第一篇：二年級(jí)下第三單元知識(shí)盤點(diǎn)

第三單元基礎(chǔ)知識(shí)盤點(diǎn)

我們的祖國(guó)全稱中華人民共和國(guó)，簡(jiǎn)稱中國(guó)，又可以稱為華夏、神州、中華。

我國(guó)有56個(gè)民族：漢族、藏族、蒙古族、高山族、維吾爾族、傣族、水族、回族、壯族…… 我國(guó)除漢族外，有55個(gè)少數(shù)民族。

多音字：

【曲】qū 彎曲、曲線 【樂】yua 音樂、器樂 【似】sì 似乎、紅葉似火

qǔ 歌曲、樂曲 la 快樂、歡樂 shì 似的

【廈】shà 高樓大廈 【鋪】pū 鋪床、鋪開（表示動(dòng)作）【相】xiānɡ 相信、相互

xià 廈門 pù 床鋪、店鋪（表示名詞）xiànɡ 相片、照相

形近字、同音字組詞：

【結(jié)】結(jié)實(shí)、結(jié)果

【幟】旗幟、【誠(chéng)】誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)

【國(guó)】國(guó)家、祖國(guó) 【潔】潔白、潔凈

【織】紡織、織毛衣

【城】城市、長(zhǎng)城

【圖】圖畫、圖書

【相】相機(jī)、相冊(cè)

【楊】楊樹、楊梅

【驚】驚訝、驚奇

【擁】擁抱、一擁而上 【象】大象、象牙

【揚(yáng)】發(fā)揚(yáng)、飄揚(yáng)

【京】北京、南京

【涌】波濤洶涌 【申】申請(qǐng)、申辦

【伸】伸手、伸出

近義詞：

中心—中央、著名—有名、特別—非常、漂亮—美麗、相互—互相、歡樂—快樂、聚集—聚攏 反義詞：

進(jìn)—退、快—慢、買—賣、正—反、安全—危險(xiǎn)、復(fù)雜—簡(jiǎn)單、潔白—漆黑、美麗—丑陋、寬闊—狹窄、歡樂—憂傷、【詞語積累】：

綠樹成陰、鮮花盛開、川流不息、名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、不約而同、盡情流淌、高高飄揚(yáng)、銀裝素裹、大雪紛飛、鵝毛大雪、萬里雪飄、粉妝玉砌、白雪皚皚

【描寫雪的詞語或詩句積累】：

銀裝素裹、大雪紛飛、鵝毛大雪、萬里雪飄、粉妝玉砌、白雪皚皚、玉樹瓊枝、玉樹瓊枝、耀眼的雪花、潔白的雪花、毛茸茸亮晶晶的銀條、蓬松松沉甸甸的雪球、燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。——唐·李白《北風(fēng)行》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！啤ち谠督?六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝?！啤じ唏墸╬ián）《對(duì)雪》 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。——唐·白居易《夜雪?旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜。——唐·李商隱《對(duì)雪二首》

第二篇：二年級(jí)下第三單元復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)下第三單元復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)目的：

1、復(fù)習(xí)會(huì)寫字一類字，會(huì)讀二類字。

2、區(qū)別生字中的形近字。

3、復(fù)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)人物品質(zhì)的四字詞語。

4、能用關(guān)聯(lián)詞造句

5、對(duì)課文中的人物寫寫自己的心里話。

二、教學(xué)過程：

（一）生字教學(xué)：

1、讀課后生字：說一說哪些生字應(yīng)該注意？小組說說，并匯報(bào)。

2、注意幾個(gè)多音字

3、在生字中找一找哪些生字容易寫錯(cuò)？哪些生字要區(qū)分？

（二）詞語教學(xué)：

1、課文中出現(xiàn)了一些詞語，你們能再寫幾個(gè)嗎？先在小組中說一說。再小組匯報(bào)。

一串串——

——

—— 嘩啦啦——

——

——

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)——

———

——

2詞語搭配，能根據(jù)課文的內(nèi)容填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，小組匯報(bào)。

（）的湖面

（）的玉米

（）的胡須

（）的戰(zhàn)役

（）的影子

（）的果實(shí)

