第一篇：用“五心”奏響課堂和諧之音

用“五心”奏響課堂和諧之音

[論文提要]“和諧”是一個(gè)極具時(shí)代色彩的詞語，它不僅是我們?nèi)鐣?huì)的追求，更是教育中那“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的課堂追求。新課程改革下的語文課堂是廣袤無邊的，前所未有的“大課程觀”引領(lǐng)著每一位語文老師更深沉地去理解語文，理解今天的課堂?！昂椭C”是我們努力追求的一種境界，它需要我們每位語文老師執(zhí)著地投入課堂，用“五心” 奏響課堂和諧之音，從而讓學(xué)生能在輕松自在的環(huán)境中放飛思想，健康成長。

[關(guān)鍵詞]和諧課堂

五心

每每聽大師們上課，總感覺一種別樣的親切，恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，優(yōu)雅的姿態(tài)，親切的神情，流露出一種自然之美，讓人心曠神怡，自覺地投入到他（她）的課堂當(dāng)中。哪怕是借班上課，那些名師們總能在很短的時(shí)間內(nèi)使師生間的情感達(dá)到水乳交融的境界，給人以“和諧”之美的感受。一位特級(jí)教師說過：“課堂教學(xué)中，當(dāng)我的心和學(xué)生的心融在了一起，教學(xué)肯定成功！”這位教師的話對(duì)我很有啟發(fā)，的確，這種師生心心相融的和諧課堂能引領(lǐng)學(xué)生快樂的成長，能彰顯教師教學(xué)的機(jī)智，能凸現(xiàn)課堂靈動(dòng)的碰撞。那么，如何構(gòu)建和諧的課堂呢？作為一名語文老師，我認(rèn)為應(yīng)該用“五心”來奏響語文課堂和諧之音，讓課堂真正變得靈動(dòng)而有富有生命的張力。

一、有心創(chuàng)設(shè)和諧的課堂情境。

和諧的課堂情境能使學(xué)生自覺地置身于自己喜愛的、能充分滿足自身心理需求的氛圍中，從而激起豐富的心理感受，雖然層次因人不一，但卻是發(fā)自肺腑的。只有當(dāng)學(xué)習(xí)主體對(duì)情境內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能傾心投入，進(jìn)而達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的和諧境界。

語文教學(xué)中，教師應(yīng)有心根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出和諧的情境，營造出一種特定的氛圍，有效地讓學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn)，刺激他們的求知欲望，從而誘發(fā)探求未知文本的興趣。例如教師聲情并茂的朗讀，扣人心弦的導(dǎo)語，繪聲繪色的演講，多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用，課本劇的激情表演以及學(xué)生課堂游戲的精心組織等，都是創(chuàng)設(shè)和諧情境的有效方式。如教學(xué)《半截蠟燭》、《聶將軍和日本小姑娘》等這類有關(guān)戰(zhàn)爭題材課文時(shí)，在感知文本前可有意識(shí)地采用多媒體課件——有關(guān)反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等背景介紹，目的是讓學(xué)生能直觀真實(shí)

地了解戰(zhàn)爭的恐怖和殘酷，進(jìn)而能拉近學(xué)生和文本的距離，切實(shí)感悟世界維護(hù)和平的重要性，這一做法應(yīng)比傳統(tǒng)的“光靠學(xué)生對(duì)文本的朗讀感悟，單憑文字的想象去領(lǐng)會(huì)”要有效得多。依托和諧自然的課堂情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣期待閱讀的欲望自然萌發(fā)了，學(xué)生就能很自覺地投入與文本交流對(duì)話的過程中。

