欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      蘇教版五年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 13:20:15下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教版五年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《蘇教版五年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃》。

      
	
      

      第一篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃
      

      第一單元教學(xué)計(jì)劃
      【課文內(nèi)容】
      《師恩難忘》作者回憶了自己小學(xué)時(shí)一位能編故事講課文的田老師，表現(xiàn)了自己對(duì)老師難以忘懷及對(duì)老師無(wú)比尊敬和感激之情。
      《陶校長(zhǎng)的演講》是寫(xiě)陶行知先生圍繞每天四問(wèn)的中心議題，要學(xué)生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面每天問(wèn)一問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步，希望學(xué)生養(yǎng)成每天四問(wèn)的好習(xí)慣，爭(zhēng)取長(zhǎng)足的進(jìn)步。
      《古詩(shī)兩首》敘述詩(shī)人尋找隱士沒(méi)能見(jiàn)面的失落、失望之情，還描寫(xiě)了牧童愉快的生活和活潑的性格，表現(xiàn)了詩(shī)人的喜悅之情。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、能正確流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容；
      2、學(xué)會(huì)本單元20個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，綠線內(nèi)的 10個(gè)字也要求會(huì)認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字；
      3、理解本單元課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，會(huì)運(yùn)用“即使??也”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句；
      4、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落和詞句學(xué)習(xí)課文，感受“師恩難忘”的單元主題。
      5、學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例具體生動(dòng)地描寫(xiě)自己所喜歡的老師的特點(diǎn)。要求敘述有序，事例具體、生動(dòng)，有代表性。
      6、以“師恩難忘”的單元主題為主線：
      ①、感受學(xué)生對(duì)老師的教誨之恩，銘記心田，抒發(fā)了尊師之情；
      ②、感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心諄諄教誨，激發(fā)鞭策學(xué)生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德這四個(gè)方面不斷的進(jìn)步；
      ③、感受詩(shī)人尋找隱士沒(méi)能見(jiàn)面的失落、失望之情；
      ④、感受牧童的喜悅之情。
      【課時(shí)安排】
      習(xí)慣養(yǎng)成教育
      3課時(shí)
      《師恩難忘》
      3課時(shí)
      《陶校長(zhǎng)的演講》
      2課時(shí)
      《古詩(shī)兩首》
      2課時(shí)
      習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
      3課時(shí)
      練習(xí)
      3課時(shí)
      合計(jì)16課時(shí)
      第二單元教學(xué)計(jì)劃
      【課文內(nèi)容】
      《去打開(kāi)大自然綠色的課本》：以生動(dòng)的筆觸展示了大自然的絢麗多姿，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)自然、探索自然的情趣。
      《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》：記敘了著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，激勵(lì)學(xué)生從小培養(yǎng)熱愛(ài)自然科學(xué)的志趣。
      《變色龍》：憑借課文的語(yǔ)言，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
      《金蟬脫殼》：感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周?chē)挛锏呐d趣。
      【教學(xué)目標(biāo)】  學(xué)會(huì)本單元23個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。熟記成語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。背誦《去打開(kāi)大自然綠色的課本》和《金蟬脫殼》
      四、五小節(jié)。會(huì)用“名副其實(shí)”、“繪聲繪色”說(shuō)話和造句。
      4積累歇后語(yǔ)。
      5學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話。
      情意目標(biāo)：1 感覺(jué)祖國(guó)的美麗，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
      2知道只要留心觀察自然，就可能發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律性的東西，進(jìn)而能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
      教學(xué)重點(diǎn)：1借助課文的語(yǔ)言材料，感受意境美。有條理的復(fù)述課文。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含意。
      【課時(shí)安排】
      《去打開(kāi)大自然綠色的課本》
      2課時(shí)
      《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》
      2課時(shí)
      《變色龍》
      2課時(shí)
      《金蟬脫殼》
      2課時(shí)
      習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
      3課時(shí)
      練習(xí)
      3課時(shí)
      合計(jì)14課時(shí)
      第三單元教學(xué)計(jì)劃
      【課文內(nèi)容】
      《成語(yǔ)故事》：學(xué)習(xí)《自相矛盾》《濫竽充數(shù)》《畫(huà)龍點(diǎn)睛》三個(gè)成語(yǔ)故事，讓學(xué)生從中受到啟示和教育。
      《推敲》：理解“推敲“的含義，學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鉆研精神。
      《嫦娥奔月》：借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
      《讀書(shū)莫放攔路虎》：教育學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
      《伊索寓言》：知道三則寓言小故事，從中獲得教益。
      【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本單元31個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)二類(lèi)字，掌握一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。熟記成語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。背誦《畫(huà)龍點(diǎn)睛》，復(fù)述故事、寓言和《嫦娥奔月》、會(huì)用“總是”“不要??而要??”造句。能用一句話概括段意。
      4、了解《紅燈記》故事，朗讀唱詞，體會(huì)弦外之音。、口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)拒絕》。
      情意目標(biāo)：1 從故事和各個(gè)寓言中得到啟發(fā)和教益。學(xué)習(xí)嫦娥追求幸福的精神和善良的品質(zhì)。
      教學(xué)重點(diǎn)：1有感情地朗讀本單元課文。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞句，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
      教學(xué)難點(diǎn)：1 理解成語(yǔ)和寓言的寓意。
      【課時(shí)安排】
      《成語(yǔ)故事》
      2課時(shí)
      《推敲》
      3課時(shí)
      《嫦娥奔月》
      2課時(shí)
      《讀書(shū)莫放攔路虎》
      1課時(shí)
      《伊索寓言》
      3課時(shí)
      推薦好書(shū)
      1課時(shí)
      習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
      3課時(shí)
      練習(xí)
      3課時(shí)
      合計(jì)18課時(shí)
      第四單元教學(xué)計(jì)劃
      【課文內(nèi)容】
      《在大海中永生》以“飛向大海——撒向大?！鎰e大?！比齻€(gè)段落組織全文，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念。教學(xué)時(shí)要注意：
      1、全文的語(yǔ)言像詩(shī)歌般整齊、抒情，內(nèi)涵豐富，所以課前學(xué)生一定要對(duì)鄧小平的生平主要功績(jī)有所了解；
      2、把握課文的感情基調(diào)，可以通過(guò)一些多媒體輔助手段、教師的語(yǔ)言渲染來(lái)帶著學(xué)生入情入境；
      3、重點(diǎn)教學(xué)段為課文的第三自然段，要課內(nèi)外相結(jié)合，讀懂文字背后的含義，對(duì)鄧小平的豐功偉績(jī)有一個(gè)深刻的了解，在此基礎(chǔ)上，讀好，背好。
      《高爾基和他的兒子》通過(guò)高爾基何他兒子“種花賞花”“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映父子深情以及他的教子有方，全課主題詞“愛(ài)”。教學(xué)時(shí)要注意：
      1、抓課題題眼“和”，理解是講兩個(gè)人之間的事，兩個(gè)人之間的感情。
      2、主要問(wèn)題：他們兩個(gè)的關(guān)系怎么樣？（感情很好，深?lèi)?ài)著對(duì)方）從哪些細(xì)節(jié)讓你感受到？（分別教學(xué)兩個(gè)事件）第一件事側(cè)重細(xì)節(jié)指導(dǎo)，在讀讀找找說(shuō)說(shuō)中感悟，體會(huì)兒子對(duì)父親的感情，父親賞花時(shí)流露出來(lái)的對(duì)兒子的情感。第二件事重點(diǎn)放在對(duì)信中幾句含義深刻的句子的理解與推敲上。
      《艾滋病小斗士》寫(xiě)了一個(gè)非洲男孩恩科西坦然面對(duì)生活，面對(duì)艾滋病，同時(shí)又關(guān)心他人的感人故事。全課的思想內(nèi)容有兩個(gè)方面，一方面是小斗士本身，另一方面是通過(guò)小斗士拓展開(kāi)去，那就是關(guān)于人類(lèi)對(duì)天災(zāi)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)要抓住這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：“挺”（與“堅(jiān)持”比較，個(gè)人品質(zhì)）“軒然大波”（現(xiàn)實(shí)對(duì)他們的不理解）“坦然”（面對(duì)艾滋病關(guān)鍵在于你的態(tài)度）“關(guān)心”（這是他的勇敢之處，偉大之處，對(duì)自己，更在于通過(guò)自己關(guān)心別人）“呼吁”（在有關(guān)場(chǎng)合代表小朋友向全世界全人類(lèi)呼吁）“夢(mèng)想未來(lái)”“靜靜地”（面對(duì)死亡的態(tài)度，與前文相聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)“坦然”）
      【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本單元16個(gè)生字，認(rèn)讀13個(gè)二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。背誦《在大海中永生》《高爾基和他的兒子》。、會(huì)用“愛(ài)戴”“奔騰不息”造句。能用一句話概括段意。
      4、科學(xué)地認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛(ài)艾滋病患者。
      5、努力規(guī)范用字，克服錯(cuò)別字。、口語(yǔ)交際《新聞發(fā)布會(huì)》。
      情意目標(biāo)：1學(xué)習(xí)偉人愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的高尚情懷，懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。
      2科學(xué)地認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛(ài)艾滋病患者。
      教學(xué)重點(diǎn)：1有感情地朗讀本單元課文。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞句，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)偉人愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的高尚情懷，懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。
      【課時(shí)安排】
      《在大海中永生》
      2課時(shí)
      《高爾基和他的兒子》
      2課時(shí)
      《艾滋病小斗士》
      2課時(shí)
      習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
      3課時(shí)
      練習(xí)
      2課時(shí)
      合計(jì)11課時(shí)
      第五單元教學(xué)計(jì)劃
      【課文內(nèi)容】
      《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情,文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩
      《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見(jiàn)、所聞和所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
      《莫高窟》第五單元最后一篇課文，介紹了我國(guó)西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫(huà)和曾經(jīng)藏有大量文物的藏經(jīng)洞，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。全文共有5個(gè)自然段，第一自然段介紹莫高窟的地理位置和概貌，第二、三、四自然段則用淺顯的文字具體刻畫(huà)莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞。最后一小節(jié)總結(jié)全文。
      【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本單元21個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)二類(lèi)字，掌握一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。熟記成語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。背誦《黃山奇松》第2自然段，《莫高窟》2到4自然段。、會(huì)用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。學(xué)習(xí)寫(xiě)景的一般寫(xiě)法。
      4、學(xué)習(xí)概括與具體的寫(xiě)作方法。、口語(yǔ)交際《設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)》。
      情意目標(biāo)：1 了解祖國(guó)河山的壯麗秀美，熱愛(ài)祖國(guó)。
      2了解祖國(guó)燦爛的文化，增強(qiáng)民族自豪感。
      教學(xué)重點(diǎn)：1背誦課文。2 學(xué)習(xí)寫(xiě)景的一般寫(xiě)法。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)景的一般寫(xiě)法。
      【課時(shí)安排】
      《黃山奇松》
      3課時(shí)
      《黃果樹(shù)瀑布》
      3課時(shí)
      《莫高窟》
      2課時(shí)
      習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
      3課時(shí)
      練習(xí)
      2課時(shí)
      合計(jì)13課時(shí)
      第六單元教學(xué)計(jì)劃
      【課文內(nèi)容】
      第六組課文談的是人們?nèi)绾螆?jiān)持不懈地努力進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的。
      《天火之謎》講的是富蘭克林的故事，這篇課文的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)是分段概括段意，體會(huì)的人文思想是富蘭克林的敢于發(fā)現(xiàn)的精神。
      《厄運(yùn)打不垮的信念》這個(gè)故事頗為震撼人的內(nèi)心，這是因?yàn)樽髡叩谋磉_(dá)，比如說(shuō)作者通過(guò)列數(shù)字的形式，等等。這篇文章的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，比如課后作業(yè)第二題。
      《諾貝爾》講述的是諾貝爾發(fā)明炸藥的故事，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)。
      《滴水穿石》是一篇說(shuō)明性的文章，文章通過(guò)例舉了一些人的事例來(lái)證明滴水穿石的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣文章的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，認(rèn)讀16個(gè)二類(lèi)字，掌握一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。熟記成語(yǔ)，理解成語(yǔ)及其中的重點(diǎn)字。、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。復(fù)述《天火之謎》，能有聲有色地朗讀課文。、會(huì)用“不足為奇”“欣喜若狂”造句。
      4、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文句子概括段意的方法。、口語(yǔ)交際《健康小顧問(wèn)》。
      情意目標(biāo)： 培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：1 概括段意，復(fù)述課文。學(xué)習(xí)寫(xiě)景的一般寫(xiě)法。有聲有色地朗讀課文。
      教學(xué)難點(diǎn)：有聲有色地朗讀課文。
      【課時(shí)安排】
      《天火之謎》
      3課時(shí)
      《厄運(yùn)打不垮的信念》
      2課時(shí)
      《諾貝爾》
      3課時(shí)
      《滴水穿石》
      2課時(shí)
      習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
      3課時(shí)
      練習(xí)
      3課時(shí)
      合計(jì)16課時(shí)
      第七單元教學(xué)計(jì)劃
      【課文內(nèi)容】
      《林沖棒打洪教頭》教師引導(dǎo)學(xué)生注意本篇課文中的詞語(yǔ)，體會(huì)鮮明的人物形象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀水滸。
      《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教師教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫(xiě)體會(huì)王冕的為人。
      《黃鶴樓送別》是一篇文包詩(shī)，教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)注意把握文章和詩(shī)歌的鏈接，什么時(shí)候該鏈接，什么時(shí)候不鏈接，教師的教學(xué)要有度。
      《清平樂(lè) 村居》是辛棄疾所寫(xiě)的少有的一篇鄉(xiāng)村生活的詩(shī)歌，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中所描寫(xiě)出的平靜的畫(huà)面與情致。
      【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本單元22個(gè)生字，認(rèn)讀12個(gè)二類(lèi)字，掌握二個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。熟記成語(yǔ)，理解成語(yǔ)及其中的重點(diǎn)字。、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。復(fù)述《林沖棒打洪教頭》，背誦《少年王冕》第5自然段,背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《清平樂(lè) 村居》
      3、會(huì)解釋一些白話文的詞語(yǔ)和古詩(shī)詞的句子。
      4、學(xué)習(xí)欣賞人物鮮明的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)人物。、口語(yǔ)交際《水滸故事擂臺(tái)賽》。
      情意目標(biāo)： 感受人物品質(zhì)和鮮明的特點(diǎn)，熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化。
      教學(xué)重點(diǎn)：1感受人物品質(zhì)和特點(diǎn)。復(fù)述與背誦課文。
      教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。
      【課時(shí)安排】
      《林沖棒打洪教頭》
      2課時(shí)
      《少年王冕》
      2課時(shí)
      《黃鶴樓送別》
      2課時(shí)
      《清平樂(lè) 村居》
      2課時(shí)
      習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
      3課時(shí)
      練習(xí)
      3課時(shí)
      合計(jì)14課時(shí)
      第二篇：語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃
      語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃
      第一單元教學(xué)計(jì)劃
      一、教材內(nèi)容分析：
      本單元由五篇課文和“語(yǔ)文百花園一”組成。五篇課文中，《小麻雀》、《金獎(jiǎng)?wù)隆贰ⅰ洞竽粗笢贰肥蔷x課文，《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》、《堅(jiān)定的錫兵》是略讀課文。
      本單元人文性較強(qiáng)，以“注意把握文章主要內(nèi)容，品味童話語(yǔ)言，體會(huì)作者思想感情”為專(zhuān)題。五篇童話都圍繞專(zhuān)題選編，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，生動(dòng)、有趣的情節(jié)，從不同角度給學(xué)生以啟迪?！缎÷槿浮穼?duì)成長(zhǎng)中的孩子和孩子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽(tīng)勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，才能更快地成長(zhǎng)起來(lái)?！督皙?jiǎng)?wù)隆穭t通過(guò)從群鳥(niǎo)在榮譽(yù)面前互不相讓?zhuān)揭恢抡J(rèn)為應(yīng)把榮譽(yù)給烏鴉這一轉(zhuǎn)變，告訴人們，只有默默地為人類(lèi)作貢獻(xiàn)，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和受人尊重?！丁皼](méi)頭腦”和“不高興”》通過(guò)“沒(méi)頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下“做大人”的經(jīng)歷，告訴小朋友，從小如果沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大后就會(huì)給工作造成不可挽回的損失，給人們帶來(lái)害處。
      《大拇指湯姆》則告訴人們?yōu)槿艘屏肌⒂赂?，就?huì)給人帶來(lái)幸福?！秷?jiān)定的錫兵》向人們描繪了一個(gè)善良、勇敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象。
      語(yǔ)文百花園一共安排了三項(xiàng)內(nèi)容。分別是溫故知新、口語(yǔ)交際以及習(xí)作。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容意在重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
      二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、把握文章的主要內(nèi)容。
      2、抓住課文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      4、認(rèn)識(shí)25個(gè)字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。掌握教參中要求的詞語(yǔ)。
      5、培養(yǎng)學(xué)生把握并轉(zhuǎn)述故事內(nèi)容的能力以及口頭表達(dá)能力。
      6、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽想象，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。
      三、本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，欣賞童話展現(xiàn)的美麗、奇妙的情境，品味童話的語(yǔ)言，理解作者所表達(dá)的思想情感，從中受到啟迪；引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)童話的表現(xiàn)手法，展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)寫(xiě)童話。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
      五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字和閱讀能力，在閱讀中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文整體把握的能力，把握文章的主要內(nèi)容。
      在教學(xué)中，教師還要注意創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或角色換位，進(jìn)行情感體驗(yàn)，走進(jìn)文章主人公內(nèi)心世界，重視師生對(duì)話、生生對(duì)話，在對(duì)話中，引導(dǎo)學(xué)生明白道理，受到教育，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練與朗讀訓(xùn)練。
      教學(xué)中，教師要緊緊圍繞課后思考題，抓住文章的重點(diǎn)部分，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，并讓學(xué)生通過(guò)感悟、理解、有感情的朗讀，來(lái)品味優(yōu)美的詞句，感受童話的魅力。
      教師還要適當(dāng)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，創(chuàng)設(shè)新情境、新問(wèn)題。在新情境中，讓學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及表達(dá)能力，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
      第二單元教學(xué)計(jì)劃
      一、教材內(nèi)容分析：
      本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園二組成。五篇課文中，《古詩(shī)三首》《海上日出》《西風(fēng)胡楊》是精讀課文，《大自然的語(yǔ)言》《我家門(mén)前的?！肥锹宰x課文。
      本單元的課文以不同的文體，從不同的角度描寫(xiě)景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然?！豆旁?shī)三首》選取的是三首唐詩(shī)，詩(shī)人用凝煉的語(yǔ)言給讀者勾勒出了一幅幅耐人尋味的畫(huà)面。
      《海上日出》是巴金老先生的作品，課文通過(guò)對(duì)海上日出不同景象的描寫(xiě)，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然和追求光明的思想感情。
      《西風(fēng)胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹(shù)在沙漠中所保護(hù)的西域文明，而專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)的。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱(chēng)為“沙漠神樹(shù)”胡楊的寶貴品格。在作者的筆下，胡楊是人的生命，是人的命運(yùn)，人的風(fēng)骨的象征。
      《大自然的語(yǔ)言》是兒童詩(shī)，它告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們?cè)S多知識(shí)，只要仔細(xì)觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語(yǔ)言。
      《我家門(mén)前的?！肥且黄獌?yōu)美的散文，語(yǔ)言平和，意境深遠(yuǎn)，作者用清新流暢的筆觸，把自己對(duì)大海的印象寫(xiě)得十分吸引人。
      五篇課文雖然是同一個(gè)主題，但是文章的表達(dá)方式卻有所不同。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)?！豆旁?shī)三首》寥寥幾筆，就生動(dòng)地刻畫(huà)出了景物形象，表達(dá)出了詩(shī)人的內(nèi)心情感。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆。
      《海上日出》作為一篇散文，無(wú)論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對(duì)景物變化的細(xì)膩描寫(xiě)，都很精彩。《大自然的語(yǔ)言》語(yǔ)句通俗易懂，讀起來(lái)朗朗上口，形式活潑生動(dòng)，很受孩子們的喜愛(ài)。
      《西風(fēng)胡楊》是一篇感物吟志之作，作者以激昂流暢又充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)言，描述了胡楊的可貴品格，寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴，真摯動(dòng)人。
      《我家門(mén)前的?！氛Z(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境新奇，寫(xiě)法獨(dú)特。這些不同的表達(dá)方法，我們用心揣摩，一定會(huì)大有收獲。
      語(yǔ)文百花園二共安排了三個(gè)大的欄目。分別是溫故知新、語(yǔ)文大課堂和習(xí)作。
      這三塊的內(nèi)容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。具體地說(shuō)，“溫故知新”欄目中的“生動(dòng)的景物描寫(xiě)”和“拓展與交流”編排的是有關(guān)景物描寫(xiě)的訓(xùn)練。為豐富學(xué)生景物描寫(xiě)方面的語(yǔ)言積累，“積少成多”編排了四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)，語(yǔ)文大課堂——“文明公民”和習(xí)作——“寫(xiě)一次游覽經(jīng)歷”的內(nèi)容，與“觀察自然景物、環(huán)境保護(hù)”有關(guān)聯(lián)，又有所拓展。
      二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、隨文識(shí)字23個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字22個(gè)。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)美的語(yǔ)段。
      3、學(xué)習(xí)作者是如何觀察景物的，揣摩文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者景物描寫(xiě)的精妙之處。
      4、引導(dǎo)學(xué)生在品味課文語(yǔ)言的過(guò)程，感受大自然的無(wú)窮魅力。
      5、積累四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)。
      6、參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，提高綜合能力。
      7、按照游覽順序?qū)懗鲎约旱囊淮斡斡[經(jīng)歷，注意抓住景物特點(diǎn)具體描寫(xiě)，表達(dá)真情實(shí)感。
      三、本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      1、注意作者是怎樣觀察大自然的，并揣摩文章的表達(dá)方法（第7、9課，百花園二）。2． 有感情地朗讀課文，背誦課文（第6、7、9、10課）。