（）的打擊

（）的勝利

（三）樂園知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：

1、在小組內(nèi)讀形聲字，說一說他們的特點(diǎn)，會(huì)組詞。

2、讀一讀關(guān)于人物品質(zhì)的四字詞語，并背一背。

3、小組匯報(bào)背誦。

4、只要。。。就。。。造句。

（四）課文復(fù)習(xí)：

1、《難忘的潑水節(jié)》讓我們認(rèn)識(shí)了平易近人、和人們打成一片的好總理。

2、《吃水不忘挖井人》讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)為人們排憂解難、一心為民的毛澤東。

3、《朱德的扁擔(dān)》我們認(rèn)識(shí)了不搞特殊化，和戰(zhàn)士們同甘共苦的朱德將軍。

4、《贈(zèng)花卿》讓我們感受到音樂的動(dòng)聽。

（五）寫話：

寫給他們的話

朱德

周恩來

毛澤東

第三篇：二年級(jí)語文下第三單元教案

課題9.日月潭（33——35課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“島、展、建”3個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)課文1-3小節(jié)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解日月潭的地理位置，名字由來，感受日月潭清晨的秀麗風(fēng)光。

3、激發(fā)熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣、熱愛日月潭的情感。、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

難點(diǎn)：理解課文描寫日月潭清晨景色的句子，并嘗試背誦。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間3課時(shí) 教學(xué)過程

一

1、認(rèn)讀生字 島、展、建”（1）開火車讀生字卡片（2）去掉拼音再開火車

（3）指名領(lǐng)讀生詞。生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，還認(rèn)得他們嗎？（4）分小節(jié)讀課文。生字寶寶回到了課文中，誰給大家展示一下你的讀書成果（5）交流識(shí)字方法 二精讀感悟，讀說結(jié)合

1、過渡：剛才大家能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識(shí)了不少生字，剛才提出的問題能自己解決，找到答案嗎？我們先來解決第一個(gè)問題。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）用自己的話指名回答，說說日月潭在哪里？（2）板書：臺(tái)灣省臺(tái)中附近；學(xué)習(xí)詞語：附近，造句

（3）除了知道了日月潭在哪里,你還從第一小節(jié)收獲了什么信息?（4）理解：群山環(huán)繞、樹木茂盛，簡(jiǎn)要介紹面積（最大），及周圍的名勝古跡。（5）帶著自己的理解再讀第一小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）這么美的湖為什么叫做日月潭呢？請(qǐng)你默讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)的句子（2）交流，板書：日潭、月潭

（3）出示圖片，指一指光華島、日潭、月潭

（4）用上“因?yàn)??所以??”說一說日月潭名字的由來。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）過渡：小朋友，你們知道嗎？日月潭的另一個(gè)名字叫“水紗連”因潭景霧薄如紗，水波連連而得名的。大家想湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子嗎？（2）湖面上飄著薄薄的霧，讓你感覺？這時(shí)的日月潭讓我們感覺？用個(gè)四字詞語來形容？板書：隱隱約約

（3）解釋隱隱約約，造句。出示兩個(gè)句子，隱隱約約看，隱隱約約聽

（4）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語，能說一說嗎？開火車 “隱說

（3）看到隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來嗎？

（4）指名讀---生生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---愿意讀的站起來讀。（5）嘗試背誦：清晨的日月潭真美呀！你能背下來嗎？

小結(jié)：清晨的日月潭是那么的迷人，宛如一個(gè)害羞的小姑娘披著輕紗，那么 中午的日月潭一定會(huì)帶給你另外的感受

三、拓展延伸;你還知道哪些名勝古跡？

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、建”。

重點(diǎn)指導(dǎo)：小島就像海里凸起的小山，所以“島”里有個(gè)山； “展”字豎提左邊不要多一撇； “建”字的偏旁是建之旁。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。

板書：

9、日月潭

地理位置: 臺(tái)中附近

名字由來： 日潭 月潭

風(fēng)光 清晨：隱隱約約 課題

10、葡萄溝 【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3．產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握生字、新詞，有感情的朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

葡萄干的制作過程及相關(guān)內(nèi)容 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．通過查找資料，了解葡萄溝的情況。

2．包含生字、重點(diǎn)句段、圖片、音樂、葡萄干制作過程等內(nèi)容的課件 【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、成果展示

1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。

2、小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。

3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

4、全班交流識(shí)字方法。

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

二、精讀感悟、讀說結(jié)合。

1、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，理解、梯田”。）

2、趕快登上山坡，仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？ 讓大家一起畫圖理解“茂密”。

3、這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

（1）用課件，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同及數(shù)量多。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？ 看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？

（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？

（板書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、教學(xué)第三段

師：葡萄溝年產(chǎn)鮮葡萄1200多萬斤，吃不了怎么辦？葡萄還有另外一種用途，可以制成???