二、細(xì)心揣摩和諧的師生對(duì)話。

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！币蚨Z文教學(xué)必須細(xì)心揣摩和諧的對(duì)話課堂，這對(duì)話實(shí)質(zhì)上是教師、學(xué)生與作者以文本為橋梁而展開的一次融學(xué)生個(gè)體感悟、作者真情傾訴、教師貼己引領(lǐng)于一體的言語對(duì)話過程，讓學(xué)生在情和知的相互碰撞交融中最終得到能力的發(fā)展和人生的啟迪。課堂上只有努力把學(xué)生的困惑質(zhì)疑、好奇興趣作為感知文本的“腳手架”，把學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)、粗淺見解、膚淺感受等作為閱讀中新的“生發(fā)點(diǎn)”，通過互動(dòng)對(duì)話喚醒、引導(dǎo)、激勵(lì)、展示，才能讓我們的語文課堂涌動(dòng)生命的氣息。

在執(zhí)教《少年王冕》一課時(shí)，我用投影儀出示雨后的美景：“在你的眼前出現(xiàn)了一幅大自然畫的圖畫。用眼睛仔細(xì)觀察，用心細(xì)細(xì)品味，然后說一說你看到了什么。”

生1：我看到荷葉很綠很綠，像大傘一樣。還看到荷葉上的露珠很可愛。

??

生4：（看到畫面一片茫然。他當(dāng)時(shí)走神了。）

生5：（尖尖的聲音）他剛才在發(fā)呆！

（此時(shí)，其他個(gè)別學(xué)生也附和：“老師，他又走神了！”）

師：我想，是因?yàn)檠矍暗木吧_實(shí)太美了，他才看得發(fā)呆吧？

師：（轉(zhuǎn)而對(duì)學(xué)生說）你說是不是？

生：（注意力集中到圖畫上，點(diǎn)點(diǎn)頭）是！

師：那你說說圖畫上哪些地方吸引了你？

??

師：這么美麗的荷景，王冕也和你一樣看呆了呢！你能不能找到形容王冕也看得呆住了那個(gè)詞語？

課堂是隨機(jī)生成的，面對(duì)諸多的變化因素，教師應(yīng)細(xì)心并善于捕捉這些新的生發(fā)點(diǎn)，努力利用生成資源，智慧地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、整合、重構(gòu)，在和諧的師生對(duì)話中把學(xué)生的節(jié)外生枝巧妙地轉(zhuǎn)化成為潤物細(xì)無聲的教學(xué)細(xì)節(jié)，讓課堂在靈動(dòng)中閃爍著師生情智交融升華的美。

三、留心豐富和諧的課堂空間。

語文是海納百川的生活課堂，生活的天地有多大，我們語文教學(xué)的空間就有多廣。呂淑湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說得益于課外?！边@也同樣說明了，我們的語文學(xué)習(xí)不能局限在薄薄的語文書里，局限在五六十平方的小課堂里，只有樹立大語文觀，構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通的和諧語文課堂，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能有更大的提升，也才能擁有更多的發(fā)展空間。所以教師應(yīng)立足課堂，以教材為例子，有的放矢地留心豐富課堂空間，不斷擴(kuò)大學(xué)生的精神視野。如在教學(xué)范文時(shí)，可擷取相關(guān)篇目（相同題目不同作家或同一作家不同篇目等）中的精彩片段，有聲有色地向?qū)W生推薦閱讀，或介紹文章的開頭、結(jié)尾，或介紹文章的出處、背景，或介紹文章的作家軼事，來激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。

例如學(xué)完季羨林的《夾竹桃》后，可向?qū)W生推薦閱讀他的散文集《二月蘭》，并擷取篇目中的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行范讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語言大師觀察之細(xì)致，語言之從容、平靜，心胸之豁朗明達(dá)，進(jìn)而能激發(fā)對(duì)作品的閱讀興趣。豐富的課堂空間給學(xué)生留下廣闊而健康的和諧天地，因而使得各種語文能力也相應(yīng)得到了有效提升。