      3． 在讀中想象課文所描繪的景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美之情，并受到美的熏陶（第6、7、9課）。4． 理解句子的含義，體會(huì)作者的思想感情（第6、9課）。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
      五年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生剛剛進(jìn)入高年級(jí)段，教學(xué)中，要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練到位，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)步步提高。
      課堂上，字詞教學(xué)多放手，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在詞義的理解上，教給學(xué)生方法。注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味文字，體會(huì)其含義、感情色彩和表達(dá)效果。
      課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)面結(jié)合，立足整體，關(guān)注重點(diǎn)，相輔相成。重視引領(lǐng)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)方法，讀寫(xiě)結(jié)合，提高習(xí)作能力。
      第三單元教學(xué)計(jì)劃
      一、教材分析 ：
      本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園三組成。五篇課文中，《七律·長(zhǎng)征》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》是精讀課文，《小英雄雨來(lái)》、《紫桑葚》是略讀課文。
      本單元的課文向我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)歲月中的一位位英雄形象。這些令人可歌可泣的民族英雄為了爭(zhēng)取民族的解放和國(guó)家的獨(dú)立，不屈不撓，前仆后繼，他們的光輝形象永遠(yuǎn)清晰地留在人們的記憶里，不斷激勵(lì)我們奮發(fā)向上。
      《七律·長(zhǎng)征》這首不朽的史詩(shī)，贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神，深刻表現(xiàn)了作者毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。
      《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖，頌揚(yáng)了五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神。
      《我的戰(zhàn)友邱少云》記敘了邱少云從潛伏隱蔽直至在烈火中英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的意志。
      略讀課文《小英雄雨來(lái)》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)聰明勇敢，掩護(hù)革命干部，和日寇斗爭(zhēng)的故事，歌頌了少年雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。
      《紫桑葚》講述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九縱隊(duì)司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關(guān)心人民群眾利益的崇高精神。
      五篇課文雖然是同一個(gè)主題，但是文章的表達(dá)方式卻有所不同?！镀呗伞らL(zhǎng)征》是用七言律詩(shī)概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
      《狼牙山五壯士》是按事情的發(fā)展順序展示了五壯士誘敵上山、頂峰殺敵、英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
      《我的戰(zhàn)友邱少云》通過(guò)對(duì)“我”看到邱少云在烈火中的表現(xiàn)及“我”的心情描寫(xiě)，側(cè)面展現(xiàn)了邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律并英勇獻(xiàn)身的偉大精神。
      《小英雄雨來(lái)》用小說(shuō)的典型表現(xiàn)方法，分六個(gè)部分把聰明勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的小英雄惟妙惟肖的展現(xiàn)在讀者面前。
      《紫桑葚》講述了一個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到大將軍徐世友為人民群眾著想、關(guān)心群眾利益的崇高品質(zhì)。
      語(yǔ)文百花園三共安排了五項(xiàng)內(nèi)容。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺(tái)、口語(yǔ)交際以及習(xí)作。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，感悟語(yǔ)言規(guī)律，豐富語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
      二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、通過(guò)聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)課外資料，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神；抓住重點(diǎn)句、借助錄像，理解課文內(nèi)容，感受五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概；通過(guò)體會(huì)雨來(lái)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，感受他熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神；通過(guò)對(duì)“我”觀察到邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)及內(nèi)心活動(dòng)的理解，感受邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律并英勇獻(xiàn)身的偉大精神。
      2、認(rèn)識(shí)32個(gè)字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。掌握教參中要求的詞語(yǔ)。
      3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語(yǔ)段。
      4、抓住課文中令人感動(dòng)的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
      5、能根據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要，查閱相關(guān)的資料，鍛煉收集信息、處理信息的能力。
      6、在語(yǔ)言環(huán)境中，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交際的過(guò)程中能夠清楚明白地表達(dá)自己的意思。
      7、回顧看過(guò)的影片片斷，清楚具體地描述片斷內(nèi)容，表達(dá)出自己的真實(shí)感受。
      三、本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語(yǔ)段； 抓住課文中令人感動(dòng)的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情； 領(lǐng)悟課文基本的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)復(fù)述課文；
      隨文認(rèn)識(shí)30個(gè)字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)字，掌握教參中要求的詞語(yǔ)。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
      五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字和閱讀能力，在課堂上應(yīng)充分利用課后練習(xí)提示，加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
      教師應(yīng)注意提高學(xué)生默讀的速度和質(zhì)量。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞句從而理解課文內(nèi)容并積累語(yǔ)言。
      本單元課文中的一個(gè)個(gè)英雄形象深深地打動(dòng)著每位讀者，但是課文中講的故事都離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，為了能更好的學(xué)習(xí)課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)適時(shí)地加入資料以幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的歷史背景，從而使學(xué)生能更好的體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
      第四單元教學(xué)計(jì)劃
      一、教材內(nèi)容分析： 專(zhuān)題：真誠(chéng)的心
      本單元由五篇課文和百花園四組成。這個(gè)單元以“真誠(chéng)的心”為專(zhuān)題編排了《釀》《十年后的禮物》《裝在信封里的小太陽(yáng)》三篇精讀課文和《月下槳聲》《彩票》兩篇略讀課文。
      《釀》這篇課文記敘了一位語(yǔ)文老師在上課時(shí)，由于誤讀“醞釀”的“釀”字所引發(fā)的故事，贊揚(yáng)了劉東東真誠(chéng)地幫助老師糾正錯(cuò)誤的做法和語(yǔ)文老師的坦誠(chéng)的品格。
      《十年后的禮物》記敘了挪威音樂(lè)大師愛(ài)德華?格里格信守諾言的故事，十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達(dá)格妮一件很好的禮物，十年后他用其妙的方式——在音樂(lè)會(huì)上演奏《送給守林人的女兒》這首樂(lè)曲，將禮物送給了達(dá)格妮，使達(dá)格妮感到無(wú)比激動(dòng)和幸福。
      《裝在信封里的小太陽(yáng)》記敘了家境貧寒的庫(kù)伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元，犯下了錯(cuò)誤，是丹尼斯做警察的爸爸給了他機(jī)會(huì)，使他改正了錯(cuò)誤。
      《月下槳聲》講“我”買(mǎi)魚(yú)時(shí)發(fā)生的故事，反映了賣(mài)魚(yú)的姐弟倆勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的高尚品質(zhì)?！恫势薄分v的是發(fā)生在廣東省化州市一個(gè)在巨獎(jiǎng)面前毫無(wú)貪心的彩票投注站的工作人員林海燕的真實(shí)故事，贊揚(yáng)了她誠(chéng)實(shí)守信的崇高美德。
      這五篇課文講的都是誠(chéng)信的故事。它們?nèi)缤谝估锏臒艄庹樟寥藗兦斑M(jìn)的道路，使人們懂得自己應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人。
      二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，注意把握課文的主要內(nèi)容，理解課文蘊(yùn)含的道理，緊密結(jié)合自己的思想，把誠(chéng)信當(dāng)做自己行為的指南，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
      2、在閱讀課文的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、外貌的語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情；抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者語(yǔ)言的精當(dāng)、用詞的準(zhǔn)確；注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言。
      3、認(rèn)識(shí)32個(gè)字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)字。
      三、本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      單元訓(xùn)練重點(diǎn)：閱讀課文，要注意把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊(yùn)含的道理。1． 把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理（第16——20課）。2． 有感情地朗讀課文（第16、17課）。
      3． 能聯(lián)系上下文體會(huì)句子表達(dá)的思想感情（第17課）。
      4． 體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（如果……就、即使……也）的用法（百花園四）。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
      準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期是小學(xué)高年級(jí)的起始階段，有一些目標(biāo)是需要在整個(gè)學(xué)段達(dá)到的，教學(xué)中教師不可操之過(guò)急，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本冊(cè)教材中提到的一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，可能在前面教材中也曾涉及到過(guò)，在本冊(cè)出現(xiàn)時(shí)則增加了難度和深度，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升。有的一些知識(shí)點(diǎn)教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)文能力。
      識(shí)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，這樣識(shí)字的效果會(huì)更好。
      “課標(biāo)”中提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研讀本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！痹陂喿x教學(xué)中不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮。當(dāng)今在語(yǔ)文教學(xué)的改革中，在擺脫以教師的串講串問(wèn)、繁瑣分析代替學(xué)生的閱讀的這種習(xí)慣勢(shì)力的束縛的同時(shí)，還要警惕另一種偏差出現(xiàn)，那就是用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮。這個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)、落實(shí)“課標(biāo)”精神的教學(xué)實(shí)踐中要引起我們的足夠重視。
      導(dǎo)入新課：要精心設(shè)計(jì)，要因文而異，因人而異，不要千篇一律。
      抓住教學(xué)時(shí)機(jī)：要在學(xué)生接觸課文后（初讀預(yù)習(xí)后），最想提出疑問(wèn)，最想解決疑難，最想表達(dá)感受——思想最活躍的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：要抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，精當(dāng)?shù)卦O(shè)問(wèn)，合理地安排師生、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)。
      恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┙虒W(xué)的輔助手段。
      如實(shí)物演示、彩色掛圖、實(shí)驗(yàn)、多媒體課件等。要明確一點(diǎn)：使用這些手段要有明確的目的，那就是從閱讀教學(xué)的需要出發(fā)，為理解課文的語(yǔ)言文字服務(wù)，為了突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了達(dá)到省時(shí)高效。而不能用直觀代替語(yǔ)言的理解，用熱鬧、花哨的形式轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)閱讀本身的興趣。
      第五單元教學(xué)計(jì)劃
      一、教材內(nèi)容分析： 專(zhuān)題：中華文化
      本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園五組成。五篇課文中《孔子》《“心正筆正”柳公權(quán)》《梅蘭芳》是精讀課文，《黃帝》《唐玄奘西行取經(jīng)》是略讀課文。
      這是一組反映中華文化的課文，它通過(guò)歷史上五位中華名人的事跡的記敘，生動(dòng)形象地介紹了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。
      《孔子》講述了春秋時(shí)期儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的生平概況和幾個(gè)小故事，表現(xiàn)了孔子的一些思想主張和形象風(fēng)貌。
      《“心正筆正”柳公權(quán)》講述了晚唐時(shí)期的大書(shū)法家柳公權(quán)的故事，既簡(jiǎn)要介紹了他的書(shū)法成就，又重點(diǎn)記敘了他向皇帝直言勸諫的事情，體現(xiàn)出他剛正不阿的精神品質(zhì)。
      《梅蘭芳》講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。
      《黃帝》講述的是遠(yuǎn)古時(shí)期的傳奇人物黃帝，是怎樣被奉為中華民族的共同始祖的故事，說(shuō)明了他被公認(rèn)為中華文明的奠基者和創(chuàng)始人的由來(lái)。
      《李時(shí)珍》
      二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1．引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讀懂課文內(nèi)容，初步理解含義深刻的句子，了解課文中的人物在中華文化史上產(chǎn)生的影響。增強(qiáng)與提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)、民族精神和愛(ài)國(guó)主義思想。
      2、在閱讀課文的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、外貌的語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。
      3．認(rèn)識(shí)36個(gè)字，會(huì)寫(xiě)41個(gè)字。
      三、本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      單元訓(xùn)練重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，初步理解含義深刻的句子，了解課文中的人物在中華文化史上產(chǎn)生的影響。
      1． 讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子（第21、22、24課）。2． 朗讀課文（第21、22、24課），默讀課文（第23、25課）。3． 用修改符號(hào)修改常見(jiàn)的病句（百花園五）。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
      認(rèn)真鉆研本單元讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)，鉆研課后練習(xí)（包括百花園）和泡泡圖的導(dǎo)學(xué)意圖，重視“指南針”安排的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      通過(guò)閱讀實(shí)踐，既要理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情，還要領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫(xiě)作方法。本冊(cè)教材在五單元分別安排了 “體會(huì)含義深刻的句子”等。重點(diǎn)教給學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，領(lǐng)悟表達(dá)方法及體會(huì)含義深刻的句子等。學(xué)習(xí)觀察方法，如，按順序觀察，注意觀察事物的動(dòng)態(tài)，邊觀察邊想象等；領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，如，按事物發(fā)展變化的順序?qū)?，抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)，在敘述時(shí)不依時(shí)間次序插入其他情節(jié)等；“體會(huì)含義深刻的句子”的方法，如，通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)，通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì)，抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)等。
      認(rèn)真研究教材中課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。略讀課文一般只設(shè)計(jì)1——2道富有啟發(fā)性的練習(xí)題。精讀課文一般設(shè)計(jì)3——4題課后練習(xí)，其設(shè)計(jì)思路是：第1題一般為或朗讀或背誦或默讀課文，意在使學(xué)生整體感知課文；第2題意在幫助學(xué)生理清課文表達(dá)思路或順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；第3題旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解與運(yùn)用的能力；第4題讀讀寫(xiě)寫(xiě)旨在加強(qiáng)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),增加語(yǔ)言積累。有的還設(shè)計(jì)了帶☆號(hào)的拓展選做題，一般結(jié)合課文內(nèi)容，或聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界與想象世界，或聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。這些思考題的設(shè)計(jì)重視給學(xué)生提供較大的學(xué)習(xí)空間，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化思維，鼓勵(lì)他們勇于提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
      向課外擴(kuò)展延伸。
      為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書(shū)，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從具體課文的實(shí)際出發(fā)，有的引導(dǎo)課外拓展閱讀、搜集資料，如，《孔子》一課安排了選做題“孔子還有許多有趣的故事呢，它們都能給人不少啟發(fā)，有興趣的同學(xué)可以找找有關(guān)孔子的書(shū)來(lái)讀一讀?！备瑢W(xué)們交流交流?！苯虒W(xué)時(shí)，對(duì)這些要求教師要加以引導(dǎo)，并進(jìn)行落實(shí)、檢查。
      第六單元教學(xué)計(jì)劃
      一、單元教材內(nèi)容分析： 專(zhuān)題：名著之旅
      本單元是一個(gè)頗有特色的單元，它由五篇課文和語(yǔ)文百花園六組成的。這五篇課文全部都是名家筆下的名篇，其中《天窗》、《我是貓》、《武松打虎》是精讀課文；《楊子榮借題發(fā)揮》、《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》是略讀課文。語(yǔ)文百花園六安排了三個(gè)欄目，即“溫故知新”，“ 口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”。
      這是一組由中外著名作家精彩作品中的節(jié)錄而組成的文學(xué)畫(huà)廊，其中有令人神往的散文；有外國(guó)作家的幽默之作；有中國(guó)古代和當(dāng)代小說(shuō)中的精彩片段；還有著名的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)中的動(dòng)人場(chǎng)景。
      《天窗》是我國(guó)現(xiàn)代作家茅盾筆下的一篇著名散文,文章以作者兒時(shí)的生活為題材，生動(dòng)地再現(xiàn)了孩子們透過(guò)天窗，了解自然、親近自然的情景，含蓄地揭示了“想象”和“創(chuàng)新”的主題。
      《我是貓》是日本著名作家夏目漱石的代表作（節(jié)錄），作品幽默詼諧地描寫(xiě)了小貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)了三條真理的全過(guò)程，讓我們?cè)谛β曋懈形虻疆?dāng)時(shí)的日本人情世態(tài)的冷漠與無(wú)情。
      《武松打虎》這個(gè)家喻戶(hù)曉的故事選自中國(guó)四大名著之一的《水滸傳》，小說(shuō)生動(dòng)地再現(xiàn)了武松打虎那動(dòng)人心弦的場(chǎng)景，贊美了武松威武豪壯、勇力過(guò)人的英雄形象。
      《楊子榮借題發(fā)揮》選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《林海原雪》，作品形象地描寫(xiě)了孤膽英雄楊子榮智斗群匪的場(chǎng)景，贊美了他機(jī)智勇敢，臨危不懼的英雄氣概。
      《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》一文選自長(zhǎng)篇神話小說(shuō)《西游記》，文章生動(dòng)地描寫(xiě)了齊天大圣與二郎神在水簾洞旁大戰(zhàn)的情景，表現(xiàn)了孫悟空機(jī)敏、堅(jiān)毅無(wú)畏的反抗精神，成功地塑造了這位神話英雄。
      二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1．學(xué)習(xí)本單元的生字詞語(yǔ)，會(huì)用“……也許……也許……也許…… ”造句。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的心理描寫(xiě)。3．了解，賞析名家筆下精彩的心理描寫(xiě)片段。
      4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句或含意深刻的語(yǔ)句或文章的內(nèi)涵進(jìn)行感悟。5．積累名言警句。
      6．口語(yǔ)交際的內(nèi)容：名著賞析會(huì)
      （一）名家筆下的人物 7．習(xí)作：寫(xiě)自己喜歡或佩服的人
      三、本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      1． 初步學(xué)習(xí)名著，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣（第26—30課）。
      2． 了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中對(duì)人物的心理描寫(xiě)（第27、29課）。
      3． 會(huì)用“也許……也許……也許……”寫(xiě)一句話（第26課）。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
      隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固仍然是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生與所學(xué)的生字多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。根據(jù)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字。會(huì)寫(xiě)字安排在精讀課文中，隨課文的學(xué)習(xí)完成。要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，把寫(xiě)字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過(guò)程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫(xiě)字時(shí)間，不要把寫(xiě)字的作業(yè)留到課外。教師要對(duì)那些難寫(xiě)字、易混字作重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順作具體提示，使學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可以適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的字構(gòu)成的新詞，也可通過(guò)“詞語(yǔ)采集”的方式讓學(xué)生找一找，讀一讀，抄一抄，不斷豐富詞語(yǔ)的積累。還可采取聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的方式，檢查學(xué)生掌握字詞的情況。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫(xiě)的字不要太多，適當(dāng)分散寫(xiě)，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量。
      “課標(biāo)”還提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教材編者、文本之間的對(duì)話過(guò)程?！苯滩闹械拿科n文是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，尤其是閱讀能力訓(xùn)練的主要憑借，它們都是經(jīng)過(guò)教材編者精心挑選、安排的。因此我們必須充分用好這些文質(zhì)兼美的課文。要引發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，教師首先要對(duì)所教課文感興趣，要讀進(jìn)去，要喜歡。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生、教師、教材編者、文本（作者）之間，教師則是最關(guān)鍵的。他要理解作者的心，了解編者的心，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的心，以達(dá)到四心相通的境界。為此，教師備課時(shí)一定要深入理解教材，與作者產(chǎn)生共鳴：對(duì)文章所寫(xiě)的景物能欣賞到它的美麗，對(duì)所寫(xiě)的人物能感受到心靈的高尚、童心的天真可愛(ài)，對(duì)丑惡的思想行為能產(chǎn)生鄙視、憎惡。同時(shí)還要琢磨編者的意圖。這樣才能把作者的情感傳遞給學(xué)生，把編者的意圖落實(shí)在教學(xué)中。
      第三篇：五年級(jí)上冊(cè)各單元作文
      人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文范文
      《我的讀書(shū)故事》
      歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人談話。”在我眼中，書(shū)是知識(shí)的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤(pán)。書(shū)是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它?！吨芏鱽?lái)的故事》告訴我要從小心懷天下，關(guān)心百姓；《海倫·凱勒》
      啟迪我要笑對(duì)人生，要有不屈不撓的精神；《三國(guó)演義》使我了解到古代歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)故事；《綠野仙蹤》則使我浮想聯(lián)翩??
      我酷愛(ài)讀書(shū)，我有一個(gè)專(zhuān)門(mén)屬于我的書(shū)櫥，里面整整齊齊地排列著許多書(shū)。記得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在書(shū)房里讀書(shū)。我選了一本《老人與?！?，就開(kāi)始“啃”起來(lái)。我沉浸在書(shū)的海洋中，被書(shū)中的情節(jié)深深地吸引住了，連媽媽叫我吃午飯都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，媽媽只好把飯菜端到我的面前。我這才一邊吃一邊看書(shū)，由于我看書(shū)看得太專(zhuān)注了，竟然把飯喂到了鼻孔里，害得我嗆了半天，媽媽差點(diǎn)把我的書(shū)給“沒(méi)收”了?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真是好笑極了。
      今年“六一”兒童節(jié)，媽媽給我買(mǎi)了一套我心儀已久的《上下五千年》。吃過(guò)晚飯，我迫不及待地看起來(lái)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事就像磁鐵吸引住了我，使我愛(ài)不釋手。夜深了，我還躺在床上看得如癡如醉，不知不覺(jué)居然睡著了。蒙朧中，我看見(jiàn)屈原向我走來(lái)，他向我訴苦說(shuō)：“楚莊王那個(gè)昏君，竟然不聽(tīng)我的勸告，導(dǎo)致楚國(guó)滅亡了，你可知道我這個(gè)愛(ài)國(guó)主義者心中的痛苦？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，非常同情他。諸葛亮也向我走來(lái)，說(shuō)：“哎，都是我太相信馬稷了，害得街亭失守，我內(nèi)疚呀！”秦王也來(lái)湊熱鬧，他大聲說(shuō)：“幸虧小內(nèi)侍的提醒，否則我就要被荊軻殺掉了?！币粫r(shí)間古人們議論紛紛，我也興高采烈地在那里談天說(shuō)地??早上起床，我發(fā)現(xiàn)床頭燈還亮著，書(shū)也扔在旁邊。我把夢(mèng)中的故事說(shuō)給媽媽聽(tīng)，媽媽笑話我說(shuō)：“你呀，真是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)?！?/p>
      書(shū)，是我們無(wú)聲的老師，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們可以隨時(shí)向它們“請(qǐng)教”。是書(shū)，開(kāi)闊了我的眼界；是書(shū)，啟迪了我的智慧；是書(shū)，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同時(shí)幫助我提高了寫(xiě)作水平，我要感謝書(shū)，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚?，飛向美好的明天??