7、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（課件）

指名讀第三小節(jié)。

出示陰房模型，說說陰房是什么樣子的？（學(xué)習(xí)生字：碉堡）葡萄干又是怎么制成的呢？

8、推銷葡萄干。假如你就是新疆維吾兒老鄉(xiāng)，你會(huì)用怎樣生動(dòng)的語言客來打動(dòng)每一位顧客，讓他們爭(zhēng)先購買你們的葡萄干。

三、總結(jié)課文，拓展延伸。

1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請(qǐng)你們把對(duì)葡萄溝之行的感受說一說。學(xué)生暢所欲言。

2、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

3、用句式“因?yàn)椋ǎ?，葡萄溝真是個(gè)好地方?！闭f話練習(xí)，總結(jié)課文。

四、寫字指導(dǎo)：

生字書寫：溝，吾，密，蜜，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好密與蜜 教學(xué)生字“蜜”，比較“密”，形近字組詞。生拿筆，兩個(gè)生字各練寫一個(gè) 【板書設(shè)計(jì)】 葡萄溝

葡萄

五光十色 老鄉(xiāng)

熱情好客 葡萄干 色鮮味甜 真是個(gè)好地方

【課題】

11、難忘的潑水節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周 總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的 潑水節(jié)有初步的感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，【教學(xué)準(zhǔn)備】

課文插圖；潑水節(jié)的視頻材料；了解周總理的生平及相關(guān)故 事，了解傣族及潑水節(jié)的資料?！菊n時(shí)安排】 3課時(shí)。【教學(xué)過程】

一、課件出示生字。

鳳 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。（2）你覺得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。

（3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何 記住它。再與全組交流識(shí)字方法。

（4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做？生做一做，再讀。（5）哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。2．課件出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。

鳳凰 周恩來 恩人 敲打 對(duì)襟白褂 衣襟 白大褂 咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長(zhǎng)壽

2、認(rèn)讀長(zhǎng)句。

① 周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅 色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了 水，向人們潑灑，為人們祝福。

二、精讀感悟，讀說結(jié)合。

1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。

（傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛

大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上 最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。）⑵．播放傣族潑水節(jié)的視頻。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段。

⑴． 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)??所以??”說一說原因。

⑵． 傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。⑶． 交流、感悟。

① 句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的 心情。

② 句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上 了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升 上天空。

（抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么 地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò?獨(dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。）（抓住“一條條、一串 串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧 和喜慶。）

③ 句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”（抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。）

⑷、指導(dǎo)朗讀。

3、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段

設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。⑴． 說說表示顏色的詞。⑵．“笑容滿面”說明什么？

⑵． 這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么? 句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳 凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏 樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民 一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一 說。

⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一 說。

⑶、練習(xí)句式“一手??一手”“一邊??一邊”

⑷、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。

⑸、課件演示潑水的場(chǎng)面。⑹、有感情地朗讀這一段。

4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

⑴、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊！誰能把作者的心情 用聲音表達(dá)出來！

學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、總結(jié)課文，拓展延伸

讀課題，這真是個(gè)____的潑水節(jié)，還可以怎么說？

（學(xué)生可以填“幸?！?、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等，真是因?yàn)檫@些，才最讓人難忘）

四、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰” 【板書設(shè)計(jì)】

11、難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理————————傣族人民 課題：

12、北京亮起來了

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教學(xué)用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、A 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

B 看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時(shí)請(qǐng)教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競(jìng)賽。

C 說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

二、精讀感悟

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

B兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

C 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

3、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

4、課文介紹了哪些地方的夜景？

（東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。

大家有語氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。）

5、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點(diǎn)圍繞以下地方;

“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國(guó)四面八方的人們，來自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí)，可以有機(jī)結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

6、練習(xí)有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中的停頓。

（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）

小組練習(xí)有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

評(píng)一評(píng)誰的語氣好，為什么？

7、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學(xué)生們欣賞。

三、拓展延伸，總結(jié)課文 這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。

四、書寫指導(dǎo)

