐意識(shí)增強(qiáng)了，借助“清小綠芽”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，走校本教研之路，達(dá)到了在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在互研中提高，力爭(zhēng)使“每一節(jié)課都成為有效的課”。

二、在學(xué)生中以“抓習(xí)慣，重養(yǎng)成；多評(píng)價(jià)，勤激勵(lì)；誦經(jīng)典，傳美德”為策略，讓學(xué)生做到律己、自信、明理。

㈠ 抓習(xí)慣，重養(yǎng)成，達(dá)到律己知禮。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的基石。我們?cè)诩訌?qiáng)了養(yǎng)成教育的管理，我們制定了低年級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)手冊(cè)，要求每位教師在開學(xué)第一次反思中，圍繞行為習(xí)慣培養(yǎng)這一話題進(jìn)行反思交流活動(dòng)。學(xué)校在開學(xué)第一、二周，對(duì)一、二年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外、科任教師進(jìn)行了全面的聽(tīng)課，并及時(shí)召開了教師會(huì)，進(jìn)行了課堂習(xí)慣培養(yǎng)情況小結(jié)，一一介紹老師們好的做法，強(qiáng)化養(yǎng)成教育這一重點(diǎn)。定期組織教師召開習(xí)慣培養(yǎng)專題交流會(huì)，互相學(xué)習(xí)，相互借鑒。先后召開了一、二年級(jí)的年級(jí)展示會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子們習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步的情況，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行表彰“習(xí)慣達(dá)標(biāo)小標(biāo)兵”，達(dá)到了家校攜手，共同教育。

㈡多評(píng)價(jià)，勤激勵(lì)，給予孩子自信。

多元化評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生良性發(fā)展的必由之路。一時(shí)的高分?jǐn)?shù)并不意味著高質(zhì)量，而學(xué)校的高質(zhì)量、高水平是多元化的。對(duì)此，教師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開動(dòng)腦筋，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，如：每個(gè)班都結(jié)合實(shí)際確立了班風(fēng)口號(hào)，并讓孩子們寫下能激勵(lì)自己的話語(yǔ)，有的班學(xué)生還在自己的桌邊貼上一句至理名言；再如：在學(xué)生中開展“學(xué)法交流”、“夸夸身邊好榜樣”活動(dòng)；計(jì)算應(yīng)用大比拼、百詞競(jìng)賽等活動(dòng)；六年級(jí)三個(gè)班中哪個(gè)班英語(yǔ)單詞默的好，“學(xué)科小狀元”、“進(jìn)步之星”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神及小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

形式多樣的活動(dòng)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們感覺(jué)學(xué)習(xí)生活并不枯燥無(wú)味，只要他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然就得到了提高。家長(zhǎng)們看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都激動(dòng)不已。

㈢ 誦經(jīng)典，識(shí)禮儀，傳承中華之美德。

古詩(shī)文誦讀是我們學(xué)校的校本課程的內(nèi)容，我們將《三字經(jīng)·百家姓》、《論語(yǔ)》定為誦讀內(nèi)容。覺(jué)得學(xué)生通過(guò)誦讀不僅可以增強(qiáng)語(yǔ)感，提高文化素養(yǎng)，豐富和積累語(yǔ)言材料，繼承漢民族語(yǔ)言文字的精華，還有利于增強(qiáng)孩子的記憶力，讓孩子一輩子受益。為了搞好這一活動(dòng)，讓學(xué)生做到人人參與，我校為學(xué)生購(gòu)置了古詩(shī)文誦讀書籍，做到人手一冊(cè)。

為了推動(dòng)這一活動(dòng)，我們采取了多種競(jìng)賽方式，創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)讀書興趣。利用學(xué)習(xí)廣播開展了“廣播誦讀展”，開展了“古詩(shī)文誦讀接龍賽”，評(píng)選出了誦讀接龍小狀元，進(jìn)又行了班級(jí)誦讀表演大比拼活動(dòng)，有5個(gè)班獲得精彩節(jié)目獎(jiǎng)，3個(gè)班獲得了優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)。在慶元旦聯(lián)歡會(huì)上，一年級(jí)老師把誦讀內(nèi)容編成了歌曲，融于音樂(lè)之中，受到了同學(xué)們的歡迎。為了使這一活動(dòng)更加深入，我校教學(xué)、德育、家長(zhǎng)三方共同聯(lián)手，形成合力，積極推進(jìn)。誦讀活動(dòng)已不僅是校本的課程，更是進(jìn)行德育教育的契機(jī)，我們把誦讀活動(dòng)納入每周三第一節(jié)課，利用這一時(shí)間進(jìn)行鞏固、反饋，深化品德教育。如，學(xué)生背《三字經(jīng)》中，“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為，融四歲，能讓梨??”，老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生曉之以理，找自身差距，辨別出哪些行為是對(duì)的，應(yīng)怎么做。高年級(jí)學(xué)生背《論語(yǔ)》中，“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳而不習(xí)乎”，“先行其言，而后從之??”，特別是低年級(jí)的學(xué)生，在每天放學(xué)的路上，課間游戲中，在學(xué)農(nóng)的車上，都不自覺(jué)的進(jìn)行背誦，這既提高了孩子們古詩(shī)文的誦讀興趣，又把誦讀的道理自覺(jué)地運(yùn)用到自己的行為之中，起到了規(guī)范