      《我愛(ài)讀書(shū)》
      讀書(shū)是什么感覺(jué)？誰(shuí)都說(shuō)不好。說(shuō)不定是愉快的，不對(duì)；說(shuō)是興奮的，也不恰當(dāng)。不過(guò)我感覺(jué)，讀書(shū)的感覺(jué)是美好的。
      “我撲向書(shū)籍，就像饑餓的人撲向面包。”正如高爺爺說(shuō)的那樣，讀書(shū)的確是人生中的一大快事。當(dāng)中午回家時(shí)，總會(huì)慣性地?fù)湎驎?shū)架，抽出一本書(shū)，認(rèn)真地閱讀起來(lái)。不知不覺(jué)中，我就像穿梭在這些優(yōu)美的文字中，思想也游弋在知識(shí)的海洋里。我像一條小魚(yú)兒在這里自由自在地遨游，即使遇上狂風(fēng)暴雨，我也會(huì)向前勇敢地游去。無(wú)論遇上多大的危險(xiǎn)，我堅(jiān)信我會(huì)挺過(guò)去的。
      “朝聞道，夕死可矣。”連古人在那么艱苦的環(huán)境下都有那么高的志向，我們做為現(xiàn)代人，擁有發(fā)達(dá)的技術(shù)，有什么事情不可以做呢？事在人為，我們被動(dòng)地讀書(shū)肯定得不到好的結(jié)果，甚至?xí)斐蓯汗?。我們只有真心?shí)意地去學(xué)，像孔子那樣為自己學(xué)，我不會(huì)相信我們不會(huì)感覺(jué)到讀書(shū)的快樂(lè)，讀書(shū)的美好。
      讀書(shū)是什么感覺(jué)？是美好的。
      《我喜歡的一本書(shū)》
      書(shū)，是人類(lèi)最好的朋友，在茫茫書(shū)海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實(shí)在不容易，因?yàn)槲蚁矚g的書(shū)太多了，如果硬要我說(shuō)出一本中意的書(shū)，那就非《西游記》莫屬了。
      《西游記》這個(gè)名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買(mǎi)了32本關(guān)于《西游記》的小人書(shū)，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫(huà)看，我看得愛(ài)不擇手，一拿起來(lái)就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認(rèn)識(shí)，直到小學(xué)一年級(jí)，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個(gè)滾瓜爛熟。
      第二次品味它則是在四年級(jí)，通過(guò)那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書(shū)精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫(xiě)的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。
      第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書(shū)里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了,你看這一段：兩個(gè)在半空中一場(chǎng)好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??,書(shū)中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前,戰(zhàn)斗場(chǎng)面也非常詳細(xì),騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書(shū)，而是在看一部驚心動(dòng)魄的電影。這本書(shū)我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔拢B媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評(píng)，但我還是忍不住要去看。
      這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，比看電視精彩多了，我喜歡這本書(shū)。
      《我的讀書(shū)故事》
      “書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書(shū)；“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書(shū)．“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書(shū)．而在我的眼中，書(shū)就是一把鑰匙，讓我打開(kāi)文學(xué)之門(mén)；書(shū)就是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書(shū)就是一位慈祥的老人，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。
      平時(shí)，我的時(shí)間比較緊，只能中午和晚上抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看看書(shū)。書(shū)中的內(nèi)容時(shí)不時(shí)讓我欣喜萬(wàn)分，時(shí)不時(shí)讓我為之感動(dòng)，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書(shū)，我就會(huì)立馬忘了吃飯，忘了時(shí)間，如癡如醉，簡(jiǎn)直到了走火入魔的地步。這時(shí)，學(xué)校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書(shū)節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書(shū)讀，還鼓勵(lì)我們積極讀書(shū)?！度龂?guó)演義》和《上下五千年》是我們六年級(jí)的必讀書(shū)?！度龂?guó)演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書(shū)節(jié)里，我又將它仔仔細(xì)細(xì)讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書(shū)的魅力?！渡舷挛迩辍纺兀乙郧半m然沒(méi)有看過(guò)，但也略知一二。于是我親自去新華書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來(lái)。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書(shū)。吃完飯，我又去看書(shū)了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無(wú)窮。我還閱讀了很多書(shū)，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來(lái)覆去地看上好幾天。你可別說(shuō)我囫圇吞棗哦，我倒真能從書(shū)中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢(mèng)》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風(fēng)采??
      雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書(shū)中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡(jiǎn)。愛(ài)》中的女主人公簡(jiǎn)愛(ài)最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險(xiǎn)為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對(duì)一本本好書(shū)，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書(shū)中，走進(jìn)人物的心里??
      我們?cè)谶@個(gè)金色的童年里，應(yīng)該抓緊時(shí)間讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中汲取更多的知識(shí)，為將來(lái)能成為祖國(guó)的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的發(fā)展、建設(shè)作出貢獻(xiàn)！
      《二十年后的家鄉(xiāng)》
      “故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的云??”一首故鄉(xiāng)，勾起了我在家鄉(xiāng)的那一段美好的回憶。周末，我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。
      我一踏上離別20多年的故鄉(xiāng)的土地，一種難以用語(yǔ)言表達(dá)的感覺(jué)頓時(shí)涌上我的心頭。這一塵不染的土地，蔥郁的樹(shù)木，清新的空氣，將我長(zhǎng)途旅行的疲勞消除了，渾身充滿(mǎn)了活力。環(huán)顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長(zhǎng)滿(mǎn)了小樹(shù)。樹(shù)下面零零碎碎地盛開(kāi)著五色的野花，長(zhǎng)著黃色的野菌。一條小河帶著遠(yuǎn)古的情致靜靜地在這片樹(shù)叢中穿梭著，成群的小魚(yú)在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。
      我來(lái)到農(nóng)民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個(gè)噴點(diǎn)環(huán)繞在一起，形成了一個(gè)大水洞。噴泉中心有一座假山，“山”上有座涼亭，一個(gè)“路人”正順著小路走上去，它美不勝收；好像也是被此情景所吸引，想坐在涼亭上細(xì)細(xì)觀賞。噴泉周?chē)且慌糯沽?，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳支隨風(fēng)飄動(dòng)著，婀娜的舞姿是那么美，那么自然?？吹竭@些景色，我不禁想起了以前和伙伴們嬉戲的場(chǎng)景，真是太有趣了！
      天近黃昏時(shí)我來(lái)到了母校。走進(jìn)校園，望見(jiàn)以前校園塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)變成同學(xué)們的娛樂(lè)場(chǎng)所。兩排綠樹(shù)成陰，像兩支強(qiáng)壯的隊(duì)伍在聽(tīng)從命令。在學(xué)校的東南角有一棵古老的榕樹(shù)，是從以前的學(xué)校時(shí)留傳下來(lái)的，榕樹(shù)旁邊還有許多的小草和同學(xué)們的歡笑陪伴著它，另它不會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)。同學(xué)們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天，同學(xué)們累了的時(shí)候還可以在草地上休息、睡覺(jué)。讓同學(xué)們的下課十分鐘是多姿多彩的。走到小花園時(shí)，我也不免想起，上小學(xué)時(shí)，常常與同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打打鬧鬧。
      “故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的人??”我仿佛又聽(tīng)到了那首美麗的歌曲，只是它聽(tīng)起來(lái)不在那么陌生，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還站在家鄉(xiāng)的土地上，還欣賞著家鄉(xiāng)的美景，我愛(ài)我的故鄉(xiāng)！
      《20年后的農(nóng)村家鄉(xiāng)》
      萬(wàn)物都在發(fā)展變化，20年過(guò)去了，農(nóng)村會(huì)有什么樣的變化呢？
      一吃過(guò)早飯，我便坐進(jìn)自己的“生化奔馳”前往浦潭村，看望我那想念已久的舅舅。一路上，盡管車(chē)速很快，我也能看清車(chē)子周?chē)囊磺校涸瓉?lái)那光禿禿的山，變成了郁郁蔥蔥的森林；原來(lái)那些低矮的小瓦房、小棚屋，已被座座各式各樣的別墅代替；原來(lái)那坑坑洼洼的小路，已成了一塵不染的水泥路，路旁還立著許多高級(jí)燈柱呢??啊，農(nóng)村的變化可真大呀！（表達(dá)改變農(nóng)村自然環(huán)境和居住條件的愿望）
      不一會(huì)兒，車(chē)子駛進(jìn)了村子，道路兩旁的田野里像鋪了一地的金子，黃澄澄、沉甸甸的稻穗不時(shí)地隨風(fēng)點(diǎn)頭彎腰。咦，這正是收割季節(jié)，田間怎么只有收割機(jī)沒(méi)個(gè)人影呢？我正納悶，車(chē)子突然在一座最新“日式”的別墅門(mén)前停下了。身穿名牌西服容光煥發(fā)的舅舅早已出來(lái)迎接，我便迫不及待地向他說(shuō)出了心中的疑問(wèn)。他神秘地一笑，帶我來(lái)到電腦桌前，田間的一切，都在電腦里都顯示出來(lái)了。“可為什么機(jī)器無(wú)人操縱呢？”我問(wèn)道?！翱?！”舅舅說(shuō)著拿出了一個(gè)遙控器，朝電腦方向一按按扭，那田間的收割機(jī)就開(kāi)始收割了；他又按一下，那收割機(jī)就開(kāi)到了路上，直奔舅舅家；他再按一下遙控器，那收割機(jī)就在倉(cāng)庫(kù)門(mén)前停了下來(lái)。（以現(xiàn)實(shí)生活中的遙控器為依據(jù)，想象“遙控”指揮收獲情景，表達(dá)農(nóng)村需要科學(xué)化、信息化的愿望）“舅舅，這不是在做夢(mèng)吧？”“做夢(mèng)？還是讓我?guī)愕綄?shí)地看看去吧。”當(dāng)我們來(lái)到倉(cāng)庫(kù)時(shí)，果然一臺(tái)收割機(jī)停放在那兒。真是太神奇了！
      吃過(guò)午飯，舅舅帶我參觀他的果園。哇，這兒的風(fēng)景真不錯(cuò)：滿(mǎn)山的果子一片連著一片，到處是黃澄澄、金燦燦、紅通通的。機(jī)器人正忙著采摘果子呢。（以現(xiàn)代生活、現(xiàn)代科技為依據(jù)展開(kāi)想象，想象機(jī)器人用于農(nóng)村生產(chǎn)，表達(dá)農(nóng)村需要高科技的愿望）當(dāng)走過(guò)柑橘林時(shí)，舅舅隨手摘了一個(gè)柚子般大的果子說(shuō)：“看，這是我最新培植大柑橘?！?/p>
      接著剝開(kāi)那薄薄的柑皮，“快嘗嘗！”舅舅說(shuō)。我把那黃里透紅、含滿(mǎn)水分的果肉放進(jìn)嘴里，那清甜還夾著一絲酸的味兒讓我越吃越想吃。我忍不住說(shuō)：“舅舅，您真棒！”
      這就是20年后的農(nóng)村，她現(xiàn)代化、美麗、富饒。
      《20年后的母?！?/p>
      時(shí)光流逝，日月如梭，不知不覺(jué)，20年已經(jīng)過(guò)去了。你們想知道現(xiàn)在的附小是什么樣的嗎？那么，就請(qǐng)大家跟隨我的腳步一起去參觀吧！
      瞧，附小建在了宇宙中。那里有許許多多的宇宙飛船在飛行。宇宙飛船以二氧化碳為燃料，排出的尾氣都是被凈化過(guò)的氧氣，對(duì)空氣毫無(wú)污染。飛船上有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會(huì)發(fā)出警報(bào)并自動(dòng)停下。（附小環(huán)境想象豐富。對(duì)宇宙飛船的想象反映了作者的環(huán)保愿望和安全意愿）
      學(xué)校里還建有宇宙圖書(shū)館、生物生態(tài)館、Apple氣象站、巧克力餐廳、高科技操作廳等等。但學(xué)校里最耀眼的要數(shù)那猶如宮殿般的四季教學(xué)樓了。
      春季樓，一個(gè)充滿(mǎn)著希望的名字。草兒穿上了綠衣裳，果樹(shù)穿上花衣裳，春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@作感到歡樂(lè)無(wú)比。它培養(yǎng)同學(xué)們生機(jī)盎然，蓬勃向上的品格。
      夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。這里的天氣就像美猴王的臉?biāo)频?，說(shuō)變就變。知了在樹(shù)枝上唱歌，酷熱的太陽(yáng)“燒烤”著大地。它能培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
      秋季樓，一個(gè)滿(mǎn)含詩(shī)意的名字。黃色的落葉隨著秋風(fēng)打著轉(zhuǎn)兒飄落下來(lái)，田野里的麥子泛著金光，多美??！那天邊的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去了夏日的蔥綠。它陶冶著同學(xué)們樂(lè)觀向上的精神。
      冬季樓，一個(gè)安靜無(wú)聲的名字，潔白的雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，四周白茫茫的一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛的美德。
      同學(xué)們喜歡到哪個(gè)季節(jié)去上課就到哪個(gè)教學(xué)樓去，這樣不僅可以使同學(xué)們生活得更愉快，還可以使他們學(xué)習(xí)得更輕松。學(xué)校里還有“時(shí)空穿梭機(jī)”，同學(xué)們可以通過(guò)它到古代去參觀、經(jīng)歷。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以使他們大開(kāi)眼界。（“時(shí)空”是現(xiàn)代科學(xué)研究的一個(gè)話題，以現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代科技為依托想象“時(shí)空穿梭機(jī)”較好，表達(dá)了作者的美好愿望）所有的樓房都可以折疊，想變成什么形狀就變成什么形狀。
      這就是2022年的附小。中國(guó)孩子都在這兒歡快地學(xué)習(xí)。未來(lái)的學(xué)校多么美麗，未來(lái)的藍(lán)圖多么美好，歡迎大家來(lái)到這里上學(xué)！
      《20年后的家鄉(xiāng)》
      我的家鄉(xiāng)是廣東揭陽(yáng)，那里山清水秀，人們和藹可親。我在外求學(xué)二十年了，那這么多年過(guò)去了，家鄉(xiāng)會(huì)有什么樣的變化呢？
      初次見(jiàn)到家鄉(xiāng)，我真的驚訝了。每個(gè)村莊的門(mén)口都有一個(gè)大屏幕。如果你想進(jìn)莊子的話，就要按自己家的密碼。如果密碼按錯(cuò)了，那屏幕會(huì)及時(shí)提供信息指路，讓你熟悉的人來(lái)帶你進(jìn)去。農(nóng)田里，有自動(dòng)的噴霧機(jī)、澆水機(jī)、施肥機(jī)等，所用都是符合綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的，對(duì)人體沒(méi)有任何危害。
      在農(nóng)家別墅區(qū)，空氣特別的清新，樹(shù)木成蔭。房子外，停放著一輛輛純環(huán)保的汽車(chē)。這種汽車(chē)很特別，它們的食物是“灰塵”與垃圾。如果想進(jìn)入房子，那可不容
      易呢。遇到認(rèn)識(shí)的人，房子會(huì)自動(dòng)開(kāi)門(mén)；如果“看到”不認(rèn)識(shí)的人，那就是用黃色炸藥轟也是轟不開(kāi)來(lái)的。房子里，很干凈，幾乎沒(méi)有什么東西。然而只要你一按按鈕，沙發(fā)、餐桌、電視、衣柜等都出現(xiàn)了。
      肚子餓了，去廚房吧。廚房里面，有一個(gè)小電腦。你只要在電腦上用手指寫(xiě)上你想吃的東西，小電腦就會(huì)吩咐你家的多功能機(jī)器人，一會(huì)工夫，一桌可口的飯菜就出現(xiàn)了。二樓是臥室。臥室里也有電腦。如果你想要張舒服的床，那只要按一下相關(guān)的按鈕，床就會(huì)自動(dòng)生上來(lái)的。臥室里有設(shè)備齊全的浴室。洗頭、按摩、洗衣，幾乎同時(shí)間完成。那伸縮自如的自動(dòng)手比人手還舒服呢。
      你看，這就是二十年后的家鄉(xiāng)！
      人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文范文 《青瓜的自述》
      我叫青瓜，是五彩繽紛的蔬菜王國(guó)里的一位公民卅么？你說(shuō)我和黃瓜有點(diǎn)像？當(dāng)然啦，本來(lái)我倆就是有血緣關(guān)系的一家子嘛。不瞞您說(shuō)，黃瓜是我的老前輩。我是黃瓜的改良品種。
      其實(shí)我和黃瓜還是有蠻大區(qū)別的，起碼形象上我就比它酷得多：黃瓜常年身穿一件土里土氣腦外衣，色彩暗淡不說(shuō)，還沒(méi)型沒(méi)款，上面光溜溜的一點(diǎn)裝飾品都沒(méi)有；你再看我青瓜吧，一身充滿(mǎn)前衛(wèi)風(fēng)格散發(fā)著青春活力的綠風(fēng)衣，上面“釘”滿(mǎn)許多可愛(ài)的小刺兒。別擔(dān)心，這小刺兒絕沒(méi)有仙人掌那樣兇，不會(huì)造成流血事件。我的脾氣也比黃瓜牛得多，黃瓜早早地在春天就迫不及待上市了，而我總要堅(jiān)守到碩果累累的秋天才心甘情愿地下架。不過(guò)，若是在大棚里，我的性格就“隨和”多了，一年四季，你哪個(gè)
      時(shí)候需要我，我就哪個(gè)時(shí)候熟給你看。當(dāng)然脾氣大是有道理的——我的塊頭比黃瓜壯得多，精便撿起一條來(lái)就有一斤多重！
      別看我長(zhǎng)得不怎么樣，但瓜不可貌相，我注重的是“內(nèi)在美”。我的營(yíng)養(yǎng)十分豐富，據(jù)說(shuō)在蔬菜維生素C含量排行榜上，位居前列。
      人們喜歡我，各有理由。有的說(shuō)：青瓜生吃清脆爽口，若是將其切片再放點(diǎn)酸醋、白糖、辣椒、蕪美飾一下，那就更是“雀巢咖啡——味道好極了！”有的說(shuō)：青瓜熟吃更是美味可口，不論爆炒，做湯，都是一道營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴，可與山珍海味媲美！還有愛(ài)美人士豎起大拇指極力夸贊我。青瓜是正宗地道純天然的美容護(hù)膚品，有美白之奇效，若常以青瓜片貼臉。別說(shuō)可以去掉臉上個(gè)創(chuàng)斑點(diǎn)暇疵，就算你是黑旋風(fēng)也可以把你變成白旋風(fēng)。
      啊！我有這么大本事嗎？默默地喜歡我就得了，別這么張揚(yáng)嘛，免得我青瓜就要變紅瓜了一一臉紅了嘛。
      《我心愛(ài)的望遠(yuǎn)鏡》
      在我家里有許多新奇而有趣的玩具，有電動(dòng)小汽車(chē)、會(huì)玩雜技的小飛機(jī)??這些我都喜歡?？墒?，我最心愛(ài)的還是那架放在小書(shū)櫥里的天文望遠(yuǎn)鏡。
      因?yàn)樗峭跏迨鍙囊灰聨挠押绵弴?guó)日本帶給我的禮物。
      記得“六一”節(jié)前，媽媽帶我到剛從日本留學(xué)回來(lái)的王叔叔家玩。一進(jìn)門(mén)，王叔叔就笑盈盈地說(shuō)：“幼幼，來(lái)！叔叔今天送你一件節(jié)日禮物?！薄罢娴?？那太好啦！能讓我看看嗎？”我迫不及待地問(wèn)?！翱梢浴！笔迨逡贿叴饝?yīng)著，一邊轉(zhuǎn)身從屋里拿出一個(gè)穿著“花衣裳”的長(zhǎng)方形盒子，說(shuō)：“這是一架塑料做成的天文望遠(yuǎn)鏡，日本的孩子可喜歡
      它哩！送給你，好好觀察星星和月亮，長(zhǎng)大也去研究宇宙吧！”我捧過(guò)望遠(yuǎn)鏡鏡盒，心里樂(lè)開(kāi)了花，再一細(xì)看，這盒子比我手臂還長(zhǎng)哩！
      王叔叔幫我打開(kāi)盒子，一邊裝一邊給我介紹。原來(lái)，這望遠(yuǎn)鏡分兩大部分。第一部分是那個(gè)單管望遠(yuǎn)鏡筒。鏡筒中間是銀白色的，光溜溜亮閃閃，能照出我的小臉。兩頭是黑色的，裝著鏡片。前面大的鏡頭叫物鏡。平時(shí)，上面還有一個(gè)蓋子保護(hù)鏡片，后面和鏡筒成直角的是目鏡。有趣的是鏡筒上還有一個(gè)像鋼筆那么大小的瞄準(zhǔn)鏡。它呀，不但使望遠(yuǎn)鏡更漂亮了，還能幫助我更快地找到月亮和星星。第二部分是金筒望遠(yuǎn)鏡的三腳架，那是一個(gè)三只腳的黑亮塑料便桿，兩枚金屬小螺絲就將望遠(yuǎn)鏡和三角架連在一起，粗一看還像一挺最新式的機(jī)關(guān)槍呢。我看著聽(tīng)著，不住地點(diǎn)頭。
      可惜回家以來(lái)，一連三天都是陰天，我急得直跺腳。好不容易第四天放晴了。晚上，媽媽拿來(lái)我盼了好久的《自古英雄出少年》的電影票，問(wèn)我去不去?？蛇@時(shí)，我的心早已被天文望遠(yuǎn)鏡牢牢地吸引去了。爸爸、媽媽走了，我小心翼翼地將望遠(yuǎn)鏡裝好，然后瞇著眼，躬著腰，一聲不響地俯在鏡頭上看。先看到了家里的窗框，再是黑幕似的夜空。啊，眼前終于出現(xiàn)了月亮，那又圓又亮的月亮！
      月亮上滿(mǎn)是一個(gè)個(gè)黑亮的環(huán)形山，鏡頭再一移，那是滿(mǎn)天眨眼的星星，像嵌在黑絲絨上的夜明珠，也像神秘的宇宙老人撒下的一串串誘人的問(wèn)號(hào)。看著，看著，我的眼睛迷糊了。再看月亮，月亮不再那么荒涼。我仿佛看見(jiàn)舞蹈的姐娥，桂花樹(shù)下?lián)尭膮莿??我仿佛隨著望遠(yuǎn)鏡中射出的光，在星空中追逐飛翔??矚，有一天我能上天，到月亮上去，再用這望遠(yuǎn)鏡看看咱們的地球，祖國(guó)的長(zhǎng)城，可愛(ài)的家鄉(xiāng)，那該多美啊！