四、匠心設(shè)計(jì)和諧的開放作業(yè)。

語文課堂一涉及到各種讀寫作業(yè)，很多學(xué)生都會(huì)感到厭倦，而老師也無不感到批改的繁瑣麻煩。據(jù)有關(guān)部門小學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，在語文學(xué)習(xí)過程中有71%的學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)而困惑，有36%的學(xué)生把不要太多的抄寫背誦、少寫文章和日記等作為對(duì)語文老師最大的愿望。和諧的語文課堂難道就不需要作業(yè)了嗎？其實(shí)不然，作業(yè)需要我們教師去獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)，去開拓一片學(xué)生喜歡的更開放的作業(yè)空間。作業(yè)不應(yīng)該是簡單的抄寫背誦，而是五顏六色、趣味盎然的多維整合體，它更多的是一種展示平臺(tái)，可以激發(fā)學(xué)生多方面的潛能，在愉快和諧的氛圍中自覺地汲取知識(shí)，從而培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

在具體的語文課堂里，教師可將以前形式比較單一的文本作業(yè)改進(jìn)為包括多項(xiàng)選擇性作業(yè)、自主設(shè)計(jì)性作業(yè)、操作實(shí)踐性作業(yè)、社會(huì)調(diào)查性作業(yè)、探究觀察性作業(yè)等多種類型的作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生在呈現(xiàn)學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候可用剪報(bào)、媒體搜索資料、錄音帶、照片、圖畫、VCD，甚至是小制作、小發(fā)明等等來表達(dá)，用動(dòng)聽的歌聲，稚嫩的演說或粗拙的菜肴來展示??讓學(xué)生調(diào)動(dòng)視、聽、觸、嗅、味、想象等多種感官體驗(yàn)知識(shí)的豐富，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)收獲或疑問的互動(dòng)交流，完成切合自己需要展示的作業(yè)。

如在教學(xué)《秦兵馬俑》一文時(shí)，學(xué)習(xí)第三自然段可讓學(xué)生根據(jù)自己各自的愛好和對(duì)課文的理解，安排多項(xiàng)性作業(yè)讓他們自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。比如喜歡畫畫的可畫、擺軍陣圖；愛好寫作的可研究作者觀察順序、寫作順序，結(jié)合完成課后“習(xí)題4”；有當(dāng)播音員想法的可練讀軍陣的威武雄壯；喜歡當(dāng)導(dǎo)游的可結(jié)合文本串說導(dǎo)游詞。學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)中自覺加深了對(duì)文本的理解，從而也在開放作業(yè)里自然習(xí)得了各種語文能力。

又如教學(xué)了散文《去打開大自然綠色的課本》一文后，我們可精心設(shè)計(jì)一些開放式作業(yè)：愛朗誦的你，請(qǐng)把這篇體現(xiàn)熱愛大自然、熱愛生活的美文誦讀給父母聽，好嗎？愛踏青的你，也去田野感受一下大自然的氣息，好嗎？愛繪畫的你，去畫畫這生機(jī)勃勃的大自然，好嗎？愛閱讀的你，去搜集搜集其它贊美大自然的詩歌，讀讀好嗎？愛習(xí)作的你，用手中的筆寫寫你眼中的“大自然”，好嗎？

以上菜單式的作業(yè)題目要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，任選若干題來完成。這樣如自選商場般的作業(yè)超市使每一位學(xué)生都能找到適合自己的展示平臺(tái)，在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中都有各自的收獲，都能享受各自的成功，從不同層面上得到和諧的發(fā)展。

五、精心優(yōu)化和諧的多元評(píng)價(jià)。

和諧的語文課堂教學(xué)應(yīng)該是個(gè)愉悅舒展的心理歷程，是個(gè)體驗(yàn)幸福的情感歷程，是個(gè)啟迪智慧的生命歷程，是個(gè)積極創(chuàng)造的生活歷程。有些教師上課，習(xí)慣做“糾錯(cuò)”工作，課堂上常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”，容易造成學(xué)生“無聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式，提倡多元評(píng)價(jià)，提倡用多把尺子來衡量不同的學(xué)生，用激勵(lì)贊美聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的興奮狀態(tài)。如當(dāng)聽完學(xué)生聲情并茂的朗讀時(shí)，教師可贊嘆：“聽你朗讀