1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

如：這個(gè)字的偏旁是什么？

這個(gè)字可以組成什么詞語？

它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

三、板書：

10、北京亮起來了

輝煌 亮麗

【課題】語文園地三 【教材分析】

本次園地是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本次學(xué)習(xí)，我們還會(huì)知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國(guó)的大家庭里。讓我們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化 【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確朗讀詞語，并學(xué)會(huì)能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在的聯(lián)系。

2、讀讀認(rèn)認(rèn)幾組意思相反的詞語，用詞語填空，學(xué)會(huì)積累語言。

3、能自主識(shí)字，讀背詩句。

4、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件（有關(guān)圖像和資料）

師生收集有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶??）【教學(xué)時(shí)間】4課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、成果展示

觀察比較，發(fā)現(xiàn)異同

首先讓我們來觀察幾組詞語，邊讀邊想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

照相 照相機(jī) 圖書 圖書館 灑水 灑水機(jī) 電視 電視臺(tái) 集郵 集郵冊(cè) 飛機(jī) 飛機(jī)場(chǎng)（1）讀準(zhǔn)字音（自由讀、指名讀、男女賽讀）（2）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）反饋：小組匯報(bào)交流，比比誰觀察的仔細(xì)，敢大膽說說自己的意見

二、精讀感悟

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們又來到了“語文園地”，細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)祖國(guó)文字的很多秘密；用心思考，你將會(huì)收獲沉甸甸的果實(shí)。準(zhǔn)備好，出發(fā)了！

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。

2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。

3、拓展練習(xí)

你能學(xué)著剛才的樣子填空嗎？（學(xué)生小組互說、指名說）游泳——（）火車——（）洗衣——（）服裝——（）

二、日積月累

“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：

（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

（3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。

（4）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。

（5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

寬——窄 窮——富 貴——賤 惡——善 強(qiáng)——?jiǎng)?勝——敗 內(nèi)——外 加——減（開火車?yán)首x詞語）三：我會(huì)填

小朋友們，大家在學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)積累了許許多多的詞語，接下來，看誰最能干，能把下面的詞組填完整?！拔視?huì)填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思，不必作過多的解釋。

（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。

明亮的（教室）

絢麗多彩的（廣告）

繁華的（城市）

川流不息的（汽車）

茂密的（枝葉）

風(fēng)光秀麗的（公園）

（2）啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。

（3）用線連接可以搭配的詞語。

明亮的市場(chǎng)

絢麗多彩的日月潭

繁華的森林

川流不息的舞臺(tái)

茂密的燈光

風(fēng)光秀麗的行人 四.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

（1）學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

（2）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

（3）學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

五、口語交際

1.匯報(bào)展示、討論交流。

（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。

（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

（2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？

3.寫一寫。

（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

六、展示臺(tái)

1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：

國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人??

祖國(guó)

國(guó)民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)??

2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

七、寬帶網(wǎng)

1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。

3.出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。

4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

5.同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方。

6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

三、總結(jié)課文，拓展延伸

小朋友們，你們表現(xiàn)的真好！是的，看到我們的家鄉(xiāng)發(fā)生日新月異的變化，此時(shí)此刻你最想說什么話？為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們?cè)撟鲂┦裁?？?！景鍟O(shè)計(jì)】

國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人??

祖國(guó)

國(guó)民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)??

第四篇：五單元知識(shí)盤點(diǎn)

第五單元：往事

描寫往事的成語：

憶苦思甜 朝花夕拾 記憶猶新 不堪回首 回味無窮 難以忘懷

《我的伯父魯迅先生》

本文是魯迅的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念文章。文章所記的幾個(gè)片斷，都是日常生活小事，卻很生動(dòng)地反映了魯迅高尚人格的若干側(cè)面。由于是以小孩的口吻敘述的，更給人以樸實(shí)、親切之感。“伯父”是侄女對(duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛戴，因此，題目就充分表達(dá)了作者對(duì)魯迅的無比熱愛與敬仰之情。

1、字詞積累：殯（）儀館 追悼（）挽聯(lián) 失聲痛哭 愛戴 吊唁（）愛撫（）逝世 囫圇吞棗（）（）張冠李戴 咀嚼（）恍然大悟 呻吟 飽經(jīng)風(fēng)霜 鑷子（）硼酸水 敷衍 繃帶（）慈祥 顴骨 咳嗽 慈祥 安詳