      我最心愛(ài)的是這珍貴的天文望遠(yuǎn)鏡，它給我裝上了“千里眼”，使我懂得更多的知識(shí)，給了我歡樂(lè)和美好的理想。
      點(diǎn)評(píng)：
      作者把望遠(yuǎn)鏡與自動(dòng)沖鋒槍、電動(dòng)小汽車(chē)、會(huì)玩雜技的小飛機(jī)等
      玩具進(jìn)行比較，然后提出我最心愛(ài)的是望遠(yuǎn)鏡。顯然，望遠(yuǎn)鏡對(duì)作者來(lái)說(shuō)，除了好玩，還另有喜愛(ài)的原因。運(yùn)用比較的辦法，設(shè)計(jì)懸念，增強(qiáng)了閱讀的吸引力。
      《電冰箱的自述》
      嗨！我是一臺(tái)無(wú)意牌電冰箱。我身高一米六五，穿著一件白底紅邊的外衣。主人很愛(ài)護(hù)我，天天把我擦得干干凈凈。我就像一個(gè)漂亮的小公主，驕傲地站在客廳的一個(gè)角落里。
      我的身體分為上下兩個(gè)部分。只要打開(kāi)我上身的門(mén)，就會(huì)感到一股冷氣撲面而來(lái)。夏天，烈日炙烤著大地，小主人把自制的冰淇淋放在這里，或者從這里拿出一塊冰摸一摸，涼快涼快。女主人也會(huì)在這里放些新鮮的肉食品。
      我的身體下部分的胃口可大呢，可以冷藏許多食品。我下身的門(mén)上有三層架子。第一層是有許多個(gè)小窩的塑料架子，是放雞蛋用的。雞蛋放在這兒既穩(wěn)當(dāng)又保鮮。第二、三層可以放些小食品。門(mén)里面是四層食物擱架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、餅干等東西放在上面。
      聽(tīng)了我的介紹，你一定會(huì)認(rèn)為我的本領(lǐng)不小吧。其實(shí)，在冰箱家庭里，我只算個(gè)不大不小的角兒。我家還有身材魁梧的大哥，有小巧玲瓏的弟弟，他們的本領(lǐng)也挺大。我相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我會(huì)有更多更優(yōu)秀的兄弟姐妹。
      在現(xiàn)代家庭中，我成了不可缺少的家用電器。能為人類(lèi)帶來(lái)方便，送上快樂(lè)，我心里甭提有多高興了。
      人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文范文
      《爬竿的啟示》
      第二節(jié)是體育課，張老師宣布說(shuō)：“這一節(jié)體育課，我們進(jìn)行爬竿測(cè)驗(yàn)和練習(xí)?！蔽覈樍艘惶?yàn)槲铱匆?jiàn)別人爬過(guò)，我不敢爬，怕自己摔下來(lái)。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開(kāi)始了。
      還好，第一個(gè)不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”
      終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒(méi)有了，不想再往上問(wèn)了。
      我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無(wú)精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了，雖然他頭上的汗一個(gè)勁地往下流，但是他還在艱難地蠕動(dòng)著自己的身體，使勁往上爬。
      一下子，我也來(lái)了力量，學(xué)著他的方法，一只手在上一只手在下兒往上拉，兩腿再夾著竹車(chē)用力往上蹬。我鼓勵(lì)自己，不要灰心，一定會(huì)爬上去的??我的兩手通紅。近了，更近了??我頑強(qiáng)地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。
      通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。
      《傳電話游戲》
      今天下午第一節(jié)課，我們班做了一次有趣的游戲——傳電話比賽。
      比賽開(kāi)始了，每組的第一位同學(xué)走到講臺(tái)前。認(rèn)真地看了老師寫(xiě)在紙條上的一句話。我們組的朱文潔可真夠機(jī)靈的，看好后立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說(shuō)：“小良趕著一群羊，半路遇到狼”我立刻轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)著孫治耳朵把這句話說(shuō)了一遍。孫治也轉(zhuǎn)過(guò)身去??話，一個(gè)一個(gè)往下傳?？粗瑢W(xué)傳話，我。心里可高興了，因?yàn)槲覀兘M傳得最快。沒(méi)問(wèn)題，我們組準(zhǔn)得第一。
      每組的最后一名同學(xué)把傳的話寫(xiě)在黑板上?！靶『⒏械缴砩弦魂嚊觥薄e的組的人也分別寫(xiě)上“小羊趕跑了一群狼”“小強(qiáng)趕上天氣涼”“用槍打死一只狼”??六個(gè)小組六個(gè)樣。
      當(dāng)往黑板上寫(xiě)的時(shí)候，教室里格外安靜，只聽(tīng)到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。當(dāng)看到黑板上寫(xiě)的每句話時(shí)，教室里可開(kāi)鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)：有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的—?·隨著全班同學(xué)開(kāi)心的樣子，我也禁不住笑了出來(lái)。
      全班同學(xué)大笑之后，我認(rèn)真地想了想。古人說(shuō)：“失之毫厘，謬以千里。”你差一點(diǎn)，我差一點(diǎn)，傳到最后，面目全非。可見(jiàn)，做什么事都要認(rèn)真，否則要鬧出笑話來(lái)的。
      《考試的啟示》
      又一場(chǎng)考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
      考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確定全對(duì)之后，心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)考滿(mǎn)分。
      離開(kāi)考場(chǎng)之后，考滿(mǎn)分的希望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對(duì)答案，題題正確?？吹揭恍┩瑢W(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對(duì)的感覺(jué)就是好，真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后，又認(rèn)真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的高興。
      但過(guò)了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。
      “那張圖我畫(huà)的很大?！蔽衣詭Ц吲d的說(shuō)。
      “不，還好，不大。
      我嚇了一跳，難道是我畫(huà)錯(cuò)了？不可能，這張圖我畫(huà)了兩遍呢，應(yīng)該是對(duì)方弄錯(cuò)了，或者是個(gè)人感覺(jué)的差異吧，我這么慰？自己．但是心中依然很忐忑。
      我已不敢再去自信地對(duì)答案了，但是在無(wú)意中卻又聽(tīng)到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯(cuò)了，果然是我錯(cuò)了！我竟然會(huì)把圖與文字看叉了！我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)！千算萬(wàn)算，還是疏忽了一處！滿(mǎn)分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了．3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了．3分，對(duì)于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失?。?/p>
      就這樣，我后悔了一個(gè)下午。
      這就是疏忽，怎么躲也躲不過(guò)。但是由于排名按四門(mén)課的總分計(jì)算，其他科目的成績(jī)總算沒(méi)有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績(jī)。當(dāng)然，倘若將疏忽減少到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績(jī)就會(huì)大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。
      童年趣事
      童年，是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土，是一片無(wú)遮無(wú)攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美，總會(huì)使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。記得我4歲那年，迷信的奶奶告訴我：“要是剪掉了胳膊上的毛，會(huì)變成瘋子?！?幼稚而好奇的我聽(tīng)了以后，半信半疑，手癢癢的，老是想試試看，但又怕家人和親戚為我擔(dān)心?？墒菦](méi)試，就老是惦記著，越惦記，就越是想試。于是，我準(zhǔn)備馬上試。我拿出那可怕的剪刀，用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。剛要剪，我又停了下來(lái)。心想：“我要是真的變成一個(gè)瘋子，會(huì)不會(huì)像老鼠過(guò)街一樣人人喊打？爸爸、媽媽和奶奶會(huì)不會(huì)不再疼愛(ài)這個(gè)傻孩子了？”我越想越害怕。我猶豫了許久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顧地鉆進(jìn)被窩里，不知不覺(jué)就睡著了。醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我還是原來(lái)的我，一個(gè)正常的小女孩。于是，我不顧一切，高興地蹦到奶奶身邊，撒嬌地說(shuō)：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可沒(méi)變成瘋子啊！”奶奶聽(tīng)了以后，笑了笑，摸著我的小腦袋，沒(méi)說(shuō)什么。這件童年趣事已留在我記憶的閘門(mén)里。但隨著年齡的增長(zhǎng)，我懂得了：凡事要相信科學(xué)，不能相信迷信。
      精彩點(diǎn)擊 ①小作者通過(guò)回憶的方式，記述了剪胳膊毛的故事。這件事既是童年發(fā)生的，又十分有趣，符合文題要求。②事情的過(guò)程交代得很清楚，人物心理描寫(xiě)生動(dòng)、逼真。③結(jié)尾點(diǎn)明從中懂得的道理，深化了文章主題。
      ? 當(dāng)老師不在的時(shí)候 ?
      “丁零——”，早讀課的鈴聲響起來(lái)了，但老師卻遲遲沒(méi)來(lái)上課。作為值日班長(zhǎng)的我，焦急地朝老師來(lái)的方向望著。? ? 忽然，走廊上傳來(lái)“咯咯咯” 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的“報(bào)告！”我回頭一看，原來(lái)是語(yǔ)文老師的鄰居張清同學(xué)。只見(jiàn)她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說(shuō)：“糟了，語(yǔ)文老師她——病了——不能來(lái)上課了?！蔽衣?tīng)
      了，心里像亂麻似的。這可怎么辦呢？同學(xué)們也你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)，班里“沸騰” 了。? ? 我的大腦飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著：“現(xiàn)在老師不在，該怎么辦才好？今天我是值日班長(zhǎng)，應(yīng)該管好班級(jí)。現(xiàn)在??對(duì)，就這樣！” 于是，我清清嗓子，快步走上講臺(tái)，大聲說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們安靜！” 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講臺(tái)上指揮著大家?！靶》?，你來(lái)領(lǐng)讀！”“第幾課？”“17課?！?于是，同學(xué)們便大聲地開(kāi)始了早讀，頓時(shí)，教室里書(shū)聲朗朗。? ? 雖然班上暫時(shí)安定下來(lái)了，但我仍然萬(wàn)分焦急。因?yàn)樵缱x課后，就是早操課了，沒(méi)有老師帶隊(duì)，我怕同學(xué)們會(huì)亂。時(shí)間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎么還不來(lái)呀！鈴聲響了，我只好硬著頭皮對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師沒(méi)來(lái)，早操課由我?guī)ш?duì)，希望大家有秩序地上好這堂課?！薄笆牵　?同學(xué)們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什么亂子。但我的擔(dān)心是多余的——同學(xué)們遵守紀(jì)律，隊(duì)伍整齊，動(dòng)作一致，比老師在時(shí)還要好呢！我心里的一塊石頭終于落了地。? ? 當(dāng)我把隊(duì)伍帶回教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。
      精彩點(diǎn)擊 ①扣題準(zhǔn)確，時(shí)間范圍是“當(dāng)老師不在的時(shí)候”。②條理清晰，清楚地?cái)⑹隽死蠋煵辉跁r(shí)“我”大膽、妥當(dāng)?shù)靥幚砹藘杉隆缱x和上早操。③敘述得當(dāng)，人物心理活動(dòng)和事情經(jīng)過(guò)真實(shí)、自然。
      發(fā)生在考試后的一件事 ? ? ?  期中考試結(jié)束了，孟老師讓我和中隊(duì)長(zhǎng)李海霞在辦公室里批數(shù)學(xué)卷子。翻出自己的卷子，對(duì)著標(biāo)準(zhǔn)答案一道道批下去，最后總分一加，98分。我心里甜滋滋的。可是一想，自己做的卷子自己批改，別人知道了一定會(huì)說(shuō)這說(shuō)那。于是，我請(qǐng)李海霞給我復(fù)查一下。李海霞看了一遍說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，是98分?？磥?lái)你是全班第一了，真不簡(jiǎn)單！”我說(shuō)：“還沒(méi)批完，也許還有比我答得更好的呢！” 可心里卻暗自高興了。哼，要不是第一名，我這數(shù)學(xué)課代表可怎么當(dāng)呢？ ? ? ? ? 我一邊哼著歌一邊繼續(xù)批改，忽然發(fā)現(xiàn)有一張卷子得了99分。一看名字，是語(yǔ)文課代表李世華！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛——李世華語(yǔ)文比我好，可數(shù)學(xué)每次都比不上我，這次怎么爬到我頭上了？我瞪大眼睛，對(duì)著標(biāo)準(zhǔn)答案，重新逐道題進(jìn)行檢查，連一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也不放過(guò)?？墒菍?shí)在找不到能再扣分的地方。我心里暗暗想著：一個(gè)數(shù)學(xué)課代表，平時(shí)成績(jī)總是全班第一，這次竟考不過(guò)語(yǔ)文課代表，太丟丑了。今后老師和同學(xué)們又會(huì)怎樣看待我呢？想到這里，我心一橫，在一條答案上扣了2分，將李世華的總分改為97分。我心想，就是不讓你超過(guò)我！? ? ? 這件事做完后，不知怎的，我心里總是忐忑不安，臉上發(fā)燒，頭上直冒冷汗，握筆的手也顫抖起來(lái)。李海霞仍在專(zhuān)心致志地批改著。我探過(guò)頭去，只見(jiàn)她在一個(gè)潦草的數(shù)字上打了一個(gè)鮮紅的“×”。我說(shuō)：“你批得太嚴(yán)了，這個(gè)數(shù)字是對(duì)的，就是沒(méi)有寫(xiě)清楚?！闭f(shuō)著，我翻開(kāi)卷子一看，原來(lái)是李海霞的。? ? ? 這時(shí)，我感到自己的臉燒得更厲害了，兩眼不敢正視李海霞，怕她發(fā)現(xiàn)我的狼狽相。我趕快把李世華的卷子翻出來(lái)，把97分改成99分。然后我舒暢地松了一口氣，心上的石頭終于落地了??
      精彩點(diǎn)擊 ①這篇作文的題目規(guī)定了要寫(xiě)考試后的“一件事”，因此，作者只選擇了一件事來(lái)寫(xiě)。②事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)得繪聲繪色，足以反映作者由“虛榮” 到改變“虛榮” 的心理過(guò)程，語(yǔ)言表達(dá)真實(shí)、生動(dòng)。
      我的同桌
      “倒霉，真倒霉！”新學(xué)期剛開(kāi)始，班主任老師就把一個(gè)學(xué)習(xí)很差的男生調(diào)到我旁邊，與我同桌。當(dāng)時(shí)我真生氣，因?yàn)樗裁匆膊粫?huì)，所以我很討厭他，時(shí)刻都想離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。? ? ? 他的名字叫毛宏偉，長(zhǎng)得圓頭圓腦，看上去傻乎乎的。每天早上我來(lái)到學(xué)
      校，這個(gè)“討厭鬼’就已經(jīng)在座位上了。他看見(jiàn)我來(lái)了，就笑瞇瞇地說(shuō)：“吳瑤，你來(lái)了！” 可是，我卻不領(lǐng)情，總是狠狠地瞪他一眼。很多次，我都把擦完墨水的廢紙扔到他的桌子里，他從不說(shuō)什么，只是憨厚地沖我一笑，把廢紙扔到垃圾箱里。于是，我假裝看不見(jiàn)老師寫(xiě)在黑板上的字，就站起來(lái)，故意使勁朝他那邊擠，經(jīng)常把他擠到地上，摔個(gè)“屁股開(kāi)花”。但他還是不在意地微微一笑，然后從地上爬起來(lái)。? ? ? 上周三，第三節(jié)課下課時(shí)，有個(gè)同學(xué)叫我給他講解一道題。當(dāng)我講完題向座位走去時(shí)，老師已經(jīng)在發(fā)家庭作業(yè)本了。我們的桌子上放著一好一壞兩個(gè)本子，毛宏偉正坐在座位上。我本想跑過(guò)去搶那個(gè)好本子但又怕同學(xué)嘲笑我，所以只好自認(rèn)倒霉，心想：像他這樣討厭鬼，一定會(huì)把好本子搶去的。可是情形卻恰恰相反，毛宏偉的舉動(dòng)令我大吃一驚，只見(jiàn)他毫不猶豫地把那個(gè)被撕了個(gè)大口子的“爛”本子拿了過(guò)去寫(xiě)好自己的名字，又把那個(gè)完好無(wú)損的本子放在我的桌上。多么令人吃驚的一個(gè)舉動(dòng)??！他的行為令我慚愧，使我的心怦怦直跳。要知道，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，它包含著一種真摯的感情，體現(xiàn)著一種高尚的品質(zhì)。? ? ? 我的同桌啊，他真的令我刮目相看！和他相比，我顯得那么渺小。雖然他在考試卷上不能獲得理想的成績(jī)，在作文選里不能發(fā)表優(yōu)秀的文章，但是，我從他的行為中看到他有閃光的心靈。
      精彩點(diǎn)擊 ①文中“我是我，他是他”，人稱(chēng)用法準(zhǔn)確，合乎文題要求。②用“我”和“他”的對(duì)比，突出表現(xiàn)“我”的私心和“他”的可貴之處。很有感染力和說(shuō)服力。
      廚房里的歌舞晚會(huì) ? ? ?  一天晚上，我在床上睡覺(jué)。突然，廚房里“丁東丁東”的聲音把我吵醒了。我穿好衣服，悄悄來(lái)到廚房門(mén)口，把門(mén)開(kāi)了一條小縫。透過(guò)門(mén)縫，我看見(jiàn)鍋?zhàn)印⒖曜?、勺子、碗兒在開(kāi)一個(gè)盛大的歌舞晚會(huì)。想不到導(dǎo)演竟是鍋?zhàn)酉壬?，更想不到的是桌子?jìng)成了這
      個(gè)盛大晚會(huì)的舞臺(tái)。? ? ? “現(xiàn)在，晚會(huì)正式開(kāi)始”，主持人勺子小姐說(shuō)，“首先，由筷子小姐和碗兒先生表演舞蹈——探戈舞?！?那一對(duì)兒真是跳得好極了。他們抬頭挺胸，精神百倍，跳得真像樣兒，得到了觀眾一陣又一陣的掌聲。? ? ? 勺子小姐來(lái)到臺(tái)前，做了個(gè)漂亮的亮相，又說(shuō)：“下面，請(qǐng)杯子先生給大家講故事?！北酉壬v得活靈活現(xiàn)，不愧為“故事大王”。? ? ? “接下來(lái)，是鍋?zhàn)酉壬顽P子小妹的廚藝表演！”主持人說(shuō)。鍋?zhàn)雍顽P子是最好的廚藝兄妹，他們做了紅燒肉、綠青菜等給觀眾品嘗。品嘗完美味的菜肴之后，主持人說(shuō)：“讓我們?cè)诟杪曋猩?huì)吧！” ? ? ? 這時(shí)，夜已深了，我也該回去睡覺(jué)了。真沒(méi)想到，廚房里的小精靈們這么多才多藝。
      精彩點(diǎn)擊 ①這是一篇擬人童話，有很強(qiáng)的趣味性?？梢?jiàn)“夢(mèng)”也能變成作文的！②作者通過(guò)童話情趣來(lái)啟發(fā)想象，愉悅心靈，好?、邸疤幩奔杏趾侠怼！皬N房”就是劇場(chǎng)，“鍋、碗、勺” 等就是演員；這些“演員”在“廚房”里演戲才是最適合的。
      一件趣事 ? ? ? ?
      每年春節(jié)，爸爸都得咬牙到理發(fā)廳去“慷慨”一把。今年春節(jié)又快到了，媽媽賭氣買(mǎi)回了全套理發(fā)用具，準(zhǔn)備“自力更生”了。? ? ? ? 爸爸回來(lái)了，我和媽媽一唱一和，對(duì)他“軟硬兼施”：從外面理發(fā)價(jià)格的昂貴，說(shuō)到每節(jié)約一分錢(qián)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)騰飛的重要性。我們憑著三寸不爛之舌，終于戰(zhàn)勝了爸爸。我和媽媽把他按到椅子上，爸爸抬起頭嘆了口氣：“好吧，豁出去了!”頗有些英勇赴難的氣概。? ? ? 在媽媽剪刀的“咔咔”聲中，爸爸的頭發(fā)眼看著被一圈一圈地剪下來(lái)。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“你這是背頭，太不時(shí)興了，改‘偏分’吧！”“行??！”爸爸表示同意。一會(huì)兒，媽媽又自語(yǔ)：“再不然改‘板寸’？”爸爸一臉的無(wú)奈，苦笑著說(shuō)：“無(wú)所謂，不就是一個(gè)禿瓢嘛！” “剪完了！”媽媽一聲吆喝。我一看爸爸的頭型，噗！剛喝進(jìn)嘴里的水一下噴了出來(lái)，我蹲在地上笑得
      喘不過(guò)氣來(lái)。爸爸的頭上就像扣了一塊西瓜皮，還扣歪了。爸爸邊照鏡子，邊無(wú)比珍惜地?fù)崮δ且呀?jīng)少得可憐的頭發(fā)，戲謔地說(shuō)：“這一來(lái)，讓我領(lǐng)導(dǎo)發(fā)型新潮流了?！眿寢屧谝慌脏洁欤骸笆羌糇硬惶糜?，再說(shuō)和剪羊毛也不是一個(gè)勁兒?！蔽胰套⌒?，趕忙圓場(chǎng)：“好了好了，開(kāi)業(yè)大吉，第一位顧客免費(fèi)??”
      精彩點(diǎn)擊 ①習(xí)作寫(xiě)的是一件很平常的事——媽媽給爸爸理發(fā)，但表現(xiàn)了和睦家庭的歡樂(lè)氣氛。②“趣”表現(xiàn)在：爸爸“英勇赴難” 的氣概、對(duì)禿瓢頭型的無(wú)奈以及樸實(shí)詼諧的語(yǔ)言。這些，都源自小作者對(duì)日常生活的仔細(xì)觀察。③通過(guò)本文可以領(lǐng)悟到：只要仔細(xì)觀察、用心體會(huì)，從日常生活許多普普通通的事情中，都能提煉出有“趣” 的事來(lái)。
      難忘的一幕 ? ? ?  那是去年的事了。一個(gè)星期天的中午，奶奶帶我上街去玩，回家的時(shí)候，我們?cè)谌嗣衲下饭财?chē)站等車(chē)。? ? ? “啪”的一聲，一位叔叔吐了口痰。濃濃的痰絲掛在路邊的花壇上，大家看了都覺(jué)得很不順眼。這時(shí)，走來(lái)一位值勤的老奶奶，她說(shuō)：“小伙子，你違反了城市衛(wèi)生管理規(guī)定，請(qǐng)把你吐的痰擦干凈，還要罰款5元?！蹦莻€(gè)叔叔脖子一歪，說(shuō)：“誰(shuí)吐痰了？你看見(jiàn)我吐痰了？”老奶奶耐心地說(shuō)：“大家都看見(jiàn)了!”那位叔叔卻怎么也不承認(rèn)，還和老奶奶吵了起來(lái)。忽然，吵聲停住了，我順著大家的目光望去，只見(jiàn)一位小男孩正用一張紙仔細(xì)地擦著痰跡。他大約四五歲，臉蛋紅撲撲的，穿著草綠色的軍裝，腰上還別了一支玩具小手槍。人們都愣住了。小男孩擦完后，穿過(guò)慢車(chē)道，把紙丟進(jìn)果皮箱里。然后，他走到老奶奶面前，一字一頓地說(shuō)：“老奶奶，我沒(méi)有錢(qián)，我把這支槍給你行嗎？” 老奶奶撫摩著他的頭說(shuō)：“乖孩子，你又沒(méi)有吐痰，為什么要你的玩具槍呢？” 小男孩說(shuō)：“是我爸爸吐了痰，我替他交錢(qián)?！?? ? ? 那個(gè)
      叔叔的臉“刷”地一下紅了，急忙從西服口袋里掏出五元錢(qián)，塞到老奶奶手里，轉(zhuǎn)身拉著小男孩匆匆離去，消失在人群中??