真是一種享受，你不但讀出了聲，更讀出了情?！碑?dāng)學(xué)生理解比較到位時(shí)，教師可認(rèn)同：“你的話真如一陣春風(fēng)，把我們這些小草都吹醒了?！边€有在學(xué)生理解比較膚淺，需要點(diǎn)撥引領(lǐng)時(shí)，教師仍可以先加以肯定：“你說得沒錯(cuò)，這可能和大家的想法都一樣！”然后再引導(dǎo)深入思考：“但僅僅是你說的這些嗎？我們能不能想得更遠(yuǎn)一些呢？”當(dāng)學(xué)生的思維漸漸深入時(shí)，教師可發(fā)出由衷地贊美：“你能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受，真是難得哦！”當(dāng)然，課堂上除了教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式、自我式、師生換位式等多種評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在這種和諧的空間里與老師、同學(xué)進(jìn)行智慧的碰撞，生命的交融，不斷地獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中走向和諧的發(fā)展。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。課堂上通過多元主體的有效互動(dòng)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生及文本的特點(diǎn)運(yùn)用切合實(shí)際需要的評(píng)價(jià)方法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的多種功能，結(jié)束語：

和諧課堂，是學(xué)生成長和發(fā)展的沃土，構(gòu)建和諧課堂，是教育永恒的追求。和諧的教育需要構(gòu)建和諧靈動(dòng)的課堂，這樣才有利于每一位學(xué)生的發(fā)展。作為教師的我們需要花更多的時(shí)間和精力去努力營造這種和諧，要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生不斷走向成功，讓他們找到不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，不斷超越的勇氣，并時(shí)刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)生在和諧的課堂里能充分張揚(yáng)迥異的個(gè)性，展示各自的才華，放飛七彩的夢(mèng)想。也只有這樣，我們的語文課堂才會(huì)充滿生命氣息，才會(huì)五彩斑斕，才可擁有真正的和諧。

第二篇：用“心”奏響關(guān)愛曲(暑期優(yōu)秀五老)

用“心”奏響關(guān)愛曲

今年72周歲的王雅根同志，退休前系鄞州區(qū)人大主任，他為黨和人民事業(yè)奮斗了一輩子，奉獻(xiàn)了一輩子，辛勞了一輩子，在退休之后，本應(yīng)享受天頤之樂，但作為中山社區(qū)關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任，他繼續(xù)發(fā)揮余熱，滿腔熱情地投入關(guān)心下一代工作，為黨和國家、為社會(huì)、為下一代貢獻(xiàn)著自己力量，他10多年如一日，發(fā)揚(yáng)了“蠟炬成灰淚始干”的精神，贏得了社區(qū)廣大居民和青少年們的一致贊譽(yù)?，F(xiàn)將其先進(jìn)事跡綜述如下：

一、緊跟形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)青少年教育志愿者的責(zé)任感和使命感

青少年是黨和國家的未來，民族的希望，關(guān)心青少年就是關(guān)心未來，就是關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。王主任反復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央幾代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)培養(yǎng)教育青少年的重要講話精神，并貫徹到青少年教育志愿者工作中去。王主任深刻地認(rèn)識(shí)到，作為關(guān)工委主任，肩負(fù)著社區(qū)青少年思想道德教育的重任，不能有絲毫的松懈。他是這樣想的，也是這樣做的。王主任經(jīng)常和社區(qū)教育工作者、社區(qū)關(guān)工委其他成員商討，商量如何開展好形式多樣、健康向上的青少年活動(dòng)。如2007年暑期，王主任帶領(lǐng)社區(qū)關(guān)工委，會(huì)同中山社區(qū)居委會(huì)，組織社區(qū)青少年開展“爭當(dāng)合格小公民”演講比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并給獲獎(jiǎng)青少年頒獎(jiǎng)和作重要講話。2008年又會(huì)同社區(qū)居委會(huì)組織青少年開展“社會(huì)主義榮辱觀演講比賽”，使廣大青少年在活動(dòng)中接受社會(huì)主義榮辱觀教育、理想信念教育和愛國主義教育，并掀起向社區(qū)文明好少年學(xué)習(xí)的熱潮，使每個(gè)青少年心目中學(xué)有榜樣，進(jìn)有方向。