2、作者介紹：作者周曄。

3、課文鏈接：回憶性散文。魯迅（1881-1936）原名周樹人，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家、我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，以“魯迅”為筆名在《新青年》上發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，接著陸續(xù)發(fā)表了《孔乙已》《藥》《祝?！返?，為我國(guó)現(xiàn)代小說創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。1921年12月發(fā)表著名的中篇小說《阿Ｑ正傳》，成為現(xiàn)代文學(xué)史上一座豐碑。著有《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。

4、重點(diǎn)句子解析： A、“哈哈！還是我的記性好?！?，我又羞愧，有悔恨，比挨打還難受。答：體現(xiàn)伯父語言幽默風(fēng)趣，便面夸自己，實(shí)際委婉地批評(píng)我讀書馬虎。B、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 答“四周黑洞洞”指的是舊社會(huì)的黑暗；“碰壁”指的是魯迅與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治。他的筆是打仗的匕首，反動(dòng)派非常害怕他的文章，而且要逮捕他。他的語言幽默諷刺，顯示出魯迅具有高度的革命樂觀主義精神。

C、他們扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，拿鑷子夾出碎玻璃片，敷上藥，扎好繃帶，掏出一些錢給他。

答：他深切同情勞動(dòng)人民，對(duì)待窮苦人親如一家，對(duì)他們無微不至的關(guān)懷。

5、我的視角：

A、魯迅先生的表情突然變得冰冷，是因?yàn)楹诎档默F(xiàn)實(shí)使他的心情異常沉重，想到這件事觸動(dòng)了他內(nèi)心最真摯的感情，對(duì)不平等社會(huì)的憎恨和對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的關(guān)切。B、“碰壁”這件事情中，“四周”指的是當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境，整個(gè)社會(huì)；“黑洞洞”指的是社會(huì)環(huán)境的黑暗；“碰壁”指的是在黑暗社會(huì)下想反抗就要受到打擊、受到壓迫和迫害。

《花臉》

1、字詞積累：積攢 人頭攢動(dòng)（）閨女 絨花 戎馬歸來 戒指 儼然（）紙漿（）軋制（）愣頭愣腦 咄咄逼人（）凜然 威風(fēng)凜凜 不可侵犯 浸濕 齜牙咧嘴（）鑲嵌 艷羨 紅纓 張牙舞爪（）憋氣 哧溜 水漬（）霎時(shí) 剎那（）狼狽而逃 執(zhí)刀而立 橫刀立馬 乾坤 氣氛 一擁而上 破顏而笑 迫使 滿腔怒火

惹禍 懲罰 臭 砍 梳子 揪起 策馬揚(yáng)鞭 刀柄 多音字

角 嗎 氛 哄 勒

繃 嚼 翹 攢 撩

嘔 擰

2、作者介紹：馮驥才，一代作家、學(xué)者。著有《神鞭》《雕花煙斗》。

3、課文鏈接

4、重點(diǎn)句子解析：

5、我的視角：

《荷塘舊事》

是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。

1、字詞積累：月朗風(fēng)清 浮光躍金 舅舅 繁星閃爍 蕩漾 點(diǎn)綴 嬌嫩 恬靜 克制 泥鰍 氣喘吁吁 昏昏欲睡 騰云駕霧 攫住（）不可名狀 炫耀 嗡嗡作響 手腕 憨直 淳樸 來之不易 沉吟 裱糊 狗刨 凄厲的嚎 墮落 下墜 手腕 鐵鏈

2、作者介紹：朱自清，作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

3、課文鏈接：寫景敘事

4、重點(diǎn)句子解析：

5、我的視角：課文中多處運(yùn)用比喻，來體現(xiàn)出了荷塘景色的美。《報(bào)紙的故事》

1、字詞積累：幻想 刊載 偏僻 編輯 不學(xué)無術(shù) 不屑一顧 苦惱 懊惱 損傷 千鈞之重 責(zé)難 三叩九拜 書籍 狼藉 糶米 打量（）一字不漏 不聞不問 嘲弄 傾銷 窩巢 糨糊（漿糊）裱糊

2、作者介紹：孫犁

3、課文鏈接

4、重點(diǎn)句子解析： 《第一支筆》

1、字詞積累：沮喪 一躍而出 松懈 笨拙（）筆囊（）捏 淘汰 馬褂 便箋（）蘸水筆（）嶄新 委屈 賭氣 熟視無睹 噼噼啪啪 沮喪 渾身 渾水摸魚 蒙混過關(guān) 混日子 松懈 一瀉千里 泄氣 頑強(qiáng) 堅(jiān)韌 憔悴 濕漉漉（）怔住（）輪廓（）