      精彩點(diǎn)擊 ①小作者在作文中反映的這“一幕”，是現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)真實(shí)的鏡頭，是在一個(gè)特定的場(chǎng)合發(fā)生的一件使人可氣、又令人深思的事，把握住了文題的喻意，很好。②在這“一幕”里，反映了一個(gè)“父子交鋒”的場(chǎng)面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前無(wú)地自容，緊湊、生動(dòng)，揭示了問(wèn)題，使這“一幕”，顯得有內(nèi)容、有價(jià)值。
      人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元作文范文 《“錯(cuò)別字”調(diào)查研究報(bào)告》
      漢字，即可以用來(lái)溝通，也可以用來(lái)欣賞，在我們的生活中，漢字已成為必不可少的一部分，人們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢字，無(wú)論是用耳朵聽(tīng)，還是用眼睛看。正是因?yàn)檫@樣，一些人在使用漢字時(shí)，由于各種原因，把原來(lái)要寫(xiě)的字，寫(xiě)成了另外一個(gè)字，所以，才出現(xiàn)了錯(cuò)別字。為此，我們小組對(duì)我們班同學(xué)作業(yè)本的錯(cuò)別字作了一次調(diào)查研究，在這次研究過(guò)程中，我們作了統(tǒng)計(jì)和歸類(lèi)，我們發(fā)現(xiàn)了造成錯(cuò)別字大概有以下四種原因：
      一、由于讀音相同或相近而造成的比如說(shuō)“進(jìn)”寫(xiě)成了“近”，“珍惜”寫(xiě)成了“珍稀”等等，我們班同學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)別字概率最高的一組字是“即”與“既”，把“即使”寫(xiě)成了“既使”，把“既??也”寫(xiě)成了“即??也”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老師每碰到這種情況，都強(qiáng)調(diào)名詞前面一般用“的”，動(dòng)詞前面一般用“地”，動(dòng)詞和形容詞中間用“得”，可還是有很多同學(xué)沒(méi)有用心地去思考，去分辨。其實(shí)，同音字造成的錯(cuò)別字不是不可以預(yù)防的，只要在寫(xiě)同音字時(shí)，先想一想要寫(xiě)的這個(gè)字這個(gè)詞的意思，再確定，就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，至少不會(huì)太多錯(cuò)別字。
      二、形近字引起的錯(cuò)別字
      “席”寫(xiě)成了“度”，“期望”寫(xiě)成了“欺望”，“虛心”
      寫(xiě)成了“慮心”等。這種形近字，一般都是形聲字，老師說(shuō)了，形聲字是由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成的，聲旁表音，形旁表義。我們?cè)趯?xiě)句子時(shí)要先先想這個(gè)詞的意思，再來(lái)確定這個(gè)字的偏旁部首，就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果還是弄不清，就翻翻字典，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。千萬(wàn)別亂寫(xiě)，否定錯(cuò)別字會(huì)更多。
      三、由于粗心造成的比如說(shuō)，“試”字本來(lái)沒(méi)有撇的，又多了一撇；“武”字也這樣，一不小心就畫(huà)蛇添足了。有些同學(xué)寫(xiě)了前半個(gè)部件，后一半落了寫(xiě)了。有些同學(xué)前半個(gè)字是寫(xiě)對(duì)的，后半個(gè)字就會(huì)寫(xiě)成別的字了，比如“撕”字，寫(xiě)好提手旁和“其”，右邊就會(huì)寫(xiě)成了“月”部，因?yàn)樗€以為是寫(xiě)星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯(cuò)別字，還有很多，比如多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的原因，就是寫(xiě)字的時(shí)候，沒(méi)有全身心的投入。不是因?yàn)檫@個(gè)字你不會(huì)寫(xiě)，而是你沒(méi)有靜心去寫(xiě)字。
      漢字，是我們中華民族的瑰寶，它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn)，我們應(yīng)該像愛(ài)自己一樣去愛(ài)每一個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)，合理運(yùn)用漢字，讓漢字發(fā)揮其更大的魅力！
      點(diǎn)評(píng)：
      本文的小作者開(kāi)頭直接點(diǎn)題，說(shuō)明為什么研究漢字的錯(cuò)別字。然后，從三個(gè)方面具體地說(shuō)明了錯(cuò)別字形成的原因，具體地說(shuō)明了如何留心不寫(xiě)錯(cuò)別字。結(jié)尾抒情贊美漢字，又呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。是一篇較好的調(diào)查研究小報(bào)告。
      《我喜歡學(xué)漢字》
      我喜歡學(xué)漢字，因?yàn)閷W(xué)了漢字，就會(huì)寫(xiě)日記、看報(bào)紙、讀書(shū)、打作文。
      漢字是一種有趣的文字，它一般是由偏旁組成，漢字的變化非常大，加一橫或一豎就完全不一樣了，例如“日”字加一橫就變成了“目”字，加一豎就變成了“田”，我覺(jué)得特別有意思?，F(xiàn)在我積累了很多識(shí)字方法，用部首變化小魔術(shù)，用舊友交新友，分析字形等，我還常和同學(xué)們互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越來(lái)越接近成功了！
      我國(guó)的漢字是很有趣的，很多漢字，字的每一部分表示一個(gè)意思，合成一個(gè)字，就像一個(gè)小故事。比如“信”，左邊的“單立人”表示人，右邊的“言”字表示人說(shuō)的話。人說(shuō)話當(dāng)然要講信用，所以，“人”和“言”合起來(lái)，就是“信”。再比如“家”，上邊的“寶蓋兒”表示屋子，下邊的“豕(sh#)”指的是豬。屋子下面有豬，就是家。我國(guó)古代，豬是財(cái)富的象征，豬越多財(cái)富越多?！凹摇弊趾髞?lái)引申為人居住的地方。
      古人為自己身體上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一個(gè)橫著的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果沒(méi)有眼睛做提示，人們就很難辨認(rèn)出這個(gè)字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也變成了代表眼睛的“目”。現(xiàn)在的“眉”字更失去了原有的圖形，變成了一個(gè)符號(hào)。張老師用“一只手放在目上”教會(huì)可我認(rèn)識(shí)“看”字，李老師用“一只大手抓住山林的枝枝椏椏往上爬”教會(huì)了我認(rèn)識(shí)“攀”字。哈哈！你們看，漢字多有意思??！
      一個(gè)漢字一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史。漢字，是世界上最具魅力、最意寓深遠(yuǎn)的文字，是人類(lèi)最高智慧的結(jié)晶。作為中國(guó)人，我們應(yīng)為此自豪和驕傲。學(xué)好漢語(yǔ)、用好漢字、弘揚(yáng)中華文化，也是我們每一個(gè)炎黃子孫的歷史責(zé)任。
      我愛(ài)漢字，我就是喜歡學(xué)漢字！
      點(diǎn)評(píng)：
      文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，說(shuō)明自己愛(ài)漢字。然后列舉了三個(gè)例子，說(shuō)明了自己是怎樣學(xué)習(xí)漢字的，如何熱愛(ài)漢字的。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。
      我的老師剛開(kāi)學(xué),一個(gè)突如其來(lái)的消息傳遍了我們班級(jí):“數(shù)學(xué)要換新老師!”全班像炸開(kāi)了鍋,同學(xué)們議論紛紛。這個(gè)說(shuō):“老師是男是女？”那個(gè)說(shuō):“老師兇不兇？”有的說(shuō)?? 看！那個(gè)向我們走來(lái)的那個(gè)高高瘦瘦的老師，就是她了。別看他穿戴平常，卻是老師當(dāng)中最吸引我們眼球的一位焦點(diǎn)人物。從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)表情如此豐富的老師，他笑
      起來(lái)嘴角彎彎的，還不時(shí)地眨著眼睛。他會(huì)繞有興味的打量著你，讓你覺(jué)得仿佛和他很親近。每一次到他上課時(shí)，他都會(huì)悄無(wú)聲息的走進(jìn)教室，把吵吵嚷嚷、不肯安靜的我們下一大跳，然后故作嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們討論的可真夠熱烈，都打鈴了?等你們說(shuō)完了我在來(lái)!你們接著說(shuō)?！?其實(shí)他更本沒(méi)有要走的意思，但我們也就慢慢安靜下來(lái)了。倒不是因?yàn)樗@句話在起作用，主要是因?yàn)槔蠋熤v課的獨(dú)特魅力吸引了我們。記得五年級(jí)下學(xué)期，我們?cè)瓉?lái)的數(shù)學(xué)老師因?yàn)榻虒W(xué)方案有點(diǎn)缺陷而不能帶我們了。我們對(duì)以前的數(shù)學(xué)老師有許多的戀戀不舍。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校要派一位女?dāng)?shù)學(xué)老師來(lái)給我們帶課時(shí)，我們的心都忐忑不安，誰(shuí)知道第一次看到新來(lái)的數(shù)學(xué)老師時(shí)，他那好笑的樣子就感染了我們。我總覺(jué)得它不僅僅是一位數(shù)學(xué)老師，更是一位稱(chēng)職的“言說(shuō)家”，剛開(kāi)始給我們上課，便說(shuō)得很快，那超快的聲音，好像他肚子里的話三天三夜都說(shuō)不完。他分析我們的學(xué)習(xí)情況時(shí),也不冷嘲熱諷。也會(huì)讓我們學(xué)好數(shù)學(xué)課的。就這樣，我們相處了一個(gè)星期，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)也慢慢上升，當(dāng)然，慢慢上升的成績(jī)成了我們對(duì)數(shù)學(xué)老師尊敬的一個(gè)重要原因，我喜歡我的數(shù)學(xué)老師，愿我們相處的日子在多一些吧！
      人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元作文范文
      《爸爸，媽媽我想對(duì)您說(shuō)》
      親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)鋵?shí)，我有一肚子的話想對(duì)你們說(shuō)，但是卻說(shuō)不出口，每當(dāng)見(jiàn)到你們的面，我就啞口無(wú)言，所以我只能在這兒對(duì)你們說(shuō)：
      每天晚上，吃完拉飯后，我就必須離開(kāi)客廳，走進(jìn)與世隔絕的書(shū)房。你們?cè)陔娨暀C(jī)前，前仰后翻的笑著的時(shí)候，我卻是在題海中苦苦思索。伴著我的只有一大堆書(shū)，做不完的練習(xí)題，失去彈性的春秋椅和一張班駁陸離的書(shū)桌，我唯一能聽(tīng)到的就只有鬧鐘那“滴答、滴答??”的響聲，我真像修行的和尚，只有青燈古佛相伴。夜深人靜的時(shí)候，我卻是在學(xué)習(xí)中過(guò)關(guān)斬將的時(shí)候。學(xué)完了，拖著疲憊不堪的腳步，走上樓去休息，這是我最喜歡做的事！也許，你們?cè)鴥A聽(tīng)過(guò)我是否摔倒；也許，你們?cè)诤诎抵薪o我蓋過(guò)被子；但是，你們是否看見(jiàn)我眼角因?yàn)楣陋?dú)而流下的眼淚嗎？爸爸，您要我每天讀大量的古詩(shī)、古文，名家名作，做很多很多的課外練習(xí)題，我感到十分厭煩，天天都是如此，做完一本又一本，背完一篇又一篇。其實(shí)我知道這是為了我好，但是我也希望我有屬于自己的一片藍(lán)天！
      媽媽?zhuān)绬?？我心里的你一直是個(gè)美麗可愛(ài)的，和藹可親的，慈祥的母親。在過(guò)去的往事中，有許多甜蜜的片段一直在我的心中不斷的放映，記得那次，我的手指被開(kāi)水燙著了，您焦急的為我處理傷口，我從您焦急的眼神中，我看到的不僅是那么心急如焚的心情更是一個(gè)慈祥的。美麗善良的母親。媽媽?zhuān)膼?ài)讓我不斷的前進(jìn)，您的關(guān)心常常讓我感到我是世上最幸福的公主，您對(duì)我的鼓勵(lì)是我導(dǎo)航的帆！
      正如我所說(shuō)的，媽媽是我導(dǎo)航的帆，爸爸就是我前進(jìn)的船；媽媽是我成功的指引，爸爸就是我成功的黃金大道；媽媽是我驕傲?xí)r的警鐘，爸爸是我失敗灰心時(shí)的一絲安慰，說(shuō)以我堅(jiān)信，我擁有你們就等于擁抱成功，擁抱未來(lái)！
      爸爸，媽媽我想對(duì)你們說(shuō)：謝謝你們！謝謝你們?yōu)槲腋冻龅囊磺校。∥覑?ài)你們！！
      《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》
      “媽媽?zhuān)“研瞧谔?、?jié)假日還給我吧！”這是我想了好久，要對(duì)您說(shuō)的一句心里話。您先聽(tīng)聽(tīng)一首歌吧：“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望??”這是我最喜歡的一支歌，因?yàn)樗隽宋业男穆?，我的苦惱。（用歌詞道出自己的心聲，可見(jiàn)媽媽對(duì)其“管教”十分嚴(yán)格，剝奪了自己的自由，從側(cè)面反襯出自己苦悶的內(nèi)心世界。）
      我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠑?shù)一數(shù)二，可惜一次期末考試偶然失誤。您著急，您生氣。從那以后，您要我每天“加班加點(diǎn)”趕上去。（一次失敗并不意味著永遠(yuǎn)失敗，可因媽媽求勝
      心切便讓我“加班加點(diǎn)”把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去。點(diǎn)明了事情的起因，與下面的段落構(gòu)成總分關(guān)系。）
      記得一個(gè)星期天早晨，不到7點(diǎn)鐘，您就把我從夢(mèng)中叫醒，要我早讀。我無(wú)精打采地吃了早飯，讀了幾遍，就開(kāi)始做老師布置的作業(yè)。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)拿著鋼筆，就差點(diǎn)進(jìn)入甜甜的睡夢(mèng)中了。唉！一看掛鐘，已是12點(diǎn)鐘了，作業(yè)終于做完了，總算可以玩玩了。（嗯，是夠辛苦的了。始終圍繞“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)，連玩的時(shí)間都沒(méi)有。）
      “看，雨希，我給你買(mǎi)什么來(lái)了？”您氣喘吁吁，從身背后拿出了一本書(shū)，高興地說(shuō)：“我排了兩個(gè)小時(shí)才買(mǎi)到的?！蔽乙豢词恰缎W(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)》，我像只泄了氣的皮球立刻“哎喲”了一聲，倒在椅子上?！白屛彝嬉粫?huì)再做吧！”我懷著一絲渺茫的希望說(shuō)，您的臉一下子拉長(zhǎng)了，“不行！要學(xué)習(xí)就得有刻苦的精神?！睕](méi)辦法，我又翻開(kāi)那令我厭煩的《小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)》，下午3點(diǎn)整，語(yǔ)文題做得差不多了?？晌艺J(rèn)為，這些題我不是用腦子想，而是用頭撞，用嘴啃。媽媽?zhuān)姨粍?dòng)了，快放我一馬。
      “雨希，再寫(xiě)幾篇作文！”我沒(méi)有反對(duì)，也不贊同，我的頭已經(jīng)膨脹起來(lái)了。在我的頭腦中，美妙的詞句，變成一張大網(wǎng)纏住我，使我向深谷中下墜，下墜??
      轉(zhuǎn)眼間放暑假了，別的同學(xué)高高興興，只有我，呆呆地苦笑，心里酸溜溜的。因?yàn)槲抑?，等待我的將是什?
      媽媽?zhuān)∧娌焕斫馕覇?？我想您一定知道我渴望?yáng)光、歡樂(lè)。我理解您，但您理解我嗎？請(qǐng)您好好想想??
      回來(lái)吧，星期天！回來(lái)吧，那個(gè)屬于我的世界
      《爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)》
      親愛(ài)的爸爸媽媽
      您好！
      在這樣一個(gè)平和而又安靜的夜晚，月光柔柔地透過(guò)窗簾，灑在我的小床上，也灑在我的臉上。然而在這柔和的月光下，我卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入睡。爸爸媽媽啊！您可曾知道，女兒有多少話要向你們傾訴！雖然已為時(shí)過(guò)晚。
      爸爸，我想對(duì)您說(shuō)：當(dāng)我偶爾考試失敗時(shí)，請(qǐng)不要批評(píng)我：你怎么考的這么差！
      要知道，鼓勵(lì)才會(huì)給孩子信心！媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)，當(dāng)我做作業(yè)停頓時(shí)，請(qǐng)不要打斷我：怎么做作業(yè)這么慢，快做！要知道，我是在思考問(wèn)題！爸爸，我想對(duì)您說(shuō)：當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí)，請(qǐng)不要拿我和別人做比較：你看，你就是不如他！知道，有時(shí)候我也比他強(qiáng)！
      媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)：當(dāng)我玩游戲時(shí)，請(qǐng)不要約束我的時(shí)間：該做作業(yè)了！該做作業(yè)了！
      要知道，有時(shí)候我也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合！爸爸，我想對(duì)您說(shuō)：當(dāng)您在單位遇到不順心的事情時(shí)，請(qǐng)不要拿我出氣：我是你爸，我說(shuō)什么你就得做什么！要知道，我不是您的出氣筒！
      媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)：當(dāng)我們?cè)诒娙嗣媲皶r(shí)，請(qǐng)不要數(shù)落我：我兒子這也不行，那也不行！
      要知道，我也是有自尊心的！爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)：當(dāng)您們聽(tīng)到我的心里話時(shí)，請(qǐng)不要生氣，要知道，這些都是在我埋藏已久的心里話呀！
      祝：
      身體健康！
      您的女兒：ＸＸＸ
      ４月７日
      我終于理解了媽媽
      我一向討厭和媽媽去超市，要不是不讓你買(mǎi)零食、文具，就是卡著錢(qián)買(mǎi)東西。所以，每次從超市回來(lái)，我都悶悶不樂(lè)，不快極了。
      終于，我再也忍不住這種待遇了，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)便爆發(fā)了。我大聲抗議：“我憑什么不
      能買(mǎi)零食和文具！為什么？”媽媽站在一邊，默默不語(yǔ)，心里像是在想什么。
      從那以后，我的待遇還是沒(méi)有變化。我發(fā)誓以后再也不去超市，也再不理會(huì)媽媽這樣的“小氣鬼”了。我心里想，媽媽為什么這么“小氣”，難道以后我連超市也去不了了嗎？以后會(huì)怎么樣？那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)媽媽讓我買(mǎi)零食了，買(mǎi)了很多很多，都是很好吃的餅干、糖果、薯片、巧克力??但醒來(lái)卻什么都沒(méi)有。
      第二天，我和媽媽一起去超市。我想去買(mǎi)文具，但媽媽卻說(shuō)：“你鉛筆盒里不是有的嗎？鉛筆、橡皮，都快滿(mǎn)出來(lái)了！你的錢(qián)沒(méi)處花??！”我嘟著嘴，生氣地說(shuō)：“我買(mǎi)的是自動(dòng)鉛筆。班上所有的人差不多都用了那種筆，我為什么不能用？”“你就是只能用鉛筆！”不知怎么，我覺(jué)得媽媽今天的火氣特別大。我們路過(guò)食品區(qū)，我口水又忍不住流了下來(lái)。我趁媽媽在和一位阿姨說(shuō)話的時(shí)候，悄悄地拐進(jìn)薯片區(qū)，拿來(lái)一袋薯片，又悄悄地走到媽媽身邊，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔進(jìn)了筐內(nèi)。媽媽競(jìng)?cè)粵](méi)有發(fā)覺(jué)到！我得意洋洋。但是，當(dāng)付款的時(shí)候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我臉都紅了，羞愧極了！媽媽把薯片往我這邊一扔，說(shuō)：“放回去！你還要不要買(mǎi)那個(gè)??”我看媽媽的眼神，就讓我不得不同意。
      有一次，學(xué)校里要舉行剪紙比賽。我的剪刀不靈活，要重買(mǎi)，但媽媽死活不讓我買(mǎi)。我一下呆了，說(shuō)：“媽媽?zhuān)荣?！”“你拿家里的那把吧！???