二、深入調(diào)研，創(chuàng)新載體，迅速組織全區(qū)少先隊(duì)員開展社會(huì)主義榮譽(yù)觀教育

對(duì)胡錦濤總書記關(guān)于“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀講話，王主任認(rèn)為對(duì)青少年成長具有很好地指導(dǎo)性。今年暑假，社區(qū)關(guān)工委和居委會(huì)以迎接北京奧運(yùn)會(huì)的召開為契機(jī)，號(hào)召社區(qū)青少年學(xué)習(xí)胡總書記“八榮八恥”講話，啟動(dòng)開展“知榮辱、樹新風(fēng)、踐行動(dòng)”及社區(qū)文明禮儀小標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)，他還深入到各轄區(qū)小學(xué)校調(diào)研社會(huì)主義榮辱觀教育情況，并及時(shí)總結(jié)和推廣教育活動(dòng)的好做法和成功經(jīng)驗(yàn)。通過組織開展評(píng)選社區(qū)文明禮儀小標(biāo)兵活動(dòng)，社區(qū)共評(píng)選出10名文明禮儀小標(biāo)兵，有力地推動(dòng)中山社區(qū)社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)的深入開展。

三、心系關(guān)愛，多方協(xié)調(diào)，為社區(qū)辦實(shí)事、做好事、獻(xiàn)愛心

王主任不僅重視未成年人思想道德教育、社會(huì)主義榮辱觀教育，更重視為社區(qū)辦實(shí)事、做好事、獻(xiàn)愛心。每年的慈善一日捐他總是帶頭捐款，有一年更是把兒女們給他愛人祝壽的1萬元全都捐給了貧困山區(qū)。今年“5．12”大地震發(fā)生后，在社區(qū)組織為地震災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)還沒正式開展前，王主任就到社區(qū)為災(zāi)區(qū)捐上了500元錢。他說：“看著電視中那些因地震失去親人、失去家的同胞們，我真想為他們做點(diǎn)什么，這些錢只是表達(dá)我一點(diǎn)點(diǎn)心意?！?/p>

如今的中山社區(qū)教育和文體活動(dòng)設(shè)施都較為完備，這與王雅根主任為社區(qū)建設(shè)付出的心血分不開。王主任退休前在鄞州區(qū)府工作、認(rèn)識(shí)很多機(jī)關(guān)工作人員，利用這一優(yōu)勢(shì)，他一一上門聯(lián)系，動(dòng)員他們參與社區(qū)共建活動(dòng)。這些機(jī)關(guān)單位為我社區(qū)的發(fā)展和建設(shè)提供了極大的支持和幫助。在社區(qū)閱覽室剛建立時(shí)，見書籍不多，鄞州供電局送來了上千冊(cè)的圖書、報(bào)刊；鄞州區(qū)衛(wèi)生局為閱覽室、社區(qū)多功能廳送來了兩臺(tái)空調(diào)；鄞州區(qū)煙草專賣局為社區(qū)市民學(xué)校送來了一架價(jià)值萬余元的鋼琴；寧波市公安局無償為社區(qū)開放他們的籃球場；江東中心小學(xué)、鄞州機(jī)關(guān)幼兒園更是不遺余力，只要社區(qū)有需求，他們總是有求必應(yīng)。如今，社區(qū)各轄區(qū)單位都已把自己當(dāng)作社區(qū)的一分子，積極為社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

四、整合資源，形成合力，發(fā)動(dòng)全社會(huì)來關(guān)愛青少年健康成長

關(guān)心下一代健康成長是全黨全社會(huì)的事。王主任深刻地認(rèn)識(shí)到要在政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)全社會(huì)來關(guān)心下一代健康成長。