2、作者介紹：梁曉聲

3、課文鏈接

4、重點(diǎn)句子解析： 《語文天地》五 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞浮蹲猿啊?/p>

解釋：對(duì)敵人絕不屈服，面對(duì)人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命。13.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！斞?/p>

解釋：我將這份熱忱告訴祖國(guó)的同胞，但同胞們卻全無察覺，為了拯救我們的中華民族，我甘愿獻(xiàn)出自己的鮮血和生命。

14.我好像一頭牛，吃的是草，擠出的是牛奶、血?！斞?含義：表達(dá)了魯迅先生渴望把一切貢獻(xiàn)給大眾的決心。

第五篇：二年級(jí)下第五單元作文 (精選)

小動(dòng)物作文600字：可愛的小松鼠

一想起那只小松鼠，我的心中充滿了懊悔，眼前便浮現(xiàn)小松鼠那活潑可愛的身影來。

去年，媽媽從同事家提回來一只活潑可愛的松鼠。他長(zhǎng)著一雙晶瑩剔透的小眼睛，圓溜溜的，穿著一褐色和黑色相搭配的光滑毛衣，一直又粗又長(zhǎng)的尾巴，看起來就像一把小掃帚。別看他尖嘴猴腮的，卻十分頑皮，沒事就在籠子了蹦來蹦去，做自己的健身運(yùn)動(dòng)——攀爬。我對(duì)它簡(jiǎn)直是愛不釋手。我和爸爸媽媽約定，等它長(zhǎng)大了，長(zhǎng)健壯了，有獨(dú)立生活能力了就把它放回大自然的森林中。

每天我都要拿著食物去喂它。小松鼠非常通人性，一來二回，就和我熟悉了。只要我一去，它就知道馬上可以吃到食物了，像箭一般地沖過來，不停地張望，等著我喂它。我把食物放進(jìn)籠子，它已經(jīng)在籠子里迫不及待了，狼吞虎咽地吃起來，還用爪子抱著吃，嘴里發(fā)出“唰唰唰”的聲音，生怕別人把它的東西搶走了。我心里說道：你這貪吃的小松鼠，真拿你沒辦法。從此，每天放學(xué)后我們變成了形影不離的好朋友，它給我的生活增添了許多樂趣。

漸漸地，冬天不知不覺來臨了，小松鼠要開始冬眠了。我怕她冷，便塞了一些棉布到籠子里，我想這樣它就不怕冷了。我對(duì)動(dòng)物的冬眠一知半解，以為松鼠冬眠就在吃東西，要等到第二年春天蘇醒過來才吃。于是我把它放在客廳的角落里，就再也沒有管它，想讓它安靜沉睡。直到有一天，媽媽問我：“你的小松鼠呢？”我才想起小松鼠還在客廳的角落里，我飛奔到籠子跟前，小心翼翼地把小松鼠抱出來，它小小的身體全都縮成一團(tuán)，一動(dòng)不動(dòng)，渾身冰涼。天哪！可憐的小松鼠不只在什么時(shí)候已經(jīng)死了。頓時(shí)，淚水一下子模糊了我的雙眼，我不停地問媽媽：“小松鼠怎么會(huì)死呢？小松鼠怎么會(huì)死呢？”媽媽說：“小松鼠是被餓死的，它冬眠幾天就會(huì)醒來，醒來了又要吃東西，吃完了又繼續(xù)冬眠?！?/p>

望著蜷縮成一團(tuán)的可憐的小松鼠，我的心像刀絞一般疼痛，我不停地哭喊著：“小松鼠，你快回來呀!你快回來呀！”可是，它在也聽不到我的呼喚了，再也不會(huì)回到自己的家園大自然了，再也不能自由自在地生活在森林中了。想到這里，傷心的淚水再一次模糊了我的雙眼。我猜想小松鼠在生命的最后一刻，不知道有多么怨恨我這個(gè)一知半解的朋友，不知道有多么很我們?nèi)祟?。也許她再也不會(huì)把我們當(dāng)朋友了，再也不會(huì)和我們和諧相處了。我在不斷的自責(zé)中傷心地把小松鼠埋了。小松鼠的死成了我心中永遠(yuǎn)的傷痛，我永遠(yuǎn)也忘不了和它在一起的那段日子。

當(dāng)天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見活潑可愛的小松鼠又活過來了，我和爸爸媽媽一起提著籠子把它放回了大自然，它在森林中歡快地奔跑，是那么快活，那么地自在??