      一天下午放學(xué)，我看見(jiàn)課桌上有一套書(shū)《世界名著》，我把書(shū)翻過(guò)來(lái)一看，一千多元。我忽然明白了什么，我太對(duì)不起媽媽了！
      我終于理解了媽媽
      （二）我的媽媽是一個(gè)平凡的女性，她有個(gè)特點(diǎn)那就是愛(ài)嘮叨。每天早上，我的媽媽一醒來(lái)就會(huì)喊我三、四遍，讓我起床。早飯吃的慢她會(huì)喊，晚上睡得晚她也喊。我都聽(tīng)煩了，可她卻沒(méi)感到一丁點(diǎn)疲倦。
      一天早上，好朋友趙思敏來(lái)找我，我有些著急，把沒(méi)吃完的早飯往桌子旁一推，背起書(shū)包就往外跑。媽媽一把拉住我說(shuō)：“哎！哎！
      哎！跑這么快干什么去？”“哎呀媽媽?zhuān)e拉我，我要上學(xué)去！”再急也要把早飯吃完，沒(méi)吃飽學(xué)習(xí)也學(xué)不好?！蔽抑蓝凡贿^(guò)媽媽的嘮叨，只好吃完剩下的飯，才飛快地跑出門(mén)去。到了樓下，趙思敏有些生氣的說(shuō)：“你怎么才下來(lái)呀！”我氣呼呼地說(shuō)：“還不都是......”剛說(shuō)的這里，趙思敏小聲說(shuō)：“你媽在樓上看你呢！”
      我抬頭一看，媽媽果然在陽(yáng)臺(tái)上嘴里還在不停的嘮叨著什么。
      有一次，班里舉行演講，題目是：我的媽媽。我在演講時(shí)，說(shuō)到媽媽的嘮叨。我前排的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)羨慕得對(duì)我說(shuō)：“有媽媽真好，哪怕是有一個(gè)愛(ài)嘮叨的媽媽?！蔽覜](méi)好氣地說(shuō)：“好什么好？能煩死你！”過(guò)了兩天不知這話怎么傳到媽媽的耳朵里了，從此以后沒(méi)有了媽媽的嘮叨。耳根雖然清靜，可我上學(xué)卻經(jīng)常遲到，要拿的東西也常忘了帶。這時(shí)我想起前排同學(xué)說(shuō)的話，細(xì)細(xì)品味了一下，原來(lái)媽媽的嘮叨也是我的一個(gè)幸福。
      你可以對(duì)父母提出一些建議，比如，改進(jìn)他人瓣教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣。
      人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文范文 讀《賣(mài)火柴的小女孩》
      砰一叭！砰一叭！爆竹聲，震耳欲聾。今夜的天空多么美麗，紅的、綠的、黃的焰火在空中飛舞著，遠(yuǎn)處不時(shí)泛出一道道紅光??因?yàn)榻裉焓浅?！但美麗的夜晚，伙伴們的歡聲笑語(yǔ)和爆竹的轟鳴，都沒(méi)有使我從悲傷中擺脫出來(lái)，因?yàn)槟恰顿u(mài)火柴的小女孩》震撼了我。即使在這歡樂(lè)的氣氛中，我的淚水還是止不住往下流。
      我仿佛看到一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩站在我的面前。她那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽(tīng)到小女孩叫賣(mài)火柴的聲音，那凄涼的聲音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又
      看到蟋縮在冰冷墻角下瘦小的身軀，仿佛又看到小女孩向點(diǎn)燃的火柴投去渴求的目光。“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！蔽蚁耄阂切∨⒑退哪棠獭帮w”到我們國(guó)家來(lái)，那一定會(huì)得到無(wú)限的幸福，吃得飽，穿得暖。啊，你們來(lái)吧！來(lái)吧！大家歡迎你們。
      但是，我這天真的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樵谒齻兊膰?guó)家——資本主義社會(huì)里，等待她們的將是貧困與剝削，痛苦與死亡。窮人渴望自由的愿望是無(wú)法成為現(xiàn)實(shí)的。所以“她死了，在大年夜凍死了！”看了這撕人心肝的話語(yǔ)，我不禁痛恨資本主義的殘酷，是這種罪惡的社會(huì)奪取了賣(mài)火柴的小女孩的生命。
      這時(shí)，一陣猛烈的爆竹聲打斷了我的思緒。我起身走到了門(mén)外，“瞧，‘天女散花’！”聽(tīng)到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當(dāng)彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在紅紅綠綠的焰火中站著，幸福地微笑著。
      點(diǎn)評(píng)：
      除夕夜，爆竹聲震耳欲聾，天空的焰火美麗飛舞，伙伴們歡聲笑語(yǔ)；而這些，卻引起了我相反的聯(lián)想：賣(mài)火柴的小女孩又冷又餓，最后慘死在街頭。文章運(yùn)用相反聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)資本主義制度的痛恨和對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)。這篇讀后感，寫(xiě)出了小作者獨(dú)特體驗(yàn)，文辭優(yōu)美，感情真摯，是一篇較好的佳作。
      《圓明園的毀滅》讀后感
      圓明園那昔日的光輝哪去了？金碧輝煌的殿堂哪去了？玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣哪去了？世界上最大的博物館、藝術(shù)館哪去了？那熱鬧的“買(mǎi)賣(mài)街”、田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野哪去了？
      原本華麗的圓明園，如今已是一片廢墟，那是英法聯(lián)軍一把火燒了的瑰寶與精華呀！好幾代帝王的夢(mèng)想和人民的心血呀！惋惜之余，問(wèn)題悄悄爬上了心頭，為什么英法聯(lián)軍敢在中國(guó)的土地上肆意搶掠、燒殺、毀壞呢？為什么中國(guó)人不敢去制止
      呢？思考再三，答案是：當(dāng)時(shí)的清政府太弱，太弱，弱到不堪一擊。想管？卻力不從心。只能眼睜睜的看著它的毀滅。
      1904年，在我國(guó)東北地區(qū)，爆發(fā)了一場(chǎng)世界歷史上罕見(jiàn)的、在第三國(guó)領(lǐng)土上進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本和沙皇俄國(guó)在我國(guó)東北地區(qū)打仗。為什么日本和俄國(guó)敢在我國(guó)土地上打仗呢？因?yàn)槲覀冎袊?guó)太弱，太弱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在世界各國(guó)的博物館中，珍藏有中國(guó)的文物近百萬(wàn)件，流失在民間的就不計(jì)其數(shù)。
      惋惜、憤怒之余，我一定要立志好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把祖國(guó)失去的，全部拿回來(lái)，而不是花高價(jià)買(mǎi)回來(lái)。同學(xué)們，為了祖國(guó)的明天，也為了我們的明天，加油吧！
      點(diǎn)評(píng)：
      這是一篇構(gòu)思奇巧的讀后感。文章的開(kāi)頭，小作者連續(xù)用了五個(gè)設(shè)問(wèn)，構(gòu)成了排比，十分有氣勢(shì)，震撼人心。然后具體談感想，說(shuō)體會(huì)。結(jié)尾表達(dá)決心，發(fā)出號(hào)召，突出了文章的主題。
      讀《音樂(lè)巨人貝多芬》有感
      假如你要我從全世界所有偉大的藝術(shù)家中挑選出一位最出色的音樂(lè)家。那么，我會(huì)毫不猶豫的選擇他——貝多芬。
      在這本《音樂(lè)巨人貝多芬》里，我了解到了貝多芬偉大的一生——他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他的音樂(lè)創(chuàng)作軌跡，他畢生和耳聾的對(duì)抗，他畢生和命運(yùn)的搏斗，以及與庸俗的社會(huì)相抗?fàn)帯?/p>
      人們都說(shuō)：貝多芬的一生是偉大的，也是充滿(mǎn)苦難的。這個(gè)世界不曾給過(guò)他什么歡樂(lè)，但是他卻創(chuàng)造了永久的歡樂(lè)獻(xiàn)給了全世界。
      他們說(shuō)的真的非常對(duì)。因?yàn)?，?duì)于一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，更何況還是一位鋼琴家來(lái)說(shuō)。耳聾，是一個(gè)非?？膳碌呢瑝?mèng)。聽(tīng)力，對(duì)于鋼琴家來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)普普通通的人來(lái)說(shuō)，不是很重要的嗎？而這位偉大的音樂(lè)家——貝多芬，卻失去了聽(tīng)力。
      讓人佩服的是，在耳朵已經(jīng)完全聽(tīng)不見(jiàn)的情況下，在耳朵已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)任何東西的時(shí)候，貝多芬還是依舊不肯放棄，在死亡到來(lái)的日子前又創(chuàng)作了兩部鋼琴協(xié)奏曲。
      同
      學(xué)們，你們自己想想看吧！這樣的一個(gè)人，這樣的一生，這樣的偉大。能不讓人佩服嗎？
      人教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元作文范文 《中秋賞月晚會(huì)》
      傍晚，我像一只快活的小鳥(niǎo)蹦蹦跳跳跑進(jìn)校園，來(lái)參加“中秋賞月晚會(huì)”。一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，首先映入眼簾的是精心裝點(diǎn)的主席臺(tái)：一條橫幅高懸在上方“歡度中秋，共賞明月”幾個(gè)娟秀的大字特別奪目。橫幅下是用彩筆繪出的紅艷艷的蘋(píng)果，黃橙橙的鴨梨，甜滋滋的葡萄，香噴噴的香蕉，多美呀！小伙伴們圍在主席臺(tái)下面，望著艷麗的大麗花，爭(zhēng)芳斗艷的菊花，心里充滿(mǎn)了金秋的快樂(lè)。
      夜幕降臨了，小樹(shù)上的彩燈，一閃一閃就像明亮、快活的眼睛。大隊(duì)輔導(dǎo)員佟老師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“晚會(huì)開(kāi)始！同學(xué)們，讓我們盡情地唱吧，跳吧！”頓時(shí)，擴(kuò)音器里播出了歡樂(lè)的樂(lè)曲，一串串銀鈴般的笑聲，一陣陣響亮的掌聲，響成一片。你看，張明和孫磊說(shuō)的相聲，逗得大伙笑得合不攏嘴；一年級(jí)同學(xué)演的“小蜜蜂舞”，是那么有趣；五年級(jí)同學(xué)演的“豐收舞”更吸引人：只見(jiàn)舞臺(tái)中央出現(xiàn)了一棵白生生、綠油油的“大白菜”，紫色的“茄子”、頂花的“黃瓜”、圓溜溜的“西紅柿”，圍繞著“大自菜”盡情地跳呀、唱呀，歡慶豐收的到來(lái)！
      “月亮升起來(lái)了”不知誰(shuí)喊了一聲，我情不自禁地望著那夜空，多么美麗的圓月呀！它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圓，那么亮，簡(jiǎn)直就像一個(gè)明晃晃的大圓盤(pán)。它把銀色的光輝灑在校園的小樹(shù)上，映在同學(xué)們的臉上，更增加了歡樂(lè)的氣氛?！班邸辍保宦曊鸲@的響聲回蕩在夜空里，放焰火啦！只見(jiàn)絢麗多姿的禮花競(jìng)相開(kāi)放。有的像金色細(xì)雨，紛紛落下；有的像孔雀開(kāi)屏，惹人喜愛(ài)；有的像長(zhǎng)蛇狂舞，光彩奪目?！翱焯璋桑　毙》祭业氖?，進(jìn)入到歡樂(lè)的海洋里。小伙伴們戴著各種美麗的頭飾翩翩起舞，仿佛就像一個(gè)童話的世界：“小白免”一會(huì)兒蹦，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒又消失在人群中?！版隙鸢⒁獭蓖兄t色的長(zhǎng)紗，隨著音樂(lè)節(jié)拍起舞，是多么輕盈呀！也不知從哪
      兒來(lái)了一個(gè)“孫悟空”，一手持金箍捧，一手“搭涼棚”，左張右望，大概是在找“唐僧”吧，月亮升得更高了，披著月光，踏著節(jié)拍，小伙伴們沉浸在歡樂(lè)之中。
      語(yǔ)文課代表王明明站在主席臺(tái)上，大聲朗誦起詩(shī)篇：
      中秋的圓月撒下了一片光輝，我們想起了臺(tái)灣的小姐妹，隔著萬(wàn)水和千山，我們盼望祖國(guó)早統(tǒng)一??
      是呀，我多么希望和阿里山的小哥哥、日月潭邊的小妹妹一起歡度這中秋的夜晚??！月亮姑娘，請(qǐng)把我的思念帶給他們吧！
      點(diǎn)評(píng)：
      小作者的成功的場(chǎng)面描寫(xiě)，使作文通篇洋溢著歡樂(lè)的氣氛。寫(xiě)表演節(jié)目，有詳有略，重點(diǎn)描寫(xiě)了最吸引人的“豐收舞”。寫(xiě)焰火，用一連串的比喻，寫(xiě)出了焰火的絢麗多姿，讓“小白兔”“嫦娥”“孫悟空”、“唐僧”組成了奇妙的童話世界。再加上樂(lè)曲聲、歡笑聲、焰火的“哧一叭”聲，這一切，使賞月聯(lián)歡會(huì)成了一個(gè)歡樂(lè)的海洋。結(jié)尾對(duì)臺(tái)灣的小朋友的思念，深化了文章的主題。
      《“女孩節(jié)”聯(lián)歡會(huì)》
      星期六的下午，天氣真好，暖洋洋的。我們班的同學(xué)都穿上了節(jié)日的服裝，在教室里準(zhǔn)備共同慶祝我們?nèi)?）中隊(duì)的“女孩節(jié)”。
      同學(xué)們都到齊了。主持人笑容滿(mǎn)面地走到前面，用清脆悅耳的聲音宣布：“各位女孩小組、各位男孩嘉賓：為歡慶女孩節(jié)，三（1）中隊(duì)‘讓友誼在我們心中閃光’主題聯(lián)歡會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始！”話音剛落，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。緊接著節(jié)目表演就開(kāi)始了。
      男孩們首先登臺(tái)表演。他們的節(jié)目一個(gè)緊接一個(gè)，豐富多彩：相聲、笑話、唱歌小品，還有《拔蘿卜》的節(jié)目呢！其中最精彩的是張靈的時(shí)裝表演。上場(chǎng)前，他有點(diǎn)怕羞，準(zhǔn)備臨陣脫逃，在大家的鼓勵(lì)下，他才披上湯華娟的紅格子外套，勇敢地走上臺(tái)去。他模仿港臺(tái)歌星的口
      吻說(shuō)：“各位小組，為了慶祝您的節(jié)目，我要獻(xiàn)給您一個(gè)節(jié)目，希望您喜歡。謝謝！”然后就表演起來(lái)。你別說(shuō)，他的表演還蠻像時(shí)裝模特兒呢！你瞧，他大滋滋的，嘴里哼著曲子，腰一扭一扭的，步履也挺輕盈，不時(shí)地將衣服掀起來(lái)，轉(zhuǎn)一圈兒，再亮一亮相。惹得大家又是鼓掌，又是跺腳，笑得前仰后合。
      男孩們表演后，女孩們開(kāi)始施展藝術(shù)才華了。最引人注目的節(jié)目，是李冬燕等人表演的小歌舞《山谷靜悄悄》。伴隨著優(yōu)美的歌聲，她們四個(gè)人翩翩起舞，一會(huì)兒學(xué)小兔奔跑，一會(huì)兒學(xué)敲小鼓，動(dòng)作大方舒展，整齊協(xié)調(diào)，像一群歡樂(lè)的小天使，還真有點(diǎn)兒專(zhuān)業(yè)的味道。大家欣賞著，都使勁地拍起手、喝起采來(lái)。噢——，忘了告訴你，這個(gè)舞蹈還是李冬燕自己創(chuàng)編的呢！
      精彩的表演結(jié)束了，主持人宣布：“主題聯(lián)歡的最后一項(xiàng)，請(qǐng)我們的男孩嘉賓向女孩小姐們贈(zèng)送節(jié)日禮物！”于是，男孩們都站了起來(lái)，拿出了自己準(zhǔn)備的禮物，女孩們也紛紛站起來(lái)，大家一起唱起了《找朋友》的歌兒。我拿著一塊紅橡皮，學(xué)著紳士的樣子，贈(zèng)給了馮娟。馮娟笑瞇瞇地連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”
      在歡樂(lè)的氣氛中，“讓友誼在我們心中閃光”的聯(lián)歡活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束了。
      點(diǎn)評(píng)：
      開(kāi)頭交代了四個(gè)要素，時(shí)間：星期六下午；地點(diǎn)三（1）班教室；人物：三（1）中隊(duì)全體同學(xué)；活動(dòng)的內(nèi)容：慶?！芭⒐?jié)”聯(lián)歡。接著，描述活動(dòng)的進(jìn)程，按時(shí)間的先后順序?qū)憗?lái)，條理清楚，井然有序。寫(xiě)經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)描述了時(shí)裝表演。舞蹈和男孩贈(zèng)送禮物等三個(gè)場(chǎng)面，略寫(xiě)其他；其中人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、情態(tài)的描寫(xiě)很細(xì)膩，氣氛的渲染也恰到好處，把歡快與友誼的主線貫串始終。
      《精彩的籃球賽》
      我班和三班的女子籃球賽，在星期一的下午舉行。我們兩個(gè)班的同學(xué)都坐在球場(chǎng)邊上，準(zhǔn)備為比賽吶喊助威。
      裁判員鳴笛，戰(zhàn)幕拉開(kāi)了。發(fā)球、運(yùn)球、傳球、斷
      球、拼搶??雙方運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)生龍活虎，展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)奪，氣氛立刻緊張起來(lái)。觀眾的眼睛都瞪得老大，緊緊盯住籃球轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，嘴里還不時(shí)高聲喊著：“加油！加油！”“啊、好球！”我班李弄三步上籃，騰空投進(jìn)了一個(gè)球。三班的同學(xué)急了，個(gè)個(gè)瞪圓了眼睛，叫運(yùn)動(dòng)員加油。看，她們的主力隊(duì)員周靜和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一個(gè)大轉(zhuǎn)身，左沖右突，投進(jìn)了一個(gè)球。
      比分拉開(kāi)了。我班同學(xué)不住地喊：“五年二班加油！五年二班加油！”喊聲給我班運(yùn)動(dòng)員增添了信心和力量。她們緊緊地盯住對(duì)方，寸步不離。
      這時(shí)，李霧搶前一步，斷到了對(duì)方的球。對(duì)方一看球被截走了，就跑上來(lái)阻攔，李弄迅速把球傳給張清方。三班的杜玲和周靜左右?jiàn)A攻，攔住了正要投籃的張清方。只見(jiàn)張清方的臉漲得通紅，迅速運(yùn)球，左躲右閃，躲開(kāi)了三班隊(duì)員的阻攔，接著“噌！噌！噌！”三大步跑到籃板前，一個(gè)跳躍，手腕一壓，“咧廠籃球應(yīng)聲人網(wǎng)！多么精彩的鏡頭?。?：2，同學(xué)們歡呼起來(lái)：“好球！張清方好樣的！”蹲在場(chǎng)外記分的我也不由自主地跳了起來(lái)高喊：“張清方打得好！”接著是三班發(fā)球。周靜把球發(fā)給了杜玲，杜玲巧妙地虛晃一槍?zhuān)亚蚧貍鹘o籃下的周靜。周靜正要傳出，張清方?jīng)_到她面前，周靜傳球時(shí)有點(diǎn)緊張，競(jìng)把球一下子傳到了杜玲的身后，被我班的李霧接住。只見(jiàn)李霧迅速跑動(dòng)運(yùn)球，一抬腕就投進(jìn)了一個(gè)擦板球??哨音響了，我班以18：14結(jié)束了上半場(chǎng)。
      下半場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)。員們你爭(zhēng)我?jiàn)Z，個(gè)個(gè)汗流浹背，臉漲得通紅，有的累得跑不動(dòng)了，但還是堅(jiān)持下來(lái)。最后，我班運(yùn)動(dòng)員終于以26：19的成績(jī)，贏得了這場(chǎng)比賽的勝利。
      同學(xué)們笑啊跳啊，紛紛的議論著勝利的來(lái)之不易??
      點(diǎn)評(píng)：
      寫(xiě)籃球賽，以雙方主力隊(duì)員為重點(diǎn)，抓住比賽的精彩情節(jié)，抓住接球、傳球、拼搶及投籃的一系列動(dòng)作，詳細(xì)描寫(xiě)，突出了比賽的緊張、激烈。場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員“生龍活虎”的精神狀態(tài)，、場(chǎng)外的觀眾眼睛“瞪得老大?！倍⒅@球轉(zhuǎn)及吶喊助威等，也作了簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的描寫(xiě)，有力地烘托了氣氛。
      第四篇：五年級(jí)上冊(cè)各單元作文
      五年級(jí)上冊(cè)各單元作文
      我讀書(shū) 我快樂(lè) 我成長(zhǎng)
      兒時(shí)的我，在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴何下土”的詩(shī)歌聲中長(zhǎng)大，每次端起書(shū)，看著那毫無(wú)生命的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。讀書(shū)是我最頭疼的事了。
      漸漸長(zhǎng)大了，我感到了知識(shí)的缺乏，每次作文，我都不知從何說(shuō)起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書(shū)而煩惱，常常買(mǎi)許多書(shū)讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家里開(kāi)展成語(yǔ)比賽，該我說(shuō)成語(yǔ)，媽媽說(shuō)意思，我翻開(kāi)成語(yǔ)詞典，說(shuō)道：“金蟬脫殼（ké）?！眲傄徽f(shuō)完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫?zhuān)f(shuō)：“自己看看拼音，到底讀什么。”“噢！是?金蟬脫殼（qiào）?！”我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“以后要注意多讀書(shū)，那才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書(shū)，懂得好多好多的知識(shí)。
      從那以后，我真的喜歡上了讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)讀到安徒生的童話集——《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱；當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當(dāng)我讀到《三國(guó)演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書(shū)的海洋中，曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一段話“讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能礪志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能練達(dá)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說(shuō)話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書(shū)能明白什么樣地人生稱(chēng)得上完美無(wú)憾?！笔前?！讀書(shū)得好處無(wú)窮無(wú)盡。
      現(xiàn)在，當(dāng)我捧起《鋼鐵識(shí)怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活充滿(mǎn)了希望。我更愛(ài)讀書(shū)了。
      讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》可以讓我們對(duì)中國(guó)名著有所了解；看《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以使我們的知識(shí)更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫(huà)、搞笑之類(lèi)的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。
      讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。
      我讀書(shū)！讀書(shū)讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事？讀書(shū)給我的最大東西是：知識(shí)。它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。
      你能說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè)嗎？
      我和書(shū)的故事
      書(shū)籍，是知識(shí)的寶庫(kù)。它使人類(lèi)的知識(shí)文化不斷積累、發(fā)展，使無(wú)知的人變得博學(xué) 多才；也正是它，不斷充實(shí)我的 頭腦，給我的生活帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)和希望。
      甚至還不認(rèn)識(shí)一個(gè)字的時(shí)候，我已與書(shū)結(jié)下了不解之緣。
      在很小的時(shí)候，我和別的孩子一樣，喜歡聽(tīng)媽媽拿著故事書(shū)為我講故事。與別人不同的是，對(duì)于每個(gè)故事，我總要聽(tīng)上三、四遍才肯罷休。在幼兒園里，老師無(wú)意中發(fā)現(xiàn)我會(huì)講故事，就拿出一本故事書(shū)讓我念給小朋友們。正當(dāng)老師為我能認(rèn)識(shí)那么多字而驚異時(shí)，她忽然發(fā) 現(xiàn)我竟然把書(shū)拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀。原來(lái)，這些故事我早在小的時(shí)候就已經(jīng)“聽(tīng)熟 ”而“成誦”了。
      隨著認(rèn)字的增多，我終于可以自己讀書(shū)了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當(dāng)我獨(dú)處一 室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁(yè)之間的時(shí)候，那種快樂(lè)，在當(dāng)時(shí) 是其它任何一種感覺(jué)也無(wú)法比擬的。
      最初，我陶醉于文學(xué)殿堂之中。從《三百六十五個(gè)夜》到《安徒生童話》，那么多動(dòng)人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂(lè)觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強(qiáng)的拼搏中，從那無(wú)數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認(rèn)識(shí)到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿?！叭钡脑庥鲎屛腋痈惺艿阶约荷畹男腋＃邦^懸梁，錐刺股” 的典故則時(shí)刻鞭策著我前進(jìn)。
      漸漸地，我的興趣轉(zhuǎn)向了科學(xué)讀物。從我接觸到的第一套知識(shí)叢書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我 不知解開(kāi)了多少心底的迷，見(jiàn)識(shí)到多少新鮮的知識(shí)，接下來(lái)讀到的《百科全書(shū)》、《趣味物 理》 等等，無(wú)一不令我手不釋卷，廢寢忘食。應(yīng)該說(shuō)，如果沒(méi)有這年復(fù)一年，日復(fù)一日的如饑似 渴的閱讀，我今天決不會(huì)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生如此濃厚的興趣。
      書(shū)，是我最親密的朋友，它給我知識(shí)，給我力量。今天，我在書(shū)山學(xué)海中遨游，明天，我 將用知識(shí)去創(chuàng)造生活。這一切，怎能不說(shuō)是書(shū)的恩賜?