一花獨(dú)放不是春，滿園春色才是春。王主任深刻地認(rèn)識(shí)到“五老”人士是黨和國家的寶貴財(cái)富，對(duì)青少年健康成長具有很強(qiáng)的影響力，號(hào)召力和感染力，因此，他積極發(fā)揮老同志具有特殊的政治、經(jīng)驗(yàn)、威望、時(shí)空和親情五大優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)和動(dòng)員更多老同志擔(dān)任社區(qū)青少年教育志愿者。

辛勤耕耘，碩果累累。面對(duì)關(guān)愛青少年工作取得的可喜成績，王主任認(rèn)為，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)，面對(duì)新形勢(shì)，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷努力，這才能使這項(xiàng)工作躍上新臺(tái)階。他相信：關(guān)愛同片藍(lán)天下的青少年，還有更廣闊的天地待他去開拓。

二OO八年十一月

第三篇：用文明行為奏響和諧之歌

用文明行為奏響和諧之歌

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天我演講的題目是：用文明行為奏響和諧之歌

“和諧”是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。創(chuàng)建和諧校園就是要建立一個(gè)文明的美麗的充滿朝氣的校園。

作為一個(gè)生長在禮儀之邦的中學(xué)生，文明行為是我們學(xué)習(xí)和生活的根基，是創(chuàng)建文明校園的保證。

首先，優(yōu)美的環(huán)境是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)。試想，如果一走進(jìn)我們的學(xué)校大門就看見的是滿地亂飛的紙片和塑料袋，草坪上是一道道走出的小路，耳朵里是不堪入耳的粗話，你的心情會(huì)好嗎？你會(huì)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的心情嗎？答案是否定的。同學(xué)們：我們是二十一世紀(jì)的主人，“環(huán)保意識(shí)”是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)的樹立起“時(shí)代責(zé)任感”，心系全球，著眼身邊。有句古話叫“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。只有一個(gè)干凈美麗的校園才能使我們安靜的學(xué)習(xí)和生活。

第二，和諧的人際關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的必要條件。構(gòu)建和諧校園首先就要建立一種和諧的師生關(guān)系，“師者，傳道授業(yè)解惑也?！薄扒嗲鄨@中葵，朝露待日夕，陽春布德澤，萬物生光輝?！蔽覀兿裰θ~嫩綠的幼苗，在老師的培育下茁壯成長。老師給了我們知識(shí)，教會(huì)了我們做人的道理。我們要珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)，互敬互愛。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建和諧校園還需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

第三，良好的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)會(huì)使我們的校園生活更加美好。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨般不聲不響的吸引每一個(gè)學(xué)子奮勇前進(jìn)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長。

同學(xué)們，做文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園，需要大家共同努力。任前方道路多么坎坷，我們依然乘風(fēng)破浪，共赴前程，把握生命每一天，為和諧校園譜寫新的篇章。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：用文明奏響和諧之歌702[定稿]

鵬展學(xué)校第四屆演講比賽——“和諧校園，讓社會(huì)更和諧”

用文明奏響和諧之歌

各位評(píng)委、老師，同學(xué)們：

大家晚上好！今天我演講的題目是《用文明奏響和諧之歌》。

和諧是時(shí)代的強(qiáng)音，是人類追求的美好愿望，是天籟之音！和諧需要用文明播種，需要用文明澆灌，需要用文明演奏！我們要用文明奏響和諧之歌！

播種文明的種子，收獲和諧的碩果。我國素來就是禮儀之邦，我們中學(xué)生肩負(fù)傳承文明禮儀的重要責(zé)任。不論孔融讓梨，還是程門立雪，都教育我們要尊長輩，守禮儀。我們今天能夠給自己的心田播種上文明的種子，來日就會(huì)收獲高素質(zhì)、懂文明的碩果。今天你懂得尊敬師長、孝順父母，明天你就能品味文明的甘甜；今天你懂得關(guān)心同學(xué)、幫助他人，明天你就能收獲溫馨和諧；今天你懂得謙讓有禮，明天你就能享受尊重和尊嚴(yán)！