可愛又淘氣的小貓

貓身體棕白相間，水汪汪的眼睛看著我，讓我覺得可愛極了。貓那細(xì)長(zhǎng)的胡須碰到我，使我覺得癢癢的。他那強(qiáng)勁有力的腿一蹬，便能跳到30厘米的桌臺(tái)上。

他的性格謹(jǐn)慎。遇見他最喜愛的東西也要左看看，右看看，等四下無人的時(shí)候，再小心翼翼地跑上去嗅一嗅，碰一碰，確定是安全的再玩。說它謹(jǐn)慎吧，的確是呀，要不遇到自己喜愛的東西怎么不會(huì)立刻跑上去呀?可是，他要睡覺時(shí)，卻會(huì)看見什么就躺，早把“謹(jǐn)慎”這一詞拋到腦后去了。

他一旦玩起來，可比干什么都認(rèn)真。當(dāng)你把紅領(lǐng)巾掛在他頭上，它就會(huì)強(qiáng)勁有力地跳起來，撕咬紅領(lǐng)巾。有多少次，我將貓“釣”起來.它只會(huì)喵喵地亂叫，卻毫不松開它的小嘴。直到我把它“釣”到130厘米高的桌子邊時(shí)，它才松開小嘴。它又是那么天真，一步一步地跳下來。即使夠不著，它也會(huì)躍躍欲試。它用強(qiáng)勁有力的后腿一蹬，我就順勢(shì)把紅領(lǐng)巾猛地往上一提。它毫不妥協(xié)，依然那樣蹦著跳著。好像紅領(lǐng)巾有什么魔力，以致使它那樣糾纏不休。我強(qiáng)行將它抱回房間的幾秒鐘的時(shí)間，它會(huì)伸出銳利的爪子一邊亂抓一邊叫:“喵，喵！”

有時(shí)候，他遇上了狗。隨性、謹(jǐn)慎、貪玩全變成勇敢，自動(dòng)跑上前去向狗送去“挑戰(zhàn)書”，狗也毫不客氣，立刻接受了。兩只動(dòng)物便撕咬起來了。貓永遠(yuǎn)占下風(fēng)。每次都被打得四腳朝天，但它仍會(huì)站起來，接著又打起來了??

貓的隨性、謹(jǐn)慎、貪玩、勇敢使我覺得貓更可愛，更惹人喜愛了。

可愛的小白兔

我最喜歡的動(dòng)物是小白兔。去年過生日，媽媽給買了一只小白兔。

小白兔全身都長(zhǎng)著雪白的毛，有一對(duì)紅眼睛和長(zhǎng)耳朵，一張三瓣嘴，尾巴像一個(gè)繡球軟綿綿的。

小白兔走起路來一蹦一跳的，起跳的時(shí)候后腳用力向下一蹬，下落的時(shí)候先前腳著地，再后腳著地。

小白兔喜歡吃蘿卜和嫩草。每天放學(xué)我都要帶一些回家。吃的時(shí)候它總是盯著我，好像在說：“這蘿卜真好吃！” 小白兔真是可愛啊！

小狗球球

我家有一只可愛的小狗，名字叫球球，球球渾身雪白，長(zhǎng)長(zhǎng)的白毛把頭都遮住了。四條腿非常短，跑起來就像一只雪球在滾動(dòng)。

球球的臉很短，鼻子扁扁的，眼睛很大，它的嘴小小的，一張嘴就會(huì)露出又小又白的牙齒。家里來了客人，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，它都會(huì)熱情“迎接”，又舔客人的腳，又輕輕地咬客人的鞋，非得人家把它抱起來，喂它點(diǎn)好吃的，它才肯罷休。

球球是我的好朋友，我寫作業(yè)的時(shí)候，它就乖乖地爬在一邊，一聲不吭。等我寫完作業(yè)，它立刻跑過來，和我玩耍，我和它滾來滾去，家里充滿了歡聲笑語。