      20年后回故鄉(xiāng)
      大學(xué)畢業(yè)后，我到了外地工作，因工作繁忙，有二十年沒(méi)回故鄉(xiāng)了。過(guò)幾天就是中秋節(jié)，趁單位放假我準(zhǔn)備回家鄉(xiāng)一趟。
      提著簡(jiǎn)單的行李我坐上了飛機(jī)。在飛機(jī)上，我不禁想，現(xiàn)在的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？?jī)?nèi)心波瀾起伏，覺(jué)得飛機(jī)行得太慢。兩個(gè)小時(shí)后，飛機(jī)終于在新鄭機(jī)場(chǎng)降落。下了飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，我大吃一驚，鄭州的變化太大了！在我的記憶中，機(jī)場(chǎng)路非常擁擠，經(jīng)常發(fā)生堵車(chē)現(xiàn)象，要想坐飛機(jī)，要提早幾個(gè)小時(shí)出發(fā)。公路兩旁堆滿(mǎn)了垃圾，風(fēng)一來(lái)，紙屑亂飛。而現(xiàn)在道路非常寬闊，能并排行駛八輛汽車(chē)。原來(lái)污染環(huán)境的燃燒汽油的汽車(chē)也改為了氣墊式汽車(chē)，這種汽車(chē)在公路上駛得又快又穩(wěn)。坐上這種汽車(chē)后，我朝窗外望去，公路兩旁綠樹(shù)鮮花。月季花姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷；桂花樹(shù)香飄十里，梧桐樹(shù)遮天蔽日，車(chē)向前行駛，景色也在不斷變化，就像在欣賞一副連綿不斷的畫(huà)卷。
      十幾分鐘后，我們就到達(dá)了市區(qū)。下了車(chē)，我根據(jù)記憶向南走去。走著走著，一條河出現(xiàn)在眼前。這不是熊耳河嗎？記得小時(shí)候，我經(jīng)常走過(guò)這里。記憶中的熊耳河是臭烘烘的，黑不見(jiàn)底，到了夏天蚊蟲(chóng)亂飛，雜草叢生，是一個(gè)不受人歡迎的地方。而現(xiàn)在既干凈又漂亮。河水清澈見(jiàn)底，各種顏色的小魚(yú)在里面追逐嬉戲。有的地方還種著睡蓮，美麗的睡蓮如同少女在綠色的荷葉中展露身姿。河邊楊柳依依，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝直垂到水面上，隨著微風(fēng)輕輕飄動(dòng)，讓水面漾起圈圈漣漪。樹(shù)下擺放著石桌石凳，老人們興致勃勃地下著棋，孩子們?cè)谂赃呅χ?，追逐蝴蝶，捕捉昆蟲(chóng)。
      我戀戀不舍地離開(kāi)了這風(fēng)景如畫(huà)的小河，來(lái)到了四年已久的母校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)鑼鼓喧天，熱鬧非凡。走近一看，門(mén)口一條橫幅迎風(fēng)招展，上寫(xiě)“創(chuàng)新街小學(xué)100年校慶”。記得小學(xué)時(shí)，學(xué)校舉行了80年校慶，現(xiàn)在一晃二十年過(guò)去了！正想著，一群人說(shuō)說(shuō)笑笑地走進(jìn)學(xué)校，其中一個(gè)人看著很眼熟。那不是崔老師嗎？我激動(dòng)地迎了上去，高聲叫道：“崔老師！”崔老師扭過(guò)頭望向我，打量了好一會(huì)兒才認(rèn)出我。這也不奇怪，畢竟我離開(kāi)學(xué)校時(shí)還是個(gè)孩子，而現(xiàn)在已經(jīng)三十歲了。崔老師熱情地握著我的手，晃了晃，高興地說(shuō)：“已經(jīng)長(zhǎng)這么大了，聽(tīng)說(shuō)你也成了一名教師了，實(shí)現(xiàn)了你小時(shí)候的夢(mèng)想，恭喜你了。走，我?guī)阋?jiàn)見(jiàn)其他同學(xué)?！?/p>
      走在既熟悉又陌生的校園小路上，看到校園比之前擴(kuò)大了好幾倍。小橋流水，綠樹(shù)成蔭，景色宜人。各種體育器材應(yīng)有盡有，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)上孩子們?cè)诶锩姹M情地?fù)]灑汗水。
      看著這一切，我想：這就是我的學(xué)校，這就是我的故鄉(xiāng)，以后我要常回來(lái)看看。
      二十年后回故鄉(xiāng)
      離開(kāi)故鄉(xiāng)二十年了！今天，因?yàn)橥瑢W(xué)邀請(qǐng)回來(lái)參加大聚會(huì)，我才又一次踏上了這塊熟悉、陌生而又溫馨的土地。家鄉(xiāng)變了，變的更加美麗富裕了。
      剛進(jìn)村口我就愣住了?！白兞?！變了！全變了！”我歡呼著?！斑@是我的家鄉(xiāng)嗎？”我不由的疑惑起來(lái)。那坑坑洼洼的石子路已變成了平坦的柏油馬路；路兩旁的臭水溝已變的清澈了里面的小魚(yú)也多了；爛樹(shù)葉和棗樹(shù)枝也變成了一排排的大柳樹(shù)；樹(shù)園子的棗樹(shù)也變成了蘋(píng)果樹(shù)。那一間間的老土房變成了幢幢整齊的別墅和三層的樓房。鄉(xiāng)親們都變的富裕了，過(guò)去他們窮，沒(méi)有文化知識(shí)，只能靠種莊稼賺錢(qián)，可能現(xiàn)在他們已經(jīng)有了一套最佳的科學(xué)的種地方法，要不莊稼怎么種的這么好。
      這么多的高樓，哪一家才是我家？我連忙問(wèn)了一個(gè)老鄉(xiāng)。他指著一座別墅說(shuō)：“那個(gè)粉墻三層的就是你們家！”我簡(jiǎn)直不敢相信，愣了一會(huì)便飛快的向我的家跑去?？匆?jiàn)了我的爸爸媽媽?zhuān)乙活^沖進(jìn)他們的懷抱，給他們講了我著二十年來(lái)的酸甜苦辣----爺爺奶奶看見(jiàn)我回來(lái)，哭了起來(lái)。我的眼淚也向泉水一般的涌了出來(lái)。我跑過(guò)去抱住爺爺奶奶
      不原再分開(kāi)。弟弟回來(lái)后，帶著我到村里的親親家轉(zhuǎn)了一圈。晚上媽媽給我做了一大桌的好吃的，有魚(yú)、蝦、大螃蟹、肉餅和面湯。我們一家人高高興興，有說(shuō)有小，好不親熱！奶奶說(shuō)：“這二十年來(lái)，大家都想你呀！你在外面一定受了不少的苦吧？”我說(shuō)：“沒(méi)什么，人在江湖，誰(shuí)不都有個(gè)酸甜苦辣的。您們就別擔(dān)心了！”一家人都笑了，我也笑了。晚上，我跟爺爺奶奶一塊睡的，我們又談了很多的事，幾乎一晚上也沒(méi)睡。第二天，我和全班的同學(xué)在一起，搞了一個(gè)同學(xué)會(huì)。同學(xué)們都來(lái)齊后，我們各自暢談了自己的工作和生活的情況。有的當(dāng)了老板；有的當(dāng)了舞蹈老師；有的成了影視明星；有的當(dāng)了公司的職員-----
      二十年，什么都變了。只有一樣永遠(yuǎn)沒(méi)有變，那就是親情——濃濃的親情，忘不了的親情！
      教師評(píng)語(yǔ)：你的名字叫永情，就是你的父母賦予你的一份最真切的永遠(yuǎn)的親情。你說(shuō)，對(duì)嗎？希望你珍惜這種感情，永遠(yuǎn)作為你的人生奮斗和努力的發(fā)動(dòng)機(jī)和加油站！我想，別說(shuō)是二十年，就是更長(zhǎng)的時(shí)間，你也不會(huì)忘記這一點(diǎn)的。我祝福你盡快成功和成材！
      可愛(ài)的花貓
      兩年前媽媽從街上買(mǎi)回來(lái)一只小花貓，它的毛是白顏色的，還夾雜著黃色的花紋，它的腦袋上還有一塊咖啡色的斑點(diǎn)。它剛到我們家的時(shí)候還很小。還沒(méi)有一只大老鼠呢，我把它放進(jìn)一個(gè)小紙盒里，它“喵喵”的對(duì)著我叫著，簡(jiǎn)直就像一個(gè)害羞的小姑娘。
      小花貓就這樣成了我家的一員了，媽媽經(jīng)常買(mǎi)回一些小魚(yú)來(lái)喂它。我也經(jīng)常逗小花貓玩，你只要拿一個(gè)小繩子在它面前輕輕的擺動(dòng)，小花貓就會(huì)猛撲過(guò)去，然后就用它的小爪子來(lái)回的撥弄著繩子，像一個(gè)頑皮的孩子。每次我跟小花貓玩，我都感覺(jué)特別的開(kāi)心。小花貓除了玩耍，就是喜歡睡覺(jué)，它喜歡臥在沙發(fā)上睡覺(jué)，它把自己的頭和屁股縮成一個(gè)半圓形，然后就瞇起它的雙眼大睡起來(lái)，走近時(shí)你還能聽(tīng)到它打呼嚕的聲音呢。睡足了它就在沙發(fā)上練它的“貓爪神功”, 你看我家沙發(fā)上的抓印都是它留下的。
      小花貓一天天在長(zhǎng)大，它再也不是剛來(lái)我家時(shí)那個(gè)害羞靦腆小花貓了。我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，它會(huì)跳到桌子上，用它的小爪子來(lái)阻攔我寫(xiě)字，你把它抱下去它會(huì)不高興的“喵喵”叫幾聲，然后又會(huì)跑過(guò)來(lái)。沒(méi)辦法我只好先和小花貓玩一會(huì)兒再寫(xiě)作業(yè)
      小花貓有一雙炯炯有神的眼睛，它遇到什么東西都會(huì)很好奇，有一次媽媽從菜場(chǎng)買(mǎi)回一些螞蝦，小花貓好像發(fā)現(xiàn)了敵情一樣，它弓起了脊背蹺起了尾巴，全身的毛都豎了起來(lái)，它踮起了腳尖小心翼翼的向螞蝦靠攏。等靠近時(shí)，它用爪子去撥弄螞蝦，螞蝦張開(kāi)兩只大鉗子，也不甘示弱，就這樣你來(lái)我往小花貓和大螞蝦大戰(zhàn)了起來(lái)，最后，螞蝦乘小花貓不注意，張開(kāi)大鉗子在小花貓鼻子上狠狠地夾了一下，小花貓“喵”的叫了一聲就跑開(kāi)了，逗的我和媽媽大笑起來(lái)。
      小花貓給我的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，可是，后來(lái)媽媽還是把小花貓送給了鄉(xiāng)下的奶奶，媽媽說(shuō)小花貓?jiān)卩l(xiāng)下會(huì)生活得更好，因?yàn)樨埵遣妒蟮哪苁?，在鄉(xiāng)下小花貓能幫著奶奶捉老鼠呢。
      直到現(xiàn)在，我還特別想念我的小花貓。
      蘋(píng)果
      水果的品種繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，水中明珠葡萄??但我最喜歡吃的卻是蘋(píng)果。
      蘋(píng)果圓圓的，像柑橘一樣大小。遍身滑溜溜的。沒(méi)有熟透的了的蘋(píng)果綠綠的，慢慢地由紅色占領(lǐng)了綠色的“領(lǐng)地”，最后，蘋(píng)果熟透了，變得深紅。沒(méi)熟透的蘋(píng)果，咬上一口，又苦又澀，難吃極了。熟透了，就有一股清香撲鼻而來(lái)，恨不得一口都吃了，甜絲絲的，讓人越吃越想吃，越吃越愛(ài)吃。把蘋(píng)果切開(kāi)，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鮮的汁水，整個(gè)蘋(píng)果吃起來(lái)甜津津的，香脆可口，果肉鮮美，從舌尖直沁肺腑，它的味道、顏色、形狀都十分惹人喜愛(ài)，圓圓的，像個(gè)小燈籠一樣。
      蘋(píng)果不僅味道好，作用也很多。常常吃蘋(píng)果可以降低血脂，降血壓，預(yù)防癌癥，有抗癌作用，強(qiáng)化骨骼，維持酸堿平衡，減肥。西方有句諺語(yǔ)：“一日一蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我?！痹诒姸嗨校O(píng)果可以說(shuō)是最普遍又平和的一種。但它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值卻不容我?！痹诒姸嗨?，蘋(píng)果可以說(shuō)是最普遍又平和的一種。但它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值卻不容 小覷。中醫(yī)相信它可生津潤(rùn)肺，健脾開(kāi)胃。營(yíng)養(yǎng)學(xué)上的分析，指出蘋(píng)果含有多種果糖，并含有多種有機(jī)酸、果膠
      及微量元素，纖維素、維生素、礦物質(zhì)、多酚及黃酮類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。“一天一個(gè)蘋(píng)果”是人們熟知的健康口號(hào)，蘋(píng)果被科學(xué)家稱(chēng)為“全方面健康水果。
      蘋(píng)果有許多吃法，可以加工成蘋(píng)果感蘋(píng)果汁，蘋(píng)果沙拉等??蘋(píng)果含有許多維生素，多吃有好處喔！
      電腦
      我們家有一臺(tái)電腦，我們?nèi)胰硕挤浅Ｏ矚g它，因?yàn)殡娔X有很多的用途，它給我們帶來(lái)了方便和快樂(lè)，現(xiàn)在我就給大家介紹一下吧！
      我家的電腦是由主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、打印機(jī)、音響組成的。電腦的顯示器是黑色的，它長(zhǎng)著晶瑩剔透的臉蛋，而身后還有一個(gè)肥肥的腦袋。主機(jī)的肚子鼓鼓的，里面一定裝著各種各樣的知識(shí)吧！鼠標(biāo)的樣子很像一個(gè)小老鼠，還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢！
      電腦的用處可多了，爸爸喜歡在電腦上看新聞、打游戲?？葱侣勈顷P(guān)心國(guó)家大事，比如，在大地震時(shí)，有多少人安全逃生，在電腦上，會(huì)顯示出最準(zhǔn)確的數(shù)字。打打游戲可以讓自己放松一些噢！好公已經(jīng)退休了，他喜歡在電腦上炒股票，還喜歡看看股票分析師的評(píng)論，現(xiàn)在炒股票都快變成他的工作了。媽媽喜歡在電腦上發(fā)文章，把我博客上的內(nèi)容變得更加豐富多彩。我喜歡在電腦上采集一些老師讓我們搜集的資料，有時(shí)還會(huì)在移動(dòng)飛信上給媽媽發(fā)幾條信息呢！我們都喜歡暨陽(yáng)小學(xué)的網(wǎng)站，一看到我參加多多吉尼斯獲了獎(jiǎng)，大家都樂(lè)呵呵的！
      電腦已經(jīng)變成我們家不可缺少的東西了，我們家的電腦可真是忙呀！我要用它學(xué)習(xí)更多有用的東西，讓它成為我真正的好朋友！
      隨風(fēng)飄揚(yáng)的雪糕紙
      這件事發(fā)生在夏天的一個(gè)下午。太陽(yáng)像一個(gè)大火球高掛在空中，一絲風(fēng)都沒(méi)有?；ú荻紵o(wú)精打采地低著頭，昏昏欲睡。連柏油路都曬軟了，印上了一條深深的車(chē)輪印，我走在放學(xué)的路上，戴著帽子，但仍然滿(mǎn)臉淌汗，此刻多么盼望吃個(gè)雪糕解解渴呀！
      走著走著，看見(jiàn)前面有一群人正在買(mǎi)雪糕，我覺(jué)得口渴難忍，也擠進(jìn)人群，買(mǎi)了一根。咬了一口雪糕，哇！真舒服，從頭涼到腳。我隨手把雪糕紙一扔，雪糕紙飄飄蕩蕩，正好落在果皮箱外面。我有心跑過(guò)去撿，轉(zhuǎn)念一想：算了，不就是一張雪糕紙嘛，沒(méi)什么了不起的，于是，便繼續(xù)朝前走。
      過(guò)了一會(huì)兒，我來(lái)到一個(gè)岔路口，看見(jiàn)一個(gè)五六歲的小男孩舉著一個(gè)雪糕向媽媽跑去。一邊跑，一邊喊：“媽媽?zhuān)o你！”他跑到媽媽跟前，一只手把雪糕送到媽媽嘴里，一只手把雪糕紙扔到了地上，他的媽媽俯身拾起雪糕紙說(shuō)：“土地公公和你一樣愛(ài)干凈，你把它的衣服弄臟了，它會(huì)生氣的。這環(huán)境衛(wèi)生要靠我們大家來(lái)保持，那邊有果皮箱，媽媽和你一起把雪糕紙扔到箱里去?！闭f(shuō)著，他們一起走到果皮箱前，把雪糕紙扔了進(jìn)去。
      望著這情景，我的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t到了脖子根，那母子倆的舉止、言行，就像一塊石頭，打破了我心靈的平靜。我嘴里的雪糕，不知怎的，一點(diǎn)涼意都沒(méi)有。不但如此，反而覺(jué)得異常的燥熱，臉無(wú)處藏，身無(wú)處躲，心里就像打翻的五味瓶，苦辣酸甜咸，說(shuō)不清是哪種滋味。我望著那母子倆遠(yuǎn)去的背影，覺(jué)得自己缺少點(diǎn)什么，覺(jué)得自己很渺小，抬不起頭來(lái)……
      以后的日子，天氣仍然持續(xù)高溫，陣陣熱浪包圍著這座城市。我還與往常一樣，在口渴的時(shí)候，買(mǎi)一個(gè)雪糕抵御酷暑。只是再?zèng)]讓雪糕紙隨風(fēng)飄揚(yáng)，而是把它小心地放進(jìn)了垃圾箱。我坦然地品嘗著雪糕帶給我的甜美和清涼。
      一句名言的啟發(fā)
      前蘇聯(lián)偉大的作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！彼囊馑际钦f(shuō)：讀書(shū)是非常重要的。我喜歡這句名言，因?yàn)樗屛疑钌畹貝?ài)上了讀書(shū)。
      記得在我小學(xué)三年級(jí)的暑假里，爸爸從書(shū)店給我買(mǎi)回來(lái)一大堆書(shū)，有《白雪公主》、《格林童話》、《一千零一夜》、《三百六十五夜故事》．．．．．．讓我在暑假期間看。沒(méi)想到，我隨意拿了一本《三百六十五夜故事》一看，我就被書(shū)中的動(dòng)人故事迷住了，其中：一只老鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學(xué)老鷹抓羊，由于能力不夠，結(jié)果被牧羊人抓到了，我覺(jué)得烏鴉可笑又可愛(ài)，給我留下了深刻印象。二零零六年高考結(jié)束，爸爸問(wèn)我：“你知道今年考大學(xué)的作文是什么？”我回答說(shuō)：“不知道”爸爸告訴我：“是烏鴉老鷹的故事，根據(jù)故事自擬作文題”。接著，爸爸給我講這個(gè)故事，爸爸還沒(méi)有講完，我就說(shuō)：“最后牧羊人把烏鴉抓住了”。爸爸吃了一驚，問(wèn)我：“你是怎么知道的？”我說(shuō)：“我早就看過(guò)，烏鴉不自量力”。我一邊說(shuō)一邊去取書(shū)，給爸爸看。爸爸看了拍拍我的肩膀連連
      稱(chēng)贊，說(shuō)我愛(ài)讀書(shū)，將來(lái)一定能成才。從那以后，我更愛(ài)看書(shū)了?？磿?shū)多了，我的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平都有了明顯地提高，這使我嘗到了讀書(shū)的甜頭，體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
      書(shū)籍，可以講述許多有趣的故事，給我們展現(xiàn)豐富多彩的生活；書(shū)籍，可以打開(kāi)燦爛多姿的知識(shí)寶庫(kù)，引領(lǐng)我們走進(jìn)輝煌的科學(xué)殿堂。書(shū)籍是智慧的礦藏，給我們強(qiáng)壯的營(yíng)養(yǎng)，讓我們領(lǐng)悟更多做人的道理。我愛(ài)讀書(shū)，它是我永遠(yuǎn)的老師，是我最快樂(lè)的天使……
      讓我們多讀書(shū)吧，讀書(shū)會(huì)讓你獲得很大的進(jìn)步。
      父愛(ài)
      在生活中人們都在歌頌著母愛(ài)。父愛(ài)卻沒(méi)有人提起過(guò)！本人在這里說(shuō)一說(shuō)我感受到的父愛(ài)！
      那天下午不知從哪里刮來(lái)了一陣強(qiáng)烈的風(fēng)流，緊接著天空漸漸的暗了下來(lái)，緊接著悶雷炸開(kāi)了！真是驚天動(dòng)地！嚇得低年級(jí)的小朋友的怕的哭了起來(lái)，在超場(chǎng)上體育課的同學(xué)們狼狽的跑上了教學(xué)大樓?? “鈴??”下課了！雨依然下著。同學(xué)們急忙的跑到了樓下，等待著家長(zhǎng)的到來(lái)。同學(xué)門(mén)你推我我推你的，有的干脆就在樓上喊著“爸爸”“媽媽”家長(zhǎng)們抬起頭一看都是學(xué)生，不知道自己的孩子站在哪里。長(zhǎng)。家長(zhǎng)們也不輸于孩子們，叫著孩子的名字，生怕孩子們看不到自己而冒雨回家。學(xué)圓里亂的象菜市場(chǎng)。我站在樓梯口感到了被人遺忘，因?yàn)槲业膵寢屵€沒(méi)來(lái)接我。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了！人群也漸漸的散開(kāi)了，喧鬧的學(xué)校也慢慢的靜了下了。我依然還在等待著媽媽的到來(lái)。我等啊等啊等??！心里非常的害怕。欣里想“媽媽是不是不想來(lái)接我了？媽媽工作忙沒(méi)空來(lái)接我吧，可能晚點(diǎn)在來(lái)”。?? 學(xué)校里的彩燈亮了起來(lái)，學(xué)校里就只剩下了我和2個(gè)同學(xué)。我們都在象天祈禱，家長(zhǎng)們快來(lái)啊。這時(shí)爸爸冒著大雨象我跑來(lái)。我看著爸爸矯健的身軀心里有說(shuō)不出的感受。我的眼淚不由自主的掉了下來(lái)。趕緊上去抱住爸爸說(shuō)：“你可來(lái)了，我還以為你不會(huì)來(lái)接我呢”。爸爸笑了笑說(shuō)：“傻孩子，爸爸這不是來(lái)了嗎？”說(shuō)著我們踏上了回家的道路。路上我覺(jué)得我干嗎一點(diǎn)兒也沒(méi)被雨濕到呢？帶著疑問(wèn)我回到了家。到了樓梯口我看到了爸爸被雨淋濕了大半身，我看著爸爸我明白了，一切都明白了原來(lái)爸爸用大半的雨傘遮住了我的全身，所以我才一點(diǎn)兒也不濕，我看著爸爸眼睛濕潤(rùn)了，心里有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。
      誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不能和母愛(ài)相題并綸？誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不比母愛(ài)偉大？誰(shuí)說(shuō)世上只有媽媽好？ 世上除了母愛(ài)還有父愛(ài)！
      母愛(ài)
      老師曾經(jīng)在班級(jí)里做過(guò)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是有誰(shuí)記得自己母親的生日，結(jié)果只有3名同學(xué)知道。有誰(shuí)給母親洗過(guò)腳，結(jié)果是一個(gè)也沒(méi)有。我頓時(shí)愕然了。是??！想起自己每次過(guò)生日時(shí)，母親給我買(mǎi)的很多禮物，玩具車(chē)、籃球和漂亮的新衣等等。而自己卻連媽媽的生日都不記得，更別說(shuō)對(duì)媽媽說(shuō)聲“生日快樂(lè)”了。于是，老師布置家庭作業(yè)就是，每人幫媽媽洗一次腳。晚上回到家里，我端著腳盆說(shuō)要給媽媽洗腳時(shí)，媽媽愕然了，她還從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)兒子為她洗腳的樂(lè)趣呢！媽媽說(shuō)不用我洗，那樣她很不自在，但她沒(méi)有拗過(guò)我，看著媽媽瘦瘦的腳，我心里酸酸的，想著這么多年自己過(guò)著安逸的生活，沒(méi)有想過(guò)媽媽吃了多少的苦，愛(ài)了多少累，而且自己有時(shí)還讓媽媽生氣，真是不應(yīng)該呀！媽媽從來(lái)都記得我們愛(ài)吃什么，而我們呢，卻從沒(méi)有想過(guò)媽媽愛(ài)吃什么。每當(dāng)想起這個(gè)，我就會(huì)想起那一幕。我最?lèi)?ài)吃糖醋魚(yú)，媽媽常做給我吃。每當(dāng)我放學(xué)回家，看風(fēng)桌子上有一道糖醋魚(yú)，就什么煩惱都忘記了，頓時(shí)開(kāi)心極了。當(dāng)一塊塊肥美的魚(yú)肉放在嘴時(shí)在，我覺(jué)得真是太好吃了。一條魚(yú)很快就被我消滅了，只剩下魚(yú)頭。可我發(fā)現(xiàn)，我和媽媽在吃魚(yú)的方面簡(jiǎn)直就是最完美的組合。因?yàn)槲覑?ài)吃魚(yú)身，媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭。漸漸長(zhǎng)大之后，我才明白，其實(shí)是媽媽舍不得吃魚(yú)身，總是把最好的東西留給我，每當(dāng)想起這些，我的心里也是酸酸的。母愛(ài)是水，滋潤(rùn)我們干渴的心田；母愛(ài)是燈，照亮我們前行的道路；母愛(ài)是風(fēng)，吹散我們成長(zhǎng)的煩惱；母愛(ài)是??