和諧的生活需要用文明行為澆灌。地上有一片紙屑，請(qǐng)彎下你高貴的脊梁，撿起它，你的高貴更增添了文明的氣質(zhì)；教室的講臺(tái)又臟又亂，動(dòng)動(dòng)你嬌嫩的小手，整理它，你的嬌嫩更增添了可愛的氣質(zhì)；同學(xué)碰到了一道難題，請(qǐng)擠點(diǎn)時(shí)間，討論一番，你寶貴的時(shí)間更增添了和諧的溫馨。是啊，和諧需要你文明有禮的一言一行，和諧需要我有禮的一舉一動(dòng)，和諧需要他真誠的只言片語！是啊，溫馨和諧的校園需要我們用文明的言行舉止去創(chuàng)造！

和諧的生活，更需要我們盡責(zé)任，獻(xiàn)愛心，見行動(dòng)。我們首先要尊重父母師長，盡心盡力搞好自己的學(xué)習(xí)。其次，一方有難八方支援，去年我們學(xué)校組織捐款，我們同學(xué)踴躍參加積極行動(dòng)獻(xiàn)愛心就是為和諧做貢獻(xiàn)。再次，今年我們的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)中涌現(xiàn)的許多小雷鋒就是身體力行的建設(shè)和諧生活；最后，希望我們的同學(xué)在這次“和諧校園”活動(dòng)和服務(wù)月活動(dòng)中，大家都能見行動(dòng)；我們更要在我們的日常學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)文明行為，為和諧生活添磚加瓦。

和諧是一幅精美的畫卷，令人驚艷，令人回味；和諧是超凡脫俗的世外高人，深藏不露，飄逸于浮云之上。它會(huì)給空虛的心靈帶來希望，給懵懂的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的靈魂帶來自信！讓我們攜起手來，用文明的音符去奏響和諧校園的歡快樂章！

演講者：七（2）班陳芷玲陳梓玲指導(dǎo)老師：林妙翔

第五篇：用文明行為奏響和諧之歌

老師們、同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是：用文明行為奏響和諧之歌

“和諧”是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。創(chuàng)建和諧校園就是要建立一個(gè)文明的美麗的充滿朝氣的校園。

作為一個(gè)生長在禮儀之邦的大學(xué)生，文明行為是我們學(xué)習(xí)和生活的根基，使創(chuàng)建文明校園的保證。

首先，優(yōu)美的環(huán)境是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)。

試想，如果一走進(jìn)我們的學(xué)校大門就看見的是滿地亂飛的紙片和塑料袋，草坪上是一道道走出的小路，耳朵里是不堪入耳的粗話，你的心情會(huì)好嗎？你會(huì)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的心情嗎？答案是否定的。同學(xué)們：我們是二十一世紀(jì)的主人，“環(huán)保意識(shí)”是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)的樹立起“時(shí)代責(zé)任感”，心系全球，著眼身邊。有句古話叫“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。只有一個(gè)干凈美麗的校園才能使我們安靜的學(xué)習(xí)和生活。

第二，和諧的人際關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的必要條件。構(gòu)建和諧校園首先就要建立一種和諧的師生關(guān)系，“師者，傳道授業(yè)解惑也?！薄扒嗲鄨@中葵，朝露待日夕，陽春布德澤，萬物生光輝?！蔽覀兿裰θ~嫩綠的幼苗，在老師的培育下茁壯成長。老師給了我們知識(shí)，教會(huì)了我們做人的道理。我們要珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)，互敬互愛。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建和諧校園還需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

第三，誠信，文明的作風(fēng)是創(chuàng)建文明校園的有利保證。我們的校訓(xùn)提到“守誠”，公民道德實(shí)施綱要也提到“明理誠信”，足以見得誠信的重要性。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

最后，良好的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)會(huì)使我們的校園生活更加美好。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨般不聲不響的吸引每一個(gè)學(xué)子奮勇前進(jìn)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長。

同學(xué)們，作文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園，需要大家共同努力。任前方道路多么坎坷，我們依然乘風(fēng)破浪，共赴前程，把握生命每一天，為和諧校園譜寫新的篇章。

用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。