自我行為“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。在一年級(jí)活動(dòng)展示中，家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來(lái)，和孩子共同進(jìn)行誦讀比賽、誦讀展示，共同傳承中華之美德。另外，我們還設(shè)置了讀書走廊，三年級(jí)同學(xué)把詩(shī)配上優(yōu)美的圖畫表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)了濃郁的校園文化氛圍。

和諧的教育帶來(lái)的不單單是教學(xué)質(zhì)量的提升，更是為師生營(yíng)造了愉快的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的美好空間，我們將繼續(xù)盡我們所能，為和諧的教育添上濃重的一筆。

第五篇：讓文明禮儀之花在校園綻放

讓文明禮儀之花在校園綻放

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

早上好！今天，我國(guó)旗下講話的主題是《讓文明禮儀之花在校園綻放》。禮儀，傳統(tǒng)的解釋是禮節(jié)和儀式?！岸Y”指的是尊敬的方式，多指?jìng)€(gè)人性的,像鞠躬，欠身、打招呼等，也就是禮節(jié)；“儀”，則多指集體性的，像開幕式，閱兵式等，其實(shí)，不僅如此，“儀”也指一個(gè)人的儀表、儀態(tài)，它是一個(gè)人的修養(yǎng)和文明程度的表現(xiàn)。

在現(xiàn)代，文明禮儀不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。是城市的臉面，是國(guó)家的臉面，更是學(xué)校的臉面，我們自己的臉面。所以，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，外塑學(xué)校形象，更能夠改善人際關(guān)系。

在《我是歌手》這個(gè)娛樂(lè)節(jié)目中，第二名的獲得者香港新生代女歌手鄧紫棋，相信很多同學(xué)一定不陌生，但就在前不久，卻爆出了這樣一則新聞：華語(yǔ)樂(lè)壇天皇天后甄妮直言鄧紫棋沒(méi)禮貌、欠教養(yǎng)、目中無(wú)人，將來(lái)難成大器。是什么事情讓甄妮說(shuō)出這樣的話來(lái)質(zhì)疑鄧紫棋的人品呢？原來(lái)是因?yàn)橛幸淮卧谙愀鄞笄驁?chǎng)，甄妮碰見(jiàn)鄧紫棋，而鄧紫棋卻視而不見(jiàn)，沒(méi)有和甄妮打招呼，令甄妮十分不滿。當(dāng)香港媒體爆出此事之后，鄧紫棋當(dāng)天下午就在微博上發(fā)言，澄清事情真相，公開向甄妮道歉，說(shuō)自己不是不去打招呼，而是不敢上前打擾甄妮和朋友的交談，并希望她不要介意，日后多多指教！”

看，僅僅沒(méi)有主動(dòng)打招呼，就可能引發(fā)這樣的軒然大波，讓其他人對(duì)你的人品質(zhì)疑?？梢?jiàn)，文明禮儀對(duì)一個(gè)人的影響有多大。

那么，應(yīng)該怎樣做，才能讓文明禮儀之花在我們的金蘋果園綻放呢？首先：要做到舉止端莊，言行文明。我們小學(xué)生要著裝得體，體現(xiàn)出蓬勃向上的風(fēng)采，因?yàn)閮x表、儀容、儀態(tài)雖然是外在的，但是可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。你會(huì)規(guī)范的穿衣嗎？你會(huì)正確地佩戴紅綠領(lǐng)巾嗎？其次，文明的學(xué)生，一定是講禮貌的人。禮貌用語(yǔ)常在嘴邊，遠(yuǎn)離污言穢語(yǔ)，懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，那你會(huì)打招呼嗎？見(jiàn)到老師和客人會(huì)主動(dòng)問(wèn)好嗎？你會(huì)使用禮貌用語(yǔ)嗎？在今天的班會(huì)課上，我們的每一位班主任老師，都會(huì)認(rèn)真地為你解讀金蘋果小學(xué)部的學(xué)生打招呼的禮儀以及規(guī)范穿衣的禮儀，并且大部隊(duì)的自主檢查督查小組也會(huì)以這兩項(xiàng)，為主要內(nèi)容進(jìn)行檢查。

文明禮貌，重在表現(xiàn)；良好習(xí)慣，重在平時(shí)；好的文明禮儀習(xí)慣，可以影響你的學(xué)習(xí)，你的生活，甚至將來(lái)的一生你都將受用不盡，讓我們每個(gè)同學(xué)都能從我做起，從現(xiàn)在做起，比一比，看一看，誰(shuí)才是說(shuō)到做到的文明禮儀之星。