      母愛(ài)是一片陽(yáng)光，無(wú)私地溫暖著我們每一個(gè)人，母愛(ài)是一把傘，總會(huì)為我們撐起一方愛(ài)的天空。感受母愛(ài)，你是否也該做點(diǎn)什么呢？朋友們，行動(dòng)起來(lái)吧！
      讀《狼牙山五壯士》有感
      五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊(duì)......”讀完了這篇課文，我的神思仿佛馳往那個(gè)感人肺腑的現(xiàn)實(shí)中。
      有一次，六班為了掩護(hù)大部隊(duì)和老鄉(xiāng)轉(zhuǎn)移，和鬼子接上火。他們邊打邊往后退，在班長(zhǎng)馬寶玉的指揮下，給敵人沉重的打擊。后來(lái)，為了牽制敵人，他們上了棋盤(pán)陀，這是狼牙山主峰，是條有來(lái)無(wú)去的絕路。有我們的英雄把守，敵人沖不出棋盤(pán)陀，就動(dòng)用了飛機(jī)。幾架敵機(jī)在主峰上空盤(pán)旋著、嘶叫著，投下許多炸彈。頃刻間，狼牙山上硝煙滾滾，彈片紛飛。戰(zhàn)斗更激烈了，六班戰(zhàn)士的子彈打光了。在這關(guān)鍵時(shí)刻，怎么辦，等著死嗎？不，絕不，他們搬起大石頭向敵人砸去，砸得鬼子哇哇直叫。鬼子發(fā)現(xiàn)我們的戰(zhàn)士沒(méi)有了子彈，就像一群野獸一般潮水似地沖上來(lái)。情況相當(dāng)危急，只聽(tīng)鬼子亂叫：“抓活的，抓活的……”班長(zhǎng)馬寶玉高聲喊：“戰(zhàn)友們，我們死也不做俘虜。為了祖國(guó)，為了人民，我們寧愿跳崖！”說(shuō)著，他帶頭跳進(jìn)峽谷，四名戰(zhàn)士也緊跟著跳下去。“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”口號(hào)聲在山谷中回響……
      一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)打動(dòng)心靈的故事，一個(gè)壯烈豪邁的故事，一個(gè)......我被五壯士的一舉一動(dòng)所感動(dòng),尤其是在他們準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時(shí)候,選擇了絕路,選擇了犧牲。他們?yōu)榱俗屓嗣袢罕娕c部隊(duì)的安全轉(zhuǎn)移，為了讓讓敵人引上絕路，寧愿放棄自己寶貴的生命而換來(lái)了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，多么可貴的精神，五位多么勇敢豪放的戰(zhàn)士！他們準(zhǔn)備走向懸崖，已經(jīng)意味著死亡的那一刻，還高呼他們“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！！”的口號(hào)聲，又是多么堅(jiān)強(qiáng)不屈啊！
      聯(lián)系著我們的生活與學(xué)習(xí)，懸崖好比是無(wú)數(shù)的坎坷與挫擇，等著我們?nèi)タ朔?zhàn)勝他。而選擇那條絕路則是一生無(wú)數(shù)次經(jīng)歷后最最重要的選擇。我們需要五壯士的精神，這種精神應(yīng)無(wú)處不在。
      這就是生命的寫(xiě)真，這就是永遠(yuǎn)的豐碑?。?！
      讀《毛主席在花山》有感
      我上過(guò)不少課，可讓我最有感受的要數(shù)《毛主席在花山》了。
      課文講了三件事，分別是“請(qǐng)鄉(xiāng)親們推碾子”、“請(qǐng)鄉(xiāng)親們喝茶”和“幫鄉(xiāng)親們推碾子”。作者巧妙地運(yùn)用了這三件事寫(xiě)出了毛主席寬廣的胸懷。
      讀了課文以后，我十分感動(dòng)，因?yàn)槊飨且粋€(gè)偉人，大多數(shù)偉人都不會(huì)把一些普通老百姓放在眼里，但毛主席卻把群眾放在第一位上，在他看來(lái)，人民群眾就是自己的親人，因此，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也是為了老百姓。
      有誰(shuí)會(huì)有毛主席那寬廣的心胸呢？有一次，我去上海玩，在路上遇見(jiàn)了一個(gè)打扮得很有錢(qián)的男士，手上戴著金表，身上穿著西裝。上了公交車(chē)，那位男士搶了一個(gè)空座位就坐下，中途上來(lái)一位老奶奶，有人讓那位男士讓座，可那位男士一開(kāi)口便說(shuō)出了一大堆臟話，可以看出他的心胸是多么狹窄，毛澤東可比他好不知多少倍。
      來(lái)吧，讓我們敞開(kāi)心胸，去迎接那美好的明天！
      精彩的拔河比賽
      今天下午,在學(xué)校里傳來(lái)的不是瑯瑯的讀書(shū)聲,而是一浪高過(guò)一浪的加油聲,原來(lái)這時(shí)操場(chǎng)上正在舉行五年級(jí)全體同學(xué)的拔河比賽。我們班已經(jīng)一路過(guò)關(guān)斬將,闖入了決賽。決賽里的對(duì)手是五（2）班，他們身強(qiáng)體壯，又精明，真是強(qiáng)敵呀！
      “嘟”隨著一聲哨響，決賽里的第一場(chǎng)比賽開(kāi)始了。只見(jiàn)我們班的隊(duì)員都鼓足了勁，一只腳挨著一只腳，用力地往后拉。對(duì)方也不是好惹的，不過(guò)，我們班的隊(duì)員還是把繩子上的鐵鎖拉出了我們這邊的底線。Yes，棋開(kāi)得勝！接著，第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了。這一回，對(duì)方顯得厲害了，鐵鎖一直在對(duì)方的領(lǐng)地里徘徊，對(duì)方的拉拉隊(duì)有規(guī)律地喊著“
      一、二，加油?！蔽覀儼鄧^的同學(xué)也在自發(fā)地大聲喊著：“加油--加油--?！笨墒遣灰粫?huì)兒，我們隊(duì)就敗下陣來(lái)。
      決勝盤(pán)開(kāi)始了。野老師和趙老師帶著同學(xué)們齊聲喊道：“加油！加油！——”這震耳欲聾的加油聲使得場(chǎng)上場(chǎng)下的同學(xué)們心往一處想，勁兒往一處使。只見(jiàn)我們班參賽的同學(xué)就像喝醉了酒一樣，時(shí)左時(shí)右，忽東忽西，眼看就要撐不住了。拉拉隊(duì)的加油聲越來(lái)越響亮了，參賽隊(duì)員聽(tīng)了這
      吶喊助威的聲音，像注射了興奮劑一樣，一下子來(lái)了勁兒，他們一跺腳，一用力，把五（2）班拉出了中線外。在大家頑強(qiáng)的拼搏下，我們終于贏得了決勝盤(pán)，奪取了冠軍。場(chǎng)下同學(xué)為隊(duì)員們的勝利而歡呼，場(chǎng)上的隊(duì)員們也都個(gè)個(gè)樂(lè)的合不攏嘴了。
      團(tuán)結(jié)就是力量！這次比賽真讓我受益匪淺。
      記一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)
      星期五，我們學(xué)校隆重地舉行了秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì).這天，操場(chǎng)上熱鬧非凡，加油聲、歡呼聲、鼓掌聲此起彼伏.瞧，400米跑步比賽馬上就要開(kāi)始了，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員蓄勢(shì)待發(fā)，就像戰(zhàn)場(chǎng)上的勇士，一個(gè)個(gè)雄心勃勃，因?yàn)樗麄円獮榧w的榮譽(yù)而戰(zhàn)。
      “啪”隨著一聲哨響，運(yùn)動(dòng)員們就像離弦的箭向終點(diǎn)沖去，從我們面前飛速地“過(guò)”?！凹佑?，加油！”拉拉隊(duì)的喊聲震耳欲聾，全場(chǎng)一片沸騰。你瞧，我們班的跑步健將盧俊宇，只見(jiàn)他擺動(dòng)著雙臂，雙腳生風(fēng)似的，總算跑在最前面?？蓜e班同學(xué)也不甘示弱，緊追著盧俊宇使勁往前跑。離終點(diǎn)越來(lái)越近時(shí)，還是不分上下，拉拉隊(duì)的喊聲更是一浪高過(guò)一浪。同學(xué)們的心繃得緊緊的，我的心簡(jiǎn)直提到了嗓子眼，真想過(guò)去推盧俊宇一把。盧俊宇果然沒(méi)有辜負(fù)我們的的希望，他聽(tīng)到拉拉隊(duì)在為自己喊加油，好像注入興奮劑，雙腳就像踩著風(fēng)火輪，最后終于第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)。
      “我們贏了，我們勝利了！”我們班的同學(xué)歡呼起來(lái)，那股高興的勁兒真是無(wú)法形容。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，盧俊宇還得了一個(gè)立定跳遠(yuǎn)第三名，李丁子是150米的第一名，50米的第二名是余美慧??這些同學(xué)為我們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)，是我們班的驕傲。
      這次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)真激烈！真精彩！
      一場(chǎng)精彩的籃球賽
      今天下午，在我們學(xué)校的操場(chǎng)舉行了一場(chǎng)精彩的籃球賽。我們?cè)谝贿呑隼怖碴?duì)，分別記下了那場(chǎng)精彩的籃球賽。
      在與2班對(duì)決時(shí)，一開(kāi)始便進(jìn)入了白熱化階段。在賽場(chǎng)上，球員們爭(zhēng)先恐后。這時(shí)一個(gè)球傳到陳紹威手中。陳紹威周?chē)?班球員堆滿(mǎn)，只見(jiàn)他靈機(jī)一動(dòng)，做了個(gè)投球跳躍的動(dòng)作，一下“騙過(guò)”了那些愚鈍的2班球員，一個(gè)轉(zhuǎn)身凌空跳起，將球扔向被冷落在一邊的繆志浩?？娭竞瞥?班隊(duì)員還在發(fā)呆，一個(gè)箭步帶球沖上去，來(lái)了一個(gè)漂亮的灌籃。我們班里發(fā)出一陣驚呼，而2班球員似乎也發(fā)了狠，不停地圍攻我班隊(duì)員，個(gè)個(gè)都準(zhǔn)備來(lái)?yè)屒颉Ｍ蝗?，一個(gè)不留心，球便被2班奪了去。正在2班即將投進(jìn)球的千鈞一發(fā)之時(shí)，徐超發(fā)揮了他的身高優(yōu)勢(shì)，一個(gè)扣球把球給逮了下來(lái)。只因無(wú)力對(duì)抗3名球員，徐超將球“踢”給了陳紹威，而陳紹威也學(xué)乖了，不去投籃，馬上從人堆中拋出籃球給繆志浩?？娭竞戚p輕一閃如一只靈巧的燕子，便立刻躲開(kāi)了2班的窮追不舍。只見(jiàn)他那個(gè)要灌籃的動(dòng)作如拋磚引玉一般，馬上使那些球員去堵籃筐了。而繆志浩卻一下把球傳給了徐超，因?yàn)樾斐囊粋€(gè)小小的失誤導(dǎo)致了后兩起不可饒恕的過(guò)錯(cuò)。
      在30秒之后，比賽結(jié)束。雖然輸了球，但是雙方都加勁了，都努力了，就因?yàn)檫@個(gè)，所以，這還是一場(chǎng)精彩的球賽。
      《開(kāi)國(guó)大典》梗概
      1949年10月報(bào)日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人。會(huì)場(chǎng)在天安門(mén)廣場(chǎng)。廣場(chǎng)呈丁字形。廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)人山人海。中央人民政府秘書(shū)長(zhǎng)宣布典禮開(kāi)始，就奏起國(guó)歌，接著，毛主席宣布：“中華人民政府成立！升旗時(shí)，禮炮響起來(lái)，全場(chǎng)響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。毛主席宣讀公告完畢，開(kāi)始閱兵。開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，接著是炮兵一個(gè)師，戰(zhàn)車(chē)師，再接著是騎兵師。當(dāng)戰(zhàn)車(chē)部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍飛過(guò)天空，毛主席先向天空招手。群眾把東西向上拋。兩個(gè)半鐘檢閱完畢了。游行隊(duì)走出會(huì)場(chǎng)。光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。
      第五篇：蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會(huì)書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
      蘇教課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【1】
      一、教材分析：
      本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
      （十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
      全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
      第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書(shū)》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”，安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。
      本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字217個(gè)，其中要求寫(xiě)的為159個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。
      二、教學(xué)要求：
      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
      （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
      （2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
      （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
      （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
      （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
      （6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
      （7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
      （8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
      （9）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。
      （10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
      （11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。
      2、漢語(yǔ)拼音
      繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
      3、識(shí)字寫(xiě)字
      （1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。
      （2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
      （3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
      （4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
      4、口語(yǔ)交際
      （1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
      （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
      （3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
      （4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
      （5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
      5、閱讀
      （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
      （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
      （3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
      （4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
      （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
      （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
      （7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
      6、習(xí)作。
      （1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
      （2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
      （3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
      （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
      （5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
      三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:
      全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)講認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍，并能做一些摘抄。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。
      四、教學(xué)具體措施
      1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫(xiě)字習(xí)慣。
      3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專(zhuān)心聽(tīng)講、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。
      4、通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。
      5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí)，多開(kāi)展讀書(shū)、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)。
      6、明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注重讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫(xiě)人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)。
      小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【2】
      一、指導(dǎo)思想
      本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
      本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
      二、學(xué)生情況分析
      本班學(xué)生 42 人，從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問(wèn)題，常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
      三、教材分析
      教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
      本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
      本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。
      四、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）識(shí)字與寫(xiě)字：
      1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
      2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
      (二)閱讀：
      1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
      2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
      3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
      4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
      5.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。
      (三)習(xí)作：
      1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
      2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
      3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
      4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
      (四)口語(yǔ)交際：
      1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
      2.交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
      (五)綜合性學(xué)習(xí):
      1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
      2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
      五、教學(xué)重點(diǎn)：
      1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
      2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
      3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
      4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
      5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
      6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
      7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
      8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
      六、教學(xué)難點(diǎn)：
      1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
      2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
      3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
      4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
      5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。
      七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：
      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
      教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
      2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
      本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
      3、閱讀教學(xué)
      隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。
      4、口語(yǔ)交際教學(xué)
      注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
      5、習(xí)作教學(xué)
      對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。
      修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
      6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
      把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。
      小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【3】
      一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求
      學(xué)習(xí)習(xí)慣
      1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
      2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
      3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
      4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
      6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
      7、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
      8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
      9、培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。
      10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
      11、培養(yǎng)不懂就問(wèn)何親于搜集資料的習(xí)慣。
      漢語(yǔ)拼音
      繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
      識(shí)字寫(xiě)字
      1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。
      2、能夠按筆順正確默寫(xiě)生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
      3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
      4、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
      口語(yǔ)交際
      1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
      2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
      3、能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
      4、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
      5、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
      閱讀
      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
      3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
      4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
      6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
      7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
      習(xí)作
      1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
      2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
      3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
      4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
      5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)
      二、教材分析
      本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。
      1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
      本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。
      2、關(guān)于課文
      本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書(shū)有方”。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：
      一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。
      二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。
      三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用能力。
      四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。
      本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫(xiě)的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。
      本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書(shū)的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書(shū)，我快樂(lè)”欄目中作專(zhuān)題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。
      3、關(guān)于習(xí)作
      本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
      4、關(guān)于練習(xí)
      全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫(xiě)毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。
      5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
      本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。
      三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫(xiě)作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣，不會(huì)留心觀察生活，寫(xiě)出的文章空洞、無(wú)情。也有部分學(xué)生的寫(xiě)作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書(shū)的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
      四、教學(xué)措施：
      1、加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂(lè)趣。
      2、教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專(zhuān)題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。
      3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。
      4、在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香教室，讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)。
      5、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
      6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
       
      
    
      

        下載蘇教版五年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃word格式文檔
        
      
            
      下載蘇教版五年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專(zhuān)題
五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
五年級(jí)跑單元教學(xué)計(jì)劃
五年級(jí)上信息教學(xué)計(jì)劃

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元日積月累
        五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元日積月累 日積月累（一） 1.一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（陳壽） 2.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫） 3.書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向） 4.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏......
        五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元日積月累
        五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元日積月累 日積月累（一） 1.一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（陳壽） 2.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫） 3.書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向） 4.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏......
        五年級(jí)上冊(cè)各單元作文指導(dǎo)
         五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文指導(dǎo) 五年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作要求寫(xiě)與書(shū)有關(guān)的話題文章。同學(xué)們?cè)谧x了《竊讀記》《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《走遍天下書(shū)為侶》等文章后，一定對(duì)讀書(shū)有了深......
        五年級(jí)上冊(cè)各單元優(yōu)秀作文
        五年級(jí)上冊(cè)各單元優(yōu)秀作文 第一單元：我和書(shū)的故事 培根說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)思想的航船，他滿(mǎn)載著人類(lèi)的智慧，傳送給一代又一代人”，高爾基也說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我十分的愛(ài)......
        蘇教版五年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃 （精選）
        第一單元教學(xué)計(jì)劃 【課文內(nèi)容】 《師恩難忘》作者回憶了自己小學(xué)時(shí)一位能編故事講課文的田老師，表現(xiàn)了自己對(duì)老師難以忘懷及對(duì)老師無(wú)比尊敬和感激之情，蘇教版五年級(jí)上冊(cè)單元教......
        魯教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（模版）
        魯教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn) 二、重點(diǎn)字音： 汩汩（gǔ） 靜謐（mì） 寒暄（xuān） 洞穴（xu?）親戚（qī） 磅礴（b?） 千峰萬(wàn)仞（ran）綿亙（gan）蜿蜒 窈（yǎo）窕（tiǎo） 熙熙（xī）攘攘（rǎng）返璞（pú......
        蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃
        蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃 第十冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：一、方程二、教學(xué)要求：1、使學(xué)生在具體的情境中，理解方程......
        蘇科版五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)
        五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析  五年級(jí)正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，雖然在家沒(méi)接觸過(guò)電腦，但學(xué)習(xí)興趣很高，都渴望學(xué)到很多信息技術(shù)知識(shí)。為此，這學(xué)期，教師要加強(qiáng)電......