我喜歡可愛的球球。

簡(jiǎn)評(píng)：本文用詞簡(jiǎn)練，段落清晰，對(duì)小狗可愛的樣子描寫非常細(xì)致。能夠緊扣主題，特別是對(duì)小狗肢體語言的描寫準(zhǔn)確，很好地表達(dá)了自己對(duì)觀察與了解，體現(xiàn)了人與自然和諧的主題。

范文二

可愛的小烏龜

我養(yǎng)了一只可愛的小烏龜，我叫它豆豆。

豆豆剛來我們家的時(shí)候，我一連幾天都沒有看清它的“真面目”。我用手一摸它，它總是把四肢和腦袋都縮進(jìn)大大的殼里。媽媽說它怕生，我給它換喂食、換水、放風(fēng)，慢慢的它不怕我了，我發(fā)現(xiàn)它長(zhǎng)得很特別，背上的殼對(duì)稱地分成十三塊，腦袋很小，腦袋兩側(cè)各有一個(gè)隆起的小包，包上的眼睛很小很小，像兩顆

芝麻粒似的，四條短短的腿從不輕易露出來，還有一條小小的尾巴墨綠色的，可愛極了。

我喜歡看豆豆吃小魚了，小魚跑得快，小烏龜追不上它們，它就趴在一邊一動(dòng)不動(dòng)，等小魚游得慢了，它突然張開嘴，咬住不放，直到小魚不動(dòng)了，它才咽下去。你說它多聰明呀！

我想我的小烏龜豆豆長(zhǎng)大了會(huì)更可愛！

簡(jiǎn)評(píng)：小作者寥寥幾筆就寫出了小烏龜與眾不同的樣子，讓人看了不能不喜歡，尤其是小烏龜吃食時(shí)的樣子更是可愛，達(dá)到了出神入化的程度。

范文三

可愛的小白兔

我過生日的時(shí)候，爺爺送給我一只小白兔，我可喜歡它了。

小白兔全身雪白，頭上長(zhǎng)著一對(duì)又大又長(zhǎng)的耳朵，一雙眼睛紅紅的，像紅寶石在閃爍，小鼻子下面長(zhǎng)有紅紅的三瓣嘴，兩條前腿很短，后腿粗壯有力，走路的時(shí)候總是一蹦一跳的，可有意思了。

我主動(dòng)承擔(dān)了喂小白兔的任務(wù)，我一拿來白菜或者葫蘿卜，它就急忙向我跑來，它吃起來可香了，三瓣嘴快速的咀嚼著，好象有誰在和它搶似的。

小白兔只在 我家住了兩個(gè)月，我家就搬到新樓去住了，媽媽把小白兔送給了鄰居王阿姨家，我還一次沒有回去看它呢。

小白兔，你還好嗎？

簡(jiǎn)評(píng)：小作者對(duì)小白兔樣子的描述和對(duì)喂食部分的描寫，都體現(xiàn)了小白兔的可愛，同時(shí)也寫出了喜歡小白兔的理由，對(duì)小白兔來龍去脈的交代，更充分表達(dá)了對(duì)小白兔的喜愛之情。

范文四

奶奶家的小花貓

奶奶家有一只可愛的小花貓，我可喜歡它了。

小花貓渾身上下長(zhǎng)著軟軟的毛，黑一塊，白一塊，真是可愛。它腦袋圓圓的，長(zhǎng)有一隊(duì)藍(lán)藍(lán)的眼睛，亮晶晶的，像藍(lán)色的寶石，它的耳朵很小，卻非常靈敏，只要有一點(diǎn)聲音耳朵立刻就會(huì)豎起來，警覺地看著四周，尾巴毛茸茸的，不高興

的時(shí)候，誰要是碰到尾巴，它會(huì)毫不留情咬你的手，高興的時(shí)候，就會(huì)搖來晃去。小花貓的腳底下有五個(gè)小肉墊，走起路來，輕輕的，一點(diǎn)聲音都沒有。

平時(shí)它喜歡趴在暖和的地方曬太陽，一到晚上它就不見了蹤影，奶奶說它抓老鼠去了，什么時(shí)候我能親眼看到它抓老鼠該多好呀！

小花貓，我喜歡你！

簡(jiǎn)評(píng)：本文用比較多的筆墨著重描寫了小花貓的體貌特征和生活習(xí)性，可見作者對(duì)小花貓的觀察比較細(xì)致，尤其是首尾呼應(yīng)，更加表達(dá)了小作者喜歡小花貓的主題。